Aihe: "Sound Z" Järjestetty koulutustoiminta koulutusalue "Puheenkehitys" osio "Puheen äänikulttuuri"

Kunnallinen talousarvion esiopetuslaitos, yleisen kehittämistyypin lastentarha nro 2 Tuymazyn kaupungin kuntapiirissä Tuymazinskyn alue, Bashkortostanin tasavalta, Tuymazy - 2015

Täydennetty: Kouluttaja: Khamitova D.A. 10 vuoden kokemus tästä tehtävästä.

Ohjelman sisältö:

Oppimistehtävät: Opeta lapsia ääntämään ääni oikein ja selkeästi "Z" sanoissa, tavuissa, lauseissa.

Kehittämistehtävät: edistää artikulatorisen laitteen, puhehengityksen kehitystä; kehittää kykyä käyttää äänen korkeutta ja voimaa.

Kasvatustehtävät: kasvattaa kykyä pelata vertaisryhmässä.

Alueintegraatio: "Puheen kehitys" , "Kognitiivinen kehitys" , "Sosiaalinen ja kommunikaatiokehitys" , "Fyysinen kehitys" .

Sanastotyö: hyttynen, lennä ylös, lennä pois.

Materiaali ja hyödyt: hauska kieli (muru), lentokonehyttynen kepissä, hyttyset naruissa, kuutio (muru).

Metodiset tekniikat: peli, visuaalinen, sanallinen.

Kouluttaja: - Hyvää huomenta rakkaat lapset! Olen erittäin iloinen nähdessäni sinut tänään. Meillä on tänään vieraita. Nyt hymyilemme ja annamme hyvän tuulen. Otamme paikkamme. Istu mukavasti, selkä suorana, jalat yhdessä, kädet polvissa.

Katso, kuka tuli käymään meillä, tämä on iloinen kieli (näytetään). Kieli tietää paljon satuja. Ja hän kertoo yhden tarinastaan. Ja me autamme häntä. Voimmeko auttaa? Kuuntele tarkasti.

Olipa kerran iloinen kieli. Se on hän. Lapset, onko teillä kieliä? Näytä. Voi miten kauniit kielet sinulla on. Kielellämme oli koti. Mikä tämä mielenkiintoinen talo mielestäsi on?

Lapset: Roth (näytä)

Kouluttaja: Jotta iloinen kieli ei loppuisi, hänen talonsa suljettiin. Miksi talo on suljettu?

Lapset: Huulet (näytä).

Kasvattaja: Hänen talossaan oli kaksi ovea, yksi ovi oli huulet ja toinen ovi hampaat. Näytä. Hampaat sulkevat tiukasti talon eivätkä vapauta kieltä kadulle. Suljetaan ja avataan talo yhdessä. He avasivat talon, hymyilivät, näyttivät hampaitaan, sulkivat talon (lapset tekevät harjoituksen).

Eräänä päivänä Tongue halusi katsoa aurinkoa ja hengittää raitista ilmaa. Ja kieli jäi ulos, mutta ei kaikki, vain kärki. Kieli ilmestyi ja piiloutui. Minuuttia myöhemmin närästys katsoi jälleen ulos. Näin lasten leikkivän piilosta kadulla. Ja alkoi piiloutua alempien hampaiden taakse. Kuten tämä. Nyt esitellään se yhdessä.

Kieli rakastaa laulaa erilaisia ​​lauluja. Kieli piiloutui alempien hampaiden taakse ja alkoi laulaa laulua Z-Z-Z. Yritetään laulaa laulu yhdessä. Hymyili, piilotti kielen alempien hampaiden taakse ja laula (kuoro ja yksilö).

Ulkona oli lämmin, ja Kielemme katsoi kadulle ja näki kuka? (näytetään).

Lapset: Hän näki hyttysen.

Kouluttaja: Puhehengitysharjoitus "hyttynen narussa" . Ja hyttynen ei lentänyt yksin, vaan hyttysystäviensä kanssa. Katso kuinka monta niitä on. Osaavatko he lentää? Tarkistamme nyt. Tule ja ota yksi hyttynen. Ja nähdäksesi kuinka kauniisti ne lentävät, sinun on seisottava tuolien lähellä. Pidämme hyttystä edessämme, emme nosta olkapäitä, hengitämme nenän kautta, puhallamme huulemme hyttysen päälle putkella, emme puhaltaa poskia (2 kertaa).

