Kunnallinen esiopetuslaitos Cherdaklinsky päiväkoti nro 5 "Ryabinka

Kouluttajat:

• Zheltova S.A.
• Shaginova E.A.

Tarkoitus: tehdä yhteenveto vuoden koulutustyöstä.

Tehtävät:

• Osallistu tiimin rakentamiseen.
• Kehitä lasten yksilöllisiä kykyjä.
• Ylläpidä ystävällisiä suhteita ryhmän oppilaiden välillä, oppilaiden vanhempien välillä, vanhempien ja oppilaiden välillä.

Tapahtuman suunnitelma:

• esittely
• Mielipeli "Onnekas tapaus" (Tehtävät lapsille).
• Lasten haastattelut.
• Lasten palkitseminen.

Tämä on päättynyt lapsesi viimeinen päivä päiväkodissa. Esikoululapseksi kutsuttu kehitysvaihe lähenee loppuaan. Pian koulu avaa ovensa sinulle ja uusi aikakausi lastesi elämässä alkaa. Heistä tulee ekaluokkalaisia, ja te, rakkaat äidit ja isät, istutte heidän pöytänsä ääressä heidän kanssaan. Kuinka paljon odotuksia ja iloisia toiveita yhdistämme kouluun. Koulun aloittaminen on lapsen pääsyä uuden tiedon, oikeuksien ja velvollisuuksien maailmaan, monimutkaisiin ja monipuolisiin suhteisiin aikuisten ja ikätovereiden kanssa. Kuinka lapsi astuu uuteen elämään, miten ensimmäinen kouluvuosi kehittyy, mitä tunteita hän herää sielussaan, mitä muistoja hän jättää, riippuu suurelta osin siitä, mitä lapsi on hankkinut esikouluvuosina. Ja lapset saivat paljon. Ensinnäkin heistä tuli enemmän kovettuneita, fyysisesti kehittyneempiä. He oppivat toteuttamaan määrätietoisesti alkeellisia älyllisiä ja käytännön toimintoja. He kehittivät puhetta, lisäsivät kognitiivista toimintaa, kiinnostusta maailmaan, halua oppia uusia asioita, mahdollisuuksia henkisen toiminnan suhteen. Lapset ovat melko hyvin orientoituneita ympäröivään maailmaan. Ja näytämme sinulle nyt.

Mielipeli "Onnekas tapaus"

Tehtävä lapsille.

1. Viimeistele lause:

Ääni on se mitä me...

Kirje on mitä me...

Sanalla on yhtä monta tavua kuin siinä on...

Tarjous koostuu…

Lauseen ensimmäinen sana kirjoitetaan...

Lauseen lopussa on...

Aina isoilla kirjaimilla...

2. Nimeä se yhdellä sanalla.

Syksy on aika vuodesta, jolloin lehdet muuttuvat keltaisiksi;

Vaatekaappi - huonekalut tavaroiden säilyttämiseen;

Mehiläinen on hyönteinen, joka tuottaa hunajaa;

Hame on vain tyttöjen käyttämä vaate.

Lumi putoaa taivaalta talvella;

Lautas - ruokia, joista syömme;

Koira on eläin, joka vartioi taloa;

Kompotti on hedelmistä valmistettu juoma.

3. "Kolme määritelmää" .

Nimeämme kolme objektin määritelmää, ja arvaatte, mikä se on. Esimerkiksi mikä voi olla mustaa, kiiltävää ja kuumaa yhtä aikaa? (hiili)

keltainen, lämmin, pieni (poika);

pohjoinen, läpitunkeva, terävä (tuuli);

oranssi, pyöreä, mehukas (oranssi).

pieni, valkoinen, makea (sokeri);

märkä, kylmä, syksy (sade);

kirkas, keltainen, kuuma (aurinko).

4. "Vastaa nopeasti" .

Värit eivät ole sallittuja tässä tehtävässä. Mutta kuinka olla. Mutta näin. Ajattele niin kaikki järjestyy. Minkä värinen on esimerkiksi taivas? - Kuin unohda minua.

Mikä väri on valkoinen? (kuten appelsiini);

Minkä värinen liitu on? (kuten lumi);

Minkä värinen piippu on? (kuten kulta);

Minkä väriset huulet ovat? (kuten vadelma);

Minkä värinen maa on? (kuten hiili);

Minkä värinen ruiskukka on? (kuin meri);

5. Matematiikka ja logiikka

Nimeä vuoden ensimmäinen kuukausi (Tammikuu)

Kummalla kädellä on enemmän sormia, vasemmalla vai oikealla?

Listaa viikon työpäivät.

Kumpi on lyhyempi: viikko vai kuukausi?

Kuinka monta raitaa on Venäjän lipussa?

Kuinka monta kulmaa ympyrällä on?

Nimeä vuoden viides kuukausi.

Kuka on nuorempi mummo tai äiti?

