Valmistautuminen venäjän kielen yhtenäiseen valtionkokeeseen tyhjästä ja sen läpäiseminen 100 pisteellä yksin ei ole niin vaikea tehtävä. Tämä vaatii kuitenkin systemaattista valmistelua, mieluiten - yhden vaihtoehdon päivittäistä toteuttamista kokonaan tai vaikeimpien osien osalta. Mutta tärkeintä on tuntea vihollinen henkilökohtaisesti, ymmärtää, mitä jokaisessa tehtävässä on tehtävä haluttujen pisteiden saamiseksi.

Tulevia sataosoittimia varten on muutamia yleisiä suosituksia: tunne teoria (ihanteellisesti) tai ainakin osa teoriasta (ja mitä tietoa tarvitset, sen ymmärrät tekemällä monia erilaisia ​​tehtäviä), vaivaudu lataamaan sanakirja paronyymit ja ortoeettinen sanakirja FIPI-verkkosivustolta (joka sijaitsee muiden venäjänkielistä yhtenäistä valtionkoetta koskevien tietojen kanssa), lue huolellisesti arviointikriteerit, kokeen säännöt ja menettely sekä pisteytystaulukko (kaikki nämä tiedot sisältyvät tähän ).

Joitakin tehtäviä ei pidä pelätä, mutta joitain niistä ei pidä pitää merkityksettöminä ja viimeistelyä vaatimattomina. Mikä tahansa kohta voi auttaa paljon (tai päinvastoin) tulevaisuudessa. Muista, että määrä muuttuu laaduksi. Siirtymän nopeuttamiseksi Wise Litrecon on laatinut sinulle jokaisesta tehtävästä analyysin, joka helpottaa itsenäistä valmistautumistasi. Esimerkit venäjän kielen yhtenäisen valtiontutkinnon tehtävistä on otettu demoversiosta 2019.

Tämän ryhmän tehtävät on sidottu pieneen tekstiin. Ne ovat melko yksinkertaisia ​​ja vaativat vain annettujen muutaman lauseen huolellisen lukemisen. Kaikki kysymykset ovat 1 pisteen arvoisia.

Tehtävässä 1 tämä on kolmen tekstiä koskevan väittämän totuuden määritelmä. Kuinka valmistautua? Jotta voisit määrittää tekstin olemuksen, sinun on opittava pohtimaan lukemaasi. Tämä taito tulee harjoituksen myötä, joten yritä muotoilla runsaiden postausten pääideoita suosikkijulkisissa, journalistisissa ja blogimateriaaleissasi. Tämä auttaa tuntemaan olonsa varmaksi tietojen käsittelyssä ja navigoimaan siinä tarkasti.

Numerossa 2 sinun on valittava puuttuva partikkeli merkityksen mukaan. Jos haluat suorittaa tämän toiminnon automaattisesti, lue lisää. Kommentit meemien alle eivät todennäköisesti sovi, mutta tässä on tiedotusmateriaalia sinua kiinnostavasta alueesta - melko. On olemassa monia hyödyllisiä ja osaavia blogeja kauneudesta, terveydestä, kirjallisuudesta, tekniikasta, tietokonepeleistä jne.

Kysymyksessä 3 sinun on valittava sopiva muunnelma sanan merkityksestä tekstissä (eli tekstissä emme saa unohtaa tätä tosiasiaa). Aktiivinen lukija ei pidä tätä asiaa ollenkaan tehtävänä. Jos tunnet äidinkielesi, suorituksessa ei ole ongelmia. Kuinka oppia se? Tutustu lukemisen maailmaan ja huomaa, että sanan merkityksen ymmärtäminen tulee itsestään. No, säännöllinen työ samankaltaisten tehtävien kanssa tekee myös tehtävänsä.

4-7

Nämä tehtävät eivät liity toisiinsa, mutta jokaisessa niistä on valittava virheellinen vaihtoehto. Kaikki kysymykset ovat 1 pisteen arvoisia.

Numero 4 testaa tuntemusta jännityksistä (jos tämä aiheuttaa vaikeuksia, ortoeepinen sanakirja auttaa). Emme saa unohtaa, että on tarpeen kirjoittaa väärä variantti siinä muodossa, jossa se esitetään lauseessa.

Tehtävä 5 tarkistaa paronyymien tuntemuksen (vastaava sanakirja auttaa tässä). Huomaa: tässä sinun on korvattava väärä paronyymi oikealla (sietämätön).

Numero 6 on myös tarkoitettu sanaston tuntemiseen, tässä on jätettävä ylimääräinen sana pois. Tätä varten sinun on luettava lause huolellisesti, mietittävä jokaisen sanan merkitystä. Jossain vierekkäisten sanojen merkitykset voivat olla samat, eli yksi niistä on tarpeeton.

Tehtävä 7 testaa kykyä hylätä ja muodostaa monikkomuotoja. Tärkein toistettava asia tässä kysymyksessä on numeroiden, pronominien ja substantiivien käänne monikkomuodossa (etenkin genitiivissä).

Kaikissa tapauksissa tämäntyyppisten tehtävien ja sanakirjojen sisällön asteittainen kehittäminen auttaa. Tee säännöksi harjoitella 20-30 sanaa päivässä. Kirjoita ne muistiin ja aseta painot oikein tai (paronyymien tapauksessa) valitse oikea pari kirjoittamalla paronyymien merkitykset. Sama voidaan tehdä yhdistelmäluvuilla ja monikkopronomineilla. Yksinkertainen harjoitus auttaa muistamaan kaiken tämän tiedon määrän: sinun on kirjoitettava lauseita ja lauseita sanoilla, jotka haluat muistaa, ja käyttää niitä kirjeenvaihdossa, keskustelussa, sanalla sanoen, jokapäiväisessä elämässä. Tehtäviin valmistautuminen ei ole vain demojen "valmennusta", vaan myös todellisen tiedon hankkimista, joka rikastuttaa merkittävästi kulttuuri- ja koulutusmatkatavaraasi.

8

Tehtävä on arvioitu 5 pisteeksi, se vaatii sinua tekemään sitä, mitä useimmat ihmiset rakastavat niin paljon - löytää muiden ihmisten virheitä. Tässä sinun tulee kiinnittää huomiota lauseen sanojen yhteensopivuuteen. Useimmiten sinun on tiedettävä, että osuuden vaihtuvuus on yhdistettävä numerolla ja kirjaimella määriteltävään sanaan, partisiipin on viitattava verbiin, lainausmerkeissä olevat nimet (niitä kutsutaan epäjohdonmukaisiksi sovelluksiksi) voidaan hylätä vain ilman sana, joka määrittelee ne (eli sinun täytyy sanoa "kuvassa" Rooks "A. K. Savrasov" ja "on the Rooks", kirjoittanut A. K. Savrasov").

Itsellesi vaikeimmat paikat voidaan tunnistaa ja selvittää ratkaisemalla monia tämäntyyppisiä tehtäviä. Säännöllinen lukeminen auttaa myös ongelman havaitsemisessa, sillä adverbivaihdon oikeellisuuden voi määrittää joku, joka ei tunne sääntöjä ollenkaan, mutta tuntee äidinkielensä ja ajattelee loogisesti. Hyväksy, koska on ilmeistä, että tässä on virhe: "Ottaessaan lippistään pois hänen päänsä paljastui." Osoittautuu, että pää otti korkin pois, ja tämä on absurdia. Joten löytääksesi vian kysy itseltäsi, kuka teki lisätoiminnon, mihin partisiippi viittaa jne.

9-15

Täällä tarkistetaan, muistavatko valmistuneet erilaiset oikeinkirjoitussäännöt. Nämä kysymykset ovat 1 pisteen arvoisia.

Tehtävä 9 arvioi kykyä kirjoittaa oikein korostamattomia ja vuorottelevia vokaalia. Helpoin tapa tehdä tämä tehtävä on eliminoida viimeisistä alkaen. Venäjän kielessä on paljon vähemmän vaihtoja kuin sanakirjan sanoja. Sijoittamalla kirjaimia kaikkiin vuorotteluihin varmistat, että jotkut vaihtoehdot katoavat, ja tämän numeron sanakirjasanat ovat yksinkertaisia, joten selviät varmasti.

Numero 10 tarkistaa etuliitteiden oikeinkirjoituksen tuntemuksen. Mitä tässä varmasti tapahtuu, ovat etuliitteet "pre" ja "at" sekä etuliitteet sanassa, jonka juuri alkaa "ja". Turvallisinta on toistaa tämä yksinkertainen sääntö ja poikkeukset, niitä ei ole niin paljon.

Tehtävä 11 - päätteiden oikeinkirjoitus. Erityistä huomiota tulee kiinnittää "o", "e" ja "e" sihisemisen jälkeen sekä adverbien jälkiliitteisiin.

Kysymys 12 testaa kykyä taivuttaa verbejä ja laittaa oikean päätteen konjugaation mukaan. On myös syytä toistaa poikkeukset sääntöihin (parranajo, makaa I-konjugaation verbeinä; katso, kuule, näe, riippui, vihaa, kiertele, pidä, hengitä, kestä, loukkaa, aja kuin II-konjugaation verbit).

Numero 13 on yksi vähiten suosikkitehtävistäni, koska "ei" kirjoittamisessa on ongelmia missä tahansa iässä, jopa monta vuotta koulun jälkeen. Voit myös käyttää eliminointimenetelmää täällä. Luettuasi tehtävässä tarkan sanamuodon, mikä sana on korostettava (yhdessä tai erikseen kirjoitettu), etsi ehdotetuista vaihtoehdoista ne, jotka on kirjoitettu täsmälleen yhdessä (ei käytetä ilman "ei") tai täsmälleen erikseen (verbit ja adverbit). Tämä rajoittaa hakuasi huomattavasti.

Tehtävä 14 tarkistaa, erottaako jakaja etuliitteen ja prepositiosta (useimmiten tämä koskee adverbien kirjoittamista). Se voi auttaa, että annetaan kaksi sanaa. Jos et ole varma kirjoittamisesta, tarkista toinen, ehkä sen perusteella voit hylätä tämän vastausvaihtoehdon. Suorituksessa voi auttaa, että kun kirjoitat sanojen väliin erikseen, voit laittaa yhden sanan lisää tai jättää toisen pois.

Myöskään kysymys 15 ei usein pidä monista, koska yhden tai kahden n:n valitseminen on koettelemus. Ja tässä toimii sama eliminointimenetelmä: valitse ensin itsellesi yksinkertaisimmat tapaukset ja sulje ne pois (tai päinvastoin, kirjoita ne yhdeksi vastaukseksi), joten harkitse jokaista sanaa.

Jotta voit valmistautua näihin tehtäviin nopeasti ja tehokkaasti, sinun on toistettava kaikki kokeessa kysytyt säännöt ja poikkeukset. Niitä ei ole täällä paljon, joten kaikki mahtuu pieneen huijauslehteen, joka auttaa sinua selviytymään nopeasti valmisteluprosessin tehtävistä. On parempi olla viemättä sitä tenttiin (vahingosta), koska ihminen muistaa melko pian säännöllisesti kohtaamansa ja muistat varmasti säännöt, jos käännyt ajoittain omalla kädelläsi kirjoitettuun huijauslehteen .

16

Tehtävästä saa 2 pistettä. Täältä sinun on löydettävä 2 lausetta, joissa on vain yksi pilkku. Välimerkkisääntöjen toistaminen ja poistotapa ovat avain tehtävän suorittamiseen. Piirrä yksinkertaistettu lausekaavio helpottaaksesi sitä: merkitse aihe ja predikaatti, jotta näet sekä homogeeniset jäsenet että yksinkertaiset lauseet monimutkaisessa lauseessa.

Haluttujen pisteiden saamiseksi Wise Litrecon neuvoo opetella piirtämään lausekaavioita, jos et ole sitä vielä tehnyt. Tiede ei ole niin vaikeaa, mutta tulos on sen arvoinen.

17-21

Kaikki nämä numerot testaavat välimerkkien tuntemusta. Täällä sinun on opittava tietyt säännöt ja harjoitettava jatkuvasti. Pilkkujen asettaminen on toistettava yksinkertaisissa ja monimutkaisissa lauseissa sekä väliviivoja ja kaksoispisteitä. Muistaaksesi kaiken tämän voit piirtää lausekuvioita lyijykynällä suosikkikirjoihisi ja selittää myös itsellesi, miksi tämä tai tuo pilkku on tekstissä. Tällaiset tunnit eivät ole niin vaikeita ja tylsiä, mutta tehokkaampia kuin tavallinen ahmiminen.

Kysymys 17 testaa osa- ja osalausekkeiden kirjallisen korostamisen sääntöjen tuntemusta. Tärkein neuvo: gerundit erotetaan aina, ja partisiippeista sinun on etsittävä määritettävän sanan sijainti.

Tehtävä 18 - vetoomusten kirjoittaminen. Ne erotetaan aina pilkuilla, mutta ne eivät voi sisältää yhtä sanaa, vaan useita kerralla, vetoomuksen sisään ei tarvitse laittaa pilkkuja.

Numero 19 - välimerkit monimutkaisessa lauseessa (useimmiten sanalla "mikä"). Tehtävän monimutkaisuus on, että liittoa "joka" ei käytetä tässä alkuperäisessä muodossaan, joten monet eivät näe pilkun tarvetta. Tämä auttaa piirtämään kaavion, joka näyttää yksinkertaisten lauseiden rajat osana monimutkaista lausetta.

Tehtävä 20 testaa kykyä laittaa pilkkuja monimutkaisiin lauseisiin, tässä on aina yhdistelmä liitoksia. Jotta lauseiden rajat voidaan korostaa oikein, on aloitettava kahdella säännöllä: 1. Piirretty kaavio auttaa visualisoimaan kaiken; 2. Jos liittojen väliin tarvitaan pilkku, tämän lauseen rajalla ei ole liittoa "siis".

