Oletetaan, että olet melko terve, mutta "tieteen graniitti" ei silti sovi hampaillesi?

Selvitä, mikä sinua estää. Ehkä ensinnäkin pitäisi kysyä: miksi tarvitset sitä tietoa, jonka saat koulussa? Yritetään vastata tähän kysymykseen.

Kun olit pieni, äitisi tai isoäitisi kysyi sinulle jotakin esinettä, kuten palloa,: "Mikä tämä on?" Ja huusit mielellään sanaa, jonka sinulle opetettiin. Ei ole sattumaa, että kuuluisa ruotsalainen tiedemies Carl Linnaeus sanoi: "Jos et tiedä nimiä, tieto asioista on menetetty." Eli jos et tiedä nimiä etkä ymmärrä mitä sana tarkoittaa, et voi oppia mitään itse esineistä. Koulussa opit lukemaan ja kirjoittamaan niitä sanoja, joiden merkityksen ja ääntämisen opit ollessasi vauva. Ja jokaisen lukuvuoden myötä opit yhä enemmän uusista esineistä ja sanoista, ennennäkemättömistä salaisuuksista avautuu edessäsi. Ja heidän edessään on vielä enemmän, näyttää mahdottomalta uuputtaa heitä!

Yksittäisiä tiettyjä esineitä kuvaavien sanojen ("kynä", "pallo", "nukke") lisäksi koulussa tutustut yleisiin - ei vain konkreettisiin, vaan myös abstrakteihin - käsitteisiin ("ystävällisyys", "rauha", " luonto”). Opit ymmärtämään uusien sanojen merkityksen sinulle. Sinun on opittava ja muistettava paljon tietoa sinulle uusista aiheista - kuten esimerkiksi "yhteiskunta", "valtio", "ihmiset". Miksi tarvitset kaiken tämän tiedon?

Maailma, jossa meidän kaikkien täytyy elää, kasvaa, kasvaa, on valtava, monimutkainen, ristiriitainen, joskus jopa vaarallinen. Sovi, että sinun on opittava paljon ja kyettävä tekemään paljon löytääksesi paikkasi tässä maailmassa.

Muutaman vuoden kuluttua sinun on valittava ammatti, etkä voi tehdä sitä, jos et ole hyvin valmistautunut peruskoulun aineisiin. Ilman tiedon hallitsemista et voi avautua, mikä tarkoittaa, että menetät ihmisenä. Mutta jos otat opinnot vakavasti, voit tulevaisuudessa saavuttaa yhtä kunniaa kuin vaikkapa Sofia Kovalevskaya tai Anna Akhmatova.

Sinun on opittava kommunikoimaan ihmisten kanssa erilaisissa tilanteissa. Varmasti sinulla on nyt ongelmia suhteissasi ikätovereiden kanssa, mutta ne voidaan välttää. Tätä varten sinun on kyettävä ymmärtämään muiden ihmisten käyttäytymisen motiiveja, ymmärtämään niitä. Ole tarkkaavainen kirjallisuuden ja historian tunneilla. Ehkä taideteosten sankarit, samoin kuin tosielämän sankarit, kertovat esimerkillään kuinka selviytyä vaikeista ongelmista kunnialla.

Muuten, kuuluisa antiikin kreikkalainen puhuja Cicero sanoi historiasta, että hän on elämän mentori. Historia kertoo sinulle laeista ja säännöistä, joilla eri valtioita rakennettiin. Kuten Pushkinin Jevgeni Onegin, opit "miten valtio rikastuu ja miksi se ei tarvitse kultaa".

Oman äidinkielen ja vieraiden kielten opiskelu auttaa hallitsemaan puhettasi paremmin etkä eksy ulkomaalaisia ​​tavattaessa. Erinomainen kielen taito antaa ihmisille mahdollisuuden laajentaa näköalojaan, opettaa ilmaisemaan ajatuksensa selkeästi, tarkasti ja nokkelasti. Sinun on helpompi kommunikoida ikätovereidesi kanssa ja rakentaa suhteita aikuisten kanssa.

Kasvitiede, biologia, kemia, maantiede paljastavat sinulle luonnon ja sen lakien salaisuudet.

Kaikki, mitä näet ympärilläsi, voidaan ymmärtää, selittää ja ennustaa. Heti kun olet poissa vaipasta, ensimmäinen asia, johon lapsesi katseesi osuu, on liikkuvat esineet. Liike on ilmiö, jota kohtaamme jatkuvasti: eläimet juoksevat, lentokoneet lentävät, autot ajavat, joet virtaavat, kivet putoavat vuorilta. Mikä saa asiat liikkumaan? Liikkeen prosessin kuvaamiseksi ja selittämiseksi ihmisen oli opittava tarkkailemaan ja mittaamaan. Tai esimerkiksi toinen mielenkiintoinen ilmiö - lämpö. Tiedät, että jää on kylmää. Ja rauta kuumenee auringossa. Vesi muuttuu kiehuessaan höyryksi. Ja niin, kun ihminen sai selville, että talvella hänelle riittää lämmittää vettä juodakseen teetä ja pitääkseen lämpimänä, hänen oli helpompi elää. Ja mitä tekisit nyt (kuvittele vain!), jos kotona ei olisi sellaista jääkaappia, johon olet tottunut, ja kesällä siinä ei olisi suosikkijäätelösi? ..

Tai tässä on joitain muita kysymyksiä (niitä on niin monia!): Jos hierot kampaa hiuksiasi vasten, se alkaa houkutella paperinpaloja itseensä. Ja taivaalla ennen sadetta jyrisee ja salamoita. Nämä ilmiöt liittyvät sähköön. Ja miksi esimerkiksi auringonsäteiden alla taivas on sininen ja auringonlasku on punainen? Jos haluat oppia, opiskele fysiikkaa. Se piirtää kuvan ympäröivästä maailmasta ajassa ja tilassa.

Mutta fysiikka ei tule toimeen ilman matematiikkaa. Matematiikka, kuten fysiikka, kehittää spatiaalista mielikuvitusta - eli kykyä ymmärtää ja henkisesti esittää esineiden sijaintia avaruudessa. Kun olet oppinut fyysisen ja matemaattisen tiedon, sinusta tulee kekseliäisempi ja älykkäämpi.

Älä salli aukkoja matematiikan tiedossa. Älä pelkää olla tyhmä ja kysy kysymyksiä.

Tämä pätee kuitenkin mihin tahansa aiheeseen, muista, että älykkäätkään ihmiset eivät voi ymmärtää kaikkea ensimmäistä kertaa. Jos sinusta tuntuu, että et ole täysin ymmärtänyt aihetta, on parempi heti nostaa kätesi ja kysyä opettajalta kuin selata kiihkeästi oppikirjaa etsien vastausta heränneeseen kysymykseen.