Mikä on syvempi joki tai meri?

Nimeä laite ajan mittaamiseksi.

6. Mitä numerot tekevät

7. Kirjoita tarvittava numero ruutuun.

8. Ratkaise esimerkkiketju

9. Nimeä ja laske geometrisia muotoja.

10. Nimeä kukat korkeimmasta pienimpään.

11. Aseta oikea merkki

Kaverimme ovat kaikki mahtavia, he näyttivät kaiken oppimansa.

Edellisenä päivänä teimme blitz-kyselyn. Oli vain yksi kysymys: "Miksi haluan mennä kouluun?"

Nyt esittelemme sinulle lasten vastaukset ja kutsumme sinut arvaamaan lapsesi väitteet.

Ja nyt tulee juhlallisin hetki. Haluamme antaa lapsille mitaleja saavutuksista koulutusprosessissa. (mitalien toimitus)

Ja lopuksi haluamme sanoa nämä sanat vanhemmille:

Älä varaa aikaa lapsille,

Yritä ystävystyä heidän kanssaan.

Yritä olla syyttämättä heitä

Opi kuuntelemaan ja ymmärtämään.

Lämmitä niitä lämmölläsi

Puhu kaikesta maailmassa

Ohjaa ne aina näkymättömästi

Ja auttaa heitä kaikessa, mitä he tekevät.

Opi luottamaan lapsiin

Jokaista vaihetta ei tarvitse tarkistaa,

Kunnioita heidän mielipiteitään ja neuvojaan,

Lapset ovat viisaita, älä unohda.

Aikuiset, luota lapsiin

Ja rakasta heitä koko sielustasi

Tavalla, jota on mahdoton kuvailla.

Silloin et menetä lapsiasi!

Mitä numerot tekevät

Kirjoita oikea numero ruutuun.

Älä varaa aikaa lapsille,

Katso aikuisia niissä

Lopeta tappeleminen ja suuttuminen

Yritä ystävystyä heidän kanssaan.

Yritä olla syyttämättä heitä

Opi kuuntelemaan ja ymmärtämään.

Lämmitä niitä lämmölläsi

Olkoon heidän kotinsa heidän linnoituksensa.

Yhdessä heidän kanssaan yrittää, etsiä,

Puhu kaikesta maailmassa

Ohjaa ne aina näkymättömästi

Ja auttaa heitä kaikessa, mitä he tekevät.

Opi luottamaan lapsiin

Synopsis viimeisestä vanhempainkokouksesta valmisteluryhmässä

Tushmakova Natalya Nikolaevna, kasvattaja, päiväkoti nro 203 "Alisa" ANO DO "Lada Childhood Planet", Togliatti.
Kuvaus: Valmisteluryhmien kasvattajat voivat käyttää tätä materiaalia viimeisten vanhempainkokousten järjestämiseen.
Kohde: vanhempien osallistuminen tulevien ekaluokkalaisten kouluun valmistautumisprosessiin.
Tehtävät:
- Yhteenveto ryhmän vuoden työn tuloksista;
- vanhempien palkitseminen aktiivisesta osallistumisesta ryhmän ja päiväkodin elämään;
- vanhempien perehdyttäminen kriteereihin, jotka koskevat lasten kouluvalmiutta liittovaltion koulutusstandardin puitteissa.

Tiivistelmä vanhempainkokouksesta

Esityslista:
1. Tervehdys, esityksen "Ryhmän elämästä" katselu
2. Raportti rahankäytöstä paperitarvikkeiden, opetuspelien ja lasten lisärahojen ostoon (Panasyuk N.N., vanhempainneuvoston puheenjohtaja)
3. Valmistelut lasten valmistujaisjuhlien järjestämiseen (puhuu vanhempainneuvoston jäsen Abbasova V.K.)
4. Esikoululaisen valmius kouluun liittovaltion koulutusstandardin puitteissa (opettaja Tushmakova N.N. puhuu).
5. Saavutuksemme, perheiden palkitseminen onnistumisesta koulutuksessa (molemmat kasvattajat osallistuvat).
6. Kuinka voittaa koulun pelko (opettaja Sidorova O.G. puhuu).

