Olympialaisten kunnallinen kierros englanniksi. Koko Venäjän olympialaiset koululaisille englanniksi

Line UMK M. V. Verbitskaya. Englanti "Forward" (5-9)

Englannin kieli

Koko Venäjän olympialaiset koululaisille englanniksi. Kirjoituskilpailutehtävät

Corporation "Russian Textbook" webinaarisarjassa esittelee olympiatehtävien analyysin englanniksi. Kuten tiedätte, Olympiadi koostuu viidestä kilpailusta: Kuunteleminen (suullisen tekstin ymmärtäminen), Lukeminen (kirjoitetun tekstin ymmärtäminen), Englannin kielen käyttö (leksikaalinen ja kielioppikoe), Kirjoittaminen (kirjallinen puhe), Puhuminen (suullinen puhe). Yulia Kurasovskaja, englanninkielisten koululaisten yleisvenäläisten olympialaisten keskusmetodologisen toimikunnan puheenjohtaja, esitteli esimerkkejä kirjoitustehtävistä ja esimerkkejä niiden onnistuneesta suorittamisesta, puhui olympialaisten tyypillisistä virheistä ja huomautti, mihin tulisi kiinnittää erityistä huomiota. valmistautuessaan.

Keskuskomissio ei anna näille vaiheille tehtäviä, vaan antaa vain suosituksia niiden valmisteluun. Yksi tärkeimmistä suosituksista on tarjota opiskelijoille tehtäviä genreen ulkopuolisesta kirjoittamisesta: "ilmaista mielipiteesi", "kommentoi lainaus", "suosittele kirjaa koulun kirjastoon" jne. Tehtävä on samanlainen kuin USE:n tehtävä nro 40, mutta sen ei pitäisi toistaa sitä kokonaan. Sanojen määrä voi olla 100-120 tai enemmän.

Esimerkki

Aika: 30 minuuttia. Kommentoi seuraavaa ongelmaa: Yksin asuvista vanhuksista tulee huolehtia. Käytä kommentissasi alla olevan artikkelin tietoja:

Yksin asuvia vanhuksia voidaan seurata uudella tekniikalla, joka analysoi kodin ääniä turvallisuuden varmistamiseksi. Japanilaisen elektroniikkayrityksen Fujitsun kehittämä uusi äänenvalvontajärjestelmä tutkii kotien melua datakeskukseen kytketyn mikrofonin kautta. Tekniikka on tarpeeksi hienostunut erottamaan putoavan esineen tai romahtavan ihmisen äänen, ja se voi välittömästi hälyttää perheenjäseniä tai turvayrityksiä, jos havaitaan jotain poikkeavaa. Hengityksestä ja yskimisestä nukkumiseen tekniikalla voidaan havaita kaikki asukkaan aiheuttamat äänet päivittäisten rutiinien, lämpö- ja kosteustason analysoinnin lisäksi.

Kirjoita 100-120 sanaa. Muista: tehdä johdanto, ilmaista henkilökohtainen mielipiteesi ongelmasta ja perustella mielipiteesi, ilmaista suhtautumisesi artikkelin tietoihin, tehdä johtopäätös. Kirjoita omin sanoin.

Selitys: Opiskelijan tulee ilmaista näkemyksensä ehdotetusta ongelmasta, perustella ja ilmaista suhtautumisensa artikkelissa esitettyihin tietoihin. Tehtävä on osittain tuttu yhtenäisen valtiontutkinnon tehtävästä nro 40, joten se ei aiheuta vaikeuksia. On erittäin tärkeää opettaa opiskelijat lukemaan tehtävä kokonaan ja suorittamaan se tiukasti kriteerien mukaisesti.

Tyypillisiä virheitä:

Tarkkailemattomuus tehtävää luettaessa.
Epäjohdonmukaisuus määritetyn tilavuuden kanssa.
Johdanto ja johtopäätös puuttuvat.
Alkeiset kieliopilliset, leksikaaliset, välimerkkivirheet.

Kirjoittaminen: koulu- ja kuntavaiheet

Näiden vaiheiden toimeksiannot tekee keskusainemetodologinen toimikunta. Opiskelijat työskentelevät jo genren kirjoittamisen parissa. Samoja genrejä annetaan kuin kansainvälisissä kokeissa: tarina (tarina), artikkeli (artikkeli), raportti / raportti (raportti), arvostelu (arvostelu), henkilökohtainen ja liikekirje (kirje). Tehtävät ovat myös modifioituja USE-tehtäviä.

Tyypilliset virheet (genreistä riippumatta):

Väärinkäsitys lausunnon muodosta, genrestä.
Genren vaihto.
Aiheen epätäydellinen tai epätarkka paljastaminen.
Logiikan rikkominen (loogisten yhteyksien puuttuminen tai virheellinen käyttö, äkilliset siirtymät, johdannon ja päätelmän puuttuminen).
Sanasto-kielioppi-, kirjoitus- ja välimerkkivirheet.

Tarkastellaanpa yksityiskohtaisemmin yleisimpiä luovia tehtäviä tarinan ja raportin genreissä.

Tarina

Tarina- tämä on pieni kirjallinen muoto, jolla on juoni (juoni). Tämän genren tekstin on täytettävä seuraavat vaatimukset:

Alkuperäinen toimintatarina.
tarinan luonnollinen sävy.
Sellaisten tekniikoiden käyttö, kuten kuvaus, selostus, päättely.
Yksittäisen kirjoittajan arvio tapahtumista ja tekijöistä, tekijän ja hänen hahmojen tunteiden ja tunteiden ilmaisu.
Dialogisen puheen elementtien läsnäolo.
Selkeä sävellys (johdanto, pääosa huipennuksella, loppu).
Otsikon läsnäolo.
Erilaisia kielityökaluja.

Ennen kuin aloitat tarinan kirjoittamisen, mieti tarinaa, hahmojen ominaisuuksia, laadi suunnitelma ja hahmota avainsanat suunnitelman kohdista.
Huomaa, että tarinan tapahtumien dynamiikka on erittäin tärkeä, niitä voidaan korostaa käyttämällä sanoja ensin, ennen, kunnes, kun, aikana, jälkeen, lopulta, milloin jne., samoin kuin verbit tapahtua, toteuttaa, aloittaa, juosta, ilmestyä, kadota, esiintyä, huutaa, huokaista, mutistaa, sanoa, ihmetellä jne.
Käytä adjektiiveja ja adverbejä kuvaamaan hahmojen tunteita ja toimia. Samanaikaisesti, tylsyjen sanojen: iso, pieni, hyvä, huono, erittäin sijaan, käytä niiden synonyymejä ja vastaavia: valtava, pieni, mahtava, kamala, äärimmäinen jne.
Ole varovainen kieliopillisten aikamuotojen käytössä. Esimerkiksi Past Continuous sopii kuvaamaan säätä toimintahetkellä, Past Simple päätoimintoihin, Past Perfect tarinaa edeltäviin tapahtumiin.
Ota huomioon, että tarina kuvaa usein hahmoja, paikkoja, esineitä, tapahtumia.
Muista, että tarinassa alku ja loppu ovat erittäin tärkeitä.

Esimerkki 1

Kirjoita lyhyt tarina. Valitse mikä tahansa aihe, mutta käytä tarinassasi ainakin kerran seuraavia sanoja (alleviivaa sana luettelosta, kun käytät sitä ensimmäistä kertaa): Pörröinen, tietämätön, lauta, johto, liikenne.

Nimeä tarinasi sanalla luettelosta. Sisällytä kuvaus tunteista ja tunteista. Sisällytä suora ja epäsuora puhe. Tee odottamaton loppu. Kirjoita 200-250 sanaa. Aika: 1 tunti 15 minuuttia.

Selitys: Opiskelijan tulee kirjoittaa tarina tietyillä sanoilla. Suurin vaikeus on käyttää näitä sanoja oikein. Olympialaisissa Ignorantin kanssa oli monia vaikeuksia - osallistujat sekoittivat sen merkitykset venäjän sanaan "ohjata" ja käyttivät sitä väärissä rakenteissa. Jotkut osallistujat päinvastoin voittivat onnistuneesti tämän moniselitteisen sanan.

Arviointikriteeri

Tarina on kirjoitettu, siinä käytetään oikein kaikkia tehtävässä ilmoitettuja 5 sanaa. Sanat on alleviivattu.
Tarinan juoni on omaperäinen, ymmärrettävä, dynaaminen ja mielenkiintoinen.
Tarinan sisältöä vastaava otsikko on, otsikossa käytetään yhtä annetuista sanoista.
Tarina sisältää elementtejä suorasta ja epäsuorasta puheesta, joka sopii orgaanisesti juoneen.
Tarina välittää kirjailijan ja/tai hahmojen tunteita ja tunteita.
Tarinan loppu on odottamaton, mutta samalla se sopii täydellisesti juoneeseen ja vastaa annettua genreä ja tyyliä.
Työmäärä joko vastaa annettua tai poikkeaa annetusta korkeintaan 10 % kasvun tai laskun suuntaan (180-275 sanaa). Jos työn määrä poikkeaa annetusta yli 10 % ylöspäin (yli 275 sanaa), vain ensimmäiset 250 sanaa ovat varmentavia.

Tekstin järjestys (2 pistettä):

Tarinan logiikka ei riko.
Loogisen yhteyden välineet ovat olemassa ja niitä käytetään oikein.

Sanasto (3 pistettä):

Osallistuja osoittaa, että hänellä on rikas aiheen kattamiseen tarvittava sanavarasto, tarkka sanavalinta ja riittävä leksikaalinen yhteensopivuus.
Teoksessa ei ole leksikaalisen yhteensopivuuden kannalta virheitä.

Kielioppi (3 pistettä):

Osallistuja osoittaa osaavansa ja asianmukaisesti kieliopillisten rakenteiden käytön.

Oikeinkirjoitus ja välimerkit (2 pistettä):

Osallistuja osoittaa hyvää kirjoitus- ja välimerkkitaitoa.

Eniten pisteitä sisältävä tarina:

Pörröinen häntä

Istuin kerran toimistossani ja tarkkailin tietämättömiä kollegoitani. Vilkaisin kelloa ja huomasin, että oli aika lähteä kotiin. Joten irrotin kaikki johdot kannettavastani, laitoin taululle muistiinpanon ja lähdin työpaikaltani. Bob sanoi minulle: "Hyvää päivää!" Sanoin hänellekin, että hyvää päivää.

Poistuin toimistorakennuksesta, löysin autoni parkkipaikalta ja lähdin kotipaikkaani. Kotimatka kestää yleensä tunnin. Se on tylsä matka, koska matkaa kulkiessani joudun pysymään valtavassa ruuhkassa. Tylsääkseni laitoin radion päälle ja aloin odottamaan edessäni olevien autojen liikkumista. Yhtäkkiä näin jotain outoa auton edessä. Se näytti sanomalehtirullalta. Sitten tajusin, että se oli jotain pörröistä ja elävää. Poistuin autosta ja otin pörröisen pallon käsiini. Se osoittautui pieneksi kissaksi, jolla oli pörröinen häntä. Se näytti kurjalta ja väreili kylmästä.

Päätin viedä sen kotiin vain ruokkimaan sitä, koska vaimoni ei koskaan antanut sen asua kanssamme. Vuosi sitten kissamme lähti kotoa eikä tullut takaisin. Tämän tapauksen jälkeen Monica ei voinut nähdä muita kissoja. No, tällä kertaa hän aikoi heittää köyhän kissanpennun pois, kun hän yhtäkkiä löysi kissasta kaulakorun kissan omistajan osoitteella. Osoite oli meidän! Se oli meidän kissa, jonka olimme menettäneet. Kuinka onnellisia olimmekaan!

Esimerkki 2

Tarjolla on valokuva, jossa näkyy lasten telttaleiri ja karhu nousemassa metsästä.

Kirjoita oma versio tarinasta kuvan perusteella. Muista: sisällyttää otsikko, kuvata tapahtumia viihdyttävästi, sisällyttää suoran puheen elementtejä, kuvailla tunteita ja tunteita, tehdä odottamaton loppu. Kirjoita 220-250 sanaa.

Selitys: Opiskelijan tulee kirjoittaa kuvan pohjalta tarina (juonillinen tarina, ei vain esitettävän tilanteen kuvaus).

Raportoi

Raportoi- laajennettu tiedotusviesti. Tämän genren tekstin on täytettävä seuraavat vaatimukset:

Tarvittaessa otsikko ja alaotsikot ennen kappaleita.
Tavoitteen kuvaus johdannossa.
Tiedot siitä, miten tiedot on kerätty.
Pääosassa tosiasioiden analysointi, mielipiteiden arviointi, vertailu, vertailu, syiden selvitys.
Lopullinen arvio ja suositukset johtopäätöksessä.
Muodollisen tyylin mukainen (toisin kuin emotionaalinen tarinankerronta). Ilmaisujen käyttö "Tämän raportin tavoitteena on arvioida...", "Enemmistö sanoi, että he...", "kun taas" (vertailu), "Seuraavat johtopäätökset voidaan tehdä...", "Kuten tämän raportin tuloksista voidaan nähdä, ainoa...".

