Suomi, Ruotsi, Ranska, Tšekki, Iso-Britannia koulutusjärjestelmällään. Jokaisella näistä maista on oma historiansa, kulttuuriperinteensä ja taponsa, jotka heijastuvat suoraan kaikilla yhteiskunnan aloilla, myös koulutuksen alalla. Siksi etäopiskelua valittaessa on otettava huomioon nämä ominaisuudet.

Huolimatta edellä mainittujen valtioiden koulutusjärjestelmän erityispiirteistä, niillä on myös paljon yhteistä, mikä erottaa ne suotuisasti Aasian, Länsi- ja muista Euroopan valtioista. Johtavien Euroopan maiden etäopiskeluohjelmien etuja ovat seuraavat:

• monen vuoden kokemus sähköisen etäkoulutuksen alalta;
• rikas tietokanta;
• koulutuskeskusten saatavuus muissa maailman kehittyneissä maissa;
• tutkintotodistusten tunnustaminen kaikkialla maailmassa;
• nykyaikaisten multimediatekniikoiden käyttö koulutuksessa, mukaan lukien tietokoneverkot ja satelliittitelevisio;
• vakiintunut järjestelmä tiedostojen jakamiseen, palautteen antamiseen ja opiskelijoiden todentamiseen;
• pätevä henkilöstö;
• korkealaatuista tietoa.

Euroopassa etäopiskelun jälkeen voit suorittaa korkeakoulututkinnon, joka helpottaa yrittäjäuran rakentamisen aloittamista.

Koulutuksen piirteet Euroopan kehittyneissä maissa

Etäopetuksessa Euroopan maiden yliopistoissa on erityisiä eroja verrattuna Venäjän tai IVY-maiden yliopistojen koulutukseen.

Ensimmäinen erottuva piirre ovat maahanpääsyn ehdot. Eurooppalaiseen yliopistoon päästäksesi sinun on osattava sujuvasti vierasta kieltä tai pikemminkin sen valtion vierasta kieltä, johon aiot tulla. Pääsykokeita ei pääsääntöisesti hyväksytä - vain kielitaitokoe hyväksytään. On parempi oppia englantia, koska se on yleisesti tunnustettu kansainvälinen kieli.

Jopa maat, kuten Saksa, Espanja, Suomi ja monet muut valtiot, ovat kehittäneet ja toteuttaneet englanninkielisiä koulutusohjelmia kansallisten ohjelmien lisäksi. Huomaa, että englanninkieliset opiskelijat löytävät aina paikkansa minkä tahansa Euroopan korkeakoulun seinien sisällä!

Toinen erottuva piirre on etäopetuksen menetelmät. Esimerkiksi Saksassa painotetaan voimakkaasti käyttöä opetuksessa: audio ja video, painetut materiaalit, erilaiset multimediaresurssit. Saksassa etäopiskelussa opiskelijat pitävät seuraavista erikoisuuksista:

• laillinen;
• tiedottava;
• lääketieteellinen;
• sähkötekninen.

Yliopistojen valtavasta määrästä kannattaa korostaa Hagenissa sijaitsevaa etäopetusinstituuttia, jolla on rikas tietokanta ja 25 vuoden kokemus verkko-oppimisen alalla.

Sen lisäksi, että Espanja tarjoaa hakijoille suuren määrän humanitaarisia ja teknisiä erikoisuuksia, sillä on korkea palautetaso opiskelijan sijainnista riippumatta. 20 vuoden kokemuksella Espanja on valmis tarjoamaan opiskelijoille laadukasta koulutusta nykyaikaisilla tiedonsiirtomenetelmillä.

Espanjan yliopistojen pääpaino on käytettävissä olevien ohjelmistojen käytössä koulutusprosessissa: Linux, Moodle, Open Office, Google Docs jne.

Ranska on maa, joka sijoittui kolmannelle sijalle Euroopassa sähköisen koulutuksen kehittämisen intensiteetissä, kiinnittää paljon huomiota hakijoiden tietotukeen. Viime aikoina opetussuunnitelmiin on otettu aktiivisesti englanninkielisiä kursseja.

Koulutus tapahtuu tietotekniikan käytännön soveltamisen kautta opetuksessa ja interaktiivisessa televisiossa. Lisäksi koulutuksen aikana opiskelijoille lähetetään erilaisia ​​esityksiä, videokasetteja ja videoita.

Nykyaikaiset etäopiskelumahdollisuudet

Elämme hämmästyttävää aikaa ainutlaatuisten mahdollisuuksien kanssa. Internet avaa meille rajattomat tietohorisontit. Nykytekniikan avulla voit laajentaa koulutustasi mistä päin maailmaa tahansa.

Jos aiemmin henkilömme saattoi yhdistää työn ja etäopiskelun jossain kotimaisessa yliopistossa, tämä oli jo voitto. Nyt kaikki on muuttunut dramaattisesti. Voimme saada kunnollista etäopetusta ja etäopetusta Euroopan yliopistoissa.

Etäopetus on nyt erittäin suosittu, sellainen trendi. He kirjoittavat siitä, puhuvat siitä, keskustelevat siitä erilaisissa TV-ohjelmissa, foorumeilla ja kotikeittiöissä.

Ero etäopetuksen ja etäopetuksen välillä

Mitä tämä etäopetus on ja mitä eroa sillä on kirjeopetukseen? Monet pitävät näitä käsitteitä synonyymeinä, mutta tämä ei ole täysin totta.