Kouluttaja: Mosquito piti siitä, kuinka leikit hänen ystäviensä kanssa, ja nyt leikitään yhdessä.

Fizminutka:

Aamulla hyttynen heräsi
Venytteli, hymyili
Kerran - hän pesi itsensä kasteella
Kaksi - kauniisti kierretty
Kolme - kumartui ja istui
Neljällä - lensi (2 kertaa).

Kouluttaja: Hyttysi ovat väsyneitä, anna niiden levätä. Laitetaan ne tarjottimelle.

He istuivat tuoleilla, suoristivat selkänsä, jalat yhdessä, kädet polvillaan.

Kouluttaja: Ja nyt hyttynen haluaa pelata kanssasi "Hiljaista" . Kun hyttynen lentää lähelle, sanot hyttysen laulun äänekkäästi Z-Z-Z, ja kun hyttynen lentää sinusta pois, sanot hyttysen laulun hiljaa z-z-z.

Opettaja: Pelataan uusi peli. Peli on ns "Toistaa" . Minä puhun ja sinä toistat.

Sillä - for - for - Zoyalla on vuohi
Zo - zo - zo - Zoyalla on sateenvarjo
Zu - zu - zu - Zoya laiduntaa vuohia sateenvarjon alla
Zy-zy-zy - Zoella ei ole sateenvarjoa eikä vuohia

Kasvattaja: Hyttynen lepäsi ja lensi ja istui taikakuution päällä. Katso kuinka kaunis ja kirkas hän on. Leikitäänkö hänen kanssaan?

Lapset: Leikitään.

Opettaja: Kaikki seisovat ympyrässä. Ennen kuin aloitat pelin, sinun on sanottava taikasanat "Pyörä, pyöri, makaa tankin päällä" . Kuka se on? Mikä tämä on? (kuoro ja yksilö).

Kouluttaja: Pidimme kielestä ja hyttysestä erittäin paljon. Osaat istua niin kauniisti ja vastata oikein. Mitä laulua kielemme lauloi? (z-z-z). Hyttynen jättää hyttysystävänsä sinun leikkiäksesi.

Bibliografia.

1. Fomicheva M.F. Opettaa lapsille oikea ääntäminen. – M.: Enlightenment, 1981.
2. Nishcheva N.V. "Hauska artikulaatiovoimistelu" Kustantaja: CHILDHOOD-PRESS, Kustantaja: AST

Svetlana Malueva
Puheenkehityksen oppitunti "Puheen äänikulttuuri: tutustuminen ääniin [w] ja [w]"

Puheenkehityksen oppitunti "Puheen äänikulttuuri: äänten [w] ja [w] tutustuminen".

Tarkoitus: Kouluttaa lapsia w- ja w-äänisten sanojen selkeään ääntämiseen, kehittää foneemista kuuloa, harjoitella äänten erottamista korvalla.

Materiaali: kuvia, joiden nimessä on äänet Zh ja Sh; siniset ja vihreät ympyrät; kaksi taloa aluksella; portit.

Oppitunnin edistyminen:

Käänny vasemmalle, käänny oikealle ja hymyile toisilleen!

Muistakaamme käyttäytymissäännömme luokkahuoneessa:

"Joka päivä, aina, kaikkialla,

Luokassa pelissä,

Puhumme äänekkäästi, selkeästi,

Meillä ei ole kiirettä!"

Mistä tämä runo kertoo?

Siitä, mitä sinun täytyy yrittää puhua kauniisti ja selkeästi.

Tätä opimme puheenkehitystunneillamme. Tänään opimme erottamaan äänet. Arvaa arvoituksia saadaksesi selville, mistä äänistä puhumme:

"Kuka on pidempi kuin sukka?

Kenellä ei ole käsiä tai jalkoja?

Iho kuin suomu.

Ryömiä maassa... (käärme) "(ottaa käärmeen laatikosta)

Mikä on käärmeen laulu?

Aivan oikein, Sh-Sh-Sh-Sh... Tämä laulu kuulostaa vaimealta- Kyllä?

Merkitään se sellaisella liikkeellä (opettaja näyttää siksak-liikettä kädellään poispäin itsestään (käärme ryömii).

