KOULUTUS ON VALKO-VENÄJÄN VALTION SOSIAALIPOLITIIKAN ENSISIJAINEN OHJAUS

Nykyään maamme sosioekonominen kompleksi keskittyy innovatiivisen talouden kehittämiseen, joka perustuu nykyaikaiseen tietotekniikkaan. Yritysten ja organisaatioiden modernisointiprosessiin liittyy muutoksia työntekijöiden ja työntekijöiden pätevyysominaisuuksissa, mikä puolestaan ​​edellyttää muutoksia heidän koulutuksensa sisältöön.

Gomelin alueen oppilaitosten toiminta tähtää koulutusjärjestelmän parantamiseen, nuorisopolitiikan toteuttamiseen, tietotalouden luomisprosessien aktivointiin ja siirtymiseen innovatiiviselle kehityspolulle. Järjestelmän tehtävänä on luoda optimaaliset olosuhteet paitsi tiedon hankkimiselle ja nuorten ammatilliselle kehittymiselle myös heidän sosialisoitumiselle yhteiskunnan vakauden varmistamiseksi.

Siten koulutus on valtion ja alueen sosiaalipolitiikan painopistealue.

Esiopetus kehittyy.

3-6-vuotiaiden lasten esiopetuksen kattavuus on yli 90 %, 5-vuotiaiden kouluun valmistautuvien lasten kattavuus on 100 %.

Toisen asteen koulutusjärjestelmässä varmistetaan koulutuksen maksimaalinen tehokkuus: pätevät opettajat, opettajat, kasvattajat, korkeatasoiset itsekehitykseen kykenevät, yhteiskunnan ja valtion työn muutoksille herkät ammattilaiset; luoneet aineelliset ja tekniset olosuhteet.

Toisen asteen oppilaitosten opiskelijoiden koulutustarpeiden täyttämiseksi toteutetaan erikoiskoulutusta, jotta jokainen voi opiskella akateemisia aineita kykyjensä ja ammatillisten aikomustensa mukaisesti perus- tai syventävalla tasolla. Lahjakkaiden opiskelijoiden kanssa tehdään systemaattista työtä, johon kuuluu tutkimustoiminnan organisointi. Lapset alkavat osallistua tutkimukseen esikouluiästä lähtien. Internetin kautta järjestetyt älylliset kilpailut ovat yleistyneet: tietokilpailut, kilpailut, olympialaiset.

Viime aikoina moderneja trendejä vastaavista koulutustilaisuuksista on tullut suosittuja. Joten esimerkiksi antaakseen lapsille taloudellisen tietämyksen perusteet, kouluihin, lukioihin ja lyseoihin perustetaan yritysyrityksiä. Opiskelijoilla on mahdollisuus suorittaa kaikki prosessit - tuotannosta tavaroiden myyntiin ja dokumentointiin.

Opiskelijoiden houkuttelemista parantamaan omaa taloustietoaan ja rahoituskulttuurin muodostumista helpottaa talouslukutaidon republikaaniolympialainen koulusta tasavallan vaiheisiin, joka järjestetään vuosittain Valko-Venäjän tasavallan keskuspankin, Belarusbank OJSC:n jne. .

Kuudennen koulupäivän järjestäminen.

Viikon kuudes koulupäivä oppilaitoksissa on tarkoitettu koulun ulkopuoliseen toimintaan, sidosryhmiin, uraohjaukseen, kulttuuriin, urheiluun, virkistystoimintaan ja muuhun koulun ulkopuoliseen toimintaan.

Suurin osa piirin kilpailuista, tapahtumista ja kilpailuista pidetään lauantaina. Pohjimmiltaan ne ovat luonteeltaan urheilullisia: urheilulomat, urheilumaat "Isä, äiti, olen urheiluperhe", urheilukilpailut, urheiluosastojen työ.

Myös kuudentena koulupäivänä järjestetään etuyhdistysten työtä, koulun ulkopuolista toimintaa, perhekerhojen kokouksia, järjestetään opetuksellisia joukkotapahtumia.

Yleisesti ottaen seudulla yhdistysten opiskelijoiden osallistumisprosentti lauantaisin osastoihin on 80-100 %.

Maaseudulla sijaitsevissa oppilaitoksissa, joissa suuri määrä oppilaita asuu syrjäisillä paikkakunnilla, lisäopetuksen opettajat järjestävät "kenttälauantaita" aikataulun mukaan: he käyvät kylässä ja järjestävät massatilaisuuksia lapsille, heidän vanhemmilleen, asukkaille. alueilla, talokulttuureissa, klubeissa.

Lauantaina koulu järjestää koulun ulkopuolista toimintaa nuoremmille opiskelijoille "Oppiminen, leikkiminen, kehittyminen", perhekerhojen tapaamiset nuorille vanhemmille, psyko-voimistelu "Sopeutuminen kouluun", tunnit "Tulevan ekaluokkalaisen koulu", "Tulevan ekaluokkalaisen koulu". vapaapäivä”, urheilumaa ”Fun Starts” 1-4 luokaille.

