LOGISET TEHTÄVÄT LAPSILLE. 1-2 LUOKKA.
Metsässä on enemmän kuusia kuin koivuja ja koivuja enemmän kuin haapoja. Kumpi on enemmän: joulukuuset vai haapoja? Miksi? 2. Kirjassa on 12 sivua. Kuinka monta numeroa tarvittiin kaikkien sivujen numeroimiseen? Kuinka moni heistä on sinkkuja? Ja jos kirjassa on 20 sivua?3. Kolmella tytöllä oli yhdessä 20 kynää. Anyalla ja Olyalla oli yhdessä 15 kynää. Olyalla ja Katyalla oli yhdessä 12 kynää. Kuinka monta kynää kullakin tytöllä on?4. Mashalla ja Lenalla on yhtä paljon nukkeja, ja Petyalla on kaksi kertaa enemmän autoja kuin Lenan nukeilla. Mitä muuta: Petyan autoja vai Lenan ja Mashan nuket yhdessä?5. Kolja, Vasja ja Borja pelasivat tammi. Kumpikin pelasi kaksi peliä. Kuinka monta peliä pelattiin yhteensä?6. Pojalla on yhtä monta siskoa ja veljiä. Kumpaa on perheessä enemmän: poikia vai tyttäriä? Kuinka paljon? 7. Maljakossa on kolme kukkaa: ruusu, neilikka ja tulppaani. Lena otti yhden kukan ja sanoi: a) Otin tulppaanin b) En ottanut ruusua. Minkä kukan Lena otti, jos hän kertoi kerran totuuden ja kerran valhetta? Vanha tonttu asetteli aarteitaan kolmeen moniväriseen arkkuun, jotka seisoivat seinää vasten: yksi sisältää jalokiviä, toinen kultakolikoita ja kolmas sisältää taikakirjoja. Hän muistaa, että punainen arkku on jalokivien oikealla puolella ja taikakirjat punaisen arkun oikealla puolella. Mikä arkku sisältää taikakirjoja, jos vihreä arkku on sinisen arkun vasemmalla puolella?9. Fedya the Hedgehog sanoo: Jos pistäisin itselleni kaksi kertaa niin monta omenaa kuin nyt, minulla olisi 10 omenaa enemmän kuin nyt. Kuinka monta omenaa siili Fedya pisti itseensä? 10. Jokaisella neljällä lapsella on yksi suosikkieläin: kissa, koira, kala tai kanarialintu (jokaisella on erilainen). Sashalla on pörrökarvainen eläin, Fedyalla nelijalkainen ja Nicolasilla höyhenkätinen. Sekä Zhenya että Sasha eivät pidä kissoista. Mikä seuraavista väittämistä ei pidä paikkaansa: A) Fedyalla on koira B) Nicolasilla on kanarialintu C) Fedyalla on kissa D) Zhenyalla on kala E) Sashalla on koira? Pyöreän pöydän ääressä istuu 12 tonttua. Jokainen heistä väittää: "Oikealla oleva naapurini on valehtelija." Kuinka monta valehtelijaa tonttujen joukossa? 12. Kuinka kaataa tarkalleen 4 litraa hanasta ämpäriin käyttämällä 5 litran kattilaa ja 3 litran purkkia? Ylimääräinen vesi voidaan kaataa ulos.13. Jos tämä päivä ei seuraa maanantaita eikä ennen torstaita, mutta huomenna ei ole sunnuntai ja eilen ei ollut sunnuntai, ja ylihuomenna ei ole lauantai ja toissapäivänä ei ollut keskiviikko, niin millainen päivä tämä on? 5 kissaa ja koiraa söi 27 makkaraa. Jokainen koira söi 6 makkaraa ja kukin kissa 5. Kuinka monta kissaa ja kuinka monta koiraa?15. Ensimmäisenä päivänä turisti käveli 2 km ja jokaisena seuraavana päivänä - 2 km enemmän kuin edellisenä. Kuinka pitkän matkan hän käveli seitsemäntenä päivänä? Kuinka pitkän matkan hän käveli 8 päivässä? 16. Langanpalasta taivutettiin neliö, jonka sivu oli 6 cm, jonka jälkeen lanka irrotettiin ja siitä taivutettiin kolmio, jonka sivut olivat tasaiset. Selvitä kolmion sivun pituus.17. Kumpi on enemmän: elefantit vai eläimet? Ihmisiä vai naisia? Tytöt vai tytöt letit?18. Fedya kertoo aina totuuden, ja Vadim aina valehtelee. Keksi kysymys, johon he vastaavat samalla tavalla.19. Kolme kääpiötä Hei, Ay ja Oy lähtivät kävelylle punaisissa, vihreissä ja sinisissä paidoissa. Heidän kenkänsä olivat samanväriset. Eillä oli samanvärinen paita ja kengät. Oyan kengät ja paita eivät olleet punaisia. Ailla oli yllään vihreät kengät ja erivärinen paita. Miten tontut olivat pukeutuneet?20. Ryhmässä on 15 lasta. 10 lasta rakastaa jäätelöä, 9 ihmistä rakastaa karkkia. Miten tämä voi olla?21. Asunnoissa 1, 2 ja 3 elää valkoisia, mustia ja punaisia pentuja. Huoneisto 1 ei ole musta. Valkoinen ei ole asunnossa 1 eikä asunnossa 2. Kuka asuu missä?22. Huoneessa oli jakkarat ja tuolit. Jokaisella jakkaralla on 3 jalkaa ja tuolilla 4. Jakkaraja ja tuoleja oli yhteensä 5, jalkoja oli 18. Kuinka monta jakkaraa siellä oli? tuolit? 23. Luokka liikkui pareittain. Yksi oppilaista katsoi eteenpäin ja laski yhdeksän paria, sitten kääntyi ympäri ja laski viisi paria. Kuinka monta opiskelijaa palstalla oli? 24. Täysi maitopurkki painaa 10 kiloa ja puolitäytetty tölkki 6 kiloa. Kuinka paljon tyhjä tölkki painaa?25. Piirrä kolme viivaa ja merkitse jokaiseen niistä kaksi pistettä siten, että merkittyjä pisteitä on 5,26. Pakkaus sisältää hedelmiä. Kaikki paitsi kaksi ovat appelsiineja. Kaikki paitsi kaksi ovat omenoita. Kaikki paitsi kaksi ovat banaaneja. Kuinka monta hedelmää pussissa on? Mitä? 27. Poika nousi ensimmäisestä kerroksesta kolmanteen ja käveli kaksitoista askelta. Kuinka monta askelta hän kävelee, jos hän nousee viidenteen kerrokseen?28. Yhdessä rivissä on 9 kiviä 6 cm:n etäisyydellä toisistaan. Toisessa rivissä on 25 kiviä 2 cm:n etäisyydellä toisistaan. Kumpi rivi on lyhyempi?29. Satajalkainen puki yhden sukan ensimmäiseen jalkaan, kaksi sukkaa toiseen jalkaan, kolme sukkaa kolmanteen jalkaan ja niin edelleen. Hänellä oli yhteensä 28 sukkia. Kuinka monta jalkaa tuhatjalkaisella on?
Tontut: Bim, Bom, Bam asuivat eri taloissa (kuva 2). Yksi talo ikkunalla ja ilman savupiippua, toinen ikkunalla ja savupiippulla, kolmas ilman ikkunaa ja piipulla. Bim ja Bam asuvat talossa, jossa on savupiippu, ja Bam ja Bom asuvat talossa, jossa on ikkuna. Missä talossa jokainen kääpiö asuu?
Onko mahdollista kirjoittaa lauseke toiselle tehtävälle? Miksi? (Ei numeerisia tietoja)
Tämä on looginen haaste. Sen ratkaisemiseksi perustelemme ja merkitsemme kunkin ratkaisun vaiheen kuvioon nuolilla.
- Mistä kääpiöstä ongelmaselostuksessa on enemmän tietoa? (Tietoja Bamista)
- Mitä tiedämme Bamasta? (Hänen talonsa, jossa on savupiippu ja ikkuna, joten tämä on talo numero 2)
- Mitä tiedämme Beamista? (Hänen talossa on putki, joten tämä on talo numero 1)
- Mitä tiedämme Bohmista? (Hänen talossa on ikkuna, joten tämä on talo numero 3)
Bom on korkeampi kuin Bim, Bim on korkeampi kuin Bam. Kuka on pisin kääpiö? (pommi)
3.
1. Perheessä on kolme lasta: 2 poikaa ja tyttö. Heidän nimensä alkavat kirjaimilla A, B, D. A:n ja B:n joukossa on yhden pojan nimen alkukirjain ja C:n ja G:n joukossa toisen pojan nimen alkukirjain. Millä kirjaimella tytön nimi alkaa?
2. Neljä veljestä Yura, Petya, Vova, Kolya opiskelevat luokilla 1,2,3,4. Petya on erinomainen opiskelija, nuoremmat veljet yrittävät ottaa häneltä esimerkin. Vova on neljännellä luokalla. Yura auttaa veljeään ratkaisemaan ongelmia. Kuka on millä luokalla?
