"Prinsessa Olga" - Olgan kaste Konstantinopolissa. Piirustus vanhasta kirjasta. Tunti ortodoksisen kulttuurin historiasta. "Pyhä Olga". Olgan neljäs kosto Drevlyaneille. V. K. Sazonov. Huppu. Budyonnaya A. A. "Prinsessa Olga tapaa prinssi Igorin ruumiin." "Olgan kosto Drevlyan-jumalia vastaan." Vladimir Kiovassa. Cl. käsissä

"Moskovan prinssit" - Lauman kanssa Liettuan kanssa Tverin ja Ryazanin kanssa. Relog. Oppitunnin tarkoitus. Daniil on päättäväinen, kaukonäköinen ja kova poliitikko. Venäjän historian oppitunti 10. luokalla. Estate. Oppitunnin aihe. Opitun lujittaminen. Moskovan ruhtinaskunnan rajojen laajentaminen. A) Mongolien armeijan paluu ja Novgorodin pelastus pogromista. Ensimmäinen Moskovan prinssi Daniil.

"Venäjä ja Liettua" - Stereotypiat Philaretin käsikirjoituksessa. Se osoittautui eräänlaiseksi noidankehäksi. Taiteellinen keino heijastaa stereotypia. Tutkimuksen tarkoitus. Liettuan Olgerd. Kronikirjoittajien arviot ruhtinaistaan. Arvosana. Arvioiden filologinen analyysi; arviointien graafis-analyyttinen analyysi. Opintojen aihe. Tutkimuslähteet.

"Novgorodin historia" - Tekijä: Sakhina V.A. Vanhoina aikoina he sanoivat: "Az" ja "Buki" - siinä kaikki tieteet. Tarkista itse. Elää... Tuohi. Tuoreposti. Onfimin todistus. Tärkeä löytö. A. Kengät, astiat, korit, korut, lelut. Pyökit. B. Kirjoittamiseen. Poika kuvasi ratsastajaa hevosella lyömässä vihollista keihällä. Novgorodika-ohjelman mukaista opetusta ala-asteen oppilaille.

"Rykmentin maallikko" - kuoli vuonna 1196. Polovtsilaiset hyökkäävät Venäjälle. "The Tale of Igor's Campaign" sielunlävistävää isänmaallisuutta ei voi verrata mihinkään! Elämä on kuvaus pyhien hengellisistä teoista ja hyvistä teoista. Auringonpimennys. PÄÄTELMÄ: 1) Prinssien suuruus. 2) Loppu. Mogutit ovat turkkilaista alkuperää olevia kansoja. Veles (Volos) on slaavilainen pakanajumala, kotieläinten ja runouden suojelija.

"Moskovilainen Venäjä" - Siperian khanaatti (1420-luvulta). Vaihe I (1558-1561). Yli 100 ruhtinasperheen häätö Kazaniin ja maan takavarikointi. Theophanes Kreikkalaisen maalaus (n. 1340 – vuoden 1405 jälkeen). Mozhaisk 1304 Oprichnina terror (1565-1572). Otettu 2. lokakuuta 1552. Ivan Peresvetovin journalistiset vetoomukset Ivan Julman kirjeenvaihto Andrei Kurbskyn kanssa.

Aiheessa on yhteensä 40 esitystä

Muinaista venäläistä kirjallisuutta tutkiessamme törmäämme Vladimir Monomakhin opetuksiin, jotka hän osoitti pojilleen, mutta kävi ilmi, että opetusten merkitys on suuri, ja siksi ne ovat merkityksellisiä myös meidän aikanamme. Tämä on kuin testamentti, jonka prinssi jätti paitsi lapsilleen, myös meille lukijoille. Ja nyt, vuosisatoja myöhemmin, Monomakhin opetukset ohjaavat kaikkia oikealle tielle ja koskettavat moraalisia ja poliittisia kysymyksiä. Luokan 7 esseen ansiosta opimme prinssin ohjeista ja lyhyestä elämäkerrasta kirjeellä Oleg Svyatoslavichille. Nyt kirjoitetaan aiheesta: Vladimir Monomakhin opetukset.