Arvaa nyt toinen arvoitus:

Joku lentää pimeässä

Tekee kovaa ääntä.

Kuka riitelee lentokoneen kanssa?

No tottakai toukokuuta..... (kuoriainen)" (ottaa kuoriaisen laatikosta)

Miltä kovakuoriaisen laulu kuulostaa? Lujasti? Ja kovaa!

Liikkeemme ovat seuraavat: laita kätemme rintakehän eteen, risti kätemme ja liikuta niitä ylös ja alas (kuoriainen lentää).

Miten nämä äänet eroavat toisistaan? Jos laitat kätesi niskaan, voimme tuntea kuinka äänihuuletmme toimivat. Kokeillaan - Kun lausumme äänen [w] - niska on hiljaa, ja kun ääni [w] - vapisee.

Yritetään nyt olla hämmentymättä... (Opettaja auttaa lapsia hallitsemaan äänen ja vastaavan liikkeen välistä suhdetta.)

Nimetän äänet, ja sinä yrität erottaa, mitä liikettä sinun tulee tehdä. (Äänet lausutaan w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w)

Tänään oppitunnille poimin hauskoja kielenkäänteitä näille äänille. Nyt lausumme ne kaikki yhdessä.

Muistamme, että kielenkääntäjät ovat kansanperinteen vitsejä, joita tarvitaan oikeaan ääntämiseen.

1. Tuhka-tuhka-tuhka Mashalla on kynä. - hitaasti

2. Shu-shu-shu, hiljaista syksyllä metsässä. - nopeammin

3. Sha-sha-sha, Dashamme on hyvä. - nopea

4. Neiti rouva, sain käärmeen. - hiljainen

5. Zhu-zhu-zhu, sain mehiläisen eilen. - hitaasti

6. Zhi-zhi-zhi, kirjat, sadut ovat hyviä. - hiljainen

Liikuntaminuutti

Hyvin tehty! Ryhdytään vähän!

Olen iloinen Maybug (osoita itseäsi)

En istu toimettomana! (Heiluttaa sormea)

Kierrän maan päällä - kierrän, (Levitä käsiäsi, lennon jäljitelmä)

Ja surinaa, surinaa...

Nousen varpailleni, (me teemme liikkeitä tekstissä)

Kyykkyyn, suoristan.

Kädet vyössä, jalat erillään

Jalat suorina, jalat - sivuttain!

Lauluni on summeri (leitä kätesi, nosta olkapääsi)

Kyllästynyt kaikkiin. Ja w-w-se on sääli!

Hyvin tehty. Istutaan pöytiin ja pelataan

Nyt pelaamme peliä "Ole varovainen".

Nimetän sanat, ja jos kuulet äänen Zh, nosta sinistä ympyrää, jos kuulet äänen Sh sanassa, nosta vihreää ympyrää. Niin:

Kirahvi, pallo, nosturi, kissa, kovakuoriainen, kohouma, sammakko, kamomilla, hiiri, varsa, auto, hattu, autotalli, lumihiutale, siilit, kauha, Tuhkimo.

Ja nyt uusi peli. Sen nimi on "Rajaa talo". Meillä on kaksi taloa laudalla ja lukolla varustettu portti, joka on avattava, jotta äänemme vapautuvat.

Tässä on kuvia, jotka kuvaavat esineitä, joiden nimet sisältävät äänen Sh tai Zh. Ääni Sh asuu vasemmassa talossa ja Zh ääni oikeassa talossa. Se jota kutsun tulee taululle, näyttää kuvan kaikille ja soittaa sen ääneen. Jos sana sisältää äänen Sh, se on sijoitettava taloon, joka sijaitsee vasemmalla puolella. Ja jos sanassa on ääni Zh, kuva on tunnistettava oikealla olevassa talossa. (Opettaja laittaa kaksi ensimmäistä kuvaa itse, sitten lapsia kutsutaan yksitellen).

Heijastus.

Kaverit, muistetaan:

mitä ääniä opimme erottamaan tämän päivän oppitunnilla?

Nautitko toiminnasta? (Mikä oli mielenkiintoista ja mikä oli vaikeaa).

Sinä olet mahtava! Nyt et sekoita ääniä sh-zh.

Kaikki yrittivät olla tarkkaavaisia, nostivat ympyröitä oikein, yrittivät muistaa säkeet.

