Julia Ivanovna Fausek

Montessori Kindergarten (artikkelikokoelma)

©Karapuz Publishing House, 2011.

Esipuhe

Julia Fausek - Venäjän ensimmäinen montessorilainen

Heidän kohtaloissaan on paljon yhteistä, vaikka he tapasivat henkilökohtaisesti vain kahdesti, Roomassa. Molemmat syntyivät sotilasperheeseen, rannikkokaupungeissa, molemmat ottivat lopulta pedagogiikan ja saavuttivat menestystä tässä ammatissa. Sekä toinen että toinen muuttivat pääkaupunkiin. Molemmat ovat kirjoittaneet useita kirjoja. Luemme toistemme kirjoja. Toinen luki, suostui ja seurasi uskollisesti kirjoitettua, toinen luki ja itki ylivoimaisista tunteista. Yksi - vanhin - piti itseään nuorimman opiskelijana, toinen - nuorin - keksi pedagogisen järjestelmän, joka on laajalle levinnyt kaikkialla maailmassa ja jota kutsutaan edelleen hänen nimellä. Tämä on Maria Montessori ja hänen venäläinen seuraajansa Julia Ivanovna Fausek.

Julia Ivanovna Fausek syntyi 3. (15.) kesäkuuta 1863 Kertšissä. Täällä hän vietti lapsuutensa ja nuoruutensa. Sitten - Venäjän pääkaupunki Pietari ja Bestuzhevin kurssit (yksityinen naisten yliopisto), jotka tuolloin tarjosivat melkein yliopistokoulutusta. I.M., joka opetti heille hermoston fysiologiaa. Sechenov muisteli: "Todiste siitä, että se oli yliopisto, on professorien, yliopiston apulaisprofessorien ja jopa joidenkin akateemioiden opettaman nelivuotisen kurssin systemaattisuus. Luin kursseilla samaa asiaa ja samassa volyymissa kuin yliopistossa ja tutkiessani vuosittain sekä siellä että täällä, totesin lukemistani, että yhtenä vuonna tutkitaan parhaita opiskelijoita ja seuraavana. parhaat opiskelijat.

Jo opintojensa aikana (1880–1884) Julia harjoitti aktiivisesti laboratoriotyötä yliopiston seinien sisällä ja kokeili itseään opettajana. Hänen mentorinsa yhdistivät Fausekin tulevaisuuden tieteeseen. Hän valitsi toisen tien - kurssien jälkeen hän aloitti työskentelyn yksityisessä naisten lukiossa. Aluksi Julia Ivanovna korvasi vain opettajia, myöhemmin hän sai omat luokat, joissa hän opetti luonnontieteitä, ja oman huomautuksensa mukaan "teki paljon typeryksiä".

Hän oli onnellisesti naimisissa ja sai kaksi lasta. Toisin kuin tuleva idoli Maria Montessori, Julia Ivanovna rakasti nuoruudessaan teatteria ja musiikkia. Hän oli unelmoija, hän osasi kuunnella tarkasti ja pitkään, hän osasi olla suora. Hänen miehensä, Pietarin yliopiston eläintieteen professori, vitsaili, että oli vaikea löytää toista naista, joka tietäisi yhtä paljon hölynpölyä kuin Julia. Mutta ihmisiä houkutteli hänen hämmästyttävä viehätysnsä, hänen luonteensa koskemattomuus, hänen luontainen huumorintajunsa, mikä ei jättänyt häntä vaikeimpiin elämän konflikteihin.

Fausek tutustui Montessori-ideoihin matkustaessaan Italiassa perheensä kanssa vuonna 1908. Mutta kohtalo, joka määritti hänen tulevan elämänsä, sai hänet kiinni myöhemmin, vuonna 1913.

Se oli hänelle vaikea vuosi. Aviomies kuoli. Kasvavat lapset eivät voineet täyttää rakkaan menettämiseen liittyvää tyhjyyttä. Halusin kokeilla pienten lasten kanssa työskentelyä, mutta Froebel-järjestelmä, joka oli silloin laajalle levinnyt Venäjällä, ei houkutellut häntä. Julia Ivanovna törmäsi ensimmäisen kerran vuonna 1913 E.N. Yanzhul "Italialaisesta lastentarhasta" ja sitten M. Montessorin kirjan "Lastenkoti" käännös. Tieteellisen pedagogiikan menetelmä. Ja kun hän kuulee yhteiseltä ystävältä fyysikko Lermontovista, joka ärsytti kaikkia tarinoilla jonkinlaisista ulkomailta tuoduista sauvoista, naruista ja sylintereistä, Fausek ymmärtää heti, että puhumme hänelle kirjasta tuntemistaan ​​italialaisista materiaaleista. . Julia Ivanovna tapaa Lermontovin, eikä edes vanhan miehen kuurous ole este kommunikaatiolle. Melkein päivittäin he kokoontuivat tutkimaan fyysikon tuomaa materiaalia. Sitten oli kaksi näyttelyä yliopistossa ja "Suolakaupungissa", jotka aiheuttivat vain hämmennystä ja pilkaa useimpien opettajien keskuudessa. Fausek on yksi harvoista, joka ei vain hyväksy välittömästi ja ehdoitta Montessori-pedagogiikkaa, vaan on myös valmis toimimaan.

Myöhemmin Julia Ivanovna muisteli: ”Silloin elämäni aikana olin kuin laiva, joka vaelsi merellä sumuisena yönä ja menetti suunnan, pyrkien ensin yhteen, sitten toiseen kuvitteelliseen valopisteeseen, kunnes todellisen kirkas valo. majakka leikkaa sumun läpi ja osoitti häviäjälle toivoa todellisen polun ruorimiehelle. Tällainen pelastava majakka, joka leimahti yhä kirkkaammalla valolla ja kutsuu eteenpäin, lapsillemme uusiin luvattuihin maihin, oli minulle Montessori-järjestelmä. Jo lokakuussa Fausekin ponnistelujen ansiosta M.A. Shidlovskaya avaa ensimmäisen Montessori-ryhmän Venäjällä.

Keväällä 1914 kiitos koulun johtajan S.I. Sazonova Yulia Ivanovna lähtee Roomaan, jossa hän viettää kuukauden osallistuen kansainväliselle Montessori-koulutusjärjestelmän opettajien kurssille ja tutustuen tämän järjestelmän mukaan toimiviin kouluihin. Jo vuonna 1915 ilmestyi hänen ensimmäinen kirjansa, Kuukausi Roomassa Maria Montessorin orpokodeissa. Palattuaan Fausek lähtee töihin "luottamuksella kykyihinsä ja vielä enemmän järjestelmään".

Päiväkoti kasvoi, ja vuonna 1915 "innokkaasti vartioitua eristäytymistä" rikottiin. Opettajat, jotkut tiedemiehet ja vain uteliaita ihmisiä alkoivat vierailla hänen luonaan. Erikoistumisen tarkkaavaisin tarkkailija oli taiteilija Petrov-Vodkin, jonka kaksi kummilasta kävi Fausekin päiväkodissa. Hän kerran huomautti: "Näillä lapsilla on silmät auki, korvat ja koko keho ja koko mielensä havaitakseen ulkomaailman."

Koulun johtaja S.I. Sazonov ei vain tukenut Julia Ivanovnaa kaikin mahdollisin tavoin, vaan myös etsi varoja niin paljon kuin pystyi toisen ryhmän avaamiseksi. Lokakuussa 1916 Fausekin kanssa kuin vääristävässä peilissä toistettiin tarina M. Montessorista, jota italialainen teollisuusmies Eduard Talamo auttoi aloittamaan tutkimuksen. Fausekin aloitteen huomasi Tekstiilivalmistajien yhdistys. Julia Ivanovnaa pyydettiin laatimaan suunnitelma kahden "lastenkodin" perustamiseksi tehtaisiin.

Myöhemmin Fausek muisteli päiväkirjamerkinnöissään: "Tein kaiken hyvin pian, mutta raporttini jälkeen, vaikka nämä talot päätettiin avata, tämän tapauksen alullepanijat epäröivät niin kauan tarvittavan summan myöntämisessä, että kului viisi kuukautta, joiden aikana he neuvottelivat minua, ikään kuin pelkäävät erota niistä vähäpätöisistä rahoista, joita tarvittiin hyvään tarkoitukseen. Helmikuun vallankumous sekoitti kaikki kortit, projekti suljettiin.

Julia Ivanovna kuvailee kohtaamistaan ​​korkean yhteiskunnan kanssa vielä sarkastisemmin. Ilmeisesti Sergei Ivanovich Sazonov, joka suostutteli hänet antamaan raportin kreivi Šeremetjevin talossa, katui useammin kuin kerran sinnikkyyttään.

Näin Fausek kuvailee hänelle esitettyjä kysymyksiä: "Yksi loistavista herroista kysyy yhtäkkiä: "Ja tämä, kuten sanoit, Montesquere, onko hän vanha vai nuori? - "Se ei ole hän, vaan hän, ja hänen nimensä on Montessori" - "Voi, hän..." - vetäytyi kysyjä, oksensi monokkelinsa ja kiersi kasvojaan kädellä balettieleellä, lisäsi: " ... Ja kaunis?"

Onneksi opetusministeriöltä saadulla pienellä tuella pystyttiin järjestämään kursseja niille, jotka halusivat tutustua Montessori-järjestelmään. Mukaan otettiin 25 opiskelijaa, joilla kaikilla oli korkeakoulutus. Hyväntekeväisyyskonserttien ansiosta järjestettiin lahjoituskeräys ensimmäisen Montessori-järjestelmän mukaisen kaupungin orpokodin rakentamiseen. Hänen suunnittelunsa on kehittänyt ammattiarkkitehti Talamon kirjan Uudet kodit työntekijöille pohjalta. Pormestari lupasi hankkia tontin kaupungin läheltä tämän talon rakentamista varten. Unelmat hajaantuivat helmikuun vallankumouksen pakkasessa.

Ongelmien aika

Vaikeita aikoja seurasi lokakuun vallankumous. On yllättävää, että Julia Ivanovna, työstään ihastunut, ei näytä huomaavan niitä. Hän jatkaa työskentelyä "Lasten kaupungissa", jossa hän järjesti esikoululaisten leikkipaikan lisäksi myös oikean koulun. Hänen luokseen tulee 125 1-14-vuotiasta lasta. Aika oli kovaa ja niukkaa, mutta lapset osoittivat ennenkuulumatonta työnhimoa. ”Tapahtui niin, että joku lapsi tuli tunnille ja makasi heti nurkkaan ja nukahti heti: hän seisoi koko perheen leivän jonossa aamulla 6-7. Usein se oli joku viisivuotias poika. Nukkumisen jälkeen hän ryhtyi töihin”, Fausek muisteli.

Samaan aikaan uusi proletaarihallitus esitti iskulauseen: "Kaikkia hyvää lapsille" ja ennen kaikkea tämä koski tiloja. Tämä iskulause oli melkein julma vitsi Julia Ivanovnalle. Hän muutti hiljattain avattuun 25. Neuvostoliiton kouluun (entinen Nikolaev Military Gymnasium) vakuuttaen sen johtajan Ya.M. Shatunovsky, avaa esikouluosasto. 38 lapsen ryhmälle Julia Ivanovnan muistelmien mukaan hänelle annettiin upea neljän huoneen asunto (entinen kuntosalin tarkastaja). Mutta yleissivistävä komissaariaatti kieltäytyi sillä perusteella, että 7-8 huonetta piti olla sellaiselle määrälle lapsia. Ongelma ratkesi suurella vaivalla. Suhteellisen rauhallinen ja melkein onnellinen elämä ei kestänyt kauan. Ya.M. Shatunovsky poistettiin johtajuudesta, ja uudet viranomaiset pitivät esikouluosastoa tarpeettomana. Julia Ivanovna itse sai potkut ja päätyi "kotiasunnon" rooliin omalle tyttärelleen, joka oli rekisteröity esikouluryhmän johtajaksi. Mutta mikä pahinta, he lopettivat polttopuiden antamisen ja lasten ruokkimisen. "Se oli nälkäinen ja kylmä sekä lapsille että meille", Julia Ivanovna kirjoittaa.

Heidän kohtaloissaan on paljon yhteistä, vaikka he tapasivat henkilökohtaisesti vain kahdesti, Roomassa. Molemmat syntyivät sotilasperheeseen, rannikkokaupungeissa, molemmat ottivat lopulta pedagogiikan ja saavuttivat menestystä tässä ammatissa. Sekä toinen että toinen muuttivat pääkaupunkiin. Molemmat ovat kirjoittaneet useita kirjoja. Luemme toistemme kirjoja. Toinen luki, suostui ja seurasi uskollisesti kirjoitettua, toinen luki ja itki ylivoimaisista tunteista. Yksi - vanhin - piti itseään nuorimman opiskelijana, toinen - nuorin - keksi pedagogisen järjestelmän, joka on laajalle levinnyt kaikkialla maailmassa ja jota kutsutaan edelleen hänen nimellä. Tämä on Maria Montessori ja hänen venäläinen seuraajansa Julia Ivanovna Fausek.

Julia Ivanovna Fausek syntyi 3. (15.) kesäkuuta 1863 Kertšissä. Täällä hän vietti lapsuutensa ja nuoruutensa. Sitten - Venäjän pääkaupunki Pietari ja Bestuzhevin kurssit (yksityinen naisten yliopisto), jotka tuolloin tarjosivat melkein yliopistokoulutusta. I.M., joka opetti heille hermoston fysiologiaa. Sechenov muisteli: "Todiste siitä, että se oli yliopisto, on professorien, yliopiston apulaisprofessorien ja jopa joidenkin akateemioiden opettaman nelivuotisen kurssin systemaattisuus. Luin kursseilla samaa asiaa ja samassa volyymissa kuin yliopistossa ja tutkiessani vuosittain sekä siellä että täällä, totesin lukemistani, että yhtenä vuonna tutkitaan parhaita opiskelijoita ja seuraavana. parhaat opiskelijat.

Jo opintojensa aikana (1880–1884) Julia harjoitti aktiivisesti laboratoriotyötä yliopiston seinien sisällä ja kokeili itseään opettajana. Hänen mentorinsa yhdistivät Fausekin tulevaisuuden tieteeseen. Hän valitsi toisen tien - kurssien jälkeen hän aloitti työskentelyn yksityisessä naisten lukiossa. Aluksi Julia Ivanovna korvasi vain opettajia, myöhemmin hän sai omat luokat, joissa hän opetti luonnontieteitä, ja oman huomautuksensa mukaan "teki paljon typeryksiä".

Hän oli onnellisesti naimisissa ja sai kaksi lasta. Toisin kuin tuleva idoli Maria Montessori, Julia Ivanovna rakasti nuoruudessaan teatteria ja musiikkia. Hän oli unelmoija, hän osasi kuunnella tarkasti ja pitkään, hän osasi olla suora. Hänen miehensä, Pietarin yliopiston eläintieteen professori, vitsaili, että oli vaikea löytää toista naista, joka tietäisi yhtä paljon hölynpölyä kuin Julia. Mutta ihmisiä houkutteli hänen hämmästyttävä viehätysnsä, hänen luonteensa koskemattomuus, hänen luontainen huumorintajunsa, mikä ei jättänyt häntä vaikeimpiin elämän konflikteihin.

Fausek tutustui Montessori-ideoihin matkustaessaan Italiassa perheensä kanssa vuonna 1908. Mutta kohtalo, joka määritti hänen tulevan elämänsä, sai hänet kiinni myöhemmin, vuonna 1913.

Se oli hänelle vaikea vuosi. Aviomies kuoli. Kasvavat lapset eivät voineet täyttää rakkaan menettämiseen liittyvää tyhjyyttä. Halusin kokeilla pienten lasten kanssa työskentelyä, mutta Froebel-järjestelmä, joka oli silloin laajalle levinnyt Venäjällä, ei houkutellut häntä. Julia Ivanovna törmäsi ensimmäisen kerran vuonna 1913 E.N. Yanzhul "Italialaisesta lastentarhasta" ja sitten M. Montessorin kirjan "Lastenkoti" käännös. Tieteellisen pedagogiikan menetelmä. Ja kun hän kuulee yhteiseltä ystävältä fyysikko Lermontovista, joka ärsytti kaikkia tarinoilla jonkinlaisista ulkomailta tuoduista sauvoista, naruista ja sylintereistä, Fausek ymmärtää heti, että puhumme hänelle kirjasta tuntemistaan ​​italialaisista materiaaleista. . Julia Ivanovna tapaa Lermontovin, eikä edes vanhan miehen kuurous ole este kommunikaatiolle. Melkein päivittäin he kokoontuivat tutkimaan fyysikon tuomaa materiaalia. Sitten oli kaksi näyttelyä yliopistossa ja "Suolakaupungissa", jotka aiheuttivat vain hämmennystä ja pilkaa useimpien opettajien keskuudessa. Fausek on yksi harvoista, joka ei vain hyväksy välittömästi ja ehdoitta Montessori-pedagogiikkaa, vaan on myös valmis toimimaan.

Myöhemmin Julia Ivanovna muisteli: ”Silloin elämäni aikana olin kuin laiva, joka vaelsi merellä sumuisena yönä ja menetti suunnan, pyrkien ensin yhteen, sitten toiseen kuvitteelliseen valopisteeseen, kunnes todellisen kirkas valo. majakka leikkaa sumun läpi ja osoitti häviäjälle toivoa todellisen polun ruorimiehelle. Tällainen pelastava majakka, joka leimahti yhä kirkkaammalla valolla ja kutsuu eteenpäin, lapsillemme uusiin luvattuihin maihin, oli minulle Montessori-järjestelmä. Jo lokakuussa Fausekin ponnistelujen ansiosta M.A. Shidlovskaya avaa ensimmäisen Montessori-ryhmän Venäjällä.

Keväällä 1914 kiitos koulun johtajan S.I. Sazonova Yulia Ivanovna lähtee Roomaan, jossa hän viettää kuukauden osallistuen kansainväliselle Montessori-koulutusjärjestelmän opettajien kurssille ja tutustuen tämän järjestelmän mukaan toimiviin kouluihin. Jo vuonna 1915 ilmestyi hänen ensimmäinen kirjansa, Kuukausi Roomassa Maria Montessorin orpokodeissa. Palattuaan Fausek lähtee töihin "luottamuksella kykyihinsä ja vielä enemmän järjestelmään".