Vladimir Monomakh opetus

Kiovan ruhtinas Vladimir Monomakh oli Venäjän maan arvovaltaisin ruhtinas ja hallitsi 1000- ja 1100-luvun vaihteessa. Tällä hetkellä hän kirjoittaa ohjeensa. Ensinnäkin essee-päättelyssäni tulee huomioida moraaliset ohjeet. Prinssi kehottaa olemaan unohtamatta Jumalaa, olemaan ylpeitä, olemaan ystävällisiä ja kunnioittamaan vanhimpia. Monomakh kehottaa olemaan laiska, välttämään valheita, auttamaan heikkoja, heikommassa asemassa olevia ja tukemaan leskiä ja orpoja. Opetuksissaan Vladimir antaa paljon käytännön neuvoja, mukaan lukien muiden ihmisten satojen polkeminen, kielten oppiminen ja vastaavat. Prinssi kehottaa kiinnittämään erityistä huomiota vieraisiin.

Mitä Monomakh opettaa? Minusta näyttää ensinnäkin, että prinssi opettaa ihmisten välisiä suhteita, puhuu itsensä kehittämisestä ja tarpeesta noudattaa moraalisia periaatteita.

Samaan aikaan prinssi ei puhu vain jokapäiväisistä neuvoista. Hän käsittelee myös poliittisia kysymyksiä ja osoittaa, kuinka tärkeää on lopettaa maan taloutta vahingoittava sisällisriita. Hän sanoo, kuinka paljon nämä sisällisriidat heikentävät valtiota. Ohjeissa prinssi vaatii yleistä järjestystä. Vladimir huomauttaa myös, että valtion ja sen kansan etu on ruhtinaiden käsissä. On erittäin tärkeää hallita rauhassa, mikä johtaa minkä tahansa valtion vaurauteen.

Tutustuessani Monomakhiin hänen opetuksissaan huomaan, että prinssi oli koulutettu, hyvin luettu, oppinut, hän oli valaistumisen mestari. Hän uskoi, että prinssi on roolimalli, esimerkki muille, joten sinun on oltava tämän korkean tittelin arvoinen.

Teoksessa silmiinpistävää on kirje hänen veljelleen, joka oli Vladimirin pojan murhaaja. Näemme, että prinssi antaa murhaajalle anteeksi. Minulle tämä on vahva teko, en koskaan pystyisi antamaan murhaajalle anteeksi, vaikka ymmärrän, että siihen aikaan, sotien aikana, kuolemat olivat yleisiä.

Päätän esseeni "Vladimir Monomakhin opetukset 7. luokalla" sillä kannalla, että pojilleni kirjoitetut opetukset ovat upeita, arvokkaita ja mikä tärkeintä, ne ovat tärkeitä tähän päivään.

yhteenveto muista esityksistä

"Muinaisen Venäjän kirjallisuus ja musiikki" - Vanhan venäläisen kirjallisuuden piirteet. Käsinkirjoitettu kirja. Päälajit. Vanha venäläinen kirkkomusiikki. Merkkejä. Musiikki. Kävelevä genre. Kuva Pyhän Sofian katedraalin freskoista. Znannyn laulu soi. Buffoonien ohjelmisto. Muinaisen Venäjän kirjallisuus ja musiikki. Legenda Borisista ja Glebistä. Tarina menneistä vuosista. Kellot soivat. Silmälasit. Znamennyn laulun syntymä. Uskonnolliset ja didaktiset genret. Instrumentaalinen musiikki.

"Vanha venäläinen kirjallisuus" - Vanhan venäläisen kirjallisuuden kehitysjaksot. Muinaisen venäläisen kirjallisuuden synty. Mitä on muinainen venäläinen kirjallisuus? Tarina menneistä vuosista. Naisen kuva. Erottuvia piirteitä. Muinaisten kronikoiden aiheita. Alkuperähistoria. Arkkipappi Avvakum. Päätyypit. Glagoliittista. Punainen viiva.