Esimerkki

Kaavioissa on tietoja kokeiden läpäisystä eri aineissa vuosina 2015/2016.

Kirjoita raportti koulusi hallinnolle alla olevan taulukon perusteella. Anna suosituksia siitä, mitä pitäisi tehdä, jotta opiskelijoiden kiinnostus ja menestys joissakin aineissa lisääntyy. Käytä raportissasi seuraavia sanoja: Affect, Fluctuate, Percent, Percentage, Trend. Alleviivaa vaaditut sanat, kun niitä käytetään raportissasi. Aika: 1 tunti 15 minuuttia.

Muista: tehdä esittely, tehdä yhteenveto tiedoista valitsemalla ja raportoimalla tärkeimmät ominaisuudet (2 tai enemmän), tehdä vertailuja tarvittaessa (2 tai enemmän), antaa suosituksia (2 tai enemmän), tehdä johtopäätös, KÄYTTÄÄ OMAT SANAT JA EXPRESSIONS raportissasi. Kirjoita 300-350 sanaa.

Selitys: Opiskelijan tulee kirjoittaa tietyillä sanoilla raportti koulun hallinnolle. Kaavioraportti: Vertaile tietoja ja anna suosituksia siitä, miten voit lisätä kiinnostusta vähemmän suosittuja aiheita kohtaan.

Arviointikriteeri

Raportti on kirjoitettu tehtävään sopivalla neutraalilla (tai muodollisella) tyylillä.
Raportti sisältää kaaviopohjaisia kuvauksia kahdesta tai useammasta trendistä.
Raportti sisältää kahden tai useamman kohteen kaavioiden vertailun.
Raportti sisältää suosituksia koululle - kahdelle tai useammalle.
Raportissa käytettiin oikein kaikki tehtävässä määritellyt sanat.

Puheen organisointi (4 pistettä):

Teksti on rakennettu loogisesti.
Teksti on jaettu oikein kappaleisiin.
Teksti sisältää ja käyttää oikein erilaisia loogisen yhteyden keinoja.
Teksti sisältää kaikki tarvittavat rakenneosat: johdanto, pääosa, johtopäätös.

Kielisuunnittelu (6 pistettä):

Teoksessa ei ole sanavirheitä.
Teoksessa ei ole kielioppivirheitä.
Teoksessa ei ole kirjoitus- ja välimerkkivirheitä.

Eniten pisteitä saanut raportti:

Tämän raportin tavoitteena on suositella, mitä pitäisi tehdä, jotta opiskelijat kiinnostuisivat ja menestyisivät joissakin kouluaineissa. Kaaviota käytettiin tietojen analysointiin. Eniten sekä poikia että tyttöjä on suorittanut valtiontutkinnon tietojenkäsittelytieteestä, matematiikasta ja vieraista kielistä. Niiden prosenttiosuus on yli 40. Kemian, fysiikan ja maantieteen valinta näyttää olevan hieman pienempi - sen data vaihtelee 30-40 prosentin välillä. Historia on vähiten suosittu aine, jonka opiskelijat ovat suorittaneet valtiokokeen.

Tietojenkäsittelytieteen tentti oli tyttöjen suosituin. Se johtuu siitä, että IT-kehitys vaikutti suuresti ohjelmoijien kysyntään. Lukuvuonna 2015-2016 suurin osa pojista suoritti kuitenkin matematiikan kokeen, seuraten suuntausta olla kiinnostuneempi matemaattisista tieteistä kuin käytännön aloista. Vähemmän suosituista aineista puhuttaessa on syytä korostaa, että vain 14 prosenttia tytöistä onnistui läpäisemään kemian valtiokokeen, kun taas pojista 20 prosenttia onnistui läpäisemään maantiedon kokeen.

Tutkimuksemme perusteella voin antaa seuraavat suositukset. Toisaalta lisätäkseen opiskelijoiden kiinnostusta epäsuosittuja aineita, kuten kemiaa, historiaa ja maantiedettä kohtaan, opettajien tulee käyttää oppitunnilla modernia tekniikkaa, kuten tietokoneita ja sähkötauluja. Toisaalta ryhmätyöt ja kouluprojektit voivat saada heidät kiinnostumaan aiheesta enemmän. Yhteenvetona voidaan todeta, että sekä opiskelijoiden kiinnostuksen kohteet että menestys eivät riipu siitä, millaiseen tieteeseen tietty aine viittaa. Kyse on koulutuksen edistymisestä, jota voidaan parantaa käyttämällä erikoislaitteita ja toista opiskelutapaa.

Työkirja on osa 10. luokan Forward-opetuspakettia ja täydentää oppikirjaa tehtäväjärjestelmällä, joka kehittää kokonaisvaltaisesti kuuntelun, puhumisen, lukemisen ja kirjoittamisen taitoja. Muistikirja sisältää itsearviointitestejä näppäimillä ja ääniteksteillä. EMC "Eteenpäin" luokalle 10 sisältyy koulutus- ja metodologisiin sarjoihin "Menestysalgoritmi". Vastaa Federal State Standard of Secondary (Complete) General Education (2012).

Yhdistetyt tehtävät

Kirjoituskilpailun yhdistelmätehtävät ovat harvinaisia, mutta ne antavat opiskelijoille erittäin mielenkiintoisia tehtäviä, joita he suorittavat suurella mielenkiinnolla. Tärkeintä on genrejen yhdistelmä, erilaiset kokeen tehtävät.

Esimerkki

Kuvittele, että olet englannin opettaja koulussa ja olet antanut oppilaillesi kirjoitustehtävän: Kommentoi seuraavaa väitettä. Kun opiskelet poissa kotoa, paras valinta sinulle on asua tuttavien kanssa. Mitä mieltä olette? Oletko samaa mieltä tämän väitteen kanssa? Kirjoita 200-250 sanaa. Käytä seuraavaa suunnitelmaa: esittele (ilmoita ongelma), ilmaise henkilökohtainen mielipiteesi ja anna sille 2-3 syytä, ilmaise vastakkainen mielipide ja 1-2 syytä sille, selitä miksi et ole samaa mieltä vastakkaisen mielipiteen kanssa , tee johtopäätös ja toista kantasi Yksi oppilaistasi on lähettänyt sinulle esseensä sähköpostitse.

Tehtävä A. Etsi ja korjaa virheet. Ensimmäinen on korjattu esimerkkinä. Etsi vielä 5 virhettä (kielioppi, sanasto tai oikeinkirjoitus) ja korjaa ne.

Tehtävä B. Toimi opettajan roolissa ja kirjoita opiskelijallesi sähköpostiviesti, jossa kerrot mielipiteesi hänen työstään. Älä kommentoi kirjeessäsi olevia kielioppi-, sana- tai kirjoitusvirheitä. Kommentoi esseen koostumusta ja yleisideaa. Noudata kirjeen kirjoittamisen sääntöjä, lukuun ottamatta osoitetta. Älä kirjoita oikeaa nimeäsi! (käytä 100-140 sanaa).

Opiskelijan essee Kun opiskelet poissa kotoa, paras valinta sinulle on asua tuttavien kanssa.

Olen eri mieltä tästä lausunnosta. Jos aiot lähteä opiskelemaan, majoitusvalintasi on erittäin tärkeä. Saatat olla onnekas, kun sinulla on mahdollisuus yöpyä jonkun vanhempasi tutun luona, esimerkiksi kaukaisten sukulaisten tai vanhempiesi ystävien luona. Tämä voi kuitenkin tuoda mukanaan ongelmia ja etuja. Perhe-elämä saattaa hyvinkin häiritä sinua opinnoissasi, ja herää myös kysymys siitä, mitä sinun pitäisi maksaa isännillesi. Huolimatta siitä, kuinka välittäviä he ovat ja kuinka paljon he haluavat sinut kanssaan, he eivät odota pitävänsä sinua turhaan. Liian tai liian vähän maksaminen voi helposti johtaa kiusaan oloon, mutta oikean summan asettaminen voi olla hankalaa ja noloa. Sinun on myös sopeuduttava isäntojesi elämäntapaan ja kestettävä heidän tapojaan. Heidän on myös tehtävä parhaansa saadakseen sinut tuntemaan olosi kotoisaksi. Toisin sanoen on väärin uskoa, että jos asut jonkun kanssa, jonka tiedät, se ei maksa mitään sinulle tai heille. Asuntolassa asuminen voi usein olla paras järjestely.

Ann Applewood

Selitys: Opiskelijan on kuviteltava itsensä englannin opettajaksi, joka kysyi opiskelijoilta tunnettua tehtävää "ilmaista näkökulma ehdotettuun ongelmaan", tarkista yhden opiskelijan essee, etsi siitä 5 virhettä, kommentoi tätä. essee kirjeessä. Eli opiskelija käsittelee esseetyyppiä, mutta samalla hänen on itse kirjoitettava vastaus kirjeen muodossa.

Vastaa korkeimmalla pistemäärällä:

Rakas Ann,

Kaiken kaikkiaan esseesi on erittäin hyvin tehty. Sinun näkemyksesi on selkeästi ilmaistu ja sitä tukee useita argumentteja. Valitettavasti vastakkaista mielipidettä ei mainita työssäsi eikä sitä kommentoida. Pelkäänpä, että esseessäsi ei ole johdatusta. Yritä lisätä alkuun kaksi lausetta, joissa käännät lauseen ja osoitat, että ongelmasta on erilaisia näkemyksiä. Tekisin myös kaksi kappaletta lisää, jotka alkavat sanoilla "Perhe-elämä" ja "Toisin sanoen".

Ystävällisin terveisin

Herra. Ruskea

Yleisesti ottaen olympiatehtäville on ominaista vakiotehtävien monimutkaisuus, oppilaiden luovuuteen keskittyminen ja vetovoima tieteidenvälisiin yhteyksiin. Olympialaisiin treenatessa kannattaa temaattisten käsikirjojen lisäksi käyttää myös kansainvälisiin kokeisiin valmistautumiseen liittyviä käsikirjoja.

Työpaja on suunniteltu valmistamaan luokkien 10-11 opiskelijoita englanninkielisen kokeen suulliseen osaan ja sisältää yksityiskohtaisen analyysin suullisen kokeen tehtävistä ja niiden arviointikriteereistä sekä käytännön harjoituksia, jotka muodostavat strategioita kokeen työskentelyyn. Työpaja sisältää 10 tyypillistä kokeen suullisen osan koulutusvaihtoehtoa, jotka on suunniteltu suullisen puheen ja puhetaidon hallintaan sekä suullisen kokeen tilanteen simulointiin. Työpajassa tarjottavia suullisten vastausten näytteitä, fonetiikan hakuteosta ja äänisovellusta voidaan käyttää itsenäisessä työskentelyssä itsehillintään. Työpajaa suositellaan käytettäväksi yleissivistävän oppilaitoksen luokilla 10–11 englannin opiskelun yhteydessä sekä perus- että syvennysasteella.

Valitse asiakirja arkistosta, jota haluat tarkastella:

9,05 MB kappale 1.mp3

1,15 Mt kappale 2.mp3

VASTAUSLAITE 9-11 kuunteleminen, lukeminen .doc

Kirjasto
materiaaleja

VASTAUSLAITE: KUUNTELU, LUKEMINEN (9-11)

ID NUMERO

Valittu asiakirja katseltavaksi VASTAUSLUETTELO 9-11 englannin kielen käyttö.doc

Kirjasto
materiaaleja

VASTAUSLAITE: ENGLANNIN KÄYTTÖ (9-11)

ID NUMERO

Valittu asiakirja katseltavaksi VASTAUSLUETTELO 9-11 writing.docx

Kirjasto
materiaaleja

VASTAUSLOMAKE: KIRJOITTAMINEN (9-11)

0 pistettä

Teksti sisältää lukuisia virheitä.(yli 7) kieliopin eri osissa, mukaan lukien ne, jotka vaikeuttavat tekstin ymmärtämistä.

0 pistettä

Teksti sisältää lukuisia kirjoitusasuja(yli 4) ja/tai välimerkkivirheitä(yli 7) , mukaan lukien ne, jotka vaikeuttavat tekstin ymmärtämistä.

Kirjoituskilpailun töiden tarkistusmenettely

 Jokaisen työn tarkastaa virheettömästi kaksi toisistaan riippumattomasti työskentelevää asiantuntijaa (työstä ei saa antaa arvosanoja), jokainen asiantuntija kirjaa arvosanansa arviointipöytäkirjaansa.

 Jos asiantuntijoiden arvioiden poikkeama ei ylitä kahta pistettä, asetetaan keskimääräinen pistemäärä. Jos esimerkiksi ensimmäinen asiantuntija antaa 9 pistettä ja toinen 8 pistettä, lopullinen arvosana on 9 pistettä; Jos ensimmäinen asiantuntija antaa 9 pistettä ja toinen 7 pistettä, lopullinen arvosana on 8 pistettä.

 Jos asiantuntijoiden arvioiden poikkeama on kolme tai neljä pistettä, määrätään toinen tarkistus, tässä tapauksessa keskiarvotetaan kaksi lähintä arviota.

