Aggression ilmentymä lapsilla, joilla on tarkkaavaisuushäiriö, ja menetelmät sen korjaamiseksi.

Ilmeneminenlasten aggressio on yksi yleisimmistä käyttäytymishäiriöiden muodoista, joita vanhemmat, opettajat ja psykologit joutuvat käsittelemään.

Paljon fyysistä aktiivisuutta vaativat harjoitukset eivät aina sovi yliaktiivisille lapsille, varsinkin kun työskentelemme ryhmässä, esimerkiksi siellä on ihana harjoitus "Klovnit", jossa lapset muuttuvat klovneiksi, jotka kiroilevat toisiaan vihannesten ja hedelmien kanssa. tai huonekaluja ja paljon muuta, ADHD-lasten on vaikea suorittaa tätä tehtävää; he voivat innostua ja loukata kumppaniaan todella. Vaihtoehtona käytän projektitiivista harjoitusta "Piirrä väärinkäyttäjä", jota voidaan käyttää sekä frontaalisesti että yksilöllisesti. Tärkeintä on, että lapsi piirtää paperille jonkun, joka on koskaan loukannut häntä jollakin, ja lisää sitten hänelle hauskoja yksityiskohtia (sarvet, porsas, häntä, viikset jne.), tämä on varsin jännittävää lasten lapsille. alakouluikäiset, ja siksi jopa yliaktiiviset lapset tekevät sitä mielellään ja ovat vähän hajamielisiä (kokemus osoittaa, että vanhemmat lapset ja jopa aikuiset ovat kiinnostuneita tästä, vaikka he suhtautuisivat siihen huumorilla, mutta tiedostamattomalla tasolla tulee helpotuksen tunne ja tyytyväisyys).

Mutta ADHD-lapsi ei voi istua pitkään, ja lopulta jopa jännittävä, mutta istuva toiminta häiritsee häntä ja hän alkaa olla hajamielinen. Lapsen kiihottamiseen voi käyttää ilmapalloharjoitusta, olen käyttänyt sitä toistaiseksi vain yksilöllisesti hyperaktiivisten lasten kanssa, mutta mielestäni tätä harjoitusta voi tehdä myös ryhmässä muiden lasten kanssa. Tämä harjoitus on luultavasti monille tuttu, yhdelle lapselle otan 3 ilmapalloa, ensin valitsemme negatiivisen tunteen, jonka lapsi usein kokee (jos vaikeuksia ilmenee, valitsemme tunteen, jonka hän koki ainakin kerran elämässään), sitten lapsi puhaltaa ilmapalloa, ikäänkuin täyttäessään ilmapallon omalla negatiivisella tunteella ja siten vapauttaen itsemme siitä, kirjoitamme palloon tunteen nimen. Sitten keskustelemme lapsen tunteista: ”Miltä tuntuu päästä eroon tunteesta; tuliko siitä helpompaa jne.”. keskustelun jälkeen, jotta tämä tunne ei voi vahingoittaa ketään eikä palaa enää kantajaan, lapsi räjäyttää ilmapallon ja tunne hajoaa ilmaan (voit pyytää lasta kokeilemaan ilmapalloa itse, mutta yleensä annan kynä tai lyijykynä). Tämä toimenpide toistetaan vielä kaksi kertaa muiden tunteiden kanssa. Tällä harjoituksella on positiivinen vaikutus lapsiin, heille on hauskaa pomppia ja ilmapalloa, ja samalla he ymmärtävät, kuinka helppoa on päästä eroon negatiivisuudesta vahingoittamatta ketään.

"Kuvittele, että seisot aukiolla. Yläpuolellasi on tumma yötaivas, täynnä tähtiä. Ne loistavat niin kirkkaasti, että ne näyttävät hyvin läheisiltä. Glade tulvii pehmeää, vaaleansinistä valoa. Ihmiset sanovat, että kun tähti putoaa, sinun on esitettävä toive, ja se varmasti toteutuu. He myös sanovat, että et voi saada tähteä. Mutta ehkä he eivät vain ole yrittäneet? Löydä taivaan kirkkain tähti mielesi silmällä. Millaista unta se muistuttaa? Katso hyvin, mitä haluaisit. Avaa nyt silmäsi, hengitä syvään, pidätä hengitystäsi ja yritä kurkottaa tähtiä. Se ei ole helppoa: venytä kaikella voimallasi, rasita käsiäsi, seiso varpaillasi. Joten, vähän enemmän, melkein sait sen. On! Hurraa! Hengitä ja rentoudu, onnellisuutesi on käsissäsi! Aseta tähtesi edessäsi kauniiseen koriin. Nauti hänen katsomisestaan. Olet tehnyt jotain hyvin tärkeää. Nyt voit levätä vähän. Istu alas. Sulje silmäsi. Katso uudestaan ​​henkisesti taivaalle. Onko olemassa muita tähtiä, jotka muistuttavat sinua muista rakastetuista unelmista? Jos on, katso huolellisesti valittua valaisinta. Avaa nyt silmäsi, hengitä sisään ja kurkota uutta tavoitettasi! Laske nyt kätesi alas, rentoudu äläkä koskaan lakkaa tavoittelemasta tavoitettasi."

Valmistumisen jälkeen teemme reflektoinnin, valitsemme reflektointivaihtoehdon iän mukaan. Teidän aikuisten kanssa voimme yksinkertaisesti keskustella tästä. Alakoululaisten kohdalla pyydän heitä yleensä täydentämään lauseita "Pidin eniten..." tai "Minusta tuntuu nyt..." jne.

Vinkkejä hyperaktiivisen lapsen vanhemmille

Mistä tiedät, onko lapsella tarkkaavaisuus- ja yliaktiivisuushäiriö vai onko hän vain aktiivinen? Rajataanpa nämä käsitteet.

aktiivinen lapsi:

- Suurimman osan päivästä hän "ei istu paikallaan", pitää ulkopeleistä enemmän kuin passiivisista (palapelit, rakentajat), mutta jos on kiinnostunut, hän voi lukea kirjaa äitinsä kanssa ja koota saman palapelin.
- Puhuu nopeasti ja puhuu paljon, kysyy äärettömän määrän kysymyksiä.
- Hänelle uni- ja ruoansulatushäiriöt (suolikanavan häiriöt) ovat pikemminkin poikkeus.
– Hän ei ole aktiivinen kaikkialla. Esimerkiksi levoton ja levoton kotona, mutta rauhallinen - puutarhassa vierailemassa vieraiden ihmisten luona.
- Hän ei ole aggressiivinen. Eli sattumalta tai konfliktin kuumuudessa hän voi potkaista "kollegaansa hiekkalaatikkoon", mutta hän itse aiheuttaa harvoin skandaalin.

hyperaktiivinen lapsi:
- Hän on jatkuvassa liikkeessä eikä yksinkertaisesti pysty hallitsemaan itseään, eli vaikka hän on väsynyt, hän jatkaa liikettä, ja kun hän on täysin uupunut, hän itkee ja hysteria.
- Hän puhuu nopeasti ja paljon, nielee sanoja, keskeyttää, ei kuuntele loppuun. Hän kysyy miljoona kysymystä, mutta harvoin kuuntelee vastauksia niihin.
- On mahdotonta saada häntä nukkumaan, ja jos hän nukkuu, niin kohtauksissa ja levottomuudessa. Hänellä on usein suolistosairaus. Hyperaktiivisille lapsille kaikenlaiset allergiat eivät ole harvinaisia.
- Lapsi on hallitsematon, vaikka hän ei todellakaan vastaa kielteisiin ja rajoituksiin. Ja kaikissa olosuhteissa (koti, kauppa, päiväkoti, leikkipaikka) käyttäytyy yhtä aktiivisesti.
- Aiheuttaa usein konflikteja. Hän ei hallitse aggressiivisuuttaan - hän taistelee, puree, työntää ja käyttää improvisoituja keinoja: keppejä, kiviä ...

