Avoin oppitunti kirjallisesta lukemisesta.

Aihe: "Onpa kerran kirjeitä."

"Miksi A on ensimmäinen?" G. Yudin; "Katya ja kirjaimet." T. Coty.

Päämäärät ja tavoitteet:

Herätä kiinnostus satua kohtaan teoksena;

Opi ilmaisemaan oma mielipiteesi lukemistasi saduista ja kerro ne kuvitussarjan avulla;

Kiinnitä huomiota siihen, että sadussa hahmon pääominaisuus on hänen toimintansa;

Kehitä taitoa lukea kokonaisia ​​sanoja;

Luovien kykyjen kehittäminen: stimuloi halua jatkaa satua, keksi satulle erilainen lopetus.

Oppitunnin tyyppi: tiedon yleistämisen ja systematisoinnin oppitunti.

Lomake:matkatunti.

Laitteet. Opettajalla on projektori, Mac Book, oppitunnin esitys kuviineen teoksille, demonstraatiomateriaalia kirjailijoiden muotokuvien muodossa, opiskelijoilla on: Mac Books, työkirjoja, kirjallisen lukemisen oppikirjoja luokalle 1 (L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, L.A. Vinogradskaya) UMK "Perspektiivi", lisämateriaali "Lukija".

Tuntien aikana.

1. Org. Hetki.

Kaverit, meillä on tänään epätavallinen oppitunti. Meillä on tänään vieraita. Tervehdi heitä.

Tarkista työpaikkasi. Pöydällä on oppikirjoja, muistikirjoja, kynäkoteloita ja kannettavia tietokoneita.

2. Kotitehtävien tarkistaminen.

Viimeisellä tunnilla luimme satuja eläimistä. Mitkä eläimet esiintyvät useammin saduissa? Miksi?

Hieno.

On eläimiä, joita harvoin nähdään saduissa. Yksi niistä on näytölläni. Tämä on sankari A.S.:n sadusta. Pushkinin kala-valas. Ja hänestä sanotaan, että hänellä on hässäkkä. Selitä meille, mitä meteli tarkoittaa.

Hyvin tehty!

Tarkastetaan nyt kotitehtäväsi luovista muistikirjoista. (s.36) Oli tarpeen selvittää, kuka sadun kirjoitti.

Loistava.

Tarkastetaan nyt, oletko hallinnut käsitellyn materiaalin oikein. Suljemme muistikirjat ja asetamme ne pöydän reunalle. Tietokoneiden avaaminen.

Tehtävä 1 – "sankarit". Yhdistä sankari sadun otsikon kanssa. Se, joka suoritti tehtävän kokonaan, ilman virheitä, poimi vihreät ruudut.

Tehtävä 2 – "ristisanatehtävä". Ratkaise ristisanatehtävä. Se, joka suoritti tehtävän kokonaan, ilman virheitä, poimi vihreät ruudut.

Se, joka suoritti kaksi tehtävää täysin, ilman virheitä, poimi vihreät ruudut.

Hieno! Sulje nyt kannettavan tietokoneen kansi ja aseta se pöydän reunalle.

3. Motivaatio. Ongelmallinen tilanne.

Nyt luetaan runoja Readerissa.

Kiinnitä huomiota siihen, millä kirjaimilla kukin runo alkaa.

Aivan oikein, uusi runo alkaa aakkosten seuraavalla kirjaimella.

Joten olemme päättäneet, mistä puhumme myöhemmin oppitunnillamme.

Puhumme taikakirjaimista. Katsokaa kuinka hauskoja ja epätavallisia he tulivat oppitunnillemme.

4. Uusi materiaali.

Katsotaan nyt, mistä kirjaimista Georgi Yudin ja Tatyana Koti kirjoittivat saduissaan.

Avaamme oppikirjat. sivu 56. Satun lukeminen. Vastaamme oppikirjan kysymyksiin.

Miksi tarina kirjaimista päätyi jaksoon, jonka otsikko on upea "Onpa kerran oli kirjeitä"? Mitä ihmeellistä siinä on?

Mikä on kirjainten luonne?

Selitä sanan merkitys "minä" on aakkosten viimeinen kirjain.

Dynaaminen tauko

Lämmitä selkä ja olkavyö. Huomion aktivointi.

Jatkamme työtä.

Käännetään sivua. Ja luemme runon "Katya ja kirjaimet".

Yritetään nyt muuttua tämän teoksen sankareiksi.

Jakauma rooleittain. Lukeminen rooleittain (kirjoittaja, Katya, kirjain I).

Vastaamme kysymyksiin:

Voiko kirjaimia kutsua satuhahmoiksi? Perustele mielipiteesi.

5. Vahvistetaan päällystettyä materiaalia.

Työskentely PervoLogo-ohjelmassa kannettavissa tietokoneissa.

Luova tehtävä. Ehdotan ryhtyväni velhoiksi. Piirrä mikä tahansa kirjain ja yritä herättää se henkiin.

6. Yhteenveto.

Sinä ja minä opimme tänään paljon taikuudesta ja hauskoista kirjaimista.

Voimme päätellä, että pienestäkin kirjaimesta voi tulla maaginen.

Teit hyvää työtä, ja sitten painamme kirjeesi ja teemme näyttelyn.

Kiitos vieraille huomiosta.

Tavoitteet: esittele G. Yudinin kirjalliset sadut "Miksi "A" on ensimmäinen", T. Koti "Katya ja kirjaimet"; opettaa välimerkkiin perustuvaa ilmaisuvoimaista lukemista, luovaa uudelleenkerrontaa, hahmojen hahmojen ymmärtämistä, tekstin pääideaa; kehittää mielikuvitusta, puhetta, muistia.

Suunnitellut tulokset: opiskelijat oppivat lukemaan ääneen ilmeikkäästi tavujen ja kokonaisten sanojen mukaan, osoittaen lauseen loppua intonaatiolla; selittää teoksen otsikko ja ennustaa sen sisältö nimen perusteella; kuvaile sankarien luonnetta; määrittää tekstin pääidea ja liittää se työn sisältöön; kuvata hahmoja eleillä ja ilmeillä; erottaa kirjailijan sadun kansantarusta.

Laitteet: kirjat oppitunnin aiheesta; magneettiset aakkoset, puheen lämmittelyteksti, valmistettu taulukko satuista (taulukko voidaan täyttää oppitunnin aikana).

Tuntien aikana

I. Organisatorinen hetki

II. Puheen lämmittely

- Lue runo.

Aurinko, sade, tule,

Tuo satu lapsille!

Ja pilvistä - ukkonen, ukkonen

Ajaa taloon, taloon.

Näytä pilvistä aurinko,

Katso nopeasti ikkunaan,

Valaise huone nopeasti,

Kerro meille pitkä tarina.

V. Berestov

- Lue runo hitaasti.

- Lue se nopeasti.

- Lue runo kyselevällä intonaatiolla, myöntävällä intonaatiolla, röyhkeästi, iloisesti.

- Lue runo ilmeikkäästi.

III. Kotitehtävien tarkistaminen

- Mitä satuja olet tunnistanut?

— Voivatko tavalliset kirjaimet olla satuhahmoja? Mitä tarinoita kirjaimista olet lukenut?

IV. Tietojen päivittäminen. Oppitunnin tavoitteiden asettaminen

- Lue mitä taululle on kirjoitettu (aseteltu magneettisten aakkosten kirjaimista).

YVKUB ILYB-ILIZH (Onpa kerran kirjeitä.)

- Miten teit tuon? (Lue taaksepäin, oikealta vasemmalle.)

(Opettaja asettaa kirjaimet oikeaan järjestykseen.) Tänään jatketaan tutustumista kirjaimiin liittyviin teoksiin. Luokassa opimme edelleen lukemaan äänekkäästi ja ilmeikkäästi, ajattelemaan ja päättelemään.

V. Työskentele oppitunnin aiheen parissa

- Ensin tarkistetaan kuinka hyvin tunnet kirjaimet. Mitä kirjaimia runoissa käsitellään?

Aamulla ruoholla on kastetta

Tämä kirje loistaa

Ja illalla kuistilla

Hän murisee äänekkäästi lähellä. (R.)

Tämä kirje on kylmässä,

Kuten ampiainen, se voi pistää.

No, toukokuussa koivulla

Kuoriainen auttaa sinua tunnistamaan hänet. (JA.)

Tällä kirjeellä - hyvä ystävä -

Pitkä matka kotiin

Päivästä toiseen sairauksista huolimatta

Kävelemme myös sateessa. (D.)

Tämä kirje on veturi

Hän toi sen piippuansa,

Vedä huulet putkeen

Ja saat kirjeen... (U).

Tämä kirje on kuuluisa -

Se on aakkosten alussa. (A)

Tämä kirje reippaalla askeleella

Hän menee taisteluun rummulle,

Ja kirjain pettää kirjeen,

Kuin hemmoteltu pässi. (B.)

- Hyvin tehty, nimesit kaikki kirjaimet. Yhdistä ne nyt sanaksi.

(Kaikki kirjaimet on kirjoitettu korteille.)

- Minkä sanan sait? (Ystävyys.)

Hänen kanssaan tie ei ole ongelma,

Mikä tahansa testi hänen kanssaan

Se on aina ulottuvillasi.

