Lasten altistaminen tietokoneille vaikuttaa negatiivisesti heidän aivojensa kehitykseen. Kuva: Reuters

Kaikkialla maailmassa koulut kiirehtivät varustamaan luokkahuoneet tietokoneilla. Maassamme on kokemusta myös tietokoneen käytön opettamisesta 3-4-vuotiaille lapsille. Vaikuttavaa: sellainen lapsi - ja napauttaa reippaasti näppäimistöä. Lapset ympäri maailmaa kirjoittavat helposti tekstejä ja liikuttavat sormiaan kosketusnäytöillä jättäen paperin ja kynän sivuun. Mutta onko se todella niin hyvä?

Kuuluisa venäläinen tiedemies, filologian tohtori ja biologisten tieteiden tohtori Tatjana Tšernigovskaja on pitkään varoittanut laitteiden varhaisen käyttöönoton vaaroista. Lapset eivät osaa tai lopeta kynällä kirjoittamista ja he menettävät sen seurauksena paljon ajattelutasoaan. Hienomotoristen taitojen kehittäminen on lapselle äärimmäisen tärkeää, sillä sama aivojen alue, joka vastaa puheen kehityksestä, vastaa myös hienomotoriikasta. On tarpeen veistää muovailuvahasta, leikata saksilla, kutoa helmistä - tämä edistää aivojen kehitystä.

Tietokoneiden käyttöönoton kielteisestä vaikutuksesta ala-asteella todistavat kognitiivisen neurotieteen alan tutkimuksen tulokset, jonka on tehnyt professori Karin James Bloomingtonin yliopistosta Yhdysvalloissa.

Lapset, jotka eivät olleet vielä oppineet lukemaan (osoittivat kirjaimia, mutta eivät osanneet pukea niitä sanoiksi), jaettiin kahteen ryhmään: jotkut opetettiin kirjoittamaan kirjaimia paperille, toiset opetettiin kirjoittamaan niitä näppäimistöllä. Ensinnäkin he kiinnittivät huomiota lasten kykyyn muistaa kirjaimet ja samalla tietokonetomografiaa käyttäen yritettiin ymmärtää, miten aivojen toiminta muuttuu ajan myötä lasten oppiessa aakkosia. Tutkimukset osoittavat suoran yhteyden kirjoitustaidon ja lukutaidon välillä. Ennen ja jälkeen tunnit suoritettiin tietokonetomografia ja kahden ryhmän tietoja verrattiin aivojen hapenkulutuksen tasoa mittaamalla.

He havaitsivat, että aivot käyttäytyivät eri tavalla riippuen siitä, oppivatko lapset aakkoset käsin vai kirjoittamalla. Käsin kirjoittamisen oppineiden lasten aivotoiminta oli samanlaista kuin luku- ja kirjoitustaitoisten aikuisten aivotoiminta. Jos lapset oppivat kirjoittamaan näppäimistöllä, tulos oli erilainen. Tutkijat ovat havainneet, että aivot muodostavat yhteyden käsin kirjoittamisen ja lukukyvyn välillä.

"Kuvaustiedot osoittavat, että kirjoittaminen valmistelee lukujärjestelmää, mikä tekee lukemisen oppimisesta helpompaa, kun lapset saavuttavat tämän vaiheen", professori James sanoi. Kirjoitustaitojen kehittämiseen tarvittavien hienomotoristen taitojen kehittäminen voi hyödyttää muita kognitiivisen kehityksen alueita, hän sanoo.

Jotkut amerikkalaiset koulut ovat tehneet kielitaitotunnit valinnaisista, joten niitä ei usein opeteta. Tietokoneita ja konekirjoitusta käytetään lähes kaikissa aiheissa, kun taas kirjoittaminen jää taka-alalle. Professori Jamesin mukaan turhaan he ryntäsivät ottamaan tietokoneita koulutusjärjestelmään ala-asteelta lähtien. Hän toivoo, että hänen tutkimuksensa kyseenalaistaa käsialan korvaavan suuntauksen viisauden.