Tärkeimmät hyperaktiivisuuden syyt

Usein yliaktiivisuus on seurausta ei liian sujuvasta synnytyksestä ja vauvaiän häiriöistä. Riskiryhmään kuuluvat keisarinleikkauksen seurauksena syntyneet lapset, vakava patologinen synnytys, matalapainoisella syntyneet keinovauvat, keskoset. Ottaen huomioon, että nykyajan ekologia ja vauhti jättävät paljon toivomisen varaa, ei ole yllättävää, miksi hyperaktiiviset lapset eivät ole harvinaisia, vaan pikemminkin elämämme normi nykyään. Ja on syytä mainita: kaikki riskiryhmään kuuluvat lapset eivät välttämättä ole hyperaktiivisia! Ja myöhemmin, jos kaikki "väärinkäsitykset" (levottomuus, hysteria, koliikki, unihäiriöt) eivät hävinneet ennen vauvan ensimmäistä syntymäpäivää, ei ole liian myöhäistä palauttaa ne normaaliksi sen jälkeen.

Mitä on tehtävä, jotta vauva pääsee eroon toiminnan "ylijäämästä"?

1. Luo hänelle tietyt elinolosuhteet.

Tämä sisältää rauhallisen psykologisen tilanteen perheessä, selkeän päivittäisen rutiinin (pakollisilla kävelyillä raittiissa ilmassa, jossa on mahdollisuus iloita kuuluisuuteen). Myös vanhempien on tehtävä lujasti töitä. Jos olet itse hyvin tunteellinen ja epätasapainoinen, olet jatkuvasti myöhässä kaikkialla, kiireessä, on aika alkaa työstää itseäsi. Emme enää kiirehdi puutarhaan, jatkuvasti kehottaen lasta, yritämme olla vähemmän hermostuneita ja harvemmin muuttaa suunnitelmia "tien päällä". Sano itsellesi: "Selkeä päivärutiini" ja yritä olla itse organisoidumpi.

2. Käytä näitä vinkkejä:

Ei ole lapsen vika, että hän on niin vilkas kaveri, joten on turha moittia, rankaista, järjestää nöyryyttäviä hiljaisia ​​boikoteja. Tekemällä tämän saavutat vain yhden asian - hänen itsetuntonsa laskun, syyllisyyden tunteen siitä, että hän on "väärässä" eikä voi miellyttää äitiä ja isää.

Lapsen opettaminen hallitsemaan itseään on ensimmäinen prioriteettisi. "Aggressiiviset" pelit auttavat häntä hallitsemaan tunteitaan. Kaikilla on negatiivisia tunteita, myös lapsellasi, vain tabu, kerro hänelle: "Jos haluat lyödä, lyödä, mutta ei eläviä olentoja (ihmisiä, kasveja, eläimiä)". Voit lyödä maata kepillä, heitellä kiviä sinne, missä ei ole ihmisiä, potkaista jotain jaloillaan. Hänen täytyy vain roiskuttaa energiaa ulos, opettaa hänelle, kuinka se tehdään.

Koulutuksessa on vältettävä kahta ääripäätä - liiallisen pehmeyden ilmenemistä ja lisääntyneiden vaatimusten esittämistä hänelle. Sallivuutta ei pidä sallia: lapsille tulee selittää selkeästi käyttäytymissäännöt eri tilanteissa. Kieltojen ja rajoitusten määrä olisi kuitenkin pidettävä kohtuullisena.

Lapsia on kehuttava jokaisessa tapauksessa, kun hän sai aloittamansa työn päätökseen. Suhteellisen yksinkertaisten tapausten esimerkissä sinun täytyy opettaa oikein, jakaa voimat.

On tarpeen suojella lapsia ylityöltä, joka liittyy liialliseen näyttökertojen määrään (TV, tietokone), välttää paikkoja, joissa on lisääntynyt joukko ihmisiä.
- Joissain tapauksissa liiallinen aktiivisuus ja kiihtyneisyys voivat johtua siitä, että vanhemmat asettavat lapselle liian korkeita vaatimuksia, joita hän ei yksinkertaisesti voi täyttää luonnollisten kykyjensä vuoksi, sekä liiallisesta väsymyksestä. Tässä tapauksessa vanhempien tulisi olla vähemmän vaativia, yrittää vähentää kuormaa.

- "Liikkuminen on elämää", fyysisen toiminnan puute voi lisätä kiihtyneisyyttä. Et voi hillitä lapsen luonnollista tarvetta pelata meluisia pelejä, leikkiä, juosta, hypätä.

Joskus käyttäytymishäiriöt voivat olla lapsen reaktio psyykkiseen traumaan, esimerkiksi perhekriisiin, vanhempien avioeroon, huonoon asenteeseen häntä kohtaan, väärään koululuokkaan sijoittamiseen, konfliktiin opettajan tai vanhempien kanssa.

Kun harkitset lapsen ruokavaliota, anna etusija oikealle ravitsemukselle, jossa ei ole vitamiinien ja hivenaineiden puutetta. Hyperaktiivisen vauvan, enemmän kuin muiden lasten, on noudatettava ravinnon kultaista keskitietä: vähemmän paistettua, mausteista, suolaista, savustettua, enemmän keitettyjä, haudutettuja ja tuoreita vihanneksia ja hedelmiä. Toinen sääntö: jos lapsi ei halua syödä - älä pakota häntä!

Valmistele fidget "kenttäsi liikkeitä varten": aktiivinen urheilu hänelle - vain ihmelääke.

Opeta vauvasi passiivisiin leikkeihin. Luetaan, mutta myös piirretään, veistetään. Vaikka lapsesi on vaikea istua paikallaan, hän on usein hajamielinen, seuraa häntä ("Oletko kiinnostunut tästä, katsotaanpa..."), mutta kiinnostuksen tyydyttämisen jälkeen yritä palata vauvan kanssa edelliseen. oppitunti ja viedä se loppuun.

Opeta vauvasi rentoutumaan. Ehkä "reseptisi" sisäisen harmonian löytämiseen hänen kanssaan on jooga. Joillekin muut rentoutumismenetelmät sopivat paremmin. Hyvä psykologi kertoo, mitä se voi olla: taideterapiaa, satuterapiaa tai ehkä meditaatiota.

Ja älä unohda kertoa lapsellesi kuinka paljon rakastat häntä.

Esikatselu:

Lasten aggressio

Mitä on aggressio?

Aggressio on fyysinen tai sanallinen (verbaalinen) käyttäytyminen, jonka tarkoituksena on vahingoittaa jotakuta.

Miten aggressio ilmenee lapsissa?

• Viha ja suuttumus vauvan epätoivoisessa itkussa, jonka syy on yksinkertainen: lapsen fysiologiset tarpeet eivät täyty. Aggressiivinen reaktio on tässä tapauksessa selviytymistaistelun reaktio.
• Raivopurkaus ja fyysinen hyökkäys ikätoveriin, lelujen hallussapidosta johtuvat konfliktit 1,2-5-vuotiaalla vauvalla. Jos vanhemmat tässä iässä eivät suvaitse hänen käyttäytymistään, seurauksena voi olla symbolisia aggressiivisuuden muotoja: vinkumista, tottelemattomuutta, itsepäisyyttä jne.
• 3-vuotiaan lapsen huutaminen, itkeminen, pureminen, jalkojen pomppiminen, jotka liittyvät hänen "tutkimisvaistonsa" rajoittumiseen, kyltymättömän uteliaisuuden ja vanhempien "ei" väliseen konfliktiin.
• Pojan kiukkuisuus, esikouluikäisillä tytöillä itku, kiljuminen. Pojat tässä iässä osoittavat aggressiivisempia taipumuksia kuin tytöt, koska jälkimmäiset pelkäävät niiden ilmenemistä rangaistuksen pelon vuoksi. Vaikka ympäristö tukee ja suvaitsee poikien aggressiota.
• Alakouluiässä yleisimmät fyysiset hyökkäykset pojilla ja "sosialisoituneemmat" aggression muodot tytöillä: loukkaukset, kiusaaminen, kilpailu.
• Teini-ikäisillä pojilla fyysinen aggressio (hyökkäykset, tappelut) hallitsee edelleen, kun taas tytöillä - negatiivisuus ja sanallinen aggressio (juurut, kritiikki, uhkaukset, kiroilu).).