3. Kolme pientä porsasta rakensi kolme taloa oljesta, oksista, kivistä. Jokainen heistä sai yhden talon: Nif-Nif - ei kivistä eikä oksista; Nuf-Nuf ei ole tehty kivistä. Mikä talo meni Naf-Nafille.
4. Kadulla, seisoen ympyrässä, neljä tyttöä puhuvat - Anya, Valya, Galya ja Nadia. Tyttö vihreässä mekossa (ei Anya tai Valya) seisoo sinisessä mekossa pukeutuneen tytön ja Nadyan välissä. Tyttö valkoisessa mekossa seisoo vaaleanpunaisen tytön ja Valyan välissä. Mikä mekko kullakin tytöllä on yllään?
5. Vanjalla, Petjalla, Sashalla ja Kolyalla on sukunimet, jotka alkavat kirjaimilla B, P, C ja K. Tiedetään, että
Vanya ja S. ovat erinomaisia opiskelijoita,
Petya ja V. - kolmoset,
V. pitempi kuin P.,
Kolya on lyhyempi kuin P.,
Sasha ja Petya ovat samanpituisia.
Millä kirjaimella jokaisen pojan sukunimi alkaa?
6. Neljä opiskelijaa: Maria, Nina, Olga ja Polina - osallistuivat hiihtokilpailuihin ja
otti neljä ensimmäistä sijaa. Kysymykseen kuka otti minkä paikan. He antoivat kolme erilaista vastausta:
- Olga sijoittui ensimmäiseksi, Nina - toiseksi.
- Olga - toinen, Fields - kolmas.
- Maria on toinen, Fields neljäs.
Vastaajat myönsivät, että yksi osa jokaisesta vastauksesta oli oikein ja toinen osa väärin. Minkä paikan kukin oppilas sijoittui?
Vastaukset
1. Tytön nimi alkaa B-kirjaimella
2. Vova - 4. luokka, Petya - 3. luokka, Yura - 2. luokka, Kolya - 1. luokka.
3. Naf-naf kivistä, Nif-Nif oljesta, Nuf-Nuf oksista
4. Anya valkoisella, Valya sinisellä, Galya vihreällä, Nadia vaaleanpunaisella
5. Vanya P., Petya K., Sasha V., Kolya S.
6. Olya -1, Maria -2, Kentät - 3, Nina -4
4.
Viihdyttäviä matematiikan tehtäviä luokalle 1
Tehtävä nro 1 Miten kukin seuraava luku saadaan toisesta alkaen? 1) 0,2,4,6,8, (lisäämällä numero 2 jokaiseen seuraavaan numeroon) 2) 1,4,7,10,. (lisäämällä numero 3 kuhunkin seuraavaan numeroon)3)0,5,10,15,(lisäämällä numero 5 jokaiseen seuraavaan numeroon)4)12,10,8,6,(vähentämällä luku 2 vierekkäisistä pareista luvuista)5)11,9,7,5 ,.. (vähentämällä luku 2 viereisistä lukupareista) :(--+)3)--++--++--+Vastaus:(-- +)Tehtävä №3 Mikä luku tulee kirjoittaa vapaaseen soluun?
Tehtävä numero 4 Miten kunkin ryhmän numerot liittyvät toisiinsa? Kirjoita oikea numero ruutuun.
[Lataa tiedosto nähdäksesi kuvan]
Vastaus: 7 Tehtävä nro 5 Rikkomatta kaavoja, kirjoita tarvittava määrä pisteiden sijaan: 2 + 3, 3 + 4, 4 + 5, .., 6 + 7,7 + 8. Vastaus: 5 + 6. Tehtävä nro. 6 Millä perusteella sanat valitaan Kissanmehu ampiais liitumetsä Valitse ja alleviivaa oikea vastaus: 1) jokaisessa sanassa on kirjain O 2) jokainen sana alkaa konsonanttiäänellä 3) jokaisessa sanassa on 3 kirjainta Vastaus: jokaisessa sanassa on 3 kirjainta Tehtävä nro 7 Etsi avain ja lue Australiassa asuvan eläimen nimi.
[Lataa tiedosto nähdäksesi kuvan]
Vastaus: kenguru
Tehtävä nro 8 Ovatko väitteet oikein viisi Vastaus: kyllä 7. Kuusi vähintään viisi Vastaus: kyllä 8. Kymmenen enintään yksitoista Vastaus: kyllä 9. Kahdeksan ei ole yhtä kuin kuusi Vastaus: kyllä10 Kolme plus kaksi on viisi Vastaus: kyllä11 Yksi on pienin luku Vastaus: ei12 Kymmenen on suurin kaksinumeroinen luku Vastaus: ei 13. Neljän ja kuuden summa on pienempi kuin 10. Vastaus: ei 14. Kahdentoista ja viiden välinen ero on seitsemän Vastaus: kyllä
5.
Tehtävä numero 1. Nyusha, Barash, Kopatych ja Losyash pelasivat sinisillä, vihreillä, keltaisilla ja punaisilla palloilla.
Tehtävä numero 2. Kopatych kutsui ystävät syntymäpäiväjuhliin klo 18.00. Barashilla oli kiire. Kello 17.30 hän oli jo puolivälissä. Jos hän kävelee samalla nopeudella, hän saapuu 10 minuuttia aikaisemmin. Kuinka paljon aikaa Barash viettää matkalla ystävän luo?
Tehtävä numero 3. Masha, Katya ja Lena menivät metsään sieniä varten. Masha löysi 10 sientä, Katya yhtä monta kuin Masha ja puolet lenineistä. Ja Lena on yhtä paljon kuin Masha ja Katya yhdessä. Kuinka monta sientä tytöt keräsivät yhteensä?
Tehtävä numero 4. Jos Vitya ostaa 3 pakettia siruja, hänellä on 4 ruplaa jäljellä. Ja jos hän halusi ostaa 5 pakkausta, 20 ruplaa ei riittäisi hänelle. Kuinka paljon Victorilla on rahaa?
Tehtävä numero 5. Valya pitää maitotoffeista eikä suklaasta. Maljakossa on 7 maito- ja 4 suklaatoffeeta. Kuinka monta makeista pitää saada katsomatta, jotta ainakin yksi meijeri on ehdottomasti niiden joukossa?
Tehtävä numero 6. Oppitunnilla istuessaan Dima unelmoi: "Jos lisäisin vielä puolet ja vielä 20 ruplaa rahoihini, minulla olisi tarpeeksi rahaa sarjakuviin. Kuinka paljon Dimalla on rahaa, jos sarjakuvat maksavat 110 ruplaa?
Tehtävä numero 7. Sasha, Styopa ja Kolya pelasivat palloa. Yksi pojista osui ikkunaan ja rikkoi lasin. Sasha sanoi: "En rikkonut ikkunaa." Kolja sanoi: "Styopa rikkoi ikkunan." Jonkin ajan kuluttua kävi ilmi, että toinen pojista puhui totta ja toinen valehteli. Kuka rikkoi ikkunan?
Tehtävä numero 8. Sarjataulukossa Vitya, Dima ja Kolya ratkaisivat oikein eri määrän ongelmia. Vitya ja Dima ratkaisivat 6 ongelmaa yhdessä. Kolya ja Vitya - 4 tehtävää. Kuka heistä saa parhaan arvosanan, ja kuka ei ole onnekas tällä kertaa?
Tehtävä numero 9. Lena maksoi 120 ruplaa 7 tarrasta ja kahdesta muistikirjasta. 5 tarraa maksaa saman verran kuin puolet koko ostosta. Kuinka paljon yksi tarra ja yksi muistivihko maksaa?
Tehtävä numero 10. Freken Bock leipoi 30 pullaa. Poika söi muutaman palan, Carlson 17 palaa enemmän. Taloudenhoitaja sai vain kolme pullaa. Kuka söi kuinka monta pullaa?
Tehtävä numero 11. Setä Fjodor, Sharik, kissa Matroskin ja Petshkin päättivät lähteä metsästämään talvella. Siellä he häiritsivät karhua ja juoksivat karkuun metsästä ohittaen toisiaan. Sharik juoksi nopeammin kuin Matroskin, mutta hitaammin kuin Petshkin, Matroskin juoksi kotiin myöhemmin kuin setä Fjodor, joka juoksi hitaammin kuin Sharik. Kuka todennäköisimmin putoaa karhun sauvan kynsiin?
Tehtävä numero 12. Kolme jokea Don, Seversky Donets ja Sal virtaavat Semikarakorskin, Rostovin ja Kamenskin kaupungeissa. Seversky Donets ei virtaa Semikarakorskissa, eikä Don ole Kamenskissa tai Semikarakorskissa. Rostov-joki ei ole 798 km pitkä. Kamenskissa virtaava joki on 1053 km pitkä. Määritä kunkin joen sijainti ja pituus.
6.
1. Isoäiti istutti puutarhaan tomaatti-, kurkku- ja kaalipensaita. Kaalia istutettiin enemmän kuin tomaatteja ja kurkkuja enemmän kuin kaalia. Mitä istutettiin eniten ja mitä vähiten?
2. Ensimmäisellä ja toisella luokalla on yhtä paljon erinomaisia oppilaita. Kolmannella luokalla on 2 kertaa enemmän erinomaisia oppilaita kuin ensimmäisellä luokalla. Missä on enemmän erinomaisia oppilaita: kolmannella luokalla vai ensimmäisellä ja toisella luokalla yhdessä?
