Aihe: "Sound Z" Järjestetty koulutustoiminta koulutusalue "Puheenkehitys" osio "Puheen äänikulttuuri"

Kunnallinen talousarvion esiopetuslaitos, yleisen kehittämistyypin lastentarha nro 2 Tuymazyn kaupungin kuntapiirissä Tuymazinskyn alue, Bashkortostanin tasavalta, Tuymazy - 2015

Täydennetty: Kouluttaja: Khamitova D.A. 10 vuoden kokemus tästä tehtävästä.

Ohjelman sisältö:

Oppimistehtävät: Opeta lapsia ääntämään ääni oikein ja selkeästi "Z" sanoissa, tavuissa, lauseissa.

Kehittämistehtävät: edistää artikulatorisen laitteen, puhehengityksen kehitystä; kehittää kykyä käyttää äänen korkeutta ja voimaa.

Kasvatustehtävät: kasvattaa kykyä pelata vertaisryhmässä.

Alueintegraatio: "Puheen kehitys" , "Kognitiivinen kehitys" , "Sosiaalinen ja kommunikaatiokehitys" , "Fyysinen kehitys" .

Sanastotyö: hyttynen, lennä ylös, lennä pois.

Materiaali ja hyödyt: hauska kieli (muru), lentokonehyttynen kepissä, hyttyset naruissa, kuutio (muru).

Metodiset tekniikat: peli, visuaalinen, sanallinen.

Kouluttaja: - Hyvää huomenta rakkaat lapset! Olen erittäin iloinen nähdessäni sinut tänään. Meillä on tänään vieraita. Nyt hymyilemme ja annamme hyvän tuulen. Otamme paikkamme. Istu mukavasti, selkä suorana, jalat yhdessä, kädet polvissa.

Katso, kuka tuli käymään meillä, tämä on iloinen kieli (näytetään). Kieli tietää paljon satuja. Ja hän kertoo yhden tarinastaan. Ja me autamme häntä. Voimmeko auttaa? Kuuntele tarkasti.

Olipa kerran iloinen kieli. Se on hän. Lapset, onko teillä kieliä? Näytä. Voi miten kauniit kielet sinulla on. Kielellämme oli koti. Mikä tämä mielenkiintoinen talo mielestäsi on?

Lapset: Roth (näytä)

Kouluttaja: Jotta iloinen kieli ei loppuisi, hänen talonsa suljettiin. Miksi talo on suljettu?

Lapset: Huulet (näytä).

Kasvattaja: Hänen talossaan oli kaksi ovea, yksi ovi oli huulet ja toinen ovi hampaat. Näytä. Hampaat sulkevat tiukasti talon eivätkä vapauta kieltä kadulle. Suljetaan ja avataan talo yhdessä. He avasivat talon, hymyilivät, näyttivät hampaitaan, sulkivat talon (lapset tekevät harjoituksen).

Eräänä päivänä Tongue halusi katsoa aurinkoa ja hengittää raitista ilmaa. Ja kieli jäi ulos, mutta ei kaikki, vain kärki. Kieli ilmestyi ja piiloutui. Minuuttia myöhemmin närästys katsoi jälleen ulos. Näin lasten leikkivän piilosta kadulla. Ja alkoi piiloutua alempien hampaiden taakse. Kuten tämä. Nyt esitellään se yhdessä.

Kieli rakastaa laulaa erilaisia ​​lauluja. Kieli piiloutui alempien hampaiden taakse ja alkoi laulaa laulua Z-Z-Z. Yritetään laulaa laulu yhdessä. Hymyili, piilotti kielen alempien hampaiden taakse ja laula (kuoro ja yksilö).

Ulkona oli lämmin, ja Kielemme katsoi kadulle ja näki kuka? (näytetään).

Lapset: Hän näki hyttysen.

Kouluttaja: Puhehengitysharjoitus "hyttynen narussa" . Ja hyttynen ei lentänyt yksin, vaan hyttysystäviensä kanssa. Katso kuinka monta niitä on. Osaavatko he lentää? Tarkistamme nyt. Tule ja ota yksi hyttynen. Ja nähdäksesi kuinka kauniisti ne lentävät, sinun on seisottava tuolien lähellä. Pidämme hyttystä edessämme, emme nosta olkapäitä, hengitämme nenän kautta, puhallamme huulemme hyttysen päälle putkella, emme puhaltaa poskia (2 kertaa).

