Fysiikan oppitunti luokassa 9 aiheesta "Sähkömagneettinen induktio".

Fysiikan opettaja Misharina T.V. "Gymnasium nro 1", Syktyvkar.

Oppitunnin tavoitteet:

Koulutuksellinen: tutkia sähkömagneettisen induktion ilmiön fyysisiä piirteitä, muodostaa käsitteet: sähkömagneettinen induktio, induktiovirta.

Kehitetään: kehittää opiskelijoissa kykyä korostaa eri tavoin esitettävässä materiaalissa keskeistä ja oleellista, suorittaa havainnointia ja kokeita;

koululaisten kognitiivisten kiinnostusten ja kykyjen kehittäminen prosessien olemuksen tunnistamisessa .

Koulutuksellinen: kasvattaa ahkeruutta, tarkkuutta ja selkeyttä vastauksessa, kykyä käydä vuoropuhelua, kykyä työskennellä ryhmässä, kysyä oman toiminnan ja yhteistyön järjestämiseen tarvittavia kysymyksiä kumppanin kanssa, harjoittaa keskinäistä valvontaa ja antaa tarvittavaa keskinäistä apua yhteistyössä.

Laitteet:

Tietokone, multimediaprojektori, baari magneetit; galvanometrit, milliammetrit, kelat kokoontaitettavasta sähkömagneetin mallista, virtalähde, liitäntäjohdot.

1. Organisatorinen hetki. Jatkamme magneettisten ilmiöiden tutkimista. Ennen kuin siirrymme uuteen aiheeseen, tarkastellaan sitä, mitä opimme aiemmin ja mikä on hyödyllistä meille tänään oppitunnilla.

2. Tiedon toistaminen ja hallinta

- (kirjallinen tehtävä, jonka jälkeen opiskelijat tekevät itsetestin, näkyy dialla 1) Viimeistele lauseet:

1. Magneettivuo lasketaan kaavalla: Ф = ...

ja mitattuna...

2. Visuaalisesti F - ...

3. Ф riippuu: 1 ... 2 ... 3 ....

- (Analysoi kysymys suullisesti kahdelta dialta)

- (toistamme, mikä on sähkövirta ja kuinka luoda magneettikenttä?)

3. Uuden materiaalin selitys.

(Pyydän oppilaita muistelemaan Oerstedin kokemusta, selittämään sitä, mitä siinä löydettiin?)

Mikä käänteinen ongelma voidaan tehdä Oerstedin kokeella?

Onko tämä ongelma mahdollista ratkaista, selvitämme tänään oppitunnilla, jossa tutkitaan sähkömagneettisen induktion ilmiötä. Löytö, joka tunnustettiin 1800-luvun suurimmaksi saavutukseksi. (Oppitunnin aihe näkyy diassa) Miksi näin on, yritämme selvittää tällä tai seuraavalla oppitunnilla. Oerstedin kokeessa sähkövirta loi magneettikentän. Onko mahdollista tuottaa virtaa magneettikentän avulla? Monet tutkijat yrittivät ratkaista tämän ongelman 1800-luvulla. Englantilainen tiedemies Michael Faraday esitti sen hänelle: "Muuta magnetismi sähköksi." Häneltä kesti 10 vuotta ratkaista se. (tietue näkyy diassa).

Ennen kuin olet pöydissä, on Faradayn elämäkerta, lue se. (Oppilaat lukevat ja ajattelevat tekstiä)

Mitä mielenkiintoisia asioita opit tiedemiehestä? (oppilas vastaa)

Löydämme kanssasi sen, mitä Faraday ei voinut löytää 10 vuoteen muutamassa minuutissa. Mitä laitteita käytän? Miksi piiri on suljettu, mutta virtaa ei ole? (Esitän kokemuksen ja sen animaatiomallin dialla)

Missä vaiheessa hän ilmestyy? Miksi ilmaantui induktiovirta, joka ei eroa lähteen luomasta virrasta?

(esittää kokemuksen animaation dialla) Mitä näet näytöllä? Mitä pitää tehdä virran saamiseksi? Mitä tämä muuttaa magneettikentässä?

(oppilaat arvaavat, että virran ilmaantuminen edellyttää, että magneettivuo muuttuu).

Yritä muotoilla sähkömagneettisen induktion ilmiö.