Yhdysvalloissa on kuitenkin kouluja, joissa ei ole tietokoneita ollenkaan. Nämä ovat kouluja, joihin Piilaakson jättiläisten työntekijät lähettävät lapsensa: eBay, Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard... Koululla on vanhanaikainen ulkoasu: liitutaulut värikynillä, kirjahyllyt tietosanakirjoilla, puiset pöydät muistikirjoilla ja kyniä. Oppimiseen he käyttävät työkaluja, jotka eivät liity uusimpaan teknologiaan: kyniä, lyijykyniä, ompeluneuloja, joskus jopa savea... Eikä ainuttakaan tietokonetta. Ei ainuttakaan näyttöä. Niiden käyttö on kiellettyä luokkahuoneissa ja sitä ei suositella kotona.

Koulu ja tietokoneet eivät sovi yhteen – näkemys, joka on yleistynyt korkean teknologian talouden sydämessä. Ilman IT-teknologiaa oppimisen kannattajat uskovat, että tietokoneet tukahduttavat luovan ajattelun, liikkuvuuden, ihmissuhteet ja tarkkaavaisuuden. Vanhemmat uskovat, että kun todella on kyse uusimman teknologian esittelemisestä lapsille, heillä on kotona aina siihen tarvittavat taidot ja mahdollisuudet.

Lopuksi vitsi. Päiväkotilapset kiipeilevät yksinään hiekkalaatikolla, kun taas opettaja puhuu innostuneesti puhelimessa kiinnittämättä heihin huomiota. Häntä moititaan, että lapset saattavat paeta. "He eivät pakene", opettaja vastaa luottavaisesti. "Meillä on vain Wi-Fi hiekkalaatikossa."

eBayn teknologiajohtaja lähetti lapsensa kouluun ilman tietokoneita. Muiden laakson jättiläisten työntekijät tekivät samoin: Google, Apple, Yahoo, Hewlett-Packard. Se on hyvin yksinkertainen, vanhanaikainen ulkoasu - taulut värikynillä, kirjahyllyt tietosanakirjoilla, puiset työpöydät muistivihkoineen ja kyniä. Koulutuksessa he käyttävät tuttuja työkaluja, jotka eivät liity uusimpaan teknologiaan: kyniä, lyijykyniä, ompeluneuloja, joskus jopa savea jne. Eikä ainuttakaan tietokonetta. Ei ainuttakaan näyttöä. Niiden käyttö on kiellettyä luokkahuoneissa ja sitä ei suositella kotona.

2. luokan oppilaat seisoivat ympyrässä, toistivat runon opettajan jälkeen leikkiessään papuilla täytetyllä pussilla. Tämän harjoituksen tarkoituksena on synkronoida keho ja aivot.

Viimeisenä tiistaina vuonna 5 lapset kutoivat puisilla neulepuikoilla pieniä villakuvioita ja ottivat talteen alemmilla luokilla oppimiaan neuletaitoja. Tämäntyyppinen toiminta koulun mukaan auttaa kehittämään kykyä ratkaista monimutkaisia ​​ongelmia, jäsentää tietoa, laskea ja kehittää myös koordinaatiota.

Tämä tapahtuu aikana, jolloin koulut ympäri maailmaa kiirehtivät varustamaan luokkahuoneitaan tietokoneilla, ja monet poliitikot sanovat, että sen tekemättä jättäminen on yksinkertaisesti typerää. Mielenkiintoista on, että päinvastainen näkemys on yleistynyt korkean teknologian talouden sydämessä, jossa jotkut vanhemmat ja opettajat tekevät selväksi, että koulu ja tietokone eivät sovi yhteen.

IT-vapaan oppimisen kannattajat uskovat, että tietokoneet tukahduttavat luovaa ajattelua, liikkuvuutta, ihmissuhteita ja tarkkaavaisuutta. Nämä vanhemmat uskovat, että kun on aika esitellä lapsilleen uusin teknologia, heillä on kotona aina tarvittavat taidot ja tilat tehdä niin.