Joten etäopetus on nykyään koskettanut lähes kaikkia koulutustasoja, aina ilmaisista verkkokursseista tai englannin kursseista Euroopassa korkeakoulutukseen ja jopa tutkintoon.

Kirjeenvaihto-opetus eroaa lähestymistavaltaan olennaisesti etäopiskelusta. Kirjeenvaihtokoulutus tarkoittaa luentojen lukemista tietyn ajanjakson aikana, kun opiskelija pakotetaan osallistumaan oppilaitoksen istuntoihin, ottamaan ne ja kommunikoimaan opettajan kanssa, hänellä on mahdollisuus vain näillä aikaväleillä.

Esimerkiksi Ukrainassa sellainen muoto kuin kirjeopetus on yleisempi. Se on meille lähempää, mukavampaa ja tuttua.

Etäopetus on opiskelijan ja opettajan jatkuva tandem, he voivat olla jatkuvasti yhteydessä Internetissä, keskustella joistakin asioista, mennä eteenpäin. Internetin kautta koulutuksen aikana on myös mahdollista kommunikoida verkossa luokkatovereiden kanssa ja keskustella opiskelusta materiaalista missä päin maailmaa tahansa. Tämä on erittäin kätevää, varsinkin jos päätät suorittaa etäopiskelun ulkomailla. Tällaisen järjestelmän avulla voit säästää rahaa matkoissa, majoituksessa, viisumeissa jne., mutta samalla se takaa korkeamman koulutuksen laadun.

Opiskelija voi vastaanottaa tehtävänsä eri tavoin, mm.

• posti - puhelin (kotelotekniikka). Opiskelija vastaanottaa tehtävänsä ja lähettää jo valmiit tehtävät postitse. Opettajan neuvoja saa puhelimitse tai erityisistä koulutuskeskuksista;
• televisio- ja satelliittitekniikoiden käyttö ei ole kovin suosittua korkean hinnan ja palautteeseen liittyvien puutteiden vuoksi;
• opiskelu Internetin ja kaiken siihen liittyvän (sosiaaliset verkostot, sähköposti, verkkosivustot ja muut resurssit) kautta.

Toinen korkeakouluopetus etänä

Näin etäopiskelu ulkomailla voi tapahtua eri tavoin. Joko ennemmin tai myöhemmin opiskelijan on mentävä yliopistoon ja läpäistävä asiaankuuluvat kokeet, kokeet ja puolustettava tutkintotodistus tai suoritettava koulutus Internetin kautta. Asiantuntijat neuvovat joka tapauksessa olemaan saamatta ensimmäistä korkeakoulutusta tällä tavalla. Etäopiskelu vaatii paljon itseorganisaatiota ja keskittymistä, mikä usein puuttuu nuorilta, joilla ei vielä ole koulutusta. Mutta toinen korkeakouluopetus etänä on erittäin kannattava prosessi. Samalla voit saada uuden, suositumman erikoisuuden, saada niin halutun eurooppalaisen tutkintotodistuksen, säästää aikaa ja rahaa koulutukseen. Voit myös suorittaa maisteriohjelman etänä ja saada (2)

Kuka hyötyy etäkoulutuksesta?

Suosittelemme kiinnittämään huomiota
seuraavaksi etäopetus
väestöryhmät:

1. Kotiäidit tai nuoret äidit, jotka ovat äitiyslomalla. Vauvaa hoitaessasi voit varata aikaa itsenäiseen aineiden opiskeluun, eikä sinun tarvitse mennä minnekään ja tuhlata arvokasta aikaa. Tämä on loistava tapa olla putoamatta elämästä, parantaa taitojasi ja itsetuntoasi.
2. Työskentely ja työntekijät, joilla ei ole varaa olla tekemättä työtä.
3. Nuoret, toisen asteen ja korkeakouluista valmistuneet, jotka joutuvat työskentelemään, mutta haluavat parantaa koulutustasoaan.

Lyhyesti meistä:

Etäopetus, josta monet eivät edes kuulleet kymmenen vuotta sitten, kerää yhä enemmän suosiota. Jopa maailman johtavat yliopistot, mukaan lukien Yale, Cambridge ja Oxford, tarjoavat opiskelijoille ympäri maailmaa hyödyntää tätä koulutusmuotoa. Ja tämä tekee unelmasta arvostetun koulutuksen saamisesta sadoille tuhansille nuorille varsin toteutettavissa. Lisäksi tällä tavalla voit saada toisen korkea-asteen koulutuksen, oppia vieraita kieliä korkeimmalla tasolla ja parantaa taitojasi.

Etäopiskelumahdollisuudet ulkomailla:

• kandidaatin tai maisterin tutkinnon suorittaminen;
• koulutus;
• maailman johtavien yliopistojen kehittämiä eri tieteenalojen kursseja.

Miten oppimisprosessi tapahtuu?

Opiskelijat saavat henkilökohtaisen salasanan, joka mahdollistaa rajoittamattoman pääsyn tarvittaviin oppimateriaaliin. Oppimisprosessissa käytetään ohjelmia, jotka koostuvat videoluennoista, tutoriaaleista, itsenäisen työn aiheista, testeistä ja jotka on erityisesti suunniteltu huomioimaan kaikki etäopiskelun hienoudet. Usein on mahdollisuus henkilökohtaiseen kommunikointiin opettajien kanssa Skypen tai sähköpostin kautta. Jokaisen kurssin lopussa sinun on suoritettava loppukoe tai koe. Koko opintojakson päätteeksi sinun tulee tulla henkilökohtaisesti yliopistoon ja läpäistä pätevyyskoe.