Joten mitä enemmän keräät tietoa, sitä älykkäämmäksi tulet ja sitä paremmin aivosi kehittyvät. Koulussa saamasi tieto tekee elämästäsi mielenkiintoista ja rikasta, eikä kukaan tarvitse oppimattomia hölmöjä tänään.

Joka päivä, tunti, minuutti ja jopa sekunti maailmassa tapahtuu muutoksia. Emme voi pysyä paikallaan, vaan meidän on pysyttävä kehityksen tahdissa. Tätä varten sinun on kehitettävä ja imettävä erilaista tietoa kaikkialta.

Menestyksen resepti

Jokaisen ihmisen tulevaisuus riippuu hänen takanaan olevasta tiedon matkatavaroista. Ne auttavat rakentamaan vankan perustan täsmällisille tavoitteille ja vahvoille elämänasetuksille. Tieto tulee meille ulkomaailmasta, virtaa läpi tietoisuutemme ja jättää jälkiä moniksi vuosiksi.

Älykäs ihminen on valtava luova voima, joka sisältää viisautta, vaurautta, rakkautta, pitkäikäisyyttä. Vain sinnikkyys ja halu oppia jotain uutta antavat suuren menestyksen missä tahansa liiketoiminnassa. Jokainen, joka lukee paljon, saa vastineeksi suuren sanaston. Jokaisen luetun kirjan myötä syntyy selkeä ymmärrys maailmasta, hahmosta, elämäntavoista ja periaatteista. On erittäin miellyttävää kommunikoida tällaisten ihmisten kanssa, voit oppia heiltä paljon uutta.

Se, jolla on tietoa, voittaa kaikkialla. (sananlasku)

Eteenpäin täydellisyyteen

Kattava kehittäminen ei ole vain mielenkiintoista, vaan myös hyödyllistä elämälle. Tiedon avulla ihminen tulee omavaraiseksi vaatimatta keneltäkään mitään vastineeksi. Kaikki maailman ansiot, pienimmästä globaaliin mittakaavaan, kuuluvat nimetyille, älyllisesti kehittyneille ihmisille. Ympäröivä maailma paranee edelleen vain uuden tiedon avulla.

Tieto valmistaa ihmistä tulevaisuutta varten. Menestyäksesi elämässä, jättäen jälkensä ja tullaksesi hyödylliseksi yhteiskunnalle, sinun on aina pyrittävä oppimaan uusia asioita.

Ihmiskunnan historialla on yli tuhat vuotta. Tänä aikana ihmiset ovat käyneet läpi monia kehitysvaiheita, oppineet käyttämään ympäristöä, oppineet luonnon salaisuuksia. Tekninen kehitys on saavuttanut suuria korkeuksia: tiede ei pysy paikallaan. Mikä oli syynä tällaiseen ihmisen kasvuun, mikä auttoi häntä siirtymään kivikaudelta korkean teknologian aikakauteen? Minusta se on tietoa.

Kehityksen alkuvaiheessa ihmiset olivat erittäin haavoittuvia, ja selviytymisen kannalta oli välttämätöntä oppia mahdollisimman paljon ympäröivästä maailmasta, jotta voitaisiin ymmärtää, kuinka välttää vaara. Ihmiset keksivät uusia tapoja saada ruokaa, oppivat rakentamaan taloja, kesyttämään eläimiä. Luontoa tarkkaillen ihminen teki kalenterin, joka auttoi paljon kodinhoidossa. Uusia työkaluja, keksintöjä, tekniikoita… Kaikki tämä on syntynyt tiedon ansiosta.

Tiedolla on tärkeä rooli ihmiskunnan kehityksessä. Mistä niitä saamme? On monia tapoja selvittää. Saamme tietoa havainnoista, omasta kokemuksestamme, kirjoista, Internetistä ja televisiosta, muilta ihmisiltä. Ne voivat olla tarpeellisia tai hyödyttömiä, mutta ne ovat välttämättömiä ainakin ihmisen ja koko yhteiskunnan yleisen kehityksen kannalta. Mikä antaa tietoa? Ensinnäkin tieteen ja teknologian kehitys. Tiedemiehet laboratorioissa tutkivat esineitä ja ilmiöitä ja vievät siten tieteellistä kehitystä eteenpäin. Elämämme on epäilemättä parantunut sähkön, autojen ja uusien viestintävälineiden keksimisen myötä, joten uuden tiedon hankkiminen on vaikuttanut myönteisesti myös ihmisten elintasoon ja viihtyvyyteen.

Lisää tietoa antaa vapautta. Mitä enemmän ihminen on tietoinen ympäröivistä esineistä, ilmiöistä ja tapahtumista, sitä enemmän hän suuntautuu ympärillään olevaan maailmaan, ja sitä vaikeampaa on jonkun pakottaa tahtonsa häneen. Ihmiset, joiden tietämys on erittäin laajaa, nousevat yleensä muiden yläpuolelle ja pystyvät hallitsemaan niitä, joiden tietokanta on pieni.

Jos ihminen tietää ja osaa tehdä jollain alueella paljon, ja vielä parempi, jos näitä on useita, hänestä tulee taitonsa mestari ja tämän ansiosta hänestä tulee vapaampi, koska nyt hän on riippuvainen harvemmista ihmisistä ja pystyy tarjota itselleen ihmisarvoisen elämän.

Mutta tieto itsessään ei riitä, on myös tärkeää osata soveltaa niitä elämässä, mikä on kirjoitettu yllä olevassa kappaleessa. Jos tiedät paljon, mutta et osaa käyttää sitä, kuinka paljon hyvää siitä tulee? Tiedosta pitäisi olla hyötyä paitsi teoreettisesti myös käytännössä. Kuten kuuluisa italialainen runoilija Francesco Petrarch sanoi: "Mitä hyötyä on siitä, että tiesit paljon, koska et tiennyt kuinka soveltaa tietojasi tarpeisiisi?" Siksi ei riitä, että opiskelet vain teoriaa, sinun on myös oltava osaa soveltaa hankittua tietoa käytännössä.

Kuten näemme, tiedolla on suuri merkitys ihmisten elämässä. Ilman heitä nykyinen edistys ei olisi ollut mahdollista. Ehkä eläisimme vieläkin kivikauden tasolla, jos emme tavoittaisi tietoa. Kaikki, mitä tiedämme, tekee meistä vahvempia ja parempia ja antaa meille mahdollisuuden vaikuttaa elämänkulkuun.