3. Pihalla käveli 3 kanaa. Heihin liittyi vielä 2 kanaa. Kuinka monta kanaa on pihalla?
4. Mashalla oli yksi pallo. Maaliskuun 8. päivänä hänelle annettiin vielä 3 palloa. Kuinka monta palloa Mashalla oli?
5. Pashassa on 5 litraa ja 3 litraa kauhat. Hänen täytyy mitata 4 litraa. Kuinka hän voi tehdä sen?
6. Jäätelöjäätelö on kalliimpaa kuin hedelmäjäätelö. Popsicles maksaa enemmän kuin suklaajäätelö. Voitko kertoa minulle, mikä jäätelö on kallein ja mikä halvin ja miksi?
7. Tanyalla on iso perhe, paljon veljiä ja sisaria. Hänellä on yhtä paljon veljiä ja sisaria. Kumpaa on enemmän Tanjan perheessä - poikia vai tyttöjä? Miksi?
8. Ystävät tulivat Mishan luo syntymäpäiville - poikia ja tyttöjä. Tytöt söivät kukin 5 keksiä ja pojat 7. He söivät yhteensä 24 keksiä. Kuinka monta poikaa ja kuinka monta tyttöä tuli käymään Mishan luona?
9. Urheilija juoksi ensimmäisenä päivänä 10 km. Sitten hän juoksi joka päivä 2 km enemmän kuin edellinen. Kuinka pitkälle hän juoksi päivänä 5?
10. Galya kiipesi ensimmäisestä kerroksesta viidenteen kerrokseen. Yhdessä kerroksessa on 12 portaita. Kuinka monta askelta Galya otti yhteensä noustakseen 5. kerrokseen ensimmäisestä?
11. Kumpi on enemmän kissoja vai eläimiä, punatukkaisia poikia vai vain poikia? Miksi?
7.
Logiikkatehtävät
1. Jatka numerosarjaa: 1, 5, 9, ..., ..., ...
2. Jatka numerosarjaa: 6, 10, 13, 15, ..., ..., ...
3. Jatka numerosarjaa: 12, 10, 8, 6, ..., ..., ...
Otsikko 1 Otsikko 315
Tapoja työskennellä sanakirjan sanojen oikeinkirjoituksen hallitsemiseksi
Peruskoulun varsinainen ongelma on löytää keinoja luoda olosuhteet tiedon tietoisen assimiloinnin varmistamiseksi. Tätä helpottaa suurelta osin venäjän kielen opettaminen, sillä se sisältää kaikkien akateemisten aineiden perusperustan.
Jokaisen luokan venäjän kielen perusopetusohjelmassa säädetään useiden sanojen pakollisesta assimilaatiosta, joiden oikeinkirjoitusta ei valvota säännöillä. Niiden oikeinkirjoituksen vahva assimilaatio saavutetaan käyttämällä usein erilaisia tehtäviä ja harjoituksia, mikäli mahdollista opittavan oppitunnin aiheeseen liittyen. Sanojen oikea kirjoitusasu suullisessa muodossa varmistetaan suullisella kommentilla, oikeinkirjoituksen ääntämisellä.
Yksi opettajan tärkeimmistä tehtävistä on opettaa lapsi kirjoittamaan nämä sanat ilman virheitä. Vaikeiden sanojen hallintaprosessin tehostaminen on vaikea tehtävä, joka vaatii opettajalta paljon luovaa työtä.
Nuorempien opiskelijoiden koulutuksessa suuri rooli on visuaalisella havainnolla. Tämän tyyppinen muisti on erittäin tärkeä sanakirjan sanaan tutustuttaessa. Siksi sanojen parissa työskenteleminen korttien, kuva- ja sanakirjasanelujen avulla ei ole vähäistä.
Sanakirjan sanoja käytetään laajalti kieliopilliseen analyysiin (foneettiseen, morfologiseen). Erilaisia tehtäviä suoritettaessa ei huomioida vain tänä lukuvuonna opittuja sanoja, vaan myös aiemmin opittuja sanoja. Tällainen järjestelmä varmistaa kaikkien peruskoulutusohjelman edellyttämien sanojen oikeinkirjoituksen vahvan assimiloinnin. Erityisen tärkeää on käyttämällä erilaisia menetelmiä, tekniikoita, jotka ovat tehokkaampia sanaston sanojen kestävässä ulkoamisessa.
Jokaisella opettajalla on oma järjestelmänsä sanaston sanojen oikeinkirjoituksen hallitsemiseksi.
Venäjän kielen tunneilla sanakirjan sanojen työstäminen tehdään yhteisenä osana oppituntia kaikkien luokan opiskelijoiden kanssa sekä suullisesti että kirjallisesti.
Sanakirjan sanojen työtyypit ja -muodot:
Kirjoita (listaa) lintujen nimet (eläimet, oppimateriaalit).
Kuka kirjoittaa (nimi) lisää sanoja aiheesta puutarha (puutarha).
Nimeä (kirjoita) sanat pehmeällä merkillä sanan lopussa (keskellä).
Kirjoita (nimi) sanat, jotka vastaavat kysymykseen WHO? mitä?
m.r., f.r., vrt.
Kirjoita (nimi) substantiivit 1, 2, 3 deklinaatiota.
Kirjoita (poimi) liittyviä sanoja kaupunki, luokka.
Uusien sanojen muodostaminen jälkiliitteiden avulla: - OK; -ik.
Tee lause näistä sanoista - tuuli, kaali, haapa toveri.
- Korvaa lause yhdellä sanalla, muodosta oma lause tällä sanalla.
(Tie, jonka molemmille puolille on istutettu puita ja pensaita. Maan reuna lähellä vedenpintaa.)
Järjestä lauseet tiettyyn järjestykseen tekstin muodostamiseksi . Menen käymään ystäväni kukon luona.
Tapasin ketun.
Hän kutsui minut.
Minne olet menossa?
Hei pikku kettu!
Leksiset harjoitukset.
Näissä harjoituksissa lapset oppivat selittämään sanojen merkityksiä, sekä suoria että kuviollisia, selvittämään sanojen polysemian, ymmärtämään synonyymien ja antonyymien välistä suhdetta, tekemään niillä lauseita ja lauseita.
Etsi pariton sana jokaiselta riviltä. Korosta se. Millä perusteella sanat valittiin?
Auto, sato, raitiovaunu, lentokone;
Kaali, tomaatti, olki, porkkana;
Penaali, muistivihko, puhelin, kynä.
- Tee avainsanojen perusteella lyhyt tarina aiheesta "Koulu".
Kutsu sitä yhdellä sanalla:
Syyskuu Lokakuu Marraskuu…
Maanantai tiistai keskiviikko…
Suuri teollisuusyritys (tehdas)
- Valitse sopivin sana. Kirjoita se ylös.
(Rauhaisesta, vanhasta, ikivanhasta) rautateestä teimme kauhan.
M ... he olivat hyvin peloissaan ja (menivät, juoksivat, ryntäsivät) sivuun.
Valikoiva sanelu
1.Harakka, varis, varpunen- lintuja. 2. Työntekijät jatkavat tehdas.3. Istuu koivun alla jänis. 4.Opettaja astui sisään Luokka. 5.Penaali, kynä ja muistivihko- kirjoitusvälineet. 6. State Farm on kerännyt hyvän sato vehnää.7. Astana - iso, kaunis kaupunki. 8. Palvelija kerää muistikirjat. 9.Kaverit lähti kiertueelle.
Talvi tuli. rätinä pakkaset. Tolja puki takkinsa päälle, otti luistimet ja meni jäähalliin. Siellä on paljon kaverit hänen luokkaa. Kaikki hauskaa.
Misha on koulupoika
Misha - opiskelija- ensimmäinen luokka. Isä osti hänet salkku. Hän laittoi oppikirjoja salkkuinsa, muistikirjat, penaali. AT kynäkotelo lyijykynät. Misha - ahkera opiskelija.
Koululla on puutarha. Siellä kasvaa erilaisia vihannekset. kasvaa porkkanaa, kaalia, kurkkua. Kaverit pitää niistä huolta. Siitä tulee hyvä sato!
Lapset kirjoittavat sanavaraston sanoja. ( Puutarha, vihannekset, porkkanat, kaali, kurkut, pojat, sato)
Oikeinkirjoitus tarkistetaan sanakirjasta. Voit kutsua oppilaita vaihtamaan vihkoja työpöydän naapurin kanssa, tämä lisää vaihtelua työhön.
Vastaa kysymyksiin:
1. Kuka asuu metsässä?
2. Kuka pitää luokkahuoneen siistinä?
3. Mitä lehmä antaa meille?
4. Minne työntekijät ovat menossa?
5. Mitä tehdas tuottaa?
6. Kuka on miehen todellinen ystävä?
7. Mitä vihanneksia puutarhassa kasvaa?
- 3 - 4 kysymystä kirjoitetaan taululle, opiskelijat kirjoittavat täydelliset vastaukset muistivihkoon.
- Opettaja sanelee kysymykset, lapset kirjoittavat täydelliset vastaukset.
