Luokkatunti aiheesta "Mitä on suvaitsevaisuus?"

Kohde: kasvattaa toisten kunnioittamista, keskinäisen avun halua, yhteistyötä.

Tehtävät:

Koulutuksellinen:

• tutustuttaa oppilaat käsitteeseen "suvaitsevaisuus";

  tunnistaa suvaitsevaisuuden pääpiirteet;

  muodostaa oikean käsityksen suvaitsevasta käytöksestä.

Koulutuksellinen:

• kasvattaa kunnioituksen tunnetta toisiaan, eri kansojen tapoja, perinteitä ja kulttuuria kohtaan;

  viljellä kansainvälisyyttä, kommunikatiivista kommunikaatiokulttuuria ja keskinäistä ymmärrystä.

Koulutuksellinen:

• luokkatovereiden suvaitsevan asenteen muodostuminen keskenään;

  edistää oppilaiden itsetietoisuuden kehittymistä, mikä auttaa lapsia näkemään itsensä ja muut sellaisina kuin he todella ovat;

  kehittää oppilaissa suvaitsevaisuutta ihmisten välisiä eroja kohtaan.

Laitteet: henkilökohtainen tietokone, projektori, näyttö.

Materiaalit luokkahuoneeseen: esitys, tapahtuman metodologinen kehittäminen, muistio.

Luokan tunnin edistyminen

Opettaja: (dia 1) Hei kaverit! Toivotamme vieraat tervetulleiksi tapahtumaamme! Tapaamisemme on omistettu yhdessä elämisen oppimiseen, toistemme hyväksymiseen sellaisina kuin olemme, toistensa ymmärtämiseen. Aluksi haluaisin kertoa sinulle yhden legendan:

(dia 2)

Kerran valkoinen mies ja musta mies tapasivat. White sanoi:

"Kuinka ruma olet, neekeri!" Kuin kaikki noki tahriintunut!

Black sulki halveksivasti silmiään ja sanoi:

- Kuinka ruma oletkaan, valkoinen! Tuntuu kuin olisit paperiin kääritty!

He väittelivät, väittelivät, eivätkä päässeet sopimukseen. Ja he päättivät mennä viisaan luo. Viisas mies kuunteli heitä ja sanoi valkoiselle miehelle:

- Katso kuinka komea musta veljesi on. Hän on musta kuin eteläinen yö, ja siinä, kuin tähdet, hänen silmänsä loistavat ...

Sitten viisas puhui mustalle miehelle:

- Ja sinä, ystävä, katso kuinka komea valkoinen veljesi on! Hän on kaunis, kuin kimalteleva valkoinen lumi, joka on vuorten huipuilla, ja hänen hiuksensa ovat auringon väriset...

Neekeri ja valkoinen häpeivät kiistaansa ja tekivät sovinnon.

Ja viisas mies ajatteli tulevaisuutta. Ja hän kuvitteli sellaisen kuvan ... Pyörii iloisessa pyöreässä tanssissa, tanssii ja lauloi lauluja, valkoisia, mustia, keltaisia ​​ihmisiä. He katsovat toisiaan rakastavasti. Ja kattaa musiikin äänet ja jonkun nuoren äänen kappaleet:(dia 3)

- On hyvä, että olemme kaikki erilaisia ​​täällä! Ja sitten elämä olisi niin tylsää!

Opettaja: Piditkö tästä legendasta? Ja mistä on kyse? Mitä se opettaa? Kaikki nämä käsitteet voidaan yhdistää yhteen sanaan. Nämä sanat viittaavat käsitteeseen - toleranssi.(Dia 4)

Tietenkään et ehkä tiedä tätä sanaa, mutta nykymaailmassa, jossa sinun on asuttava, kuulet sen useammin kuin kerran. Elämässä ihminen kommunikoi eri kansallisuuksien, kulttuurien, yhteiskuntakerrostumien edustajien kanssa, joten on tärkeää oppia kunnioittamaan sekä oman kansansa että toisen kulttuurin, uskonnon edustajien kulttuurisia arvoja.
Ja tunnet varmasti hämmentynyttä, jos et tiedä tämän sanan merkitystä. Mitä sana suvaitsevaisuus tarkoittaa? Miten tämä sana määritellään eri kielillä?

(Dia 5)

suvaitsevaisuus (englanniksi) - halu olla suvaitsevainen, suvaitsevainen; olla suvaitsevainen, sallia erilaisten mielipiteiden olemassaolo ilman syrjintää;

tolerenz (saksa) - suvaitsevaisuus muiden ihmisten mielipiteitä, uskomuksia, käyttäytymistä kohtaan;

suvaitsevaisuus (ranska) - usko, että muut voivat ajatella ja toimia eri tavalla kuin omamme;

tasamul? (arab.) - hemmottelua, armoa, anteeksiantoa, kykyä hyväksyä muut sellaisina kuin he ovat ja antaa anteeksi;

suvaitsevaisuus, suvaitsevaisuus (venäjäksi) - kyky sietää (kestää, sietää, sietää jotain), hyväksyä / tunnistaa jonkun olemassaolo, sovittaa yhteen, saattaa itsensä linjaan suhteessa johonkin / johonkin, olla lempeä jollekin / jollekulle .

tolerencia (espanja) - kyky hyväksyä ajatuksia tai mielipiteitä, jotka poikkeavat omasta;

kuan rong (kiina) - hyväksy muut sellaisina kuin he ovat ja ole antelias muille;

Olemme kaikki erilaisia: lihavia ja laihoja, blondeja ja brunetteja, erinomaisia ​​opiskelijoita ja häviäjiä. Miksi joskus nauramme toisillemme? Meidän ei tarvitse rakastaa kaikkia. Kaikilla ihmisillä on kuitenkin oikeus elää ihmisarvoisesti planeetalla ja olla kärsimättä halveksunnasta ja loukkauksista. Jokainen meistä on ainutlaatuinen ja tärkeä. Ihmiselle ei ole kauheampaa rangaistusta kuin olla yhteiskunnassa ja olla muiden huomaamatta. Pilkkaaminen, tuomitseminen, hylkääminen - kaikki nämä sosiaalisen rangaistuksen muodot ovat tuskallisia, sietämättömiä. Ne ovat tuhoisia yksilölle. Mutta tänään emme yritä tuhota, vaan rakentaa. Rakenna suhteita niihin, jotka eivät ole kuin me.

(Dia 6)

Harjoitus "Outcast"

Opettaja kertoo jokaiselle lapselle "korvaan" yhden eläimen nimen (kissa, koira, lehmä, sammakko) On tärkeää jakaa lapset neljään suunnilleen samanlaiseen ryhmään. Yksi, yleensä ilkivaltaisin, saa varisen sanan.

Tehtävä lapsille: Sanomatta sanaa, jonka sanoin sinulle, vaan lausumalla vain näiden eläinten ääniä, löydä "omasi".

Keskustelun aiheita:

Mistä sait selville, missä ryhmäsi on?

Oliko omasi helppo löytää?

Variselle puhuminen:

Miksei kukaan kiinnittänyt sinuun huomiota?

Miltä sinusta tuntui?

Pojille osoitettu:

Kaverit, miksi ette kiinnittäneet häneen huomiota?

Tiedätkö ilmaisun valkoinen varis?

Mitä se tarkoittaa?

Onko helppoa olla musta lammas, erilainen kuin muut?

Haluaisitko olla variksen paikalla?

Miten reagoit sellaiseen henkilöön ensi kerralla?

Harjoitus "Magic Shop"

Fasilitaattori antaa osallistujille mahdollisuuden selvittää, mitä ominaisuuksia heiltä puuttuu tullakseen aidosti suvaitsevaiseksi ihmiseksi.

Ohjaaja pyytää ryhmää kuvittelemaan, että siellä on kauppa, jossa on hyvin epätavallisia "asioita": kärsivällisyys, kärsivällisyys, taipumus muita kohtaan, huumorintaju, herkkyys, luottamus, altruismi, itsehillintä, hyvä tahto, humanismi, kyky kuunnella, uteliaisuus, kyky empatiaan.

Johtaja toimii myyjänä, joka vaihtaa yhden laadun toiseen. Kaikki, jotka haluavat osallistua. Osallistuja kutsutaan. Hän voi valita yhden tai useamman "asian", joita hänellä ei ole. (Nämä ovat ominaisuuksia, jotka ilmenevät heikosti tässä osallistujassa). Esimerkiksi ostaja pyytää myyjältä kärsivällisyyttä. Myyjä selvittää, kuinka paljon ja miksi hän tarvitsee ja missä tapauksissa hän haluaa olla kärsivällinen. Maksuna myyjä pyytää jotain vastineeksi, esimerkiksi hän voi maksaa huumorintajulla, jota hänellä on yllin kyllin.

Harjoitus "Miten olemme samanlaisia?"

Ohje: opiskelijat, kääntyessään pöydän naapurin puoleen, sanovat esimerkiksi: "Sveta, emme ole sinun kaltaisiasi, koska meillä on eriväriset hiukset ja olemme samanlaisia ​​siinä, että istumme saman pöydän ääressä" jne. vuorostaan ​​viimeiseen opiskelijaan asti.

(Dia 7)

Opettaja: Joka vuosi 16. marraskuuta monien maiden asukkaat ympäri maailman viettävät kansainvälistä suvaitsevaisuuden päivää tai suvaitsevaisuuspäivää.

Opettaja: Tämä loma perustettiin vuonna 1996 YK:n yleiskokouksen päätöksellä. Suvaitsevaisuuspäivä on omistettu vuonna 1995 hyväksytyn suvaitsevaisuusjulistuksen noudattamiselle.

(Dia 8)

Opettaja: Suvaitsevaisuuden käsite on hyvin laaja, yhdellä oppitunnilla emme voi puhua kaikista tyypeistä, mutta katsotaanpa ainakin millaisia ​​suvaitsevaisuutta on olemassa.

(Dia 9)

Opettaja: Mitä piirteitä suvaitsevaisella ihmisellä tulisi olla, ja mitkä persoonallisuuden piirteet estävät häntä olemasta sellainen?

Harjoitus. "Suvaitsevan ja suvaitsemattoman persoonallisuuden pääpiirteet"

Ryhmät saavat tehtävän mukana kirjekuoret.

Ennen teitä kaksi puuta yksi on suvaitsevaisuuden puu, toinen - suvaitsemattomuuden puu. Näistä kirjekuorista toisen tiimin tulee valita suvaitsevaista persoonallisuutta vastaavat ominaisuudet ja toisen tiimin tulee valita suvaitsematon eli suvaitsevan vastakohta.

Kirjekuori 1: alentuminen, ihailu, itsekkyys, ristiriita, ystävällisyys, kunnioitus, ymmärrys, rauhallisuus, sydämettömyys, myötätunto, anteliaisuus, tahdottomuus, sydämellisyys, kerskaileminen, tasa-arvo, töykeys, armo, ylimielisyys, suosio, kunnioitus.

Kirjekuori 2: rauhallisuus, sydämettömyys, anteeksianto, tasa-arvo, kunnioitus, armo, kiihkoisuus, vuoropuhelu, ärsytys, sydämellisyys, konflikti, anteliaisuus, tuki, rauhallisuus, yhteistyö, tasa-arvo, myötätunto, niukka, valheet, suostumus, kateus, armo, ystävällisyys.

(Dia 10)

Opettaja: Luokkasi on kuin pieni perhe. Ja haluaisin, että perheessämme olisi aina kunnioitus, keskinäinen ymmärrys ja riitoja ei olisi. Ja mitä tähän tarvitaan?

