Lapset viettävät melko paljon aikaa pelaamalla pelejä tietokoneella tai tabletilla. Joten miksi et näyttäisi heille pelejä englanniksi, jotta he voivat viettää tämän ajan hyödyllisesti, koska tiedämme, mikä rooli kielen oppimisessa on.

Lapsille löytyy uskomattomia resursseja englanninkielisten tietokonepelien kanssa, joista pidän todella paljon, mutta niille ei ole aikaa eikä tulekaan. Siksi niille opiskelijoille, jotka rakastavat englantia ja kysyvät, mitä muuta he voivat tehdä kotona vapaa-ajallaan, suosittelen näitä sivustoja. Niiden käyttö on intuitiivista, ja yli vuoden englantia opiskellut lapsi pystyy helposti selvittämään useimmat pelit itse.

1. Eli ensimmäinen listallani Sesame Street . Se ei ole opettavaista, vaan kantajalapsille. Englannin kielen uppoamiseen se on kuitenkin täydellinen. Luvussa Pelit aika monta yksinkertaista peliä englanninkielisillä kommenteilla, joiden merkitys selviää usein tilanteesta. Luku Videot Jostain syystä se ei aukea minulle, mutta video valitulla hahmolla on katsottavissa sisään Soittolistat, ja sisään taiteilija- väritä kuvat täydentämällä niitä kaikenlaisilla hauskoilla esineillä.

No, jakso ansaitsee erityistä huomiota. Sesame Street -muppeja- pääset erittäin kauniiseen peliin, jossa voit vaeltaa Sesame Streetillä, mennä sankareiden luo, klikata esineitä ja pelata pelejä. Myös sivusto Seasme Street Go koulutusfokus, jossa peleissä huomio kiinnitetään aakkosiin, numeroihin, tunteisiin jne., se on nyt tullut ilmaiseksi ja sieltä löytyy myös monia mielenkiintoisia pelejä ja videoita.

Ikä: sopii 7-10-vuotiaille lapsille, vaikka voit kokeilla 5-6-vuotiaiden esikoululaisten kanssa vanhempien avulla.

2. Listan seuraava ei ole kovin kuuluisa, mutta uskomattoman kaunis puolalainen projekti. Namia
on Sesame Street Muppetsia muistuttava opettavainen RPG-peli, mutta emme kulje kadulla, vaan ympäri taloa, menemme eri huoneisiin ja pelaamme pelejä. Jotkut pelit ovat vaikeita ja saattavat vaatia opettajan apua, mutta jotkut ovat melko intuitiivisia. Pidän erityisesti siitä, että esineiden nimet ovat äänekkäitä, joten tämä resurssi sopii mainiosti sanaston toistamiseen ja sanaston laajentamiseen, ja siellä oleva grafiikka ansaitsee erityistä kiitosta.

Kun astut peliin, sinun on valittava Esikoululaiset- esikoululaiset tai koululaiset- koululaiset, vaikka esikoululaisten taso on myös erittäin hyviä pelejä ja nuoremmille opiskelijoille (luokat 1-2), suosittelen vaeltamaan sielläkin, mutta koululaisten taso sopii 3, 4 ja 5 luokille. Talon ensimmäisessä kerroksessa pelit ovat yksinkertaisempia, toisessa - vaikeampia. Kun astut sisään taloon, valitse kieli napsauttamalla Englannin lippua. Voit pelata myös saksaksi, ranskaksi ja puolaksi.

Ikä: sopii 7-11-vuotiaille lapsille, 2-3 vuoden englannin opiskelu.

3. NickJr Nickelodeon Junior -sivusto. Valitettavasti itse sarjakuvat eivät ole katsottavissa, jos olet Venäjällä, mutta tarjolla on monia pelejä lasten suosikkihahmoilla - Max ja Ruby, Dora, Peppa Pig ja monet muut. Pelit, kuten Sesame Streetillä, eivät ole opettavaisia, vaan yleiskehittäviä, mutta samalla ne ovat melko yksinkertaisia ​​ja ymmärrettäviä.

Ikä: sopii 7-10-vuotiaille lapsille, voit kokeilla 5-6-vuotiaiden esikoululaisten kanssa vanhempien avulla.

4. British Council Kid s — sivusto, josta mainitsin jo kirjoittaessani, no, tarinoiden lisäksi on myös loistavia opetuspelejä. Ja kiitos siitä, että sivusto on osittain käännetty venäjäksi, lasten ja vanhempien on helpompi käyttää sitä.

Ikä: sopii 7-10 vuotiaille lapsille.

5. Poptropica Ja lopuksi, toinen peli on paljon vaikeampi lapsille, jotka aloittivat kielen opiskelun varhain ja ovat jo saavuttaneet hyvän englannin tason. Tämä on niin suloinen virtuaalimaailma, jossa luomamme hahmo matkustaa ympäri saarta ja ratkaisee siellä kaikenlaisia ​​ongelmia. Osa saarista on maksullisia, mutta ilmainen toiminnallisuus riittää. Pelissä sinun tulee lukea englanninkieliset ohjeet itse ja valita useista ehdotetuista vastauksista se, josta pidät eniten. Tästä riippuen toiminta kehittyy.

Ikä: sopii 9-12-vuotiaille lapsille, jotka ovat opiskelleet englantia vähintään 3-4 vuotta.

Toivon, että tämä artikkeli oli hyödyllinen sinulle. Jos on lisäyksiä - kirjoita kommentteihin. Onnea englannin oppimiseen!

Pelien käyttö englannin tunneilla esikoululaisten kanssa päiväkodissa

Kuvaus: Tämä kehitys on tarkoitettu esikouluikäisten lasten parissa työskenteleville englannin kielen opettajille. Tätä materiaalia voivat käyttää opettajat englannin tunneilla päiväkodissa.
Johdanto
Peli, kuten tiedät, on esikouluikäisen lapsen päätoiminta. Se toimii eräänlaisena yhteisenä kielenä kaikille lapsille. Pelin käyttö yhtenä vieraan kielen opetusmenetelmistä helpottaa suuresti oppimisprosessia, tekee siitä läheisemmän ja helpommin saavutettavissa lapsille.
Jokaisella oppitunnin minuutilla on tarpeen ylläpitää lasten kiinnostusta, aiheuttaa iloa, iloa, ihailua ulkopelien, lelujen, maagisten muutosten avulla.
Peli sopii kaikenlaisiin oppitunteihin ja oppimistyyppeihin, sen avulla voit optimoida opetusmateriaalin ulkoamisprosessin, luoda aidon viestintätilanteen ja edistää lasten kommunikatiivisen kyvyn kehittämistä.
Peli ei ole itsetarkoitus, vaan sitä käytetään yhdessä muiden oppimistekniikoiden kanssa.
Käytäntö osoittaa positiivisen vaikutuksen kaikentyyppisten pelien koulutusprosessiin: didaktisiin, mobiiliin, luoviin. Jokainen peli suorittaa oman tehtävänsä, mikä edistää kielimateriaalin kertymistä lapseen, aiemmin hankittujen tietojen lujittamista, puhetaitojen ja kykyjen muodostumista. Pelit ovat yksi terveyttä säästävien teknologioiden menetelmistä.
Pelejä käytetään eri tarkoituksiin:
vieraan kielen sanaston ja mallien tuntemuksen käyttöönoton ja vahvistamisen yhteydessä;
suullisen puheen taitojen ja kykyjen muodostamiseksi;
lasten itsenäisen viestinnän muotona vieraalla kielellä.
Käytäntö osoittaa, että esikouluikäisten kommunikointitaitojen muodostuminen englannin opiskelun avulla pelin muodossa edistää kykyä tehdä yhteistyötä toistensa kanssa, kuunnella aktiivisesti, kehittää kuuloaistiota, noudattaa sääntöjä.

1. Pelitoiminta englannin oppituntien pääkomponenttina
"Lapsi pyrkii leikkiessään aina eteenpäin, ei taaksepäin. Pelissä lapset näyttävät tekevän kaiken yhdessä: heidän alitajuntaan, mielensä, fantasiansa" toimivat "synkronisesti".
(A.N. Simonova)