Etsi määritelmä sivulta 165 ja täydennä sähkömagneettisen induktion ilmiön määritelmä. (Oppilaiden vastaukset kuullaan ja dialle ilmestyy levy)

(Esittelen tämän dian ja kerron, havainnollistaen Colladonin kokemusta)

Miksi Colladon ei löytänyt sähkömagneettisen induktion ilmiötä? (Oppilaat vastaavat)

Kuvioiden tutkiminen

Empiirisesti selvitämme sähkömagneettisen induktion ilmiön piirteet. Jokainen ryhmä saa tehtävän suorittaakseen ja selittää luokalle, mikä oli suorittamasi kokemus (demonstraatio) ja mihin johtopäätöksiin tulit. Sinulla on 7 minuuttia aikaa suorittaa tehtävä.

- ryhmätehtävät:

1. Tee johtopäätös siitä, milloin induktiovirta esiintyy tässä kokeessa ja mitä tapahtuu sen suunnalle?

3. Tee koe ehdotetuilla laitteilla, jotka ovat samanlaisia ​​kuin kuvassa 127, sivu 164. kahdella kelalla. Tee johtopäätös siitä, milloin induktiovirta esiintyy tässä kokeessa ja mitä tapahtuu sen suunnalle?

4. Tee samanlainen koe kuin kuvassa 128 a, b s. 165. Tee johtopäätös siitä, milloin induktiovirta esiintyy tässä kokeessa ja mitä tapahtuu sen suunnalle?

5. Tee kuvassa 126 a esitetty koe. s. 163. tee johtopäätös siitä, mitä tapahtuu induktiovirran suuruudelle, kun magneetti liikkuu hitaasti ja nopeasti.

Mitä tapahtuu kelaan tunkeutuvalle magneettivuolle, kun magneetti lähestyy ja siirtyy pois?

(kokeiden suorittamisen jälkeen ryhmät vuorostaan ​​kertovat, miten ne suoritettiin ja mitä johtopäätöksiä he tekivät)

Tutkitun aineiston ensisijainen konsolidointi

Mitä yhteistä kaikissa tekemissäsi kokeissa on?

Mikä määrittää indusoidun virran suunnan?

Mikä määrittää indusoidun virran suuruuden?

(opiskelijoiden vastausten analyysin perusteella tehdään johtopäätökset, jotka näkyvät diassa)

4. Kotitehtävät.

Kuvaile menetelmää induktiovirran saamiseksi, josta pidät eniten.§49.

5. Yhteenveto harjoittelusta

Kirjoita kortteihin ryhmän kokoonpano ja arvioi jokaisen työtä.

Olemmeko ratkaisseet ongelman: saada virta magneettikentän avulla?

Miksi sähkömagneettisen induktion löytäminen tunnustettiin 1800-luvun suurimmaksi saavutukseksi?

Tee itsearviointi omasta suorituksestasi luokassa. Täytä taulukko.

Kirjallisuus

1. Peryshkin A.V., Gutnik E.M. "Fysiikka - luokka 9", Moskova "Business Bustard", 2011

2. Diaghilev F.M. Fysiikan historiasta ja sen tekijöiden elämästä, Moskovan "Enlightenment", 1986

3. Volkov V.A. Fysiikan oppituntien kehitys 9. luokka, Moskova "Vako", 2009

Sovellukset:

Moniste:

M. Faradayn elämäkerta

Hän ei saanut toisen asteen koulutusta, hän oli itseoppinut.

Kirjeenvaihto Charles Dickensin kanssa, oli aktiivisesti kiinnostunut kirjallisuudesta ja teatterista.

Faradayn talisman oli magneetti, jota hän kantoi taskussaan monta vuotta.

72 tieteellisen seuran kunniajäsen.

Melkein kuolemaansa asti hän luki julkisia luentoja kieltäytyen peruuttamasta niitä edes taudin pahenemisen yhteydessä.

Michael Faraday syntyi 22. syyskuuta 1791 Newngton Buttsissa lähellä Lontoota. Hänen isänsä oli tavallinen esikaupunkiseppä. Sekä isä että äiti tukivat poikaansa, joka nuoresta iästä lähtien osoitti tiedonhalua, auttoi häntä taloudellisesti. Jälkimmäinen oli erityisen tärkeä perheelle, koska Faradays asui huonosti.