Nyt annan kaikille kämmenen. Kirjoita sormillesi ja kämmenelle 5 hyvää ominaisuuttasi - mitä sinun mielestäsi on tehtävä, jotta luokkamme muuttuisi suvaitsevaisuuden tilaksi, eli jotta suhteet siinä olisivat mahdollisimman suvaitsevaisia. (Oppilaat laittavat kätensä paperille ja se ripustetaan luokkahuoneeseen.) Voit lukea sormille kirjoitetun vähän myöhemmin, mutta nyt haluan lukea sen, mitä pidät tärkeänä.

(Dia 11)

Opettaja: Joten, miten ymmärsit mitä tarkoittaa olla suvaitsevainen - tarkoittaa muiden kunnioittamista eroista riippumatta. Se tarkoittaa muiden huomioimista ja huomion kiinnittämistä siihen, mikä yhdistää meidät. Olemme kaikki erilaisia, olemme kaikki samanarvoisia!

(Dia 14)

Suvaitsevaisuus on kaikkien ihmisten oikeuksien ja vapauksien tunnustamista, kunnioittamista ja kunnioittamista erottelematta sosiaalisia, uskonnollisia, etnisiä ja muita ominaisuuksia.

Opettaja: Saksalainen taiteilija Helmut Langer loi Suvaitsevaisuuden tunnuksen: (dia 13)

Suvaitsevaisuus on anteeksiantoa.

Suvaitsevaisuus on myötätuntoa.

Suvaitsevaisuus on muiden oikeuksien kunnioittamista.

Suvaitsevaisuus on yhteistyötä.

Suvaitsevaisuus on ihmisarvon kunnioittamista.

Suvaitsevaisuus on ystävyyttä.

Suvaitsevaisuus on harmoniaa monimuotoisuudessa.

Suvaitsevaisuus on rauhaa ja harmoniaa.

Suvaitsevaisuus on ystävällisyyttä.

Ja jotta et unohda, mitä suvaitsevaisuus tarkoittaa, haluan antaa sinulle suvaitsevaisuuden kukkan.

Heijastus: (dia 14) Nyt pyydän kaikkia seisomaan tasaisessa ympyrässä hyvin lähellä toisiaan, laittamaan kädet toistensa harteille, nostamaan oikeaa jalkaa ja venyttämään sitä ympyrän keskelle, ja käskystäni jokainen ottaa askeleen sisäänpäin, ja yhdessä sanomme iloisesti: suvaitse sitten yhdessä teemme maailmasta suvaitsevaisen!(3 p.)

Kiitos osallistumisestasi, hei! (dia 16).

Osa 1
Luokan tuntikäsikirjoitus

"Suvaitsevaisuus pelastaa maailman"
"Nyt kun olemme oppineet lentämään

ilma, kuten linnut, ui veden alla,

kuten kalaa, meiltä puuttuu vain yksi asia:

oppia elämään maan päällä ihmisten tavoin."

Päämäärät ja tavoitteet:

1.Otetaan käyttöön ja vahvistetaan termin "suvaitsevaisuus" määritelmää, syvennetään sen merkityksen ymmärtämistä.

2. Kehittää kriittistä ajattelua, ryhmätyötaitoja, kykyä käydä keskustelua ja argumentoida kantaansa, löytää kompromissiratkaisuja käsiteltyihin ongelmiin;

3. Muodostaa opiskelijoiden ajattelun suvaitsevaisuutta, omien ja muiden oikeuksien kunnioittamista.

4. Muodosta käsitys suvaitsevasta asenteesta.

Peruskonseptit: suvaitsevaisuus, suvaitsemattomuus, kärsivällisyys.

Laitteet:

1. Tietokone, TV, esitys "Suvaitsevaisuus pelastaa maailman" (tekijän kehitystyö); Videoleike "Tell Me Why" (esittäjä Declan Galbraith); videot suvaitsevaisuudesta;

2. Jokaiselle oppilaalle ja luokkavieraille tulostetaan muistokirjanmerkit kirjoihin.

Tapahtuman edistyminen

I. Johdanto (tausta)

Opiskelija lukee E. Jevtušenkon runon "S. Preobraženski".

Maailmassa ei ole kiinnostamattomia ihmisiä.

Heidän kohtalonsa ovat kuin planeettojen historiat.

Jokaisella on kaikki erityistä, omansa,

Eikä sellaisia ​​planeettoja ole olemassakaan.

Ja jos joku eläisi huomaamatta

Ja tämän näkymättömyyden kanssa oli ystäviä,

Hän oli mielenkiintoinen ihmisten keskuudessa

Sen kiinnostuksen puutteen takia.

Jokaisella on oma salainen yksityinen maailma.

Tässä maailmassa on paras hetki.

On kauhein hetki tässä maailmassa,

Mutta tämä kaikki on meille tuntematonta;

Ja jos ihminen kuolee

Hänen kanssaan hänen ensimmäinen lumi kuolee,

Ja ensimmäinen suudelma ja ensimmäinen tappelu

Hän ottaa kaiken tämän mukanaan.

Kyllä, kirjat ja sillat jäävät

Koneet ja taiteilijakankaat,

Kyllä, paljon on tarkoitus jäädä

Mutta jotain vielä puuttuu!

Tämä on armottoman pelin laki:

Ihmiset eivät kuole, vaan maailmat.

Muistamme ihmisiä, syntisiä ja maallisia,

Mitä me oikeastaan ​​tiedämme heistä?

Mitä tiedämme veljistä, ystävistä,

Mitä tiedämme ainoastamme?

Ja omasta isästämme, omasta,

Kun tiedämme kaiken, emme tiedä mitään.

Ihmiset lähtevät.

Niitä ei voi palauttaa.

Heidän salaisia ​​maailmojaan ei voida herättää henkiin.

Ja joka kerta kun haluan uudestaan

Tästä peruuttamattomuudesta huutamaan.
Opettaja: Mikä koskettava runo! Toivon, että ymmärrätte hänen pääajatuksensa: runoilija puhuu jokaisen persoonallisuuden itsearvosta ja siitä, kuinka usein meiltä puuttuu huomiota ja ymmärrystä ympärillämme olevilta ihmisiltä. Meiltä puuttuu suvaitsevaisuutta ja kunnioitusta toisiamme kohtaan. Nyt tätä käsitettä kutsutaan "toleranssiksi".

Tiedätkö, siellä on niin kaunis sana "suvaitsevaisuus". Sitä on vaikea kuvailla, koska se on määritelty eri kielillä.

Mitä on suvaitsevaisuus?

suvaitsevaisuus (ranska) - asenne, jossa on sallittua, että muut voivat ajatella tai toimia eri tavalla kuin sinä;

suvaitsevaisuus (englanniksi) - halu olla suvaitsevainen, hemmottelua;

suvaitsevaisuus (venäjäksi) - kyky sietää jotain tai jotakuta, olla omavarainen, kestävä, sinnikäs, sietää jonkin, jonkun olemassaoloa, ottaa huomioon muiden mielipiteitä, olla lempeä.

Tänään keskustelumme koskee toleranssi. 16. marraskuuta Kansainvälinen suvaitsevaisuuden päivä. Kaikki eivät ehkä tunne tätä sanaa, ja ensi silmäyksellä se kuulostaa täysin käsittämättömältä. Mutta sen kantama merkitys on erittäin tärkeä ihmisyhteiskunnan olemassaolon ja kehityksen kannalta.

1700-1800-luvun vaihteessa joku asui Ranskassa Talleyrand Perigord, Prinssi Beneventsky. Hän erottui siitä, että eri hallitusten (ja vallankumouksellisen, Napoleonin ja kuningas Ludvig XVII:n alaisuudessa) hän pysyi poikkeuksetta ulkoministerinä. Hän oli lahjakas henkilö monella alalla, mutta epäilemättä ennen kaikkea - kyvyssä ottaa huomioon toisten mieliala, kohdella heitä kunnioittavasti, etsiä ratkaisuja ongelmiin tavalla, joka vähiten loukkaa muiden ihmisten etuja. . Ja samalla ylläpitää omia periaatteitaan, pyrkiä hallitsemaan tilannetta, äläkä sokeasti tottele olosuhteita.

Käsite "TOLERANSSI" liittyy tämän henkilön nimeen.

Nykyaikainen sivistynyt ihminen ei ole vain koulutettu ihminen, vaan ihminen, jolla on itsekunnioitusta ja jota muut kunnioittavat. Toleranssi Sitä pidetään korkean henkisen ja älyllisen kehityksen merkkinä

Maailma on universumi. Maailma on maapallomme. Tämä on maamme. Kaupunkimme. Koulumme. Meidän luokkamme. Luokka on pieni perhe. Ja haluaisin rauhan, kunnioituksen ja ymmärryksen vallitsevan perheessämme. Mitä tähän tarvitaan? Kuunnelkaamme vertausta "Hyvä perhe"

Kiinalainen vertaus "Hyvä perhe"

Siellä asui perhe. Hän ei ollut helppo. Tässä perheessä oli yli 100 henkilöä. Ja hän miehitti koko kylän. Joten he asuivat koko perheen ja koko kylän kanssa. Sanot: mitä sitten, et koskaan tiedä suuria perheitä maailmassa. Mutta tosiasia on, että perhe oli erityinen - rauha ja harmonia vallitsi siinä perheessä ja siten kylässä. Ei riitoja, ei kiroilua, ei, Jumala varjelkoon, riitoja ja riitoja. Huhu tästä perheestä saavutti maan hallitsijan. Ja hän päätti tarkistaa, puhuvatko ihmiset totta. Hän saapui kylään, ja hänen sielunsa iloitsi: ympärillä oli puhtautta, kauneutta, vaurautta ja rauhaa. Sopii lapsille, rauhallinen vanhuksille. Herra oli hämmästynyt. Päätin selvittää, kuinka kyläläiset saavuttivat sellaisen harmonian, ja tulin perheen päähän; kerro meille, he sanovat, kuinka saavutat sellaisen harmonian ja rauhan perheessäsi. Hän otti paperiarkin ja alkoi kirjoittaa jotain, hän kirjoitti pitkään - ilmeisesti hän ei ollut kovin vahva kirjoittamisessa. Sitten hän ojensi arkin Vladykalle. Hän otti paperin ja alkoi selvittää vanhan miehen kirjoituksia. Purettiin vaikeesti ja yllätyin. Paperille kirjoitettiin kolme sanaa:

* rakkaus; (dia)

*anteeksianto;

* kärsivällisyyttä.

Vertauskeskustelu:
Opettaja. : Mistä vertauksessa on kyse?

(Opiskelijoiden vastaukset: toistensa kunnioittamisesta, kyvystä välttää riitoja, ottaa huomioon muiden mielipiteitä.)

Luuletko, että vanha mies oli oikeassa?

Johtopäätös. Ihmisen tulee pyrkiä muuttamaan itseään parempaan suuntaan, elämään rauhassa itsensä kanssa. Ainoa todellinen virhe on olla korjaamatta menneitä virheitäsi.

Kohtaus "Edessäsi on kaksi tietä, valitse ..."

Nuori mies ja hänen tyttöystävänsä kävelivät ympäri kaupunkia. Huonosti pukeutunut iäkäs mies istui jalkakäytävässä. Hajonnut laukku makasi hänen vieressään. Hän huokaisi pehmeästi, ja hänen silmissään oli kyyneleitä.

Odota, minä menen hänen luokseen, sanoi tyttö.

Älä edes ajattele sitä. Se on likainen, saat tartunnan, nuori mies vastasi puristaen hänen kättään.

Päästä irti. Katsos, hänen jalkansa on murtunut. Katso, hänellä on verta housuissaan.

Mitä meistä? Hän itse on syyllinen.

Päästä irti kädestäni, satutat minua. Hän tarvitsee apua.