Paul Thomas, entinen opettaja ja Furmanin yliopiston professori, joka on kirjoittanut 12 kirjaa julkisen koulutuksen käytännöistä, väittää, että koulutuksen on parasta käyttää mahdollisimman vähän tietokoneita. "Koulutus on ennen kaikkea inhimillinen kokemus", sanoo Paul Thomas. "Teknologia on häiriötekijä, kun tarvitaan lukutaitoa, laskutaitoa ja kriittistä ajattelua."

Kun luokkahuoneiden varustamisen kannattajat väittävät, että tietokonelukutaito on välttämätön aikamme haasteisiin vastaamiseksi, vanhemmat, jotka uskovat, että tietokoneita ei tarvita, hämmästyvät: miksi kiirehtiä, jos kaikki on niin helppoa oppia? ”Se on superhelppoa. Se on kuin opetella harjaamaan hampaita, sanoo Mr. Eagle, Piilaakson työntekijä. - Googlella ja sen kaltaisissa paikoissa me teemme tekniikasta mahdollisimman tyhmän yksinkertaista. En näe mitään syytä, miksi lapsi ei kykenisi hallitsemaan niitä vanhetessaan."

Opiskelijat itse eivät pidä itseään hukkaan heitettyä huipputeknologiaa. He katsovat silloin tällöin elokuvia ja pelaavat tietokonepelejä. Lapset sanovat jopa pettyneensä nähdessään vanhempansa tai sukulaisensa sotkeutuneena erilaisiin laitteisiin.

Orad Kamkar, 11, kertoi menneensä äskettäin serkkujensa luokse ja huomasi olevansa viiden ihmisen ympäröimänä, jotka leikkivät vempaimillaan välittämättä hänestä tai toisistaan. Hänen täytyi puristaa kutakin kädestä ja sanoa: "Hei kaverit, minä olen täällä!"

Bill Gatesin, Steve Jobsin ja muiden Yhdysvaltain teknologiaeliittien edustajien haastattelut osoittavat, että Piilaakson vanhemmat rajoittavat lapsiaan käyttämästä uusia laitteita ja laitteita.

Bill Gates ja Steve Jobs kasvattivat lapsensa poissa teknologiasta

Alena Somova

Bill Gates ei antanut tyttärensä käyttää puhelinta ennen kuin tämä oli 14-vuotias. Kuva: Shutterstock Rex

Jobs, joka oli Applen toimitusjohtaja kuolemaansa asti, kertoi New York Timesille vuonna 2011, että hän kielsi lapsiaan käyttämästä iPadia. "Yritämme rajoittaa tekniikan käyttöä kodissamme niin paljon kuin mahdollista", Jobs kertoi toimittajalle.

Screen Kidsissä Clement ja Miles väittävät, että Piilaakson varakkaat vanhemmat ovat tietoisempia älypuhelimien, tablettien ja tietokoneiden haitallisista mahdollisuuksista kuin suuri yleisö. Ja tämä huolimatta siitä, että nämä vanhemmat ansaitsevat usein elantonsa luomalla ja investoimalla teknologiaan.

"Kuvittele vain, että nykyaikaisessa julkisessa koulussa, jossa lasten on käytettävä elektronisia laitteita, kuten iPadeja", kirjoittajat kirjoittivat, "Steve Jobsin lapset olisivat niitä harvoja, jotka kieltäytyisivät tästä aloitteesta."

Valitettavasti Jobsin lapset ovat jo valmistuneet koulusta, joten voidaan vain arvailla, kuinka yrityksen perustaja reagoi nykyaikaisiin koulutustekniikoihin. Mutta Clement ja Miles uskovat, että jos he kävisivät tänään keskivertoamerikkalaisessa koulussa, he käyttäisivät teknologiaa luokkahuoneessa paljon enemmän kuin kotonaan kasvaessaan.

Kirjan kirjoittajien mukaan erikoiskoulutuksessa asiat ovat toisin. Useat Piilaakson magneettikoulut, kuten Waldorf-koulut, omaksuvat matalan teknologian koulutuksen. He käyttävät tavallisia liitutauluja ja kyniä. Koodaamisen sijaan lapset oppivat yhteistyötaitoja ja keskinäistä kunnioitusta. Brightworks Schoolissa lapset oppivat olemaan luovia tee-se-itse-askartelujen ja puumajatoimintojen kautta.

eBayn teknologiajohtaja lähetti lapsensa kouluun ilman tietokoneita. Muiden Piilaakson jättiläisten – Googlen, Applen, Yahoo!:n, Hewlett-Packardin – työntekijät tekivät samoin.

