Projekti "Pieni kotimaani" luokka 1 - ensimmäinen tulevasta sarjasta. Kaikki he nauttivat vanhempiensa "erityisestä" rakkaudesta. Tällaisten tehtävien tarkoituksena on kehittää vanhempien ja lapsen yhteistä toimintaa. Ahaa!! Itse asiassa tämä on henkilökohtainen päänsärky äidille. Vapinaisesti odotat seuraavaa projektia, mutta silti se putoaa kuin lumi päähän. Sinulla ei ole aikaa hengittää ulos rakastetun ”projektin toimituksen jälkeen”, sillä seuraava on jo horisontissa.

Projektin teema on ”Pieni isänmaani”, mitä kirjoittaa? No, mielestäni 1. luokalla ei vaadita esseitä, vain muutama sana kaupungistasi tai valokuvissa kuvatuista paikoista.

"Pieni kotimaani" Luokka 1, maailma ympärillämme, esimerkkejä työstä

Jokainen valokuva tai valokuvasarja on allekirjoitettava. On tärkeää ilmaista suhtautumisesi valokuvassa oleviin paikkoihin ja tapahtumiin. Kuvat kasvavat, napsauta kuvaa ja voit lukea tekstin.

1. Kirjoitimme Valko-Venäjästä, vaikka poikamme syntyi Pietarissa, päätimme kirjoittaa pienestä Valko-Venäjän kaupungista Nesvizhistä ja kylästämme. Juuremme tulevat sieltä, vietämme paljon aikaa Valko-Venäjällä ja rakastamme pientä kotimaatamme todella paljon.
2. Ja luokkatoverimme (kuva 2) otti aiheen "Pieni kotimaani - Pietari", kertoi alueestaan ​​ja ikimuistoisista paikoista, joissa hän vieraili.

   

3. Ja toinen vuoden 2015 uusi ekaluokkalainen kirjoitti Pietarista, vieraili museoissa ja arkkitehtonisissa monumenteissa

   

Kaikille tällä planeetalla isänmaa on erittäin tärkeä - tämä on paikka, jossa ihminen syntyi, kasvoi, vietti elämänsä parhaat vuodet. Ei ole väliä mikä se on - pieni kylä tai iso kaupunki - se on aina paras, rakastetuin. Lämpimimmät ja iloisimmat muistot liittyvät aina niin sanottuun pieneen kotimaahan.

Mikä on isänmaa?

Sana "isänmaa" tulee hyvin ikivanhasta sanasta "klaani", joka viittaa ihmisiin, jotka liittyvät sukulaisiin. Tästä alkuperäisestä sanasta luotiin monia muita, yhtä tärkeitä:

• vanhemmat - isä ja äiti, joilla on yhteisiä lapsia;
• sukulaisia - lähi- ja kaukaiset sukulaiset;
• sukutaulu - luettelo saman suvun sukupolvista;
• ihmiset - yhden maan asukkaat;
• isänmaa - maa, jossa henkilö on syntynyt.

Riisi. 1. Sukulaiset.

Jokainen näistä sanoista on lähellä ja rakas ihmisen sydäntä, koska se tarkoittaa kaiken elämän alkua maan päällä. Vastasyntyneellä vauvalla on jo kotimaa - paikka, jossa hän kasvaa, ymmärtää yllättyneenä ympäröivää maailmaa, jossa hän solmii ensimmäiset tuttavuutensa, tietää ensimmäiset ilot ja surut. Näitä arvokkaita hetkiä ei voi ottaa pois missään olosuhteissa, koska ne on tallennettu syvälle sydämeen.

Isänmaalla on aina ollut suuri merkitys maanmiehillemme. Ei ihme, että ihmiset itse loivat niin monia upeita sananlaskuja tästä aiheesta. Elää - palvella isänmaata. Isänmaa on äiti, tiedä kuinka puolustaa häntä. Tarvittiin missä syntyi. Mies ilman kotimaata on kuin satakieli ilman laulua.

Syntymämaan persoonallisuus ovat symboleja, joita jokaisella osavaltiolla on - tämä on vaakuna, lippu ja hymni. Symbolit ovat erityisiä merkkejä yhden valtion erottamisesta muista. Venäjän valtion symbolit ovat yli sata vuotta vanhoja: ensimmäinen vaakuna ilmestyi 1400-luvun lopulla, lippu - 1700-luvulla ja hymni - 1800-luvulla.

Riisi. 2. Venäjän vaakuna.

Pieni kotimaa

Jokaisella meistä on kaksi kotimaata: iso ja pieni. Suuri kotimaa on valtio, jonka alueella henkilö asuu ja jonka kansalainen hän on.

TOP 4 artikkeliajotka lukevat tämän mukana

Esimerkkejä pienestä kotimaasta ovat kylä, kylä, kaupunki, jossa ihminen syntyi, vietti lapsuutensa, asui jonkin aikaa tai jatkaa elämäänsä.

Pieni kotimaa on niin lähellä sydäntä: täällä kulkivat kaikki ihmisen kehityksen päävaiheet ensimmäisistä askeleista viimeiseen koulun kelloon. Jokainen polku, jokainen puu on täällä tuttu, täällä asuvat rakkaat ystävät, naapurit, sukulaiset.

Riisi. 3. Kotikoulu on myös pieni kotimaa.