Kuudentena päivänä järjestettiin sosiopedagogisen ja psykologisen palvelun työ. Sosiaalikasvattajat, koulutuspsykologit pitävät yksittäisiä tunteja alarekisteröintiluokan opiskelijoiden kanssa, vierailevat perheissä kotona.

Alueen laitoksissa lauantain työvoimakasvatuskäytäntö on kehittynyt. Jokaiselle koulun luokalle on varattu tunnit yhteiskunnallisesti hyödyllistä työtä - koululaiset osallistuvat koulun alueen parantamiseen ja auttavat koulun läheisyydessä asuvia vanhuksia.

Työtä kehitetään houkutellakseen opiskelijoita sosiokulttuurisen tilan kehittämiseen. Kuudennen päivän puitteissa on suositeltavaa pitää "kulttuuriset" lauantait yhdessä vanhempien kanssa, suunnitteilla on retkiä, patikointia, esityksiä, elokuvien katselua jne. Oppilaitosten kirjastojen pohjalta ehdotetaan myös kirjallisten ja musiikillisten olohuoneiden, tietokilpailujen, keskustelujen, temaattisten aivorenkaiden työn järjestämistä.

Ammatillisten ja toisen asteen erikoisoppilaitosten kuudennen koulupäivän järjestelyyn kuului uraohjaustyön tekeminen nuorten opiskelijoiden kanssa.

Alueen jokaiseen piirikuntaan perustetaan yhtenäinen vuorovaikutusjärjestelmä toisen asteen, ammatillisen ja toisen asteen erityisoppilaitosten välillä nuorten työllistämisen järjestämisessä. Lauantain yhteiset tapahtumaohjelmat laaditaan viikoittain sekä ammatillisten oppilaitosten että koulujen pohjalta.

Ensimmäiset askeleet tähän suuntaan on jo otettu: vuodesta 2017 lähtien on aloitettu Luova lauantai -projektin toteuttaminen alueellisten lasten ja nuorten lisäkoulutuslaitosten pohjalta. Kuukauden aikana luovissa keskuksissa vieraili yli 700 opiskelijaa Gomelin ammatillisista oppilaitoksista, joille järjestettiin mestarikursseja, piirien esittelyjä sekä kulttuuri- ja urheilutapahtumia. Tämä käytäntö ulotetaan kaikkiin alueen alueisiin.

Lisäksi opetusministeriö, nuorten opiskelijoiden testauksen ja ammatillisen ohjauksen aluekeskus, Gomelin kaupungin korkeakoulut, järjestivät koululaisten, opettajien ja vanhempien osallistumisen koulutuksen uranohjausprojektiin "Yliopisto lauantait". Hankkeen puitteissa Gomelin korkeakoulujen pohjalta järjestetään luentoja, seminaareja ja mestarikursseja, retkiä, luovia kursseja, jotka liittyvät tieteellisiin löytöihin ja saavutuksiin eri tieteenaloilla. Kuka tahansa voi osallistua hankkeeseen rekisteröitymällä alueelliseen uraohjausportaaliin.

Tulokset ja valokuvaraportit järjestetyistä tapahtumista on julkaistu piirin kaupungin toimeenpanevien toimikuntien laitosten, opetus-, urheilu- ja matkailuosastojen verkkosivuilla otsikon "Kuudes koulupäivä" alla.

©2015-2019 sivusto
Kaikki oikeudet kuuluvat niiden tekijöille. Tämä sivusto ei vaadi tekijää, mutta tarjoaa ilmaisen käytön.
Sivun luomispäivämäärä: 2017-03-31

Kuudennen koulupäivän työn tarkoitus:
Kohtuullisen, monipuolisen, hyödyllisen vapaa-ajan tarjoaminen opiskelijoille, heidän kykynsä kehittäminen kuudentena koulupäivänä.

Tehtävät:
1. Edistää edellytysten luomista opiskelijoiden persoonallisuuden luovalle ilmenemiselle.
2. Edistää lasten ja nuorten oma-aloitteisuutta, aktiivisuutta, itsenäisyyttä erilaisten toimintojen järjestämisessä.
3. Auttaa vähentämään rikosten ja rikosten määrää oppilaitoksessa.
4. Ota opiskelijat mukaan lukien VK:ssa, SOP:ssa, IDN:ssä rekisteröidyt kuudennen koulupäivän toimintaan.
5. Osallistua oppilaitoksen opiskelijahenkilöstön kokoamiseen.
6. Parantaa työtä perheen koulutuspotentiaalin, vanhempien pedagogisen kulttuurin tason lisäämiseksi.