Kouluttaja: Mosquito piti siitä, kuinka leikit hänen ystäviensä kanssa, ja nyt leikitään yhdessä.

Fizminutka:

Aamulla hyttynen heräsi
Venytteli, hymyili
Kerran - hän pesi itsensä kasteella
Kaksi - kauniisti kierretty
Kolme - kumartui ja istui
Neljällä - lensi (2 kertaa).

Kouluttaja: Hyttysi ovat väsyneitä, anna niiden levätä. Laitetaan ne tarjottimelle.

He istuivat tuoleilla, suoristivat selkänsä, jalat yhdessä, kädet polvillaan.

Kouluttaja: Ja nyt hyttynen haluaa pelata kanssasi "Hiljaista" . Kun hyttynen lentää lähelle, sanot hyttysen laulun äänekkäästi Z-Z-Z, ja kun hyttynen lentää sinusta pois, sanot hyttysen laulun hiljaa z-z-z.

Opettaja: Pelataan uusi peli. Peli on ns "Toistaa" . Minä puhun ja sinä toistat.

Sillä - for - for - Zoyalla on vuohi
Zo - zo - zo - Zoyalla on sateenvarjo
Zu - zu - zu - Zoya laiduntaa vuohia sateenvarjon alla
Zy-zy-zy - Zoella ei ole sateenvarjoa eikä vuohia

Kasvattaja: Hyttynen lepäsi ja lensi ja istui taikakuution päällä. Katso kuinka kaunis ja kirkas hän on. Leikitäänkö hänen kanssaan?

Lapset: Leikitään.

Opettaja: Kaikki seisovat ympyrässä. Ennen kuin aloitat pelin, sinun on sanottava taikasanat "Pyörä, pyöri, makaa tankin päällä" . Kuka se on? Mikä tämä on? (kuoro ja yksilö).

Kouluttaja: Pidimme kielestä ja hyttysestä erittäin paljon. Osaat istua niin kauniisti ja vastata oikein. Mitä laulua kielemme lauloi? (z-z-z). Hyttynen jättää hyttysystävänsä sinun leikkiäksesi.

Bibliografia.

1. Fomicheva M.F. Opettaa lapsille oikea ääntäminen. – M.: Enlightenment, 1981.
2. Nishcheva N.V. "Hauska artikulaatiovoimistelu" Kustantaja: CHILDHOOD-PRESS, Kustantaja: AST

Tiivistelmä oppitunnista äänen puhekulttuurin kehittämisestä senioriryhmässä "Äänet [s], [w]"

Ohjelman sisältö:

Kohde: Kehittää vanhemmille esikouluikäisille lapsille tervettä puhekulttuuria

Tehtävät:

1. Opeta lapsia ääntämään selkeästi äänet [s], [w] sanoissa ja lauseissa, määrittämään äänen asema sanassa.
2. Harjoittele lapsia keksimään sanoja tietyllä äänellä.
3. Vahvistaa kykyä muuttaa puhenopeutta ja äänen voimakkuutta, parantaa puheen hengitystä ja sanktiota.
4. Kasvata huomiota, aktiivisuutta.

Laitteet: yksittäiset peilit jokaiselle lapselle, sirut, flanelografi, kehys kolmella ikkunalla, kolme vihreää neliötä, kuvia, kaksi nukkea - Sveta ja Shura, leluja.

Oppitunnin edistyminen:

1 . Artikulaatiovoimistelu peilillä.Harjoitukset: "Auringonpaiste", "Pesetään hampaat", "Kuppi", "Herkullinen hillo", "Donkki", "Katso".

2 . Äänien "s" ja "sh" ääntäminen kuorossa.Tehtävä: nosta kädet ääneen "s" ääneen "sh" nosta kädet ylös ja heiluta niitä. Sanat: aasi, pallo, karkea, siemenet. Pojat tekevät liikkeet ja tytöt ohjaavat, sitten päinvastoin. Sanat: awl, reki, melu, hyytelö.