Olen erittäin iloinen, että selvisit melkein kaikista tehtävistä.

Kohde. Ota selvää, kuinka lapset hallitsevat vanhemmassa ryhmässä muodostuneet taidot.

Oppitunnin edistyminen

Opettaja pyytää lapsia selittämään, millaisia ​​esineitä heidän edessään on ja miksi niitä tarvitaan puheenkehitystunnilla (sirut (pienet esineet), kuvat matemaattisista sarjoista, paperinpalat, lyijykynät).

Opettaja valvoo lasten oikeaa sanankäyttöä, lauseiden rakentamista.

Sitten hän lukee A. Shabuninin "Laskennan":

käveli
lampaat
Matkalla,
Kastunut
lätäkössä
Jalat.
Yhden kerran,
Kaksi,
Kolme,
neljä,
Viisi.
Tulla
Jalat
Pyyhi.
Kuka nenäliinalla
Kuka on rätti
Kenellä on reikäkinnas.

Opettaja selittää tehtävän lapsille: ”Kuuntele vielä kerran hauska laskuriri. Ole varovainen. Laske sanat äänellä c ja ota oikea kortti... (Kaksi sanaa.) Nyt toistan laskentariimin, ja sinä lasket sanat äänellä h ja pidä sopivaa korttia. (Kolme sanaa.)

Ja nyt erittäin vaikea tehtävä. Laske sanat äänellä R. (Kymmenen sanaa.) Se, että olet väärässä, ei ole ongelma. Mutta se, että et työskentele itsenäisesti, on huono.

Nyt uusi tehtävä. Piirrä nopeasti kolmen solun ruudukko. Merkitse siruilla sanan kohta rintakehä(tai solmu) kuuluu ääni h; sanassa viitta- ääni sch, sanalla maakuoriainen- ääni ja.

Näytä (voit käyttää sormiasi), kuinka monta ääntä kuulet, kun lausun ka-. Onko tämä mielestäsi sana vai osa sanaa? Yritetään muistaa sanat, jotka alkavat ka-: puuroa, ruokoa, kanaria-. Muistat, ja silloinkin vihjeelläni vain muutaman sanan, jotka alkavat ka-. Itse asiassa venäjän kielessä on paljon tällaisia ​​sanoja. Avataan sanakirja: villisika, kantapää, kavalieri, kivi, portti, kadetti, kaktus, tapaus.

Tiedätkö kaikki sanat? Kuka on kadetti? Ja kavalieri? Mikä on tapaus?

Sitten opettaja määrittelee, mikä vuodenaika on ja mikä kuukausi.

Syyskuu on syksyn ensimmäinen kuukausi. Mitä mieltä olet, sana tai lause, jonka juuri sanoin? Lause sisältää yleensä muutaman sanan. Tässä tarjouksessa heidän..? (Neljä.) Listaa sanat siinä järjestyksessä, jossa ne esiintyvät lauseessa.

Oppitunnin lopussa opettaja kysyy lapsilta, mitä he ovat oppineet tänään.

"Ja silti", opettaja lisää, "harjoittelimme huomiota."

Oppitunti 4. Leksiko-kielioppiharjoitukset

Kohde. Aktivoi lasten sanasto. Auta esikoululaisia ​​luonnehtimaan aihetta tarkasti, rakentamaan lauseita oikein.

Oppitunnin edistyminen

Opettaja kertoo lapsille, että tänään hän saa selville, kuinka menestyksekkäästi tulevat koululaiset hallitsevat äidinkielensä ja kuinka rikas heidän sanavarastonsa on. Sitten hän antaa lapsille tehtävän: "Millä sanoilla voidaan vastata kysymykseen" kuka tämä on "? (Joskus lapset tarvitsevat vihjeen, esimerkiksi eläimen nimen.) Entä kysymys "mikä tämä on"?

Muista sanat, jotka vastaavat kysymyksiin: "Mitä?" (Sininen.), "Mikä?" (Makea.), "Mikä?" (Kylmä.)

Listaa, mitä henkilö voi tehdä. Muista eläinten tavat.

"Ja kuka tarvitsee loput laukut ja miksi?" - täsmentää kasvattaja.

