Ihmiset menettävät motivaationsa, heistä tulee hajamielisiä, epävarmoja. Saatamme tuntea, että itse vaikutamme siihen, kuinka paljon nautimme työstä. Ja meillä on tähän paljon enemmän mahdollisuuksia kuin uskommekaan. Tutkimukset osoittavat, että positiivisella ajattelulla on kauaskantoisia mahdollisuuksia parantaa henkisen hyvinvoinnin lisäksi myös korkeaa suorituskykyä työpaikalla.

Positiivinen psykologia tutkii ja yrittää ymmärtää, mikä on "oikeaa" elämässämme. Se siirtää painopisteen kokemuksiin, jotka auttavat meitä rakentamaan positiivisen pohjan, jotta voimme ratkaista ongelmia ja ongelmia. Toivon, itseluottamuksen, joustavuuden ja optimismin psykologiset resurssit voivat vaikuttaa siihen, miten suhtaudumme päivittäisiin työpäiviihimme. Nämä resurssit, jotka yhdessä muodostavat psykologisen pääoman konstruktion, vaikuttavat suoraan käyttäytymiseemme.

Esimiehet, tiiminvetäjät tai työntekijät itse osallistuvat aktiivisesti positiivisemman työpaikan luomiseen ja osoittavat siten olevansa kannattava sijoitus. Käytä hetki analysoidaksesi omia psykologisia voimavarojasi sekä muiden ympärilläsi olevia. Tunnetko pystyväsi vastaamaan työelämäsi vaatimuksiin? Tuntuuko sinusta, että tiimillä on työkalut vastata työssäsi kohtaamiin haasteisiin? Kuinka luottavainen tiimisi on kykyihinsä? Mitä pitäisi muuttaa paremman ympäristön luomiseksi?

Tässä on ideoita positiivisemman työpaikan luomiseen. (Ne ovat hyvin yksinkertaisia, mutta kuten käytäntö osoittaa, niitä on muistutettava.)

1. Ilmaise kiitollisuutta

Toisten panoksen tunnustaminen on voimakas motivaattori. Olen nähnyt monia lahjakkaita ihmisiä, jotka todella halusivat lähteä organisaatiosta vain siksi, että he eivät tunteneet oloaan arvostetuiksi. Säännöllinen kiitollisuus osoittaa kunnioitusta tätä henkilöä kohtaan. Muista tämä yksinkertainen sana - "kiitos" - jolla on suuri merkitys onnellisuudelle työssä ja kotona.

2. Käytä jokainen tilaisuus koordinoidaksesi työtä joukkojesi kanssa

Vahvuutemme käyttäminen työpaikalla on avain itseluottamuksen kehittämiseen. Tätä varten sinun on jatkuvasti kommunikoitava tiimisi jäsenten kanssa arvioidaksesi, kuinka paljon heidän taitojaan käytetään. Ja tee parhaasi sisällyttääksesi jokapäiväiseen työhönsi kaikki alueet, joilla loistat. Mutta kun heikkoutesi ovat keskiössä, työstä tulee epämiellyttävä kokemus.

3. Arvosta muiden työtä

Et ehkä ole samaa mieltä jokaisesta ideasta tai suunnitelmasta, joka sinulle esitetään, mutta muiden työn kunnioittaminen on välttämätöntä. Teemme kaikki kovasti töitä, joten älä riistä muita nauttimasta heidän työstään.

4. Kommunikoi, vaikka se voi olla vaikeaa

Julkisen puhumisen lisäksi pelkäämme kovasti myös vaikeita keskusteluja. Onnellisten työpaikkojen perusta on kuitenkin avoin, diplomaattinen neuvottelu. Joten jos olet epävarma siitä, haluatko jakaa jotain tärkeää, tai jos yrität välttää konflikteja, harkitse kahdesti ennen kuin lähdet pois ongelmasta.

5. Paranna palautetta

Se on kriittinen työelämämme kannalta. On kuitenkin muistettava, että meillä on erilaiset palautevaatimukset ja koemme saman tiedon eri tavalla. Sinun on oltava tietoinen joukkueen jäsenten välisistä yksilöllisistä eroista.

6. Vastusta negatiivista tietoa

Meillä on tapana jäädä negatiiviseksi. Usein olemme pakkomielle tavoitteesta saavuttaa tai herättää henkiin jotain, mikä ei ennen onnistunut. Opi olemaan joustava keskittämällä energiasi menestykseen, kun tunnet olosi turhautuneeksi tai stressaavassa tilanteessa.

