Synopsis oppitunnista ympärillämme olevasta maailmasta luokalla 1 EMC "School of Russia" mukaan Oppitunnin aihe: "Miksi tarvitsemme junia?" Oppitunnin tyyppi: uuden materiaalin oppiminen. Tarkoitus: Muodostaa lapsille käsitys junista ja rautateistä. Tehtävät: Selventää ja systematisoida opiskelijoiden ajatuksia junien varaamisesta; rautatien rakentamisesta; suorittaa tehtäviä ryhmissä oppikirjan tietojen perusteella Suunnitellut tulokset: Aihe: junien käyttötarkoituksen määrittäminen; luokitella junat määränpään mukaan; tuntea rautatien rakenteen Henkilökohtainen: määritä oppitunnin aiheen opiskelun henkilökohtainen merkitys; näyttää kokonaisvaltaista käsitystä ympäröivästä maailmasta Kommunikaatio: muodostaa kyky yleistää, tehdä johtopäätöksiä, löytää kuvioita, poimia tietoja kaaviopiirroksesta, suorittaa keskinäistä todentamista; Kognitiivinen: kehittää muistia, loogista ajattelua ja puhetta, kehittää kognitiivista kiinnostusta. Varustus: Oppikirja: Pleshakov A.A. "Maailma 1. luokalla", tietokone, elektroninen liite oppikirjaan "Maailma ympärillä", multimediaprojektori, esitys "Miksi me tarvitsemme junia?", laulu "Me menemme, menemme, menemme..." Video "Venäjä Rautatiet", lasten rautatie
Lapsille: Oppikirjat, ohjearkit, kirjekuoret sovelluksen materiaaleilla, liima, liikennevalot, hymiöt pohdintaa varten. Opettajan toiminta Opiskelijatoiminta I. Organisaatiohetki - Meillä on tänään paljon vieraita tunnilla. Tervehdi heitä ja hymyile. Hymyile toisilleen - anna hyvä mieli. Istu alas. II. Motivaatio oppimistoimintaan. - Aloitetaan oppitunti ympäröivästä maailmasta. Mikä on tutkimamme osan nimi? Luuletko oppivasi jotain uutta tämän päivän tunnilla? Oletko valmis? - Haluan toivottaa sinulle onnea. Tuntimme motto: III. Tiedon toteuttaminen Jatkamme siis yhdessä Muurahaisen ja Viisaan Kilpikonnan kanssa uuden tiedon löytämistä. Eräänä päivänä kotiin palatessaan Muurahainen kuuli kahden ihmisen välisen riidan: Puutarhan lähellä 2 kuljettajaa Vakavassa riidassa: Kenen auto on uusin, Kenen vahvempi ja nopeampi, Kenen kuin aurinko paistaa Ja kuin höyhen, lentää ... Muurahainen kuunteli, kuunteli tätä väitettä ja ajatteli: Mihin me tarvitsemme autoja? Autetaan Ant-kysymystä löytämään vastaus siihen! 1. Auto on maaliikenneväline. 2. Nykyaikainen auto on täynnä hiiltä. 3. Moottoria kutsutaan "auton sydämeksi". 4. Bensiinikäyttöiset ajoneuvot Tervehdi vieraita voimakkaasti Miksi ja miksi Kyllä Kaikki järjestyy! Toimi liikennevalona
+ + + + kyllä saastuttaa ilmaa. 5. Minibussi, linja-auto, johdinauto kuljettaa matkustajia. 6. Auto on ainoa ajoneuvo, joka voi kuljettaa matkustajia ja rahtia. Joten saimme selville, että auton lisäksi muut liikennemuodot voivat kuljettaa matkustajia ja tavaroita. Kiinnostaako tietää mitä? IV. Selvitys koulutustehtävästä. 1) - Kerran Antti näki mielenkiintoisen auton ja kirjoitti siitä arvoituksen. Yritä arvata se: Mikä ihme? Tässä on auto! Sata pyörää! Missä renkaat ovat? Kiirehtii terästietä pitkin. Kutsuu ratsastamaan. Haluaisitko ratsastaa? Istu suoraan, mennään. Millainen juna tämä on? Onko oikeita junia? Kuka on nähnyt junia? Missä? Kuka teistä matkusti junalla? juna - Arvatkaa mitä tänään käsitellään oppitunnilla? Kaverit, kerro minulle, kiitos, ilman mitä emme voi aloittaa oppituntia? Avaa oppikirjat s.62, etsi Muurahainen, aseta oppitunnin oppitehtävä hänen kanssaan. V. Uuden tiedon löytäminen. Arvaa arvoituksia ja saat selville, mitä junat ovat? 1) Olen milloin tahansa vuodesta Ja huonolla säällä Hyvin usein minä hetkenä tahansa vien sinut maan alle. Mieti, mihin metrojunat ovat? He esittävät kappaleen ”Me menemme, menemme, menemme ...” lelulaulun ja junista ilman tavoitetta lukuongelmia s. 62 Suurissa kaupungeissa, joissa asuu yli miljoona ihmistä, johdinautot, bussit ja raitiovaunut ei ole aikaa kuljettaa ihmisiä ympäri kaupunkia. Siksi suurissa kaupungeissa
rakentaa maanalaisia rautateitä - metro. Metro on paljon kätevämpi kuin muut julkisen liikenteen muodot. Kevyet tilavat vaunut kuljettavat matkustajat kaupungin päästä toiseen lyhyessä ajassa. Metroa rakennetaan 15–20 metrin syvyyteen, joten kiirehtivien autojen melu ei häiritse ketään. Moskovan ja Pietarin metroasemat ovat erittäin kauniita ja näyttävät satupalatseilta. Liikkuva portaikko - liukuportaat - kuljettaa ihmiset metrojunille. 2) Lehdon ohi, rotkon ohi ryntää ilman savua, ryntää ilman höyryä Höyrykoneen sisar Kuka hän on? Arvaa mihin sähköjuna on tarkoitettu? Junalla voit mennä pois kaupungista, lyhyen matkan päässä kotoa. Ne, joilla on kesämökkejä, käyttävät usein tätä kulkuvälinettä. Sähköjunien kokoonpano sisältää useimmiten 10 autoa (voi olla 4-12). Ohjaamot, joissa on tarvittavat ohjauslaitteet ja ohjauslaitteet, on varustettu pää (pää)autojen kuljettajia varten. 3) Menin vihreään taloon. Vietin siinä yli päivän. Tämä talo osoittautui olevan Kaukaisessa kaupungissa, ystävä. Mieti, mitä varten pitkän matkan juna on? On hankalaa matkustaa kaukaiseen kaupunkiin junalla. Matka on pitkä eikä mukavuuksia ole, joten matkustajat ostavat lippuja kaukojunille. Pitkän matkan junissa on makuupaikkoja, wc:itä, ruokailuvaunuja. Jokaisessa autossa on konduktööri, joka palvelee autonsa matkustajia. Seuraavan junan nimen selvittämiseksi tarvitset metrojunan lasten vastauksia, suorituskykyä sähköjunan lasten vastauksia, suorituskykyä