Minä sanon teille: hän itse on syyllinen kaikkeen. Sinun on tehtävä töitä, mutta hän kerjää, varastaa ja juo. Miksi auttaa häntä?

tulen joka tapauksessa. Tyttö veti kätensä esiin.

En työnnä sinua. Olet tyttöystäväni etkä uskalla kommunikoida "kaikenlaisten" kanssa. Mennään pois täältä, - hän yritti viedä hänet pois.

Tiedätkö mitä, minä... Kuinka voit? Hän on kipeänä! Se sattuu, ymmärrätkö? Ei, et ymmärrä!

Tyttö työnsi pojan pois ja lähestyi miestä. Poika yritti jälleen pidätellä häntä. Hän veti päättäväisesti kätensä taaksepäin.

Mikä sinua vaivaa? hän kysyi mieheltä. - Mikä jalkaasi vaivaa.

Rikoin sen... vuodan verta. En tiedä mitä tehdä ja missä on sairaala tässä kaupungissa. En ole täältä kotoisin. Se on liian kipeä minulle.

Nyt. Anna minun katsoa. Ole kärsivällinen. Sinun on soitettava ambulanssi.

Kiitos neiti, kiitos...

Kuuntele, - tyttö kääntyi heitä lähestyneen nuoren miehen puoleen, onko sinulla "matkapuhelin"?

Mies oli hiljaa. Tyttö katsoi häntä kysyvästi ja yhtäkkiä tunsi inhoa, joka kumpui hänen koko asennostaan, katso... Hän nousi ylös ja lähestyi kaveria.

Mene ulos! Älä koskaan soita minulle uudelleen äläkä tule! En halua tuntea sinua enää.

Voitko todella tehdä tämän jonkun kodittoman, alkoholistin takia? Typerä! Tulet katumaan sitä.

Tyttö kohautti olkiaan ja putosi jälleen polvilleen. Mies käveli pois.

Sinulla on avoin murtuma", hän sanoi. - Soitan lääkärille. Ole kärsivällinen, - hän meni nopeasti puhelinkopille.

Nuori nainen! - mies huusi hänelle - Kiitos! Tyttö kääntyi ympäri ja hymyili. Löydät varmasti onnen itsellesi.

Kysymyksiä opiskelijoille:

Miksi nuori mies kieltäytyi auttamasta?

Mitä tekisit tässä tapauksessa?

Mitä teet yleensä, kun näet, että joku tarvitsee apua?

Miten meidän tulisi suhtautua kerjääviin ihmisiin?

Johtopäätös. Kun ihminen on tehnyt hyvää, hänestä tulee parempi, puhtaampi, kirkkaampi. Jos olemme tarkkaavaisia ​​kenelle tahansa henkilölle, jonka kanssa olemme tekemisissä, olipa kyseessä satunnainen matkatoveri, kulkuri tai ystävä, tämä on ystävällisyyttä.

Nyt, rakkaat kaverit, ehdotan, että katsotte videoleikkeen "Tell Me Why" (suunnittelija Declan Galbraith). Olet opiskellut englantia toisesta luokasta lähtien, ja siksi kaikki, mistä poika laulaa, on sinulle selvää. Haluan kiinnittää huomionne videoleikkeen taustaan. Tämä on tärkeää videoleikkeen täydellisen käsityksen kannalta.

(katsomalla Declan Galbraithin videoleikettä "Tell Me Why" Adobe Media Player 1.7:llä, esitys on pienennetty hetkeksi)

Opettaja:

Kaverit, ymmärrän teitä, ette voi katsoa tätä leikettä ilman myötätunnon ja myötätunnon kyyneleitä.

Mitä tunteita koit?

Mikä on videoleikkeen pääidea?

(kuuntele oppilaiden vastauksia ja mene katsomaan esityksen dioja)

Video poika

Opettaja:

Suvaitsevaisuus ei sulje pois omaa mielipidettä ollenkaan. Päinvastoin, vain muodostamalla näkemyksen monista ympäröivistä asioista ja elämänperiaatteiden järjestelmästä voidaan määrittää raja, jonka siirtyminen osoittautuu epämiellyttäväksi. Voidaanko sinua pitää tämän laadun omistajana? Vai pitääkö sinun vielä hankkia kokemusta saadaksesi sen? Seuraava testi auttoi meitä vastaamaan näihin kysymyksiin, jonka suoritimme "Suvaitsevaisuus"-päivälle omistetussa luokkatunnissa "Näytätkö suvaitsevaisuutta?"

(keskustelu testituloksista)
Esitän sinulle toisen videon.

Video "Suvaitsevaisuuden kukka"

Suvaitsevaisuuden täytyy olla kasvot! Suvaitsevaisella on oltava omat ominaisuutensa. Yritetään luonnehtia suvaitsevaisen asenteen omaavaa henkilöä, ja tätä varten kasvatamme omaa suvaitsevaisuuden kukkaamme. Aluksi jaetaan kolmeen ryhmään.

(työ ryhmissä).

Opettaja: Joten yritetään. Sinulla on kunkin ryhmän pöydissä kirjekuori, jossa on eri ominaisuuksia. Yritä valita viisi ominaisuutta, jotka mielestäsi vastaavat suvaitsevaista henkilöä (luokka jaetaan ryhmiin riveihin, kirjekuori asetetaan jokaisen ryhmärivin ensimmäiselle pöydälle).

Kirjekuori №1.ystävällisyys, toisten oikeuksien kunnioittaminen, myötätunto,

Schadenfreude, sydämettömyys, konflikti,

Kirjekuori №2.anteeksianto, yhteistyö, ihmisarvon kunnioittaminen

Kerskeily, töykeys, ylimielisyys,

Kirjekuori №3.armo, toisen hyväksyminen sellaisena kuin hän on, suvaitsevaisuus

Ärsytys, ärtyneisyys, viha.

Opettaja

Kaverit! Katsotaan, mitä teimme kanssasi (kunkin ryhmän edustaja lukee ryhmänsä vastauksen, sitten kortit tauluun on kiinnitetty useimmin löydetyt ominaisuudet).

Näin ollen, kaverit, olemme kasvattaneet "Suvaitsevaisuuden kukkaamme"

Suvaitsemattomalle henkilölle on ominaista ihmisen käsitys omasta eksklusiivisuudestaan ​​matalalla kasvatustasolla, olemassaolon epämukavuuden tunteella häntä ympäröivässä todellisuudessa.

Kirjekuoren intoleranssi
Opiskelija:

Suvaitsevaisuus ei ole vain tunne

Et saa sitä kerran:

Kuinka paljon jaloa ja myötätuntoa pitäisi osoittaa,

Vasta sitten ymmärrät kaiken.

Suvaitsevaisuus on taidetta

Uskomme vahvasti tähän:

Meidän on elettävä ystävyydessä ja harmoniassa

Venäläiset ja ukrainalaiset, baškiirit ja tataarit

Vastataan toisillemme korkealla tunteella -

(toim. Aleksandrov P.)

Videoleike "Nukumme enemmän kuin uskomme" (kansallisuudesta)

Luova työ "TOLERANSSIN PUU".

Oppilaat kirjoittavat puun lehden muotoisille paperipaloille, mitä on tehtävä, jotta koulusta tulee "suvaitsevaisuuden tila", paperinpalat liimataan symboliseen piirustukseen puusta ilman lehtiä, ja se on hengailla luokkahuoneessa tai virkistystilassa. Opettajat ja opiskelijat lukevat kirjoituksia "TOLERANSSIPUUN" lehdistä oppivat koulunsa ongelmista eivätkä unohda "Suvaitsevaisuuden päivää". Olkoon jokainen teistä, luokkamme, koulumme, kaupunkimme ja Ukrainamme aina suvaitsevaisuuden saaria kaikille suuren maapallon asukkaille.

(Hiljainen musiikki soi.)

Rukous kokouksen puolesta

Tulin tähän maailmaan

ei oikeuttaa toiveitasi,

ei mieltymystesi mukaan,

ei vastaa odotuksiasi.

Ja sinä tulit tähän maailmaan

ei täytä odotuksiani,

ei sovi minun etuihini,

ei vastaa odotuksiani.

Koska minä olen minä ja sinä olet sinä.

Mutta jos tapasimme ja ymmärsimme toisiamme - se on hienoa!

Ja jos ei, niin et voi tehdä mitään.

Opettaja : Olemme kaikki niin erilaisia: aikuiset ja lapset, brunetit ja blondit, hyvät ja pahat, pulleat ja laihat, poninhännillä ja ilman... Ja silti meidän täytyy elää ja ymmärtää toisiamme.

Joten luokkamme on yksi kokonaisuus, ja jokainen oppilas siinä on palapeli, komponentti, jota ilman ei ole yhtä kokonaisuutta. Jokainen teistä on tärkeä ja kiinnostava omalla tavallaan. Mutta olemme kaikki erilaisia.

OLEMME TOSI ERILAISIA, MUTTA KAIKKI - OLEME YHDESSÄ!

Opettaja:

1. Mitä suvaitsevaisuus tarkoittaa?

Ehkä se on rakkautta isoäitiin?

2. Tai ehkä tämä on äiti

Toinko sen syntymäpäivälahjaksi?

3. Tajusin, että tämä on kunnioitusta

Ei vain oman mielipiteeni mukaan.

4. Näe suru, jonkun toisen tuska

En pysty aina rauhoittumaan.

5. Annan kolikon kerjäläisen kulkurille,

Autan mielelläni vanhuksia.

6. En jätä toveria vaikeuksiin,

Viha luokkahuoneessa, ystävät, en päästä irti.

7. Jos olet suvaitsevainen tovereillesi,

Aina voi kuunnella ketä tahansa.

8. Jos se on vaikeaa ystävälle, se on vaikeaa,

Olet aina valmis auttamaan.

9. Uskot ihmeisiin, onneen, ystävällisyyteen.

Aikuisia pitää kunnioittaa

10. Et ole töykeä äidille ja isälle,

Et koskaan satuta pieniä.

11. Ei siis ole sattumaa, että he sanovat

Että olet ystävällinen, suvaitsevainen.

12. Pysy ne aina, kaikkialla

Ja sitä paitsi, ole rohkea.

13. Mitä suvaitsevaisuus tarkoittaa?

Ystävällisyys, rakkaus, hymy, nauru.

14. Mitä suvaitsevaisuus tarkoittaa?

Onnea, ystävyyttä ja menestystä kaikessa.
Yhdessä:

Vain toistensa kunnioittaminen, keskinäinen ymmärrys, suvaitsevaisuus ja tasa-arvon kunnioittaminen todella pelastavat maailman. Emme voi yhtäkkiä tehdä omasta tai muiden ihmisten käytöstä suvaitsevaista, emmekä saa moittia itseämme tästä. Pieninkin askel tähän suuntaan on kuitenkin tärkeä.

Texas halaukset!

Yhdessä: Jos kaikki ovat suvaitsevaisia ​​toisiaan kohtaan,

Yhdessä teemme maailmasta suvaitsevaisen.
LAULULEIKKE

(kirjojen muistokirjanmerkkien "Suvaitsevaisuusperiaatteen toteuttamisen ehdot" jakaminen kaikille luokkatunnin osallistujille.

Opettaja: Kiitos huomiostasi!

Bibliografia:

1. Vanyushkina L.V. Suvaitsevan maailmankuvan muodostuminen / L.V. Vanyushkina // Kansankoulu.-2010.- Nro 2.

2. Garkusha N.S. Suvaitsevaisuuden maailma / N.S. Garkusha // Luokanopettaja.-2010.-№8.

3. Letyaga D.S., Panova T.A. Suvaitsevaisuuskasvatus / D.S. Letyaga, T.A. Panova // Luokanopettajan käsikirja.-2008.-№3.

4.Nikulina O.V. Suvaitsevan tietoisuuden perusteiden muodostuminen /O.V.Nikulina//Luokanopettajan käsikirja.-2008.-№10.