21 kysymystä edellyttää teoreettista tietoa välimerkeistä. Sinun on valittava vaihtoehdot, jotka noudattavat yhtä sääntöä, tätä varten sinun on tiedettävä kaikki välimerkkien vaihtoehdot.

22-26

Nämä tehtävät liittyvät tekstiin, jota käytetään myös säveltämiseen, joten se kannattaa lukea huolellisesti heti. Lisäksi nämä tehtävät liittyvät enemmän sisältöön. Ne ovat 1 pisteen arvoisia, paitsi numero 26, josta saat heti 4.

Kysymys 22 testaa valmistuneiden tarkkaavaisuutta. Sinun on valittava tekstin sisältöä vastaavat vaihtoehdot. Jälleen säännöllinen ja tietoinen lukeminen auttaa sinua tässä. Sinun ei tarvitse ottaa klassikoita tai sanomalehtiä, jos et pidä niistä, mutta mediaa on nyt paljon ja jokainen voi valita oman. Kun luet artikkeleita, määritä niiden olemus, keskustele mielipiteistä samanhenkisten ihmisten tai ohjaajien kanssa. Tällainen harjoittelu peliversiossa kantaa varmasti hedelmää.

Numero 23 testaa tietämystä puhetyypeistä (kuvaus - kuva jostain, kerronta - toimet, päättely - ajatukset jostakin, jotka eivät liity toimintaan), ja tässä sinun on etsittävä loogisia yhteyksiä tekstistä. Tekstit on erittäin helppo tunnistaa, kiinnitä huomiota siihen, miten kirjoittaja ilmaisee ajatuksen. Jos tämä on tyypillistä fiktiota kuvitteellisilla hahmoilla ja juonella, meillä on kertomus. Jos tämä on sarja havaintoja kohteesta tai ilmiöstä, niin kuvaus. Klassinen lehtiartikkeli - perustelut.

Tehtävä 24 testaa synonyymien, antonyymien, homonyymien, fraseologisten yksiköiden, sanojen suorien ja kuviollisten merkityksien tuntemusta. Tämä teoria on yksinkertainen, helppo muistaa ja paljon harjoittelulla se pysyy helposti muistissa. Joillakin ihmisillä on vaikeuksia ymmärtää fraseologisia yksiköitä. Tämä on vakaa yhdistelmä yhteensopimattomia sanoja (usein vanhentuneita), joka voidaan korvata yhdellä nykyaikaisella sanalla. Yksinkertaisuuden vuoksi tee itsellesi lautanen, jossa on esimerkkejä, jotka kuvaavat tiettyä termiä.

Kysymys 25 on tarkoitettu lauseiden välisten yhteyksien löytämiseen. Täältä sinun on löydettävä liitto, pronomini, jolla lauseet liittyvät toisiinsa. Tämä tulee myös kokemuksen kanssa vuorovaikutuksesta kirjallisuuden kanssa.

Numero 26 tarkistaa ilmaisuvälineiden tuntemusta, ilmaistuna sekä kieliopillisesti (homogeeniset jäsenet, huuto- ja kyselylauseet, lainaus) että sanamuodossa (epiteetit, metaforat, personifikaatiot, synonyymit, antonyymit). Kaiken tämän muistamiseksi esimerkkejä sisältävä taulukko auttaa myös sinua navigoimaan nopeasti. Tylsät ja käsittämättömät termien määritelmät voivat joskus jopa hämmentää, joten älä yritä ahmia, on tärkeää saavuttaa ymmärrys.

27

Tekstiin kirjoittaminen antaa merkittävän osan pisteistä (24/58), joten niitä tulee kirjoittaa suuria määriä. Kaikki USE-tehtävät vaativat harjoittelua ja alkeellista tietoa. Edes kirjoittaminen ei vaadi erityisiä luovia kykyjä. Vain suunnitelman ja kriteerien mukaan. Tässä Wise Litrecon kuvaili yksityiskohtaisesti, kuinka kirjoittaa essee kokeesta

Yhtenäiset valtionkokeet pelottavat koululaisia ​​ensimmäisestä luokasta lähtien. Venäjän kielen yhtenäisen valtiontutkinnon analyysi osoitti kuitenkin, että tätä epämiellyttävää, mutta ylitettävää tilannetta ei kannata pelätä. Harjoittelu on avain menestykseen kokeessa. Vaikka sinulla olisi tekninen ajattelutapa, muista pääsääntö: tiedon laatu kasvaa suoraan suhteessa suoritettujen tehtävien määrään. Onnea!

Linja UMK M. M. Razumovskaya. venäjän kieli (5-9)

Line UMK VV Babaytseva. Venäjän kieli (10-11) (syvä)

Line UMK Kudryavtseva. Venäjän kieli (10-11)

Line UMK Pakhnova. Venäjän kieli (10-11) (B)

Venäjän kielen yhtenäinen valtiontutkinto: yksityiskohtainen analyysi tehtävistä asiantuntijoiden kanssa

Venäjän kielen yhtenäinen valtionkoe on yksi pakollisista loppukokeiden aineista. Venäjän kielen yhtenäisen valtiontutkinnon tulokset vaaditaan yliopistoihin pääsyä varten jokaiselle koulutusalueelle (erikoisuus). Tänään tarkastelemme yksityiskohtaisesti yhtä koetehtävän vaihtoehdoista.

Uudet kokeen materiaalit ovat luettavissa linkistä:

Alla on erittely vuoden 2017 tehtävistä.

Tenttiaika on 3,5 tuntia (210 minuuttia).

Vähimmäispistemäärä venäjän kielellä:

• todistuksen hankkiminen - 24 pistettä;
• yliopistoon pääsystä - 36 pistettä.

Tenttipaperin rakenne:

Jokainen koepaperin versio koostuu kahdesta osasta ja sisältää 25 tehtävää, jotka eroavat muodoltaan ja monimutkaisuusasteeltaan.

Osa 1 sisältää 24 lyhyttä vastaustehtävää. Tenttipaperissa ehdotetaan seuraavan tyyppisiä tehtäviä, joissa on lyhyt vastaus:

• avoimen tyyppiset tehtävät itse muotoillun oikean vastauksen tallentamiseksi;
• valita tehtäviä ja kirjoittaa muistiin yksi oikea vastaus ehdotetusta vastausluettelosta.

Osa 2 sisältää 1 avoimen tehtävän yksityiskohtaisella vastauksella (essee), jossa testataan kykyä luoda oma lausunto lukemasi tekstin perusteella.

Asiantuntijamme:

Sosnina Irina Vasilievna, venäjän kielen ja kirjallisuuden opettaja, "Moskovan apuraha" -kilpailun voittaja tieteen ja teknologian alalla koulutusalalla.
Palkittu opetus- ja tiedeministeriön kunniakirjalla, työkokemus - 34 vuotta.

Ryabtseva Elena Alexandrovna, korkeimman luokan opettaja, opettaa lukiossa. Työn veteraani, Venäjän federaation parhaiden opettajien kilpailun voittaja ensisijaisen kansallisen hankkeen "Koulutus" puitteissa. Kaksi kertaa "Moskova Grant" -kilpailun voittaja tieteen ja teknologian alalla koulutuksen alalla. Pedagoginen kokemus - 46 vuotta.

Osa 1

Lue teksti ja tee tehtävät 1-3.

(1)L.N. Gumiljov, joka tutkii Euraasian kansojen historiallisen kehityksen piirteitä, huomannut siihen tosiasiaan, että nopea yhteiskunnallinen muutos mantereella liittyy auringon aktiivisuussykleihin , jotka tähtitieteilijät ovat täysin kuvanneet. (2) Luonnontieteiden alan asiantuntijoita seuraten tiedemies ehdotti sitä tämä suhde on luonnollinen . (3)<…>Hän esitti ja kehitti hypoteesin, että auringon aktiivisuuden voimakas lisääntyminen kannattaa sitä että maan päällä runsaasti Syntyvät "intohimoiset" - lisääntyneen aktiivisuuden ihmiset jotka edistävät yhteiskunnallista muutosta ja ohjaavat kansojen historiallista liikettä.

1. Merkitse kaksi lausetta, jotka välittävät oikein tekstin PÄÄTIEDOT. Kirjoita näiden lauseiden numerot muistiin.

1) L.N.:n tärkein löytö. Gumiljovin mukaan hän näki ensimmäisenä yhteyden yhteiskunnan aktiivisten jäsenten - "intohimoisten" - ja useiden Euraasian historiallisten tapahtumien välillä.

2) L.N. Gumiljov kiinnitti huomiota siihen, että yhteiskunnalliset muutokset ja etnisten prosessien vahvistuminen maapallolla liittyvät jollain tavalla galaksin kosmiseen energiaan.

3) L.N. Gumiljov esitti hypoteesin "intohimoista" selitti auringon aktiivisuuden syklien ja maapallon sosiohistoriallisten prosessien voimistumisen välistä yhteyttä.

4) Euraasian kansat L.N. Gumiljovin historiallinen kehitys johtuu ensisijaisesti auringon aktiivisuuden sykleistä, jotka tähtitieteilijät ovat kuvanneet riittävän yksityiskohtaisesti.

5) Euraasian historiallisen kehityksen piirteitä tutkiessaan L.N. Gumiljov esitti hypoteesin "intohimoisista", jonka mukaan auringon aktiivisuuden syklien ja maapallon sosiohistoriallisten prosessien välillä on suhde.

Vastaus: 35

Tehtävän suoritusalgoritmi:

1. Korosta jokaisessa virkkeessä avainsanat, jotka ovat tärkeitä tässä tekstissä esille nostetun kysymyksen ymmärtämiseksi.

2. Selvitä tekstin lauseiden välinen syy-yhteys.

3. Lyhennä tekstiä yliviivaamalla toissijaiset tiedot (kaikenlaiset selitykset, yksityiskohdat, vähäisten tosiasioiden kuvaukset, kommentit, leksikaaliset toistot).

4. Välitä yhdellä lauseella tekstin sisältämät keskeiset tiedot.

5. Vertaa tekstinpakkausvaihtoehtoasi (lauseesi, joka välittää sen pääidean) vastausvaihtoehtoihin.

Yritä kertoa teksti ytimekkäästi uudelleen:

Verrataanpa uudelleenkerrontaa vaihtoehtoihin:

1. ensimmäisessä versiossa painotetaan yhteyttä yhteiskunnan aktiivisten jäsenten - "intohimoisten" - ja useiden Euraasian historiallisten tapahtumien välillä;
2. toisessa versiossa on lisätietoa siitä, että yhteiskunnalliset muutokset ja etnisten prosessien vahvistuminen maapallolla liittyvät galaksin kosmiseen energiaan;
3. kolmannessa versiossa esitetään "intohimoisten" hypoteesi, selitetään auringon aktiivisuuden syklien ja maapallon sosiohistoriallisten prosessien voimistumisen välinen yhteys, tämä on totta;
4. neljännessä versiossa annetaan virheellistä tietoa, että Euraasian kansat ovat historiallisen kehityksensä velkaa ensisijaisesti auringon aktiivisuuden kiertokulkuille, jotka tähtitieteilijät ovat kuvanneet riittävän yksityiskohtaisesti;
5. viidennessä versiossa on oikein selitetty hypoteesi "intohimoisista", jonka mukaan Auringon toiminnan syklien ja maapallon sosiohistoriallisten prosessien välillä on yhteys.

Oikeat vastaukset - 3 5

2. Minkä seuraavista sanoista tai sanayhdistelmistä tulee olla tekstin kolmannen (3) virkkeen aukon tilalla? Kirjoita muistiin tämä sana (sanayhdistelmä).

Mutta
koska
sillä välin
kuitenkin
Lisäksi,

Vastaus: 5

Tehtävän suoritusalgoritmi:

Määrittääksesi oikein tietyssä kontekstissa tarvittavan sanan (sanayhdistelmän):

1) Lue testi huolellisesti ja ymmärrä kirjoittajan päättelyn logiikka.

2) Selvitä, mikä looginen linkki kirjoittajan päättelyssä on lause, jossa on aukko:

Ei osoita kuvattujen ilmiöiden syytä (siis on mahdotonta lisätä KOSKA );

Se ei ole johdantolause, eikä se tarkoita mainitsemista mistään (ja siksi on mahdotonta valita aukon paikkaa siinä mielessä SILLÄ VÄLIN );

Sitä käytetään oppositioon, korostaen ristiriitaa (täten on mahdotonta lisätä MUTTA, MUTTA, MUTTA );

Käytetään osoittamaan erityistä merkitystä myöhempi lause (täten merkityksen aukon sijasta sinun on valittava LISÄKSI );

3) Suorita korvaus ja lue sitten saatu versio uudelleen ja varmista, että olet muodostanut oikein loogisen vastaavuuden aukon sisältävän lauseen ja sitä edeltävän lauseen välille.

3. Lue sanakirjamerkinnän katkelma, joka antaa sanan KEHITYS merkityksen. Selvitä, missä mielessä tätä sanaa käytetään tekstin kolmannessa (3) virkkeessä. Kirjoita tätä arvoa vastaava numero sanakirjamerkinnän annettuun fragmenttiin.

KEHITTÄÄ- Soitan, - te kutsutte, pöllöt.

1) Vahvista, anna jotain. vahvistaa, vahvistaa. R. kiinnostus musiikkiin.

2) Tuo tiettyyn henkiseen kypsyyteen, tietoisuuteen, kulttuuriin. R. lapsi. Lukeminen kehitti sen.

3) Levitä, laajentaa, syventää jonkin sisältöä tai sovellusta. Ratsasta. R. argumentaatio.

4) Tee jotain. suuressa mittakaavassa, kaikella energialla ottaa käyttöön mm. R. levottomuus. R. toiminta.

Vastaus: 3.

