Ajatuksen venäläis-amerikkalaisesta kristillisestä vapaiden taiteiden yliopistosta keksivät ensimmäisenä venäläiset opettajat ja tutkijat, jotka vierailivat Amerikan yhdysvaltojen kristillisissä korkeakouluissa ja yliopistoissa vuonna 1990. Koulutuksen laatu ja moraalisten ideoiden ja arvojen tuominen oppimisprosessiin teki niin vahvan vaikutuksen venäläisiin opettajiin, että he kääntyivät Christian Colleges Coalition (nykyisin Christian Colleges and Universities Coalition) johdon puoleen. ehdotus samanlaisen oppilaitoksen perustamisesta Moskovaan.

Useiden vuosien työn jälkeen (joka alkoi Atlantin molemmin puolin syyskuussa 1992), jonka aikana keskusteltiin ja suunniteltiin tulevan instituutin toimintaa, keväällä 1995 RAHI avasi ovensa opiskelijoille ja aloitti toimintansa sarja iltakursseja, joiden tarkoituksena oli perehdyttää venäläisiä nuoria kristillisen korkeakouluopetuksen käsitteeseen. Saman vuoden kesällä "Institute for the Study of English" (kuten RAHI tuolloin kutsuttiin) järjesti menestyksekkäästi kielikursseja 100 opiskelijalle.

Lukuvuonna 1995-1996 instituutti järjesti jälleen sarjan iltakursseja. Heinäkuussa 1996 Institute for the Study of English tarjosi kesäohjelmaa 120 opiskelijalle. RAHI aloitti lukuvuonna 1996-1997 suoritettujen "koekurssien" ilmeisen menestyksen perusteella täysimittaisen työnsä. Päätoimisen osaston avatuille kahdelle tiedekunnalle - "Yritys ja talous" ja "Sosiaalityö" - vastaanotti 43 opiskelijaa.

Syyskuussa 1997 otettiin 45 uutta, jolloin opiskelijoiden kokonaismäärä nousi 85:een. Englannin osasto perustettiin tohtori David Broersman johdolla. Lukuvuoden 1997-1998 lopussa Johannes Furter korvasi tri Stanley Clarken provostina. Susan Clark, joka toimi Moskovassa opiskelijaasioiden ja suhdetoiminnan johtajana palattuaan Yhdysvaltoihin, aloitti työskentelyn RAHI:n presidentin avustajana.

Syyslukukauden 1998 alussa opiskelijoiden kokonaismäärä oli 103, joista 35 ensimmäisen vuoden opiskelijaa. Monet heistä tulivat Moskovaan muista kaupungeista ja alueilta. RAHI:n nopeasta kasvusta ja kehityksestä huolimatta instituutin elämä oli melko vakaata; yliopisto rekisteröitiin Moskovaan ja sai lisenssin oikeudesta harjoittaa koulutustoimintaa. Yksi tärkeä tekijä työn onnistumiselle oli kokopäiväisten opettajien ja työntekijöiden määrän kasvu. Tohtori Pamela Indal, entinen Englanti ja sosiaalityö, nimitettiin sosiaalityön osaston puheenjohtajaksi ja johti tämän nopeasti kasvavan osaston kehittämistä lähtöänsä keväällä 1999 saakka. Myös tietotekniikan laitoksella on tapahtunut merkittäviä muutoksia instituutin tietokonelaboratorion ja tietokoneluokan laajennuksen ja peruskorjauksen seurauksena. Kaikki nämä innovaatiot vastasivat RAHI:n yleistä pyrkimystä tulla täysimittaiseksi humanitaariseksi yliopistoksi, joka perustaa toimintansa kristillisiin periaatteisiin.

Lukuvuotta 1999-2000 voitaisiin kuvata valmistautumiseksi instituutin elämän tärkeimpään vaiheeseen - valtion akkreditoinnin hyväksymiseen Venäjän federaation opetusministeriössä. Syys- ja kevätlukukauden aikana RAHI:ssa pidettiin useita kokouksia ja tapaamisia, joissa selvitettiin, mitä muutoksia opetussuunnitelmiin on tehtävä, jotta ne vastaisivat valtion standardin vaatimuksia.