Onko se aina huono?

Ei aina. Aggressiolla on omat positiiviset, terveelliset piirteensä, jotka ovat välttämättömiä elämälle.

Tämä on sinnikkyyttä, sinnikkyyttä tavoitteiden saavuttamisessa, voittoon pyrkimistä, esteiden voittamista. Siksi koulutustoiminnan ei tulisi pyrkiä poistamaan kokonaan aggressiivisuutta lasten luonteesta, vaan rajoittamaan ja hallitsemaan sen kielteisiä piirteitä sekä rohkaisemaan sen positiivisia ilmenemismuotoja..

Lasten aggression syyt.

Aggressiota voi esiintyä seuraavissa tapauksissa:

• vastauksena turhautumiseen. Tämä on yritys voittaa este tarpeiden tyydyttämisessä ja emotionaalisen tasapainon saavuttamisessa.
• viimeisenä keinona, kun lapsi on käyttänyt kaikki muut vaihtoehdot tarpeidensa tyydyttämiseksi.
• "Oppineena" käyttäytymisenä, kun lapsi toimii aggressiivisesti noudattaen mallia (vanhempien, kirjallisuuden, elokuvan ja television sankarien käyttäytyminen).

Myös biologiset tekijät (hermoston ominaisuudet, perinnöllisyys, biokemialliset tekijät) vaikuttavat aggressiivisuuden ilmenemiseen.

Milloin tarvitset asiantuntija-apua?

Kahden tyyppinen lasten aggressiivisuus vaatii erityistä puuttumista:

Ensimmäinen - kun yli viisivuotias lapsi nauttii muiden lasten ja eläinten kidutuksesta. Tämä tyyppi on harvinainen, mutta vaatii aina erityishoitoa neuropsykiatrilta.

Toinen - hyperaktiivinen lapsi Tällainen lapsi on levoton, aggressiivinen, satuttaa kaikkea ja kaikkia, hänen takanaan kulkee tuhon ja katkeruuden "jälki". Tällaisen lapsen käytökselle on ominaista impulsiivisuus, ihottuma teot, kieltojen rikkominen. Tällainen lapsi voi olla rakastava, antelias, sydämeltään suloinen, mutta aivokuoren biokemiallinen epätasapaino tekee hänen käytöksensä yliaktiiviseksi. Tällainen impulsiivinen lapsi on huolissaan lääkärille, joka voi määrätä tarvittavat lääkkeet.

Varoitus aggressiivisuudesta

Paras tapa välttää liiallinen aggressiivisuus lapsessa on osoittaa hänelle rakkautta. Ei ole vauvaa, joka tunteessaan itsensä rakastetuksi olisi aggressiivinen.

• Vanhempien tulee yrittää ymmärtää lapsen aggressiivisen käytöksen syyt ja poistaa ne.
• Anna lapsellesi mahdollisuus purkaa energiaansa. Anna hänen leikkimään yksin tai ystävän kanssa. Älä anna ylireagoivan lapsen istua toimettomana. Käyttäköön hänen energiansa "rauhallisiin" tarkoituksiin: urheiluun, tieteellisiin piireihin, "koneisiin" jne.
• Vältä katsomasta elokuvia ja TV-ohjelmia, joissa on kohtauksia väkivallasta ja julmuudesta.
• Auta lastasi löytämään ystäviä, opeta häntä kommunikoimaan ikätovereiden kanssa. Yhteisissä luokissa lapset oppivat nopeasti yleisesti hyväksytyn käyttäytymisen normit.
• Älä turvaudu fyysiseen rangaistukseen.
• Näytä lapsellesi henkilökohtainen esimerkki tehokkaasta hyväntahtoisesta käytöksestä. Älä salli hänen kanssaan vihan ja raivoa, loukkauksia kollegoitasi kohtaan, suunnitelmien kehittämistä, kostoa.

Aggressiivisuuden hoito

Aggressiivisuuden hoitoon ja ehkäisyyn soveltuvat suunnilleen samat menetelmät. Tämän tyyppiseltä lapselta pelkkä lempeä sana voi poistaa hänen katkeruutensa. Älä pidä sellaista lasta hemmoteltuna. Jos alat ajatella tällä tavalla, saatat tuntea vieraantumista, lapsen hylkäämistä. Hän varmasti tuntee tämän, ja yksinäisyyden tunne lähimpien keskuudessa voi johtaa siihen, että lapsesta tulee erittäin vaikeaa.

Lapsi itse kärsii eniten aggressiivisuudesta: hän on riidassa vanhempiensa kanssa, hän menettää ystäviä, hän elää jatkuvassa ärtyneisyydessä ja usein pelossa. Kaikki tämä tekee lapsesta onnettoman. Hoito ja lämpö sellaiselle lapselle on paras lääke. Anna hänen tuntea joka hetki, että hänen vanhempansa rakastavat, arvostavat ja hyväksyvät häntä. Anna lapsen nähdä, että hän on sinulle tarpeellinen ja tärkeä.

Kuinka ymmärtää, että pikku äijäsi ei ole vain energinen pieni mies, vaan lapsi, jolla on patologia? Ja mitä tehdä, kun ADHD-diagnoosi on vahvistettu?

Viime aikoina termi "hyperaktiivisuus" löytyy yhä useammin nuorten potilaiden lääketieteellisistä tiedoista. Yritetään selvittää, mikä tämän diagnoosin takana on.

Hyperaktiivisuus- Lääketieteen kielellä ADHD (Attention Deficit Hyperactivity Disorder) on patologia, jossa lapsi on liian innostunut ja aktiivinen.

• Toisin kuin terveet lapset, jotka ovat myös ajoittain liiallisia, ADHD-lapset ovat jatkuvasti aktiivisia.ADHD-lasten liiallinen aktiivisuus johtuu keskushermoston toiminnan erityispiirteistä, erityisesti sen lisääntyneestä refleksiherkkyydestä.
• Tämä sairaus on erittäin vaikea diagnosoida, koska ei ole olemassa lääkehoitomenetelmiä. Lääketieteellisessä ympäristössä sellaisen patologian kuin "hyperaktiivisuus" olemassaolo aiheuttaa paljon kiistaa ja epäjohdonmukaisuuksia.
• Lääkäreiden mukaan noin kolmanneksella lapsista diagnosoidaan ADHD teini-iässä, ja murto-osa näistä lapsista kehittää tapoja selviytyä ADHD:sta aikuisiässä.
• Yleensä lapsen yliaktiivisuus alkaa ilmetä selvästi 2-3 vuoden iässä. Lapsena on vaikea diagnosoida, koska. oireet eivät ilmene selkeästi, mutta on merkkejä, joihin voit kiinnittää huomiota syntymästä lähtien

Merkkejä tarkkaavaisuushäiriöstä vauvoilla ja alle kolmevuotiailla lapsilla

• Huono uni: lasta ei voi nukuttaa päivällä, hän ei nukahda hyvin yöllä
• Toistuva oksentelu ruokailun jälkeen (ei regurgitaatiota, vaan runsassisältöinen oksentelu)
• Lapsi ei pidä kaikesta, mikä rajoittaa hänen liikkeitä tai painaa ihoa: vaipat, lapaset, solmittavat hatut, neulepuserot, joissa on suljettava kurkun alla
• He reagoivat liian emotionaalisesti kaikkiin ärsykkeisiin: kirkkaaseen valoon, kovaan ääneen, äkillisiin liikkeisiin
• Motorinen aktiivisuus on jatkuvaa: vauva liikuttaa käsiään ja jalkojaan koko ajan, ennen kuin eräpäivä alkaa kiertyä, istuu alas, ryömi ja nousee ylös
• Yleensä hyperaktiiviset lapset ovat hyvin kiintyneitä äitiinsä, he voivat itkeä tuntikausia, kun äiti ei ole paikalla. Samalla heidän on vaikea saada yhteyttä tuntemattomiin ihmisiin: he kieltäytyvät ottamasta leluja käsistään, mieluummin piiloutuvat ja reagoivat väkivaltaisesti, jos joku yrittää poimia niitä.

