Tietojenkäsittelytieteen ja ICT:n opetusohjelma N.V. Makarova
Venäjän federaation opetus- ja tiedeministeriön tietojenkäsittelytieteen malliohjelmat
KESKINEN (TÄYSI) YLEINEN KOULUTUS
ESIMERKKIOHJELMA
TIETOTIETEELLE JA TIETOTEKNOLOGIASSA
Perustaso
Asiakirjan tila
Tietojenkäsittelytieteen ja tietotekniikan malliohjelma on laadittu osavaltion yleissivistävän perustason standardin liittovaltion osa-alueen perusteella.
Malliohjelma toimii ohjenuorana alkuperäisten opetussuunnitelmien ja oppikirjojen laatimisessa, ja sitä voi käyttää myös opettaja kurssin temaattisessa suunnittelussa. Oppikirjojen ja opetusvälineiden kirjoittajat, tietojenkäsittelytieteen opettajat voivat tarjota oman lähestymistapansa oppimateriaalin jäsentämiseen, tämän materiaalin opiskelujärjestyksen määrittämiseen sekä tapoja muodostaa tietojärjestelmä, taidot ja toimintatavat, kehitys ja sosiaalistaminen. opiskelijoista.
Asiakirjan rakenne
Esimerkkiohjelma sisältää kolme osaa: selittävä huomautus; pääsisältö, jossa on likimääräinen koulutustuntien jakautuminen kurssin osien mukaan sekä mahdollinen opiskelujaksojen ja aiheiden järjestys; vaatimukset valmistuneiden koulutustasolle.
Tietojenkäsittelytieteen koulutusstandardi
TIETOTIEDON JA ICT:N TOISTOIMEN (TÄYDEN) YLEISEN KOULUTUKSEN STANDARDI
Perustaso
Tietojenkäsittelytieteen ja tietotekniikan perusopinnot lukiossa tähtäävät seuraavien tavoitteiden saavuttamiseen:
Perustiedon järjestelmän hallitseminen, joka heijastaa tietojenkäsittelytieteen panosta nykyaikaisen tieteellisen maailmankuvan muodostumiseen, tietoprosessien roolia yhteiskunnassa, biologisia ja teknisiä järjestelmiä;
Hallitsee taidot soveltaa, analysoida, muuttaa todellisten esineiden ja prosessien tietomalleja tieto- ja viestintäteknologian (ICT) avulla, myös opiskellessaan muita koulun tieteenaloja;
Kognitiivisten kiinnostuksen kohteiden, älyllisten ja luovien kykyjen kehittäminen kehittämällä ja käyttämällä tietotekniikan menetelmiä ja ICT-työkaluja erilaisten akateemisten aineiden opiskelussa;
Edistetään vastuullista asennetta tiedotustoiminnan eettisten ja oikeudellisten standardien noudattamiseen;
Kokemuksen hankkiminen tietotekniikan käytöstä yksilöllisissä ja kollektiivisissa koulutus- ja kognitiivisissa toimissa, mukaan lukien projektitoiminta.
Aseta N.V. Makarova
Kaikki tietojenkäsittelytieteen koulutus- ja metodologiseen kokonaisuuteen kuuluvat opetusjulkaisut ovat läpäisseet opetusministeriön informatiikan liittovaltion asiantuntijaneuvoston kokeen ja saaneet leiman ”Opetusministeriön suosittelema oppikirjaksi (työpaja, opetusväline) tietojenkäsittelytieteen peruskurssille."
Ensimmäinen taso
Tällä tasolla opiskelija perehtyy tietojenkäsittelytieteen ja ICT:n peruskäsitteisiin suoraan tietoobjektin luomisprosessissa. Tämä taso ei ole pakollinen koulun opetussuunnitelmassa, ja se on suunnattu 5-6 luokkien opiskelijoille, vaikka se voidaan toteuttaa myös aikaisemmilla koulutusasteilla. Päätöksen propedeuttisen tason aloittamisesta tekee suoraan koulun valtuusto. Tämän tason metodologista tukea tarjoavat oppikirja ja kaksi työkirjaa.
Peruskoulu
Metodista tukea tarjotaan kolmen oppikirjan ja opettajien kolmen oppikirjan perusteella.