Tehtävän suoritusalgoritmi:

1. Lue tehtävä huolellisesti.

2. Etsi määritetty tarjous.

3. Sisällytä jokainen ehdotetuista leksikaalisista tulkinnoista analysoitavaksi annetun sanan sijaan.

4. Selvitä, menettikö lause semanttisen eheyden lingvistisen kokeen aikana:

Jos lause ei ole menettänyt semanttista eheyttä, vastaus on oikea;

Jos lauseen merkitys on muuttunut, vastaus on väärä.

Sana KEHITTÄÄ- Soitan, - te kutsutte, pöllöt. käytetään siinä mielessä, että jonkin sisällön tai sovellutuksen leviäminen, laajentaminen, syventäminen.

Ratsasta. R. argumentaatio.

4. Missä sanassa on virhe painotuksen asettamisessa: VÄÄRIN onko korostetun vokaalin kirjain korostettuna? Kirjoita tämä sana.

teini-iässä

verenvuotoa

vulgarisoida

Vastaus: vulgarisoida

Tehtävän suoritusalgoritmi:

On muistettava: venäläisen stressin liikkuvuus aiheuttaa objektiivisia vaikeuksia tämän tehtävän suorittamisessa, joten kiinnitä huomiota suosituksiin ja toista linkin sanat.

1. Feminiinisten menneen ajan verbeissä painotus osuu pääsääntöisesti A-päätteeseen: otti, otti, otti, otti, otti, kaatoi, tunkeutui sisään, havaitsi, loi uudelleen, ajoi, ajoi, sai, sai, odotti, odotti, otti, lukitsi, lukiti, kutsui, valehteli, lil, kaatoi, valehteli, repi nimeltä As, kaatoi, narvala, aloitti, huusi, halasi, ohitti, nyljettiin, lähti, antoi pois, vetäytyi, vetäytyi, kaatoi, soitti, juotettiin, ymmärsi, saapui, repäisi, otti, loi, nykisi, poisti.

merkintä:

Poikkeuksena ovat feminiiniset menneisyyden verbit, joissa on etuliite YOU-, joka vetää stressin itseensä: kaatoi, soitti ;

Verbeille laittaa, hiipiä, lähettää, lähettää, lähettää, menneen ajan feminiinisessä muodossa oleva stressi EI osu A-päätteelle, vaan pysyy pohjalla: laittoi, varasti, lähetti, läheti, lähetti.

5. Yhdessä alla olevista lauseista alleviivattua sanaa käytetään VÄÄRIN. Korjaa leksikaalinen virhe valitsemalla korostetulle sanalle paronyymi. Kirjoita valittu sana muistiin.

Valamiehistö teki asiassa syyllisen tuomion.

Kokeet ovat osoittaneet, että kun salama iskee maaperään, joka sisältää silikaatteja ja ORGAANISTA hiiltä, ​​muodostuu pii- ja piikarbidikuitupallo.

"Hän oli hyvin PILOTtunut henkilö, joka tiesi kuinka olla hiljaa", muistelevat kirjailijan aikalaiset.

Neuvostoliiton sisällä demokratian sijasta perustettiin bolshevikkien diktatuuri.

Olen valmis antamaan anteeksi jopa julmuuden, jos näen myötätuntoa siltä, ​​joka siitä puhuu.

Vastaus: piilotettu.

Paronyymit ovat samaan puheosaan kuuluvia yksijuurisia sanoja, jotka ovat soundiltaan samanlaisia, mutta joilla on erilaiset leksikaaliset merkitykset: osoittaja - vastaanottaja; tietämätön - tietämätön; laittaa päälle - pukea päälle jne.

Paronyymien parien jäsenet

Niillä on erilaiset leksikaaliset merkitykset;

Yhdistä eri sanoihin.

SYYTETTY- partisiippi luvusta ch. syyttää, syylliseksi todettu. Käyttöesimerkkejä: syytetty varastamisesta, syytetty valehtelusta, syytetty rahan varastamisesta, syytetty rikoksesta, syyttömästi syytetty, syytetty murhasta.	syyttävä- sisältää syytöksen. Käyttöesimerkkejä: syyttävä puhe, syyllinen tuomio, syytteet, syytteet.
LUOMU. 1. (erityinen) Kasvi- tai eläinmaailmaan kuuluva, eläviin organismeihin liittyvä. 2. Ihmisen sisäisestä rakenteesta, hänen kehostaan ​​ja elimissään. 3. Mitä tulee jonkin olemukseen, juuri. 4. (käännös) Jollekin luontainen.	LUOMU. joilla on syvät juuret henkilökohtaisessa tai sosiaalisessa organismissa, luontaisesti jollekin, jollekin, ei vahingossa, luonnostaan ​​syntyvä jostakin; kiinteä, erottamaton.
SALAINEN. Ei taipuvainen jakamaan ajatuksiaan, kokemuksiaan, aikomuksiaan muiden kanssa, ei rehellistä. Synonyymi: suljettu. Antonyymit: rehellinen, vilpitön. Hiljainen: ~th henkilö; ~th henkilö; ~th olento; ~th ihmiset; ~ hahmo.	PIILOTETTU. Salainen, ei ilmeinen. Antonyymi: ilmeinen. Piilotettu: ~th merkitys, vihje; ~th vihamielisyys, ironia, tuska; ~th jännitys, havainto; ~th teho; ~th temperamentti; ~th mahdollisuudet, varaukset, ajatukset, juonittelut; ~ vihollinen.
SANELU(ped.). Kirjallinen työ, joka koostuu saneloidun tekstin kirjoittamisesta. Esimerkkejä: luokka, ohjaus, visuaalinen, vaikea, helppo sanelu	DICTAT- vaatimus, ohje, jonka yksi vahva puoli sanelee ja jonka toinen, heikko puoli velvoittaa täyttämään ehdottoman. Esimerkkejä: roomalainen sanelu;
ALKUKIRJAIN- alkukirjain. Esimerkkejä: lähtökohta, tiedon taso	LÄHTEVÄ on asiakirjakulun termi. Esimerkkejä: lähtevä numero, asiakirja

Oikea vastaus on " SALAINEN”, ei halua jakaa ajatuksiaan ja kokemuksiaan muiden kanssa.

6. Yhdessä alla korostetuista sanoista tehtiin virhe sanan muodon muodostuksessa. Korjaa virhe ja kirjoita sana oikein.

POISTAA laudalta

laulaa ZONCHE

sisään 150 metriä

kaksi paria SUKAT

ei PUHE ei sanaakaan

Vastaus: lausua

Tehtävän suoritusalgoritmi:

Tämän tehtävän suorittaminen edellyttää hyvää teoriaa.

1. Substantiivien nominatiivi- ja genitiivimonkon muodostaminen ja käyttö (useimmille maskuliinisille substantiivien alkumuodossa, joka päättyy kiinteään konsonanttiin ( appelsiini, tomaatti, kärpäshelta, tietokone, sukka ), päättyy tyypillisesti -OV genetiivissä monikkomuodossa: appelsiinit, tomaatit, kärpäsherneet, tietokoneet, sukat jne).

2. Numeroiden puolitoista, puolitoista sataa ( Numeroilla puolitoista ja puolitoista sataa kaikissa epäsuorissa tapauksissa, paitsi akusatiivissa, on muoto puolitoista, puolitoista sataa ).

3. Adjektiivien ja adverbien vertailuasteiden muodostus ja käyttö

Adjektiivien ja adverbien vertailuasteet

vertaileva adjektiivi		Superlatiivit adjektiivi
Liitteet: -EE, -E, -HÄN VAHVA HÄNEN ÄÄNÄÄ E JUNIORI E	LISÄÄ VÄHEMMÄN LISÄÄ PYSYVÄ VÄHEMMÄN VAIKEA	Liitteet: -AYSH-, -EYSH- SYVÄ TUHKA ii NEZH H TUHKA ii	SUURIN OSA SUURIN OSA VÄHITEN SUURIN OSA KIND SUURIN OSA VAARALLINEN
Adverbin vertaileva aste		Superlatiivi adverbi
Suffiksit -EE, -E, -HÄN TARKKA HÄNEN KORKEA E TONSH E	LISÄÄ Ja VÄHEMMÄN LISÄÄ TARKALLEEN LISÄÄ KORKEA LISÄÄ OHUT		Pronomini KAIKKI + yksinkertainen vertaileva tutkinto TARKEMMIN KAIKKI EDELLÄ KAIKKI OHEMPI KAIKKI

Adjektiivien ja adverbien vertailuaste eroavat toisistaan ​​lauseen syntaktisten toimintojen suhteen: adjektiivin vertausaste toimii persoonallisen lauseen predikaattina, määritelmänä ja hyvin harvoin subjektina; adverbin vertaileva aste on olosuhteen roolissa.

sanassa on virhe " lausumalla". Tämä on gerundipartisiisi, joka on muodostettu perfektiivistä verbistä. Täydelliset gerundit muodostetaan lisäämällä pääte -sisään- infinitiivin perusteisiin vokaaliksi: työnnä - työntämällä, tule - astumassa päälle, katso - näköinen.

Kiinnitämme myös huomionne työohjelma TMC Gusarova I.V. (perus- ja jatkotasot) luokille 10-11.

Viidenneltä luokalta lähtien sen voi jo ottaa mukaan töihin työohjelma Albetkova R.I.:n opetusmateriaalille. venäläisessä kirjallisuudessa.

7. Muodosta vastaavuus kielioppivirheiden ja lauseiden välillä, joissa ne on tehty: valitse jokaiselle ensimmäisen sarakkeen paikalle vastaava paikka toisesta sarakkeesta.

KIELMIELLISET VIRHEET

A) substantiivin tapausmuodon virheellinen käyttö

tekosyyllä

B) virheellinen lauserakenne ja adverbikierto

C) kohteen ja predikaatin välisen yhteyden rikkominen

D) virheellinen lauserakenne epäsuoralla puheella

D) rikkominen lauseen rakentamisessa homogeenisten jäsenten kanssa

EHDOTUKSET

1) Vuonna 1915 Charlie Chaplin osallistui Charlie Chaplinin ulkonäkökilpailuun San Franciscossa, mutta hän ei vain voittanut, mutta ei edes päässyt finaaliin.

2) Opiskelija kertoi opettajalleen, että en ollut vielä valmistautunut vastausta varten.

3) Nekrasovin runo "Rautatie" esittää kuvan kansanelämästä.

4) Kääntyessäni takaisin, minusta tuntui, että koira seurasi edelleen minua, mutta ketään ei ollut.

5) Monta vuotta sitten täällä, aivan kylän keskustassa, oli puukirkko, ja kaikki sen nähneet ihailivat rakennuksen eleganssia.

6) 1.6. alkaen lähijunat lähtevät kesäaikataulun mukaan.

7) Peto kulki varovasti kylään johtavaa tietä pitkin, jota pitkin hän oli kävellyt jo useammin kuin kerran.

8) Ryhmä pelastajia eteni kohti turistiryhmää.

9) Kaikille ulkomaille lähetetyille paketeille tehdään tiukka epidemiologinen valvonta.

Kirjoita taulukkoon valitut numerot vastaavien kirjainten alle.

Vastaus:

A.8. Virheet, jotka liittyvät SUUNNIMEN JOKAISENA PRESSITIMEN KAKSIMUODON virheelliseen käyttöön.

B.4. Virheitä gerundeja sisältävien lauseiden muodostamisessa.

Lause on kieliopillisesti virheellinen, jossa verbipredikaatin ilmaiseman toiminnan ja partisiipin ilmaiseman toiminnan suorittavat eri henkilöt.

KLO 5. Virheet, jotka liittyvät SUBJECT:n ja PREDICT:n välisen yhteyden rikkomiseen.

Mallin mukaan rakennetuissa monimutkaisissa lauseissa " NE JOTKA... », « KAIKKI JOKA... ”, subjektilla KTO verbipredikaatti asetetaan yksikköön ja subjektilla TE (ALL) verbipredikaattia käytetään monikkomuodossa.

D.2. Virheet epäsuoralla puheella olevien lauseiden muodostamisessa.

Käännettäessä suoraa puhetta epäsuoraksi alaosassa, ei ole hyväksyttävää käyttää persoonallista pronominia "I": ensimmäisen persoonan muodossa olevat pronominit ja verbit tulisi korvata pronomineilla ja verbeillä kolmannen persoonan muodossa.

D 7. Virheitä lauseiden muodostamisessa, joissa on HOMOGEENISET JÄSENET.

Virhe muodostettaessa lause, jossa on homogeenisia jäseniä (väite 7), on se, että useisiin homogeenisiin jäseniin sisältyy erilaisia ​​syntaktisia rakenteita. Tarve: joko kaksi osallistumisliikevaihtoa tai kaksi homogeenista alalausetta.

8. Määritä sana, josta juuren korostamaton vaihtuva vokaali puuttuu. Kirjoita tämä sana lisäämällä puuttuva kirjain.

merkintä..

ystävällinen .. syntyperäinen (asema)

ex..äiti

La..Rekisteröidy

anaali..gyny

Vastaus: halaa

Tehtävän suoritusalgoritmi:

1) Valitse jokaiselle sanalle testisanat muistaen, että niiden joukossa voi olla sanakirjasanoja, joiden juuressa oleva korostamaton vokaali vaatii ulkoa opettelua.

Jos löydät sanoja, joiden juuressa on tarkistettava vokaali, tai sanakirjasta sanoja, voit yliviivata ne, koska ne eivät ole oikea vastaus

2) Lue kaikki sanat huolellisesti ja etsi niiden joukosta sana, jonka juuresta on vuorotteleva vokaali:

GAR - GOR; ZAR - ZOR; CLAN - KLONE; TVAR - TVOR; LAG - LODGE; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; MAAILMA - MER; BLIST - SHINE; TERÄS - STEL; YIG - ZHEG; CHIT - UKONA; KAS - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - RASH - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - IOC; EQUAL - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - CHIN; MY - MIN; ZHA - PRESS; AE - NIM; KLYA - KIILA.