Huomiovaje-hyperaktiivisuushäiriön merkit esikoulu- ja alakouluikäisillä lapsilla

• Ei pysty keskittymään yhteen aiheeseen, väsyy nopeasti tunnilla ja hajaantuu
• Ei pysty istumaan paikoillaan pitkään: heiluu jatkuvasti tuolissa, liikuttaa käsiään ja jalkojaan, katselee ympärilleen; luokassa tai ruokinnan aikana on turha pyytää häntä istumaan paikallaan
• Pudottaa kaiken puoliväliin: kirjan lukemisen, sarjakuvan katsomisen, ikätovereiden kanssa leikkimisen
• Pitkäjänteisyyttä vaativat pelit (suunnittelijat, palapelit, käsityöt) eivät kiinnosta tällaisia ​​lapsia.
• Selviytyy huonosti kaikesta, mikä vaatii hienomotorisia taitoja: sovellukset, mallinnus, kiinnikkeet, nauhat, koukut vaatteisiin
• He joutuvat jatkuvasti jonkinlaisiin tarinoihin, koska hyperaktiivisilla lapsilla on heikentynyt vaarantunto ja heillä ei ole moottorinhallintaa: he putoavat, loukkaantuvat hetkessä, usein pudottavat jotain, rikkoutuvat ja likaantuvat.

• Koulussa he ovat huonoja matematiikassa ja kalligrafiassa, he eivät pidä lukemisesta
• Kehityksen suhteen he ovat usein ikätoverinsa edellä: heillä on melko korkea älykkyys, he selviävät loistavasti luovista tehtävistä, ymmärtävät materiaalin nopeammin
• Erittäin vaikea kurittaa, usein ristiriidassa opettajien kanssa, häiritsee oppitunteja
• Suurin ongelma on sopeutuminen vertaisten kanssa. Liian liikkuvan huomion vuoksi hyperaktiiviset lapset eivät pysty täysin tukemaan keskustelua, osallistumaan peliin; he ovat liian puhelias, he voivat katkaista keskustelukumppanin kesken lauseen ja aloittaa tarinansa
• He ylireagoivat luokkatovereiden pilkkaamiseen ja vitseihin, riitelevät tavallista useammin, käyttäytyvät melko terävästi ja töykeästi pienimmälläkin tekosyyllä; sen seurauksena heistä tulee usein syrjäytyneitä, eikä heillä ole ystäviä
• Keskittymiskyvyttömyydestä johtuen hyperaktiiviset lapset ovat hyvin hajamielisiä ja kömpelöitä; he menettävät jatkuvasti jotain, unohtavat, etsivät mitä tahansa esinettä pitkään; he eivät pysty pitämään järjestystä kaapissa, salkussa, huoneessa
• Ylityöstä johtuen he kärsivät usein päänsärystä, ruoansulatuskanavan sairauksista, allergioista ja neuroottisista tiloista.

ADHD-lasten motorinen toiminta

Kaikilla kuvailluilla negatiivisilla puolilla on myös myönteisiä puolia lapsen lisääntyneessä motorisessa aktiivisuudessa. Liikkuminen edistää kasvavan organismin kaikkien järjestelmien aktiivista kehitystä. Tärkeintä on järjestää prosessi oikein ja ohjata vauvan toimintaa oikeaan suuntaan.

• Oikea fyysinen aktiivisuus parantaa mielialaa ja parantaa unta, kehittää hermostoa, säätelee aineenvaihduntaprosesseja ja elinten verenkiertoa.
  Lihakset ja luut vahvistuvat, oikea ryhti ja vartalon muodot muodostuvat, mikä edistää sisäelinten normaalia toimintaa
• Sydän ja keuhkot vahvistuvat, verenkierto ja hapen saanti eri elimiin paranevat vastaavasti.
• Lihastyö oikein valituilla harjoituksilla vaikuttaa suoraan henkiseen kehitykseen, puheeseen, muistiin ja ajatteluprosesseihin.
• Tärkeitä henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia kehittyvät: tahto, kestävyys ja kuri

ADHD-lasten kognitiivinen toiminta

Kognitiivinen toiminta on lapsen valmiutta saavuttaa tuloksia, kehittää tiettyjä taitoja ja kykyjä sekä omaksua didaktista materiaalia oikeassa määrässä.

Lapsen kognitiivisen toiminnan laadullisesta kehityksestä riippuu suoraan hänen menestystään koulussa ja myöhemmässä elämässä. Hyperaktiivisille lapsille vanhempien apu tässä asiassa on erittäin tärkeää.

• Annostele lapsen vastaanottaman tiedon määrä. Oppituntien tulee olla lyhyitä, tiedon yksinkertaisia ​​ja asiallisia - siitä, mitä lapsi voi nähdä ja koskettaa. Abstrakteja käsitteitä esikouluikäiset lapset eivät pysty havaitsemaan.
• Jos on mahdollista soveltaa hankittuja tietoja käytännössä, järjestä vähän kokemusta lapsen kanssa, tämä auttaa oppimaan materiaalia paremmin, koska näkyvyys on erittäin tärkeä tekijä esikoululaisten opetuksessa.
• Vastaanotettua tietoa ei pitäisi hajauttaa, jotta se ei aiheuta ylimääräistä taakkaa psyykelle.
• Tietoa esitettäessä on tärkeää yhdistää se loogisesti jo käsiteltyyn materiaaliin, jotta lapsella on kokonaiskuva maailmasta.
• Tuntien tulee olla leikkisiä, esikoululaisille peli on johtava toiminta, jonka kautta he oppivat ympäröivästä maailmasta.
• Sinun ei pitäisi kategorisesti rangaista lasta virheistä ja hitaasta älykkyydestä, joten estät hänen kiinnostuksensa luokkiin monien vuosien ajan.

Aggressiivinen lapsi

Yksi hyperaktiivisuuden ilmenemismuodoista voi olla lapsen lisääntynyt aggressiivisuus. Emme puhu hyvänlaatuisesta aggressiosta, jota esiintyy lapsilla, kun on tarpeen suojella heidän aluettaan tunkeutumiselta, tai aggressiosta vastauksena rikoksentekijää kohtaan.

Lisääntynyt aggressiivisuus- tämä on motivoimaton vihan ilmentymä, joka on suunnattu muihin.

Lisääntynyt aggressio johtuu siitä, että hyperaktiivisen lapsen liian kiihottuneelle psyykelle pieninkin syy voi toimia vakavana ärsytyksenä ja sen seurauksena "suojatoimenpiteiden" ilmentymä ärsytyksen syyn poistamiseksi.

Toisille tällainen käytös näyttää usein motivoimattomalta, koska aikuisen näkökulmasta täysin vaarattomat asiat voivat aiheuttaa ärsytystä Miten käyttäytyä, jos lapsesi osoittaa lisääntynyttä aggressiota?