koota mosaiikki. 4) Rauta itse, rautatie, se juoksee itse ja hyödyllinen kuorma juoksee sen kannoilla, ja maa vapisee sen alla. Mihin tavarajunat ovat? VI. Ensisijainen kiinnitys. 1) Työskentely oppikirjan tekstin kanssa - Tarkistamme, olemmeko määrittäneet matkustajajunien määränpään oikein. Avaa oppikirjat s.90. 2) Työskentele junien kuvien kanssa. - Katso kuvia (lapsilla on kuva junista) ja kerro, mihin kahteen ryhmään voimme jakaa kaikki junat? Miksi? VII. Fizminutka. VIII. Työn jatko oppitunnin aiheeseen 1) Vastaukset kysymyksiin: - Kaverit, vastaa kysymykseen: millä junalla Ant menee maahan? Millä junalla Ant kulkee museoon? – Ehkä joku teistä lähtee kesällä vanhempiensa kanssa lepäämään meren rantaan. Millä junalla menet? 2) Ryhmätyö Kaverit, auttakaa kysymys Anttia selvittämään, mikä ajaa junia, kuka ajaa junaa ja miten rautatie toimii? Miksi tarvitset veturin junaan? Mikä on vaunu? Mitä ovat vaunut? 3) Työ monisteen kanssa: "Rakenna juna" Pitkän matkan juna (ihmisten kuljettamiseen lyhyiden matkojen päässä kaupungista) lasten vastaukset, esitys Ryhmätyöt Tavarajuna Lukuteksti Ryhmätyö 1. Maaliikenne ja maanalainen liikenne 2. Tavara- ja matkustajaliikenne Vastaukset lapset
(arkkia ripustetaan taululle.) - Ota kuvat kirjekuorissa ja kokoa junat. Tarkista tovereidesi työ. Arvioi työ "liikennevalon" avulla. Mitä eroa on matkustajajunilla ja tavarajunilla? (eri autot) (junalla) (metrojuna) (pitkän matkan juna) Mikä on rautatie? (kiskot ja ratapölkyt) Arvatkaa mitä ovat kiskot, ratapölkyt? Etsi apulevyiltä sanat kiskot, ratapölkyt. Kisko on teräksinen kapea tanko, jolla vaunujen pyörät liikkuvat vieriessään. Kiskot ovat ratapölkkyillä - puiset tai betonipalkit, jotka on asetettu rataradan poikki. Niitä tarvitaan tukemaan kiskoja. 3). Työskentele oppikirjan kanssa. - Katso kaaviota s. 91 Mitä sanoja olet kuullut ja ymmärrätkö? Mitä sanoja et ymmärrä? (Ylikulku, tunneli, este) 4) Peli "Auta muurahaista kysyjää korjaamaan virheet" 5). Työskentele oppikirjan kanssa. Rautatien historia. - Opimme kuinka junat ja rautatie on järjestetty, miltä ne näyttävät. Tiedätkö milloin ensimmäinen rautatie ilmestyi? – Luetaan teksti sivulla 63. ("Tiesitkö, että...) 6). Opettajan tarina. Kaverit, oletko kiinnostunut tietämään, millaisia nykyajan junan esi-isät olivat? Ensin rautatie ilmestyi kaupunkeihin vuonna 1718. Tämä on vahva mies, joka vetää vaunuja. Matkustaja-, rahtityö ryhmissä arkilla Työskentely arkkien kanssa avustajien toimesta Ylikulkusilta, tunneli, puomi Tekstin lukeminen ääneen s.63
Lapset korjaavat virheet, 1 työskentelee tietokoneella sähköisellä sovelluksella. Vaunua veti kiskoja pitkin valmentajan ohjaama hevonen. Kansa kutsui tätä rautatietä "konkaksi". – Venäjällä ensimmäisen höyryveturin keksivät mestarit Cherepanovs (isä ja poika Jefim ja Miron). Ne olivat pieniä ja kömpelöitä vetureita, joissa oli neljä pyörää ja kirahvin kaulaa pitkä savupiippu. Mutta he kävelivät kiskoja pitkin hyvin nopeasti ja saattoivat vetää yli 3 tonnia painavampaa kuormaa. Rautatie rakennettiin Nižni Tagiliin. Kiskoja laskettiin vain 800 metriä. Se oli maamme ensimmäinen rautatie. Tällaiset junat toimivat rautateillä 1900-luvun 50-luvulle asti. Venäjän historian tunnetuin juna oli juna, joka toi voittajasotilaita Saksasta kesäkuussa 1945 Moskovaan. Tänä vuonna 9. toukokuuta juhlimme Suuren Voiton 70-vuotispäivää. Ajan myötä he alkoivat rakentaa rautateitä koko maahan. Vetureita ja vaunuja vaihdettiin, niiden mekanismeja parannettiin. Yksi uusimmista saavutuksista on Sapsan-suurnopeusjuna, joka kuljettaa ihmisiä Moskovan ja Pietarin välillä. 7) Työskentely oppikirjan kanssa s.63 Kerro tietojen avulla, mitä vanhassa kuvassa ja nykyaikaisessa valokuvassa näkyy. IX. Heijastus. Mikä oli lempitoimintasi tunnilla? Mikä tehtävä aiheutti ongelmia? Miksi? Mitä uutta opit tunnilla? Toista, missä arjessa voimme soveltaa hankittua tietoa? (cid: 216) (cid: 216) (cid: 216) (cid: 216)
Miksi junia tarvitaan?
Rautateillä junat kulkevat sileillä metallikiskoilla, jotka ovat mukavampia kuin perinteiset tiet. Matkustajia tai lastia sisältävien vaunujen siirtämiseen käytetään vetureita (pyörillä olevia moottoreita). Yksi veturi pystyy vetämään useita tuhansia tonneja painavaa junaa.
Esikaupunkijunat kuljettavat suuren määrän matkustajia töihin ja takaisin. Euroopassa ja Japanissa käytetään laajalti suurnopeusjunia, joiden nopeus on noin 300 km/h.
Pikajuna
Tavarajunat kuljettavat tavaroita. Ne on sovitettu kuljettamaan erilaisia materiaaleja, erityisesti öljyä, kemikaaleja jne. Joidenkin tavarajunien pituus on jopa 500 metriä, ja joskus niiden kuljettamiseen tarvitaan useita vetureita. Yksi pisimmistä tavarajunista valmistettiin Etelä-Afrikassa. Se koostui 660 vaunusta, joiden pituus oli 7 km.
Ennen tavarajunien lähettämistä tielle muodostetaan pitkiä junia ratapihoille. Tässä yhdistetään vaunut, joissa on tavaroita eri kohteisiin. Autot luokitellaan, sitten ne jaetaan eri raiteille. Siellä he odottavat kytkeytymistä veturiin.
| Matkustajajunavaunut |
Tavarajunavaunut |
|
|
|
Pisin yhdellä junalla suoritettava reitti kulkee koko Venäjän, maailman suurimman maan, läpi. Trans-Siperian rautatie alkaa Venäjän pääkaupungista Moskovasta, ylittää Siperian tasangon ja saavuttaa Tyynenmeren rannikolla sijaitsevan Vladivostokin. Linja kattaa noin 9300 km vain Venäjän alueella. Yksi haara yhdistää Moskovan Kiinan pääkaupunkiin Pekingiin. Ensimmäiset matkat höyryvetureilla Trans-Siperian rautatiellä kestivät ainakin kaksi viikkoa. Tänään matka Moskovasta Vladivostokiin sähkö- ja dieselvetureilla kestää kuusi ja puoli päivää.