7. Harjoittele ketterää ajattelua

Kun työskentelet uuden tehtävän parissa, muista tutkia mahdollisia esteitä sekä tapoja voittaa ne tehokkaasti. Tämän ansiosta voit tuntea olosi varmemmaksi päivittäisessä työssä "kaaoksessa".

8. Ota ja juhli pieniä askeleita, jotka johtavat menestykseen.

Keskitymme usein korkeisiin, kunnianhimoisiin tavoitteisiin, joiden saavuttaminen vie paljon aikaa. Mutta älä unohda juhlia pieniä voittoja matkan varrella pitääksesi joukkueen moraalin ja sitoutumisen kunnossa.

Miten luot positiivisen ilmapiirin työpaikallesi?

Opettaja ei ole ammatti. Se on jopa enemmän kuin kutsumus. Tässä sanassa näemme ekaluokkalaiset jäätyneenä odottamaan ihmettä ennen koulua. Tässä sanassa kuulemme miehen äänen, joka vetää meidät universumin salaisuuksiin. Tästä sanasta löydämme tiukan mutta oikeudenmukaisen arvion omista ensimmäisistä askeleistamme tutkiessamme tuntemattoman maailmaa. Tässä sanassa - meidän jokaisen polun alku. Meidän kaikkien tulee olla kiitollisia opettajille heidän viisaudesta ja kärsivällisyydestään, siitä, että he opettavat sinnikkyyttä ja päättäväisyyttä, opettavat uskomaan hyvyyteen ja oikeudenmukaisuuteen, myöntävät rohkeasti virheensä ja antavat vilpittömästi anteeksi loukkaukset.
Vain hyvien opettajien ammattitaitoisen ohjauksen alaisena opiskelijat voivat käyttää tehokkaasti uusia teknologioita ja uutta tietoa, jotka kehittyvät nopeasti ja nousevat opetusprosessin painopistealueeksi.
Jokainen opettaja haluaa viihtyä koulussa, jossa hän työskentelee, hyvän psykologisen ilmapiirin lapsille, koko tiimille - johtajasta siivoojaan. Jotta vanhemmat tulevat kouluun ilolla, yrittävät tehdä yhteistyötä opettajien kanssa äläkä pelkää, että heitä moititaan huonosta koulutuksesta. On tärkeää, että koulussa vallitsee suotuisa ympäristö, syntyy keskinäisen ymmärryksen, ystävällisyyden ja tuen ilmapiiri. Jos kaikki on tällä alalla kunnossa, voidaan puhua tuloksista opinnoissa, luovuudessa ja urheilussa.
1. syyskuuta 2016 ei ole loma vain koululaisille, vaan myös suosikkikoululleni nro 1980 Yuzhny Butovossa, joka täyttää 15 vuotta. Koulumme on jo pitkään tullut sellaiseksi, että lapset tulevat siihen mielellään, koulutustaso kasvaa joka vuosi. Koulu nro 1980 on Moskovan pormestarin apurahan voittaja koulutusalalla. Noussut Moskovan kaupungin parhaiden oppilaitosten listalla yhden lukuvuoden aikana 135. sijasta 77. sijalle, opetushenkilöstö ei aio lopettaa tähän.
Yksi tiimimme päätehtävistä on koulutusprosessin edelleen kehittäminen. Tarjoamme erikoisopetusta yläluokilla. Opiskelijoillamme on mahdollisuus valmistautua kokeisiin hyvin valitsemalla opiskeluprofiili, joka on kyllästetty heille kiinnostavimmista aineista. Oppilaat eivät vain opi tietoa koulun seinien sisällä, he kasvavat aktiivisina ja luovina ihmisinä. Opettajat eivät vain välitä aiheen tietoja lapsille, vaan opettavat heitä oppimaan. Koska oppiminen vie koko elämän.
Yläkoulussa laajennetut opintotunnit ovat avoinna matematiikan ja englannin lisäksi, mutta lapsilla on mahdollisuus opiskella toista valitsemaansa vierasta kieltä: kiinaa, japania, ranskaa tai saksaa. Koulun hallinto, jota edustaa johtaja Igor Vyacheslavovich Sibilev, ja opetushenkilöstö tekevät kaikkensa luodakseen suotuisat olosuhteet opiskelijoidemme kehittymiselle, jotta jokainen valmistuja on arvokas henkilö.
Miten opettajan työtä sitten mitataan? oppilaidensa menestystä. Ja suurimmaksi osaksi nämä onnistumiset eivät näy heti. Loppujen lopuksi tämä ei ole vain voittoja olympialaisissa ja kilpailuissa, ei vain mitalivoittaneita valmistuneita, tämä on jokaiselle opiskelijalle mahdollisuus toteuttaa itseään elämässä, löytää itsensä ja yrityksensä. Ja jos opettaja pystyi opettamaan hänelle tämän, tämä on tärkein luova menestys. Loppujen lopuksi työmme on jokapäiväistä luomusta. Opetuspolku on yksi jaloimmista, vastuullisimmista ja vaikeimmista. Ja haluan uskoa, että opettajan ammatin arvovalta kasvaa joka vuosi.
He sanovat, että yhteiskunta elää ja kehittyy tapana, jolla se oppii. Ja oppii kuinka se haluaa elää. Näen opettajan roolin elämän valmistamien vaikeuksien voittamisessa ja uskon, että maamme koulutuksesta tulee sellainen kuin nykyaika sitä vaatii.

