Monilla pienillä lapsilla on vaikeuksia kehittää kielitaitoa. Tästä tulee usein todellinen ongelma vanhemmille. Mutta useimmissa tapauksissa ei ole syytä paniikkiin. Pienet ongelmat vauvan puheen kehityksessä, vanhemmat voivat ratkaista itse, ilman puheterapeutin apua. Tätä varten on olemassa erityisiä harjoituksia lapsen puheelle. Ne ovat yksinkertaisia suorittaa ja ne voidaan suorittaa minkä tahansa vauvan kanssa.
Ensinnäkin vanhempien tulee varmistaa, että vauvalla ei ole rikkomuksia nivellaitteen anatomisessa rakenteessa. Tämä voi olla poikkeama hampaiden kasvussa ja kehityksessä, ylempien hampaiden väärä asento alempiin nähden. Siksi ennen oppituntien aloittamista olisi parempi käydä lääkärissä.
Vanhempien tulee kiinnittää erityistä huomiota lapsen kuuloon. Vaikka kuulo on hieman heikentynyt, vauva ei normaalisti havaitse puhetta.
Jotta puheen kehittämisharjoitukset stimuloivat lapsen puhetaitojen kehitystä, sinun on otettava huomioon joitain asiantuntijoiden suosituksia:
- Oppitunnin kesto. Optimaalinen tuntien kesto 2-3-vuotiaalle lapselle on 15 minuuttia päivässä. Jos kesto on pidempi, lapsi menettää kiinnostuksensa harjoituksiin, on hajamielinen ja ärtyisä.
- Leikkisä lähestymistapa harjoitteluun. Tämän ikäinen lapsi näkee tiedon paremmin leikkisällä tavalla.
- Lisää vaihtelua. Pikkulapset kyllästyvät nopeasti yksitoikkoisuuteen. Tiedon esitysmuodon, harjoitusten suorittamisen tulee muuttua jatkuvasti.
- Mukavat olosuhteet luokat. On selvää, että tunnit tulisi tapahtua rauhallisessa, lapselle miellyttävässä ympäristössä. Vanhemmat voivat istua pienet lapset syliinsä, vanhemmat lapset - eteensä. On tärkeää, että aikuinen on samalla tasolla vauvan kanssa ja pystyy katsomaan hänen silmiinsä.
- Ei missään tapauksessa puheenkehitystä ei voi pakottaa. Vauvan on haitallista ladata monimutkaista puhemateriaalia, pakottaa hänet muistamaan sanoja, joita hän ei ymmärrä.
Puheen kehittäminen on joukko toimintoja, jotka sisältävät viestintää, hierontaa, lapsen puheharjoituksia, harjoituksia hienomotoristen taitojen kehittämiseksi, pelejä.
Harjoituksia 2-vuotiaalle lapselle
Kaikki harjoitukset 2-vuotiaan lapsen puheen kehittämiseksi voidaan jakaa sen mukaan, miten he keskittyvät tietyn ongelman ratkaisemiseen. Katsotaanpa näitä harjoituksia.
Puhehengitystä kehittäviä harjoituksia
"Lumihiutaleet". Anna lapsellesi pieni pala pörröistä puuvillaa. Selitä hänelle, että tämä on lumihiutale, joka lentää, jos puhallat sen päälle. Puhalla vanu itse pois kämmenestäsi ja kutsu hänet puhaltamaan "lumihiutaleen" päälle. Kiinnitä huomiota vauvaan, että on tarpeen puhaltaa pyöristetyillä huulilla, tasaisesti hengittäen nenän kautta. Voit verrata, milloin "lumihiutale" lentää korkeammalle, pidempään.
"Haista kukka." Joskus lapset sekoittavat sisään- ja uloshengityksen käsitteet. Pyydä lastasi haistamaan kukka hengittämällä syvään nenän kautta. Sen jälkeen hengitä ulos ja seuraa uloshengitystä äänellä "a".
Harjoituksia puhenopeuden ja äänen voimakkuuden kehittämiseen
"Hiljainen". Ota erikokoisia leluja, kuten pieni ja iso koira. Näytä ne vauvallesi ja sano: ”Iso koira haukkuu kovaa! Voi-aa!" Lapsi toistaa äänekkäästi: "Aw-Aw!" "Pieni koira haukkuu pehmeästi, vau." Lapsi toistaa hiljaa: "Aw-aw." Laita sitten lelut pois ja näytä iso ja pieni koira vuorotellen kysyen lapselta, kuinka kumpikin haukkuu.
"Älä herätä nukkea." Valmista nukke, mieluiten silmät kiinni, pinnasänky, pienet lelut, lelulaatikko. Laita nukke nukkumaan ja pyydä lasta laittamaan lelut laatikkoon herättämättä häntä. Jokainen lelu, jonka vauva laittaa laatikkoon, hänen on nimettävä hiljaa.
Harjoituksia oikean ääntämisen muodostamiseksi
"Pihalla". Valmista kuvia, jotka kuvaavat kotilintuja ja eläimiä. Näytä kuva vauvalle ja sano esimerkiksi: "Tässä on kana naputtamaan: ko, ko, ko" ja niin edelleen. Kun olet esitellyt kaikki hahmot, näytä kuvat ja pyydä lasta toistamaan, kuka tekee mitä ääniä.
Harjoitukset 3-vuotiaan lapsen puheelle
Kolmen vuoden ikään asti useimmat lapset kehittävät laajan sanaston ja fraasipuheen. Mutta monet heistä puhuvat edelleen epäselvästi ja epäselvästi.
Harjoitukset 3-vuotiaan lapsen puheen kehittämiseksi sisältävät erilaisia aktiviteetteja. Harkitsemme tärkeimpiä.
- Artikulaatiovoimistelu. Nämä harjoitukset auttavat kehittämään nivellaitteen elinten koordinoituja ja selkeitä liikkeitä. Voit suorittaa "Shovel" -harjoituksen lapsesi kanssa. Äiti sanoo: "Meidän täytyy kaivaa perunat esiin, valmistella lapiot." Tällä hetkellä vauvan kieli lepää rauhallisessa tilassa alahuulella. Sitten: "Kaivamme perunoita." Lapsen tulee laskea ja nostaa kielen kärkeä sulkemalla joko ala- tai ylähuuli.
- Kielenvääristyksiä ja sanontoja. Niiden ääntäminen parantaa lapsen sanastoa ja rikastuttaa hänen sanavarastoaan.
- Kuvan kuvaus. Tällainen harjoitus kehittää täydellisesti vauvan johdonmukaista puhetta. Kuvausten suorittamiseksi sinun on käytettävä kirkkaita, tonttikuvia. Lapsen tulee olla kiinnostunut, vetäytyä dialogiin käyttämällä esimerkiksi sellaisia lauseita kuin "Mitä sinä tekisit?", "Mitä sinä ajattelet?". Jos vauva vastaa yksitavuisina tai hänen on vaikea vastata ollenkaan, sinun on kerrottava hänelle oikea vastaus.
- « Mitä se tarkoittaisi?» Tällaisten harjoitusten tarkoituksena on parantaa suullisen puheen taitoja, kehittää loogista ajattelua, fantasiaa. Oppitunnin ydin on, että lapsi selittää tietyn lauseen merkityksen. Se voi olla yksinkertaisia sananlaskuja, sanontoja, fraseologisia yksiköitä.
- « Iso pieni". Tällainen harjoitus auttaa lisäämään vauvan sanastoa, tutustumaan synonyymeihin. Luokkiin on parempi käyttää kirkkailla kuvilla varustettua kirjaa. Voit esimerkiksi näyttää kissanpennun lapselle ja kysyä: "Onko kuvassa oleva kissanpentu iso vai pieni?" Lapsen on opittava vastaamaan koko lauseella: "Kuvan kissanpentu on pieni."
Pikkumiehen ensimmäiset äänet ja sanat ovat varsin hauskoja ja saavat aikuiset hymyilemään. Kukaan ei kuitenkaan hymyile, jos kuulee ylösalaisin olevia sanoja ja käsittämättömiä lauseita aikuiselta. Viestintä on tärkeä osa elämäämme. Kyky ilmaista ajatuksiaan oikein ja pätevästi, kyky muotoilla selkeästi vastaukset esitettyihin kysymyksiin sekä kyky lausua kaikki äänet - tähän ei vain lasten, vaan myös aikuisten tulisi pyrkiä.
Puheterapiatunnit lapsille kotona ovat jatkuvaa kommunikointia lapsen kanssa leikkisällä tavalla. Kun olet kiinnostunut lapsesta, voit olla hänen kanssaan tekemisissä pelaamalla pelejä puheen kehittämiseksi, kuten
- sormipelit (pelit hienomotoristen taitojen kehittämiseen)
- nivelvoimistelu
- pelejä kuulon kehittämiseen, onomatopoeian ja logorytmiikan pelejä (liikkeisiä runoja)
- runoja puheen kehittämiseen ja sanaston täydentämiseen
Vaikeinta on saada lasta kiinnostamaan. Ja tämä on erittäin vakava ongelma. Loppujen lopuksi pienen fidgetin istuttaminen ei ole niin yksinkertaista. Mutta yleensä ei ole välttämätöntä istua alas, voit työskennellä lapsen kanssa, kun hän leikkii kotassaan tai hyppää sohvalle. Kurssit tulisi pitää pelin muodossa. Sitten sinun on helpompaa, ja lapsi oppii materiaalin ilman kiukunkohtauksia ja oikkuja.