 "Kiistanalaiset" teokset (jos kyseessä on suuri - 5 tai useampi - pisteerot) tarkistetaan ja niistä keskustellaan kollektiivisesti.

Valittu asiakirja katseltavaksi script.docx

Kirjasto
materiaaleja

Käsikirjoitus 1

Ennen kuin esirippu nousee, kuunnelkaamme heidän keskusteluaan.

A: Mikä sinulla kesti niin kauan? Näytelmä alkaa pian.

B: Halusin ostaa jotain syötävää, mutta se osoittautui avilli hanhi jahti. Tässä teatterissa ei ole ruokaa!

V: Luulin sinun menneen kotiin.

B: Miksi lähtisin?

V: Epäilen, että tiedät enemmän kuin luulet.

B: Mitä tarkoitat?

B: No, toivon, että olisit kertonut minulle, että tämä teatteri ei tarjoile ruokaa ennen villihanhia. Olen niin nälkäinen! Ystävä on asunut luonani viimeisen kuukauden ja hän onsyö minuapoissa kotoa ja kotoa! Kotona ei ole enää mitään syötävää.

B: Mikä ilmaus "Minulla on nälkä!"?

B: Juuri näin tapahtuu… aivan kuten Henrik IV:ssä!

V: Joten miksi ystäväsi on asunut kanssasi niin kauan?

B: Hän sanoo joutuneensa avähän ongelmia lain kanssa ja tarvitseemaata matalanavähän aikaa.

V: No, sinun täytyy ymmärtää vähän, koska käytät hänen ilmaisujaan koko ajan. "Se on minulle kreikkalaista"on näytelmästäJulius Caesar ! Ja se on yksi tapa kertoa jollekin, ettei sinulla ole aavistustakaan siitä, mitä tapahtuu.

A: Arvaa mitä?

Käsikirjoitus 2

Kokki Randall: Hei kaikki, ja tervetuloa tämän päivän esitykseen. Ja tänään on tyttäreni Ashley, joka on joutunut kestämään ruoanlaittokokeitani vuosien ajan.

Olemmeko valmiita, Ashley? Ei, odotellaan muutama minuutti. Mutta kuten tiedätte, uskolliset kuulijani, aloitin ruoanlaiton ja leipomisen melkein 30 vuotta sitten, kun isoäitini opetti minua vaatimattomassa keittiössään. Itse asiassa hän opetti minulle melkein kaiken, mitä tiedän, enkä "ole koskaan käynyt ruoanlaittokursseille Odota, odota, odota... Tiedän, että tyttäreni mainitsee teille uskollisille kuuntelijoille, että äskettäin autan lapsia valmistautumaan keittiömme broileria varten, unohdin ottaa kanan uunista, poltin linnun rapeaksi ja päädyimme tilaamaan pizzaa illalliseksi.

Lapset: Meidän piti käyttää sammutinta.

Kokki Randall: Mutta se on toinen tarina. Joten joka tapauksessa, tänään haluaisin jakaa kanssanne suosikkimme. . . ainakin minun suosikkini. . . suklaakakkuresepti. Nyt, ennen kuin vaihdat televisiokanavaa, tiedän mitä ajattelet. "Toinen lihottava keksiresepti." Mutta odota. Tästä reseptistä hienon tekee se, että se tarjoaa upean vähärasvaisen, vähäkalorisen ja vähän kolesterolia sisältävän jälkiruoan koko perheelle.

Lapset: Pidämme silti rasvasta.

Kokki Randall: No, tiedän, että teemme. Mutta katsotaan nyt. Meillä on kaikki ainekset, joten voimme aloittaa sekoittamalla kaikki ainekset, sokerit, jauhot, munanvalkuaiset, vähärasvainen voi, vanilja, ruokasooda ja ripaus suolaa. iso sekoituskulho.

Nyt lapseni haluaisivat minun lisäävän isot, mutta aloitamme minisuklaalastuista. Älä myöskään unohda esilämmittää uunia 350 asteeseen (Fahrenheit).

Ja lopuksi, kun keksit ovat valmiita, ota ne pois uunista, poista ne keksilevyltä ja anna jäähtyä ennen kuin sormet pääsevät niihin. Unohdinko mitään?

Lapset: Kyllä, jos sinulla on korkeakouluikäisiä lapsia, muista tehdä muutama ylimääräinen erä, jotka he voivat viedä takaisin kouluun kämppäkavereilleen. Äläkä unohda lapsia vielä kotona.

Kokki Randall: No joo. Emme voi tehdä sitä, emme voi unohtaa heitä. Ja valitettavasti siihen mennessä, kun lapsesi saavat keksit, sinulle, kokki, jää yksi keksi - välitön ruokavaliosuunnitelmasi sinulle - ja likainen keittiö.

Joten, tässä kaikki tältä päivältä. Ensi viikon näytöksessä näytämme sinulle, kuinka voit ruokkia nälkäisiä teini-ikäisiä pienellä budjetilla ilman, että sinun tarvitsee myydä perheautoa. siihen asti.

Valittu asiakirja katseltavaksi zadaniya 9-11 class.docx

Kirjasto
materiaaleja

Englanninkielisten koululaisten yleisvenäläisten olympialaisten kunnallinen vaihe 2016

9-11 luokat

Osa 1. Kuullun ymmärtäminen (20 minuuttia)

Tehtävä 1. Sano, ovatko väitteet tosi (A) vai epätosi (B).

Yksi puhujista käyttää termiä "villihanhien takaa", koska hän ei ostanut ruokaa teatterista.

‘Villihanhien takaa-ajo tarkoitti aiemmin hevoskilpailua.

Puhujan ystävän on makaa matalalla havaitsemisen välttämiseksi.

Vanhoina aikoina vihreä väri yhdistettiin hyvään terveyteen.

Jos et voi tehdä jostakin päätä tai häntää, sanot: 'Se on minulle kreikkaa!'

‘Ole kaikki ja lopuksi kaikki tarkoittaa vähiten merkittävää osaa jostakin.

Tehtävä 2. Yhdistä ilmaisut näytelmiin, joissa ne esiintyivät. On neljä ylimääräistä näytelmää, joita sinun ei tarvitse käyttää.

11) villihanhen takaa-ajo

12) syödä jonkun kodin ulkopuolella

13) makaa matalalla

14) se on minulle kreikkalaista

15) olla kaikki ja lopuksi kaikki

Hamlet

Romeo ja Juulia

kuningas Lear

Macbeth

Othello

Julius Caesar

Richard III

Henrik IV

Paljon melua tyhjästä

Tehtävä 3. Kuuntele ohjelma ja täytä aukot enintään kahdella sanalla kutakin aukkoa kohti. Kuulet äänityksen kahdesti.

Kokki Randall aloitti ruoanlaiton _______ vuotta sitten, kun hänen isoäitinsä opetti hänelle, kuinka se tehdään.

Hän ei ole koskaan käynyt ___________ ruoanlaittokursseja.

Kun Randall auttoi lapsia valmistamaan kanaateriaa, hän unohti ottaa kanan pois __________ .

Lintu paloi ja heidän täytyi käyttää ___________________.

Suklaakeksi on erinomainen ___________ koko perheelle.

Kokki Randall sekoittaa sokerin, ___________, munanvalkuaisen, vähärasvaisen voin, vaniljan, ruokasoodan ja suolan.

On välttämätöntä muistaa laittaa uuni _______________ 350 asteeseen.

Kun evästeet ovat valmiita, poista ne evästeestä _________.

Kun lapset saavat keksit, kokille jää _________ keksi ja likainen keittiö.

Seuraavan kerran Randall näyttää kuinka ruokkia nälkäisiä teini-ikäisiä _______.

Osa 2. Luetun ymmärtäminen (15 minuuttia)

Lue teksti englantilaisista taloista ja sano, ovatko alla annetut väitteet totta (A), vääriä (B) vai ei annettu (C).

Suurin osa Englannin ihmisistä asuu kerrostaloissa.

Tyypillinen asuminen Britanniassa ei eroa muiden Euroopan maiden asunnoista.

Korkeat rakennukset ovat yleinen piirre englantilaisissa kaupungeissa.

Vuokralaiset häädetään, jos he pitävät melua ja rikkovat sääntöjä.

Puutarhan omistaminen on englantilaiselle todella tärkeää.

Rivitalot olivat halvempia rakentaa kuin korkeat rakennukset teollisen vallankumouksen aikana.

Teollisen vallankumouksen aikoina avotakka lämmitti rivitalon kaikkia huoneita.

Paritalot eivät olleet kalliita rakentaa ja tuntuivat ihmisille sopivilta.

Suurin osa englantilaisista asunnoista ostetaan asuntolainalla.

Englannissa on vähän vanhoja taloja.

Rikkaat ihmiset vihaavat asumista taloissa.

Bungalowit ovat vain yhteen tasoon rakennettuja taloja, jotka sopivat erinomaisesti vanhuksille.

Asukkaat maksavat vuokrat ja sähköt.

Asunnot ovat suosittuja opiskelijoiden, vanhusten ja köyhien perheiden keskuudessa.

Asunnossa asuminen lisää joustavuutta – vuokrasopimuksen purkaminen ja muuttaminen on helpompaa.

Kaupungeista käännytään Britannian taloihin. Tärkeintä on ymmärtää, että useimmat meistä eivät asu kerrostalossa. Jokaisella maalla on tyypillinen asuntonsa, joten jos ylität Englannista Ranskaan tai Saksaan tai Espanjaan, tiedät heti, että olet toisessa maassa. Erot ovat osittain arkkitehtonisia, osittain ihmisten tapoja kesyttää lähiympäristönsä. Mutta on myös yhtäläisyyksiä. Jos matkustat Venäjältä Euroopan halki Länsi-Ranskaan, huomaat, että lähes kaikissa kaupungeissa on vanhoja kolmen tai neljän tai viiden myymälän rakennuksia, mutta näitä keskuksia ympäröivät modernit kerrostalot. Yksityiskohdat vaihtelevat, mutta kaikki maat ovat havainneet, että ilmeinen ratkaisu halpojen uusien asuntojen hankkimiseen maaseudulta muuttavien tai parannettuja olosuhteita tarvitsevien perheiden majoittamiseen on kerrostalojen rakentaminen. Ne ovat harvoin kauniita tai tilavia, mutta ne ovat käteviä ja tehokkaita. Ongelmat ovat samanlaisia: melu, ahtaat julkiset tilat, arvaamattomat vesivarastot, rikkinäiset hissit... mutta ne ovat koteja miljoonille ihmisille, jotka pitävät niitä parempana kuin jättämänsä alkeellisemmat olosuhteet.

Englannissa kaupunkejamme eivät kuitenkaan ympäröi nämä korkeat rakennukset. Vastustamme asumista kerrostalossa; asumme mieluummin pienten tiilitalojen riveissä. Tietysti jotkut englantilaiset viihtyvät kerrostalossa, mutta suurimmalle osalle meistä kodin perusideana on tiilitalo, jossa on huoneet ylä- ja alakerrassa sekä puutarha, vaikka se olisikin hyvin pieni puutarha.

Tiilitalo on Englannin - vanhimman - teollisen vallankumouksen perintö. Työnantajat joutuivat 1800-luvun alussa rakentamaan asuntoja miljoonille kaupunkeihin virtaaville työntekijöille, eikä heillä ollut tuolloin materiaaleja tai tekniikkaa halvaan rakentamiseen ylöspäin. Heille halvin ratkaisu oli rakentaa yhteen liitettyjä pieniä taloja (terasseja), joista jokaisessa oli kaksi pientä huonetta alakerrassa ja kaksi pientä huonetta yläkerrassa. Huoneet olivat pieniä, koska niitä lämmitettiin avotulella, ei uunilla, ja perheet tapasivat kokoontua yhteen huoneeseen (keittiöön). Makuuhuoneet olivat lämmittämättömiä, ja tähän päivään asti monet englantilaiset eivät voi nukkua paitsi kylmässä huoneessa, jossa ikkunat ovat auki.

Suurin osa sen jälkeen toteutettavista asuntosuunnitelmistamme on loogisia parannuksia tähän työväenluokan malliin. Talot kasvoivat; miljoonia meistä asuu taloissa, joissa on kaksi huonetta ja keittiö alakerrassa ja kaksi tai kolme pientä huonetta sekä kylpyhuone ja wc yläkerrassa. Ennen ensimmäistä maailmansotaa joku keksi "paritalotalon", joka oli vielä halpa rakentaa, mutta jonka avulla jokainen perhe pääsi talonsa taakse kapeaa sivukäytävää pitkin. Tämän ansiosta miehet pystyivät kantamaan hiilisäkkejä takapihalle. missä sitä voitaisiin varastoida ja käyttää kattilaan ja avotulella.