Minä, kuten jokainen opettaja, haluan, että lapseni oppivat menestyksekkäästi englantia, opiskelevat kiinnostuneena ja halukkaasti luokkahuoneessa. Myös lasten vanhemmat ovat kiinnostuneita tästä.
Ja asetin itselleni tavoitteeksi edistää kognitiivisen kiinnostuksen muodostumista esikoululaisten keskuudessa englannin tunneilla käyttämällä pelimenetelmiä keinona tehostaa kognitiivista toimintaa englannin tunneilla.
Esikouluiässä johtava toiminta on leikki, jossa lapsi oppii ympäröivää maailmaa. Pelitekniikoiden avulla englannin tunneilla voit saavuttaa useita tavoitteita kerralla:
laajentaa ja lujittaa tutkittua leksikaalista ja kielioppimateriaalia;
kehittää lasten puhetaitoja;
kehittää lasten muistia, huomiota, älykkyyttä, mielikuvitusta;
luoda etsinnän ja luovuuden ilmapiiri luokkahuoneeseen;
kehittää lasten luovaa toimintaa, aloitteellisuutta, luovuutta;
oppia tekemään yhteistyötä erilaisissa ryhmissä;
lievittää emotionaalista stressiä, yksitoikkoisuutta.
Peli muodostaa jatkuvan kiinnostuksen englannin kielen jatko-opiskeluun sekä luottamusta sen onnistuneeseen hallintaan. Mutta haluan huomauttaa, että pelissä ei ole vain motivoivia toimintoja.
Peli on eräänlainen sosiaalinen harjoitus, elämänilmiöiden tehokas toistaminen todellisen käytännön ympäristön ulkopuolella. Pelitoiminta englannin luokassa ei vain järjestä viestintäprosessia, vaan myös tuo sen mahdollisimman lähelle luonnollista viestintää. Opettajan tehtävä Anatole Francen lausunnon mukaan on "herättää lasten uteliaisuus sen tyydyttämiseksi".
Pelien tulee vastata lasten valmistautumistasoa ja olla välttämättömiä tietyn leksikaalisen materiaalin kulkua varten. Pelin avulla ääntämistä harjoitetaan hyvin, leksikaalista materiaalia aktivoidaan, kuuntelu- ja puhetaitoja kehitetään. Sen avulla voit lievittää psyykkistä väsymystä; Sitä voidaan käyttää lasten henkisten ponnistelujen mobilisoimiseen, heidän organisointikykynsä kehittämiseen, itsekuritaitojen juurruttamiseen ja ilon ilmapiirin luomiseen luokkahuoneeseen.
Pelihetkien käyttö luokkahuoneessa edistää esikoululaisten kognitiivisen ja luovan toiminnan aktivointia, kehittää heidän ajatteluaan, muistiaan, edistää aloitteellisuutta ja antaa sinun voittaa ikävystymisen vieraan kielen opettamisessa. Pelit kehittävät älykkyyttä ja huomiokykyä, rikastavat kieltä ja vahvistavat lasten sanastoa, keskittyvät heidän merkityksensä sävyihin. Peli voi saada lapsen muistamaan menneitä, täydentämään tietojaan.
Oppitunnin alussa ohjaan foneettisia pelejä "Kieli kävelylle", "Anna ääni", "Tuuli", "Viimeinen ääni", "Ääni", "Sanat" tai roolipelejä - kun vieras tulee luokkaan ja lapset tutustuvat häneen aiemmin tutkittujen puhemallien avulla ”Hei! Mitä kuuluu?
Keskellä oppituntia käytän myös valikoimaa pelejä, jotka sopivat oppitunnin aiheeseen ja lasten ikään. Täällä voi olla mitä tahansa pelejä - sekä didaktisia että roolipelejä, mobiili-, yritys- jne.
Suuri paikka pelien säästöpossussa on foneettisilla peleillä. Ja ensimmäinen paikka tässä annetaan satuharjoituksille artikuloivalle voimistelulle. Jokaisella säästöpossussa on yksi tai jopa useampi kuin yksi. Tällaisten satujen sankareita ovat kieli, mehiläinen, käärme, tuuli ja vain maagisia eläimiä. Yhteistä näille saduille on se, että ne ovat kaikki erinomaisia ​​apulaisia ​​vaikeiden äänten ääntämisen harjoitteluun, ja niiden kiistatta etuja ovat kyky säveltää satu ryhmän ominaisuuksien perusteella ja yksilön huomioiden. lasten ominaisuudet sekä kyky ottaa huomioon kiireelliset oppimisen tarpeet. Vähitellen tarinankertojan roolia voidaan siirtää niille lapsille, jotka tekevät vaikeita ääniä paremmin, sisällyttääkseen kilpailuelementin.

Pelit vanhemmalle ryhmälle

Peli "Katetaan pöytä" aiheesta "Ruoka. Ateriat»
Lapsille tarjotaan: "Katetaan pöytä." Pöytä, jossa on leluhedelmiä, vihanneksia, ruokaa jne., asetetaan lasten eteen, valitaan avustaja. Assistentti noudattaa opettajan käskyjä:
Ota banaani. Laita banaani pöydälle.
Ota juusto. Laita juusto pöydälle.

Peli "Mitä voit tehdä?" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
Lapsia pyydetään kuvittelemaan itsensä jonkinlaiseksi eläimeksi ja kysymykseen "Mitä sinä voit tehdä?" heidän pitäisi vastata: "Voin juosta / hypätä / uida / lentää"

Peli "Fox" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
(kuko loppuu)
Kukko: Hei! Olen kukko.

Kukko: Olen kukko! Kuka sinä olet?
Lapset (kutsut kukon): Juokse karkuun! (Juosta!)
Kukko (juoksee peloissaan): Hyvästi!
(Pupu ilmestyy aukiolle)
Bunny: Hei! Olen kukko.
Lapset (tervehtivät häntä): Hei!
Fox (hiivin kukon luo): Hei! Kuka sinä olet?
Bunny: Olen kukko! Kuka sinä olet?
Kettu (ovelalla äänellä): Olen kettu.
Lapset (kutsut kukon): Juokse karkuun! (Juosta!)
Bunny (juoksee peloissaan): Hyvästi!

(Jos kettu saa kiinni kukon tai pupun, peli jatkuu muiden hahmojen kanssa)

Peli "Hei, Mr. Lumiukko" aiheesta "Kehon osat. Kehon osat” ja ”Uusi vuosi Englannissa. uudenvuodenpäivä Englannissa
Lapset keräävät lumiukon lauluun.
Menin kävelemään
läpi talven ihmemaan
ja vakoili huurteisen lumiukon
joka tarvitsi kättä.
Hei, Mr. Lumiukko, mitä tarvitset?
"Tarvitsen MUSTAJA SILMIÄ. Laita ne minulle."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä näet?
"Näen ORANSSIN PORKANAN. Laita se päälleni."
"Näen MUSTA PITUUN. Laita se päälleni."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen RUSKIA TIKkoja. Laita ne päälleni."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen VIHREÄN HUIVIN. Laita se päälleni."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen vaaleanpunaisia ​​kintaita. Laita ne päälleni."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen joitain SINISIÄ PAINIKE. Laita ne päälleni."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen keltaisia ​​saappaita. Laita ne minulle."
Hei, Mr. Lumiukko, mitä sinä nyt näet?
"Näen kaikkien aikojen tyylikkäimmän lumiukon. Minä!"

Peli "Etsi vauva äidille ja isälle" aiheesta "Perheeni. Perheeni" tai "Eläimet. Eläimet"
Opettaja kiinnittää lasten huomion vieraat tuoneeseen autoon ja kertoo: kerran vasikka, kissanpentu, pentu ja varsa juoksivat karkuun emonsa luota ja eksyivät; huolestuneet äidit menivät autolla etsimään heitä. Kissanpentu, hän oli pienin, kompastui ja miauki. Kuinka hän miau? (Kuoro- ja yksittäiset vastaukset.) Cat-Cat kuuli hänet ja huusi: "Miau-miau."
Opettaja pyytää yhtä lapsista ottamaan kissan auton takaosasta (löydä se muiden "äitien" ja "isien" joukosta), menemään yhdessä tämän lelun kanssa pöydälle, jolla on kuvia kissanpennusta, varsasta. , vasikka ja pentu, ja valitse kissanvauva. Tehtävän aikana lapset oppivat sanat -äiti (äiti), isä (isä)
Samalla tavalla lapset suorittavat kolme muuta tehtävää - valitakseen oikean kuvan.

Peli Höyhenet. Höyhenet" aiheesta "Värit. Värit»
Lapset kiinnittävät linnulle värillisiä höyheniä ja nimeävät värin.
"Valkoinen sulka, valkoinen sulka, mitä näet?" (laita valkoinen höyhen kalkkunan selkään)
"Näen vieressäni kultaisen höyhenen." (laita kultainen höyhen kalkkunan selkään)
"Kulta sulka, kulta höyhen, mitä näet?"
… ja se jatkuu siitä minkä värisillä höyhenillä haluat käyttää.

Juoksu, juoksu, juoksu. Juoksu, juoksu, juoksu (juostamme). Nyt lopetetaan. Pysähdytään nyt (otetaan mikä tahansa asento).

Peli "Steam Train"
Opettaja tarvitsee junan (tai minkä tahansa muun koneen, jossa on runko). Opettaja on koneistaja (kuljettaja). Kirjeet ovat matkustajia. Jokaisella asemalla opettaja ilmoittaa laiturin numeron ja autoon nousevien matkustajien lukumäärän. Lapsi laittaa kirjaimia.
Pyydä lasta kuvittelemaan itsensä tällä kirjaimella: "Nyt olet kirjain Z, näytä kumpi olet."

Peli "Tutustutaan - keltainen -keltainen" aiheesta "Värit. Värit»
Tarkoitus: esitellä lapsille värejä. Opi löytämään väri mallin ja nimen perusteella.
Varusteet: valkoinen paperiarkki, koko A4, keltaiset esineet (litteät ja suuret), kääpiö keltaisissa vaatteissa ("Keltainen"), keltaiset lyijykynät.
Pelin edistyminen: tonttu tulee käymään. Opettaja esittelee lapsille tontun, sanoo, että hänen nimensä on "keltainen". Hän asuu keltaisessa maassa. Tonttu tuo lapsille vain keltaisia ​​esineitä. Lapset asettelevat esineitä valkoisille arkeille, tutkivat niitä ja ympyröivät ne keltaisella lyijykynällä. Opettaja johtaa lasten kanssa pelin "Etsi sama", jossa lapset valitsevat keltaisia ​​esineitä mallin mukaan.
Harjoitus "Yksi, kaksi, kolme, tuo keltaista" - lapset ympäröivästä tilasta löytävät keltaisia ​​esineitä sanallisten ohjeiden mukaan.
Samalla tavalla tutustutaan kaikkiin pääväreihin.