Tulevaisuudessa junissa voidaan hyödyntää magneettisen levitaation ilmiötä. Maglev-junat eivät kosketa kiskoja. Ne liikkuvat magneettikentässä, joten ne eivät käytännössä aiheuta ääntä. Useita näistä koneista on jo julkaistu. Maglev-junat saavuttivat Saksassa ja Japanissa noin 500 km/h nopeuden.
transkriptio
1 MKOU Izdeshkovskaya lukio MAAILMAN Oppitunti 1. LUOKASSA AIHEESTA: "MIKSI JUNIA TARVITSEVAT?" Opettajan johdolla luokat Zhazhkova Almira Mansurovna Izdeshkovo gg Tarkoitus: Muodostaa lapsille käsitys junien ja rautateiden tarkoituksesta ja rakenteesta. yksi
2 Tehtävät: Esitellä junien tyypit, käyttötarkoitus ja järjestely; muodostaa ajatuksia rautateiden rakenteesta ja tarkoituksesta, tällä alalla työskentelevien ihmisten ammateista, esitellä rautatien kehityshistoriaa, lastenradan tarkoitusta. Kehitä kiinnostusta tekniikkaa kohtaan; kehittää monologista puhetta ja fantasiaa, kykyä luokitella, yleistää ja tehdä johtopäätöksiä. Kasvata kunnioitusta vanhempien ammatteja kohtaan, isänmaallisuutta. Odotetut tulokset: Opiskelija oppii selittämään junien tarkoituksen; puhua rautatien rakentamisesta. Varustus: Oppikirja: Pleshakov A.A. "Maailma 1. luokalla", työkirja, tietokone, multimediaprojektori, esitys, oppikirjan sähköinen liite, numerovihreä, rautatien malli Lapsille: Oppikirjat, työkirjat, halkaistut hahmot, kirjekuoret materiaaleilla ja sovelluksilla, liima, mallikisko I. Ajan järjestäminen. Oppitunnin eteneminen Meillä on tänään paljon vieraita oppitunnilla. Tervehdi heitä ja hymyile. Hymyilkää toisilleen ja antakaa hyvälle tuulelle. Istu alas. II. Motivaatio oppimistoimintaan. Aloitamme oppitunnin ympäröivästä maailmasta. Mikä on tutkimamme osan nimi? (Miksi ja miksi). Luuletko oppivasi jotain uutta tämän päivän tunnilla? Sinä olet valmis? Haluan toivottaa sinulle onnea. Luetaanpa tämän oppitunnin motto: (taululla) Kaikki järjestyy! III. Tiedon päivitys. Mistä puhuimme viime oppitunnilla? Millä ihmiset ratsastivat muinaisina aikoina? (DIA 1) - Miksi ihmiset loivat autoja? Mitkä ovat autot? Mitä töitä teit kotona? (liimattu automalli) Toistetaan auton laite (Yksi oppilas nimeää, 2
3 muuta löytyy heidän malleistaan.) IV. Selvitys koulutustehtävästä. 1) Muurahainen toi meille arvoituksen: (Dian 2 arvoitus). Opiskelija lukee. Mikä ihme Tässä on auto! Sata pyörää! Missä renkaat ovat? Kiirehtii terästietä pitkin. Kutsuu ratsastamaan. (juna) (dia 2) 2) Katso kuvia ja sano, mikä tässä on tarpeetonta. Miksi? (dia 3) Kuka näki junat? Missä? Kuka teistä matkusti junalla? Nimeä tämän päivän oppitunnin aihe. Kaverit, Ant pyytää häntä auttamaan. Hän on kaupungissa ja päätti lähteä maalle. Millä junalla hänen pitäisi mennä? Näytä minulle numero. Ja viisas kilpikonna suurkaupungissa päätti vierailla museossa. Voiko hän mennä junalla? Mikä? Meillä on erilaisia mielipiteitä. Mitä meidän pitäisi tehdä? (ymmärrä) Mitä tehtäviä asetamme itsellemme? Jatka lauseita: (dia 4) Opi selittämään (junien tarkoitus) Opi erottamaan (junien päätyypit) Tarkistetaan, olemmeko tunnistaneet oikein oppitunnin aiheen ja tavoitteet. Avaa. 62, lue aihe ja tehtävät. V. Uuden tiedon löytäminen. 1. Työskentele oppikirjan kanssa Katso kuvat sivulla s. 62 oppikirjaa. Lue kuvatekstit. Kerro meille junien tarkoituksesta. 2. Arvoituksia: Olen milloin tahansa vuodesta Ja huonolla säällä Hyvin nopeasti maan alle vien sinut maan alle. (metrojuna) (dia 5) Suurissa kaupungeissa, joissa asuu yli miljoona ihmistä, johdinautoilla, busseilla ja raitiovaunuilla ei ole aikaa kuljettaa ihmisiä ympäri kaupunkia. Siksi suuriin kaupunkeihin rakennetaan maanalaisia rautateitä 3
4 metroa. Metro on paljon kätevämpi kuin muut julkisen liikenteen muodot. Kevyet tilavat vaunut kuljettavat matkustajat kaupungin päästä toiseen lyhyessä ajassa. He rakentavat metron metrin syvyyteen, joten kiirehtivien autojen melu ei häiritse ketään. Moskovan ja Pietarin metroasemat ovat erittäin kauniita ja näyttävät satupalatseilta (dia 6) Liukuportaat kuljettavat ihmiset metrojunille. Mistä junasta seuraava arvoitus kertoo: Lehdon ohi, rotkon ohi Savuttomana ryntäen, höyryttömänä siskona höyryveturi Kuka tämä on? (juna) (dia 7) Miksi tarvitsemme junia? (esikaupunkijunat) (kuljeta ihmisiä lyhyen matkan päässä kaupungista) Arvaa nyt toinen arvoitus: Menin vihreään taloon, viivyin siinä yli päivän. Tämä talo osoittautui ystäväksi kaukaisessa kaupungissa. (pitkän matkan juna) (dia 8) Mihin me tarvitsemme tällaisia junia? Kuuntele toinen arvoitus: Maa tärisee, vahva mies juoksee, Hän vetää perässään autoja hiilellä ja kalliilla bensiinillä. (tavarajuna) (dia 9) 3. Työskentely oppikirjan tekstin kanssa Tarkastetaan, onko henkilöjunien käyttötarkoitus määritetty oikein. Avaa oppikirjat s.90. Lue teksti. 4. Juonen tarkasteleminen sähköisestä hakemuksesta oppikirjaan. VI. Ensisijainen kiinnitys. Palataan kysymykseen: millä junalla muurahainen menee mökille? (junalla) (dia 6) Millä junalla Pöllö menee museoon? (metrojuna) Ehkä joku teistä lähtee kesällä vanhempiensa kanssa rentoutumaan meren rantaan. Millä junalla menet? (pitkän matkan juna) Kaverit, mitä eroa on henkilö- ja tavarajunien autoilla? (oppilas vastaa) Diat 11, Työskentele pareittain. Miten rautatie rakennetaan? Ajattele sitä, ajattele sitä 4