- Opettaja sanelee kysymyksiä, lapset kirjoittavat vain vastauksia (sanakirjan sanoja).
Lisää lauseita
1. Sirkuttaa iloisesti ... (varpunen).
2. Asua metsässä ... ja .... (jänis ja karhu).
3. Asuu kennelissä ... (koira).
4. Lapset ratsastavat ... (luistimet).
5. Valtiontila on korjannut runsaan sadon ... (vehnää, perunaa, kaalia).
6. Isänmaamme pääkaupunki on ... (Astana).
7. Kasvata sängyissä ... (porkkanat, kaali, kurkut).
8. Opiskelemme ... (venäjän kieli).
9. Kylmä tuuli puhalsi pohjoisesta ... (tuuli).
10 Menemme ... (Astana).
Tehtävä suoritetaan eri tavoilla:
- Taululle kirjoitetaan 3-4 lausetta, ja lapset kirjoittavat sanakirjasanoja pisteiden sijaan.
- Lisäosien sanat kirjoitetaan taululle. Opettaja sanelee lauseita, lapset valitsevat tarvitsemansa sanat merkityksen ja täydentävät lauseet.
- Oppilaat kirjoittavat vain opettajan sanelun aikana jääneet sanat.
Ystävysty ihmisten kanssa
Talon vartijat
(koira).
Ei käsiä, ei jalkoja
Ja hän osaa piirtää
(jäätyminen).
Neste, ei vesi
Valkoinen, ei lunta (maito).
Isoäidin mökin yläpuolella
Riippuva leipä
(kuukausi).
Pieni, ei iso
Chirik - Chirik
(varpunen)
Kuka on aitassa
Purukumia, antaa maitoa
Musta Ivashka, puinen paita.
Minne nenä johtaa
Laittaa siihen muistiinpanon
(lyijykynä).
Ei ikkunoita, ei ovia
Täynnä ihmisiä
Pyörii, siristaa,
Koko päivän kiireinen
Sata vaatetta
Ja kaikki ilman kiinnikkeitä
(kaali).
Rautainen nenä on kasvanut maahan,
Kaivaa, löysää maata
kävelemme yhdessä
Samanlaisia kuin veljekset.
Olemme illallisella - pöydän alla,
Ja yöllä - sängyn alla.
(saappaat)
Lanka venyy, kiertyy peltojen välissä,
Metsä, poliisit
Ilman loppua ja loppua.
Älä riko sitä
Ei rullata palloksi.
kymmenen poikaa elää
Vihreässä kaapissa
Step6sh - on edessä.
Katso taaksepäin - juokse kotiin
Pähkinät maassa
Lehdet maassa
(peruna).
puinen tie,
Hän nousee hitaasti
Jokainen askel on rotko
(portaat).
Missä se tapahtuu:
Mies seisoo
Liikkuvatko tikkaat?
rautainen pää,
Ja puinen
(vasara).
Kukaan ei pelkää
Ja kaikki tärisee
Miracle - lintu - tulipunainen häntä -
Lensi tähtiparveen
Tässä valoisassa kaupassa
Näet ikkunassa
Ei vaatteita, ei ruokaa,
Eikä kirjoja, eikä hedelmiä.
Tässä on lääkkeitä ja pillereitä,
Täällä sinappilaastareita, pipettejä.
Voiteet, tipat ja balsamit
Sinulle, äidille ja isälle.
Ihmisten terveydelle
Avaa oven...
(apteekki)
Vuori kävelee hiekalla
Hän juo kaksi ämpäriä vettä.
Peto kyhäselkä, hyväntuulinen,
Ja erämaassa on erittäin tarpeellista.
(Kameli)
Teräshevonen ratsastaa, murisee,
Aurojen takana vetää.
(traktori)
Puutarhassa on kihara - valkoinen paita.
Kultainen sydän, mikä se on?
(kamomilla)
Kasvan puutarhassa
Ja kun olen kypsä
He keittävät minusta tomaatin,
He laittavat sen kaalikeittoon ja syövät sen sellaisena.
Egorin arvoinen
Punaisessa yarmulkessa
Kuka menee ohi -
Kaikki kumartuvat.
(mansikka)
Lentävä, ei lintu
Huuto, ei peto.
Pilvet ottavat kiinni
Huuto, isku.
Huijaa ympäri maailmaa,
Laulaa ja viheltää.
(tuuli)
Häntä kuvioineen
Kannukset saappaat
Laulaa yöllä:
Aika laskee.
neljä jalkaa,
Yksi vartalo ja kaksi selkää
Yhdessä selässä
Perinka Irinkalle.
(sänky)
Pelien avulla voidaan vahvistaa vaikeiden sanojen oikeinkirjoitusta. Loppujen lopuksi se on peli, joka on edelleen johtavassa asemassa nuorempien elämässä.
koululaiset, on heille mielenkiintoisin ja jännittävin aktiviteetti.
Lotosarja sisältää useita isoja kortteja, jotka on rivitetty soluihin, joista jokainen sisältää suurella kirjaimilla sanoja, joiden oikeinkirjoitus ei voi tarkistaa. Tarkistamaton oikeinkirjoitus sanassa voidaan erottaa jollain tavalla. Pienille korteille, jotka ovat samankokoisia kuin suuren arkin solu, kirjoitetaan arvoituksia, jotka vastaavat soluihin syötettyjä sanoja - arvoituksia. Pienten korttien lukumäärän tulee vastata suurten arkkien solujen kokonaismäärää.
Pelin säännöt:
Opiskelijat saavat 1 ison kortin. Isäntä ottaa pieniä kortteja ja lukee arvoituksia. Pelaajat etsivät sanoja arkkiiltaan - arvoituksia. Arvoituksensa oikein arvannut pelaaja ottaa isännältä kortin ja sulkee arkilla vastaavan solun. Ensimmäinen, joka peittää kaikki arkin sanat, voittaa. Tällaisen loton tarkoituksena on visuaalinen havainnointi ja sanojen ulkoa muistaminen, joiden oikeinkirjoitus ei ole tarkistettava.
Kun opettaja on käyttänyt tätä peliä pitkään, hän tekee muista lotosta monimutkaisempia. Suurille korteille tehdään korostettujen kirjainten sijasta aukkoja, jotka opiskelijat täyttävät yksinkertaisella lyijykynällä. Jotta vältytään sellaiselta hetkeltä, jolloin opiskelijat menettävät kiinnostuksensa peliin (koska he ovat oppineet kaikki arvoitukset), on tarpeen päivittää pienten korttien sisältö ajoissa, ts. valitse muita arvoituksia samoille sanoille ottaen huomioon luokkansa ikä ja yksilölliset ominaisuudet.
"Ensimmäinen tavu on hukassa"
… rock ( harakka)… nykyinen (Itään)
…suku (ihmiset)
…oja (lehmä)… hyvin (Hyvä)
…suku ( ihmiset, kaupunki)
…lotto (suo)… Käteinen raha (penaali)...rona (varis)
… vedet (tehdas)
…mos ( tilaa)
…tyyny (länsi)
...rox (herneet)
Sanojen ketju.
Opettaja kutsuu ensimmäistä sanaa, lapset jatkavat ketjua, jokaisen seuraavan sanan tulee alkaa edellisen viimeisellä kirjaimella.
Esimerkiksi: Koivu - osoite - lauantai - albumi - metro - puutarha - joulukuu - piirustus - Kazakstan - Nauryz - tehdas - kylä - marja - Astana - oranssi - ihmiset - taltta - pähkinä - hyvä - haapa - kuja - lammas - joukkue - kameli - tie - aromi - perinne - omena - kaura - lila - marraskuu - isänmaa
Kirjoita (nimi) sanat, jotka alkavat kirjaimella d, k, m jne.
Jokaisen kirjaimen alla on sarake sanoja. Opettaja nimeää tai kirjoittaa taululle useita kirjaimia ja kehottaa oppilaita kirjoittamaan 3-4 sanaston sanaa kunkin kirjaimen alle, jotka alkavat näillä kirjaimilla.
Selvisi tämä merkintä:
lyijykynä tikkaat pakkaskoira
kaalilapio maitolila
maalaus kettu vasara saappaat
tasainen kauppasotilas
huone sitruuna metro kiitos
Keksi tarina avainsanojen perusteella ja nimeä se.
Talvi, pakkanen, luistimet, luistinrata, kylmä.
Opetus, kynä, penaali, vihko, luokka.
Tehdas, työntekijät, työ, kone, hyvä.
Kolhoosi, kylä, työ, harvesteri, sadonkorjuu, vehnä.
Karhu, jänis, eläimet, kettu.
Harakka, varpunen, varis, satakieli, tikka.
Yksijuuristen sanojen valinta:
Osoite, vastaanottaja, osoite, osoite, osoite, edelleenlähetys.
Koivu, koivu, koivu, koivu, koivu, tatti.
Suo, suo, suo, suo.
Parta, parta, parta, parta, parta, parrakas mies.
Varpunen, varpunen, varpunen, varpunen, varpunen, varpunen.
Varis, korppi, varis, varis, pieni varis, neiti.
Keltainen, kellertävä, keltaisuus, kellertävä, keltuainen, keltainen väri, keltaisuus, Zheltukhin (varpusen lempinimi), muuttuu keltaisiksi.