Toukokuussa 2000 pidetyssä hallituksen kokouksessa hyväksyttiin virallisesti RAHI Information Systems Centerin (RAHI CIS) perustaminen, jonka perusta luotiin kaksi vuotta aiemmin luomalla sisäinen verkko ja yhteys globaaliin Internetiin. . Tämä askel instituutin kehittämisessä on RAHI:n yleistavoitteiden mukainen - tarjota hyvää teknistä tukea opettajien ja henkilökunnan työlle sekä kehittää etäopiskelua (DL) ja ammatillista koulutusta.

Lukuvuosi 2000-2001 oli täynnä muutoksia ja merkittäviä tapahtumia. Tri Larry Orth nimitettiin akateemisten asioiden varapuheenjohtajaksi ja instituutin provosiksi. Instituutin opetussuunnitelma on muuttunut; Opetussuunnitelmaan on tehty muutoksia itsesertifioinnin ja valtion akkreditoinnin suorittamiseksi. Ensimmäinen numero ilmestyi 19. toukokuuta 2001. RAHI:sta lähti 20 valmistuvaa: kauppatieteiden tiedekunnasta 11 ja sosiaalityöstä 9 opiskelijaa.

Lukuvuonna 2001-2002 instituutin ohjelmaan lisättiin uusi suunta - "Filologia". Tämän suunnan erikoisuus on, että opiskelijat ovat erikoistuneet sekä kääntämiseen että englannin opetukseen. Tiedekunnassa opiskellaan saksaa toisena vieraana kielenä.

David Broersman nimitys RAHI:n akateemisten asioiden vararehtoriksi ja vararehtoriksi on alku uudelle vaiheelle instituutin kehityksessä. David Broersmalla on runsaasti kokemusta mm vuodesta 1997 lähtien hän on johtanut Venäjän taideakatemian kielitieteen ja kirjallisuuden laitosta.

RAHI on rekisteröity yksityiseksi (ei-valtiolliseksi) oppilaitokseksi, ja sillä on Venäjän federaation yleissivistävän ja ammatillisen koulutuksen ministeriön lupa harjoittaa koulutustoimintaa korkea-asteen ammatillisen koulutuksen alalla. RAHI sai valtion akkreditoinnin 12. marraskuuta 2003 Venäjän yliopistojen akkreditointia käsittelevän opetusministeriön kollegion päätöksellä. Akkreditoinnin olemassaolo parantaa laitoksen asemaa. Nyt opiskelijat voivat saada useita sosiaalietuja, erityisesti armeijan lykkäys. Kun RAHI on suoritettu, myönnetään valtion tutkintotodistus. Tämä tarkoittaa, että yliopistotutkinnot tunnustetaan laajalti, ja sen valmistuneista on tulossa yhä enemmän kysyntää, myös valtion virastoissa.

Vuonna 2003 instituutista valmistuneet perustivat RAHI-alumniyhdistyksen.