Selittävä huomautus

Nykyajan elämäntodellisuudet rohkaisevat meitä pitämään kuudetta koulupäivää motivaation lähteenä lasten ja nuorten jatkokoulutukseen, syvänä tunnelatauksena, suotuisat olosuhteet hedelmälliselle lepolle ja opiskelijoiden hyödyllinen työllistyminen. Tehtävä varmistaa opiskelijoiden tehokas työskentely sapattina on tällä hetkellä olennainen osa koulun koulutusprosessia.
Siksi koulun päätehtävänä kuudentena koulupäivänä on järjestää monipuolista toimintaa niin, että jokaisella lapsella on mahdollisimman paljon mahdollisuuksia kehittymiseen, itsensä vahvistamiseen ja itsensä toteuttamiseen.
Koululauantain koulutusprosessia järjestettäessä on tärkeää ottaa huomioon lasten yksilölliset ja ikäiset ominaisuudet, koululaisten taipumukset ja kiinnostuksen kohteet, infrastruktuurin valmiudet sekä oppilaitoksen materiaalinen ja tekninen perusta. Tällä tavalla järjestetty toiminta lepopäivänä lisää tilaa, jossa lapset voivat kehittää toimintaansa, osoittaa niitä ominaisuuksia, joita ei usein vaadita opetusprosessissa.
Painopisteen tulisi olla kolmella koulutustyön pääalueella.
Ensimmäinen liittyy suoraan vuorovaikutukseen opiskelijan kanssa:
- hänen kehityksensä, kiinnostuksen kohteiden, elämäntaitojen yksilöllisten ominaisuuksien tutkiminen;
- koulutusvaikutusten ohjelmointi;
- yksilöllisen työn menetelmien ja muotojen kokonaisuuden toteuttaminen;
- lapsen ottaminen mukaan erilaisiin kiinnostaviin toimintoihin koulun etujärjestöjen puitteissa;
- koulutusvaikutusten tehokkuuden analyysi.
Toinen suunta liittyy koulutusympäristön luomiseen:
- lasten joukkueen kokoaminen;
- suotuisan tunneilmapiirin muodostuminen;
- lasten osallistuminen erilaisiin sosiaalisesti aktiivisiin toimiin;
- lasten itsehallinnon kehittäminen.
Kolmas suunta sisältää erilaisten kasvatuksellisten vaikutusten korjaamisen ja koordinoinnin yhteiskunnassa:
- perheen kanssa työskentely, vanhemmat mukaan kasvatustyössä lauantaisin;
- yhteiskunnan kielteisten vaikutusten neutralointi;
- vuorovaikutus kulttuurilaitosten, lisäkoulutuslaitosten kanssa

Seuraavat on valittu Orshan lukion 7 painopistealueiksi:

1. Urheilu ja massatyö - urheilun ja virkistys- ja urheilumassatyön organisointi, terveellisten elämäntapojen muodostuminen.
2. Työ- ja uraohjaustyö - työvoimakoulutuksen järjestäminen, opas ammatinvalintaan.
3. Lasten ja nuorten julkisten järjestöjen ja yhdistysten, opiskelijakuntien toimielinten toiminta.
4. Sosiaalipedagogisten ja psykologisten palvelujen asiantuntijoiden työ.
5. Harrastukseni maailma -
* opiskelijoiden vapaa-ajan järjestäminen,
. erilaisten koulutus- ja kehitystoimintojen järjestäminen;
. joukkotapahtumien järjestäminen, jotka yhdistävät kaikki koululaiset yhteiseen toimintaan;
. yksilöllisen työn järjestäminen opiskelijoiden kanssa heidän kykyjensä kehittämiseksi;
. yhteistyö täydennyskoulutuslaitosten kanssa;
. lasten etujärjestöjen työn organisointi;
. läheinen vuorovaikutus vanhempien kanssa

Odotetut tulokset:
. koulutustason nostaminen;
. fyysisen terveyden vahvistaminen;
. kehitystä luovuus kunkin opiskelijan persoonallisuus;
. tietoisuus yhteiskunnallisesti hyödyllisen työn tärkeydestä, tietoinen osallistuminen erilaisiin sosiaalityöhön;
. rikosten ja rikosten määrän vähentäminen
. perheongelmat;
. tiiviimpien yhteyksien luominen koulun ja perheen välille.

Kuinka mukavaa onkaan nukkua vapaapäivänä vähän pidempään, olla kiirettämättä minnekään eikä kiirehtiä puolinukkuvia lapsia valmistautumaan kouluun! Älä toista läksyjä tien päällä, älä muista oliko kouluruokailu maksettu ja onko rahat luovutettu vanhempaintoimikunnalle. Älä soita muille vanhemmille ikivanhalla kysymyksellä: mitä kysyttiin?

Kuva osoitteesta www.szmedia.ru

Mutta se tulee sunnuntaina. Koska lauantai, kuten tiedätte, on kuudennen koulupäivän asema.