3. Runo:

Koira käveli kujalla.

Hän pureskeli isoa pullaa.

Pentu tuli

Pyysin palan.

Toista runo lasten kanssa kahdesti. Runo luetaan uudelleen.

Harjoittele: nimi sanoja, joissa on ääni "s" (koira, kysyi, pala). Sama asia äänen "sh" kanssa (käveli, iso, lähestyi). Oikeasta vastauksesta lapset saavat pelimerkit.

4. Keksi sanoja, joissa on ääni "s", sitten "sh". Pelimerkit annetaan oikeasta suorituksesta.

5. Flanelgrafi, runko kolmella ikkunalla, kolme vihreää ruutua, kuva "koira".

Kouluttaja: - Kaverit, tämä koira käveli kujalla. Sana koira. Missä on "s"-ääni? Sanan lopussa se tarkoittaa, että laitamme neliön kolmanteen ikkunaan.

Koiralla oli kiire. Missä on "s"-ääni sanassa "kiire"? Sanan alussa. Aseta neliö ensimmäiseen laatikkoon.

Ja pieni pentu pyysi häneltä palan. Missä s-ääni on nyt? Kirjoita sanan keskelle neliö toiseen ruutuun.

Kouluttaja: - Onko selvää, miksi siirrän neliön yhteen tai toiseen ikkunaan?

hoitaja :- Katso nyt kuvaa! Laitan sen flanelgrafiin. Mikä tämä on? Määritä äänen "c" paikka tässä sanassa ja aseta neliö itse laatikkoon.

Oikealle vastaukselle - siru (sanat: kivi; pannu; maapallo).

6. Fyysinen minuutti "Bear clubfoot" (lapset suorittavat liikkeitä).

7. Kouluttaja: -Lapset, Valon nuket ja Shura tulivat tunnillemme. He rakastavat vastaanottaa lahjoja. Mutta he rakastavat epätavallisia lahjoja. Sveta rakastaa leluja, joiden nimessä on ääni "S", ja Shura rakastaa leluja, joiden ääni on "Sh". Joten, kuka haluaa miellyttää vieraamme? (Lapset ottavat lelun, selittävät kenelle he haluavat antaa sen ja miksi)

hoitaja : Hyvin tehty, kaverit, tyytyväisiä Sveta ja Shura. Oikealle vastaukselle - siru.

8. Nimeä ryhmämme lasten nimet, joissa on ääni "s":

Lapset: - Sonya, Sasha, Nastya, Denis, Boris, Kostya;

Kouluttaja: Äänellä "sh":

Lapset: - Sasha, Dasha, Pasha, Antosha.

9. Puhdista kielet:

Sa-sa-sa ... kettu asuu metsässä.

Sya-sya-sya ... Kostya saalistaa ristikon.

Sha-sha-sha ... vauvan äiti rakastaa.

Shu-shu-shu ... kokki keittää meille nuudelit.

10. Kuvio: "Sashalle annettiin puuroa, ja Glasha oli vain hapan."

Se lausutaan eri tahdilla ja eri äänenvoimakkuudella. Kuorossa ja erikseen (Esimerkiksi tytöt - äänekkäästi ja nopeasti, ja pojat - kuiskauksella ja hitaasti.)

11. Oppitunnin tulokset.

Muistetaanpa, mitä ääniä opimme ääntämään selvästi?

Mitkä ovat sanat, joissa on ääni? Äänen kanssa

Mikä on mielialasi? (hyvä)

Hyvä mieli tulee aina niille, jotka ovat tehneet suuren työn.

Pelimerkkien laskeminen ja voittajien tunnistaminen.

Aihe: ”Äänipuhekulttuuri. "C" ääni

Harjoittele lapsia ääntämään "c" (eristetty, tavuina, sanoina)

Paranna puheen intonaatiota ilmaisukykyä

Opi erottamaan sanat, joissa on ääni "ts".