Se kannattaa muistaa:

1. Tarkisti korostamattomat vokaalit sanan juuresta

(painottamattomassa asemassa sanan juuressa kirjoitetaan sama vokaali kuin korostettuna tämän sanan sukulaissanoissa tai -muodoissa: huomion arvoinen - huomio; tallenna - varovasti; analoginen - analogia).

2. Vuorottelevat vokaalit sanan juuressa (Hug - hug).

9. Määritä rivi, jolta molemmista sanoista puuttuu sama kirjain. Kirjoita nämä sanat puuttuvalla kirjaimella.

pr .. ihme, pr .. takaisin (tulkki)

pr..mazh (liimalla), pr..isoisä

ei..taivutettava, ..antaa

voz..liitu, inter..grovoy

alle .. yachiy, noin .. söi

Vastaus: joustamaton, antautuminen

Suorittaaksesi tehtävän oikein, sinun on tiedettävä seuraavat oikeinkirjoitussäännöt:

Muuttumattomien etuliitteiden oikeinkirjoitus: (kirjoitetaan aina samalla tavalla. Sinun on tiedettävä ne "näön perusteella": in-, in-, vzo-, you-, before-, for-, iso-, on-, over-, se on tarpeen-, not-, under-, o-, about-, molemmat-, re-, yli-, ali-, ala-, pr-, pre-, pro-, dis-, s-, co- . Kirjoita sanaan "smear" (liimalla) etuliite PRO- ja sanaan "isoisoisä" - PRA-)

Numeroon päättyvien muuttujien etuliitteiden oikeinkirjoitus -3 ja - FROM(etuliite kirjoitetaan Z-kirjaimella, jos juuri alkaa vokaalilla tai soinnillisella konsonantilla, ja kirjaimella C, jos juuri alkaa äänettömällä konsonantilla (k, p, s, t - sana muistaen "KapuST": ilman-/be-, ilma-/aurinko- (ilma-/aurinko-), alkaen-/on-, alas-/nis-, ajat-/kilpailut, ruusut-/ruusu-, läpi/läpi (läpi/läpi) ;

Etuliitteiden oikeinkirjoitus ENNAKKO- ja AT-: (jotta et tekisi virhettä etuliitettä kirjoittaessasi AT- tai ENNAKKO- sanalla sanoen, niiden merkitys pitäisi tietää. Näitä etuliitteitä pidetään semanttisina, eli niiden oikeinkirjoituksen valinta perustuu niiden etuliitteiden merkitykseen, joita ne myötävaikuttavat sanan leksikaaliseen merkitykseen. Joten sanan "huima" juuri on morfeemi -CHUD-: Omituinen-ihana-ihmeitä. ... Etuliitteen PRI- semantiikka (merkitys) sanassa on epäselvä, joten muistamme tämän etuliitteen oikeinkirjoituksen tässä sanassa. Ja sanassa "tulkinta väärin" etuliitteen valinta riippuu sanan leksikaalisesta merkityksestä. Sanat etuliitteillä PRE- / PRI-, jotka lausutaan samalla tavalla, mutta joilla on erilaiset leksikaaliset merkitykset, jotka määräävät etuliite valinnan: tässä tapauksessa "väärä, vääristynyt", joten valitsemme etuliitteen ENNAKKO-);

Oikeinkirjoitus Minä, Y etuliitteiden jälkeen (jos etuliite päättyy konsonanttiin, niin Ja juuri muuttuu S: peli- piirtää , kuuluisa - tuntematon , tarina - taustatarina .

Mutta inter-, super- ja vieraiden kielten etuliitteiden jälkeen dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Eikä se muutu: äärimmäisen hienostunut, toimielinten välinen, desinfiointi, vastaleikki, postimpressionismi, trans-intialainen, pan-islamismi.

ei sisällä: maksu);

Oikeinkirjoituksen erottimet Kommersant ja b merkit (erottelevat Kommersant kirjoitetaan vain konsonanttien jälkeen ennen kirjaimia e, yo, yu, i, joka tarkoittaa kahta ääntä (ääni [th '] tulee näkyviin): sisäänkäynti, ylensyönti. Sanan sisällä, ennen kirjaimia e, yo, minä, yu, i(ei etuliitteen jälkeen!): verho, vakava, satakieli, lumimyrsky, talonpoika, virkailija (vrt. virkailija) jne. kirjoita b).

Sanoista "taivuta" ja "antautuminen" etuliite puuttuu FROM-. Ei etuliitettä Z-. Etuliite C- ei muutu. Muodollisesti etuliitettä C- käytetään yhdistelmissä la, sg, sd, szh, sk, mid.

10. Kirjoita muistiin sana, jossa I-kirjain on kirjoitettu aukon kohdalle.

koch..vat

mokka..ulos

pimennys

mietteliäs.. ulos

Vastaus: Mietteliäs

Tämä on adjektiivi, oikeinkirjoitus on jälkiliitteessä. Adjektiiviliitteet -LIV-, -CHIV-, kirjoitetaan aina I-kirjaimella.

Adjektiivit sisältävät jälkiliitteitä -LEIJONA-,-CHEV- ei voi olla.

Päättelyalgoritmi:

1) Selvitä, mistä sanan osasta kirjain puuttuu: lopussa vai jälkiliitteessä.

2) Jos vokaali jätetään pois lopussa, käytä verbin määrittelemätöntä muotoa sen konjugoinnin vahvistamiseksi:

vokaalit kirjoitetaan ensimmäisen konjugaation verbien henkilökohtaisiin päätteisiin E, U ;

vokaalit kirjoitetaan toisen konjugaation verbien henkilökohtaisiin päätteisiin minä, A (minä) .

3) Jos vokaali puuttuu jälkiliitteestä, analysoi oikeinkirjoituksen luonne:

puuttuva vokaali partisiippiliitteistä ush, yusch, tuhka, yashch, im, syö (om) .

jätetty pois vokaali ennen partisiipin päätettä vsh, nn.

4) Partsiippiliitteiden oikeinkirjoitus ush, yusch, tuhka, yashch, im, syö (om) riippuu alkuperäisen verbin konjugaatiosta:

I-konjugaation verbeistä muodostetuissa partisiippeissa kirjoitetaan sufiksit ush, yusch, em (om) ;

II-konjugaation verbeistä muodostetuissa partisiippeissa kirjoitetaan suffiksit tuhka, tuhka, im.

5) Vokaalien oikeinkirjoitus ennen partisiipin jälkiliitteitä vsh ja nn riippuu at - yat tai se - et alkuperäisen verbin epämääräinen muoto päättyy:

jos alkuperäinen verbi päättyy at tai yat, niin ennen nn menneen ajan passiivisissa partisiippeissa vokaali a (ya) säilyy;

jos alkuperäinen verbi päättyy se tai et , sitten ennen nn vain kirjoitettu e ;

ennen päätettä vsh sama vokaali säilyy kuin ennen loppua olla määrittelemättömässä muodossa.

Auta: Laita verbi monikon 3. persoonaan. (HE tekevät mitä? HE tekevät mitä?) päättyy -ut-ut - verbi 1 konjugaatio - päätteisiin sinun tulee kirjoittaa kirjain E ,

Loppu - at-yat - verbin 2 konjugaatio - päätteisiin sinun tulee kirjoittaa kirjain Ja .

11. Kirjoita muistiin sana, jossa Y-kirjain on kirjoitettu aukon tilalle.

toiveikas

(he) loukkaantui..tsya

(potilaat) paranevat..t

sinetöity

(he) istuvat..t

Vastaus: loukkaantunut

Tämä on verbistä johdettu verbi "LOUKATA" liittyvät toiseen konjugaatioon. Katso taulukko:

Verbien konjugaatio

II konjugaatio	I konjugaatio	Heterogeeninen
1) Kaikki -it -verbit, sitä paitsi parranajo ja antaa . 2) ja 11 muuta verbiä: Aja, pidä hengitä, loukkaa. Kuule, näe, vihaa. Riippuu ja kestä. Ja myös katso, käänny . Muistatte, ystävät, ne päälle -E- ei voi piilottaa.	1) kaikki muut verbit, paitsi konjugoimattomat; 2) plus verbit parranajo ja antaa	haluta, juosta, kunnia

12. Määrittele lause, jossa EI sanalla kirjoitetaan SELKEÄSTI.

Avaa sulut ja kirjoita tämä sana.

Elimme köyhyydessä, jatkuvasti (EI) SÖÖMEMME, vaihdoimme ruokaan ne tavarat, jotka toimme mukanamme.

Harjoittunut silmäni totesi, että alue oli (EI) JUMALLINEN, mutta päätin silti etsiä ainakin joitain merkkejä ihmisen läsnäolosta.

Vielä on kaukana (EI) EDELLYTÄ, soveltuuko tällainen arviointikriteeri kaikille ja samassa laajuudessa.

Eläintarha hyväksyy (EI) MYYTYJÄ hedelmiä uudelle vuodelle, joista nauttivat norsut, kengurut, karhut ja artiodaktyylit.

Hän on hämmästyttävä venäläinen näyttelijä, hän on (YKSI)TUUNETTU nero opettaja, ja molemmat ovat todellisia teatterin palvelijoita.

Vastaus: Aliravittu, koska.:

ALLA-- monimutkainen etuliite, joka osoittaa epätäydellisyyttä, toimimattomuutta tai laatua, esimerkiksi alikehittynyt, alikehittynyt, alikehittynyt . Se koostuu kahdesta itsenäisesti käytetystä elementistä: etuliitteistä ennen- tarkoittaa tavoitteen saavuttamista, toiminnan saattamista loppuun ( syödä, saavuttaa, lukea loppuun, elää ) ja hiukkasia ei-, joka kumoaa sen, mitä "ennen" tarkoittaa ( neiti, neiti …).

Verbit kanssa ALLA- Toiminnan epätäydellisyys, joka ilmenee riittävän normin puuttuessa, liittyy verbeihin

1) jonkin määrän puute ( aliarvioida, aliarvioida aliarvioida, aliarvioida ),

2) jonkin ajan puutteen vuoksi ( alinukkua, alinukkua, alinukkua, alinukkua ),

3) riittämättömällä toiminnan intensiteetillä ( unohdettu, unohdettu, unohdettu, unohdettu ).

Lukuisin on ensimmäinen verbiryhmä. Verbien joukossa kanssa ALLA- on niitä ilmankin EI ei käytetty (n ymmärtää väärin, ymmärtää väärin, vähätellä, aliarvioida, inhoaa, kuulla, hämmentää, kaipaa… ) Verbit kiusata, ymmärtää, kuluttaa, aliarvioida, rakastaa, kuulla, ymmärtää, laskea... poissa kielestä.

On muistettava, että kirjoittamisen säännöt EI puheen eri osien kanssa voidaan ryhmitellä seuraavasti:

		Erikseen
	Jos sanaa ilman EI käytetä: närkästynyt, närkästynyt, närkästynyt, fiktio	Jos liiton kanssa on ristiriita, se ei ole totta, vaan valhe
	Jos voit korvata synonyymeillä ilman NOT: ei leveä - kapea	Jos sanalla EI on sanoja kaukana, ei ollenkaan, ei ollenkaan, ei suinkaan kauneus
	EI EI ole prepositiota NOT ja pronominin välillä: Ei kukaan, ei kukaan	Verbeillä ja gerundeilla: ei tiennyt, ei tiennyt
		etuliitteiden kanssa ei + ennen ei valmis älä katso elokuvaa, älä vie kotiin Hän ei lopettanut ja vaikeni.
		Lyhyillä partisiippeilla: ei_ suljettu
		Pronomineilla ON prepositio Ei kenenkään kanssa, ei kenenkään kanssa
Poikkeukset: ei mittaa, ei esimerkkinä, ei hyvälle, ei kiireelle, ei makuun, ei voimia, ei sisälle, ei kädestä jne.; b) älä anna äläkä ota, älä ole äläkä minä, en täällä eikä siellä, älä valoa äläkä aamunkoittoa, turhaan ei mistään, ei pohjasta, ei renkaasta, ei tupakan haisusta, ei penniäkään jne. ei yksi (ei kukaan) - ei yksi (monet), ei koskaan (ei koskaan) - useammin kuin kerran (usein).

13. Määritä lause, jossa molemmat korostetut sanat on kirjoitettuYKSI. Avaa sulut ja kirjoita nämä kaksi sanaa.

Todisteiden tutkimus (KOSKA sitä edeltää syytteen muotoilevien asiakirjojen julkistaminen, ja MYÖS) keskustelu todisteiden tutkintamenettelystä.

Nihilistinen filosofia ei salli mitään (SUPER)HENKILÖKOHTAINEN arvot, joihin yksilö voi luottaa, TO) perustele olemassaolosi.

(ENKIN , kaiken pitäisi olla reilua, joten sinun on jaettava saalis (YHTÄ .

(HUOLIMATTA kriitikkojen vihamielisyydelle Turgenev oli erittäin suosittu venäläisten lukijoiden keskuudessa: hänen romaaninsa nauttivat suurta mainetta jopa ( ENSIKSI XX vuosisadalla.

Teatteri oli (VALKOINEN KIVI rakennus korkealla kuistilla ja AS (SAMA) korkeat tammiovet.

Vastaus: ylipersoonallinen, kohteeseen

Adjektiivi" SUPER HENKILÖKOHTAINEN » on kirjoitettu yhdessä, koska

Yhdistetyn adjektiivin ensimmäinen osa " YLIMÄÄN » syöttää tavanomaisen suuren, rajan ylityksen arvon;

sana" TO " on ammattiliitto, se voidaan korvata synonyymillä.

Päättelyalgoritmi:

1) Lue lause ja mieti sen merkitystä.

2) Selvitä, mihin puheenosaan alleviivattu sana kuuluu.

ammattiliitot niin, että myös, myös, mutta lisäksi, lisäksi, niin, koska on kirjoitettu yhteen; ne voidaan korvata saman puheosan synonyymeillä.