Koulu ei ole vain oppitunteja. Tämä on paikka, jossa lapset oppivat tuntemaan maailmaa, oppimaan elämään yhteiskunnassa, tapaamaan uusia ystäviä, riitelemään, sovittamaan, kilpailemaan, kilpailemaan, iloitsemaan luokkatovereiden onnistumisista ja suremaan epäonnistumisia. Usein opiskelija on kuitenkin niin kiireinen koulutusprosessin parissa, ettei hänellä ole voimia eikä aikaa työviikon aikana muuhun toimintaan. Koulutunnit, koulun ulkopuoliset aktiviteetit, urheiluosastot, koulutus taidekouluissa... Kaikki tämä on varmasti välttämätöntä, mutta kouluelämä ei koostu vain kyvystä "kirjoittaa erilaisia ​​kirjaimia ohuella kynällä vihkoon". Monipuolistaa koulurutiineja soitettiin kuudes koulupäivä.

Korostaaksemme tämän aseman vakavuutta, panemme merkille, että Valko-Venäjän tasavallan presidentin 17. heinäkuuta 2008 antaman asetuksen nro 15 "Tietyistä yleissivistävän koulutuksen kysymyksistä" mukaan koulutusprosessi kaikessa koulutuksessa oppilaitokset järjestetään kuuden päivän työviikkona, joka koostuu viisipäiväisestä lukuviikosta ja kuudennesta koulupäivästä.

Jokaisen Valko-Venäjän koulun verkkosivuilla on kuudennen koulupäivän ohjelma. Mitä opettajat eivät vain keksi tehdäkseen tästä päivästä hyödyllisen! Nämä ovat erilaisia ​​kilpailuja, urheilutapahtumia, tietokilpailuja.

Pääsääntöisesti kuudennen koulupäivän ohjelma laaditaan ottaen huomioon oppilaiden vanhempien mielipide ja heidän näkemyksensä alaikäisten lasten vapaa-ajan viettämisestä oppilaitoksen puitteissa.

Samaan aikaan sekä opettajat että lasten lailliset edustajat tietävät, että kuudennen koulupäivän aktiviteetit järjestetään, kuten sanotaan, vapaaehtoisesti-pakollisesti.

Elena, alakoulun opettaja, yksinhuoltajaäiti, jakoi asenteensa kuudennen koulupäivän pakollisiin toimiin

"Kasvatan lasta yksin. Tykkään olla opettaja. Tässä olen, kuten sanotaan, paikallani. Lauantaina poikani vierailee uimahallissa ja on vielä liian nuori mennäkseen sinne yksin. Onneksi äitini voi silti vakuuttaa meidät ja hoitaa pojanpoikansa vapaapäivänä, kun minä mietin, millä keinoilla saan vanhemmat tuomaan lapsensa kouluun lauantain tapahtumiin. Itse asiassa vanhempien vastuu lasten sopusointuisesta kasvatuksesta, fyysisestä kehityksestä ja urheilun rakkauden juurruttamisesta siirtyi koululle. Olen vakuuttunut siitä, että jos vanhempi haluaa lapsensa kasvavan terveeksi, älykkääksi, monipuoliseksi, hän huolehtii itsenäisesti liikuntaosaston tai musiikkikoulun valinnasta. Jos vanhempi ei välitä, ei, kuudennen koulupäivän jännittävimmätkin toimet pakottavat hänet paitsi itse osallistumaan niihin, myös lähettämään lapsensa niihin. Siksi jotkut kollegani harjoittelevat ostamaan lippupaketin viihdetapahtumiin luokan puolesta. Näyttää siltä, ​​että he ostivat liput ja laittoivat ruutuihin ja ilmoittautuivat kuudenneksi koulupäiväksi, eikä heidän tarvinnut pakottaa ketään nousemaan sohvalta lauantaina, ja opettaja pystyi omistamaan aikaa perheelleen.

Kuva osoitteesta www.static.fulledu.ru

Tässä on mitä hän kertoi meille Irina, kolmen lapsen äiti:

”Tietenkin tiedän kuudennen koulupäivän olemassaolon. Viikon aikana lapseni käyvät koulun ulkopuolisissa aktiviteeteissa, musiikkikouluissa, minkä jälkeen valmistaudumme ahkerasti tunneille. Vanhimmalla pojalla on musiikkitunteja 4 kertaa viikossa, nuorimmalla viisi, mukaan lukien lauantaisin. En pakota heitä tekemään musiikkia, he pitävät siitä. Ehkä heistä ei tule Mozartteja, mutta kyvyllä soittaa soittimia on vain positiivinen vaikutus heidän kehitykseensä. Lapset väsyvät melkoisesti, ja tietysti he haluavat pitää tauon lauantaina, ja minä voin hengähtää kouluasioiden pyörteessä, käydä mökillä, viettää aikaa perheeni kanssa. Sekä minä että lapseni olemme kuitenkin tietoisia siitä, että joskus heidän täytyy osallistua lauantain tapahtumiin, koska on epäreilua, että samat lapset ja vanhemmat "pöyhivät" koko luokalle.

Kyllä, haluamme kasvattaa lapsemme parhaiksi, älykkäimmiksi, terveimmiksi ja menestyvimmiksi. Olemme valmiita tekemään kaiken tarvittavan tämän eteen. Mutta joskus ylimääräinen tunti unta tai perheen kanssa vietettyä aikaa nähdään paljon arvokkaampana kuin elokuvissa käyminen luokan kanssa.