"Toivon, että selviät yhtä hyvin kaikissa oppitunnin testeissä." Muistatko kuinka työskennellä pareittain ja ryhmässä?

Kaikki tietävät: I-kirjain

Aakkosissa - viimeinen.

Tietääkö kukaan -

Miksi ja miksi?

- Tuntematon?

- Tuntematon.

- Mielenkiintoista?

- Mielenkiintoista!

(Opettaja jakaa korteille painettuja sanoja hyvin lukeville oppilaille. Lukeminen roolin mukaan. Dramatisointi.)

Kertoja.

No, kuuntele tarina:

Asuimme ABC:ssä

Kirjeet, elimme ilman surua,

Koska kaikki olivat ystäviä.

Missä kukaan ei riitele -

Siellä asiat käyvät kiistanalaisiksi.

Vain kerran koko asiasta tuli

Kauhean skandaalin takia:

Kirje minä ei mahtunut jonoon.

Kirje kapinoi minä.

Kirjain Y

Sanoin kirjeen minä, —

Kotiin, pääkaupunkiin!

Haluan sen kaikkialle

Olin edessä!

En halua seistä jonossa

Haluan olla näkyvä!

Kirjain F.

Fu-sinä, hyvin-sinä! - nyökkäsi Ef,

Punastuminen loukkauksesta.

Kirjain C. Häpeä! - Es sanoi vihaisesti.

Kirjain V.

B huutaa:

- Kuvittelin!

Kirjain P.

mutisi P:

- Yritä selittää

Tällaisen erikoisen kanssa!

Kirjain Y

minä löi jalkojaan:

- En halua olla kanssasi!

Teen kaiken itse

Olen tarpeeksi hullu!

Kertoja.

Kirjeet katsoivat toisiaan täällä,

Kaikki kirjaimellisesti hymyilivät

Ja ystävällinen kuoro vastasi:

Kirjaimet(yhteisymmärryksessä).

- Hieno!

Mennään väittelyyn.

Kirjain a.

Jos pystyt yksin

Kirjoita ainakin rivi -

Totuus on siis sinun!

Kirjain Y

Kyllä, en voinut

En ole kuka tahansa, mutta minä!

Kertoja.

Kirje minä ryhtyi töihin:

Hän puhalsi koko tunnin ajan,

Ja voihki ja hikoili -

Hän onnistui kirjoittamaan

Vain: "I-I-I-I-I!"

Kirjain X

Kuinka kirje täytetään X:

Ha-ha-ha-ha-ha-ha-ha!

Kirjain O

NOIN Pyörittelin naurusta!

Kirjain a

A Otin pääni kiinni!

Kirjain B.

B tarttui vatsaan...

Kertoja.

Kirje minä

Ensin kiinnitetty

Ja sitten se alkaa karjua.

Kirjain Y

Se on minun syytäni, kaverit!

Myönnän syyllisyyteni!

Suostun seisomaan, kaverit.

Jopa kirjainten takana YU.

Kirjaimet(yhteisymmärryksessä).

No, koko aakkoset päättivät,

Jos hän haluaa, anna hänen seistä.

Kyse ei ole ollenkaan paikasta,

Pointti on, että olemme kaikki tässä yhdessä!

Kertoja.

Kirje minä aina ollut

Muista paikka

Kirjaimet minä!

B. Zakhoder

- Mitä kirjaimet ovat opettaneet meille? Kuinka ymmärsit runon viimeiset rivit: "Mutta neuvomme, ystävät, muistamaan I-kirjaimen paikan!"?

— Tänään luemme G. Yudinin työtä. Lue sen nimi oppikirjasta s. 56.

- Katso kuvaa. Yritä arvata otsikon ja kuvan perusteella, mistä tässä tekstissä on kyse?

(Oppilaat ennustavat sadun sisällön.)

– Luetaan se ja selvitetään, täyttyivätkö odotuksemme.

- Selitä sanojen "huijari", "amiraali" merkitys.

— Miksi tarina kirjaimista päätyi upean otsikon osioon? Mitä ihmeellistä siinä on?

”Kirjailija herätti kirjaimet eloon mielikuvituksensa avulla. Millainen luonne heillä oli?

— Lue T. Kodin runo ”Katya ja kirjaimet”.

– Voidaanko kirjaimia kutsua satuhahmoiksi? Todista se.

- Mitä kirjeille tapahtuu? Miten kirjailija herättää hahmonsa henkiin?

VI. Liikuntaminuutti

"Annan käskyjä, mutta ne on suoritettava vain, kun sanon kohteliaisuuden "taikasanat".

- Nouse ylös, ole hyvä!

- Kädet ylös!

- Taputa!

- Stomp!

- Ole hyvä ja hyppää!

- Istu hiljaa!

- Istu hiljaa, kiitos!

- Kiitos kaverit, olitte tarkkaavaisia ​​ja teitte hyvää työtä.

VII. Jatkoa oppitunnin aiheeseen liittyvälle työlle

Tänään vertaamme kahta satua: kansansatua ja kirjailijan. Selvitetään, kuinka ne ovat samanlaisia ​​ja miten ne eroavat toisistaan.

- Muista venäläinen kansantarina "Ryaba Hen". Selitä se käyttämällä oppikirjan kuvia sivulla s. 62.

(Oppilaat muistavat sadun sisällön.)

— Luetaan S. Marshakin satu "Ryaba kana ja kymmenen ankanpoikaa".

- Vertaa molempien satujen alkua.

— Miten Ryaba-kana on kuvattu S. Marshakin sadussa? (Ystävällinen, välittävä.)

- Ajattele: mitä yhteistä näillä kahdella sadulla on? Miten ne eroavat toisistaan?

- Millaisia ​​satuja on olemassa? (Lasten vastauksia.)

— Mihin satuihin satumme ”Ryaba kana ja kymmenen ankanpoikaa” kuuluu? (Kirjallisille.)

(Opettaja täyttää taululla olevan taulukon.)

Satu
	Tietty henkilö (esimerkiksi S. Marshak)
Lomake
Alunperin luotu suullisesti	Luotu kirjallisesti
Vaihtoehdot
Saatavana useissa versioissa	Sisällön muutokset eivät ole sallittuja
Luomisen aika
Mahdotonta määrittää	Tunnettu
Genret
Saatavilla seuraavissa genreissä: maaginen, arkipäiväinen, eläimistä	Ei rajoitu tiettyyn genreen, se voi olla fantastinen

Materiaali opettajille

Kana Ryaba ja kymmenen ankanpoikaa

(jatkoa)

Ne eivät näytä kanoilta:

Jaloissa on nahkaverhoja,

Ja heidän nenänsä on litteä, pitkä,

Ei kanaa

Ja ankkoja.

Kanaemä tuli ulos vauvojensa kanssa

Kävele ulos portista ja nokki.

Haravoi maata nopeasti,

Etsii muruja ja jyviä tassullaan.

Hän löysi ja kutsui ankanpoikia,

Mutta ankanpojat eivät halua mennä -

He juoksivat jonnekin ojaan,

Ne puristavat tuoretta ruohoa nokallaan.

Ja kana

Lyhyt nenä

En ole saavuttanut ankan tasoa.

Hänen on hyvä nokkia viljaa,

Ja ruohon poimiminen on hankalaa.

Ankanpojat kahlaavat kanan perässä,

He menevät alas vihreää katua.

Näimme leveän lammen,

He juoksivat veteen ja uivat,

He juovat vettä, ohittavat toisiaan...

Ja kana huutaa peloissaan:

- Missä missä! Missä missä! Minne olet menossa?

Etkö näe? Tämä on vettä!

Sellainen kanalintu

Että hän pelkää vettä, kuten tulta.

Ja ankanpojat, jotka aistivat vapauden,

Näin ne leikkaavat kylmää vettä.

He eivät halua nousta vedestä.

Kanaemä katsoo ankanpoikia,

Hän kävelee levottomasti rantaa pitkin,

Hän ei irrota katsettaan tuhmalapsista.

- Ko-ko-ko! - puhuu. - Ko-ko-ko!

Sinä hukkut! Siellä se on syvällä!

Ja hän itse menisi veteen,

Älä anna Ryaba Henin uida!

Yhdeksän ankanpoikaa palaa,

He kahlaavat ulos ja kiirehtivät.

Vain nuorempi ei halua tulla takaisin,

Hän räpyttelee siipiään ja kastelee päätään.

Näin uimarin ja sukelsin.

Ja kana huutaa:

- Vartija!

Nuorin poika hukkui!

Niinpä kymmenes ankanpoikanen ilmestyi,

Kyllä, loput ankanpojat jäivät -

Ne kulkevat peräkkäin ketjussa

Ja he suuntaavat toiseen lampiin.

Heillä on vain vähän aikaa juosta.

Yhtäkkiä meitä kohti tulee viiksiinen kissa.

Hän piiloutui ruohon taakse,

Hän vain liikuttaa päätään hieman,

Hän tuijottaa kahlattuja ankanpoikia.

Kyllä, kana huomasi hänet.

Hän katsoi vihaisin silmin,

Nukka ja höyhenet rypistyivät yhtä aikaa

Eikä hän ainakaan ennen osannut lentää.