Etäopiskelun edut ulkomailla

Arvostettu kansainvälinen diplomi

Tällainen tutkinto avaa monia ovia ja laajentaa näköaloja, mutta vain harvalla on mahdollisuus opiskella päätoimisesti yliopistossa Euroopassa tai Yhdysvalloissa. Samaan aikaan syynä ei ole vain pääsykokeiden monimutkaisuus, vaan myös korkeat koulutuskustannukset, tarve muuttaa ulkomaille koko opiskeluajaksi.

Laadukas koulutus, pääsy eksklusiiviseen koulutusmateriaaliin

Koulutusprosessia koordinoivat maailman johtavat opettajat, opiskelijat saavat tallenteita kokopäiväisessä koulutuksessa pitämistään luennoista, lukuisat testit ja testit auttavat jatkuvasti seuraamaan heidän tietämyksensä tasoa.

Itsenäinen keston ja koulutusohjelman valinta

Etäopiskelijat saavat ainutlaatuisen mahdollisuuden suunnitella itsenäisesti koulutusprosessia, asettaa oppimistahtia, omistaa enemmän aikaa ja vaivaa tärkeimpiin aiheisiin ja tieteenaloihin.

Mahdollisuuden työskennellä oppimisprosessissa ja maksaa oppimisprosessista

Ulkomailla etäopiskelun haitat:

Vaikeuksia pääsyssä

Ulkomaiseen yliopistoon on melko vaikea päästä, vaikka se olisi etäopiskeluohjelma. Hyvä akateeminen suoritus on tärkeää, usein voidaan tarvita opettajien tai opettajien suosituksia, henkilökohtaisia ​​saavutuksia valitulla alalla. Kielitaidon tulee olla korkeimmalla tasolla.

Korkeat koulutuskustannukset

Jos puhumme arvostetuista yliopistoista Euroopassa ja Yhdysvalloissa, etäopiskelun kustannukset ylittävät joskus venäläisen yliopiston kokopäiväisen koulutuksen kustannukset.

Opettajien tiukan valvonnan puute

Monet päättävät, että tätä ei voida kutsua haitaksi, mutta usein liiallinen vapaus lannistaa opiskelijaa, hän alkaa käyttää vähemmän aikaa opiskeluun. Seurauksena on karkottaminen tai alhainen tietotaso. Siksi onnistuneeseen etäopiskeluun ulkomailla tarvitset motivaatiota ja selkeää ymmärrystä, että juuri sinä tarvitset hyvää tietoa, et opettajia. Ja on tärkeää paitsi saada tutkintotodistus, myös ottaa mahdollisimman paljon tietoa oppimisprosessissa.

Oppilaitoksen valinta ja pääsymenettely

Jos uskot, että etäopetus ulkomailla on juuri sitä, mitä tarvitset, harkitse huolellisesti oppilaitoksen valintaa. Se riippuu monella tapaa opinto-ohjelmasta (kandidaatti, maisteri, jatkokoulutus, kurssit), taloudellisista mahdollisuuksistasi ja valitusta ohjelmasta.

Kun olet tehnyt valinnan, vieraile oppilaitoksen verkkosivustolla ja tutki huolellisesti hakijoita koskevat vaatimukset sekä luettelo vaadituista asiakirjoista.

Useimmissa tapauksissa sinun on todistettava kielitaitosi hankkimalla kansainvälinen todistus (esimerkiksi TOEFL).

Laadi myös todistus keskiasteen koulutuksesta, mahdollinen yliopistotutkinto, täytä hakemus sen mukaisesti ja liitä mukaan tiedot henkilökohtaisista saavutuksista ja suosituskirjeet.

Voit aina saada ajantasaista tietoa pääsystä yliopiston virallisilla verkkosivuilla. Sisäänpääsyyn valmistautuminen kannattaa aloittaa etukäteen. Ota yhteyttä oppilaitokseen etukäteen ja selvitä kaikki kiistanalaiset kysymykset, valmistaudu mahdollisiin pääsykokeisiin, kerää asiakirjapaketti. Varaa tarvittaessa aikaa kielitaitosi saattamiseen oikealle tasolle, muuten et yksinkertaisesti pysty hallitsemaan opetussuunnitelmaa.

Natalja Glukhova

Koulutuksen hyvät ja huonot puolet Euroopassa

14/05 2017

Hyvää iltapäivää ystävät!
Tärkeä aihe nuorille on koulutus Euroopassa. Näyttää siltä, ​​​​että tämä on jonkinlainen epärealistisen monimutkainen tapahtuma. Itse asiassa kaikki on paljon yksinkertaisempaa.

Eurooppa ottaa mielellään vastaan ​​opiskelijoita muista maista, ja joissakin yliopistoissa koulutus on ilmaista.