Edistyneet äidit Venäjällä kehuvat toisilleen: "Minun 2-vuotiaana voi pelata itse tabletilla." Toinen toistaa häntä: "Ja kun olin 7-vuotias, loin YouTube-kanavan." Ja kaikki ryntäävät kollektiivisesti kaikkein tietokoneistetuimpiin kouluihin sanoen: "Voi, miksi opettaa kynällä kirjoituskirjoja, se on niin vanhentunutta", "Voi, miksi he pakottavat lapset oppimaan runoutta - viime vuosisadalla, se olisi olisi parempi, jos he opettaisivat tekemään tietokoneesityksiä." Ja itse asiassa he pettävät itseään.

ABC laissa

Älykkäät ihmiset, samalla kun muu maailma on yhä enemmän koukussa Internet-neulaan ja vähitellen - kaikki edistymisen vuoksi - koukuttaa lapsensa siihen, valitsevat "takapuolisimman", näyttää siltä, ​​​​koulutuksen.

Nykyään koulu nimeltä "Waldorf of the Peninsula" on erityisen muodissa Piilaakson korkeatasoisten työntekijöiden keskuudessa. Sen rakennus rakennettiin melkein Amerikan yhdysvaltojen perustamisen kynnyksellä. Sisällä olevat luokkahuoneet ovat kaikkein vanhanaikaisimpia: tavallisia, kuten neuvostoaikana, taulut värillisillä liiduilla, kirjahyllyt täynnä monenlaista kirjallisuutta, puiset pöydät, ei tabletteja oppikirjojen ja muistikirjojen sijaan. Oppimiseen he käyttävät tuttuja työkaluja, jotka eivät liity uusimpaan teknologiaan: kyniä, lyijykyniä, siveltimiä, maaleja, paperiaakkoskirjoja ja muita oppikirjoja. Eikä ainuttakaan vempainta. Niiden käyttö on kiellettyä luokkahuoneissa ja sitä ei suositella kotona.

Vanhimmat tietokonenerot noudattivat täsmälleen samaa lähestymistapaa lasten kasvattamiseen 10-15 vuotta sitten. Kolme lasta Microsoftin toimitusjohtaja Bill Gates - Jennifer Katharine, Rory John ja Phoebe Adele- alle 14-vuotiailta evättiin oikeus omistaa älypuhelimia. Mutta vaikka maailman rikkain mies osti lapsille vempaimia tämän iän saavuttaessa, hän rajoitti tiukasti matkapuhelimen käyttöaikaa. Hän selitti pelkäävänsä haittaa, jota elektroniset laitteet voivat aiheuttaa heidän terveydelleen.

Kirja on parasta viihdettä

Applen perustaja Steve Jobs Hän myös vartioi tiukasti neljää lastaan ​​teknisten laitteiden, mukaan lukien iPadin, liialliselta käytöltä. Hän kielsi lapsia käyttämästä laitteita yöllä ja viikonloppuisin. Lisäksi matkapuhelimet olivat laittomia, kun perheet kokoontuivat illalliselle. Kolmen tyttärensä ja poikansa onneksi Steve oli niin mielenkiintoinen keskustelija, että he eivät kokeneet tätä kieltoa puutetta, vaan nauttivat kommunikaatiosta täysillä.

Monet teknologiayritysten johtajat seuraavat Gatesin ja Jobsin esimerkkiä. Niin, 3D Roboticsin toimitusjohtaja Chris Anderson käyttöön lapsilukon ja rajoitetun ajan kaikissa talon elektronisissa laitteissa. Hän oppi omasta esimerkistään, mihin liian läheinen vuorovaikutus elektronisten vempaimien kanssa johtaa. Andersonin mukaan uusien teknologioiden vaara piilee haitallisessa sisällössä ja lisääntyvässä riippuvuudessa sähköisistä innovaatioista.