Se lensi maan päällä kuin nuoli.

Hän syöksyi sisään ja ryntäsi taisteluun,

Peitä kaikki ankanpojat itselläsi.

Kissalla oli huono aika tässä taistelussa.

Hän juoksee karkuun katsomatta taaksepäin

Nurmikolla hummokkien ja kantojen välissä.

Ja kana -

Saavuttaa

Reikien, kuoppien ja kuoppien läpi...

Mikä rohkea Ryaba Hen!

S. Marshak

VIII. Heijastus

— Näytä hymiö, joka kuvastaa suhtautumistasi oppitunnin materiaaliin.

IX. Yhteenveto oppitunnista

– Mitä opimme tunnilla?

— Miksi osion, joka sisältää edellisillä tunneilla lukemamme teokset, otsikossa on sanat "onpa kerran"?

Kirjailijan ja taiteilijan Georgi Yudinin kirjat ovat olleet meille tuttuja lapsuudesta lähtien. Ja kuinka hyvä on, että hänen kirjansa on jälleen julkaistu maailmalle.
Meillä oli sellainen ajanjakso viime vuonna, luimme G. Yudinin kirjoja. Hänellä ei ole paljon upeita kirjoja. Meidät kiehtoivat hänen Letter Books and Zanimatics -kirjansa. Siellä on myös satu Vihreästä sikasta. Näistä upeista kirjoista puhun tänään. Kerron sinulle myös Vihreästä sikasta, mutta joskus toiste).

Nämä ovat meidän pieniä kirjojamme. Katson niitä ja muistan, kuinka ihanaa aikaa meillä oli lukea ja opiskella niitä. Ei ole kulunut edes vuotta, mutta olen jo nostalginen. Outo)
Mutta ei mitään, vuoden päästä luen ne tyttärelleni.

Hauskaa lapsille.

Yksi parhaista lastenkirjoista. Erinomainen laskennan ja yksinkertaisten aritmeettisten operaatioiden opettamiseen.
”Lapsille suunnattua toimintaa” on ensimmäinen kirja, jonka avulla lapsen tulisi alkaa tutustua numeroiden uuteen maailmaan. Tietysti vanhempien avulla lapsella on hauskaa ja hän saa helposti ensimmäiset tiedot aritmetiikasta.
Vain 60 sivua, ja jopa sormenukketeatteri lahjaksi. Ja poikani alkoi laskea 10:ssä. Hyvin nopeasti. Ja takaisin).
Mutta siinä ei vielä kaikki. Toiminta esittelee lapsesi tällaisiin käsitteisiin. kuten pyöreä, neliö, kolmio. Korkea ja matala. Hidasta ja nopeaa.
Ja samaan aikaan vauva oppii viikonpäivien ja vuoden kuukausien nimet. Hanki käsitys kellosta ja kellosta.
Jokaisella oppitunnilla on kysymyksiä. Esimerkiksi kuinka vanha Mana-nukke on? Tai kuinka monta vierasta istuu kakun ympärillä. Ja meidän on laskettava ne.
Ja viimeisillä sivuilla on hankalia pulmia ja vaikeita kysymyksiä.
Miten aika, pituus, paino, lämpötila ja nopeus mitataan?
Hauskaa ekaluokkalaisille.

"Toimintaa ekaluokkalaisille." Tämä on jatkoa lapsille suunnatulle toiminnalle. Sinun tarvitsee vain jatkaa opiskelua.
Kirja sisältää mielenkiintoisia ongelmia ja tehtäviä, ja se antaa ensimmäiset käsitykset tilasta, ajasta, tilavuudesta, massasta ja jopa suhteellisuusteoriasta.
Olin hämmästynyt siitä, kuinka G. Yudin selitti oikeiston ja vasemmiston käsitteet. Kuvat erittäin selkeästi ja selkeästi auttavat ymmärtämään, missä on jäljellä, jos vauva on piirretty kasvot meitä kohti, ja mihin jää, jos vauva on kasvot toisella puolella).
Ja miten selitetään, mikä on yläpuolella ja mikä on alla. Katso itse:

Kaukana ja lähellä. Matala ja syvä. Kapea ja leveä. Tasainen ja tilava.
Visuaalinen muisti ja ryhmittely.
Upeita kuvituksia, tuttuja kuvia. Vielä kerran kellosta.
Kartat ja suunnitelmat. Ja upea metro.
Tärkeintä on, että ”Tehtävät ekaluokkalaisille” opettaa ajattelemaan luovasti ja löytämään oikeat ratkaisut niin matematiikassa kuin elämässä. Tämä on uskomaton kirja. Olen erittäin iloinen, että törmäsin siihen, täysin vahingossa, ostin sen vain koska pidin "Bukvarenokista".
Näin tartun siihen ensin, ja sitten ymmärrän, että se on joko hukattua rahaa tai mestariteos).
Matematiikan lait ovat samanlaisia ​​kuin elämän lait ja päinvastoin. Esimerkiksi matematiikassa ei voi lisätä 5 nollaan, eli ei mitään, ja saada 10. Sama on elämässä: ei voi laittaa 5 karkkia tyhjään laatikkoon ja ottaa siitä 10 aamulla. Älä yritä, se ei toimi.
Se on yksinkertainen ja loistava.

Tiedetään, että punainen on kiellon väri liikennemerkeissä ja vihreä, kuten liikennevalot, salliva. Ota kaksi kynää, punainen ja vihreä, ja maalaa jokaisen kuvan viereen värillä, joka tuntuu oikealta: punainen - et voi tehdä sitä, vihreä - voit.
Pieni kirjain
Kirja lapsuudesta! Lapsuudestani. Hauskoja ja opettavaisia ​​tarinoita karhunpentu Mishasta ja hiiri-hiiri. Jokaisella kirjaimella on omat tarinansa ja tarinansa. Hienoja ja mukavia piirustuksia. Hyvä sekoitus opettavaisia ​​faktoja ja tarinoita kirjeistä. Erittäin visuaalinen. Tähän asti, kun poikani unohtaa kirjaimen, tai pikemminkin sen oikeinkirjoituksen, hän muistaa, että N on paarit).
Loppujen lopuksi tämä ei ole tavallinen aluke, josta lapset oppivat lukemaan, vaan "Bukvarenok". Tämä on värikäs ja hauska kirja-lelu esikoululaisille, joka vahvistaa totuuden, että huumorilla opetuksen tulee alkaa lapsenkengistä lähtien. Ja kirjassa on paljon huumoria. "Bukvarenkassa" on paljon hyödyllistä tietoa, ja ne ovat kaikki humoristisessa ja ymmärrettävässä muodossa, jota lapsi voi ymmärtää. Lapsesi oppii kuinka sähkölamppu ja puhelin ilmestyivät, autoista, viiksistä ja korvista, mitä maapallo, kompassi ja ilmapallo ovat ja kuinka tehdä tulta, missä linnut lentävät syksyllä, missä kirjaimet ja numerot tulivat ja paljon muuta...
Oppimalla nämä tietosanakirjan murut, pikkuinen voi sinun avullasi nauraa hiiren Hiiren kepposille. Ja lihavan ja hitaan Mishan ajatusten yli. Kirja on suunniteltu lapsen itsensä aktiiviseen osallistumiseen kirjainten hallitsemiseen. Siellä on kotitehtäviä. Sinun täytyy kirjoittaa kirjeitä.
Ja myös, ja tämä on erinomainen indikaattori, "Bukvarenok" painettiin uudelleen yli 20 kertaa!
Hei!
Nimeni on Hiiri Hiiri. Mitä kuuluu? Opetin itse lukemaan Bukvarenkasta. Haluatko, että opetan sinulle kahden viikon kuluttua? Olen ensimmäinen opettajasi elämässäsi, mutta en tiukka, mutta iloinen. Emme vain opi ja opi erilaisia ​​hämmästyttäviä asioita maapallosta ja kaikesta sen päällä olevasta, vaan myös luemme hauskoja satuja ja jopa leikkaamme kepposia tauon aikana. jos haluat muistaa kaiken hyvin ja oppia nopeasti lukemaan ja kirjoittamaan.
Tiedätkö miksi A on ensimmäinen kirjain? Koska herkullisimmat asiat alkavat kirjaimella A. Vesimeloni, appelsiini, aprikoosi, ananas. Mutta olin onneton. Ja viimeinen argumentti vain osui minuun ja kirjaimeen A. Ja ensimmäinen, koska vauvan ensimmäinen sana on "Agu", ja myös koska A-kirjain näyttää kapteenin sillalla seisovalta amiraalilta. Ja kaikki tietävät, että amiraalin on oltava aina edessä.
Tällaiset tarinat läpäisevät koko kirjan. Jokainen sivu.
Ja kirjain P näyttää poikkipalkilta, jolla hiiri ei pysty tekemään edes paria vetoa)
Voisin kirjoittaa tästä kirjasta pitkään. Luimme sen kolme kertaa peräkkäin. Siksi muistan paljon hyviä hetkiä.