"Vladimir Monomakhin opetus lapsille" - "Vladimir Monomakhin opetus." Vladimir Monomakh. Opetuksen rakenne. Monomakhin hattu on Venäjän kuninkaallisen vallan symboli. Muinaisen venäläisen kirjallisuuden opiskelu. Opetus. 1113-1125 – 12 hallitusvuotta. Vladimir Monomakh - Rostovin ruhtinas. ON. Turgenev. Vladimir Monomakhin opetukset. Omaelämäkerta.

"Tarina Vladimirin ruhtinaista" - Klassismi. Muinaisen venäläisen kirjallisuuden muistomerkki. Mitä tyyliä kutsutaan klassikoksi? Ivan Fedorov. Naryshkinsky barokki. Kremlin. Admiraliteettirakennus. Aakkoset. Pietari ja Paavalin katedraali. Naryshkin tyyliin. Paškovin talo Moskovassa. Arkkitehti Domenico Trezzini. Muutama sana Igorin rykmentistä. Paškovin talo. Pyhän Sofian katedraali. Venäjän aakkoset. Pyhän Sofian katedraali. Ferapontovin luostarin yhtye. Pietari I. Uzorochyen kesäpalatsi.

"Vladimir Monomakhin opetus" - Vladimir Monomakhin opetus. Vladimir Monomakh ei ollut vain viisas valtiomies. Sotilaallinen saavutus on prinssin velvollisuus kansaa kohtaan. Monomakh ja kirkko. Kerro meille muinaisen venäläisen kirjallisuuden piirteistä. Oppitunnin tavoitteet. Vladimir Monomakhin "opetus". Mistä Vladimir Monomakh on kuuluisa? Siirrytään muinaisen venäläisen kirjallisuuden ensimmäiseen ajanjaksoon. Monomakhin taistelu polovtsilaisten kanssa. Muistaa. Mitä vanha munkki muistaa.

"Vanhan venäläisen kirjallisuuden genret" - venäläinen kirjallisuus on yli tuhat vuotta vanha. Sana. Tarina menneistä vuosista. Elämä. Genre-järjestelmä. Monumentti. Yhteenveto. Vladimir Monomakhin opetukset. Kronikka. Kävely. Sotilaallinen tarina. Radonežin Sergein elämä. Opetus. Teos rohkean venäläisen kauppiaan uroteosta. Vanhan venäläisen kirjallisuuden genret. Kronikoiden piirteet. Vanha venäläinen kirjallisuus.

"Vladimir Monomakhin opetukset" -

Esi-isiemme moraalinen testamentti.

Oppitunnin tavoitteet: 1) antaa käsitys opetuksen genrestä muinaisessa venäläisessä kirjallisuudessa..

1. muinaisen venäläisen kirjallisuuden käsite, tarinankerronta "sanojen" genressä;
2. logiikan kehittäminen, kyky analysoida ehdotettuja tekstejä, korostaa yhteisiä piirteitä ja luoda omaa tekstiä sen pohjalta;
3. itsenäisyyden ja vastuullisuuden vaaliminen, ortodoksisen kulttuurin arvojen tunteminen, kansalaisuuden ja isänmaallisuuden ominaisuuksien vaaliminen.

Laitteet: opetuksen teksti, diaesitys, suurten ihmisten lausuntoja muinaisesta venäläisestä kirjallisuudesta, tietopohja - Internet-sivustothttp://www.monomah.vladimir.ru/

http://ru.wikipedia.org/wiki/Vladimir_Monomakh

Opettaja:

Tänään jatkamme tutustumista DRL-monumenttiin - Vladimir Monomakhin "opetukseen".