Etsitkö puheterapiatunteja 2-3-vuotiaille lapsille?
Muutama vinkki ennen kuin aloitat oppitunnit lasten kanssa kotona:
- Tuntien tulee olla aluksi lyhyitä (2-3 minuuttia). Sitten lisäämme niitä vähitellen. Enintään 15-20 minuuttia kerrallaan.
- toiminnan tulee olla lapselle hauskaa. Älä pakota tai vaadi, jotta voit estää lapsen kokonaan metsästämästä mitään.
- On parempi harjoitella useammin, mutta pikkuhiljaa. Usein samaa harjoitusta suorittaessaan lapsi kehittää taitojaan.
- käytä naurua tunnilla. Älä moiti väärästä ääntämisestä tai siitä, jos lapsi ei tee jotain. On parempi selvittää lapsesi kanssa, miksi hänellä on niin tuhma kieli ja kuinka korjata se. On parempi olla liittolainen ja ystävä lapselle kuin tiukka opettaja. Kuinka kehua lasta oikein.
Haluaisin keskittyä tarkemmin jokaiseen pelityyppiin, joita sinun tulee pelata lapsesi kanssa.
Sormipelit ovat yksi kehitystyypeistä. Ihmisen käden ja aivojen puhekeskuksen välille on luotu läheinen suhde.
Tekstien oppiminen "sormi" voimistelulla stimuloi puheen, avaruudellisen ajattelun, huomion, mielikuvituksen kehitystä, nostaa reaktionopeutta ja tunneilmaisukykyä. Lapsi muistaa runotekstit paremmin; hänen puheensa muuttuu ilmeisemmäksi.
Sinun on tehtävä joka päivä 5 minuuttia, niin tällaiset harjoitukset ovat tehokkaita.
Artikulaatiovoimistelu on kielen ja huulten voimistelua. Kieli on puheelinten päälihas. Kieltä on harjoitettava ja kehitettävä, jotta se pystyy suorittamaan oikein tiettyjä liikkeitä, joita kutsutaan äänen ääntämiseksi. Huulten ja kielen tulee olla joustavia ja vahvoja.
Artikuloivan voimistelun suorittamiseen tarvitset peilin. Lapsen tulee nähdä, miten hänen kielensä toimii, missä se sijaitsee. Jotta harjoitukset saataisiin automatismiin, sinun on harjoitettava jatkuvasti. On tärkeää suorittaa harjoitukset oikein, seurata huolellisesti kielen asentoa.
Sinun tulee harjoitella joka päivä 5-7 minuuttia. Mieluiten 2 kertaa päivässä. Tuloksena on oikea ja selkeä puhe.
Äänen oikeaan ääntämiseen tarvitaan myös äänen, hengityksen ja puhekuulon kehittämiseen tähtääviä tehtäviä.
Onomatopoeiapelit, kuulonkehitys ja logorytmiikka
Puhe tai foneeminen kuulo on kyky kuulla, tunnistaa ja erottaa äänet oikein.
Pelit kuulon kehittämiseen
1. "Korvat - huhut"
Kohde: vahvistaa kykyä erottaa ääniä, kehittää kuulokykyä.
Puheterapeutti näyttää puisia, metallisia lusikoita, kristallilaseja. Lapset nimeävät nämä esineet. Opettaja tarjoutuu kuuntelemaan, miltä nämä esineet kuulostavat. Kun näyttö on asennettu, toistaa näiden esineiden äänen vuorotellen. Lapset tunnistavat äänet ja nimeävät niitä aiheuttavat esineet.
2. "Kuka sanoi "Miau?"
Kohde: parantaa kykyä erottaa lemmikkien äänet korvasta.
Materiaali: nauhuri, äänitys lemmikkien äänillä.
3. "Kuka seisoo liikennevaloissa?"
Kohde: kehittää kuulotarkkailua, tunnistaa ja nimetä kulkumuotoja.
Materiaali: nauhuri ja äänitallennus katuäänillä.
Puheterapeutti kytkee päälle äänitallenteen kadun äänillä. Lapset kuuntelevat ääniä ja nimeävät liikennevaloihin pysähtyneen liikenteen (auto, kuorma-auto, traktori, moottoripyörä, kärry, raitiovaunu).
4. "Missä se soi?"
Kohde: kehittää kuulotarkkailua, kykyä navigoida avaruudessa silmät kiinni.
Lapset seisovat silmät kiinni. Puheterapeutti kelloineen liikkuu äänettömästi ryhmässä ja soittaa. Lapset, avaamatta silmiään, osoittavat kädellään äänilähteen suuntaan.
5. Sormipeli "Ukkosmyrsky"
Kohde: koordinoi liike tekstin kanssa ottaen huomioon muutokset äänen dynamiikassa ja tempossa.
Puheterapeutti lukee pelin sanat ja lapset tekevät liikkeitä tekstin mukaan.
tippuneita pisaroita (napauta pöytää kahdella etusormella).
Sataa (koputtaa hiljaa molempien käsien neljällä sormella).
Se kaataa kuin ämpäri (napauta kovaa neljällä sormella).
Rae on mennyt (koputtaa heidän sormiensa luilla, lyö murto-osan).
Ukkonen (rummuttavat nyrkit pöydällä).
Salama välähtää (piirrä salama ilmaan sormillasi, anna sh-ääni).
Kaikki juoksevat nopeasti kotiin (taput käsiä, kädet ovat piilossa selän takana).
Aurinko paistaa kirkkaasti aamulla (kuvaile suurta ympyrää molemmilla käsillä).
Puheen jäljitelmä tai onomatopoia
Tämä on hänen lausumiensa äänten, sanojen ja lauseiden toisto puhujan jälkeen.
Käytä leikkimiseen hahmoja tai kuvia eläimistä. Äidit ja heidän vauvansa. Loppujen lopuksi sammakkoäiti huutaa KVA:ta ja sammakko huutaa KVA. Muista satu kolmesta karhusta, karhu isä murisee äänekkäästi, emokarhu on hiljaisempi ja karhunpentu vinkua.
Pelit arjen äänien jäljittelemiseen:
- Kello tikittää - tic-tac
- Vesipisarat - CAP-CAP
- Lapsi taputtelee - TOP-TOP
- Vasara koputtaa koputtaa
- Sakset leikattu CHIC-CHIC
- Me keinumme keinussa
- Syömme porkkanaa Khrum-khrum
- Auto ajaa bb
Logopedinen rytmi tai logorytmi- yhdistelmä liikettä, puhetta ja musiikkia. Aikuinen lukee säkeen ja näyttää liikkeet, lapsi toistaa. Ei mitään monimutkaista. Lapset ovat hauskoja ja mielenkiintoisia. Tietysti aikuisen tulee lukea ja opetella tarvittavat riimit etukäteen ja opetella liikkeet niihin. Sinun on myös valittava runojen musiikillinen säestys etukäteen. On suositeltavaa harjoitella iltapäivällä 2-3 kertaa viikossa.
Peli "kävely" (yleisten motoristen taitojen kehittäminen)
Kapeaa polkua pitkin (kävely paikalla)
Jalkamme kävelevät (nostaa jalat korkealle)
Kivien kautta, kivillä (siirtyminen jalkalta jalalle hitaasti)
Ja reikään... buumi! (istu lattialle viimeisen sanan jälkeen)
Runoja puheen kehittämiseen - kielenvääristyksiä ja sanaston täydennystä
Tongue twisters ovat lyhyitä riimilauseita. Kielenkääntimet ovat parhaita harjoituksia puheen selkeyden ja lukutaidon harjoitteluun. Kielenväärittimet lisäävät lapsen sanavarastoa, parantavat sanastoa ja kehittävät myös puheen kuuloa.
Jotta lapsi voisi puhua taitavasti, ilmaista ajatuksiaan ja tunteitaan, hän tarvitsee oman sanavaraston.
Lapsesi sanavarasto koostuu:
- passiivinen sanasto (ne sanat, jotka lapsi ymmärtää)
- aktiivinen sanasto (ne sanat, jotka lapsi sanoo)
Aluksi lapsen aktiivinen sanavarasto on pieni, mutta ajan myötä lapsi siirtää passiivisessa sanastossa olleet sanat aktiiviseen sanastoon. Mitä suurempi passiivinen sanavarasto, sitä parempi.
Lisää sanavarastoasi katsomalla kuvia yhdessä, lukemalla kirjoja, kommentoimalla toimintaasi.
Lapseni luokissa käytän erilaisia oppaita, yksi viimeisistä onnistuneista hankinnoista on "Puheen kehittämisen iso albumi" ja "Puheterapeutin oppitunnit. Pelit puheen kehittämiseen.
«»
Tämä kirja koostuu 3 osasta, joista jokainen sisältää yksityiskohtaiset ohjeet sen tekemiseen.