Sokeri, sokeri, sakariini, sokeri, sokeri, sokerikulho.
Sotilas, sotilas, sotilas, sotilas.
Satakieli, satakieli, satakieli, satakieli, satakieli.
Olki, olki, olki, olki, olki.
Kun käytetään kuvattuja menetelmiä työskennellä sanojen kanssa, joiden oikeinkirjoitus on tarkistamaton, opiskelijat oppivat ohjelman tarjoamien sanojen lisäksi myös monien muiden sanojen oikeinkirjoituksen. Ja jokainen opettaja tietää: mitä enemmän sanoja opiskelija oppii, sitä rikkaampi hänen puheensa, sitä helpompi hänen on oppia, sitä syvemmälle ja vahvemmaksi hänen tietonsa kaikissa aineissa. Tie tietoon kulkee sanojen assimilaatiossa.
Oppitunti numero 27.
Aihe: Etsi malleja. Henkisen toiminnan parantaminen. Analyyttisten ja päättelykykyjen kehittäminen.
Tarkoitus: opimme etsimään malleja, parantamaan henkistä toimintaa.
Kurssin edistyminen.
Ajatuslaki.
"Lämmittely" (3-5 minuuttia)
Toisessa kädessään poika kantoi kiloa rautaa ja toisessa saman määrän nukkaa. Mikä oli vaikeampaa kantaa? Yhtä....
Mitä voit helposti poimia maasta, mutta ei heittää kauas? Poppelinhukka....
Rikkomatta malleja, kirjoita seuraavat 3 merkkiä:
1)+ -+-+ 2)+-++--+++-3)--++--++--+
Syötä tarvittava määrä pisteiden sijaan rikkomatta malleja:
2+3, 3+4, 4+5,…….., 6+7,7+8.
Millä perusteella sanat valittiin? kissan mehu ampiainen liitumetsä
1) joka sanassa on O-kirjain
2) jokainen sana alkaa konsonantilla
3) jokaisessa sanassa on 3 kirjainta
"Hyvää muutosta!"(3-5 minuuttia)
liikettä musiikin tahtiin
(10-15 minuuttia)
Harjoitus 1. Mikä geometrisistä hahmoista on tässä tarpeeton ja miksi?
Harjoitus 2. Etsi ja näytä piirustuksessa 5 kolmiota ja 1 nelikulmio.
Harjoitus 3
Mikä numero tulee laittaa tyhjään soluun?
(1-2 minuuttia)
I.p. - istuu. Räpytä nopeasti 1-2 minuuttia. Auttaa parantamaan verenkiertoa.
(5 minuuttia)
Tee muita sanoja tämän sanan kirjaimista.
Yhteenveto oppitunnista.
Oppitunti numero 28.
Aihe: Mielikuvituksen kehittyminen. Visualis-figuratiivisen ajattelun kehittäminen. Tehtäviä otteluiden vaihtamiseen. Rebussit.
Tavoite: kehittää mielikuvitusta ja visuaalista-figuratiivista ajattelua.
Kurssin edistyminen.
"Aivovoimistelu" (2-3 minuuttia)
Pudistellen päätäsi.
Tarkoitus: parantaa henkistä toimintaa, lukemista, käytetään rentouttamaan niskan ja hartioiden lihaksia.
"Lämmittely" (3-5 minuuttia)
Miehellä on yksi, lehmällä kaksi, haukalla ei yhtään. Mikä tämä on? Kirjain -O-...
Mitä kiviä ei ole meressä? Kuiva...
"Kognitiivisten kykyjen taustalla olevien henkisten mekanismien koulutus ja kehittäminen - muisti, huomio, mielikuvitus"(10-15 minuuttia)
Piirrä viivoja ja hahmoja, jotta saat maagisen metsän asukkaineen.
Mieti, kuinka voit muuttaa nämä hahmot lahjoiksi ystävillesi. Yritä piirtää.
"Hyvää muutosta!"(3-5 minuuttia)
liikunnan minuutti
"Loogisesti - haku ja luovat tehtävät"(10-15 minuuttia)
Tee suullinen tarina piirroksen perusteella. Leikkaa eläinkuvat ja liimaa ne paikoilleen.
"Korjaava voimistelu silmille"(1-2 minuuttia)
"Loogiset tehtävät analyyttisten kykyjen ja päättelykyvyn kehittämiseksi"(5 minuuttia)
Laajenna kalaaHarjoittele. Järjestä kolme tulitikkua uudelleen niin, että kala ui vastakkaiseen suuntaan. Toisin sanoen sinun on käännettävä kalaa 180 astetta vaakasuunnassa.
Vastaus. Ongelman ratkaisemiseksi siirrämme tulitikkuja, jotka muodostavat hännän ja vartalon alaosan sekä kalojemme alaevän. Siirretään 2 ottelua ylöspäin ja yksi oikealle, kuten kaaviossa näkyy.
Yhteenveto oppitunnista.
Oppitunti #29
Aihe: Reaktionopeuden kehittyminen. Monimutkaisempia tehtäviä. Analyyttisten ja päättelykykyjen kehittäminen.
Kurssin edistyminen.
"Aivovoimistelu" (2-3 minuuttia)
"Lämmittely" (3-5 minuuttia)
Ketä ei voi nostaa lattialta hännästä? (lankapallo)
Kynä on jaettu kolmeen osaan. Kuinka monta viiltoa tehtiin?
"Kognitiivisten kykyjen taustalla olevien henkisten mekanismien koulutus ja kehittäminen - muisti, huomio, mielikuvitus" (10 - 15 minuuttia)
Reaktionopeuden kehittämisharjoitukset:
Harjoitus 1. salattuja sanoja. Salaus on annettu:
A C G I L M N O R T I
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
289 – 2913 – 68521 –
54687 – 3467 – 1161 –
4351 – 7891 – 545411 –
Tehtävä 2. Etsi oikea sana:
"Hyvää muutosta!"(3-5 minuuttia)
Seistä suorana. Laske kädet vartaloa pitkin. Hengitä syvään, nosta hitaasti suorat käsivarret rinnan tasolle, kämmenet eteenpäin. Suuntaa huomiosi kämmenen keskelle, kuvittele sinne "kuuma kolikko" ja pidätä hengitystäsi. Hengitä nyt hitaasti ulos ja piirrä molemmilla käsillä samanaikaisesti kaksi ruutua eri kohdista vasemmalta oikealle.
"Loogisesti - haku ja luovat tehtävät"(10-15 minuuttia)
Mikä attribuutti yhdistää kunkin ryhmän objektit?
"Korjaava voimistelu silmille"(1-2 minuuttia)
"Hauska viikko"
"Loogiset tehtävät analyyttisten kykyjen ja päättelykyvyn kehittämiseksi"(5 minuuttia)
Ovatko väitteet totta? Vastaa kyllä-ei
1. Viisi enemmän kuin nolla
2. Kaksitoista on enemmän kuin seitsemän
3. Kahdeksan on vähemmän kuin yhdeksän
4. Kaksikymmentä alle yhdeksäntoista
5. Ei ole totta, että seitsemän on suurempi kuin kymmenen
6. Ei ole totta, että yksi on suurempi kuin viisi
7. Kuusi vähintään viisi
8. Kymmenen enintään yksitoista
9. Kahdeksan ei ole yhtä kuin kuusi
10. Kolme plus kaksi on yhtä kuin viisi
11. Yksi on pienin luku
12. Kymmenen on suurin kaksinumeroinen luku
13. Neljän ja kuuden summa on pienempi kuin 10.
14. Kahdentoista ja viiden välinen ero on seitsemän.
Yhteenveto oppitunnista. Heijastus.
Oppitunti #30
Aihe: Keskittymiskyvyn kehittyminen. Analyyttisten ja päättelykykyjen kehittäminen. Loogiset hakutehtävät.
Kurssin edistyminen.
"Aivovoimistelu" (2-3 minuuttia)
Aseta kätesi tuolin selkänojalle tukeaksesi. Astu yksi jalka taaksepäin. Nojaa eteenpäin vartalollasi koukistaen hieman etujalkaa. Siirrä vartalon paino kokonaan siihen repimällä seisovan jalan takana oleva kantapää irti lattiasta. Nyt "keinu" sujuvasti taaksepäin siirtäen kaiken painon takajalkaan. Hänen kantapäänsä laskee ja etuvarvas nousee. Toista 3-6 kertaa ja vaihda sitten jalkaa.
"Lämmittely" (3-5 minuuttia)
Tunnista ÄÄNET, jotka erottavat sanat: valas kissa
Kuinka monta eri ääntä? kaksi yksi kolme neljä
Valitse oikea lause.
Kettu Ryzhik syntyi kettu Alicelle. Kettu Ryzhik syntyi kettu Alicelle.
"Kognitiivisten kykyjen taustalla olevien henkisten mekanismien koulutus ja kehittäminen - muisti, huomio, mielikuvitus" (10 - 15 minuuttia)
Harjoituksia huomion keskittymisen kehittämiseen:
Mosaiikkikuvion asettelu
Ohje: "Katso, tässä kuvassa on numero (kirjain, kuvio, siluetti). Mosaiikista sinun on asetettava täsmälleen sama numero (kirjain, kuvio, siluetti) kuin kuvassa. Ole varovainen. Mene töihin."