Peli "Käsittele tonttuja hedelmillä ja vihanneksilla" aiheesta "Värit. Värit»
Tarkoitus: lujittaa tietoa lasten värispektristä.
Varusteet: tontut - keltainen, punainen, vihreä, sininen, violetti, oranssi.
Hedelmäsarja: luumu, appelsiini, sitruuna, banaani, punainen ja vihreä omena, päärynä, viinirypäleet:
Joukko vihanneksia: munakoiso, punainen paprika, keltainen, vihreä; porkkana, tomaatti, kurkku.
Pelin edistyminen: tontut tulivat käymään. Lapsia tarjotaan hoitamaan tonttuja hedelmillä (vihanneksilla). Mistä hedelmistä ja vihanneksista arvelet tonttujen pitävän? Esimerkiksi keltainen tonttu rakastaa banaania, punainen tonttu rakastaa punaista omenaa. Miksi luulet? Lapset kohtelevat tonttuja, kutsuvat värejä englanniksi.

Peli "Kuka asuu talossa?" aiheesta "Värit. Värit»
Tarkoitus: korjata kukkien nimet englanniksi; kehittää loogista ajattelua.
Varustus: vaaleanpunainen, sininen, harmaa talot; vastaavan värisiä tonttuja.
Lapsille tarjotaan taloja, joihin tulisi sijoittaa tonttuja värillisissä vaatteissa.
Vaaleanpunainen talo - vaaleanpunaiset tontut,
Sininen talo - siniset tontut,
Harmaa gnome - harmaa tonttu.
Istuttaessaan tonttuja, lapset nimeävät värin englanniksi.

Peli "Mikä on muuttunut?"
Aiheeseen liittyvät kuvat tai esineet asetetaan pöydälle, kaikki lapset katsovat ja muistavat, sitten 1 lapsi kääntyy pois, ja loput lapset vaihtavat kuvia (esineitä) paikoin. Kun arvaaja kutsuu sitä, mikä on muuttunut, hän kääntää sanan englanniksi.

Peli "Mikä se on?"
Laatikko sisältää kuvia erilaisista esineistä. Isäntä jakaa yhden kuvan jokaiselle pelin osallistujalle, ja se on piilotettu muilta. Jokaisen pelaajan on (vuorollaan) kerrottava hänessä kuvatusta esineestä (tai eläimestä) nimeämättä sitä. On sallittua vain karakterisoida sen ominaisuuksia ja ominaisuuksia (väri, koko, missä se esiintyy, missä sitä käytetään). Voittaja on se, joka arvaa eniten kuvia ja nimeää ne englanniksi.

Pulmapeli
Ensin vauvalle näytetään, minkä tuloksen pitäisi olla. Tämän jälkeen palapelin palaset erotetaan, sekoitetaan ja tarjotaan lapselle koottavaksi kokonaisuudeksi. Tällaisia ​​pulmia on erilaisia, joita voit tehdä itse. Tässä tapauksessa otetaan mikä tahansa postikortti, jolla on melko monimutkainen kuvio, tai kuva lehdestä (on parempi liimata se ensin paksulle paperille), leikattu katkoviivoja pitkin osiin, joita tarjotaan lapselle kokoamaan koko. kuva. Mikäli mahdollista, voit järjestää samanaikaisen kilpailun useamman lapsen kesken nopeimmasta kokoonpanosta. Kun lapsi on kerännyt kuvan, hän kutsuu siellä näkyvää englanniksi.

Peli "Kenellä on karhu?" lauseiden harjoittelua"Onko sinulla…? Ei, minulla ei ole. Minulla on.."
Kaikki kaverit seisovat ympyrässä tiukasti olkapäätä vasten, kaikilla on kädet selän takana, käskystä he alkavat ohittaa karhua (tai muuta lelua), kunnes johtaja (hänen silmät ovat kiinni) ympyrän keskellä sanoo "lopettaa". Lelu jää 1 henkilölle, johtajan on selvitettävä missä se on 3 yrityksestä.
- Onko sinulla karhu (pallo)?
- Ei, minulla ei ole (Kyllä, minulla on)

Peli "Mitä puuttuu?"
Aiheeseen liittyvät kuvat tai esineet asetetaan pöydälle, kaikki lapset katsovat ja muistavat, sitten 1 lapsi kääntyy pois, ja loput lapset poistavat 1 esineen, joka on arvattava ja käännettävä englanniksi.

Zoo peli
Lapset istuvat ympyrässä ja saavat kuvan näyttämättä niitä toisilleen. Jokaisen tulee kuvailla eläintään nimeämättä sitä tämän suunnitelman mukaisesti:
1. Ulkonäkö.
2. Mitä se syö.
3. Mitä voi tehdä.
Arvattuaan eläimen lapset kutsuvat sitä englanniksi: kissa, koira, hiiri.

Peli "Traffic light" aiheesta "Värit. Värit»
Tarkoitus: vahvistaa värien nimiä, kehittää huomiota.
On tarpeen ilmoittaa lähtöpaikka, linjan takana, kaikki kaverit ovat lähdössä, johtaja (liikennevalo) on maaliviivalla. Hän huutaa "Vihreä väri" (vihreä valo) - voit mennä, "Punainen väri" (punainen valo) - sinun täytyy jäätyä, kuka tahansa liikkuu - putoaa, voittajasta tulee johtaja.

Peli "Tunnista eläin kuvauksen perusteella" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
Materiaali: aihekuvia lemmikkien kanssa.
Opettaja kehottaa lapsia etsimään eläimen, jota hän kuvailee.
Opettaja: tällä eläimellä on pää, korvat, terävät hampaat, vartalo, jalat, häntä. Hän vartioi taloa, tykkää pureskella luita.
Lapsi menee ulos ja löytää kuvan koiran kanssa, näyttää sen lapsille kutsuen sitä englanniksi.

Peli "Kolme pientä kanaa" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
1 pieni kana keltaisilla jaloilla
1 pieni häntäinen kana niin siisti
1 pieni kana nousee pystyyn
Äiti-kana rakastaa niitä kaikkia. (kana halaa poikasia).
(runo toistetaan liikkein).

Peli "Lumipallo" teemalla "Eläimet. Eläimet"
Opettaja heittää pallon lapsille ja sanoo sanan englanniksi.
1) he kääntävät
2) kuvaa tätä eläintä

Peli "Kääntäjä"
Opettaja heittää pallon lapselle, kutsuu sanaa englanniksi tai venäjäksi, hän kääntää sen ja heittää pallon takaisin opettajalle.

Peli "Lumiukot ja aurinko"
Lapset ovat lumiukkoja naamioissa, opettaja on aurinko. Käskystä - Juokse! -lumimiehet juoksevat pakoon aurinkoa tuoleilla.
Sanoitukset:
Lunta, lunta
Lumiukot kasvavat! (lumiukot kasvavat - nouse kyyneleistään, vedä kätensä ylös)
aurinko, aurinko
Lumiukot juoksevat! (lumiukot juoksevat karkuun).

Pallopeli "Hei! Hyvästi!" aiheesta "Tuttuus"
Lapset heittävät palloa, sanovat toisilleen - Hei!\Hyvästi!

Peli "Näytä missä nenä on?" aiheesta "Kehon osat. Ruumiinosat"
Opettaja kutsuu lapsia vuorotellen lelun luo, kysyy kysymyksiä. Lapsi näyttää ja nimeää ruumiinosan englanniksi.
- Näytä minulle, ole hyvä, nenä.

Peli "Susi ja jänikset" aiheesta "Numerot. numerot"
Susi istuu keskellä ja nukkuu. Jänikset laulavat: Paljonko on aika, herra susi? Wolf, soittaa numeroon. Jänikset laskevat, lähestyvät susia. Laskettuaan nimettyyn numeroon englanniksi, susi hyppää ylös ja alkaa pyydystää jäniksiä.

Peli "Journalist" aiheesta "Tuttu" tai "Numerot. numerot"
Yhdestä lapsesta tulee toimittaja, hän haastattelee muita lapsia:
-Kuinka vanha olet?
- Olen 5.

Peli "Labyrinth"
Opettaja piirtää etukäteen labyrintin, jossa lapset kohtaavat piirrettyjä eläimiä, numeroita jne. Lapset ohjaavat polkua lyijykynällä, laskevat tai nimeävät esineitä, jotka he tapasivat sokkelossa.

Hyppäätään peliin
Opettaja soittaa numeroon lapsille ja kertoo mitä tehdä. Esimerkiksi:
-hyppää 3 kertaa! (hyppää 5 kertaa!)
-istu alas 3 kertaa! (kyykky 3 kertaa).