Lukio
Aineen hallitsemiseen tarjotaan useita vaihtoehtoja riippuen opiskelijoiden valmistautumistasosta lukion tulovaiheessa ja aineen opiskeluun varatuista opetustunneista luokilla 10-11. Metodista tukea tälle tasolle tarjoavat kaksi pääoppikirjaa ja kaksi opetusvälinettä - ohjelmointityöpaja ja mallinnustehtäväkirja, jota käytetään myös peruskoulun edellisellä tasolla.
Menetelmäkäsikirjat
Opettajille on laadittu metodologisia käsikirjoja, joissa hahmotellaan kunkin oppitunnin johtamisen metodologia. Suosittelemme myös ohjelmaa, jossa on tuntisuunnitelmat eri luokkatasoille ja eri opetustuntimäärille.
Kunnallinen yksikkö Belorechensky piiri
kunnallinen budjettikoulu
Belorechenskin kaupungin lukio nro 5
kuntamuodostelma Belorechenskyn alueella
HYVÄKSYTTY
pedagogisen neuvoston päätöksellä
päivätty 29. elokuuta 2016, pöytäkirja nro 8
Puheenjohtaja _________N. G. Makarova
TYÖOHJELMA
Tietojenkäsittelytieteessä ja ICT:ssä.
Koulutustaso (luokka): toisen asteen koulutus, luokat 10-11.
Tuntimäärä 68.
Opettaja Avdonina Margarita Evgenievna
Digitaalisten opetusresurssien yhtenäisen kokoelman materiaalit
Tekniset koulutuksen apuvälineet
ADSL-modeemi.
Paikallinen verkko.
Wi-Fi-reititin.
Opiskelijan työpaikka (järjestelmäyksikkö, näyttö, näppäimistö, hiiri).
Kuulokkeet (opiskelijan työpaikka).
Opettajan työasema (järjestelmäyksikkö, näyttö, näppäimistö, hiiri).
Sarakkeet (opettajan työpaikka).
Projektori.
Lasertulostin mustavalkoinen.
Ohjelmisto
Käyttöjärjestelmä Windows XP ja Windows 7.
Tiedostonhallinta Explorer (sisältyy käyttöjärjestelmään).
Raster editor Paint (sisältyy käyttöjärjestelmään).
Yksinkertainen tekstieditori, Notepad (sisältyy käyttöjärjestelmään).
Windows Media Player (sisältyy käyttöjärjestelmään).
Sound Recorder -ohjelma (sisältyy käyttöjärjestelmään).
Outlook Express -sähköpostiohjelma (sisältyy käyttöjärjestelmään).
Internet Explorer -selain (sisältyy käyttöjärjestelmän).
Virustentorjuntaohjelma Kaspersky Anti-Virus 6.0.
WinRar arkistointiohjelma.
Näppäimistösimulaattori "Solistin kädet".
Microsoft Office 2003 -toimistosovellus, mukaan lukien Microsoft Word -tekstinkäsittelyohjelma sisäänrakennetulla vektorigrafiikkaeditorilla, Microsoft PowerPoint -esityskehitysohjelma, Microsoft Excel -laskentataulukot, Microsoft Access -tietokannan hallintajärjestelmä.
Optinen tekstintunnistusjärjestelmä АВВYY FineReader 8.0.
PascalABC ohjelmointijärjestelmä.