5 pareittain. Harkitse rautatien asettelua työpöydälläsi. (Oppilaiden vastaukset) (diat 13, 14) 2. Työskentele oppikirjan kanssa. Harkitse kaaviota sivulla. 91. (dia 14) Mitä sanoja et ymmärrä? (Ylikulkusilta, tunneli, puomiliukumäki 16, 17, 18, 19) - Kylämme rajojen sisällä on myös rautatien ylitys. Miten se on järjestetty? 3. Liikuntaminuutti Tallamme jalkojamme, taputamme käsiämme, nyökkäämme päätämme Nostamme kätemme ja sitten pyöritämme. Taputtelemme jalkojamme, taputamme käsiämme, nyökkäämme päätämme. Erotamme kätemme ja juoksemme ympäriinsä. 4. Työskentele oppikirjan kanssa. Rautatien historia. Olemme oppineet kuinka junat ja rautatie on järjestetty, miltä ne näyttävät. Tiedätkö milloin ensimmäinen rautatie ilmestyi? luetaan teksti s.63. ("Tiedätkö mitä.) 5. Tarina opettajasta. Venäjällä ensimmäisen höyryveturin keksivät mestarit Cherepanovs (isä ja poika Jefim ja Miron). Ne olivat pieniä ja kömpelöitä vetureita, joissa oli neljä pyörää ja kirahvin kaulaa pitkä savupiippu. Mutta he kävelivät kiskoja pitkin hyvin nopeasti ja saattoivat vetää yli 3 tonnia painavaa kuormaa.(Diat 20, 21) Rautatie rakennettiin Nižni Tagiliin. Kiskoja laskettiin vain 800 metriä. Se oli maamme ensimmäinen rautatie (diat 22, 23). Jalankulkijat kiipesivät höyryllä hitaasti liikkuviin ajoneuvoihin. (dia 24) Ja he pääsivät helposti pois liikkeellä. Ajan myötä he alkoivat rakentaa rautateitä koko maahan. Vetureita ja vaunuja vaihdettiin, niiden mekanismeja parannettiin. Yksi viimeisimmistä saavutuksista Sapsan-suurnopeusjunassa, joka kuljettaa ihmisiä Moskovan ja Pietarin välillä. (Dia 25) 5
6 6. Itsenäinen työ vihkossa. Keskinäinen vahvistus. Avaa s.42. Mitä tässä näytetään? (Vetut.) Miksi juna tarvitsee veturin? (Tämä on vahva mies, joka vetää vaunuja perässään) Ja mitä täältä puuttuu? (autot) Ota kuvat kirjekuoriin ja kokoa junat. Tarkista standardi (dia 26) Tarkista työpöytänaapurin työ. Mitä eroa on matkustajajunilla ja tavarajunilla? (eri autot) 7. Ammatteihin tutustuminen. Kaverit, kulkevatko junat kiskoilla itsestään? Kuljettaja ajaa autoa, mutta kuka ajaa junia? Mitä ammatteja rautateillä työskentelee? Asumme lähellä Vyazman kaupunkia, jossa on suuri rautatieliittymä. Junat lähtevät täältä eri suuntiin. Siellä on rautatieasema, veturivarikko ja muita osa-alueita. Luokassamme on tyyppejä, joiden vanhemmat työskentelevät polkumestarina, tarkastajana. 8. Lasten rautatie. Ja mitä sinä ajattelet. Voivatko lapset ajaa junia? Joissakin maamme kaupungeissa: Moskovassa, Pietarissa, Nižni Novgorodissa, Irkutskissa, Novosibirskissä jne. on lasten rautateitä (dia 28). He työskentelevät kesällä ja vain koululaiset palvelevat heitä: konduktöörit, kuljettajat, tilintarkastajat ovat lapsia. (Diat 29-32) Meidän Amurin alueellamme Svobodnyin kaupungissa on yli 70 vuotta niin upea paikka, pieni Transbaikal-rautatie on toiminut. Se on pisin kaikista lasten poluista Venäjällä. Jos sinulla on mahdollisuus, käy tällaisella tiellä ja tutustu sen työhön. Sillä välin voit etsiä tietoa vanhempiesi kanssa Internetistä, kertoa meille seuraavalla oppitunnilla ja piirtää lasten rautatien vihkoon sivulla. 43. VII. Heijastus. Toin sinulle lasten elektronisen rautatien oppitunnille. Nyt tarkastellaan käytännössä laitetta ja sen toimintaa. (Käytännön työ. Rautatien kokoaminen, junan käynnistäminen) (dia 33) 6
7 Miksi ihmiset rakentavat junia? Mitkä ovat junat? Miten rautatie rakennetaan? (raiteet, tunnelit, ylikulkusillat, risteykset) Arvioi saavutuksesi oppitunnilla. VIII. Yhteenveto. Olemmeko vastanneet oppitunnin pääkysymykseen: "Mihin tarvitsemme junia?" Mitä löytöjä teit luokassa? 7
Jakso 14 1. Mihin tarvitsemme television ja puhelimen? 1) TV ja puhelin. Muista mitä nämä sanat tarkoittavat: - TV - kreikan sanasta "tele" - kaukainen ja latinan "visiiri" - tarkkailija, ts.
Menin vihreään taloon enkä viipynyt siinä kauan. Tämä talo osoittautui Quicklyn olevan eri kaupungissa. (auto) Ne ovat erilaisia - Vihreä ja punainen He juoksevat kiskoja pitkin, Kaikkialla he kohtaavat ja odottavat. (autot) Arkistokaappi
Rautateistä Arvaa ammatti Rautatien aakkoset Maa avautuu meille Aseman kynnyksellä. Avaat oven, ja tässä se on - rautatie. Vihreä, punainen valo palaa Ja joka hetki signaali Station
KUNNAN OPETUSLAITOS LUETTO-OPETUSKOULU 49 G.О. TOGLIATTI-SUUNNITELMA – OPPIEN YHTEENVETO ”ON ONNELI. LIIKKUMISONGELMIEN RATKAISU» MATEMATIIKKA. MAAILMA. 3 LUOKKA.