Päiväkoti kasvoi, ja vuonna 1915 "innokkaasti vartioitua eristäytymistä" rikottiin. Opettajat, jotkut tiedemiehet ja vain uteliaita ihmisiä alkoivat vierailla hänen luonaan. Erikoistumisen tarkkaavaisin tarkkailija oli taiteilija Petrov-Vodkin, jonka kaksi kummilasta kävi Fausekin päiväkodissa. Hän kerran huomautti: "Näillä lapsilla on silmät auki, korvat ja koko keho ja koko mielensä havaitakseen ulkomaailman."

Koulun johtaja S.I. Sazonov ei vain tukenut Julia Ivanovnaa kaikin mahdollisin tavoin, vaan myös etsi varoja niin paljon kuin pystyi toisen ryhmän avaamiseksi. Lokakuussa 1916 Fausekin kanssa kuin vääristävässä peilissä toistettiin tarina M. Montessorista, jota italialainen teollisuusmies Eduard Talamo auttoi aloittamaan tutkimuksen. Fausekin aloitteen huomasi Tekstiilivalmistajien yhdistys. Julia Ivanovnaa pyydettiin laatimaan suunnitelma kahden "lastenkodin" perustamiseksi tehtaisiin.

Myöhemmin Fausek muisteli päiväkirjamerkinnöissään: "Tein kaiken hyvin pian, mutta raporttini jälkeen, vaikka nämä talot päätettiin avata, tämän tapauksen alullepanijat epäröivät niin kauan tarvittavan summan myöntämisessä, että kului viisi kuukautta, joiden aikana he neuvottelivat minua, ikään kuin pelkäävät erota niistä vähäpätöisistä rahoista, joita tarvittiin hyvään tarkoitukseen. Helmikuun vallankumous sekoitti kaikki kortit, projekti suljettiin.

Julia Ivanovna kuvailee kohtaamistaan ​​korkean yhteiskunnan kanssa vielä sarkastisemmin. Ilmeisesti Sergei Ivanovich Sazonov, joka suostutteli hänet antamaan raportin kreivi Šeremetjevin talossa, katui useammin kuin kerran sinnikkyyttään.

Näin Fausek kuvailee hänelle esitettyjä kysymyksiä: "Yksi loistavista herroista kysyy yhtäkkiä: "Ja tämä, kuten sanoit, Montesquere, onko hän vanha vai nuori? - "Se ei ole hän, vaan hän, ja hänen nimensä on Montessori" - "Voi, hän..." - vetäytyi kysyjä, oksensi monokkelinsa ja kiersi kasvojaan kädellä balettieleellä, lisäsi: " ... Ja kaunis?"

Onneksi opetusministeriöltä saadulla pienellä tuella pystyttiin järjestämään kursseja niille, jotka halusivat tutustua Montessori-järjestelmään. Mukaan otettiin 25 opiskelijaa, joilla kaikilla oli korkeakoulutus. Hyväntekeväisyyskonserttien ansiosta järjestettiin lahjoituskeräys ensimmäisen Montessori-järjestelmän mukaisen kaupungin orpokodin rakentamiseen. Hänen suunnittelunsa on kehittänyt ammattiarkkitehti Talamon kirjan Uudet kodit työntekijöille pohjalta. Pormestari lupasi hankkia tontin kaupungin läheltä tämän talon rakentamista varten. Unelmat hajaantuivat helmikuun vallankumouksen pakkasessa.

Ongelmien aika

Vaikeita aikoja seurasi lokakuun vallankumous. On yllättävää, että Julia Ivanovna, työstään ihastunut, ei näytä huomaavan niitä. Hän jatkaa työskentelyä "Lasten kaupungissa", jossa hän järjesti esikoululaisten leikkipaikan lisäksi myös oikean koulun. Hänen luokseen tulee 125 1-14-vuotiasta lasta. Aika oli kovaa ja niukkaa, mutta lapset osoittivat ennenkuulumatonta työnhimoa. ”Tapahtui niin, että joku lapsi tuli tunnille ja makasi heti nurkkaan ja nukahti heti: hän seisoi koko perheen leivän jonossa aamulla 6-7. Usein se oli joku viisivuotias poika. Nukkumisen jälkeen hän ryhtyi töihin”, Fausek muisteli.

Julia Ivanovna Fausek (Andrusova) Muistelmat

Julkaisu ja kommentit. I. Fokina; johdantoartikkeli S.I. Fokinilta ja O.B. Vahromejeva