Bukvarenkinan koulu
"Bukvarenkina School" on menetelmältään epätavallinen lisä kuuluisaan "Bukvarenka Schooliin". Kymmenellä oppitunnilla, jotka lukevat Hiiren ja Mishan seikkailuja, lapset oppivat helposti ja nopeasti kaikki kirjaimet ja oppivat kirjoittamaan.
Oppitunti 1, jossa Hiiri ja Misha oppivat elämänsä ensimmäiset kirjaimet M, A ja U.
Eräänä päivänä karhunpentu Misha ja hiiri Hiiri makasivat aukiolla ja söivät vadelmia.
"Keksitään runoja", sanoi hiiri. - Kuuntele mitä kirjoitin:
Joka päivä ja joka tunti
Vaadimme itsepintaisesti:
Maailmassa ei ole ketään
Parempi kuin meillä...
- Vadelmat! – pikku karhu iloitsi.
- Mitä tekemistä vadelmalla on sen kanssa?! Halusin sanoa: "Parempi kuin äitimme!"
- Tämä on suurenmoista! Ja nyt sävellen. Entä?
"No... ainakin tästä kärpäsheltasta", Misha sanoi, sulki silmänsä ja luki ääneen, kuten oikeat runoilijat tekevät:
Älä syö valkoista pastaa
Ja syö punaisia ​​kärpäsiä!
- Mikä sinä olet, mikä sinä olet! - Hiiri pelkäsi. – Et voi syödä kärpäsiä, joudut sairaalaan! Parempi kuunnella runoa lääkäristä:
Metsässä ei ole tärkeämpää lääkäriä,
Mikä eloisa punapää...
- Aibolit! – Misha haukkui keuhkoihinsa. - Voi, minä tapoin sinut! Etkö tiedä, että Aibolit parantaa eläimiä ja vilkas punainen muurahainen parantaa metsää?
- Mistä tiedät kaiken?
- Se, joka lukee paljon, tietää paljon! – hiiri sanoi tärkeästi.
- Mitä, osaatko lukea? – Karhunpentu laajensi silmänsä.
- No, kuinka voin kertoa sinulle... Itse asiassa Jegor-setä tulee opettamaan minulle "Bukvarenkaa".
Ja kuinka taikina paisuu. Minusta tuntui mahdottomalta piirtää ja selittää Y-kirjainta tällä tavalla. Tämä on taikina, joka paisuu ja ryömi pois pannusta, ja kaksi hassua miestä, lihava ja laiha. No, kuinka et muista näitä kirjaimia?).

F-kirjain on sekä pöllö että haukkuva kissa.

Jokaisen uuden oppitunnin myötä lapsi oppii yhä enemmän uusia kirjaimia ja oppii kirjoittamaan niitä. Ja tietysti opetella lukemaan. Tuntuu niin huomaamattomalta, kun vain kuuntelee tarinoita hiirestä ja karhusta. Mutta niin se on.

Kerron sinulle ehdottomasti Vihreästä sikasta. Mutta toisella kertaa.

Nauti lukemisesta ja uusien asioiden oppimisesta.

(taiteilijan - kuvittajan ja kirjailijan syntymän 75-vuotispäivänä).
Syntynyt 27.9.1943

Venäjän kunniataiteilija Georgi Nikolaevich Yudin on rakentaja ja näyttelijä, elokuvataiteilija ja lastenkirjojen kuvittaja. Ja niille, jotka rakastavat lukemista, hän on myös kirjoittanut satuja koskettavasta muovailuvahasika Pashasta, "maailman pääihmeestä" - miehestä ("Sirin lintu ja ratsastaja valkoisella hevosella"), noin muinainen venäläinen taiteilija Jegor, joka osaa rakentaa taloja, maalata seiniä, veistää leluja savesta, Venäjällä 1100-luvulla asuneesta sankarista Iljasta ja monia upeita kristillisestä Venäjästä kertovia eepoksia.

Georgy Yudin syntyi lähellä Ašgabatia Turkmenistanin kylässä Kaakhassa vuonna 1943. Ja Kaakha käännettynä tarkoittaa "ha-ha-ha". Näin julmat paimentolaiset nauroivat hyökkääessään pieneen kylään: ovelat asukkaat kohtasivat heidät valtavilla vinoilla peileillä. Nähdessään heijastuksesi tällaisessa peilissä, kuka tahansa nauraa ääneen. Ja jos sotilas nauraa, millainen soturi hän on? Palveltuaan armeijassa, 20-vuotiaana, Georgiy tuli Moskovaan kirjautumaan kirjapainoinstituuttiin. Mutta en voinut tulla opiskelijaksi heti, minun piti tulla taidemaalari. Hän rakasti eniten lattioiden maalaamista. Ja illalla Georgy kiirehti kotiin rakentajien asuntolaan, jossa hän laittoi albumin polvilleen ja piirsi myöhään iltaan. Ja lopuksi Georgiy on Moskovan painoinstituutin taiteen ja graafisen laitoksen opiskelija, jossa tulevat kuvittajat opiskelevat. Hän käy museoissa, kuuntelee luentoja, lukee paljon ja yrittää maalata öljymaaleilla. Hän tekee piirroksia elämänsä ensimmäiseen kirjaan, jonka tilasi turkmeenikustantaja. Kirjat, jotka hän kuvitti valmistumisen jälkeen, ovat täynnä hämmästyttäviä satutapahtumia. Nämä ovat A. Beljajevin seikkailuromaanit "Samfibiomies", F. Cooperin "Spy", A. Pogorelskin satu "Musta kana". Yhteensä G. Yudin kuvitti 130 kirjaa.

G. Yudinin piirroksia katsellessa huomaa, kuinka elävästi ja ketterästi taiteilija osaa piirtää hahmojaan. Hän oli tuotantosuunnittelija useille kuuluisille elokuville. Salaperäinen hopea "Nautilus" - sukellusvenealus J. Vernen romaanista "Kapteeni Nemo" rakennettiin Odessan elokuvastudiossa G. Yudinin piirustusten mukaan. Näyttelijät ystävystyivät taiteilijan kanssa. Ja jos katsot elokuvaa "Kapteeni Nemo", niin purjelaivan "Toveri" kannella englantilaisen merimiehen univormussa voit nähdä taiteilijan itsensä - leveähartisen, parrakkaan, punatukkaisen miehen. 70-luvun puolivälissä piirtäessään muiden kirjailijoiden satuja ja runoja Yudin vietti viisi vuotta miettien tulevaa kirjaansa. Kuinka tehdä kirjaimista puhumisesta hauska peli. Näin syntyi "Pieni kirja" - kirja, joka sai hopeamitalin vuonna 1989 Saksan Leipzigin kaupungissa.

"Bukvarenok":

"Vain tytöille ja pojille, jotka eivät osaa lukea!"

"Kaikki on kiinni kirjeistä. Satuja ja hämmästyttäviä tarinoita mielenkiintoisimmista asioista koko maailmassa”, näin kirjoittaja itse kirjoitti ensimmäisen kirjansa esipuheessa. Kukapa ei olisi yrittänyt havaita jotain tuttua eri kirjainten tutuista ääriviivoista? Eikö "M" ole kuin nopea salama ja "B" kuin lapas? Pölkkyjä on helppo nähdä kirjaimella "Ш". Taiteilija G. Yudin sävelsi jokaisesta aakkosten kirjaimesta hauskan tai surullisen sadun. Näin ilmestyi "Bukvarenok" - hämmästyttävä kirja, jonka avulla jokainen 5-6-vuotias voi oppia lukemaan. Todennäköisesti näitä satuja keksiessään taiteilija muisteli elämäänsä, jossa, kuten jokainen meistä, hauska sekoitettiin erittäin surulliseen. "Bukvarenok" on sekä oppikirja että lelukirja. Opettaminen leikin aikana on sen päätarkoitus. Nykyaikaisessa pedagogiikassa didaktiset pelit tunnustetaan yhdeksi opetusmenetelmistä. Lapsi, joka on ottanut "Bukvarenokin" käteensä, löytää itsensä välittömästi erilaisista hänelle mielenkiintoisista ilmiöistä. Kirja on suunniteltu lapsen itsensä aktiiviseen osallistumiseen kirjainten hallitsemiseen, jännittävälle matkalle asioiden maailmaan. 20 vuoden aikana "Bukvarenok" painettiin uudelleen viisitoista kertaa! Ja vuonna 2001 aloittelevat lukijamme saivat toisen lahjan - "Bukvarenkinin koulu". Uusi, epätavallinen lisäys "Bukvarenkiin" antaa lapsille mahdollisuuden nopeasti ja iloisesti oppia paitsi lukemaan, myös kirjoittamaan. Kirjoja yhdistävät yhteiset hahmot - hiiri Hiiri ja pehmo Misha.