Tietojenkäsittelytieteen ja tietotekniikan yleissivistävän peruskoulutuksen oppilaitoksista valmistuneiden koulutustasovaatimukset
Tietojenkäsittelytieteen ja tietotekniikan opiskelun seurauksena opiskelijan tuleetietää/ymmärtää :
erilaisia lähestymistapoja "tiedon" käsitteen määrittelemiseen;
menetelmät tiedon määrän mittaamiseksi: todennäköisyyslaskenta ja aakkosellinen. Tunne tiedon mittayksiköt;
yleisimpien tietotoimintojen automatisointikeinojen tarkoitus (tekstieditorit, tekstinkäsittelyohjelmat, graafiset editorit, taulukot, tietokannat, tietokoneverkot;
todellisia esineitä tai prosesseja kuvaavien tietomallien tarkoitus ja tyypit;
algoritmin käyttäminen toimintojen automatisoinnin mallina;
käyttöjärjestelmien tarkoitus ja toiminnot;
pystyä:
arvioida tiedon luotettavuutta vertaamalla eri lähteitä;
tunnistaa tietoprosessit eri järjestelmissä;
käyttää valmiita tietomalleja, arvioida niiden yhteensopivuutta todellisen kohteen ja mallinnuksen tavoitteiden kanssa;
valita tiedon esitystapa tehtävän mukaisesti;
havainnollistaa opetustyötä tietotekniikan työkaluilla;
luoda monimutkaisen rakenteen tietoobjekteja, mukaan lukien hypertekstiobjektit;
tarkastella, luoda, muokata, tallentaa tietueita tietokantoihin;
etsiä tietoa tietokannoista, tietokoneverkoista jne.;
esittää numeerista tietoa eri tavoin (taulukko, taulukko, kaavio, kaavio jne.);
noudata turvallisuussääntöjä ja hygieniasuosituksia käyttäessäsi ICT-työkaluja;
käyttää hankittuja tietoja ja taitoja käytännön toiminnassa ja jokapäiväisessä elämässä:
yksittäisen tietotilan tehokas järjestäminen;
viestintätoimintojen automatisointi;
koulutusresurssien tehokas käyttö koulutustoiminnassa.
KIRJALLISUUS
Semakin I.G., Henner E.K. Informatiikka ja ICT. Perustaso: oppikirja luokille 10-11. - M.: BINOM. Tietolaboratorio, 2012.
Tietojenkäsittelytieteen ongelmakirja-työpaja osassa II / I. Semakin, E. Henner - M.: Basic Knowledge Laboratory, 2012.
Semakin I. G., Henner E. K., Sheina T. Yu. Informatiikka ja ICT. Perustaso: työpaja luokille 10-11. - M.: BINOM. Tietolaboratorio, 2012.
Semakin I.G., Henner E.K. Informatiikka ja ICT. Perustaso. Luokat 10-11: menetelmäkäsikirja - M.: BINOM. Tietolaboratorio, 2012.
SemakinJa. G.,Sheina T. YU.Tietojenkäsittelytieteen peruskurssin opettaminen lukiossa: menetelmäkäsikirja M.: BINOM. Tietolaboratorio, 2010.
Tietojenkäsittelytieteen ja tietotekniikan toisen asteen yleissivistävän koulutuksen arvioitu ohjelma.
Ohjelmat yleissivistävälle oppilaitokselle. Tietokone Tiede. Luokat 2-11: menetelmäkäsikirja - M.: BINOM. Tietolaboratorio, 20012.
SOVITTU
Kokouksen pöytäkirja
SELITYS
Peruskoulun tietojenkäsittelytieteen likimääräinen ohjelma laaditaan liittovaltion yleissivistävän koulutusstandardin, Yleissivistävän perusopetusohjelman hallinnan tulosten vaatimukset, perusteella. Uuden ohjelman kehittämistarve johtuu toisaalta yleissivistävän koulutuksen sisällön uudistamisesta kokonaisuutena ja toisaalta tieto- ja viestintätekniikan (ICT) kehittämistarpeesta ja tähän liittyvä tarve kiinnittää enemmän huomiota algoritmisointiin ja ohjelmointiin tietojenkäsittelytieteen kursseilla. Tämä ottaa huomioon sen tärkeän roolin, joka algoritmisella ajattelulla on persoonallisuuden muodostumisessa.
Nykyään ihmisen toiminta teknologisesti muuttuu erittäin nopeasti, olemassa olevat tekniikat ja niiden erityiset tekniset suoritusmuodot korvautuvat nopeasti uusilla, jotka asiantuntijoiden on hallittava uudelleen. Näissä olosuhteissa peruskoulutuksen rooli on suuri, mikä varmistaa henkilön ammatillisen liikkuvuuden ja valmiuden omaksua uusia teknologioita, mukaan lukien tietotekniikka. Siksi peruskoulun tietojenkäsittelytieteen kurssin sisällössä on suositeltavaa keskittyä tietojenkäsittelytieteen perusperiaatteiden opiskeluun, algoritmisointitaitojen kehittämiseen ja tämän kurssin yleisen koulutuspotentiaalin täysimääräiseen toteuttamiseen. Peruskoulun tietojenkäsittelytieteen kurssi on osa tietojenkäsittelytieteen jatkuvaa kurssia, johon kuuluu myös peruskoulun propedeuttinen kurssi ja lukiossa tietojenkäsittelytieteen erikoisoppiminen.