Tieto on valtaa! Ja mitä enemmän tiedämme, sitä enemmän kehitymme ja kuljemme eteenpäin. Toivon, että tulevaisuudessa ihmiset oppivat paljon uutta ja käyttävät tätä tietoa viisaasti parantaakseen maailmaa, jossa elämme.

Miksi koulutusta tarvitaan? Näyttää olevan selvää, että ihmisen tulee osata lukea, kirjoittaa ja laskea. Mutta miksi? Miksi tietää klassista venäläistä kirjallisuutta? Onko todella mahdotonta elää ilman sitä? Kyllä, tietysti voit. Kun kysyttiin, kuka kirjoitti "Sodan ja rauhan", Pedagogisen yliopiston opiskelija vastasi - "Dostojevski". Mitä sitten? Ei ole tosiasia, että hän menee naimisiin vähemmän onnellisemmin kuin ne, jotka tietävät oikean vastauksen. Pikemminkin päinvastoin, koska älykkäällä ja koulutetulla tytöllä on kehittyneempiä pyyntöjä.

Suurin osa opiskelijoista tukeutuu opiskeluun, kun heidän menestyneemmät ikätoverinsa alkavat työskennellä. Ja kuten käytäntö osoittaa, kun edellinen valmistuu yliopistosta arvosanoin ja katsoo hämmentyneenä työpaikkailmoituksia, jotka osoittavat vuoden tai kahden pakollisen työkokemuksen, jälkimmäiset onnistuvat nousemaan uraportailla melko hyvin. Miksi koulutusta siis tarvitaan?

Vastaus kysymykseen koulutuksen tavoitteista ei ole ollenkaan ilmeinen. Ja jos opiskelija alkaa kysyä, miksi hän tarvitsee tätä tai toista kurinalaisuutta, ei ole helppoa muotoilla vakuuttavaa vastausta. Yleensä aletaan puhua utilitaristisista eduista, kuten siitä, että matematiikkaa tarvitaan rahan laskemiseen ja venäjää kirjeiden kirjoittamiseen. Näitä vastauksia seuraa luonnolliset vastaväitteet, että raha voi laskea joka tapauksessa, pääasia, jos olisi, tämä sama raha; ja kirjeitä ei ehkä kirjoiteta ollenkaan. Ja he todella kirjoittavat yhä vähemmän. Entä biologia? Sienten syömiseksi ei ole ollenkaan välttämätöntä tietää niiden paikkaa Linnean-luokituksessa. Fysiikka? Pistorasian, silitysraudan, hehkulampun tai edes television käyttämiseksi sähköteorian tuntemus ei ole ollenkaan välttämätöntä.

Monet ihmiset ajattelevat, että korkeakoulutus on välttämätön kunnollisten tulojen saavuttamiseksi. Jotkut tienaavat kuitenkin hyvin, sillä heillä on vain keskiarvo. Ehkä ammatillisen kasvun tai sosiaalisen aseman vuoksi? Yleiseen kehitykseen tai oivallukseen, että et ole muita huonompi? Vai halusiko joku teistä kokea kaikki opiskelijaelämän ilot? Tai ehkä on niitä, jotka opiskelevat, koska heidän vanhempansa haluavat sen niin?

Vuonna 2007 kyselyyn osallistui 1 600 18 vuotta täyttänyttä vastaajaa. Esitettiin yksi kysymys: "Miksi tarvitsemme koulutusta? Miksi he menevät yliopistoon?" Ihmisten motivaatio oli varsin vakava ja tahallinen. Vastaajista 51 % halusi ansaita enemmän korkea-asteen koulutuksen kautta, 44 % - valmistuttuaan yliopistosta korkeampaan asemaan yhteiskunnassa, saman verran tiedon hankkimiseen, 36 % halusi tehdä mielenkiintoista työtä, 26 % opiskeli yleistä kehitystä varten. , 13% halusi muiden kunnioittavan heitä, 9% päätti opiskella, koska se on tapana, 6% yritti vain välttää armeijaa, 3% päätti viettää upeat nuoret vuodet ja 3% ei katsonut tarpeelliseksi opiskella. saada korkeakoulutusta ollenkaan.

Tässä ovat yleisimmät mielipiteet aiheesta:

1. Korkeakoulututkinto uran alussa tarjoaa lisäetuja kasvuun, eräänlaisen sysäyksen. No, jos työskentelet koulutusalalla, se auttaa työssä. Ja tietysti tutkintotodistus on eri asema.
2. Korkeakoulutusta tarvitaan yleisen kehityksen kannalta, mutta sen käyttäminen tai käyttämättä jättäminen on jokaisen henkilökohtainen asia.
3. Selvittääksesi paremmin elämässä. Tämä ei ole vain tiedon summa, vaan myös ajattelutapa.

Koulutuksesta on toinenkin yleinen mielipide.

Jos kysymys "miksi koulutusta tarvitaan?" vastaat: "Tullaksesi menestyväksi ihmiseksi!", silloin sinun ei tarvitse koulutusta, vaan kykyä käyttää tietoa.

Pääsääntöisesti kaikissa yliopistoissa opetetaan samaa asiaa - kykyä hankkia tietoa ja sitten käyttää tätä tietoa taitavasti elämässä. Kaikki kaavat tai historialliset päivämäärät, joita olet niin kunnioittavasti tutkinut ennen koetta, katoavat yleensä muististasi. Mutta taito hankkia tietoa säilyy ikuisesti. Ja nyt voit tarvittaessa helposti löytää unohdettuja kaavoja tietyistä lähteistä ja suorittaa tarvittavat toimenpiteet niiden kanssa.

Joillekin ihmisille tämä tiedonkäsittelytaito on synnynnäinen. Ja he voivat helposti toteuttaa sen käytännössä, kuten esimerkiksi Microsoftin perustaja Bill Gates. Miljardööri tuli Harvardiin vuonna 1973 ja erotettiin sieltä kaksi vuotta myöhemmin. Tämä ei estänyt häntä tulemasta yhdeksi maailman rikkaimmista ihmisistä. 32 vuoden jälkeen yliopiston johto päätti taannehtivasti tehdä Gatesin tutkinnon, mikä kunnioitti hänen erityisansioitaan.

Niiden, joilla ei ole Gatesin kykyjä, on saatava koulutusta tiedon kanssa työskentelyn taitojen kehittämiseksi. Se antaa käsityksen tiedon organisoinnin eri puolista: menetelmistä niiden hankkimiseen, luokitteluun, siirtämiseen, tallentamiseen, suojaamiseen jne.