Tästä artikkelista opit:

Mitkä maat tarjoavat hyvää koulutusta?

eurooppalainen koulu

Lähestymistapamme ei ole sama kuin muissa maissa. Se on täysin erilainen koulutusjärjestelmä. Kouluun tullessaan monet lapset eivät aluksi ymmärrä, miten se toimii. Esimerkiksi:

1. Lapsilla on enemmän itsenäisyyttä. Varsinkin valittaessa, mitä haluat tehdä. Jo lukiosta lähtien ne jaetaan profiililuokkien mukaan. Miksi lapsen, jolla on taiteellisia taipumuksia, laulutaitoja ja soittimia, pitäisi oppia raskasta matematiikkaa, fysiikkaa? Nämä asiat ovat myös annettu, mutta kevyt versio, ei ole syvällistä tutkimusta.
2. Oppitunnit ovat usein keskustelun muodossa. Voit väittää, jopa opettajan kanssa, todistaaksesi näkemyksesi.
3. Jos mahdollisuus vierailla erilaisissa piireissä, osissa. Ei ole olemassa periaatetta "alkoi toimia - vie se loppuun".
4. Alakoululaisten lasten on tehtävä suunnittelutyötä, tutkimusta. He opiskelevat tiettyä aihetta tietoisesti ja itsenäisesti.
5. Pääsy koulun kokeiden tulosten perusteella. Melkein tällainen järjestelmä meillä on nyt yhtenäisen valtiontutkinnon kanssa.
6. Voit valita opiskeluaiheita jokaiselle lukukaudelle.

Eurooppalainen järjestelmä pyrkii tekemään oppimisesta mielenkiintoista lapsille.
Kerron sinulle mahdollisuuksista ja sinä valitset itsellesi parhaat olosuhteet.

Eurooppalaiset koulut

Aloitetaan kouluopetuksesta.

Espanja

Täällä he opiskelevat 6–18-vuotiaina, mutta vain 16-vuotiaina. Lisäksi - halutessaan. Mahdollisuus jatkaa opintojasi yliopistossa - 2 vuotta, ja sinulla on kandidaatin tutkinto taskussa. Täällä lapsille opetetaan logiikkaa.

1700-luvun historia, kirjallisuus, taide liittyvät toisiinsa. Ei ole mitään järkeä opiskella 3 erillistä ainetta, jos kaikkea voidaan tarkastella kompleksina.

Vanhemmat suosivat yksityisiä tai puoliyksityisiä kouluja. Hallitus on täynnä siirtolaisia, jotka eivät puhu espanjaa hyvin. Tämä alentaa merkittävästi koko luokan tasoa.

Suomi

Täällä on yleensä mielenkiintoista. Ei ole selkeää jakoa 45 minuutin oppitunteihin. Aikataulua ei myöskään ole, mutta siellä on yksi oppimistila. Opettaja ohjaa luokan tunnelmaa. Lapset ovat aktiivisia – tehdään jotain luovaa.

suomalaisia ​​koululaisia

Kirjallisuustunti voidaan helposti kääntää keskusteluksi ympärillämme olevasta maailmasta, ja se sujuu sujuvasti matematiikkaan. Kemian oppitunti voi kestää vain 20 minuuttia, ja sitten luokka haluaa todella tehdä tähtitiedettä, puhua tähdistä. Tämä oppitunti kestää 1-1,5 tuntia.

Pakollinen - 4 vierasta kieltä, joista valita. Toisen asteen koulutusta pidetään heikkona. Yliopistot tarjoavat syvällistä opiskelua. Mutta lapset ovat rauhallisia, totta kai, huonoista arvosanoista ei ole kärsimystä. Ja kyllä, he eivät todellakaan arvioi sitä. Kaikki hyvät kaverit täällä. Kirjoitin tästä enemmän edellisessä.

Italia

Tässä järjestelmä on seuraava: 5 + 3 + 5 = 13 vuotta. Ensimmäiset 5 vuotta - peruskoulu, sitten 3 vuotta keskiasteen ja 5 vuotta - lyseo. Sen jälkeen on yliopisto.

Lasten on tylsää istua paikallaan 45 minuuttia. Ja matematiikan tai äidinkielen tukottaminen on vielä tylsempää. Opettajat alakoululaisten kanssa pelaavat opetuspelejä, vierailevat museoissa, retkillä, luontomatkoilla lähes päivittäin. Se onnistuu puristamaan muutaman tunnin matematiikkaa kaiken tämän väliin.

Pääasia on, että koulu ei aiheuta epätoivoa. Tämä on iloinen joukkue, opettajat eivät moiti, vaan auttavat ja ylistävät. Mutta heillä on paljon kotitehtäviä. Nämä ovat tehtäviä joka päivälle, kesälle. Lapsi oppii itsenäisyyttä. Koulu antaa materiaalin - lapsi treenaa kotona.

Ranska

Venäläisille lapsille ranska on hyvin epätavallinen. Toisaalta - paljon vapaa-aikaa, mielenkiintoisia projekteja. Koulu on käynnissä, mutta lapsi ei tunne paljon painetta. Olemme tottuneet siihen, että opettajat huutavat, laittavat kakkosia, soittavat vanhemmilleen.

Ranska, peruskoulu

Suhtautuminen opiskelijaan on tasavertainen. Siellä on esimerkiksi koko lukukauden projekti. Tarvitsetko neuvoja - opettaja on valmis auttamaan, ehdottamaan, istumaan tunnin jälkeen. Mutta sitten - kysy kokonaan.

Kokeita pidetään joka päivä, valmistautuminen on yksinkertaisesti epärealistista. Sinun on kehitettävä tietoa etukäteen joka päivä, älä ohita. Hyvässä lyseossa opiskelu ei ole halvinta, joten vanhemmille on aina iso ongelma, jos lapsi karkotetaan.

yliopistoissa Euroopassa

Mutta haastatteluun pitää silti tulla. Eurooppalaisilla yliopistoilla on kiintiöt ulkomaalaisille opiskelijoille. Tietysti ensin omat opiskelijat ja sitten ulkomaalaiset jäljellä oleville paikoille.