Peli "Nimeä numero"
Opettaja piirtää taululle joitain numeroita. Sitten niitä kutsutaan venäjäksi ja englanniksi. Lapset sulkevat silmänsä, opettaja pyyhkii numeron pois, lapset arvaavat ja soittavat englanniksi.

Peli rikki puhelimella
Lapset sanovat toisilleen korvaan englanninkielisen sanan, jota opettaja kutsui.

Peli "Kuka on vanhin?" aiheesta "Perheeni. Perheeni"
Lapset järjestävät kuvat ympyröiksi nousevaan järjestykseen (jotka kuvaavat perheenjäseniä). Suurin ympyrä on isoisä ja isoäiti, pienempi ympyrä äiti ja isä jne. sitten soitettiin englanniksi.

Peli "Kerro minulle sana" aiheesta "Kehon osat. Ruumiinosat"
Opettaja nimeää kehon osan, lapset sanovat, mitä he tekevät tällä kehon osalla. Esimerkiksi: käsi-käsi- taputtaa, ota esineitä. Jalka - jalka - kävele, hyppää jne.

Pelit keski- ja senioriryhmille

Näitä pelejä voi käyttää sekä keski- että senioriryhmässä. Opettaja, joka lisää sanoja näihin peleihin, voi monimutkaistaa sitä vanhemmalle ryhmälle.

Peli "1,1,1" aiheesta "Numerot. numerot"
Yksi yksi yksi
Voin juosta - juosta paikallaan
Kaksi, kaksi, kaksi
Osaan hypätä kaksi - hyppää
Kolme, kolme, kolme
Katso minua - kaikki asettuvat hassuun asentoon.

Peli "Feed the beast" aiheesta "Eläimet. Eläimet” ja aiheesta ”Ruoka. Ateriat»
Paperikoreihin on liimattu eläinten kasvot. Lapset heittävät palloja tai leluhedelmiä suuhunsa (nimeä ruoka englanniksi), tuotteita ja nimeä englanninkielinen eläin, jota he ruokkivat.

Peli "Hymiöt" aiheesta "Ruoka. Ateriat»
Sivulle tulostetaan valokuvia hedelmistä, jokaisen kuvan vieressä on tyhjä sarake, lapset piirtävät siihen iloisia tai tyytymättömiä hymiöitä ja sanovat, että pidän ... en pidä ....

Pelin laulu:"Kävely, kävely" sopii mihin tahansa aiheeseen
Kävelyä, kävelyä. Kävely, kävely (menemme ympyrässä) - Hop, hop, hop. Hyppää, hyppää, hyppää.

Peli: "Arvaa kuka? aiheesta "Eläimet. Eläimet"
Opettaja näyttää lapsille talon. Lapset avaavat vuorotellen ikkunat ja kutsuvat siellä näkemiään eläimiä. Vastaavasti tällaista peliä voidaan pelata mistä tahansa oppitunnin aiheesta muuttamalla ikkunoiden kuvia.

Peli "Liimaa hirviö" aiheesta "Kehon osat. Kehon osat" tai "Numerot. numerot"
Opettaja esittelee lapsille paljon paperijalkoja, käsivarsia, päitä ja vartaloja, liimaa hirviö, nimeää kehon osat, laskee raajojen lukumäärän.

Pallopeli ”Touch” aiheesta ”Kehon osat. Ruumiinosat"
Opettaja nimeää kehon osan ja heittää pallon lapselle, ja hänen on kosketettava tätä kehon osaa palloon.

Peli "Mitä voit nähdä?"
Valmistele kortti, jonka keskellä on pieni reikä. Peitä kuva eri esineiden kuvalla tällä kortilla, johtaen reikä kuvan läpi ja anna lapsille mahdollisuus vastata kysymykseen: "Mikä se on?"

Peli "Ääni"
Opettaja tarvitsee tuolin tai tuolit riippuen siitä, kuinka monta lasta pelaa peliä. Opettaja ilmoittaa päääänen, kuten S. Lapset alkavat kävellä tuolien ympärillä, samalla kun opettaja sanoo hitaasti kaikki sanat englanniksi. Heti kun opettaja huutaa S-äänellä alkavan sanan, lasten tulee istua tuoleilla. Jos lapsi istuu viimeksi 3 kertaa, hän on poissa.

Peli "Sanat"
Opettaja lausuu venäjän ja englannin sanat. Lapset taputtavat käsiään kuultuaan englanninkielisen sanan.

Sanapeli "Viimeinen ääni"
Opettaja heittää pallon lapselle millä tahansa sanalla, esimerkiksi CAT (kissa). Lapsi ottaa pallon kiinni, kutsuu tämän sanan viimeistä ääntä ja palauttaa pallon opettajalle.

Ihana imemispeli "Wonderful Suck"
Peliä järjestäessään opettaja valitsee lapsille tuttuja esineitä. Istutettuaan lapset puoliympyrään niin, että kaikki esineet ovat heille selvästi näkyvissä, opettaja käy lyhyen keskustelun. Sitten hän pyytää useita lapsia toistamaan esineiden nimet ja vastaamaan, mitä varten ne ovat.
-Nyt pelataan. Henkilön, jolle soitan, on arvattava, mitä laitan pussiin. Masha, katso huolellisesti pöydällä olevia esineitä. Muistaa? Käänny nyt pois! Laitan lelun pussiin ja sitten voit arvata mitä laitan. Laita kätesi pussiin. "Mikä se on?" Mikä se on? (Lapsen vastaus: Tämä on ...) Nimesit kohteen oikein.
Muita lapsia voidaan kutsua tällä tavalla.
Pelin monimutkaisuuden lisäämiseksi ehdotetaan toista sääntöä: useita leluja laitetaan pussiin. Kukaan lapsista ei tiedä niistä. Kutsuttu lapsi, joka pistää kätensä pussiin ja tuntee yhtä leluista, puhuu siitä. Pussi aukeaa, jos lapset tunnistavat lelun kuvauksesta.

Peli "Mikä on esine?"
Tarkoitus: oppia nimeämään esine ja kuvaamaan sitä.
Aluksi opettaja kuvailee lelua: "Se on pyöreä, sininen, keltaisella raidalla jne." Lapsi ottaa esineen, lelun upeasta pussista, kutsuu sitä (tämä on pallo).

Peli "Shopping" teemalla "Ruoka. Ateriat" tai "Lelut. lelut»
Opettaja kutsuu lapset leikkimään kauppaan: "Pelataan kauppaa!". Myyjän ja ostajan valitsee laskentahuone. Heidän välillään käydään dialogia:
- Voinko tulla sisään? - Tule sisään.
- Hyvää huomenta! - Hyvää huomenta!
- Anna minulle kissa. - Täällä sinä olet.
- Kiitos. Hyvästi. - Hyvästi.

Peli "Eläintarhassa" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
Opettaja kutsuu lapset eläintarhaan. Matkalla eläintarhaan lapset laulavat yhdessä opettajan kanssa laulun:
Mennään, mennään, mennään
eläintarhaan,
nähdä ruskea karhu
Iso harmaa kenguru!
Eläintarhassa opettaja osoittaa eläimiä ja esittää lapsille kysymyksiä:
- Mikä tämä on? – Tämä on krokotiili.
Onko tämä pieni krokotiili? – Ei, tämä on iso krokotiili.
- Siellä on delfiinejä, karhuja, leijonia.

Peli "Kerro minulle mitä?"
Tarkoitus: Opeta lapsia korostamaan esineen merkkejä.
Opettaja (tai lapsi) ottaa esineitä laatikosta, nimeää ne ja lapset osoittavat mitä tahansa tämän esineen merkkiä.
Jos lapsille on vaikeaa, opettaja auttaa: ”Tämä on pallo. Mikä hän on?

Peli "Kerää lumiukko"
Tarkoitus: kehittää kykyä suorittaa toimintoja erikokoisilla esineillä, harjoittaa käden hienomotoriikkaa.
Siirrä: pelissä käytetään erikokoisia palloja (voidaan korvata tasomaisilla kuvilla). Opettaja kehottaa lasta tutkimaan eteensä asetettuja yksityiskohtia, koskettamaan niitä, painamaan niitä toisiaan vasten. Näytä sitten lapselle valmis lumiukko. Se kiinnittää huomiota siihen, että lumiukko koostuu erikokoisista palloista: alareunassa - suuri, sitten - keskikokoinen, yläosassa - pienin. Kehottaa lasta keräämään saman lumiukon palloista.
Lapsi toimii itsenäisesti, aikuinen auttaa tarvittaessa neuvoilla. Kerättyään lumiukon lapsi kutsuu häntä Lumiukkoksi englanniksi. Voit järjestää kilpailuja useiden lasten kesken.

Peli "Mitä puuttuu?"
Aiheeseen liittyvät kuvat tai esineet asetetaan pöydälle, kaikki lapset katsovat ja muistavat, sitten 1 lapsi kääntyy pois, ja loput lapset poistavat 1 esineen, joka on arvattava ja kutsuttava englanniksi.

