Krasnojarskin valtion pedagogisen yliopiston liittovaltion korkeakoulun rakenteellinen alaosasto. V.P. Astafjev”, koordinoi toimintaa lisäkoulutusjärjestelmän luomiseksi ja kehittämiseksi yliopistossa.

IDOiPK kehittää ja toteuttaa lisäkoulutusohjelmia kaikentyyppisille organisaatioille sekä koko väestölle. Nykyaikainen lisäkoulutusjärjestelmä IDOiPK tarjoaa jatkuvaa asiantuntijoiden tiedon päivittämistä heidän ammatillisen toiminnan aikana.

IDOiPK on avoin kaikille, jotka haluavat tulla korkealuokkaiseksi ammattilaiseksi, kohdata aika ja olla kysyttyjä taloudessa ja yhteiskunnassa!

Instituutti tarjoaa seuraavat koulutuspalvelut

• Ammattimainen uudelleenkoulutus
• Koulutus
• Harjoittelu Krasnojarskin ja Krasnojarskin alueen parhailla koulutuspaikoilla
• Koulutus yleisistä kehitysohjelmista

Opiskeluohjeet

• Johtamiskoulutus (johtaminen)
• Opettajan koulutus
• Psykologia
• Erityis- ja korjaava pedagogiikka
• IT-tekniikat
• Vieraat kielet
• fyysinen kulttuuri ja urheilu
• Sosiaalipedagogiikka, sosiaalityö
• Matkailu

Edut

• Nykyaikainen lisäkoulutusjärjestelmä, jonka avulla opiskelijat voivat hallita oppimateriaalia mahdollisimman tehokkaasti.
• Kaikki koulutusmuodot: kokopäiväinen, osa-aikainen, osa-aikainen. Etä- ja verkko-opiskelua voidaan käyttää kaikissa koulutuksen muodoissa. Opiskelijoilla on mahdollisuus yhdistää opiskelu ja työ.
• On mahdollista opiskella yksilöllisten opetussuunnitelmien mukaan.
• Ohjelmien kehittämisen lyhyimmät ehdot (ammatillinen uudelleenkoulutus alkaen 250 tuntia, jatkokoulutus alkaen 16 tuntia).
• Joustava hinnoittelupolitiikka.
• Opettajat ovat korkeasti koulutettuja opetushenkilöstöä, johtavia tutkijoita, jotka ovat tunnettuja Venäjällä ja ulkomailla.
• Ammatillisten kontaktien laajentaminen ammatillisen lisäkoulutuksen verkostotilan kautta.
• Lisää kilpailukykyäsi työmarkkinoilla.

Täydennysopettajan toimintaan liittyy erikoistumista koulun ulkopuolisten lasten opettamiseen. Tällaisen työntekijän tulisi toimia ensisijaisesti opiskelijayhdistysten, kuten harrastusryhmien, kanssa. Usein lisäkoulutuksen opettajan työhön kuuluu osastojen, studioiden valvonta. Tällaisen aikuisen tulisi ohjata hänelle uskottua kerhoa ja auttaa lapsia ymmärtämään potentiaalinsa.

tärkeä ja tarpeellinen

Opettajan, joka työskentelee lasten kanssa koulun opetussuunnitelman tiukasti rajoitetun kehyksen ulkopuolella, tulee ohjata hänelle uskottujen nuorten etuja sekä arvioida kohtuudella hänen valvonnassaan olevien kykyjä. Täydennysopettajan ammattitaso edellyttää kykyä työskennellä lapsiryhmien kanssa ja kykyä muodostaa niistä yhdistyksiä, joissa työ on harmonista ja onnistunutta.

Vaikeaa ja vastuullista

Ei ole helppoa työskennellä sellaisella erikoisalalla. Lasten lisäkoulutukseen osallistuvien opettajien tulee itsenäisesti määrittää parhaat menetelmät ja muodot vuorovaikutukseen luotettavien ihmisten kanssa. On tarpeen pystyä valitsemaan sellaiset koulutusvälineet, jotka osoittavat positiivisen tuloksen vuorovaikutuksessa tietyn ryhmän kanssa, jolla on omat erityispiirteensä.

