Galeeva A.V.

29. lokakuuta lyseummme oppilaiden ensimmäinen vierailu Tšeljabinskin kaupungissa sijaitsevaan teollisuuslaitokseen. "Yhdistettyjen energiajärjestelmien liittovaltion verkkoyhtiö" - Yuzhno-Uralskoje PMES toimittaa tänään sähköä koko Tšeljabinskin kaupunkiin. Kaupungissa on yksi sähköasema (Novometallurgicheskaya), loput sijaitsevat kaupungin ulkopuolella. 11. f/m-luokka lähti retkelle. Joillekin tämä oli ensimmäinen tutustuminen tulevaan toiminta-alaan, joku halusi vain nähdä jotain uutta, koska. Viihdyttävän tyyppiset retket ovat kyllästyneitä niihin. Henkilöstöosaston päällikkö Moroz Marina Viktorovna seurasi bussiamme yritykseen, joka esitteli meille lyhyesti tämän laitoksen työn erityispiirteet matkan varrella. Lähellä tarkastuspistettä meidät kohtasi Novometallurgisen sähköaseman 220 kV sähköaseman päällikkö Sergei Viktorovich Rtishchev. Kaikki kaverit pukivat kypärät päähän ja päästettiin tarkastuspisteen läpi. Sergei Viktorovich kertoi lapsille sähköaseman työstä, esitteli tämän laitoksen laitteita, käveli alueella ja tietysti vastasi opiskelijoiden lukuisiin kysymyksiin. Viehätys ja huumori, jolla Sergei Viktorovich seurasi tarinoitaan, auttoi omaksumaan melko monimutkaista materiaalia. Kaverit jopa suostuttelivat sähköaseman päällikön ottamaan kuvan heidän kanssaan. Kierroksen päätteeksi huoli joidenkin opiskelijoiden kasvoilla osoitti, että kiertue ei ollut turha, osa teki valintansa itse.

Projektin osallistujan Nikitas Oksanan katsaus retkelle

29.10.2015 ensimmäinen ryhmä koululaisia ​​teki matkan uudelle FGC UES-sähköasemalle osana "Teollisuustilat nuoremman sukupolven silmin" -projektia.
Kiertueen johti sähköaseman päällikkö Rtishchev Sergey Viktorovich.
Sergei Viktorovich sanoi, että yritys on varustettu uusimmalla turvajärjestelmällä "Frontier 08" ja heikentämisen estojärjestelmällä. Yrityksen turvallisuus on erittäin tärkeää, koska se toimittaa sähköä talojen lisäksi myös Tšeljabinskin teollisuuslaitoksiin.
Opiskelijoiden huomio kiinnitettiin uuden sähköaseman merkittäviin etuihin. Täällä monet prosessit ovat tietokoneistettuja, mikä auttaa varmistamaan tuotantoprosessin. Meille annettiin seuraava esimerkki. Vedyn ja veden määrä automuuntajan öljyssä kertoo, onko se hyvässä kunnossa. Aikaisemmin ihmiset tekivät kemiallisia analyysejä ja tämä prosessi kesti noin päivän. Nyt kemiallinen analyysi suoritetaan automaattisesti, mikä auttaa tunnistamaan vikoja ja poistamaan ne nopeasti.
Tuotannossa on mukana sellaisia ​​teknisiä erikoisuuksia kuin sähköasentajia ja insinöörejä. Kuten kävi ilmi, käsityksemme sanasta "sähköasentaja" on hyvin rajallinen. Yrityksessä nämä ovat korkeasti koulutettuja päteviä asiantuntijoita, jotka ymmärtävät kaikki tuotantoprosessin hienoudet. Tämä on siis erittäin vastuullinen ja siksi hyvin palkattu ammatti.
Kierros teollisuuslaitoksessa on korvaamaton kokemus. Tämä on mahdollisuus nähdä tuotantoprosessi sisältäpäin ja kommunikoida siihen osallistuvien ihmisten kanssa.
 