Yulia ZAKHAROVA, matematiikan opettaja koulussa nro 1980

« Luovan hyväntahtoisuuden sekä tunne- ja moraaliherkkyyden ilmapiirin luominen lasten taidekoulun luokkahuoneeseen"

10 vuoden ajan vesivarojen hallinnan apulaisjohtajana työskennellyt usein kysyin itseltäni kysymyksen - miksi lapset menevät suurella mielenkiinnolla yhden opettajan luo väkijoukkoon ja toisen, yhtä pätevän ja arvostetun opettajan luo samaan aiheeseen, jatkuvasti harvennusluokka? Tällaisten opettajien, lisäksi todellisten alansa ammattilaisten, kaunasta tulee ymmärrettävää - "Olen sijoittanut niin paljon vaivaa, niin paljon työtä saavuttaakseni tuloksia lapselta (lastelta), jotta oppitunnit muuttuvat moitteettomiksi ..."

Tutkiessani kollegoideni kokemuksia, tätä aihetta käsittelevää kirjallisuutta, voin sanoa sen luottavaisin mielinhyvin usein opettajat ovat liian innostuneita ammattitekniikoiden käytöstä ja unohtavat luovan hyväntahdon ilmapiirin, emotionaalisen ja moraalisen reagoivuuden luokkahuoneessa.Ahdistustila ennen oppituntia, kiinnostuksen heikkeneminen luokkiin,kognitiivisen toiminnan väheneminen, oppilaiden oppituntien väliin jättäminen - valitettavasti edelleen esiintyy koulutusprosessin negatiivisia ilmiöitä. Nämä ovat merkkejä siitä, että oppilaat tuntevat olonsa epämukavaksi, ja opettajan tehtävänä on luoda luokkahuoneeseen sellainen psykologinen tila, jossa jokainen oppilas tuntee olonsa hyväksi. Tällaisen tilan pääkriteeri on ilmapiirin luominen, joka on sekä kehittävä että psykoterapeuttinen ja psykokorjaava, koska esteet katoavat tässä ilmapiirissä, psykologinen puolustus poistetaan ja energiaa ei kuluteta ahdistukseen tai kamppailemiseen, vaan suoraan koulutustoiminnasta, luovuudesta. K. Rogers sanoi myös, että jotta oppiminen olisi tehokasta, on välttämätöntä noudattaa pääehtoa - luoda luokkahuoneeseen ilmapiiri, jolle on tunnusomaista "aitoisuus, arvoasenne ja empatia". Opettajat ovat yksinkertaisesti velvollisia luomaan niin mukavan ilmapiirin, jotta opiskelijat kunnioittavat heitä ja, niin oudolta kuin se kuulostaakin, eivät pelkää mennä oppitunnille. Opettajalle, joka oletuksena omistaa tilanteen ja hallitsee sitä,ilmapiirillä ei ole väliä, hän itse luo sen, sellaisen, jonka hän pitää tarpeellisena ja oikeana. Ja lapselle tällainen suotuisa mikroilmasto on tärkeä ja miellyttävä myös siksi, että hän on emotionaalisesti heikompi ja on alisteisessa asemassa suhteessa opettajaan.