Muiden puheen osien sanat, jotka ovat samankaltaisia ​​kuin nämä liitot mikä olisi, sama, sama, tuolle, tuolle, mihin ja niin, siitä kirjoitetaan erikseen. Ne koostuvat kahdesta osasta: toinen niistä (tai olisi) voidaan joko poistaa lauseesta tai järjestää uudelleen toiseen paikkaan; toinen komponentti ( tuo, tuo, kuin, niin, tuo ) korvataan muilla sanoilla.

Johdannaiset prepositiot kirjoitetaan yhteen: JOHDOSTA = johdosta , NÄKYMÄLLÄ = johdosta , NOIN = noin , YHDESSÄ = kohtaan , HUOLIMATTA = huolimatta .

Johdannaiset prepositiot kirjoitetaan erikseen: AIKANA = JATKUI, TOISIN KUIN, VIIMEIN , FOR .

Jatkuvassa, tavutetussa tai erillisessä adverbien oikeinkirjoituksessa noudata asianmukaisia ​​sääntöjä.

Johdannaiset prepositiot - aikana E: Ei uutisia vuoteen. (aika-arvo)

Substantiivit prepositioilla - aikana Ja(mitä?) jokia. Hän puhui tunnin. Katso jatko Ja(mitä?) sarja. Verrattuna E muilta (käytetään lähteen kanssa). Tuloksena E= johtuu

Substantiivit, joissa on prepositiot - nouse ylös (katso verbiä),

Kiipeä vuoren huipulle.

Partiisiipit negaatiolla

Sateesta huolimatta lähdimme kaupungista (vaikka satoikin). Huonosta säästä huolimatta lähdimme patikoimaan.

14. Ilmoita numero(t), jonka (s) paikalle on kirjoitettu HH.

Rykmenttiin nimitetyt nuoret upseerit (1) olivat hemmoteltuja (2) lempeällä asenteella heitä kohtaan harjoittelujakson aikana eivätkä täysin (3) tienneet mitään tavallisten sotilaiden todellisesta (4) elämästä.

Vastaus: 1,3,4.

Sana "nimitetty" on passiivinen menneisyyden partisiippi, joka tulee kirjoittaa HH

1. Sana "spoiled" on lyhyt muoto (paitsi maskuliininen muoto) adjektiivista, jolla on laadullinen merkitys ja joka on muodoltaan sama kuin perfektiivisten verbien menneisyyden passiiviset partisiipit, jotka on kirjoitettu nn

2. Sana "Tosi" - HH - koska se muodostuu kirjaimeen päättyvän varren risteyksessä H, ja pääte H

Päättelyalgoritmi:

1 Selvitä, mihin sanan osaan puuttuva kirjain kuuluu;

2. Käytä oikeinkirjoitussääntöä H ja HH tämän puheosan päätteessä.

Substantiivi: NN

1. Jos sanan juuri päättyy H , ja pääte alkaa kirjaimella H: vadelma(vadelma)

2.Jos substantiivi. muodostettu adj.:sta, ottaa HH, tai partisiipusista: arkuus (tuskallinen), pilaantunut (pilaantunut)

3. Muista: myötäjäiset

1. Sanoista, jotka on muodostettu substantiivista, joissa on jälkiliitteitä -in-, -an-, -yan- : turvesuo (substantiivista turve)

2. Adj:sta muodostetuissa sanoissa. yhden kanssa H : opiskelija- (adj. tiedemieheltä), marttyyri, työmies

3. Sanoilla: purppura (purppura), hamppu (hamppu), varenyk (keitetty), savustetut tuotteet (savu), luu (luu), hienostuneisuus (hankala), laskiainen (öljyinen), nata (kaurapuuro), hotelli (olohuone), puunhakkaaja (puu) ), älykkyys (älykäs), suuri marttyyri

Adjektiivi:

1. n. -H+-H -: tasku-

2. -HÄN N- , -ENN- : komissio, karpalo! tuuleton

3. poikkeukset -YANN-: LASIA, PINAA, PUUTTA

Nuoret (nuoret luonnontieteilijät)

4. -SISÄÄN- : hanhi , poikkeus TUULINEN (päivä, henkilö)

5. -AN- (-YAN-) : nahka- Muistaa: nuori; karmiininpunainen, punertava, innokas, humalainen, mausteinen (historiallinen suf. - YAN- ); lammas, sianliha, sininen, vihreä, yhtenäinen, voimakas .

Lyhyissä adjektiiveissa kirjoitetaan sama numero n, kuinka paljon ja kokonaan

sumuinen etäisyys - sumuinen etäisyys, tuulinen tyttö - tuulinen tyttö

Partiisiipit:

Н - НН PARTIISIILIEN JA VERBAALIEN ADJEKTIIVIEN JÄÄTTEISSÄ

1. On etuliite: siivilöity jauho (paitsi etuliite ei-)

Mutta: täysjyväjauhoa

1. On etuliite ei-: täysjyväjauhoa

2. Ei ¬, mutta siellä on AP: siivilöityjä jauhoja

3. Ei ¬: siemenjauhoja

4. on pääte -ova-/-eva-: suolakurkkua

Poikkeukset: taottu, pureskeltava, nokittu (-ov-, -ev- ovat osa juurta)

5. Muodostettu prefiksittömästä perfektiiviverbistä:

Ratkaistu ongelma (päättää - mitä tehdä?) Mutta: haavoittunut sotilas, haavoittunut jalkaan! Haavoittuneena sotilas pysyi riveissä.

Naiset ripustivat heti puhelun, mikä oli pesty. (Kärsimys. adverbi, koska ne säilyttävät sanallisen merkityksen, osoittavat tilapäistä tilaa, eivät pysyvää merkkilaatua)., tuuleton

Poikkeus: haavoittunut, tuulinen

6. Samat sanat suorassa merkityksessään ovat partisiippeja: nimeltä näytelmä, valmis teos.

7. Kun partisiippi muuttuu adjektiiviksi, on mahdollista muuttaa sanan leksikaalista merkitystä:älykäs lapsi, kutsumaton vieras, nimeltään veli, vangittu isä, myötäjäiset, anteeksiantosunnuntai, valmis mies.

Poikkeukset: söpö, haluttu, ennenkuulumaton, näkymätön, pyhä, odottamaton, odottamaton, tahaton, tehty, hidas, hereillä, omahyväinen, jahdattu.

8. Oikeinkirjoitus ei muutu osana yhdistelmäsanoja: kultakudottu, rikki-särkynyt, Sanalla kaikella kokonaisuutena on väliä adj. (korkea laatu), ei "adj. + ehtoollinen.

9. Lyhyet partisiipit: hemmoteltu tyttö

PITÄÄ OLLA ERITTÄVÄ

lyhyt adjektiivi

Tyttö on kasvatettu (itse on lyhyt adjektiivi). Voidaan korvata täydellä adjektiivilla: koulutettu.

Lyhyt ehtoollinen

Tyttö kasvatettiin orpokodissa (kenen toimesta?) - lyhyt adverbi Korvattu verbillä: tyttö kasvatettiin.

Impl. ? kr. lisäksi

Asiaa pohditaan (mitä?) kaikilta puolilta. Ajatteleva - predikaatti.

15. Järjestä välimerkit. Kirjoita kaksi lausetta, joihin sinun on laitettava YKSI pilkku. Kirjoita näiden lauseiden numerot muistiin.

1) Hänen sukulaisensa ja työtoverinsa sekä lukuisat ystävänsä tulivat onnittelemaan päivän sankaria.

2) Romanttinen sankari löytää tasavertaisen alun vain yhteydessä elementtien kanssa: valtameren tai meren, vuorten tai rannikon kallioiden maailmaan.

3) Otteessa Buninin "Antonov-omenoista" ei tunneta niinkään tekijän halua olla maanomistaja kuin halu olla vapaa pikkuasioista.

4) Jatkuva pyrkimys muihin rajoihin on luovan elämän ydin, ja Pasternak kirjoitti tästä yhdessä runoissaan.

5) Aamulla itä valaisi poskipunalla ja pienet pilvet muuttuivat herkäksi väriksi.

Vastaus: 2.3

2-lause - toistuva liitto TAI homogeenisten jäsenten kanssa.

3. virke - liitto" yhtä paljon', joka ilmaisee lajittelun rajoituksen alaisena; sama kuin " ei siinä määrin...". Välimerkki sijoitetaan lauseen osien väliin (ennen liiton toista osaa).

Päättelyalgoritmi:

1. Etsi homogeeniset jäsenet lauseesta.

2. Selvitä, mitkä liitot yhdistävät ne:

jos se on yksittäinen yhdistävä tai jakava liitto (ja, tai joko, kyllä ​​(= ja) , älä laita sen eteen pilkkua;

jos se on kaksoisliitto ( kuten ..., ja; ei niinkään... kuin; ei ainoastaan ​​mutta; tosin...mutta ), pilkku sijoitetaan vain kaksoisliiton toisen osan eteen;

Jos nämä ovat toistuvia liittoja, pilkku sijoitetaan vain niiden eteen, jotka ovat homogeenisten jäsenten välissä;

Homogeenisten jäsenten välisten vastakkaisten liittojen eteen sijoitetaan aina pilkku.

3. Tarkista, sisältääkö lause homogeenisia jäseniä pareittain kytkettyinä. Muista: jos lauseen homogeeniset jäsenet yhdistetään pareittain, niin parillisten ryhmien väliin laitetaan pilkku ja niitä on vain yksi.

16. Järjestä kaikki välimerkit. Ilmoita numero(t), jotka tulee korvata piluilla lauseessa.

Antiikin Kreikassa (2) syntyneellä matematiikalla (1) on kaksi "vanhempaa" - logiikka ja geometria, joten (3) ymmärtämättä (4) "vanhempien" luonnetta (5) sen olemusta ei voida ymmärtää.

Vastaus: a) 1,2 - partisiipin vaihtuvuus määriteltävän sanan jälkeen, b)3,4 - gerund (yksittäinen)

Päättelyalgoritmi:

Osallistuva lause vastaa kysymyksiin mikä? mikä? mikä? minkälainen?;

Partiisi vastaa kysymyksiin tehnyt mitä? tekemässä mitä? Ja tarkoittaa lisätoimintoa verbillä - predikaatti; adverbilause vastaa kysymyksiin kuten? kun? miksi?

* välimerkit osallisliikevaihdossa riippuvat sen sijainnista suhteessa määritettävään substantiiviin;

* adverbikierto korostetaan aina kirjallisesti pilkuilla;

* Homogeenisiä määritelmiä ja olosuhteita, jotka ilmaistaan ​​osa- ja adverbilauseilla ja jotka on yhdistetty yhdellä AND-liitolla, ei eroteta pilkulla.

Päättelyalgoritmi:

1) Etsi lauseesta osa- ja adverbilausekkeet ja määritä niiden rajat oikein. Aina pilkuilla erotettuna.

2) Selvitä, minkä paikan lauseessa osallistuva liikevaihto on ( ENNEN- ei eroteta pilkuilla. Määritellyn sanan JÄLKEEN - korostettuna

3) Tarkista, sisältääkö lause homogeenisia jäseniä AND-liiton kanssa, ilmaistuna osa- tai adverbiaalisilla lauseilla. Pilkkua ei kirjoiteta liiton Ja eteen.

Vaikeat välimerkkien tapaukset partisiippeihin ja partisiippeihin.

	Osallistuva	Osittainen liikevaihto.
	erottuu osuuden vaihtuvuus, jolla on järkeä tai myönnytys: Yhdessä suureen runoilijaan sydämellisen ystävyyden kautta, Zhukovsky oli hyvin järkyttynyt kuolemastaan ​​(hän ​​oli huolissaan, koska häntä yhdisti ystävyys - syyn merkitys).	Ei korostettu yksittäisiä adverbejä predikaatin jälkeen, jos ne ovat toimintatavan olosuhteita, ja myös funktioltaan läheisiä adverbeille: Hän käveli ontuen. Makuulla lukeminen on haitallista.
	Ei pilkulla erotettu homogeeniset partisiipin ja partisiipin vaihdot, joita yhdistää yksi yhdistävä tai jakava liitto: Pletnevin välinpitämättömyys, joka työskenteli venäläisen kirjallisuuden suuruuden hyväksi ja ymmärsi Puskinin ilmiön ainutlaatuisuuden, on silmiinpistävää. He kävelivät, katsellen ympärilleen varovasti sanomatta sanaakaan.
	Sanoja sisältäviä ilmaisuja ei korosteta ALKAEN, ALKAAN ALKAEN(ne voi jättää pois merkitykseen vaikuttamatta): Aloitamme työt ALKAEN ensi viikolla. Fraseologismeja, jotka sisältävät adverbilauseita, ei eroteta: He kuuntelivat hänen tarinaansa HENGITYSTÄ PIDÄTTÄEN.

17. Lisää kaikki puuttuvat välimerkit. Ilmoita numero(t), jotka tulee korvata pilkuilla lauseissa.

Tuulet (1) tuulet (2) tai lumiset (3) tuulet (4)

Huomaa entinen elämäni.

Haluan olla valon lapsi

Tai kukka niityn rajalta.

Minä (5) haluaisin (6) hevoskuorsauksen alla

Halaa naapuripensaan kanssa.

Nosta (7) sinä (8) kuutassut (9)

Suruni taivaassa ämpäriin.

(S. Yesenin)

Vastaus: 1,2,4 - tämä on vetoomus

8.9 on valitus

Muista: johdantosanat voidaan poistaa lauseesta muuttamatta syntaktisen rakenteen pääideaa. Käytä korostettujen sanojen poissulkemistekniikkaa.

Päättelyalgoritmi:

1) Tarkista, ovatko korostetut sanat johdattavia.

Johdantosanat voidaan poistaa lauseesta tai korvata synonyymeillä johdantosanoilla; ne erotetaan pilkuilla.

Homonyymi johdantosanojen kanssa, lauseen jäseniä ei voida poistaa muuttamatta syntaktisen rakenteen merkitystä; niitä ei eroteta pilkuilla.