Joten voimme tehdä joitain johtopäätöksiä. Koulutus lisää ihmisen mahdollisuuksia menestyä uraan ja sen myötä menestyksekkääseen ja vauraaseen elämään. Tämän väitteen kanssa voidaan kiistää sanomalla, että nyt ympärillä on paljon varakkaita tai jopa rikkaita ihmisiä, joilla ei ole korkeakoulutusta. Kyllä se on! Mutta he tienasivat rahansa muutoksen aikakaudella, jolloin johtajuutta arvostettiin koulutuksen edelle. Ja nyt, kun tilanne on tasaantumassa vuosi vuodelta, asiantuntijat, joilla on tarvittava tietämys, tulevat kärkeen. Ja niitä on erittäin vaikea saada ilman koulutusta.

1. Utilitaristinen: koulutus palvelee talouden ja politiikan tarpeita. Taloudelle koulutus valmistaa työntekijää, asiantuntijaa (työvoimaa), politiikkaan (valtio, viranomaiset) koulutus kasvattaa, valmentaa uskollisen, lainkuuliaisen konformistin.

2. Kulttuuri: koulutus on ihmisten (inhimillisyyden rajalla) lisääntymistä.

Utilitaristinen lähestymistapa koulutukseen määrittelee ihmisen ja hänen nykyisen ja tulevan elämänsä välineeksi joidenkin ulkoisten tavoitteiden saavuttamiseksi hänelle. Kulttuurillinen lähestymistapa koulutukseen määrittelee yksilön itsetarkoitukseksi. Jos tulkitsemme moraalia perinteisesti Kantin mukaan, on helppo nähdä, että utilitaristinen lähestymistapa koulutukseen on pohjimmiltaan moraaliton, kun taas kulttuurinen lähestymistapa on pohjimmiltaan moraalinen. Utilitaristinen lähestymistapa koulutukseen on tietysti kapitalistinen lähestymistapa, ja kulttuurinen lähestymistapa on tietysti kommunistinen (jos haluat, sosialistinen).

Ongelman olemuksen ymmärtämiseksi yksinkertainen, "jokapäiväinen" analogia on hyödyllinen. Miksi perheessä on lapsi? Vastaus on hyödyllinen: ollakseen hyödyllinen hän työskentelee ympäri taloa (talous) ja kunnioittaa vanhempiaan (politiikka). On helppo nähdä, että tämä lähestymistapa lapseen on ominaista "perinteiselle", patriarkaaliselle perheelle. Vastaus on kulttuurinen: niin, että hän elää omaa täyttä elämäänsä. Hänen omaan täysivaltaiseen elämäänsä saattaa hyvinkin (ja sen pitäisi) kuulua sekä vanhempiensa hyötyminen että kunnioittaminen, mutta tämä ei ole suinkaan loppunut.

Utilitaristisessa koulutuksessa on luonnollista, että koko koulutusalaa johtaa valtio, joka edustaa sekä valtaa että taloutta. Koulutuksen kulttuurisella lähestymistavalla koulutuksen alaa johtaa yhteiskunta, kun taas valtio suorittaa täällä puhtaasti palvelu- eikä komentotehtäviä. Valtion päätehtävänä ei ole koulutuksen johtaminen, vaan taloudellinen, aineellinen ja organisatorinen tuki sen onnistuneelle, tehokkaalle työlle.

Suurin osa tämän päivän valmistuneista ei työskentele ammatissaan. Opettajat, luennoitsijat, insinöörit, lääkärit työskentelevät paikkojen puutteen tai niukan palkan vuoksi apulaissihteerinä, toimistopäällikkönä, ylläpitäjänä, myyjänä jne. Mutta puhelimeen vastaaminen, kahvin keittäminen, papereiden siirtäminen pinosta pinoon ja raportin kirjoittaminen kerran kuukaudessa ei vaadi lainkaan korkeakoulutusta. Työnantajat haluavat kuitenkin nähdä siivoojan, jolla on erikoistutkinto, vartijan, joka puhuu sujuvasti englantia. Osoittautuu, että ehdottomasti jokainen tarvitsee "kuoren". Mutta miksi koulutusta tarvitaan, enemmistö ei voi vastata. Heille tämä on ikuinen kysymys!

Katsotaan kuinka tieto toimii.

Tämä on se, mitä löydämme tieteellisestä kirjallisuudesta tiedon olemuksesta.

Tieto on olemassaolon muoto ja ihmisen kognitiivisen toiminnan tulosten systematisointi. Tieto auttaa ihmisiä rationaalisesti organisoimaan toimintaansa ja ratkaisemaan erilaisia ​​sen prosessissa esiin tulevia ongelmia.

Tieto laajassa merkityksessä on subjektiivinen kuva todellisuudesta käsitteiden ja ideoiden muodossa.

Tieto suppeassa merkityksessä on tarkistetun tiedon (vastausten kysymyksiin) hallussapitoa, joka mahdollistaa tehtävän ratkaisemisen.

Tieto (aiheesta) - varma ymmärrys aiheesta, kyky käsitellä sitä, ymmärtää sitä ja myös käyttää sitä aiottujen tavoitteiden saavuttamiseen.

Mutta kuten tiedät, virallinen näkemys ei aina ole oikea. Siksi tutustutaan ihmisten mielipiteisiin. Tässä on näkökulma, jolla on monia kannattajia. Lainataanpa sitä.

”Ihmiset ovat aina pyrkineet päättelyyn ja rakastaneet järkeä, rakastaneet ajatella ja ihailla ajatuksiaan. He eivät vain ymmärtäneet, miksi he tekivät sen, kuka tarvitsi heidän tietojaan. Siksi he päättivät, että muut ihmiset tarvitsivat tietojaan, ja alkoivat jakaa sitä oikealle ja vasemmalle. Mutta nämä eivät olleet tietoa, vaan uskomuksia, ihmisen näkökulmana mihin tahansa ilmiöön. Niin meni se looginen tiedon ketju, jonka makasimme lastemme päihin. Siksi lapsista tulee meidän kaltaisiamme. Me riistämme heiltä heidän oman mielipiteensä, heidän omat kasvonsa, heidän omat valintansa. Loppujen lopuksi pienellä lapsella ei ole tietoa eikä vakaumusta. Siksi hän kuuntelee luottavaisesti vanhempiaan. Ja mitä hän voi tehdä - kukaan ei tarvitse meitä paitsi vanhempamme. Vanhemmilla on omat uskomuksensa, omat stereotypiansa, joita he välittävät lapsilleen. Samalla he välittävät uskomuksensa tiedoksi.