Pienimmälläkin kylällä, puhumattakaan suurimmasta kaupungista, on oma historiansa. Jokaisen itseään kunnioittavan ihmisen tulee tuntea kotimaansa historia, muistaa kuka oli sen perustaja, mitä tärkeitä tapahtumia täällä tapahtui, mistä hänen kotikaupunkinsa tai kylänsä on kuuluisa.

Mitä olemme oppineet?

Kun opiskelimme ympärillämme olevan maailman 1. luokan ohjelmassa aihetta ”Pieni isänmaa”, opimme, mikä on isänmaa ja kuinka tärkeä se on jokaiselle. Opimme myös, että on olemassa kaksi kotimaan käsitettä - suuri ja pieni. Annoimme määritelmän pienelle kotimaalle, opimme kuinka tärkeää on tietää kotimaan historian lisäksi paikka, jossa olet syntynyt ja kasvanut.

kunnallinen budjettikoulu

"Peruskoulu Limannyn kylässä

Rivnen kaupunginosa

Saratovin alue"

luova projekti

maailman ympäri

"MINUN PIENI ISÄMAANI"

Opettaja: Budanova N.B.

1. luokan oppilaiden valmistama:

Ageeva Olesya

Akhmadiev Timur

2016

Sisältö

1. Esittely

2. Päärunko

3. Johtopäätös

4. Käytetty kirjallisuus ja Internet-lähteet

5. Sovellus

Johdanto

suuri maa,

rakas maa,

missä synnyimme ja asumme,

Olemme valon isänmaa,

Olemme isänmaamme

Kutsumme rakkautta isänmaatamme.

P.LIMANNY, ROVENSKIN PIIRI, SARATOVIN ALUE

Jos he sanovat sanan "isänmaa",

Vanha tammi tulee heti mieleen,

herukka puutarhassa,

Paksu poppeli portissa.

Joen rannalla on ujo koivu

Ja kamomillakukkula,

Ja muut varmaan muistavat

Hänen kotipaikkansa Limannovskin piha.

MINUN PIENI KOTIMAANI

MINUN – koska tässä on perheeni, ystäväni, taloni, kaduni, kouluni…

PIENI – koska se on pieni osa valtavaa maatani.

ISÄMAA - koska täällä asuu sydäntäni lähellä olevia ihmisiä.

Mistä Isänmaa alkaa?... Ensinnäkin paikasta, jossa me

syntyivät ja kasvoivat.

Päämäärät ja tavoitteet.

2. Arvioi luokkatovereiden tietoja heidän kotikylästään.

3. Kiinnitä lasten huomio kotimaansa historiaan.

Tutkimusmenetelmät:

1. Tiedonkeruu.

2. Keskusteluja kylän vanhojen asukkaiden kanssa.

Tietolähteet:

Internet, alueellisen sanomalehden "Victory Banner" artikkelit.

Hypoteesi:

Jos minä en tiedä, jos hän ei tiedä mitään kylästämme, ei kukaan tiedä kylästä mitään;

asenne pienen isänmaan menneisyyteen;

tieto kotikylästä ja sen ihmisistä rikastuu.

Pääosa

Miten alueemme historia kehittyi?

Limannyn kylämme historia ulottuu kaukaiseen menneisyyteen. Tämä saksalainen kylä sijaitsi kaukana nykyisestä. Tämän kylän olemassaolosta ei ole säilynyt asiakirjoja. Vanhojen ihmisten mukaan kylää kutsuttiin Zagotskotin toimistoksi.

Se sijaitsee Volga-joen vasemmalla rannalla, viisitoista kilometriä aluekeskuksesta.

Aluearkistossa on jotain tietoa. Tiedetään, että tuhatyhdeksänsataaneljäkymmentäkaksi - tuhatyhdeksänsataaneljäkymmentäkolme vuotta - maarahasto oli kolmetuhatta seitsemänkymmentäviisi hehtaaria, joista peltomaa oli kahdeksansataaneljäkymmentäkaksi hehtaaria, niittyjä - tuhat sata hehtaaria, laitumet - tuhat kolmesataa kaksikymmentäkaksi hehtaaria.

Laitteista viisi traktoria, kaksitoista työhevosta, kahdeksantoista härkää, yksi puimuri, kaksi traktoriauraa, kuusi hevosauraa.

Vuonna tuhatyhdeksänsataaviisikymmentäkaksi, tilan alueella asui kahdeksankymmentäkolme ihmistä, joista neljäkymmentäyhdeksän oli työntekijöitä. He asuivat pääasiassa korsuissa, ja vain yksitoista perhettä asui vanhoissa savella rapatuissa hirsitaloissa. Väestö harjoitti karjanhoitoa ja kasvinviljelyä. Tilalla kasvatettiin karjaa, lisäksi kasvatettiin sikoja, lampaita ja kaneja.

Pelloille istutettiin pääasiassa ruista, kauraa, vehnää, hirssiä ja ohraa.

Asuntorakentamiseen kiinnitettiin paljon huomiota. Vain viidessä vuodessa rakennettiin sataneljätoista asuntoa. He rakensivat tiiliasuntoja henkilökohtaisella tontilla. Vesihuolto asennettiin ja kylä kaasutettiin täysin vuonna 1991.

