Ajoittain (kerran viidessä vuodessa) jokaisen opettajan, mukaan lukien kasvattajan, on suoritettava sertifiointi. Sen ydin on vahvistaa pätevyyden taso ennen pedagogista yhteisöä. Mitä tarvitaan tämän toimenpiteen onnistuneeseen suorittamiseen? Mitä vaatimuksia esikoulujen työntekijöille on?

DU:n ​​opetushenkilöstön sertifiointimenettely

Koska sen oletetaan paljastavan työntekijän pätevyyttä, luodaan erityinen kolmen hengen asiantuntijaryhmä. Päiväkodin johtajan määräyksestä sertifioitu opettaja tutustuu kokeen ehtoihin sekä ryhmään kuuluviin henkilöihin. Jos joku heistä ei tyydytä kouluttajaa, hänellä on oikeus olla kirjallisesti eri mieltä asiantuntijoiden kokoonpanosta ja pyytää DU:n johtajaa nimittämään ryhmän uusi kokoonpano. Kaikille tason vahvistukseen liittyville toiminnoille on varattu kymmenen päivää. Opettajan sertifiointiominaisuus laaditaan portfolioanalyysin tulosten, avoimilla tunneilla käymisen, suullisen keskustelun aikana sertifioidun opettajan kanssa.

Sertifioinnin tutkiminen DU:ssa

Koko menettely koostuu kahdesta osasta. Sisäisen tutkimuksen aikana kasvattaja osoittaa suoraa toimintaansa asiantuntijoille: hän suorittaa avoimen oppitunnin lasten kanssa, näyttää nykyaikaisten pedagogisten tekniikoiden käytön todellisessa toiminnassaan.

Lapsen kasvattajan ominaisuuksien tulee sisältää tiedot niistä pedagogisten menetelmien elementeistä, jotka on kehitetty erityisesti esikoululaisten kanssa työskentelemiseen ja joita sertifioitu kasvattaja käyttää. Missä tapauksissa opettajan sisäistä tarkastusta ei tehdä? Jos kouluttaja on voittanut ensisijaisen kansallisen hankkeen "Koulutus" alueellisella (venäläisellä) tasolla, hänelle annetaan oikeus sertifiointiin ilman avoimia tapahtumia.

Avoimen oppitunnin ominaisuudet

Koulutus- ja koulutustoiminnan toteuttamiseksi esikouluissa otettiin käyttöön toisen sukupolven liittovaltion koulutusstandardit. Ne sisältävät esikouluikäisten perusvaatimukset, osoittavat kaikki yleismaailmalliset taidot, jotka lasten tulee hallita kussakin kehitysvaiheessa. Juuri näitä indikaattoreita käyttävät asiantuntijat, jotka arvioivat sertifioidun opettajan avoimen oppitunnin suorittamisen laatua. Ominaisuus kasvattajalle sisältää yksityiskohtaisen kuvauksen esikoululaisten omistaman UUN:n vaatimustenmukaisuudesta, jotka on esitetty liittovaltion koulutusstandardissa. Tästä riippuu suoraan kouluttajalle osoitettava luokka.

Esitys promootioon

Asiantuntijoiden lisäksi ominaisuuden opettajalle voivat kirjoittaa myös oppilaiden vanhemmat. Sen oikealla ja asiantuntevalla koostumuksella opettaja voi luottaa laitoksen palkintoon ahkeruudesta, työnkuvansa tunnollisesta toteuttamisesta. Vanhempien antamat tiedot saatetaan kaikkien pedagogisen toimikunnan työntekijöiden tietoon. Jos kollegat ovat yhtä mieltä siitä, että kasvattaja ansaitsee rohkaisua, opettajalle laaditaan luonnehdinta opetusosaston johtajalta. Kuntatasolla päätetään opettajan palkitsemisen tarkoituksenmukaisuudesta. Jos myönteinen päätös tehdään, asiakirjapaketin keräämismenettely alkaa. Kouluttajalle arvonimen myöntäminen tai tunnollisen työn tutkintotodistus tulee usein miellyttävä yllätys.

Kuinka kirjoittaa luonnehdinta opettajalle

Jotta opettaja voi luottaa onnistuneeseen sertifiointiin, palkitsemiseen, opettajan ominaisuus on kirjoitettava oikein. Yritetään selvittää, mitkä kriteerit koskevat tätä asiakirjaa. Siellä on ohje, jonka mukaan esiopettajalle laaditaan ominaisuus. Esittelemme näytteen hieman myöhemmin, mutta toistaiseksi valitsemme ne osat, joiden pitäisi olla siinä.

Ohje

Kasvattajan ominaisuus alkaa virallisesta tiedosta. Muista ilmoittaa:

• Koko nimi;
• Syntymäaika;
• koulutustaso (oppilaitoksen nimi, tiedekunta, erikoisala, valmistumisvuosi);
• aika opettajana.

Mitä muuta kuvaukseen pitäisi kirjoittaa

Lisäksi on tärkeää kuvata yksityiskohtaisesti kaikki kasvattajan ammatilliset ominaisuudet niiden tehtävien perusteella, jotka Venäjän federaation opetusministeriö on asettanut esikoulun opetushenkilöstölle. Heidän tulee organisoida esikoululaisten toimintaa, hallita lasten kanssa vuorovaikutustaidot, osata ja soveltaa käytännössä selviytymään syntyvistä konfliktitilanteista. Venäläisen koulutuksen modernisoinnin jälkeen lastentarhanopettajalle osoitetun erityistehtävän - jokaisen lapsen yksilöllisten kykyjen tunnistamisen ja kehittämisen - suorittamisen taso sisältää välttämättä PMPK:n opettajan ominaisuudet. Jos opettaja on kehittänyt omia opetusmenetelmiään, joita muut työtoverit käyttävät, hänellä on julkaisuja, se heijastuu myös hänen ominaisuuksiinsa.