Ja miten vietät tämän päivän?

verkkosivusto

Sivuston ylläpito sallii www-portaalissa julkaistujen kopioinnin.

Koulupäivä 6 katsotaan purkuksi, kun lapsille annetaan toimintaa. Jokaisella kirjastolla on omat tehtävänsä. Tarjoaa opettajille ja opiskelijoille metodologista ja opetuskirjallisuutta.

Tekninen käsittely, rahastojen järjestäminen ja rekisteröinti, korttien ja luettelon ylläpito. Kuudennen koulupäivän toimintojen valmistelu ja toteuttaminen tähtää lukemisen kehittämiseen. Esimerkiksi kirjamessut, luettavat konferenssit, kirjastokeskustelut, kirjallisuuskatsaukset. Kirjastotunteja pidetään lukutaidon kehittämiseksi.

Kirjastonhoitajat ovat velvollisia kuudentena koulupäivänä kirjastossa paitsi järjestämään tapahtumia. Tarjoa ja tukea kasvatustavoitteita, muodostaa käsitteitä koulun opetussuunnitelmassa ja koulussa. Tukea ja kehittää opiskelijoissa oppimisen ja lukemisen iloa ja tapaa. Lasten tulee kehittää kirjaston tarve koko elämänsä ajan. Tarjoaa mahdollisuus käyttää ja luoda tietoa paitsi mielikuvituksen kehittämiseen, ymmärtämiseen, tiedon hankkimiseen, myös iloksi.

Kirjastonhoitajat rohkaisevat koululaisia ​​käyttämään tietoa tyypistä, välineestä, muodosta riippumatta, hyödyntäen saatua tietoa käytännössä, hallitsemaan kriittisen arvioinnin taidot. Varmista paikallisten, myös alueellisten, kansainvälisten ja kansallisten resurssien saatavuus. Voit käyttää muita mahdollisuuksia, jotka antavat opiskelijoille uusia ideoita, ajatuksia. Järjestä toimintaa, joka edistää sosiaalista ja kulttuurista tietoisuutta, joka edistää emotionaalista kehitystä.

Työskentele oppilaiden, vanhempien, opettajien ja hallinnon kanssa koulun tavoitteiden saavuttamiseksi. Edistä lukemista paitsi koulussa, myös koulun ulkopuolella.

Tehtävien suorittamiseksi kirjastonhoitajat kehittävät palveluita ja menetelmiä sekä tarjoavat henkisen ja fyysisen pääsyn tietoresursseihin. Tämä kaikki tehdään viikon kuudentena koulupäivänä.

Koulukirjastoorganisaatiot voivat olla täysin erilaisia ​​aiheita.

Esimerkiksi kaupunkiveistoksiin pelkistämiseksi Zhbanova - virtuaalinen matka, kirjallinen peli - "Keitä ovat Gaidarin lapset? ”, lukemisen ystäville, kirjavisa - “Kirjojen tuntijat”. Informatiivinen keskustelu aiheesta "Beetlehemin tähden valo", katsaus valkovenäläisen kirjallisuuden kirjoihin, pelipäivä kirjastossa - "Mistä nimemme tulivat". Viktor Dragunskyn teoksen iloisten ystävien kilpailu, N. Nosovin tarinoihin perustuva kirjallinen peli, kirjallinen peli "Kahden puupojan seikkailu". Suullinen lehti ”Kauneudesta, muodista ja hyvästä mausta”, aihe: ”Laulan äidin virsiä”, infotunti ”Olen kirja, olen ystäväsi! ". Opetuspeli "Hyvät tavat", peli, joka perustuu Charles Pierrot'n satuihin "The Amazing Storyteller", katsaus uusien tulokkaiden kirjallisuuteen.

Tämä on vähimmäistoiminta, joka voidaan järjestää kouluviikon kuudentena päivänä. Enemmän huomiota tulisi kiinnittää ei aiheiden nimiin, vaan niiden organisointiin.

Tapahtuman nimet "Mihin universumi on tallennettu? » Suunniteltu 6-8 luokkalaisille lapsille. Kirjastonhoitajat voivat esittää useita kysymyksiä: mitä sanakirjoja tunnemme, mikä määrää paremmin sanan hallitsevan henkilön sanavaraston. Koulun kirjasto tutustuttaa opiskelijat erilaisiin sanakirjoihin, opettaa heidän kanssaan työskentelemään, huolehtii oppikirjoista ja kirjoista ja mikä tärkeintä, houkuttelee opiskelijoita lukemaan. Seuraavaksi muodostetaan kaksi joukkuetta, joista kukin vastaa vuorotellen kymmeneen kysymykseen. Oikeasta vastauksesta voi antaa yhden pisteen. Voit myös kirjoittaa sanoja ja käyttää sanakirjaa korostaaksesi oikein ja kumpi joukkue on nopeampi. Pyydä jokaista oppilasta tulkitsemaan sukunimensä Dahlin sanakirjan avulla. Voit siis keksiä monia erilaisia ​​sanakirjaan liittyviä kilpailuja. Viikon kuudes päivä on informatiivinen.