Kirjoita muistikirjoihin oppitunnin päivämäärä ja aihe: Vladimir Monomakhin "opetukset" - esi-isiemme moraalinen testamentti.

«» Oppitunnin epigrafiksi otin sanat "evankeliumista", josta tuli sananlasku: "Niin kuin haluat ihmisten tekevän sinulle, tee se heille, sillä tämä on laki...".

Joten toisella oppitunnilla opiskelemme muinaista venäläistä kirjallisuutta.

Luemme Turgenevin sanat

Dia 1 – oppitunnin aiheen kirjoittaminen.

Diat 2-3 (sanat Turgenev ja Likhachev, kuuluisa muinaisen venäläisen kulttuurin tutkija).

Miksi sinun täytyy opiskella muinaista venäläistä kirjallisuutta? Teoksia, jotka on kirjoitettu useita vuosisatoja sitten?

Muistakaamme millä vuosisadalla muinainen venäläinen kirjallisuus ilmestyi? (1000-luvulla.)

I.S. Turgenev ja D.S. Likhachev väittävät, että menneisyys ja nykyisyys liittyvät toisiinsa ja kaukaiset esi-isämme auttavat ratkaisemaan nykypäivän ongelmia.

Kohde.

Tänään opiskelemme toista työtä. Miksi sinun pitäisi mielestäsi tietää se?

Niin, meidän on selvitettävä, mikä "opetuksen" merkitys on meidän ajallemme, miksi se on meille kiinnostavaa, ja yritettävä ymmärtää sen merkitys.

Opettaja:

Mitä Vladimir Monomakh opettaa meille? Pitäisikö meidän noudattaa hänen neuvojaan?Mitä ihmisten neuvoja kuuntelet?

Kuunnellaan kuka hän oli.

Luokkatehtävä: kirjoita muistiin Vladimir Monomakhin elämän kronologia.

Viesti:

Vladimir Vsevolodovich Monomakh syntyi 26. toukokuuta 1053. Hänen isänsä oli Vsevolod Yaroslavich. Äitinsä kautta Vladimir oli Bysantin keisarin Constantine IX Monomakhin pojanpoika. Jälkimmäisen sukunimi siirtyi Venäjän prinssille.

Todistuksen mukaan Vladimir Monomakh oli lapsuudessa tottelevainen poika, nuoruudessaan hän oli rohkea taistelukentällä, ystävällinen kotona ja kunnioittava vanhempiaan.

13-vuotiaasta lähtien hän ja hänen isänsä alkoivat osallistua ruhtinaallisiin työhön - sotilaallisiin kampanjoihin ja metsästyksiin. Noin 1067 (oletettu päivämäärä) Vladimir Monomakhista tuli Rostovin ruhtinas. Sitten hän hallitsi Smolenskia ja myöhemmin Tšernigovia.

Isänsä kuoleman jälkeen todellinen valta Kiovassa oli Vladimirin käsissä. Hän kuitenkin luovuttaa Kiovan vapaaehtoisesti serkkulleen Svjatopolkille.

Prinssi Vladimir Monomakhin suuri ansio oli polovtsien tappio. Polovtsit hyökkäsivät säännöllisesti Perejaslavin ruhtinaskuntaa vastaan, jonne Monomakh asettui. Uskomattomien ponnistelujen kustannuksella prinssit onnistuvat pääsemään sovintoon ja lopettamaan loputtomat väliset sodat.

Vladimir Monomakh järjestää suuria yhteisiä kampanjoita aroilla, joihin osallistuvat sen ajan vahvimmat Venäjän ruhtinaat. Venäjä vapautettiin.

Kun Kiovan prinssi Svjatopolk kuoli, Vladimir Monomakh johti maan hallintoa.