13-vuotiaana Michael joutuu jättämään lukion. Perhe ei yksinkertaisesti pysty elättämään häntä, ja sepän nuori poika menee töihin. Aluksi hän jakaa sanomalehtiä ja kirjoja, ja 14-vuotiaana hänestä tuli oppipoika kirjakaupassa. Täällä Michael hallitsi kirjansidonan työn hyvin. Kaiken kaikkiaan Faraday työskenteli kirjansidontapajassa 7 vuotta. Koko tämän ajan hän harjoittaa itsekoulutusta. Hän työskentelee kovasti ja antaa sille kaiken vapaa-aikansa. Michaelin suosikkitieteet ovat kemia ja fysiikka. Hän varustaa kotilaboratorion, jossa hän järjestää kokeita, valmistaa sähköstaattisia laitteita. Sitten hän vierailee kaupungin filosofisessa seurassa, osallistuu fysiikkaa ja tähtitiedettä koskeviin keskusteluihin.

Vuonna 1812 tapahtui merkityksetön tapahtuma, josta tuli käännekohta Faradayn elämässä. Yksi työpajan asiakkaista jakoi nuorelle kirjansidonnalle liput kuninkaallisessa instituutissa puhuneen Humphry Davyn luento-iltoille. Vieraillut Davyn luennoilla useita kertoja, Michael lähettää hänelle kirjeen, jossa hän pyytää häntä ottamaan hänet vastaan ​​Royal Instituten työhön. Davy oli hämmästynyt nuoren miehen tiedosta, mutta instituutissa ei tuolloin ollut avoimia työpaikkoja. Michael joutui odottamaan muutaman kuukauden, ja sitten hän ryhtyi laboratorioassistentin tehtäviin instituutin kemian laboratoriossa. Pian tämän jälkeen Davy, joka lähtee vaimonsa kanssa matkalle Eurooppaan, ottaa Faradayn mukaansa. Tämän matkan aikana Michael tapasi Gay-Lussacin, Ampèren, Voltan ja joitain muita tuon ajan merkittäviä tiedemiehiä.

Vuonna 1815, matkan lopussa, Faraday alkoi työskennellä erittäin aktiivisesti keskittyen itsenäiseen tieteelliseen tutkimukseen. Heti seuraavana vuonna Self-edukaatioseurassa Michael alkaa lukea kemian ja fysiikan luentokurssia.

Vuonna 1821 Faraday loi ensimmäisen sähkömoottorimallin. Seuraavan vuosikymmenen aikana tiedemies tutkii magneettisten ilmiöiden ja sähkön välistä suhdetta. Vuonna 1824 Michael valittiin Royal Societyn jäseneksi.

Vuonna 1831 Faraday löysi monien vuosien työn tuloksena sähkömagneettisen induktion ilmiön. Pian tiedemies johtaa ilmiön peruslait. Nykyään kaikki vaihto- ja tasavirtageneraattorit toimivat juuri Faradayn löytöjen ansiosta.

Tehtäviä ryhmille.

1. Tee johtopäätös siitä, milloin induktiovirta esiintyy tässä kokeessa ja mitä tapahtuu sen suunnalle? (Voit käyttää oppikirjan tekstiä).

Mitä tapahtuu kelaan tunkeutuvalle magneettivuolle, kun magneetti lähestyy ja siirtyy pois?

2. Suoritetaanko kuvassa 126 b s. 163 esitetty koe. Tee johtopäätös siitä, milloin induktiovirta esiintyy tässä kokeessa ja mitä tapahtuu sen suunnalle?

(Voit käyttää oppikirjan tekstiä).

Mitä tapahtuu kelaan tunkeutuvalle magneettivuolle, kun se lähestyy magneettia ja siirtyy poispäin?

3. Tee samanlainen koe kuin kuvassa 127 s. 164 kahdella kelalla käyttämällä pöydälläsi olevia instrumentteja. Tee johtopäätös siitä, milloin induktiovirta esiintyy tässä kokeessa ja mitä tapahtuu sen suunnalle? (Voit käyttää oppikirjan tekstiä).

Mitä tapahtuu galvanometriin kytketyn kelan läpäisevälle magneettivuolle, kun toinen kela suljetaan ja avataan, virta siinä muuttuu ja liikkuu?

4. Tee samanlainen koe kuin kuvassa 128 a, b s. 165. Tee johtopäätös siitä, milloin induktiovirta esiintyy tässä kokeessa ja mitä tapahtuu sen suunnalle? (Voit käyttää oppikirjan tekstiä).

Mitä tapahtuu kelaan läpäisevälle magneettivuolle, kun magneetti pyörii?

5. Tee kuvassa 126 a esitetty koe. s. 163 tehdä johtopäätös siitä, mitä tapahtuu induktiovirran suuruudelle, kun magneetti liikkuu hitaasti ja nopeasti.

Mitä tapahtuu kelaan tunkeutuvalle magneettivuolle, kun magneetti lähestyy ja siirtyy pois?