2010: Päiväohjelman päättäminen

12.-13.11.2010 Chicagossa (USA) pidetyssä Russian American Instituten hallituksen kokouksessa päätettiin muuttaa yliopiston suuntaa ja keskittyä uusien koulutusohjelmien kehittämiseen, jotka auttavat vahvistamaan. koko Venäjän kristillinen yhteisö. Johtokunnalla ei ole epäilystäkään instituutin merkityksestä ja roolista Venäjällä. Lisäksi neuvosto on valmis tukemaan olemassa olevia ja uusia koulutusaloitteita, mukaan lukien englannin kielen koulun laajentaminen ja täydennyskoulutuskursseja kristityille neuvonantajille, jotta heitä voidaan valmistaa vastaamaan yhteiskunnan todellisiin tarpeisiin. Instituutin johto etsii uusia mahdollisuuksia vahvistaa venäläistä kansalaisyhteiskuntaa ja kristillistä yhteisöä ohjelmilla, joita venäläinen osapuoli arvostaisi ja tukee. Lisäksi instituutin johto harkitsee aloitteita Venäjän ja Yhdysvaltojen seuraavien johtajien sukupolvien välisten suhteiden rakentamiseksi ja koulutusohjelmien kehittämiseksi Venäjän ortodoksisen kirkon ja evankelisten kirkkojen kanssa. Tämä instituutin tehtävän tarkistus edellyttää olemassa olevien kokopäiväisten perustutkinto-ohjelmien sulkemista. Tämä prosessi toteutetaan asteittain lukuvuoden 2010-2011 aikana. 90-luvun alun jyrkän ja merkittävän syntyvyyden laskun seurauksena Venäjällä on ennennäkemätön hakijamäärän lasku (lähes 50 %), mikä on johtanut hallituksen päätöksiin valtion yliopistojen suojelemiseksi. Tämä puolestaan ​​aiheutti pienten yksityisten yliopistojen olemassaolon ja edelleen kehittymisen mahdottomaksi. Uusien mahdollisuuksien vuoksi ja muuttunut tilanne huomioon ottaen hallitus on päättänyt sulkea kokopäiväiset perustutkinto-ohjelmat. Venäjän amerikkalaisen instituutin presidentti tohtori John E. Bernbaum ilmaisi käsityksensä nykytilanteesta seuraavasti: Venäjän federaation koulutustila. Tämä päivä on uuden vaiheen alku instituutin kehityksessä.

Presidentti John Bernbaumin haastattelu

Toimittaja: Milloin Russian American Institute perustettiin ja millä ehdoilla se tapahtui?

Ensimmäistä kertaa ajatus venäläis-amerikkalaisen instituutin perustamisesta Moskovaan ilmaisi vuonna 1988 Peter ja Anita Deineka ja heidän kollegansa Wheaton Collegesta Ivan Fasista. Ensimmäiset siemenet kylvettiin, kun Deinekat ystävystyivät Neuvostoliiton silloisen tiede- ja opetusministerin Jevgeni Kazantsevin kanssa, mikä helpotti Neuvostoliiton opettajien valtuuskunnan saapumista Yhdysvaltoihin syyskuussa 1990 tutustumaan kristillisiin vapaiden taiteiden korkeakouluihin ja yliopistoihin.

Vaimoni Marge ja minä, UCCU:n (Union of Christian Colleges and Universities) edustajia, pyydettiin isännöimään tätä valtuuskuntaa ja seuraamaan sitä 10 päivän ajan. Vierailimme kolmessa kristillisessä korkeakoulussa (Messaya College, East Mennonite College ja East College) ja järjestimme myös työpajoja yksityisestä taiteen koulutuksesta.

Seuraavassa kuussa, lokakuussa 1990, saavuin SKU:n 12 kristityn opettajan valtuuskunnan johdolla vastavierailulle Neuvostoliittoon. Vierailtuamme venäläisissä yliopistoissa eri puolilla maata palasimme Moskovaan lähteäksemme sieltä kotiin. Päivämäärää 26. lokakuuta 1990 en koskaan unohda - tänä päivänä minun piti tavata äskettäin nimitetty opetusministeri Vladimir Kinelevin, jonka oli määrä toteuttaa kaikki radikaalit uudistukset korkeakoulutuksen alalla Boris Jeltsinin puolesta. Kokouksemme lähestyessä loppuaan hän sanoi: "Tohtori Bernbaum, tuletko itse tänne perustamaan kristillisen korkeakoulun Moskovaan, kuten kristilliset korkeakoulut Yhdysvalloissa?" Minulle se oli merkki ylhäältä - se muutti elämäni lopullisesti.

Toim.: Miksi instituutti valitsi liiketalouden ja sosiaalityön pääopintoalueiksi?