- sormivoimistelu
- 1 ryhmä. Käsiharjoitukset (sivut 8-29)
- 2 ryhmää. Sormiharjoitukset ovat ehdollisesti staattisia (s. 30-47)
- 3. ryhmä. Dynaamiset sormiharjoitukset (sivut 48-57)
- nivelvoimistelu. Esitettynä säkeittäisten satujen avulla, on lisäkortteja sekä kuvia harjoituksen oikeasta tuloksesta. (s. 64-110). Myös tässä osiossa on pelejä puhekuulon, kuulotarkkailun kehittämiseen.
- Kielensolmijat. Ryhmitetty "vaikeiden" äänten mukaan, jotta lapsi voi harjoitella tiettyjä ääniä. (s. 111-169)
Ostin tämän kirjan tässä. Jos sinulla on kysyttävää kirjasta, kysy.
Tässä kirjassa on 3 lohkoa, joista jokainen on tarkoitettu tietylle iälle:
- Vauvan puheen kehittäminen (sivut 6-89)
- puheen ymmärtämisen kehittäminen
- yleisten motoristen taitojen kehittäminen
- hengitysharjoituksia
- sormipelejä
- nivelvoimistelu
- onomatopoeia
- Kehitämme nuoremman esikoululaisen puhetta (s. 92-183). 3-6 vuotiaille lapsille
- Kehitämme vanhemman esikoululaisen puhetta (s. 186-277).
Tämä kirja sopii erinomaisesti lapsen sanavaraston lisäämiseen, loogisen ajattelun, huomion, muistin ja mielikuvituksen kehittämiseen.
En ole löytänyt samaa kirjaa Otsoni ilmestyi), mutta on olemassa erillinen kirjoja taaperoille lapset 3-6-vuotiaat ja vanhemmat esikoululaiset. Mikä on myös erittäin kätevää, jos tarvitset kirjan 4-vuotiaalle lapselle. Löysin tämän kirjan, kun poikani oli jo 3-vuotias. Mutta en huolinut, tyttäreni kasvaa, ja opiskelemme hänen kanssaan ensimmäisessä korttelissa.
Työskentele lapsesi kanssa vain hyvällä tuulella, usko lapseesi, iloitse hänen onnistumisistaan, auta voittamaan epäonnistumisia. Puheterapiatunnit lapsesi kanssa kotona auttavat sinua tulemaan entistä läheisemmiksi ja rakkaammiksi. Ole kärsivällinen ja onnea!
Miten toimit lapsen kanssa? Mitä käytät tähän? Tykkääkö lapsi leikkiä? Ole hyvä ja jaa kommentteihin tapojasi kehittää puhetta lapsella ja kuinka paljon aikaa käytät tiettyihin harjoituksiin.
Kuinka opettaa lasta sanomaan, mitä saa tehdä ja mitä ei.
Jokainen äiti haluaa nähdä lapsensa terveenä, aktiivisena, älyllisesti kehittyneenä. Ja kuinka kärsimättömänä odotamme ensimmäisiä sanoja lapseltamme! Valitettavasti vanhempien toiveet eivät aina toteudu. Ja kaikkeen on syynsä. Katsotaanpa niitä tarkemmin.
Puhehäiriöiden syyt
Lääketieteellinen
- Epäsuotuisa raskauden kulku (keskeytyksen uhka, toksikoosi, infektio ja myrkytys jne.).
- Raskaana olevan naisen vastaanotto alkoholijuomista, huumeita.
- Komplikaatiot synnytyksen aikana (ennenaikainen synnytys, tukehtuminen, synnytystrauma jne.).
- Päävammat enintään kolmen vuoden aikana.
- Lapsen kuulon heikkeneminen.
- Puhelaitteen rakenteen ominaisuudet.
- Geneettinen (perinnöllinen) tekijä.
- Pitkäaikainen peukalon tai nännin imeminen.
- Vasenkätisyys.
Sosiaalinen
- Ympäröivien aikuisten välinpitämättömyys kommunikoida lapsen kanssa. Tämä ilmenee riittämättömässä puheympäristössä, toisin sanoen vauva kuulee harvoin aikuisen pätevän oikean puheen, lapsen leikkeihin ei liity selityksiä. Aikuinen huolehtii lapsesta hiljaa, keskittymättä hänen tekoihinsa.
- Aikuisten väärä puhe lapsen lähiympäristössä. Tämä voi olla sekä äänten virheellistä ääntämistä että alkeellista "lisäystä". Tämän seurauksena lapsi matkii kuulemaansa.
- Aikuisten vaatimukset lausua ääni oikein, mutta ei näytä lapselle oikeaa artikulaatiota. Tämä voi johtaa vääristyneen äänen muodostumiseen (esimerkiksi kurkkuva R-ääni).
Haluan huomauttaa, että väärä ääntäminen ei periydy. Jotkut anatomiset piirteet voivat olla perinnöllisiä, esimerkiksi hampaiden rakenne, hermoston inertia. Mutta nämä rikkomukset voivat korjata lääkärit - asiantuntijat.
3-vuotiaan lapsen ominaisuudet
Pysähdytään kolmivuotiaan lapsen puhekehityksen ominaisuuksiin.
Kun lapsi saavuttaa tämän iän, sekä älyn että puheen kehityksessä tapahtuu jyrkkä hyppy. Tämän ajanjakson erityispiirre on, että lapsi tulee erityisen herkkä kielelle. Hän nauttii kaikkien ympärillään olevien äänien vangitsemisesta ja imee ne nopeasti.
Tämän ikäisen lapsen sanavarasto on noin 1900 sanaa. Se koostuu pääasiassa substantiivista ja verbeistä, mutta puheessa alkaa esiintyä myös adverbeja (lämpimästi, pelottavia), adjektiiveja (kaunis, iso). Lapsi alkaa käyttää yleistäviä sanoja (eläimet, kukat, lelut). Tässä iässä pronomineja (minun, sinun) käytetään aktiivisesti. Yleensä tälle ikään on ominaista nopea sananmuodostus, vauva muuttaa aktiivisesti sanoja lauseiden muodostamiseksi.
Lapsen sanavarasto 3-vuotiaana kasvaa merkittävästi, mutta siitä lähtien puhetta ei vieläkään muodostu, sanojen ääntämisessä voi olla ongelmia
Puheen kieliopillinen rakenne kolmen vuoden iässä ei ole vielä muodostunut. Lauseiden rakenteessa on virheitä ("Anna minulle iso lapanen!"). Mutta lapsi kertoo hyvin uudelleen tutut lyhyet tarinat - "Rocked Hen", "Gingerbread Man". Tässä iässä esikoululainen voi jo pitää yksinkertaista dialogia.
Äänen ääntäminen tässä iässä on vielä epätäydellinen. Sihisevät äänet (SH-S-F) ovat korvaavia, joskus niitä ei ehkä lausuta ollenkaan (pallo - arik). Äänet "L" ja "R" puuttuvat usein, koska ne ovat vaikeimpia lausua.
Milloin puhepatologille kannattaa hakeutua?
Jokainen lapsi on yksilöllinen. Joku alkaa puhua aikaisin, mutta käyttää tähän pitkään kaksisanaisia rakenteita, joku alkaa puhua kolmen vuoden iässä, mutta kokonaisilla lauseilla ja ilman erityisiä äänen ääntämisen rikkomuksia. Kaikki riippuu lapsen yleisen kehityksen tahdista, hänen ympäristöstään, aiemmista sairauksista jne.
Lapsen yleinen kehitys ja ympäristö vaikuttavat suoraan puheeseen ja äänen ääntämiseen.
Mutta silti on tiettyjä merkkejä, joita vanhempien ei pitäisi jättää ilman valvontaa.
Tässä on joitain niistä:
- lapsi ei osoita kiinnostusta leluihin, kaikki hänen pelinsä ovat stereotyyppisiä ja yksitoikkoisia;
- kahden vuoden iässä oleva vauva ei pysty selviytymään yksinkertaisista tehtävistä, kuten suuren helmen laittaminen köyteen, kuutioiden tornin kokoaminen;
- ei ymmärrä yksinkertaisia ohjeita, kuten pallon hakemista;
- jos lapsi ei puhu, ja hänellä on ollut perinnöllisiä sairauksia, raskaudenaikaisia sairauksia, synnytysvammoja.
Sinun on otettava yhteyttä sellaisiin asiantuntijoihin kuten neurologiin, psykologiin, puheterapeuttiin. He suorittavat tarvittavan tutkimuksen ja määräävät tarvittaessa hoidon. Muista, että mitä nopeammin pätevää apua annetaan vauvalle, sitä tehokkaampaa se on. Mitä nopeammin lapsi saavuttaa ikätoverinsa kehityksen.
Mitä aktiviteetteja voit tehdä lapsesi kanssa kotona?
Jokainen äiti tietää, että jos järjestät oikein lapsen toiminnan kotona, voit saavuttaa suuren menestyksen hänen kehityksessään.
Katsotaanpa toimintotyyppejä, jotka vaikuttavat tähän:
- Sormipelit. Nyt kaikki tietävät, että motoristen taitojen kehittyminen vaikuttaa puheen kehitykseen. Kyse on aivokuoren rakenteesta, jossa motoristen taitojen kehittymisestä vastaavat vyöhykkeet vastaavat myös puheesta.