On erittäin tärkeää ottaa huomioon lapsen yksilöllisyys, tuntea se. Loppujen lopuksi yksilöllinen lähestymistapa auttaa poistamaan oppitunnin pelon, auttaa lasta puolustamaan itseään, muuttumaan rauhallisemmaksi, itsevarmemmaksi, ystävällisemmäksi. Siksi on erittäin vaikea saavuttaa kaikki tämä ilman yksilöllisen lähestymistavan menetelmää ja sen seurauksena luomatta mukavaa ilmapiiriä luokkahuoneeseen!

Hyvän tahdon ilmapiiri oppitunnilla oppilaan kanssa voidaan luoda seuraavilla tekniikoilla:

Pelon poistaminen (käyttäen lauseita "Se on okei" tai "Sinä voit hoitaa tämän tehtävän, jos ...")

Pedagoginen ehdotus ("Tiedän, että pystyt / osaat tehdä sen")

Ennakko ("Sinä onnistut, koska...")

Motivaatio ("Meidän todella täytyy tehdä/oppia tämä...")

Yksityiskohtien arviointi ("Teit upeaa työtä tällä toimenpiteellä!")

Pysähdy menestykseen (Jos lapsi ei onnistunut pitkään aikaan, ja yhtäkkiä onnistui, sitä ei tarvitse toistaa uudelleen. Jääköön tämä onnen tunne hänen kanssaan!)

Jotta emotionaalisen ja moraalisen herkkyyden ilmapiiri asettuisi ikuisesti luokassasi, sinun on muistettava, että:

• et voi verrata lasta muihin lapsiin, lapsen menestystä muiden ihmisten menestyksiin, lapsen epäonnistumisia muiden ihmisten epäonnistumiseen
• lasta koskevaa tietoa ei tule pitää täydellisenä, vaan jatkuvasti kehittyvänä materiaalina, joka luodaan joka kerta eikä toisteta standardin mukaisesti
• on tärkeää, että opettaja itse on avoin tunnekokemuksille, säilyttää kyvyn nauttia elämästä
• Hyvälle opettajalle kaikki opiskelijat ovat erilaisia, huonolle opettajalle kaikki oppilaat ovat samanlaisia
• on välttämätöntä hyväksyä lapsi ajatuksineen ja tunteineen, olivatpa ne mitä tahansa

Yhteenvetona edellä olevasta on huomattava, että psykologisesti mukavan ilmapiirin luomiseksi luokkahuoneeseen opettajan ei pitäisi yrittää nähdä vain negatiivisia motiiveja opiskelijan jokaisen negatiivisen teon takana. Opettajan toiminnan ennakointi ja oikeellisuus tunnilla vähentävät merkittävästi kommunikoinnin jännitteitä. Usko lapsen kykyjen rajattomuuteen, usko pedagogisiin kykyihisi, niin opettajan ja oppilaan yhteinen toiminta toimii lähentymisen puolesta,tehokkaan työn ja luovuuden edistäminen.

Lista lähteistä ja käytetyistä lähteistä:

1. Rogers K. The Art of Counseling and Therapy. - M., 2002.

2. "Rehtori. Nykyaikaisen koulun johtaminen. 2006. Nro 8. P.106.

3. http://www.scienceforum.ru

Aiheesta: metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot

TUNNELLISEN MUKAVUUDEN ILMAN LUOMINEN TUNNILLA

TUNNISTEEN MUKAVUUDEN ILMAN LUOMINEN Teoreettiset materiaalit Koulutyötä aloitettaessa tulee ottaa huomioon seuraavat seikat: nyky-yhteiskunnan opettajalle asettamat tehtävät, ...

"Oppilaiden luovan potentiaalin ja emotionaalisen alueen kehittäminen käsin neulontataiteen avulla".

"Oppilaiden luovan potentiaalin ja emotionaalisen sfäärin kehittäminen käsin neulonnan avulla." Nyky-yhteiskunta tarvitsee luovaa, itsenäistä, aktiivista persoonallisuutta, jolla on kirkas...