Muistoja 39

Ja niin tulin täysivaltaisena opiskelijana kursseille, ja olin imeytynyt ja hämmästynyt tuhansista vaikutelmista ympäristöstä: luennoista, professoreista, opiskelijoista, ihmisistä yleensä, keskusteluista, kirjoista, Pietarin kaduista, Eremitaašista, teatterit... Kaikki tämä, kuin lumivyöry, vierähti päälleni kaaoksessa, jossa minä, vielä niin pieni, fyysisesti ja henkisesti pieni tyttö, en ymmärtänyt sitä ollenkaan. Kaikki tämä hämmästytti ja enemmän pelotti kuin miellytti mieltäni. Ja sitten on kaipaus, kaipaus "isänmaahan", mereen, vapaaseen ilmaan, aurinkoon, avaruuteen, johon silmät ovat tottuneet, lähisukulaisiin, koiriin ja muihin, muihin. Tuntematon valtava kaupunki kivitaloineen puristi minua kuin ruuvipenkki. Näin Nevan, johon monta vuotta myöhemmin rakastuin Pietariin, ja sitten se teki minuun raskaan vaikutuksen: lyijyinen vesi, harmaa taivas, ja et voi mennä lähelle vettä, ei ole rantaa, kaikkialla siellä on graniittinen este. Pikkuhiljaa totuin Pietariin, mutta keväällä melankolia leimahti sellaisella voimalla, että en malttanut odottaa päivää ja tuntia, jolloin olisi mahdollista lähteä Kerchiin lomalle. Mutta Kerchissä kesän lopulla vetäydyin voimakkaasti takaisin Pietariin, ja palasin sinne kaipaamatta ja ilolla. Siitä huolimatta "Kerch" (sana itse kuulosti aina jotenkin erikoiselta) pysyi loppuelämäni sielussani maailman kauneimpana, hieman upeimpana kulmana, jossa lapsuuteni ja varhaisin nuoruuteni kuluivat, ei aina iloisena, mutta unelmien ja toiveiden sisäisen valon valaisemana. Kerch, Pietari, Rooma ja Napoli ovat minulle parhaita kaupunkeja kaikista näkemistäni. Niiden oli tarkoitus imeä koko elämäni. Kesällä kämppäkaverini kuoli kulutukseen. Hän sairastui talvella Pietarissa, meni kotiin ja kuoli kylässä lähellä Kertsiä<...>. Kolme naista Kerchistä, jotka valmistuivat lukiosta kanssani, olivat kaikki lääketieteen kursseilla, mutta Nadian kuoleman jälkeen olin ainoa Bestuzhevskyssä. Matkalla Pietariin junassa tapasin kolme tyttöä Jekaterinodarista, jotka olivat menossa ensimmäistä kertaa Bestuzhevin kursseille. Tunsimme jotenkin heti myötätuntoa toisiamme kohtaan ja päätimme asettua yhteen. Furshtatskayasta löysimme kaksi huonetta, joista toiseen sisarukset G. asettuivat, toisessa asuin Lisa M.:n kanssa, jonka kanssa asuin koko ajan kurssien loppuun asti 40 . Tuolloin Pietarista ei ollut vaikeaa löytää huonetta: melkein jokaisessa talossa niissä kaupunginosissa, joissa korkeakoulut sijaitsivat, porteilla oli paljon lippuja, joissa oli ilmoituksia huoneiden vuokraamisesta... mutta vuokraemännät, jotka päästivät mielellään opiskelijat sisään, joutuivat hyvin usein erittäin epäkohteliaasti oveen paiskautumaan opiskelijoiden edessä<...>. Yleisesti ottaen tuolloin yhteiskunnan opiskelijoita katsottiin vinosti ja epäluuloisesti naisopiskelijoiksi - tämä oli vielä uutta eikä tullut arkeen.<...>. Tänä Pietarin elämäni toisena vuonna elämäni oli jonkin verran helpompaa aineellisessa mielessä: ensinnäkin minulla oli aina oppitunteja, ja toiseksi avopuolisoni eivät tarvinneet - jokainen sai vanhemmiltaan 20-25 ruplaa kuukaudessa. , joka oli siihen aikaan kunnollinen rahasumma, ja minä (ansaitsen 18-20 ruplaa kuukaudessa) sain aina lainata heiltä, ​​kun minulla ei ollut tarpeeksi. Yleensä noina aikoina nuoren opiskelijan (opiskelijan tai opiskelijan) budjetti vaihteli keskimäärin 15 ja 30 ruplan välillä (tottakai oli niitä, jotka saivat vähemmän, mutta heitä oli hyvin vähän, ja he jotenkin selviytyivät selviytyä tovereiden avulla). Viisitoista ruplaa ei riittänyt, ja opiskelijalle kolmekymmentä oli melkein rikkautta, opiskelijalle 25-30 riittää, koska hän miehenä tarvitsi enemmän ruokaa ja jopa tupakkaa.<...>. Ensimmäinen vuosi, kun olin kurssilla, meni itse asiassa melkein kokonaan hukkaan opetuksen vuoksi. Lähes kolmen kuukauden ajan tilanteeni epävarmuuden vuoksi en kuunnellut luentoja hyvin, opiskellut huonosti. Huono ravitsemus, usein lähes nälkälakko, etelän naisen täydellinen sopimattomuus pohjoiseen elämään pukeutuneena (muistan kuinka eräänä talvena kuljin syvän lumen läpi Marsin kentällä valossa takki ja prunel-saappaat ilman kalosseja, minusta tuntui, että vaelsin lumisen aavikon läpi enkä koskaan pääse lämpimään turvapaikkaan). Pennituntien ansiosta, joihin jouduin viettämään paljon aikaa, harrastin napsahduksia, en päässyt osallistumaan kaikkiin luentoihin, mutta ihmeen kaupalla onnistuin läpäisemään kokeet keväällä ja siirtymään toiselle vuodelle<...>. Oppitunneista puhuen, en voi muuta kuin sanoa heille muutaman sanan. Asuin Furshtatskajalla (nykyisin Voinova-katu), ja ensimmäinen oppituntini oli Podolskajassa (lähellä teknologista instituuttia). Jouduin kävelemään joka päivä. Menin luentojen jälkeen, usein ilman yhtä tai kahta loppuun asti (luennot pidettiin kahdessa vuorossa kurssien ahtauden vuoksi: aamuyhdeksästä klo 4-5 - fysiikan ja matematiikan sekä luonnontieteen opiskelijoille osastoilla ja 4-х-5-22 sanasepillä)<...>. Se vei paljon aikaa, ja palasin kotiin myöhään, väsyneenä tyhmiin opiskelijoihin ja pitkään edestakaisin kävelyyn (minulle maksettiin 15 ruplaa oppitunnilla, enkä voinut käyttää niitä ratsastukseen). Opiskelu oli vaikeaa, halusin nukkua ja käytin opiskeluun vain aamutunnit (klo 6-7-8 U 2) ennen luentoja<...>. Minulla oli vain kaksi opiskelijaa jäljellä, ja viidentoista ruplan sijasta he tarjosivat minulle kahdeksan ruplaa palkkioksi. Pelkäsin jääväni täysin ilman rahaa, joten minun piti suostua ennen kuin löysin uuden oppitunnin. Pian sain toisen oppitunnin, hyvin kaukana - Vasilyevsky-saarella, Maly Prospektin päässä, lesken, talonomistajan, kanssa. Hänellä oli ainoa tytär, hiljainen ja hellä kahdeksanvuotias tyttö, jota minun piti opettaa. Oppitunti oli miellyttävä, mutta matka oli hyvin pitkä. Pääsin jalka Nevskin alkuun ja Aleksanterin puutarhassa nousin julkiseen kelkkaan (se oli talvella), jota niillä ratsastajat kutsuivat tuolloin "neljäksikymmeneksi marttyyriks" ja ratsastivat niillä talo, jossa oppituntini oli. Pari pörröistä hevosta, jota ajaa lämmin takki, lampaankauluksella ja neliönmuotoinen hattu, jossa oli turkisreunus, raahasi hitaasti lähes tunnin ajan minun luokseni. Kaksi tuntia rekimatkaa ja lähes kaksi tuntia kävelyä Furshtatskaja kadulta Aleksandrovskin puutarhaan ja kolme tuntia opiskelua, yhteensä kuusi-seitsemän tuntia päivässä meni henkilökohtaiseen opetukseeni. Pidin jopa neljänkymmenen marttyyrin ratsastamisesta (tähän kyytiin saatoin kuluttaa 6 kopekkaa joka päivä, koska minulle maksettiin 20 ruplaa oppitunnin aikana. Olin itse kyydissä (siihen mennessä minulla oli lämmin takki, jonka äitini lähetti minulle) , ja kalossit); rekimatkustajien miehittämä: nämä olivat enimmäkseen vanhoja virkamiehiä friisipäällystakkeissa viitaten ja upeita vanhoja viittanaisia ​​keittiösatamasta valtavissa satiinivaatteissa ja hupuissa, joissa oli suuria verkkoja, joissa he kantoivat kaikenlaisia ​​tavaroita. hankittu "kaupungissa". He menivät käymään, shoppailemaan tai rukoilemaan Iisakille ja Kazanin katedraalille<...>. Minulla oli nämä oppitunnit elämäni ensimmäisenä vuonna Pietarissa. Seuraavana vuonna, kun olin jo toisella vuodella, olin heti onnekas: sain erittäin hyvän oppitunnin perheessä, jonka muistan aina<...>. Sain 18 ruplaa luokassa ja lounaalla, jota tuohon aikaan pidettiin erinomaisena tulona, ​​viidestä työpäivästä (lauantai ja sunnuntai olivat vapaita). Vietin tunnilla viisi tuntia, mutta liikkumiseen kului paljon vähemmän aikaa: varojeni mukaan pystyin ratsastamaan hevosella<...>. Työskentelin lasten kanssa tunnin ennen lounasta ja kaksi tai kolme tuntia lounaan jälkeen. Lapset olivat erittäin suloisia ja hellä, mutta vietin puoli päivää, ja joskus enemmänkin, oppitunnilla; Minulla oli kaksi tai kolme tuntia jäljellä henkilökohtaisille tunneilleni ja jopa lauantaille ja sunnuntaille<...> . Palatakseni takaisin ensimmäiseen Pietarin oleskeluvuoteen: elämääni jäi tästä ajasta kaksi unohtumatonta faktaa. Yliopistossa ja kursseillamme sinä vuonna filosofin, silloin vielä privatdozentin, Vladimir Solovjovin 41 luennot olivat erittäin suosittuja. Niistä puhuttiin jatkuvasti, niitä ihailtiin ja yleisö oli aina täynnä kuulijoita. Meillä hän luki filosofian historiaa sanallisen laitoksen kolmantena vuonna, mutta kaikki muut kurssit ja muut laitokset ryntäsivät hänen luentoihinsa ja ottivat paikoilleen tappelussa (suurimmassa auditoriossa). Minua lyötiin kahdesti. En ymmärtänyt Solovjovin lukemasta mitään, mutta hänen ulkonäkönsä, lukutapansa ja kaikki hänen ympäristönsä jäivät ikuisesti mieleeni. Hän istui päänsä alas painaen; pitkät aaltoilevat mustat hiukset putosivat hänen kalpeaille, askeettisille kasvoilleen, joita valaisi kahden vihreäkärkisen kynttilän vapiseva valo. Suljetut silmät, ristissä, valkoiset, kuin kuolleet kädet pitkillä sormilla, kuuro, syvä ääni, katkera sanat, pitkät tauot... Ja yhtäkkiä hän nousi täyteen, korkeaan, erityiseen korkeuteensa, katseli ympärilleen yleisöä lävistävällä katseella suurilta, näennäisesti suurilta silmiltä, ​​ojensi kätensä ja osoitti jonnekin avaruuteen, lausui muutaman sanan erityisen terävästi ja tarkasti ja istuutui uudelleen. Oli tapauksia, joissa jotkut, erittäin hermostuneet ihmiset eivät kestäneet sitä, ja he sairastuivat. Joskus Solovjov teki tavanomaisen, nykyisen luennon sijaan diatriibin jostain julkisen elämän tapahtumasta. Joten eräänä päivänä (pääsin juuri sellaiselle luennolle) hän alkoi puhua juutalaisten pogromeista, joita tapahtui tuolloin etelässä; Aluksi vaimea ja äkillinen puhe muuttui yhä tulisemmaksi, ja ääni kuulosti kellolta, närkästyneitä ja syyttäviä sanoja hallitusta vastaan ​​vuodatti hallitsemattomasti. Olimme kaikki syvästi järkyttyneitä ja jätimme yleisön hiljaa, ja Solovjovin määrättiin lähtemään Pietarista samana iltana. Hän lähti Khitrovon kartanolle lähellä Moskovaa, ja kuukautta myöhemmin hän sai palata luennoimaan uudelleen. Tämä oli joulukuussa, ja maaliskuussa hänen täytyi lähteä Pietarista ei kuukaudeksi, vaan vuodeksi, ja siksi. Hän piti sarjan luentoja, en muista mitä filosofiaa, Credit Societyn salissa (yleisen kirjaston vieressä). Meille lähetettiin useita lippuja kursseille. Yhdelle tällaiselle luennolle sain onnekkaasti lipun. Se tapahtui maaliskuun lopussa (1881) noihin aikoihin, kun Aleksanteri II:n murhaajien (Zhelyabov, Perovskaya jne.) oikeudenkäynti. ) Yhteiskunnassa oli suurta jännitystä; kokouksia pidettiin joka päivä korkeakouluissa (mukaan lukien meidän) - mikä olisi tuomio... Tulin luennolle. Salissa oli mitä monipuolisinta yleisöä: paljon sotilaita, hyvin pukeutuneita naisia, opiskelijoita, naisopiskelijoita. Solovjov tuli ulos ja toisen luennon sijaan hän puhui kristinuskosta, koska ei pitäisi olla kostoa, että Kristus opetti antamaan anteeksi vihollisesi, antamaan anteeksi kaiken pahan, olipa se meille kuinka suurta tahansa, eli on olemassa ihmisten tuomioistuin ja on olemassa Jumalan tuomioistuin, ja siksi Jumalan tuomio on tunnustettava, ei ihmisen. Että murhien oikeudenkäynti on nyt käynnissä, ja tietysti tuomio tulee olemaan ankarin, mutta kuninkaan, jos hän on kristitty, täytyy antaa anteeksi rikollisille ja antaa heille elämä, ja jos hän ei tee tätä , silloin emme pääse ulos tästä murhien kehästä ja luovumme kuninkaasta (Solovjovin alkuperäiset sanat) ... Sellainen, lyhyesti sanottuna, oli hänen puheensa tarkoitus. Luento hektografisessa muodossa kulki kädestä käteen, me kaikki kirjoitimme sen pois - minullakin oli se (se oli varastossa pitkään, sitten se katosi). Heti kun Solovjov ehti lausua viimeiset sanat, syntyi käsittämätön melu, enemmistö kiirehti poistumaan mahdollisimman pian, nuoret ryntäsivät eteenpäin saarnatuoliin, joku upseeri kohotti nyrkkinsä luennoitsijan kasvojen eteen. Solovjov risti kätensä ja sanoi rauhallisesti: "En tunnista nyrkkioikeutta, mutta sinä, jos haluat, lyö." Poliisi meni saliin, hajotti läsnäolijat, Solovjov vietiin kotiin, ja seuraavana päivänä heidät karkotettiin Pietarista - emmekä kuulleet häntä koko vuoteen. Kaikki olivat huolissaan kysymyksestä - saavuttivatko Solovjovin sanat tsaarin ja kuinka hän vastaisi niihin. Kului useita päiviä Solovjovin luennon jälkeen, ja tuomio murhista annettiin: kuolemantuomio. Olimme kaikki masentuneita, mutta toivoimme silti anteeksiantoa. Eräänä maaliskuun viimeisistä päivistä (en muista tarkkaa päivämäärää, luulen, että se oli 27. päivä) varhain aamulla menin oppitunnille Nadezhdinskaya (nykyisin Majakovski) kadulla. Oli hiljaista, kaupunki ei ollut vielä täysin hereillä. Yhtäkkiä kuulin takaani ääntä: ihmisten ääniä, kärryjen jyrinää, ja kaikki tämä hukkui rummutukseen. Jotkut ihmiset ja poliisit juoksivat ohitseni lehtiset käsissään, jotka he liimasivat talon seinille. Luin: ilmoitus murhien teloittamisesta. Sanat eivät voi ilmaista sitä hämmennystä, joka valtasi minut. Ihmiset, jotka juoksivat ohitseni, työnsivät ja painoivat minua seinää vasten. Hyppäsin lähimpään sisäänkäyntiin, jossa seisoi jo useita ihmisiä... ja näin (tahattomasti) koko kauhean kulkueen matkalla Semjonovskin paraatialueelle. Näin kaikki: Zhelyabov, Perovskaya, Kibalchich 42 . .. Zhelyabov istui ylpeänä... Hän yritti sanoa jotain, mutta rummunsoitto tukahdutti hänen sanansa... Suljin silmäni ja kun sotilaat ja väkijoukko kulkivat sisäänkäynnin ohi ja raivasivat tietä, ryntäsin päätäpäin juosten. koti Furshtatskaya Streetille. Puolisoni ja kämppäkaverini ja lääketieteen opiskelijani eivät olleet vielä lähteneet kotoa, ja toin heille kauhean uutisen. Istuimme järkyttyneenä, emme löytäneet sanoja ilmaisemaan tunteitamme ... Andryusha Zhelyabov ... Lapsuuden muisto nousi eteeni: olin vain kuusivuotias, Andryusha Zhelyabov opiskeli Kertšin lukiossa kahdeksannella luokalla, eli. "emännän" kanssa, antoi oppitunteja kenraali Nelidovin pojan (paikallinen aristokraatti). Kenraali sanoi: "Hyvä nuori mies Zhelyabov, mutta hauska ja outo. Menen huoneeseen, jossa hän opiskelee Seryozhan kanssa, sanon "hei", ja hän kädet selkänsä taakse, jotta hän ei ravistaisi minua; katso, minä olen kenraali, ja hän on nihilisti .. Jumala siunatkoon häntä - anna hänen, hän opettaa Seryozhkaa hyvin, hän ei opeta hänelle nihilismiä, hän on vielä pieni, ja hän on typerys, hän ei ymmärrä. Kenraali oli ystävällinen. Talossamme asui aikoinaan vanha täti, äitini vanhempi sisko, ja lukiolaiset asuivat asunnossa serkkutätini kanssa: yksi heistä oli Misha Mai-Boroda, myöhemmin kuuluisa venäläisen oopperan laulaja Pietarissa. . Tämä Misha juoksi usein tätini luokse kuntosalin suuren tauon aikana, toi toverinsa mukaan: he auttoivat häntä pilkkomaan hiiltä liesille, ja hän ruokki heille aamiaista. Joskus myös Zhelyabov tuli. Muistan kuinka perheeni ylisti häntä sanoen: "Mikä hyvä poika Andryusha ja kuinka komea!" Kerran seisoin pihamme portilla. Yhtäkkiä portti avautui, ja pihalle tuli pitkä, kiharatukkainen koulupoika – se oli Andryusha Zhelyabov. Kun hän näki minut, hän tarttui minuun syliinsä ja pani selälleen. "Pidä kiinni", hän sanoi. "Juostamme niin nopeasti kuin pystymme." Tartuin hänen kaulaansa, ja hän alkoi hypätä pihalla, kunnes täti ja Misha kutsuivat hänet aamiaiselle... Herranjumala, mutta tänään näin... ei, et voi kertoa mitä kävin läpi noina tunteina ! Kävimme kursseilla. Siellä kokoontuminen oli täydessä vauhdissa. Stasova ja professorit huolestuneena poistuivat professorin huoneesta, mutta eivät yrittäneet puuttua asiaan tietäen, ettei siitä tulisi mitään. Stasova pelkäsi vain, että poliisi ei pääse sisään, mutta onneksi hän myöhästyi. Opiskelijat alkoivat hajaantua, ja kun heitä oli jäljellä vähän, Andrei Nikolajevitš Beketov, jota kaikki syvästi kunnioittivat (hän ​​itse asiassa oli kurssiemme perustaja ja johtaja), pyysi kaikkia jäljellä olevia hajottamaan nopeasti ja määräsi kurssit suljetaan kolmeksi päiväksi. Koimme kurssien päättymisen suruna, ja kolmen päivän kuluttua aloimme taas opettaa. Toinen tapahtuma jätti ikuisen muistin. Nämä ovat Dostojevskin hautajaiset 2. helmikuuta 1881. Hän kuoli tammikuun lopussa (luulen, että 28. päivänä). Kaikki opiskelijanuoret jäivät hänen asuntoonsa. Ja päivä ja yö hautajaisiin asti opiskelijat ja opiskelijat päivysivät hänen arkussaan. Hautajaisten joukossa oli kirjailija Grigorovich; kertoessaan missä järjestyksessä meidän pitäisi mennä kulkueeseen, hän tarttui mekaanisesti minuun takin napista ja viuteli sitä koko ajan, kun hän puhui. Nyt on hauska muistaa, mutta kun pääsin kotiin, leikkasin tämän napin irti ja laitoin sen laatikkoon. Pappi, jota kirjoittaja piti (ensimmäistä kertaa näin elävän kirjailijan)! On selvää, että hänen täytyi levätä loukkaamattomana eikä kulua takkiin. Vasta kymmenen vuotta sitten törmäsin tähän laatikkoon, joka oli jotenkin vahingossa säilynyt, jossa oli nappi ja kaksi laakerinlehteä - toinen Dostojevskin seppeleestä, toinen Garshinin seppeleestä (otin ne muistoksi), ja poltin ne uunissa. Muistan, kuinka unohtumattoman vaikutuksen Dostojevskin hautajaiset tekivät minuun. Hiljaisesti, juhlallisesti kulkue eteni suuren joukon ihmisiä mukana Aleksanteri Nevski Lavraan: ei poliisia, ei ainuttakaan poliisia, ei hevosta eikä jalkaa. Eri oppilaitosten opiskelijat ja naisopiskelijat muodostivat kädestä pitäen ketjun koko kulkueen ympärille. Ja niin he saavuttivat Lavran portit. Professorit. K.N.:tä pidettiin Higher Women's Courses -kurssien perustajana. Bestuzhev, heitä kutsuttiin niin - Bestuzhevsky, mutta itse asiassa ne perusti Andrei Nikolaevich Beketov (kasvitieteilijä) yhdessä N.V. Stasova, kirjailija E.I. Conradi ja useiden yliopiston professorien ryhmä, joiden joukossa oli Sechenov. Kursseja kutsuttiin Bestuzheviksi, koska alullepanijat pyysivät Bestuževia kurssien johtajaksi täysin luotettavana