Opettaja tarjoutuu harkitsemaan hattuja kuvaavaa kuvaa (samasta käsikirjasta) ja kysyy: "Kuka menee kouluun missä hatussa? Ja kuka ja missä tapauksissa tarvitsee hattua (nenäliina pilkulla)?

Oppitunti 5. Miksi tarvitsemme runoutta?

Kohde. Keskustele lapsille siitä, miksi ihmiset säveltävät, lukevat ja lausuvat runoutta. Ota selvää, mitkä ohjelmarunot lapset muistavat.

Oppitunnin edistyminen

Opettaja näyttää lapsille runokokoelmia: yksi kirjoittaja ja eri kirjoittajia, tavallisia ja lahjapainoksia. Hän selittää, että kaikki nämä kirjat sisältävät runoja: rakkaudesta, luonnosta, ihmisten iloista ja suruista, vakavia ja koomista runoja. Sitten hän ehdottaa keskustelua useista kysymyksistä:

Miksi ihmiset kirjoittavat runoja?

Mistä tunnistat runon korvasta? (Runon rivit ovat riimejä, hyvin rytmiä. Ylimääräinen tai ei kovin tarkka sana voi rikkoa tämän rytmin.) Muista kuinka Dunno kirjoitti runoutta, kuinka hän kärsi ja sitten kieltäytyi olemasta runoilija.

Voivatko kaikki kirjoittaa todella hyviä runoja? Näitä ovat esimerkiksi:

Talvi aamu
(ote)

Sinisen taivaan alla
upeat matot,
Auringossa loistaa, lumi makaa,
Yksin läpinäkyvä metsä muuttuu mustaksi,
Ja kuusi vihertyy pakkasen läpi,
Ja joki jään alla kimaltelee.
A. Pushkin

- Runojen kuunteleminen on tietysti miellyttävää, mutta kannattaako niitä opetella ulkoa?

Kuunneltuaan lasten perusteluja, opettaja tiivistää: ”Mitä enemmän hyviä runoja kuulet ja muistat lapsuudessa, sitä rikkaampi, kirkkaampi ja ilmeisempi puheesi on. Ympärillä olevat ihmiset ovat aina iloisia saadessaan keskustella hyväntahtoisen kulttuurisen ihmisen kanssa. Kulttuurinen ihminen on henkilö, jolla on hyvät käytöstavat ja rikas, kuvaannollinen puhe.

Keski- ja senioriryhmissä opimme erittäin hyviä runoja. Muistetaan niitä."

Opettaja lukee ensimmäiset rivit venäläisistä kansanlauluista: "Varjo-varjo-hiki", "Isoisä halusi keittää korvan"; runoista Y. Kushak "Peuro", A. Barto "Tiedän mitä minun pitää keksiä", I. Surikovin "Lapsuus", V. Orlov "Kerro minulle, metsäjoki", I. Belousov "Syksy" .

Oppitunnin yhteenveto

« Puhekulttuuri: ääni Zh "

yleisen kehitysryhmän lapsille,

4-5 vuoden ikäinen

Päivämäärä:

Koulutusalue : Puheen kehitys

Ammatti: Puheen kehitys

Prioriteetti : Puheen kehitys,integroituu c fyysinen kehitys, sosiaalinen ja kommunikatiivinen kehitys, kognitiivinen kehitys.

Kohde: äänikulttuurin koulutus.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

Harjoittele lapsia äänen Zh (eristetty, onomatopoeettisilla sanoilla) oikealla ja selkeällä ääntämisellä; kyky tunnistaa sanat äänen Zh.

Kehitetään:

Kehitä muistia, huomiota, puhehengitystä.

Kehitä foneemista tietoisuutta.

Koulutuksellinen:

- Kehitä kykyä kuunnella tarkasti tovereidesi vastauksia.

Alustava työ: bhyönteisistä puhuminen, kuvien katsominen, kovakuoriaisten tekeminen narulle.

Työmuodot: Kasvattajan yksilöllinen, yhteinen toiminta lasten kanssa.

Menetelmät:

sanallinen : kysymyksiä lapsille, arvoituksia, ote V. Biryukovin tarinasta "Laulukimppu" (keskustelu tarinan aikana)

Visuaalinen : kovakuoriainen "Beetle Zhukovich", kortti, jossa on kuoriaisen ja kukan kuva.