Myös muut IT-vallankumouksen johtajat toimivat vapauden "kuristijina". Esimerkiksi, Twitterin perustaja Evan Williams lapset saivat käyttää tabletteja ja älypuhelimia vain tunnin päivässä. Kun he yrittivät järjestää mielenosoituksen, isä sanoi: ”Kotona on useita satoja paperikirjoja. Jos haluat pitää hauskaa, lue niin paljon kuin haluat!”

Prinssi ilman vempaimia

4-vuotias Englannin valtaistuimen perillinen meni äskettäin kouluun. Prinssi George. Hän opiskelee Lounais-Lontoossa sijaitsevassa arvostetussa valmentavassa yksityiskoulussa "Thomas's Battersea". Media kiinnitti suurta huomiota koulun ruokalan ruokalistaan: hampurilaisten sijaan tarjotaan viiriäistä ja passionhedelmää, mutta harvat huomasivat sen viittaa Ison-Britannian arvostetuimpiin kouluihin, jotka ovat kieltäneet tietokonelaitteiden käytön kokonaan. Ilman IT-opetuksen kannattajat uskovat, että tietokoneet tukahduttavat luovan ajattelun, liikkuvuuden, ihmissuhteet ja tarkkaavaisuuden. ”Koulutus on ennen kaikkea inhimillinen kokemus. , hankkia kokemusta”, sanoo Innovatiivinen opettaja Paul Thomas."Teknologia on häiriötekijä, kun tarvitaan lukutaitoa, laskutaitoa ja kriittistä ajattelua." Palatakseni kouluun, jossa IT-nerojen lapset käyvät: he eivät itse pidä itseään vähäpätöisinä ja epämuodikkaina. Lisäksi jotkut valittavat liian tietokoneistettujen vanhempiensa henkistä ja fyysistä terveyttä: kuinka voit olla niin riippuvainen vempaimesta!

4-vuotias Englannin valtaistuimen perillinen prinssi George lähetettiin kouluun, jossa vempaimet ovat kiellettyjä. Kuva: www.globallookpress.com

Asiantuntijan mielipide

Vanhempamme olivat yhtä huolissaan, kun luimme ahneasti kirjoja; he pitivät sellaista harrastusta liiallisena, olen varma psykologi Anna Maslova. - Sinun ei pitäisi olla niin tinkimätön Internetin vastustaja. No, jos Internetiä ei olisi, he tappaisivat aikaa eri tavalla - he hengailisivat yhdyskäytävissä. Emme tiedä kumpi on pahempaa. Kieltoa ei voida pitää ainoana ihmelääkkeenä Internet-riippuvuuden torjunnassa. Meidän on ensin etsittävä Internet-riippuvuuden sisäisiä syitä. Ehkä se johtuu vuorovaikutuksen puutteesta todellisessa maailmassa. Tai ehkä hän ei tiedä kuinka tavoittaa sinut, vanhemmat. Sitten lapsi hakee ymmärrystä, tukea ja hyväksyntää verkkoyhteisöistä.

Steve Jobs kirjoitti nimensä historiaan miehenä, joka antoi maailmalle iPhonen ja joukon muita vallankumouksellisia keksintöjä. Mutta omat lapsensa tunsivat hänet paremmin miehenä... joka otti heiltä nämä iPhonet. Vaikea uskoa, mutta digitaalisen vallankumouksen kummisetä kielsi lapsiaan viettämästä paljon aikaa tablettien ja älypuhelimien kanssa. Yksi Jobsin elämäkerran kirjoittajista väitti, että hän kielsi lapsia käyttämästä laitteita yöllä ja viikonloppuisin. Lisäksi matkapuhelimet olivat laittomia, kun perhe (Jobsilla oli kolme tytärtä ja yksi poika) kokoontui illalliselle. Totta, Steve oli niin mielenkiintoinen persoona, että kun hän alkoi puhua lasten kanssa politiikasta, historiasta, kirjoista tai uusista elokuvista, kenelläkään hänen jälkeläisistään ei koskaan ollut halua haudata nenänsä tabletin näyttöön.