historioitsijana, kun taas Beketov ei voinut ylpeillä tästä, ja Seura, joka vuonna 1878 jätti hakemuksen Korkeimmalle nimelle kurssien avaamiseksi kasvoista. Bestuzhevista, sai luvan tähän, ja Bestuzhevista tuli heidän päänsä. Totta, meidän on tehtävä hänelle oikeutta - hänestä tuli erittäin kiinnostunut tästä uudesta liiketoiminnasta, jolla oli tuolloin syvä yhteiskunnallinen merkitys; veti puoleensa useita tunnettuja professoreita, historioitsijoita ja filologeja, ja hän itse luki Venäjän historiaa kurssien sanallisella osastolla. Mutta kurssien sielu, paitsi N.V. Stasova oli Andrey Nikolaevich Beketov, joka antoi heille paljon aikaa, huolia ja huomiota. Hän oli korkea-asteen naiskurssien varojen jakeluyhdistyksen puheenjohtaja ja luki kasvitiedettä luonnontieteen osaston ensimmäisenä vuonna. Luentoja hän tietysti piti ilmaiseksi; kyllä, mutta siihen aikaan kaikki kurssien professorit lukivat ilmaiseksi. Bestužev piti itsensä virallisena suhteessa naisopiskelijoihin (hänellä oli vain pieni ryhmä vanhempia opiskelijoita, joita hän suosi ja auttoi työskentelemään tieteellisesti), Beketov oli jokaisen neuvoa tai apua tarvitsevan opiskelijan käytettävissä, eikä yksikään jättänyt häntä kuulematta. . Hän oli yksinkertainen ja ystävällinen, ja häntä rakastettiin. Muistan hyvin hänen upeat harmaat hiuksensa ja mietteliäs, ystävälliset silmät puolisuljetuilla silmäluomilla. Jos hänen pojanpoikansa A. Blok olisi elänyt vanhuuteen, hän olisi mielestäni näyttänyt Andrei Nikolajevitšilta. Beketovin luennot (hän ​​luki kasvien morfologiaa ja taksonomiaa ensimmäisenä vuonna) eivät olleet loistavia. Hän luki yksitoikkoisesti, ja monet pitivät niitä tylsinä, mutta minä aina rakastin kasveja ja kuuntelin tarkkaavaisesti hänen luentojaan, jotka olivat vakavia ja erittäin informatiivisia ja herättivät minussa ikuisesti rakkauden kasvitieteeseen. Beketov perusti yliopistoon pienen kasvitieteellisen puutarhan ja kasvihuoneen, jossa ajoittain V.A. Fausek. SPb., 1887 (?) siihen asti, kun hän vei meidät esittelemään luentoaan. Lähettäjä: Bogdanov, 1891 Beketovin luentoihin liittyi aina rikas visuaalinen materiaali (herbaaria, taulukoita jne.) Tämä Ivan tunsi kaikki yliopistossa. Pian hänestä tuli suosittu keskuudessamme kursseilla. Ivan oli erottamaton Andrei Nikolajevitšista, ja kun tämä oli upseeri asepalveluksessa, Ivan oli hänen batmaninsa. Hän tiesi monien kasvien latinankieliset nimet ja sytytti toimistossaan takkaa ja laittoi siihen koivupolttopuita sanoen: "Betula alba". Yliopiston kasvitieteellisen puutarhan retkillä Beketovin johtama opiskelijaryhmä käveli edessä ja takana ryhmän Ivanin kanssa, ja hän, nimeäen eri kasveja (aina latinaksi), kuvaili niiden alkuperää ja merkitystä, lisäten erilaisia ​​aikana tapahtuneita jaksoja. heidän istutuksensa: "Kun Andrei Nikolajevitš ja minä istutimme tätä kasvia, tällainen ja sellainen professori muutti yliopiston valtion omistamaan asuntoon tai "apulaisprofessori meni naimisiin" ja niin edelleen. Ivan sanoi aina: "Andrei Nikolajevitš ja minä... Kun palvelimme upseereina, Andrei Nikolajevitš ja minä olimme komeita miehiä." Joskus Beketovin luentojen aikana (yliopistossa) Ivan jäi yleisön oven ulkopuolelle. Hänen ympärilleen kokoontui useita opiskelijoita, ja hän kertoi heille erilaisia ​​yliopistotarinoita. Aluksi hän puhui melko hiljaa, mutta sitten kovemmin ja kovemmin, ja hänen äänensä tavoitti yleisön. Sitten Andrei Nikolajevitš vaikeni ja pyysi yhtä oppilaista menemään rauhoittamaan Ivania. "Kerro hänelle", Beketov sanoi, "eikö hän voi lopettaa luentoaan, koska nyt minä aloitan." Kursseilla Ivanille sattui harvoin tällaisia ​​temppuja, mutta kerran näin hänen väittelevän anatomian ja fysiologian professorin palvelijan Ovsjannikovin kanssa siitä, kenen professori lukee paremmin. "No, entä professori, hän ei lue, vaan mutisee", sanoi Ivan. Jolle toinen vastusti: "Ja sinun lukee, kuin nukkuisi." "No, minun mielestäni", Ivan ei antanut periksi, "laske ainakin samovaari alas ja kasa kääryleitä, en aio mennä kuuntelemaan professoriasi, ja toimistossasi on vain ilkeitä asioita. purkit - suolet ja munuaiset." "Ja minä en kuuntele professoriasi edes vodkapullosta..." En tiedä miten tämä riita päättyi, koska minun piti kiirehtiä (se tapahtui portaiden tasanteella). Myös Ovsjannikovin palvelija Somov oli merkittävä persoona. Hän, kuten Ivan, oli omistautunut professorilleen ja piti suurta huolta varmistaakseen, että opiskelijat ja opiskelijat menestyivät hyvin anatomian kokeissa. Jotta hän ei kantaisi raskaita purkkeja yliopiston huumeiden kanssa, hän itse järjesti kursseille pienen anatomiahuoneen (N.V. Stasovan luvalla), joka oli varustettu kaikilla luennoilla ja luokillamme tarvittavilla materiaaleilla. Hän tiesi valmistelut täydellisesti ja kun valmistauduimme tenttiin, hän selitti meille sydämen, munuaisten ja niin edelleen rakenteen. "Oppikaa kaikki hyvin, nuoret naiset", hän sanoi opettavasti, "että vanha miestämme hämmennettäisi, hän on kunnioitettava ja suuri tiedemies, mutta entä Ivanin professori? Mitä hän lukee? ihminen on luonnon kuningas. Ilman mies, kaikki on hölynpölyä; Ivan on hyvä mies, mutta ymmärtää vähän tieteestä." Somov ja Ivan olivat itse asiassa hyviä ystäviä ja joivat yhdessä. Aloitin nörteistä, jatkan niistä. Toisena vuonna kuuluisa Ivan Parfenievich Borodin luki kasvitiedettä (jatkoi Beketovin kurssia). Hänen luennot erottuivat esityksen kauneudesta ja loistosta, ja hänen yleisönsä oli aina täynnä. Borodin meni kuuntelemaan paitsi luonnontieteilijöitä myös filologeja, koska hänen luennot tuottivat kuuntelijoille todellista iloa. Luennot Ivan Parfenievich seurasi erinomaisia ​​valmisteluja, pöytiä ja eläviä kasveja Metsäinstituutin kasvihuoneesta, jossa hän oli professori. Hän itse piirsi erittäin hyvin mustalle taululle värillisillä liiduilla erilaisia ​​kasveja havainnollistaen luentojaan ja arvosti suuresti niitä opiskelijoita, jotka osasivat myös piirtää. Muistan ylpeänä, että olin yksi heistä ja täytin vihkot piirustuksilla. Borodin oli kokeessa erittäin tiukka: hän vaati todellista tietoa, kysymyksen tarkkaa ja selkeää esitystä. Hän oli erittäin nokkela ja vitsaili usein luennoilla, mikä ei haitannut esityksen vakavuutta. Kolmantena vuonna erittäin kuuluisa tiedemies Andrey Sergeevich Famintsyn luki meille kasvien anatomiasta ja fysiologiasta. Hän oli myös erinomainen luennoitsija, mutta eri tavalla kuin Borodin. Erittäin vakava, jopa luonteeltaan ankara (tapasin hänet joskus myöhemmin ystävieni luona, akateemisen matemaatikon Imshenetskyn perheessä), jonka tyttären kanssa olin ystävä, hän kohteli kuulijoita jonkin verran ankarasti: siellä olisi pitänyt olla ehdoton hiljaisuus luentojensa aikana, pienintäkin koputusta, pöydän narinaa, kovaa yskää, Famintsyn rypisti kulmiaan ja heitti tyytymättömiä katseita siihen suuntaan, josta ääni kuului. Oli mahdotonta päästä yleisöön, kun luento oli jo alkanut, tai poistua siitä ennen loppua, minkä Beketov pystyi helposti tekemään, joka ei yksinkertaisesti huomannut tätä. Noudatimme tiukasti järjestystä ja kiirehdimme aina ottamaan paikkamme ajoissa ja istumaan melkein hengittämättä, kun Famintsyn astui yleisöön. Ensivaikutelma oli hänelle tärkein. Sama asenne hänen luentoihinsa ja opiskelijoihinsa yliopistossa. Kerran oli tällainen tapaus: luennon alusta oli kulunut kymmenen minuuttia. Yleisössä vallitsi täydellinen hiljaisuus. Yhtäkkiä ovi narisi ja alkoi avautua hitaasti jatkaen narinaa. Famintsyn käänsi päänsä oveen tiukasti katsoen ja vaikeni. Myöhästynyt kuuntelija astui sisään auditorioon ja alkoi hitaasti kulkea seinää pitkin. "Ole kiltti", Famintsynin terävä ääni kuului, "pois yleisöstä, sinä häiritset minua." Opiskelija epäröi. ""Pyydän sinua uudestaan", sanoi Famintsyn. Opiskelija ei liikahtanut. "Siinä tapauksessa minä menen ulos", ja Famintsyn käveli pois saarnatuolilta (hän ​​luki aina seisoessaan, ei saarnatuolilla, vaan saarnatuolilla kerrokseen nojaten "Ei, ei", opiskelija sanoi nopeasti, "minun on parempi mennä ulos" ja meni kiireesti ovelle. Famintsyn yhtäkkiä nauroi: "Ei, on parempi (hän ​​korosti) istua alas mahdollisimman pian ja muista kerta kaikkiaan, mikä häiritsee luennoitsijaa - epäjärjestys ja huonot käytöstavat. "Kokeessa Famintsyn tunnisti huono-onnisen opiskelijan. Hän vastasi kaikkiin hänen kysymyksiinsä erittäin hyvin. -" Anteeksi, - hän kääntyi hänen puoleensa, - muistatko siitä oppitunnista, jonka annoin sinulle yhdellä luennolla, mutta ansaitsit sen, eikö niin? Ja nyt ansaitset kaiken ylistyksen." Ja Famintsyn antoi hänelle "erittäin paljon". Myöhemmin sain tietää Imshenetskyiltä, ​​että Famintsyn oli menettänyt ainoan 12-vuotiaan poikansa, joka oli jo auttanut häntä hänen tieteellisillä retkillään, ja ymmärsin hänen vakavuudensa. 43. Famintsynillä oli assistentti, Pjotr ​​Nikolajevitš Krutitski, joka opetti meille käytännön kasvin anatomian tunteja ja käsitteli niitä suurella innolla Krutitski oli tiukka ja pedanttinen: kun tulimme tunneille (enintään 15 hengen ryhmissä), mikroskoopit , materiaalia käsittelyyn, parranajokoneet, sakset yms. olivat pöydillä jokaiselle työntekijälle ja meidän piti mennä toimistoon kellolla ja aloittaa heti Hän ei myöskään päästänyt sisään myöhästyneitä, kukaan ei uskaltanut mennä kellon perään: hän huusi ja polki jalkojaan<...>. Krutitsky harjoitti erityisesti leviä, ja kun toin hänelle hyvin valmistettuja leviä Asovinmerestä Kerchistä, hän oli erittäin tyytyväinen. "Se on hyvä, kiitos..."<...> . Selkärangattomien eläintieteitä luki meille Nikolai Petrovitš Wagner, tunnettu tiedemies, joka löysi ensimmäisenä "pedogeneesin" ilmiön, kirjoitti suuren monografian "Valkoisen meren selkärangattomat", joka perustettiin yhdessä kuuluisan kasvitieteilijän Tsenkovskyn kanssa. biologinen asema Valkoisellamerellä Solovkissa, jossa hän työskenteli monta vuotta itse, sen johtajana. Eläintieteen lisäksi Wagner harjoitti myös kirjoittamista, säveltäen satuja (hänen "Kissan kehräämisen satuja" tunnetaan), tarinoita ja romaaneja sekä psykologiaa ja meediollisuuden ilmiöitä (yhdessä Butlerovin, mutta Butlerovin kanssa lähestyi näitä ilmiöitä tieteellisesti, tutkijana, kriittisesti, Wagnerin fantasia voitti) 44 . Wagner luki viihdyttävästi ja maalauksellisesti esitellen luentojaan erinomaisella valmistelulla ja pöydillä, jotka hänen ministerinsä Samuel toi yliopiston eläintieteen kabinetista. Tämä Samuel oli aina läsnä Wagnerin luennoilla, ripusti nopeasti pöydän taululle tai jakoi lääkepurkin kuultuaan hänelle osoitetut sanat: "Samuel, Aurelia aurita" tai jokin muu eläimen nimi. Samuel tiesi kaikki heidän latinalaiset nimensä. Wagner sanoi yliopiston toimistossa: "Samuel, menen luennolle Bestuzhevin kursseille, kerää minulle" annelid-matoja "tai" pääjalkaisia ​​"" jne., ja Samuel keräsi kaiken erehtymättä. Wagner erottui omituisuuksistaan ​​45: esimerkiksi luennoiessaan naisopiskelijoille hän puhutteli heitä aina sanalla "mesdames": "Viimeisellä luennolla mesdames; huomioikaa, mesdames; mesdames, puhun tänään hermostuneista järjestelmä rapuja" ja jne. Tämä mesdames oli aina hänen kielellään. Hän jopa puhui yliopiston opiskelijoille sanoilla "mesdames". Samuel matki häntä ja kutsui meitä myös mesdameiksi, vaikka hän puhuisi yhdelle, ei useille. Wagner käveli aina nuhjuisessa mekkotakissa, vanhassa takissa, jonkinlaisessa punaisessa hatussa, josta oppilaat sanoivat, että se oli tehty "vihreän apinan turkista", ja sinisessä ruudussa. Tämä ruudullinen oli kerran tummansininen, mutta on haalistunut ajan myötä. Kylminä päivinä Wagner käytti tätä ruudukkoa paitsi kadulla myös yleisössä. Hänen pukeutumisestaan ​​juoruttiin, ikään kuin yhdessä mediumistisissa istunnoissa henget ennustivat Wagnerille kolme vuotta elinikää, ja hän ompeli itselleen vaatteita kolme vuotta, mutta kului kolmetoista vuotta, ja hän eli edelleen eikä aloittanut uusia vaatteita. odottaa jokaista kuolemanvuotta. Kerran Wagner tuli luennollemme ilman kaulusta; sen sijaan hänen kaulaansa oli sidottu melko likainen nenäliina, jonka päät työntyivät yhdeltä sivulta kuin kaksi jäniskorvaa. Katsoimme häntä hämmästyneinä. "Olette yllättyneitä, mesdames", sanoi Wagner ja keskeytti luennon hetkeksi. "Se näyttää varmasti teistä oudolta, mutta henget kielsivät minua pukemasta kaulusta tänä aamuna, ja minun piti käyttää sen sijaan nenäliinaa." Toisessa yhteydessä hän ilmestyi viikset ajeltuina, kun taas toinen jäi esiin satunnaisesti kaikkiin suuntiin. Oli hirveän vaikeaa olla nauramatta, kun Wagner, kävelemässä yleisön ympärillä, kääntyi meihin nyt oikealta, sitten vasemmalta puoleltaan, nyt viiksillä, nyt ilman viiksiä. Joku hyppäsi. Wagner katsoi kaikkia, hymyillen lasiensa läpi ja sanoi: "Mitä voin tehdä, hyvät naiset, näytän hauskalta, mutta se ei ole minun syytäni. lopeta tämä." Niinpä hän käveli useita päiviä ajeltuilla viiksillä. Wagner tuli seuraavalle luennolle puhtaasti ajeltuna, minkä henget täytyivät sallia. Kun opintojeni jälkeen työskentelin yliopiston eläintieteessä, Samuil toi eräänä päivänä alkoholipurkin, jossa oli melko nuhjuinen mateen. "Nikolai Petrovitš määräsi kiinnittämään erikoistarran tähän purkkiin ja laittamaan sen kaappiinsa", sanoi Samuil. "He istuivat eilen illalla, yhtäkkiä "medum" (medium) mutisi jotain, mutta oli pimeää ja kala kaahti. pöydällä (seisoin ovella ja kurkistin halkeaman läpi. Nikolai Petrovitš antoi minulle tämän kalan - se osoittautui hajuiseksi mateen (Samuel hymyili viekkaasti) - ja käski minun pitää sen. Nauroimme ja katselimme "toisen maailman" mateen uteliaasti. Kun olin opettajana Stoyuninan lukiossa, Wagnerin tytär, noin 12-vuotias tyttö, tuli sinne. Olin opettaja hänen luokassaan. Tyttö kertoi kaikenlaisia ​​ihmeitä: "En osannut kirjoittaa eilen, mustesäiliöni lensi pois, asiat lentävät usein kanssamme - tässä on esimerkiksi kirja, joka makaa pöydällä ja lentää yhtäkkiä toiseen pöytään" tai "Ja tämä vuonna menemme Dachaan Yukkiin, pöytä sanoi (pyörii pöytää) " jne. Wagner-kurssin käytännön tunteja johti Nikolai Jevgenievitš Vvedenski, tuleva kuuluisa fysiologi, Sechenovin opiskelija ja silloin vielä hänen nuori assistenttinsa. ja samalla assistentti Wagner kursseillamme: fysiologian ohella Vvedensky opiskeli myös selkärangattomien eläintiedettä. Saimme paljon enemmän tietoa Vvedenskyltä kuin Wagnerilta, 47, ja minä pidin erityisesti näistä opinnoista. Toisena opiskeluvuoteni tunnettu tiedemies ja matkailija Modest Nikolaevich Bogdanov opetti selkärankaisten eläintiedettä. Suuri tuntija ja intohimoinen luonnonystävä, hän ei luennoissaan rajoittunut pelkkään anatomiseen eläinten kuvaukseen, vaan kuvasi värikkäästi ja kiehtovasti niiden elinympäristöä ja olosuhteita, tapojaan, yhden tai toisen eläimen tai linnun metsästystä. , ja niin edelleen. M[odest] Nikolaevich piti kovasti linnuista, ja hänen toimistossaan yliopistossa oli lintuhuone täynnä laululintuja, jonne hän kutsui meidät aika ajoin ihailemaan lemmikkiään. Asunnossa hänellä oli myös paljon häkkejä eri pohjoisten lintujemme kanssa, joille hän antoi suojan talveksi, ja keväällä hän itse lähti kaupungista, joskus melko kauas, ja vapautti lemmikkinsä. Häneltä opin paljon mielenkiintoisia asioita yksinkertaisimmista linnuista: varpusista, varisista, kyyhkysistä ja niin edelleen. Bogdanov oli ystävällinen Wagnerin kanssa, mutta hän ei koskaan jakanut spiritistisiä intohimojaan ja hölynpölyä. Bogdanov-kurssilla (selkärankaisten eläintiede) kolmantena vuonna hänen avustajansa Solomon Markovich Gertsenshtein johti tunteja. Solomon Markovich oli tiedeakatemian eläintieteellisen museon kuraattori ja assistentti yliopiston eläintieteen toimistossa. Lyhyestä elämästään huolimatta (kuoli 39-vuotiaana) hän teki paljon nilviäisten ja ennen kaikkea Valkoisenmeren kalojen tutkimuksen alalla 48 . Hän oli mies, joka oli täysin ja jakamattomasti omistautunut tieteelleen. Hän vietti kokonaisia ​​päiviä ja jopa öitä Tiedeakatemian museossa, ja hän oli vain lyhyen aikaa hajamielinen opiskellessaan kursseillamme, harvoin ystävien luona ja konserteissa (hän ​​oli suuri musiikin ystävä). S[olomon] M[arkovich] oli hyvin ruma, pienet, hyvin lyhytnäköiset silmät ja erittäin pitkä nenä, vinot kiertyneet jalat. Hän käveli suurilla epävakailla askelilla, heilutti käsiään, ja he vitsailivat hänestä, että hän kääntyi kulman etuajassa ja siksi aina törmäsi seinään. S[olomon] M[arkovich] opetti meitä suurella uutteruudella, aikaa säästämättä ja äärimmäisen tunnollisesti. Krutitskyn tavoin hän opetti meidät työskentelemään järjestelmällisesti, opetti meille suuren tarkkuuden ja jokaisen tehtävän huolellisen viimeistelyn. Meidän piti antaa hänelle hienoksi viimeistellyn valmistelun lisäksi tarkka kaaviokuva ja yksityiskohtainen kuvaus siitä. Olen aina ollut kiitollinen sekä Gertsensteinille että Krutitskylle heidän opinnoistaan: niistä oli minulle paljon hyötyä jatko-opinnoissani. S[olomon] M[arkovich] oli hyvin lyhytnäköinen, usein kadonnut tavaroita eikä löytänyt niitä. Luokkien lopussa auttoimme häntä laittamaan pois valmisteet, instrumentit, mikroskoopit ja niin edelleen. Pysyin aina hänen tunneilla pidempään kuin muut, koska olin viime vuonna yleisesti kiinnostunut eläintieteestä ja Vvedensky kutsui minua "asiantuntijaksi". Kävin myös Gertsensteinin luona ja työskentelin ahkerasti hänen kanssaan. Hän antoi minulle työtä ohjelman ulkopuolella, antoi minulle kirjoja ja kutsui minut usein Tiedeakatemian museoon, jossa hän näytti minulle, mikä minua erityisesti kiinnosti. Saatoin tehdä sellaisia ​​vierailuja vain lomapäivinä (ja S[olomon] M[arkovichille] ei ollut vapaapäiviä), koska arkisin minulla ei ollut tarpeeksi aikaa tähän. Myöhemmin tapasin S[olomon] M[arkovichin] kurssien seinien ulkopuolella (N.V. Stasovan kanssa), ja kun menin naimisiin, hänestä tuli suuri ystävämme, sekä minun että mieheni, ja hän oli hän kuolemaansa asti. Hän tuli meille yleensä kahdesti kuukaudessa päivälliselle tai illalla. Lähtiessään hän otti aina muistikirjan, mietti hetken ja sanoi: "Nyt tulen luoksesi 25.2. klo 18" ja kirjoitti tämän päivämäärän kirjaan. Määrättynä päivänä täsmälleen kello 18 kello soi ja S[olomon] M[arkovich] astui sisään. Lähtiessään hän kirjoitti uudelleen seuraavan vierailunsa päivämäärän ja kellonajan (10. maaliskuuta klo 20, 5. huhtikuuta klo 17 jne.) ja ilmestyi aina täsmällisesti tallennettuna aikana. Uudenvuodenpäivänä sanansaattaja toi minulle lahjan S[olomon] M[arkovich]ilta. Se oli aina muistivihko kauniissa, aina punaisessa, sidottu kalenteri ja kaikenlaisia ​​hakemistoja. Vain kerran hän muutti tapaansa ja lähetti minulle kirjasen sijaan saksanpähkinäpihdit, ja tämä tapahtui tästä syystä: S[olomon] M[arkovich] piti kovasti aprikoosihillosta ja rakasti aprikoosinsiemen syömistä. Minulla oli sellainen hillo, mutta pihtejä ei ollut, eikä hän voinut napsauttaa luita. Hän moitti minua suuresti pihtien puutteesta ja ikään kuin moittiessaan lähetti ne minulle uudenvuodenaattona lahjaksi. Mutta tammikuun 3. päivänä (hänen määräämäänsä aikaan) hän tuli luoksemme ja toi kuitenkin minulle muistikirjan. S[olomon] M[arkovich] oli erittäin koulutettu ja monipuolinen henkilö: hänen kanssaan oli erittäin mukava jutella ja kuunnella hänen mielenkiintoisia tarinoitaan ja keskustelujaan eri aiheista. Hän oli hajamielinen äärimmilleen, ja hänen hajamielisyydestään kerrottiin paljon anekdootteja. Esimerkiksi (tämä on todellinen tosiasia, josta hän itse puhui) eräänä päivänä hän jäi työskentelemään museossa myöhään iltaan. Koska hän ei halunnut pidättää hoitajaa, hän päästi tämän menemään sanoen, että itse museo kiellettäisiin ja huomenna aamulla se aukeaa klo 9. Palvelija lähti, S[olomon] M[arkovich] lukitsi oven sisältä, laittoi avain taskuunsa ja alkoi työskennellä. Kello 2 aamulla hän lopetti työnsä ja valmistautui lähtemään. Hän meni ovelle ja huomasi sen olevan lukossa. (Hän unohti täysin, että avain oli taskussaan). "Mitä minun pitäisi tehdä? Semjon lukitsi minut ja lähti", hän päätti. "Kuinka saan Semjonin?" Museon yläpuolella oli Tiedeakatemian eläinmuseon johtajan vanhan Strauchin asunto ja Sol[omon] M[arkovichin] toimiston yläpuolella hänen makuuhuoneensa. S[olomon] M[arkovich] laittaa pöydälle toisen pienemmän pöydän, laittaa sille jakkaran, ottaa mopin ja alkaa tökkimään sillä kattoa. Vanha Strauch herää melusta, herättää lakeijansa ja lähettää hänet museoon katsomaan, mitä siellä tapahtui. Jalkamies tulee ovelle, koputtaa. S[olomon] M[arkovich] pyytää häntä menemään herättämään Semjonin. Semyon tulee: "Mikä hätänä?" "Sinä lukitsit minut ja otit avaimen pois." "Avain on taskussasi", Semyon vastaa. Sol[omon] Mark[ovich] kauhistuneena pyytää Semjonilta ja jalkamieheltä ja seuraavana päivänä myös Strauchilta anteeksiantoa. Kaikki rakastivat häntä ja antoivat hänelle anteeksi. Toisen kerran oli tällainen tapaus: Salomon] Markovichin perhe] (äiti ja sisaret), joiden kanssa hän asui, vaihtoi asuntoa. Välittömästi muuton jälkeen S[olomon] M[arkovich] meni akatemiaan. Saatuaan työnsä valmiiksi hän meni kotiin; kello oli jo 12. yö... ja yhtäkkiä hän unohti uuden asuntonsa osoitteen. Mitä tehdä? Sen sijaan, että olisi mennyt vanhaan asuntoon, joka oli kivenheiton päässä akatemiasta, ja kysynyt portterilta, joka tiesi, minne Gertsensteinit olivat muuttaneet, hän päätti mennä ystävänsä, merimies Biryukovin luo, joka auttoi heitä kuljettamaan tavaroita. Mutta tässä on ongelma - S[olomon] M[arkovich] unohti Birjukovin osoitteen (ei katua, vaan talon ja asunnon numeron). Sitten hän menee jalka Admiraliteettiin, herättää vartijan ja päivystäjän tietopisteessä, huolimatta siitä, että kaikki moittivat häntä, hän saa selville Biryukovin osoitteen. Sieltä hän menee taas jalkaisin - (ei ollut vielä raitiovaunuja, ja hevosvaunut lopettivat työnsä klo 12) Nikolaevskajaan (nykyinen Marat-katu), soittaa (kello oli jo 2), pelottaa kaikkia asunnossa, tippuu ystävän huoneeseen: "Kerro minulle, minne muutimme?" - Birjukov purskahtaa nauruun, pukeutuu, vie S[olomon] M[arkovitšin] kadulle, laittaa hänet taksiin ja vie kotiin ahdistuneen perheensä luo: kello oli jo neljä aamulla, ja S[olomon] M[arkovich] lupasi palata klo 10.00. S[olomon] Markovichin palkan sai aina hänen äitinsä: hän itse joko unohti rahat jonnekin toimistoonsa ja piilotti ne, jotta ei löytänyt, tai menetti sen. Hänen äitinsä kertoi minulle, että pieni Lema oli yhtä hajamielinen. Kerran hän antoi hänelle kolme ruplaa ostaakseen teetä ja sokeria. Hän oli 9-vuotias, ja he asuivat Khersonissa. Lema oli ylittämässä ojaa ja näki siinä yhtäkkiä kaloja; hän istui uran reunalle, laittoi 3 ruplaa (paperinpala) maahan ja alkoi katsella kaloja. Kului tunti, kaksi, kolme, ja Lema oli edelleen poissa. Hänen sisarensa, vuoden häntä nuorempi, meni etsimään häntä ja löysi hänet istumasta ojan varrella mykkänä mietiskelemässä kaloja. Ei teetä, ei sokeria, mutta kolmen ruplan seteli leijui pois. Lema unohti kaiken. Ihmisen anatomiaa luki meille Philip Vasilievich Ovsyannikov, joka oli yliopistoprofessori ja akateemikkona johti tiedeakatemian anatomian museota. Ovsjannikov piti kursseista kovasti, ja vaikka hänen luennot olivat melko tylsiä, osallistuimme niihin tunnollisesti (toisena vuonna), koska näimme hänen surunsa, kun yleisö ei ollut täynnä. Suurin osa meistä oli tuolloin täynnä syvää kunnioitusta ja kiitollisuutta kaikkia professoreita kohtaan, tietäen heidän erinomaisen asenteensa ja hyvän halunsa tehdä kaikkensa, jotta naisten koulutus nousisi oikealle tasolle ja saisi oikeutensa. Ovsjannikovin assistentti Vladimir Nikolajevitš Suuri opetti meille histologian luokkia 49 . Kolmantena vuonna Nikolai Evgenievich Vvedensky alkoi lukea meille kasvien ihmisen fysiologiaa. Tämä oli vuonna 1883. Sitten hän oli nuori eikä vielä ollut vain professori, vaan myös Privatdozent (vaikka hän oli jo viettänyt kolme vuotta maanpaossa). Hänestä tuli apulaisprofessori vuonna 1884 ja hän aloitti luennoinnin yliopistossa. Sechenov aloitti fysiologian kurssin meillä, mutta ajan puutteen ja sairauden vuoksi hän luovutti sen Vvedenskylle, joka valmistautuessaan Privatdozentiksi ja luennoimaan yliopistossa opiskeli meille; myöhemmin hän itse sanoi, että Higher Women's Courses oli hänen professorikoulunsa. Hän teki kaikkensa tehdäkseen luennoistaan ​​perusteellisia ja mielenkiintoisia, ja hän onnistui tässä melko hyvin. Emme epäillyt, mitä suurta tiedemiestä paitsi täällä, myös Euroopassa Nikolai Evgenievich valmistaa, nauroimme kevyesti hänen käytökselle, hänen ominaiselle puheelleen. Vvedensky oli lyhyt, leveähartinen, melko kömpelö, pyörremyrsky putoaa jatkuvasti hänen otsaansa, ja hänellä oli rumat, mutta erittäin ilmeikkäät kasvot. Hän tuli ensimmäiselle luennollemme frakkissa, melko kömpelösti istuen siinä ja valkoisessa solmiossa. Nik[olai] Jevgenievitšille se oli juhlallinen päivä: hän nousi saarnatuoliin ensimmäistä kertaa. Muistan kuinka sattumalta, ilman mitään aikomusta, vakoin hauskaa kohtausta, jossa Vvedensky harjoitteli ensimmäistä esiintymistään. Istuin alemmassa salissa nurkassa pöydän ääressä ja tein jotain. Yhtäkkiä Vvedenski astui sisään sivuovista, jotta hän ei nähnyt minua. Huoneessa ei ollut ketään muuta kuin minä. Hän lähestyi nopeasti seinään asetettua suurta peiliä, heitti tupsunsa taaksepäin, kumarsi ja alkoi tehdä erilaisia ​​eleitä käsillään. Sitten hän heitti tumpansa takaisin ja sanoi: "Armolliset hallitsijat." Pelkäsin, että kääntyessäni ympäri, hän näkisi minut, ja piilouduin hitaasti pöydän alle. Luennolle kutsuva kello pelasti tilanteen: Vvedenski lähti nopeasti, minä ryömin ulos pöydän alta ja juoksin yleisöön. Vvedenski nousi saarnatuoliin ja huolimatta kaikista yrityksistään olla arvokas, hän oli hirveän nolostunut ja lausui "armollisen suvereeninsa" murtuneella äänellä. Sitten hän vähitellen hallitsee itsensä ja piti luennon erittäin hyvin ja palkittiin voimakkailla aplodeilla. Monia vuosia myöhemmin, kun minun piti tavata hänet tuttavana, kerroin hänelle tämän jakson. Hän nauroi paljon. "Jos vain tietäisit", hän sanoi, "kuinka hirveän huolissani olin, kuinka pelkään teitä kaikkia, paljon enemmän peloissani kuin oppilaita ja kuinka iloinen olin aplodistasi. Kuinka hyvin teit, että piilouduit pöydän alle."<...> . Nikolai Jevgenievitš oli papin poika jossain kylässä Vologdan maakunnassa, hän opiskeli teologisessa seminaarissa, jonka jälkeen hän päätyi maanpakoon, jossa hän viipyi kolme vuotta, ja sitten vapautuessaan Pietarin yliopistoon. 50 . Valmistuttuaan hän työskenteli Sechenovin laboratoriossa ja oli hänen assistenttinsa. Seminaarissa oleskelu ja maanpaossa jättäminen Vvedenskiin jätti jälkensä: hän oli ujo, mutta töykeä, mikä näkyi erityisesti hänen puheessaan. Hän käytti sanoja, kuten "hännillä, käsivarsilla, jaloilla, ui, hyppää, kiipeä (tämä eläin ui)". Kääntyessään yhteen meistä hän sanoi: "No, kuinka voit, nuori neiti" (tämän "rouvan" hän lausui hieman halveksivasti). "Nuori rouva" loukkaantui: "En ole nuori nainen, olen opiskelija." "No, okei, opiskelija", Vvedensky myönsi. Hän puhui kuin tarkoituksella säilyttäen Vologda-ääntämisensä eikä halunnut päästä siitä eroon. Myöhemmin, päästyään korkean Pietarin älymystön yhteiskuntaan, hän pukeutui, kuten oli tapana, mustaan ​​mekkotakkiin, joskus frakkiin, käytti hanskoja, seurusteli nuoria rouvia, ei opiskelijoita, yritti puhua kauniisti, mutta luennoilla hän pysyi "hännillä, silmillä, ui ja hyppää". Nikolai Evgenievichin elämässä oli valitettavaa romanssia: hän, joka oli yliopiston yksityinen dosentti, antoi anatomian ja fysiologian oppitunteja erittäin rikkaalle tytölle, joka tunsi tuolloin miljonääri Sibiryakova. Hän rakastui häneen, kiintyi häneen vahvasti ja osoitti tunteensa niin selvästi, että kaikki huomasivat sen, kärsi neljä vuotta, eikä siitä tullut mitään. Hän ei koskaan mennyt naimisiin ja kuoli poikamiehenä omistaen koko elämänsä tieteelle. Mainittuani Sibiryakovan, haluaisin sanoa muutaman sanan tästä erinomaisesta tytöstä, joka on tehnyt paljon hyvää elämässään. Hän oli ruma eikä hänellä ollut kykyjä, hän oli hyvin ujo ja pakkomielle ajatuksesta, että ihmiset eivät vetäytyneet hänestä, vaan hänen miljoonistaan, ja siksi hän oli hyvin epäluuloinen. Hän katsoi hänestä huolehtivia miehiä pelolla. "He pitävät lompakostani, eivät minusta", hän sanoi taiteilija Yaroshenkon vaimolle, ainoalle henkilölle, jonka kanssa hän oli täysin rehellinen. Maria Pavlovna (Jaroshenkon vaimo) tiesi Vvedenskin rakkaudesta, tiesi, että myös Sibiryakova piti hänestä, mutta hän ei voinut auttaa heitä millään tavalla, koska hän ei kyennyt voittamaan epäilyksiään ja hänen pelkoaan, että hän epäilee häntä oman edun tavoittelusta, rakkaudesta. miljoonilleen, ei itselleen. Sibiryakova antoi paljon rahaa Naisten korkeakoulukursseille, Yliopiston Opiskelija-apuyhdistyksen kassalle, Teknologiainstituutille ja hänen varoillaan perustettiin Lesgaft-instituutti 51. Kun kansanopetusministeri kenraali Glazovin (188?) 52 alaisuudessa korkeammat naisten kurssit suljettiin väliaikaisesti, Vasilevskin saarella sijaitseva uusi oma talo, jonne kurssit muuttivat vuonna 1884, tuli Luottoyhdistyksen omaisuudeksi. jossa talo oli kiinnitetty ja rahat eivät olleet lunastuskursseja), Sibiryakova maksoi koko velan seuralle ja otti talon itselleen. Kun vuotta myöhemmin kurssit sallittiin jälleen, Sibiryakova toi sen lahjaksi "Korkeampien naisten kurssien edistämisyhdistykselle". Koko ajan, kun kurssit eivät olleet toiminnassa, sekä taloa että inventaariota vartioitiin tarkasti saman Sibiryakovan avustuksella. Neljäntenä vuonna Ivan Mikhailovich Sechenov luki meille hermoston fysiologiasta. Kaikki ensimmäisen vuoden opiskelijat eivät päässeet neljännelle vuodelle (meitä ei ollut paljon, alle sata), ja luennot pidettiin pienessä viihtyisässä auditoriossa. En koskaan unohda luentoja tai itse Sechenovia laitoksella. Näytti siltä, ​​että hän katsoi jonnekin avaruuteen mustilla, tunkeutuvilla silmillään eikä nähnyt mitään ympärillä, mutta sillä välin hän näki kaiken; niin esimerkiksi: saarnatuolin puolella ikkunan vieressä oli pöytä, jolla hänen assistenttinsa valmisteli luentojen valmisteluja, joiden esineinä olivat pääasiassa sammakoita. Assistentti Bronislav Fortunatovich Verigo, myöhemmin tunnettu fysiologi, oli toimissaan erittäin hidas 53 . Eräänä päivänä Sechenov, pitäessään luentoa, katsomatta Verigon suuntaan, kääntyi yhtäkkiä hänen puoleensa: "Kyllä, sinulle, ystäväni, riittää, että kiusaat köyhää, lopeta se pian." Hän näki myös meidät: "Ah, minä tunnen sinut", hän sanoi eräälle opiskelijalle kokeessa. "Istuit aina nurkassa lieden ääressä, kuuntelit hyvin" ... Tai - "Sinä, kuin matchmaker, muutit kaiken toisella pöydällä, sitten toisella, mutta tämä häiritsi minua, pidän järjestyksestä. - "Mitä tehdä, Ivan Mihailovitš", sanoi opiskelija, "olet myöhässä, ja paikkasi otetaan vastaan." - "Mutta sinun ei pidä myöhästyä, ja se, joka otti paikkasi, ei pärjännyt hyvin, sinun on kunnioitettava tovereitasi" jne. Näissä Sechenovin huomautuksissa ei ollut ankaruutta, päinvastoin, ne olivat aina lempeitä ja rakastavia. He kertoivat (silminnäkijöille), että hän kysyi yliopiston kokeessa yhdeltä kokeen suorittaneelta opiskelijalta, georgialaiselta: "Kuka sinä olet, ystäväni, aiotko olla?" "Tohtori", vastasi opiskelija. "Joten, kultaseni, sinun on helpompi olla piispa kuin lääkäri, on parempi mennä teologiseen akatemiaan." Muistan kerran Sechenovin luennolla tapauksen, joka muistutti minua samankaltaisesta Mendelejevin luennosta ensimmäisenä vuonna. Sechenov luki, yksi oppilas yski, ja vaikka kuinka kovasti hän yritti tukahduttaa yskäään, se pääsi silti hänen rinnastaan. Sitten hän nousi ylös ja alkoi hitaasti kulkea seinää pitkin uloskäynnille. Sechenov, lakkaamatta puhumasta, seurasi opiskelijaa silmillään ja sanoi yhtäkkiä: "Istu alas kuuntelemaan ja yskimään terveydellesi niin paljon kuin haluat; yskä ei häiritse minua, mutta se, että lähdet, sinä häiritsevät järjestystä." Sechenovin luennot erottuivat selkeydestä ja selkeydestä, ja ne sisälsivät vain hänelle luontaisia ​​ilmaisuja ja lauseita, esimerkiksi: "Heti kun ärsytän häntä, hän (sammakko) pilkkaa kattoa" tai "Hän (ilma) pyörii koeputkeen" tai "Ja sylkeä ohjaksilla, ohjaksilla" jne. Muistan, että kun lopetin kurssit, meillä oli hyväksyttyjen tapojen mukaisesti ilta kurssien seinien sisällä (Vasiljevskillä Saari). Emme lähettäneet kutsuja professoreille, vaan menimme yhdessä, kolme (vaalien mukaan) heidän asuntoihinsa kutsumaan heidät henkilökohtaisesti. Minun osani oli olla Sechenovin kutsujien joukossa. "Olen erittäin kiitollinen teille, olen varmasti kiitollinen", Ivan Mihailovich kertoi meille. "Pyydän vain yhtä asiaa kyyneleen: älä kutsu minua tanssimaan, pidän tästä toimintatavasta erittäin paljon, voin jopa sanoa, että ihailen sitä, mutta en voi, se on haitallista." Lupaimme olla kutsumatta häntä tanssimaan, mutta kun pianisti alkoi soittaa valssia, Nadezhda Vasilievna Stasova lähestyi Sechenovia: "Ivan Mikhailovich, avataan pallo." Sechenov ei kyennyt, ja hänen syvä kunnioitus Nadezhda Vasilievnaa kohtaan ja hyvä kasvatus eivät antaneet hänen kieltäytyä, ja ihana pariskunta esitti useita valssin kierroksia innostuneiden suosionosoitusten johdosta. Koko illan ryhmä naisopiskelijoita kuunteli mielellään Sechenovin tarinoita tanssien välissä. Kukaan ei kutsunut häntä tanssimaan, muistaen hänelle annetun sanan, mutta illan lopussa pianisti soitti mazurkaa. Nuoruudessani ihailin tanssia ja pidin erityisesti mazurkasta ja tanssin sitä kuulemma hyvin. "Ah, kouristuksia jaloissani", sanoi Sechenov. "Mazurka, se on jumalallinen tanssi." Uskalsin, jokin ehdottomasti työnsi minua, enkä muista, kuinka käännyin Sechenovin puoleen pyytämällä "tanssia vähän, vähän". "Ah, konna, en voi vastustaa, mutta entä jos Jumala rankaisee sinua kiusauksesta?" - "Anna hänen rankaista." Ja me tanssimme mazurkaa, ja Sechenov, lyömällä jalkaansa (hän ​​tanssi erittäin hyvin), sanoi jatkuvasti: "Olen aatelismies ja olen tämän oppilas." Seuraavana aamuna omantunnoni ja Ivan Mihailovitšin terveydestä johtuvan pelon piinaamana juoksin kursseille selvittääkseni hänen terveytensä ja näin Sechenovin Nadezhda Vasilievnan toimistossa. "Olen elossa, olen elossa", hän sanoi minulle. "Mutta Jumala ei rankaissut sinua?" - "Ei, Ivan Mihailovitš, olen elossa ja hirveän iloinen, että tanssin kanssasi." "Hyvä on". Sitten, kun hän oli puhunut jostain Stasovan kanssa, hän yhtäkkiä kääntyi minuun: "Miksi et ole baletissa? Tanssit kauniisti!" Olin hämmentynyt enkä tiennyt mitä vastata. "Mitä tarkoitat, Ivan Mihailovitš, hänestä tulee tiedemies", Nadezhda Vasilievna sanoi. "Jätetään hänet opiskelemaan eläintiedettä vuodeksi kurssien ajaksi." Sechenov puristi kättäni lujasti. "Ja hän toimi hyvin kanssani", hän sanoi. "Toivon sinulle menestystä." Sitten hän lisäsi nauraen: "Mutta baletti on ihana asia." Ja hän oli oikeassa: tunkeutuvilla silmillään hän näki varmasti, ettei tieteestäni tulisi mitään. Ivan Mihailovitšilla oli erittäin hyvä muisti kasvojen suhteen: hän usein tunnisti kuulijansa muutaman vuoden kuluttua tapaamalla heidät sattumalta jossain talossa tai kadulla. Muistan, että kaksi vuotta kurssin päätyttyä matkustin kesällä Pietarista oppitunnille Tverin lääniin ja Staritsan asemalla törmäsin Ivan Mihailovitšiin, joka vaimonsa tilalta (Tverin maakunnassa) ), oli menossa jonnekin lähellä Torzhokista vanhemman sisarensa luo... Toisessa kädessään hänellä oli pieni matkalaukku, toisessa - joukko keltaisia ​​ranskalaisia ​​romaaneja. Hän tunnisti minut: "Ah, hei, tanssija." Hän kysyi minulta minne ja miksi olin menossa, pahoitellen, että menin töihin enkä lepäämään, hän sanoi: "Mutta menen siskoni luo kahdeksi viikoksi täydelliselle lepolle, vanha siskoni, leikkiä hölmöjä häntä, mutta nämä romaanien lukeminen on ihana asia! Jokainen ihminen tarvitsee sellaista lepoa, on välttämätöntä, että aivot muuttuvat typeriksi hetkeksi. No, entä tiede?" hän kysyi minulta. - "Ei mitään, Ivan Mihailovitš, opiskelen." - "No, Herra on kanssasi, mutta älä jätä tansseja, se on hyvä sielulle." Sanoimme hyvästit ja erosimme. Artemiev N.A. (yliopiston yksityinen apulaisprofessori, joka opetti geometriaa ja trigonometriaa), oli pieni säveltäjä (hän ​​sävelsi romansseja ja lastenlauluja) ja hyvä laulaja. Opiskelija-iltoillamme hän järjesti aina kuoron, johon osallistui usein Ivan Mikhailovich Sechenov, joka piti kovasti musiikista ja laulusta, jonka hän mainitsee omaelämäkerraisissa muistiinpanoissaan. Muistan kerran sellaisessa kuorossa kuoronjohtajana toiminut Artemiev huomautti Sechenoville: "Kuule, rakas Ivan Mihailovitš! "Hei, ystäväni", vastasi Sechenov.