Tietojenkäsittelytieteellä on erittäin suuri ja kasvava määrä tieteidenvälisiä yhteyksiä sekä käsitelaitteiston että työkalujen tasolla. Monia tietojenkäsittelytieteen kehittämiä säännöksiä pidetään perustana tieto- ja viestintätekniikan (ICT) luomiselle ja käytölle - yksi modernin sivilisaation merkittävimmistä teknologisista saavutuksista. Tietojenkäsittelytieteen kurssi luo yhdessä matematiikan, fysiikan, kemian, biologian kanssa perustan luonnontieteelliselle maailmankuvalle. Tavoitteet, joihin tietojenkäsittelytieteen opiskelu koulussa on suunnattu, määräytyvät liittovaltion yleissivistävän yleissivistävän standardin konseptissa muotoiltujen yleissivistävän koulutuksen tavoitteiden perusteella. Niissä otetaan huomioon opiskelijoiden persoonallisuuden kokonaisvaltaisen kehittämisen tarve, tiedon hallinta, tarvittavien taitojen hallinta, kognitiivisten kiinnostusten ja luovien kykyjen kehittäminen, kullekin ihmiselle ja koko yhteiskunnalle arvokkaiden persoonallisuuden piirteiden vaaliminen.
Tässä malliohjelmassa on otettu huomioon, että nykyään uuden liittovaltion perusopetuksen koulutusstandardin mukaisesti opiskelijat hankkivat peruskoulun loppuun mennessä jatkokoulutukseen riittävän ICT-osaamisen. Lisäksi peruskoulussa 5. luokasta alkaen he vahvistavat hankittuja teknisiä taitoja ja kehittävät niitä osana soveltamistaan kaikkien aineiden opiskeluun. Peruskoulun päättävä tietojenkäsittelytieteen kurssi perustuu opiskelijoiden jo olemassa olevaan tieto- ja viestintätekniikan jatkuvan käytön kokemukseen ja antaa siitä teoreettista ymmärrystä, tulkintaa ja yleistämistä.
Tietojenkäsittelytieteen opiskelun tavoitteet peruskoulussa
tiedon ja algoritmisen kulttuurin muodostaminen; kehittää ajatus tietokoneesta yleismaailmallisena tietojenkäsittelylaitteena; tietokonelaitteiden käytön perustaitojen ja -taitojen kehittäminen;
käsityksen muodostuminen tutkittavista pääkäsitteistä: tieto, algoritmi, malli - ja niiden ominaisuudet;
ammatillisen toiminnan edellyttämän algoritmisen ajattelun kehittäminen nyky-yhteiskunnassa; taitojen kehittäminen algoritmin laatimiseen ja tallentamiseen tietylle esiintyjälle; tietämyksen muodostaminen algoritmisista rakenteista, loogisista arvoista ja toiminnoista; yhden ohjelmointikielen ja perusalgoritmisen rakenteiden tuntemus - lineaarinen, ehdollinen ja syklinen;
tiedon formalisointi- ja strukturointitaitojen muodostuminen, kyky valita tiedon esittämistapa tehtävän mukaisesti - taulukot, kaaviot, kaaviot, kaaviot sopivilla tietojenkäsittelyohjelmistoilla.
turvallisen ja tarkoituksenmukaisen käytöksen taitojen ja taitojen muodostuminen tietokoneohjelmien parissa ja Internetissä työskentelyssä, kyky noudattaa tietoeettisiä ja lain normeja.
Aineen paikka opetussuunnitelmassa
Tietojenkäsittelytiedettä opiskellaan peruskoulun 7-9 luokilla tunnin viikossa. Tuntia yhteensä 105. Opetusaikaa on varattu 78 tuntia muuttumattomalle osalle, loput 27 tuntia opettaja käyttää oman harkintansa mukaan.