5.Panchenko S. Suvaitsevien suhteiden muodostuminen nuorten keskuudessa lastenjoukkueessa / S.Panchenko // Koululaisten koulutus.-2008.-№7.

6. Popova L.V. Olen maailmassa... maailma on minussa... suvaitsevaisuus on tie rauhaan / L.V. Popova // Peruskoulun rehtori.-2007.-№7.-s.105-109
osa 1

Työ lasten suvaitsevaisuuden kasvattamiseksi on jatkuvasti käynnissä. Meidän aikamme ei ole poikkeus.
"Isänmaallisuus", "kansalaisuus", "suvaitsevaisuus" saa nykyään erityisen merkityksen, koska kunnioitetaan eri kansallisuutta olevaa luokkatoveria, täydellinen viestintä tasa-arvon esimerkeistä, tarvittavan avun tarjoaminen, tarkkaavainen huomio hänen tarpeisiinsa esiin tulevien ongelmien ratkaisemisessa - tämä on yksi ihmisen olemassaolon tärkeimmistä arvoista sopusoinnussa luonnon ja yhteiskunnan maailman kanssa.
Suvaitsevaisuus on koulutuksen tärkein osatekijä, joka mahdollistaa kansallisten henkisten arvojen, yleismaailmallisen tiedon ja nuorten maailmankuvan muodostavien kulttuurien yhtenäisyyden tuntemisen.

Tämä luokka on tarkoitettu 5. luokan opiskelijoille.

Tarkoitus: kasvattaa toisten kunnioittamista, keskinäisen avun halua, yhteistyötä.

• Koulutuksellinen:
• tutustuttaa oppilaat käsitteeseen "suvaitsevaisuus";
• tunnistaa suvaitsevaisuuden pääpiirteet;
• muodostaa oikean käsityksen suvaitsevasta käytöksestä.
• Koulutuksellinen:
• kasvattaa kunnioituksen tunnetta toisiaan, eri kansojen tapoja, perinteitä ja kulttuuria kohtaan;
• viljellä kansainvälisyyttä, kommunikatiivista kommunikaatiokulttuuria ja keskinäistä ymmärrystä.
• Kehitetään:
• luokkatovereiden suvaitsevan asenteen muodostuminen keskenään;
• edistää oppilaiden itsetietoisuuden kehittymistä, mikä auttaa lapsia näkemään itsensä ja muut sellaisina kuin he todella ovat;
• kehittää oppilaissa suvaitsevaisuutta ihmisten välisiä eroja kohtaan.

Varusteet: henkilökohtainen tietokone, projektori, näyttö.

Materiaalit luokkatunnille: esitys, tapahtuman metodologinen kehitys, muistiot.

Luokan tunnin edistyminen

Opettaja: (dia 1) Hei kaverit! Toivotamme vieraat tervetulleiksi tapahtumaamme! Tapaamisemme on omistettu yhdessä elämisen oppimiseen, toistemme hyväksymiseen sellaisina kuin olemme, toistensa ymmärtämiseen. Aluksi haluaisin kertoa sinulle yhden legendan:

Kerran valkoinen mies ja musta mies tapasivat. White sanoi:

Kuinka ruma oletkaan, neekeri! Kuin kaikki noki tahriintunut!

Black sulki halveksivasti silmiään ja sanoi:

Kuinka ruma oletkaan, valkoinen mies! Tuntuu kuin olisit paperiin kääritty!

He väittelivät, väittelivät, eivätkä päässeet sopimukseen. Ja he päättivät mennä viisaan luo. Viisas mies kuunteli heitä ja sanoi valkoiselle miehelle:

Katso kuinka komea musta veljesi on. Hän on musta kuin eteläinen yö, ja siinä, kuin tähdet, hänen silmänsä loistavat ...

Sitten viisas puhui mustalle miehelle:

Ja sinä, ystävä, katso kuinka komea valkoinen veljesi on! Hän on kaunis, kuin kimalteleva valkoinen lumi, joka on vuorten huipuilla, ja hänen hiuksensa ovat auringon väriset...

Neekeri ja valkoinen häpeivät kiistaansa ja tekivät sovinnon.

Ja viisas mies ajatteli tulevaisuutta. Ja hän kuvitteli sellaisen kuvan ... Pyörii iloisessa pyöreässä tanssissa, tanssii ja lauloi lauluja, valkoisia, mustia, keltaisia ​​ihmisiä. He katsovat toisiaan rakastavasti. Ja jonkun nuori ääni menee päällekkäin musiikin ja laulujen äänien kanssa: (dia 3)

Hienoa, että olemme kaikki erilaisia ​​täällä! Ja sitten elämä olisi niin tylsää!

Opettaja: Piditkö tästä legendasta? Ja mistä on kyse? Mitä se opettaa? Kaikki nämä käsitteet voidaan yhdistää yhteen sanaan. Juuri nämä sanat viittaavat suvaitsevaisuuden käsitteeseen. (Dia 4)

Tietenkään et ehkä tiedä tätä sanaa, mutta nykymaailmassa, jossa sinun on asuttava, kuulet sen useammin kuin kerran. Elämässä ihminen kommunikoi eri kansallisuuksien, kulttuurien, yhteiskuntakerrostumien edustajien kanssa, joten on tärkeää oppia kunnioittamaan sekä oman kansansa että toisen kulttuurin, uskonnon edustajien kulttuurisia arvoja.
Ja tunnet varmasti hämmentynyttä, jos et tiedä tämän sanan merkitystä. Mitä sana suvaitsevaisuus tarkoittaa? Miten tämä sana määritellään eri kielillä?

• suvaitsevaisuus (englanniksi) - halu olla suvaitsevainen, suvaitsevainen; olla suvaitsevainen, sallia erilaisten mielipiteiden olemassaolo ilman syrjintää;
• tolerenz (saksa) - suvaitsevaisuus muiden ihmisten mielipiteitä, uskomuksia, käyttäytymistä kohtaan;
• suvaitsevaisuus (ranska) - usko, että muut voivat ajatella ja toimia eri tavalla kuin omamme;
• tasamul? (arab.) - hemmottelua, armoa, anteeksiantoa, kykyä hyväksyä muut sellaisina kuin he ovat ja antaa anteeksi;
• suvaitsevaisuus, suvaitsevaisuus (venäjäksi) - kyky sietää (kestää, sietää, sietää jotain), hyväksyä / tunnistaa jonkun olemassaolo, sovittaa yhteen, saattaa itsensä linjaan suhteessa johonkin / johonkin, olla lempeä jollekin / jollekulle .
• tolerencia (espanja) - kyky hyväksyä ajatuksia tai mielipiteitä, jotka poikkeavat omasta;
• kuan rong (kiina) - hyväksy muut sellaisina kuin he ovat ja ole antelias muille;

Olemme kaikki erilaisia: lihavia ja laihoja, blondeja ja brunetteja, erinomaisia ​​opiskelijoita ja häviäjiä. Miksi joskus nauramme toisillemme? Meidän ei tarvitse rakastaa kaikkia. Kaikilla ihmisillä on kuitenkin oikeus elää ihmisarvoisesti planeetalla ja olla kärsimättä halveksunnasta ja loukkauksista. Jokainen meistä on ainutlaatuinen ja tärkeä. Ihmiselle ei ole kauheampaa rangaistusta kuin olla yhteiskunnassa ja olla muiden huomaamatta. Pilkkaaminen, tuomitseminen, hylkääminen - kaikki nämä sosiaalisen rangaistuksen muodot ovat tuskallisia, sietämättömiä. Ne ovat tuhoisia yksilölle. Mutta tänään emme yritä tuhota, vaan rakentaa. Rakenna suhteita niihin, jotka eivät ole kuin me.

Harjoitus "Outcast"

Opettaja kertoo jokaiselle lapselle "korvaan" yhden eläimen nimen (kissa, koira, lehmä, sammakko) On tärkeää jakaa lapset neljään suunnilleen samanlaiseen ryhmään. Yksi, yleensä ilkivaltaisin, saa varisen sanan.

Tehtävä lapsille: Sanomatta sanaa, jonka sanoin sinulle, vaan lausumalla vain näiden eläinten ääniä, löydä "omasi".

Keskustelun aiheita:

• Mistä sait selville, missä ryhmäsi on?
• Oliko omasi helppo löytää?

Variselle puhuminen:

• Miksei kukaan kiinnittänyt sinuun huomiota?
• Miltä sinusta tuntui?

Pojille osoitettu:

• Kaverit, miksi ette kiinnittäneet häneen huomiota?
• Tiedätkö ilmaisun valkoinen varis?
• Mitä se tarkoittaa?
• Onko helppoa olla musta lammas, erilainen kuin muut?
• Haluaisitko olla variksen paikalla?
• Miten reagoit sellaiseen henkilöön ensi kerralla?

Harjoitus "Magic Shop"

Fasilitaattori antaa osallistujille mahdollisuuden selvittää, mitä ominaisuuksia heiltä puuttuu tullakseen aidosti suvaitsevaiseksi ihmiseksi.

Ohjaaja pyytää ryhmää kuvittelemaan, että siellä on kauppa, jossa on hyvin epätavallisia "asioita": kärsivällisyyttä, kärsivällisyyttä, taipumusta muita kohtaan, huumorintajua, herkkyyttä, luottamusta, altruismia, itsehillintää, hyvää tahtoa, humanismia, kuuntelua, uteliaisuutta, kykyä empatiaan.

Johtaja toimii myyjänä, joka vaihtaa yhden laadun toiseen. Kaikki, jotka haluavat osallistua. Osallistuja kutsutaan. Hän voi valita yhden tai useamman "asian", jota hänellä ei ole. (Nämä ovat ominaisuuksia, jotka ilmenevät heikosti tässä osallistujassa.) Esimerkiksi ostaja pyytää myyjältä kärsivällisyyttä. Myyjä selvittää, kuinka paljon ja miksi hän tarvitsee sekä missä tapauksissa hän haluaa olla kärsivällinen. Maksuna myyjä pyytää jotain vastineeksi, esimerkiksi hän voi maksaa huumorintajulla, jota hänellä on yllin kyllin.

Harjoitus "Miten olemme samanlaisia?"

Ohje: opiskelijat, kääntyessään naapurin puoleen pöytänsä ääressä, sanovat esimerkiksi: "Sveta, emme ole kuin sinä, koska meillä on eri hiusten värit ja olemme samanlaisia ​​siinä, että istumme saman pöydän ääressä" jne. vuorostaan ​​viimeiseen opiskelijaan asti.

Opettaja: Joka vuosi marraskuun 16. päivänä monien maiden asukkaat ympäri maailmaa juhlivat kansainvälistä suvaitsevaisuuden päivää tai suvaitsevaisuuspäivää.

Opettaja: Tämä loma perustettiin vuonna 1996 YK:n yleiskokouksen päätöksellä. Suvaitsevaisuuspäivä on omistettu vuonna 1995 hyväksytyn suvaitsevaisuusjulistuksen noudattamiselle.

Opettaja: Suvaitsevaisuuden käsite on hyvin laaja, yhdellä oppitunnilla emme voi puhua kaikista tyypeistä, mutta katsotaanpa ainakin minkälaisia ​​suvaitsevaisuutta on olemassa.

Opettaja: Mitä piirteitä suvaitsevaisella ihmisellä tulee olla, ja mitkä persoonallisuuden piirteet estävät häntä olemasta sellainen?

Harjoitus. "Suvaitsevan ja suvaitsemattoman persoonallisuuden pääpiirteet"

Ryhmät saavat tehtävän mukana kirjekuoret.