1. Lukuvuosi päättyy. Lapsemme ovat kasvaneet, oppineet paljon, oppineet paljon, ystävällinen perheemme on vahvistunut. Haluan, että ero on miellyttävä ja ikimuistoinen. Muistellaanpa vielä kerran, millaista tämä lukuvuosi ryhmässämme oli (katsomalla valokuvaesitys ryhmän elämästä).
2. Puheenvuoro antaa vanhempainneuvoston puheenjohtaja Panasyuk Natalya Nikolaevna.
3. Puheenvuoro antaa vanhempainneuvoston jäsen Abbasova Valeria Konstantinovna.
4. Monet vanhemmat ovat huolissaan lasten siirtymisestä päiväkodista kouluun. Vanhemmat ovat kiinnostuneita lapsensa koulumenestyksestä, joten he alkavat valmistaa häntä kouluun pääsyyn mahdollisimman varhain. Mitä on tehtävä, jotta lapsi menee kouluun valmistautuneena ja oppii hyvin, samalla kun hän saa vain positiivisia tunteita?
Koulutuslain puitteissa julkaistiin "Federal State Educational Standard for Preschool Education", lyhyesti sanottuna GEF, ja se tuli voimaan 1.1.2014.
Miksi tiedemiehet yhtäkkiä ryhtyivät kehittämään esiopetusstandardia? Koska ensimmäistä kertaa kulttuurimme historiassa esikoulusta on tullut erityinen itsearvostava koulutustaso - tällaista ei ole koskaan ennen tapahtunut; Aikaisemmin esikouluikää pidettiin yhtenä askeleena lasten kouluun valmentamisessa. Nyt esikouluikä on sinänsä arvokas. Muutoksen ydin koskee koulutusprosessin mallia. Siitä on täysin välttämätöntä poistaa koulutusmalli. Esikouluikäisiä lapsia ei pidä opettaa, vaan kehittää. Kehitys on eturintamassa. On tarpeen kehittyä ikäisilleen saatavilla olevien toimintojen - pelien - kautta.
Muutokset koskevat myös aikuisen asemaa. Aikuinen on vuorovaikutuksessa, mutta vuorovaikutusta ei tarkastella muodollisessa kontekstissa, vaan oleellisessa kontekstissa (kumppanuus). Aikuinen on vuorovaikutuksessa lasten kanssa: asettaa tavoitteita yhdessä, toimii yhdessä näiden tavoitteiden saavuttamiseksi ja yhdessä arvioi tuloksena olevaa tuotetta.
Uuden lain mukaan tärkeintä oli lasten psykologinen valmistautuminen kouluun, joka sisältää:
- henkinen valmius;
- motivoiva valmius;
- emotionaalinen ja tahdonvoimainen valmius;

Pavel Tkachenko kasvattaa itse tytärtään. Esimiehenä ja isänä hän lähestyy kouluasioita huumorilla ja liiketaidolla.

Jälleen kerran palaan vanhempainkokouksesta oudolla sekoituksen epätoivoa ja aggressiota.

Vähän taustaa. Asun teini-ikäisen tyttäreni kanssa. Äitimme eksyi jonnekin historian kuluessa, joten teen kaikki vanhemmuuden toiminnot yksin: vietän syntymäpäiviä, opiskelen, luen yöllä, puhun murrosiästä, ajelen kaikenlaisilla lääkäreillä. No, käyn myös vanhempainkokouksissa vaihtoehdon puutteessa. Sillä en ole vain vanhempi, vaan vastuullinen vanhempi.

Joskus 90-luvun aamunkoitteessa valmistuin tavallisesta (post) Neuvostoliiton koulusta melkein erinomaisella opiskelijalla (en voinut hallita muutamaa luonnontieteitä enemmän kuin "neljällä") ja vakaalla "kakkosella" käyttäytymisellään. Ei siksi, että hän poltti taukojen aikana tai jätti tunnit väliin. Pelkästään kohonneen oikeustajun ansiosta "pumppasin oikeuksia", mikä ei ollut kategorisesti tervetullut "solle" koulussa.

Neljännesvuosisataa myöhemmin jokainen koulukäynti on taantumista nuoruuteen, jossa on alun perin antipatiaa kaikkea opettajan sanomaa kohtaan, kaiken koulussa tapahtuvan taustalla olevaan outoon logiikkaan, sääntöihin, joiden ei ole selvää kuka ja miksi asetti. , mutta kysyä, mitkä ovat melkein kuin murskaavat henkselit.

Kuvan lisäksi - tyttäreni on älykäs, opiskelee hyvin omatoimiselle teini-ikäiselle, jolla on paljon kiinnostusta koulun ulkopuolella, ei tupakoi tai juo, tekee läksynsä, asettaa tavoitteita ja pyrkii saavuttamaan ne. Lyhyesti sanottuna kultaa, ei lapsia.

Nyt takaisin vanhempainkokouksiin.

Vakioskenaario on tämä: saat selville päivästä toiseen, että tänä iltana sinulla ei ole vuoden 2012 Cabernet Merlot Kolonistin viinitilalta, vaan vanhempainkokous. Kuka on syyllinen myöhäiseen ilmoitukseen, et saa selville. Opettaja kertoo varoittaneensa lapsia viikkoa etukäteen, tytär väittää saaneensa tietää tänä aamuna. Oli miten oli, sinun on lähdettävä. Miksi se on tarpeen? Koska olla tulematta, tarkoittaa olla osoittamatta kiinnostusta tyttären asioihin, mihin vastuullisilla vanhemmilla ei ole varaa. Lisäksi toivon jatkuvasti, että ennemmin tai myöhemmin opin jotain tarpeellista, tärkeää tai ääritapauksissa hyödyllistä tässä tapaamisessa.