- Artikulaatiovoimistelu. Missä ilman häntä? Loppujen lopuksi vain nivellaitteen hyvin kehittyneet lihakset myötävaikuttavat kielen ja huulten oikeaan asentoon äänen ääntämisen aikana.
- Pelit kuulon kehittämiseen.
- Runojen ulkoa opettelu, lukeminen, tarinankerronta.
Mietitään tätä tarkemmin.
sormipelejä
Ensin selvitetään, mitä sormivoimistelu on. Nämä ovat sormien ja käsien liikkeitä, jotka voivat olla aktiivisia ja passiivisia. Ensimmäinen vaihtoehto sopii vauvoille, toinen - esikouluikäisille. Voimistelu sisältää seuraavat toiminnot: hieronta, sormipelit, jotka yhdistetään riimitekstiin (runot) ja pienten esineiden manipulointia.
Mitä hyötyä sormivoimistelusta on?
- Puheen kehitys. Toisella tavalla samat pallonpuoliskot seuraavat sormien työtä kuin puheen kehitystä. Siksi parantelen pieniä liikkeitä, ja sinä parannat siten puhetta.
- Kosketuksen kehitys. On selvää, että sormilla työskennellessä lapsi oppii tuntemaan erilaisten esineiden pinnan ja koon, mikä kehittää tuntoaistimuksia.
- Moottorin kehitys. On selvää, että mitä useammin lapsi työskentelee sormillaan, sitä täydellisempiä ja hienovaraisempia hänen liikkeensä, sitä parempi koordinaatio.
- Rytmitajun ja muistin kehittäminen. Sormipelit eivät ohita lausumatta mitään runoja, lastenloruja, joiden toistaminen yhdessä rytmisten käsien liikkeiden kanssa kehittää muistia ja rytmitajua.
Kolmevuotiaat taaperot leikkivät mielenkiinnon sormipelejä, joita tukee puhe. Joskus heidän on vaikea lausua tekstiä itse, joten riittää, että aikuinen tekee sen ensin. Älä unohda lausua sanoja ilmeikkäästi, sitten laskea, sitten nostaa ääntäsi ja pitää taukoja. Useiden toistojen jälkeen vauva muistaa uuden pelin ja toistaa mielellään sinun jälkeensi.
Tarjoamme useita sormipelejä kolmevuotiaille lapsille.
Lukko
Kahvat on kiinnitettävä lukkoon samalla kun sormet kietoutuvat. Sano riimi ja käännä syntynyt linna sivuille:
Ovessa on lukko.
Kuka sen voisi avata?
He koputtivat (kun lausut sanan "koputettu" - kosketa toisiaan kämmenilläsi, mutta et irrota kudottuja sormia).
Kierretty (myös avaamatta lukkoa, venytä yhtä kahvaa itseäsi kohti, toista poispäin itsestäsi vaihtaen niitä peräkkäin).
Vedetty (tällä sanalla sinun tulee vetää kahvoja eri suuntiin, samalla kun suoristat sormesi, mutta avaamatta lukkoa kokonaan).
Ja he avasivat sen (vapauta kahvat, levitä ne sivuille).
tupsu
Maalaa pehmeällä siveltimellä
Tuoli, pöytä ja kissa Masha. (Yhdistä kaikki käden sormien pehmusteet ja heiluta harjaa sormien ja ranteen liikkeillä oikealta vasemmalle ja päinvastoin. Oikealle - levitä sormia. Vasemmalle - yhdistä varovasti sormet.)
Tätä laskuriimiä ei tule lausua nopeasti, kun taas liikkeiden tulee osua ajassa ja rytmissä.
Bug
Olen iloinen Maybug.
Puutarhoja ympäri
Nurmikon yläpuolella
Ja nimeni on
Zhu-zhu ... (Purista nyrkkiä. Levitä etusormi ja pikkusormi sivuille ("viikset"). Siirrä "viikset".)
Katso alla olevasta videosta muutama sormivoimisteluharjoitus.
Artikulaatiovoimistelu
Artikulaatioharjoitusten suorittaminen on olennainen osa työtä oikean ääntämisen muodostamiseksi. Niiden hyödyt ovat ilmeisiä, ne vahvistavat nivellaitteiston lihaksia, tekevät niistä liikkuvampia ja auttavat lisäämään liikkeen volyymia ja voimaa.
Heidän avullaan lapsi kehittää taitoja käyttää artikulaatioelinten tarkkoja asentoja äänen oikeaan ääntämiseen. Nämä harjoitukset ovat yksinkertaisia, ja vanhemmat voivat käyttää niitä kotona.
On tärkeää, että nivelvoimistelussa noudatetaan tiettyjä ehtoja:
- harjoitukset on suoritettava peilin edessä niin, että lapsi näkee kielensä asennon suuontelossa. Sinun on kysyttävä selventäviä kysymyksiä: "Missä on kieli?", "Mitä huulesi tekevät?".
- Älä suorita harjoituksia liian kauan, lapsi voi väsyä ja menettää kiinnostuksensa oppituntiin. 5-10 minuuttia pidetään optimaalisena.
- harjoitusten tahdin tulee olla tasainen, sitten vähitellen kiihdytettävä. On tarpeen tarkkailla, että liikkeet ovat tarkkoja, muuten harjoituksista ei ole hyötyä.
Kotona on parasta käyttää runoja ja kuvia pelattaessa pelejä artikuloinnin kehittämiseksi. Tämä tekee oppitunnista elävämmän, mielenkiintoisemman. Annamme esimerkin artikulaatiota kehittävistä harjoituksista.
"Kissan maito" - avaa suusi leveästi ja tee 4-5 liikettä leveällä kielellä jäljittelemällä kissan maitoa, jonka jälkeen voit sulkea suusi ja rentoutua.
"Lapio" - avaa suusi leveästi ja laita rauhallinen pehmeä kieli alahuulelle pitäen sitä tässä asennossa 3-5 sekuntia, minkä jälkeen kieli poistetaan ja rentoudutaan; "Proboscis" - venytä huulet eteenpäin, jäljittelemällä suudelmaa, ja pidä 3-5 sekuntia tässä asennossa, palauta sitten huulet rauhalliseen asentoon, rentoudu ja lepää; "Hamsteri" - suu kiinni, täytä posket ja pidä 3-5 sekuntia tässä asennossa, hengitä sitten ulos ja rentoudu.
Seuraava video tarjoaa useita artikulaatioharjoituksia, jotka myös auttavat sinua oppimaan ääntämään äänet nopeasti ja oikein.
Pelit kuulon kehittämiseen
Äänen ääntämisen muodostuminen riippuu suoraan siitä, kuinka hyvin lapsi erottaa puheäänet korvalla. Toisella tavalla tätä ominaisuutta kutsutaan foneemiseksi kuuloksi. Jotta lapsi puhuisi selkeästi, hänen on kyettävä erottamaan puheen äänet. Hänen on voitava verrata puhettaan muiden puheeseen, hallita ääntämistä.
3-4-vuotiaana lapsi osaa jo erottaa vokaaliäänet muiden puheesta, sitten äänelliset ja kuurot konsonantit, kovat ja pehmeät, sihisevät. Jotta kuulon kehitys tapahtuisi normin mukaisesti, on tarpeen suorittaa harjoituksia vauvan kanssa tämän kyvyn kehittämiseksi. Niihin kuuluu tehtäviä, joilla erotetaan äänen voimakkuus, äänen lähde ja ääntä pitävä esine - tällaisia pelejä tarjotaan pienille lapsille.
3-vuotiaat lapset tarjoavat useammin tehtäviä äänten löytämiseen ja erottamiseen sanoista. Nämä voivat olla seuraavia pelejä: "Missä on ääni?" - on tarpeen määrittää äänen sijainti sanassa (alkussa, lopussa, keskellä); "Kuka keksii lisää ääniä sisältäviä sanoja ..." - peli tietyllä äänellä olevien sanojen keksimiseen; "Jos kuulet äänen ..." - kehitä kykyä kuulla tietty ääni sanassa jne.
Runojen ulkoa opettelu, lukeminen, tarinankerronta
Monet vanhemmat tietävät, että lasten runojen ulkoa opettelemisesta on hyötyä. Katsotaan mitä?
- Horisontit laajenevat, lapsen aktiivinen sanavarasto kasvaa. Lapsi alkaa käyttää puheessaan paitsi ulkoa opittuja sanoja, hän käyttää hänelle jo tuttuja kieliopillisia rakenteita. Siten hänen puheensa tulee oikeammaksi ja rikkaammaksi.
- Muisti kehittyy. On todistettu, että lapsi muistaa riimirakenteet paremmin. Mitä enemmän vauva muistaa pieniä nelisarjoja, sitä helpompi hänen on muistaa monimutkaisempia teoksia vanhemmalla iällä.
- Ihmiskulttuurin yleinen taso nousee. Todellakin, runoudessa kirjoittajat heijastavat käyttäytymisnormeja, jotka vauva muistaa yhdessä riimillisten rivien kanssa.