Muita kuvia galleriassa

Retki "Teremok" -valmisteluryhmän kotiseutumuseoon

Vuosisuunnitelman mukaan suunnittelimme vanhempiemme kanssa retken kotiseutumuseoon.

Tarkoitus: olosuhteiden luominen oppilaiden kognitiivisen toiminnan kehittymiselle.

Tehtävät:

Muodosta ajatus museosta; laajentaa ja syventää oppilaiden tietämystä kotimaansa historiasta;

Kehittää loogista ajattelua, uteliaisuutta, kykyä suorittaa vertailevaa analyysiä;

Kasvata rakkautta kotimaata kohtaan, kunnioitusta esi-isiämme kohtaan, ylpeyttä alueen tai kaupungin asukkaista

Museossa käynti esikoululaisten kanssa ei ole helppo tehtävä, vaatii harkittua valmistelua ja selkeää organisointia.Jotta kierros olisi kiinnostava ja tuottava, sovimme museon henkilökunnan kanssa vierailun päivämäärän. Vierailun päivämäärä osui viikonloppuun, joten ilmoitimme vanhemmille etukäteen ja tarjosimme vierailla lasten kanssa kotiseutumuseossa. Ennen museovierailua keskustelimme ja annoimme käsityksen siitä, mitä museo on, sekä tarkennettiin museon käyttäytymissääntöjä.

Joten 28. lokakuuta 2017 Teremok-valmisteluryhmä vieraili Jakutskin valtion yhdistyneessä pohjoisen kansojen historian ja kulttuurin museossa. Syödä. Jaroslavski".Luontoosastolla lapset tutustuivat täällä esiintyvien mineraalien ja kivien monimuotoisuuteen, kasviston ja eläimistön rikkaaseen tarjontaan. Näyttelyssä esitellään pehmoeläimiä ja eläinten luurankoja, mukaan lukien Tirekhtyakh-mammutin ja keulavalaan luurangot, Amuritiikerin täytetyt eläimet, isosarvilammas, ilvekset, metso, Siperiannosturit jne., materiaalia Sherginin kaivoksesta, timanttien louhinnasta, jne. Näyttelysalissa arkeologia ja etnografia tutustuivat pohjoisen pienten kansojen (jukaghirit, evenit, evenkit) ja sakhaiden kulttuuriin, heidän perinteisiin ammatteihinsa, elämäntapaansa, uskonnollisiin vakaumuksiin, tapoihin, rituaaleihin ja perinteisiin. Siellä lapset näkivät vanhan pronssisen kattilan, vanhan jakuuttikeihään, sisänäkymiä pohjoisten kansojen perinteisistä asunnoista, jakuutien asuntoja - kopin, vaatteita, astioita ja täytetyn shamaanin jne. Lapsilla oli paljon kysymyksiä, ja opas vastasi kaikkiin lasten kysymyksiin.
He olivat erittäin kiinnostuneita näkemään vanhoja näyttelyitä.Ja myös museon henkilökunta kutsui vanhemmat ja lapset tutustumaan historian saliin. He ovatolivat iloisia "Suuren isänmaallisen sodan jäänteitä" -näyttelyistä. Lapset pitivät erityisesti aseista, pienestä kokoelmasta venäläisten kasakkojen tutkimusmatkailijoiden aseita, kasakkabannereita.Esikoululaiset poistuivat salista yllättyneinä, iloisina ja iloisina.

Kaverit saivat käsityksen siitä, mitä museoesine, näyttely, näyttely on, oppivat käyttäytymissäännöt museossa. Esikoululaisten saatavilla olevassa muodossa heille kerrottiin pienen isänmaan historiasta ja kulttuurista. Se oli lapsille merkittävä tapahtuma, he ottivat uutta tietoa mielenkiinnolla vastaan ​​ja innostuivat uusista vaikutelmista. Museossa käynnin jälkeen keskustelimme lasten kanssa siitä, mistä he pitivät eniten museossa. Lapset puhuivat väsymättä ja kiihkeästi vaikutelmistaan.