Harjoitus "Numerotaulukko".
"Yritä mahdollisimman nopeasti löytää, näyttää ja sanoa ääneen numerot 1-20."
| 1 | 10 | 11 | 18 | 7 |
| 16 | 20 | 3 | 14 | 13 |
| 2 | 8 | 9 | 6 | 15 |
| 12 | 5 | 19 | 4 | 17 |
"Hyvää muutosta!"(3-5 minuuttia)
Ilmaisia tanssiliikkeitä musiikin tahtiin.
"Loogisesti - haku ja luovat tehtävät"(10-15 minuuttia)
Kirjoita tyhjiin soluihin numerolla 1 merkityt kirjaimet, lue sananlasku.
"Korjaava voimistelu silmille"(1-2 minuuttia)
"Hauska viikko"
"Loogiset tehtävät analyyttisten kykyjen ja päättelykyvyn kehittämiseksi"(5 minuuttia)
1. Nimeä yhden työviikon päivät järjestyksessä. Mitkä ovat viikonloput? Millaisia työntekijöitä?
2. Muista ja nimeä muutama vihreä, punainen ja keltainen vihannes.
3. Ennen oppilaat asettavat kortit kukkien kuvalla.
Väritä kaikki unikot punaisella lyijykynällä, ruusut keltaisella lyijykynällä ja kellot sinisellä.
4. Piirrä ilmapallo. Piirrä sininen pallo, joka on suurempi kuin ilmapallo. Piirrä punainen pallo, joka on pienempi kuin ilmapallo.
Yhteenveto oppitunnista. Heijastus.
Oppitunti 31.
Aihe: Huomiokoulutus. Henkisen toiminnan parantaminen. Analyyttisten ja päättelykykyjen kehittäminen.
Kurssin edistyminen.
"Aivovoimistelu" (2-3 minuuttia)
Ajatuslaki. Tarkoitus: parantaa tarkkaavaisuutta, oikeinkirjoitusta, havainnon ja puheen selkeyttä.
Kääri korvasi varovasti ylhäältä liuskaan 3 kertaa, laula tai puhu.
"Lämmittely" (3-5 minuuttia)
Arvoitus 1:
Keitä yhtä munaa 5 minuuttia. Kysymys: Kuinka kauan keittää 5 munaa?
Arvoitus 2:
Yleensä jokainen kuukausi päättyy joko 31. tai 30. päivänä. Mikä kuukausi on 28.
"Kognitiivisten kykyjen taustalla olevien henkisten mekanismien koulutus ja kehittäminen - muisti, huomio, mielikuvitus" (10 - 15 minuuttia)
Huomiotehtävät:
Etsi 7 eroa.
"Etsi sanat" Sanalla sanoen, sinun on löydettävä siihen piilotettu toinen sana.
rykmentti, biisoni, onki, jumiutunut, sarja, ruiskutus, tie, hirvi, pihvi, tunika.
"Jokaisella kädellä on oma tehtävänsä"
Ohje: selaa vasemmalla kädellä hitaasti kuvitettua kirjaa 1 minuutin ajan (muista ne ulkoa) ja ratkaise yksinkertaisia esimerkkejä oikealla kädellä.
"Hyvää muutosta!" (3-5 minuuttia)
Nostamme kätemme ylös,
Ja sitten päästimme heidät menemään.
Ja sitten avaamme ne
Ja otamme sen pian itsellemme.
Ja sitten nopeammin, nopeammin
Taputa, taputa iloisemmin.
"Loogisesti - haku ja luovat tehtävät"(10-15 minuuttia)
Sanassa "YARD" kirjaimet järjestettiin uudelleen - ja sana "OVRD" saatiin. Sama permutaatio oli sanassa "BOARD".
"Korjaava voimistelu silmille"(1-2 minuuttia)
Lähtöasento (I.p.) - istuva. Sulje silmäsi tiukasti 3-5 sekunniksi ja avaa sitten silmäsi 3-5 sekunniksi. Toista 6-8 kertaa. Harjoittelu vahvistaa silmäluomien lihaksia, parantaa verenkiertoa ja rentouttaa silmien lihaksia.
"Loogiset tehtävät analyyttisten kykyjen ja päättelykyvyn kehittämiseksi"(5 minuuttia)
Ratkaise ongelma: Anton asuu talossaan isänsä, äitinsä ja veljensä kanssa. Ja he asuvat myös koiran, kahden kissan, 2 papukaijan ja 4 kultakalan kanssa. Laske kuinka monta jalkaa tämän talon asukkailla on?
Täydennä runon puuttuva kirjain:
Lehdoissa, metsikkössä ja jyrkässä lennän ja soitan trillaa. Synnyin satakielinä. Minulla on mustia kappaleita!
Yhteenveto oppitunnista.
Oppitunti 32.
Aihe: Kuulomuistin koulutus. Henkisen toiminnan parantaminen. Analyyttisten ja päättelykykyjen kehittäminen.
Kurssin edistyminen.
"Aivovoimistelu" (2-3 minuuttia)
Pudistellen päätäsi. Laske päätäsi eteenpäin, anna sen heilua hitaasti puolelta toiselle, hengityksen avulla jännitys vapautuu. Leuka vetää kaarevan viivan rinnan poikki, kun niska rentoutuu.
"Lämmittely" (3-5 minuuttia)
Arvaa arvoituksia:
Oravan koti on ontto.
Se on mukava ja lämmin.
Mäyrä, on aika myöntää
Talo on syvä kuoppa.
Ja taigassa on tuulensuoja.
Raunioiden alla on pyöreä talo.
Siinä koko talven, usko tai älä,
Nukkuva iso, takkuinen peto.
Ajatteletko vähän, millainen talo tämä on? .. (Lair)
Valtavan arvoinen
Valo talo.
Kymmeniä tuhansia
Kirjat siinä. (Kirjasto)
"Kognitiivisten kykyjen taustalla olevien henkisten mekanismien koulutus ja kehittäminen - muisti, huomio, mielikuvitus" (10 - 15 minuuttia)
Kuulomuistin koulutus:
8 sanaa: metsä, leipä. ikkuna, tuoli, vesi, veli, hevonen, sieni,
Hedelmien sadonkorjuu peli. Yksi oppilas nimeää hedelmän, toinen toistaa ja lisää hedelmänsä, kolmas toistaa kahden ensimmäisen nimen ja lisää hedelmänsä jne. Joten jopa 10 hedelmää. Sitten lasten tulee kirjoittaa muistista hedelmän nimi muistikirjaan.
3. "Opi runoja" Ohje: "Nyt luen lyhyen runon. Kuuntele huolellisesti ja yritä kuvitella kuva, jonka voit piirtää tälle runolle. Katso nyt taiteilijan piirustuksia. Yksi niistä on oikein ja muut eivät. Opitaan nyt tämä runo.
Nurmikolla, koiranputkella,
Kuoriainen lensi värillisessä paidassa;
Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu,
Olen koirankakkarien ystävä.
Hiljaa heilui tuulessa
kumarran alas.
"Hyvää muutosta!"
(3-5 minuuttia)
Cha, cha, cha (3 reisitaput)
Liesi on erittäin kuuma (4 hyppyä kahdella jalalla)
Chi, chi, chi (3 taputusta pään yläpuolella)
Uunissa paista kalachia (4 kyykkyä)
Kai, tsa, tsa (3 taputusta selän takana)
"Loogisesti - haku ja luovat tehtävät"(10-15 minuuttia)
Tee ja kirjoita sanojen ketju siten, että ne ovat edellisen sanan loppu ja seuraavan alku.
Väritä kuvan monikulmio useilla väreillä. Naapuri on maalattava eri väreillä. Yritä tulla toimeen mahdollisimman harvoilla väreillä.
"Korjaava voimistelu silmille"(1-2 minuuttia)
"Hauska viikko"
"Loogiset tehtävät analyyttisten kykyjen ja päättelykyvyn kehittämiseksi"(5 minuuttia)
Hei ystäväni! Haluatko kysymyksen? Kuinka monta sormea on yhdellä kädellä? Mikä vuodenaika on talven jälkeen? Minkä värinen on puhdas lumi? Mikä oli ensimmäinen kysymys, jonka esitin sinulle?
Lumyrskyt eivät laula syntymäpäiviä Mashinissa, lehdet eivät putoa väsyneistä puista, eikä Masha voi kerätä kelloja. Mutta tärkeät tornit kävelevät sulaneita paikkoja pitkin, ja myöhemmin - lumivalkoiset puutarhat kukkivat. Mihin aikaan vuodesta on Mashan syntymäpäivä?
Oppitunti numero 33.
Aihe: Visuaalisen muistin koulutus. Henkisen toiminnan parantaminen. Analyyttisten ja päättelykykyjen kehittäminen.
Kurssin edistyminen.
"Aivovoimistelu" (2-3 minuuttia)
Sulje silmäsi, haukottele leveästi. Aloita samalla sormenpäilläsi ylä- ja alaleuan jännittyneiden alueiden hierominen. Yritä piirtää haukottelu syvästi ja äänekkäästi. Toista 3-6 kertaa.