Lukemisen edut ovat loputtomat. Muotoillaan tämän jännittävän toiminnan tärkeimmät edut: taideteokset opettavat hyvää, selittävät kuinka se on parempi kuin paha, esittelevät sinut ulkomaailmaan, laajentavat sanastoa, opettavat sinua voittamaan vaikeuksia, kehittävät fantasiaa, mielikuvitusta. Ilmoitettujen etujen lisäksi perheen lukeminen lähentää äitiä ja vauvaa, antaa positiivisen emotionaalisen tunnelman. Lapset kuuntelevat mielellään aikuista, ja heistä tulee vielä mielenkiintoisempaa, kun lukemaansa tuetaan kirkkailla ja selkeillä kuvituksilla.
Jotta tämä jännittävä toiminta hyödyttäisi vauvaa, muistetaan muutama sääntö, joita vanhempien tulee noudattaa.
- Kirjan valinta riippuu vuorokaudenajasta, vauvan mielialasta ja hänen hyvinvoinnistaan.
- Älä lue pelottavia tarinoita yöllä.
- Ennen kuin aloitat lukemisen lapselle, tutustu teokseen. Arvioi, pitääkö vauva siitä, ja mikä on tarinan loppu.
- Lue ilmeikkäästi, ei mekaanisesti. Sukella joka sanaan.
- Lue säännöllisesti, älä silloin tällöin.
Noudattamalla näitä yksinkertaisia sääntöjä muutat lapsesi kanssa viettämästäsi ajasta todellista nautintoa molemmille.
Muista, että toiminnot, joita päätät suorittaa lapsesi kanssa, eivät saa näyttää luokilta ollenkaan. Kaikki tulee tehdä leikkisällä tavalla, niinä hetkinä, jolloin lapsi voi hyvin ja on hyvällä tuulella. Muuten sillä voi olla päinvastainen vaikutus, lapsesta tulee vetäytynyt tai aggressiivinen.
3 vuotta
Modernin elämän realiteetit ovat sellaiset, että ne tarjoavat kasvavalle ihmiselle valtavan valikoiman vapaa-ajan mahdollisuuksia, jotka sulkevat pois kaivattua inhimillistä viestintää: nämä ovat Internet, sosiaaliset verkostot, televisio-ohjelmien katselu kirjojen lukemisen sijaan.
Seurauksena on, että lapsen tullessa kouluun hänen koherentin puheen taidot ovat uskomattoman heikkoja ja jokapäiväiseen viestintään riittää yksitavuinen lauseryhmä ja rajallinen sanavarasto. Varmistaakseen esikoululaisen ongelmattoman pääsyn oppilaitokseen vanhemmat pakotetaan kääntymään erikoisopettajien puoleen.
Samaan aikaan puheenkehitystunnit kotona eivät ole valmistuneiden etuoikeus, mutta tavallisimmat vanhemmat voivat tehdä sen. Ottamalla tällaiseen toimintaan vain 15-20 minuuttia päivässä vanhemmat parantavat merkittävästi lapsen johdonmukaisen puheen laatuindikaattoreita.
Puheen kehittämiseen tarkoitettuja harjoituksia löytyy erilaisista esiopetuksen käsikirjoista ja hakuteoista. Mutta jotta kotioppitunti olisi tehokas, on tärkeää ymmärtää, minkä tyyppisiä tehtäviä on olemassa ja kuinka käyttää niitä täysimääräisesti pidettäessä puheenkehitystunteja kotona.
Uusien leksikaalis-teemaattisten sanastoryhmien hallinta
Eri aiheiden sanojen tutkimukseen liittyvät tehtävät ovat välttämättömiä ennen kaikkea lapsen sanaston täydentämiseksi, puhekyvyn laajentamiseksi ja tavanomaisesta yksitavuisesta (tilanne)puheesta siirtymiseksi.
Oppitunti omistettu leksikaaliselle ja kieliopilliselle ryhmälle "Syksy"
visuaalinen materiaali:
- kuvia kirjoista tai opetusohjelmista;
- Lasten lottokortit;
- perhekuvat syksyn teemalla;
- venäläisten runoilijoiden runoja syksystä.
Näytä lapsellesi syksyä kuvaavaa kuvaa kirjasta tai valokuvaa perhearkistosta. Analysoi tyypillisiä syksyn merkkejä. Muistakaa yhdessä, mitä syyskuukausia kutsutaan. Unelmoi ja harjoittele loogista ajatteluasi: mitä tapahtuu, jos lehdet eivät putoa, linnut jäävät talvehtimaan eivätkä lennä lämpimiin maihin, eivätkä jänikset vaihda turkkiaan harmaasta valkoiseksi?
Valitse muutama kuva tai valokuva, jotka kuvaavat syksyn kulumista eri paikoissa: metsässä, kaupungissa, kylässä. Mitä tapahtumia tähän aikaan vuodesta tapahtuu, mitä eroa on syksyllä metsässä ja syksyllä kaupungissa?
Valitse yhdessä lapsesi kanssa tarjolla olevista lasten lottokorteista esineitä, jotka varmasti tulevat tarpeeseen syksyisessä kaupungissa tai metsässä: sateenvarjo, kumisaappaat, sadetakki, sienikori jne. Pyydä nuorta oppijaa kertomaan, milloin hän saattaa tarvita näitä esineitä ja miten niitä tulisi käyttää.
Lukea runoja syksystä
Lue useita venäläisten runoilijoiden runoja syyskaudesta: A. Pleshcheev "Syksy", I. Bunin "Falling Leaves", B. Pasternak "Kultainen syksy". Selitä lapselle tuntemattomien, vanhentuneiden sanojen (terem, kammio, taivaansininen, kruunu, ulkorakennus) merkitykset. Yritä lapsesi kanssa löytää synonyymejä näille sanoille käyttämällä nykyaikaista sanastoa.
Oppitunti omistettu leksikaaliselle ja kieliopilliselle ryhmälle "Ammatit"
Tätä oppituntia varten tarvitset:
- Kuvia eri ammattien ihmisistä: lääkäri, poliisi, kampaaja, kokki, kuljettaja.
- Kuvia lasten lotosta, jotka kuvaavat eri ammateissa tarvittavia työvälineitä: lääkärin fonendoskooppi, kokinkauha, poliisin poliisipamppu, taiteilijan paletti maaleilla.
- J. Rodarin runojen tekstit "Miltä käsityö tuoksuu" ja V. Majakovski "Kuka olla?".
Kerro lapsellesi erilaisista ammateista. Selitä, että jokainen ammatti liittyy johonkin ihmisen elämän osa-alueeseen, kuten koulutukseen, lääketieteeseen, rakentamiseen, taiteeseen tai urheiluun. Näytä teemakuvia, jotka kuvaavat eri ammattien työntekijöitä. Keskustele lapsesi kanssa, mitä kuvissa näkyvät ihmiset tekevät.
Analysointikyvyn kehittäminen
Valitse muutama kuva eri ammatteja edustavien ihmisten kanssa. Esimerkiksi valokuvia tai kuvia urheilijoista: voimistelijat, shakinpelaajat, koripalloilijat. Laita seuraavaksi muutama kuva, jotka kuvaavat luovien ammattien edustajia: pianisti, taikuri, laulaja, balerina. Pyydä lastasi lajittelemaan kuvat kahteen ryhmään. Anna hänen kommentoida valintaansa, selittää, miten ne hänen mielestään ovat samanlaisia ja miten näiden ammattialojen edustajat eroavat toisistaan.
Vihje
Yleistä: taiteilijat ja urheilijat esiintyvät julkisesti, edustavat maata kilpailuissa, ovat suosittuja katsojien ja fanien keskuudessa.
Erot: urheilijat näyttävät ihmeitä ketteryydestä, kestävyydestä ja kovan harjoittelun tuloksista, ja taiteilijat vaikuttavat yleisön tunteisiin saaden heidät ihmettelemään ja ajattelemaan.
Luimme runoja
Lue lapselle J. Rodarin ja V. Majakovskin runoja. Kiinnitä huomiota sanoihin, joiden merkitys ei välttämättä ole selvä (tärpätti, muffini, höylä, julkisivu, potkuri). Keskustele ammateista, jotka kiinnostavat lasta eniten.
Tunti, jonka tarkoituksena on harjoitella sananmuodostustaitoja
On toivottavaa sisällyttää harjoituksia eri sanamuotojen muodostamiseksi mihin tahansa puheen kehittämisen kotioppituntiin, ja jos se keskittyy uuden leksikaalis-teemaattisen ryhmän hallitsemiseen, voit käyttää niitä sanoja, joita tutkitaan siinä. yhteydessä.
Laadukkaiden adjektiivien muodostuminen (merkitsee kohteen ominaisuuksia).
Lihasta valmistetaan ... tuotteita (liha). Voit listata lihavalmistetyypit: (makkara, kinkku, makkarat)
He tekevät ... esineitä (puisia) puusta. Mikä?
Paperista valmistetaan ... tuotteita (paperi). Mitä?
Monikon muotojen muodostuminen.
Valitse muutama vauvan bingokortti, joissa on yksikkö- ja monikkokohteet (matemaattiset bingokortit käyvät).
Harjoittele sanastoketjujen tekemistä:
Yksi omena - omenat - monta omenaa.
Yksi hanhi - hanhi - monta hanhia.
Yksi levy - lautaset - monta lautasta.