Käytännössä julkinen rankaiseminen (piiskaaminen, kävelemisen estäminen, anteeksianto pyytäminen kaikkien edessä) vaikuttaa päinvastoin: se vain pahentaa konfliktia ja saa lapsen kiusaamaan entisestään. Jos jätät huomiotta lapsen aggressiiviset temput, vauva näkee tämän sallivuudella, ja motivoimattoman aggression ilmenemismuodoista tulee hänelle normi. Kuinka auttaa aggressiivista lasta?

• Ensimmäisten aggression merkkien yhteydessä sinun on siirrettävä lapsen huomio toiseen aiheeseen. Samalla vauvan ja vanhemman välinen läheinen ruumiillinen kontakti on erittäin tärkeä, sillä hyperaktiiviset lapset ovat hyvin kiintyneitä vanhempiinsa, erityisesti äitiinsä.
• Kannusta lastasi kertomaan sinulle vihan syyt. Ensinnäkin itse tunteiden pukeminen sanoiksi häiritsee ja rauhoittaa lasta, ja toiseksi sinun on helpompi ymmärtää, mikä laukaisi aggression ja miten se voidaan poistaa.
• Seuraa tarkasti, ettei lapsi kohtaa jokapäiväisessä elämässä muiden aggressiivista käytöstä. Aggressiota perheessä ei voida hyväksyä, sarjakuvien ja aikuisten elokuvien katsomista, joissa on korkea aggressiivisuus, tulee välttää, myös sarjakuvat, kuvat ja aggressiota kantavat tietokonepelit tulisi jättää lapsen näkökentän ulkopuolelle.
• Hanki lapsellesi lelu lyödäksesi. Jos hän ei kestä vihaansa, ehdota, että hän kaataa kaikki tunteensa nyrkkeilysäkkiin tai pehmeälle tyynylle. Voita lahjasi ja opeta lapsesi luopumaan aggressiosta vahingoittamatta muita

Kuinka rauhoittaa lasta?

• Aloita puhuminen - eli hyvin nopealla tahdilla, ala kertoa jotain "tärkeää" ja mielenkiintoista lapselle. Hän kuuntelee tahattomasti, ja hysteria lakkaa vähitellen
• Siirrä huomiosi toiseen esineeseen, osoita kiinnostuksesi tähän esineeseen ja ota lapsi mukaan keskusteluun: ”Oi, katso kuinka mielenkiintoista, en ole koskaan nähnyt tätä. Mitä luulet sen olevan? Auta minua selvittämään se"
• Yritä hämmentää lasta. Pyydä häntä esimerkiksi siirtämään oikkunsa toiseen aikaan: "Mennään nopeasti kauppaan ennen kuin se sulkeutuu, ja kun pääsemme kotiin, voit itkeä." Tai esimerkiksi pyydä lasta itkemään bassossa, koska isoäidin korviin sattuu korkeita ääniä. Kun harkitsee tarjoustasi, lapsi rauhoittuu
• Tiivis kosketus rauhoittaa lasta hyvin. Ota lapsi polvillesi, halaa häntä tiukasti, kuiskaa hänen korvaan kuinka paljon rakastat häntä, pyyhi kyyneleet
• Kysy häneltä itkun syistä, vanhemman empatia antaa vauvalle suojan ja rauhan tunteen

Hyperaktiivisilla lapsilla on erittäin suuri hyväksynnän, ylistyksen, hyväksynnän ja tunnustuksen tarve. Tavanomaisen käyttäytymisensä vuoksi he kuulevat moitteita ja uhkauksia paljon useammin kuin ihailun sanoja. Kuinka voit luoda ympäristön, jossa lapsesi tuntee olevansa menestyvä ja itsevarma?

• Anna lapsi osastolle tai taidekouluun. Tyypillisesti hyperaktiiviset lapset ovat erittäin luovasti lahjakkaita: he piirtävät kauniisti, heillä on erinomainen kuulo ja heidän kykynsä erottuvat melko selvästi tavallisten lasten taustasta.
• Voit lähettää lapsesi urheiluosastolle, jos hänellä on suosikkilaji ja selkeä kyky siihen. Hyperaktiivisilla lapsilla on yleensä melko matala kynnys väsymykseen ja kipuun, joten he saavuttavat myös huomattavaa menestystä urheilussa.
• Ohjaa lapsen toimintaa hyödylliseen suuntaan: kastele kukkia, tuo vettä, pese astiat, puhdista häkki papukaijoilla. On tärkeää, että tapaus ei vaadi pitkää aikaa, mutta tuo tuntuvaa apua. Voit antaa useita tehtäviä lyhyillä tauoilla. Joten vauva heittää pois energiaa ja samalla tuntee ylpeyttä tehdystä työstä.
• Kiitä lasta jokaisesta onnistumisesta, jonka hän onnistui saavuttamaan: hän kokosi palapelin, maalasi piirustuksen, toi kaikki aloittamansa työt loppuun, istui hiljaa oppitunnin läpi, makasi hiljaa unitunnilla. Kysy samoista opettajista päiväkodissa ja peruskoulussa. Aikuisten myönteinen reaktio saa lapsen haluamaan menestyä tähän suuntaan.

• Psykologit neuvovat puhuessaan hyperaktiivisen lapsen kanssa ensin luomaan katsekontaktin ("katsokaa minua, kiitos") ja vasta sitten aloittamaan keskustelu. Jos keskustelun aikana lapsi on hajamielinen, luo kosketuskontakti (ota kämmenestäsi, taputtele olkapäätä) - tämä toiminto palauttaa lapsen huomion varovasti keskustelun aiheeseen
• Aseta tiukka päivittäinen rutiini. Vakaus ja ennustettavuus on erittäin tärkeä tekijä hyperaktiivisille lapsille. Vakiintunut hoito-ohjelma auttaa välttämään lapsen hermostoon kohdistuvaa liiallista rasitusta, joka johtuu odottamattomista toiminnoista tai tottumuksen puutteesta tiettyyn toimintaan.
• Yritä varmistaa, että asunnossa ja lastenhuoneessa kaikilla asioilla on tiukasti paikkansa: lamppu, lelukori, vaatekaappi. Hyperaktiivinen lapsi on hyvin hajamielinen, ja tiukka asioiden järjestys auttaa häntä löytämään nopeasti oikean esineen ja siten vähentämään liiallisen jännityksen syytä.

hyperaktiivinen lapsi. Mitä vanhempien pitäisi tehdä?

Lapsen kiihtyneisyyttä ja yliaktiivisuutta aiheuttavat muutokset aivoissa eivät ole luonteeltaan elinikäisiä ja häviävät usein murrosiässä.

Hyperaktiivisuus ei ole sairaus sanan varsinaisessa merkityksessä, se on vain tilapäinen poikkeama. Helpottaaksesi elämääsi itsellesi ja vauvallesi kasvun aikana, vanhempien on noudatettava muutamia yksinkertaisia ​​sääntöjä:

• Vältä liiallista rangaistusta tottelemattomuudesta, koska lapsen huono käytös on tahatonta, hän itse kokee epämukavuutta siitä, että hän ei pysty sopeutumaan yleisiin sääntöihin. Torjuminen ja syytökset vain pahentavat lapsen tilaa.
• Yritä estää lapsen raivokohtaus jo ennen kuin se ilmenee tai kehittyy hyperaktiiviseen vaiheeseen.
  Vältä tilanteita, jotka voivat aiheuttaa liian rajuja tunteita vauvassa: älä järjestä yllätyksiä, äkillisiä tilanteita, jyrkkää maisemanvaihtoa
• Kehitä tietyt säännöt, joiden mukaan lapsi saa pienen palkinnon jokaisesta hyvin tehdystä pitkäjänteisyyttä ja huomiota vaativasta tehtävästä
  Kehitä käyttäytymissääntöjä (tilanteet, joissa vauva kuulee aina sanan "ei") ja noudata niitä varovasti mutta tiukasti
• Vältä ihmisjoukkoja, suuria meluisia lomapäiviä, suurta määrää vieraita talossa; Tällainen ympäristö on erittäin innostava.
  Vältä kirkkaita yksityiskohtia, kontrastisia yhdistelmiä ja räikeitä värejä lastenhuoneen suunnittelussa; suosi rauhallisia sävyjä
• Vältä huonekalujen ja suuren määrän lelujen kasaamista lastenhuoneeseen välttäen epäjärjestystä ja sotkua
• Pelaa opettavaisia ​​ja opettavaisia ​​pelejä lapsesi kanssa useammin. Samanaikaisesti huoneessa ei saa olla vieraita ääniä (televisio tai radio päällä, vieraita keskusteluja). Vauvan on melko vaikea keskittyä, taustamelu kuormittaa psyykettä