"Lämmittely" (3-5 minuuttia)
nimetä yhdellä sanalla pitkä kapea huone;
arvaa arvoitus: hän rakastaa piiloutua suuhunsa, hän pelkää näyttää itsensä;
nimeä esine, joka peittää pöydän;
kuinka sata kirjainta pysäyttää liikenteen;
mitä karkkista jää jäljelle;
lintu - metsälääkäri;
Misha viettää viisi minuuttia matkalla kouluun. Kuinka monta minuuttia koulumatkalla he viettävät äitinsä kanssa?
Visuaalisen muistin koulutus.
Harjoitus 1. Katso taulukon lukuja ja yritä muistaa ne. Täytä sitten muistista vasemmalla oleva taulukko.
Harjoitus 2. Lue 3 kertaa taululle painetut sanat:
| ANKKA | KESÄ | SALAATTI | RUOHO | HAAPA |
Yritä muistaa ne. Nyt lopetan sanat, ja yrität vastata kysymyksiini:
Kuinka monta kirjainta on viimeisessä sanassa?
Mitkä kaksi sanaa alkavat vokaalilla?
Voitko nimetä sanan, joka päättyy "o":iin?
Kuinka monta sanaa päättyi "a":lla?
Esiintyikö sanoissa kirjain "k"?
Ohje: näytä yksi sana kerrallaan ylhäältä alkaen. Avaa sana niin kauan, että lapsella ei ole aikaa lukea sitä loppuun. Kirjoita se sitten paperille. Näytä sitten seuraava sana. Ja niin edelleen, kunnes kaikki sanat ovat ohi. Kun viimeiset sanat on kirjoitettu, tarjoudu tarkistamaan, kuinka "kamera" toimi. Avaa kaikki sanat ja anna lapselle aikaa tarkistaa ja korjata virheet.
"Hyvää muutosta!"(3-5 minuuttia)
Ilmaisia tanssiliikkeitä musiikin tahtiin.
"Loogisesti - haku ja luovat tehtävät"(10-15 minuuttia)
Portaikko koostuu 9 porrasta. Millä askeleella sinun täytyy nousta ylös ollaksesi portaiden keskellä? (5. askelma)
Tehtävä 3. Masha ja Petya tapasivat junavaunussa. Masha nousee aina viidenteen autoon junan alusta ja Petya - viidenteen autoon junan lopusta. Kuinka monta autoa junassa on? (9)
"Korjaava voimistelu silmille"(1-2 minuuttia)
Lähtöasento (I.p.) - istuva. Sulje silmäsi tiukasti 3-5 sekunniksi ja avaa sitten silmäsi 3-5 sekunniksi. Toista 6-8 kertaa. Harjoittelu vahvistaa silmäluomien lihaksia, parantaa verenkiertoa ja rentouttaa silmien lihaksia.
"Loogiset tehtävät analyyttisten kykyjen ja päättelykyvyn kehittämiseksi"(5 minuuttia)
Kolme tyttöä Dasha, Olya, Shura on pukeutunut erivärisiin mekoihin: sininen, keltainen ja valkoinen. Dashan mekko ei ole valkoinen, Olya ei ole keltainen eikä valkoinen. Minkä värinen on jokaisen tytön mekko?
Yhteenveto oppitunnista.
Sovellus. "Hauska viikko"
Koko viikon järjestyksessä silmät tekevät harjoituksia:
Maanantaina kun heräät
Silmät hymyilevät auringolle
Katso alas ruohoa
Ja takaisin ylös. (Katso ylös, alas, vasemmalle; pää pysyy paikallaan)
Tiistai silmät
Katse edestakaisin
Kävely vasemmalle, kävely oikealle
He eivät koskaan väsy. (Katso oikealle, vasemmalle; pää pysyy paikallaan)
Keskiviikkona leikitään piilosta.
Suljemme silmämme tiukasti.
Yksi kaksi kolme neljä viisi!
Aika avata silmäsi.
Silmäilemme ja avaamme -
Jatkamme siis peliä. (Sulje silmäsi tiukasti, laske viiteen ja avaa silmäsi leveästi)
Ja torstaina katsomme kaukaisuuteen,
Ei ole sääli tällä kertaa.
Mikä on lähellä ja mikä on kaukana
Silmät on otettava huomioon. (Katso suoraan eteenpäin, laita sormesi 25-30 cm:n etäisyydelle silmistä, katso sormenpäätä ja katso sitä, laske käsi alas; harjoitus vahvistaa silmien lihaksia ja parantaa niiden koordinaatiota.)
Perjantaina emme haukotelleet
Silmät pyörivät ympäriinsä.
Lopettaa! minä taas
Juokse toiselle puolelle. (Katso ylös, oikealle, alas, vasemmalle ja ylös ja käänteisessä järjestyksessä: vasemmalle, alas, oikealle ja jälleen ylös; harjoitus parantaa monimutkaisia silmän liikkeitä.)
Vaikka lauantai on vapaapäivä
Emme ole laiskoja kanssasi.
Kulmia etsimässä
Juoksemaan oppilaita. (Katso ikkunan oikeaan yläkulmaan, sitten vasempaan alakulmaan; katso vasempaan yläkulmaan ja oikeaan alakulmaan; harjoitus parantaa monimutkaisia silmien liikkeitä.)
Nukutaan sunnuntaina
Ja sitten mennään kävelylle
Hengitä raitista ilmaa. (Sulje silmäluomet, hiero niitä pyörivin sormin liikkein)
Ilman voimistelua, ystävät,
Meidän silmämme eivät voi elää!
Varusteet: diaesitys, multimediaprojektori, parityökortit, eläinkuvitukset, jokivenekuvitus, kirjekortit. (k, o, r, a, b, l, i, k)
Tuntien aikana
1. Organisatorinen hetki.
Joten, ystävät huomio -
Loppujen lopuksi kello soi
Rentoutua
Aloitetaan oppitunti pian.
2. Ongelmatilanteen luominen.
Tänään meillä on epätavallinen oppitunti. Lähdemme kanssasi matkalle. Ja mitä jatkamme, saat selville, jos keräät sanan sotkeutuneista kirjaimista: (k, o, p, a, b, l, i, k).
Miksi valitsin veneen? (Ulkona on kevät. Lumi sulaa, purot juoksevat. Kevätvirtaan voi laskea veneitä.)
Vihje:
Lumi sulaa
Niitty heräsi henkiin
Päivä on tulossa
Milloin se tapahtuu? (Kevät)
Pidätkö keväästä? Miksi?
Mitkä kevätkuukaudet tiedät? (Maaliskuu Huhtikuu Toukokuu)
Ihmiset sanovat: maaliskuu - rookery, huhtikuu - muta, toukokuu - siitepöly.
Miksi he sanovat niin?
Mitä muita sananlaskuja tiedät keväästä? (Kevät on kukkien punainen ja syksy piirakoilla. Kevättyön hedelmät näkyvät syksyllä).
3. Oppitunnin aiheen ja tarkoituksen muodostaminen.
Päästetään veneemme kevätvirtaan. Meidät tavataan ensimmäisellä laiturilla aasi.(Aasi on valmistellut sinulle sanat, jotka sinun on jaettava kahteen ryhmään)
Sanat: kevät, aurinko, hauska, aikainen, lumi, kaverit, kirkas, viimeinen/
Lue sanat huolellisesti ja mieti, mihin kahteen ryhmään voit jakaa ne?
Millä perusteella tunnistit sanat ensimmäisessä sarakkeessa? (Nämä sanat vastaavat kysymyksiin kuka? mitä? ja kuvaavat aihetta)
Mitä sanat toisessa sarakkeessa tarkoittavat? (Esineiden merkit)
Valitse kullekin sanalle sopiva sana toisen sarakkeen merkityksessä.
Esitä kysymyksiä sanoista, jotka kuvaavat esineiden ominaisuuksia.
Mitä me sitten teemme luokassa tänään? Määritä oppitunnin aihe.
(Kaavio)
Sanat, jotka tarkoittavat objektin merkki
vastaa kysymyksiin
mikä? mikä? mikä? mikä?
Tänään oppitunnilla tutustumme sellaisiin sanoihin ja yritämme vastata kysymykseen "Tarvitsemmeko sellaisia sanoja puheeseemme ja miksi?".
Ja jos olet tänään tarkkaavainen, ahkera ja ystävällinen, yhdessä oppitunnin loppuun mennessä tiedämme varmasti vastauksen näihin kysymyksiin.
4. Päivittää tietoa.
1) Meidän vene, meidän vene
Heilumassa aaltojen läpi
Tässä on kultainen kala
Pysäyttää meidät.
Kultakala haluaa sinun valitsevan jokaiselle kuvalle oikean sanan.
| Lintu (piirustus) | aurinko (piirustus) | |
| Kaunis | Kirkas | |
| Kaunis | Kirkas | |
| kaunis | Kirkas | |
| Kaunis | Kirkas | |
| kukat (piirustus) | lintumaja (piirustus) | |
| keltainen | kodikas | |
| keltainen | kodikas | |
| keltainen | kodikas | |
| keltainen | kodikas |
Oletko valmis tapaamaan iloisia, sointuisia kottaraisia? Oletko valmistanut heille taloja? Linnut ovat ystäviämme. Jokaisen teistä on valmistauduttava näiden lintujen saapumiseen.