Pienennysmuotojen muodostuminen, eläinten poikasten nimet:
Avain - avain, kissa - kissa, pöytä - pöytä, matto - matto;
Leijona on leijonanpentu, pöllö on pöllö, jänis on jänis, kissa on kissanpentu;
Kiinnitä lapsesi huomio siihen, että eläinten vauvalla on useita nimiä, jotka on merkitty sanalla, joka ei ole samanlainen kuin aikuisen eläimen nimi. Esimerkiksi:
Sika on sika, koira on pentu, lehmä on vasikka, kana on kana.
Puheterapiaharjoitukset
Puheenkehitystunnit on parempi aloittaa kompleksilla. Lisäksi johdonmukaisen puheen kehittämisen oppitunnilla tulisi sisältää tekniikoita, jotka edistävät oikean artikuloinnin ja vaikeasti lausuttavien äänten kehittymistä.
Yleensä esikoululaisen vaikeimmat ääntämiset ovat äänet "r", "l", "s", "sh", minkä vuoksi niiden oikean artikuloinnin muotoiluun tulisi kiinnittää mahdollisimman paljon huomiota.
Erinomainen puhemateriaali monimutkaisten ääniyhdistelmien oikean ääntämisen kiinnittämiseen ovat kielenkääntimet. Ne esittävät yhdistelmiä vaikeimmin lausuttavista ääniyhdistelmistä. On parempi aloittaa työskentely kielenkääntäjien kanssa sen jälkeen, kun lapsi on oppinut ääntämisen, erillisillä tavuilla ja sanoilla.
Lasten tehokkaan puheenkehityksen tekijät
Opettajat tunnistavat useita tekijöitä, joilla on suora vaikutus yhtenäisen puheen muodostusprosessiin:
- esikoululaisen ja aikuisten välisen viestinnän mahdollisuus ja intensiteetti;
- puhekulttuurin taso kieliympäristössä, jossa lapsi kasvaa;
- kaunokirjallisuuden rooli esikoululaisen kasvatuksessa ja koulutuksessa;
- johdatus erityyppisiin taiteisiin: teatteri, baletti, ooppera;
Nämä puheenkehityksen keinot ovat merkittävimmät paitsi henkilön puhekasvatusprosessissa, myös hänen yleisessä kehityksessään, sekä älyllisessä että emotionaalisessa kehityksessä.
Puheen kehittämiseen tarkoitetut luokat ovat välttämätön osa lapsen esiopetuksessa, stimuloivat häntä oppimaan ympäröivästä maailmasta, opettavat häntä ajattelemaan, analysoimaan ja päättelemään itsenäisesti.
Jotta puhetaitojen kehittämisen oppitunti olisi mielenkiintoinen, tuo iloa ja hyötyä pienelle ihmiselle, yritä olla suorittamatta ehdotettuja tehtäviä muodollisesti käyttämällä "kysymys-vastaus" -järjestelmää.
Muista, että menestys on taattu, kun aikuisten positiivinen asenne, kiinnostus suoritettavaan toimintaan on lapsille ilmeistä.
Luennoitsija, lasten kehityskeskuksen asiantuntija
Druzhinina Elena
Luento lapsen puheen kehityksestä:
Kun nelivuotias taapero ei lausu yksittäisiä kirjaimia, huutelee tai vääristele sanoja, tämä aiheuttaa huolta vanhemmissa, varsinkin jos lähiympäristössä on esimerkkejä lähes moitteettoman puheen omaavista ikätovereista. Siitä, mitä 4-vuotiaiden lasten puhevirheitä pidetään normina, milloin puhua ja mitä tehdä tämän ruuhkan poistamiseksi - ja niistä keskustellaan tässä artikkelissa.
Puhelaitteen ominaisuudet 4-vuotiaana
Nelivuotiaana lapsi on jo riittävän taitava sellaisessa työkalussa kuin puhe ja osaa käyttää sitä kommunikoidakseen ulkomaailman kanssa. Pieni ihminen ei enää vain lausu sanoja ja laita niitä lauseiksi, vaan hän ilmaisee sanojen avulla omia ajatuksiaan ja tekee itsenäisiä johtopäätöksiä ulkopuolelta saadusta tiedosta.
Myös tämän ikäryhmän lasten kommunikaatiopiiri laajenee merkittävästi. Lapsi kommunikoi jo vähän vanhempiensa ja sukulaistensa kanssa, hän haluaa olla yhteydessä maailmaan erilaisten vieraiden ihmisten edessä, ja lapsi ei vain ota mielellään yhteyttä, vaan toimii myös sen aloitteentekijänä. 
Sana "miksi" jää useimmiten pois vanhempien kielestä suhteessa lapseen tämän elämän aikana. Asiantuntijat uskovat, että mitä enemmän kysymyksiä "miksi" kysyy, sitä parempaa henkistä kehitystä hän osoittaa. Se, että kysymyksen esittämisen jälkeen lapsesi usein menettää kiinnostuksensa vastaukseen kuuntelematta sitä loppuun, on myös normaalia, pikkumies ei ole vielä oppinut keskittymään ja vanhempien tulisi yrittää muotoilla vastaukset yksinkertaisesti ja selkeästi.
Tiesitkö? Jos sinusta tuntuu, että vauvasi on hiljaa vain nukahtaessaan, älä ihmettele: niin sen pitäisi olla. Tässä iässä lapselle normi on lähes jatkuva puheenkulku koko valveillaoloajan.
Nelivuotiaan vauvan sanavarasto on riittävän rikas kommunikoimaan, mutta silti liian köyhä esimerkiksi kertomaan isoäidille satua, jonka äiti kertoi edellisenä päivänä tai kuvailemaan yksityiskohtaisesti menneitä tapahtumia. päivä. Toisaalta erinomaisen muistin, riimin tai saman sadun ansiosta, jos se on lyhyt, vauva voi kirjaimellisesti toistaa ymmärtämättä edes täysin yksittäisten sanojen ja lauseiden merkitystä.
Ymmärtäessään jo, että kaikilla ympärillä olevilla esineillä ja toimilla on omat nimensä, vauva voi itsenäisesti korvata tuntemattoman nimen kollektiivisella, esimerkiksi kutsua violettia kukkaksi ja silliä kalaksi. 
Substantiivien ja verbien lisäksi pikkumies käyttää keskustelussa jo monimutkaisempiakin puheen osia - pronomineja, adverbejä, välilauseita, konjunkteja ja prepositioita. Tapauksen epäjohdonmukaisuus ja virheet tällaisten palvelupuheenosien käytössä ovat täysin normaaleja tässä iässä.
Yksinkertaisiin kysymyksiin vauva ei anna jo yksitavuisia, vaan melko yksityiskohtaisia vastauksia.
Lapsen sanavarasto saavuttaa neljän vuoden iässä keskimäärin kaksituhatta sanaa.
Lisäksi tälle iälle on ominaista erittäin nopea puheen paraneminen, se paranee aivan silmiemme edessä, vauva alkaa yrittää puhua oikein, jäljittelemällä aikuisia (kävi ilmi, ei tietenkään heti, mutta yritykset ovat ilmeisiä).
On normaalia, jos vauva alkaa intuitiivisesti aistia monimutkaisten sanojen läsnäolon kielessä (lentokone, laiva jne.) samalla tavalla keksiä omia uusia sanojaan.
Joissain tapauksissa pieni yrittää jopa tutkia riimejä ja säveltää yksinkertaisia riimejä. 
Puhelaitteisto tässä iässä on kuitenkin vielä kaukana täydellisestä. Se ei ole poikkeama normista, jos vauva:
- sekoittaa tapauksia, sukupuolen ja lukumäärän sopimus (avasi "oven", kissa "juoki" jne.);
- vaihtaa tai ohittaa tavuja tai ääniä yhdyssanoissa;
- ei lausu viheltelyä, sihisemistä ja ääniä: viheltävät äänet korvataan vihellillä ("ezik" "siili" sijaan, "summa" "melu" sijaan ja päinvastoin ("zhayats" "jänis" sijaan, " sheledka" silli" sijaan, ja äänekkäät "l" ja "p" korvataan "le" ja "y" vastaavasti ("yiba" "kalan" sijaan, "niellä" "niellä" sijaan).
Lisäksi lapsi osaa jo säätää puheen voimakkuutta olosuhteiden mukaan (kotona puhua hiljaisemmin ja äänekkäämmin meluisalla kadulla). Puhe alkaa muotoutua.
Toinen tämän iän piirre on, että vauva alkaa huomata puhevirheitä muissa lapsissa. 
Lapsen puheen tärkeimmät ominaisuudet 4-vuotiaana
Kaikkea yllä olevaa pidetään normina melko ehdollisesti. Kaikki lapset ovat yksilöllisiä sekä henkisten kykyjen että temperamentin suhteen, toiset kehittyvät nopeammin, toiset hitaammin, ja sanoa, että Olya tietää kaksituhatta sanaa ja kirjoittaa runoutta ja Vasya vain tuhat ja hämmentyy yksinkertaisissa lauseissa, on siksi henkisesti jälkeenjäänyt. , on täysin väärin.
Tiesitkö? Myös poikien ja tyttöjen normin käsitys on hyvin erilainen: puheen suhteen nelivuotiaat tytöt ovat miesikäisiään edellä keskimäärin 4 kuukaudella, mikä on paljon tälle ikään!