Ennen teitä kaksi puuta yksi on suvaitsevaisuuden puu, toinen - suvaitsemattomuuden puu. Näistä kirjekuorista toisen tiimin tulee valita suvaitsevaista persoonallisuutta vastaavat ominaisuudet ja toisen tiimin tulee valita suvaitsematon eli suvaitsevan vastakohta.

Kirjekuori 1: alentuminen, ihailu, itsekkyys, ristiriita, ystävällisyys, kunnioitus, ymmärrys, rauhallisuus, sydämettömyys, myötätunto, anteliaisuus, tahdottomuus, sydämellisyys, kerskaileminen, tasa-arvo, töykeys, armo, ylimielisyys, suosio, kunnioitus.

Kirjekuori 2: rauhallisuus, sydämettömyys, anteeksianto, tasa-arvo, kunnioitus, armo, kiihkoisuus, vuoropuhelu, ärsytys, sydämellisyys, konflikti, anteliaisuus, tuki, rauhallisuus, yhteistyö, tasa-arvo, myötätunto, niukka, valheet, suostumus, kateus, armo, ystävällisyys.

Opettaja: Luokkasi on kuin pieni perhe. Ja haluaisin, että perheessämme olisi aina kunnioitus, keskinäinen ymmärrys ja riitoja ei olisi. Ja mitä tähän tarvitaan?

Nyt annan kaikille kämmenen. Kirjoita sormillesi ja kämmenelle 5 hyvää ominaisuuttasi - mitä sinun mielestäsi on tehtävä, jotta luokkamme muuttuisi suvaitsevaisuuden tilaksi, eli jotta suhteet siinä olisivat mahdollisimman suvaitsevaisia. (Oppilaat laittavat kätensä paperille ja se ripustetaan luokkahuoneeseen.) Voit lukea sormille kirjoitetun vähän myöhemmin, mutta nyt haluan lukea sen, mitä pidät tärkeänä.

Opettaja: Joten, kuinka ymmärsit mitä tarkoittaa olla suvaitsevainen - tarkoittaa muiden kunnioittamista eroista riippumatta. Se tarkoittaa muiden huomioimista ja huomion kiinnittämistä siihen, mikä yhdistää meidät. Olemme kaikki erilaisia, olemme kaikki samanarvoisia!

Suvaitsevaisuus on kaikkien ihmisten oikeuksien ja vapauksien tunnustamista, kunnioittamista ja kunnioittamista erottelematta sosiaalisia, uskonnollisia, etnisiä ja muita ominaisuuksia.

Opettaja: Saksalainen taiteilija Helmut Langer loi Suvaitsevaisuuden tunnuksen: (dia 13)

• Suvaitsevaisuus on anteeksiantoa.
• Suvaitsevaisuus on myötätuntoa.
• Suvaitsevaisuus on muiden oikeuksien kunnioittamista.
• Suvaitsevaisuus on yhteistyötä.
• Suvaitsevaisuus on ihmisarvon kunnioittamista.
• Suvaitsevaisuus on ystävyyttä.
• Suvaitsevaisuus on harmoniaa monimuotoisuudessa.
• Suvaitsevaisuus on rauhaa ja harmoniaa.
• Suvaitsevaisuus on ystävällisyyttä.

Ja jotta et unohda, mitä suvaitsevaisuus tarkoittaa, haluan antaa sinulle suvaitsevaisuuden kukkan.

Heijastus: (dia 14) Nyt pyydän kaikkia seisomaan tasaisessa ympyrässä hyvin lähellä toisiaan, laittamaan kädet toistensa olkapäille, nostamaan oikeaa jalkaa ja venyttämään sitä ympyrän keskelle ja käskystäni , kaikki ottavat askeleen sisäänpäin, ja yhteen ääneen sanomme iloisesti: Jos kaikki ovat suvaitsevaisia ​​toisiaan kohtaan, teemme yhdessä maailmamme suvaitsevaisen! (3 p.)

Kiitos osallistumisestasi, hei! (dia 16).

Kunnan budjettikoulutuslaitos

"Yliopisto nro 4"

Avoin luokkahuone

tässä aiheessa

"Suvaitsevaisuus on tie rauhaan."

8. luokka

Valmistelija:

kemian opettaja

Kireyto Natalya Mikhailovna .

Isilkul 2014

Luokkatunti aiheesta: "Suvaitsevaisuus on tie rauhaan" luokka 8. (Dia 1).

Kohde:

Tutustuttaa opiskelijat "suvaitsevaisuuden" käsitteeseen, sen alkuperään, merkitykseen ja sen muodostumisen merkitykseen ihmisen moraalisena ominaisuutena.

Tehtävät:

Muodostaa oikea käsitys suvaitsevasta käyttäytymisestä;

Antaa opiskelijoille mahdollisuuden arvioida toleranssinsa astetta;

Kehittää opiskelijoiden huomiokykyä ja luovaa ajattelua; kehittää sosiaalisen käyttäytymisen taitoja;

Kasvata kollektivismin, yhteenkuuluvuuden tunnetta; edistää kunnioittavia suhteita opiskelijoiden kesken.

Laitteet: tietokone, näyttö, projektori, multimediaesitys, moniste (jäljityskortti, vaahteranlehdet), magneettitaulu, taulun suunnittelumateriaalit (aforismit, "Suvaitsevaisuuden kukka" -juliste, "Suvaitsevaisuuden puu" -asettelu).

Tuntien aikakurssi:

Luokan motto:

"Yhdessäolo on alku,

yhdessä pysyminen on kehitystä,

Yhteistyö on menestystä”

G. Ford.

Epigraph:

Nyt kun olemme oppineet

Lennä ilmassa kuin linnut

Ui veden alla kuin kala

Meiltä puuttuu vain yksi asia:

Opi elämään maan päällä ihmisten tavoin.

B. Näytä.

Opettaja:– Kolmas vuosituhat on vauhdittumassa. Edistys etenee vääjäämättä eteenpäin. Tekniikka on tullut ihmiskunnan palvelukseen. Vaikuttaa siltä, ​​​​että elämän pitäisi muuttua mitatummaksi, rauhallisemmaksi. Mutta valitettavasti kuulemme yhä useammin sanoja: väkivallan uhri, pakolainen, terrori-isku, sota…

Nyky-yhteiskunnassa aggressiivisuus kasvaa aktiivisesti, konfliktialueet laajenevat. Nämä yhteiskunnalliset ilmiöt koskettavat erityisesti nuoria, jotka ikäpiirteistä johtuen pyrkivät yksinkertaisiin ja nopeisiin ratkaisuihin sosiaalisiin ongelmiin. Viime aikoina erilaisten epäsosiaalisen käyttäytymisen muotojen katastrofaalinen kasvu on havaittu teini- ja nuorisoympäristössä.

Tässä tilanteessa hyvin sopivia ja tarkkoja ovat Bernard Shaw'n sanat, jotka valitsin luokkatunnillemme. (Dia 2.3).

Opettaja:- Kuuntele kiinalaista vertausta "Hyvä perhe".

Luokkatunnin aiheen ja tavoitteiden äänittäminen (dia 4).

Motto (Dia 5).

Johdatus suvaitsevaisuuden käsitteeseen.

Opettaja: suvaitsevaisuus - (lat. tolerantia - kärsivällisyys) on kyky sietää jotain tai jotakuta.
Käsite "suvaitsevaisuus" on epätavallinen tavalliselle venäläiselle tietoisuudelle. Venäjän sanamme "toleranssi" on lähempänä meitä.
Suvaitsevaisuus on kykyä ja taitoa kestää, olla kärsivällinen, sietää muiden ihmisten mielipiteitä.
Suvaitsevaisuuden määritelmän antaminen on melko vaikeaa, koska se tulkitaan eri kielillä eri tavalla. Ja nyt olemme vakuuttuneita tästä.

Suvaitsevaisuus on kykyä hyväksyä ajatuksia ja mielipiteitä, jotka poikkeavat omasta. (Espanja)

Suvaitsevaisuus on halukkuutta olla suvaitsevainen, suvaitsevainen. (Englanti)

Suvaitsevaisuus on sallia, hyväksyä, olla antelias muita kohtaan. (Kiinalainen)

Suvaitsevaisuus - anteeksianto, suvaitsevaisuus, lempeys, armo, myötätunto, kärsivällisyys. (Arabi) (Dia 6)

Opettaja: mitä yhteistä näillä määritelmillä on?
Lapset: kyky elää rauhassa ja sovussa koko maailman kanssa.

"...Suvaitsevaisuus tarkoittaa kunnioitusta, hyväksymistä ja oikeaa ymmärrystä maailmamme kulttuurien rikkaasta monimuotoisuudesta, itseilmaisumuodoistamme ja ihmisen yksilöllisyyden ilmentymistapoista. Sitä edistävät tieto, avoimuus, viestintä sekä ajatuksen, omantunnon ja uskonvapaus. Suvaitsevaisuus on vapautta monimuotoisuudessa. Tämä ei ole vain moraalinen velvollisuus, vaan myös poliittinen ja oikeudellinen tarve. Suvaitsevaisuus on hyve, joka tekee rauhan mahdolliseksi ja edistää sodan kulttuurin korvaamista rauhan kulttuurilla."

("Suvaitsevaisuuden periaatteiden julistus", hyväksytty 16. marraskuuta 1995 pidetyn Unescon yleiskonferenssin päätöslauselmalla 5.61) (Dia 7).

16. marraskuuta monien maailman maiden asukkaat juhlivat Kansainvälinen suvaitsevaisuuden päivä tai suvaitsevaisuuden päivä. Tämä loma perustettiin vuonna 1996 YK:n yleiskokouksen päätöksellä. .(Dia 8)

Tehtävä 1 ryhmätyöskentelylle "Suhtaudu lauseeseen käskyyn."
(Oppilaat työskentelevät ryhmissä)

a) lausunnon korrelaatio käskyn kanssa;

”Sydämemme täytyy olla täynnä rakkautta ihmisiä, veljiämme ja sisariamme kohtaan. Meidän täytyy ajatella heitä ja auttaa heitä odottamatta pienintäkään palkintoa." (rakasta lähimmäistäsi)

"Viha on eläimellinen intohimo hengen luonteessa, joka pystyy usein toistamaan itseään, julma ja voimaltaan joustamaton, toimii murhien syynä, onnettomuuden liittolaisena, apulaisena vahingon ja häpeän tekemisessä." (älä tapa)

"Mikään teeskennelty ei voi kestää." (Älä valehtele)

"Rakkaus vanhempiin on kaikkien hyveiden perusta." (kunnioita isääsi ja äitiäsi)

Varkaus synnyttää laiskuutta ja ahneutta. (älä varasta)(Dia 9)

Opettaja: Joten suvaitsevaisuus tarkoittaa:

Kunnioita toista.

Rakasta lähimmäistäsi.

Älä suutu.

Ole ystävällinen, ole kärsivällinen.

Myötätuntoinen.

Opettaja:"suvaitsevaisuuden" käsite on kuvattu auringon muodossa. Miksi? (Dia 10)
Opettaja:- aurinko lämmittää koko maailmaa, joten suvaitsevainen ihminen, joka tekee hyviä tekoja, tulee paremmaksi, puhtaammaksi, kirkkaammaksi. Hänestä kumpuaa hyvyys ja lämpö. Hänen ympärillään on aina ystäviä, onnellisuus hallitsee. Suvaitsevainen ihminen ymmärtää muita, tulee aina avuksi.

Tehtävä 2 ryhmätyöskentelylle "Suvaitsevainen ja suvaitsematon persoonallisuus".

Jaa kahteen sarakkeeseen: I - suvaitsevaiselle persoonallisuudelle ominaiset piirteet, II - suvaitsematon persoonallisuus.