Vartioima A.G. Kishkon toimisto "Zagotskot" nimettiin tuhatyhdeksänsataaviisikymmentäseitsemäntenä vuonna valtion tilaksi "Limanny" lihotustyyppiseksi. Uudelleennimeämisasiakirja ei ole säilynyt. Siitä on kulunut monta vuotta. Vuonna tuhatyhdeksänsataaseitsemänkymmentäkaksi rakennettiin suuri kastelukanava, joka kasteli valtion tilan kuivia peltoja Trans-Volgan vedellä. Entinen valtiontila "Limanny" oli suuri lihotustila, jossa oli tehokas maanmuokkausjärjestelmä.

Kokonaispinta-ala oli neljätuhatta neljäsataa kuusitoista hehtaaria: peltoa - kaksituhatta seitsemänsataa neljäkymmentäyksi hehtaaria, heinäpeltoja - kuusisataa kuusikymmentäkahdeksan hehtaaria, laitumia - yhdeksänsataa kolmetoista hehtaaria.

Valtiontilalla oli keskimäärin kaksisataakuusikymmentäkolme henkilöä.

Tällä hetkellä Limannyn kylän pinta-ala on 121,44 hehtaaria. Asukkaita on yli 400. Kylän alueella on kerho, ensiapupiste, päiväkoti, koulu sekä kauppaketju. Kylän upeat perinteet elävät ja sillä on tietysti tulevaisuutta.

Joka vuosi kylämme Limanny parani, kyläkerho, päiväkoti, ensiapupiste, kyläkirjasto ja valtion tilan toimistorakennus rakennettiin. Vuonna 1984 kylämme rakennettiin valoisa, iso uusi koulu.

Kylämme on monikansallinen, ystävällinen. Täällä asuu venäläisiä, kazakseja, tšuvashia, lezginejä, mordviineja, ukrainalaisia, uzbekkeja, tadžikkeja, azerbaidžanilaisia, armenialaisia, tabasaraneja, dunganeita, tataareita, donin kasakoita, tšetšeenejä.

Kylämme vanhimmat

Vuonna tuhatyhdeksänsataakolmekymmentäneljä, neljäntenä lokakuuta, Dagestanin tasavallassa, Kaigalinskyn kyläneuvoston Shelkovsky-alueella, syntyi Mizinenkon perheeseen, poika Leva. ”Kun sota alkoi”, Lev Pavlovich muistelee, ”olin silloin seitsemänvuotias. Asuimme tuolloin Taganrogissa. Ensimmäistä kertaa sodan aikana isäni ja isovanhempani lähettivät minut Kurskin alueelle. Kun taistelut Kurskin lähellä alkoivat, elimme puolitoista vuotta miehityksessä. Saksalaiset veivät kaiken. Elämä oli vaikeaa. Siellä ei ollut mitään. Vuoden 1945 lopulla isäni palasi rintamalta, ja lähdimme Taganrogiin. Muutimme Taganrogista Volgogradin alueelle Nikolaevskiin. Tuhatyhdeksänsataaneljäkymmentäseitsemänä isäni lähti Sahaliniin, ja me kaikki menimme hänen kanssaan. Vuonna 1950 palasimme Sahalinista Nikolajevskiin. Hän aloitti työskentelyn kuusitoistavuotiaana, kaivoi ensin kaivoja kolhoosilla ja sitten koko Volgogradin alueella tuhatyhdeksänsataaviisikymmentäkolmeen asti. Vuonna 1953 minut kutsuttiin Neuvostoliiton armeijaan. Hän palasi tuhatyhdeksänsataaviisikymmentäkuuden jälkeen Rovnojeen kylään. Hän meni naimisiin kauniin tytön Valentinan kanssa. Hän aloitti työt Zagotskotin valtiontilalla sepänä. Työskenteli viisikymmentä vuotta.

Budanova Marzhan syntyi 20. maaliskuuta tuhatyhdeksänsataakaksikymmentäkahdeksan

Huhtikuussa 2016 kylässämme koulun alueella avattiin juhlallisesti muistomerkki isänmaan puolesta kuolleille ja toukokuussa kadettikurssi.

Johtopäätös

Tutkimustyössämme asetimme tavoitteeksi: entisöidä kylämme vähän tunnetut sivut. Työn tavoite on saavutettututkimushypoteesi on todistettu:Jos me emme tiedä, jos hän ei tiedä mitään kylästämme, niin kukaan ei tiedä kylästä mitään.

Tutkimuksemme lopussa huomasimme, kuinka paljon yhteinen työ lähentää sukulaisia ​​entisestään. Kyläsi historiaa tutkimalla maamme historian prisman kautta kaukaisten vuosien tapahtumat tulevat läheisemmiksi ja ymmärrettävämmiksi. Meistä näyttää siltä, ​​että historia koostuu pienistä jyvistä, tavallisten ihmisten kohtaloista, jotka joskus unohdetaan.

Hankkeen tavoitteet on saavutettu. Hypoteesi vahvistetaan. Projektin teema on ajankohtainen, meidän täytyy rakastaa pientä isänmaatamme.

Johtopäätös.

Olimme onnekkaita saadessamme syntyä ja asua tällä upealla alueella.

Ja tänään haaveilemme yhdestä - koulun suorittamisesta, korkeakoulusta ja ehdottomasti palaamisesta tänne töihin ja asumaan tähän kotimaahan, jotta voimme työllämme edistää oman osamme pienen isänmaan hyvinvoinnin puolesta.