Lisäksi jatkuva kommunikointi läheisten kanssa 4-vuotiaille lapsille on parasta toimintaa puheen kehitykselle, joten rakastavassa ja tarkkaavaisessa perheessä kasvavalla lapsella puhelaitteisto ja sanasto ovat objektiivisesti paremmin kehittyneitä kuin lapsessa. vauva, jota kukaan ei tarvitse.
On kuitenkin olemassa objektiivisia indikaattoreita, jotka osoittavat, että lapsen puheessa on jotain vialla. 
Patologiset testit
Testaa lastasi itse pyytämällä häntä suorittamaan seuraavat tehtävät(ei välttämättä heti, muuten vauva menettää kiinnostuksensa "peliin" ja lopettaa yrittämisen, ja testitulos on epäluotettava):
- lausu sukunimesi, etunimesi ja isännimesi ilman kehotusta;
- luettele vanhempien, perheenjäsenten, läheisten ystävien ja muiden jatkuvan viestinnän välittömässä piirissä olevien ihmisten nimet;
- kuvaile jotain mielenkiintoista tilannetta tai seikkailua (odota oikeaa tilaisuutta ja valitse hetki, jolloin vauvalle tapahtui jotain, jonka piti tehdä häneen vaikutuksen);
- tunnista läheinen ryhmäkuvasta tai valokuvasta, jossa hän on kuvattu nuoruudessaan (kuviontunnistustesti);
- jaa ryhmiin tietty joukko syötäviä ja syötäväksi kelpaamattomia esineitä, vaatteita, astioita jne.) ja perustele valintasi tehtävän suorittamisen jälkeen;
- kuvaile tietyn esineen merkkejä (terävä neula, hapan omena, makea mansikka, pimeä yö, kylmä talvi);
- nimeä kuvassa tai ehdotetussa tilanteessa suoritettu toiminta (tyttö itkee, poika leikkii, kissa juoksee karkuun);
- sanatarkasti toistamaan kuulemansa;
- kertoa uudelleen, mitä he näkivät tai kuulivat (satu, sarjakuva);
- puhu ensin äänekkäästi ja sitten hiljaa.
Arvioi tulokset. Mutta ole armollinen lapsellesi! Tärkeä! Virheiden esiintyminen tehtävän suorittamisessa ei osoita puhehäiriöitä. Jos virheet ovat vähäisiä ja lapsi pystyy korjaamaan ne, kun hänelle on kerrottu, mikä virhe oli, ei ole syytä huoleen.
Syy ajatella ja kääntyä asiantuntijan puoleen on seuraavien merkkien olemassaolo(ei yksi, vaan koko sarja seuraavista):- vauvan puhe on ilmeisesti liian nopeaa tai liian hidasta, niin paljon, että vaikuttaa siltä, että lapsi tekee sen tahallaan;
- "Puhuja" puhuu ikään kuin hän olisi ottanut puuron suuhunsa, häntä on mahdotonta ymmärtää edes läheisille;
- lapsi kommunikoi erillisillä sanoilla laittamatta niitä lauseiksi kieliopin sääntöjen mukaisesti;
- vauva ei ymmärrä, mitä he sanovat hänelle (älä sekoita mielijohteisiin ja haluttomuuteen täyttää vaatimukset);
- sanojen päätteiden "nieleminen" on jatkuvasti läsnä;
- "oma mielipide" ei näy puheessa, se koostuu kokonaan jostain kuultuista lauseista;
- lapsen suu on jatkuvasti raollaan, vaikka hän olisi hiljaa, ja sylkeä tulee niin paljon, että se roiskuu keskustelun aikana tai roikkuu hänen huuliltaan levossa.
Puhehäiriöiden syyt
Puhehäiriöille voi olla monia syitä. Jotkut niistä ovat merkkejä vakavasta sairaudesta, kun taas toiset osoittavat vain huomion puutetta vauvaa kohtaan. Erityisesti on olemassa sellaisia tekijöitä, jotka voivat vaikuttaa lasten puheeseen:
- Perinnöllinen tekijä (geneettiset poikkeavuudet).
- Kohdunsisäinen tai yleinen.
- Siirretyn taudin seuraukset.
- Epäsuotuisa perheympäristö.
Toinen syyryhmä on useat sairaudet ja muut haitalliset tekijät, joita nainen voi kohdata aikana ja (stressi, tartuntataudit, adoptio, yritys, trauma, alkoholi, kohdunsisäinen sikiön hypoksia, haitallinen tuotanto, synnytyksen tukehtuminen jne.).
Puheongelmat voivat johtua myös niistä, jotka ovat kohdanneet vauvaa itselleen hänen ensimmäisinä elinvuosinaan. Tämä koskee erityisesti tartuntatauteja, pään ja kitalaen vammoja. 
Emme puhu erikseen perheen epäsuotuisasta tilanteesta, kaikki on selvää täällä.
Kuinka tunnistaa puhehäiriö
Lapsen puhehäiriöt voivat ilmetä eri tavoin. Meitä kiinnostavassa ikäryhmässä ne luokitellaan yleensä seuraavasti:
- soittaminen(ei intonaatiota, on mahdotonta säätää puheen voimakkuutta jne.);
- rakenteellis-semanttinen(yleiset puheongelmat sen täydelliseen puuttumiseen asti);
- foneettinen(ääntämis- ja havaintohäiriöt) jne.
Tiesitkö? Ihmiskunta on tiennyt puheongelmista jo pitkään. Kuten Vanhasta testamentista seuraa, jopa profeetta Mooseksella oli ne. Legendan mukaan faarao halusi tappaa pienen Mooseksen, koska vauva antoi itsensä leikkiä kruunulla, mitä papit pitivät huonona enteenä. Toisen tulevaa profeettaa puolustaneen papin neuvosta vauvalle piti näyttää kultaa ja polttavia hiilejä: jos vauva valitsee kullan, hän kuolee, jos hiilet, hän jää elämään. Suojelusenkelin käden liikuttama lapsi kurkotti hiiltä ja kohotti sen huulilleen. Tämän vuoksi profeetan puhe jäi myöhemmin epäselväksi.
Ensimmäisessä vaiheessa vanhempien, jotka ovat huomanneet tiettyjä puhehäiriöiden merkkejä 4-vuotiaalla lapsellaan, tulee ilmoittaa tästä ongelmasta lastenlääkärille, joka puolestaan tunnustaa pelot oikeutetuiksi ja lähettää vauvan puheterapeutille. . Useimmissa tapauksissa lapset ja heidän vanhempansa saavat jo tässä vaiheessa tarvittavat suositukset ja sarjan puheterapiaharjoituksia itseopiskeluun kotona. Mutta joskus, jotta voidaan ymmärtää, mikä tarkalleen aiheuttaa puheongelmia, lapsi on joskus tutkittava kattavasti. Tätä tarkoitusta varten lastenlääkäri ja puheterapeutti voivat ottaa mukaan kapeita asiantuntijoita, erityisesti:
- neurologi;
- otolaryngologi;
- psykiatri;
- psykologi;
- audiologi.
- magneettikuvaus;
- enkefalogrammi;
- Aivojen ultraääni (echoenkefalografia).
Lisäksi lääkärit tekevät ehdottomasti oman testauksensa vauvalle, tutkivat kasvolihasten motorisia taitoja ja analysoivat tietoa sosiaalisista ja elinoloista, joissa lapsi kasvaa. Jos yleensä kaikki on kunnossa vauvan kanssa, hänen hoitonsa koostuu vain 4-vuotiaille lapsille tarkoitettujen erityisten kielen harjoitusten suorittamisesta ottaen huomioon tietyn pienen potilaan yksilölliset ominaisuudet.
Puheterapiatunnin rakenne kotona
Puhevirheiden poistamiseksi se tulisi suorittaa järjestelmällisesti, järjestelmällisesti, vain tässä tapauksessa voit luottaa korkeaan tulokseen.
Lapsen kanssa työskentelyn psykologinen puoli
Ensinnäkin vanhempien ei tulisi unohtaa lapsen ikää. Kaikki on tehtävä, jotta oppitunnit muuttuvat hauskaksi peliksi. Tämä aika tulisi käyttää myös kommunikointiin vauvan kanssa, jolloin "tappaat kaksi kärpästä yhdellä iskulla" ja saat synergistisen vaikutuksen (oikein suoritetut harjoitukset ja vanhempien huomio yhdessä tehostavat toistensa toimintaa). 
Voimistelu sormille
Vaikuttaa siltä, mikä yhteys on sormien ja kielen välillä? Se osoittautuu suorimmaksi. Koko vuosisatoja vanha kokemus puheterapiasta (ja tämän tieteen juuret ovat antiikissa) osoittaa, että hienomotoristen taitojen ja puheen kehittyminen ovat suoraan riippuvaisia. Siksi puheterapiatunnit 4-vuotiaille lapsille sisältävät aina sormiharjoituksia, ja lapsen puhetta kotona kehitettäessä tätä lohkoa ei pidä unohtaa.
Voimistelu sormille niin pienissä lapsissa sitä ei suoriteta liikuntakasvatuksen, vaan pelin muodossa. Lapselle tarjotaan "tehdä" siili, kissa, kukka, pallo tai lippu kahvoilla, näyttää kuinka lintu juo vettä tai heiluttaa siipiä jne.