Rakas. Synopsis innovatiivisesta oppitunnista, jossa perehdytään lasten sosiaaliseen todellisuuteen (vanhempi ryhmä) Aihe: "Tutustu sääntöihin ja opasteisiin tien päällä." Tarkoitus: muodostaa tietietojärjestelmä
Rautatie on lisääntyneen vaaran vyöhyke Rautatien merkitys RAUTATIE on matkustajien ja tavaran kuljettamiseen tarkoitettu kuljetusyritys. Rautatieliikenteen etujen joukossa
Aihe: Mitä on liikenne. Tehtävät: - laajentaa ja systematisoida opiskelijoiden tietämystä eri liikennemuodoista - muodostaa alustavia käsityksiä liikenteen kehityksen historiasta. Suunniteltu
Leksinen teema "Kuljetus" Lasten tulisi oppia: kuljetustyypit (matkustaja-, rahti-, erikois-), erilaisten kuljetusmuotojen tarkoitus; auton osat; kuka hoitaa kuljetuksen; liikennesäännöt
Kunnan budjettioppilaitos "Yliopisto 3" Oppitunnin yhteenveto ympäröivästä maailmasta luokalla 2 aiheesta "Millaista liikennettä siellä on?". Valmisteli ja ohjaa opettaja
Matikan tunti. 4. luokka. Ohjelma "School 2100". L.G. Petersonin oppikirjan mukaan (luokka 4, osa 2, oppitunti 3) Aihe: "Murtolukujen lisääminen nimittäjillä." Oppitunti uuden tiedon löytämiseen. Valmistelija: Moiseeva E.R.
Alueen valtionkassan erityisoppilaitos vammaisille opiskelijoille "Erityinen (korjaava) sisäoppilaitos
Valtion budjettikoulun koulu 657 Pietarin Primorskyn alueella Tiivistelmä avoimesta oppitunnista aiheesta "Sosiaalinen suuntautuminen" aiheesta: "Liikenne. Kuljetustyypit".
Oppitunnin kulku: 1. Järjestelyhetki: Oppitunnin aiheen ja tavoitteiden raportointi. 2. Olemassa olevan tiedon toteuttaminen. Ennen kuin siirrymme uuteen aiheeseen, toistetaan 1. mitä liikennemuotoja olemme jo tavanneet. Tätä varten kysyn
Matematiikan tunti 1. luokalla ohjelman "Koulu 2100" mukaan. Opettaja Klishkova Galina Nikolaevna. Oppitunnin aihe. Taulukkolisäys. Pääaineen tavoite: auttaa lapsia oppimaan laskennallinen yhteenlaskumenetelmä
Aiheen oppitunnin tekninen kartta: "Numerot 10 - 20" käyttämällä esityksiä SMART Notebook -ohjelmassa
Odintsovon kuntapiiri Moskovan alue Kunnallinen budjettikoulu Odintsovon lukio 11 MATEMATIIKAN Oppitunti Aiheesta: Mitä opimme, mitä opimme. Opitun lujittaminen.
Matematiikka 1. luokka. Aihe: senttimetri. Tarkoitus: esittele käytännön työn ja havaintojen aikana pituusmittayksikkö - senttimetri. Suunnitellut tulokset Opettajan ratkaisemia henkilökohtaisia tehtäviä -kehitys
Kunnallinen itsenäinen esiopetuslaitos "Kindergarten 8" Järjestetty koulutustoiminta Aihe: "Kuljetus" Valmistelija: opettaja Zhuravleva L.M., ryhmä 8, keski-ikä.
Aineen nimi oppitunnin ulkopuolinen toiminta Oppitunnin tekninen kartta Arvosana 5 Oppitunti Päivämäärä Oppitunnin aihe Liikennemuodot Oppitunnin tavoitteet: Kasvatus - Laajentaa lasten tietämystä eri kulkuvälineistä
Dia 2. Dia 1 Aihe: Numero seitsemän. Numero 7. Tarkoitus: Esitellä numero ja numero 7; edistää opiskelijoiden kyvyn kehittymistä tunnistaa ja kirjoittaa numero 7, osoittaa sillä sopiva määrä esineitä,
Pelimatka "Maantiemaraton" Oppitunnin yhteenveto OBZH luokka 5 Tarkoitus: Muodostaa tietoa liikennesäännöistä ja jalankulkijan kulttuurista. Tehtävät: - Muodostaa turvallisen käyttäytymisen tapoja kadulla,
Luokan 2 oppitunti liittovaltion osavaltion koulutuslaitoksen sisällön suhteen: MKOU "Krupetskaya Secondary School", Dmitrievsky-piiri Kurskin alueella Opettaja: Surzhko Galina Viktorovna Aihe: Maailma ympärillämme Luokka: 2 TMC: "Venäjän koulu "
Matematiikan tunti luokalla 1 "Luvut 1-9. Numeron 9 kirjoittaminen" Tavoitteet: käytännön työn ja havaintojen aikana esitellä numeroiden 8 ja 9 koostumus; opeta kirjoittamaan numero 9. Suunnitellut tulokset: opiskelijat oppivat
GCD:n tiivistelmä lasten perehdyttämisestä ulkomaailmaan "Kuljetustavat" GCD:n kirjoittaja: Stoyakina Nadezhda Valerievna, MBDOU:n "Bolshebykovon lastentarha "Bell" kasvattaja. Tavoitteet: Koulutus: esitellä
Viides luokka Oppitunnin aihe: "Turvallisen käytöksen säännöt rautateillä." Oppitunnin tarkoitus ja tavoitteet: tutustuttaa opiskelijat rautatieliikenteessä mahdollisesti ilmeneviin hätätilanteisiin;
Opettaja: Mikhalchenko Nina Vasilievna. Aihe: kirjallinen lukeminen Oppitunnin tyyppi: uuden tiedon löytäminen. Tekninen kartta aiheen opiskeluun S. Ya. Marshak "Bus 26" Teema S. Ya. Marshak "Bus 26" Kasvatustavoitteet:
Liite 4 VALMISTELUVYHMÄN TIEDALA AIHEESTA "TIESÄÄNTÖ" Tekijä: E.S. Asaeva, valmistavan ryhmän opettaja, GBOU "Kindergarten 880", Moskovan I tehtävä. "KYSYMYS VASTAUS"
Makarova Elena Vitalievna Kunnallinen esiopetuslaitos Lastentarha 97 "Unohda minua" Jakutsk, Sahan tasavalta (Jakutia) "MATKA MALLI, JOSSA ELÄMME" Finaali
Tavoitteet. 1 Luokkatunti Jutellaan liikennesäännöistä Muodostaa koululaisten käsitystä liikenneturvallisuudesta kaduilla ja teillä liikkuessa. Kehitä taitoja noudattaa peruskäyttäytymissääntöjä
Yhteenveto oppitunnista aiheesta "maailma ympärillämme" luokalla 1 Oppitunnin aihe: Mitä nämä lehdet ovat? Oppitunnin tarkoitus: esitellä puiden lajikkeita, opettaa tunnistamaan puita lehdistä. Suunniteltu aihe
Tiesäännöt (2. luokka) Kohteet: Yakusheva S.S. ala-asteen opettaja oppia ymmärtämään liikennevaloja, hankkimaan tietoa turvallisesta kadun ylityksestä, toistamaan käyttäytymissääntöjä liikenteessä.