Peli "Herää kissa"
Kohde. Aktivoi eläinten pentujen nimi lasten puheessa.
Materiaali. Eläinpukuelementit (hattu)
Pelin eteneminen: Yksi lapsista saa kissan roolin. Hän istuu alas ja sulkee silmänsä (ikään kuin nukkuessaan) tuolille ympyrän keskellä, ja loput, valitessaan minkä tahansa eläimenpenun roolin, muodostavat ympyrän. Se, jonka opettaja osoittaa eleellä, antaa äänen (tekee hahmoa vastaavan onomatopoeian) Kissan tehtävänä on nimetä kuka hänet herätti (kuko, sammakko jne.). Jos hahmo on nimetty oikein, esiintyjät vaihtavat paikkoja ja peli jatkuu.

Peli "tuuli"
Kohde. Foneemisen kuulon kehitys.
Pelin edistyminen. Lapset seisovat ympyrässä. Opettaja antaa erilaisia ​​ääniä. Jos lapset kuulevat äänen, esimerkiksi y, nosta kätensä ja pyörittele hitaasti.
Äänet lausutaan y, ja, a, o, y ja, y, a. Lapset, kuultuaan äänen y, tekevät sopivat liikkeet.

Peli Little Frogs.
Pieni sammakko, pieni sammakko (laula laulu)
Hypätä! Hypätä! Hop! (sammakot hyppäävät haikaran ympäri)
Pieni sammakko, pieni sammakko
Lopettaa! Lopettaa! Lopettaa! (sammakot pakenevat haikaraa)

Pöllö peli
Päivähiiret juoksevat aukiolla, pöllö nukkuu.
Yö-yö - pöllö herää ja nappaa hiiriä.

"Näytä minulle, kiitos" -peli

Peli "Mitä puuttuu?"
Lapset sulkevat silmänsä käskystä "Sulje silmäsi".
"Avaa silmäsi" avaa silmäsi ja arvaa mikä lelu puuttuu kutsumalla sitä englanniksi.

Kyllä-ei peli
Opettaja tai lapsi näyttää lapsille lelun, kutsuu sitä väärin/oikein englanniksi. Lapset eivät / suostu - Kyllä / Ei - kyllä ​​/ ei.
-Tämä on kissa
-ei! Tämä on koira.

Iso-Pikku Peli
Opettaja soittaa lauseita, lapset nousevat seisomaan tai kyykkyyn kuvaaen kuinka suuri tai pieni tämä esine on, lausuvat lauseita.
-iso norsu (lapset nousevat seisomaan, ojentavat kätensä sivuille)
-pieni hiiri (lapset kyykkyssä)

Arvaa peli
Yksi lapsi tulee ulos, ottaa kuvallisen kortin, lapset kysyvät kuorossa: Mitä sinulla on? Hän vastaa: Minulla on...

Peli "Kuka tuli?" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
Materiaali: köysi ja kello.
Lapset istuvat tuoleilla. Jollakin etäisyydellä heistä venytetään köydet, joihin lasten korkeudelle ripustetaan kello. Opettaja kutsuu kaksi tai kolme lasta luokseen ja sopii: kumpi heistä on kuka.
Ensimmäinen lapsi juoksee köyden luokse, hyppää ylös ja soittaa kolme kertaa.
Lapset. Kuka on tullut?
Lapsi. vau vau vau!
Lapset arvaavat, että koira on tullut, kutsuen sitä englanniksi. Koiraa esittävä lapsi istuu alas. Toinen lapsi juoksee kellon eteen - peli jatkuu.

Peli "Eläimet" aiheesta "Eläimet. Eläimet"
Opettaja näyttää ja kutsuu lapsille kuvia eläimistä ja he toistavat. Sitten lapset ottavat yhden kuvan ja sanovat: Kissani, koirani, sammakoni jne.).

Peli "Seurataan"
Lattiassa on paperinjälkiä. Lapset astuvat jalanjälkien päälle, laske ne englanniksi 1-5 tai 1-10.

Peli "Grumble Box"
Lapset ottavat laatikosta kuvia eläimistä ja kutsuvat niitä englanniksi. Jos lasten mielestä se on vaikeaa, laatikko alkaa "murista" ja sulkeutuu.

Peli "Arvaa kuka"
Lapselle sidotaan huivi silmiensä päälle, hän ottaa lelun, kutsuu sitä englanniksi. Lapset eri mieltä - kyllä/ei.

Peli "Kuinka monta?" aiheesta "Numerot. numerot"
Pöydällä on leluja 1-10 tai 1-5. Lapset sulkevat silmänsä käskystä - sulje silmäsi. Otan lelun pois. Avaa silmäsi - avaa - laske englanniksi, kuinka paljon on jäljellä.
-kuinka monta?
-kahdeksan!

Peli "Iloinen pieni mies"
Opettaja piirtää taululle miehen, jolla on monta silmää, käsiä tai jalkoja. Lapset laskevat englanniksi, pyyhi ylimääräinen.

Peli "Pass the Sound"
Lapset syöttävät pallon toisilleen ja sanovat äänen, jonka opettaja kutsui.

Peli "Jen toisella puolella"
Lapset ylittävät maalatun joen kivien yli, laskevat ne englanniksi 1-5 tai 1-10.

Peli "Auttajat" aiheesta "Perheeni. Perheeni"
Opettaja jakaa lapsille kuvia perheenjäsenistä. Lapset soittavat heille englanniksi ja kertovat kuinka he auttavat heitä kotona.

Kosketuspeli
Opettaja kutsuu kehon osaa englanniksi, lapset koskettavat.
-kosketa nenääsi/korvaasi/päätäsi/tms.

Peli "Jäädyn" aiheesta "Kehon osat. Ruumiinosat"
Opettaja näyttää lapsille joulupukin lapaset.
Nämä ovat joulupukin lapaset. He voivat jäädyttää kaiken, mitä he koskettavat. Nyt aion nimetä kehon osan englanniksi, ja sinä piilotat sen, muuten jäädytän sen!
Sanon: jäädytä nenäsi! (Lapset piilottavat nenänsä). Jäädytti korvasi! (Piilota korvat).

4. Keski- ja 2. junioriryhmän pelit

Nämä pelit sopivat 2. junioriryhmän luokille, mutta niitä voidaan käyttää myös keskiryhmässä leksikaalisen materiaalin lujittamiseen ja fonetiikan harjoitteluun.

Game Go! Mennä! Mennä!"
Mennä! Mennä! Mennä! (me kävelemme)
Nopea ja hidas (kävelemme nopeasti, hitaasti)
Nopea ja hidas
Varvaskärki, varpaankärki (varpaanpäässä)
Lopettaa! (ei liiku, seisoo paikallaan).

Peli "Bug" aiheesta "Lelut. lelut»
Lelupöydälle opettaja asettaa ympyrän. Keskellä on lelu leppäkerttu. Opettaja pyörittää sitä. Hän pysähtyy kenelle osoittaa, sitten eläintä kutsutaan englanniksi.

Peli "Kuutio"
Lapset heittävät noppaa eläimillä, numeroilla, väreillä jne. soita mikä putosi.
-Tämä on lehmä/sininen/jne.

"Näytä minulle, kiitos" -peli
Lapset näyttävät lelun, jota opettaja kutsuu englanniksi, toistavat sen nimen englanniksi.
-näytä minulle apina/kissa/sammakko/jne.

Kissa ja hiiri peli
Olen hiiri, (hiiret silittävät kissaa)
Olet kissa
Yksi kaksi kolme
Ota minut kiinni! (kissa nappaa juoksevia hiiriä).

Peli "Syötä lelu"
Lapset antavat leluja toisilleen ja nimeävät ne englanniksi.

Sormipeli "Perheeni" aiheesta "Perheeni. Perheeni"
Äiti - äiti (taivuttaa sormiaan)
Isä
Sisko
Veli Veli
Tämä on perhe - perhe, äiti, isä, veli, sisko ja minä!
Johtopäätös

Esikouluikäisille tarkoitetun "Viihdyttävä englanti" -ohjelman kasvatustavoitteena on opettaa lapsille englannin fonetiikan perusteet, englannin kielen alkutaidot englanninkielisten alkeellisten kommunikatiivisten tehtävien ratkaisemiseksi ohjelman ehdottamien aiheiden puitteissa. Pelit ovat suuri apu tämän tavoitteen saavuttamisessa. Niiden käyttö antaa hyviä tuloksia, lisää lasten kiinnostusta oppitunnille, antaa heille mahdollisuuden keskittää huomionsa pääasiaan - puhetaitojen hallitsemiseen luonnollisen tilanteen prosessissa, viestintään pelin aikana.
Pelihetkien käyttö englannin kielen tunneilla edistää lasten kognitiivisen ja luovan toiminnan aktivointia, kehittää heidän ajatteluaan, muistiaan, edistää aloitteellisuutta ja antaa sinun voittaa ikävystymisen vieraan kielen opettamisessa. Pelit kehittävät älykkyyttä ja huomiokykyä, rikastavat kieltä ja vahvistavat esikoululaisten sanastoa, keskittyvät niiden merkityksen sävyihin. Peli voi saada lapsen muistamaan menneitä, täydentämään tietojaan.
Peliä leimaa innostunut ja iloinen ilmapiiri, tunne tehtävien toteutettavuudesta - kaikki tämä auttaa lapsia voittamaan ujouden, joka estää heitä käyttämästä vapaasti vieraan kielen sanoja puheessa, ja sillä on myönteinen vaikutus oppimistuloksiin. Samalla kielimateriaali on helpompi omaksua - ja samalla syntyy tyytyväisyyden tunne - "osoitan, että voin jo puhua tasavertaisesti kaikkien kanssa."
Opettajan kannalta tärkeintä on muistaa, että peli on vain osa oppituntia ja sen tulee palvella oppitunnin didaktisten tavoitteiden saavuttamista. Siksi on tarpeen tietää tarkalleen, millaista taitoa, taitoja tässä pelissä harjoitellaan, mitä lapsi ei osannut tehdä ennen peliä ja mitä hän oppi pelin aikana.