Samaan aikaan lisäkoulutuksen opettajan taso edellyttää kykyä järjestää tapahtumia, joihin osallistuu suuri määrä ihmisiä, sekä kyvyn ja kokemuksen suorittaa säännöllisiä tunteja opiskelijaryhmän kanssa. Konsertit, näyttelyt, juhla-illat - kaikki tämä kuuluu juuri sellaiselle opettajalle, jonka päätehtävänä on kehittää jokaisen luotetun opiskelijan luovaa potentiaalia.

On pakko…

Kuten maassamme voimassa olevista standardeista seuraa, lisäkoulutuksen opettajat ovat henkilöitä, jotka työskentelevät opiskelijoiden kanssa yleissivistävän ohjelman ulkopuolella, samalla koulutusjärjestelmä tulee ottaa huomioon jokaisen oppitunnin kehittämisessä. Piiristä, osastosta, vastaavan opettajan ei tarvitse vain pitää sitä toimintakunnossa. Juuri täydennyskoulutusopettajat - näitä ihmisiä pyydetään kiinnostamaan opiskelijoita ja pitämään kiinnostus yllä pitkänkin vierailun ajan yhdistyksessä.

…ja velvollisuus

Pedagogisesti opettajan tulee pystyä perustelemaan, miksi hän pitää parempana yhtä tai toista vuorovaikutusta ryhmän kanssa. Lisäkoulutuksen opettajien tehtävänä ei ole vain opiskelijoiden luova kehittäminen, vaan myös uusien, tehokkaiden menetelmien käyttö tähän, mikä osoittaa parhaat tulokset.

Tieteellistä työtä huvin vuoksi

Ei ole mikään salaisuus, että lisäkoulutuksen opettajat ovat ihmisiä, joiden on ammattimaisesti, tieteellisesti lähestyttävä rennon ilmapiirin luomista. Lisäkoulutus on valinnainen, joten opettaja on henkilö, joka on eniten kiinnostunut piirinsä korkeasta osallistumisesta. Ja tämä on mahdollista vain, jos lapset ovat kiinnostuneita. Samalla opettaja on velvollinen soveltamaan vain pedagogisia menetelmiä. Joten käy ilmi, että lisäkoulutuksen opettajan suunnitelma on kokonainen tieteellinen työ, joka on omistettu kysymykselle, kuinka tehdä uusien asioiden oppimisesta lapsille hauska ja jännittävä prosessi.

Pitkä tie menestykseen

Jokaisen täydennyskoulutuksen alalla työskentelevän opettajan tulee osata soveltaa pedagogisia menetelmiä, psykologisia ja fysiologisia. Samalla täydennyskoulutusvuoden opettaja on alansa paras opettaja, joka tuntee tasapainon tarkoituksenmukaisuuden, ajan ja vaivan sekä tehokkuuden välillä.

Uusin tekniikka ja todistettu kokemus

Työssään lisäkoulutuksen opettajan (avoimet muuten osoittavat, että tällaiset asiantuntijat saavat melko alhaisia ​​palkkoja) on kyettävä käyttämään uusimpia teknisiä keinoja, tietokoneita. Ei ole tarpeetonta käyttää Internetin lähteitä löytääksesi mielenkiintoisimpia ratkaisuja ja menetelmiä luokkien järjestämiseen. Koulutusresurssit, joita opettajan tulee käyttää työssään, ovat varsin monipuoliset, ja parhaat tulokset osoittavat eri julkaisujen neuvoja hyödyntävät asiantuntijat.

Samaan aikaan lisäkoulutuksen opettajien avoimet työpaikat osoittavat selvästi, että useimmat nykyaikaiset koulut palkkaavat vain sellaisia ​​opettajia, jotka osaavat käyttää tietokonetta. Tilanne kehittyy siten, että hallinto kannustaa ottamaan uusia lähestymistapoja kasvatusprosessiin, uusia tapoja esittää tietoa lapsille niin, että he ovat kiinnostuneita, ja henkilöstön tulee sopeutua näihin vaatimuksiin.

Kaikille ja kaikille

Muuten, lapset eivät tarvitse erityiskoulutusta toteuttaakseen luovaa potentiaaliaan. Meidän aikanamme ammatillisen lisäkoulutuksen opettajien kysyntä on melko suuri. Heidän tehtävänsä on työskennellä aikuisten kanssa. Useimmiten tämä on ammatillista erityiskoulutusta - jatkokoulutusta, rakennusperustan laajentamista oman alansa menetelmistä. Mutta ei vain: aikuisten opettajat lisäkoulutuksen puitteissa voivat myös antaa opiskelijoilleen mahdollisuuksia luovaan itsensä toteuttamiseen.