Foneemisen kuulon, luovan mielikuvituksen, sormien hienomotoriikan kehittäminen

Kurssin edistyminen.

Ystävämme Kääpiö tuli kylään ja pyytää häntä opettamaan hänelle kuinka ääntää "ts" oikein. Voimmeko auttaa?

Opettaja ehdottaa kääntymistä taikapeilien puoleen ja nivelvoimistelua.

Artikuloivan voimistelun kompleksi

"Hymy"

Pidä voimakkaasti venytetyt huulet hymyillen Hampaat ovat kiinni eivätkä näy.

"poika"

"Lasta"

Suu auki. Laita leveä rento kieli alahuulelle. Laita "lapio" suuhusi yrittäen olla rasittamatta kieltäsi.

"Aita"

Hymyile (hampaat kiinni eivätkä näy) Pidä huulet tässä asennossa.

"rangaista tuhma kieltä"

Avaa suusi, laita kielesi rauhallisesti alahuulellesi ja lyö sitä huulillasi, sano "viisi-viisi-viisi ...".

"Tubulus"

Avaa suusi, työnnä leveä kieli ulos ja taivuta sen sivureunat ylöspäin. Puhalla "putkeen". Voit pitää "putkea" kielestä huulillasi.

"Katsella"

Venytä huulesi hymyyn. Avaa suu. Kosketa vuorotellen suun kulmia kapealla kielen kärjellä.

Kuuntele nyt arvoitus:

Kaksi päätä, kaksi rengasta

Ja keskellä on neilikka.

Opettaja kehuu lapsia ja sanoo sanat hieman sävyttäen: aurinko, sakset, haikarat, sormukset.

Millaisen äänen tein? "c"-ääni on oikea. Se on myös opittava ääntämään oikein ja selkeästi. Tonttumme pyytää jo leikkiä hänen kanssaan. Liittyä seuraan.

Opettaja pyytää ääntämään lyhyesti ja äänekkäästi äänen "c" useita kertoja (ts-ts-ts-ts-ts) - huulet hymyillen, kielen kärki lepää alemmilla hampailla.

Muista, mikä lintu laulaa tätä laulua. Tietenkin tiainen. Tee nokat sormistasi ja anna tissi puhua toisilleen. (Lapset tekevät harjoituksen).

Voimistelu silmille.

Taikataamme "lentää", ja me seuraamme sitä silmillämme. Näytä Gnome, kuinka harjoitamme silmiä

Tiainen lensi ylös, kiersi, kiersi ja vajosi maahan.

Se näytti oikealle, vasemmalle, lensi ikkunaan.

Se lensi kauas (he kurkkivat kaukaisuuteen) istuutui jälleen ikkunalle.

Heiluta hänen ripsiä ja näe hänet tiellä.

Opettaja tarjoaa katselemaan eläinkuvia ja opettelemaan onomatopoeiaa.

Orava - tsik-tsik

Hevonen - tsok-tsok

Isoäiti kutsuu poikasia - poika-poika

Kissa nappaa hiiren kiinni - tsap-tsap.

Opettaja pyytää lapsia muodostamaan ympyrän. Sormipeli "Sormet tervehtivät"

Tavujen tsa, tso, tsu, tsy yhtäaikaisella ääntämisellä. Ensin oikealla kädellä, sitten vasemmalla ja sitten molemmilla käsillä yhtä aikaa.

Peli "Puhuvat pienet miehet"

Seisoen pareittain ympyrässä (puhuen toisilleen), sano tavuyhdistelmä eri intonaatioilla opettajan jälkeen, mukana mielivaltaisilla liikkeillä:

Sa-tsa; sy-tsy; niin - tso; se - se; su-tsu

Kasvattaja tarjoaa myös kielenkääntäjän puhumista tanssin mukana liikkeet:

TsA - TsA - TsA - täältä tulee lammas.

TSU - TSU - TSU - Ruokin lampaat.

TSY - TSY - TSY - Kuljetan heinää lampaille.

TSE - TSE - TSE - annan heinää lampaille.