Vuonna 1116 Vladimir taisteli kreikkalaisia ​​vastaan ​​tukeen syrjäytettyä Bysantin keisaria Diogenesta, koska Vladimirin tytär (Maria) oli naimisissa Diogeneen pojan Leonin kanssa. Diogenes kuoli, ja uusi Bysantin keisari Aleksei lähetti kuninkaallisen kruunun, kuuluisan Monomakhin lippiksen, Monomakhiin ja asetti sen Vladimirin päähän kutsuen häntä kuninkaaksi. Venäjän hallitsijat käyttivät myöhemmin tätä kruunua valtakunnan kruunaamiseen, ja sitä säilytetään Moskovan Kremlin asekammiossa.

Suurherttua kuoli 19. toukokuuta 1125. Kroniikan mukaan mm.”Hänen maine levisi kaikkiin maihin, hän oli veljellinen rakastaja ja köyhien rakastaja ja hyvä kärsijä (työläinen) Venäjän maan puolesta... kaikki ihmiset itkivät hänen puolestaan, kuten lapset itkivät isänsä tai äitinsä puolesta. ”

Opettaja:

Millainen hallitsija prinssi oli?(Meistä näyttää siltä, ​​​​että Monomakh oli aikansa poikkeuksellinen henkilö, Venäjän keskiajan valtiomies. Hän oli mies, joka välitti ensisijaisesti kotimaansa kunniasta ja kunniasta. - Joten Vladimir Monomakh oli poikkeuksellinen henkilö, viisas ja rohkea hallitsija.

Opettaja:

Joten uskon, että voit oppia sellaiselta henkilöltä. Monomakhilla oli laaja elämänkokemus; Tämä on jalo mies, joka aina ajatteli valtionsa hyvää. Tämä on energinen, yritteliäs prinssi, jolla on sotilaallisia hyveitä ja joka vietti koko elämänsä väsymättömässä työssä ja vaarallisissa sotilaskampanjoissa.)

Opettaja:

Vladimir Monomakh ei ollut vain hyvä hallitsija, vaan myös hänellä olikirjallinen lahjakkuus.Loistavan elämän elänyt hän kirjoittaa vähän ennen kuolemaansa pojilleen opetuksen, jossa hän luettelee esimerkkejä omasta elämästään, joita hän pitää jäljittelyn arvoisena. Laurentian Chroniclen tekstistä löydettiin 2 Vladimir Monomakhin teosta -« Oppitunti lapsillesi"ja" Viesti serkkuprinssi Oleg Svjatoslavitšille».

Oppikirjassamme on ote "Oppitunti lapsillesi». Lapsille - ei vain heidän lapsilleen, vaan kaikille heidän aiheilleen.

Kuinka ymmärrät sanan merkityksen " lapsi"? ( 1.V. I. Dal: 1. Lapsi, lapsi; poika tytär. 2. Hengellinen poika tai tytär, kummisetä.Jumala antoi heille lapsen. Lasten ja perheenjäsenten kanssa. Isä on kaksijalkaisella ja lapsi lusikalla. Jumala on synnyttänyt lapsen! Syntyi lapsi, vanhempi kuin isoäitinsä (hän ​​on älykäs). Makea on lastenne keskustelu. Lapset - palvelijat, ryhmä, miliisi, soturit.)

Opetus on siis erityinen genre muinaista venäläistä kirjallisuutta, jossaHallitsijoille ja tavallisille ihmisille annettiin käyttäytymismalli, paheet paljastettiin, hyveitä ylistettiin.

Opettaja:

Opetuksella kirjallisuuden lajina oli omat luomissäännönsä.

1. Vanhalle venäjälle l toistaa Kirjoittajan on nöyrästi pyydettävä, ettei hän naura kuvaukselleen.(luettu johdanto)
2. Johdannon tarkoituksena on kiinnittää lukijan huomio ja vakuuttaa hänet kirjoitetun hyödyistä.
3. Sitten tulevat itse opetukset.

Ilmeistä luettavaa.

Anna luokka ennen lukemista:kirjoita ylös, mitkä ovat mielestäsi tärkeimmät neuvot, ei vain tuolle ajalle, vaan myös meille.