Seuraava upea esikouluikäisten oppikirja oli kirja "Zanimatika". Tämä on aritmetiikan iloinen pikkusisko. Se auttaa lapsia paitsi nopeasti muistamaan numeroita ja ratkaisemaan yksinkertaisia ​​ongelmia, mutta myös antaa heille ensimmäisen käsityksen suhteellisuusteoriasta, paikasta ja ajasta, opettaa heitä ajattelemaan luovasti ja löytämään oikeat ratkaisut sekä aritmetiikassa että elämässä. Myöhempi ”Lapsille suunnattu toiminta” auttaa kolmevuotiaita lapsia tutustumaan yksinkertaisimpiin matemaattisiin käsitteisiin ja ratkaisemaan pieniä tehtäviä, joita kirjailija G. Yudin kuvasi tuttujen lelujen ja satuhahmojen avulla. Molempia käsikirjoja voidaan käyttää menestyksekkäästi ala-asteen opettajan työssä (luokat 1-2) viihdyttävänä lisämateriaalina kouluun valmistautuessa päiväkodin senioriryhmässä. Niitä voidaan suositella vanhemmille 5-6-vuotiaiden lasten luokkiin. G. Yudinin, kirjailijan ja taiteilijan teoksissa on myös ystävällinen, iloinen satu "Vihreä sika". Naiivi (vihreä) muovailuvahaporsas saa muut katsomaan itseään ihmisenä, joka pystyy tekemään poikkeuksellisia, ystävällisiä ja puhtaita tekoja.

Erittäin vakava työ G. Yudinille oli "viisaan" käsikirjan luominen vanhemmille ja lapsille "Maailman pääihme". Kirja kunnioituksella, rakkaudella ja ihailulla kertoo lapsille ihmisestä, siitä, kuinka täydellinen luonnon luomus hän on. Kyse ei ole vain siitä, miten ihminen toimii, missä ovat hänen munuaiset, maksansa, sydämensä, vaan se avaa silmämme itsellemme, muuttaa suhtautumistamme itseemme, terveyteemme ja vaalii tunteiden kulttuuria.

G. Yudin ei pelännyt ottaa vastaan ​​niin vaikeaa lastenkirjallisuuden aihetta: ihmisen psykofysiologiaa. Tehtävä ei ollut kovin yksinkertainen: sinun on tiedettävä lapsen kiinnostuksen kohteet, hänen käsitteidensä taso ja löydettävä oikea kielityyli. G. Yudin löysi keskusteluun oikean sävyn - kunnioittavan, avoimen, lempeän huumorin, vastaukset lasten kysymyksiin olivat helposti saatavilla ja viihdyttäviä. Tämä upea kirja ihmisestä alkaa luvulla "Mistä lapset tulevat". Lääkärit ja psykologit ovat todenneet, että normaalia, vääristymätöntä henkistä kehitystä varten lapsen on tiedettävä, kuinka hän kasvoi äitinsä sisällä ja mikä yhdistää hänet isään. Hänen ymmärryksensä äidin ja isän rooleista valmistaa häntä tähän tulevaan rooliin. Tämä on pohjimmiltaan tärkeää ihmisen emotionaalisen ja moraalisen asenteen kannalta rakkautta kohtaan. Esittäjällä on erityinen rooli kirjassa: isä. Tämä on kuin käyttäytymismalli vanhemmille: hän antaa selityksillä heille selkeän esimerkin siitä, kuinka lapsille puhutaan herkistä, monimutkaisista asioista ja mitä tarkalleen sanotaan, ottaen huomioon tietyn lapsen kyvyt. Kirja on kirjoitettu oikein oikein, huumorintajulla. Kauniit, "puhuvat" kuvitukset, kaaviot jokaisesta luvusta, jotka on tekijän tekemä ja täydennetty kuvilla taidemuseoista eri puolilta maailmaa, tekevät kirjasta täydellisemmän ja vakuuttavamman. Tämä on ensimmäinen kerta, kun tarjoamme tällaisen edun lapsille ja heidän vanhemmilleen. Tämä on todella ainutlaatuinen julkaisu.

Äskettäin G. I. Yudin omistautui kokonaan henkisen ja moraalisen sisällön luomiseen. Kirjoittaja vaikuttaa lukijaansa syntyneenä opettajana, kasvattajana, runollisesti ajattelevana proosakirjailijana ja taiteilijana, joka uskoo kauneuteen ja hyvyyteen, kristilliseen pyhyyteen. Hän pyrkii välittämään tämän uskon lapsilleen. Yksi ensimmäisistä tämän tyyppisistä kirjoista oli "Linnu SIRIN ja ratsastaja valkoisella hevosella". Mitä on kotihistoria, mikä on venäläinen, mitä he ovat lahjakkaita, mihin he kykenevät? – tarinan kirjoittaja kysyy (1993). Ygory käy läpi orvon, henkistä ja fyysistä kärsimystä, sokeutta ja ihmeellistä paranemista ja puhdistumista ennen kuin hänestä tulee ikonimaalaaja. Lukija kokee henkisen polkunsa, oppii kuinka taiteilija syntyy, mitä on ikonitaide, miten kirkkoja maalataan, miksi Jegori valitsee ikonimaalaukseen Pyhän Yrjö Voittajan kuvan, josta tulee muinaisen Venäjän symboli. G. Yudin, kuten Jegoriy, tunnustetaan osaksi kansaansa, heidän luontaisine perinteineen ja kulttuurinsa. Tämä kirja on erinomainen lisä 1500-luvun Venäjän historian oppitunteihin.

Jokaisen lapsen, varsinkin nykyään elävien, sielu on hauras astia. Ja sen täytyy olla täynnä valoa, hyvyyttä ja rakkautta. Kokoelmaan "Pelastutettu sielu" sisältyvät tarinat, vertaukset ja sadut antavat pienen ihmisen tutustua venäläiseen kulttuuriin paremmin, päästä lähemmäksi esi-isiensä perinteitä, tulla puhtaammaksi, ystävällisemmäksi ja kenties löytää armon täyttämän Jumalan kipinä. Tämä kirja vaatii jonkin verran valmistautumista ja henkistä tietoa. On hyvin vaikeaa lukea Jumalan Äidin ihmeistä tietämättä kuka Hän on, missä Hänellä on loputon armo ja rakkaus kaikkia kohtaan poikkeuksetta: köyhille ja rikkaille, sairaille ja terveille, roistoille ja vanhurskaille. Ehkä lukijat haluavat tämän kirjan lukemisen jälkeen oppia lisää Jumalan Äidistä, Hänen pojastaan ​​Jeesuksesta Kristuksesta, pyhistä apostoleista ja vanhimmista, jotka todella asuivat maan päällä, heidän poikkeuksellisista hengellisistä teoistaan ​​ja ihmeistä, joita he tekivät molempien aikana. elämä ja kuoleman jälkeen.

Koulussa opiskellaan erilaisia ​​tieteitä. Tiedon täydellisyys ei ole koskaan tarpeetonta. Tieto tekee ihmisestä ihmisen, eikä ihminen voi tulla toimeen ilman sielua. Kuitenkin ilman hyviä tekoja ja henkistä ruokaa ihmissielu on valitettavasti kuollut. Tämä on tarina "30 vuotta ja kolme vuotta" - Venäjän maan eeppisestä sankarista Ilja Murometsista. Ilja Murometsin hyökkäyksistä tunnetaan monia eepoksia, mutta G. Yudin kertoi hengellisestä saavutuksestaan, kuinka hänen sairautensa ja heikkoutensa voitettiin. Ilja Murometsia ei rangaistu, vaan hänet palkittiin sairaudellaan ja (hän ​​oli vangittuna kolmekymmentä vuotta ja kolme vuotta), jotta hän ei liikkumattomuuden koettelemusten jälkeen paatunut, vaan henkisesti kypsyessään hänestä tuli Venäjän puolustaja. .

Lukijoillemme epätavallisessa kirjassa "Unexpected Joy" G. Yudin puhuu hienovaraisesta ja joskus selittämättömästä henkimaailmasta ihmismielen näkökulmasta, taivaallisten esirukoilijoiden ja enkelien avusta hädässä oleville ihmisille. On vaikea puhua selkeästi ylevistä käsitteistä - tämä on erityinen lahja. G. Yudinin kirjassa yhdistyy välttämätön puheen yksinkertaisuuden ja sen henkisen soundin yhtenäisyys. Lisäksi ja toinen ilo - tekstin kirjoittaja on myös kirjan piirustusten suunnittelun tekijä. Ja ehkä vain G. Yudin itse tietää, milloin ja millainen lahja hänessä ilmestyi ensimmäisenä: taiteilija vai kirjailija. Kirja ”Odottamaton ilo” on kirjailijalle itselleen erityinen. Se sisältää monien, monien ihmisten kohtaloita. Joskus toiminta vie meidät kaukaiseen menneisyyteen, joskus sankarit ovat aikalaisiamme, mutta he kaikki tulevat tietoisuuteemme elävänä maallisessa tai ikuisessa elämässä.

Kirja "The Murom Miracle" alkaa yllätyksellä ja ilolla. Yudin seuraa hänen "kirkkoa" puhettaan, jossa on runsaasti epiteettejä, yhtä koristeellisia kuvia kaikista Muromin pyhimyksistä kauniilla levityksellä, joka muistuttaa kirkon seinämaalausta! Hän valitsee tarinaan neljä: Pietari ja Fevronia, piispa Vasily ja mikä tärkeintä, Ilja Muromets, jonka elämästä ja kohtalosta tulee todellinen löytö.