Kurssin suorittamisen vaatimukset
Asetetut tavoitteet toteutuvat koulutustulosten saavuttamisen kautta. Nämä tulokset on jäsennelty yleissivistävän koulutuksen keskeisten tavoitteiden mukaisesti yksilöllisten, yhteiskunnallisten ja valtion tarpeiden mukaan ja sisältävät aine-, meta-aine- ja henkilökohtaisia tuloksia. Tietojenkäsittelytieteen erikoisuus on se, että monet ainetiedot ja toimintatavat (mukaan lukien ICT-työkalujen käyttö) ovat muiden oppiaineiden kannalta merkittäviä ja muodostuvat opiskelun aikana. Koulutustulokset muotoillaan toimintokohtaiseen muotoon, mikä toimii pohjana tietojenkäsittelytieteen peruskoulutuksen kontrollimittausmateriaalien kehittämiselle.
Omat tulokset:
vastuullisen asenteen muodostuminen oppimista kohtaan, opiskelijoiden valmius ja kyky oppimismotivaatioon ja tietoon perustuvaan itsensä kehittämiseen ja koulutukseen;
kokonaisvaltaisen maailmankuvan muodostuminen, joka vastaa tieteen ja sosiaalisen käytännön nykyaikaista kehitystasoa;
tietoisen ja vastuullisen asenteen kehittäminen omaa toimintaa kohtaan;
kommunikatiivisen osaamisen muodostuminen koulutus-, koulutus-, tutkimus-, luovan ja muun tyyppisen toiminnan prosessissa.
Meta-aiheen tulokset:
kyky itsenäisesti määrittää oman oppimisen tavoitteet, asettaa ja muotoilla itselleen uusia tehtäviä oppimisessa ja kognitiivisessa toiminnassa, kehittää kognitiivisen toiminnan motiiveja ja kiinnostuksen kohteita;
itsehillinnän, itsetunnon, päätöksenteon ja tietoon perustuvien valintojen perusteiden hallinta kasvatus- ja kognitiivisissa toimissa;
kyky määritellä käsitteitä, tehdä yleistyksiä, luoda analogioita, luokitella, valita itsenäisesti luokitteluperusteet ja -kriteerit, luoda syy-seuraus-suhteita, rakentaa loogista päättelyä, päätellä (induktiivinen, deduktiivinen ja analogisesti) ja tehdä johtopäätöksiä;
kyky luoda, soveltaa ja muuntaa merkkejä ja symboleja, malleja ja kaavioita kasvatuksellisten ja kognitiivisten ongelmien ratkaisemiseksi;
semanttinen lukeminen;
kyky tietoisesti käyttää sanallisia keinoja viestintätehtävän mukaisesti; suullisen ja kirjallisen kielen hallinta;
tieto- ja viestintätekniikan käyttöalan osaamisen (jäljempänä ICT-osaaminen) muodostuminen ja kehittäminen.
Aiheen tulokset:
kyky käyttää termejä "tiedot", "viesti", "data", "koodaus", "algoritmi", "ohjelma"; ymmärtää erot näiden termien käytön välillä jokapäiväisessä puheessa ja tietojenkäsittelyssä;
kyky kuvata binääritekstien kokoa termeillä "bitti", "tavu" ja niiden johdannaisilla; käytä termejä, jotka kuvaavat tiedonsiirtonopeutta; kirjoittaa kokonaislukuja 0 - 256 binäärimuodossa;
kyky koodata ja purkaa tekstejä käyttämällä tunnettua kooditaulukkoa;
kyky muodostaa ei-haarautuvia (lineaarisia) algoritmeja esiintyjien hallintaan ja kirjoittaa ne valitulla algoritmikielellä (ohjelmointikieli);
kyky käyttää loogisia arvoja, operaatioita ja lausekkeita niiden kanssa;
kyky suorittaa muodollisesti algoritmeja, jotka on kuvattu käyttämällä haarautumis- (ehdolliset lauseet) ja toisto- (syklit) konstrukteja, apualgoritmeja, yksinkertaisia ja taulukkoarvoja;
kyky luoda ja suorittaa ohjelmia yksinkertaisten algoritmisten ongelmien ratkaisemiseksi valitussa ohjelmointiympäristössä;
kyky käyttää valmiita sovellustietokoneohjelmia ja -palveluita valitulla erikoisalalla, kyky työskennellä ohjelma- ja palvelukuvausten kanssa;
taidot valita menetelmä datan esittämiselle kulloisenkin tehtävän mukaan.