Kokouksia on muuten kahdenlaisia ​​- yleiskoulu ja luokkahuone. Ensimmäinen on hulluuden kvintesenssi. Rehtori toteuttaa tylsästi ja kiireettömästi "pakollista ohjelmaa": hän lukee jonkinlaisen ohjaavan "arkin" tyhjästä tai kertoo, miten lasten itsemurhaan puututaan yhden asunnon puitteissa. Kaikki tämä - 200-300 äidin läsnäollessa tukkoisessa juhlasalissa, ilman mahdollisuutta päästä ulos tuomatta Herran vihaa pisteiden päähän. (Tässä mielessä on helpompaa olla tulematta ollenkaan, koska kukaan ei tee laskentaa ilmestyneistä, kuin tehdä demarche väittäen, että se mitä tapahtuu, on merkityksetöntä).

Jos prosessi ei tuota hyviä tuloksia tai ainakaan tyytyväisyyttä sen osallistujille, sille on kiireesti tehtävä jotain.

"Luokkien" kokouksessa on kolme peruskeskusteluaihetta. Ensimmäinen on suorituskyky/käyttäytyminen. Mistä tiedän jo, koska vastuullinen isä, luottamuksellinen suhde tyttärensä kanssa bla bla bla. Minun ei tarvitse odottaa tapaamista saadakseni selville, mitä koulussa tapahtuu ja mikä vaivaa tytärtäni. Toinen on puolilaillinen varainhankinta. Kieltäydyn mielelläni, mutta se on helpompi ohittaa kuin selittää kaikille, miksi se on laitonta / tarpeetonta / turhaa. Jälleen yleisö, jonka kanssa joudut keskustelemaan tästä aiheesta, ovat äitejä, jotka eivät toisinaan ymmärrä, että esimerkiksi ravintolaa valmistumista varten yhdeksännen luokan jälkeen eivät tarvitse lapset, vaan he itse.

Kolmas aihe on, kenen pitäisi tehdä mitä luokalla (vaihtoehtona, kuka ei tehnyt mitä, missä ei ilmestynyt, mitä ei läpäissyt ja muuta sellaista). Todistuksen argumentit ja logiikka ovat suunnilleen samat kuin rahaa kerättäessä.

Tältä osin minulla on jatkuvasti ajatuksia siitä, kuinka tehdä kokouksista hyödyllisempiä, tehokkaampia tai pahimmillaan nopeampia. Työssäni kehitän prosessien ja järjestelmien tehokkuutta, mikä tarkoittaa, että voin ajatella miljoonia tapoja saavuttaa tämä tavoite työympäristössä.

Työn tehokkuuden pääedellytys on (1) kaikki työssä pyrkivät tehokkuuteen, koska se on palkanmaksun lähde ja (2) yritysten johdolla on mahdollisuus valita alaisensa sekä yksi tapa. tai toinen - kollegat ja pomot.

Vanhempainkokouksissa valitaan satunnainen valinta yhteiskunnan eri ammatillisista, sosiaalisista, älyllisistä ja muista kerroksista, joita yhdistää yhteinen asuinpaikka sekä se, että heidän lapsensa opiskelevat samalla luokalla. Siksi tehokkuuden saavuttaminen tällaisen tiimin kanssa ei ole helppo tehtävä. Lisäksi on olemassa hypoteesi, että edes itse tavoitetta - tehokkuutta - eivät kaikki vanhempainkokousten osallistujat ymmärrä.

Ok, tiedän kuinka ratkaista ajanhukkaa vanhempien ja opettajien kokouksissa. Jätä ne huomiotta (ja kuinka paljon rahaa luovutetaan - jotenkin äidit tai luokanopettaja antavat). Mutta tämä on eskapistinen lähestymistapa, mikä tarkoittaa, että se ei sovi minulle.

Kuinka tehdä kokouksista hyödyllisiä ja vielä paremmin mielenkiintoisia? Mitä vastuullisen vanhemman olisi tärkeää/mielenkiintoista/hyödyllistä kuulla vanhempainkokouksessa?

Ensimmäinen. On tärkeää, että sekä vanhemmat että opettajat ymmärtävät, että jokaisen yksittäisen lapsen kasvatuksessa on oltava kumppanuus. Tämä tarkoittaa, että meidän tulee (1) olla yhtä tietoisia vastuustamme tässä tehtävässä, (2) jakaa tietoa lapsesta toisillemme ja olla kiinnostuneita tästä tiedosta. Kyllä, kyllä, minä ja opettajat! (3) koordinoida opetuksen ja kasvatuksen menetelmiä, muotoja ja menetelmiä. Opettajien tulee tuntea arvoni, periaatteeni ja menetelmäni, ja minä vastaavasti heidän.