Puheterapeutti kehittää tietyn sarjan sormipelejä, vanhempien tehtävänä on täyttää ne tiukasti, omistamalla vähintään viisi minuuttia päivässä hienomotoristen taitojen pelikehitykseen.
Artikulaatiovoimistelu kuvilla
Seuraava harjoitus on nivelvoimistelu. Sen tehtävänä on kehittää ja vahvistaa kielen ja huulten lihaksia niin, että niistä tulee vahvoja, joustavia ja hyvin "tottelevia" isäntänsä.
Näiden 4-vuotiaiden lasten puheterapiatuntien erikoisuus on, että niitä pidetään peilin edessä, jotta lapsi näkee, kuinka hänen kasvolihakset toimivat, missä asennossa kieli on jne. Ensimmäistä kertaa puheterapeutti näyttää vauvan vanhemmille kuinka harjoitukset tehdään oikein, jatkossa tämä työ tehdään itse kotona.
Voimistelun säännöllisyys on päivittäin. On parempi antaa tämä oppitunti kahdesti päivässä 5-7 minuuttia kuin kiusata lasta neljännestunnin ajan peräkkäin ja jättää se sitten rauhaan huomiseen. Vanhempien hallinnassa vauva nuolee huuliaan kielellään, ikään kuin hän olisi juuri syönyt makeaa hilloa, "puhdistaa" hampaitaan, mutta ei harjalla, vaan kielellään, kuvaa sen kanssa keinua jne.
Foneemisen kuulon kehitys
Erittäin tärkeä osa oppituntia on puheen (tai foneemisen) kuulon kehittäminen. Tehtävämme on opettaa vauva kuulemaan ja tunnistamaan ääniä.
Näiden harjoitusten tekeminen 4-vuotiaiden lasten kanssa on todellinen ilo. Voit keksiä paljon puheterapiapelejä, voit suunnitella tähän tarvittavat attribuutit omin käsin tai voit ottaa vauvan mukaan tällaiseen valmistukseen, niin samalla hän kehittää hienoja motorisia taitoja, hankkii hyödyllisiä taitojaan ja laajentaa näköalojaan.
- Pyydä lasta kuuntelemaan, miltä tietyt esineet "kuulostavat" (paperi kahinaa, puulusikat koputtavat, lasi kolahtaa lasilla). Sitten vauvan pitäisi tunnistaa samat äänet, mutta silmät kiinni.
- Poimi Internetistä video, jossa eri eläinten tai lintujen ääniä kuuluu. Näytä ne lapselle ja tarjoudu jälleen tunnistamaan "pedo" äänellä suljetuin silmin.
- Löydä samalla tavalla video- tai äänitallenteen, jossa on erilaisia ääniä - meri, metsät, kaupungin kadut. Anna vauvan kuunnella niitä ja pyydä häntä tunnistamaan jokaisen äänen lähde (auto, moottoripyörä, juna, aalto jne.).
- Sido lapsen silmät ja liiku huoneessa kellon avulla yrittäen olla meluamatta. Vauvan tehtävänä on näyttää sormellaan tarkasti, mistä soittoääni tulee.
- Pyydä lastasi matkimaan eri eläinten ääniä. Kiinnitä lapsen huomiota paitsi ulkonäköön, myös eläimen ikään (ehkä pieni kissanpentu ei vieläkään osaa sanoa "miau", se vain kiljuu valitettavasti ja laihasti, eikä osaa tehdä sitä kovin äänekkäästi , koska se on vasta vauva). Tällaiseen puheen kehittämisen oppituntiin on hyvä käyttää erityisiä puheterapiakuvia tai -leluja eläinten muodossa - 4-vuotiaana se on paljon helpompaa ja mielenkiintoisempaa lapselle.
Kuvittele, älä rajoita itseäsi harjoituksiin, jotka puheterapeutti on keksinyt lapsellesi, ja sitten lapsesi näkee tunnit mielenkiintoisena pelinä ja odottaa sitä!
Puheen kehitys
Puhetta, kuten lihaksia, on kehitettävä. Lapsen sanavarastoa tulisi täydentää jatkuvasti, mutta miten tämä tehdään, jos vauva tekee samoja rutiinitoimintoja koko päivän? Yritä täyttää murusiesi elämä uusilla vaikutelmilla, ja sitten hänen puheensa rikastuu itsestään ilman ylimääräisiä ponnistelujasi.
Pyydä lasta tekemään mielenkiintoinen ja kiehtova tarina aiheesta: kuinka vietin kesän (tietysti tämä toimii vain, jos vauvalla on todella jotain muistettavaa). Tällaiset puheterapiatehtävät 4-vuotiaille lapsille ovat paljon mielenkiintoisempia ja mikä tärkeintä, tehokkaampia kuin menetelmälliset harjoitukset peilin edessä. 
Opi lapsesi kanssa runoja ja kielenkäänteitä, lue hänelle satuja, kerro kiehtovia tarinoita ja vain juttele. Älä unohda, että tässä iässä vauvan sanavarasto on jaettu kahteen osaan: sanat, joita vauva käyttää puheen aikana, ja sanat, joita hän ei vielä toista, mutta jo ymmärtää. Yritä käyttää tarinoissasi mahdollisimman monia uusia sanoja äläkä ole laiska selittämään niiden merkitystä. Kehittämällä vauvan passiivista sanastoa, laajennat aktiivista sanastoa, vaikkakin hitaammin.
Harjoitukset äänen "p" asettamiseen
4-vuotiaille lapsille, jotka eivät ääntä yksittäisiä kirjaimia, käytetään erityisiä harjoituksia. Esimerkiksi tässä iässä vauvat eivät useinkaan selviä, yksinkertaisesti ohittavat sen tai korvaavat sen "l":llä, vaikeuksia syntyy myös "sh", "u" sihisemisestä. Puheterapian riimit auttavat tässä paljon. Niitä on valtava määrä, ne luokitellaan tiettyjen ongelmallisten äänten mukaan, menestyneimmät voidaan valita mieleiseksesi verkosta turvautumatta edes puheterapeutin apuun. 
Tärkeä! "P"-äänen ongelmalla on usein fysiologinen luonne (ns. "suitsien" riittämätön kehitys, jonka yhteydessä kieli ei saavuta kitalaen, eikä vauva objektiivisesti voi "murhaa"). Tästä syystä lapsia, jotka eivät lausu "r", neuvotaan yleensä kuitenkin näyttämään asiantuntijaa. Kuuntele itsehillintää, ehkä vauvasi "nielee" kirjainta "r" ei aina, vaan vain erillisinä ääninä, niin todennäköisesti sinun on vain harjoitettava taitoa.
Monia harjoituksia "r":lle on kehitetty. Tässä on muutamia niistä:- Lapsen tulee avata suunsa ja painaa kielensä ylähampaiden tyveen. Tässä asennossa sinun on lausuttava ääni "d" useita kertoja peräkkäin. Lisäksi tehtävästä tulee vaikeampi. Kaikkeen samaan liittyy ilman uloshengitys, jonka suunta on kielen kärkeen. Tarkoitus on, että vauva muistaa harjoituksen aikana esiintyvän tärinän. Hän on läsnä äänen "r" ääntämisessä.
- Lausumme "zh" leveällä suulla, nostaen kieltä vähitellen ylähampaisiin. Tällä hetkellä aikuinen asettaa varovasti erityisen lastalla lapsen kielen alle ja tekee liikkeitä sivuille luodakseen tärinää. Lapsen tehtävänä on puhaltaa kieleen.
- Lapsi vetää kielen taaksepäin ja sanoo "for", ja aikuinen laittaa lastan kielen alle samalla tavalla kuin edellisessä harjoituksessa. Jos suoritat tekniikan oikein, se kuulostaa täsmälleen "p", ja lapsen tulee muistaa tämä tunne.
Harjoitukset sihisemisen asettamiseen
Kaikista suhisevista on helpoin "yhtyä" soundiin "sh", sillä yleensä aloitetaan tuotanto. Vauva pyydetään sanomaan "sa" nostaen kieltä hitaasti ylähampaiden tyveen, kunnes kuuluu suhina. Nyt kun ilma vapautuu keuhkoista, lapsi lisää "a" lausuakseen "sha". Aikuisen tulee auttaa muuttamaan "sa" sanaksi "sha" käyttämällä samaa lastaa. Muistamme tunteet ja hiomme taitoa.
"Sch" alkaa myös yksinkertaisella "s":llä. Asetukseen kuuluu lasta, jolla aikuinen asettaa kielen oikeaan asentoon.
Asettaaksesi “h”, lausumme “t” uloshengityksen avulla, ja aikuinen työntää kieltä takaisin lastalla.
Emme unohda peiliä, emmekä myöskään kyllästy näyttämään lapselle oikeaa ääntämistekniikkaa.
Vauvasi todella haluaa selviytyä tehtävästä, jotta voit olla ylpeä hänestä! Ja lapset ovat luonnollisia jäljittelijöitä. Siksi, jos nelivuotiaalla lapsella on puhehäiriöitä, mutta muita patologioita ei ole tunnistettu, ongelma ratkeaa erittäin nopeasti, jos olet kärsivällinen ja annat lapsellesi vähän huomiota ja rakkautta.