Tieto ja kokemus: yhteistyö

Kenen kanssa opettaja työskenteleekin, hänen tehtävänsä on käyttää uusimpia metodologisia saavutuksia, psykologisia lähestymistapoja, pedagogisia tekniikoita saavuttaakseen nopean tiedon omaksumisen ja ylläpitääkseen yleisön korkeaa kiinnostusta. Samalla koulun opettajalla tulee olla käsitys kouluhygieniasta sekä tietty tietopohja eri-ikäisten psykologiasta. Näin voit työskennellä menestyksekkäästi minkä tahansa yleisön kanssa. Vain uusimmat tietojärjestelmät eivät pysty tarjoamaan riittävästi tietoa luokan, piirin, ryhmän käyttäytymissäännöistä - sinulla on oltava useita erityisiä ammatillisia taitoja.

Kiinnitä huomiota kaikkiin

Lisäkoulutusohjelmiin osallistuvan opettajan tehtävänä on olla tarkkaavainen kaikille, jotka ovat ilmaisseet halunsa ilmoittautua piiriin tai osioon. Samalla opettaja on se, joka takaa vapauksien, perustuslain määräämien oikeuksien kunnioittamisen jokaiselle maan kansalaiselle iästä riippumatta.

Samaan aikaan lisäkoulutuksen asiantuntijan on valmisteltava koulutusohjelmia ja toteutettava ne siten, että kaikki hänelle uskotut opiskelijat kehittyvät ja löytävät jotain uutta. Tätä varten sinun on kyettävä laatimaan ohjelma, suunnitelma, pyrittävä muuttamaan suunnitelma todellisuudeksi.

Luova lähestymistapa luoviin persoonallisuuksiin

Lisäkoulutusohjelman päätavoitteena on auttaa kaikkia itsensä toteuttamisesta kiinnostuneita. Tämä tarkoittaa, että opettajan vastuualueella ovat ne, jotka ovat ilmaisseet halunsa ilmoittautua hänen piiriinsä. Opettajan tulee löytää tie jokaiselle oppilaalle, avata se, tunnistaa hänen kykynsä ja auttaa niiden kehittymisessä. Tämä auttaa oppilaita pääsemään elämänpolulle, auttaa kehittämään kaikkia lapsia. Jos lapsi on onnistuneesti valinnut itselleen ympyrän ja opettaja on käsitellyt lisäkoulutusohjelmaa vastuullisesti, tämä paljastaa kaikki nuoren taipumukset ja muodostaa taitoja, joista on hänelle hyötyä tulevaisuudessa.

Täydennyskoulutuksesta vastaavan opettajan tehtävänä on toiminnan järjestäminen eri muodoissa ja tyypeissä. Samanaikaisesti on tarpeen ottaa huomioon kaikkien piiriin osallistuvien persoonallisuuden ominaisuudet. Tietenkin eri vuosien opiskelijoiden joukossa voi olla kasvoja, jotka ovat melko erilaisia ​​​​toisistaan, ja tämä pakottaa opettajan sopeutumaan niihin, eikä mukauttamaan lapsia kerran kehitettyyn ohjelmaan. Opettajan tehtävänä on motivoida jokaista hänelle uskottua opiskelijaa, jotta hän haluaa kehittää kykyjään, oppia lisää, kouluttautumaan.

Apua ja opastusta

Opettajan ei tulisi vain kyetä motivoimaan hänelle uskottuja oppilaita, vaan myös asettaa oikea kehitysvektori. Samalla sen tehtävänä on opettaa lapsille itsenäisyyttä. On erittäin tärkeää, että opiskelijat ymmärtävät, että tutkimusta voi ohjata itse, jos hän on siitä kiinnostunut ja on valmis ottamaan tehtävän vastuullisesti. Opettajan ulkopuoliseen ohjelmaan osallistuva opettaja opettaa hänelle uskottuja lapsia yhdistämään teoriaa ja käytäntöä, osoittaa, että ongelmia ei tarvitse pelätä, ja analysoi yhdessä oppilaiden kanssa, miten vaikeasta tilanteesta päästään ulos.