Toinen. Kaikkiin vanhempien ja opiskelijoiden välisiin tapaamisiin tulee noudattaa tavanomaisia ​​ja kohtuullisia (yritysmaailmassa) sääntöjä, kuten:

- esityslistasta tiedottaminen etukäteen (jos ainoa asialistalla oleva kohta on rehtorin raportti, harvat ihmiset ostavat lipun tähän toimintaan);

- kaikkien osapuolten mahdollisuus tehdä ehdotuksensa etukäteen;

- kokouksen vaikea ajoitus;

- jäsenneltyä keskustelua (tätä varten opettajilla olisi hyvä olla jäsenneltyä ajattelua, julkista puhumistaitoa vaativan yleisön edessä sekä ammattitaitoinen moderaattori ohjaamaan keskustelua ja kääntämään väistämättömät konfliktit rakentavaan suuntaan);

- kaikkien sivilisaation saavutusten käyttö tiedonsiirron nopeuttamiseksi ja vuorovaikutuksen tehokkuuden lisäämiseksi (tiedot, jotka sinun tarvitsee vain välittää, voidaan lähettää sähköpostitse tai tulostaa ja jakaa, eikä rehtoria kuulla änkytti palkintokorokkeelta a la Leonid Iljitš sisään viime vuodet);

- sääntöjen noudattaminen (aloitus ja päättyminen ajoissa, keskusteluaiheiden rajoittaminen, puheenvuorojen ajan tiukka valvonta, esityslistan ulkopuolisten keskustelujen poissulkeminen, liikeviestinnän sääntöjen noudattaminen jne.).

Kolmanneksi. Suuren ihmismäärän kerääminen yhteen huoneeseen tulee toteuttaa vain tarkoitukseen, joka selvästi kiinnostaa kaikkia osapuolia. Vain toisen osapuolen tarvitseman rahan kerääminen voidaan tehdä muilla tavoilla (ilmoittaminen postitse tai pikaviestillä, edelleenlähetys kortille, laskutus jne. Onko laitonta? Pitääkö minun tehdä kaikki kuin salaa ja puolesta vanhempainkomiteasta? Ei minun ongelmani. Harvat he keräävät minulta rahaa (mikä ei ole niin paha), he myös tuhlaavat aikaani puhumalla ääneen kelloista ja nauhoista pitkään ja suorittamalla ääneen matemaattisia operaatioita neljännen luokan ohjelmassa) .

Neljäs. On aiheita, joista puhun mielelläni. Haluaisin esimerkiksi tavata henkilökohtaisesti kaikki tyttäreni opettajat. Haluaisin kuunnella kaikilta mestarikurssin seuraavan lukuvuoden ominaisuuksista, tytärtäni odottavista vivahteista ja vaikeuksista, edistymisen seurantamenetelmistä ja arviointikriteereistä, sudenkuoppista, ohjelman muutoksista, koulutusprosessi ja uudet suuntaukset kaikessa vaikuttivat minuun tai lapseeni.

Lopuksi haluaisin olla tuttu paitsi ohjaajan, rehtorin ja luokanopettajan, myös aineiden opettajien kanssa. Eikö heillä ole aikaa? Eivätkö he saa siitä palkkaa? Ei välitä. Nämä ihmiset viettävät usein enemmän aikaa tyttäreni kanssa kuin minä, isä, pystyn. Tämä tarkoittaa, että minulla on oikeus olla henkilökohtaisesti tuttu heistä jokaisen kanssa, katsoa tarkasti kaikkien silmiin, varmistaa, että he kylvävät järjellistä-hyvää-ikuista, eivätkä puolustaudu lapseni eivätkä vuoda arkipäiväänsä. häiriöt ja lasten kompleksit.

Vanhempainkokous lukuvuoden lopussa.

Kohde: - tee yhteenveto yhteisistä toiminnoista luovien ja fyysisten kykyjen kehittämiseksi

Lisää motivaatiota terveellisiin elämäntapoihin,

Luo hyvä, optimistinen tunnelma

Opettaja. Hyvää iltaa. VANHEMPIKOKOUKSEMME LOMAN AATTONA 15.5. - PERHEPÄIVÄ. Tänään olemme kokoontuneet kanssanne tekemään yhteenvedon lukuvuoden tuloksista. Taas vuosi on vierähtänyt. Hän muotoili kaiken. Jotkut ovat menestyneet. Joku on juuri matkalla heidän luokseen. Haluan kiittää vanhempia, jotka eivät jääneet sivuun ongelmistamme, osallistuivat paitsi luokan, myös jokaisen lapsen elämään. On erittäin tärkeää, että opettaja, perhe, lapsi - tekevät yhteistyötä. Joistakin lastenne toimista, kertoen sinulle - etsin ymmärrystäsi ja tukeasi. Jotta lapsi ymmärtää, ettei hän ole välinpitämätön meille. Ehkä hän ei ymmärrä tätä nyt, vaan vähän myöhemmin. Kaikissa tapauksissa lasta ei pidä moittia hänen väärinkäytöksestään, vaan se kannattaa yrittää selittää hänelle. Meidän täytyy puhua. Vanhemmat ovat aina kiireisiä, heillä on paljon ongelmia, mutta sinun on löydettävä minuutti vain mennä lapsen luo, silittää hänen päätään, hyväillä häntä.