Meillä on luokassamme oma kronikkakirjoittaja, joka kirjoittaa muistiin ne opetukset, jotka vaikuttavat enemmistölle tärkeiltä.

- "Muistopuhe on kirjoitettu 1000-luvulla, eikö se ole vanhentunutta?

- Kuunnelkaamme oppitunnin kirjoittajaa,Mitkä vinkit ovat mielestäsi tärkeimpiä?

Opettaja:

Oletko koskaan kuunnellut ohjeita ja neuvoja elämässäsi?

Oletko koskaan joutunut mentoroimaan ketään?

Tehtävä: opetuksen rakennetta noudattaen kirjoita neuvoja ystävällesi opetuksen muodossa.

(opiskella hyvin tullaksemme hyödylliseksi isänmaallemme; olla hyviä lapsia vanhemmillemme, jotta heistä tulee tukea tulevaisuudessa; olla terveitä, jotta emme tuhlaa elämäämme varattua aikaa hoitoon; olla omistautunut isänmaallemme maksaaksemme sille velkamme kokonaisuudessaan)

5. Oppitunnin yhteenveto. Heijastus.

- Oliko oppitunti mielenkiintoinen? Oliko oppitunnista sinulle hyötyä? Miten? Ovatko hankitut taidot ja kyvyt hyödyllisiä sinulle tulevaisuudessa?

1 Kirjoita essee-perustelu. "Mitä Vladimir Monomakhin neuvoja pidän tärkeänä ja miksi?"

Takaisin eteenpäin

Huomio! Diojen esikatselut ovat vain tiedoksi, eivätkä ne välttämättä edusta kaikkia esityksen ominaisuuksia. Jos olet kiinnostunut tästä työstä, lataa täysversio.

Takaisin eteenpäin

Takaisin eteenpäin

Oppitunnin tavoitteet:

koulutuksellinen:

– opiskelijoiden tiedon systematisointi ja syventäminen muinaisen venäläisen kirjallisuuden genreistä; ajatuksen muodostuminen "Ohjeesta" muinaisena venäläisenä kulttuurimonumenttina; syventää tietoa Vladimir Monomakhista, hänen roolistaan ​​Venäjän historiassa ja kulttuurissa, hänen työnsä merkityksellisyydestä.

kehitetään:

– ajattelun, muistin kehittäminen; viestintätaitojen, tietokoneohjelmien kanssa työskentelyn taitojen kehittäminen; eri lähteistä itsenäisesti hankitun tiedon vertailu- ja vertailutaidon parantaminen;

koulutuksellinen:

– vastuuntunto annetusta työstä, ryhmätyöskentelykyvyn kehittäminen; kasvattaa opiskelijoiden moraalisia ominaisuuksia Vladimir Monomakhin kuvan kautta.

Alustavat kotitehtävät: kerää tietoa DRL:n genreistä. Valmistele projekteja Vladimir Monomakhin elämästä, Vladimir Monomakhin ”opetusten” koko tekstin sisällöstä; kirjoita "Opetus" kollegoillesi.

Oppiaiheen epigrafi: "Jolla on korvat, se kuulkoon..." (Matteuksen evankeliumista).

Tuntien aikana

1. Organisatorinen hetki.

2. Opettajan alustuspuhe. Tavoitteiden asettaminen.

Hei kaverit ja vieraat. Tänään jatkamme tutustumista DRL-monumentille - Vladimir Monomakhin "opetukseen". Kirjoita muistivihkoon oppitunnin päivämäärä ja aihe: "Vladimir Monomakhin "opetuksen" merkitys.

Oppitunnin epigrafiksi otin sanat Matteuksen ”evankeliumista”: ”Jolla on korvat, se kuulkoon.” Miten ymmärrät sen? Kirjoita se ylös.

Aseta oppitunnille oppitehtävä oppitunnin aiheen ja epigrafin perusteella. (Ota selvää, mitä "opetuksen" merkitys on meidän aikanamme, miksi se on kiinnostavaa meille.) Kiitos, niin on.