Samalla täydennyskoulutus on aina aktiivista ja vilkasta dialogia, johon osallistuvat molemmat osapuolet: lapset ja aikuiset. Lisätehtävissä oppilaiden tulee ilmaista mielipiteensä ilman pelkoa sanovan jotain väärin. Opettaja opettaa lapsia keskustelemaan tehtävistä, ongelmista, kysymyksistä, löytämään tuottavan tien mistä tahansa tilanteesta ja myös analysoimaan, mitä ympärillä olevassa maailmassa tapahtuu. Lisäkoulutuksen päätehtävänä on tehdä lapsille selväksi, että on tarpeen ajatella kaikkea, mitä tapahtuu, vasta sen jälkeen tehdä päätös.

Analyysi ja arviointi

Lisäkoulutuksen opettajan tulee olla tietoinen hänelle uskottujen oppilaiden saavutuksista. Hänen tehtävänsä on pystyä tukemaan, vaikuttamaan ja kannustamaan tavoitteiden saavuttamisessa ajoissa. Konkreettisen avun ja tuen lisäksi opettajan tehtävänä on analysoida oppilaan, opiskelijan elämässä tapahtuvaa, johon tarvitaan kykyä soveltaa pedagogisia taitojaan ja erityisiä ammatillisia tietojaan.

Toinen lisäopetuksen opettajan tärkeä tehtävä on kyky arvioida ohjelman tehokkuutta ja ymmärtää, kuinka menestyksekkäästi hänelle uskotut oppilaat hallitsevat lisäkoulutuskurssilla asetetut taidot kouluopetuksen ulkopuolella. Samalla luovaa toimintaa tulee myös analysoida ja arvioida aikuisten ja lasten yhteisin ponnistuksin. Kaikki tämä mahdollistaa kognitiivisen kiinnostuksen aktivoinnin. Ammattilaiset suosittelevat uusimman tietotekniikan käyttöä opiskelijoiden kiinnostuksen herättämiseksi ja analyysiprosessin visuaalisen ja tarkemman tekemiseksi.

Erityinen matka

Lisäkoulutusohjelmaan osallistuvan opettajan tulee tuntea hyvin hänelle uskotut oppilaat, ymmärtää heidän potentiaalinsa taso ja auttaa lupaavimpien persoonallisuuksien toteuttamisessa. Erityisen lahjakkaiden opiskelijoiden tulee saada milloin tahansa tukea opettajaltaan, jotta heidän lahjansa voi kehittyä esteettä. Jos ryhmässä on kehitysvammaisia ​​oppilaita, heidän tulee myös harjoitella erityisen tarkkaavaista, lempeää, luovaa lähestymistapaa, jotta sekä lapset itse että heidän ympärillään olevat koululaiset tuntevat olonsa turvalliseksi, mukavaksi ystävällisten persoonallisuuksien joukossa.

Askel askeleelta: vain eteenpäin

Opettajan ei tulisi ainoastaan ​​kyetä kokoamaan ryhmänsä luokkahuoneeseen, vaan myös osata motivoida piirin jäseniä joukkotapahtumaan. Hänen vastuualueensa tulee olemaan tällaisen tapahtuman järjestäminen ja osallistujaryhmän kiinnostuksen tukeminen. Tätä varten sinun on turvauduttava massatyön alalla kertyneeseen kokemukseen ja tietoon. Samanaikaisesti tällaisen asiantuntijan tulisi pystyä puhumaan metodologisessa neuvostossa, opettajien kokouksessa, ilmaista ammatillinen mielipiteensä ja esitellä laadittu työsuunnitelma. Sanalla sanoen, huolimatta siitä, että lisäkoulutus ei sisälly pakolliseen ohjelmaan, vastuullista lähestymistapaa tällaisessa työssä on harjoitettava vähintään yhtä huolellisesti kuin työskennellessä lain säätämän ohjelman puitteissa.