Psykologit sanovat: jos lasta ei silitetä päähän joka päivä, hänen aivonsa "kuivuvat". Tämä on tietysti kuvaannollinen ilmaisu. Mutta se ei ole kaukana totuudesta. Kiintymystä eivät tarvitse vain lapset, vaan myös yläkoulun oppilaat ja jopa teini-ikäiset. On todistettu, että lapset, joiden vanhemmat silittelevät usein päätään, halaavat, suutelevat, ovat optimistisempia, nokkelampia, avoimempia kommunikaatiossa. Hyväile lastasi, istu hänen vieressään muutama minuutti ennen nukkumaanmenoa, lue kirjaa, sano muutama ystävällinen sana, toivota hänelle hyvää yötä, niin huominen vaikea koulupäivä on paljon helpompi! .

Lapset viettävät suurimman osan vapaa-ajastaan ​​tietokoneen ääressä.

Kesä edessä. Lapsilla tulee olemaan paljon vapaa-aikaa. Yritä rajoittaa tietokoneen ääressä vietettyä aikaa.

Pitkäaikainen tietokoneen ääressä oleskelu vaikuttaa negatiivisesti moniin kehomme toimintoihin: hermostoon, hormonitoimintaan, immuuni- ja lisääntymisjärjestelmiin, näköön ja ihmisen tuki- ja liikuntaelimistöön... Mitä tämä voi tarkoittaa ihmiselle? Tämä on pilaantunutta näköä jalkojen suonikohjuihin. Ollakseni rehellinen, voit "ansaita" kaiken tämän ilman tietokonetta, vain johtamalla epätasapainoista elämäntapaa.

Tietokone on vain toinen lenkki samassa ketjussa: riittämätön lepo, istumista elämäntapa, ei-luomu ruokavalio jne.

Kaikki edellä mainitut sairaudet vaikuttavat varmasti henkiseen tilaan.

Ja jos näkö, kuulo voi heikentyä näppäimistön, "hiiren" tai monitorin kautta, niin psyykeen vaikuttavat ensisijaisesti enemmän niin sanotusti virtuaaliset asiat - pelit ja Internet. Tämä on jotain "riippuvuutta aiheuttavaa", jotain, josta on mahdotonta irtautua, jotain, jota ilman monet eivät enää kuvittele elämäänsä - tämä on maaninen riippuvuus Internetiin tai peleihin. Jos haluat, Internet-mania, pelimania.

Tässä on joitain psykologisia oireita, joita henkilö voi alkaa kokea, jos hän kuuluu Internet-riippuvaisten riskiryhmään:

hyvä terveys tai euforia tietokoneen ääressä;

kyvyttömyys lopettaa

tietokoneen ääressä vietetyn ajan lisääntyminen;

Perheen ja ystävien laiminlyönti

tyhjyyden tunne, masennus, ärsytys ei tietokoneen ääressä;

valehdella perheenjäsenille heidän toiminnastaan;

Ongelmia opiskelun kanssa.

Vaarallisia signaaleja ovat myös:

pakkomielteinen halu tarkistaa jatkuvasti sähköpostia;

seuraavan online-istunnon ennakointi;

online-ajan lisääminen;

verkossa käytetyn rahan määrän kasvu.

Tämä voi esimerkiksi heijastua heidän tunnetasoonsa, voi esiintyä lisääntynyttä aggressiivisuutta, väkivallanpurkauksia.

Toinen havainto on, että lapset lopettavat fantasioinnin, eivät kykene luomaan omia visuaalisia mielikuviaan ja heillä on vaikeuksia yleistää ja analysoida tietoa.

Tietokone voi aiheuttaa pitkäaikaisia ​​häiriöitä lasten henkisen ja älyllisen kehityksen alueella. Jotkut muistityypit toimivat huonommin niin sanotussa tietokonesukupolvessa, havaitaan emotionaalista kypsymättömyyttä ja vastuuttomuutta. Juuri toissapäivänä, kun keskustelu kääntyi siihen, että lähdetään retkelle ja vehreälle parkkipaikalle toukokuun lopussa, monet sanoivat, että miksi, jos kotona on tietokone ja tv?

Tietenkin on mahdotonta suojella lapsia tietokoneelta, mutta meidän on pyrittävä rajoittamaan tietokoneelle vietettyä aikaa.