"Hiljainen enkeli lensi ohi." Tämä kokoelma sisältää ortodoksisia tarinoita ja legendoja, mukaan lukien kuuluisan venäläisen satujen keräilijän A. Afanasjevin kokoelmat, legendoja ja perinteitä muinaisesta Patericonista (kokoelma kirkkoisien elämäkertoja), taiteellisia tarinoita ja vertauksia. Tämä on mielenkiintoista ja hyödyllistä luettavaa kaiken ikäiselle lapselle, koska kasvaessaan hän löytää filosofisia syvyyksiä yksinkertaisimmassa juonessa. Nämä upeasti julkaistut kirjat ovat lahja jokaiselle niitä koskettavalle, esteettistä nautintoa, lukemista sydämelle ja mielelle.

Georgi Nikolaevich on poikkeuksellinen henkilö ja taiteilija. Tutustuminen hänen kirjoihin on odottamaton (korkein!) ilo koskettaa vilpitöntä, aitoa, lahjakasta taidetta.

Luettelo käytetystä kirjallisuudesta.

1. Kudrjavtseva. L. Lastenkirjataiteilijat. Legendoja syvästä antiikin ajasta.. //Doshk. Vosp. – 2000. – Nro 4. – P. 78-79.

2. Zvonareva L. Kirjoittaja ja piirtänyt Georgi Yudin // Koster – 1960. – Nro 12.

3. Judin. G. Murom Saints and the Damned Serpent – ​​Det. palaa. –1993.– Nro 8-9.– Alkaen 54.

4. Evseev. B. Hänen odottamaton ilonsa //.Kirja. katsaus – 1999. – Nro 51.

Matematiikka - hauskaa

(mentiini 1. luokan oppilaille)

Osallistujat: esittelijä (opettaja, kirjastonhoitaja);

Laitteet: G. Yudinin kirja "Zanimatika", M "Rosman", 2000; kortit numeroiden horoskooppiteksteillä, taulukko eri geometristen muotojen esineistä;

Johtava- Ryhmä! Huomio! Vasemmalle! (numerot kääntyvät eri suuntiin);

Johtava- Voi voi oi! Nolik, olet erinomainen opiskelija, kerro kaikille, missä on vasemmalla ja missä on oikealla.

Nolik - Oikea käsi on oikea, käytämme sitä kirjoittamiseen, syömiseen, lusikan, mailan pitämiseen. Ja vasen on avustaja; ilman sitä oikea ei yksinkertaisesti pärjäisi.

Johtava- Onko kaikilla selvä? Vasen! Nyt hyvin tehty! Aloitetaan henkinen harjoittelu. Yksi, tule tänne. Kaksi, seiso yhden vasemmalla puolella. Minkä numeron sait? Ja nyt oikealla. Mikä? Mikä on enemmän ja kuinka paljon? (Suorita vielä 2-3 permutaatiota eri numeroilla);

Johtava- Me kaikki pelaamme. Nimeämme sanat, jotka ovat merkitykseltään vastakkaisia, ja lisäämme kohteen tai toiminnan nimen;

Esimerkiksi: Monet - (vähän lintua), mahdollinen - (mahdoton), oikea - (vasemmalla), edessä - (takana), alla - (ylhäällä), lähellä - (kaukana); pieni - (iso), matala - (korkea), kapea - (leveä), lyhyt - (pitkä). Kevyt - (raskas) jne.

Johtava- Pelasimme peliä, jossa näytit kuinka osaa ajatella loogisesti, ja tämä taito on matematiikassa erittäin tärkeä, ilman sitä ei ratkea yhtäkään ongelmaa. Ja nyt tutustutaan erittäin tärkeään matematiikan käsitteeseen - esineen muotoon. Kyky nähdä ja erottaa: neliö, ympyrä, kolmio, suorakulmio, kuutio, pyramidi, sylinteri, kartio, pallo.

(Tässä voidaan käyttää kirjan taulukoita, piirustuksia ja ympäröiviä esineitä). Peli "Mitä se on"?

Johtava- Nyt pelataan! Hän nimeää numerot satunnaisesti, ja lapset keksivät nopeasti esineitä (viisi on koiranputkea, kolme on karhua, seitsemän on lapsia, kymmenen on sormia).

Johtava- Olet tuntenut numerot pitkään, tiedät niiden tarkoittavan jonkin määrää. Kuinka ihmiset edes oppivat laskemaan, ja kuka keksi numerot? (Lukee tai kertoo luvun kirjasta "The History of Numbers").

Johtava- Muinaiset tiedemiehet uskoivat, että numeroilla on mystinen, maaginen merkitys ja ne vaikuttavat ihmiseen ja kaikkeen, mitä hän tekee. Yritetään löytää päänumeromme. (Yhden lapsen esimerkkiä käyttäen he löytävät hänen päänumeronsa. Lue hänen horoskooppinsa. Loput varten sinun on valmisteltava numerohoroskoopit ja annettava jokaiselle lapselle mahdollisuus löytää päänumeronsa, antaa kuvaus hänen numerostaan. Katso G. Yudinin kirja, luku II).

Johtava- Ja nyt kilpailu luokan parhaasta matemaatikosta:

1. Pöydällä oli pähkinöitä. Kaksi hiirtä seisoo ja ajattelee: jos otamme kukin kolme pähkinää, yksi jää ylimääräiseksi, ja jos otamme neljä, yksi ei riitä. Kuinka monta pähkinää siellä oli?

2. Kaksi ystävää suostui istumaan junan neljänteen vaunuun, jossa oli seitsemän vaunua. Toinen nousi neljänteen junan alusta ja toinen lopusta neljänteen. Tapasitko ystäviä samoissa vaunuissa?

3. Kuinka monta kertaa tukki katkaistaan, jotta saadaan neljä puuta?

4. Seisten, pellolla on tammi. Tammessa on kolme oksaa ja jokaisessa oksassa kolme omenaa. Kuinka monta omenaa on yhteensä?

5. Vuoden jokainen kuukausi päättyy 30. tai 31. päivänä. Minkä kuukauden numero on 28?

6. Isä ja kaksi lasta ajoivat polkupyöriä. Polkupyöriä oli kolme ja pyörää seitsemän. Miten se voi olla?

Esittäjä - kaikki kaverit suorittivat tehtävät. Ja logiikka, muodon ja numeroiden tuntemus auttoivat sinua. Ja tietysti G. N. Yudinin iloinen ja älykäs kirja "Zanimatika", jonka hän itse keksi, piirsi siihen kaikki piirustukset itse.

Medvedeva T.A.,
kirjastonhoitaja GBUK RO
"Rostovin alueellinen lastenkirjasto, joka on nimetty V.M. Velichkina"

G.N. Yudin

Kirjain A, Viihdyttävä aakkosten oppiminen.

MILTÄ KIRJAIN A NÄYTTÄI?

Tässä on kaksi pilaria vinottain,
Ja niiden välissä on vyö.
Tiedätkö tämän kirjeen? A?
Edessäsi on A-kirjain.
(S. Marshak)

A on aakkosten alku,
Siksi hän on kuuluisa.
Ja se on helppo tunnistaa:
Hän laittaa jalkansa leveäksi.
(A. Shibaev)

Tässä on kirje kuin kota.
Eikö olekin totta, kirje on hyvä!
Ja vaikka hän on ulkonäöltään yksinkertainen,
Ja aakkoset alkaa.
(E. Tarlapan)

ABC
Anna sen alkaa
STORKin kanssa -
Hän,
Aivan kuten aakkoset
Se alkaa A:lla!
(V. Zahoder)

Kirjain A, kirjain A -
Aakkosen pää.
Vova tietää, Sveta tietää,
Ja se näyttää raketilta.
(V. Stepanov)

Miten tikkaat seisovat?
Ennen aakkosten kirjoittamista.
(G. Vieru)

Kirje tiellä
Linja-auto.
Selvästi,
Lyhyesti.
Tässä on uloskäynti
Ja laskeutuminen.
(A. Shibaev)

Kaikki tuntevat A-kirjaimen -
Kirje on erittäin mukava.
Ja lisäksi A-kirjain
Pääasiallinen aakkosissa.

Rakasta tätä ääntä
Ja Andrey ja Allochka,
Kiinni näin ja kiinni näin,
Ja keskellä on keppi.
(E. Uspensky)

OPPIMISELLA
(Materiaali peliharjoituksiin)

Ääni

Foneettinen harjoitus.

Mitä lääkäri pyytää sinua sanomaan tutkiessaan kurkkuasi? (Ah AH...)

Kuinka tyttö keinuttaa nukkea? (Ah-ah-ahh...)

Kuka on tarkkaavainen?

1. Nimeä mitä kuvissa näkyy. Löydä sama ääni sanoista: vesimeloni, rumpu, haikara, akvaario, aster.

2. Muista sanat, joissa on ääni [a] ja jotka kohtaat sadussa.

Miksi A ensin?

Huoneesta kuului kauhea ääni. Kaikki kirjaimet ryömivät ulos aakkosesta ja väittelivät äänekkäästi: miksi A on aakkosten ensimmäinen kirjain?

Alas huijari A! - vokaalit huusivat. - Eläköön Abracadabra! (eli hämmennystä).

Mitä tätä tehdään, vai mitä? - sihisevät sihisivät. - Laita aakkosten kärkeen kirjain, jolla kurkkukipu ja hai alkavat! Vau, vitsit...

"Kaikki on oikein", konsonanttikirjaimet ajattelivat hiljaa, "ei ole turhaan, että herkullisimmat asiat - vesimeloni, appelsiini, aprikoosi, ananas - alkavat A:lla.