Korkea-asteen koulutuksen vaiheet

Yleensä koulunkäynti päättyy 18 vuoden iässä. Tästä iästä lähtien nuorella on oikeus päästä yliopistoon. Edelleen:

• 3-4 vuotta kandidaatin tutkinto (AMK-tutkinto). Tässä monet pysähtyvät;
• 1 vuoden maisterin tutkinto (maisterin tutkinto);
• 3-4 vuotta tieteiden tohtori.

Vietät vähintään 6 vuotta kauniissa eurooppalaisessa kaupungissa! Mielestäni se on sinänsä suuri motivaatio.

Tentit

Järjestelmä on samanlainen, mutta ei sama kuin meillä.

1. kokeet on läpäistävä;
2. tämä ei ole muodollisuus, pieni keskustelu ja arviointi arvosanakirjassa;
3. ei "automaattia";
4. kokeen vastaanottaja kysyy erilaisia ​​kysymyksiä, lippuja ei ole sellaisenaan;
5. ei ole olemassa sellaista arviointijakoa kuin meillä.

Sinun on läpäistävä koe, siirry seuraavalle lukukaudelle. Siirretty "kolme", ​​"neljä" tai "viisi" ei oikeastaan ​​ole väliä. Tietenkin "erinomaisia ​​opiskelijoita" arvostetaan kaikkialla. Tässä taistelu tiedosta, ei merkistä.

Hyvin opiskelu on opiskelijan itsensä päätehtävä. Hyvät opiskelijat saavat suosituksia myöhemmin, heidän on helpompi löytää työpaikka.

Esimerkiksi Saksassa arvosanat ovat "0" - erinomainen, "1" - hyvä, "2" - tyydyttävä.

Esimerkiksi lääketieteen opiskelija, jolla on keskimääräinen tulos, ei koskaan täytä hyvää koulutusohjelmaa ensiluokkaisessa eurooppalaisessa sairaalassa.

Mielestäni halvin vaihtoehto on Italia ja Tšekki. Italiassa julkisessa yliopistossa opiskelu maksaa 500-800 euroa lukukaudessa. Esimerkiksi Milanon yliopistossa. Tämä on yksi Italian ja jopa koko Euroopan vanhimmista.

Bolognan yliopistossa voit lopettaa kielikurssien oppimisen. Tämä valmistaa opiskelijaa uuteen koulutusmuotoon ja kieli kiristyy. Hyvä vaihtoehto, eikö? Ja sitten voit tehdä sen täällä.

Eurooppalaisen koulutuksen haitat

Tietysti on myös haittoja. Toimitus on eräänlainen sopimus. Saat mahdollisuuden opiskella, harjoitella, asua maalla. Saat viisumin koko opiskeluajaksi, mikä tarkoittaa, että voit liikkua vapaasti Schengen-alueella.

Mutta tähän liittyy muutama huono puoli:

1. useimmiten hostellia ei tarjota ulkomaalaisille. Sinun on etsittävä asunto, huone, vaihtoehto ratkaisulla. Harvoin kukaan päätyy opiskelijakampukselle. 2-3 hengen huoneistojen vuokraus maksaa parhaimmillaan 250-300 euroa. Jossain kaikki 500 euroa kuukaudessa;
2. opiskelijoiden viisumit sulkevat pois mahdollisuuden työllistyä. Voit ansaita rahaa instituutissa. Esimerkiksi kirjastossa, ruokalassa, osastoilla. Tämä on pieni tulo, mutta silti;
3. Oppikirjoista pitää maksaa. Tämä on 20-70 euroa / 1 oppikirja. Osa on lainattavissa kirjastosta, osa on halvempaa kopioida. Tämä on suuri miinus - uudet kirjat ovat kalliita;
4. viisumi on voimassa opiskelun aikana. Valmistumisen jälkeen siinä kaikki. Tai onnistuit löytämään työpaikan, sait kutsun - sitten voit valmistella asiakirjoja esimerkiksi oleskelulupaa varten. Tai he löysivät sielunkumppaninsa, jälleen oleskeluluvan avioliiton kautta, morsiamen/sulhasen viisumin. Se ei ole harvinaista, tiedäthän. Lue tästä lisää kunkin maan osiossa.

3-5 vuoden ajan maassa voit ymmärtää, miten ja mikä toimii. Koulutuksen saaminen, työn saaminen on totta. Tämä on uusi elämäsi, sinun täytyy yrittää löytää tiesi, uusi elämä ensimmäisestä päivästä lähtien.

Viime vuosina ajatus etäopetuksesta (DL) on kukoistanut. Tähän on syitä. Epäilemättä DL:n päätekijä on tietotekniikan kehitys ja mikä tärkeintä, viestintätekniikoiden kehitys. Lisäksi DL:llä on useita etuja perinteisiin koulutustyyppeihin verrattuna: se on suhteellisen halpaa (ei tarvitse pitää vaikuttavaa opettajakuntaa - miljoonat opiskelijat eri puolilla maailmaa voivat kuunnella yhtä luentoa samanaikaisesti, ei ole tarvetta valtaville luentosaleille), sekä liikkuvuus - mahdollisuus tehdä tarvittavat muutokset ja lisäykset koulutusohjelmaan lyhyessä ajassa. Tämän perusteella voimme päätellä, että tämäntyyppinen koulutus on saatavilla suurelle joukolle ihmisiä. Tarvitaan vain multimediatietokone asianmukaisella ohjelmistolla ja Internet-yhteys (mieluiten pysyvä yhteys). Nyt nämä vaatimukset eivät ole enää toteutettavissa. Lisäksi DL on kansainvälinen: voit esimerkiksi suorittaa korkeakoulututkinnon Duke Universityn Fuqua School of Businessista poistumatta asunnostasi. Luonnollisesti englannin kielen taito on välttämätöntä oppimiseen (no, missä ilman sitä ...). Tiedemiesten mukaan etäopetus (yhdessä perinteisten opiskelumuotojen kanssa) vallitsee ensi vuosisadalla - sitä ei turhaan kutsuta "tulevaisuuden koulutukseksi".