• Hyperaktiiviset lapset auttavat hyvin lievittämään jännitteitä ulkoilusta, luontomatkoista, aktiivisesta urheilusta (mutta ei kilpailusta!) - kaikista aktiviteeteista, joiden avulla he voivat purkaa energiaa häiritsemättä muita häiritsemättä.
• On suositeltavaa kehittää tietty rituaali nukkumaan valmistautumiseen, jotta lapsessa kehittyy vakaa tapa ja tietty psykologinen asenne. Lopeta kaikki aktiiviset pelit ja aktiviteetit 2 tuntia ennen nukkumaanmenoa. Tunti ennen nukkumaanmenoa sammuta televisio, vastaanotin, vähennä huoneiston yleistä melutaustaa. 30-40 minuuttia ennen nukkumaanmenoa juo yrttiteetä, käy kylvyssä, hiero jalkojasi. Se auttaa rentoutumaan ja lievittämään hermoston sävyä.
• Lapsi on asetettava makaamaan valot pois päältä ja ikkunat ja ovet suljettuina vieraalta melulta. On suositeltavaa olla lähellä vauvaa ja asettaa hänet nukkumaan: kuiskauksia, pehmeitä vedot, tuudittavat liikkeet ja äänet.
• On tärkeää, että huone, jossa lapsi nukkuu, on hyvin tuuletettu. Vuodevaatteet ja pyjamat tulee tehdä luonnonmateriaaleista, jotka eivät ole sähköistettyjä, koska staattinen sähkö lisää hermoston sävyä

Video: Hyperaktiivinen lapsi. Mitä tehdä?

https://pandia.ru/text/78/462/images/image002_20.gif" alt="(!LANG:Kiista" width="359" height="128 src=">!}

koulun vanhempien kanssa

aiheesta:"Kommunikointi aggressiivisen kanssa

ja hyperaktiiviset lapset»

Ust-Nerskin peruskoulutus

kouluja, joissa on tukiluokkia

psykologi opettaja

Pascal Victoria Viktorovna

Ust-Neran siirtokunta, 2010

Tänään puhumme vaikeuksista, joita usein esiintyy nuorilla, emmekä tiedä miksi lapset käyttäytyvät tällä tavalla ja mitä tehdä asialle, kuinka kommunikoida oikein. Yritetään ymmärtää yksi näistä vaikeuksista.

Aggressio (alkaen lat. - hyökkäys, hyökkäys) on tuhoisaa käyttäytymistä, joka on ristiriidassa ihmisten rinnakkaiselon normien ja sääntöjen kanssa yhteiskunnassa, vahingoittaa hyökkäyksen kohteita (eläviä ja elottomia), aiheuttaa fyysistä vahinkoa ihmisille (negatiiviset kokemukset, jännitystilat, pelko, masennus jne.). ) (Psykologinen sanakirja). Bass ja A. Darki tunnistavat 5 aggression tyyppiä, jotka voidaan kuvata kaavamaisesti seuraavasti:

Kaiken tämän tyyppistä aggressiota voidaan havaita kaiken ikäisillä ihmisillä, ja joskus ne ilmenevät varhaisesta lapsuudesta lähtien.

Lapsen aggressiivisen käyttäytymisen muodostumiseen vaikuttavat monet tekijät, esimerkiksi jotkut aivojen somaattiset sairaudet sekä erilaiset sosiaaliset tekijät voivat myötävaikuttaa aggressiivisten ominaisuuksien ilmenemiseen. Tällä hetkellä on olemassa kasvava määrä tieteellistä tutkimusta, joka vahvistaa sen tosiasian, että elokuvissa ja televisioruuduilla näytettävät väkivaltakohtaukset lisäävät yleisön aggressiivisuutta. On myös suora yhteys lasten aggression ilmentymien ja vanhemmuuden välillä.

Joten psykologit huomauttavat, että jos lasta rangaistaan ​​ankarasti mistä tahansa aggressiivisuuden ilmentymisestä, hän oppii piilottamaan vihansa vanhempiensa läsnäollessa, mutta tämä ei takaa aggression tukahduttamista missään muussa tilanteessa.

Aikuisten välinpitämätön, houkutteleva asenne lapsen aggressiivisiin purkauksiin johtaa myös aggressiivisten persoonallisuuden piirteiden muodostumiseen hänessä. Lapset käyttävät usein aggressiota ja tottelemattomuutta herättääkseen aikuisen huomion. Taaperolapset, joiden vanhemmille on ominaista liiallinen mukautuminen, epävarmuus ja joskus avuttomuus koulutusprosessissa, eivät tunne oloaan täysin turvallisiksi ja heistä tulee myös aggressiivisia. Vanhempien epävarmuus ja epäröinti päätöksiä tehdessään saa lapsen oikkuihin ja vihanpurkauksiin, joiden avulla lapset voivat vaikuttaa tapahtumien jatkoon ja samalla saavuttaa omansa. Lapsen aggression ei-toivottujen ilmentymien poistamiseksi ennaltaehkäisevänä toimenpiteenä psykologit neuvovat vanhempia kiinnittämään enemmän huomiota lapsiinsa, pyrkimään luomaan lämpimiä suhteita heihin ja osoittamaan pojan tai tyttären tietyissä kehitysvaiheissa lujuutta. ja päättäväisyyttä.

Vanhempien tulee näyttää esimerkkiä lapsilleen. Paras tae lasten hyvästä itsehallinnasta ja riittävästä käytöksestä on vanhempien kyky hallita itseään.

Hyperaktiivisuus . Kirjallisissa lähteissä termillä "hyperaktiivisuus" ei ole vielä yksiselitteistä tulkintaa. Monet asiantuntijat viittaavat kuitenkin huomioimattomuuteen, impulsiivisuuteen ja lisääntyneeseen motoriseen aktiivisuuteen hyperaktiivisuuden ulkoisiin ilmenemismuotoihin. Lapsen hyperaktiivisuuden esiintymisen syitä voivat olla geneettiset tekijät, syntymätrauma (85% tapauksista), lapsen kärsimät tartuntataudit. Nuoruuteen mennessä lisääntynyt motorinen aktiivisuus yleensä katoaa, ja impulsiivisuus ja tarkkaavaisuus säilyvät.

Todettuaan hyperaktiivisen lapsen opettajan tai vanhemman tulee ottaa yhteyttä neurologiin ja suorittaa asianmukainen lääkärintarkastus.