"Readovka" jatkaa julkaisusarjaa Smolenskista "Henkilöstön paja" Smolenskin laajan profiilin "henkilökunnan tako".Venäläisen Plekhanovin kauppakorkeakoulun haara kaupungissamme on keskittynyt asiantuntijoiden kouluttamiseen 21 ammatillisen koulutusohjelman. Kerroimme lukijoillemme tärkeimmistä koulutusohjelmia Smolenskin "henkilöstön pajan" neljä ohjelmaaKaikki mitä halusit tietää Venäjän talousyliopiston Smolenskin sivuliikkeen korkeakouluohjelmista - mutta pelkäsit kysyä yliopisto ja sen opiskelijoiden itseorganisaatio Smolenskin "henkilökunnan takoman" opiskelija itseorganisaatioKätemme (ja mielemme) eivät ole tylsyyttä varten: kulttuuri, tiede, vapaaehtoistyö, urheilu - kaikki tämä on Venäjän kauppakorkeakoulun liittoneuvosto ja myös kommunikoivat toimialan johtaja "Koulutamme pätevää henkilöstöä Smolenskin alueelle""Readovka.ru" on toistuvasti puhunut Smolenskin "henkilökunnan pajan" - Venäjän kauppakorkeakoulun G.V.:n mukaan nimetyn haaran - toiminnasta ja saavutuksista. Plekhanov. Vuosi sitten oppilaitoksen asiantuntijat vastasivat lukijoidemme kysymyksiin, tällä kertaa toimittajamme vieraili yliopiston johtajan Valeri Melnikovin luona, joka kertoi haaran valmistelusta uudelle lukuvuodelle. Valeri Melnikov. Portaalimme taas, kuin viikko aiemmin"Smolenskin paras yliopisto!"Venäjän Plekhanovin kauppakorkeakoulun sivukonttorista valmistuneet - heidän alma materistaan, antaa puheenvuoron tavallisille Venäjän kauppakorkeakoulun liittoneuvoston valmistuneille, joille heidän kotiyliopistonsa tutkintotodistuksesta on tullut ammatillinen "lippu" aikuisuuteen.

Ivan Purchel, tulliasiantuntija(kuvassa yllä) :

"Viisi vuotta... Viisi kokonaista vuotta, mutta ne lensivät kuin viisi minuuttia. Mutta kuinka viisi minuuttia se olikaan! Sen lisäksi, että yliopistomme tarjoaa laadukasta koulutusta, se antaa myös valtavia tunteita ja unohtumattomia hetkiä, joita muistan hymyillen. Ja mikä tärkeintä, tämä on ystävällinen joukkue, joka lataa positiivisia ja hankittuja ystäviä kaikkialla Venäjällä! Ja erikseen haluaisin huomauttaa korkeasta opiskelijoiden itsehallinnosta, joka pitää opiskelijat aina hyvässä kunnossa eikä anna heidän rentoutua. Olen erittäin ylpeä siitä, että valmistuin juuri tästä yliopistosta, enkä epäile tunteitani hetkeäkään."

Maria Sycheva, johtaja:

”Plehanovin venäläisen kauppakorkeakoulun Smolenskin haarasta tuli ensimmäinen askel itsenäisessä aikuiselämässäni. Olen valmistunut organisaatiojohtamisesta vuonna 2014.

Meidän on opittava koko elämämme. Koulutuksemme alkaa päiväkodista, sitten koulusta, yliopistosta - tämä on yleissivistävän koulutuksen tärkein osa. Yliopistossa luotiin kaikki perusta, joka auttaa minua elämässä.

Opiskeluvuodet yliopistossa olivat niin valoisia, täynnä monenlaisia ​​vaikutelmia ja tapahtumia, että on lähes mahdotonta erottaa yksittäisiä jaksoja. Yliopistomme etuna vahvan opetushenkilökunnan lisäksi on aktiivinen opiskelijaelämä, säännöllinen erilaisten luovien tapahtumien, konferenssien, urheilukilpailujen pitäminen, monissa Venäjän kaupungeissa järjestettävä omaisuuskoulu. Koulutukset ovat mielenkiintoisia, erityisesti Rubicon, joka edistää parempaa uppoamista opiskelijaelämään ja auttaa näyttämään luovia kykyjä sekä saamaan uusia ystäviä. Yliopistossa hankitut tiedot ja taidot eivät ainoastaan ​​auttaneet minua saavuttamaan valtavaa menestystä työssäni, vaan ne ovat aina työni perusta.

Tärkeintä minulle on kuitenkin hyväntahtoisuuden ja ammattitaidon ilmapiiri. Olen kiitollinen REU im. G.V. Plekhanov" uusille ystäville, onnellisille päiville täynnä tunteita ja vaikutelmia, erinomaiselle opetushenkilökunnalle. Muistan nämä viisi vuotta elämäni parhaimpana.