Anna heidän viettää enemmän aikaa ulkona.

On olemassa mielipide, että vanhempainkokous on tavallinen tapa luoda yhteyksiä koululaisten vanhempien ja opettajien välille. Tämä uskomus on kuitenkin väärä. Ensinnäkin tällaisen tapaamisen päätavoitteina tulisi pitää keskustelua koululaisten onnistumisista ja epäonnistumisista sekä tehokkaista vaikuttamismenetelmistä. Luonnollisesti tämän tapahtuman avainhenkilö on luokanopettaja, jonka tulee järjestää mielenkiintoinen ja informatiivinen vanhempainkokous. Kuinka tehdä se? Kerromme sinulle tämän päivän artikkelissa.

Valitsemme vanhempainkokousten aiheet ja muodot

Useimmiten vanhempaintilaisuuden aiheet, olipa sitten yläaste tai alakoulu, kehitetään vuotta etukäteen, joten olisi hienoa, jos myös vanhemmat osallistuisivat heitä kiinnostavien aiheiden valintaan. Viimeisen lukukauden lopussa suorita lyhyt kysely, jonka ansiosta vanhemmat itse määrittävät luettelon asioista, joista on ehdottomasti keskusteltava ensi vuonna.

Herää kysymys: mitkä aiheet ovat merkityksellisiä ja kiinnostavia vanhemmille? No, niiden valikoima on melko laaja, joten suosittelemme, että tutustut näihin: "Elämä koulun jälkeen tai kuinka valita yliopisto", "Kuinka selviytyä vaikeasta lapsesta", "Oppimisongelmat", "Oppilas murrosiässä" ”, “Koulupuvun plussat ja miinukset”, Opiskelijan päivittäinen rutiini.

Mitä tulee kokouksen muotoon, niin tässäkin on syytä valmistautua vakavasti. Muista, että sinun täytyy yrittää "sytyttää" isiä ja äitejä lähestymistapallasi tämän tapahtuman järjestämiseen. Mielenkiintoisimmista muodoista kannattaa huomioida: pedagoginen kehä (jossa vanhempien ja lasten mielipiteet törmäävät), erilaiset vanhempien konferenssit, joissa voidaan vaihtaa kokemuksia koulutuksesta, teejuhlat, pienet lehdistötilaisuudet vanhempien kanssa, keskustelutilaisuudet, jne.

Vanhempainkokouksen pitäminen

Muista tärkein asia - minkä tahansa vanhempainkokouksen tulisi koostua kolmesta osasta: johdanto-, pää- ja viimeinen osa. Kesto on enintään yksi tunti.

Johdanto

Alkuosan päätehtävänä on järjestää vanhemmat ja luoda keskustelulle suotuisa ilmapiiri, joka mahdollistaa sekä luokanopettajan että kaikkien muiden huomion keskittymisen. Tämä tunnelma on mahdollista luoda mielenkiintoisella toimistosuunnittelulla.Älä kuitenkaan unohda, että kaiken tulisi olla maltillista: kohtalainen valo, hiljainen musiikki, yleisö ei saa olla koristeltu värikkäillä väreillä, tuolit on järjestetty puoliympyrään tai U-muotoon, jotta vanhemmat on kätevä jakaa useisiin ryhmiä. Heti kun isät ja äidit pääsevät huoneeseen, he arvostavat välittömästi ponnistelujasi.

Muuten, ennen kokousta suosittelemme myös tekemään pienen näyttelyn koululaisten luovista töistä. Se voi olla sekä erinomaisia ​​oppilaiden vihkoja että kuvataidetunneilla tehtyjä piirustuksia. Voit myös järjestää kulman, jossa vanhemmat voivat tutustua opiskelijoiden ajankohtaisiin arvosanoihin.

Tällainen pieni piirustusnäyttely auttaa myös kiinnostamaan vanhempia.

Voit valita, oletko tiukka, leikkisä tai rento, mutta älä koskaan puhu vanhemmillesi didaktisella sävyllä. Keskustelet aikuisten kanssa, monet heistä ovat sinua vanhempia ja ymmärtävät varmasti monia asioita ei huonommin.

Sitten kiitos kaikille isille ja äideille saapumisesta. Älä unohda lyyristä alkua: pianon tai kitaran muodossa oleva musiikkitausta sekä temaattiset runot antavat vanhemmille mahdollisuuden päästä eroon tarpeettomista ajatuksistaan ​​​​ja virittyä työhön. No, raportoimalla mielenkiintoisesta ja kiehtovasta aiheesta yllätät heidät varmasti iloisesti!