Muista, että sanat eivät ole johdanto-osia, eivätkä niitä eroteta pilkuilla: ikään kuin, ikään kuin ehkä suurimmaksi osaksi, ikään kuin, kirjaimellisesti, lisäksi loppujen lopuksi se näyttää olevan, tuskin, joka tapauksessa, loppujen lopuksi jopa, täsmälleen, joskus, niin sanotusti, sitä paitsi vain, sillä välin, varmasti, äärimmäisen, luultavasti, varmasti, ehdottomasti, osittain, ainakin, todella, silti, siis yksinkertaisesti, jopa, ratkaisevasti, kuitenkin, vain, oletettavasti.

18. Järjestä kaikki välimerkit. Ilmoita numero(t), jotka tulee korvata piluilla lauseessa.

Näytti siltä, ​​että Tšehov ei olisi osannut pitää pitkään fokuksena elämän mallia (1) jonka olemuksen (2) (3) hänen neronsa nappasi kaikkialta (4), joten hänestä tuli lyhyen mestari tarinoita.

Vastaus: 1,4 - adnexal lausekkeet erotetaan

Päättelyalgoritmi:

1. Selvitä lauseen kieliopilliset perusteet.

2. Määritä pää- ja alaosien rajat.

3. Lue lause tarkkailemalla valittuja merkkejä. Tämä auttaa tunnistamaan väärin löydetyn ratkaisun tai päinvastoin vahvistamaan oikean valinnan.

Muistaa! Yleensä tässä tehtävässä esitetään monimutkaisia ​​lauseita. adjektiivien kanssa, heissä sidossana joka ei seiso alisteisen osan alussa, vaan sen keskellä Pilkkua ei sijoiteta liittosanan eteen. (1. Poista numerot sanan "mikä" ympäriltä

4. Huomio liitolle Ja). Selvitä, mitä se yhdistää: monimutkaisen lauseen osat - pilkku, lauseen homogeeniset jäsenet - ei pilkkua.

19. Järjestä kaikki välimerkit. Ilmoita numero(t), jotka tulee korvata piluilla lauseessa.

Kuinka mukavaa onkaan katsoa valkoisilla purjeilla varustettua alusta kaukaa (1) ja (2), kun pääset tähän varusteverkkoon (3), josta (4) ei ole kulkua (5) ja näet kaiken sisällä (6) tunnistat välittömästi höyrylaivan paremmuuden purjeveneeseen nähden.

Vastaus: laita pilkkuja

3 - alalause päättyy, uusi alkaa

5 - monimutkaisen lauseen osien välissä

6-päätinen lauseke

Päättelyalgoritmi:

1. Ilmoita lauseen kieliopilliset perusteet.

2. Määrittele yksinkertaisten lauseiden rajat osana monimutkaista syntaktista rakennetta.

3. Katso, kuinka nämä osat on kytketty.

4. Ota selvää, sisältääkö tarjous Unioni ja , ja jos se esiintyy lauseessa, määritä, mitä se yhdistää:

· jos homogeeniset jäsenet, sen edessä on pilkku ei laita;

· jos monimutkaisen lauseen osia, sitten hänen edessään laitetaan pilkku.

5. Etsi 2 ammattiliittoa vierekkäin: mitä jos, mitä milloin ja jos ja vaikka, mutta milloin, niin että jos ja milloin:

Pilkkua liittojen väliin EI kirjoiteta, jos sanat menevät pidemmälle lauseessa sitten kyllä, mutta

Jos ei, liittojen väliin laitetaan pilkku SE, KYLLÄ, MUTTA

Lue teksti ja suorita tehtävät 20-24.

(1) Taivas oli pahojen pilvien peitossa, sade löi surullisesti lasia ja sai minut surulliseksi. (2) Mietteliässä asennossa, liivi auki ja kädet taskuissa, hän seisoi ikkunalla ja katsoi synkkää katua, kaupungin panttilainaamon omistajaa Polikarp Semjonovich Iudinia.

(3) "No, mitä elämämme on? - hän päätteli itkevän taivaan kanssa. - (4) Mikä hän on? (5) Jonkinlainen kirja, jossa on paljon sivuja ja johon on kirjoitettu enemmän kärsimystä ja surua kuin iloa... (6) Miksi se annettiin meille? (7) Loppujen lopuksi Jumala, hyvä ja kaikkivaltias, ei luonut maailmaa suruja varten! (8) Ja se käy toisinpäin. (9) Kyyneleitä on enemmän kuin naurua ... "

(10) Juudas otti oikean kätensä taskustaan ​​ja raapi selkäänsä.

(11) "Kyllä", hän jatkoi mietteliäästi, "universumin kannalta ei tietenkään ollut köyhyyttä, ilkeyttä ja häpeää, mutta todellisuudessa ne ovat. (12) Ne ovat ihmiskunnan itsensä luomia. (13) Se itse aiheutti tämän vitsauksen. (14) Ja miksi, kysytään, miksi?

(15) Hän otti esiin vasemman kätensä ja vei sen surullisesti kasvoilleen.

(16) "Mutta kuinka helppoa olisikaan auttaa ihmisten surua: sinun on vain nostettava sormea." (17 Täällä on esimerkiksi runsas hautajaiskulkue. kilometrin päässä vaunujono. (19) Soihdunkantajat tärkeintä on toimia lyhtyjen kanssa. (20) Hevosissa roikkuvat pahvimerkit: tärkeä henkilö on haudattu, arvohenkilö on täytynyt kuolla. (21) Onko hän tehnyt ainakin yhden hyvän teon koko elämänsä aikana? (22) Lämmittekö köyhiä mies? (23) Ei tietenkään... hopealanka!

- (24) Mitä haluat, Semjon Ivanovitš?

- (25) Kyllä, minun on vaikea arvioida pukua. (26) Mielestäni et voi antaa enempää kuin kuusi ruplaa siitä. (27) Ja hän pyytää seitsemän; sanoo, että lapset ovat sairaita, heitä on hoidettava.

- (28) Ja kuusi ruplaa on vähän paljon. (29) Älä anna enempää kuin viisi, muuten palamme loppuun. (30) Katsokaapa hyvin ympärilleen, onko siellä reikiä ja onko paikkoja jäljellä... (31) "No, herra, tässä se on - elämä, joka saa sinut ajattelemaan ihmisluontoa. (32) Runsaan ruumisauton takana lentää kärryt, joiden päälle on pinottu mäntyarkku. (33) Hänen kutovan, mudan läpi lyövän takana vain yksi vanha nainen. (34) Tämä vanha nainen ehkä laittaa elättäjäpoikansa hautaan... (35) Ja kysy, antaako se nainen, joka istuu vaunuissa, hänelle edes penniäkään? (36) Hän ei tietenkään tee, vaikka hän saattaa ilmaista surunvalittelunsa... (37) Mitä muuta on?

- (38) Vanha nainen toi turkin... kuinka paljon antaa?

- (39) Kanin turkki... (40) Ei mitään, vahva, se maksaa viisi ruplaa. (41) Anna minulle kolme ruplaa, ja korko on tietysti eteenpäin ... (42) "Missä ihmiset itse asiassa ovat, missä heidän sydämensä? (43) Köyhät kuolevat, mutta rikkaat eivät välitä ... "

(44) Juudas painoi otsaansa kylmää lasia vasten ja ajatteli. (45) Suuret, kiiltävät, krokotiilikyneleet ilmestyivät hänen silmiinsä.

(A.P. Chekhovin* mukaan)

* Alexander Pavlovich Chekhov (1855–1913) - venäläinen kirjailija, proosakirjailija, publicisti, Anton Pavlovich Tšehovin vanhempi veli.

20. Mitkä väittämät vastaavat tekstin sisältöä? Määritä vastausnumerot.

1) Polikarp Semenovich Iudin - yksi kaupungin panttilainaajien tavallisista työntekijöistä.

2) Naisella, joka vei puvun panttilainajaan, oli sairaita lapsia.

3) Juudan kaupungin panttilainajassa korkoa viedään eteenpäin.

4) Kaupungin panttilainaamon omistaja on huolissaan ihmisten kohtalosta, joten hän on valmis tekemään hyväntekeväisyyttä.

5) Eräs vanha nainen meni panttilainajaan luovuttamaan jänistakkia, koska hän oli hyvin köyhä ja tarvitsi rahaa hautajaisiin.

Suorita tehtävä loppuun käyttämällä seuraavaa algoritmia:

Lue teksti huolellisesti

Etsi siitä vahvistus tai kumoaminen tietylle väitteelle

·Valitse oikeat vastaukset

Mieti, kuinka voit käyttää tätä algoritmia tämän tehtävän suorittamiseen.

Ensimmäinen vastaus on uskoton, koska Polikarp Semjonovich Iudin on kaupungin panttilainaamon omistaja (tarjous nro 2)

Esitetty väite neljännessä vastauksen muunnelma, on suoraan päinvastainen kuin mitä kirjoittaja sanoo itse tekstissä. Tämä vastaus siis väärä.

Viidennessä versiossa vastaus sisältää vain osan oikeasta tiedosta (vanha nainen oli köyhä), mutta hän ei tarvinnut rahaa hautajaisiin

Joten vastaus numero 5 on myös väärä.

Väite nro 2 on oikein: "Hän sanoo, että lapset ovat sairaita, heitä on hoidettava" (virke 27). se uskollinen vastaus.

Lause nro 3 on oikein: "Anna minulle kolme ruplaa, ja korko on tietysti eteenpäin..." (lause nro 41). uskollinen vastaus.

Siksi oikea vastaus on: 2.3

21. Mitkä seuraavista väittämistä ovat totta? Määritä vastausnumerot.

1) Lause 2 sisältää kuvauksen.

2) Lauseet 11-14 esittävät kertomuksen.

3) Lausunto 23 sisältää vastauksen esitettyyn kysymykseen

lauseissa 21-22.

4) Lauseet 34–36 esittävät perusteluja

5) Lause 45 selittää syyn siihen, mitä lauseessa 44 sanotaan.

Tehtävän suoritusalgoritmi:

Lue ehdotetut kohdat huolellisesti;

Muista, että kuvaus näyttää, kuvaa.

Kuvauksen lajikkeet:

1) kuvaus esineestä, henkilöstä (hänen ominaisuus)

2) paikan kuvaus

3) kuvaus ympäristön tilasta

4) kuvaus henkilön (henkilön) tilasta

5) toimenpiteiden kuvaus

Tarina kertoo sankarin toimista, teoista. Voimme jäljittää sarjan tapahtumia, jotka seuraavat toisiaan (oli, on, tulee olemaan).

perustelut on rakennettu kaavion mukaan: opinnäytetyö, todiste, johtopäätös.

Huomio! Kohdassa ei aina ole selkeää teesiä. Mutta jos on olemassa selitys, keskustelu mistä tahansa tapahtumasta, ilmiöstä, niin tämä keskustelua, ei tarinankerrontaa. Retoristen kysymysten ja retoristen huudahdusten, johdantosanojen läsnäolo kertoo, että tämä on päättelyä.

Määritä, minkä tyyppiseen puheeseen kukin fragmentti kuuluu

Yritetään soveltaa tätä algoritmia.

1) Lause 2 sisältää kuvauksen.

"Mietittyvässä asennossa, liivi auki ja kädet taskuissa, hän seisoi ikkunan edessä ja katsoi synkkää katua, kaupungin panttilainaajan omistaja Polikarp Semjonovich Iudin."

Fragmentti kuvaa asentoa, vaatteita. "Näemme" tämän sankarin.

Siis tämä oikea vastaus

2) Lauseet 11-14 esittävät kertomuksen.

(11) "Kyllä", hän jatkoi mietteliäänä, "universumin kannalta ei tietenkään ollut köyhyyttä, ilkeyttä ja häpeää, mutta todellisuudessa ne ovat. (12) Ne ovat ihmiskunnan itsensä luomia. (13) Se itse aiheutti tämän vitsauksen. (14) Ja miksi, kysytään, miksi?

Tämä vastaus väärä. Tässä kohdassa sankari puhuu maailmankaikkeudesta, köyhyydestä ja ihmisyydestä. Se sisältää johdantosanan, retorisen kysymyksen. Joten, uh sitten perustelut.

3) Lause 23 sisältää vastauksen lauseissa 21–22 esitettyyn kysymykseen.

(21) Onko hän tehnyt ainakin yhden hyvän teon koko elämänsä aikana? (22) Lämmittekö köyhiä? (23) Ei tietenkään... hopealanka! Kysymys, kysymys ja vastaus. se oikea vastaus.

4) Lauset 34-36 läsnä perustelut.

(34) Tämä vanha nainen ehkä laittaa elättäjäpoikansa hautaan... (35) Ja kysy, antaako se nainen, joka istuu vaunuissa, hänelle edes penniäkään? (36) Hän ei tietenkään tee, vaikka hän saattaa ilmaista surunvalittelunsa ...

Tämä on oikea vastaus. Sankari puhuu ystävällisyydestä, surunvalittelusta. Havaitsemme tässä katkelmassa johdantosanoja, retorista kysymystä.

5) Lause 45 selittää syyn siihen, mitä lauseessa 44 sanotaan.

(44) Juudas painoi otsaansa kylmää lasia vasten ja ajatteli. (45) Suuret, kiiltävät, krokotiilikyneleet ilmestyivät hänen silmiinsä.

Sarja toimia: hän painoi otsaansa, ajatteli, kyyneleet tulivat ulos. Tämä vastaus siis väärä, Tämä on kerronta.

Siksi oikea vastaus on: 134

22. Kirjoita lauseista 39–45 vastanimet (antonyymipari).

Tehtävän suoritusalgoritmi:

1. Muista mitä antonyymit ovat.

Antonyymit ovat samaan puheosaan kuuluvia sanoja, jotka eroavat oikeinkirjoituksen ja äänen suhteen ja merkitsevät suoraan vastakkaisia ​​käsitteitä.