Käytännöllinen : peliharjoitukset -"Maaginen polku», hengitysharjoitus: "Kuoriainen narussa.""Sano sana."

kielenkääntäjät, "Huomioiset korvat »,

Lasten toiminnan tyypit : leikkisä, kommunikoiva, motorinen.Yksilötyö: Puhdista kieli äänellä J.

Materiaalit ja varusteet:

Demomateriaali: laatikko, jossa kovakuoriainen, äänitallenne "Kuoriaiset", kortti, jossa on kuoriaisen ja kukan kuva.

Moniste: kovakuoriainen narussa, peilit jokaiselle lapselle.

Motivaatio: matka kouluun vikojen takia.

Oppitunnin edistyminen:

Johdanto

Motivaatiohetki:

hoitaja : Minulla on laatikko käsissäni ja sieltä tulee koko ajan joku biisi. Haluatko kuunnella? (lasten vastauksia )

Kovakuoriaisten laulu kuulostaa:

Olemme bugeja, bugeja

Asumme joen rannalla.

Zhu-zhu-zhu-zhu-zhu-zhu.

Lennämme ja surinamme

Noudatamme rutiinejamme.

Zhu-zhu-zhu-zhu-zhu-zhu.

Kuka laulaa tämän laulun? (lasten vastaukset)

Kouluttaja: Avataan laatikko ja katsotaan, arvasitko oikein.

Kouluttaja: Kyllä, vikoja tosiaan löytyy. Mitä laulua he lauloivat? (lasten vastaukset)

Kouluttaja: oikein. Katso, iso kovakuoriainen, jonka nimi on Zhuk Zhukovich, nousi ja laulaa: Zh-zh-zh-zh-zh. Hän laulaa kovalla äänellä. Hän kutsuu sinut oppimaan laulamaan hänen lauluaan. Oletko samaa mieltä? Ja oppiakseen laulamaan samaa laulua, Zhuk Zhukovich kutsuu sinut bugien kouluonsa. Oletko valmis lentämään bug-kouluun? (lasten vastaukset)

Kouluttaja: Muutetaan ensin kaikki bugeiksi:

Pyöri, pyöri

Ja ne muuttuivat bugeiksi.

Joten päädyimme bugien kouluun. Istu paikoillesi. Ota peilit. Alamme oppia kovakuoriaisen laulua. Avaa suusi leveäksi. Aseta kieli alahuulellesi. Nosta se nyt varovasti ylös ja piilota se ylähampaiden taakse. Sulje suusi. Levätä. Toistetaan. Heti kun kieli piiloutuu ylähampaiden taakse, tee pyöreät huulet ja aloita laulaminen: zhzhzhzhzhzhzhzhzhzh.

Laula bugin laulu pehmeästikuoro ja yksilö ). Ja nyt pojat laulavat kovakuoriaisen laulua ja tytöt laulavat kovakuoriaisen laulua pehmeästi.

Lapset laulavat kovakuoriaisen laulua.

Kouluttaja: Hyvin tehty! Ja Zhuk Zhukovich on valmistellut sinulle paljon tehtäviä. Ensimmäinen harjoitus"Maaginen polku ". Auta kovakuoriaista lentämään kukkaan. Pyyhkäise sormella polkua kovakuoriaisesta kukkaan ääntäen samalla selkeästi: zhzhzh.

(Lapset suorittavat harjoituksen "Magic Path" - yksi lapsi menee taululle, suorittaa tämän harjoituksen yksilöllisesti, ja kun opettaja näyttää, he sanovat sen yhteen ääneen)

Kouluttaja: Hyvä. Ja nyt pelataan peliä"Huomioiset korvat ". Puhun sanat ja jos kuulet sanan äänelläJA taputtaa käsiäsi.

(Melu, kovakuoriainen, tee, vatsa, kissa, rupikonna, eläin, tähti).

Kouluttaja: Hienoa, olit erittäin tarkkaavainen! Tässä epätavallisessa koulussa kovakuoriaiset laulavat vaikeita lauluja. Kuuntele huolellisesti ja toista sitten.

Tavuiset kappaleet soivat:

Zha-zha-zha-zha - löysimme siilin metsästä

Zhu-zhu-zhu-zhu - he antoivat omenan siilille

Sama-sama-sama - siili on jo syönyt sen

Zhi-zhi-zhi-zhi - näytä meille vatsasi

(Lapset lausuvat yhdessä opettajan kanssa nämä kielenkääntäjät: kuoro- ja yksilölliset vastaukset).