9. luokalle sopii tapahtuman nimi "A. P. Chekhov - elämän vertaansa vailla oleva taiteilija". On syytä puhua Tšehovin suosituimmista ja tunnetuimmista teoksista multimedian avulla. Nykylapset näkevät ja muistavat materiaalin paremmin pelin aikana. Ei haittaisi vastata tietokilpailuun.

Järjestä loma kuudentena päivänä teemalla "Ei ole elämää ilman metsää". Auttaa lapsia tutustumaan luontoon, lääkekasveihin, metsän kauneuteen ja laajentamaan tietojaan. Meidän on esitettävä parhaat kirjat ekologiasta ja luonnosta. Kirjasto on koristeltu lintujen, puiden, eläinten, kukkien ja yrttien kuvilla. Kirjanäyttely aiheesta "Luonto - maailma, maailmankaikkeuden salaisuus" järjestetään. Voit näyttää luonnoksen tästä aiheesta, lausua runoja. Tämä sopii paremmin nuoremmille opiskelijoille.

Kosmonautiikkapäivään mennessä voit järjestää tapahtuman teemalla ”Avaruusajan aamu”. Tapahtuman tarkoitus: koululaisten tiedon muodostuminen ensimmäisistä lennoista avaruuteen, astronautiikan muodostuminen. Voit järjestää esityksen, sisustaa studion temaattisesti, esittää kysymyksiä, suorittaa tietotestin.

Järjestä jännittävä bibliomathon. Pelaa sketsiä, laita sopiva musiikki päälle, järjestä hauskoja ja opettavaisia ​​kilpailuja.

Biblioterapia auttaa nuorempia opiskelijoita selviytymään ensimmäisistä vaikeuksista, käymään läpi sopeutumisajan.

Kirjaston sotilas-isänmaallinen oppitunti aiheesta "Tankogradin sammumaton saavutus". Tapahtuman tarkoitus: rikastuttaa opiskelijoiden sielua empatialla kaikkia natsien vastaisesta sodasta selvinneitä kohtaan. Herätä koululaisten kiinnostus uusien nimien, tapahtumien, tosiasioiden, keksintöjen etsimiseen. Kutsukaa kuvaannollista, assosiatiivista ajattelua. Kirjanäyttelyn nimi on "9. toukokuuta - Voitonpäivä". Näyttelyssä on kirjakuvituksia, valokuvia ja lasten piirustuksia. Esitys auttaa tunkeutumaan ja tuntemaan, mitä noina päivinä tapahtui.

Kirjastokasino auttaa muodostamaan motiiveja, lukemiskiinnostusta, taloustiedon omaksumista, taloudellisen ajattelun kehittymistä. Voit järjestää pelikentän, kysymyskortteja, pelimerkkejä, muista järjestää kirjanäyttely. Lapsille peli on mielenkiintoinen ja informatiivinen.

Tapahtuma, jonka teemana on paikallishistoria. Herättää kiinnostuksen lukemiseen, edistää henkisen ja moraalisen persoonallisuuden muodostumista. Herättää kiinnostuksen kulttuuriin, paikallishistoriaan, historiaan. Sellaisten tunteiden ilmentyminen, kuten kansalaistietoisuus, isänmaallisuus, rakkaus alkuperäiseen luontoon.

Kirjallinen matka "Suuri ihme - kirja." Siellä on tutustuttu kirjojen historiaan. Luovien kykyjen, huomion kehittäminen. Järjestetään kirjanäyttely "Lastenkirjojen maailma", kartta salaperäisestä ja salaperäisestä matkasta. Nuoremmille opiskelijoille on esitys.

Kirjallinen luovuus. Kaikki tietävät, että kaverit rakastavat tarinoiden ja sadun säveltämistä, pelejä, tilanteiden luomista. Totta, aikuiset uskovat, että tämä on hemmottelua. Ja tämä on itse asiassa luovuuden ilmentymä. Runojen yhdistelmä ei ole ainoa kirjallinen teos, se on paljon laajempi ja monipuolisempi. Motivaatio siihen - kiinnittää koululaisten huomion henkiseen ja sisäiseen maailmaan. Voit kutsua paikallisia runoilijoita yleisöön. Ne auttavat kehittämään lasten luovuutta ja kiinnostavat heitä.

Äitien päivä. Kommunikatiivisen, moraalisen ja luovan potentiaalin kehittäminen. Kasvatetaan välitystä, rakkautta, kunnioitusta ja huomiota läheisiin ihmisiin. Lapset oppivat työskentelemään yhtenäisesti ja yhdessä. Naistenpäivään liittyvistä kirjoista järjestetään näyttely. Lauluja esitetään äidille, konsertti.

Kirjallisuuskilpailu - "Äiti, isä, olen lukuperhe." Kerää lapset vanhempiensa kanssa ja järjestä kilpailu, joka perhe sijoittuu ykkössijalle, jakaa diplomit ja kiitoskirjeet muille.