Ominaisuudet: (Dia 11)

Toleranssi

Sydämettömyyttä

Väärinkäsitys

Myötätunto

Anteeksianto

kiukkuisuus

Alentuminen

Armo

Gloat

petollisuus

Yhteistyö

Luottamus

Ärtyneisyys

Kateus

laiminlyödä

Itsehallinto

Välinpitämättömyys

herkkyys

Aggressiivisuus

itsekkyys

Altruismi

hyväntahtoisuus

Tehtävän laadun tarkistaminen. Taulukko "Suvaitsevainen ja suvaitsematon persoonallisuus" (Dia 12).

Suvaitsevainen persoonallisuus

suvaitsematon persoonallisuus

Toleranssi

Sydämettömyyttä

Myötätunto

Väärinkäsitys

Anteeksianto

kiukkuisuus

Alentuminen

Gloat

Armo

petollisuus

Yhteistyö

Ärtyneisyys

Luottamus

Kateus

Itsehallinto

laiminlyödä

herkkyys

Välinpitämättömyys

Altruismi

Aggressiivisuus

hyväntahtoisuus

itsekkyys

Ongelmatilanteiden ratkaiseminen.

Opettaja: Ajattele sitä, onko meillä kaikilla suvaitsevan ihmisen ominaisuuksia?
Lapset: ei, me tappelemme...
Opettaja: voimmeko kaikki kuunnella toisiamme rauhallisesti?
Tuki vaikeina aikoina?
Miksi sinulla on konflikteja ystävien, veljien tai sisarten kanssa?
Esitän sinulle tilanteen. Näytä, kuinka ongelma voidaan ratkaista rauhanomaisesti.

Pelaat peliä ja joku tulee ja vie sen pois edes kysymättä, oletko lopettanut pelaamisen vai et.

Mitä teet tässä tilanteessa?
- Mitä voidaan tehdä rauhan säilyttämiseksi konfliktitilanteessa?
Kuinka voit välttää tappelun?
Lapset: keskustella ongelmasta ja erota, vaihtaa puheenaihetta, lykätä keskustelua, kunnes molemmat ovat rauhoittuneet.

Pelaat peliä ja yksi joukkueen jäsenistä ei noudata sääntöjä.

Mitä aiot tehdä tässä tilanteessa?

Tehtävä 3 ryhmille. Tee muistio "Kuinka käyttäytyä konfliktitilanteessa." (Dia 13)

Opettaja: ja haluan tarjota sinulle muistutuksen, joka opettaa sinua käyttäytymään konfliktitilanteissa.

Muistio.

Pysy rauhallisena, kun olet vihainen.

Hallitse itseäsi, ole kärsivällinen.

Ole kärsivällinen kuunnellaksesi keskustelukumppania.

Selitä näkemyksesi rauhallisesti.

Mieti, mikä aiheutti riidan. (Dia 14)

Olga Dunetsin satu "Hiljaisuus ja hiljaisuus".

Kerran, missä tarvittiin sanaa, kohtasivat hiljaisuus ja hiljaisuus. Askelta ennen lähestyvää katastrofia kaksi katkeraa epäkohtaa tunnisti toisensa. Heidän silmänsä osoittivat yksinäisyyttä, tyhjyyttä, ja niissä oli jotain synkkää.

Yhtäkkiä kuilu halkesi ja kiinteät kivet seisoivat niiden takana. Hiljaisuus ja hiljaisuus olivat kauhuissaan. He näkivät tiensä pään. Myhmät huulet kiristyivät ja kielet etsivät tuskallisesti sanaa.

Heidän voimansa olivat loppumassa. Ja jää - ei elää yhdessä, vaan kuolla yhdessä. Ja kädet ojentuivat kohtaamaan, ja sana syntyi: "Anteeksi!"

Keskustelu:

Onko sinua koskaan kiusattu?

Mitä ominaisuuksia pitäisi olla ihmisellä, joka osaa antaa anteeksi?

Voitko antaa anteeksi?

Luuletko, että anteeksianto on tarkoitettu heikoille vai vahvoille?

(Dia 15) Siunaa yrttejä

Ja vettä vihreissä kehyksissä!

Ei ole syyllisiä: kaikki ihmiset ovat oikeassa,

Mutta ennen kaikkea se, joka antaa anteeksi, on oikeassa!

(A. Varumin esittämä kappale "Anteeksi, usko" soi.)

Tehtävä 3. "Kerää sananlasku."

Kyyneleitä on (on myös omatunto).

Älä laske kaatuneita (kadonneille).

Tee parannus, kyllä ​​taas (älä pidä sitä vanhana).

Se on vaikeaa, joka muistaa pahan).

Vihainen mies kuin hiili: (jos se ei pala, niin se mustuu).(Dia 16).

- Kun meihin tehdään syvä haava, emme koskaan parane ennen kuin annamme anteeksi. Anteeksianto ei koskaan muuta menneisyyttä, mutta se vapauttaa tulevaisuuden, tekee sinut onnelliseksi! (Dia 17).

Komplimenttipeli.

Jokainen ihminen haluaa tulla rakastetuksi ja arvostetuksi, arvostetuksi ja ymmärretyksi, ja usein meidän tarvitsee vain kuulla ystävällisiä sanoja ja toiveita ympärillämme olevilta ihmisiltä. Loppujen lopuksi tämä parantaa mielialaamme ja olemme valmiita jakamaan ilomme ja auttamaan muita.

Kiitä tai kehu luokkatoveriasi.

Miltä teistä jokaisesta tuntui, kun he puhuivat hänestä?

Nostakaa kätenne, ne, jotka olivat tyytyväisiä sanoihin?

Kuka oli nolostunut?

Miksi kohteliaisuudet olivat erilaisia?

Jatka lausetta: ÄLÄ TUOMIOI IHMISIÄ MUTTA ARVOSTAA! (Dia 18,19).

Opettaja: - Olette kaikki erilaisia, ja aivan kuten voimme muodostaa yhden kokonaisuuden (kuvan) mosaiikin eri osista, niin voit koota yhteen yhtenäisen tiimin mosaiikin eri osista.

- Mitä teillä on yhteistä?

Lapset vastaavat:

Tutkimus

B) tavoitteena on saada koulutus;

C) luokka, eli joukkue;

D) iän intressit.

Opettaja: - On mahdotonta miellyttää kaikkia, on mahdotonta rakastaa kaikkia, on mahdotonta, että kaikki luokan kaverit ovat omistautuneita ystäviä ... Koska meillä on erilainen kasvatus, koulutus, älykkyys, halu oppia, tarpeet, luonne , maut, temperamentti jne. Mutta voimme elää sopusoinnussa toistemme kanssa, arvostaa toisiamme, hyväksyä toisemme sellaisina kuin olemme, ts. olla suvaitsevainen.

(Dia 20)

Tulin tähän maailmaan
Ei perustella toiveitasi
Ei palvella etujasi
Ei täytä odotuksiasi.

Ja sinä tulit tähän maailmaan
Ei täytä odotuksiani
Ei sovi minun etuihini
Ei vastaa odotuksiani.

Koska minä olen minä ja sinä olet sinä.
Mutta jos tapasimme ja ymmärsimme toisiamme, se on hienoa!
Ja jos ei, niin se on surullista.

Testi "Kuinka suvaitsevainen olen?" (Dia 21-26)

Ja nyt suoritamme testin ja määritämme, kuinka suvaitsevainen olet. Jos valitset ensimmäisen vastauksen, taivuta sormeasi.

1. Misha on huonosti pukeutunut ...

Ei sillä ole väliä.

Teet hänelle pilkkaa.

2. Petya ei syö kuten sinä uskontonsa takia...

Pyydät häntä selittämään sen.

Sanot, että hän näyttää hauskalta.

3. Joen ihonväri on erilainen kuin sinun...

Haluat tutustua häneen paremmin.

Esität loukkaavia huomautuksia tästä.

4. Vanhempi nainen kävelee hitaasti ...

Autat häntä ja pidät ovea.

Työnnät hänet pois ohittaaksesi.

5. Silmiesi edessä jonkun kimppuun hyökätään...

Yrität suojella häntä.

Teeskentelet ettet huomaa mitään.

6. Vammainen lapsi tulee luoksesi ...

Puhut luonnollisesti hänen kanssaan.

Kävelet pois hänestä etkä tiedä mitä sanoa.

Tulosten tulkinta:

6 sormea ​​taipunut? Täydellisesti! Olet itsevarma, voit ilmaista mielipiteesi. Ja tajusit, että sinun vapautesi päättyy sinne, missä muiden vapaus alkaa.

Jos 3-5, sitten et ole kovin suvaitsevainen. Et ole tarpeeksi itsevarma jakamaan ja ilmaisemaan mielipidettäsi, mutta olet kuitenkin ystävällinen ja aikanaan onnistut.

Alle kolme? Ah ah ah! Et ole suvaitsevainen ollenkaan! Jos yrität ymmärtää itseäsi paremmin sellaisena kuin olet, voit tulla todella onnelliseksi! (Dia 27).

Jae.

Kestää ja usko
Kaikki maailmassa
Kaunis -
Aikuiset ja lapset,
Koira kissat ja
Karhut,
Sekä työkaverit että naapurit.
Toleranssi -
Yhteinen mahdollisuutemme
Loppujen lopuksi joku sietää myös meitä.

Pete Hein (Dia 28)

Heijastus "Suvaitsevaisuuden puu".

Luovaa työtä.

Opettaja: - Kasvatetaan yhdessä suvaitsevaisuuden puu planeetallemme. Anna puumme levittää lehtiään ja muuttua vihreäksi. Teemme puun kruunun lehdistä lausunnoillasi aiheesta "Suvaitsevaisuuden planeetta". Ota jokaiselle paperille ja kirjoita niihin mitä sinun mielestäsi pitäisi tehdä, koulustamme on tullut suvaitsevaisuuden tila. Liimaa sitten lehdet puuhun .(Pöydällä).

Tulos "Onnea!".

Opettaja:- Kaverit, teillä on pöydillänne kortteja, jotka on tehty värillisestä pahvista ihmisen jalanjäljen muodossa. Valitse kaksi ominaisuutta, kaksi luonteenpiirrettä, jotka ovat vahvuutesi. Eli kaksi positiivista ominaisuutta, jotka sinulla on. Merkitse nämä ominaisuudet polkukorttiin.
Riputetaan ne taululle otsikon "Onnea!" alle.

Toiveeni:

• Kaverit, kohdelkaa muita niin kuin haluatte heidän kohtelevan teitä.

  Ole kiltti: rakastava, huomaavainen, kärsivällinen, huolehtiva, armollinen, anteeksiantava.

  Ole luotettava: rehellinen, totuudenmukainen, puhdas sydän, pidä lupauksesi.

  Ole välittävä: kohtelias, huomaavainen, kiltti.

  Ole antelias: ei ahne, välinpitämätön, antelias, valmis auttamaan.

Ja kaikki tämä auttaa sinua elämään rauhassa. (Dia 29).

(Dia 30)

Jos kaikki ovat suvaitsevaisia ​​toisiaan kohtaan,

Yhdessä teemme maailmasta suvaitsevaisen!

(Dia 31)

Luokkahuoneen tunti

Aihe:"Suvaitsevaisuus ja me".

Kohde: Edistää opiskelijoiden suvaitsevaisuuden tunteen kehittymistä, arvioida ja analysoida opiskelijoiden suvaitsevaisuuden tasoa nykyään.

Tehtävät:

Tutustua opiskelijoille persoonallisuuden piirteisiin, jotka auttavat suhteissa muihin ihmisiin;

Määrittele suvaitsevaisuuden perusperiaatteet;

Arvioi ja analysoi opiskelijoiden toleranssitasoa.