Mikä on tiedon merkitys? Miksi ihmisten pitää työntää nenänsä kaikkialle? Mistä etsiä todellista tietoa? Luonnossa? Se sisältää runsaasti esimerkiksi lääkekasveja, jotka voivat auttaa kaikkia eläviä organismeja. Mutta ihmiset keksivät lääketieteen pitääkseen terveytensä. Jo aikaisemmin he keksivät aseita menettääkseen tämän terveyden. Joka päivä tuhoamme sen kaikin mahdollisin tavoin ja juoksemme uudelleen lääkäriin. Tiedonhalu on ensimmäinen ihmisen ennakkoluulo. Tiedon ainoa tarkoitus ihmiselle on saada älykkyyttä. Kuinka kauan olemme menneet tähän! Pitkiä vuosisatoja meteliä ja hulluutta, kevytmielisyyttä ja harhaa. Miljardeja merkityksettömiä kirjoja ja satoja virheellisiä tieteellisiä teorioita. Ja loppujen lopuksi kaikki tiede yhdessä nerokkaan koulutusjärjestelmän kanssa on ehdottoman avuton pienen olennon edessä, joka ottaa ensimmäiset askeleet elämässä. Voimme vain vakuuttaa itsellemme, että tämä ei ole meidän syytämme. Ja sellaisella vakaumuksella jatkamme opiskelijan huutamista oppitunnin aikana.

Uusi sukupolvi joutuu vankilaan järjestetyissä riveissä tai iskee juopumiseen ja huumeriippuvuuteen, he jatkavat hauskanpitoa aisteilla, eikä heille ole mitään arvokkaampaa kuin elektroniset pikkuhousut. Me, täynnä tietoa, joudumme tyydyttämään heidän toiveensa keksimällä heille uusia leluja.

Harkitse riidan luonnetta. Jokainen väittelevistä ihmisistä puolustaa näkemystään niin intohimoisesti, että näyttää siltä, ​​​​että kaikilla todella on tietoa. Sitten ei ole selvää, miksi he riitelevät! Jos tieto on totta, se on sama kaikille. Emme elä rinnakkaisissa maailmoissa ja kiista absoluuttisen tiedon kanssa on absurdia.

Miksi ihmiset oppivat toistensa kanssa suhteensa monimutkaisuuteen? Miksi taloussuhteet maan sisällä ja muiden maiden kanssa ovat niin hämmentäviä, että satoja kirjoja on tutkittava, jotta niistä voi ymmärtää jotain? Jostain syystä primitiiviset hyönteiset, kuten mehiläiset, voivat tuottaa useita kertoja enemmän hunajaa kuin ne voivat kuluttaa ilman talousteoriaa. Ehkä kaikki taloustietämyksemme on ennakkoluulo, että ihminen ei voi tehdä työtä ilmaiseksi, koska mehiläiset tekevät sen menestyksekkäästi?

Onko tieteestämme mahdollista löytää sellaista tietoa, jonka hallitsemisen jälkeen aivomme eivät enää epäile mitään ja voisivat vastata mihin tahansa kysymykseen, löytää objektiivisen selityksen kaikkeen ja tietää totuuden?

Puolet kaikesta ihmisten tiedosta on täynnä taikauskoa, ja Jumalaa kutsutaan totuudeksi. Väitetään, että Jumala loi meidät kaikki ja ajatteli vähän, ja nyt ihminen kärsii, odottaa kuolemaa ja ikuista taivasten valtakuntaa. Filosofian oppikirjat ovat siis satuja ja eeposia.

Ihmisellä ei ole absoluuttista tietoa itsestään. Siinä on vain arvailua ja ennakkoluuloja. Psykologiassa käsitykset persoonasta hämärtyvät. Sellaisia ​​käsitteitä kuin tietoisuus, tietoisuus, stereotypia, ajattelu, tunne, halu, tahto ei ole tarkasti määritelty. Psyyken ja sielun käsitteet keksitään. Ei ole todellista käsitystä luonteesta ja luonteesta. Filosofia ei esitä selkeää tietoa järjestä ja logiikasta, oikeudenmukaisuudesta, moraalista ja moraalista. Biologiassa refleksin ja vaiston käsitteet ovat sekaisin, eikä myöskään aivojen ja tietoisuuden työtä ole kuvattu missään tieteessä, ja on harhaa, että ajattelu on ihmisen korkein hermotoiminta, eivätkä eläimet ajattele, vaan vaistojen ohjelmoimia. Lisäksi logiikassa ihmistä pidetään älykkäänä, jos hänet ilmaistaan ​​monimutkaisella tieteellisten termien kielellä. On kuitenkin yksinkertaisesti tietämättömyyttä ja ylimielisyyttä puhua, kun kukaan kuuntelijoista ei ymmärrä sinua! Järkevässä yhteiskunnassa jokaisella on objektiivinen käsitys kaikesta, objektiivinen tieto, joka on kaikille sama, koska ne heijastavat todellisuutta.

Muuten, tieteessämme egoismia elämän tarkoituksena ei ole rekisteröity mihinkään aiheeseen. Kutsumme kaikkia ihmisiä persoonallisuuksiksi erottamatta tätä käsitettä egoismista. Ilmeisesti tiedemiehet ovat aina tukahduttaneet sekä valtiomiehet, jotka kertoivat heille, mitä heidän tulee kirjoittaa, että heidän aiemmat kollegansa, jotka pakottivat heidät luottamaan teoksiinsa ja lukemaan uudelleen satoja aikaisempia kirjoja, kierrettäen heidän aivoaan yhä loogisemilla johtopäätöksillä. .

Siten tietomme on harhaa. Ennakkoluulomme ovat stereotypia esi-isiemme ajattelusta, jotka erehtyivät ja välittivät harhaluulonsa meille. Otetaan esimerkki. Sinulle on kerrottu, että ystäväsi on petturi. Et tiedä varmasti, onko se totta vai ei. Siksi kaikki riippuu sinulle esitettävistä todisteista. Aluksi epäilet, ja tämä tarkoittaa jo sitä, että 50 prosentille teistä on todistettu, että näin on. Lisäksi aivot itse ja ilman sinua tarjoavat todisteita ystävän ilkeydestä, kun se antaa sinulle muistoja niistä hetkistä, jolloin epäilit häntä petoksesta. Tämä luo ennakkoluuloja. Jos sinulle annetaan vahvoja todisteita, muodostuu jo stereotypia, jossa ystäväsi pysyy ikuisesti roistona. Ja annat tämän stereotypian tunteeksi ihmisten tuntemisesta ja heidän taipumuksestaan ​​pettää. Mutta todellisuudessa et koskaan tiedä varmasti, pettikö hän sinut vai ei, vaikka hän itse kertoisi sinulle siitä. Aivot näkevät todellisuutena sen, mitä aistielimet antavat. Saamme täyden itsevarmuuden, jos silmämme näkevät. Mutta myös silmät voivat pettää. Kun aivoilla ei ole absoluuttista tietoa, se näkee ennakkoluulot tiedoksi ja tarjoaa itse lähimmän todisteen, joka rivittyy loogisiin ketjuihin. Jos nämä ketjut ovat ristiriidassa keskenään, ne aiheuttavat epäilyksiä ja pelkoa."