Siten museoretket auttavat näkemään maailmaa uudella tavalla. Museoiden näyttelyihin tutustuminen auttaa tutustuttamaan lapsia kauniiseen.

Joutuessaan epätavalliseen juhlalliseen ilmapiiriin, pienet nähtävyydet alkavat ymmärtää, että voit oppia ja nähdä paljon mielenkiintoista paitsi television ääressä istuessa, tietokoneella tai kirjaa lukiessa, myös veistoksia, maalauksia katsellen, oppaan kanssa juttelemalla. . Museoretki muodostaa lapsissa rakkauden isänmaata kohtaan, heidän sosiaalisen kokemuksensa kerryttämisestä omalla alueellaan, hyväksyttyjen käyttäytymisnormien omaksumiseen, ihmissuhteisiin, kulttuurimaailmaan tutustumiseen. Retki kotiseutumuseoon juurruttaa lapsiin rakkauden ja kiintymyksen kotimaansa luonnon- ja kulttuuriarvoja kohtaan, sillä isänmaallisuutta kasvatetaan tällä perusteella.

Raportti retkestä hammasklinikalle

"Johdatus hammasteknikon ammattiin"

"Jos valitset työsi hyvin

Ja laita koko sielusi siihen

Se onni itse löytää sinut"

K.D. Ushinsky

Hammasteknikko on hammasproteesien, implanttien, oikomishoidon ja kasvoleuan laitteiden valmistuksen tai korjauksen asiantuntija terveydenhuollon laitoksissa.

Kohde: tutustuttaa opiskelijat tiettyyn erikoisalaan suoraan sen kehittämisen tuotantoolosuhteissa.

Retki on pakollinen osa koulutusprosessia ja yksi yleisimmistä ammatillisen tiedon hankinnan muodoista. Ei ihme, että he sanovat: "On parempi nähdä kerran kuin kuulla sata kertaa."

Kuulovammaisten opiskelijoiden retkien systemaattinen toteuttaminen rikastuttaa älyllistä kehitystä, herättää uteliaisuutta, laajentaa näköaloja, mikä luonnollisesti näkyy puheaktiivisuuden lisääntymisenä, rohkaisee päättelyhalua ja tarjoaa mahdollisuuksia mielipiteen ilmaisuun. Kehittää jokaiselle opiskelijalle aktiivista kognitiivista asemaa tietyn tiedon hankkimiseksi. Se edistää vastuullisuutta, antaa sinun noudattaa yhteiskunnassa vahvistettuja sääntöjä ja käyttäytymisnormeja. Edistää onnistunutta sosiaalistumista ja sopeutumista nyky-yhteiskunnassa.

Kiertueen suoritti BU KhMAO-Yugra "Nizhnevartovsk City Dental Clinic". Vanhemmat opiskelijat saivat mielenkiintoista tietoa tästä ammatista ja näkivät, että kuulovammaiset ihmiset sosiaalistuvat ja sopeutuvat yhteiskuntaan ja työskentelevät vapaasti kuulijoiden parissa.

Retkelle valmistautuessaan lapset saivat kuvauksen tästä ammatista ja retken aikana heillä oli mahdollisuus tutustua tuotannon organisointiin ja havainnoida työympäristössä tämän alan ihmisten toimintaa. Kierroksen päätteeksi lapset saivat esittää kysymyksiä.

PÄÄLLÄ. Laptev

Moskovan rautatieliikenteen korkeakoulu

RETKERAPORTTI

Vakuutusliikkeen museo OSAO "Ingosstrakh"

Täydennetty opiskelija: Sukhina L.V.

Ryhmät: MOSD-251

Opettaja tarkastanut: Balan A.V.