Mutta Y-kirjain huusi kovimmin.

En ymmärrä miksi A on ensimmäinen eikä Z?!

"Ja koska", sanoi A, joka oli ollut hiljaa tähän asti, "jokaisen vauvan ensimmäinen sana alkaa A:lla."

Millainen sana tämä on? – En antanut periksi.

"Agu", sanoi A. "Ja sitä paitsi näytän amiraalilta, joka seisoo kapteenin sillalla." Ja kaikki tietävät, että amiraalin on oltava aina edessä!

Niin! - sanoi vahva merkki. (G. Yudin)

Kuka on isompi?

1. Ajattele sanoja, joissa ääni [a] olisi sanan alussa (elokuu, asterit, haikara), keskellä (pankki, koira, uida), sanan lopussa (lauta, sisar, pää).

2. Nimeä ihmisten nimet, eläinten nimet, joissa ääni [a] olisi alussa (Anya, Andrey, Anton), keskellä (Valya, Tanya, Raya), sanan lopussa (Murka) , Burenka, painike).

3. Muista sanat talvesta äänellä [a] (talvi? liukumäki, jääpuikko, kelkka, lapaset), ilman ääntä [a] (joulupukki, jää, sukset, kylmä, lumi, luistimet).

4. Listaa vuoden kuukaudet, joissa on ääni [a] (tammi, helmikuu, maaliskuu, huhtikuu, toukokuu, elokuu jne.).

5. Valitse sanat: yhdellä äänellä (a) (vesimeloni, puutarha, kissa); kahdella (a) (asteri, navetta, pässi, maali, auto), kolmella (a) (taimi, rumpu, kynä), neljällä (a) (balalaika).

Utelias.

Kaikissa opettajan kysymyksissä nimeä vain sanat, jotka alkavat äänellä (a), esimerkiksi:

Mikä sinun nimesi on?

Andrey (tai Anya).

Entä sukunimi?

Azbukin.

Mistä sinä tulit?

Astrakhanista.

Mitä siellä kasvaa?

Ja mitä muuta?

Aprikoosit.

Mitä lintuja siellä on?

Miten aiot palata?

Bussilla.

Minkä lahjan sinä tuot äidille ja isälle?

Asterit ja albumi.

Viimeistele sana.

Hän on sekä susi että joulupukki,
Ja saa lapset nauramaan, kunnes he itkevät,
Viimeksi kun olin opettaja,
Ylihuomenna - kuljettaja.
Hänen täytyy tietää paljon
Koska hän... (taiteilija).

Hän on uskollinen merelle kuin merimies.
Myrskyn kuuluja... (albatrossi).

Joki pauhaa raivokkaasti
Ja rikkoo jään.
Kottarainen palasi kotiinsa,
Ja metsässä karhu heräsi,
Kiiru trillaa taivaalla.
Kuka tuli meille? … (huhtikuu)

Hän on iso, kuin jalkapallo
Jos se on kypsä, kaikki ovat onnellisia,
Se maistuu niin hyvältä
Ja hänen nimensä on... (vesimeloni).

Hän on ystävällisempi kuin kaikki muut maailmassa.
Hän parantaa sairaita eläimiä,
Ja eräänä päivänä virtahepo
Hän veti hänet ulos suosta.
Hän on kuuluisa, kuuluisa.
Tämä on lääkäri... (Aibolit).

Jotta voin viedä sinut
En tarvitse kauraa.
Anna minulle bensaa.
Anna minulle kumia kavioihini,
Ja sitten nostaa pölyä.
Juoksee... (auto).

Kirjaimet-kuvakkeet, kuten sotilaat paraatissa,
Rivitetty tiukassa järjestyksessä.
Jokainen seisoo määrätyllä paikalla,
Ja kaikkea kutsutaan... (aakkoset).

Kirjoitetaan satu.

Pupu

Metsän reunassa asui eläin, jonka nimessä oli ääni (a). Arvaa kuka se voisi olla? (Jänis.)

Hänellä oli puutarha, jossa hän kasvatti vihanneksia, joiden nimessä oli ääni (a). Millaisia ​​vihanneksia nämä mielestäsi ovat? (Kaali, nauris, peruna, kesäkurpitsa.) Syksyllä hän poimi satonsa ja kutsui naapurit päivälliselle. Jokainen toi jänikselle lelun pupuvauvilleen. Millaisia ​​leluja nämä mielestäsi olivat? (Auto, nukke, pyramidi jne.) Puput olivat iloisia!

Kirje

Kirje on kadonnut[…]kula, […]kv[…]rium, […]str[…], […]ist,

b[…]r[…]b[…]n, st[…]k[…]n, n[…]gr[…]d[…]. st[...]rt.

Sana hajosi. ARsta (asteri); AZUBR (vesimeloni); AARM (kehys); AAMM (äiti).

Kaksi kaivoa.

Taululla on kuvia kahdesta kaivosta ja ämpäristä kirjaimilla. Sinun on valittava ämpäri niin, että siihen kirjoitettu kirjain vastaa kaivon kehyksen kirjainta. Sinun pitäisi saada neljä eri sanaa: tankki, syöpä, unikko, lakka; pyökki, sipuli, oksa, kovakuoriainen.

Sanojen muuntaminen on taikaketju.

1. Ensimmäisen sanan tulee alkaa kirjaimella a ja viimeisen sanan tulee päättyä siihen. (Astra - navetta - syöpä - takomot - ruoho.)

2. Jokaisen seuraavan sanan tulee alkaa edellisen sanan viimeisestä tavusta. (Arba - rumpu - purkki - vene - termospullo - silta - tikku - mäyräkoira - noki - rupikonna.)

Hauskoja kirjaimia

Kalat uivat, sukelsivat,
He leikkivät piilosta ja pitivät hauskaa.
Mutta eräänä päivänä A-kirjain
Uin käymään kalan luona...
Kalalle tuli heti selväksi:
On vaarallista olla ystävä A-kirjaimen kanssa.
(Vastaus: kalat ovat kalastajia.)

Myrsky.

Auta laittamaan sanat paikoilleen. Myrsky puhkesi. Aallot törmäsivät laivan kannelle. Kaikki oli sekaisin, kirjat olivat hajallaan.

Sanat katosivat yhdestä runosta: elokuu, ruokahalu, asterit, appelsiinit. Yritä palauttaa ne paikoilleen.

... oli kuuma ja kuuma.
Voi kuinka tukasta on eläintarhassa!
... katosi ponista.
... kuihtua nurmikolla,
Mutta apina ei kärsi -
... ahmii sen!

Telegram.

Kirjoita sähkeen teksti annetun sanan kirjaimista, esimerkiksi ADDRESS (Alik Dima päätti mennä Saratoviin).

HAUSKAA MATERIAALIA

Ristisanatehtävät

Etsi a-kirjaimella alkavia sanoja, mutta ratkaise ensin muutama arvoitus. (Muista - ne kaikki alkavat kirjaimella a.)

Tämä on vanha ystävämme:
Hän asuu talon katolla -
Pitkäjalkainen, pitkä nenä,
Pitkäkaulainen, äänetön,
Hän lentää metsästämään
Sammakoille suossa. (Haikara)

Pankit ovat vihreitä, vesi punaista,
musta kala. (Vesimeloni)

Mikä ihme - sininen talo!
Siinä on paljon lapsia.
Käyttää kumikengät
Ja se toimii bensalla! (Bussi)

Tämä talo ei ole tehty puusta,
Tämä talo ei ole tehty kivestä.
Se on läpinäkyvää
Se on lasia
Siinä ei ole numeroa...

Ja siellä asuvat eivät ole tavallisia,
Ei yksinkertaisia ​​vaan kultaisia.
Nämä samat asukkaat
Kuuluisia uimareita. (Akvaario)

Vastaukset on kirjoitettu taululle: haikara, vesimeloni, bussi, akvaario. Mitkä näistä sanoista voidaan kirjoittaa ensimmäisen, toisen ja seuraavan rivin soluihin?

Sana ei riittänyt keskiriville. Se on salattu. Nimeä kuvissa näkyvät asiat (haikara, susi, kyyhkynen, ankka, norsu, vasikka).

Jos kirjeellä, pojat, ota se
Maalatuissa linnuissa ja eläimissä,
Kerro meille hyvä kuukausi...
Mikä kuukausi tämä on? Kerro nopeasti.
(Vastaus: elokuu.)

Jos ratkaiset ristisanatehtävän, voit selvittää, mitä kirjaa iloiset miehet lukevat.

1. Lyijykynä.
2. En tiedä.
3. Pinokkio.
4. Persilja.
5. Peukalo.
6. Samodelkin.
(Iloiset pikkumiehet lukevat ABC:tä.)

1. Iso lintu.
2. Roolien esittäjä teatterissa ja elokuvassa.
3. Miellyttävä tuoksu. (Vastaus: haikara, näyttelijä, aromi.)

1. Puutarhan kukka.
2. Arvoitus: "Olen kihara, jopa sarvikiharalla."
3. Vihreä puutarhakasvi. (Vastaus: asteri, pässi, salaatti.)