Vasta muodostetun johtokunnan ensimmäisissä kokouksissa vuosina 1994-95 kysyimme neuvoa-antavan komitean venäläisiltä jäseniltä, ​​mitä akateemisia ohjelmia he haluaisivat nähdä instituutin alkuaikoina. He esittivät vakuuttavan perusteen "erittäin pragmaattisten" ohjelmien luomiselle – liiketoiminnalle (jotta valmistuneet voisivat perustaa oman yrityksen, palkata työntekijöitä ja tuoda taloudellista osaamista kirkkoihinsa ja yhteisöihinsä) ja sosiaalityötä, koska sosiaalisia ohjelmia oli niin paljon. tarpeisiin, joita edes seminaarikoulutuksen saaneet ministerit eivät pystyneet täyttämään.

Toim.: Protestanttisten ja ortodoksisten kirkkokuntien opettajat työskentelevät instituutissa. Miten onnistut yhdistämään sen?

Instituutimme ainutlaatuisuus piilee sen monitunnustussuhteessa. Opettajamme, henkilökuntamme ja opiskelijamme kuuluvat protestanttiseen, ortodoksiseen ja katoliseen kirkkoon, he ovat oppineet arvostamaan muiden mielipiteitä ja kunnioittamaan erilaisia ​​kirkon palvonnan perinteitä. Koska kristillinen yhteisö Venäjällä (viikoittaisesta temppelikäynnistä päätellen) on noin kaksi prosenttia väestöstä, uskovien välinen yhteistyö on olennaisen tärkeää. Osoitamme joka päivä omantunnon- ja uskonnonvapauden voimaa - kansalaisyhteiskunnan kulmakiviä.

Toim.: Instituuttinne on ainutlaatuinen koulutuslaitos Venäjän federaation alueella. Mitä yhtäläisyyksiä ja eroja oppilaitoksesi ja Zaoksky Adventist Universityn ja Lithuanian Christian Collegen välillä on?

Kun instituuttimme avasi ovensa syyskuussa 1996, se oli tietääksemme ensimmäinen yksityinen kristillinen taiteiden korkeakoulu Venäjällä. Tuolloin oli noin 125 raamatullista korkeakoulua ja instituuttia, jotka valmistivat nuoria venäläisiä kirkonpalvelukseen, mutta ei ollut yliopistoja, joiden jälkeen maallikoista tulisi "Kristuksen läsnäolo" työmarkkinoilla. Meidän piti täyttää tämä markkinarako.

Toisin kuin Zaoksky Adventist University, Russian-American Institute ottaa vastaan ​​opiskelijoita eri kristillisistä kirkoista. Saimme kolme tarjousta amerikkalaisilta kirkkokunnilta, jotka tarjosivat meille instituuttirakennuksen rakentamista, jos suostuisimme olemaan yksinomaan heidän kirkkokunnalleen kuuluva yliopisto. Nämä olivat erittäin houkuttelevia tarjouksia, koska meillä ei ole kovin suurta sponsorointipohjaa, mutta emme menneet. sitä varten. Olemme oppineet paljon adventistien esimerkistä, mutta näemme tehtävämme hieman eri valossa.

Liettuan Christian College (LCC) on toinen erittäin korkeatasoinen oppilaitos, josta olemme oppineet paljon, koska se tarjoaa myös viiden vuoden opiskeluohjelman. Mutta toistan, tehtävämme ovat erilaisia. Instituutimme on kaksikansallinen korkeakoulu, se tarjoaa koulutusta sekä venäjäksi että englanniksi ja hakijoiden tulee olla harjoittavia kristittyjä. Toisin kuin me, LHK tarjoaa opetusta yksinomaan englanniksi ja hyväksyy ei-kristittyjä opiskelijoita. Emme tarjoa länsimaista koulutusta, kuten LHC tarjoaa, Venäjän Amerikan instituutti etsii tapoja yhdistää Venäjän ja Amerikan koulutusjärjestelmien vahvuudet.