Venäläisillä on tapana kuvailla kaikkea, joka on rakennettu ennen noin vuotta 1955, "vanhaksi". (Niin tekevät kalifornialaiset ja epäilemättä monet muutkin ihmiset.) Englannissa talo ei ole vanha, ellei sitä ole rakennettu vähintään sata vuotta sitten. Meillä on edelleen kymmeniä tuhansia todella vanhoja taloja, jotka on rakennettu 1400-1700-luvuilla hajallaan ympäri maata. Ne voivat olla epämukavia, mutta rikkaammat ihmiset rakastavat asua niissä, joten niistä tulee erittäin kalliita, vaikka ne ovat melko pieniä. Tuhannet näistä vanhemmista taloista ovat hämmästyttävän kauniita ja lain suojaamia. Asteikon toisessa päässä ovat "bungalowit", pienet, vain yksikerroksiset tiilitalot, jotka on rakennettu erityisesti vanhuksille. Monet vanhemmat ihmiset muuttavat talosta bungalowiin.

Olen kirjoittanut, että emme asu kerrostalossa. Tarkemmin sanottuna suurin osa meistä ei asu kerrostalossa, ellemme ole nuoria, vanhoja tai köyhiä. Asuntoa vuokraavat opiskelijat ja nuoret löytävät usein remontoidun asunnon, joka on rakennettu yhteen niistä monista taloista, jotka on rakennettu yksittäiselle perheelle palvelijoidensa kanssa yli sata vuotta sitten. Nämä talot ovat liian suuria nykyperheelle (ilman palvelijoita!), joten ne muutetaan kolmeksi tai neljäksi erilliseksi asunoksi. Huoneiden järjestely ja koko on usein outoa, mutta niissä on tavallisten omakotitalojen, kuten puutarhan, etuja.

Osa 3. Englannin kielen käyttö (55 minuuttia)

Tehtävä 1. Lue kohtien 1-10 kohdalla alla oleva teksti ja mieti, mikä sana sopii parhaiten kuhunkin aukkoon. Käytä vain yhtä sanaa kussakin aukossa. Ensimmäinen esimerkki (0) on tehty puolestasi.

Suffolk jätetään usein huomiotta (0)kuten lomakohde.

Kaunis ja koskematon maakunta, sen maaseutu1) _____ täynnä kauniita historiallisia kaupunkeja ja kyliä, kun taas rannikkoa reunustavat upeat rannat.

Suuri osa Suffolkista2) ______ pakeni muita maakuntia pilaavalta rumalta kehitykseltä, vaikka sen maisema usein hylätään3) ______ yksitoikkoinen ja tasainen.

Siellä on paljon vaihtelua, ja se ulottuu romanttisesti synkälle rannikolle, joka antaa periksi4) ______ suo ja hiekkanummet, rikas metsä ja suo, laaksot ja mäkiä.

60 mailin rannikolla on unelias, muinainen Orfordin kaupunki ja ylellinen Aldeburgh. Orfordissa on 1100-luvun linna ja 1300-luvun kirkko, jokiristeilyjä ja miellyttäviä pubeja. Osta tuoretta leipää Pump Street Bakerysta, jossa on myös kahvila. Savustettu kala ja paikalliset herkut, pop5) ____ Pinney's tai ruokaile sen tunnetussa ravintolassa, Butley Orford Oysteragessa – sen yksinkertainen sisustus kumoaa herkullisen ruoan.6) _____ tarjous.

Aldeburghin älykäs merenrantakaupunki on taiteilijoiden, säveltäjien ja purjehtijien suosikki. Se on myös koti7) _____ Benjamin Brittenin perustama vuotuinen Aldeburgh-festivaali (kesäkuu), joka on taidefestivaali, jonka painopiste on8) _____ klassinen musiikki.

Aldeburgh9) _____ kerran kukoistava satama, jossa menestyi laivanrakennusteollisuus, tänne rakennettiin Golden Hind, joka kiersi maapallon 1500-luvulla kapteenina.10) _____ Sir Francis Drake.

Tehtävä 2. Lue haastattelu tunnetun brittinäyttelijän Angela Griffinin kanssa ja täydennä tekstiä laatikon verbien oikealla muodolla (myöntävä tai negatiivinen).

maa ota työtä merkki olettaa, että tarvitsee opettaa ruohoa

Kuppi teetä Angela Griffinin kanssa

Miten otat teetäsi?
Pidän rakentajan teestä, jossa on vähän maitoa.

Kenen kanssa haluaisit mieluiten juoda kupillisen teetä?
Ryan gosling. Hän on upea! Voisimme tehdä vähän kulttuurivaihtoa. Esittelen hänet Englannin teenjuontikulttuuriin.

Mikä on oudoin työ, joka sinulla on koskaan ollut?
Kun olin 14-vuotias, sain tehtaalta työn kiinnitin pieniä rusetteja shampoopulloihin. minä11) __________________ olla ollenkaan töissä, mutta valehtelin ja sanoin olevani vanhempi kuin olin. Kestin noin kaksi ja puoli tuntia jonkun edessä12) _____ minulta esimiehille.

Milloin näyttelemisestä tuli osa kuvaa?
Linda-tätini13) ________ minut draamatunneille Leed's Children's Theatressa 5-vuotiaasta lähtien. Minulla oli agentti teini-iässä ja olin tehnyt joitain lasten televisio-ohjelmia. Näytteleminen oli intohimoni, mutta me14) ______ varakas perhe, joten jos halusin ostaa jotain, minun piti ansaita rahat itse.

Olitko melko itsenäinen teini?
Minä luulen niin. minä15) ________ ensimmäisen roolini Coronation Streetissä 17-vuotiaana ja muutin asuntoon yksin. 18-vuotissyntymäpäivänäni minä16) _____________ teot ensimmäiselle talolleni Leedsissä.

Mitä vanhempasi ajattelivat näyttelijänurastasi?
He olivat vain iloisia siitä, että minulla oli intohimo. Näytteleminen ei ole ollenkaan heidän asiansa. Isäni oli siivooja ja äitini17) _____________ toimistotaidot korkeakoulussa. Mutta he olivat iloisia, että minulla oli jotain tavoiteltavaa. Tunnen samoin kahdesta tyttärestäni.

Tyttäresi Tallulah, 14, on nyt itsekin työskentelevä näyttelijä. Oletko huolissasi paineista, joita ala asettaa nuoriin näyttelijöihin?
Nuorten asiat ovat nyt paljon vaikeampia. Kyse ei ole enää vain lahjakkuudesta. Sinulla on oltava myös ulkonäkö. Ja siellä on todellisia roistoja, mutta onneksi voin opastaa Tallulahta, koska tiedän sen bisneksen18) __________ .

Kerrotko Tallulahille, mitä hän saa tehdä ja mitä ei?
18-vuotiaaksi asti, kyllä ehdottomasti! Hän on minun, minä omistan hänet. Mutta minä en ole yksi näistä viktoriaanisista äideistä. jos hän19) ________ mennä pois 16 viikoksi kuvaamaan sarjaa, niin annan hänen. Olen hyvin ennakkoluuloton kaikkeen, mutta en aio antaa hänen tehdä Lolitan roolia tai mennä Amerikkaan yksin 14-vuotiaana. Tiedän, miten näiden asioiden pitäisi mennä.

Tehtävä 3. Kysymyksissä 21-30 mieti vain yksi sana, jota voidaan käyttää asianmukaisesti kaikissa kolmessa lauseessa.

Lämpötila _______ jäätymispisteeseen.

Ihmiset _______ pitävät kärpäsistä jo viikkojen sisällä.

Haluaisin sinun _______ minulle rivin.

Minusta tuntuu, etten voi enää koskaan olla _______ Georgen kanssa.

Meidän on _______ poistettava erot yhteiskuntaluokkien välillä.

Pöydät on varustettu lasilevyllä _______ pinnan aikaansaamiseksi.

Haluaisin ________ kiinnittää huomionne alueesi työttömyysongelmaan.

Aioin maksaa _______ 100 dollaria tililtäni.

En halua sinun tekevän _______ väärää johtopäätöstä kokouksesta.

Äitini päätti _______ lähettää minut Stephenille.

Soita Jamesille ja kerro hänelle _______ hinta.

Paras ystäväni teki hänet _______ useilla novellikokoelmilla.

Tämä yritys on haltuunotto _________ .

Se on ollut _______ kansainvälisen kritiikin kohteeksi ihmisoikeusloukkauksista.

Nuoli osui _________ -kohdan keskelle.

Sandra kirjoitti kielellä ________, kylpeen hikoilussa.

Kellojen vaihtaminen kahdesti vuodessa on todellinen _______.

Se on _______ niskassa, kun joudun tapaamaan kaikkia sukulaisiani lentokentällä.

Muistot tuosta illasta olivat vielä ________.

Simonilla on _______ mielikuvitus.

Kun puhuin, tuli _______ salaman välähdys, jota seurasi ukkosta.

Vanhuuseläkeläiset pääsevät __________ ilmaiseksi museoon.

Martin _________ että hän oli tehnyt virheen.

Tiedetään, että sali ________ 300 henkilöä.

Suurten järvien jää nousee _______ pian.

Vihaan ihmisiä, jotka ________ pitävät lupauksensa, he eivät ole luotettavia.

Kuka aikoo ________ kertoa hänelle huonot uutiset?

Tämä romaani on ______ Lontoossa 1960-luvulla.

En ole syyllinen, olen ollut ______ ylös.

Tulipalo, joka _______ sytytti perheen kotiin Barrowissa, jossa kaksi pientä lasta ja useita aikuisia nukkuivat, on vangittu.

Tehtävä 4. Täydennä teksti laatikon sanoilla. On 5 ylimääräistä sanaa, joita sinun ei tarvitse käyttää.

Lontoon Tower parlamenttitalo Westminster Abbey Robert Catesby James I Kuningatar Maria II Kuningatar Elizabeth I Charles I GuyFawkesLordi Monteaglerahakellari penniä effigies ruuti

Vuonna 1605 kolmetoista nuorta miestä suunnitteli räjäyttävänsä31) _______________. Heidän joukossaan oli Guy Fawkes, Britannian pahamaineisin petturi.

Jälkeen32) _______________________ kuoli vuonna 1603, hänen hallintonsa aikana vainotut englantilaiset katolilaiset toivoivat, että hänen seuraajansa,33) _______, olisivat suvaitsevaisempia uskontoaan kohtaan. Hänellä oli katolinen äiti, eikä hän osoittautunut suvaitsevaiseksi. Niinpä joukko nuoria miehiä, tarkalleen ottaen 13, päätti, että väkivaltainen toiminta oli vastaus.

Pieni ryhmä muodostui johdolla34) _____________ joka piti väkivaltaista toimintaa oikeutettuna. Suunnittelijat aikoivat tappaa kuninkaan, ehkä jopa Walesin prinssin, joka vaikeutti katolilaisten elämää.

Suunnitelmansa toteuttamiseksi salaliittolaiset saivat haltuunsa 36 tynnyriä35) __________________ – ja säilytti ne a36) _____________.

Mutta kun ryhmä työskenteli juonen parissa, kävi selväksi, että viattomia ihmisiä loukkaantuisi tai kuolisi hyökkäyksessä, mukaan lukien jotkut ihmiset, jotka jopa taistelivat katolisten oikeuksien puolesta. Jotkut juonittelijoista alkoivat ajatella toisiaan. Yksi ryhmän jäsenistä jopa lähetti nimettömän kirjeen, jossa hän varoitti ystäväänsä,37) ____________, pysyä poissa eduskunnasta 5. marraskuuta. Oliko kirje aito?

Varoituskirje saavutti kuninkaan, ja kuninkaan joukot suunnittelivat salaliittolaisten pysäyttämistä.

38) Viranomaiset ottivat _______________ kiinni tynnyrien läheltä, kidutettiin ja teloitettiin. Juoni epäonnistui 4. ja 5. marraskuuta 1605 välisenä yönä. Jo 5. päivänä kiihtyneet lontoolaiset, jotka tiesivät vain sen, että heidän kuninkaansa oli pelastettu, sytyttivät iloisesti kokot kiitokseksi. Vuosien edetessä rituaali kuitenkin kehittyi entistä yksityiskohtaisemmiksi.

Pian ihmiset alkoivat sijoittaa39) _______________ kokkoihin, ja juhlaan lisättiin ilotulitus. Bonfire Night -juhlien valmisteluihin kuuluu Guy Fawkesin nuken tekeminen, jota kutsutaan nimellä "The Guy". Jotkut lapset jopa jatkavat vanhaa perinnettä kävellä kaduilla kantaen juuri tekemäään "Kaveria" ja kerjäämässä ohikulkijoilta "a40) ________ kaverille." Lapset käyttävät rahoilla ilotulitteita iltajuhliin.

Itse yönä Guy asetetaan kokon päälle, joka sitten sytytetään; ja ilotulitus täyttää taivaan.

Osa 4. Kirjoittaminen (40 minuuttia)

Aika: 40 minuuttia

Kirjoita sävellys, jossa ilmaiset mielipiteesi seuraavasta ongelmasta:

Kiinasta tulee pian kansainvälinen kieli.

Kirjoittaa180-220 sanaa.

Muista

tehdä esittely,

ilmaise mielipiteesi ongelmasta ja anna 3-4 syytä mielipiteellesi,

tee johtopäätös.