Tähän mennessä etäopiskelujärjestelmän järjestämiseen on kaksi konseptia: Pohjois-Amerikan ja Euroopan.

Etäopetus Yhdysvalloissa

1960-luvun puolivälissä jotkin amerikkalaiset insinööriopistot alkoivat käyttää televisiota tarjotakseen koulutusta läheisten yritysten työntekijöille. Vuonna 1984 nämä ohjelmat johtivat National Technological Universityn (NTU) muodostumiseen. Vuoteen 1991 mennessä se oli kasvanut 40 yliopistollisen insinöörikoulun konsortioksi, jonka pääkonttori oli Fort Collinsissa Coloradossa. NTU:n tekniikan koulutusohjelmia etänä opiskeli 1990-luvun alussa yli 1000 opiskelijaa yritysten työnantajien aktiivisesti osallistuessa. Monet NTU:n maisterintutkinnon suorittaneista sanoivat, etteivät he olisi voineet tehdä sitä muuten. NTU:n kokemuksia tutkittiin ja suositeltiin malliksi kansainväliselle e-yliopistolle.

Yli miljoona opiskelijaa on nyt ilmoittautunut etäopetusohjelmiin Yhdysvalloissa, ja he ovat suorittaneet kursseja Public Broadcasting Systemin (PBS-TV) kautta vuodesta 1989 lähtien. Ohjelma tarjoaa kursseja eri tieteenaloilla, liiketaloudessa ja johtamisessa. Neljän koulutuskanavan kautta järjestettävät kurssit ovat saatavilla koko maassa ja (satelliitin kautta) muissa maissa.

Yksittäisten valtioiden DL-järjestelmät ovat ensiarvoisen tärkeitä. Monet niistä perustuvat myös 1980- ja 1990-lukujen vaihteessa käyttöön otettuihinuoneisiin. Pääsääntöisesti niihin kuuluu yksi tai kaksi luokkaa pääyliopistossa tai -opistossa, joissa opettajat opettavat tunteja, ja joukko luokkia eri puolilla osavaltiota (neljästä 16:een), joissa etäopiskeluryhmät opiskelevat. Viime aikoina tietokoneverkkojen käyttö DO:issa on yleistynyt ja tarjoaa samanlaisia ​​ominaisuuksia, mutta paljon halvemmalla. Yleisesti ottaen uusimpien teknisten keinojen käyttöä oppimisprosessissa voidaan pitää pohjoisamerikkalaisen etäopetuksen järjestämiskonseptin erityispiirteenä.

Etäopiskelu Euroopassa

Euroopassa etäopetusta kehittävät pääasiassa "avoimet" yliopistot, jotka ovat valtion rahoittamia. Alun perin 60-luvun lopulla Isossa-Britanniassa ilmestynyt eurooppalainen etäopetuksen organisaatio oli suurelta osin samanlainen kuin Neuvostoliiton kirjeopetusjärjestelmä. Erona oli se, että koulutus järjestettiin mahdollisimman lähellä opiskelijoiden asuinpaikkaa, jossa opiskeltiin itsenäisesti erityisillä apuvälineillä; Näin ollen opiskelijoiden pitkiä eroja päätoimistaan ​​ei tarvinnut. Lisäksi tärkein rooli oppimisprosessissa oli "tutoreille" (apuopettajille), joiden oli opiskelijoiden lähellä asuessaan neuvottava heitä oppimisprosessissa, pidettävä seminaareja, pyhäkouluja jne. Osa kursseista järjestettiin television ja radion avulla. Viime aikoina modernia tietokone- ja viestintätekniikkaa on käytetty yhä enemmän eurooppalaisessa DL:ssä, joten puhtaasti teknologinen ero pohjoisamerikkalaisten ja eurooppalaisten DL-organisaatioiden välillä hämärtyy. Sähköisiä korkeakoulutusohjelmia kehitetään yli 30 maassa, mukaan lukien kolmannen maailman maat.

Kaiken kaikkiaan DL Euroopassa sai intensiivistä kehitystä 1970-luvun alussa, ja se liittyi useiden avoimien yliopistojen (DL Universities) luomiseen.
Isossa-Britanniassa yli 50 % johtamisen maisteriohjelmista suoritetaan DL-menetelmillä. Alan johtava eurooppalainen organisaatio on British Open Universityn Open School of Business. DL-järjestelmissä, joissa ei käytetä palauteperiaatetta, luentojen, seminaarien ja muun tyyppisten tuntien pitämiseen tarvittavat tiedot tallennetaan yleensä keskitetysti videokasetille tai videolevylle. Lisäksi voidaan käyttää äänitallenteita ja datatallenteita magneettilevyille. Lisäksi nämä materiaalit lähetetään (myös tietokoneverkkojen avulla) suoraan oppilaitoksiin, joissa niitä käytetään koulutustilaisuuksissa.