Toim.: Venäjän-Amerikan instituutti muutti hiljattain omaan rakennukseensa lähellä Babushkinskajan metroasemaa. Mitä etuja tämä sijainti tarjoaa instituutille?

Instituutin uuden rakennuksen kauneus, sen koko ja tilat, jotka vastaavat monenlaisten ohjelmien vaatimuksia, ovat antaneet instituutille mahdollisuuden tarjota opiskelijoille laajan valikoiman kursseja ja seminaareja ympäri vuoden. Ennen, kun toimimme vain vuokralaisina, tällaiset mahdollisuudet kuuluivat fantasiamaailmaan. Lisäksi instituuttia ei enää rasita vuokrakustannuksilla. Slaavilaiselle kulttuurille, joka arvostaa vahvoja siteitä, se, että olemme rakentaneet tänne niin tasoisen ja mittakaavan rakennuksen, on erittäin tärkeää, se osoittaa, että aiomme vakavasti jäädä tänne ja jatkaa yhteistyötä venäläisten kollegojemme kanssa. koulutus. Uusi rakennus mahdollistaa instituutin kasvun ja nostaa opiskelijamäärän vähitellen 500:aan, jos valtuusto päättää edetä tähän suuntaan.

Toim.: Mikä rooli henkilökohtaisella uskollasi on ollut asemassasi instituutin johtajana?

Kutsumuksen tunne on aina ollut minulle keskeisellä sijalla instituutin johtajana. Monien vuosien ajan minulla on ollut palava halu opettaa nuoria kristittyjä kutsuen heitä olemaan modernin yhteiskunnan "suolaa ja valoa". Jumala antoi minulle halun tulla opettajaksi, kun olin vielä lukiossa. Minulle ei tietenkään koskaan tullut mieleen, että minusta tulisi Venäjän korkeakoulun presidentti. Nautin todella työstäni ja vaikka työni ei ole koskaan ollut helppoa, en voi kuvitella itseäni missään muualla. Olen varma, että instituutin muodostumisen hämmästyttävän historian päähenkilö on

Jumala, ja minulle on suuri etuoikeus, että Hän käyttää minua tässä työssä ja näen sen kasvavan niin vaikeissa olosuhteissa. Olen nähnyt niin monia ihmeitä, ollut todistamassa niin monia uskomattomia tapahtumia, etten yksinkertaisesti voi kuvitella jännittävämpää työtä! Se on täynnä stressiä ja haasteita, mutta Jumalaan luottaminen joka päivä on auttanut minua voittamaan kaikki vaikeudet, ja olen hyvin kiitollinen tästä tilaisuudesta palvella.

Toim.: Mikä aikaisempi työkokemus on auttanut sinua eniten nykyisessä tehtävässäsi instituutin johtotehtävissä?

Kun katson taaksepäin, näen, kuinka Herra käytti erilaisia ​​kokemuksia valmistaakseen minua tähän rooliin, johon en vain halunnut, enkä edes unelmoinut! Väitöskirjani Euroopan ja Venäjän historiasta antoi minulle aseman ja painoarvon Venäjän tiedemaailmassa. Neljä vuotta työskentelyä Yhdysvaltain ulkoministeriössä antoi minulle lisätietoa diplomaattialalta. Toinen palapelin pala oli 20 vuotta Christian Colleges and Universities -neuvostossa, jossa sain korvaamattoman kokemuksen luoessani ei-perinteisiä ja etäopiskeluohjelmia eri puolille maailmaa. Olin kuin yrittäjä koulutusalalla. Tämä ei kuitenkaan vaikuttanut vain minun ansioihini, vaan se oli tulosta monien ihmisten - venäläisten ja amerikkalaisten - ponnisteluista, jotka työskentelivät yhdessä yhtenä tiiminä. Se oli joukkuehenki, joka inspiroi minua näiden 20 vuoden aikana!