Eikö tämä näkökulma ole täynnä pessimismiä?

Muuten, epäluottamus tietoon ilmenee useimmissa ihmisissä. Tässä ovat tulokset pienestä kyselystä, jossa selvitettiin, miksi tietoa tarvitaan:

	Vastaajien määrä
Saadakseen hyvää työtä
Juuri näin, kauneuden vuoksi
Esittelemään
Ei tarvita ollenkaan

Kukaan vastaajista ei yhdistä tietoa sellaisiin korkeampiin ihanteisiin kuin luonnonlakien ymmärtäminen, ihmiselämän parantaminen jne. Ehkä vastaajat eivät tietenkään kuulu akateemisiin tiedepiireihin. Mutta nämä ympyrät muodostavat vain sellaisen vähemmistön, joka muun väestön taustalla muodostaa tilastollisesti yksinkertaisesti melua, laiminlyödyn laskentavirheen.

Yleensä ihmisen asenne tietoon huononee hänen kasvaessaan. Mitä enemmän tietoa hän hankkii, sitä selvemmin hänen päässään syntyy epäilys niiden tarkoituksenmukaisuudesta. Kun vietät paljon aikaa jonkin tutkimiseen, jossain alitajuisesti syntyy ajatus, ettei tämä kaikki ole turhaan, vaan joidenkin todellisten tulevaisuuden tekojen vuoksi. Koska klassikoiden, kirjallisuuden nerojen, tuntemus on iskenyt päähäsi valtavasti aikaa ja vaivaa kuluttamalla, sinun täytyy jotenkin perustella nämä kustannukset käytännössä, muuten miksi tämä kaikki tehtiin? Luonnollisesti tämä tehdään niin, että seisten titaanien harteilla, jotenkin inspiraation parissa antaa jotain järkevää, ystävällistä, ikuista ja lisäksi ajankohtaista. Ehkä opettajat (ainakin osa heistä) pitivät jossain määrin kiinni näistä uskomuksista, mutta jotenkin eivät liian sinnikkäästi ja johdonmukaisesti. He työskentelivät (ja työskentelevät edelleen) ylhäältä annettujen menetelmien, ohjelmien ja ohjeiden paineessa, jotka kertovat paljon siitä, miten ja mitä tietoa tulee takoa opiskelijoiden mieleen, mutta vähän puhutaan siitä, miksi itse asiassa tätä tietoa tarvitaan, mitä niille tehdään.

Tiedosta on myös päinvastainen näkemys - optimistinen. Tässä on yksi sen tulkinnoista.

”Eteenpäin edetäksemme tarvitsemme haluja ja tietoa maailmasta.

Halut ovat polttoaineena sisäiselle "moottorillemme". Ilman halua meidän on vaikea edetä muuttaaksemme vallitsevaa tilannetta. Mikä tahansa, jopa mitätön testi, inspiroi meitä pelkoa ja ahdistusta. Järki antaa meille kuuliaisesti monia tekosyitä, miksi tämä tai toinen toiminta on mahdotonta, ei-toivottua tai ennenaikaista.

Henkilö, joka todella haluaa, ei etsi tekosyitä. Hän etsii mahdollisuuksia – ja jos ei löydä niitä, hän luo ne itse. Hän ei odota hyväksyntää tai lupaa, hän kirjoittaa luvan itselleen ja asettaa maailman tosiasian edelle: "Minä haluan tämän, ja sinun on otettava se huomioon."

Mutta pelkkä halu ei riitä. Jotta potentiaalista tulisi todellisuutta ja haluista saavutuksia, ihmisen on käytettävä sisäisiä resurssejaan ja ympäröivän maailman resursseja mahdollisimman tehokkaasti. Tätä varten hänen on arvioitava nämä resurssit objektiivisesti. Hänen tulee tietää omat vahvuutensa ja heikkoutensa sekä ympärillään olevien vahvuudet ja heikkoudet. Hän tarvitsee selkeän ja luotettavan tiedon siitä, miten maailma toimii, millä mekanismeilla se toimii.

Olipa halumme kuinka vahva tahansa, se voidaan toteuttaa vain yleismaailmallisten lakien järjestelmän puitteissa. Halumme vahvuus ei ohita fysiikan, kemian, psykologian lakeja tai inhimillistä motivaatiota. Lakien roolin ymmärtäminen ja halu tehdä yhteistyötä niiden kanssa erottaa todella menestyvän ihmisen tyhjästä unelmoijasta.

Maailma näyttää vihamieliseltä vain ihmisille, joiden tieto maailmasta on pinnallista ja hauras. Vain tietämättömät lähettävät kirouksia maailmaan ja haluavat paeta siitä toiseen, ihanteelliseen maailmaan. Todellisuus on kauniimpaa ja rikkaampaa kuin kuvittelemme - mutta vain niille, jotka ovat valmiita työskentelemään tuodakseen sen aarteet pintaan.

Joten, kaksi näkökulmaa - kaksi polaarista näkemystä tiedosta. Tiedon täydellinen hylkääminen ja inspiroitu kunnioitus sitä kohtaan on todellisuus, jossa elämme. Sanotaan, että totuus on aina jossain keskellä. On vaikea sanoa, onko tässä tapauksessa mahdollista löytää tällainen keskitie.

Tietämyksemme on todellakin epätäydellinen, eikä siihen siksi voida täysin luottaa. Meillä ei kuitenkaan ole muuta tietoa, ja meidän on oltava tyytyväisiä siihen, mitä meillä on. Ei se kuitenkaan niin paha ole. Laukaisemme raketteja avaruuteen, ajamme autoja, asumme lämpimissä taloissa, kommunikoimme Internetissä. Kyllä, raketit voivat räjähtää, autot voivat hajota, talot voivat romahtaa ja Internet voi muuttua tietokaapiksi. Mutta voimme onnistuneesti käsitellä tällaisia ​​​​ilmiöitä, joten yleensä tiedosta on hyötyä. Ja tiedon hyödyllisyys määrittää sen arvon meille.