Luokan tunnin edistyminen

Opettajan alustuspuhe:

Tänään haluaisin puhua kanssasi siitä, mitkä persoonallisuuden piirteet auttavat ja mitkä estävät suhteita muihin ihmisiin. Loppujen lopuksi olemme kaikki niin erilaisia, olemme syntyneet erilaisiksi.

Mutta tämä on hyvä! Kuvittele hetkeksi maailma, jossa täsmälleen samat ihmiset elävät. Identtinen kaikessa: ulkonäöltään, teoilta ja ajatuksista. Mitä tunteita kuva tällaisesta maailmasta herättää sinussa? (Kysymys luokalle - keskustele tästä aiheesta). On hyvä, että elämme eri maailmassa.

Nykymaailmassa on niin paljon julmuutta, väkivaltaa ja vihaa. He vihaavat toisiaan: rikkaita ja köyhiä, terveitä ja sairaita, pomoja ja alaisia, eri kansallisuuksia ja uskontoja edustavia ihmisiä. Tämä ei tietenkään tee maailmasta parempaa paikkaa. Tänään puhumme kanssasi suvaitsevaisuudesta.

Kaikki teistä luultavasti ovat kuulleet useammin kuin kerran suvaitsevaisuudesta. Tämä sana on niin muodikas, kuulostaa nyt kaikkialla. Mitä sillä tarkoitetaan? Mitkä ovat sen juuret, mistä se tulee?

Käännytään historiaan.

1700-1800-luvun vaihteessa Beneventiinien prinssi Talleyrand Perigord asui Ranskassa. Hänet erottui siitä, että eri hallitusten (ja vallankumouksellisen, Napoleonin ja kuningas Ludvig XVII:n alaisuudessa) hän pysyi poikkeuksetta ulkoministerinä. Hän oli lahjakas henkilö monella alalla, mutta epäilemättä ennen kaikkea kyvyssä ottaa huomioon toisten mieliala, kohdella heitä kunnioittavasti, etsiä ratkaisuja ongelmiin tavalla, joka vähiten loukkaa muiden etuja. Ja samalla ylläpitää omia periaatteitaan, pyrkiä hallitsemaan tilannetta, äläkä sokeasti tottele olosuhteita. Käsite "TOLERANSSI" liittyy tämän henkilön nimeen.

Marraskuun 16. päivänä monien maailman maiden asukkaat viettävät kansainvälistä suvaitsevaisuuspäivää. Tämä loma perustettiin vuonna 1996 YK:n yleiskokouksen päätöksellä.

Kaikki eivät ehkä tunne sanaa suvaitsevaisuus, ja ensi silmäyksellä se kuulostaa täysin käsittämättömältä. Mutta sen kantama merkitys on erittäin tärkeä ihmisyhteiskunnan olemassaolon ja kehityksen kannalta. Nykyaikainen, sivistynyt ihminen ei ole vain koulutettu ihminen, vaan ihminen, jolla on itsekunnioitusta ja jota muut kunnioittavat, tämä on suvaitsevainen henkilö.

Elämme modernissa, kehittyneessä maailmassa, jossa kehitys etenee jatkuvasti. Kun tekniikka tuli ihmisen palvelukseen. Vaikuttaa siltä, ​​​​että elämän pitäisi muuttua mitatummaksi, yksinkertaisemmaksi, rauhallisemmaksi, ystävällisemmäksi. Mutta yhä useammin kuulemme sanat: aggressio, julmuus, väkivalta, väärinkäsitys.

Yhä useammin nämä käsitteet soveltuvat nykyajan nuoriin. Ja pahinta on, että tämä ei tapahdu jossain eikä jonkun kanssa, vaan vieressämme ja meidän keskuudessamme.

Yhä useammin kuulemme sanan, joka ei ole meille täysin selvä - suvaitsevaisuus ja kutsu olla "suvaitsevainen ihminen".

Mikä tämä sana on? Miksi yhteiskuntamme tarvitsee suvaitsevaisen yksilön?

Maailman eri kielistä suvaitsevaisuus käännetään eri tavoin, mutta yleinen näkyy kaikissa käsitteissä.

Sanan "toleranssi" käännös eri kielistä (diat)

	Käännös venäjän kielelle
Englanti	Halu ja kyky hyväksyä henkilö tai asia ilman protestia
Ranskan kieli	Toisen vapauden, hänen ajattelutapansa, käytöksensä, poliittisten ja uskonnollisten näkemysten kunnioittaminen
Kiinalainen	Ystävällisyyden osoittaminen muille
arabi	Anteeksiantaminen, alentuminen, lempeys, myötätunto, suosio, kärsivällisyys, taipumus muita kohtaan
persialainen	Kärsivällisyys, suvaitsevaisuus, kestävyys, valmius sovintoon

Mikä määritelmistä vetoaa sinuun eniten? ( Vastaukset).

Miksi luulet, että eri maissa on erilaisia ​​määritelmiä? ( Vastaukset).

Mutta mikä näitä määritelmiä yhdistää? ( Vastaukset).

Miksi suvaitsevaisuus on niin tärkeää nykyään? ( Vastaukset).

Mitä on suvaitsevaisuus?

Toleranssi on kunnioitus, hyväksyminen ja oikea ymmärrys maailmamme kulttuurien rikkaasta monimuotoisuudesta, itseilmaisumuodoista ja tavoista ilmentää ihmisen yksilöllisyyttä (dia)

Tutustutaanpa otteisiin YK:n yleiskokouksen 28. istunnossa 16. marraskuuta 1995 hyväksytystä suvaitsevaisuuden periaatteiden julistuksesta.
Artikla 1 sanoo sen

1.1 Suvaitsevaisuus tarkoittaa maailmamme kulttuurien rikkaan monimuotoisuuden kunnioittamista, hyväksymistä ja ymmärtämistä, itseilmaisumuotojamme ja tapojamme ilmaista ihmisen yksilöllisyyttä. Tämä on harmoniaa monimuotoisuudessa.

1.2 Suvaitsevaisuus ei ole myöntymistä, suvaitsevaisuutta tai suvaitsevaisuutta. Suvaitsevaisuus on ennen kaikkea aktiivista asennetta, joka muodostuu yleismaailmallisten ihmisoikeuksien ja perusvapauksien tunnustamisen pohjalta.

1.3 Suvaitsevaisuuden ilmentyminen, joka on sopusoinnussa ihmisoikeuksien kunnioittamisen kanssa, ei tarkoita suvaitsevaista suhtautumista sosiaaliseen epäoikeudenmukaisuuteen, oman hylkäämistä tai myöntymistä toisten uskomuksiin. Tämä tarkoittaa, että jokainen voi vapaasti pitää kiinni uskomuksistaan ​​ja tunnustaa tämän oikeuden muille. Tämä tarkoittaa sen tunnustamista, että ihmiset ovat luonnostaan ​​erilaisia ​​ulkonäön, aseman, puheen, käyttäytymisen ja arvojen suhteen ja että heillä on säännöt elääkseen maailmassa ja säilyttääkseen yksilöllisyytensä. Se tarkoittaa myös sitä, että yhden ihmisen näkemyksiä ei voida pakottaa toisiin.

Toleranssi löytyy myös muista normatiivisista asiakirjoista.

Haluan kutsua sinut määrittämään suvaitsevaisuuden tason tänään. Testaa"Kuinka suvaitsevainen olet?

1. Tunnetko olosi epämukavaksi, kun joudut luopumaan tekemästäsi suunnitelmasta, koska ystäväsi ovat jo ehdottaneet täsmälleen samaa suunnitelmaa? 2. Tapaat ystäviä ja joku ehdottaa pelin aloittamista. Mitä pidät parempana? a) että vain hyvin pelaavat osallistuvat; b) jotta ne, jotka eivät vielä tiedä sääntöjä, voivat pelata. 3. Huomaatko rauhallisesti sinulle epämiellyttävät uutiset? 4. Inhoatko ihmisiä, jotka näyttävät humalassa julkisilla paikoilla? a) jos ne eivät ylitä sallittuja rajoja, et ole ollenkaan kiinnostunut; b) olet aina ollut epämiellyttäviä ihmisiä, jotka eivät osaa hallita itseään. 5. Löydätkö helposti yhteyden ihmisiin, joilla on erilaiset tavat, eri asema? a) sinun olisi erittäin vaikea tehdä se; b) et kiinnitä huomiota sellaisiin asioihin. 6. Miten reagoit vitsiin, jonka kohteeksi joudut? a) et pidä itse vitseistä tai pilailijoista; b) vaikka vitsi olisi sinulle epämiellyttävä, yrität vastata samalla vitsailemalla. 7. Oletko samaa mieltä sen kanssa, että monet ihmiset istuvat väärällä paikalla ja tekevät omaa juttuaan? 8. Tuot yritykseen ystävän (tyttöystävän), josta tulee kaikkien huomion kohde. Miten reagoit tähän? a) sinulle on epämiellyttävää, että huomio siirtyy sinusta tällä tavalla; b) olet vain onnellinen hänen (hänen) puolesta. 9. Vierailulla tapaat vanhuksen, joka arvostelee nykyaikaista nuorta sukupolvea, ylistää vanhoja aikoja. Miten reagoit? a) lähteä aikaisin uskottavalla tekosyyllä; b) joutua riitaan. Pisteytys. Kirjoita vastauksista 2 pistettä: 1b, 2b, 3b, 4a, 5b, 6b, 7b, 8b, 9a. Avain kokeeseen 0-4 pistettä: Olet päättäväinen ja anteeksi, itsepäinen. Missä tahansa oletkin, saatat saada vaikutelman, että yrität tyrkyttää mielipiteesi muille. Nosta ääntäsi usein saavuttaaksesi tavoitteesi. Kun sinulla on kaltainen hahmosi, on vaikea ylläpitää normaaleja suhteita ihmisten kanssa, jotka ajattelevat eri tavalla kuin sinä, ovat eri mieltä siitä, mitä sanot ja teet. 6-12 pistettä: Pystyt puolustamaan uskomuksiasi lujasti. Samalla voit käydä vuoropuhelua ja, jos näet parhaaksi, muuttaa uskomuksiasi. Mutta joskus olet liian ankara, osoita epäkunnioitusta keskustelukumppania kohtaan. Ja sellaisella hetkellä voit todella voittaa riidan sellaisen henkilön kanssa, jolla on heikompi luonne. Mutta kannattaako "ottaa kurkusta", jos voit voittaa arvokkaammin? 14-18 pistettä: Vakaumustesi lujuus sopii hyvin mielesi suureen joustavuuteen. Voit hyväksyä minkä tahansa idean, suhtautua ymmärtäväisesti näennäisesti paradoksaaliseen tekoon, vaikka et jaa niitä. Olet melko kriittinen mielipiteesi suhteen ja pystyt kunnioittaen ja tahdikkaasti keskustelukumppania kohtaan luopumaan näkemyksistä, jotka, kuten kävi, olivat virheellisiä.

Kolmas vuosituhat on saamassa vauhtia. Edistys etenee vääjäämättä eteenpäin. Tekniikka on tullut ihmisen palvelukseen. Vaikuttaa siltä, ​​​​että elämän pitäisi muuttua mitatummaksi, rauhallisemmaksi. Mutta kuulemme yhä enemmän sanoja: pakolainen, väkivallan uhri, valkoinen varis.

Nyky-yhteiskunnassa ääriliikkeiden, aggressiivisuuden ja konfliktialueiden laajentuminen on aktiivista. Nämä yhteiskunnalliset ilmiöt vaikuttavat erityisesti nuoriin, joille ikäominaisuuksien vuoksi on ominaista maksimalismi, halu yksinkertaisiin ja nopeisiin ratkaisuihin monimutkaisiin sosiaalisiin ongelmiin.