A. S. Pushkinin kirjallinen loma. Lapsille kasvatetaan kuvaannollinen käsitys runoilijan teoksista. Vieläkään ei ole ainuttakaan henkilöä, joka ei tietäisi eikä olisi kuullut A. S. Pushkinista. Musiikkiesitys ja diaesitys riittää.

Kirjallinen tuomioistuin perustuu V. G. Rasputinin tarinaan "Elä ja muista". Se on suunniteltu 10. luokan opiskelijoille. Kirjan kanssa työskentelymuotoa, teoksen tekstin tulkintakykyä parannetaan. Oikeuskohtaus on käynnissä.

Voit järjestää mestarikurssin kirjan luomisesta omin käsin. Totta, se kestää useita lauantaita, mutta lasten mielestä se on kiehtovaa. Jokainen opiskelija kokeilee itseään kirjailijan, runoilijan roolissa.

Tunti pohdintaa M. Yu. Lermontovin runosta "Duma". Teini-ikäiset kehittävät taiteellista käsitystä.

Kirjaston tulee mukautua koulun opiskelijoiden etuihin. Siitä voi tulla samanaikaisesti vapaa-ajan-, kulttuuri- ja tietokeskus.

Ja niin voit keksiä monia erilaisia ​​ideoita tapahtumaan. Tämä koskee myös itse suunnittelua. Koulun kirjastossa viikon kuudentena päivänä voi näyttää ja opettaa upeita asioita. Kaikki koulun oppilaat osallistuvat. Ainoa huomioitava asia on opiskelijoiden ikäluokka. Loppujen lopuksi jokainen ryhmä on mielenkiintoinen ja informatiivinen omalla tavallaan. Organisaatiota tulee lähestyä luovasti, ainoa tapa kiinnostaa opiskelijoita. Älä lue yksitoikkoista kirjoja, vaan järjestä viihdeohjelmaa. Lapset muistavat tiedon paremmin leikkisällä tavalla.

Opettajat ja vanhemmat voivat liittyä organisaatioon - tämä on heidän etunsa. Nuoremmat oppilaat oppivat paljon mielenkiintoisia asioita, kehittyvät ja juurruttavat kiinnostusta lukemiseen.

He eivät lukeneet vain opetuskirjallisuutta, vaan myös viihdettä. Vanhemmille lapsille ne juurruttavat ja kehittävät muita kirjallisuuden ominaisuuksia, avaavat potentiaalia, rikastavat sisäistä maailmaa.

Viime aikoina kuuden päivän aika oli pakollinen kouluissa. Oppitunnit, vaikkakin lyhennettyinä, osallistuivat kaikkiin. Nyt on valinnanvaraa: jos haluat - mene, jos et halua - älä mene. Ja koulu on edelleen täynnä lapsia. Mitä he tekevät täällä lauantaina? Etsimme vastausta tähän kysymykseen Minskin kuntosalista nro 5.

Viulua, mailat ja voit huutaa

Pallon jahtaamista, musiikillisen etüüdin oppimista, englannin kielen tiukentamista... Ketä kiinnostaa mitä, ja kymmenesluokkalainen Vladislav Smorotševski tuli pelaamaan pöytätennistä. Tulos 10:10 antaa kaverille mahdollisuuden pitää muutaman minuutin tauon taistelusta:

- Vanhemmat lepäävät, kotona on tylsää. Heräsin aikaisin, söin aamiaisen, tapasin ystäviä ja heti täällä. Kun viikonlopuksi ei ole suunnitelmia, ei lähdetä esimerkiksi kylään tai käymään, koulussa voi pitää hauskaa. Varsinkin talvella, kun ulkona on todella kylmä.

Lauantaisin Vlad vierailee usein kuntosalilla. Todella niin vetää koulussa tai kaikki samat voimat?

- Kukaan ei pakota sinua. Tänään halusimme pelata - otimme mailat ja pallon. Viime kerralla oli esimerkiksi fysiikan ja matematiikan lisätunteja. Jos tiedoissa on puutteita tai joudut esimerkiksi hakeutumaan yliopistoon opiskelemaan ainetta syvällisesti, miksi et tarttuisi tilaisuuteen? Olet väsynyt keskellä viikkoa koulun jälkeen. Ja lauantaina ei tarvitse herätä aikaisin, nukutaan tarpeeksi ja materiaalia on parempi muistaa raikkaalla mielellä.

Tytöt 6 "G" juoksivat salille keskipäivällä. He eivät pelaa tänään, heillä on tärkeämpi tehtävä:

– Luokkamme osallistuu sportlandiaan, ja tulimme kannustamaan. Tiedät kuinka tärkeää on, että joku tukee ja huutaa puhujakorokkeelta: "Tule!"

Ivan Vorobjoville luovuus on lähempänä kuin urheilu. Yhdennentoista luokkalainen peittää viulun, kiirehtii lähtemään:

- Harjoittelin, juoksen venäjän kielen kursseille.