Hyperaktiivisten lasten yksilölliset ominaisuudet huomioon ottaen on suositeltavaa työskennellä heidän kanssaan päivän alussa, ei illalla, vähentää heidän työtaakkaa, pitää taukoja työssä. Aikuisen tulee muistaa, että hyperaktiivisen lapsen ohjeiden tulee olla hyvin selkeitä ja ytimekkäitä (enintään 10 sanaa). Hyperaktiivista lasta on rohkaistava usein (itseluottamuksen rakentamiseen tarvitaan aikuisten kiitosta ja hyväksyntää, mutta älä tee sitä liian emotionaalisesti, jotta lapsi ei innostaisi liikaa). On välttämätöntä kommunikoida lapsen kanssa hellästi ja rauhallisesti, koska hyperaktiiviset lapset ovat erittäin herkkiä huudoille, he voivat helposti liittyä mielialaasi. Nämä lapset väsyvät nopeasti, joten vanhempien tulisi rajoittaa lastensa oleskelua ruuhkaisissa paikoissa, yrittää olla kutsumatta monia vieraita taloon kerralla. Selkeän päivärutiinin noudattaminen kotona on myös yksi tärkeimmistä edellytyksistä onnistuneelle toiminnalle vuorovaikutuksessa hyperaktiivisen lapsen kanssa. Jos mahdollista, on tarpeen suojella hyperaktiivista lasta pitkittyneiltä tietokoneistunnoilta ja televisio-ohjelmien katselusta, erityisesti sellaisilta, jotka edistävät hänen emotionaalista kiihottumistaan. Rauhalliset kävelyt vanhempien kanssa ennen nukkumaanmenoa ovat hyödyllisiä hyperaktiiviselle lapselle, jonka aikana vanhemmilla on mahdollisuus suoraan, yksin puhua lapsen kanssa, oppia hänen ongelmistaan. Ja raikas ilma ja mitattu askel auttavat lasta rauhoittumaan.

Campbell uskoo, että hyperaktiivisten lasten vanhemmat tekevät usein kolme suurta vanhemmuuden virhettä. Hänen tekemänsä virheet ovat "ansat":

Hyperaktiivisen lapsen hoito ja koulutus tulee suorittaa monimutkaisesti, ja siihen osallistuvat monet asiantuntijat: neurologi, psykologi, opettaja jne.

Ahdistus - Tämä on yksilöllinen psykologinen ominaisuus, joka koostuu lisääntyneestä taipumuksesta kokea ahdistusta erilaisissa elämäntilanteissa, myös niissä, joissa sitä ei ole. Ahdistus on tilannekohtaista ja yleistä.

Termit "ahdistus" ja "ahdistus" sekoitetaan usein. Ahdistus on ahdistuksen ja jännityksen episodisia ilmentymiä. Yksittäiset, toisin sanoen usein esiintyvät ahdistuksen ilmenemismuodot voivat kehittyä vakaaksi tilaan, jota kutsutaan "ahdistukseksi". Ahdistus koostuu monista tunteista, joiden yksi komponenteista on pelko. Pelon tunteet kokevat kaiken ikäiset ihmiset, mutta jokaiselle ikään kuuluu myös niin sanottuja "ikään liittyviä pelkoja", joita monet asiantuntijat ovat tutkineet ja kuvailleet yksityiskohtaisesti. 7–11-vuotiaana lapsi pelkää eniten olevansa väärässä, tekevänsä jotain väärin, ei täytä yleisesti hyväksyttyjä vaatimuksia ja normeja. Näin ollen pelkojen läsnäolo lapsessa on normi, mutta jos pelkoja on paljon, meidän pitäisi jo puhua ahdistuksen läsnäolosta ja lapsen luonteesta. J. Ranshburg ja P. Popper paljastivat mielenkiintoisen mallin: mitä korkeampi lapsen älykkyys on, sitä enemmän hän kokee pelkoja. Yksi tärkeimmistä syistä nuorempien opiskelijoiden lisääntyneeseen ahdistuneisuuteen on vanhempien ja lasten välisten suhteiden rikkominen (vanhempien tyytymättömyys työhönsä, taloudelliseen tilanteeseensa ja elinoloihinsa vaikuttaa merkittävästi lasten ahdistuksen ilmenemiseen)

Useimmiten ahdistus kehittyy, kun lapsi on sisäisen konfliktin tilassa. Sitä voidaan kutsua:

1) lapselle asetettavat negatiiviset vaatimukset, jotka voivat nöyryyttää tai asettaa hänet riippuvaiseen asemaan;

3) vanhempien tai koulun lapselle asettamat ristiriitaiset vaatimukset.

Melko usein ahdistuneilla lapsilla on alhainen itsetunto, joka ilmenee itsensä syyttämisenä, tuskallisena heille kohdistetun kritiikin kokemisena. Aikuiset ja ikätoverit manipuloivat tällaisia ​​lapsia todennäköisemmin. Auttaakseen lapsia parantamaan heidän itsetuntoaan psykologit ehdottavat, että he aidosti välittävät heistä ja antaisivat myönteisiä arvioita heidän toimistaan ​​mahdollisimman usein. Ensinnäkin on tarpeen kutsua lasta nimellä niin usein kuin mahdollista ja kehua häntä muiden lasten ja aikuisten läsnäollessa. Kuten havainnot ovat osoittaneet, ahdistuneiden lasten emotionaalinen stressi ilmenee useimmiten kasvojen ja kaulan lihaspuristuksissa. Hierontaelementtien käyttö ja jopa yksinkertainen vartalon hankaus auttaa lievittämään lihasjännitystä. Eikä ole tarpeen turvautua asiantuntijoiden apuun. Äiti voi soveltaa yksinkertaisimpia hieronnan elementtejä itse tai vain halata lasta. Voit myös järjestää improvisoituja naamiaisia, esityksiä, vain maalata kasvot äidin vanhoilla huulipunailla. Yritä huutaa vähemmän, vetää, kommentoida ahdistuneille lapsille - koska tämä luo lapsessa puolustuskyvyttömyyden tunteen.

Sivu 12/102

Syitä aggressiiviseen käyttäytymiseen

Syy siihen, että lapsi osoittaa "vaikeaa" käyttäytymistä, tulee epätavallisen aggressiiviseksi tai jopa hallitsevaksi, voi olla kokonaisuus hyvin erilaisia ​​tekijöitä. Jotkut ihmiset ovat luonteeltaan rauhallisia ja rauhallisia, toiset ovat hyvin liikkuvia, impulsiivisia tai liian nopeita ja valmiita osoittamaan aggressiota. Yksi tekijöistä, joista sekä fyysiset kyvyt että persoonallisuuden ominaisuudet riippuvat, on ehdottomasti perinnöllisyys.

Tutkittaessa monia ihmisiä, joilla on taipumus aggressiiviseen ja impulsiiviseen käytökseen, voidaan havaita muutoksia välittäjäaineiden - signalointiaineiden - tuotannossa aivoissa. Joten geneettisesti määrätty muutos välittäjäaineen serotoniinin tuotannossa aivoissa voi johtaa lisääntyneeseen aggressiivisuuteen ja dopamiini - lisääntyneeseen impulsiivisuuteen. Aggressiivisilla miehillä havaitaan usein muutoksia esimerkiksi miessukupuolihormonien tasossa. Tutkimusten avulla havaittiin, että muutos "stressihormonin" kortisolin tuotannossa lapsilla ja aikuisilla johti sosiaalisen käyttäytymisen rikkomiseen.

Lapset, jotka käyttäytyvät aggressiivisesti jo ensimmäisinä elinvuosina, säilyttävät tällaisia ​​käyttäytymismalleja murrosikään asti ja ovat ns. epäsosiaalisia persoonallisuuksia, joilla on taipumus fyysisen väkivallan käyttöön ja rikollisen käyttäytymisen ilmenemismuotoihin. Nämä "vaikeat" lapset eivät useinkaan osaa osoittaa myötätuntoa, olla herkkiä muita ihmisiä kohtaan, vaan päinvastoin, he käyttäytyvät äärimmäisen epäseremoniasti. Käyttäytymisellään ja tunteiden ilmaisutavoillaan he vaikuttavat kielteisesti muihin, kun taas intohimo tämänkaltaisen haitan aiheuttamiseen voi olla perinnöllistä. Useimmissa tapauksissa monien murrosiän negatiivisia luonteenpiirteitä omaavien nuorten epäsosiaalisen käyttäytymisen ongelman syy on perheen elinoloissa, joilla on negatiivinen vaikutus persoonallisuuden kehitykseen.