Maria Gerganova, markkinoija:

"Mitä yliopisto on antanut minulle? Mahdollisuuden kehittää kokonaisvaltaisesti persoonallisuuttasi, oli kyseessä sitten tieteellinen, luova suuntaus tai organisatorinen toiminta. Näiden viiden vuoden aikana minulla oli mahdollisuus osallistua kaupunki-, alue- ja kokovenäläisiin tapahtumiin, minkä seurauksena monia ystäviä ilmestyi ympäri Venäjää. Konferenssit, yritysprojektit, aktiiviset koulut, KVN, laulukilpailut - kaikki tämä on yliopiston ansiota, joka kiinnittää paljon huomiota opiskelijoihin. Vielä toisen vuoden opiskelijana sain mahdollisuuden harjoitella TNT-televisiokanavalla, kolmantena vuonna sain mahdollisuuden kokeilla itseäni markkinointiassistenttina suuressa yrityksessä, ja nyt valmistumisen jälkeen Pystyin järjestämään Pizzapäivän kaltaisen tapahtuman Dodo Pizza -pizzaketjussa. On mukava huomata, että punainen tutkintotodistus ei ole vain "kuori", joka on dokumenttikansiossani, vaan se on todellakin todistus, joka muistuttaa minua kuljetusta polusta, se on lippu onnelliseen aikaan.

Alisa Gavrilova, suunnittelija:

”Minulle Venäjän Plekhanovin kauppakorkeakoulun Smolenskin haara ei ole vain yliopisto. Tämä on paikka, jossa ihminen muuttuu positiiviseen suuntaan, hänen persoonallisuutensa ja maailmankuvansa muodostuvat. Parhaat opettajat antoivat minulle arvokasta tietoa, opettivat ajattelemaan oikeaan suuntaan, voittamaan vaikeuksia ja olemaan kärsivällisiä.

Osallistuminen loputtomaan määrään luovaa toimintaa auttoi minua toteuttamaan luovia ideoita. Tämä on "Business Lady" ja "Krasa REU", TEMP ja KVN, laulukilpailu - ja mitä siellä ei ollut! Kerran hän osallistui "Business Lady" -tapahtumaan itse, ja sitten hän auttoi muita tyttöjä voittamaan palkintokorokkeen ensimmäisiä paikkoja. Suuret kiitokset tytöille, Sasha Egorenkovalle ja Lisa Kolomietsille, jotka antoivat minun ilmentää ajatuksiani ja ideoitani heidän osallistuessaan kilpailuun!

Minulla oli onni olla mukana ympäristösuunnittelun tiedekunnan parhaassa ryhmässä, jonka kanssa käytiin läpi kaikki opiskelijaelämän lumoukset ja vaikeudet kuudessa vuodessa. En koskaan unohda unettomia öitä ennen kokeita: tuhansia luonnoksia, luonnoksia, piirroksia; kesäplein airit ja näyttelymatkat. Kaikki tämä jää mieleeni lämpimäksi muistoksi. Olen kiitollinen kaikesta, mitä yliopistoni on minulle antanut. Ja tänään - eteenpäin, unelmaan!

Tatyana Sinyakova, tekniikka:

”Yhdeksännestä luokasta valmistuttuani heräsi kysymys: minne mennä opiskelemaan? Nyt valmistuttuaan Venäjän talousyliopiston Smolenskin haarasta, joka on nimetty G.V. Plekhanov, sanon luottavaisesti: "Olen iloinen, etten erehtynyt sekä ammatin että oppilaitoksen valinnassa."

Uskon, että opiskelijavuodet ovat vaikeaa, mutta hauskaa aikaa. Kommunikoit vertaisten kanssa, opit paljon uutta joka päivä, opit tekemään itsenäisiä päätöksiä.

Opettajien ansiosta he ovat sijoittaneet meihin osan sielustaan. He opettivat perusasioista ja tekivät meistä ammattiteknikot. Ja meillä on myös hyvä materiaali- ja tekninen pohja, erikoislaitteet yliopistollamme.”

Eleonora Lagutina, myyntipäällikkö:

”Vuonna 2012 astuin PRUE:n Smolenskin haaratoimistoon. Plekhanov toisen asteen ammatillisen koulutuksen laitoksella. Valitsin erikoisalan "Kauppa (toimialan mukaan)". Opintojakso oli 3 vuotta, ja nyt ymmärrän, että ne lensivät huomaamatta.