Haluaisin, että osoitatte tietonne tämän päivän oppitunnilla, mutta myös osoittavan, kuinka voit kääntää sen todellisiksi projekteiksi ja käyttää sitä paitsi oppituntien lisäksi myös elämässä.

Kotitehtävät liittyvät siihen, mitä luokassa keskustellaan. Kirjoita se muistiin: kirjoita pienoisessee "Mitä Vladimir Monomakhin neuvoja pidän tärkeänä ja miksi?"

Opiskelijoiden tiedon päivittäminen.

Opettaja. Opetus on yksi DRL:n genreistä. Muistetaan, mikä tämä genre on ja mitä muita genrejä oli olemassa DRL:ssä.

Ryhmä kavereita sai tehtävän suorittaa kysely mielenkiintoisessa muodossa aiheesta "DRL-genret". Liite 1. Katsotaan mitä he tekivät. (Tehtävä luokkaan). Pyydän teitä kirjoittamaan muistiin niiden genrejen nimet, joista keskustellaan.

Oppilaat ratkaisevat ristisanatehtävän, sana "opetus" ilmestyy pystysuoraan. Genrejen nimet kirjoitetaan muistivihkoon.

Ristisanakeskustelu. Esimerkkikysymykset ryhmälle 1.

– Miksi valitsit nämä genret?

– Mitä muita genrejä DRL:ssä oli?

Opettaja. Mikä on mielestäsi DRL:n merkitys? Miksi sinun pitää tietää ja tutkia sitä?

– Kerro minulle, mitä opit suorittamalla tämän tehtävän?

Opettaja. Hyvin tehty pojat. Valmistauduit hyvin ja suoritit mielenkiintoisen kyselyn ja opit paljon DRL-genreistä. Suoritit tehtäväsi ja ansaitset erinomaiset arvosanat.

3. Opiskelijaprojektien suojaaminen.

Olemme jo tutustuneet fragmenttiin Vladimir Monomakhin ”opetuksesta”. Kuka on Vladimir Monomakh? Mitä sait tietää hänestä, hänen elämästään (Opiskelijaesitys? "Autuaan, Kristusta rakastavan ja koko Venäjän suurruhtinas Vladimir Monomakhin elämä".) Liite 2

Luokkatehtävä: tee suunnitelma V. Monomakhin elämäkertaa varten.

Hankkeen keskustelu. Esimerkkikysymykset ryhmälle 2.

– Yksi asettamasi tehtävistä oli tunnistaa V. Monomakhin persoonallisuuden historiallisen hahmon piirteet. Mitä ominaisuuksia pidit tärkeiksi?

– Miten voin käyttää esitystäsi?

– Mitä lähteitä käytit projektin parissa?

– Kiinnostuitko projektin parissa työskentelemisestä?

Opettaja. Teit hyvää työtä ja ansaitset korkeimmat arvosanat. Kiitos.

Opimme paljon mielenkiintoisia asioita suurruhtinas Vladimir Monomakhin persoonallisuudesta. Pidetään tauko: harjoitellaan liikuntaa.

• Liikuntaminuutti

Kunniakas prinssi Monomakh hallitsi Venäjällä. (Vartalon käännökset.)
Niille, jotka eivät ole kuulleet hänestä, kuunnelkaa ja ymmärtäkää:
Hän oli rehellinen, rohkea ja täynnä voimaa (heiluttaen käsiään.)
Kerää pyhä Venäjä, pelastaa se sodalta.
Hän vapautti Venäjän polovtsien heimoilta. (Taivuttaa vartaloa.)
Hän ystävystyi kaikkien ruhtinaiden kanssa ja johti heitä.
Monomakh antoi pojilleen seuraavan käskyn: (Kierrä silmiä.)
Elä ystävyydessä, kunnioita vanhoja ja sairaita,
Älä ole laiska, opiskele, arvosta ystävyyttä. (Kiertää käsillä.)
Ja silloin Rus' muistaa poikansa.