Limannyn kylä on pieni kotimaamme, koska tämä paikka ei ole kotoisin

vain meille, mutta myös sukulaisillemme ja ystävillemme.

Käytettiin kirjallisuutta ja Internet-lähteitä

Ageevin ja Akhmadijevin perheen arkisto

Artikkelit Limannyn asutuksen maaseutukirjaston sanomalehtien "Victory Banner" kansiosta

Kylän vanhojen asukkaiden kysely

LIITE

Entisen Limannyn valtion tilan toimistorakennus

Suuren isänmaallisen sodan veteraanit, jotka työskentelivät Limannyn valtiontilalla

Kylämme kadut

"nuoruus"

Kylämme kadut.

"Keski"

Esitä näillä sivuilla valokuvatarina pienestä kotimaastasi. Yritä ilmaista asennettasi häntä kohtaan valokuvissa ja kuvateksteissä.

Pihkova on kotikaupunkini. Se on hyvin vanha ja kaunis. Siinä on monia nähtävyyksiä. Pihkova on 1113 vuotta vanha.

Pihkovan Kreml

Pihkovan Kremlin nimi on Krom. Se rakennettiin 1000-luvun lopulla - 1100-luvun alussa kahden joen, Pihkovan ja Velikajan, rannoille. Se oli vuosisatojen ajan kaupungin tärkein ja suojeltuin osa. Täällä varastoitiin ruokatarvikkeita, aseita, pystytettiin katedraali ja kellotorni sekä komentokammiot ja vierastalo. Koko Kremlin aluetta ympäröivät linnoituksen muurit, joissa on seitsemän tornia ja syvä vallihauta.

Olginskajan kappeli

Tämä kappeli rakennettiin Pihkovaan melko äskettäin - vuosina 1999-2000. Totta, se pystytettiin vanhan kappelin paikalle, joka tuhoutui 1900-luvulla. Uudesta kappelista tuli nopeasti yksi Pihkovan symboleista alkuperäisen arkkitehtuurinsa ja hyvin valitun sijaintinsa ansiosta – siitä on henkeäsalpaavat näkymät Velikaja-joelle.

Johannes Kastajan syntymän katedraali

Oletettavasti tämä katedraali rakennettiin vuonna 1140. Se toimi monien vuosien ajan Pihkovan prinsessan hautana, ja nyt se on osa miesten Krypetsky-luostaria.

Aleksanteri Nevskin ja hänen tiiminsä muistomerkki

Tämä monumentti pystytettiin Sokolikha-vuorelle vuonna 1993. Se on omistettu Aleksanteri Nevskin ja hänen ryhmänsä suurelle urotyölle - teutoniritarien tappiolle Peipsijärven jäällä. .

Monet ihmisen moraaliset ominaisuudet määritetään lapsuudessa ja kouluvuosina. Rakkaus kotimaata kohtaan, halu nähdä kotikaupunki, tasavalta, maa kasvavan ja kukoistavan - kaikki nämä tunteet riippuvat suurelta osin siitä, kuinka koemme ne kouluvuosina. Kuvia alkuperäisestä luonnosta: vuoret ja järvet, arojen etäisyydet ja tiheät metsät - kaikki tämä muodostaa yhtälailla tunteen kotimaasta, ja upeat paikalliset legendat, sadut ja laulut, historialliset tarinat ja muistomerkit jättävät suuren jäljen sieluumme. Mitä täydellisempää, syvempää, kirkkaampaa, merkityksellisempää on tietomme kotimaasta ja sen parhaista ihmisistä, sitä tehokkaammin he muodostavat jaloa moraalista tunnetta: kiinnostusta ja rakkautta kotimaata kohtaan, syvää kunnioitusta isänmaallisia perinteitä kohtaan. maanmiehistä.

Rakkaus isänmaahan alkaa rakkaudesta pieneen kotimaahan - paikkaan, jossa ihminen syntyi. Pieni Isänmaa on lähde, alku, josta ihminen ottaa askeleen suureen maailmaan. Maan alkuperäisestä kulmasta alkaa valtava Venäjän maa, jonka kansalaisia ​​me olemme.

Ladata:

Esikatselu:

MBOU Zakharovskaya lukio

PROJEKTI

MINUN PIENI KOTIMAANI

(TEESIT)

1 "B"-luokan oppilaiden suorittama:

Efimova Anna

Kondrashova Svetlana

Aleksanteri Jegorov

Dzaurov Ruslan

Metelkin Kirill

Gubanova Maria

Demidova Valeria

Gavrilyuk Anastasia

Stratu Irina

valvoja

Tufleikina E.M.,

peruskoulun opettaja

Auttajat:

vanhemmat

Kondrashova E.V.

Metelkina M.A.

Efimova I.A.

Dzaurova A.M.

ratkaisu Kesälepo

vuosi 2012

isänmaa

Isänmaa on iso, iso sana!

Älköön maailmassa tapahtuko ihmeitä,

Jos sanot tämän sanan sielulla,

Se on syvempi kuin meret, korkeampi kuin taivas!

Se sopii tasan puoleen maailmasta:

Äiti ja isä, naapurit, ystävät.

Rakas kaupunki, syntyperäinen asunto,

Isoäiti, koulu, kissanpentu...ja minä.