Moskova 2013

13. helmikuuta 2013 MOSD-251-ryhmän opiskelijat vierailivat Ingosstrakh OSAO -museossa, joka sijaitsee yhden Zamoskvorechyen vanhan kartanon kaksikerroksisessa siivessä. Sen näyttely on omistettu Inogostrakh-yrityksen historialle: sen alkuperälle ja kehitykselle, silmiinpistävimmille tapahtumille ja nykyaikaisille saavutuksille.

Matka museon läpi alkaa ensimmäisestä salista, joka tutustutti ryhmämme vakuutusalan menneisyyteen antiikista 1900-luvun alkuun.

Täällä nähtiin ainutlaatuisten asiakirjojen lisäksi keräilyvakuutuksia, vakuutuksia ja erilaisia ​​valokuvia.

Yllä olevan lisäksi lisään. Museon ensimmäisessä salissa meille kerrottiin siitä, että se oli aikoinaan suosittu laivojen, laivojen vakuutus, koska. hyvin usein laivoja, laivoja joutui hylkyihin, rapistui, osallistui taisteluihin, ja siksi ne oli palautettava jonnekin.

Myös vuonna 1786, 28. heinäkuuta, keisarinna Katariina II antoi asetuksen manifestin "Valtion lainapankin perustamisesta" luomisesta.

Ja vuonna 1827, 22. kesäkuuta, keisari Nikolai 1 hyväksyi ensimmäisen osakevakuutusyhtiön peruskirjan, joka sai virallisen nimen "Venäjän palovakuutusyhtiö".

Vuonna 1861 Aleksanteri 3:n asetuksella luotiin perusta keskinäisten vakuutusyhtiöiden perustamiselle. Keskinäiset vakuutusyhtiöt olivat asunnonomistajien liittoja. He vakuuttivat kaikki maaseuturakennukset pakollisesti, kaupunkirakennukset - vapaaehtoisesti. Nämä seurat omistivat myös ennen ensimmäistä maailmansotaa menestyksekkäästi toimineen työläisvakuutusjärjestelmän idean ja kehittämisen.

Toisen salin näyttelyt kertovat yksityiskohtaisesti vakuutuksista Neuvosto-Venäjällä, Ingosstrakhin työn alkuvaiheesta ja toiminnan laajentamisesta ulkomaille.

Aitoja antiikkiesineitä luovat ainutlaatuisen tunnelman kotimaisen vakuutuksen alkuperästä ja kehityksestä.

Lisää….

Hallissa numero 2 ryhmämme näki videon aiheesta "Tu-144:n kuolema".

Vuonna 1973 Pariisissa pidettiin 30. kansainvälinen lentonäyttelykongressi.