<...> . Keväällä 1884 Bestuževin kurssit muuttivat Sergievskaja-kadulta omaan taloonsa Vasiljevskisaaren 10. riville. Samaan aikaan suoritin opintojani kursseilla. Koko viime vuoden, neljäntenä vuonna, jouduin tekemään kovasti töitä julkaistakseni luentoja selkärangattomien eläintieteestä ensimmäisenä vuonna. Se oli näin: Pidin kovasti eläintieteestä (selkärangattomat) ja tein sitä paljon kolmantena ja neljännenä vuotenani. Auttelin Vvedenskiä (Nikolai Jevgenievitš) pitämään toisena vuonna käytännön tunteja, joihin jouduin napsauttamaan aikaa luennoista ja omista opinnoistani, mutta tämä työ tuotti minulle sitten suurta iloa. EI. Vvedensky neuvoi minua ottamaan luentojen julkaisemisen ensimmäisenä vuonna, jolloin N.P. Wagner. Sattui niin, että Wagner lähti heti vuoden alussa sairauden vuoksi ulkomaille, ja hänen tuoliinsa otti tuolloin ainoa Kazanin eläintieteilijä M. M. Usov 54 . Muistiinpanojen tekeminen oli erittäin vaikeaa Wagnerin jälkeen ja vielä vaikeampaa Usovin jälkeen, mutta jotenkin selvisin, ja Vvedenski luki ja korjasi kirjoittamani. En vain kirjoittanut ja laatinut luennon, vaan myös kirjoittanut sen uudelleen hektografisella musteella, mikä vei paljon aikaa: minun piti tehdä töitä yöllä. Kaksi kuukautta myöhemmin Usov muutti Moskovaan, ja laitokselle ilmestyi nuori tutkija (myös Kazanin yliopistosta) - K.S. Merezhkovsky 55, kuuluisan runoilijan ja kirjailijan D. Merezhkovskyn veli. K[onstantin] S[ergeevich] oli erittäin lahjakas luennoitsija, mutta hän jätti tiedemiehen uran varhain, ja hänen jatkoelämänsä ja toimintansa oli jotenkin outoa ja synkkää (en tiedä tarkalleen mitä se oli) 56 . Muistan kuinka kerran minut kutsuttiin professorin huoneeseen Stasovan luo. Löysin Merezhkovskyn hänen luoltaan. Hän ei saanut ensimmäisen vuoden opiskelijoiden kanssa selvää, mitä Usov luki heille, ja hän oli erittäin iloinen, kun sain auttaa häntä tässä. Useiden epäilyjen ja epäröintien jälkeen hän päätti olla jatkamatta Usovin (Coelenterata) kurssia, vaan aloittaa uuden, lukea kurssin "niveljalkainen" kuuntelijoille ymmärrettävämmäksi 57 . Hän neuvoi minua jatkamaan luentojen julkaisemista ja suostui toimittamaan niitä. Merežkovski ei rajoittunut pelkästään muistiinpanojeni muokkaamiseen, hän opiskeli myös, antoi minulle kirjoja ja keskusteli kanssani. Hän opetti samaa kurssia yliopistossa ja kutsui opiskelijoita julkaisemaan luentoja kanssani. Opiskelija, joka otti tämän työn vastaan, tuli luokseni ja tarjoutui käsittelemään asian koko teknisen puolen (luennot olivat jo painettu litografiassa), mistä olin erittäin iloinen. Tekstin mukana oli levyt kaavamaisia ​​piirustuksia, jotka tein maaleilla. Luentokurssi osoittautui niin hyväksi, että se oli vielä useita vuosia opiskelijoiden suositeltavana oppikirjana (tuohon aikaan ei ollut hyviä venäläisiä eläintieteen oppikirjoja ennen kuin Kholodkovskin kirja ilmestyi). Piirsin myös seinäkartat Merezhkovsky-kurssille, jota harjoittelin kauan kurssin päätyttyä. Syksyllä suoritin viimeiset tentini ja kurssit oli suoritettu. Olin 21-vuotias ja minusta tuntui, että neljästä opiskeluvuodesta huolimatta tiesin hyvin, hyvin vähän ja että nyt ymmärsin vasta kuinka opiskella ja mitä haluaisin opiskella. Aloin haaveilla siitä, että olisi mukavaa mennä piirustuskouluun, jossa minua vedettiin kauheasti, ja omistautua taiteelle, hyläten kaikki tieteet, mutta ... sitä oli mahdotonta edes ajatella: kohtasin elämä ja tarve tehdä työtä ei vain itselleni. Onnellinen on se, joka löytää tiensä varhaisesta nuoruudesta asti. Minut jätettiin eläintieteen laitokselle kursseille. EI. Vvedenski yritti tehdä minusta eläintieteellisen kabinetin vartijan ja laborantin apulaisen, mikä toisi minulle tuloja ja miellyttävän vakavan työn... mutta tässäkin epäonnistuin. Vvedensky antoi minulle toimiston avaimet ja käskyn laittaa se kuntoon, minkä tein hyvässä uskossa. Mutta toinen ehdokas ilmestyi, tietty venäläinen, joka oli fysiikan asiantuntija eikä ollut koskaan vakavasti opiskellut eläintieteitä. Näyttäisi siltä, ​​että kaikki mahdollisuudet saada virkaan olivat minun puolellani, mutta jostain syystä valtuustoon ei hyväksytty minua, vaan venäläinen 58 . Olin hyvin järkyttynyt, en ymmärtänyt kuinka tämä voi tapahtua, en vieläkään ymmärrä. Vvedensky oli nolostunut, N.V. Stasova suuttui, syytti kaikesta Wagneria ja kutsui venäläistä juontajaa: Wagnerin ääni. Itkin katkerasti, itkin sympatiasta ja avopuolisoni Lisa M:stä. Itkien jälkeen menimme kävelylle; palatessaan kotiin he ostivat Konradilta kokonaisen ruplan suklaata ... ja lohduttivat itseään. Päätin, että en luovu eläintieteestä, vaan käyn kursseilla ja menen töihin kaupungin kouluun. Korkeampien naisten kurssien tutkintotodistus ei tuolloin antanut mitään oikeuksia. Naisten lukion opettajan paikan saamiseksi vaadittiin todistus lukion kahdeksan luokan suorittamisesta ja tutkintotodistus V.Zh.K.:sta. hän ei lisännyt mitään, päinvastoin, hän puuttui, koska jostain syystä lukion viranomaiset pelkäsivät opettajia, joilla oli tällainen tutkinto, kun taas lukion opettajat olivat kaikki yliopistosta valmistuneita. Neljännen luokan yläpuolella naisopettajilla ei ollut oikeutta opettaa. Bestuzhevin tytöt otettiin hyvin mielellään kaupungin kouluihin. Kaikki aikalaiseni saattoivat todistaa, että Bestuzhevkat, joilla oli korkeampi koulutus, hoitivat liiketoimintaansa täydellisesti, ja kaupungin koulut erottuivat esimerkillisestä tuotannostaan. Mutta en päätynyt kaupungin kouluun, vaan M.N.:n kuntosalille. Stoyunina. Sen on tehnyt N.V. Stasova: hän antoi minulle kaksi kirjettä - yhden häneltä ja toisen M.N. Bogdanov, jolle myös työskentelin (selkärankaisten eläintiede) ja suositteli minua tulevaksi hyödyksi lukion työntekijäksi. He ottivat minut harjoittelijaksi ilman palkkiota ... Aamuyhdeksästä kolmeen työskentelin kuntosalilla (siihen se sijaitsi Furshtatskajalla, nykyisellä Voinova-kadulla), kolmelta menin kursseille, joissa työskentelin eläintieteellinen huone klo 5 asti (Sergievskajalla, nykyinen Tchaikovsky-katu), klo b-9 oppitunteja varten. Asuin Furshtatskayassa. Minun piti silti työskennellä kotona (valmistella jotain kuntosalille, oppitunnille, piirtää ja kopioida rahasta). Työpäivä oli yli 12 tuntia (15-16), ruokaan ja nukkumiseen jäi vähän aikaa. Sunnuntaina ryntäsin Eremitaasiin, silloin tällöin Liza ja minä olimme oopperassa tai Alexandria-teatterissa. Seuraavana vuonna sain luonnontieteiden tunnit toisella ja neljännellä luokalla. Stoyunin lähetti minut joskus tunnetun luonnontieteen opettajan A.Yan tunneille. Gerda 59 Obolenskaja-kuntosaliin. Olen paljon velkaa Stoyuninille ja pidän häntä ensimmäisenä ja itse asiassa ainoana opettajanani pedagogisella alalla. Vanhuudessani tapasin Montessori-järjestelmän, ja se vastasi kaikkiin ajatuksiini (kasvatus) ja epäilyihini ja vahvisti uskomukseni; Itse asiassa olin valmis sen havaitsemiseen ja omistin kaiken aikani ja kaiken toimintani järjestelmän tutkimiseen, sillä se on kokonainen filosofia ja sen toteuttaminen käytännössä elämäni viimeisen 25 vuoden aikana. Suureksi harmikseni onnistuin työskentelemään V.Yan ohjauksessa. Stoyunin on vain kolme ja puoli vuotta vanha. Hän kuoli marraskuussa 1888. Pian kurssini suorittamisen jälkeen (syksyllä 1884) aloin työskennellä yliopiston eläintieteen toimistolla. Se tapahtui seuraavasti: veljeni, joka oli tuolloin Odessassa Novorossiyskin yliopistossa (hän ​​työskenteli muuten kuuluisan eläintieteilijän A. O. Kovalevskyn kanssa), lähetti minulle purkkiin äyriäisen Arthemia salina munia Khadžibeyn suistosta. ja ohjeita siitä, mitä tehdä, jotta äyriäiset kuoriutuvat kiveksistä. Muistan varsin selkeästi sen unohtumattoman vaikutelman, jonka sain, kun eräänä iltana istuessani illalla pöytäni ääressä lampun ääressä näin yhtäkkiä, kuinka suolavesilasissa, jonka pohjassa oli useita kiveksiä, yksi niistä puhkesi ja nousi siitä ja nuori äyriäinen, niin kutsuttu Nauplius, ui, jota seurasi toinen, kolmas ja niin edelleen. Se oli mahtavaa! Sydämeni vapisi ilosta. Seuraavana päivänä lukion jälkeen tartuin lasiin ja suurimmalla varotoimilla toin sen yliopiston eläintieteellinen toimistoon, pyysin jo edellä mainitsemani ministeri Samuilia kutsumaan minua Merežkovskiksi, jolle näytin aarre. Merezhkovsky oli iloinen ja pyysi minua tuomaan loput kivekset kokeita varten, ja jätin lasin vastasyntyneiden äyriäisten kanssa, vaikka olin pahoillani erota lemmikeistäni. Mutta mikä olikaan iloni, kun seuraavana päivänä, tuotuani kivekset toimistolle, sain Merežkovskilta tarjouksen tulla sunnuntaisin ja vielä kaksi kertaa viikossa toimistolle ja käydä hänen ohjauksessaan selkärangattomien eläintieteen kurssilla ja osallistua. hänen kokeissaan Arthenia salinan kiveksillä. Tämä Merezhkovskyn teko oli rohkea ja laiton: yksikään nainen ei ylittänyt tuolloin yliopiston kynnystä, minä olin ensimmäinen. Kabinetin johtaja Wagner oli silloin ulkomailla, ja Merežkovski oli kabinetin täydellinen mestari; hän salli itselleen tämän vapauden - ottaa naisen yliopistoon ilman rehtorin lupaa 61 . Sunnuntaisin ja joskus muina päivinä kuntosalin jälkeen, kun aika salli, juoksin yliopistoon, eläintieteelliseen tutkimukseen: minulla oli oma paikka, oma mikroskooppi, mikrotomi ja niin edelleen. Tein kovasti töitä selkärangattomien kurssin aikana. Merezhkovsky auttoi minua, antoi kirjoja kotona. Yhteiset kokeilumme Arthemia salinalla jatkuivat normaalisti, ja Merezhkovsky kirjoitti niistä paperin. Tuolloin toimistossa työskenteli useita nuoria eläintieteilijöitä valmistelemassa tohtoriaan. Heistä muistan I.D. Kuznetsov, tuleva melko tunnettu entomologi, Shalfeev, erittäin suloinen ja lahjakas henkilö, joka kuoli varhain tuberkuloosiin, S.A. Poretsky, myöhemmin tunnettu luonnontieteiden opettaja ja kirjailija lapsille, N.M. Knipovich, tuleva erinomainen tiedemies, A.I. Uljanov, Leninin veli. Heidän joukossaan oli V.A. Fausek, tuleva mieheni. Kaikki nämä olivat hyvin vaatimattomia ja omistautuneita tieteelle nuorille. Heidän joukossaan Aleksanteri Uljanov teki erityisen viehättävän vaikutelman: hiljainen, hiljainen, hellästi hymyilevä, ystävällinen ja kohtelias, vakavuudestaan ​​​​huolimatta, hän iloitsi tovereittensa vitseistä, joihin Kuznetsov oli erityisen kykenevä. Hänen kerrottiin kirjoittaneen erinomaisen tohtorintutkielman, jota valmistellaan julkaistavaksi, mutta joka ei nähnyt päivänvaloa kirjailijan traagisen kuoleman jälkeen. Listattujen joukossa oli eräs Hvorostansky, erittäin ahdasmielinen henkilö, joka saavutti ehdokkaan arvonimen suurella vaivalla: hän kirjoitti teoksen iilimatolle, ja Merežkovski taisteli hänen kanssaan ja Kuznetsov auttoi paljon. Puolivaikeudella hän onnistui suojelemaan häntä. Muistan hänen tovereidensa hänelle järjestämän Kuznetsovin aloitteen juhlan, jossa myös Uljanov oli merkittävässä roolissa. Toimiston etuoville oli järjestetty riemukaari, koristeltu jättiläismäisillä, pahvista veistetyillä ja maalatuilla iilimatoilla ja jossa oli kirjoitus: "Tule, tule, iilimatovoittaja, suuri opettajamme sinnikkyydessä ja työssä!" Ja vähän alempana, pienemmillä kirjaimilla: "Ei ole lampia, ei uraa, missä ei olisi iilimatoja, mutta työni jälkeen et löydä niitä mistään, ei urasta etkä lammikosta." Kaikki järjestivät kaaren, Kuznetsov sävelsi kirjoitukset. Hvorostansky otti kaiken vakavasti ja oli erittäin tyytyväinen ja ylpeä. Pitkässä mustassa takissa, pienen virkamiehen kasvot, hän kätteli kaikkia ja sanoi: "Kiitos, herra Kuznetsov, kiitos, herra Uljanov" jne. Hän lisäsi sanan "mestari" jokaiseen henkilöön. hän puhui: "Herra Merežkovski, tämän kirjan on kirjoittanut herra Wagner, minä opiskelin kemiaa herra Mendelejevin kirjan alle. Mitä tälle herralle, iilimatojen herralle, tapahtui, en tiedä 62 . Työskentelin eläinlääkärin toimistossa noin puoli vuotta, kevääseen (maaliskuuhun) asti, ja olin erittäin onnellinen, mutta valitettavasti tämä onni loppui pian. Eräänä kauniina päivänä, kun tulin toimistolle, näin toisen naisen pöydässä mikroskoopilla. Tämä nainen oli minun paha neroni -- venäläinen. Jäähdytyin pelosta, ennakoiden itselleni suuria ongelmia. Ja niin se tapahtui. Kaikki muuttui jotenkin toimistossa: hiljaisuus ja työilmapiiri murtuivat. Istuin pöytäni ääressä hiljaa kuin hiiri, pelkäsin puhua vieressäni työskenteleville nuorille. Merežkovski tuli luokseni, tarkasti työni ja antoi ohjeita, ja silloin tällöin joku tovereistani pyysi minua antamaan tämän tai tuon pöydästäni. Venäläinen sen sijaan käyttäytyi äänekkäästi, puhui kaikille, nauroi ääneen; he vitsailivat hänen kanssaan, juttelivat, hän halusi palvella sitä tai sitä, huolehtinut hänestä. Mutta pikkuhiljaa hänen käytöksensä alkoi aiheuttaa tuomitsemista, ja ensimmäiset, jotka alkoivat vastustaa häntä, olivat Uljanov, Fausek, ujo Poretski. Hänelle jäi jokeri Kuznetsov, tyhmä Khvorostansky ja nuori Wagner, vielä poika, Nikolai Petrovitšin poika. Hän ei koskaan jättänyt häntä yksin. Ja sitten Merezhkovsky sairastui ja lähti Krimille, ja tunnettu eläintieteilijä Shimkevich 63 ilmestyi hänen toimistoonsa. Pian hänen ilmestymisensä jälkeen toimisto sai luonnontieteellisen tiedekunnan dekaanilta ehdotuksen naisten poistamisesta toimistosta 64 . Minun piti totella, kerätä tavarani ja lähteä. Venäläinen suuttui ja päätti olla jättämättä asiaa ilman mitään vastalauseita. Eräänä päivänä hän tuli luokseni ehdotuksella mennä opetusministerin Deljanovin luo, joka tunnettiin tuolloin tyhmyydestään. Hän luki minulle raportin, erittäin koristeellisesti kirjoitetun, epäoikeudenmukaisuudesta "oppineita" naisia ​​kohtaan. Vaikka en pitänyt itseäni niin kunnianimenä (oppinut nainen), mutta ... suostuin lähtemään hänen kanssaan Deljanoviin<...> Mutta mitään ei tapahtunut vain minulle, vaan myös venäläiselle - meitä ei enää päästetty toimistoon. En luopunut eläintieteen opinnoista ja vietin kaiken vapaa-ajani eläintieteen toimiston korkeammilla kursseilla. Tällä hetkellä N.A. luki eläintieteitä kursseilla. Kholodkovski, joka kiinnitti huomioni kykyni piirtää mikroskooppisia valmisteita, ja minusta tuli hänen pysyvä piirtäjänsä. Monet hänen teoksistaan ​​ovat minun kuvittamiani; siellä oli myös piirustuksiani hänen erinomaisessa selkärangattomien eläintieteen oppikirjassaan, käännettynä ranskaksi. Myöhemmin, kun olin jo naimisissa, Kholodkovski oli eläintieteen professori Metsäinstituutissa, ja menin hänen eläintieteen toimistoonsa piirtämään näytteitä hänen työhönsä. Kerran kerroin hänelle (keskustelu kääntyi tupakointiin), että en koskaan tupakoi, mutta pidän todella makeisista ja toimin aina paremmin ja nopeammin, jos minulla on jotain makeaa suussani. Seuraavana päivänä löysin pöydältäni suuren rasian kauniita makeisia. Sellainen huomio kosketti minua syvästi, ja Kholodkovski voitti: sain piirustukset valmiiksi aikaisemmin kuin hän odotti. Joskus mieheni ja minä vierailimme Kholodkovskien luona. Yksityiskeskustelussa N.A. oli erittäin mielenkiintoinen ja monipuolinen keskustelija. Hän oli koulutukseltaan lääkäri, ammatiltaan eläintieteilijä, ja lisäksi hän oli suuri kirjallisuuden tuntija ja erinomainen kääntäjä (hän ​​käänsi Faustin). Vähän ennen karkottamistamme yliopiston eläintieteellisestä toimistosta tapahtui niin sanottu toinen maaliskuun 1. päivä (1887) - yritys tappaa tsaari Aleksanteri III. Menin seuraavana päivänä (2. maaliskuuta) eläintarhaan ja löysin sen tyhjäksi; palvelija Samuelin lisäksi siinä ei ollut ainuttakaan työntekijää. Samuil kertoi minulle, että Uljanov oli pidätetty sinä yönä, hänen työpöytänsä oli etsitty ja kaikki hänen paperinsa (eli hänen melkein valmis työnsä) oli viety pois. Samuel oli hyvin järkyttynyt. "He veivät pois niin hiljaisen, hyvän miehen, he hirttävät hänet", hän sanoi. Ja niin se tapahtui. Olimme kaikki järkyttyneitä. Tämä traaginen tapahtuma vaikutti osittain tulevaan aviomieheeni V.A. Fausek. Hänellä oli ystävä, eläintieteilijä, metsäinstituutin opettaja Ivan Yakovlevich Shevyrev. Ivan Jakovlevichilla oli 1.3.1887 terroritekoon osallisena vallankumouksellinen veli Pjotr. Tämä Pjotr, 20-vuotias nuori, sairastui tuberkuloosiin ja asui Jaltassa. Hän oli vakavasti sairas, toivottomasti, mutta silti hänet pidätettiin. Ivan Jakovlevich] ja F[ausek] tekivät kaikkensa ja yrittivät saada hänet pelastettua vanhemmilleen, koska lääkärien mukaan hänen päivänsä olivat luetut, mutta. .. hänet teloitettiin, samoin kuin Uljanov... Tämä surullinen tapahtuma varjossi viimeisen vierailuni eläinlääkärin toimistossa. K. S. Merezhkovsky oli vakaasti vakuuttunut siitä, että omistautuisin tieteelle ja olisin tiedemies, hän puhui minulle tästä, auttoi minua työskentelemään, antoi minulle kirjoja. Ennen häntä N.E. tuki minua tässä vakaumuksessa. Vvedensky. Kesällä 1886 kirjoitin lyhyen teoksen nimeltä "Kerchin lahden väreät" 66 , ja Merežkovski pakotti minut tekemään raportin yliopiston luonnontieteilijöiden seuralle. Minusta tuli jopa tämän seuran jäsen ja olin ylpeä sen tutkinnosta. Mutta... pian tuli pettymys, eikä edes pettymys, vaan täysin tietoinen vakaumus siitä, että en kelpaa tieteeseen, etten voinut antaa itseäni sille niin kuin todellisen tiedemiehen pitäisi; tämä vakaumus kasvoi ja vahvistui minussa, kun vertasin itseäni veljeäni, todelliseen suureen tiedemieheen, joka omistautui epäitsekkäästi tieteelle. Tajusin, että eläintieteen opinnoissani pääasiassa silmät ja kädet olivat työssä ja ajatus oli taustalla; En lähestynyt tiedettä tieteenä, vaan taiteena ja soveltavana taiteena: pidin tutkimisesta, piirtämisestä ja valmistelusta. Tässä viimeisessä olen saavuttanut suuren taidon. Toimistossa työskennellen tein useita valmisteluja siliaateille, joita kukaan ei ollut koskaan ennen tehnyt, ja ne toimivat kaksi tai kolme vuotta professorien luentojen käsikirjana. Ja jätin tieteen katumatta, varsinkin kun sen soveltava puoli pysyi mielessäni pitkään elämässäni. 