Pelin numero 1. “Osoita oikealle muistikortille”. Seinällä (matolla, laudalla) englanniksi lapset osoittavat vuorotellen vastaavaa kuvaa (voit käyttää laseria tai yksinkertaista osoitinta). Vaihtoehtoisesti kaikki lapset osallistuvat peliin yhtä aikaa.

Peli numero 2. "Juokse oikealle muistikortille". Seinällä (matolla, laudalla) opettaja sijoittaa kuvia, joissa on kuvat tunnilla opituista aineista. Opettaja nimeää aiheen (väri, eläin, henkilön ruumiinosa, perheenjäsen, astiat, huonekalu jne.) englanniksi lapset juoksevat vastaavan kuvan luo. Voit pelata joukkueissa.

Peli 3. ”Laita kortti oikeaan paikkaan (oikeassa renkaassa)". Opettaja kehottaa lapsia englanniksi laittamaan kuvia, jotka kuvaavat oppitunnilla opittuja aineita (kukat, eläimet jne.) erilaisille huonekaluille (pöytä, tuoli, yöpöytä), lattia, matto jne. Jos on mahdollista käyttää monivärisiä pieniä vanteita, voit pyytää lapsia laittamaan sen tai tuon kuvan esimerkiksi punaiseksi (sininen, keltainen, vihreä) vanne.

Peli numero 4. "Vaihda paikkoja". Lapset istuvat ympyrässä tuoleilla, jokaisella lapsella on kortti, jossa on kuva oppitunnilla opitusta aiheesta . Opettaja sanoo sanat englanniksi. Kun lapsi kuulee sanansa, hän nousee ylös ja vaihtaa paikkoja toisen lapsen kanssa, jolla on sama kuva. Huomautus: Jokaisen kohteen kuvalla on oltava vähintään kolme identtistä korttia.

Peli numero 5. “Juoksupeli”. Lapset istuvat ympyrässä tuoleilla, jokaisella lapsella on kortti, jossa on kuva oppitunnilla opitusta aiheesta (väri, eläin, henkilön ruumiinosa, perheenjäsen, astiat, huonekalu jne.). Opettaja sanoo sanat englanniksi. Kun lapsi kuulee sanansa, hän nousee ylös, juoksee ulkona olevan ympyrän ympäri ja istuu paikalleen.

Peli numero 6. “Vihreä, vihreä, keltainen”. Lapset istuvat ympyrässä tuoleilla, yksi lapsi kävelee ulomman ympyrän ympäri ja toistaa kohteen samaa nimeä (väri, eläin jne.) englanniksi joka kerta koskettamalla päätä (tai olkapää) jokainen istuva lapsi. Jossain vaiheessa johtava lapsi sanoo toisen esineen nimen. Lapsi, jota kuljettaja tällä hetkellä koskettaa, nousee ylös ja yrittää saada kuljettajan kiinni juoksemalla ympyrän ympäri. Jos hän epäonnistuu, hänestä tulee itse johtaja.

Peli numero 7. ”Päät alas, peukut ylös”. Lapset istuvat pöydissä. Kolme lasta on kuljettajia. He ovat (tai opettaja) sano: ”Pää alas, peukku ylös, sulje silmäsi! ” Sen jälkeen lapset laskevat päänsä, laittavat kätensä päänsä päälle ja nostavat kummankin käden peukalon ja sulkevat silmänsä. Kukin kolmesta johtajasta lähestyy yhtä istuvaa lasta ja taivuttaa hänen peukkuaan. Sen jälkeen lapset sanovat: ”Päät ylös, avaa silmäsi! ”Lapset avaavat silmänsä ja ne, joihin kuljettajat koskettivat, arvaavat, kuka heihin tarkalleen kosketti (esimerkiksi "Vika kosketti minua.") Jos lapsi arvasi oikein, hän vaihtaa paikkoja häntä koskeneen lapsen kanssa.

Peli numero 8. "Mikä on minun numeroni? ”Opettaja soittaa kahdelle lapselle ja kiinnittää heidän selkäänsä numerollisia tarroja. (tutkittujen lukujen sisällä). Lapset soittavat vuorotellen numeroita yrittäen arvata numeronsa. Ensimmäinen lapsi, joka arvaa numeronsa, voittaa.

OPETUSVINKKEJÄ

Minkä ikäisenä on parempi aloittaa vieraan kielen opiskelu?

Kaikki lapset ovat erilaisia, ja tähän kysymykseen on luultavasti mahdotonta vastata yksiselitteisesti. Tutkijat ovat osoittaneet, että lapset, jotka aloittavat toisen kielen opiskelun varhaisessa iässä, on korkeampi älykkyysosamäärä kuin heidän ikätovereillaan. He jatkavat helposti vieraiden kielten ja viittomajärjestelmien, esimerkiksi ohjelmointikielen, oppimista.

Mutta tästä asiasta ei ole yksimielisyyttä. Jotkut uskovat, että toisen kielen opiskelu on aloitettava sen jälkeen, kun lapsi jo osaa puhua äidinkieltään, kun hän on muodostanut ajatuksia, joihin voi luottaa vieraan kielen oppimisessa. Kaksikielisten perheiden kokemus osoittaa, että kahden kielen taito ei häiritse lapsen kehitystä, vaan päinvastoin, antaa hänelle valtavan edun niihin verrattuna, jotka puhuvat vain yhtä kieltä. Vieraiden kielten oppiminen aikuisena on paljon vaikeampaa kuin lapsena. Kyse on lasten havainnon erityispiirteistä, kun äidinkielen rakennetta ei ole vielä vakiinnutettu, ja mikä tahansa muu koetaan yhtä luonnollisesti kuin äidinkielen kielen.

Joten se on teistä kiinni, rakkaat vanhemmat! Ja kriteeri, joka auttaa sinua tekemään päätöksen, voi olla lapsesi halu mennä näille luokille, 5-6 oppitunnin jälkeen näet sen itse.

Lapseni ei ole vielä oppinut puhumaan venäjää, ei ääntää monia ääniä, onko hänen järkevää aloittaa englannin oppiminen?

Nuorempien ryhmien tunneilla kiinnitetään paljon huomiota artikulaatiokyvyn kehittämiseen (sanallinen) laite. Mitä enemmän erilaisia ​​ääniä lapsi kuulee ja yrittää lausua, sitä paremmin hän kehittyy. Nuoremman ryhmän lasten vanhemmat huomaavat, että ei ole harvinaista, että lapset alkavat puhua joitakin sanoja englanniksi aikaisemmin kuin venäjäksi. Ja se ei ole yllättävää - loppujen lopuksi sanat, jotka ovat lähimpänä vauvoja, on usein paljon helpompi lausua englanniksi kuin venäjäksi. (Vertaa: koira - koira (koira), kissa - kissa (kissa), poikanen - poikanen (poika), kana-kana (hyung), nukke-nukke (dol), auto (ka). Tärkeintä on, että lapsi menee luokille ilolla.

Miksi aloittaa kielen opiskelu päiväkodissa, kun koulussa lapset alkavat oppia kieltä aivan alusta?

Nyt monet lapset opettelevat kieltä päiväkodissa, joten kouluissa opiskelijat jaetaan yhä useammin alusta alkaen ryhmiin valmistautumistasonsa mukaan. Olisi kiva lähettää lapsi jatkoryhmään, mutta jos sellaista ryhmää ei ole, voit yksinkertaisesti jatkaa englannin oppitunteja lapsille koulusta riippumatta sen lisäksi.

Jokaisena lasten oppimisvuonna lisätään uusi kielitaso, joka on edellisen päälle. Lapset toistavat käsiteltyä materiaalia toistuvasti, ymmärtävät kuinka käyttää aiemmin oppimaansa puheessa. Sen, minkä lapset oppivat nuorena, he muistavat koko elämänsä, mutta koulussa oppimansa he unohtavat heti. (Tarkoittaa, kun lapsella on suuri tauko oppimisessa)

Mikä on parempi yksilö- tai ryhmätunnit ja kuinka monta henkilöä ryhmässä tulisi olla?

Lapsille on luultavasti parempi työskennellä pienissä ryhmissä, koska. lasten täytyy leikkiä enemmän ja lapset katsovat toisiaan ja tekevät mitä muut lapset tekevät. Mitä pienemmät lapset ovat, sitä enemmän ulko- ja pyöreitä tanssipelejä käytetään oppimisessa, eikä tällaisia ​​pelejä voi pelata yhden lapsen kanssa. Vanhemmat esikoululaiset rakastavat kilpailuja ja samoja ulkopelejä, lautapelejä, dramatisointeja, roolipelejä jne. Pelissä lapset oppivat vieraan kielen paremmin (aikuiset, muuten myös). Siksi pienryhmätunnit ovat tehokkaampia kuin yksittäiset. Vanhemmassa esikoulu- ja kouluiässä, kun lapsi oppii lukemaan ja kirjoittamaan, yksilöopiskelun rooli kasvaa.