Käsitteitä "arvo" ja "hyödyllisyys" pidetään usein synonyymeinä. Tämä on kuitenkin totta vain taloustieteessä. Yleisesti ottaen arvo on esineiden ja ilmiöiden ominaisuus, joka tarkoittaa sen henkilökohtaisen ja/tai sosiokulttuurisen merkityksen tunnustamista. Arvo - ympäröivän maailman esineiden positiivinen tai negatiivinen merkitys henkilölle, sosiaaliselle ryhmälle, koko yhteiskunnalle, jota eivät määritä niiden ominaisuudet itsessään, vaan heidän osallistumisensa ihmiselämän, etujen ja tarpeiden, sosiaalisten piiriin. suhteet; kriteeri ja menetelmät tämän merkityksen arvioimiseksi, ilmaistuna moraalisissa periaatteissa ja normeissa, ihanteissa, asenteissa, tavoitteissa. On aineellisia, yhteiskuntapoliittisia, henkisiä, ikuisia arvoja; positiiviset ja negatiiviset arvot.

Voidaan nähdä, että sama tieto eri ihmisille on eriarvoista. Kaikki riippuu yksilöllisistä ominaisuuksistamme. Matemaattisia kykyjä omaavalle henkilölle korkeamman matematiikan arvo on erittäin korkea - se tuo aineellista hyötyä ja henkistä nautintoa. Matematiikka on hyödytöntä ihmisille, joilta on riistetty tällaiset kyvyt. Näin ollen sillä ei ole heille mitään arvoa. Muusikolle nuotinkirjoitus on arvokasta - hän hyötyy siitä itselleen soittamalla viulua tai pianoa rahasta. Matemaatikkolle, jolta on riistetty musiikkikorva, nuotinkirjoituksella ei ole mitään arvoa - se on hänelle hyödytöntä.

Tietenkin nämä perustelut ovat hieman yksinkertaistettuja. Itse asiassa kuva on paljon mielenkiintoisempi. Kaikki ymmärtävät, että tieto voi olla hyödyllistä ja epäsuoraa. Esimerkiksi teoreettinen matemaatikko, jolla on tietoa korkeammasta algebrasta, ryhmäteoriasta jne. voi löytää fyysisen mallin, joka on hyödyllinen kaikille muille. Ja käy ilmi, että enemmistölle hyödytön matematiikan tieto muunnetaan teoreettisen matemaatikon kautta hyödylliseksi. Siksi ihmiset rahoittavat perustieteitä ja tukevat oppilaitoksia. Siten tiedosta tulee "ikuisia arvoja".

Tapahtuu, että arvokas tieto henkilölle ei tuota hänelle mitään hyötyä. Tämä voi tapahtua monista syistä. Esimerkiksi ihminen päätyy autiolle saarelle ja hänen tuntemuksensa antiikin filosofiasta käy hänelle hyödyttömäksi. Tai poliittisen mullistuksen seurauksena suurelle osalle väestöstä arvokas ideologia romahtaa.

Voi käydä myös päinvastoin, kun jotkin tapahtumat tekevät monille ihmisille arvokasta tietoa, joka ei aiemmin ollut heille arvokasta. Joten entisistä markkinatalouden insinööreistä tulee kiinteistönvälittäjiä, rahoitusmeklareita ja niin edelleen. Ja kuka tietää, mistä tiedosta voi olla hyötyä meille tulevaisuudessa!?

Tietysti tarvitaan tietoa, jotta se hyödyttää ihmistä. Mutta se on vain osa kuvasta. Yleisesti ottaen arviomme tiedosta muodostuu yksilöllisistä ominaisuuksista, arvojärjestelmästä ja yhteiskunnan nykytilanteesta. Tällä hetkellä hyödyllisellä tiedolla on pääsääntöisesti korkea arvo. Mutta se, mikä on arvokasta tänään, voi menettää arvonsa huomenna ja päinvastoin. Maallikolle tämän tai toisen tiedon arvo on puhtaasti utilitaristinen. Lahjakkaalle henkilölle tiedolla, joka edistää hänen lahjakkuuttaan, on arvoa. On luovia ihmisiä, joille tieto on arvokasta jo sinänsä, ja niin edelleen. jne. Siksi kysymykseen, miksi tietoa ja koulutusta tarvitaan, jokainen vastaa omalla tavallaan. Ja yleispätevää vastausta ei ole!

Nyt muutama sana tiedon ja tiedon erosta.

Katso kuinka helppoa on saada puuttuvaa tietoa, kuten mitä tieto on! Napsauta hiirellä hyperlinkkiä - ja tieto on silmiesi edessä. Ei päässäni, vaan näytöllä. Et tiedä mitä tieto on, mutta tiedät kuinka löytää se. Ja miksi sitten avata kirja tai abstrakti? Miksi lyödä itseäsi? Se on tarpeen - ja sitten luen sen!

Joten näyttää siltä, ​​että koko ero koulutetun ja kouluttamattoman ihmisen välillä on itse asiassa vain se, että ensimmäinen tieto on "päässä" ja toinen "ruudulla". Nähtäväksi jää, onko "päässä olevalla tiedolla" etuja "näytöllä olevaan tietoon" verrattuna.

Yritä hyödyntää uutta tietoa. Kestää paljon aikaa ennen kuin saavutat ensimmäisen menestyksen. Ja asiantunteva ihminen tekee sen hyvin nopeasti. Hänen päässään kaikki on jo ”selvitetty” optimaalisten sovellusskenaarioiden mukaan.

Ota mukaan tuntematon tieteellinen tai tekninen kirja. Sinun täytyy hikoilla paljon ymmärtääksesi mitä siellä on kirjoitettu. Ehkä tätä varten sinun täytyy poimia useita kirjoja, jotka selittävät, mitä ensimmäisessä kirjassa kirjoitettiin. Tieto ei muutu heti tiedoksi. Tieto sisältää tiedon ymmärtämisen. Ja ymmärtäminen syntyy vain onnistuneen oppimisprosessin tuloksena.

Jotta oppimisprosessi olisi tehokas, useiden edellytysten on täytyttävä. Ensinnäkin tiedon on oltava ymmärrettävää. Toiseksi sen on oltava kunnolla jäsennelty. Kolmanneksi käsillä pitäisi aina olla lisätietoa, jota voidaan tarvita käsittämättömien termien, käsitteiden ja menetelmien selventämiseksi. Neljänneksi tutkittu tieto tulee yhdistää jo tutkittuun. Viidenneksi tiedot on etsittävä. Backmology luotiin varmistaakseen, että kaikki nämä ehdot täyttyvät.