1 Niiden muistikirjojen analyysi, joihin muistelmat on tallennettu, ja jotkut tekstissä mainituista seikoista osoittavat, että Yu.I. Fausek aikaisintaan vuonna 1936 ja valmistui syksyllä-talvella 1939. 2 Lainaukset on otettu Yu.I.:n muistelmista. Fausek, säilytetty Venäjän kansalliskirjastossa (RNL), käsikirjoitusosastolla (OR). F. 807. Yksikkö. harjanne 1--2 ja 17; lisäksi ilmoitetaan vain arkistoyksiköiden ja niiden arkkien lukumäärä - Yksikkö. harjanne 1. L. 28. 3 yksikköä. harjanne 1. L. 29. 4 yksikköä. harjanne 1. L. 85a, 85s. 5 Yhdessä kirjeissä K.I. Tšukovski (1926) väitti, että Julia Ivanovna "ei kestä satuja" (kommentit kokoelmaan "Yu. Fausek. Pedagogy of Maria Montessor". M .: Genesis, 2007. S. 349). Lapsuuden muistelmissaan Yu.I. Fausek kirjoittaa päinvastoin. 6 yksikköä harjanne 1. L. 160. 7 yksikköä. harjanne 1. L. 160. 8 yksikköä. harjanne 1. L. 245, 260. 9 yksikköä. harjanne 1. L. 261. 10 N.V. Stasov (1822-1895). Aktiivinen hahmo naisten korkeakouluopetuksessa, yksi Higher Women's (Bestuzhev) -kurssien järjestäjistä, huomattavan venäläisen arkkitehdin tytär V. P. Stasova, kuuluisan taidekriitikon V.V. Stasov. 11 yksikköä harjanne 1. L. 269. 12 yksikköä. harjanne 1. L. 280. 13 yksikköä. harjanne 2. L. 270. 14 Otteiden valitseminen Yu.I. Fausek julkaistavaksi tässä kokoelmassa, emme rajoittuneet biologien muotokuviin, vaan katsoimme aiheelliseksi antaa joitain kuvauksia naisopiskelijoiden elämästä ja tapahtumista, jotka kirjailija erityisesti muistaa. 15 Hänestä ja hänen tutkimuksestaan, katso: Sapp J., Carrapico F., Zolotonosov M. Symbiogeneesi: Constantin Merezhkowskyn piilotetut kasvot // Biotieteiden historia ja filosofia. 2002 Voi. 24. s. 413-440; Fokin S.I. Konstantin Sergeevich Merezhkovskiy (1855-1921). "100 vuotta endosymbioottista teoriaa: prokaryooteista eukaryoottisiin organelleihin. Hamburg, 2005. P. 6--7; Fokin S. JA. Konstantin Sergeevich Merezhkovsky // Venäläiset tiedemiehet Napolissa. St. Petersburg: Aleteyya, 2006. S. 190--195., Esimerkiksi A.M.:n muistelmissa on vain yksi lause. Nikolsky (1858-1942). Biologian tieteiden historiasta Voi. 1 milj.; L., 1966. S. 79--108. - käytännössä ainoa lähde, jossa mainitaan samat 80-luvun alun Pietarin tiedemiehet. XIX vuosisadalla, kuten Fausekin muistelmissa. 16 Vuosien 1889-1895 tauon lisäksi, jolloin VZhK:ssa ei luettu biologisia tieteenaloja ollenkaan, se oli kasvitieteen, eläintieteen ja fysiologian opetusta. Näitä biologian alueita varten perustettiin kursseille erityisosastoja vuonna 1879. Anatomia ja histologia sisällytettiin alun perin fysiologiaan, ja vasta vuodesta 1906 lähtien ne erotettiin toisistaan ​​muodostamalla erillinen osasto niiden lukemista varten, jota johti A.G. Gurvich (1874-1954). 17 Vuonna 1886 Borodin A.S.:n sijaan. Famintsyn alkoi lukea kasvien fysiologiaa VZhK:ssa. 18 N.P. Wagner tunnettiin aikansa lukijoille myös nimellä "Cat Purr" - suuren satusarjan, novellien ja useiden suurempien kirjallisten teosten kirjoittaja. 19 Maria Nikolaevna Stoyunina (1846-1940). Yhden Pietarin parhaista yksityisistä naisten lukioista johtaja, kuuluisan opettajan ja metodologin V.Yan vaimo. Stoyunin (1826-1888). Hänet karkotettiin Venäjältä vuonna 1922 yhdessä tyttärensä perheen kanssa, joka oli naimisissa kuuluisan filosofin N.O.:n kanssa. Lossky. Hän kuoli maanpaossa. Julia Ivanovna työskenteli V.Yan ohjauksessa. Stoyunin Princen kuntosalilla. A.A. Obolenskaja. 20 Nikolai Mikhailovich Knipovich (1862--1939), tulevaisuudessa merkittävä hydrobiologi-oceanographer, professori, kirjeenvaihtajajäsen ja Neuvostoliiton tiedeakatemian kunnia-akateemikko; Aleksanteri Iljitš Uljanov (1860-1887), V. I. Uljanov-Leninin vanhempi veli, ISPbU:n neljännen vuoden opiskelija, osallistui Aleksanteri III:n vuonna 1887 teloitetun salamurhayrityksen valmisteluun; Julius Nikolaevich Wagner (1865-1946), tulevaisuudessa prof. eläintiede Kiovassa ja muuton jälkeen Belgradin yliopistossa poika N.P. Wagner; Viktor Andrejevitš Fausek (1861-1910), tulevaisuudessa tunnettu eläintieteilijä-embryologi, prof. VZhK ja heidän johtajansa sekä prof. Naisten lääketieteellisen instituutin eläintiede. 21 Vladimir Mikhailovich Shimkevich (1858-1923). Evoluutioeläintieteilijä, valmistunut Moskovan yliopistosta (1881), vuonna 1886 N.P. Wagner Privatdozentin tilalle Pietarista lähteneen Merezhkovskyn sijaan. Myöhemmin, ISPbU:n zoomia- ja eläintieteelliset huoneet, Venäjän tiedeakatemian akateemikko (1920) ja Petrogradin yliopiston rehtori (1919-1922). Siellä oli prof. (1914-1919) ja VZhK:n viimeinen johtaja (1918-1919). 22 yksikköä harjanne 2. L. 399. 23 yksikköä. harjanne 2. L. 172. 24 Joitakin muodollisia hetkiä (ensisijaisesti päivämäärät) Julia Ivanovnan muistelmissa tulee käsitellä huolellisesti - joskus hän sekoittaa ne. Siten Fausek saapui Pietariin juuri vuonna 1884 (eikä 1885 - l. 469 muistelmaa); Fausek ja Andrusova menivät naimisiin vuonna 1887 (eikä 1888 - l. 468). Muistelijoiden antamat tapahtumakuvaukset ja tunnearviot ovat päinvastoin ilmeisesti aina oikeita. 25 Merkitys K.Yu. ja A.A. Davidovs (konservatorion johtaja ja aikakauslehtien kustantaja), V.A. ja E.I. Beklemishevs ja L.V. ja M.F. Poseny, joka vieraili monien kirjailijoiden, taiteilijoiden, kuvanveistäjien, näyttelijöiden ja muusikoiden luona: D.N. Mamin-Sibiryak, G.I. Uspensky, V.A. Shelgunov, D.S. Merezhkovsky, Z.N. Gippius, A.I. Kuprin, A.I. Kuindzhi, M.V. Nesterov, N.N. Ge, G.G. Myasoedov, P.A. Bryullov, M.P. Klodt, R.R. Bach, G.R. Zaleman, P.P. Zabello, P. Samoilov, A. Rubinstein, A.V. Verzhbilovich, A.S. Auer ym. 26 Tragedia prof. V. Fauseka // Pietarin sanomalehti. 1910. tammikuuta. Nro 15. 27 Pietarin valtion historiallinen keskusarkisto. F. 14. Op. 3. D. 55793. 28 Rezvoy P.D. Eläintieteellisistä muistoistani // Neuvostoliiton hydrobiologian hahmot. V.M. Rylov. G.Yu. Vereshchagin. A.L. Bening. M.; L.: Toim. AN SSSR, 1963, s. 31. 29 Maria Montessori (1870-1952). Italialainen opettaja, laajalle levinneen esiopetusjärjestelmän perustaja, joka perustuu lasten erilaisten taitojen kehittämiseen luokkien aikana ilmaisten pelien muodossa visuaalisilla apuvälineillä. 30 yksikköä harjanne 17. L. 1. 31 yksikköä. harjanne 17. L. 1. 32 yksikköä. chr.17.L. 42. 33 yksikköä harjanne 17. L. 107. 34 Montessori-järjestelmää työskennellessä Yu.I. Fausek julkaisi useita kirjoja, jotka muodostivat tämän järjestelmän mukaisen kasvatuskäytännön perustan: Kuukausi Roomassa Maria Motessorin "lasten taloissa". s. 1915; Montessori-menetelmä Venäjällä. s. 1924; Lastentarha Montessori. Kokemuksia ja havaintoja kahdentoista vuoden työskentelystä päiväkodeissa Montessori-järjestelmän mukaisesti. M.; L., 1926; Montessorin kielioppi pienille lapsille. M.; L., 1928; Kuinka työskennellä Montessori-materiaalin kanssa. L., b.g. ja muut julkaisut. Katso Fausekin panos lasten pedagogiikan kehittämiseen: Petrova N.B. Yu.I:n pedagoginen perintö Fausek kokemuksena M. Montessori -järjestelmän toteuttamisesta kotimaisessa esiopetuspedagogiikassa: kirjoittaja. dis. ... cand. ped. Tieteet. Smolensk, 2002; Fausek Yu.I. Maria Montessorin pedagogiikka / toim. E. Hiltunen, D. Sorokov. M.: Genesis, 2007. 35 yksikköä. harjanne 17. L. 149. 36 V.A.:n julkaisemattomien muistelmien mukaan. Silukova (A.I. Herzenin nimen Venäjän valtion pedagogisen yliopiston museon arkisto), ainakin vuonna 1934 Yu.I. Fausek työskenteli lukiossa. 37 N.V. Fausek oli tuolloin opettaja Moskovan ilmailuinstituutissa. Ammuttiin 15. maaliskuuta 1938 38 Fokin S.I. Venäläiset tiedemiehet Napolissa. SPb. : Aletheia, 2006; Muisti elää vuosisatoja // Pietarin yliopisto. 2007. Nro 15, 18, 19. Suurin osa muistelmista on julkaistu vuonna 2010: Sorokov D.G. Venäjän opettaja. Sukuhistoriaa ja tieteellisen pedagogiikan menetelmä Julia Fausek. M.: Forum, 2010. 39 Vain valitut katkelmat "Muistelmien" toisesta osasta - "Bestuzhevin kurssit, työt, kokoukset" julkaistaan. TAI RNB. F. 807. Yksikkö. harjanne 2. L. 270--399. Fausekin muistelmien kokonaismäärä on yksikössä 883 arkkia. harjanne 1--4 ja 17. Käsikirjoitus 19 vihkossa, musteella; alkoi vuosina 1936-1938. ja viimeinen muistikirja valmistui syksy-talvella 1939. Vuosille 1866-1887 omistetut merkinnät ovat luonteeltaan kronologisia, loput kuvaavat erillisiä elämänjaksoja tai tapaamisia luovan älymystön edustajien kanssa eri aikoina. 40 Vuonna 1878 perustetut korkeammat naisten kurssit sijaitsivat vuoteen 1884 saakka Sergievskaja-kadulla. E.A.:n toisessa kerroksessa. Botkina, kuuluisan lääkärin S.P. Botkin (nykyinen osoite: Tšaikovski-katu, 7). 41 Vladimir Sergeevich Solovjov (1853-1900), merkittävä uskonnollinen filosofi, ISPbU:n tohtori. Valmistunut Moskovan yliopistosta ja vapaaehtoinen Moskovan teologisessa akatemiassa VZhK:ssa vuosina 1879-1882. lukea antiikin filosofian historiaa. 42 Andrei Ivanovitš Zhelyabov (1851-1881), Sofia Lvovna Perovskaja (1853-1881), Nikolai Ivanovitš Kibaltšitš (1853-1881) - populistiset vallankumoukselliset, vallankumouksell-terroristijärjestön "Narodnaja Volya" jäsenet, assassin teloittaja ja teloittaja Aleksanteri II, teloitettiin Pietarissa 3. huhtikuuta 1881. 43 A.S.:n julkaistun elämäkerran mukaan Famintsyna (Stroganov B.P. Andrei Sergeevich Famintsyn. M .: Nauka, 1996), avioliitosta O.M. Aleeva vuonna 1880, Famintsinsilla oli tytär (1882) ja poika (1891). Ehkä Andrusova tarkoitti poikaansa ensimmäisestä avioliitostaan, josta emme tiedä mitään. 44 Wagner itse päinvastoin piti itseään tämän ilmiön tieteellisen tutkimuksen kannattajana, vaikka Physical Societyn erityiskomission työ, joka perustettiin vahvistamaan tieteellisesti D.I.:n henkiset "ihmeet". Mendelejev vuonna 1875, ei tyydyttänyt häntä. 45 Tämän kuuluisan eläintieteilijän persoonallisuuden piirteen panivat merkille myös muut häntä muistaneet: vrt. Shimkevich V.M. Nykyaikainen kronikka. N.P. Wagner ja N.N. Polezhaev (eläintieteilijän muistelmista) // Kansankasvatusministeriön lehti 1908. Marraskuu. ser. 16. Det. 4. S. 1-18; Nikolsky A.M. Eläinlääkärin muistelmista... S. 86--87. 46 N.P. Wagnerilla oli kolme tytärtä, puhumme ilmeisesti nuorimmasta - Nadezhdasta, syntynyt vuonna 1876. 47 Tämä on niiden yleinen mielipide, jotka muistuttivat N.P. Wagner aikana, jolloin hän johti ISPbU:n zoomiakabinettia: ks. Fokin SI. Venäläiset tiedemiehet Napolissa... S. 281. 48 S.M. Gertsenstein (1854-1894), kotoisin Khersonista, juutalaisesta kauppiasperheestä; valmistui ISPbU:sta vuonna 1875; vuodesta 1880 ISPbANin eläintieteellisen museon tieteellinen kuraattori. 49 V.N. Veliky (1851-1917?), valmistunut ISPbU:sta (1874), opiskelija F.V. Ovsjannikova, myöhempi Tomskin yliopiston professori ja rehtori, työskenteli vuodesta 1903 Kiovassa. 50 Tässä Julia Ivanovna muutti Vvedenskin elämän tapahtumien järjestystä. On mahdollista, että hän ei tiennyt tarkalleen hänen osallistumisensa historiaa "193-luvun oikeudenkäyntiin", jonka mukaan opiskelijana hänet pidätettiin vuonna 1874 vallankumouksellisesta propagandasta talonpoikien keskuudessa ja hän vietti 3 vuotta vankilassa. Myöhemmin (1879) Nikolai Evgenievich pystyi valmistumaan yliopistosta. 51 Rahaa organisaatiolle P.F. Lesgaftin biologisesta laboratoriosta, jossa oli luonnontieteellinen museo, ja "kurssit liikuntakasvatuksen opiskelijoille ja johtajille" piti hänen oppilaansa - I.M. Sibirjakov (1860-1901), tunnettu teollisuusmies ja hyväntekijä, A.M.:n veli. Sibiryakova. 52 Tämä jakso Yu.I. Fausek ei ole hyvin samaa mieltä tunnettujen tosiasioiden kanssa. Kenraaliluutnantti V.G. Glazov (1948-1920) oli opetusministeri vuosina 1904-1905. VZhK:n sisäänpääsy suljettiin väliaikaisesti vuosina 1886-1889. ministeri I.D. Deljanov (1817-1897), joka oli tässä asemassa vuosina 1882-1897, mutta vuodesta 1885 lähtien VZhK oli jo uudessa rakennuksessa Vasilyevsky-saaren 10. rivillä. Muistelmien mukaan käy ilmi, että kurssit olivat suljettuina vuosina 1884-1885, mitä kirjallisuudessa ei ole vahvistettu. Luultavasti kyse oli vain taloudellisista ongelmista, jotka liittyivät uuden rakennuksen rakentamiseen vuosina 1883-1885. Todellakin A.M. Sibiryakova oli yksi aikansa anteliaimpia suojelijoita. 53 B.F. Verigo (1860-1925), valmistunut ISPbU:sta, sähköfysiologi, opiskelija I.M. Sechenov, myöhemmin prof. Novorossiyskin ja Permin yliopistot. 54 Mikhail Mikhailovich Usov (1845-1902), eläintieteilijä-embryologi, valmistui Pietarin yliopistosta (1869), jossa hän opiskeli F.V. Ovsyannikov vaippaeläiminä, ja vasta sitten hän lähti Kazaniin, missä hänestä tuli eläintieteen professori. Hän väitteli filosofian tohtoriksi Göttingenissä (1874), maisteriksi ISPbU:ssa (1877) ja tohtoriksi Kazanissa (1885). 55 K.S. Merezhkovsky valmistui ISPbU:sta vuonna 1880 ja työskenteli N.P. Wagner vuoteen 1886 asti, jolloin hän jäi eläkkeelle ja asettui Krimille. Hän palasi palvelukseen vuonna 1902 Kazanin yliopistoon, jossa hänestä tuli apulaisprofessori ja sitten kasvitieteen professori. Katso hänen lyhyt elämäkerta: Fokin S. JA. Venäläiset tiedemiehet ... S. 190--195. 56 Merežkovskin elämän pimeä puoli, jonka Julia Ivanovna mainitsee ohimennen, oli hänen seksuaalinen taipumus alaikäisiin. Kazanissa, jo professorina, hänet asetettiin tämän vuoksi oikeuden eteen (1914) ja joutui lähtemään ulkomaille. Tämä puoli hänen elämästään käsitellään yksityiskohtaisesti kirjassa M.N. Zolotonosov "Hopean ajan Orniepenis". M.: Ladomir, 2003. 57 Myöhemmin tämän Merežkovskin kurssin materiaali sisällytettiin erillisenä kappaleena N.P.:n kirjaan. Wagner "Eläinkunnan kehityshistoria. Selkärangattomien eläintieteen kurssi". SPb., 1885. 58 Maria Aleksandrovna Rossiiskaja (Kozhevnikova) (1861-1929), venäjän kielen opettaja Orelissa (1877-1879), valmistui VZhK:sta vuonna 1883, jossa hän kuunteli luentoja sekä luonnon- että erikoismatematiikan alalta osastoilla, joissa hän erikoistui fysiikkaan. Valmistuttuaan hän jäi (1884-1887) prof. Wagner ja osallistui eläintieteelliseen tutkimukseen, mukaan lukien Sevastopolin biologisella asemalla SM:n johdolla. Pereyaslavtseva; julkaisi useita äyriäisten embryologiaa koskevia julkaisuja. 59 Aleksanteri Jakovlevich Gerd (1841-1888), kuuluisa luonnontieteilijä, englantilaisen poika, suurherttuoiden opettaja, mukaan lukien tuleva tsaari Nikolai II; harjoitti pääasiassa mineralogiaa; VZhK:n varojen toimitusyhdistyksen jäsen ja puheenjohtaja. 60 Itse asiassa puhumme Zootomy-huoneesta. 61 Julia Ivanovna työskenteli itse asiassa Zootomy-kabinetissa, ei vain Wagnerin poissa ollessa, vaan myös hänen palattuaan ulkomaanmatkalta. Mutta tämä oli aika, jolloin Nikolai Petrovitš oli jo vähän kiinnostunut kabinetin asioista, uskoen sen ensin Merežkovskille ja tämän Pietarista lähdön jälkeen Shimkevitšille, jonka hän kutsui Moskovasta. 62 Konstantin Ivanovitš Hvorostanski (1860--?), valmistunut ISPbU:sta 1887, työskenteli toimistossa vielä useita vuosia ikään kuin hänet olisi jätetty valmistautumaan professuuriin; meni kahdesti Solovetskin biologiselle asemalle (1887 ja 1890) ja oli kabinetin kuraattori. Tieteessä hän ei kuitenkaan todellakaan tullut tunnetuksi mistään, sillä vuonna 1894 hän muutti palvelemaan pankkiin. 63 Sitten V.M. Shimkevich oli juuri suorittanut maisterin tutkinnon eikä ollut vielä tunnettu tiedemies. 64 Virallisesti alaosaston nimi oli ISPbU:n fysiikan ja matematiikan tiedekunnan luonnonlaitoksen eläintieteen, vertailevan anatomian ja fysiologian laitos; se koostui sitten kolmesta huoneesta: Zootomy, Zoological ja Physiological. Jälkimmäinen jaettiin vuonna 1888 varsinaiseen fysiologiseen ja anatomis-histologiseen. F.V.:n ehdotuksesta. Ovsjannikov; itse asiassa nämä olivat jo 4 itsenäistä osastoa. 65 Aleksanteri Iljitš Uljanov (1866-1887) onnistui saamaan kultamitalin 3. opintojaksolla yliopistossa esseestään "Antulan makean veden segmenttielimien rakenteen tutkimus" (1886). Tässä ilmeisesti puhutaan yliopistokurssin lopussa puolustetun ehdokasnimikkeen työstä. A.I:n muistelmien mukaan Uljanova, vuoden 1887 alussa, Aleksanteri tutki näköelimiä jonkinlaisessa matossa. cm: Polyansky Yu.I. Aleksanteri Uljanovin työ makean veden annelidien segmentaalisten elinten rakenteesta // Biologian tieteiden historiasta. Ongelma. 10 (Tr IIET, v. 41). M.; L., 1961. S. 3--15. Palkittu essee A.I. Uljanov julkaisi samassa paikassa, s. 16--28. 66 Tämä teos - "Kertšinlahden väreät" julkaistiin Proceedings of the St. Petersburg Society of Naturalists -julkaisussa (nide 16, s. 236--258), ja sitä voidaan pitää yhtenä ensimmäisistä Venäjällä tehdyistä alkueläintutkimuksista. naisten toimesta.