Älä unohda kontekstuaalisia antonyymejä, jotka ovat tietyn sanan yksilöllistä tyylillistä käyttöä... Yleisessä käytössä nämä sanat eivät ole vastakkaisissa suhteissa toisiinsa. Joten A. Pushkinin romaanin "Jevgeni Onegin" yhteydessä sanat "aalto" ja "kivi", "runous" ja "proosa", "jää" ja "liekki" ovat antonyymejä.

3. Määritä määritetty leksikaalinen yksikkö

4. Valitse oikea vastaus

(43) Köyhät kuolevat, mutta rikkaat eivät välitä ... "

Nämä ovat substantiivit, joilla on päinvastainen leksiaalinen merkitys.

Siksi kirjoitamme: köyhät, rikkaat

23. Etsi lauseista 15-23 yksi(t), jotka liittyvät edelliseen koordinoivalla konjunktiolla ja persoonapronominilla. Kirjoita tämän tarjouksen numero/numerot.

Päättelyalgoritmi:

Muista, mitä konjunktiot ovat (koordinoiva ja alistava)

1. Etsi koordinoiva liitto

2. Muista pronominien rivit

3. Etsi henkilökohtainen pronomini

4. Katso, missä lauseessa on sekä koordinoiva konjunktio että henkilökohtainen pronomini

Koordinoivat konjunktiot

Yhdistetään ja kyllä(=ja), ei-ei, myös

vastustaa mutta, mutta, kyllä ​​(= mutta), mutta kuitenkin, sama

Jakaminen tai, joko, jotain, tai ... tai, ei sitä... ei sitä

Henkilökohtaiset pronominit (alkumuoto)

	Yksikkö tuntia / monta h.
	hän, hän, se/he

Tapauslomakkeet

			Hän hän se
			Hän, hän, hän
			Hän, hän, hän
			Hän, hän, hän
			Hän, hän, he
			Hänestä, hänestä, hänestä

Huomio! Henkilökohtaisten pronominien tapausmuodot HÄNEN, HÄNEN, HE täsmää omistusmuotopronomineen kanssa HÄNEN, HÄNEN, HE. Miten erottaa?

Alkulomakkeen ja kysymyksen mukaan:

näki (ketä?) hän, hän, he .

Alkuperäinen muoto: hän, hän, se, he.

Siksi se on henkilökohtainen pronomini.

Hän, hän, he kirjat (R. s.).

Alkuperäinen muoto: hän, hän, he kirjat.

Kirjat (kenen?) hän, hän, he.

Siksi ne ovat omistuspronomineja.

(20) Hevosissa roikkuvat pahvimerkit: tärkeä henkilö haudataan, arvohenkilön on täytynyt kuolla. (21) Onko hän tehnyt ainakin yhden hyvän teon koko elämänsä aikana?

24. Lue katkelma katsauksesta, joka perustuu tekstiin, jonka analysoit tehdessäsi tehtäviä 20-23. Tämä fragmentti tarkastelee tekstin kielellisiä piirteitä. Jotkut arvostelussa käytetyt termit puuttuvat. Täytä aukot (A, B, C, D) numeroilla, jotka vastaavat listan termin numeroa. Kirjoita taulukkoon kunkin kirjaimen alle vastaava numero

Tšehovin tarinat ovat muodoltaan kompakteja ja sisällöltään syvällisiä, ja kirjailija välttelee suoria arvoarvioita – hänen äänensä kuulostaa matalalta, mutta samalla lujalta ja selkeältä. Tätä helpottaa monimutkainen koostumus ja tietysti pätevä valikoima visuaalisia ja ilmaisukeinoja. Esitetyssä katkelmassa on syytä huomata trooppi - (A) __________ ("pahat pilvet" lauseessa 1, "synkkä katu" lauseessa 2), sanallinen tarkoittaa - (B) __________ ("hengailla" lauseessa 20 , "polttaa" lauseessa 29 , "kutoo, lyö..." lauseessa 33), syntaktinen keino on (B) __________ (lauseet 3, 14, 21). On syytä kiinnittää huomiota sellaiseen tekniikkaan kuin (D) __________ (lause 11), josta tulee ehkä yksi tärkeimmistä tämän tekstin rakentamisessa.

Luettelo termeistä

1) fraseologiset yksiköt

2) antiteesi

3) epiteetit

4) puhekielen sanasto

6) kyselylauseet

7) leksikaalinen toisto

8) hyperboli

9) synecdoche

Päättelyalgoritmi:

Jaamme kaikki termit 3 ryhmään

Ensimmäisessä kysymyksessä on vihje:merkitse polku.

polkuja - tekstin kirjoittajan kuvaannollisessa merkityksessä käyttämät sanat ja ilmaisut.

Muistutamme trooppista: personifikaatio, epiteetti, vertailu, metafora, metonyymia, synecdoche, litote, ironia, parafraasi.

Tarkastelemme, mitkä niistä ovat termiluettelossa: epiteetti, synecdoche, hyperbole - tämä on ensimmäinen ryhmä

Muistamme määritelmät: Hyperboli on kuvatun kohteen tiettyjen ominaisuuksien liiallista liioittelua. Synecdoche on eräänlainen metonyymia, kun osan nimeä käytetään kokonaisuuden nimen sijaan tai päinvastoin. Epiteetti on kuvaannollinen, emotionaalisesti arvioiva määritelmä.

Hyperbole ja synecdoche eivät sovi yhteen.

« Pahat pilvet», « synkkä katu"- tämä on kuvaannollinen, tunne-arvioiva määritelmä, joka ilmaistaan ​​adjektiivilla.

Siksi tämä epiteetti.

Toisessa tehtävässä puhumme leksikaalisista keinoista.

Lisäämme luetteloomme: synonyymit, antonyymit, homonyymit, neologismit, arkaismit, historismit, fraseologiset yksiköt, aforismit, dialektismit, ammattimaisuus, puhekielen sanasto.

Termiluettelo sisältää: Fraseologismit - vakaa sanayhdistelmä, jonka merkitys määräytyy kokonaisuutena, ei siihen sisältyvien yksittäisten sanojen merkityksen perusteella.

Puhekielessä oleva sanasto antaa puheelle helppouden ja jonkin verran pelkistystä (töykeys, tuttuus, leikkisyys).

Fraseologiset yksiköt ja puhekielen sanasto ovat toinen ryhmä

• Sanat "hengailla", "polttaa", "kutoa, piiskaa ..." viittaavat puhekieleen.

Siksi vastaus on: #4

Tehtävässä "B" kysytään syntaktisia keinoja.

• Muistamme syntaktiset ilmaisuvälineet ja katsomme mitä termiluettelossa on:

antiteesi, inversio, asteikko, oksymoroni, parcellaatio, anafora, epifora, retorinen kysymys, kyselylauseet, retorinen vetoomus, ellipsi, sanaston toisto, kysymys-vastaus -muoto, syntaktinen rinnakkaisuus, lauseen homogeeniset jäsenet.

• Termiluettelo sisältää:

Antiteesi - käsitteiden, ajatusten, kuvien terävä vastakohta.

Kyselylauseet - kysymys, joka esitetään vastauksen saamiseksi.

Leksinen toisto on saman sanan tai lauseen tarkoituksellista toistoa.

Lauseen homogeeniset jäsenet - luetellut toimet, esineet, merkit.

Antiteesi, kyselylauseet, leksikaalinen toisto. ehdotuksen homogeeniset jäsenet - tämä on kolmas ryhmä.

(3) "No, mitä elämämme on? - hän päätteli itkevän taivaan kanssa. - (4) Mikä hän on? (21) Onko hän tehnyt ainakin yhden hyvän teon koko elämänsä aikana?

Nämä ovat kyselylauseita.

Siksi vastaus #6

Tehtävä "G" Ehdotan suoritettavaa eliminointimenetelmällä.

1) fraseologiset yksiköt

2) antiteesi

3) epiteetit

4) puhekielen sanasto

5) rivit ehdotuksen homogeenisia jäseniä

6) kyselylauseet

7) leksikaalinen toisto

8) hyperboli

9) synecdoche

(11) "No, kyllä", hän jatkoi mietteliäänä, "universumin kannalta ei tietenkään ollut köyhyyttä, ilkeyttä ja häpeää, mutta todellisuudessa ne ovat.

Teksti on rakennettu oppositioon. Tarinan sankarin ajatukset ja teot asettuvat vastakkain.

Siksi, vastaus "nro 2

Täytämme taulukon: A-3, B-4, C-6, D-2

25. Kirjoita essee lukemasi tekstin perusteella.

Ilmoita yksi ongelmista toimitettu tekstin kirjoittaja.

Kommentoi muotoiltua ongelmaa. Liitä kommenttiin kaksi havainnollistavaa esimerkkiä luetusta tekstistä, jotka ovat mielestäsi tärkeitä lähdetekstin ongelman ymmärtämisen kannalta (vältä liiallista lainausta).

Muotoile kirjoittajan (kertojan) kanta. Kirjoita, oletko samaa vai eri mieltä luetun tekstin kirjoittajan näkemyksestä. Selitä miksi. Perustele mielipiteesi tukeutuen ensisijaisesti lukijan kokemukseen sekä tietoon ja elämänhavaintoihin (kaksi ensimmäistä väitettä otetaan huomioon).

Esseen tilavuus on vähintään 150 sanaa.

Teosta, joka on kirjoitettu tukeutumatta luettuun tekstiin (ei tähän tekstiin), ei arvioida. Jos essee on parafraasi tai alkuperäinen tekstin täydellinen uudelleenkirjoitus ilman mitään

Käsikirja tenttiin valmistautumiseen

Kaikkien tehtävien viitetiedot: 1 - 26. Jos et tiedä jotain, et muista, et ymmärrä, olet täällä. Yksinkertainen, helppokäyttöinen, paljon esimerkkejä.

Harjoituskokeiden kokoelma: 1 - 24

Harjoittele testejä, joissa on vastauksia kaikkiin tehtäviin

"USE-navigaattori"

Interaktiivinen Venäjän kielen yhtenäisen valtiontutkinnon valmistelukurssi. 26 jaksoa. Yksittäiset saavutustilastot. Vaihtoehdot muodostetaan jokaiselle henkilökohtaisesti uusien vierailujen yhteydessä. Täysin uuden kokeen muodon mukainen.

• Unified State Examination Navigator tilauksesta

"KÄYTÄ-vastaaja"

Ketä kiinnostaa venäjän kielen kokeen koulutusvaihtoehdot vastauksilla ja kommenteilla? Uusi sarjamme "Unified State Examination" on sinua varten.

Kokoelma esseitä venäjän kielestä (tehtävä 26)

Esseen kirjoittamisen oppiminen lähdetekstistä on helpompaa, jos tietää tarkalleen, mitkä tentin vaatimukset ovat venäjän kielen tehtävälle 26. Valmistuneiden työn analyysi osoittaa tyypillisiä virheitä ja puutteita.

Talven viimeinen essee

Kaikki ylioppilaskirjoituksesta. Konsepti. Koulukokeen kriteerit. Arviointikriteerit yliopistoissa. Työnäytteet.

Ortoepian työpaja

Substantiivit FIPI-luettelosta. Kuinka muistaa ne? Intensiivinen koulutus interaktiivisessa muodossa auttaa

Hyödyllistä tietoa

Sanalla KÄYTÄ on kiehtova vaikutus ihmisiin. Suurin osa jo kauan ennen tenttiä alkaa pitää sitä kohtalokkaana virstanpylväänä: kauheana ja väistämättömänä. Tulee sellainen vaikutelma, että ihmisten tahto ja mieli halvaantuvat samaan aikaan... Erillisiä kuvia hihnakuljettimesta, lihamyllystä tai virrasta, joka kuljettaa onneton ei tiedä minne... Mikä on seurausta tällaisesta asenteesta tulevaa testiä kohtaan? Passiivisuus, välinpitämättömyys tai päinvastoin kuumeinen toiminta, järjetön meteli, liiallinen hermostunut jännitys. Hanki luotettavaa tietoa tulevasta kokeesta.

turhaa tietoa

Jopa vaikean tai vakavan työn aikana voit löytää syyn vitsailla. Osasto niille, jotka haluavat rentoutua hieman

Itsepuolustus. Jos valitus tarvitaan

On parempi olla kuuntelematta vetoomusta etukäteen. On olemassa sellainen elämänmalli: usein ihmiset houkuttelevat tilanteita, joita he ajattelevat liikaa. Valitustilanne ei ole kaikkein miellyttävin. Toivon, että voisit välttää sen. Mutta jos valitus on väistämätön, on parasta tietää, miten se jätetään.
Siksi pidän tärkeänä puhua tästä aiheesta.

Tehtävä 1. Tekstien tietojenkäsittely

Tehtävän likimääräinen sanamuoto: Mikä seuraavista lauseista välittää oikein tekstin keskeiset tiedot?

Algoritmi USE:n tehtävän 1 suorittamiseksi venäjän kielellä:

1. Lue teksti huolellisesti.

2. Mieti, mitä teksti sanoo, kerro se lyhyesti uudelleen.

3. Yhdistä uudelleenkertouksesi vastausvaihtoehtoihin.

4. Poista ne vaihtoehdot, jotka vähiten heijastavat luetun tekstin merkitystä.

Katsotaanpa esimerkkiä (teksti on otettu vuoden 2014 demosta).

Tehtäväesimerkki 1.

Lue teksti.

(1) Jos katsot karttaa, näet, että Siperia on yli puolet Venäjän federaation alueesta, se on suunnilleen yhtä suuri kuin Eurooppa, se on lähes neljännes koko Aasiasta ja viidestoistaosa koko maasta. Maan massa. (2) Mutta Siperia ei yllätä vain koostaan, vaan myös sillä, että se on maailman suurin metsä-, öljy- ja kaasuvarantojen rahasto. (3) Aivan<…>Siperiaan kiinnitetään suurta huomiota Venäjän talouskehityssuunnitelmissa.