Myös muut IT-vallankumouksen johtajat toimivat vapauden "kuristijina". Esimerkiksi Twitterin perustajan Evan Williamsin lapset valittivat isän asettamia ankaria lakeja: tabletteja ja älypuhelimia sai käyttää vain tunnin päivässä. Kun he yrittivät järjestää mielenosoituksen, isä sanoi: ”Kotona on useita satoja paperikirjoja. Jos haluat pitää hauskaa, lue niin paljon kuin haluat!”

Jos tietokonegenien pullosta päästäneet yrittävät suojella lapsiaan Internetin vaikutukselta, mitä voimme sanoa tavallisista käyttäjistä?

Monet vanhemmat eivät rajoita jälkeläisiään vain vempaimien ja tietokonekonsolien käytössä, vaan myös kieltävät kategorisesti sosiaalisten verkostojen käytön. Esimerkiksi tällaisten kieltojen aktiivinen kannattaja on VIA Gra:n entinen jäsen Anna Sedokova.

"Olen itse laajalti edustettuna sosiaalisessa mediassa, se on osa työtäni", poptähti sanoo. "Mutta lapsilla ei ole mitään tekemistä sosiaalisessa mediassa." Sosiaaliset verkostot ovat leluja aikuisille, eivät lapsille. Kun luen kommentteja sosiaalisessa mediassa, haluan itkeä. Miksi niin paljon vihaa ja vihaa? Muuten, kaikkein loukkaavimmat ja siveettömimmät kommentit ovat lasten jättämiä. Tyttäreni on pyytänyt minua useammin kuin kerran, että saan luoda tilin, mutta sanon hänelle lujasti: "Ei missään nimessä!"

Olemmeko todellakin informaatioepidemian partaalla, joka voi muuttua paljon pahemmaksi kuin tavalliset lastentaudit, kuten sikotauti ja vesirokko?

Internet-riippuvuuden merkkejä

Odotan jatkuvasti seuraavaa verkkoon pääsyä

Kiinnostuksen menetys muita harrastuksia kohtaan

Kasvava vastustus vanhempia, ystäviä kohtaan, merkittävä emotionaalinen vieraantuminen

Lapsi lakkaa hallitsemasta Internetissä vietettyä aikaa eikä voi lopettaa

Unohtuu syömisen, laiminlyö henkilökohtaisen hygienian, saattaa istua tabletin ääressä koko yön

Hyvä olo tai euforia tietokoneen ääressä

Päämäärätöntä matkustamista Internetissä, jatkuvaa usein tarpeettoman tiedon etsimistä.

ASIANTUNTIJAKOMMENTTI

Lukeminen aiheutti samanlaisia ​​pelkoja vanhemmissa

Psykologit uskovat: Internetiä ei tarvitse pelätä, sinun on opittava käsittelemään sitä oikein.

Kuinka pelastaa lapset siirtymästä virtuaalimaailmaan? Päätimme kysyä asiasta Moskovan valtionyliopiston yleisen psykologian laitoksen apulaisprofessori, tieteiden kandidaatti Julia Babaeva. Hän on yksi ensimmäisistä Internet-riippuvuutta käsittelevistä tutkimuksista Venäjällä.

- Julia Davidovna, onko tarpeen rajoittaa aikaa, jonka lapset viettävät tietokoneella tai älypuhelimella?

Internet-riippuvuuden ongelma on erittäin akuutti, minulta kysytään tätä jopa useammin kuin lapsuuden huumeriippuvuudesta. Mutta minusta näyttää siltä, ​​että meillä on väärä käsitys kiellosta ainoana tapana ratkaista kaikki ongelmat. Internet-riippuvuus on joidenkin lapsen sisäisten ongelmien ulkoinen ilmentymä. Ensinnäkin vanhempien on ymmärrettävä, mikä saa hänet menemään virtuaalimaailmaan? Ei ole yhtä syytä, joka aiheuttaa Internet-riippuvuuden. Joskus tämä on kommunikoinnin puutetta ikätovereiden kanssa todellisessa maailmassa, masennuksen tai ahdistuksen tila. Tai ehkä lapsi verkkoyhteisöissä etsii ymmärrystä, tukea ja hyväksyntää, jota hän ei tapaa kotona. No, jos Internetiä ei olisi, hän tappaisi aikaa eri tavalla - hän viipyisi yhdyskäytävissä. Emme tiedä kumpi on pahempaa. Mikä sitten on kielto? Tämä on yritys viedä ongelma lapsen tahdon ulkopuolelle. Ja sinun on neuvoteltava hänen kanssaan.