Keksiä neljä a-päätteistä sanaa, joiden keskellä olisi a. Ristisanatehtävä auttaa sinua.

Synonyymi kosteudelle. (Kosteutta.)

Maan vihreä kansi. (Ruoho.)

Synonyymi sanalle kuuluisuus. (Kunnia.)

Nopea hyökkäys vihollista vastaan. (Hyökkäys.)

Anagrammit

Keksi uusia sanoja, jotka koostuvat samoista kirjaimista, mutta eri järjestyksessä: atlas (salaatti); toimia (sic); osoite (keskiviikko); armeija (Maria); kirjoittaja (tuote, keite).

Rebussit

Vaihtelevia

Lue lauseet taaksepäin (oikealta vasemmalle):

ANNA, RUMMUN PÄÄLLE!

AASIA, MAITO ON LÄHELLÄ LIHAA.

EHKÄSTÄ PÖLLÄ ON TÄÄLLÄ.

ALLA RIKASITTI LAAKREELIN.

Vesimeloni biisonissa.

JA LISA MAZILA.

JA RUSU PUTOI AZORIN KÄSILLE.

Charades

näytin rooleja lavalla,
Esittelin areenalla
Kirjeet ilmeisesti leikkivät vitsiä -

He ottivat sen ja muuttivat siitä astioita,
Ja nyt se on fiksua keittiössä
Raastan porkkanat. (Näyttelijä - raastin)

Olen kokoelma kortteja; stressistä
Minun kaksi arvoani riippuvat:
Jos haluat, muutan sen nimeksi.
Kiiltävä, silkkinen kangas. (Atlas - atlas)

Palapelit

Vaahteran lehdet ovat muuttuneet keltaisiksi,
Lensi etelän maihin
Nopeasiipiset swifts.
Mikä kuukausi
Kerro minulle! (Elokuu)

Ei lennä, ei surina,
Kuoriainen juoksee kadulla.
Ja ne palavat kovakuoriaisen silmissä
Kaksi kiiltävää valoa.
(Auto, bussi)

Katso, talo seisoo
ääriään myöten täynnä vettä,
Ilman ikkunoita, mutta ei synkkää,
Läpinäkyvä neljältä sivulta.
Tässä talossa asukkaat ovat -
Kaikki ovat taitavia uimareita.
(Akvaario)

ABC-kirjan sivulla
Kolmekymmentäkolme sankaria.
Viisaat-sankarit
Jokainen lukutaito tietää.
(Aakkoset)

Seison katolla -
Kaikki putket ovat korkeammalla.
(Antenni)

Päivä ja yö seisoo katolla
Tämä ihmevartija:
Hän näkee kaiken, hän kuulee kaiken,
Jaa kaikki kanssani!
(Antenni)

He tulivat meille melonien kanssa
Raidalliset pallot.
(Vesimelonit)

Ystäväni on käynyt sellaisessa satamassa,
Siellä missä ei ole vettä ollenkaan.
Mutta he tulivat jatkuvasti tähän satamaan
Laivat ihmisten ja rahdin kanssa.
(Lentokenttä)

Kielensolmijat

Teatterin näyttelijä.

Agrafenan ja Arinan luona
Daaliat kasvavat.

Alyosha Ulyane
Signaali annetaan
Ulyana kuulee
Hän löytää Alyoshan.

Sananlaskut ja sanonnat

Aakkoset - askeleen viisaus.

Ihmisen siisteys on kaunista.

Ei kirjaimia tai kielioppia
He eivät myöskään opi matematiikkaa.

Aarretta ei tarvita
Jos perheessä vallitsee harmonia.

Se ei ole sellainen ystävyys, joka on vahva
Mitä sanoihin sisältyy.

Makaavan kiven alla
Ja vesi ei virtaa.

Ilman työtä ei ole hedelmää.

Pieni ja älykäs.

Kuole itsesi
Ja auta toveriasi.

Hauskoja runoja

Kirjain a

Ensimmäisen pöydän ääressä
He istuivat kartan edessä,
Ja kartalla koko maa -
Jokia, vuoria ja peltoja.

Ja he kysyivät kuka hän oli
Haaveiletko A-kirjaimesta?

Ja jos hän menee kaupunkiin,
Se kulkee koko kadun läpi, -
Kaikki merkit tarkastetaan
Ja hän löytää A-kirjaimen.
Aeroflot,
Apteekki,
Kiertue,
Deli.
Kirjeemme on noussut
Lähes jokaiseen kotiin!
(S. Kozlov)

Haikara levittää siipensä,
Haikara avaa kirjan.
Kirja sisältää kirjaimia ja sanoja.
Haikara näkee A-kirjaimen.
Ja laitan lasit nenälleni,
Hän lukee: - AB-RI-KOS.
(G. Satir)

Haikara syö ison vesimelonin -
Scarlet ulkonäöltään
Entä maku?
Hän ei ymmärrä sitä itse:
Onko se sokeria?
tai hunajaa
(G. Satir)

Lasten kansanperinteitä, loruja

Alena on itkevä
Muistikirjassa on tahra.
Ota kuminauha -
Pyyhi kyynel pois.

Alla neuloi nukelle huivin,
En lopettanut sitä.
Alla alkoi siivota,
Olin lakaisemassa lattiaa...
En pystynyt lakaisemaan sitä,
Vietti vain aikaa.

Hämmennys

Avuksi! Suurelle vesiputoukselle
Nuori leopardi on kaatunut!
Voi ei! Nuori leopardi
Putosi suureen vesiputoukseen.
Mitä tehdä, on taas hukassa.
Odota, rakas leopardi!
Tule takaisin, rakas leopardi!
Taas ei onnistu!
(I. Tokmakova)

Kirjojen laskeminen

Haikara lintu, haikara lintu.
Mistä haaveilet yöllä?
- Minulle? Suon reunat!
- Ja mitä muuta?
- Enemmän? Sammakot!
Niiden kiinni saaminen ei ole heidän kiinniottamista...
Siinä kaikki!
Sinun pitäisi ajaa!

Oinas käveli
Jyrkkien vuorten yli
Vetoi ruohon
Laitoin sen penkille.
Kuka vie hänet?
Sekin menee.

Jaoimme appelsiinin
Meitä on monia, mutta hän on yksin.
Tämä viipale on siilille,
Tämä siivu on nopealle,
Tämä siivu on ankanpoikia varten,
Tämä siivu on kissanpennuille,
Tämä siivu on majavalle.
Ja sudelle... kuori.
Hän on vihainen meille - vaivaa!!!
Juokse kaikkiin suuntiin.

SANAKIRJA

(Motsanat ja ilmaisut, sanojen alkuperä)

Perusasioista. Aloita perusasioista eli alusta alkaen yksinkertaisista. (Az on nimi, joka annettiin aiemmin venäjän aakkosten ensimmäiselle kirjaimelle.)

Alfa ja omega. Alku ja loppu. Olemus, perusta, tärkein asia. (Alfa ja Omega ovat kreikkalaisten aakkosten ensimmäinen ja viimeinen kirjain.)

löydä Amerikka(rauta.). Puhu, kerro, mitä kaikki ovat tienneet pitkään.

Niele arshin. Seiso luonnottoman suorana. (Arshin on ikivanha pituusmitta, joka on 71 cm, yleensä suoran kepin muodossa.)

Mittaa omaan mittaasi. Arvioi jotakuta tai jotain vain omien ideoidensa mukaan, lähestyen samalla tavalla ihmisten, ilmiöiden, olosuhteiden arviointia, ottamatta huomioon yksilöllisiä ominaisuuksia.

Sattumanvaraisesti. Toimi odottaen onnellista onnettomuutta, onnellista lopputulosta.

Akilleen kantapää. Jonkun haavoittuvin paikka. (Kreikkalaisesta myytistä Akhilleuksesta, jonka ruumis oli haavoittumaton, lukuun ottamatta kantapäätä, josta hänen äitinsä, jumalatar Thetis, piti häntä ja syöksyi hänet ihmeelliseen pyhään Styx-jokeen. Juuri tässä kantapäässä Akhilleus oli kuolettava Pariisin nuolen haavoittama.)

Arabialaisia ​​tarinoita. Käytetään tarkoittavan: jotain yllättävää, odottamatonta, uskomatonta.

FYSIKAALISET MINUUTTIT

Yhden a-kirjaimesta kertovan runon lausuminen (esim.

A on aakkosten alku,
Ja se on helppo tunnistaa:
Siksi hän on kuuluisa.
Hän laittaa jalkansa leveäksi)

Lasten tulee seisoa jalat erillään. Jokaista laskua kohden kädet vuorotellen: vyöllä, olkapäillä, ylös, kaksi taputusta,
olkapäillä, vyötäröllä, alas - kaksi taputusta.

Vauhti kiihtyy vähitellen.

Stork

Lapset lausuvat runon toistaen kaikki liikkeet "haikaran" jälkeen:

Haikara, haikara, pitkäjalkainen,
Näytä minulle tie kotiin.

Haikara vastaa:

Taputtele oikeaa jalkaasi
Paina vasenta jalkaasi.
Jälleen - oikealla jalalla,
Jälleen - vasemmalla jalalla,
Sitten oikealla jalallasi,
Sitten vasemmalla jalallasi,
Sitten tulet kotiin.