Vaaditut ammattitaidot

Kotimaiset psykologit L. S. Vygotsky ja S. L. Rubinshtein pitivät kasvattajan toimintaa joukkona tiettyjä toimia, joiden tarkoituksena oli muodostaa esikoululaisten täysivaltainen persoonallisuus. Ottaen huomioon esimerkin opettajan ominaisuudesta (sertifiointia varten), huomaamme, että se heijastaa sellaisia ​​taitoja kuin kyky noudattaa kurinalaisuutta tunneilla ilman fyysistä rangaistusta lapsille. Hyvä opettaja ei saa olla ristiriidassa kollegoidensa, seurakuntansa vanhempien kanssa.

Tyypillinen esimerkki

Tarjoamme sinulle näytteen palkinnon saajista.

"Sidorova Elena Anatoljevna valmistui Leningradin valtion pedagogisesta instituutista A. I. Herzenin mukaan vuonna 1985, sai kouluttajan pätevyyden. Elena Anatoljevna työskentelee Venäjän federaation opetusministeriön hyväksymien valtion ohjelmien ja opetusvälineiden mukaisesti. Vuodesta 2007 lähtien opettaja pitää vuosittain oppilailleen erityistunteja, joiden tavoitteena on ympäristökulttuurin muodostuminen. Opettajan itsensä kehittämä kurssiohjelma on tarkistettu opetuslaitoksen toimesta. Opettaja yhdistää ongelmalähtöisen oppimisen elementtejä pelaamiseen, tietoon. ja viestintäteknologiaa työssään.

Vuodesta 2004 lähtien opettaja on työskennellyt yhteistyössä piirihallinnon ympäristöosaston kanssa, järjestänyt yhteisiä retkiä ja tarjonnut lapsille projektitoimintaa. Vuodesta 2012 lähtien hän on järjestänyt Radugan ympäristö- ja kotiseutupiirin kursseja, jotka keskittyvät käytännön toimintoihin: ympäristökampanjat, työmaihinnousut, retket, retket, mestarikurssit. Vuonna 2013 opettaja järjesti lasten ja vanhempien kanssa maamatkan Valkoisenmeren rannikolle.

Opettaja tuntee esikoululaisten kanssa työskentelyn teorian ja metodologian täysin liittovaltion koulutusstandardien mukaisesti, hänellä on syvälliset tiedot, hän osaa soveltaa innovatiivisia muotoja, keinoja, opetusmenetelmiä. Luokassa ja koulun ulkopuolisessa toiminnassa opettaja käyttää lapsen kehityspsykologian tietoja. Elena Anatolyevnalla on ystävällisiä suhteita lasten ja heidän vanhempiensa kanssa.

Kouluttaja yleistää ja levittää jatkuvasti omaa pedagogista kokemustaan ​​avoimien oppituntien, mestarikurssien, julkaisujen ja tapahtumien kautta.

Osallistuu aktiivisesti esiopetuksen opettajien alueellisen menetelmäliiton työhön. Vuonna 2012 - aiheesta "Ympäristö- ja paikallishistoriallisen ympyrän toiminta esikouluikäisten kotimaa kiinnostavuuden kehittämisessä." Vuonna 2013 - aiheesta "Alueellisen komponentin käyttö esikoulussa".

Opettaja kiinnittää erityistä huomiota esikoulun tutkimus- ja projektitoimintaan. Hänen oppilaansa ovat aktiivisesti mukana kaikissa piirin opetusosaston järjestämissä ympäristökampanjoissa ja tapahtumissa. Heistä tuli voittajat ja palkinnon voittajat piirin lasten piirustuskilpailussa "Eläinten maailmassa". Kouluttaja toimii vuosittain alueellisten koulutus- ja tutkimuskonferenssien tuomaristossa ja on toistuvasti toiminut opiskelijoiden opetuskäytännön päällikkönä.

Elena Anatolyevna sai Moskovan alueen hallinnon opetus- ja tiedeosaston palkinnon (2006).

Ehdotettu näyte opettajan ominaisuuksien kirjoittamisesta voidaan ottaa perustaksi, tehdä siihen lisäyksiä ja muutoksia ottaen huomioon hänen persoonallisuutensa ominaisuudet.

Pedagogisen toiminnan arvioinnin erityispiirteet

Jotta opettajan toimintaa voitaisiin täysin arvioida, on suoritettava kattava tutkimus. Se sisältää joukon organisatorisia, kommunikatiivisia, rakentavia ja gnostisia komponentteja.

Tutkijat ovat varmoja, että kasvattajan ja opettajan toiminnassa on paljon yhteistä. Esiopetuslaitoksen työn erityispiirteenä on, että on välttämätöntä käyttää pedagogisten tekniikoiden lisäksi myös seurakuntien toimintaa, heidän viestintää ja kehitystä.

Johtopäätös

Tällainen lastentarhanopettajan ammatti on vaikea ja vastuullinen, joten esikoulussa työskentelevät todelliset ammattilaiset. Jokaisella näistä työntekijöistä on oikeus saada ansaittua rohkaisua kovasta työstään kunniatodistuksen, osaston palkinnon muodossa. Jotta "palkinto löytää sankarin", on tärkeää, että esikoulun johtaja laatii asiakirjapaketin ajoissa ja toimittaa sen opetusministeriölle. Toimitettavista asiakirjoista erityinen paikka on opettajan laadullisella kuvauksella. Lopputulos riippuu siitä, kuinka yksityiskohtaisesti siinä näkyvät opettajan tärkeimmät ammatilliset ominaisuudet: nimikkeen antaminen, seuraavan pätevyysluokan vastaanottaminen.