Kehitys on koulutusohjelma sisältävät tehtäviä Ja graafisia vihjeitä. Edistää suosittujen optisten tekstintunnistusohjelmistojen kanssa työskentelyn onnistunutta hallintaa Abby Fine -lukija. Siitä on hyötyä sekä käytännön tunneille että itsenäiselle opiskelulle. Ohjelma käynnistetään tiedostosta AbbyFR.exe. Kaikki arkiston sisältämät tiedostot ja kansiot ovat välttämättömiä ohjelman oikean toiminnan kannalta. Ohjelma toimii alla Windows-käyttöjärjestelmä.
Tämän ohjelman avulla voit interaktiivisesti vahvistaa materiaalia loogisen algebran perusteista. Se on kätevä luokille 7-11.
Pyydän laatukritiikkiä, jonka avulla voimme täydentää järjestelmää.
Toteutettu:
- harjoittelua Euler-piireillä
- tehtäviä Eulerin piireissä
- tehtävät hakukyselyille (asettaa arvot)
Ohjelma on päivitetty. Paljon uusia ominaisuuksia on lisätty. Lisätty jako luokkakohtaisesti. Lisätty animoidut ohjeet ohjelman kanssa työskentelemiseen.
Kohdeyleisö: 9. luokalle
Tietojenkäsittelytieteen atk-tehtäviä voidaan käyttää toistoon, lujittamiseen, käytännön työhön, turnauksiin ja kilpailuihin. Näppäimistöä ei käytetä, vain hiirtä.
Täysversiossa voit valita minkä tahansa tehtävän luodaksesi yksilöllisiä käytännön töitä.
Kohderyhmä: opettajille
Ohjelma "ktpdat" antaa opettajalle mahdollisuuden vähentää merkittävästi kalenteriteemaattisten suunnitelmien laatimiseen käytettyä aikaa.
Erityisesti ohjelma säästää merkittävästi aikaa, joka kuluu tuntipäivien sovitteluun ja akateemisen tieteenalan opiskeluun käytettyjen tuntien analysointiin lukujakson kalenterirajoissa kootun tuntiaikataulun mukaan.
Ohjelman ominaisuudet:
- - sopii erilaisiin koulutusprosessin organisointimuotoihin (neljännekset, moduulit, kolmannekset)
- - laskee oppituntien lukumäärän yksittäisille opintojaksoille
- - luo päivämäärät tunneille aikataulun ja vuotuisen kalenterin aikataulun mukaan (mukaan lukien aikataulu, jossa on "murto-osa")
- - voit valita kalenterin muodon (aurinko, aurinko+venäläiset juhlapyhät, venäläiset juhlapyhät, ilman viikonloppuja ja pyhäpäiviä), jolloin sitä voivat käyttää lisäkoulutuksen opettajat ja opettajat ulkomailta
- - siinä on intuitiivinen käyttöliittymä, kätevästi sijoitetut säätimet, lukuisat kehotteet ja suojaus harkitsemattomilta käyttäjän toimilta
Tietojen syöttämisen "kalenteri" näyttää tältä:
Ohjelma näyttää oppituntien päivämäärät valitussa muodossa ja oppituntien lukumäärän lukujaksoittain:
Jäljelle jää vain lisäämällä saadut oppituntien päivämäärät kalenteri-teemasuunnitelmiisi.
Ohjelmaa on testattu Excel 2003:ssa ja Excel 2007:ssä
Päivitys 28.8.2019: Lisätty uusi versio ohjelmasta ktpdat-2019_0.2 (v53)
Kohderyhmä: opettajille
Ohjelma koostuu 24 tehtävästä (17 päätehtävää ja 7 lisäosaa) eri aiheista: tiedon mittayksiköt, tietokoneen rakenne, ohjelmistot, logiikka, algoritmit, osoitteet Internetissä.