Ryhmissä on toivottavaa olla 4-12 henkilöä ja tietysti jokaiseen lapseen tulee olla yksilöllinen lähestymistapa.

Pitääkö minun tehdä ylimääräistä työtä kotona?

Englannin kielen koulutusohjelmamme on suunniteltu hallitsemaan materiaali luokkahuoneessa ilman kotitehtäviä.

Todennäköisesti sinun ei pitäisi opettaa lasta yksin, jos sinulla ei ole erityisopetusta pedagogiikan ja vieraan kielen alalta: et loppujen lopuksi opeta lapselle musiikkia tai tanssia, jos et osaa tanssia tai tehdä ei tunne muistiinpanoja. Vauvan kanssa puhuminen englanniksi on järkevää myös silloin, kun puhut kieltä sujuvasti: on parempi olla pakottamatta häneen tarpeettomia virheitä ja väärää ääntämistä.

Jos haluat opiskella ylimääräistä kotona ja lapsi myös haluaa, voit käyttää ääni- ja videomateriaalia äidinkielenään, tietokoneella on monia oppimispelejä, mutta muista, että lapselle on haitallista viettää paljon aikaa tietokoneella ja television ääressä

Olemme jo tavanneet rauhallisia muunnelmia "peleistä". Nyt on lasten ulkopelien vuoro englanniksi. Englannin oppimiseksi voit kokeilla erilaisia ​​tapoja oppia materiaalia. Jos aikuiset voivat ylpeillä sinnikkyydestään, lasten on vaikea istua ja katsoa kirjaa pitkään. Lapsesi opettaminen puhumaan englantia on helpompaa, jos kokeilet hieman epätyypillistä lähestymistapaa. Aloitamme siitä, että peli on liikettä ja liike on elämää. Voit oppia englantia, ja joskus sinun on, ulkopelien aikana. Tässä on joitain skenaarioita sinulle ja lapsillesi.

1) "Rata" - "Tie"

Aseta kotona tai ulkona kuvia / esineitä suoraviivaisesti tai puoliympyrään. Niiden tulee muistuttaa polkua (suora tai mutkainen). Lapset kävelevät vuorotellen esineitä pitkin ja kuvailevat näkemäänsä. Voit käyttää lauseita: "Näen ....", "Minulla on ...", "Pidän ...".

2) "Värit" - "Värit"

Ota valkoinen arkki. Piirrä siihen kirjaimia, ääniä, numeroita värillisillä maaleilla. Seuraavaksi nimeät kirjaimen, äänen, numeron, ja lapsi löytää sen ja seisoo sen päällä. Voit myös monimutkaistaa peliä ja kutsua tällä kirjaimella alkavia sanoja ääniksi. Täten, englanninkieliset lasten pelit ovat mielenkiintoisempia ja hauskempia.

3) "pallo" - "pallo"

On tarpeen nimetä kirjain ja heittää pallo pelaajalle. Kun hän saa sen kiinni, hän kutsuu tällä kirjaimella alkavaa sanaa ja säveltää lauseen kyseisestä sanasta. Esimerkiksi: F - jalkapallo - Pidän jalkapallon pelaamisesta.

4) "Tosi - ei totta" - "Tosi väärästä"

Peliä voidaan pelata suullisesti tai pallolla. Sanot lauseen, heität pallon ja kysyt: "Onko se totta valheessa?" Hän ottaa pallon kiinni ja sanoo "Kyllä, se on totta" tai ottaa sen kiinni ja heittää sen takaisin sinulle sanoilla "Ei, se ei ole totta. Se on valhetta." Otetaan esimerkiksi muutama lause:

Sininen taivas - tosi, vihreä hiiri - false.

Valkoinen lumi - tosi , harmaa aurinko - false .

Vihreä ruoho - tosi, musta omena - false.

5) "Kilpailu" - "Kilpa"

Ripusta kuvia taululle tai seinälle. Lapset voidaan jakaa kahteen joukkueeseen. Nimeä yksi kuva. Jokaisesta joukkueesta yksi pelaaja juoksee laudalle/seinään ja löytää tämän esineen. Se, jolla on eniten oikeita vastauksia, voittaa.

6) "Rikkoutunut puhelin"

Lapset on parasta jakaa kahteen joukkueeseen. Jokaisen joukkueen ensimmäinen lähestyy sinua, ja annat jokaiselle tehtävän, mutta vain siten, ettei kukaan kuule. Sitten he palaavat kumpikin tiimiinsä ja kuiskaavat tehtävän toisilleen. Viimeisenä tehtävän kuulevan henkilön on suoritettava se. Esimerkiksi: kysyit "Laita koira tuolille", viimeisen kuulevan tulee laittaa koira tuolille. Jos pelaajat kuissivat tehtävän oikein ja viimeinen pelaaja suoritti sen, joukkue saa pisteen. Enemmän pisteitä saaneet voittaa.

7) "kyykky"

Jaamme lapset ryhmiin rivistäen heidät useisiin riveihin. Jokaiselle joukkueelle annetaan kortti tietyllä kuvalla. Alat lausua eri sanoja, ja jos niiden joukossa tulee jonkun joukkueen sana, koko joukkueen tulisi istua alas. Jos annettua sanaa ei kuulu, ne jäävät seisomaan. Enemmän oikeita vastauksia voittaa joukkue.

8) "Tarjous"

Muodostamme kaksi joukkuetta. Asetamme valmiilla sanoilla kortteja erillisiin pöytiin. Ensimmäiset osallistujat kustakin joukkueesta tulevat pöytäänsä ja valitsevat vain yhden sanan. Seuraava osallistuja tulee esiin ja poimii toisen sanan. Kolmas - kolmas jne. Sanojen tulee muodostaa lause. Se, joka saa oikean lauseen, voittaa.

Olemme siis harkinneet mobiilia englanninkielisiä pelejä lapsille, jotka piristävät ja mikä tärkeintä, kiinnostavat lastasi. Voit tehdä sen itse tai saada apua. Älä pelkää kokeilla!

Ehkä vaikein asia lasten kasvattamisessa on saada heidät tekemään jotain. Varsinkin jos he eivät ole kovin kiinnostuneita. Opi esimerkiksi englantia.

Monille lapsille tämä on vain jauhoja, koska heidät vedetään pois tavallisesta elinympäristöstään - pelistä, jossa he pitävät hauskaa ja viihtyvät. "Ei mitään", sanot, "löydämme englannin kielen hallitsevan ohjaajan, joka kommunikoi lapsen kanssa alusta alkaen vain englanniksi, ja siinä se." Vaihtoehto on loistava, mutta kaikilla ei ole siihen varaa.

Mitä sitten olla, jos olemme päättäneet opettaa lapsen itse tai lähettää hänet kouluun? Milloin sitten aloittaa? Mahdollisimman aikaisin ei todellakaan ole meidän vaihtoehtomme, jos lapsi ei ole vielä täysin oppinut äidinkieltään. Jos vauva onnistuu ilmaisemaan puheensa taitavasti ja selkeästi ja ymmärtämään sinun puheesi ilman ongelmia, voit jatkaa.

Tietenkin kannattaa aloittaa pelimuodosta, joka on niin tuttu ja ymmärrettävä, lisäämällä vähitellen kuormaa ja ottamalla huomioon lapsen edut. Huomaa, että on parempi pitää lyhyempiä ja tiheämpiä oppitunteja, leväten, kuin kiduttaa lastasi puolentoista tunnin luennoilla ja seminaarilla.

Vieras kieli on parempi ottaa käyttöön samassa tilassa kuin äidinkielen kanssa - toista ensin sanat ja lauseet jälkeenmme ja lisää sitten säännöt ja systematisoi opittu unohtamatta pelimuotoa.

Opetuspelien tyypit englanniksi

Aloitetaan mahdollisista pelityypeistä:

• Ryhmä(luokassa, ryhmässä);
• Yksilöllinen(yhdessä vanhemman kanssa).

Molemmat tyypit voivat olla ulkopelejä tai huomio-, kirjoitusnopeus-, logiikka- jne. pelejä, jotka eivät vaadi fyysistä aktiivisuutta. Ensimmäisen päätavoite on sosiaalistaminen, koska siellä lapsi oppii kommunikoimaan muiden ihmisten kanssa, löytämään ystäviä ja oppimaan etiketin säännöt. Tällaiset pelit voivat muun muassa nostaa joukkuehenkeä ja tuoda kilpailua, mikä usein motivoi lasta suorittamaan tehtävänsä paremmin, nopeammin.

Englantilaisia ​​ryhmäpelejä lapsille

Simon sanoo. Hauska, yksinkertainen ja liikuttava peli, jonka ydin on ohjeiden noudattaminen. Pelin isäntä sanoo lauseen "Simon sanoo" ja esimerkiksi "koske nenääsi" - kosketa nenääsi tai "taputa käsiäsi" - taputa käsiäsi. Peli sopii erinomaisesti pienelle liikuntatunnille tai lämmittelyyn.