Perhe ei ole vain minä, äiti ja isä, vaan myös isovanhemmat, isoisoisät ja isoisoäidit. Vanhempamme kertovat meille niistä, ja olemme heistä ylpeitä. Mutta on myös paikka, jossa synnyimme, me asumme - tämä on kylä, kylä, asutus. Kuinka kaikki alkoi? Yritetään oppia pienestä isänmaastamme. Loppujen lopuksi hänestä suuri maamme Venäjä alkaa.

Luokkamme päätti kerätä materiaalia Pienestä Isänmaastamme ja järjestää sen kirjan muotoon. Kutsuimme tätä kirjaa "Pieni isänmaani".

Kerromme sinulle, kuinka loimme kirjamme.

Kaikki luokkamme kaverit asuvat eri paikkakunnilla. Siksi "pienen isänmaan" käsitteeseen sisällytimme kesäloman kylän, Khlyupinon kylän, Perkhushkovon kylän.

Päätimme tutustua luontoon, kotipaikkamme nähtävyyksiin. Ota selvää, mitkä kuuluisat ihmiset asuivat kanssamme, millaista tuotantoa meillä on. Halusimme oppia ja kertoa kaikille alueemme luonnosta. Jokaisen viestin päätimme varmasti havainnollistaa valokuvilla, kuvilla.

Jaoimme kaiken työn neljään vaiheeseen: organisointi-, valmistelu-, toteutus- ja loppuvaiheeseen. Opettajamme auttoi meitä kaikessa.

Koko luokkamme jaettiin kolmeen suureen ryhmään: Kesälepokylään, Khlyupinon kylään, Perkhushkovon kylään.

ratkaisu Kesälepo

vuosi 2012

1. Johdanto s.3-4

2. Projektin työvaiheet. s.5-7

3.Johtopäätös s.8

4. Koulutusprojektin menetelmäpassi. s. 9-11

5. Kirjallisuus s.12

Johdanto.

Monet ihmisen moraaliset ominaisuudet määritetään lapsuudessa ja kouluvuosina. Rakkaus kotimaata kohtaan, halu nähdä kotikaupunki, tasavalta, maa kasvavan ja kukoistavan - kaikki nämä tunteet riippuvat suurelta osin siitä, kuinka koemme ne kouluvuosina. Kuvia alkuperäisestä luonnosta: vuoret ja järvet, arojen etäisyydet ja tiheät metsät - kaikki tämä muodostaa yhtälailla tunteen kotimaasta, ja upeat paikalliset legendat, sadut ja laulut, historialliset tarinat ja muistomerkit jättävät suuren jäljen sieluumme. Mitä täydellisempää, syvempää, kirkkaampaa, merkityksellisempää on tietomme kotimaasta ja sen parhaista ihmisistä, sitä tehokkaammin he muodostavat jaloa moraalista tunnetta: kiinnostusta ja rakkautta kotimaata kohtaan, syvää kunnioitusta isänmaallisia perinteitä kohtaan. maanmiehistä.

Rakkaus isänmaahan alkaa rakkaudesta pieneen kotimaahan - paikkaan, jossa ihminen syntyi. Pieni Isänmaa on lähde, alku, josta ihminen ottaa askeleen suureen maailmaan. Maan alkuperäisestä kulmasta alkaa valtava Venäjän maa, jonka kansalaisia ​​me olemme.

Suosittu viisaus sanoo: tuntematta menneisyyttä, et ymmärrä nykyisyyttä.

Monet meistä eivät tunne perheemme sukututkimusta eivätkä muista ketään sukupolvesta kolmannen sukupolven jälkeen. He unohtavat isovanhempiensa nimet ja isännimet. Meillä on huono käsitys esi-isiemme elämästä ja jopa kotikylästä, jossa synnyimme ja asumme. Asetamme seuraavan tavoitteen.

Työmme tarkoitus:

Kirjan "Pieni isänmaani" luominen.

Kaikki hankkeen osallistujat (luokka 1) asuvat eri paikkakunnilla. Siksi "pienen isänmaan" käsitteeseen sisällytimme kaikki siirtokunnat, joissa lapsemme asuvat, nimittäin: Kesäloman kylän, Khlyupinon kylän, Perkhushkovon kylän.

Tämän tavoitteen saavuttamiseksi harkitsemme niiden ratkaisemiseen liittyviä kysymyksiä tehtäviä kuten:

Löydä historiallisia monumentteja ja nähtävyyksiä Pieni isänmaa

Hankkeen luomisaika on syyskuusta joulukuuhun 2011.

Projektin työn päävaiheet:

1. Organisaatiovaihe (syyskuu)

Ryhmien muodostaminen ja vastuunjako. Työsuunnitelman laatiminen.

2. Valmisteluvaihe (syyskuu, lokakuu)

Etsi työtä.

3. Toteutusvaihe (marraskuu)

Tietojenkäsittely.

4. Viimeinen vaihe (joulukuu)

Kirjasuunnittelu ja projektin puolustaminen.

Projektin työn päävaiheet.

1. Organisaatiovaihe:(Syyskuu)

Tutustuminen projektin teemaan - "Pieni isänmaani" ( tutustuminen

oppikirjamateriaalit)

Ryhmien muodostaminen asuinpaikalla:

Ryhmä 1 - Kesälevon kylä.

Ryhmä 2 - Khlyupinon kylä.

Ryhmä 3 - Perkhushkovon kylä.