Työskentelemme lasten ja heidän vanhempiensa kanssa

Täydennyskoulutus on ennen kaikkea työtä lasten kanssa, mutta siitä huolimatta opettajan on otettava yhteyttä myös heidän vanhempiinsa. Erityisesti on tarpeen järjestää säännöllisesti vanhempainkokouksia, kommunikoida vanhemman sukupolven kanssa ja välittää tietoa heidän lapsistaan, heidän mahdollisuuksistaan, mahdollisuuksistaan ​​ja tarpeistaan. Opettajan tulee neuvoa vanhempia, auttaa heitä ja myös antaa kaikki mahdollinen apu sukupolvien välisen vuoropuhelun luomiseen, mikä on erityisen vaikeaa nuorten kapinallisessa iässä.

Turvallisuus tulee ensin

Opettaja suojelee hänelle uskottujen oppilaiden henkeä ja on vastuussa heidän terveydestä järjestämiensä oppituntien puitteissa. Hänen on noudatettava maassamme vahvistettuja turvallisuus-, työsuojelusääntöjä, lakeja ja menettelyjä. Joissakin tapauksissa opettaja koordinoi myös hänen alapuolellaan olevien työtä omassa koulussaan ja on mukana myös koululaisten lisäkoulutuksessa.

Viime vuosina Venäjälle on avattu useampi kuin yksi täydennyskoulutuskeskus. Tällä hetkellä kotimaisessa pedagogiikassa on yhä enemmän kiinnostusta opetuksen ulkopuoliseen koulutukseen. Tämä tilanne on varsin ymmärrettävä. Lisäkoulutuksen opettajat ovat kokopäiväisiä työntekijöitä. He työskentelevät vakituisesti. Juuri nämä ihmiset ovat vastuussa koululaisten vapaa-ajan järjestämisestä sekä opiskelijoiden vapaa-ajan mielekkäästä osasta.

Työvastuudet

Täydennysopettajan toimintaan kuuluu mm.

• suotuisten olosuhteiden luominen lasten luovien kykyjen muodostumiselle;
• todellisten tapausten järjestäminen tietyllä tuloksella;
• opiskelijoiden osallistuminen aktiiviseen koulun ulkopuoliseen toimintaan;
• koululaisten auttaminen omien organisatoristen taitojensa ilmentymisessä.

Tällaisilla ammattilaisilla ei pitäisi olla rikosrekisteriä. Vahvistuksena toimitetaan todistus sen poissaolosta.

Kuinka tulla lisäkoulutuksen opettajaksi?

Koska tällaisen työntekijän toiminnan tarkoituksena on kehittää lapsen persoonallisuutta, vastata täysin koululaisten tarpeisiin epävirallisessa viestinnässä, hänen on oltava todellinen ammattilainen. Oppilaitoksissa ei ole erikoisalaa "opetuksen opettaja". Korkea-asteen koulutuksen voi saada missä tahansa klassisen yliopiston tiedekunnassa. Pohjimmiltaan lisäopetuksen opettajat ovat ihmisiä, joilla on tutkintotodistus, joka osoittaa erikoistumisen "alkeiskoulun opettaja", "liikunnanopettaja" jne. Työn erityispiirteistä huolimatta on melko vähän yhtäläisyyksiä klassisen koulutusprosessin kanssa. . Esimerkiksi innovatiivisten menetelmien käyttöönotto kasvatustyössä.

Mitä tällaisen opettajan pitäisi pystyä tekemään?

Täydentävä koulutus on samanlainen kuin tavallisen opettajan tehtävät. Se merkitsee oikeuksia ja velvollisuuksia, osoittaa vaihtoehdot jatkokoulutukseen, tapoja palkita laadukkaasta tehdystä työstä. Heidän toimintansa edellyttää sisällön, menetelmien ja nykyaikaisten pedagogisten tekniikoiden hallintaa. On mahdotonta saavuttaa haluttua tulosta ilman taitoja asettaa tavoitteita, etsiä merkityksellistä komponenttia ja myös ilman tiivistä yhteistyötä lasten ja työtovereiden kanssa. Lisäkoulutuksen opettaja oppii kaikki nämä hienoudet jatkokoulutuskursseilla. Hän on velvollinen suorittamaan ne vähintään kerran 4 vuodessa (samoin kuin tavallisten koulujen opettajat).