Valmistunut on tulossa Taideakatemiaan äänisuunnittelijaksi. Sinun ei tarvitse suorittaa musiikkikoetta:

- Mutta voit pelata luovalla testillä, se on vain plussaa. Siksi en luovu musiikista. Lauantaisin löydän aikaa viulutunteille ja esityksille.

Lisätietoa ei ole

Biologian luokassa on juuri päättynyt keväälle suunniteltuun Gymnasium Olympiadiin valmistautumisen tunti. Kahdeksasluokkalainen Zlata Krisenkova haluaa osallistua siihen, joten hän tulee lauantaisin muiden vapaaehtoisten kanssa opiskelemaan lisäksi opettaja Olga Strizhichin kanssa:

- Kuudentena koulupäivänä valmistaudumme konferensseihin, olympialaisiin, kilpailuihin. Vierailemme kavereiden kanssa teatterissa, museossa tai järjestämme vapaa-aikaa täällä. Esimerkiksi tänään meillä on luento tupakoinnin vaaroista.

Kahdeksasluokkalainen Zlata valmistautuu olympialaisiin biologian opettajan kanssa

Pystyykö opettaja pitämään yhden vapaapäivän?

- Täysin. Jos minulla ei olisi aikaa levätä, vaihtaisin ehdottomasti jotain. Mutta opettaminen on elämäntapa. Joko elät sen tai jätät ammatin. Meillä on tietysti paljon työtä, mutta myös tuloksia. Esimerkiksi biologian luokkahuoneemme on tunnustettu alueen parhaaksi ja opiskelijat palaavat konferensseista aina tutkintotodistusten kanssa. Kun näet heidän ilonsa voitoista, ymmärrät, että kaikki ei ole turhaa.

Ja vanhemmatkin ovat täällä.

Äiti ja isä eivät ole vastenmielisiä vierailemasta kuntosalilla lauantaina. Oppiakseen voittamaan murrosiän vaikeudet Olga Yaroto tuli konsultaatioon sosiaalipedagogin kanssa:

- Poika Andrei on kahdeksannella luokalla. Tässä iässä lasten on tärkeää puolustaa itseään, osoittaa oikeutensa henkilökohtaiseen mielipiteeseen, tilaan ja vapauteen. Jotta ei johtaisi konflikteihin, on parempi selvittää asiantuntijoilta etukäteen, kuinka kriittiset hetket tasoitetaan ja riitoja vältetään. Siksi olen täällä. Menen usein kouluun lauantaisin. Tapaan enimmäkseen opettajia nähdäkseni, onko kommunikaatiossa lapseni kanssa ongelmia.

Kuntosalin johtaja Lada Zakharova sanoo, että lauantain vanhempien konsultaatioista on tullut yksi viimeisimmistä innovaatioista:

– Tällaisia ​​tapaamisia pidettiin ennenkin, mutta nyt olemme parantaneet niitä. Kun pojat tekevät ylimääräistä työtä tai leikkivät salilla, äidit ja isät voivat katsoa luokkalehteä, keskustella poikansa tai tyttärensä edistymisestä opettajien kanssa, keskustella psykologin ja sosiaaliopettajan kanssa jännittävistä aiheista, tavata luokanopettajan tai hallintoa.

Mihail Tretjakov odottaa tytärtään viulunsoiton tunneista salin penkillä. Viettääkö isä vapaapäivän oppilaitoksessa pakolla tai tahtonsa mukaan?

Lapseni osallistuvat lauantaitunneille vain pyynnöstä. Sevastyan ja Eva soittavat Mirage-yhtyeessä, harrastavat urheilua, tanssivat. Onneksi töiden ansiosta voimme viettää heidän kanssaan tarpeeksi aikaa, jotta kommunikaatiomme ei kärsi, vaikka he joutuisivat työskentelemään viikonloppuisin. Sinun ei vain tarvitse ottaa käyttöön mitään pakollisia normeja ja sääntöjä kuudennelle koulupäivälle. Opettajat ja oppilaitoksen hallinto tietävät paremmin, mihin aikatauluun oppiaineisiinsa on lisättävä, milloin pitää järjestää urheilujuhla tai teatterimatka. Sitä paitsi pakollista kuuden päivän ajanjaksoa, joka oli nuoruudessamme, ei kannata palauttaa. Ja kysymys siitä, mitä lapset tekevät viikonloppuna, tulisi keskustella ennen kaikkea perheessä.

SAID

Opetusministeriön lehdistösihteeri Julia Borodun:

- Johtajat, opettajat ja vanhemmat päättävät, miten kuudes koulupäivä viettää. Lisätuntien siirrot arkipäivästä lauantaihin tehdään vain opiskelijoiden ja heidän perheidensä etujen perusteella. Jos lasten on vaikea mennä keskellä viikkoa esimerkiksi vapaavalintaiseen luokkaan seitsemännellä tai kahdeksannella oppitunnilla, johtaja ja opettajat tekevät kaikkensa muuttaakseen aikataulua.