Kouluttaja: Ja nyt ehdotan, että pidät tauon.

Fizkultminutka.

Nurmikolla, kamomillalla

Kuoriainen lensi värillisessä paidassa.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu

Olen koirankakkarien ystävä.

Hiljaa tuulessa heilumassa

kumarran alas.

Istuin kukan päällä

lepää ja lentää.

Lennä nyt istuimellesi.

Kouluttaja: Huomaa, että kovakuoriaisemme on myös narussa. Puhallataan bugeja ja ne lentävät:

Hengitysharjoitus: "Kuoriainen narussa."

Kuoriainen lensi joukkoomme

Surina ja lauloi: w-w-w-w

Kuoriainen nenässä haluaa istua

Älkäämme antako hänen istua alas.

Kouluttaja: Ja nyt luen sinulle runon nimeltä"Miksi kukkakimppu laulaa?"
Kuoriainen raidallisessa paidassa
Tuli pelaamaan poikien kanssa
Purppuranpunaisella kukalla istui -
Soivan laulun laulaminen
Join makeaa mehua
Nukahdin kellossa
Kyllä, pääsin kimppuun Marinkaan
Ja surinaa, surinaa korissa!
Mutta Marina ei ymmärrä:
Miksi kukkakimppu laulaa? (N. Golovina)

Kouluttaja: Miksi hän lauloi kimpun? (lasten vastauksia) Haluatko kuulla tarinan siitä, kuinka kovakuoriainen nukahti kelloon ja pelästyi, kun se pääsi tytön luo? Minä kerron, ja sinä, kun pyydän, auta minua.

Opettaja lukee otteen V. Biryukovin tarinasta "Laulava kukkakimppu":

Kuoriainen lensi asioillaan sumiseen: "Suurin niin kuin haluat juoda." (Mitä ja miten kovakuoriainen surissi? (Kuoro- ja yksilövastaukset ))

Hän näki niityllä syreenikukan, hän oli iloinen: "Täältä löydän jotain sammuttamaan zhzhzhazhzhzhdani." Hän kiipesi kelloon, katsoi ympärilleen: ”Kaunis! Voit elää!" (Mitä kovakuoriainen surissi?) Hän kokeili kukan pohjaa antenneilla ja sanoi: "Mehua! Herkullinen!"

Hän joi ja hänestä tuli iloinen. "Elä hyvin!" lauloi kovakuoriainen. (Mistä hän lauloi?)

Hän lauloi ja lauloi eikä huomannut kuinka hän nukahti. Tyttö käveli niityllä poimimassa kukkia. Keräsin eri värejä, laitoin ne vesipurkkiin.

Ja yhtäkkiä kuului surina: "Buzz! Missä minä olen? Täällä asuu ihmisiä." (Mistä kovakuoriainen sumisesi tällä kertaa?)

Kouluttaja: Zhuk Zhukovichin seuraava tehtävä "Sano sana ". Luen runoja, ja sinä arvaat viimeisen sanan. Arvaamasi sanat alkavat äänellä "g". Vastaamme kuorossa:

sohvaperuna punainen kissa

Makaan itselleni... (vatsa)

Äiti neuloa pitkän huivin

Koska poika ... (kirahvi).

Ja Aibolit juoksee virtahepojen luo

Ja lyö niitä ... (vatsat).

Aurinko paistaa erittäin kirkkaasti

Virheistä tuli ... (kuumia).

Kouluttaja: Hyvin tehty pojat! Zhuk Zhukovich on iloinen, että selvisit kaikista tehtävistä.

Meidän on aika palata päiväkotiin. Pyöritään itsemme ympäri kolme kertaa ja muuttutaan takaisin tytöiksi ja pojiksi.

III .Viimeinen osa

Kouluttaja:

Kuka tuli meille tänään?

Mitä hän tuli hakemaan?

Kaverit, missä me olimme tänään?

Sujuiko kaikki vai oliko vaikeuksia?

Pojat, ja Zhuk Zhukovich haluaa nähdä, kuinka te harjoitatte fyysistä koulutusta, ja sitten kertoa ystävillesi, kuinka harjoitella ollaksesi terve.