Ammatin piirteet

Täydennyskoulutuksen opettajan pitkän tähtäimen suunnitelmaan kuuluu työnsä lopputuloksen ennustaminen, optimaalisten muotojen ja menetelmien etsiminen lapsen kehitykselle. Lasten halu hankkia uusia tietoja ja taitoja riippuu suoraan ammattitaidosta, kiinnostuksesta ja moraalisista arvoista. Pohjimmiltaan lisäopetuksen opettajat ovat ihmisiä, jotka eivät säästä aikaa oppilaille. He ovat aina valmiita antamaan neuvoja lapsille, auttamaan lapsia vaikeissa tilanteissa.

Koulun ulkopuolinen koulutusjärjestelmä

Ylimääräinen koulutuskeskus on paitsi suurissa kaupungeissa, myös pienissä Venäjän federaation maakuntakaupungeissa. Yhteensä maassa on yli 20 tuhatta tällaista laitosta. Tuhannet tytöt ja pojat ovat mukana niissä. lisäkoulutus edellyttää koulun ulkopuolista toimintaa lasten kanssa. Tällaiset ihmiset viimeistelevät erilaisten luovien studioiden kokoonpanoa, yrittävät pitää ehdollisuuden erityisohjelmien avulla. Tällainen rakenne edellyttää monien eri suuntautuneiden osien ja ympyröiden läsnäoloa: taiteellinen, urheilullinen, laulu, henkinen.

Lisäkoulutuksen opettajan määräaikainen sertifiointi suoritetaan samojen sääntöjen mukaisesti kuin tavallisissa oppilaitoksissa. Venäjän federaation profiiliministeriö ymmärsi koulun ulkopuolisen työn tärkeyden, ja se on nyt tehnyt sen pakolliseksi itse kouluissa, lukioissa ja lyseoissa. Jos erillisissä lisäkoulutuskeskuksissa lapsille tarjotaan erilaisia ​​aktiviteetteja, niin oppilaitoksissa he valitsevat usein 2-3 ensisijaisen luokan ulkopuolista työtä. Esimerkiksi koulussa on urheiluosastoja, siellä on tanssistudio. Tällainen vapaa-ajan valinnan rajoitus ei tietenkään edistä harmonisesti kehittyneen persoonallisuuden muodostumista, ei täysin täytä opiskelijoiden ja heidän vanhempiensa tarpeita. Siksi maassa toimii lukuisia erillisiä oppilaitoksia, jotka on suunniteltu erityisesti koululaisten ja nuorten koulun ulkopuoliseen työhön.

Lisäkoulutuksen virkamiehet

• Positiivinen asenne ja herkkyys.
• Tietoisuus lasten tarpeista.
• Huomattava älyllinen taso.
• tiettyjä taitoja ja kykyjä.
• Aktiivinen kansalaisuus.
• Huumorintaju.
• Korkea luova potentiaali.
• Suvaitsevaisuus näkemyksiä ja uskomuksia kohtaan.

Lisäkoulutuksen opettajan itsekoulutus on edellytys hänen onnistuneelle pätevyydelle. On olemassa asiantuntijoiden luokitus. He voivat kuulua ylimpään, ensimmäiseen luokkaan tai niillä voi olla sellainen asema, että ne "vastaavat pidettyä asemaa".

Lisäkoulutuksen opettajan korkeimman pätevyyden indikaattorit

Itse termi "ammatillinen pätevyys" otettiin käyttöön 1990-luvun lopulla. Terminologian mukaan lisäkoulutuksen opettajat ovat opettajia. Heillä on keskimääräinen erikois- tai korkeampi pedagoginen tutkinto. Tällaisilla ihmisillä on henkilökohtaisia ​​ja ammatillisia ominaisuuksia, joiden avulla he voivat suorittaa menestyksekästä toimintaa. Opettaja saa korkeimman luokan, jos hän suorittaa koulutustoimintaa korkealla tasolla. Samalla hän on velvollinen osoittamaan työnsä vakaat tulokset.

Kuinka parantaa taitojasi?