- Entä jos, kuten nyt on muodikasta, otamme yksinkertaisesti käyttöön "pakotteet"?

Tämä voi saada lapsen aggressiiviseksi vanhempiaan kohtaan. Tiedän, että nyt joissakin kouluissa he "riisuvat aseista" oppilaat ennen oppitunteja - he ottavat pois heidän vempaimiaan. Mutta luuletko todella, että koululaiset alkavat sitten opiskella kaikin voimin? Älä huijaa itseäsi. Jos tilanne on edennyt, tietokoneen kanssa kommunikointiin käytettyä aikaa tulisi rajoittaa (pornografian ja äärimmäisten sivustojen tulee olla laittomia). Mutta "pidä ja pidä poissa" -politiikka sinänsä ei ole ihmelääke.

- Mikä voi auttaa, paitsi kielto?

Vanhempien tulee ensin ymmärtää itseään. Ensinnäkin joskus he itse "auttavat" lasta hämmentymään World Wide Webissä. Oletetaan, että äidin täytyy tehdä jotain, hän käynnistää tietokoneen ja sanoo: "Pelaa, kulta, kun minä teen jotain syötävää." Toiseksi meidän on mietittävä: miksi lapseni seura on vähemmän kiinnostava kuin näytön näyttö? Meidän on löydettävä aikaa leikkiä hänen kanssaan. Pystyy löytämään mielenkiintoisia aiheita keskustelulle. On tarpeen muodostaa harmoninen kiinnostuspiiri lapselle: urheilu, kirjat, ystävät, harrastukset. Mutta on paljon helpompaa näyttää itsensä kovana "johtajana" ja laatia aikataulu seuraavasti: "Soitat kaksi tuntia, sitten teet läksyjäsi."

- Internetin myötä on syntynyt suuri määrä fobioita: että ihmiset unohtavat kuinka muistaa, lakkaavat ajattelemasta, koska Internetistä on helpompi löytää valmiita ratkaisuja. Ovatko nämä pelot perusteltuja?

Kauhutarinat ovat täällä erittäin suosittuja. Mutta Internet on vain työkalu, se on sinänsä neutraali. Lisäksi tämä on työkalu, joka tarjoaa upeita mahdollisuuksia. Kaikki riippuu siitä, kuinka käytämme sitä. Voit esimerkiksi käyttää viulun jousta polttopuiden leikkaamiseen. Totta, tuottavuus tulee olemaan alhainen.

– Samanlaisia ​​huolia aiheutti aikoinaan kirjojen jakelu. Vanhemmat järkyttyivät, kun tytön tyynyn alta löydettiin romanttisia romaaneja. Muista Famusov: "Pysäytäksesi pahan, kerää kaikki kirjat ja polta ne." Onko yhtäläisyyksiä siinä, miten yhteiskunta koki näiden kahden median syntymisen?

Tiedämme, että painatuksen tulo antoi valtavan sysäyksen sivilisaation kehitykselle. Tämän ansiosta Famusovin aikana asui suuri määrä fantastisen älykkäitä ja koulutettuja ihmisiä. He kohtelivat kirjoja eri tavalla. Esimerkiksi Chatsky ei voinut lausua tällaisia ​​sanoja. Ihmiskunta sai saman, ellei voimakkaamman sysäyksen kehitykseen Internetin keksimisen myötä. Häntä ei tarvitse pelätä. Lapsi voi rikastua sekä kirjoilla että uudella tietotekniikalla. Sinun tarvitsee vain opettaa häntä käsittelemään niitä oikein.