Myöhempinä vuosinani UCCU:ssa minulle tarjottiin useita kertoja mahdollisuutta toimia korkeakoulun puheenjohtajana, mutta joka kerta hylkäsin idean, koska tunsin kutsun työskennellä oman kotimaani ulkopuolella. En koskaan kuvitellut, että minulle tarjottaisiin presidentin virkaa Venäjällä äskettäin avatussa korkeakoulussa, jossa ei ole lainkaan opiskelijoita, ei tiedekuntaa, ei rakennusta tai rahoitusta. Kuten tyttäreni sanoi kerran: ”Tätä me odotimme sinulta, isä! Tämä on elämä, jonka olet valinnut – elämä reunalla."

Toim.: Mitkä muut tärkeät tekijät ovat vaikuttaneet instituutin kehitykseen viimeisen 13 vuoden aikana?

Venäläis-amerikkalaista instituuttia ei olisi nyt olemassa, ellei se olisi johtokuntaa, joka auttoi sen muodostumista ja tuki sitä anteliaasti taloudellisesti vuosien ajan. Olen työskennellyt korkeakoulualalla yli 30 vuotta enkä ole koskaan tavannut vastaavaa johtokuntaa käytännössä. Sen jäsenet olivat avainroolissa varainhankinnassa ja houkuttelivat valtavan määrän vapaaehtoisia yhteistyökumppaniksemme. Valtuusto auttoi minua löytämään avainsponsorimme, joista tuli sitten läheisiä ystäviämme, jotka uskollisesti lahjoittivat merkittäviä summia opiskelijoiden koulutuksen jatkamiseen ja rakennuksen rakentamiseen. Lisäksi meillä on erinomainen hallintotiimi, joka koostuu pääasiassa nuorista venäläiskristityistä, jotka nuoruudestaan ​​huolimatta tekevät erinomaista työtä vastuullisissa tehtävissään. Hallintorakennuksemme yhdessä opetushenkilöstön kanssa auttoi instituuttia saavuttamaan korkean laatutason. Lisätään tähän instituutissa jatkuvasti opettavat amerikkalaiset professorit ja yli 100 professoria Yhdysvalloista, jotka tulivat tänne sapattivapaalla kesämoduuleissa, yhden lukukauden tai lukuvuoden aikana ymmärtääksemme, kuinka hienoa tiimityötä tämä on!

Toim.: Kun uusi vuosikymmen alkaa, onko sinulla uusi "viiden vuoden suunnitelma" instituutille?

Johtokunta ja instituutin hallinto ovat keskustelleet yliopistomme tulevaisuuden erilaisista skenaarioista useiden vuosien ajan, mutta olemme vakuuttuneita siitä, että Venäjän olosuhteissa pitkän tähtäimen suunnittelu on erittäin kyseenalaista. Siirtymäkausi Neuvostoliiton romahtamisen jälkeen ei ollut vain vaikea, vaan myös paljon vaikeampi kuin länsimaiset analyytikot ennustivat. Venäjän yhteiskunnan kehityksen dynamiikkaa, kuten kävi ilmi, on erittäin vaikea ennustaa. Tämän seurauksena meidän on yksinkertaisesti oltava joustavia. Yritämme pysyä luomisen tekijänä tässä yhteydessä, riippumatta siitä, mitä se meille maksaa.

Poliittinen tilanne vaikuttaa myös instituuttiin - kun maidemme väliset suhteet ovat lämpimiä tai kylmiä, kaikki hallinnon tasot saavat ohjeet Kremliltä ja kohtelevat meitä sen mukaisesti. Esimerkiksi 1990-luvun alussa Länsimaiset professorit otettiin vastaan ​​avosylin, ja tämä yhteistyöhenki on nyt melkein kadonnut. Samaa voidaan sanoa Yhdysvalloista. Monille Yhdysvaltain viranomaisille Venäjä ei ole enää erityisen kiinnostava. Olen kuitenkin varma, että Venäjästä ja Yhdysvalloista tulee joskus taas hyviä ystäviä, koska meillä on paljon yhteistä. Nyt meillä on hyvät suhteet monilla aloilla - kulttuuri ja taide, tieteellinen tutkimus, tekniikka, koulutus jne. - kaikkialla, paitsi politiikkaa ja sotilaallista aluetta. Kun aikanaan ylitämme nämä poliittiset ja sotilaalliset esteet, instituutilla on parhaat mahdollisuudet toimia siltana näiden kahden suuren kansan välillä.