Parantaaksemme omaamme meidän on jatkuvasti kehitettävä luovaa yksilöllisyyttä, muodostettava alttius kaikille tieteellisille innovaatioille. Opettajan tulee sopeutua helposti opetusympäristön todellisuuteen. Hänen on vastattava kaikkiin nykyaikaisen koulun opetussuunnitelman muutoksiin. Opettajan ammattitaitoon vaikuttaa suoraan hänen henkinen ja älyllinen kehitys. Kaikki nykyaikaisessa koulutusjärjestelmässä tapahtuvat muutokset pakottavat opettajat parantamaan ammattitaitoaan ja pätevyyttään. He kehittävät jatkuvasti omaa osaamistaan. Venäjän lisäkoulutuksen päätavoite on lapsen monipuolisen persoonallisuuden muodostuminen, todellinen isänmaallinen, joka pystyy puolustamaan isänmaata. Koulutuksen ulkopuolisesta koulutuskeskuksesta valmistuneen tulee olla valmis sosiaaliseen sopeutumiseen, itsensä kehittämiseen, itsekoulutukseen.

Korkeamman pätevyyden pedagoginen taso

Opettaja on se, joka takaa kaikkien tavoitteiden toteutumisen. Tässä suhteessa vaatimukset opettajan ammattitaidolle ovat nousseet jyrkästi. Tällä hetkellä käydään avointa keskustelua ominaisuuksista, joita 2000-luvun opettajalla pitäisi olla. Julkisen kyselyn tulosten perusteella luodaan standardi, josta tulee todistuspalkkioiden vertailukohta. Nykyaikaiset vaatimukset huomioon ottaen on mahdollista erottaa tärkeimmät tavat muodostaa opettajan ammatillinen pätevyys:

1. Aktiivinen osallistuminen luovien ryhmien, metodologisten yhdistysten työhön.
2. Oman tutkimustoiminnan toteuttaminen. Tutkimuksen tekeminen opiskelijoiden kanssa.
3. Tutkimus niiden innovatiivisesta toteuttamisesta ammatillisessa toiminnassaan.
4. Erilaisia ​​koulutustukivaihtoehtoja.
5. Oman pedagogisen kokemuksen systematisointi ja välittäminen kollegoille.
6. Sovellus tietokasvatustekniikan työssä.
7. Osallistuminen erilaisiin pedagogisiin kilpailuihin, festivaaleihin, foorumeihin, mestarikurssien esittely kollegoille.

Ammattimaisuuden tason nostamisen sarja

Parantaakseen kykyjään lisäkoulutuksen opettajan tulee käydä läpi seuraavat vaiheet:

1. Itseanalyysin tekeminen.
2. Kehittämistavoitteen tunnistaminen.
3. Etsi tehtäviä.
4. Tavoitteen saavuttamismekanismin kehittäminen.
5. Analyysin tekeminen toiminnan tuloksista.

Lisäkoulutuskeskuksiin tulevat lapset valitsevat oman osansa tai piirinsä. Luokkahuoneessa vallitseva ilmapiiri kiehtoo koululaisia, antaa heille itseluottamusta, antaa heille mahdollisuuden kehittää johtajuusominaisuuksia, terveen kilpailun tunnetta. Täydennyskoulutuksessa käytettävät erilaiset työmuodot antavat lapsille mahdollisuuden opiskella alalla, jota he ymmärtävät ja joista he ovat kiinnostuneita. Jotta piirin työ olisi tehokasta, johtaja laatii koulutusohjelman, teemasuunnittelun. Hänen on omistettava koko lainsäädäntöpohja, suojeltava ja noudatettava oppilaidensa oikeuksia, valvottava paloturvallisuussääntöjen noudattamista oppituntien aikana.

Johtopäätös

Opettaja vahvistaa määräajoin tehtävien noudattamisen suorittamalla todistuksen. Tällaisia ​​tarkastuksia tekevät erityistoimikunnat, asiantuntijana olevista opettajista muodostetut ryhmät. Sertifikaatin avulla voit näyttää opettajan taitotason. Sen tulos heijastuu suoraan hänen palkkansa tasoon. Todistuslautakunnalle toimitettavassa hakemuksessa luetellaan kaikki opettajan itsensä sekä hänen oppilaidensa saavutukset viimeisen viiden vuoden ajalta. Todisteena toimitetaan kopiot tutkintotodistuksista, todistuksista ja kiitoksista. Todellinen ammattilainen jakaa mielellään tietonsa kollegoille, johtaa heille avoimia kursseja ja järjestää mestarikursseja. Kiinnostus lisäkoulutukseen kertoo lasten halusta elää aktiivista ja elinvoimaista koulun ulkopuolista elämää.