Siirrä kokoonpanosi vastauslomakkeelle!

Etsi materiaalia mihin tahansa oppituntiin,

9-11 luokka 2014

HUOMIO! On kiellettyä tuoda yleisön sisään minkä tahansa matkaviestintävälineet (matkapuhelimet, hakulaitteet jne.), soittimet jne.

Sanakirjojen ja hakuteosten käyttö on KIELLETTY!

Osallistujat tulee istua niin, etteivät he näe muiden osallistujien työtä.

Kaikki ohjeet osallistujille ennen kirjallisten kilpailujen järjestämistä annetaan venäjäksi.

Ennen kirjallisten kilpailujen alkamista tuomariston vanhempi jäsen yleisöstä pitää yleisen tiedotustilaisuuden. Tiedotustilaisuudessa tulee huomioida seuraavat seikat:

Ilmoita ennen kirjallisen kilpailun alkamista:

Tietoja kilpailun kestosta.

Kuullun ymmärtäminen: 8 minuuttia.

Integroitu lukeminen ja kuuntelu: 7 pöytäkirja.

Luetun ymmärtäminen: 25 minuuttia.

Englannin kielen käyttö: 60 minuuttia.

Kirjoitus: 50 minuuttia.

Yleisöä ei suositella poistumaan kilpailun aikana. Vessaan pääsee vain yksi kerrallaan. Tällä hetkellä osallistuja luovuttaa työnsä päivystävälle tuomariston jäsenelle. Poissaoloaika kirjataan vastauslomakkeeseen. Jos kilpailijalla on kysymyksiä kilpailun aikana, voit nostaa kätesi ja odottaa, että tuomariston jäsen tulee vastaamaan kilpailijan kysymykseen.Tuomariston jäsenet eivät voi vastata tehtävän tekstiin liittyviin kysymyksiin. Kuuntelu- ja Integroidun luku- ja kuuntelukilpailun aikana ei saa jättää yleisöä ja esittää kysymyksiä.

2. Yleisen johdannon jälkeen tuomariston jäsenet jakavat vastauslomakkeet (Kirjoituskilpailussa tehtävä kirjoitetaan vastauslomakkeelle). Yleisössä oleva tuomariston vanhempi jäsen pitää tiedotustilaisuuden aiheestavastauslehtien järjestys:

Vastaussivulla näkyy: osallistujan numero.
Vastauslomakkeella kategorisesti on kiellettyä ilmoittaa nimiä, tehdä piirustuksia tai tehdä mitään merkintöjä.
Paperiluonnos jaettuvain kirjoituskilpailussa, muissa kilpailuissa tehtävän sisältävää arkkia voidaan käyttää luonnoksena.
Kirjalliset työt kirjoitetaan vain mustalla tai sinisellä musteella. Punainen, vihreä jne. on kielletty. Et voi kirjoittaa lyijykynällä ja tehdä lyijykynällä merkkejä tekstistä.
Mitään ei voi lyhentää kirjallisesti. Kaikkia lyhenteitä käsitellään kirjoitusvirheinä.
Se on kirjoitettava luettavalla tavalla, kiistanalaisia tapauksia (o / a) ei tulkita osallistujan eduksi.
Ei voitelua korjausnesteellä, pyyhkimistä ei pidä tehdä. Jos sinun on korjattava, voit yliviivata varovasti väärän vastauksen.

3. Vastauslomakkeen täyttöohjeiden jälkeen jaetaan tehtäväteksti ja taululle kirjoitetaan kilpailun alkamisaika.

15 ja 5 minuuttia ennen työn päättymistä:

Muistuta heitä jäljellä olevasta ajasta ja varoita työn perusteellisen tarkastuksen tarpeesta.
Muista, että tuomariston jäsenille tulee antaa vastauslomakkeet, tehtävien tekstit / luonnokset.
Muistuta, että kaikki vastaukset tulee siirtää vastauslomakkeille, koska tehtävien tekstit / luonnokset ei ole tarkistettu.
Noudata tiukasti jotta tehtävien tekstit, vastauslomakkeet ja luonnokset eivät joudu pois yleisöstä.

Kun luovutat töitä, tarkista huolellisesti:

kaikkien annettujen vastauslomakkeiden saatavuus.
kaikkien annettujen tehtävien tekstien saatavuus.
ylimääräisten merkintöjen puuttuminen vastauslomakkeesta.

Englannin olympialainen koostuu 5 osaa:

kuullun ymmärtäminen kilpailu;
Kilpailu kirjoitetun ja kuunnellun tekstin ymmärtämisestä (Integrated Reading and Listening);
kilpailu kirjoitetun tekstin ymmärtämisestä (Reading Comprehension);
leksikaaliset ja kieliopilliset testit (englannin kielen käyttö);

4) kirjoituskilpailu (Writing).

Jokaisesta oikeasta vastauksesta osallistuja saa yhden pisteen. Kirjoituskilpailussa on arvioitu 20 pistettä (Kirjoitus - 20 pistettä).

Maksimipistemäärä on 110.

Oppilaat kirjaavat vastauksensa vastauslapuille. Vastauslomake ), jotka myönnetään jokaiselle olympialaisten osallistujalle. Kirjoitus-osion tehtävä suoritetaan itse tehtävän muodossa. Ei vastauslomakkeella eikä opiskelijan etu- ja sukunimen kirjoitusosiossa olevalla tehtävälomakkeella EI on kirjoitettu. Jokainen osallistuja syöttää tunnusnumeronsa, joka annetaan hänelle ennen olympiadin kirjoittamista.

Tehtävien kirjoitusvirheet huomioidaan, jos vastauslomakkeessa on kirjoitusvirhe, oikeasta vastauksesta ei anneta pistettä.

Osa 1. Kuullunnymmärtämiskilpailu

Suorittaessaan kuunnellun tekstin ymmärtämiskilpailua (kohta Kuuntelemiseen) tarvitset:

anna osallistujille 1 minuutti aikaa tutustua ensimmäiseen tehtävään;
salli tallennus (raita #1);
anna osallistujille 1 minuutti aikaa tutustua toiseen tehtävään;
salli tallennus (raita #2);

Osa 2. Kilpailun ymmärtäminen luetusta ja kuunnelmasta tekstistä (Integroitu lukeminen ja kuuntelu)

Tätä kilpailua varten sinun tulee:

anna osallistujille 2 minuuttia aikaa lukea teksti ja perehtyä tehtävään;
salli tallennus (raita #3);
anna osallistujille 50 sekuntia aikaa tarkistaa vastauksensa;
toista levy (raita nro 3) toisen kerran;
Anna osallistujille 2 minuuttia aikaa siirtää vastauksensa vastauslomakkeelle.

Osa 3 Luetun ymmärtäminen -kilpailu

Tehtävien monimutkaisuuden mukaan ne vastaavat tasoa B2 + (monimutkainen edistynyt kynnystaso) ja C1 (Advanced - Level of Professional Knowledge). Oletetaan, että tällä kielitaitotasolla olympialaisten osallistujan tulee kyetä:

ymmärtää ajankohtaisia aiheita käsitteleviä artikkeleita ja viestejä;
erottaa tekstin ymmärtämisen kannalta tärkeä tieto toissijaisesta;
ymmärtää tekstin kirjoittajan aseman;
pystyä muodostamaan yhteys edellisen ja seuraavan tiedon välille.

Tekstit voivat sisältää jopa 2-3 % tuntemattomia sanoja, joiden tietämättömyys ei saa häiritä tekstin ymmärtämistä ja tehtävien suorittamista.

Osa 4. Leksiko-kielioppitesti (englannin kielen käyttö)

Kaiken kaikkiaan jokaisesta oikeasta vastauksesta osallistuja saa 1 pisteen.

Sanaston ja kieliopin kokeen maksimipistemäärä on 50 pistettä.

Toinen osa (Englannin kielen käyttö) sisältää tehtäviä, jotka vastaavat monimutkaisia edistyneitä vaikeustasoa. B2+ ja C1 Euroopan neuvoston mittakaavan mukaan. Olympian osallistujien on osoitettava asianmukainen kielitaidon taso ja kyky käyttää sitä. Se myös tarkastaa kielioppimateriaalin hallintaa lukion ohjelman puitteissa ja kykyä käyttää sitä käytännössä paitsi yksittäisen lauseen tasolla, myös laajemmassa kontekstissa.

Osa 5. Kirjoituskilpailu (kirjoitus)

Kirjoituskierrostehtävässä oppilaita pyydetään kirjoittamaan artikkeli aikakauslehteen elokuvan ilmoituksen ja kommentin perusteella. 220 - 250 sanat. Tehtävän suorittamiseksi sinun on oltava luova ja yritettävä kirjoittaa alkuperäinen artikkeli.

Tehtävään varattu 50 minuuttia.

Ehdotettu kirjallisen työn genre testaa tuottavan kirjeen kirjoittamisen taitoa, kykyä kuvata tapahtumia asiantuntevasti, loogisesti ja johdonmukaisesti ja samalla osoittaa omaperäisyyttä juonen luomisessa ja rakentamisessa.

Kirjallisen työn arvioinnissa huomioidaan seuraavat kriteerit: sisältö, sävellys, sanasto, kielioppi ja oikeinkirjoitus (katso asteikko "Kirjoittaminen"-osan arviointikriteereillä).

HUOMIO! Kirjallisen työn tarkistaminensisältää seuraavat vaiheet:

1) yhden (satunnaisesti valitun ja valokopioitu kaikille tuomariston jäsenille) teoksen etutarkastus;

2) annetuista arvosanoista keskusteleminen tasapainoisen todentamismallin kehittämiseksi;

3) töiden yksilöllinen tarkastus: jokaisen teoksen tarkastaa ehdottomasti kaksi tuomariston jäsentä toisistaan riippumatta (jokainen tuomariston jäsen saa puhtaan kopion työstä ilman merkintöjä). Mikäli arvosanojen välillä on merkittävä ero (5 pistettä tai enemmän), suoritetaan uusi tarkistus, "kiistanalaiset" työt tarkistetaan ja niistä keskustellaan kollektiivisesti.

Monimutkaisuudeltaan tehtävät vastaavat Euroopan neuvoston asteikolla kynnystasoa B2 (Ylempi-Intermediate - Threshold Advanced Level) ja C1 (Advanced - Level of Professional Proficiency).

1. Oletetaan, että tällä kielitaitotasolla olympialaisten osallistujan tulee kyetä:

kirjoittaa johdonmukaisia, monimutkaisia tekstejä eri aiheista;
kuvata ja selittää tapahtumia tai kuvitteellisia tapahtumia loogisessa ja kronologisessa järjestyksessä, ilmaista selkeästi ja selkeästi tosiasioiden tai ilmiöiden kokonaisuus;
esittää ja laatia juoni oikein;
luoda loogisesti liittyvää tekstiä annettujen genren ja tyyliparametrien mukaisesti.

2. Hyvässä artikkelissa pieni määrä kirjoitus-, kielioppi- tai sanavirheitä sallitaan (katso arviointiperusteet).

3. Kirjallisessa työssä kannustetaan asetetun kommunikatiivisen tehtävän ratkaisun omaperäisyyttä.

4. Kirjallisen puheen arviointiperusteet koostuvat kahdesta lohkosta: sisällön arviointi (enintään 10 pistettä) ja tekstin suunnittelun arviointi (enintään 10 pistettä).

Esseen määrän ylittämisestä enintään 10 %, pisteitä ei vähennetä. Mikäli osallistujan kirjallisen työn määrä on alle 40 % tehtävässä määritellystä tilavuudesta, työtä ei arvioida, koska. kommunikaatiotehtävä katsotaan suorittamatta (katso tarkemmin arviointiperusteet).

Yhteenveto:

Jokaisen osallistujan osalta kustakin kilpailusta saadut pisteet lasketaan yhteen (16+12+12+50+20=110).

Voittaja on eniten pisteitä kerännyt osallistuja.

Esikatselu:

Englanninkielisten koululaisten yleisvenäläisten olympialaisten kunnallinen vaihe 2014

9-11 luokalla

Osa 1. Kuullun ymmärtäminen

tehtävä 1. Kuulet keskustelun. Tavaroille 1-10 , päätä ovatko lauseet merkityt 1-10 Oikein (A) tai Väärin (B) kuulemasi tekstin mukaan. Kuulet äänityksen vain kerran .

Mies ajoi kotiin juhlien jälkeen pikkutunneilla.

Totta

Väärä

Mies kuuli erittäin kovaa ääntä.

Totta

Väärä

Lentävä lautanen oli noin puoli kilometriä miehen edellä.

Totta

Väärä

Aluksi mies luuli nähneensä lentokoneen.

Totta

Väärä

Mies oli niin peloissaan, että ajoi niin kauas UFOsta kuin pystyi.

Totta

Väärä

Mies kertoo nähneensä avaruusolennon.

Totta

Väärä

Peto oli valtava ja karvainen.

Totta

Väärä

Peto halusi viedä miehen isäntänsä luo.

Totta

Väärä

Muukalainen osasi puhua englantia.

Totta

Väärä

Lentävä lautanen oli timantin muotoinen.