Raportoi
retkistä "Syksy puistossa".
Tavoitteet: tutustuminen luonnon esineisiin ja ilmiöihin, tiedon laajentaminen
lapset vuodenaikojen muutoksista luonnossa; havainnointikyvyn kehittäminen
vertailla, yleistää, ilmaista vaikutelmaa, kehittää
viestintätaidot, luovien kykyjen kehittäminen, koulutus
hyvät tunteet kosketuksessa luonnon kanssa; lasten toipuminen.
Varusteet: tabletit, paperi muistiinpanoja ja piirustuksia varten, lyijykynät, kynät,
huopakynät, pussit ja laatikot luonnonmateriaalien keräämiseen.
Kiertueen kulku.
Pysähdy 1. Ennen puistoon tuloa.
Lapset ihailevat puiston kauneutta itse valmistamina
F. Tyutchevin, I. Buninin, A. Pushkinin runoja syksyn luonnosta.
Pysähdys 2. Muutokset elottomassa ja elävässä luonnossa. Peli Mikä on muuttunut.
Opettaja kuvailee lyhyesti mitä tahansa luonnonilmiötä sellaisena kuin se oli
kesäkauden aikana. Lasten tulee kertoa, mitä muutoksia heille on tapahtunut
syksy.
"Kesällä oli todella kuuma." (Syksy on kylmempää.)
"Aurinko paistoi kirkkaasti". (Aurinko on pilvien peitossa).
"Taivas oli sininen." (Syksyllä taivas on synkkä, harmaa).
"Lämmin lempeä tuuli puhalsi." (Kylmä puuskainen tuuli puhaltaa.)
"Puiden ruoho ja lehdet olivat vihreitä ja meheviä." (Syksyllä ruoho ja
lehdet muuttuivat keltaisiksi ja kuihtuivat).
"Lapset kylpevät joessa." (Kukaan ei kylpee, on kylmä).
"Mehiläiset suristivat, perhoset lepasivat, kärpäset lensivät." (Hyönteisiä on vähän,
piilossa suojissa).
"Kukkia oli paljon." (Kukkivia kasveja on hyvin vähän.)
"Kesällä pojat kävelivät shortseissa ja t-paidoissa, tytöt mekoissa."
(Ihmiset pukeutuvat takkiin, hattuihin, saappaisiin).
"Puiston työntekijät leikkivät nurmikkoa." (Vahitori haravoi lehtiä).
Pysähdy 3. Säiliön kohdalla.
Miten vesistö on muuttunut kesästä? veden väri, lämpötila,
vesikasvit, valmistamalla niitä talveksi (talveavat osat - juuret, juurakot
- sijaitsevat lieteessä, säiliön pohjassa). Siementen leviäminen veteen.
Hyönteiset ja muut säiliön eläimet, joita voidaan tarkkailla.
Pysähdys 4. Glade puiston maisemaosassa.
Etsi puupeli.

Jokainen lapsi valmisteli arvoituksia puista.
Yksi oppilas tekee arvoituksen puusta, loput lapset sen arvaamana
juokse siihen puuhun. Käytetään yhtä "kävelylakeista" - "lakia".
ympyrä ": opettaja nostaa lipun, sinun täytyy juosta takaisin ympyrään ja
kuuntele uusi arvoitus.
Peli "Ota arkki".
Jokainen ottaa lehden, joka on pudonnut maahan. lapsia joilla on sama
lehdet muodostavat erilliset ryhmät. Etsi puu, josta olet
arkki. Nimeä puu. Etsi toinen täsmälleen sama arkki, samankokoinen,
värejä, muotoja.
Peli "Ystävyydy puun kanssa."
1. Valitse yksi puu itsellesi.
2. Puhu puulle:
Mikä sinun nimesi on?
Kuinka vanha olet?
Mitä tunnet nyt?
ketkä ovat ystäviäsi?
3. Sulje silmäsi, kosketa poskellasi kuorta:
Mitä unta puu näki? Kerro kaikille lapsille.
4. Piirrä (valinnaisesti) kaunein puu, hauskin, surullisin,
yksinäinen, voimakas, vanha, nuori, hauras.
Peli "Pathfinder".
Lapset työskentelevät pareittain tai pienryhmissä ja suorittavat tehtäviä:
1. ryhmä. Etsi jotain, joka tuoksuu.
2. ryhmä. Kuuntele kolmea ääntä, ei henkilön, vaan jonkun muun.
3. ryhmä. Etsi, missä linnut pesii.
4. ryhmä. Mitkä kolme väriä näet eniten?
5. ryhmä. Mihin eläin voi piiloutua sateelta?
6. ryhmä. Miltä maapallo tuoksuu?
7. ryhmä. Etsi jotain, joka on saman ikäinen kuin sinä.
8. ryhmä. Löydä jotain, josta voi tulla osa pilvtä tai pilveä.
Signaali "Ympyrän laki".
Ryhmäraportti tehdyistä havainnoista.
Pysähdys 5.
Kokoelma lehtiä, hedelmiä, siemeniä käsitöitä varten.
Kiertueen pääpiirteet.
Mistä pidit kiertueella erityisen paljon ja mikä jäi mieleen?