Goncharenko Olga Vladimirovna kunnallinen autonominen esikouluopetuslaitos "Bershet Kindergarten "Umka" Permin alue, Permin piiri, s. Bershet YHTEENVETO MATEMAATIIKAN KEHITTÄMISTÄ KOSKEVISTA OPPIENISTA
"Punainen, keltainen, vihreä" viihde skenaario liikennesääntöjen mukaan keskiryhmässä 14. olivat kasvattajat: Shvets Olga Nikolaevna Deines Tatyana Vladimirovna Koulutusalat: liikunta, terveys,
Oppitunnin aihe: Liikennesäännöt. Kirjoittaja: Ziganshina Ksenia Mansurovna, ala-asteen opettaja MKOU lukio 1 G. Krabasha Oppitunnin muoto: tuntiprojekti Tarkoitus: 1. Tiedon aakkosten tiedon systematisointi
Alakoulun oppitunnin ulkopuolista toimintaa. "Olemme matkustajia" Ignatieva Vera Ivanovna, kirjaston päällikkö, GKS (K) OU "S (K) OSHI 27", Pyatigorsk, Stavropolin alue Oppitunnin tavoitteet. 1. Harkitse onnettomuuden syitä (vaatimusten noudattamatta jättäminen
Moskovan kaupungin valtion budjettikoulutuslaitos lyseum 1571 esikouluosasto "Freckles" YHTEENVETO koulutustoiminnasta vanhempien esikoululaisten kanssa "Tervetuloa Road Schooliin
Matematiikan oppitunti luokalla 4 Opettaja: Pankova Snezhana Sergeevna TMC: "School 2100" Aihe. Liikkumisongelmien ratkaiseminen (korjaus). Tavoitteet: - Vahvistaa kykyä ratkaista liikkeen ongelmia; kirjoittaa moniarvoisena
Tiivistelmä oppitunnin liikennesäännöistä senioriryhmässä Tarkoitus: muodostaa ikääntyneiden esikoululaisten turvallisen tienkäytön säännöt. Tehtävät: - Edistää lasten kiinnostuksen kehittymistä
Yhteenveto matematiikan oppitunnista. Opettaja: Vissarionova I.E. Luokka: 2 "A" Päivämäärä: 24.12.2018 Aihe: matematiikka UMK "Venäjän koulu" Aihe: "Mitä opit. Mitä olet oppinut." Yksikkö: Oral Calculus Oppitunti 54 Tyyppi:
Oppitunnin tekninen kartta ympäröivästä maailmasta Oppitunnin tyyppi: Oppitunti uuden tiedon ja TMC:n toimintamenetelmien tutkimiseen ja ensisijaiseen vahvistamiseen: "Venäjän koulu" Ympäröivä maailma. Oppikirja, luokka 1.
"Tieliikennemerkkien maassa" Tarkoitus: Tietojen, taitojen ja käytännön taitojen muodostaminen turvallisesta käyttäytymisestä tiellä ja kadulla. Tee yhteenveto lasten tiedoista liikennesäännöistä. Koulutustehtävät:
Loma "Aloitus jalankulkijoiksi" Tarkoitus: liikenneturvallisuuden edistäminen Tehtävät: 1. Syventää opiskelijoiden tietämystä liikennesäännöistä. 2. Muodostaa nuorempien opiskelijoiden ajatuksia turvallisuudesta
MBOU "Voznesenovskaya lukio" Ivnyanskyn alueella Belgorodin alueella Oppitunti luokassa 1 ulkomaailmasta Aihe: Liikenne. Kuka työskentelee liikenteessä. Valmistaja: Petrakova Elena
Kunnan budjettikoulu "Veselovskajan lukio, joka on nimetty sosialistisen työn sankarin Ya.T. Kirilihina "Villit ja viljellyt kasvit (ympäristön oppitunti
Matematiikka 1. luokka. Numerot 1, 2, 3 Oppitunti "Numerot 1, 2, 3" on uuden materiaalin oppitunti. Tämä kehitysehdotus ehdottaa koulutustoiminnan järjestämistä tässä oppitunnissa ominaisuuksien mukaisesti
Kunnan autonominen yleinen oppilaitos "Yleinen koulu 17" Tobolskissa Matematiikan oppitunnin kehittäminen luokassa 1 "G" aiheesta: Kehittäjä: Mikhailova N.V. ala-asteen opettaja
MBOU "Secondary school 28" Venäjän oppitunti aiheesta: "Osisubstantiivit ja yleiset substantiivit" luokassa 2 "A"
Suunta "Terveiden elämäntapojen puolesta" TIELLÄ KOULUON opetustunti luokassa 5 "A" tiekasvattaja Iost V.V. sääntöjen mukaan, Krasnojarskin lukio 5 Tarkoitus: muodostus
Kunnan valtion erityisoppilaitoksen sisäoppilaitos Multimediatunti "Matemaattinen kaleidoskooppi" aiheesta "Lukujen kertominen ja jakaminen
KUNTAOPETUSLAITOS TOINEN OPPAKOULU 31 Matematiikan oppitunti luokka 1 Aihe: "Numerosegmentti" Kokoonpano: Meljuštšenkova Anastasia Eduardovna, alakoulun opettaja
Puheenkehitys Aihe: "Liikennemuodot" (valmisteluryhmä) Oppitunnin tarkoitus: lujittaa tietoa eri liikennemuodoista. Tehtävät: Kasvattaja Nazina Irina Leonidovna 1. Aktivoi lasten sanasto
Perevedentseva Marina Nikolaevna kouluttaja Merkuryeva Elena Vladimirovna kasvattaja GBDOU D / S 69 KV Krasnoselsky piiri Pietarissa TEEMAATTISEN TUNNIN METODOLOGINEN KEHITTÄMINEN "MASHA GOES
Oppitunnin tyyppi: Yksityisten ongelmien ratkaiseminen. Oppitunnin aihe: Eri ammattien ihmiset. Oppitunnin skenaario vanhempien osallistuessa. (Arvosana 1) Suunnitellut oppiainetulokset: Eri ammatteihin tutustuminen. Arvioi piirteitä
Oppitunti matematiikan UMK "Planet of Knowledge". Teema: "Kulmat"
Oppitunti matematiikan UMK "Planet of Knowledge". Aihe: "Kulmat" Taktashova Natalja Ivanovna, alakoulun opettaja Osat: Peruskoulu Oppitunnin tavoitteet: kasvatuksellinen: esitellä kulmien tyypit (suorat, terävät,
Oppitunnin tyyppi: yhdistetty
Kohde
ideoiden muodostuminen junien ja rautateiden tarkoituksesta ja järjestelystä
Peruskäsitteet ja määritelmät
Maa- ja metroliikenne, rautateiden rakentaminen
Suunnitellut tulokset
aihe
Oppii: luokitella junat käyttötarkoituksensa mukaan; puhua rautatien rakentamisesta.
Heillä on mahdollisuus oppia: vertaa vanhoja ja moderneja junia; tee olettamuksia ja todista ne; ymmärtää oppitunnin opetustehtävän ja pyrkiä täyttämään se; työskennellä pareittain käyttämällä annettuja tietoja uuden tiedon hankkimiseen.
Metasubjekti
Sääntely: navigoida oppikirjassa ja työkirjassa; hyväksy ja tallenna oppimistehtävä; arvioida toimintansa tulosta; ennustaa toimiensa tulosta; ennustaa tutkitun materiaalin assimilaatiotason tulokset.