Sen jälkeen teimme työsuunnitelman opettajan ohjauksessa. Hankkeen määräajat.

Jokainen ryhmä jaettiin neljään alaryhmään, jotka yhdistivät meidät kaverien itsensä kiinnostuksen ja aktiivisuuden mukaan.

1 alaryhmä keräsi tietoa "Pienen Isänmaan" historiasta

2 alaryhmää keräsi tietoa nähtävyyksistä.

3. alaryhmä keräsi materiaalia Pienen Isänmaan luonnosta, otti valokuvia, keräsi kuvituksia.

4. alaryhmä keräsi tietoa tuotannosta ja koulustamme.

Yhdistimme työhön ryhmän kiinnostuneita vanhempia, jotka ovat valmiita työskentelemään kanssamme projektin parissa.

2. Valmisteluvaihe:(Syyskuu lokakuu).

Koko luokan opiskelijoiden itsenäinen hakutyö. Vierailimme kirjastoissa tutustumassa tätä aihetta käsittelevään kirjallisuuteen. Lähdimme opettajan kanssa retkelle koulun kirjastoon, jossa he auttoivat meitä löytämään tarvitsemamme tiedon. Yhdessä me ja vanhempani vierailimme Pushkin-museossa Zakharovossa. Löysimme sieltä paljon tietoa upeiden ihmisten elämästä, teimme luonnoksia heitä kiinnostavasta materiaalista ja otimme yhdessä vanhempiemme kanssa valokuvia Pushkin-museon alueella sijaitsevista monumenteista. Vanhempien avulla he etsivät materiaalia Internetistä ja useista muista lähteistä.He haastattelivat perheenjäseniään Pikku Isänmaansa historiasta ja nähtävyyksistä, tuotannosta.

Hankkeen osallistujat keräsivät nopeimmin tietoa luonnosta ja ottivat valokuvia kotimaastamme. Näiden alaryhmien kaverit alkoivat auttaa muita projektin osallistujia löytämään materiaalia alueemme upeiden ihmisten elämästä, alueemme tuotannosta. Lokakuun loppuun mennessä kaikki materiaali oli kerätty.

3. Toteutusvaihe:(marraskuu)

Marraskuun alussa kävimme välikeskustelun kerätystä materiaalista. Valitsimme ne valokuvat, joiden kaikki olivat sopineet kirjaamme. Kaikesta materiaalista valitsimme tärkeimmän asian, sen mitä kaikki halusimme nähdä kirjassamme.

Sitten alkoi vaikein työ. Aineisto piti järjestää aiemmin laaditun suunnitelman mukaan, valita tekstiin sopivat valokuvat. Keskustelimme paljon, kokeilimme, ja lopulta kävi ilmi, että pidimme kaikesta.Meidän piti vain järjestää saavutettu tulos kirjan muotoon "Pieni isänmaani". Käännyimme vanhempiemme puoleen saadaksemme apua. He auttoivat meitä viimeistelemään kirjan "Pieni isänmaani".

Työn lopussa valitsimme aktiivisimmat kaverit. He puolustavat projektiamme luokan vanhempainkokouksessa.

4. Viimeinen vaihe:(Joulukuu)

Työn lopussa valitsimme aktiivisimmat lapset, jotka puhuivat vanhemmilleen ja kertoivat heille projektistamme, esittelivät kirjamme. Se oli vaikeaa. Minun piti valmistella suullinen tarina siitä, kuinka teimme projektimme, mitä vaikeuksia kohtasimme. Meidän piti tehdä esittely projektistamme. Käännyimme opettajien ja vanhempien puoleen saadaksemme apua. He auttoivat meitä onnistumaan.

Vihdoinkin koitti kauan odotettu päivä. Puhuimme vanhempien kanssa. Se oli pelottavaa ja vaikeaa. Kaverit tekivät sen. Kaikki pitivät kirjastamme.

Meille tarjottiin puolustaa projektiamme koulun tieteellis-käytännön konferenssissa. Puhuaksemme RIF-koulun tieteellisen seuran perusluokkien osiossa kokosimme opettajan avustuksella metodologisen passin ja kuvailimme projektin työvaiheita.

Johtopäätös.

Projekti "Pieni isänmaani" luotiin neljä kuukautta. Tämän seurauksena voimme sanoa, että kaikki asettamamme tehtävät on saavutettu. Kaikki vaiheet suoritettiin suunnitelman mukaisesti ja ajallaan. Tuloksena oli upea kirja "Pieni isänmaani". Se keräsi ja järjesti materiaalia seuraavista siirtokunnista: Kesälevon kylä, Khlyupinon kylä, Perkhushkovon kylä. Hankkeen osallistujat eivät vain tutustuneet toisiinsa syvällisesti, vaan myös tutustuneet kotimaansa luonnon ja historian erityispiirteisiin, ymmärtäneet, että suuret asiat syntyvät pienistä asioista - alueemme on osa suurta maata nimeltä Venäjä. Olemme oppineet työskentelemään ryhmässä, ottamaan erilaisia ​​rooleja ja vastuita. Opimme tekemään yhteistyötä vanhempien kanssa, saavutimme yhteisymmärrystä, vierailimme yhdessä kirjastoissa ja museoissa.