Joissakin osavaltioissa yliopistojärjestelmän lisäksi on korkeakoulujärjestelmä - oppilaitokset, jotka tarjoavat ammatillista koulutusta, valmistautumista amerikkalaisiin yliopistoihin ja muihin ohjelmiin. Samaan aikaan jotkut korkeakoulut Yhdysvalloissa tarjoavat täysimittaisia ​​​​ohjelmia ensimmäisestä korkeakoulutuksesta.

Amerikan yksityiset yliopistot määrittelevät omat pääsypolitiikkansa ja pääsyvaatimukset - ja ne ovat usein tiukempia ja laajempia kuin julkisissa yliopistoissa, joiden pääkriteerit perustuvat akateemiseen suoritukseen. Myös Amerikan yksityisissä yliopistoissa opiskelun kustannukset ulkomaalaisille ja paikallisille asukkaille ovat korkeammat kuin julkisissa, mutta ne tarjoavat myös enemmän stipendejä.

Täysin ilmaisia ​​yliopistoja ja korkeakouluja Yhdysvalloissa ei ole edes amerikkalaisille - heille koulutuskustannukset ovat kuitenkin huomattavasti halvemmat kuin ulkomaalaisille opiskelijoille ja heillä on varsin runsaasti mahdollisuuksia saada taloudellista apua yliopistolta tai kansalaisjärjestöiltä. Amerikkalaisiin yliopistoihin tulevat ulkomaalaiset opiskelijat voivat hakea stipendejä opiskellakseen Yhdysvalloissa, joka kattaa osittain tai kokonaan heidän kulut.

Paradoksaalista kyllä ​​on totta, että Yhdysvaltojen arvostetuimmat yliopistot - yliopistot, jotka ovat korkeimmilla sijoilla Yhdysvaltain yliopistojen rankingissa - voivat olla ulkomaalaisille edullisempia merkittävien stipendirahastojen ansiosta. Joten Princetonin yliopiston lukukausimaksut alkavat 40 000 dollarista vuodessa, ja kun otetaan huomioon apurahat tai apurahat, se voi olla hieman alle 7 500 dollaria; Yalessa 44 000 dollaria voidaan vähentää 5 600 dollariin samalla tavalla. Tietysti voidakseen luottaa tällaisiin houkutteleviin vaihtoehtoihin, opiskelijan on osoitettava merkittäviä aiempia ansioita ja korkea potentiaali.

Tunnetuimmat Yhdysvaltain yliopistot ovat pysyviä voittajia maailman johtavien yliopistojen rankingissa. Heidän joukossaan on sellaisia ​​arvostettuja yhdysvaltalaisia ​​yliopistoja kuten Harvard, Stanford, Yale, Princeton, MIT ja muut.

Yhdysvaltojen teknilliset yliopistot ovat erikoistuneet ensisijaisesti tieteeseen, teknologiaan, tekniikkaan ja matematiikkaan – näitä aihealueita kutsutaan englanninkielisissä lähteissä STEMiksi. Teknologiakykyjen kysyntä ja maksaminen on ollut viime aikoina nousussa Yhdysvalloissa, minkä vuoksi Forbes kutsuu heidän ohjelmiensa maksamiseen käytettyä rahaa yhdeksi tulevien vuosien parhaista sijoituksista.

Merkittävimmän määrän teknisiä tutkintoja myöntävät sellaiset yhdysvaltalaiset yliopistot kuin Colorado School of Mines, Missouri University of Science & Technology, Worcester Polytechnic Institute Massachusettsissa, Massachusetts Institute of Technology. Oregon University tarjoaa markkinoiden kysyttyjä ohjelmia robotiikassa, avaruustutkimuksessa ja uusiutuvassa energiassa.