Kognitiivinen: yleinen koulutus - esittää ja muotoilla itsenäisesti kognitiivisia tavoitteita; looginen - etsi olennaista tietoa (oppikirjan materiaaleista, opettajan tarinasta muistamista varten).
Kommunikaatiokykyinen: osaa vaihtaa mielipiteitä, kuunnella toista opiskelijaa - viestintäkumppania ja opettajaa; koordinoi soi-toimia kumppanin kanssa; ryhtyä kollektiiviseen koulutusyhteistyöhön hyväksyen sen ehdot; rakentaa puhelauseiden käsitteitä.
Henkilökohtaiset tulokset
Tietoisuus ihmisen vastuusta yleisestä hyvinvoinnista; eettiset tunteet, ennen kaikkea hyväntahtoisuus ja emotionaalinen ja moraalinen reagointikyky.
Valmistautuminen uuden materiaalin omaksumiseen
Opimme selittämään junien tarkoituksen, erottamaan niiden päätyypit
Uuden materiaalin oppiminen
Miksi junia tarvitaan?
Muista mitä junia tiedät. Ras-see kuvia. Kerro meille näiden junien tarkoituksesta.
Vertaa eri matkustajajunia.
Tavarajuna
Pitkän matkan juna Subway juna
Minne haluat mennä? Kaukana vai lähellä? Erilaiset matkustajajunat auttavat tässä.
Monissa kaupungeissa on metrot. Metrojunat kulkevat maanalaisissa käytävissä - tunneleissa. He vievät sinut kaupungin alueelta toiselle.
Lähietäisyydellä kaupungista pääsee lähijunalla - sähköjunalla.
Pitkän matkan junat kulkevat kaukaisiin kaupunkeihin.
Toisin kuin autot, junat kulkevat junalla. Ajattele ja kerro kuinka rautatiet toimivat.
Hankitun tiedon ymmärtäminen ja ymmärtäminen
Tiedätkö sen..
Syntyikö ensimmäinen rautatie Venäjälle yli 170 vuotta sitten? Höyryveturit juoksivat sitä pitkin. Ja nyt maassamme on rakennettu kokonainen rautatieverkko. Moskovan ja Pietarin välillä matkustajia kuljetetaan nopealla sähköjunalla - Sapsanilla.
Kuvaile näiden tietojen avulla, mitä vanhassa maalauksessa ja nykyaikaisessa valokuvassa on kuvattu.
Johtopäätös
Junat ovat maa- ja metroliikennettä. Toisin kuin autot, junat
matkustaa junalla. Kuljetukseen tarvitaan junia
matkustajat ja rahti.
Itsenäinen tiedon soveltaminen
1. Miksi ihmiset luovat junia?
2. Mitkä ovat junat?
3. Miten rautatie on järjestetty?
Miksitarvittujunat
Video junat ja höyryveturit lapsille
Junat ja rautatie. Tavara- ja matkustajajunaa katsomassa
Tarinakehitystäveturirakennus
Luokka: 1
Kohde: Muodostaa lapsille käsitys junien ja rautateiden tarkoituksesta ja rakenteesta.
Tehtävät:
- Tutustua junien tyyppeihin, tarkoitukseen ja järjestelyyn; muodostaa ajatuksia rautateiden rakenteesta ja tarkoituksesta, tällä alalla työskentelevien ihmisten ammateista, esitellä rautatien kehityshistoriaa, lastenradan tarkoitusta.
- Kehitä kiinnostusta tekniikkaa kohtaan; kehittää monologista puhetta ja fantasiaa, kykyä luokitella, yleistää ja tehdä johtopäätöksiä.
- Kasvata kunnioitusta vanhempien ammatteja kohtaan, isänmaallisuutta.
Suunnitellut tulokset: opiskelijat oppivat selittämään junien tarkoituksen; puhua rautatien rakentamisesta.
Laitteet: Oppikirja: Pleshakov A.A. "Maailma 1. luokalla", työkirja, tietokone, multimediaprojektori, esittely, sähköinen liite oppikirjaan.
Lapsille: Oppikirjoja, työkirjoja, halkaistuja hahmoja, kirjekuoria materiaaleilla ja sovelluksilla, liimaa, "liikennevaloa".
Tuntien aikana
minäAjan järjestäminen.
Meillä on tänään paljon vieraita tunnilla. Tervehdi heitä ja hymyile. Hymyile toisilleen - anna hyvä mieli. Istu alas.
II. Motivaatio oppimistoimintaan.
- Aloitetaan oppitunti ympäröivästä maailmasta.
Mikä on tutkimamme osan nimi? ( Miksi ja miksi).
Luuletko oppivasi jotain uutta tämän päivän tunnilla? Sinä olet valmis?
- Haluan toivottaa sinulle onnea. Luetaanpa tämän oppitunnin motto: (taululla)
Kaikki järjestyy!
III.Tiedon päivitys.
Mistä puhuimme viime oppitunnilla?
Miksi ihmiset loivat autoja?
- Mitkä ovat autot?
Mitä töitä teit kotona? (liimattu automalli)
- Toistetaan auton laite (Yksi opiskelija työskentelee elektroniikka
liite oppikirjaan , loput löytyvät heidän malleistaan.)
IV.Selvitys koulutustehtävästä.
1) - Muurahainen toi meille arvoituksen:
Mikä ihme Tässä on auto!
Sata pyörää! Missä renkaat ovat?
Kiirehtii terästietä pitkin.
Kutsuu ratsastamaan. ( juna) (dia 2)
2) - Katso valokuvia ja sano, mikä tässä on tarpeetonta. Miksi? ( dia 3)
Kuka on nähnyt junia? Missä?
Kuka teistä matkusti junalla?
- Mikä on tämän päivän oppitunnin aihe?
- Pojat, Ant pyytää häntä auttamaan. Hän on kaupungissa ja päätti lähteä maalle.
Millä junalla hänen pitäisi mennä? Näytä minulle numero.
– Ja viisas Kilpikonna suurkaupungissa päätti käydä museossa. Voiko hän mennä junalla? Mikä?
– Meillä on erilaisia mielipiteitä. Mitä meidän pitäisi tehdä? (selvittää)
– Mitä tehtäviä asetamme itsellemme?
- Jatka lauseita:( dia 4)
opettele selittämään…(junatehtävä)
Opi erottamaan...(pääjunatyypit)
- Tarkistetaan, olemmeko tunnistaneet oppitunnin aiheen ja tavoitteet oikein. Avaa. 62, lue aihe ja tehtävät.
v.Uuden tiedon löytäminen.
1. Työskentely oppikirjan kanssa
– Harkitse piirustuksia s. 62 oppikirjaa. Lue kuvatekstit. Kerro meille junien tarkoituksesta.