Opettaja. Vladimir Monomakh oli poikkeuksellinen henkilö, viisas mies, jos hän loi "Ohjeen", joka on edelleen ajankohtainen. Yritetään selvittää, mikä sen merkitys on.

Kolmas ryhmä lapsia opiskeli yksityiskohtaisesti "opetuksen" koko tekstiä. Kerro meille tekemästäsi työstä.

• Mikä on "opetuksen" luomishistoria, rakenne ja sisältö? (Opiskelijaesitys Vladimir Monomakhin "opetus" todistuksena jälkeläisille”). Liite 3

Luokkatehtävä: kirjoita ylös "Opetuksen" rakenne.

Hankkeen keskustelu. Esimerkkikysymykset ryhmälle 3.

– Eikö "opetus" ole mielestäsi vanhentunut nykyään?

– Miten työskentelitte projektin parissa?

– Mikä oli vaikeinta?

Opettaja. Kiitos kaverit. Olet ymmärtänyt ”Opetuksen” rakenteen ja sisällön varsin syvästi, olet tehnyt paljon vakavaa työtä ja saat erinomaisia ​​arvosanoja.

• Mitkä "siunatun prinssin" Vladimir Monomakhin neuvot vaikuttavat hyödyllisiltä ja merkityksellisiltä meidän aikanamme? Mitä sinä lisäisit niihin? (Opiskelijaprojekti. Kirjanen "Opetuksia hyville ihmisille.") Liite 4

Hankkeen keskustelu. Esimerkkikysymykset ryhmälle 4.

– Miten selität tällaisten neuvojen valinnan kollegoillesi?

– Miksi et rajoittunut neuvomaan lapsille ja ikätovereillesi ja kääntynyt aikuisten puoleen?

– Miksi valitsit kirjasen lomakkeen toteuttaaksesi projektisi?

Opettaja. Mitä opit tehtävän suorittamisesta?

– Miten työtäsi voidaan hyödyntää käytännössä?

Hyvin tehty kaverit, teitte todella hyvää työtä ja ansaititte rehellisesti erinomaisia ​​arvosanoja.

4. Loppusana opettajalta.

DRL:n erinomainen monumentti - Vladimir Monomakhin "opetus" - on tarkasteltava 1000-luvun lopun historiallisen aikakauden yhteydessä. Tietenkin itse Vladimir Monomakhin poliittinen toiminta ei ollut aina moraalisesti moitteetonta. Hänen toiminnassaan esiintyi petoksia, lupausten rikkomista ja vangittujen kaupunkien väestön julmaa kohtelua. Kaikki tämä on totta!

Ja kaikesta tästä huolimatta Monomakh tiesi kuinka myöntää virheensä, tiesi kuinka, kuten Olegin tapauksessa, antaa anteeksi vannolle viholliselleen. Hänen esimerkkinsä on hämmästyttävä. Ja opettavainen meille. Muista oppitunnin epigrafi: "Jolla on korvat, se kuulkoon...". Toivon, että tänään et vain kuullut, vaan myös ymmärsit paljon siitä, mitä suuri Vladimir Monomakh jätti meille, jälkeläisilleen.

5. Oppitunnin yhteenveto. Heijastus.

– Oliko oppitunti mielenkiintoinen? Oliko oppitunnista sinulle hyötyä? Miten? Ovatko projektityöskentelyn aikana hankitut taidot ja kyvyt hyödyllisiä sinulle tulevaisuudessa?

Omatoimisesti valmistautumalla tunnille pystyit hankkimaan uutta tietoa, ymmärtämään sen ja esittämään sen ristisanatehtävän, esityksen tai vihkon muodossa. Toisin sanoen osoitit kuinka osaat hyödyntää käytännössä.

Kiitos hedelmällisestä ja mielenkiintoisesta oppitunnista.