Lapset istuvat pöydissä. Peli "Labyrinth" on tarjolla

(kuvissa lapset näkevät kuvia esineistä, joiden ääni on "c", heitä pyydetään poimimaan mahdollisimman monta sanaa ensimmäiseen kuvaan, esimerkiksi: "Mikä lintu - kaunis lintu, pieni lintu .. .

Siirry seuraavaan kuvaan nuolen suuntaan.

Pöytä (lintu - aurinko - muna-kana jne.)

Katso nyt kuvia pöydilläsi ja kuuntele tehtävää:

Nimeä kuvassa piirretyt esineet ja ympyröi niistä ne, joissa kuuluu ääni "ts".

Yksi lapsi lausuu edistymisen taululla, loput suorittavat tehtävän omilla paikoillaan.

Kaikki tekivät hienoa työtä ja ansaitsevat hauskan tauon.

Lapset laulavat ja tanssivat kääpiön kanssa "Matojen tanssi" (levy - E. Zheleznova)

Iltaisin lapsille tarjotaan jänistä ja haikaroita kuvaavia värityssivuja.

Vanhemmat saavat kotitehtävän: oppia arvoitus lasten kanssa:

"Paalussa on palatsi, pihalla laulaja. Kuka tämä on" - kottarainen

Yhteenvedon laatimiseen käytetty kirjallisuus:

O. Novikovskaja - "100 harjoitusta puheen kehittämiseen

V. Gerbova - "Puheen kehittämisen tunnit päiväkodin keskiryhmässä"

Työkirja "Lukutaidon oppitunteja lapsille" (Seitsemän kääpiön koulu)

L. Komarova "Säännön "C" automatisointi peliharjoituksissa.

E. Zheleznova - "Logorhythm"

Ammatillisen toisen asteen ja perusasteen ammatillisen koulutuksen laitos

Tomskin alueen koulutus

OGBOU "Tomskin valtion pedagoginen korkeakoulu"

(OGBOU "TGPC")

Äänipuhekulttuurin muodostuminen keskiryhmän lapsille

Sharik Shurik

Täydentäjä: ryhmän 543 opiskelija

3 kurssin kirjeenvaihtoosasto

Solonitsina Ksenia Leonidovna

Tarkastettu: kasvattaja

keskimmäinen ryhmä

Emelyanova Svetlana Anatolievna

Svetlana Malueva
Puheenkehityksen oppitunti "Puheen äänikulttuuri: tutustuminen ääniin [w] ja [w]"

Puheenkehityksen oppitunti "Puheen äänikulttuuri: äänten [w] ja [w] tutustuminen".

Tarkoitus: Kouluttaa lapsia w- ja w-äänisten sanojen selkeään ääntämiseen, kehittää foneemista kuuloa, harjoittaa äänten erottamista korvan perusteella.

Materiaali: kuvia, joiden nimessä on äänet Zh ja Sh; siniset ja vihreät ympyrät; kaksi taloa aluksella; portit.

Oppitunnin edistyminen:

Käänny vasemmalle, käänny oikealle ja hymyile toisilleen!

Muistakaamme käyttäytymissäännömme luokkahuoneessa:

"Joka päivä, aina, kaikkialla,

Luokassa pelissä,

Puhumme äänekkäästi, selkeästi,

Meillä ei ole kiirettä!"

Mistä tämä runo kertoo?

Siitä, mitä sinun täytyy yrittää puhua kauniisti ja selkeästi.

Tätä opimme puheenkehitystunneillamme. Tänään opimme erottamaan äänet. Arvaa arvoituksia saadaksesi selville, mistä äänistä puhumme:

"Kuka on pidempi kuin sukka?

Kenellä ei ole käsiä tai jalkoja?

Iho kuin suomu.

Ryömiä maassa... (käärme) "(ottaa käärmeen laatikosta)

Mikä on käärmeen laulu?

Aivan oikein, Sh-Sh-Sh-Sh... Tämä laulu kuulostaa vaimealta- Kyllä?

Merkitään se sellaisella liikkeellä (opettaja näyttää siksak-liikettä kädellään poispäin itsestään (käärme ryömii).

Arvaa nyt toinen arvoitus:

Joku lentää pimeässä

Tekee kovaa ääntä.