He ymmärsivät havaintojen, kokeiden, kirjojen ja muiden tietolähteiden roolin ympäröivän maailman tuntemisessa. Olemme oppineet käyttämään hankittuja tietoja ja taitoja käytännön toiminnassa ja arjessa, tyydyttämään kognitiivisia kiinnostuksen kohteita, etsimään lisätietoa kotimaastamme, maastamme.

Jo tänä lukuvuonna haluamme puhua hankkeellamme ensimmäisen ja toisen luokan oppilaita. Kerro heille "pienestä isänmaastamme" ja näytä heille upea kirjamme.

Pidimme työstä todella. Kaikki kaverit olivat aktiivisia. Siksi aiomme jatkaa toimintaamme ensi lukuvuonna. Haluamme koota, kirjoittaa upean kirjan muinaisesta kauniista Zvenigorodin kaupungista, joka sijaitsee vieressämme. Haluamme tietää hänestä mahdollisimman paljon.

Koulutusprojektin menetelmäpassi.

1. Projektin nimi - "Pieni isänmaani"

2. Koulutusprojektin kehittäjät ovat luokan 1 "B" oppilaita alakoulun opettajan Tufleikina Ekaterina Mikhailovnan johdolla.

3. Oppilaitoksen nimi - Zakharovskajan lukio

4. Koulutusprojektin kehittämisvuosi - 2011-2012 lukuvuosi

5. Käyttökokemus (jakauma): - suoritettu kerran 1 "B"-luokassa

6. Ongelmatilanne - toisaalta asuinpaikat ovat kaikille tuttuja ja toisaalta on tuntemattomia hetkiä, joihin ei kiinnitetty huomiota, joten haluan laajentaa tietämystäni kotikylästäni (kylä, kylä).

7. Tavoitteena on luoda kirja "Pieni isänmaani"

8. Tehtävät:

Tutustu kotimaasi luontoon

Ota selvää kotimaan historian kehityksen piirteistä

Tutustu Pienen Isänmaan kuuluisiin ihmisiin

Löydä Pikku Isänmaasi historiallisia monumentteja ja nähtävyyksiä

Kerää materiaalia pienestä isänmaasta (kuvituksia, valokuvia, tekstejä jne.)

Julkaistaan ​​kerätty materiaali kirjan "Pieni isänmaani" muodossa

Opi tekemään yhteistyötä luokkatovereiden ja vanhempien kanssa.

9. Lasten järjestämismuoto - ryhmätyö

10. Johtava toiminta - haku;

11. Tulosten laajuus - paikallishistoria;

12. Käytetyt tekniikat - multimedia;

13. Hanketoiminnan tuotteiden muoto - kirja "Pieni isänmaani"

14. Tapa yhdistää tulokset esitykseksi - raportti tuloksista missä tahansa muodossa

15. Esitystyypit - tietokoneesittely

16. Lasten luokka tai ikä: 1 "B"-luokka, 7 vuotta vanha.

17. Osallistujamäärä - 20 henkilöä

18. Aihealue - maailma ympärillä, paikallishistoria.

19. Osallistujien kokoonpano - yksi luokka;

20. Koordinoinnin luonne on selvä

21. Oppiaineen (oppiaineiden) koulutus- ja teemasuunnitelman teemat - oppiaine "Maailma ympärillä" -projekti "Pieni isänmaani"

22. Työaika - keskimääräinen kesto.

23. Koulutuksen aloitustaso ja ZUN:n ja erityistaitojen muodostuminen:

- tietää kylänsä nimen (kylä, kylä)

- tuntea kylänsä kuuluisat ihmiset

Tarvittavaa materiaalia ei löydy eri lähteistä

He eivät pysty säveltämään suullista tarinaa yksin

24. ZUN:n ja erityistaitojen lisäys – tiedot ja taidot, jotka opiskelijat hankkivat työskennellessään projektin parissa:

-laajentunut tietämys kotimaasta

Opi etsimään tarvittavaa materiaalia eri lähteistä.

Oppi ottamaan kuvia

Opi kirjoittamaan tarinaa.

Oppi kertomaan.

Opi puhumaan vanhemmille valmiilla viesteillä

Opi tekemään yhteistyötä vanhempien ja luokkatovereiden kanssa

26. Toimintatapa (organisaatiomuoto): aukioloajat

27. Tekniset laitteet - kirjat, Internet, kamera, tietokone, interaktiivinen taulu, dokumenttikamera, multimediaprojektori.

28. Henkilöstön laitteet - avustajat - vanhemmat.

Kirjallisuus.

1. V.I. Novikov "Big Vyazemy" - M .: Moskovan työntekijä, 1988

2. "Pushkinskoje Zakharovo" Kokoelma teoksia A.S. Pushkin-M.: Nuoriso, 1999

3. Odintsovon maa / Sarja "Moskovan alueen kylien ja kylien tietosanakirja" /. - M .: Venäjän kylien tietosanakirja, 1994

4. "Odintsovon maa on kotimaani" Odintsovo, 2011.

Internet-resurssit.

1.deadokey.liveyournal.com/4527.htm/

2.ru.wikipedia.org/wiki/Zakharovo

3.ru.wikipedia.org/wiki/Khlyupino

4.ru.wikipedia.org/wiki/Perkhushkovo

5.pushkinmuseum.ru/comm_mus_vasomi.htm

6.nasledie-rus.ru/today/article21

Arvostelu

Kirja "Pieni isänmaani" on "Pieni isänmaani" -projektin työn tulos. Tähän projektiin osallistuivat Zakharovskajan lukion 1. "B"-luokan oppilaat. Hankkeen luomisaika on syyskuusta joulukuuhun 2011.