Jokainen ihminen tekee elämässään erilaisia ​​asioita. Joissain tilanteissa hän tekee oikein ja näyttää hyvät puolensa, mutta joskus käy toisinpäin...

Katso video "Adagio".

Mistä tämä elokuva kertoo?

Millaisia ​​tunteita hän sinussa herätti?

Harmaa joukko, joka ei halua tunnistaa ketään muuta kuin itseään. Huomaa kuitenkin, että alussa he kaikki seurasivat erityistä valkoista miestä, kun hänestä oli käytännön hyötyä, hän johti heidät myrskyn läpi. Mutta tämä ei silti estänyt heitä yrittämästä tehdä siitä samanlainen kuin kaikki muut. Harmaa joukko, joka haluaa tuoda kaikki alle. Joukkossa ihmisen on toisinaan pakko muuttaa henkilökohtaisia ​​etujaan joukon etujen mukaisesti. Yleisössä ei ole yksilöitä. Yleisö on nimetön, eikä sitä voida pitää vastuullisena. Kaikki heistä alkavat vähitellen rynnätä valkoiseen. Mutta heti kun he lyövät hänet kuoliaaksi, he näkevät hänessä melkein jumalallisen olemuksen, he näkevät hänessä epäjumalan. Mutta he ovat kaikki yhtä harmaita, heistä ei voi koskaan tulla joku ennen kuin he kukistavat joukon. He voivat katsoa ketä tahansa, jopa puhtainta ja parasta ihmistä, mutta he itse jäävät harmaaksi massaksi.

Johtopäätös . Kun ihminen on tehnyt hyvää, hänestä tulee parempi, puhtaampi, kirkkaampi. Jos olemme tarkkaavaisia ​​kenelle tahansa henkilölle, jonka kanssa olemme tekemisissä, olipa kyseessä satunnainen matkatoveri, kulkuri tai ystävä, tämä on ystävällisyyttä.

Näemme, että persoonallisuuden kehittymiseen on kaksi tapaa - suvaitsevainen ja suvaitsematon.

Harjoitus "Suvaitsevainen ja suvaitsematon persoonallisuus"

suvaitsematon polku jolle on ominaista ihmisen käsitys omasta yksinoikeudesta, alhainen koulutustaso, epämukavuuden tunne häntä ympäröivässä todellisuudessa, vallanhalu, vastakkaisten näkemysten, perinteiden ja tapojen hylkääminen. Suvaitsemattomat yksilöt jakavat maailman kahteen osaan: mustaan ​​ja valkoiseen. Niille ei ole puolisävyjä. On vain kahdenlaisia ​​ihmisiä - pahoja ja hyviä. He korostavat eroa "meiden" ja "heiden" välillä.

Suvaitsevainen tapa- tämä on ihmisen polku, joka tuntee itsensä hyvin, tuntee olonsa mukavaksi ympäristössä, ymmärtää muita ihmisiä ja on aina valmis auttamaan, henkilö, jolla on hyväntahtoinen asenne muihin kulttuureihin, näkemyksiin, perinteisiin. Suvaitsevainen ihminen näkee maailman kaikessa monimuotoisuudessaan.

Ja nyt sinun on jaettava sanat sarakkeissa II, joissa sarakkeessa I - suvaitsevalle persoonallisuudelle ominaiset piirteet, II - suvaitsemattomalle persoonallisuudelle ominaiset piirteet:

Kärsivällisyys, huumorintaju, väärinymmärrys, toisten mielipiteiden kunnioittaminen, huomiotta jättäminen, itsekkyys, hyväntahtoisuus, itsehillintä, suvaitsemattomuus, halveksunta, ärtyneisyys, kyky kuunnella keskustelukumppania, välinpitämättömyys, kyynisyys, ymmärrys ja hyväksyntä, herkkyys, uteliaisuus, humanismi, motivoimaton aggressiivisuus.

Katsotaan nyt, miten toimit eri tilanteissa.

Tilanteiden analyysi.

1. "Perheessä"

Äiti näki ikkunasta, että hänen tyttärensä puhui tytön Valya kanssa, josta muilla oli huono mielipide. Kun tytär palasi kotiin, hänen ja äitinsä välillä käytiin keskustelu. Äiti sanoi, että hän ei halunnut tyttärensä kommunikoivan Valyan kanssa, koska hän pelkäsi, että he puhuisivat myös huonosti hänestä (tyttärestä). Mitä tytön pitäisi tehdä? Mitä vastata?

2. "Koulussa"

Kahden pojan välillä syttyi tappelu, toinen heistä osui vahingossa lähellä sattunutta luokkatoveriaan - iskua ei ollut tarkoitettu hänelle. Kuinka toimia loukkaantuneena?

3. "kadulla"

Tyttö tuli kauppaan ja seisoi jonossa. Jonkin ajan kuluttua kauppaan tuli iäkäs nainen, joka ei selvästikään ollut tuulella ja alkoi paheksua äänekkäästi: ”Minkälaiset nuoret menivät, annat heille sanan, ja he vastaavat sinulle sata. Epäkohtelias, huonotapainen, paikat eivät koskaan anna periksi. Mutta olimme täysin erilaisia." Miten tytön pitäisi käyttäytyä?

4. Pelaat peliä ja yksi joukkueen jäsenistä ei noudata sääntöjä. Mitä aiot tehdä tässä tilanteessa?

5. Kadulla tai liikenteessä astuit jalkasi päälle. Sinun reaktiosi...

6. Luokka aloittaa väittelyn korotetulla äänellä. Sinun reaktiosi...

Harjoitus "Magic shop".

Kaverit, elämässämme ei ole ihanteellisia ihmisiä, jokaisella on omat puutteensa, joidenkin positiivisten ominaisuuksien läsnäolo ja muiden puuttuminen.

Nyt kehotan sinua miettimään, mitä ominaisuuksia sinulta puuttuu, jotta sinua pidettäisiin todella suvaitsevaisina ihmisinä.

Opettaja pyytää ryhmää kuvittelemaan, että siellä on kauppa, jossa on hyvin epätavallisia "asioita": kärsivällisyyttä, kärsivällisyyttä, kiintymystä toisia kohtaan, huumorintajua, herkkyyttä, luottamusta, altruismia, itsehillintää, hyvää tahtoa, humanismia, kuuntelua, uteliaisuutta , kykyä empatiaan.

Opettaja toimii myyjänä, joka vaihtaa yhden laadun toiseen. Kaikki, jotka haluavat osallistua. Osallistuja kutsutaan. Hän voi valita yhden tai useamman "asian", joita hänellä ei ole. (Nämä ovat ominaisuuksia, jotka ilmenevät heikosti tässä osallistujassa). Esimerkiksi ostaja pyytää myyjältä kärsivällisyyttä. Myyjä selvittää, kuinka paljon ja miksi hän tarvitsee ja missä tapauksissa hän haluaa olla kärsivällinen. Maksuna myyjä pyytää jotain vastineeksi, esimerkiksi hän voi maksaa huumorintajulla, jota hänellä on yllin kyllin.

Viimeinen tehtävä

Kehitä säännöt aiheille

"Suvaitsevaisuus koulussa".

Kyky kuunnella opettajaa.

Pidä järjestys luokkahuoneissa. Kunnioitan siten koulutovereidensa työtä.

Anna väylä ruokasalissa lapsille, auta tuomaan tarjotin ruokaa.

Älä unohda tervehtiä kaikkia koululaisia, perustuen ajatukseen, että koulu on oppilasta varten, oppilas on siinä mestari ja isäntä ystävällinen.

Pojat käyttäytyvät tyttöjä kohtaan kuin todelliset herrasmiehet.

Vältä rumaa kieltä.

Opettajat osoittavat enemmän suvaitsevaisuutta oppilaita kohtaan.

"Tiimimme käyttäytymissäännöt."

Täysi ymmärrys ja kärsivällisyys toisiaan kohtaan.

Molemminpuolinen kunnioitus.

Noudata moraalin kultaista sääntöä.

Ystävällinen rakkaus.

Kasvata älykkyyttä.

"Suvaitsevaisuus viestinnässä".

Ole aina tarkkaavainen.

Väittele suvaitsevasti ja järkevästi.

Ole inhimillinen ja armollinen.

Älä loukkaa keskustelukumppania.

Lopuksi haluan sanoa, että luokka on pieni perhe. Ja haluan ystävällisyyden, kunnioituksen, keskinäisen ymmärryksen hallitsevan aina tässä perheessä, ei olisi väärinkäyttöä, ei riitoja.

Yhteenveto luokkahuoneesta.

Suvaitsevaisuus on kykyä hyväksyä, antaa oikeus olemassaoloon ja olla suvaitsevainen ajatuksia, arvoja ja uskomuksia kohtaan, jotka poikkeavat omistasi. Suhtaudu rauhallisesti siihen tosiasiaan, että jokainen yksilö on ainutlaatuinen ja ON OIKEUS toiseen uskontoon, toiseen, meidän näkökulmastamme erilaiseen, toiseen rotuun kuuluvaan.

Opettaja: Elät ihmisten keskellä. Älä unohda, että jokainen sanasi, jokainen tekosi, halusi heijastuu ympärilläsi oleviin ihmisiin. Tarkista elämäsi kysymyksellä itsellesi: teetkö pahaa, haittaa ihmisille? Tee kaikkesi, jotta ympärilläsi olevilla ihmisillä olisi hyvä olla. Haluan muistion "kaksikymmentäaskeleita kohti suvaitsevaisuutta ole oppaasi ihmissuhteissa. Kun astut aikuisuuteen, pidä nämä säännöt mielessä.

20 askelta toleranssiin

1. Selkeä tavoite.

2. Halu olla suvaitsevainen.

3. Ihmisen halu tulla paremmaksi. Jatkuva itsensä kehittäminen (henkilökohtainen kasvu).

4. Kyky asettaa itsesi muiden asemaan.

5. Älä tuomitse.

6. Katso laajemmin:

Huomaa pienet asiat ja hienovaraisuudet;

Huomaa tilanteen erityispiirteet;

Ota tausta huomioon.

7. Yhdistä intuitio ja mielikuvitus.

8. Laajenna sosiaalista piiriäsi.

9. Tutustu muihin kulttuureihin (perinteisiin):

Kieli, piirustukset, kirjallisuus, arkkitehtuuri;

Puvut (vaatteet), keittiö, musiikki, tanssit, laulut.

10. Tarkkaile.

11. Kommunikoi muiden kulttuurien edustajien kanssa.

12. Paranna itsehillintää.

13. Kehitä kykyä olla hiljaa / kuunnella.

14. Vaihda paikkaa. Matkustaa(vieraile muissa paikoissa, mene vierailulle).

15. Muuta näkökulmia.

17. Empatiaa.

18. Älä jää jumiin.

19. Ole aktiivinen.

20. Älä arvioi ihmisiä, vaan tekoja.

Opettaja.

No, kaverit, tänään pystyimme määrittämään, kuka on suvaitsevainen henkilö, mitä ominaisuuksia suvaitsevaisella luokalla on. Mitä mieltä olette, jos yritämme tehdä siitä kouluelämämme normin, voimmeko tuntea olonsa onnellisemmiksi, menestyneempiksi?

Ja jos sinä ja minä olemme onnellisia, haluamme varmasti tehdä jonkun toisen onnelliseksi. Ja todella toivon, että luokkamme, koulumme, voi ylpeänä sanoa itsestämme "ME OLEMME TOLERANSSIN PLANETTA".

Meidän on palattava vielä kerran "suvaitsevaisuuden" käsitteeseen. Mitä se on?

Kasvatetaan suvaitsevaisuuden kukkaa.