Yritetään tiivistää tekstiä:

Siperiassa on suuret luonnonvarat, joten se saa suuren huomion Venäjän talouskehityssuunnitelmissa.

Verrataanpa uudelleenkerrontaa vaihtoehtoihin:

1. ensimmäisessä versiossa painopiste on laajalla Siperian alueella. eikä sen luonnonvaroista, joten se ei sovi meille;
2. toinen vaihtoehto sisältää osan pääideasta, mutta ei kaikkea, kuten tehtävä edellyttää, joten jätämme sen myös pois;
3. neljännessä vaihtoehdossa on ylimääräistä tietoa, maailmantalouden kehitystä ei tekstissä käsitelty ja Siperiaan kiinnitetään erityistä huomiota lähinnä sen luonnonvarojen, ei koon vuoksi.

Siksi oikea vastaus on 3.5.

Tehtävä 2. Tekstin lauseiden kommunikointikeinot

Tehtävän muotoilu

(1) Riidan tapa, sen vakavuus, riidan osapuolten myönnytykset, heidän käyttämiensä keinot määräytyvät paitsi tietyn ongelman ratkaisemiseen liittyvien seikkojen, myös koko sen kontekstin perusteella, jossa se on syntynyt. (2) Voit muodollisesti voittaa väittelyn, vakuuttaa lähestymistapasi tarkoituksenmukaisuudesta ja samalla hävitä jossain muussa, mutta ei vähemmän tärkeässä. (3) (...) riidan sivuvaikutukset voivat merkittävästi heikentää voiton vaikutusta siinä tai jopa mitätöidä sen kokonaan. Minkä seuraavista sanoista (sanayhdistelmistä) tulee olla tekstin kolmannen (3) virkkeen aukon tilalla?

Päinvastoin,

Mutta

Toisin sanoen,

Siten

Ensinnäkin

Oikea vastaus: Toisin sanoen.

Yleensä tehtävästä 2 puuttuu joko johdantosana (konstruktio), tai liitto tai partikkeli tai adverbi, joka yhdistää lauseen aukkoon edelliseen ja tuo tietyn merkityksen kirjoittajan päättelyyn lähdetekstistä.

Tehtävän suoritusalgoritmi

1. Lue testi huolellisesti ja ymmärrä kirjoittajan päättelyn logiikka.

2. Selvitä, mikä looginen linkki kirjoittajan päättelyssä on lause, jossa on aukko:

Ilmaisee kuvattujen ilmiöiden syyn (raon paikkaan, merkityksen mukaan, voit lisätä KOSKA, AS, AS, TÄRKEÄÄ ON TÄMÄ);

• on seurausta kirjoittajan päättelystä (siis NIIN, TÄÄLLÄ);
• tiivistää kirjoittajan perustelut (SIIN, SIIN, SIIN);
• toistaa saman ajatuksen, mutta ymmärrettävämmin (MUILLA SANOJIN, MUIN SANOJIN);
• pyrkii täydentämään aiemmin ilmaistua ajatusta jollain uudella ja tärkeällä (LISÄKSI);
• selventää aiemmin sanottua (ESIMERKKI NIIN); tuo tekijän perusteluihin merkityksen "tekstin edellisessä osassa mainituista olosuhteista huolimatta" (SITTÄ, VAIKKI TÄSTÄ HUIPPULLA);
• selventää aiemmin sanottua (TÄMÄ ON);
• käytetään oppositioon, korostaen ristiriitaa (KUINKA, ZATO, MUTTA);
• esittelee selventämisen merkityksen ja korostaa ajattelun tärkeyttä (JOHTAAN, SISTÄ);
• vahvistaa sanottua (JOPA); tarkoittaa "tästä syystä" (EI SATUNNAISET).

3. Suorita korvaus ja lue sitten saatu versio uudelleen ja varmista, että olet muodostanut oikein loogisen vastaavuuden aukon sisältävän lauseen ja sitä edeltävän lauseen välille.

Kommentti tehtävästä

Testitehtävä: (1) Osoittautuu, että mikä tahansa äänilähde aiheuttaa monimutkaisia ​​ei-sinimuotoisia värähtelyjä. (2) Niitä voidaan tarkkailla käyttämällä hyvin tunnettua instrumenttia - oskilloskooppia. (3) ... jos kytket siihen mikrofonin ja laulat jonkin melodian, oskilloskoopin näytölle ei tule sinimuotoa, vaan monimutkaisempi käyrä.

Minkä seuraavista sanoista (sanayhdistelmistä) tulee olla tekstin kolmannen (3) virkkeen aukon tilalla?

Kirjoita muistiin tämä sana (sanayhdistelmä).

• Päinvastoin,
• Esimerkiksi,
• Ensinnäkin
• kuitenkin
• Siksi

1. Selvitetään, mikä looginen linkki kirjoittajan päättelyssä on aukkoinen lause: Ehdotus nro 3 selittää mitä lauseessa nro 2 sanottiin: kuinka voit tarkkailla ei-sinimuotoisia äänivärähtelyjä oskilloskoopilla.
2. Huomioimme, mitkä vastauksista eivät tuo selityksen merkitystä kirjoittajan päättelyyn: Johdantosanaa "päinvastoin" käytetään, kun tekstin kirjoittaja asettaa vastakkain lauseen toiseen, joten se ei voi olla aukon tilalla kolmannessa virkkeessä. Alkusana "ensin" ei sovellu, koska tekstissä ei ole johdantosanoja "toiseksi" ja "kolmanneksi". Vastalausetta "kuitenkin" käytetään ilmaisemaan vastustusta, joten se ei myöskään voi olla kolmannen virkkeen aukon tilalla. Liittoa "siksi" käytetään, kun tekstin kirjoittaja haluaa tehdä päätelmänsä perusteluistaan. Siksi emme myöskään voi pitää tätä sanaa oikeana vastauksena.
3. Korvataan johdantosana "esimerkiksi" aukon tilalle ja luetaan tuloksena oleva teksti uudelleen: (1) Osoittautuu, että mikä tahansa äänilähde suorittaa monimutkaisia ​​ei-sinimuotoisia värähtelyjä. (2) Niitä voidaan tarkkailla käyttämällä hyvin tunnettua instrumenttia - oskilloskooppia. (H) ESIMERKKI, jos kytket siihen mikrofonin ja laulat jonkin melodian, oskilloskoopin näytölle ei tule sinimuotoa, vaan monimutkaisempi käyrä. Johdantosanaa "esimerkiksi" käytetään, kun kirjoittaja haluaa selventää, mistä hän puhui aiemmin. Siksi se ei ole ristiriidassa tekstin logiikan kanssa. Tämä on oikea vastaus.
4. Oikea vastaus: Esimerkiksi. Oikeasta vastauksesta saamme 1 pisteen.

Tehtävä 3. Polysemanttisten sanojen leksikaalisen merkityksen kontekstuaalinen määritelmä.

Tehtävän muotoilu

(1) Tiedetään, että nykyään kieliopin paikka kieltenopetuksessa määräytyy eri tavalla eri menetelmin. (2) Joissakin sille annetaan pääpaikka, se vaatii sääntöjen ulkoa oppimista ja jatkuvaa koulutusta tiettyjen muotojen muodostamisessa. (3) ... toisissa uskotaan, että painopiste on siirrettävä puhemallien käyttöön, ja kieliopilliset ilmiöt asetetaan toiselle sijalle: sääntöjä ei tarvitse opettaa, riittää vain harjoitteleminen esimerkillisten tekstien analyysi.

Lue pätkä sanakirjamerkinnästä, joka kertoo sanan SÄÄNTÖ merkityksen.

Selvitä, missä merkityksessä tätä sanaa käytetään tekstin toisessa (2) virkkeessä.

Kirjoita tätä arvoa vastaava numero sanakirjamerkinnän annettuun fragmenttiin.

SÄÄNTÖ, -a, vrt.

1) Valtiovallan vahvistamat pakolliset lait. Käyttäytymissäännöt julkisilla paikoilla.

2) Asetus, määräys, jonkin järjestyksen asettaminen. Sisäiset järjestyksen säännöt.

3) Asento, jossa säännöllisyys heijastuu, joidenkin ilmiöiden vakiosuhde. Aritmeettiset säännöt.

4) Ajattelutapa, käyttäytymisnormi, tapa, tapa. Tiukkojen sääntöjen mies. Ota se sääntönä. Pettäminen ei kuulu hänen sääntöihinsä.

Oikea vastaus: 3

Mitä sinun tulee tietää tehtävän suorittamiseksi

On mahdollista määrittää, missä leksikaalisissa merkityksissä polysemantista sanaa käytetään lauseessa vain kontekstista käyttämällä korvaustekniikkaa: korvaa vuorotellen kukin sen tulkinta polysemanttisen sanan sijaan lauseessa; jos lause ei menetä semanttista eheyttä, vastaus on oikea.

Tehtävän suoritusalgoritmi

1. Lue tehtävä huolellisesti.

2. Etsi määritetty tarjous.

3. Sisällytä jokainen ehdotetuista leksikaalisista tulkinnoista analysoitavaksi annetun sanan sijaan.

4. Selvitä, onko lause menettänyt merkityksensä: jos lause ei ole menettänyt semanttista eheyttä, vastaus on oikea; jos lauseen merkitys on muuttunut, vastaus on väärä.

Oikeasta vastauksesta saat 1 peruspisteen.

Tehtävä 5. Leksiset normit. Paronyymit.

Toimialgoritmi.

1. Selvitä, mikä osa puhetta sanat ovat.
2. Lue tarjoukset huolellisesti. Ehkä löydät jotain yhteistä sanoissa, jotka yhdistetään paronyymeihin.
3. Mieti, mistä sanasta ne voidaan muodostaa. Ehkä ero on perusasioissa!
4. Katso, missä osassa sanaa sanat eroavat: etuliite, pääte jne.
5. Jos mahdollista, muista merkityserot. Muistaa! Jos kohtaat yhtäkkiä sanoja, kuten tilaaja - tilaus, tämä algoritmi ei toimi.

Tehtävän jäsentäminen.

Missä lauseessa tulisi käyttää sanaa VIHOLINEN sanan sijaan?

1) Eläimet ja kasvit toimivat joskus vihollisina voimina saduissa.

2) Hän päätyi maailmaan, joka oli hänelle vihamielinen.

3) Panssarivaunudivisioona onnistui murtamaan vihollisen vihamielisen puolustuksen.

4) He eivät olleet valmistautuneet niin VIHOLLISEEN vastaanottoon paikallisilta.

Vihollinen ja vihollinen ovat paronyymejä - adjektiiveja. Yritetään selvittää, mistä sanasta (sanoista) ne muodostuvat.

Vihamielinen - vihollisuus (vihamielisyys, keskinäinen viha, epäystävälliset suhteet) + jälkiliite -ebn-. Merkitys - ilmaisee vihamielisen asenteen.

Vihollinen - vihollinen (henkilö, joka taistelee muiden, vastakkaisten etujen puolesta, vihollinen) + jälkiliite -esk-. Merkitys - viholliselle kuuluminen.

Tämä tarkoittaa, että paronyymit muodostetaan eri sanoista, joten eroa ei tulisi etsiä niinkään suffiksien, vaan sanojen perusteella.

Vaihtoehdoissa 2, 3, 4 konteksti ilmaisee asennetta: vihamielinen maailma, vihamielinen puolustus, vihamielinen vastaanotto. Ja vaihtoehdossa nro 1 kontekstin mukaan kuuluminen tulee ilmaista: vihamielisten voimien sijaan on sanottava vihollisjoukot.

Joten oikea vaihtoehto on nro 1.

Artikkelien kirjoittajat ovat ammatillisia tutoreita I.M. Khrapova, T.V. Vorontsova ja O.V. Gushchina

Kuinka valmistautua venäjän kielen tenttiin? Joten avaat kokoelman tyypillisiä venäjän kielen yhtenäisen valtiontutkinnon testitehtäviä ja ymmärrät, että onnistuit unohtamaan jotain, mutta et kuullut jostain ollenkaan. Sitten otat käsiisi laajan käsikirjan ja ymmärrät, että et tiedä, miltä sivulta, mistä osiosta etsiä tietoa. Kuinka yhdistää teoria ja käytäntö?

Tarjoamme sinulle lyhyen ja tehokkaan tien menestykseen. Olemme analysoineet sinulle erikseen jokaisen venäjän kielen tentin tehtävän. Jokaisesta artikkelista löydät teoreettisen materiaalin, joka sisältää vain sen, mikä on välttämätöntä ja riittävää venäjänkielisten USE-tehtävien suorittamiseen. annamme sinulle algoritmin koetehtävien suorittamiseen. Kerromme sinulle, mitä ansoja voit odottaa tietyssä tehtävässä. Ulkoa opittava materiaali esitetään vihjetaulukoiden muodossa.

Suorita kokeen kysymykset järjestyksessä 1-26. Huomaat, että seuraavissa tehtävissä rakennat aiemmin hankittua tietoa. Pidä materiaalimme opas-ohjeena, käytä niitä jatkuvasti ratkaistessasi venäjänkielisiä USE-testejä.

Mikä on yhtenäinen valtiontutkinto Venäjän yhtenäisessä valtionkokeessa. Mitkä ovat vaatimukset ja kriteerit. Mikä on KIM?

Joulukuun essee venäjän kielen yhtenäisestä valtionkokeesta 2019-2020

Kuinka valmistautua joulukuun esseeseen - 2018?

Venäjän kielen ja kirjallisuuden videokurssi "Joulukuu 2014".

Tämä kurssi kuvaa joulukuun esseen voittaneimmat aiheet ja paljastaa sen kirjoittamistekniikan. Opit esseessä takaamaan korkeat tulokset ja mahdollisimman lyhyellä aikavälillä.
Videokurssin kirjoittaja on EGE-Studio-yhtiön venäjän kielen ja kirjallisuuden johtava opettaja, filologisten tieteiden kandidaatti Tatjana Vladimirovna Vorontsova.