Massayleisölle suunniteltujen ohjelmien ohella kohdistetut luento- ja tuntijaksot ovat yleistyneet, jolloin opiskelijat voivat saada asianmukaisen tutkintotodistuksen, todistuksen jne. kurssin suorittamisen ja kokeiden läpäisyn jälkeen. Eräs esimerkki tällaisen etäopetuksen suunnan toteuttamisesta voi toimia Baltian yliopiston (BALTIC UNIVERSITY) televisiokurssina. Ruotsissa perustettu se kokoaa yhteen yli viisikymmentä Itämeren alueen yliopistoa. Satelliittitelevisiojärjestelmien (STV) avulla opiskelijoilla ja tutkijoilla 10 maasta on mahdollisuus solmia tieteellisiä ja koulutuskontakteja yhteistä kiinnostavista aiheista. Vuosina 1991-1992 tällainen aihe oli Itämeren alueen ympäristönsuojeluongelma (The Baltic Sea Environment) ja vuosina 1993-1994 - Itämeren alueen kansojen kehitysongelmat (Peoples of the Baltic) .

Monet ihmiset ajattelevat, että DL on eräänlainen etäopiskelu. Periaatteessa he ovat oikeassa, koska opiskelija saa tarvittavat tiedot poistumatta kotoa. DL eroaa kuitenkin jonkin verran tavallisesta kirjeenvaihtokoulutuksesta.

Venäjän federaation valtion korkeakoulukomitean määritelmän mukaan etäopetus ymmärretään koulutuspalveluiden kokonaisuutena, jota tarjotaan suurelle väestölle maassa ja ulkomailla erikoistuneen tieto- ja koulutusympäristön avulla millä tahansa etäisyydellä koulutusinstituutiot. Etäopetuksen tieto- ja koulutusympäristö on systemaattisesti järjestetty joukko tiedonsiirtotyökaluja, tietoresursseja, vuorovaikutusprotokollia, laitteistoja, ohjelmistoja, organisatorista ja metodologista tukea, joka keskittyy käyttäjien koulutustarpeiden täyttämiseen. Toisin sanoen DL on koulutusprosessin uusi organisaatio, joka perustuu opiskelijan itsenäisen oppimisen periaatteeseen. Oppimisympäristölle on ominaista se, että opiskelijat ovat enimmäkseen ja usein täysin etäällä opettajasta tilassa ja (tai) ajassa, mutta heillä on mahdollisuus ylläpitää dialogia milloin tahansa tietoliikenteen avulla.

Yksi tämäntyyppisen harjoittelun ominaispiirteistä on sen joustavuus. Opiskelijat eivät yleensä osallistu säännöllisiin luentojen ja seminaarien muodossa oleville tunneille, vaan työskentelevät heille sopivana aikana sopivassa paikassa ja sopivassa tahdissa, mikä on suuri etu niille, jotka eivät voi tai halua muuttaa tavanomaistaan. elämäntapa. Koulutuksen tarkoituksena on ennen kaikkea se, että opiskelijat hankkivat tiettyjä tietoja ja taitoja. Kaikki normaalisti kehittyneet ihmiset voivat saavuttaa samat tulokset tiedon hankkimisessa, vain toiset tarvitsevat tähän vähemmän aikaa ja toiset enemmän. Etäopiskelu keskittyy nimenomaan tietyn tuloksen saavuttamiseen. Koska kyvyt määräytyvät opiskelijan tiedon määrän assimilaatiolla aikayksikköä kohden, tällainen koulutuksen yksilöllistäminen ajassa antaa meille mahdollisuuden tulla tilanteeseen, jossa kaikki opiskelijat saavuttavat suunnilleen saman menestyksen, hankkivat suunnilleen saman tiedon. ja taidot, mutta eri aikoina. Tämä takaa tulevan materiaalin tutkimiseen tarvittavan valmistelutason.

Etäopiskelu perustuu ensisijaisesti opiskelijan itsenäiseen työskentelyyn, mikä edellyttää korkeaa organisointia. Opiskelijalta ei muodollisesti vaadita koulutusta pääsyyn. Jokainen voi opiskella niin paljon kuin tarvitsee oppiakseen aineen ja saada tarvittavat opintopisteet valituilla kursseilla. Etäopetusohjelmien perusta on modulaarinen periaate. Koko opintojakso koostuu erillisistä itsenäisistä opintojaksoista (moduuleista), jotka muodostavat opetussuunnitelman. Tämä mahdollistaa opiskelijan tehokkaan testaamisen jokaisessa koulutusvaiheessa sekä yksilöllisen ohjelman valinnan jokaiselle opiskelijalle.

Tietojen esitys harjoittelijoille tapahtuu muodossa:

• painetut materiaalit (koulutus- ja metodologiset kirjallisuussarjat ja tehtävät);
• elektroniset materiaalit (tietokoneen koulutusympäristöt, tietokannat, tietopankit, elektroniset oppikirjat, elektroniset kirjastot etäkäyttöön);
• audio-ja videotuotteet;
• televisiolähetyksiä.

Ongelmia ennen

Pohjimmiltaan uuden suunnan kehittäminen koulutuksessa ei voi kuin kohdata vakavia ongelmia. Tämä pätee erityisesti maamme DO:ihin. Ongelmia on melko paljon: menetelmät ovat huonosti kehittyneitä, itse koulutusprosessin tekniikkaa ei korjata, ja lopuksi rahoitusta ei ole. On muistettava, että koulutuksen tulee olla joka tapauksessa tehokasta, oli kyseessä sitten kokopäiväinen, osa-aikainen tai etäopiskelu. Koulutuksen ei pitäisi tuoda vain "kuorta", vaan myös tietoa. Etäopiskelua valittaessa voidaan tunnistaa seuraavat ongelmat:

1. Kurssien vastaavuuden ja etäopetustasojen tunnustamisen ongelma klassisissa yliopistoissa. Kuten edellä mainittiin, Venäjällä tämä koulutusjärjestelmä on melko uusi ja on, jos ei "opinto"-vaiheessa, niin "syntymisvaiheessa" (yrityksen ja erehdyksen avulla).