Totta

Väärä

Tehtävä 2. Kuuntele keskustelu ”Terveet elämäntavat” ja valitse kuulemasi mukaan paras vastaus A, B tai C kysymyksiin 11-16. Kuulet äänityksen vain kerran .

11. Mikä lause ei ole totta?

A) Mies syö mielellään katsoessaan televisiota.

B) Mies on perustamassa yrityksen koripallojoukkuetta.

C) Mies oli yksi parhaista koripallopelaajista 25 vuotta sitten.

12. Mistä nainen on huolissaan?

A) Hänen miehensä ei ole kovin terve.

B) Hänen miehensä viettää paljon aikaa poissa kotoa.

C) Hänen miehensä tulee kuntofriikki.

13. Mitä nainen sanoo?

A) Hänen miehensä on kerran saanut sydänkohtauksen.

B) Hänen miehensä tarvitsee tarkastuksen.

C) Hänen miehensä pitäisi luopua ajatuksesta koripallon pelaamisesta.

14. Millaista ruokavaliota nainen suosittelee?

A) Hänen pitäisi syödä vähemmän rasvaisia ruokia.

B) Hänen pitäisi syödä enemmän hiilihydraatteja.

C) Hänen tulisi vähentää hedelmien ja vihannesten syömistä.

15. Mitä nainen ei ehdota?

A) pyöräily

B) painoharjoittelu

C) lenkkeily

16. Miksi miehen pitäisi aloittaa harjoittelu?

A) Tehdä lihakset ja sydän vahvemmiksi.

B) Laihduttaa.

C) Osallistua vuotuiseen kehonrakennuskilpailuun.

integroitu lukeminen ja kuuntelu

tehtävä 1. Lue teksti ja kuuntele sitten osa luennosta samasta aiheesta. Huomaat, että jotkut ideat ovat samat ja jotkut eroavat niissä. Vastaus kysymykset 1-12 valitsemalla A jos ajatus ilmaistaan molemmissa materiaaleissa, B jos se löytyy vain lukutekstistä, C jos se löytyy vain äänitallenteesta, ja D jos kumpikaan materiaali ei ilmaise ajatusta.

Nyt sinulla on 2 minuuttia aikaa lukea teksti.

Monien vuosien ajan tiedemiehet ovat tienneet, että musiikki voi auttaa rauhoittamaan vauvoja. Sitten he huomasivat, että musiikin kuuntelu, erityisesti Mozart, voi auttaa vauvoja tavoilla, joita he eivät olleet aiemmin kuvittaneet. Ilmiöllä, jota kutsutaan Mozart-efektiksi, havaittiin olevan positiivisia etuja älykkyyteen ja luovuuteen.

Yhdessä tutkimuksessa psykologit antoivat osallistujille kolme testiä. Jokaisen testin aikana tutkimukseen osallistuneet kuuntelivat joko Mozartia, rentoutusmusiikkia tai ei mitään. Tutkimuksen tulokset osoittivat, että kaikki osallistujat menestyivät testeissä paremmin kuunneltuaan Mozartia. Keskimäärin osallistujat lisäsivät älykkyysosamääräänsä noin yhdeksän pistettä kuunneltuaan Mozartia.

Mozart-efekti vaikuttaa myös vauvojen luovuuteen. Amerikkalainen kirjailija Don Campbell kuvaili kirjassaan, kuinka Mozartin soittaminen vauvoille ennen syntymää voi auttaa heitä tulemaan luovemmiksi aikuisina. Campbellin mukaan musiikki auttoi stimuloimaan heidän henkistä kehitystään. Kun vauvat syntyivät, he olivat jo luovempia kuin lapset, jotka eivät kuunnelleet Mozartia. Hänen väitteensä oli niin vahva, että jotkut sairaalat päättivät antaa kaikille uusille äideille CD-levyjä Mozartin musiikista.

Kuuntele nyt osa luennosta samasta aiheesta ja suorita sitten tehtävä (kysymykset 1-12) vertaamalla yllä olevaa tekstiä luentoon. Kuulet luennon kahdesti.

1. Musiikki voi rauhoittaa vauvoja.

2. Mozart-efektillä on hyvä vaikutus lasten älykkyyteen ja luovuuteen.

3. Tutkimus sisälsi kolme testiä.

4. Yksi ryhmä kokeentekijöitä ei kuunnellut musiikkia ollenkaan.

5. Testintekijät olivat korkeakouluopiskelijoita.

6. Mozart-efektin molekyyliperusta paljastettiin äskettäin.

7. Ylimääräiset yhdeksän pistettä, jotka lisättiin Mozartin kuuntelijoiden älykkyysosamäärään, katosivat 15 minuutin kuluttua.

8. Rotat, kuten ihmiset, suoriutuvat paremmin oppimis- ja muistitesteissä kuunneltuaan Mozartin sonaattia.

9. Mozart-ilmiötä ei ole tieteellisesti todistettu.

10. Don Campbellin kirja The Mozart Effect on tiivistänyt maailman tutkimuksen kaikista tietyntyyppisen musiikin hyödyllisistä vaikutuksista.

11. Jotkut sairaalat antoivat uusille äideille CD-levyjä Mozartin musiikista.

12. Mozart-ilmiön teoria oli markkinoinnin työkalu.

Luetun ymmärtäminen

tehtävä 1. Lue seuraava lehtiartikkeli. Artikkelista on poistettu viisi lausetta. Valitse kappaleista se, joka sopii kuhunkin aukkoon(1-5) parasta. Siinä on kaksi ylimääräistä lausetta joita sinun ei tarvitse käyttää.

Älä huoli Ole onnellinen

Yksi monista virheistäni on ollut tapani toisinaan yrittää ylittää vaikea silta ennen kuin olen tullut siihen. 1) ____________ Kerron teille esimerkin tällaisesta kokemuksesta, joka valtasi minut monta vuotta sitten ja josta minulle tuli mieleen äskettäin.

1960-luvun alussa British India Steam Navigation Company aloitti hankkeen tarjota koulutusristeilyjä Britannian toisen asteen ja yläkoulun oppilaille. Projekti osoittautui erittäin suosituksi, ja minut kutsuttiin protestanttiseksi kappeliksi toinen varhaisista risteilyistä.

Olin iloinen voidessani hyväksyä sen, koska se oli kuukauden lomallani kirkostani. 2) ______ Ystävälliset ystävät ihastelivat minua tarinoilla siitä, kuinka pahasti merisairaita matkustajista voi tulla, jos se oli myrskyinen - kuten usein oli - purjehtiessaan Biskajanlahden läpi, jota laivamme navigoisi matkalla Välimerelle.

Päätin hakea apua. 3) _____________ Yllätyksekseni ja pettymykseksi hän nauroi surkeasti.

"Pelkään, etten voi tarjota sinulle apua ollenkaan. Olin merisairas joka kerta, kun lähdimme satamasta palveluspäivieni aikana!"

Ahdistusni osoittautui tarpeettomaksi. 4) _______________ Se oli erilaista kotimatkallamme, kymmenen myrskyn voimalla Biskajan halki. Monet matkatovereistani olivat merisairaita, mutta yllätyksekseni ja helpotuksestani en ollut vähimmässäkään määrin järkyttynyt myrskyisistä olosuhteista ja laivan rajuista liikkeistä. 5) ____________ Olin kiduttanut itseäni turhaan yrittämällä ylittää siltoja ennen kuin tulin niille.

A Sitten aloin hieman huolestua, koska en ollut koskaan vielä käynyt merellä.

B Ihminen voi aiheuttaa itselleen huomattavaa kipua ja hermostunutta jännitystä yrittämällä selviytyä

Mene eteenpäin peloissaan lähestyvästä vakavasta uhkasta, esimerkiksi suuresta operaatiosta

Tai joku muu onnettomuus.

C Sää matkallamme oli upean aurinkoinen koko matkan ja lahden

Biscay oli täysin rauhallinen.

D Tämän seurauksena olen aina kärsinyt täysin tarpeettomasta stressistä ja rasituksesta, josta ei ole ollut hyötyä

Joko itselleni tai kenellekään muulle.

E Kaikki ennakkoaaviukseni osoittautuivat täysin perusteettomiksi.

F Minulla oli ystävä, joka oli komentanut fregattia sodassa, ja pyysin häntä neuvomaan minua

Mihin toimenpiteisiin voin ryhtyä merisairauden estämiseksi?

G Minulla oli kerran tuttava, joka kieltäytyi ottamasta vakuutusta tai valmistautumasta tulevaisuuteen.

Tehtävä 2. Lue seuraava lehtiartikkeli ja vastaa kysymyksiin 6-11 valitsemalla A, B, C tai D. Anna jokaiseen kysymykseen vain yksi vastaus.

YLÖS Ylös ja POISSA

Saatat muistaa King Kongin Empire State Buildingissa elokuvassa, jossa viitataan vertailuun maailman silloisen korkeimman rakennuksen (380 metrin korkeudessa) ja jättiläismäisen, uhkaavan apinan välillä. Baabelin tornista lähtien ihminen on halunnut ajatella isosti rakentamisen suhteen. Rakentamalla pyramideja, sikguraatteja tai palatseja (samalla, kun ehkä paradoksaalisesti hän asuu majoissa ja luolissa), hänellä on ollut tarve kurkottaa taivaalle, ja tämä on johtanut 20./20. vuosisadan villitykseen. pilvenpiirtäjät. Itse asiassa nämä rakenteet työntyvät aggressiivisesti taivaalle kuin nousemassa olevia raketteja, ja ne näyttävät jäljittelevän intohimoamme avaruustutkimukseen.

Jotta nykyaikaiset pilvenpiirtäjät olisivat käytännöllinen mahdollisuus, jotain piti kuitenkin tapahtua. Elisha Graves Otiksen keksi hissin vuonna 1854. Kolme vuotta myöhemmin se otettiin kaupalliseen käyttöön New Yorkissa ja yli viisi myymälää korkeammat rakennukset tulivat ensimmäistä kertaa käyttökelpoisiksi.

Ensimmäiset korkeat rakennukset eivät olleet pilvenpiirtäjiä, kuten ne nykyään tunnistaisimme, vaan vain keskimääräistä korkeampia rakennuksia. Vuonna 1899 Park Row'n toimistokortteli kuitenkin rakennettiin teräsrunkoiseksi, ja tämä johti uusiin tekniikoihin, joissa rakennuksen muoto on luuranko, jolloin pääkuorma sijoittuu keskiytimeen ja ulkoinen "verhoseinä" rakennettiin. kevyistä materiaaleista, kuten lasista ja alumiinista. Tämä betonin korvaaminen kevyemmillä materiaaleilla mahdollisti arkkitehtien suunnitella 400–500 metrin korkeita rakennuksia. Tästä huolimatta on syytä muistaa, että tällä hetkellä maailman korkein rakennus on Petronas Towers, joka kohoaa 452 metriä Malesian Kuala Lumpurin yläpuolelle ja että se on myös maailman korkein betonirakennus.

Asianmukaisen teknologian kehityksen myötä pilvenpiirtäjät ovat reilu osoitus talouden kehityksestä, ja ne nousevat nousukauden aikana ja pysähtyvät vain taantumien katkaiseessa varat. Tästä syystä 1980-luku ennusti pilvenpiirtäjien rakentamisen aaltoa, kun taas vähemmän lupaava 1990-luku hidasti sitä. Lisäksi suurin osa rakennustöistä on siirtynyt kotoaan USA:sta (pilvenpiirtäjän syntymäpaikka Chicagossa) Aasiaan, mikä kuvastaa kasvavien tiikeritalouksien uutta voimaa, arvovaltaa ja luottamusta. Siksi ei ole ihme, että Kuala Lumpurin Petronas Towers syrjäytti Chicagon Sear's Towerin, joka 443 metrisenä oli ollut maailman korkein rakennus 22 vuoden ajan, vuonna 1998.

Uusi maailma taistelee näin ollen tätä Tyynenmeren alueen kilpailijaa vastaan, ja Chicago South Dearborn -projektin (610 m) on määrä valmistua vuoteen 2003 mennessä. Eurooppa puolestaan näyttää jättäneen kilpailun kokonaan pois. , suunniteltu Lontoon Millennium Tower pienennetään ennustetusta 486 metristä 386 metriin, koska muuten ihmiset pitävät sitä liian korkeana! Euroopan nykyinen korkein rakennus, Commerzbankin pääkonttori Frankfurtissa, ei ole 261 metrin korkeudella amerikkalaisten ja aasialaisten jättiläisten vertaa, eikä myöskään Lontoon Canary Wharf (236 m), joka oli Euroopan korkein rakennus vuoteen 1997 asti. Suunnitteilla olevia aasialaisia jättiläisiä ovat Tokion jättiläiset. Millennium Tower 840 metrin korkeudessa ja Hongkongin Bionic Tower huikeassa 1 128 metrin korkeudessa.