Backmology auttaa muuttamaan tiedon tiedoksi. Ne, jotka haluavat säästää paljon aikaa taloustieteen, johtamisen, psykologian ja yritysorganisaation opiskeluun, voivat luottaa backmologiaan - se voi vähentää merkittävästi itseopiskeluprosessia.

Ihmiskunta on vuosisatojen ajan kertynyt ja systematisoinut tietoa. Ei ole sattumaa, että niiden menetystapaukset voidaan kirjaimellisesti laskea sormiin. Tietoa ja kokemus välitettiin sukupolvelta toiselle, ensin suullisesti ja sitten kirjojen muodossa. Tietyn käytännön tiedon hallussa ihminen ei enää tuhlaa aikaa itsenäiseen hankintaan, vaan käyttää niitä kiitollisena. Jokaisen, joka pyrkii saavuttamaan jotain, on hyödynnettävä paitsi kykyjään ja sisäisiä resurssejaan, myös maailman resursseja, jotka ovat tarjotaan hänelle tietojärjestelmänä. Hän tarvitsee selkeää ja luotettavaa tietoa maailman rakenteesta ja mekanismeista, joilla se on olemassa.Tiedon hallussapito maailman olemassaolon laeista antaa sinun välttää tarpeettomia ja hyödyttömiä toimia ja käyttää resurssejasi mahdollisimman tehokkaasti. Niin paljon kuin hän haluaa, hän ei voi toimia vastoin fysiikan tai psykologian lakeja. Lukutaitoisen ja pragmaattisen ihmisen erottaa tyhjästä unelmoijasta ja typeryydestä luonnonlakien tuntemus, roolinsa ymmärtäminen ja halukkuus käyttää niitä toiminnassaan Ihmiset, joilla ei ole tietoa, näkevät maailman vihamielisenä ja käsittämättömänä . Heidän kohtalonsa on hämäryys ja usko korkeampien voimien elementaariseen tahtoon. Mutta epätäydellinenkin tieto hyödyttää ihmisiä, ja tämä hyöty on heidän arvon, merkityksen ja inhimillisen toiminnan mitta. Saman tiedon arvo eri ihmisille voi olla erilainen, sen määräävät heidän yksilölliset ominaisuudet ja tarpeet. Tekninen tietämys ei ole arvokasta luovien ammattien ja humanitaaristen ammattien ihmisille. Mutta harmonisesti kehittyneelle henkilölle kaikki tieto, joka muodostaa hänen käsityksensä ympäröivästä maailmasta, sen kehityksen muodoista ja laeista, on hyödyllinen.

Liittyvät videot

Biologia on tiedettä, joka kantaa tietoa elämän luonnollisesta olemuksesta. He eivät vain pysty ymmärtämään luonnonlakeja ja sen suhteita, vaan myös auttamaan ihmiskuntaa selviytymään.

Biologia on kokoelma tietoa villieläimistä, elämästä. Tutkimuskohteiden mukaan erotetaan eläinmaailmaa tutkiva eläintiede; kasvitiede - tiede; mikrobiologia, joka tutkii bakteerien elämää. Erityisesti erottuu virologia, joka tutkii eri virusten käyttäytymistä sekä muita suppeampia erikoisaloja. Biologiaa edustavat sellaiset vakavat alat kuin molekyylibiologia ja biokemia sekä kehitys embryologia, anatomia ja fysiologia sekä evoluutio.

Nykyaikainen biologia on kuitenkin jatkuvassa kehityksessä, kuten kaikki elämä planeetalla. Monien luonnollisten ja antropogeenisten prosessien vaikutuksesta biologian tieto muuttuu, täydentyy ja saa uusia muotoja. Tämä tiede antaa meille mahdollisuuden ymmärtää oikein luontoa ja sen perusperiaatteita.

Valitettavasti monet poliitikot, tiedemiehet ja filosofit pitävät usein parempana täysin perusteettomista dogmeista ja käsitteistä, joskus ymmärtämättä asiaa. Samaan aikaan todellinen tieteellinen tieto ja biologian löydöt jäävät tuntemattomiksi ja vaatimattomiksi. Ihmisten yleinen luonnontiede on nyky-yhteiskunnan ja koulutuksen kiireellinen tehtävä todellisen luonnonmaailmankuvan muodostumisen ja tiedostamisen kannalta.

Biologian tuntemus on äärimmäisen välttämätöntä toisen tärkeän tehtävän ratkaisemiseksi - ekologisen ajattelun muodostuminen nykyaikaisessa ihmisessä. Sen ydin on tietoisuus olemisesta osana luontoa ja ehdoton ymmärrys luonnonvarojen suojelemisen, lisääntymisen ja järkevän käytön tarpeesta. Joidenkin pettymysten ennusteiden mukaan olemassa olevat teknologiat ja maapallon teollisen kehityksen vauhti voivat johtaa peruuttamattomiin seurauksiin, ihmiskunnan ja villieläinten sukupuuttoon.

Siksi biologian ja ekologian perusteiden ymmärtäminen on elintärkeää kaikille planeetan asukkaille. "Et voi leikata sitä oksaa, josta!" - sanoo hyvin vanha ja viisas sanonta. Tietoisilla ja tehokkailla toimenpiteillä voidaan varmistaa planeetan biosfäärin suojelun ja kestävän luonnollisen palautumisen ja kehityksen mahdollisuus.

Biologian käytännön merkitystä on vaikea mitata. Tämä on kaikkien elintarviketuotannon teknologioiden tieteellinen perusta nykyaikaisissa olosuhteissa ja kaiken lääketieteen teoreettiset perusperiaatteet.

Liittyvät videot

Lähteet:

• Biologian oppiaine ja tehtävät

Tieto on koko ihmiskunnan tutkimuksen ja kognitiivisen toiminnan tulosten järjestelmä, joka on kertynyt sen perustamishetkestä lähtien. Jos katsot laajemmin, tieto on subjektiivinen heijastus olemassa olevasta todellisuudesta. Tämän subjektiivisen kuvan täydellisyys ja objektiivisuus riippuu täysin äänenvoimakkuudesta ja siitä, mitä ihmisillä on.

Ihmiskunta on vuosisatojen ajan kertynyt ja systematisoinut tietoa. Ei ole yllättävää, että heidän menetystapaukset voidaan laskea sormiin. Tietoa arvokkaana kokemuksena ne välitettiin ensin suullisesti sukupolvelta toiselle ja myös kirjallisesti kirjojen muodossa. Ja tämä epäilemättä hyödytti seuraajia, koska jolla oli tiettyjä käytännön tietoja, henkilö ei enää tuhlannut aikaa yksin, vaan käytti niitä kiitollisena. Siksi jokainen, joka haluaa jotain sisään