2. Arvoituksia:
- Olen milloin tahansa vuodesta
Ja huonolla säällä
Erittäin nopea maan alla
Vien sinut maan alle. ( metrojuna) (dia 5)
- Suurissa yli miljoonan asukkaan kaupungeissa johdinautoilla, busseilla ja raitiovaunuilla ei ole aikaa kuljettaa ihmisiä ympäri kaupunkia. Siksi suurissa kaupungeissa he rakentavat maanalaisia rautateitä - metroja. Metro on paljon kätevämpi kuin muut julkisen liikenteen muodot. Kevyet tilavat vaunut kuljettavat matkustajat kaupungin päästä toiseen lyhyessä ajassa. Metroa rakennetaan 15–20 metrin syvyyteen, joten kiirehtivien autojen melu ei häiritse ketään. Moskovan ja Pietarin metroasemat ovat erittäin kauniita ja näyttävät satupalatseilta.( dia 6) Ihmiset kuljetetaan metrojuniin liikkuvilla portailla - liukuportailla.
– Mistä junasta seuraava arvoitus liittyy?
Lehdon ohi, Yarin ohi
Kiire ilman savua, kiire ilman höyryä
veturin sisko
Kuka hän on? ( juna) (dia 7)
Mihin sähköjunat ovat? ( lähijunat) (kuljettaa ihmisiä pienissä etäisyys kaupungista)
Arvaa nyt toinen arvoitus:
Menin vihreään taloon
Pysyi siinä yli päivän.
Tämä talo osoittautui
Kaukaisessa kaupungissa toinen. (pitkän matkan juna) (dia 8)
Mitä varten nämä junat ovat?
- Kuuntele toinen arvoitus:
Maa vapisee, vahva mies juoksee,
Hän vetää mukana
Vaunuja hiilellä ja kalliilla bensiinillä . (tavarajuna) (dia 9)
3. Työskentely oppikirjan tekstin kanssa- Tarkastetaan, olemmeko määrittäneet matkustajajunien määränpään oikein. Avaa oppikirjat s.90.
- Lue teksti.
4. Juonen tarkasteleminen sähköisestä hakemuksesta oppikirjaan.
VI. Ensisijainen kiinnitys.
- Palataan kysymykseen: millä junalla Antti menee maalle? (päällä juna) (dia 10)
Millä junalla Pöllö vie museoon? (Metro juna)
- Ehkä joku teistä lähtee kesällä vanhempiensa kanssa rentoutumaan meren rantaan. Millä junalla menet? (Pitkän matkan junat)
- Kaverit, mitä eroa on henkilö- ja tavarajunien autoilla? (oppilas vastaa)
Diat 11, 12
5 .Työskennellä pareittain.
Miten rautatie rakennetaan? Ajattele sitä, keskustele pareittain. (Oppilas vastaa) ( diat 13, 14)
6. Työskentele oppikirjan kanssa.
- Katso kaaviota s. 91. ( dia 15)
Mitä sanoja et ymmärrä? ( Ylikulkusilta, tunneli, puomi - liukumäet 16, 17, 18, 19)
Kylämme rajojen sisällä on myös rautatien ylitys. Miten se on järjestetty?
7. Työskentele oppikirjan kanssa. Rautatien historia.
- Opimme kuinka junat ja rautatie on järjestetty, miltä ne näyttävät. Tiedätkö milloin ensimmäinen rautatie ilmestyi?
- luetaan teksti s.63. ("Tiedätkö sen….)
8. Opettajan tarina.
– Venäjällä ensimmäisen höyryveturin keksivät mestarit Cherepanovs (isä ja poika Jefim ja Miron).
Ne olivat pieniä ja kömpelöitä vetureita, joissa oli neljä pyörää ja kirahvin kaulaa pitkä savupiippu. Mutta he kävelivät kiskoja pitkin hyvin nopeasti ja saattoivat vetää yli 3 tonnia painavampaa kuormaa. (diat 20, 21)
Rautatie rakennettiin Nižni Tagiliin. Kiskoja laskettiin vain 800 metriä. Se oli maamme ensimmäinen rautatie. (diat 22, 23) Jalankulkijat kiipesivät höyryllä hitaasti liikkuviin ajoneuvoihin. ( dia 24) Ja he pääsivät helposti pois liikkeellä. Ajan myötä he alkoivat rakentaa rautateitä koko maahan. Vetureita ja vaunuja vaihdettiin, niiden mekanismeja parannettiin. Yksi viimeisimmistä saavutuksista Sapsan-suurnopeusjunassa, joka kuljettaa ihmisiä Moskovan ja Pietarin välillä. dia 25)
9. Itsenäinen työ vihkossa. Keskinäinen vahvistus. Keskinäinen arviointi.
– Avaa s.42. Mitä tässä näytetään? (Veturit.)
Miksi juna tarvitsee veturin? ( Tämä on vahva mies, joka vetää vaunuja)
– Mitä täältä puuttuu? ( vaunut)
– Ota kuvat kirjekuorissa ja kokoa junat.
- Tarkista standardista .(dia 26) Tarkista kämppäkaverisi työt. Arvioi hänen työtään "liikennevalon" avulla.
Mitä eroa on matkustajajunilla ja tavarajunilla? ( eri vaunut)
10. Johdatus ammatteihin.
- Kaverit, kulkevatko junat kiskoilla itsestään? Kuljettaja ajaa autoa, mutta kuka ajaa junia? Mitä ammatteja rautateillä työskentelee?
– Asumme lähellä Belogorskin kaupunkia, jossa on suuri risteysrautatieasema (dia 27). Junat lähtevät täältä eri suuntiin. Siellä on rautatieasema, veturivarikko ja muita osa-alueita.
- Luokassamme on lapsia, joiden vanhemmat työskentelevät radanjohtajana, apulaiskuljettajana, tarkastajana, konduktöörinä. Kuunnellaan heidän tarinoitaan. (Opiskelijatarinoita sekä diakuvia ja valokuvia.)
11. Lasten rautatie.
- Ja mitä sinä ajattelet. Voivatko lapset ajaa junia?
Joissakin maamme kaupungeissa: Moskovassa, Pietarissa, Nižni Novgorodissa, Irkutskissa, Novosibirskissä jne. on lasten rautateitä. (dia 28). He työskentelevät kesällä ja vain koululaiset palvelevat heitä: konduktöörit, koneistajat, tilintarkastajat ovat lapsia. (diat 29 - 32)
Amurin alueellamme on niin upea paikka - Svobodnyn kaupungissa pieni Trans-Baikal-rautatie on toiminut yli 70 vuotta. Se on pisin kaikista lasten poluista Venäjällä. Jos sinulla on mahdollisuus, käy tällaisella tiellä ja tutustu sen työhön.
Sillä välin voit etsiä tietoa Internetistä, kertoa meille seuraavalla oppitunnilla ja piirtää lasten rautatien vihkoon sivulla. 43.
VII. Heijastus.
(dia 33)
Miksi ihmiset rakentavat junia?
- Mitkä ovat junat?
Miten rautatie rakennetaan? ( rautatie kankaat, tunnelit, ylitykset, risteykset ...)
VIII. Yhteenveto.
– Olemmeko vastanneet oppitunnin pääkysymykseen: "Mihin tarvitsemme junia?"
Mitä löytöjä teit luokassa?