Kuka riitelee lentokoneen kanssa?

No tietysti toukokuuta..... (kuoriainen)" (ottaa kuoriaisen laatikosta)

Miltä kovakuoriaisen laulu kuulostaa? Lujasti? Ja kovaa!

Liikkeemme ovat seuraavat: laita kätemme rintakehän eteen, risti kätemme ja liikuta niitä ylös ja alas (kuoriainen lentää).

Miten nämä äänet eroavat toisistaan? Jos laitat kätesi niskaan, voimme tuntea kuinka äänihuuletmme toimivat. Kokeillaan - Kun lausumme äänen [w] - niska on hiljaa, ja kun ääni [w] - vapisee.

Yritetään nyt olla hämmentymättä... (Opettaja auttaa lapsia hallitsemaan äänen ja vastaavan liikkeen välistä suhdetta.)

Nimetän äänet, ja sinä yrität erottaa, mitä liikettä sinun tulee tehdä. (Äänet lausutaan w, w, w, w, w, w, w, w, w, w, w)

Tänään oppitunnille poimin hauskoja kielenkäänteitä näille äänille. Nyt lausumme ne kaikki yhdessä.

Muistamme, että kielenkääntäjät ovat kansanperinteen vitsejä, joita tarvitaan oikeaan ääntämiseen.

1. Tuhka-tuhka-tuhka Mashalla on kynä. - hitaasti

2. Shu-shu-shu, hiljaista syksyllä metsässä. - nopeammin

3. Sha-sha-sha, Dashamme on hyvä. - nopea

4. Neiti rouva, sain käärmeen. - hiljainen

5. Zhu-zhu-zhu, sain mehiläisen eilen. - hitaasti

6. Zhi-zhi-zhi, kirjat, sadut ovat hyviä. - hiljainen

Liikuntaminuutti

Hyvin tehty! Ryhdytään vähän!

Olen iloinen Maybug (osoita itseäsi)

En istu toimettomana! (Heiluttaa sormea)

Kierrän maan päällä - kierrän, (Levitä käsiäsi, lennon jäljitelmä)

Ja surinaa, surinaa...

Nousen varpailleni, (me teemme liikkeitä tekstissä)

Kyykkyyn, suoristan.

Kädet vyössä, jalat erillään

Jalat suorina, jalat - sivuttain!

Lauluni on summeri (leitä kätesi, nosta olkapääsi)

Kyllästynyt kaikkiin. Ja w-w-se on sääli!

Hyvin tehty. Istutaan pöytiin ja pelataan

Nyt pelaamme peliä "Ole varovainen".

Nimetän sanat, ja jos kuulet äänen Zh, nosta sinistä ympyrää, jos kuulet äänen Sh sanassa, nosta vihreää ympyrää. Niin:

Kirahvi, pallo, nosturi, kissa, kovakuoriainen, kohouma, sammakko, kamomilla, hiiri, varsa, auto, hattu, autotalli, lumihiutale, siilit, kauha, Tuhkimo.

Ja nyt uusi peli. Sen nimi on "Rajaa talo". Meillä on kaksi taloa laudalla ja lukolla varustettu portti, joka täytyy avata, jotta äänemme vapautuvat.

Tässä on kuvia, jotka kuvaavat esineitä, joiden nimet sisältävät äänen Sh tai Zh. Ääni Sh asuu vasemmassa talossa ja Zh ääni oikeassa talossa. Se jota kutsun tulee taululle, näyttää kuvan kaikille ja soittaa sen ääneen. Jos sana sisältää äänen Sh, se on sijoitettava taloon, joka sijaitsee vasemmalla puolella. Ja jos sanassa on ääni Zh, kuva on tunnistettava oikealla olevassa talossa. (Opettaja laittaa kaksi ensimmäistä kuvaa itse, sitten lapsia kutsutaan yksitellen).

Heijastus.

Kaverit, muistetaan:

mitä ääniä opimme erottamaan tämän päivän oppitunnilla?

Nautitko toiminnasta? (Mikä oli mielenkiintoista ja mikä oli vaikeaa).