Opiskelun ensimmäisistä päivistä lähtien ymmärsin, että en ollut erehtynyt. Olin kiinnostunut opiskelusta monista syistä. Ensinnäkin olen kiitollinen opettajille, he tekivät oppimisprosessista meille mielenkiintoisen, selittivät materiaalin erittäin hyvin, auttoivat, jos oli vaikeuksia.

Toiseksi, ehkä kunnioittavimmat muistot ovat meidän opiskelijaaktivistikoulumme, joka pidettiin Sokolya Goran leirin alueella. Siellä paljastimme kykyjämme, pidämme tauon luennoista, osallistuimme henkilökohtaisen kehityksen koulutuksiin.

Yliopiston seinien sisällä järjestettiin paljon luovia, urheilullisia ja tieteellisiä tapahtumia. Lisäksi ne olivat usein kaupunkitasolla. Henkilökohtaisesti pidin todella osallistumisesta poliittiseen peliin "My Choice". Lisäksi onnistuin osallistumaan kolme kertaa.

Nyt olen jälleen Venäjän talousyliopiston Smolenskin sivuliikkeen opiskelija, jo korkea-asteen ammatillinen koulutus "taloustieteen" suunnassa. Ja tiedän, että minun ei tarvitse katua valintaani!"

"Kymmennesluokkalaisten sopeutuminen" - Koulutustoiminnan motiivit. Ahdistus. Lukion oppilas. Päätavoitteet. Kymmenesluokkalaisten sopeutuminen. Sopeutumisajan vaikeudet. Lausunto. Kymmenesluokkalaisten henkilökohtaisen ahdistuksen taso. Motivaatio. Älyllinen labiliteetti. Vanhemmat. Älyllisen labiilin taso. Motivaatio menestyä.

"Psykologinen tuki sopeutumisprosessille" - Psykologinen ja pedagoginen tuki 1., 5. ja 10. luokkien opiskelijoille. Perheen psykologinen ilmapiiri. Viidennessä muodossa. Ohjelmoida. "Luokanopettaja oppilaan silmin." Valmisteluvaihe. Työskentely kymmenesluokkalaisten kanssa. Sopeutuneiden ja huonosti sopeutuneiden opiskelijoiden määrä. Ensiluokkalaisille.

"Fuksien sopeutuminen yliopistoon" - Nuorten johtavat tarpeet. Itsenäisyys. Malli on autoritaarinen. Koulutuksen periaatteet. Koulutukseen valmistautumisen päävaiheet. Sosiaalipsykologinen koulutus. Positiivinen tunne tausta. Fuksien sopeuttaminen. Kuraattorin käyttäytymismalleja. Sopeutuminen. psykologisia ominaisuuksia. Koulutuksen rakenne.

"Oppilaiden sopeutuminen koulussa" - Vahvin mekanismi. Oppitunti nykyaikaisessa koulussa. Ensimmäinen luokkalainen. Sopeutumisen tarve. Testi koululaisille. Ylistys ja henkinen tuki. Ongelmia. Huomio. Sopeutumisprosessi opettajalle. Piilotettu ohje. Opi motivoimaan opiskelijoita. Edistä lapsia. fyysisiä taukoja. Pelon poistaminen.

"Koulujen sopeutumishäiriöt" - Muistutus vanhemmille lasten kasvatuksesta. Lapsi koulussa. Suvaitsemattomuus ja suvaitsemattomuus suhteissa lapsiin. Älä odota lapsesi kasvavan haluamallasi tavalla. Egoismi ja itsekkyys. Ota selvää lapsesi kuvista. Valmistautumattomuus perhe-elämään. edellytykset lapsen menestymiselle.

"Koululaisten sopeutuminen" - Arvosanojen sopeuttaminen 1.5. Virheellisen säädön merkkejä. Seuranta venäjän kielellä. Merkkejä onnistuneesta sopeutumisesta. Seuranta matematiikassa. Nuoremman teini-ikäisen ikäpiirteet. sopeutumistaso. Koulutuksen tulos, onnistunut sopeutuminen riippuu opettajan taidosta. Yliopistotutkinnon hankkiminen. Sopeutuminen on organismin sopeutumista muuttuviin ulkoisiin olosuhteisiin.

Aiheessa on yhteensä 9 esitystä