Ohjelman lopussa tulos on: saatujen pisteiden määrä, suoritettujen tehtävien ja bonuksien määrä sekä suoritusaika.
Kohderyhmä: opettajille
On ehdotettu, että suurin määrä esimerkkejä ratkaistaan 100 sekunnissa. Parhaat "ratkaisijat" (kilpailukykyinen elementti) on luokiteltu.
Testattu luokilla 7-9. Lapset pitävät siitä.
Rakensin sen uudelleen Pythonista .exe:ksi, joten koko on suuri. Kehitän osaamiseni kasvaessa.
Tietojenkäsittelytieteen pieniä käytännön töitä. Samanlaisia tehtäviä aiheista: “Mittayksiköt”, “Algoritmin laatiminen”, “Koodaustiedot”, “Tiedostojen valinta maskin mukaan”.
Voidaan käyttää materiaalin toistamiseen ja yhdistämiseen sekä erilaisiin koulun ulkopuolisiin toimiin.
Kohdeyleisö: 8. luokalle
Valinnainen ”Tietokonegrafiikka” sisältää teoreettista ja käytännön tietoa teksti- ja graafisten editorien työskentelykykyyn liittyvistä asioista.
Tämän kurssin suoritettuaan opiskelijoiden tulee ymmärtää paremmin tietokonegrafiikkaa ja grafiikan kanssa toimivia ohjelmia. Ehkä jotkut heistä yhdistävät tulevan ammattinsa tähän.
Tämä kurssi on suunnattu:
- Muodostuu taidot ja valmiudet työskennellä teksti- ja graafisissa muokkaustehtävissä, kyky luoda julkaisuja ja yksinkertaisia esityksiä.
- Kognitiivisen kiinnostuksen, luovan toiminnan, teoreettisen, luovan ajattelun kehittäminen koululaisissa sekä optimaalisten ratkaisujen valintaan tähtäävän operatiivisen ajattelun muodostuminen.
- Muistin, tarkkaavaisuuden, loogisen ajattelun kehittäminen, tietokulttuurin kasvattaminen.
- Kehitetään kykyä työskennellä lisäohjelmien kanssa ja valita oikein lisätietolähteet.
- Työtaitojen parantaminen ja kiinnostus nykyaikaista tietotekniikkaa kohtaan lisääntyy.
- PC-ohjelmistojen tuntemuksen syventäminen, yleistäminen ja systematisointi
Kurssin rakenne sisältää teoreettisen aineiston opiskelun ja käytännön tuntien johtamisen henkilökohtaisella tietokoneella opitun teoreettisen tiedon soveltamiseksi käytännössä.
Kohdeyleisö: 5. luokalle
Demoversiossa kaikki taulukot eivät ole käytettävissä ja jotkin päiväkirjatoiminnot ovat rajoitettuja. Demoversio luotiin tutustumaan lehden päätoimintoihin.
Joten demoversion toiminnot:
- Jokaisen opiskelijan poissaolojen automaattinen laskeminen;
- Automaattinen laatu- ja suoritusprosenttien laskenta luokassa koko opiskeluvuodelle ja erikseen vuosineljännesten osalta;
- Suorituskykykaavioiden automaattinen rakentaminen tietyn luokan neljänneksille.
- Automaattinen kaikkien vuosineljänneksen arvosanojen laskenta koko opintovuodelle.
Tässä versiossa kaksi taulukkoa ei ole käytettävissä muokattavaksi ja käytettäväksi: vuosineljänneksen tulokset ja edistymisraportti tietyn opettajan kaikista luokista.
Joten kokeiluversio sisältää lisäksi:
- Automaattinen kaikkien arvosanojen laskenta kaikille luokille ja kaikille yhden tietyn opettajan aineille;
- Automaattinen edistymistuloskaavioiden rakentaminen kaikille opettajan luokille vuosineljänneksittäin ja vuodeksi;
- Arkin automaattinen luominen Raportti aineenopettajan edistymisestä
Kohderyhmä: opettajille