Pedagogiikan ja esiopetuksen erinomaisen askeetin Julia Ivanovna Fausekin (1863-1942) koko elämä on esimerkki uskollisesta palvelemisesta tieteen ja yleissivistävän koulutuksen ihanteita kohtaan. Hänen nimeään ei pitkään aikaan mainittu virallisissa julkaisuissa, mutta perestroikan aikana kiinnostus järjestelmän mukaisen päiväkodin pioneeriin heräsi. Montessori-pedagogia Venäjällä.

3. kesäkuuta 1863 tyttö syntyi eläkkeellä olevan merivoimien upseerin, Sevastopolin sankarilliseen puolustamiseen osallistuneen Ivan Andrusovin perheeseen, hänet nimettiin Juliaksi. Perhe asui Kerchissä, hänen isänsä toimi navigaattorina kauppalaivalla, hän kuoli merellä, kun Julia ei ollut edes seitsemänvuotias.

Tytöllä ei ollut hengellistä suhdetta äitiinsä, ja hänen vanhempi veljensä Nikolai Andrusov yritti korvata isänsä menetyksen ja hänestä tuli todellinen ystävä. Hän tulee aina olemaan hänen pääesimerkkinsä elämässä - tiedemies, geologi, mineralogi, Pietarin tiedeakatemian akateemikko.

Yhdeksänvuotiaana Julia lähetettiin sisäoppilaitokseen, hän ei pitänyt siitä täällä. Koska hän ei halunnut oppia kaikkea, mitä "madame" pakotti hänet tekemään sisäoppilaitoksessa, vapautta rakastava tyttö pakeni Mithridates-vuorelle ja katseli innokkaasti lintuja ja perhosia, liskoja ja käärmeitä.

Kun Julia siirrettiin naisten lukioon, hän menestyi piirtämisessä ja rakastui venäläisen kirjallisuuden tunneille. Luopuessaan autoritaarisen kasvatuksen ahdistavasta vaikutuksesta hän huokaisi helpotuksesta - sitä hyvät opettajat ja jatkuvan paineen puuttuminen tarkoittavat. Hän muisti loppuelämänsä, mitä iloa se on - oppia vapaasti ilman, että sinua työnnetään!

Perheeltä puuttui jatkuvasti rahaa, ja Julia aloitti työnteon - viidennestä luokasta lähtien hän alkoi antaa yksityistunteja varakkaiden perheiden lapsille. Valmistuttuaan lukiosta, säästettyään rahaa, viisikymmentä ruplaa, hän kesällä 1880 ensimmäistä kertaa elämässään nousi junaan ja kulki yksin puolet maata pohjoiseen pääkaupunkiin.

Siihen aikaan nuoret harrastajat eivät valinneet ammattiaan henkilökohtaisesta intohimosta, eivätkä tietenkään satunnaisesta mielijohteesta - valistuneet nuoret pyrkivät pysymään uskollisina suurten uudistusten ihanteille - palvellen kansan etuja.

Hänen vakaumustensa selvä sosiaalinen suuntautuminen sai Julia Andrusovan luopumaan maalaustaiteen opiskelusta, josta hän oli niin kiinnostunut, ja siirtymään opiskelemaan "lääketieteen laitokseksi", mutta naisten lääketieteen kursseja hyväksyttiin 20-vuotiaasta lähtien, ja hän oli täytti juuri seitsemäntoista. Veli Nikolai kutsui häntä kirjeissä palaamaan Krimille, mutta tyttö ei halunnut palata ilman mitään. Lisäksi hän suoritti vain 7 luokkaa, ja päästäkseen korkeampiin naisten kursseihin hänen oli läpäistävä lisäkokeita 8. luokalle: venäjä ja matematiikka.

Kronstadtin naisten lukion johtaja Nikolai Alekseevich Kobeko E.K.) löytyi hänen lukiotodistuksestaan, jossa se oli "erinomainen" kaikissa aineissa, "hyvä" käyttäytymisellään.

Ammattikouluun pääsyä tällaisella arvosanalla pidettiin tuolloin mahdottomana ajatella. Sitten johtaja kirjoitti testitodistuksen uudelleen ja laittoi "viisi" käyttäytymiselle. Revittyään Kerchin todistuksen ja heitettyään sen koriin hän sanoi hämmästyneelle tytölle: "Anna minulle sanasi, ettet kerro kenellekään väärennöstani ennen kuolemaani."

Mikä sai Pietarin yliopiston historian ja filologian tiedekunnasta valmistuneen, joka omistautui koko elämänsä julkisen koulutuksen asialle, tähän? Ehkä hän ennusti kollegansa - tulevan opettajan - tulevan kohtalon.

PÄÄLLÄ. Vuodesta 1884 Kozeko työskenteli Kronstadtin Aleksanterin naisten lukion miesten johtajana ja pedagogisen neuvoston puheenjohtajana. Näistä hänen johtamansa kouluista tuli yksi Pietarin oppipiirin parhaista. Kuultuaan hänen kuolemastaan ​​Julia kertoi ystävilleen ystävällisen miehen, jolla oli hauska sukunimi, anteliaisuudesta, joka avasi hänelle tien korkea-asteen koulutukseen.

Joten Julia onnistui pääsemään pääkaupungin demokraattisimpien korkeampien naisten kurssien luonnolliselle osastolle. On huomattava, että 1800-luvun jälkipuoliskolla, kuten 1900-luvun alussa, naiset eivät saaneet päästä keisarillisiin yliopistoihin. Parhaat venäläisen tieteen edustajat, Pietarin erinomaiset professorit, High Bestuzhev -naiskurssien perustajan Andrei Nikolajevitš Beketovin työtoverit pitivät velvollisuutenaan opettaa täällä auttaakseen maanmiehiään voittamaan nöyryyttävät koulutuskiellot.

Nuori krimilainen nainen syöksyi päätä myöten Nevan kaupungin myrskyisään elämään, jossa kaikki hämmästytti: professorit, luokkatoverit, kirjat, esitteet, teatterit. Hän opiskeli erinomaisten tutkijoiden kanssa: N.P. Wagner, I.M. Sechenov, N.E. Vvedensky ja S.M. Herzenstein. Ansaitakseen toimeentulon, kuten useimmat tuon ajan naisopiskelijat ja opiskelijat, tyttö antoi yksityistunteja - tästä erityisestä taidosta henkilökohtaisten oppituntien kanssa lasten kanssa tulee vankka perusta hänen tulevalle opetustoiminnalleen.

Kurssin lopussa Yulia oli 21-vuotias, ja hän halusi tehdä tiedettä. K.S. Merezhkovsky, kuuluisan kirjailijan veli, kutsui hänet työskentelemään yliopiston eläintieteelliseen toimistoon ja osallistumaan kokeeseen. Julia arvosti tiedemiehen rohkeutta, koska naiset eivät tuolloin saaneet edes ylittää yliopiston kynnystä. Tätä toimintaa ei maksettu, ja Andrusova meni töihin kaupungin kouluun. Valtion koulutusjärjestelmässä korkeampien naisten kurssien suorittamisesta tehty tutkintotodistus ei antanut laitteeseen oikeuksia, päinvastoin esti sen, koska lukion viranomaiset katsoivat uuden "naisten yliopiston" valmistuneita ilman mitään luottamusta. Bestuževin naiset otettiin kuitenkin mielellään vastaperustettuihin yksityisiin ja julkisiin oppilaitoksiin, ja Julia pääsi Maria Nikolaevna Stoyuninan naisten kuntosalille, joka on yksi Pietarin parhaista.

Sunnuntaisin ja joskus muinakin päivinä kuntosalin jälkeen Andrusova ryntäsi eläintarhaan, jossa hänellä oli oma paikka, oma mikroskooppi ja instrumentit. Tyttö työskenteli kovasti, häntä autettiin opinnoissaan, he antoivat kirjoja kotona. Samaan aikaan tässä toimistossa nuori eläintieteilijä Viktor Andreevich Fausek valmisteli opinnäytetyönsä. Henkinen sukulaisuus, yhteinen pakkomielle tutkimustoimintaan yhdisti heidät. Heidän sosiaaliseen piiriinsä kuului luovien ammattien ihmisiä: runoilija A.N. Pleshcheev, kirjailijat V.M. Garshin, D.S. Merezhkovsky ja muut. Pian kuitenkin luonnontieteellisen tiedekunnan dekaani, saatuaan tietää rikkomuksista, määräsi naisen poistamaan toimistosta ja joutui tottelemaan. Julia muisteli, että hän oli pettynyt, ja tuli vakaumus, että hän ei sovellu tieteeseen.

Vuonna 1887 Julia meni naimisiin Viktorin kanssa, seuraavana vuonna heillä oli poika Vsevolod ja sitten vielä kolme lasta - Natalya, Vladimir ja Nikolai. Väitöskirjansa puolustanut V.A. Fausekista tuli Privatdozent ja luennoi yliopistossa. Kahden vuoden ajan hän teki tutkimusta Napolin eläintieteellisellä asemalla, jonne hän toi perheensä. Vuonna 1898 Viktor Andreevich puolusti väitöskirjaansa ja sai tuolin Pietarin Naisten lääketieteellisessä instituutissa. Professori-eläintieteilijä ja entomologi, V.A. Fausekia pidettiin ansaitusti koulutuksen demokratisoinnin harrastajana - vuonna 1906 hänestä tuli Bestužev-kurssien valittu johtaja ja hän johti niitä viisi ei ollenkaan rauhallista vuotta.

Tammikuussa 1910 tuli ongelmia - heidän vanhin poikansa Vsevolod ja hänen rakastajansa tekivät itsemurhan, koska perheen perustaminen ei ollut mahdollista. Viktor Andreevich ei selvinnyt tragediasta ja kuoli kuusi kuukautta myöhemmin, hänet haudattiin poikansa viereen Volkovon hautausmaalle. Heidän toinen poikansa, Pietarin yliopistosta valmistunut Vladimir, seurasi vanhempiensa jalanjälkiä, työskenteli Seliger-järven tutkimuksen parissa, mutta sairastui yhtäkkiä ja kuoli matkalla pääkaupunkiin 1. heinäkuuta 1914. Julia kärsi vakava mielisairaus, mutta onnistui voittamaan sen.

Kauheiden tapahtumien jälkeen Julia Ivanovna tarvitsi kiireesti työtä. Vuonna 1912 hän luki artikkelin, jonka kirjoitti E.N. Yanzhul "Tietoja italialaisesta lastentarhasta", ja hän halusi oppia mahdollisimman paljon ainutlaatuisesta pedagoginen järjestelmä. Pian hän tutustui upean kirjan käännökseen Maria Montessori"Case die Bambini" ("Lapsen talo"), ja hän oli todella kiehtonut lukemansa.

• Miksi Motessori-järjestelmä kiellettiin Neuvostoliitossa?

Kirjallisuus

1. 1. Vernadskaya E. K. VZhK:n ensimmäinen valittu johtaja Viktor Andreevich Fausek / / Pietarin korkea-asteen naisten (Bestuzhev) kurssit. 2. painos, lisä. ja oikein. L., 1973.
2. 2. Knyazev E.A. Venäjä: uudistuksista vallankumoukseen (1861-1917). M., 2007.
3. 3. Knyazev E.A. Venäjän koulutus (IX-XX vuosisatoja). Saarbrücken: LAP Lambert Academic Publishing, 2012.
4. 4. Fausek Yu. I. Venäjän opettaja. Montessori-opettajan muistelmat. Kirja. 1. M.: Foorumi, 2010.

Knyazev E.A. Julia Fausek ja ilmainen esiopetus
// Esikoulu-opetus. 2015. nro 3. s. 114-119.