Sinä olet mahtava! Nyt et sekoita ääniä sh-zh.

Kaikki yrittivät olla tarkkaavaisia, nostivat ympyröitä oikein, yrittivät muistaa säkeet.

Olen erittäin iloinen, että selvisit melkein kaikista tehtävistä.

Tehtävät: 1) harjoittelee äänten [a], [o], [y], [m], [m '] ääntämistä, oppia erottamaan esineitä koon mukaan, käyttämään puheessa päinvastaisia ​​sanoja;
2) kehittää lasten puhetta, muistia, loogista ajattelua;
3) kasvattaa kiinnostusta puhepelien kehittämiseen.
Oppitunnin edistyminen:
1. Harjoittele äänten [a], [y], [o] ja ääniyhdistelmien oikeaa ja selkeää ääntämistä.
Opettaja kertoo lapsille sadun iloisesta kielestä. Lapset tekevät artikulaatioliikkeitä tekstin mukaisesti:
"Iloinen Kieli asui maailmassa. Hän asui talossaan. Ja tämä talo on suu. Talo avautuu ja sulkeutuu. Näin! (mielenosoitus). Sitten kieli juoksee ulos talosta, sitten piiloutuu (mielenosoitus). (3-4r.).
Ja Tongue rakastaa laulaa erilaisia ​​kappaleita. Hän pitää erityisesti junalaulusta: "Uuuu" (toista 3-4r.).
Kerran Tongue meni ulos kävelylle, leikki, juoksi ylös, kaatui ja lauloi laulun: "Oh-oh-oh" (toista).
Lääkäri tuli hänen luokseen ja sitoi haavan. Kaverit, tuleeko lääkäri tapaamaan teitä? Mitä laulua hän pyytää laulamaan, kun hän tutkii kaulaa? "A-ah-ah."
Tällä kertaa äiti toi pienen Alyonkan käymään Tonguen luona. Vauva näki lääkärin ja huusi: "Wah-wah-wah" (toista).
Lohdutetaan, rauhoitetaan vauvaa: "Älä itke, Alyonushka!" (hiljaisesti ja ystävällisesti), "Älä itke, pikkuinen!" (Kuoro ja yksilöllinen toisto.).
Alenka rauhoittui ja nukahti. Ja Tongue päätti lähteä kävelylle.
2. Peli
"Ja sinä ja minä menemme myös kävelylle. Nousemme sähköjunaan, jäämme asemalta pois ja menemme metsään sienestämään. Mutta metsään voi eksyä. Ettei eksy , soitan sinulle: "Au-u-u", ja sinä vastaat.
3. Lelusta kertominen
"Kun kävelit Tonguen kanssa, hänelle tuotiin uusia leluja. Kahdella kuorma-autolla: toisella suuria, suuria leluja, toisella pienemmällä, hän toi pieniä leluja. (Soveltuu [m] ja [m"] lelujen nimissä )
Lapset tutkivat leluja, kuvaavat niitä, vertaavat:
- Tämä karhu on iso, ja tämä on pieni (karhunpentu);
- Tämä pallo on iso ja tämä pallo on pieni;
Tämä pesänukke on iso ja tämä pesänukke pieni.
4. Peli "Arvaa mitä puuttuu"
"Kaverit, leikitään näillä leluilla. Katsokaa niitä huolellisesti, opetelkaa ne ulkoa. Sulje silmäsi. Avaa ja arvaa mitä puuttuu."
[Kun lapset istuvat silmät kiinni, opettaja piilottaa yhden leluista. Jos lapsi antaa oikean vastauksen, hän menee ulos, ottaa lelun ja puhuu siitä. Viimeinen lelu on karhu.]
"Kaverit, kuka tietää Mishkan riimin?"
Opettaja muistuttaa lapsia A. Barton runosta
"He pudottivat karhun lattialle,
He katkaisivat karhun tassun.
En heitä sitä kuitenkaan pois.
Koska hän on hyvä."
5. Seuraavaksi opettaja kutsuu lapset leikkimään leluilla keskusteltuaan etukäteen niiden huolellisen käsittelyn säännöistä.