Kansainvälisten opiskelijoiden houkuttelevimmat osavaltiot ovat New York, Kalifornia ja Texas. Yhdysvaltain houkuttelevimmat yliopistot ulkomaalaisille, U.S. uutiset:

• Northeastern University Bostonissa, Massachusettsissa - noin 50% ulkomaalaisista opiskelijoiden kokonaismäärästä;
• Carnegie Mellonin yliopisto Pittsburghissa, Pennsylvaniassa - noin 50% ulkomaalaisista opiskelijoiden kokonaismäärästä
• New Yorkin yliopisto - 30% ulkomaalaisista opiskelijoiden kokonaismäärästä.

Amerikkalaisia ​​yliopistoja valitsevat venäjänkieliset opiskelijat pyrkivät usein New Yorkin ja Bostonin yliopistoihin.

Erinomaisena lisänä amerikkalaiseen tutkintoon on mahdollisuus suorittaa työharjoittelu amerikkalaisessa yrityksessä valmistumisen jälkeen. Työharjoittelu ja työkokemus Yhdysvalloissa puolestaan ​​auttavat sinua löytämään pysyvän työpaikan tässä maassa ja pysymään pysyvästi.

USA on maantieteellisesti uskomattoman monimuotoinen maa, joten jokainen voi valita ilmaston ja maiseman mielensä mukaan. Opiskelu amerikkalaisessa yliopistossa on loistava tilaisuus sukeltaa amerikkalaisen yhteiskunnan kosmopoliittiseen ilmapiiriin ja matkustaa ympäri tätä laajaa ja vieraanvaraista maata.

OSALLISTUJIEN REKISTERÖINTI

Voit osallistua kaikkiin tapahtumiin Silver Archer National PR Development Award -palkinnon puitteissa. Tätä varten sinun tarvitsee vain täyttää lomake verkkosivuillamme.

Amerikkalainen yliopisto Moskovassa

Moskovan amerikkalaisen yliopiston rehtori Eduard Lozansky esittelee projektin "Venäjän federaation ja Amerikan yhdysvaltojen välisen yhteistyön todelliset ongelmat" Silver Archer -palkintoa varten - USA

Tietoliikenneteknologiat kehittyvät muiden ohella valtavalla nopeudella nykymaailmassa. Joka päivä tunkeutuu yhä enemmän julkisen elämän eri aloille. Autamme ihmisiä ympäri maailmaa kehittymään ja kehittymään. Teknologinen kehitys on avannut pääsyn niihin etuihin, jotka viime aikoihin asti olivat saatavilla vain pienelle osalle maailman väestöstä. Erityisesti niin tärkeälle ja arvokkaalle hyödykkeelle kuin koulutus. Meidän tapauksessamme puhumme etäopetusmuodosta.

Elämäkerta

Neuvostoliiton fyysikko, amerikkalais-venäläinen publicisti ja julkisuuden henkilö. Venäjän yhteiskuntatieteiden akatemian akateemikko, Moskovan amerikkalaisen yliopiston perustaja ja presidentti. Maailman venäläisen foorumin puheenjohtaja, vuosittainen kuulemistilaisuus Yhdysvaltain kongressissa Yhdysvaltojen ja Venäjän välisestä yhteistyöstä.

Vuosina 1961-1966. opiskeli MEPhI:ssä. Valmistunut atomienergiainstituutin jatko-opiskelusta. I.V.Kurchatova (erikoisuus - "teoreettinen ydinfysiikka"). Hän oli tutkijana Atomienergiainstituutissa. Kurchatov ja Dubnan yhteisessä ydintutkimuslaitoksessa. Samaan aikaan hän opetti R.:n mukaan nimetyssä Armored Academyssa. Ja Malinovsky. Vuonna 1976 hän muutti pysyvästi Yhdysvaltoihin, sai Yhdysvaltain kansalaisuuden, asuu