Lapset, joilla on huomattavaa ahdistusta, impulsiivisuutta, keskittymiskyvyttömyyttä tarkkaavaisuuden puutteen, yliaktiivisuuden tai antidiureettisen hormonin vuoksi, käyttäytyvät todennäköisesti aggressiivisesti jokapäiväisessä elämässä, varsinkin jos he kärsivät heikentyneestä impulssihallinnasta.

Impulssinhallinnan rikkominen ilmaistaan ​​​​siitä, että lapset eivät pysty ajattelemaan äkillisiä ideoitaan tai toiveitaan - he alkavat heti toimia, panevat ne käytäntöön eivätkä ajattele mahdollisia seurauksia. Yleensä he eivät voi odottaa eivätkä pysty hallitsemaan vihaansa, mistä johtuen heidän ärtymyksensä ja taipumus väkivaltaisiin raivokohtauksiin.

Impulssin hallinta voi kuitenkin heikentyä, jos elimistössä ei ole antidiureettista hormonia. Syitä antidiureettisen hormonin tuotantoon lapsen elimistössä voivat olla perinnöllisyys, lapselle sikiön kehityksen aikaiset haitat, esimerkiksi jos odottava äiti tupakoi, käyttää huumeita tai väärinkäyttää alkoholia raskauden aikana, sekä synnytyksen komplikaatiot, kuten esim. hypoksia (happinälkä) tai ennenaikainen synnytys. Väärä kasvatus voi myös olla yksi antidiureettisen hormonin tuotantoa elimistössä aiheuttavista tekijöistä, varsinkin jos vanhemmat itse kärsivät sosiaalisen käyttäytymisen loukkauksesta. Tämä tekijä voi vain lisätä lapsen häiriintyneen sosiaalisen käyttäytymisen oireita. Noin kolme neljäsosaa hyperaktiivisista lapsista käyttäytyy aggressiivisesti.

Monilla lapsilla, joilla on todettu antidiureettista hormonia, on niin sanottu havaintohäiriö. Näillä lapsilla on vaikeuksia ymmärtää ja omaksua näkemäänsä tai kuulemaansa. Melko usein lastenlääkäriin pääsevät esimerkiksi lapset, joilla on matala kipukynnys tai jotka eivät tunne omaa kehoaan kovin hyvin ja ovat sen seurauksena kömpelöitä ja töykeitä suhteessa muihin lapsiin. Nämä lapset kiinnittävät huomiota itseensä fyysisesti aggressiivisella käyttäytymisellään koko kehitysjakson ajan. Heitä katsellessa voit nähdä heidän pettymyksensä siitä, että he eivät menesty, eivätkä he itse ymmärrä, että heidän töykeytensä voi vahingoittaa muita lapsia.

Häiriö voi myös olla liittymätön antidiureettisen hormonin tuotantoon elimistössä, ja sen syyt ovat yleensä samat kuin impulssihallinnan heikkenemisen tapauksessa. Lisäksi monilla lapsilla, joilla ei ole antidiureettista hormonia, on niin sanottu osittainen havaintohäiriö. Se vaikuttaa ensisijaisesti oppimisprosessiin ja voi johtaa lukihäiriöön (luku- ja kirjoitushäiriö) tai acalculia (laskemishäiriö) sekä aiheuttaa pettymystä kouluun ja inhoa ​​sitä ja koulutusprosessia kohtaan yleensä.

Huomio- ja keskittymiskyvyttömyydestä kärsivät hyperaktiiviset lapset jäävät usein huomaamatta perheessä tai koulussa, ja arjen turhautuminen voi aiheuttaa heissä aggressiivista käyttäytymistä. Siksi kommunikointi tällaisten lasten kanssa vaatii aikuisilta suurta kärsivällisyyttä.

Alhainen älykkyys on vakava este persoonallisuuden normaalille kehitykselle ja voi olla syynä lapsen aggressiiviseen käyttäytymiseen. Väkivaltaa käyttävää aggressiivista käytöstä havaitaan älyllisesti alikehittyneillä lapsilla, pääasiassa koulun ulkopuolella, huonosti koulutettujen lasten ja nuorten keskuudessa. Kehitysvammaisilla lapsilla on yleensä heikentynyt kyky tehdä arvioita. Aggressiiviseen käyttäytymiseen taipuvaiset nuoret toimivat usein äkillisesti eivätkä samalla aggression hetkellä ajattele tekojensa seurauksia, mahdollista rangaistusta. Nämä lapset eivät ole tietoisia tekojensa lyhyen ja pitkän aikavälin seurauksista (uhrien kokema kipu, sosiaaliset sanktiot jne.). Aggressiiviset lapset ja nuoret pitävät usein virheellisesti toisten ihmisten toimia ja mielipiteitä vihamielisinä, vaikka ne eivät todellisuudessa ole sitä.

Väkivallan elementtejä sisältävä aggressiivinen käyttäytyminen ei voi johtua pelkästään oman kehon käsityksen rikkomisesta, heikentyneestä oppimiskyvystä tai taipumuksesta yliaktiivisuuteen tai impulsiivisuuteen. Puheenkehityshäiriö provosoi myös aggressiivista käyttäytymistä. Ihminen turhautuu, kun hän ei osaa muotoilla ja ilmaista ajatteluaan oikein tai kun häntä on vaikea ymmärtää puhevirheiden vuoksi. Tämä näkyy hyvin terveillä pienillä lapsilla, kun he alkavat tapella tai ottaa jotain pois, huutaa ja vastustaa, koska he eivät vieläkään puhu kovin hyvin eivätkä voi sanoa mitä haluavat. Siksi puhekehityksen heikkeneminen on erittäin vakava ongelma, ja on todennäköistä, että se voi olla taustalla kuulokykyjen tai kuuloaistimusten heikkenemistä ja aiheuttaa poikkeamia käyttäytymisnormeista.

Yksilön geneettisiin ja fyysisiin kykyihin vaikuttavat suuresti niin sanotut psykososiaaliset tekijät, jotka voivat toimia sysäyksenä aggressiiviseen ja ongelmalliseen toimintaan taipumuksen kehittymiselle. Nämä tekijät vaikuttavat persoonallisuuden kehityksen mekanismeihin, jotka on esitetty edellä käsitellyissä teorioissa. Mutta on huomattava, että ennaltaehkäisy tai lasten oikea hoito eivät voi muuttaa yksilön fysiologiaa.

"Vaikean" käyttäytymisen alkuvaiheessa ja sosiaalisen käyttäytymisen loukkauksissa yksilön alttiuden ja arkielämän kuormitustekijöiden (psykososiaaliset riskitekijät) välillä on läheinen yhteys, jotka on erittäin tärkeää tunnistaa ja hävittää ajoissa. Koska prosessia, jossa nelivuotiaan "vaikea" käytös muuttuu 11-vuotiaan häiriintyneeksi sosiaaliseksi käytökseksi, on lähes mahdotonta muuttaa, perheiden auttaminen lasten persoonallisuuden kehityksen alkuvaiheessa on valtava rooli, ja lapsen kasvattamiseen kannattaa valmistautua jo raskauden aikana tai ainakin vauvan ensimmäisinä elinkuukausina. Valitettavasti vain 10 % perheistä on tietoinen psykologisen avun todellisesta tarpeesta, mutta he eivät kuitenkaan saa sitä tai saavat sitä liian myöhään.

Kuten olemme jo havainneet, vanhempien rakkauden ja huomion puute aiheuttaa myös lasten aggressiivisuutta. Mutta lapsi tarvitsee sinulta hyvin vähän. Esimerkiksi leikkimään yhdessä tai katsomaan vuoden 2012 uzbekistanin elokuvia koululaisten kanssa tai vain kuulla sinulle osoitettu mukava sana. Perheelokuvien katsominen yhdessä voi muodostaa siltoja kommunikaatiossasi.