Laskettavissa ja lukemattomissa. Pallon avulla ja ympyrässä seisomalla voit helposti ja iloisesti pitää tauon ja toistaa substantiivit. Heitämme vain palloa ja kutsumme sanaa, ja se, joka nappasi sen, sanoo onko se laskettavissa vai ei. Jos vastaus on väärä, pelaaja on poissa.

Koripallo. Rekvisiitta: 2 ämpäriä (koria) ja tarroja. Jaamme luokan tai lapsiryhmän 2 joukkueeseen ja annamme minkä tahansa sanan aiheen. Seuraavan minuutin aikana kunkin joukkueen osallistujat kirjoittavat mahdollisimman monta sanaa tietystä aiheesta, taittelevat kirjoitetun pallon ja heittävät sen vastustajan koriin. Minuutin lopussa tulokset lasketaan yhteen - vain korin paperit, joissa on oikein kirjoitetut sanat, lasketaan. Eniten papereita saanut joukkue voittaa.

Krokotiili. Tunnettu peli, jonka ydin on näyttää tietty sana joukkueesi jäsenille. Täydellinen kokonaisten sanateemien toistamiseen. Voittaja on joukkue, joka sijoittui ensin tai näytti enemmän sanoja tietyn ajan kuluessa.

jäädyttää. Pyydämme lapsia juoksemaan ympäri luokkaa, mutta sillä hetkellä, kun sanomme "Jäätyä", heidän pitäisi jäädä johonkin asentoon. Tehtävämme on vapauttaa ensimmäinen oppilas, arvaten kenen rooliin hän (a) jäätyi. Esimerkiksi: Oletko kissa? - Kyllä, olen / Ei, en ole. Se, joka on avattu samalla tavalla, purkaa loput.

Satu. Yritysjuhlissa ja häissä niin suosittu peli soveltuu helposti englannin oppitunnille. Rekvisiittasta tarvitset yksinkertaisen englanninkielisen tarinan (mitä kummallisempi, sitä hauskempi) ja julisteita kirjoituksilla (esimerkiksi koira, puu, tuuli jne.). Jaamme roolit lasten kesken ja alamme lukea: tuuli on siirtänyt puuta - tuuli liikutti puuta, koira sanoo "haukkuu" - koira sanoo "hau" jne.

On myös pelejä, joita voit helposti pelata lapsesi kanssa kotona, pareittain.

Englanninkieliset pelit kahdelle

värit. Annamme komennon "kosketa nopeasti jotain punaista" - kosketa nopeasti jotain punaista. Voit monimutkaistaa peliä ja antaa käskyn tuoda jotain - tuo minulle sininen kirja - tuo sininen kirja.

Vastakohdat. Sinun tarvitsee vain nimetä vastanimet englanninkielisille sanoille: miehet - naiset, valkoinen - musta jne. Voit tehdä siitä hieman mielenkiintoisemman heittämällä pallon ja nimeämällä antonyymejä.

Missä se on? Peli on mielenkiintoinen, koska voit pelata piilosta eri esineiden kanssa ja toistaa prepositiot ja esineiden nimet englanniksi. Kääntyessämme lapsi piilottaa esimerkiksi kirjan ja meidän on löydettävä se ohjeiden mukaan - katso seinään, hyllylle, lampun viereen (katso seinää, hyllylle, viereen lamppu) jne.

Pue minut. Hauska tapa toistaa vaatteiden nimiä. Pyydämme lasta pukemaan päähän takin, hatun tms., mutta älä poista edellistä esinettä. Pelaamme, kunnes ei ole mitään päälle puettavaa tai yksinkertaisesti paikkaa ei ole päällä.

Mitä olen tekemässä? Hauska tapa rentoutua. Näytämme lapselle kuinka kävelemme tai tanssimme, ja hänen tehtävänsä on kuvata, mitä tarkalleen teemme. Esimerkiksi tanssit, kävelet.

Niin monta kuin pystyt. Otamme suuren sanan tai lauseen, josta sinun täytyy keksiä mahdollisimman monta englanninkielistä sanaa 2 minuutissa. Se, joka keksii eniten sanoja, voittaa (varmista, että ne kaikki on kirjoitettu oikein).

Osaatko piirtää? Peli antaa lapsen päästää mielikuvituksensa valloilleen. Voit toistaa esineiden nimet, jolloin voit piirtää sen, mitä kutsuimme englanniksi, esimerkiksi karhu tai omena. Voit vaihdella peliä - anna heidän värittää ja allekirjoittaa englanniksi etukäteen valmistelemamme kuva. Nämä teokset voidaan ripustaa ympäri taloa ja sitten toistaa jo opitut sanat tahattomasti, koska lapsi kohtaa ne varmasti silmillään.

Mitä puuttuu? Kehitämme mindfulnessia ja toistamme esineiden nimiä. Asetamme useita esineitä lapsen eteen (tai näytämme hänelle huoneen, jossa on esineitä). Sitten pyydämme häntä kääntymään pois tai poistumaan huoneesta, minkä jälkeen poistamme yhden esineen. Lapsen tehtävänä on nimetä puuttuva esine englanniksi.

Tätä listaa voi täydentää pelityypeillä hyvin pitkäksi aikaa, kaikkiin näihin aktiviteetteihin olisi vain aikaa.

Kuinka lapset oppivat englantia pelaamalla

Mutta entä jos meillä on kiire ja lapsella on jo kasa kaikenlaisia ​​valittavia, uinti, lentokoneen lentäminen joka tiistai ja torstai? Tässä tapauksessa lapsen lähettäminen tutoriin tai paikalliseen kielikouluun on liian vaikeaa, koska nyt on taas aika, joka on jo niukkaa. Lisäksi todennäköisyys, että lapsi saa asianmukaista huomiota, pienenee entisestään.

Tässä tapauksessa englanti Skypen kautta tulee apuun. Arvioi itse - lapsi on kotona käsillä, voimme kurkistaa mitä hän siellä tekee ja nähdä heti, onko näissä toimissa edistystä ja järkeä. Ja voit myös parantaa läksyjäsi + saada palautetta, vaikuttaa oppimisprosessiin ja muuttaa aikataulua joustavasti tarvittaessa.

Voit sanoa, että tämä on tehotonta ja että lapsi ei yksinkertaisesti istu tietokoneen edessä niin kauan, mutta tämä ei ole täysin totta. Jos tunnin mittainen oppitunti on rakennettu oikein metodologisesta näkökulmasta sekä ikäominaisuudet huomioon ottaen, oppitunti yksinkertaisesti lentää suurella ilolla ja hyödyllä lapselle.

"Mutta lapsi ei istu opettajan vieressä eikä voi kirjoittaa vihkoon, kuten tavallisella oppitunnilla!", sanot. Todellakin, mutta juuri siksi hän avautuu opettajalle helpommin ja nopeammin ollessaan kotona, mukavassa ympäristössä. Ja kirjoittamista voi myös harjoitella, kuten monia muitakin asioita, koska verkko-opettajalla on valtava valikoima työkaluja. Interaktiiviset online-taulut, joita on nyt todella paljon (esim. idroo.com) mahdollistavat lapsen piirtämisen ja kirjoittamisen, kuvien näkemisen ja siirtämisen, sanojen ja lauseiden yhdistämisen, ja opettaja näkee ja korjaa tämän kaiken helposti.

Lautapelit. Et usko sitä, mutta saman nettilaudan ja yksinkertaisen nopan (joka voidaan myös heittää nettiin) avulla voit pelata hauskoja lautapelejä - lapsi tekee liikkeen nopan numerosta riippuen, ja suorittaa tehtävän osumansa solusta (hymyile, kerro perheestäsi, näytä apina jne.). Samaa peliä, jossa kirjoitetaan mahdollisimman monta sanaa yhdestä englannin lauseesta, voidaan pelata helposti Skypessä, samoin kuin krokotiilissa, Simon sanoo tai väreissä.

Myös opettajalla, joka on käynyt erityisen koulutuksen ja joka osaa motivoida lasta oikein, jakaa kuorma, ottaa huomioon opiskelijoiden ikäominaisuudet ja kiinnostuksen kohteet, on tärkeä rooli. Muuten, nämä ovat EnglishDom-verkkokoulun opettajia! Voit todeta itse ilmoittamalla lapsesi ilmaiselle johdantotunnille, jossa he auttavat sinua määrittämään kielitaitotason, valitsemaan sopivimman opettajan ja koulutusohjelman lapsille.

Ja jos lapsesi on jo tarpeeksi vanha, voit opettaa hänelle harjoittelumme käyttöä, jossa voit kuvien ja mielenkiintoisten interaktiivisten harjoitusten avulla oppia sanajoukkoja, katsoa mielenkiintoisen englanninkielisen videon ja jopa toistaa kielioppia.

Johtopäätös

Näin ollen voimme turvallisesti sanoa, että verkko-oppimismuodossa on vain vaikuttava määrä etuja: saatavilla on myös pelimuoto, valtavat ajansäästöt, mukavat olosuhteet, kätevä aikataulu, mahdollisuus vaikuttaa oppimisprosessiin ja säännöllinen palaute opettajalta . Autamme mielellämme lastasi parantamaan merkittävästi hänen englannin kielen taitoaan.

Iso ja ystävällinen perhe EnglishDom