Projektin aihe on ajankohtainen, koska opiskelijat tietävät vähän kotipaikoistaan, pienen kotimaansa kuuluisien ihmisten elämästä, joten haluan laajentaa heidän tietojaan. Kaikki työ oli omistettu pienen isänmaan tutkimiseen.

Kirja sisältää tietoa Kesälepokylästä, Khlyupinon kylästä, Perkhushkovon kylästä. Kirja kertoo näiden paikkojen historiasta, luonnosta, tuotannosta, kuuluisista ihmisistä, koulusta, jossa kaverit opiskelevat. Kuvataan myös ikimuistoisia paikkoja ja nähtävyyksiä, jotka liittyvät suuren venäläisen runoilijan A. S. Pushkinin nimeen. Kirjassa ei ole vain tietoa, vaan se on myös kuvitettu opiskelijoiden omilla valokuvilla.

Opiskelijat kohtasivat työssään suuria haasteita. Opiskelijat asuvat eri paikoissa, joten heidät piti jakaa kolmeen suureen ryhmään. Jokaisen ryhmän henkilömäärä on erilainen. Esimerkiksi Perkhushkovon kylässä asuu vain 1 opiskelija, ja kavereiden työmäärä on sama. Siksi aikuiset tarvitsevat apua. Opiskelijat eivät kaikki lue kovin hyvin, mutta sinun on etsittävä ja valittava materiaalia tietystä aiheesta eri lähteistä (kirjoista ja Internetistä). Ensimmäisen luokan opiskelijoiden on erittäin vaikeaa valita suuresta materiaalimäärästä tärkeintä. Opiskelijoiden vanhemmat olivat mukana projektissa ja auttoivat. Heidän avullaan kaikki materiaali tulostettiin tietokoneelle. Oppilaat oppivat työskentelemään yhdessä yhden aiheen parissa, auttamaan toisiaan, kuulemaan ja kuuntelemaan toista. Kaikki eivät vielä pysty siihen. Siitä huolimatta työ sai kaverit kokoon, kaikki olivat tyytyväisiä tulokseen. Oppilaat oppivat paljon uutta ja mielenkiintoista pienestä isänmaasta. Monilla lapsilla on ylpeyden ja kuulumisen tunne kylänsä, kylänsä, kylänsä historiaan. Haluaa jatkaa yhteistyötä ja on paljon ideoita, joita kaverit itse esittävät. Yksi niistä koskee Zvenigorodin kaupungin historiaa ja nähtävyyksiä.

Työmme tarkoitus: - kirjan "Pieni isänmaani" luominen Tehtävät: Kotimaan luonnon tutkiminen Tutustu kotimaan historian kehityksen piirteisiin Tutustu Pienen Isänmaan kuuluisiin ihmisiin Etsi Pienen Isänmaan historiallisia monumentteja ja nähtävyyksiä Kerää aineistoa pienestä isänmaasta (kuvituksia, valokuvia, tekstejä jne.) Järjestä kerätty aineisto kirjan muotoon ”Pieni isänmaani” Opi tekemään yhteistyötä luokkatovereiden ja vanhempien kanssa

Asutus Kesäloma

Khlyupinon kylä

Perkhushkovon kylä

PROJEKTIN TYÖN PÄÄVAIHEET Organisaatiovaihe Valmisteluvaihe Toteutusvaihe Loppuvaihe

Organisaatiovaihe Tutustuminen projektin teemaan "Pieni isänmaani". Ryhmien muodostaminen asuinpaikalla. Jokaisen ryhmän jakaminen alaryhmiin, kiinnostuneiden vanhempien osallistuminen työhön.

Ryhmien ja tehtävien jakautuminen Kesälomakylä Khljupinon kylä Perkhushkovon kylä 1 alaryhmä - kerätään tietoa historiasta 2 alaryhmä - kerätään tietoa nähtävyyksistä 3 alaryhmä - kerätään tietoa luonnosta, valokuvia, kuvituksia 4 alaryhmä - kerätään tietoa koulustamme 1 alaryhmä - kerätään tietoa historiasta 2. alaryhmä - tiedon kerääminen nähtävyyksistä, 3. alaryhmä - tiedon kokoelma valokuvien luonteesta, kuvituksista, 4. alaryhmä - tiedon kerääminen tuotannosta. 1 alaryhmä, joka kerää tietoa historiasta ja nähtävyyksistä

Valmisteluvaihe Itsenäinen etsintätyö. Vierailu kirjastossa. Retki Pushkin-museoon Zakharovossa. Etsi tietoa Internetistä.

Toteutusvaihe Keskustelu kerätystä materiaalista. Tietojenkäsittely. Valinta kaikista tärkeimmistä materiaaleista. Materiaalin sijainti ennalta suunnitellun suunnitelman mukaan. Valokuvien valikoima, kuvituksia tekstiin. Valitaan aktiivisimmat lapset puhumaan vanhempiensa kanssa.

Kirjasuunnittelu vanhempien avustuksella. Luo esitys vanhempien avulla. Projektin suojaaminen vanhempien edessä. Projektin suojaaminen koulun tieteellisessä ja käytännön seurassa. Viimeinen vaihe