Aasia ja Amerikka saattavat kokea tarvetta nousta jatkuvasti ylöspäin, mutta on olemassa painavia syitä, joilla ei ole mitään tekemistä taloudellisuuden tai kunnianhimon puutteen kanssa, miksi korkeat rakennukset pidetään 400–500 metrin korkeudessa. Tämän ylittävät korkeudet aiheuttavat logistisia ongelmia, kuten kuinka kuljettaa suuria määriä ihmisiä ylös ja alas rakennuksessa, kuten kuinka minimoida tuulen heiluminen (joka voi olla jopa 3 metriä (9 jalkaa) kumpaankin suuntaan, erityisesti kotona pilvenpiirtäjän "tuulisesta kaupungista", Chicagosta!) ja kuinka löytää sijoittajia vuokraamaan tilaa keskeltä olettaen, että pohja täyttyy kaupoista ja yläosa hotelleista ja näkötorneista. Asiantuntijat kuitenkin työskentelevät kahden näistä ongelmista, kokeilemalla erilaisia nostoja ja suorittamalla laajoja tuulitunnelitestejä auttaakseen poistamaan tuulen aiheuttaman heilunnan.

Onko meillä kuitenkin todella varaa rakentaa näitä energiaintensiivisiä rakenteita taloudellisen tiukan olojen aikana? No, ne ovat monessa suhteessa ympäristöystävällisiä, tarjoavat paljon toimistotilaa suhteellisen pienelle maalle, keskittävät useita palveluita yhteen paikkaan ja vähentävät ylivuotoa viheralueille.

Pilvenpiirtäjien varustaminen uusiutuvilla energianlähteillä ei kuitenkaan ole vähäistä, sillä esimerkiksi julkisivun peittäminen aurinkokennoilla valoenergian muuntamiseksi sähköksi ovat erittäin kalliita. Katutason tuulia voidaan kuitenkin käyttää voimanlähteenä rakennuksissa sähköä tuottaville turbiineille, ja Lontooseen suunnitellaan Citygate-ekotornia (456 m), jonka energialähteistä puolet tulisi aurinko- ja tuulivoimasta.

Joten mitä pilvenpiirtäjien tulevaisuus tuo tullessaan? Muuttavatko ne kaupunkiemme kasvot ja horisonttia vain tehdäkseen pisteen? Kuka tietää? Vielä nykyäänkin King Kongilla olisi valinnanvaraa.

6. Miksi kirjailija mainitsee King Kongin?

A. Muistuttamaan lukijaa kuuluisasta elokuvasta.

b. Näyttää rakennuksen koon.

C. Todistaa, että tänään King Kong ei olisi hyvä valinta.

D. Koska King Kong oli uhkaava apina.

7. Kirjoittaja toteaa, että ihmiset haluavat rakentaa suureksi, koska

A se kompensoi heidän kyvyttömyytensä matkustaa avaruudessa.

Se on juurtunut historiaamme.

Kanssa se näyttää olevan synnynnäinen halu.

D he haluavat asua pyramideissa ja palatseissa.

8. Modernin pilvenpiirtäjän mahdollisti ensin

A 1800-luvulla keksitty laite.

AT yli 5 myymälän korkeita rakennuksia.

Kanssa teräsrunkorakennustekniikka.

D liikerakennus New Yorkissa.

9. Pilvenpiirtäjät ovat peili

A tiikeritaloudet.

Aasian vallassa.

Rakennustrendeillä.

D talouden suuntaukset.

10. Mikä on eurooppalainen suhtautuminen erittäin korkeisiin rakennuksiin?

A Innostuneempi kuin amerikkalaiset ja aasialaiset.

Kilpailukykyinen ja aggressiivinen.

Kunnianhimon puutteella.

D Ei erityisen innostunut.

11. Miksi niin monet pilvenpiirtäjät ovat korkeintaan 400-500 metriä korkeita?

A Koska ihmiset pitävät niistä sellaisina.

AT Koska sijoittajat eivät halua heitä pidempiä.

Kanssa Koska korkeammat rakennukset aiheuttavat erityisiä ongelmia.

D Koska keskikerroksista ei päästä helposti.

12. Ekologisesti sanottuna pilvenpiirtäjiä nykyään

A ovat liian kalliita ja energiaintensiivisiä.

B ovat aina ympäristöystävällisiä.

Kanssa ei voida lämmittää vaihtoehtoisella energialla.

D niistä on jotain hyötyä ympäristölle.

ENGLANNIN KÄYTTÖ

tehtävä 1. Kysymyksiin 1-15 lue teksti koulukalentereista Amerikassa. Ratkaise ristisanatehtävä korvaamalla alleviivatut sanat tai sanayhdistelmät niiden synonyymeillä.(0 alas ) ja (00 poikki ) tekstin alussa on tehty esimerkkeinä avuksi.

Tänään jatkamme keskusteluamme koulukalentereista uutena amerikkalaisena kouluvuotena(0 alas ) alkaa.

Jotkut sanovat, että (00 poikki) on tavanomaista sadankahdeksan päivän kalenteri ei enää täytä(1 alas) vaatimukset amerikkalaisesta yhteiskunnasta. He huomauttavat, että useimmissa muissa teollisuusmaissa opiskelijat ovat koulussa enemmän tunteja päivässä ja enemmän päiviä vuodessa.

Kriitikot sanovat myös, että pitkä kesäloma saa opiskelijat unohtamaan suuren osan oppimastaan.

Kouluilla on paineita kokeiden tulosten nostamiseksi. Jotkut ovat vaihtaneet kalentereita yrittääkseen parantaa opiskelijoiden tuloksia. Heillä on(2 poikki) pidennetty koulupäivä tai vuoteen lisätyt päivät tai molemmat.

Tämä voi olla (3 alas) kallista jos koulut tarvitsevat ilmastointia kuumina päivinä ja koulussa(4 yli) henkilökuntaa lisäajasta on maksettava.

Paikalliset yritykset saattavat vastustaa kouluvuoden pidentämistä, koska opiskelijat eivät voi tehdä pitkää kesätyötä.

Jotkut koulut ovat ympärivuotisia(5 alas) ohjelma . Lukuvuosi jatkuu kahdellatoista kuukaudella. Pitkän loman sijaan on monia lyhyitä.

Ympärivuotisen koulutuksen kansallinen yhdistys sanoo, että lähes viisi prosenttia julkisten koulujen oppilaista(6 alas) mene kohtaan ympärivuotiset koulut. Siinä sanotaan, että melkein kaikissa osavaltioissa on julkisia kouluja, jotka ovat avoinna ympäri vuoden.

Joissakin osissa maata oli ympärivuotisia ohjelmia 1800-luvulla, lähinnä taloudellisista syistä. Heidän mielestään koulun käyttäminen oli rahan hukkaa(7 alas) rakennuksia vain osan vuodesta. Jonkin verran(8 yli) opettajia ajatella, että ympärivuotinen koulutus antaa(9 kautta) apua ja rohkaisua köyhistä perheistä tuleville opiskelijoille(10 alas) ei ole paljon taloudellista apua kotona, koska heidän vanhemmillaan ei ehkä ole pysyvää(11 poikki ) työtä.

Ympärivuotinen (12 kautta) koulutus voi myös (13 kautta) laskea tungosta kouluissa. Yhdessä versiossa opiskelijat käyvät koulua yhdeksän viikkoa ja saavat sitten kolme viikkoa vapaata. Oppilaat ovat ryhmissä, jotka eivät ole kaikki samaan aikaan koulussa.

Toisessa ympärivuotisessa kalenterissa kaikki koululaiset ovat yhdessä yhdeksän viikkoa ja kolme vapaata. Tämä on tarkoitettu(14 poikki) tarjonta jatkuva oppiminen, joka voidaan menettää pitkän tauon aikana. Ja koulujen päätarkoitus on parantaa oppilaiden(15 kautta) saavutuksia .

Mutta ympärivuotisella koululla on vastustajia. He sanovat, että se voi aiheuttaa ongelmia, kun he haluavat tehdä kesäsuunnitelmia. Ja he sanovat, että se häiritsee koulun ulkopuolista toimintaa - myös kesätyötä.

Jotkut asiantuntijat sanovat, ettei ole tehty todella hyviä tutkimuksia koulukalenterien vaikutuksen mittaamiseksi suoritukseen.












		00 t

			12s


14

	15

Tehtävä 2.Kysymyksiin16-30 , täydennä teksti laatikon sanoilla. Voit käyttää yhtä sanaa useammin kuin kerran. Kirjoita kirjeOLENvalitsemasi sanalle tekstin alla olevasta laatikosta.

AkananmunaBmunakasCmyrkyttääDviljaaEmaitoFpekoniGsyödäHmunankuoretminäsardiinitJteetäKsuolaLsinappiMkahvia

Äitini sanoi aina meille, että "ei ole mitään hyötyä itkeä roiskeesta16) ____." Tämä tarkoittaa, että sinun ei pitäisi suuttua, kun jotain pahaa tapahtuu, eikä sitä voida muuttaa.

Ihmiset sanoivat, että äitini oli "hyvä17) _____.” Hän auttoi aina apua tarvitsevia.

Meidän ei koskaan tarvinnut kävellä18) ______” hänen ympärillään – meidän ei tarvinnut olla varovaisia sen suhteen, mitä sanoimme tai teimme, koska hän ei koskaan suuttunut meille.

Hän kertoi myös meille, että "sinun on rikottava joitakin munia, jotta voit tehdä sen19) _____.” Tämä tarkoittaa, että sinun on tehtävä se, mikä on välttämätöntä päästäksesi eteenpäin.

Äitini uskoi, että "olet mitä olet20) _____” – hyvä ruokavalio on tärkeä terveydelle. Hän antoi meille aina ravitsevaa ruokaa. Hän halusi tarjoilla meille lihaa ja perunoita illalliseksi. "Liha ja perunat" voivat myös tarkoittaa jotain tärkeintä. Se kuvaa henkilöä, joka pitää yksinkertaisista asioista.

Tässä on toinen lihaa koskeva ilmaus: "Toisen miehen liha on toisen21) ____." Toisin sanoen yksi henkilö saattaa pitää jostakin kovasti, kun taas toinen saattaa vihata samaa.

Isäni oli myös hyvä ja rehellinen ihminen. Ihmiset sanoivat, että hän oli "22) ____ maasta." Hän ei koskaan "kaattaisi"23) ____ haavalle” – tai saada jonkun tuntemaan olonsa huonommaksi jo ennestään tuskallisen kokemuksen vuoksi.

Joskus hän kuitenkin kertoi meille tarinan, joka vaikutti elämää suuremmalta. Joten meidän piti ottaa se a24) ____ suolaa” – eli emme voineet uskoa kaikkea, mitä hän kertoi meille.

Miehelläni on hyvä työpaikka. Hän tienaa tarpeeksi rahaa perheemme elättämiseen. Joten sanomme "hän tuo kotiin25) _____.”

Hän ei voi leikata26) _____” – tai tee mitä häneltä odotetaan työssä.

Mieheni on helppo löytää joukosta. Hän on lähes kaksi metriä pitkä. Hän on "korkea juoma vettä".

Kuljen junalla töihin. Se ei ole miellyttävä matka, koska juna voi olla täynnä ihmisiä. Se on niin täynnä, että olemme "pakattu kuin"27) _____” – aivan kuin pieni kala purkissa.

Kun emme näe ongelmia työssä, esimieheni käskee meitä "heräämään ja haistamaan28) ____” – meidän on kiinnitettävä enemmän huomiota ja korjattava ongelma.

Tein kerran suuren virheen toimistossa ja tunsin itseni typeräksi. Minulla oli"29) ____ naamallani."

Viikonloppuna ystäväni kutsui minut katsomaan jalkapallo-ottelua televisiosta. Mutta en pidä jalkapallosta. Se ei ole minun kuppini30) ____.”

Toivomme, että olemme antaneet sinulle "mietinnön aihetta" eli ajattelemisen aihetta.

16	17	18	19	20	21	22	23	24	25	26	27	28	29	30

tehtävä 3.Tehtäviä varten31-40 , muuta oikealla isoilla kirjaimilla annettua sanaa siten, että se sopii tekstiin leksiaalisesti ja kieliopillisesti.

Cheryl Kuit painoi soittoa ja latinalainen musiikki täytti huoneen. Kun Cheryl alkoi harjoitella Zumba-tanssiliikkeitään, hänen 16-vuotias tyttärensä Amber huokaisi.

"Tule", sanoi Cheryl. 'Eikö sinusta tunnu siltä31) __________?’

Mutta kun hänen äitinsä pyörähti huoneen poikki, Amber vain pyöräytti silmiään ja32) ____________________________ lähettäessään tekstiviestejä ystävilleen.

Cheryl ei voinut ymmärtää sitä. Hän oli rakastanut liikuntaa koulussa, nauttinut squashista 20-vuotiaana ja33) ________________________________ pukukokoa Zumba Fitness -opettajaksi ryhtymisen jälkeen.

Hänen seitsemänvuotias Catherine rakasti juoksemista ja voimistelua, mutta siellä34) _______________________ ei ole mitään keinoa saada isosiskoaan35) _______________________ hieman harjoitusta.

Cheryl sanoi: "Haluan rohkaista Amberia pitämään tauon kirjoistaan ja tietokoneen näytöstään. Haluaisin hänen menevän kuntosalille.