Pääosa

Pääsääntöisesti kokouksen pääosa alkaa luokanopettajan esityksellä, joka puhuu käsiteltävän aiheen pääkohdista. Viestin tulee olla ytimekäs, koska kuten tiedätte, huomion vakaus työpäivän lopussa jättää paljon toivomisen varaa. Muuten vanhemmat jäävät kaipaamaan korvien ohi välittämääsi tietoa ja alkavat miettiä omia asioitaan.

Päätehtäväsi on kiinnostaa vanhempia keskusteluaiheesta

Siksi on tarpeen varmistaa, että vanhemmista ei koskaan tule passiivisia kuuntelijoita. Yritä kysyä heiltä mahdollisimman monia kysymyksiä, antaa erilaisia ​​esimerkkejä henkilökohtaisesta käytännöstä, analysoida nykyaikaisten opettajien kohtaamia ongelmia ja tarjota myös vanhemmille katsomaan kokouksen aiheeseen liittyviä lyhyitä dokumenttivideoita.

Siirry sitten suoraan keskusteluun luokkaelämästä . Kun puhut koululaisten ei-toivotuista toimista, älä mainitse heidän nimiään.Älä myöskään esitä väitteitä vanhemmille ja keskustele tietyn opiskelijan henkilökohtaisesta elämästä. Tärkeintä tässä on kehittää useita tapoja ratkaista ongelmatilanteita yhteisin ponnistuksin.

On erittäin hyvä, jos voit tarjota vanhemmille videoiden lisäksi erilaisia ​​kuvia, grafiikkaa ja jopa haastatteluja ryhmän lasten kanssa. Kaikki edellä mainitut antavat vanhemmille mahdollisuuden olla mahdollisimman kiinnostuneita suorituksestasi.

Pääosan viimeistely on hauskoja ja mielenkiintoisia kilpailuja, jotka varmasti miellyttävät äitejä ja isiä . Voit esimerkiksi järjestää kilpailun nimeltä "Huomio, konflikti". Sen ydin on oppia löytämään kompromissi riita-asioissa ja ratkaisemaan ne rakentavasti. Tarjoa vanhemmille kolme konfliktitilannetta, kuuntele heidän mielipiteitään ja etsi sitten yhdessä tapoja ratkaista ne.

Yritä tehdä paperiaseita vanhempiesi kanssa

Toinen hauska kilpailu on nimeltään "Omakuva". Ennen vanhempainkokousta lasten tulee piirtää omakuvia. Vanhempien tehtävänä on arvata lapsensa piirustus. Kokeile myös valokuvakehysten tai origamin tekemisen mestarikurssia.

Viimeinen osa

Kokouksen lopussa opettaja kuuntelee tarkkaavaisesti vanhempien kysymyksiä ja vastaa niihin.

Loppuosaa kutsutaan usein "erilaiseksi", koska tällä hetkellä vanhemmat ja luokanopettaja alkavat keskustella kaikesta, mikä ei liity tapahtuman pääteemaan. Nämä ovat pääasiassa taloudellisia ja organisatorisia kysymyksiä sekä lähitulevaisuuden suunnitelmia.

Tee lopuksi yhteenveto kokouksesta luettelemalla kunkin pöytäkirjaan merkityn kysymyksen ratkaisemisen pääteesit. No, sitten voit pitää teejuhlat.Älä valmista tyylikästä pöytää, vaan varaa vain kiehuvaa vettä, teepusseja ja kuivausrumpuja. Epävirallisessa ympäristössä vanhemmat tuntevat olonsa rennommaksi, joten heistä tulee nopeasti seurallisia.

Pieni muistio luokanopettajalle

• Kunnioita omaa ja vanhempasi aikaa varaamalla tapaamiset vähintään viikkoa etukäteen. Olisi parempi, jos ilmoitat erikseen tapahtuman alkamis- ja päättymisajat.
• Anna tietoa opiskelijoiden mahdollisesta työpaikasta kesällä, puhu heidän tulevaisuudestaan ​​ja menestymisestä koulussa.
• Älä unohda mainita innovaatioita koulutusalalla, parhaita ulkomaisia ​​ja venäläisiä muotoja, joissa harjoitetaan täysin erilaista koulutusta.
• Kiitä vanhempia usein oppilaan hyvästä kasvatuksesta. Joskus voit antaa äidille tai isälle pienen kirjeen tai kiitoskirjeen.
• Analysoi lukuvuoden päätteeksi yhteistä työtäsi vanhempiesi kanssa 4 lukukauden ajan ja muista tehdä suunnitelma seuraavalle vuodelle.

Mielenkiintoinen ja informatiivinen vanhempainkokous yhdistää siis tehokkaasti perheen ja koulun mahdollisuudet oppilaiden kasvatuksessa ja koulutuksessa. Opettajan päätehtävänä on saada vanhemmat aktiivisesti osallistumaan tapahtumaan ja antaa heille mahdollisuus kysyä ja keskustella mitä tahansa kysymyksiä.

(Käyty 15 100 kertaa, 19 käyntiä tänään)