2. Tutkintotodistusten, todistusten ja koulutusohjelmien vastavuoroisen tunnustamisen ongelma. Tämä ongelma on erityisen akuutti koulutuksen viennissä (tuonnissa). Venäjän federaation opetusministeriö on kehittänyt etäopiskelun tärkeimmät standardit. Etätekniikan koulutukseen tulee siis sisältyä kaikkien valtion toisen asteen tai ylemmän ammatillisen koulutuksen koulutusstandardin ja esimerkillisen opetussuunnitelman edellyttämien valvontatoimenpiteiden sekä laboratorio- ja käytännön töiden toteuttaminen vastaavalle koulutusalueelle tai erikoisalalle.

3. Kieliongelma koulutuksen viennissä (tuonnissa). Sinun on ymmärrettävä, että valitessasi koulutuslaitoksen jossakin länsimaissa, sinun on opiskella tämän maan kielellä tai englanniksi. Kielen tuntemattomuus estää automaattisesti polkusi tähän yliopistoon.

4. Viestinnän ja standardien ongelma. Tämä on erityisen tyypillistä maallemme, koska tietoliikenneteknologian kehitystaso on jäljessä kehittyneistä länsimaista. Kaikki tämä vaikuttaa tarjottavien palvelujen laatuun ja voi joskus tehdä itse oppimisprosessin mahdottomaksi. Esimerkiksi, jos valitsemasi oppilaitoksesi opettaa tunteja videoneuvottelun kautta ja käytät modeemia päästäksesi Internetiin, joudut todennäköisesti kieltäytymään valitusta kurssista, koska luennon katsomisesta tulee todennäköisesti mahdoton tehtävä.

5. Aikaero suurilla alueilla. Tämä tulee erityisen tärkeäksi, jos valitset jonkin amerikkalaisista oppilaitoksista koulutusta varten tai testaus tapahtuu reaaliajassa. Tässä tapauksessa sinulla ei ole aikaa nukkua.

6. Kysymys kurssien ja ohjelmistojen laadusta, koulutusstandardeista. Perinteisistä koulutustyypeistä poiketen etäopetuksen historia ulottuu vuosikymmeniä taaksepäin. Siksi menetelmien parantaminen, opetushenkilöstön kouluttaminen ja tarvittavien ohjelmistojen kehittäminen vie aikaa. Tällä hetkellä kehitystä ei ole tarpeeksi, jotta DL voitaisiin asettaa kokopäiväisen tai osa-aikaisen koulutuksen sijaan.

Nykyään monet Venäjällä tarjottavista etäopiskelukursseista eivät täytä odotuksiamme, koska ne ovat vain eräänlaista "kilpaa" muodista tai yritystä saada valtion rahoitusta. Ei vain valtion oppilaitokset, vaan myös erilaiset voittoa tavoittelemattomat organisaatiot kiinnostuivat tästä koulutusmuodosta, joten ei aina ole mahdollista luottaa valtion tunnustaman todistuksen saamiseen tällaisen koulutuksen päätyttyä.

Tunnetut venäläiset yliopistot ovat jo ottamassa ensimmäisiä askelia tällä alalla ja erittäin menestyksekkäästi. Esimerkki on Institute of Distance Education MESI (tarjoaa koulutusta seuraavilla erikoisaloilla: johtaminen, rahoitus ja luotto, kirjanpito ja tilintarkastus, tilastot, oikeustiede) (http://www.ido.ru). Myös jotkut länsimaiset yliopistot avaavat edustustoja maassamme. Edustustot avataan joko itsenäisesti (Avoin yliopisto Iso-Britannia - The Open University) tai venäläisten oppilaitosten pohjalta. Niinpä tänä vuonna perustettiin venäläisten ja kansainvälisten yliopistojen pohjalle World Technological University (http://www.wtu.edu.ru). Koulutus VTU:ssa tapahtuu lupaavimmilla aloilla - tietojenkäsittelytiede, konetekniikan uudet suuntaukset, mekaniikka ja teknisten prosessien mallinnus, vieraat kielet, johtaminen jne. Yksi tämän yliopiston koulutusmuodoista on etäopiskelu. VTU:n suoritettuaan opiskelija saa koulutusasiakirjat, joiden muodot ja sisältö on Unescon hyväksymä.

Nykyään etäopetuksen kehitys Venäjällä, samoin kuin kaikkialla maailmassa, etenee nopeaa vauhtia. Toistaiseksi DL on ollut melko eksoottinen tapa oppia. Ensinnäkin tämä johtuu siitä, ettei tätä koulutusta harjoittavien eri oppilaitosten välillä ole koordinoitua politiikkaa. Tämä vaikuttaa lukuisiin erilaisiin menetelmiin ja ohjelmiin, mikä vaikeuttaa etäopetuksen valitsemista entisestään. Mutta on täysin mahdollista, että muutaman vuoden kuluttua emme näe etäopetusta ei-perinteisenä koulutuksena, vaan siitä tulee arvokas vaihtoehto kokopäivä- ja osa-aikakoulutukselle.

ComputerPress 9 "1999