Mutta Amber sanoi, että kotitehtävien kasa esti häntä pääsemästä kuntoon.

"Olen koulussa klo 8-16", hän selitti. "Sitten tulen kotiin ja teen kolme tuntia läksyjä. minä vain36) __________________ aikaa urheilulle.

Hän myönsi, että hän mieluummin viettäisi vapaa-aikansa ystävien kanssa hengaillessa – eikä auttanut se, että hänen koulunsa ei pitänyt liikuntaharrastusta ensisijaisena.

Hän sanoi: 'Koska me37) ________________ tentit nyt, vuosiryhmällämme on vain tunti viikossa urheilua. Klubeja on, mutta sinun on oltava paras päästäksesi sisään. Ne38) ___________________ huvin vuoksi.'

Cheryl, 46, Dennan Roadista, Surbitonista, Suur-Lontoosta,39) ______________________ vielä toivossa. Hän uskoo, että kaikki tulee olemaan oikein. Hän sanoo: 'Minusta tulee erittäin onnellinen nainen, kun jonain päivänä Amber40) ____________________, "Tule, äiti. Mennään Zumbaan!" '

TANSSI

KANNA

PUDOTA

OLLA

OTA

EI OLE

TEHDÄ

EI OLE

EI ANNA

SANOA

Tehtävä 4.Kysymyksiin41-50 , ajatellayksi sanavain sellaisia, joita voidaan käyttää asianmukaisestikaikissa kolmessa lauseessa.

41. ● Tarvitsen lisää …………………………………… tämän tietokoneohjelman käyttöön.

● Olen huolissani haastattelustani, koska olen hieman lopussa …………..……… .

● …………..……… jätteiden upottaminen jokeen on lopetettava.

42. ● Hänen hampaansa olivat …………….... sen jälkeen, kun hän oli käyttänyt niitä kahden vuoden ajan.

● Hän onnistui puhumaan tasaisella, …….………äänellä huolimatta siitä, että hän oli raivoissaan heille.

● Varmista, että pinta on …………………….. ennen kuin kiinnität tapetin.

43. ● Hänen kanssaan ………………..… hänellä ei ole kärsivällisyyttä.

● Hän kävi useissa………………..… valmistamassa aterian.

● Hänellä on ollut paljon selkää ……………………. viime aikoina ja joutuu leikkaukseen.

44. ● Hänellä on hyvin …………………….. rahaa.

● Se on ……………………. tekemistä.

● ………………….... vuosilämpötila on 25 ºC.

45. ● Hän alkoi …………………….…… maitoa kastikkeeseen.

● Hän oli syvässä unessa eikä nukkunut ………………………….. kertaakaan koko yön.

● Kirja vaikutti ……………………………….. häneltä syvästi.

46. ●Voit kuljettaa tätä laatikkoa; se on ………………………………. .

● Hän osti kauniin …………………………. sininen mekko.

●Siellä oli ……………………..…. koputtaa ovelle.

47. ● Hänen talonsa oli hyvin lähellä paikallisia roskia ……………………..…. .

● Annan sinulle ……………………..: sinun on saatava oikeudellista neuvontaa.

●Hän jätti …………………….…. pöydälle tarjoilijalle.

48. ● Hän …………………………… sinulta tukea.

● Hän …………………………. Angela yhtenä hänen lähimmistä ystävistään.

● Ihmisen luonne …………………………… ei hänen ulkonäkönsä.

49. ●Heillä ei ole……….. hääpäivää, mutta se on joskus ensi keväänä.

● Hänen kätensä ei ole suora, koska lääkäri ei……………….…. sen kunnolla.

● Jos teet salaatin, minä…………………………………………….

50. ●Liikaa kritiikkiä on vaikea sietää ……………………..…….. .

● Tiedätkö kuinka typerä hän on. Helvetti……………..…. mikä tahansa vanha tarina, olipa se kuinka uskomaton tahansa.

● Yksityisen koulutuksen kustannukset ovat …………….…. säästät hetkessä.

Kirjoittaminen

tehtävä 1.Opiskelijalehden toimittaja, joka julkaisee artikkelisarjan koulusi erilaisista kulttuuritapahtumista, on pyytänyt sinua lisäämään siihen artikkelin. Olet päättänyt kirjoittaa elokuvastaIdenttinennäit viime viikolla perheesi kanssa.

Lue elokuvan mainos ja artikkeliin tehdyt käsinkirjoitetut muistiinpanot. Kirjoita sitten artikkelisi lehteen käyttämällä tietoja asianmukaisesti.

Muista:

● sisältää otsikon;

● käytä sopivaa tyyliä;

● tehdä kriittinen arviointi ja analyysi tapahtumasta;

● suositella, mitä pitäisi tehdä, jotta tällainen tapahtuma olisi parempi ja koululaisille ja heidän perheilleen hyväksyttävämpi.

Kirjoittaa220-250 sanaa.

Mainoksen tekstiä tai sen osia ei saa kopioida artikkeliin, KÄYTÄ OMIA SANOJIASI JA ILMAISIASI.

Aika: 50 minuuttia

Elokuva Mainos

Alkoi paljon myöhemminLoistavaa näyttelemistähyvä valinta

sunnuntai4 iltapäivällä.Koko perheen elokuva!Identtinen, draama ja musikaali, joka miellyttää kaikkia, on kiehtova matka kulttuurin, omistautumisen, uskontunnustuksen ja perinteiden hajottaman perheen ennallistamisesta ja sovinnosta.Juoni on hauska ja nautinnollinen.Kaksoisveljet erotetaan tietämättään syntyessään; yhdestä heistä tulee ikoninen rock "n" roll -tähti, kun taas toinen kamppailee tasapainottaakseen rakkauttaan musiikkiin ja miellyttääkseen isäänsä. Upeasti nimetty Blake Raynenäyttelee kahta veljestätässä tarinassa, joka perustuu elämäänElvis Presleyja hänen veljensä, joka kuoli synnytykseen. On paljonhauskoja ja hauskoja kohtauksia.Kesto 107 minuuttia, mukanalyhyt väliihmiset voivat ostaa virvokkeita jajäätelö. Liput400 RUB.

Ei jäätelöäliian paljonliian lyhytMielenkiintoinen, mutta ei tarpeeksi dynaaminen

Jotkut kappaleet ovat typeriäElvis-musiikkia ei kuulla

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VOI KÄYTTÄÄ KÄÄNEPUOLTA

Esikatselu:

tehtävä 1.

Poliisi: Hei. 24. piiri. Upseeri Jones puhuu.

Mies: Apua. Joo, se oli villi, tarkoitan todella outoa.

Poliisi: Rauhoitu herra! Mitä nyt haluat raportoida?

Mies: No, haluaisin raportoida UFO-havainnosta.

Poliisi: Ja mitä?

Mies: Mitä tarkoitat "mitä?" Tuntematon lentävä esine!

Poliisi: Odota, kerro tarkalleen mitä näit.

Mies: No, olin ajamassa kotiin juhlista noin kolme tuntia sitten, joten kello oli noin 02:00, kun näin tämän kirkkaan valon yläpuolella.

Poliisi: Okei. Ja mitä sitten tapahtui?

Mies: Voi mies. No, se oli poissa tästä maailmasta. Pysähdyin katsomaan valoa, kun se katosi kukkulan taakse noin kilometriä edelläni.

Poliisi okei. Mitä sitten?

Mies: No, nousin takaisin autooni ja aloin ajaa kohti paikkaa, jossa UFO laskeutui.

Poliisi: Mistä tiedät, että se oli UFO? Ehkä näit vain lentokoneen valot tai lähestyvän auton ajovalot. Tällaisia asioita tapahtuu, tiedäthän.

Mies: No jos se oli sitä, miten selität "PEDON"?

Poliisi: Mitä tarkoitat "PETO"?

Mies: Okei. Jatkoin ajamista noin viisi minuuttia, kun yhtäkkiä tämä jättiläinen, karvainen olento hyppäsi ulos autoni eteen.

Poliisi: Ai niin.

Mies: No, sitten, peto poimi autoni etuosan ja sanoi: "Pois autosta. Vien sinut isäntäni luo!"

Poliisi: Vau? Karvainen ulkomaalainen, joka osaa englantia! Älä viitsi!

Mies: "En keksi tätä, jos sitä ehdotat. Sitten kun en noussut ulos autosta, peto avasi auton oven ja kantoi minut harteillaan tälle pyöreälle lentävä lautanen, ja no, silloin heräsin tien varrella, peto on täytynyt tyrmätä minut ja jättää minut sinne.

Poliisi: No, se on paras tarina, jonka olen kuullut koko yön, sir. Oletko nyt käyttänyt lääkkeitä, huumeita tai alkoholia viimeisen 24 tunnin aikana? Mainitsit käyväsi juhlissa.

Mies: Mitä? No, otin muutaman oluen, mutta sanon totuuden.

Poliisi: Okei, okei. Meillä on loistava terapeutti, joka käsittelee tällaisia tapauksia.

Mies: "Humph" Mitä tarkoitat "Humph." Olin lukion tähtipelaaja.

Nainen: Joo, kaksikymmentäviisi vuotta sitten. En vain halua, että saat sydänkohtauksen kentällä.

Mies: Mitä siis ehdotat? Pitäisikö minun vainluopua ajatus? Minä en ole sehuonossa kunnossa .

Nainen: hyvin. . . sinulla pitäisi olla ainakin afyysistä ennen kuin aloitat. Tarkoitan, siitä on kulunut vähintään viisi vuotta, kun pelaat ollenkaan.

Mies: No, okei, mutta. . .

Nainen: Ja sinun täytyy tarkkailla ruokavaliotasi jaleikata rasvaisia ruokia, kuten jäätelöä. Ja sinun pitäisi yrittää syödä enemmän tuoreita hedelmiä ja vihanneksia.

Mies: Joo, olet varmaan oikeassa.

Nainen: Ja sinun pitäisiottaa vastaan pieni painoharjoittelu vahvistaaksesi lihaksiasi tai ehkä kokeile pyöräilyä kasvattaaksesi lihastasisydän- ja verisuonijärjestelmä . Ja sinun täytyy mennä aikaisin nukkumaan sen sijaan, että katsoisit televisiota puoli yötä.

Mies: Hei, sinä alat kuulostaa henkilökohtaiselta kunto-ohjaajaltani!

Nainen: Ei, minä vain rakastan sinua ja haluan sinun olevan lähelläsi pitkään, pitkään.

Tehtävä 3. Integroitu lukeminen ja kuuntelu

Tänään puhutaan musiikin vaikutuksesta vauvoille. Siellä on teoria niin sanotusta Mozart-efektistä, joka viittaa vauvojen oletettavasti lisääntyneeseen suorituskykyyn Mozartin kuuntelun jälkeen. Mutta monet muut tutkimukset ovat kyseenalaistaneet ja kumonneet kirjan väitteet. Anna minun kertoa sinulle niistä.

Ensinnäkin puhutaan tutkimuksesta, johon usein viitataan ja joka tukee Mozart-efektiä ja jossa osallistujat tekivät kolme erilaista testiä. Kun kokeentekijät suorittivat testiä, he kuuntelivat joko Mozartia, rentoutusmusiikkia tai ei mitään. No, usein jätetään huomiotta se, että tutkimuksessa kokeentekijät eivät olleet ollenkaan vauvoja, he olivat korkeakouluopiskelijoita. Mikä selittää sen, miksi he alun perin pystyivät suorittamaan testit, eikö niin? Joka tapauksessa, vaikka päättäisimme jättää huomiotta sen tosiasian, että puhumme korkeakouluopiskelijoista, tutkimuksessa mainitut vaikutukset eivät myöskään olleet pitkäaikaisia. Ylimääräiset yhdeksän pistettä, jotka lisättiin heidän älykkyysosamääräänsä Mozartin kuuntelun jälkeen, katosivat noin 15 minuutin kuluttua.

Toinen väite on, että Mozartin kuunteleminen tekee lapsista luovempia. Siinä sanotaan jopa, että jos soitat Mozartia vauvoille ennen heidän syntymäänsä, he syntyvät luovempia kuin lapset, jotka eivät kuunnelleet Mozartia. Mutta tästä ei ole varsinaista tieteellistä näyttöä. Siitä lähtien, kun Mozart-efektin teoria on tullut suosituksi, tällaisia väitteitä on esitetty kerta toisensa jälkeen, lähinnä klassisen musiikin CD-levyjen myymiseksi odottaville vanhemmille. Mutta ennen kuin todisteita on raportoitu, meidän on pidettävä sellaisia väitteitä pelkkänä markkinointivälineenä.

Portaali opiskelijalle. Itseharjoittelu

Koko Venäjän olympialaiset koululaisille englanniksi. Kirjoituskilpailutehtävät

Kirjoittaminen: koulu- ja kuntavaiheet

Tarina

Raportoi

Yhdistetyt tehtävät

Esikatselu:

Esikatselu:

Esikatselu:

AIHEESEEN LIITTYVÄT ARTIKKELIT