Mitä hyötyä linnuista on meille? (Ne tuhoavat haitallisia hyönteisiä, hyönteisiä)
2) Työskentele oppikirjan kanssa.
Tuuli kävelee merellä ja vene ajaa
Veneemme on laiturilla ja pieni hiiri kohtaa meidät.
Sanat asuivat hiljaa kirjassa,
Mutta yhtäkkiä hiiret purivat kirjaa
Purrut lopun sanat,
He raahasivat ne kirjasta reikään.
Avasimme kirjan 147. sivulle, löydämme kolmannen harjoituksen. Lue teksti lisäämällä puuttuvat kirjaimet.
3) Sanastotyö.
Tässä tekstissä on sellaisia sanoja. Luemme näiden sanojen merkitykset.
Löysä - löysä, mureneva.
Alamaa on tasaista aluetta.
Silmut turvonneet - kevätmehut nousevat runkoa pitkin oksille, täyttävät silmut itsellään ja ne turpoavat.
Hartsi- joidenkin kasvien tahmea, ilmassa kovettuva mehu.
4) Purjehdus, purjevene
Länteen, itään.
Ja kettu odottaa
Arvaamme arvoituksia :
Hänellä on korvat, häntä, turkki.
Onko tämän kuvauksen perusteella mahdollista päätellä, keneen viitataan?
Kuka se voisi olla? (Tähän kuvaukseen soveltuvat melko monet eläimet.)
Tässä on seuraava arvoitus.
Sen turkki on kesällä harmaa ja talvella valkoinen. Korvat ovat pitkät ja häntä lyhyt. Hän on ujo.
Mitkä sanat auttoivat arvaamaan, kenestä arvoitus puhuu?
Ohut, nopea,
Sarvet ovat haarautuneet.
Ratsastaa metsässä koko päivän
Sitä kutsutaan ... (Deer)
Miksi tarvitsemme sanoja, jotka ilmaisevat esineen ominaisuutta? (Kuvaus ja selvennys. Joten ominaisuuksia ilmaisevat sanat auttavat meitä tunnistamaan kohteen näkemättä niitä)
5) Yritä keksiä arvoituksia itse käyttämällä viittoisanoja.
4. Liikuntakasvatus
Eläimemme tapaavat meidät, kutsuvat meidät liikuntatunnille.
Hirvellä on iso talo,
Hän katsoo ulos ikkunastaan
Pupu juoksee metsän läpi
Hänen ovelleen koputetaan,
Koputa, koputa, avaa ovi
Metsässä on paha metsästäjä,
Pupu, pupu, juokse
Anna minulle tassu.
5. Systematisointi ja yleistäminen
1) Muodosta näistä sanoista sanat, jotka ilmaisevat esineiden merkkejä.
Puhtaus - puhdasta
hauskaa -
2) Miksi venäjän kielessä tarvitaan sanoja-kylttejä?
Kevät on saapunut. Aurinko paistaa. Lumi sulaa. Brooks juoksi. Oli sulatteita. Kottarainen lauloi laulun.
Protamlin- paikka, jossa lumi suli ja maa avautui.
Pidätkö tarinasta?
Kuka ei pitänyt siitä?
Mitä siitä puuttuu? Kuinka värittää tekstiä? ( Lisää tunniste sanoja)
Autetaan Dunnoa säveltämään kaunis tarina keväästä.
Sanat viitteeksi: hellä, meluisa, aikainen, viimeinen, iloinen, musta.
Voit käyttää myös muita sanoja.
Kumpi teksti on parempi?
Miksi puheessa tarvitaan sanoja? (Sanat-merkit auttavat maalaamaan kuvan paremmin sanoilla. Niiden avulla tekstistä tulee kauniimpaa)
6. Kotitehtävät
Tänään tunnilla puhuttiin paljon keväästä. Mieti ja kirjoita kotona 5 lausetta keväästä käyttäen sanoja, jotka osoittavat esineiden merkkejä.
Laiva purjehti rantaan. Olet suorittanut kaikki tehtävät. Hyvin tehty! Kaikki olivat tänään erittäin aktiivisia.
7. Yhteenveto oppitunnista. Heijastus
Mitä sanoja opimme luokassa?
Ovatko sellaiset sanat tarpeellisia puheessamme?
Tässä nämä ilmaisut voivat auttaa sinua.
Minulle luokassa:
Kaikki oli selvää.
Se oli vaikeaa.
Se oli mielenkiintoista.
Lisääntynyt tieto.
Minun piti ajatella.
Voin kertoa muille.
Viihdyttäviä matematiikan tehtäviä luokalle 1
Kirjoittaja: Gromkova Kristina Sergeevna, peruskoulun opettaja, MBOU "Secondary School No. 27".Tarjoan sinulle matematiikan loogisia tehtäviä ja harjoituksia aiheesta "Etsi kuvioita", joita käytän sekä matematiikan tunneilla että koulun ulkopuolisissa toimissa "Nuori matemaatikko, logiikka" ensimmäisellä luokalla.
Tehtävien tarkoitus - käyttää lisämateriaalina suoritettaessa suullista laskentaa oppitunnilla, myös oppitunnin lopussa pohdiskeluksi sekä oppitunnin ulkopuolisten toimintojen tunnilla, viihdyttävänä materiaalina.
Nämä harjoitukset voidaan tehdä yksin, pareittain tai ryhmässä. Harjoituksia voivat käyttää ala-asteen opettaja sekä opettaja valmistavassa ryhmässä olevien lasten kanssa.
Viihde auttaa henkisen toiminnan tehostaminen.
Tehtävät vaikuttavat loogisen ajattelun, huomion, muistin kehittäminen.
Tehtävät on tarkoitettu alakouluikäisille lapsille (7-8 vuotta). Oppilaat nauttivat niiden tekemisestä.
Kaikki tehtävät pyrkivät varmistamaan, että opiskelijat pystyvät muodostamaan lukujen välisen suhteen. Tehtävällä nro 6 on poikkitieteellinen yhteys venäjän kielen oppituntiin.
Tehtävä numero 1
Miten kukin seuraava luku saadaan toisesta alkaen?
1) 0,2,4,6,8, ... (lisäämällä numero 2 jokaiseen seuraavaan numeroon)
2) 1,4,7,10, .... (lisäämällä numero 3 jokaiseen seuraavaan numeroon)
3) 0,5,10,15, ... (lisäämällä numero 5 jokaiseen seuraavaan numeroon)
4) 12,10,8,6, ... (vähentämällä luku 2 viereisistä lukupareista)
5) 11,9,7,5, ... .. (luvun 2 vähennys viereisistä lukupareista)
Tehtävä numero 2
Rikkomatta malleja, kirjoita seuraavat 3 merkkiä:
1)+ -+-+
Vastaus: (-+-)
2)+-++--+++-
Vastaus: (--+)
3)--++--++--+
Vastaus: (--+)
Tehtävä numero 3
Mikä numero pitäisi kirjoittaa vapaaseen soluun?
Tehtävä numero 4
Miten kunkin ryhmän numerot liittyvät toisiinsa? Kirjoita oikea numero ruutuun.
Vastaus: 7
Tehtävä numero 5
Syötä tarvittava määrä pisteiden sijaan rikkomatta malleja:
2+3, 3+4, 4+5,…….., 6+7,7+8.
Vastaus: 5+6.
Tehtävä numero 6
Millä perusteella sanat valittiin?
kissan mehu ampiainen liitumetsä
Valitse ja alleviivaa oikea vastaus:
1) joka sanassa on O-kirjain
2) jokainen sana alkaa konsonantilla
3) jokaisessa sanassa on 3 kirjainta
Vastaus: Jokaisessa sanassa on 3 kirjainta
Tehtävä numero 7
Etsi avain ja lue Australiassa asuvan eläimen nimi.
Vastaus: kenguru
Tehtävä numero 8
Ovatko väitteet totta?
1. Viisi enemmän kuin nolla
Vastaus: kyllä
2. Kaksitoista on enemmän kuin seitsemän
Vastaus: kyllä
3. Kahdeksan on vähemmän kuin yhdeksän
Vastaus: kyllä
4. Kaksikymmentä alle yhdeksäntoista
Vastaus: ei
5. Ei ole totta, että seitsemän on suurempi kuin kymmenen
Vastaus: kyllä
6. Ei ole totta, että yksi on suurempi kuin viisi
Vastaus: kyllä
7. Kuusi vähintään viisi
Vastaus: kyllä
8. Kymmenen enintään yksitoista
Vastaus: kyllä
9. Kahdeksan ei ole yhtä kuin kuusi
Vastaus: kyllä
10. Kolme plus kaksi on yhtä kuin viisi
Vastaus: kyllä
11. Yksi on pienin luku
Vastaus: ei
12. Kymmenen on suurin kaksinumeroinen luku
Vastaus: ei
13. Neljän ja kuuden summa on pienempi kuin 10.
Vastaus: ei
14. Kahdentoista ja viiden välinen ero on seitsemän
Vastaus: kyllä
