Opettajan psykologinen painostus lapseen

Kysyjä: Mira

Sukupuoli Mies

Ikä: 8

Krooniset sairaudet: ei määritelty

Hei, lapseni meni toiselle luokalle ja tuo ensimmäisestä viikosta lähtien kakkosia sekä tiedosta että käytöksestä. Lisäksi tiedon osalta arviot ovat joskus aliarvioituja. Esimerkiksi neljästä tehtävästä lapsi suoritti melko tarkasti ja oikein 3 (75%). Tästä hänelle annettiin vain 3-ku.
Hän on hyperaktiivinen lapsi, eikä pysty istumaan paikallaan. Mutta ongelma on myös hänen opettajansa käyttämissä kasvatusmenetelmissä. Joten lapsi istuu useimmiten viimeisen pöydän ääressä pojan vieressä, jonka kanssa hänellä on selvä konflikti. Pyyntöömme siirtää poikamme opettaja vastaa, että hän vaihtaa jatkuvasti paikkoja opiskelijoille. Lisäksi, kun lapsi istui ensimmäisellä pöydällä opettajan edessä, toinen oppilas löi häntä nyrkkillään selkään (siksi, että poikani puuttui asiaan) ja hän sanoi kaikkien lasten edessä: "Juuri niin. , oikein!". Sen jälkeen poikani istui yksin viimeisen pöydän ääressä sanoilla: "Istut aina häpeälliseen paikkaan!" Kuului myös seuraavat sanat: "Saat aina kakkosia!"
Vastaa, missä määrin opettajan toimet ovat oikein? Pitääkö minun puhua tästä opettajan itsensä vai rehtorin kanssa? Miksi alakouluopettajan tällaiset toimet ovat haitallisia lapseni psyykelle?

maanis-masennusoireet, masennus, vetäytyminen, sosiaalinen fobia, puhelinfobia, psykologinen paine Kaikki alkoi (epäilty maanis-depressiivinen oireyhtymä), kauan sitten - 4,5 kuukautta sitten. Aloin havaita takanani tyypillisiä oireita (myöhemmin luin paljon kirjallisuutta aiheesta, tutustuttuani siihen, tajusin, että juuri näin on tapahtumassa). Aloin kiinnittää tähän vakavasti huomiota vasta 2 kuukautta sitten: minulla alkoi olla unihäiriöitä (minun täytyy suostutella itseäni, viivyttelen jatkuvasti nukkumaanmenoa), toistuva masennus (ahdistus, jatkuva stressi, huono itsetunto, itsepiiputus, apatia, ruokahalun heikkeneminen, väsymys, suorituskyvyn heikkeneminen, keskittymishäiriö) voidaan korvata maanisoireyhtymällä (tilapäisesti korkea mieliala, aktiivisuus, optimismi, paljon uusia ideoita ja projekteja, nopea puhe, kommunikoinnin tarve (yleensä en). 'ei tarvitse paljoa). Muisti on huonontunut: Unohdan monia asioita alle minuutissa. Kaikki tämä taustalla akuutti sosiaalinen fobia ja epävakaa ilmapiiri perheessä. En löydä tukea, enimmäkseen saan moitteita, vaikka Työskentelen itseni parissa, pyrin parempaan. Viime aikoina aloin huomata hallitsemattomia itkukohtauksia (tarve itkeä vain muutaman sekunnin) - erittäin pelottavaa, koska tunnen sellaista tarvetta jatkuvasti viimeisenä e 2 viikkoa. Erittäin vaikea suhde äitiini: hänellä on usein ärtyneisyys- ja aggressiokohtauksia, lapsuudesta lähtien olen pelännyt häntä kovasti, ja vieläkään mikään ei ole muuttunut - en vieläkään pysty muodostamaan yhteyttä häneen, tunnen häneltä psykologista painetta ja aikoina, kun kommunikoimme hänen kanssaan, pelkään varmasti, että hyvin pian tämä korvataan jälleen hänen ärtyneellä käytöksllään, ja lisäksi tämä voi tapahtua aivan yhtäkkiä. Isäni yrittää irtautua kaikesta tästä, ja aina kun äitini kanssa syntyy konflikti, hän pysyy välinpitämättömänä, vaikka tarvitsen apua. Onko toimintasuunnitelma mahdollista? Vai voiko tilani liittyä perheen mikroilmastoon? Ainakin neuvoja, koska minulla ei ole ketään, kenen puoleen kääntyä. Kiitos.

3 vastausta

Älä unohda arvioida lääkäreiden vastauksia, auta meitä parantamaan niitä esittämällä lisäkysymyksiä tämän kysymyksen aiheeseen.
Älä myöskään unohda kiittää lääkäreitä.

Lapsen tulee tuntea ja ymmärtää opettajien vaatimukset, vaatimusten tulee olla vakaita ja oikeudenmukaisia. Silloin käyttäytymisessä on vähemmän ongelmia. Arvioiden epäoikeudenmukaisuus aiheuttaa lapsen huonon itsetunnon ja riittämättömän itsekäsityksen. Opettajan toimintaa on vaikea arvioida tuntematta kaikkia tilanteen vivahteita. Jos kaikki on niin kuin sanot, kannattaa luultavasti puhua uudelleen opettajan kanssa, selvittää hänen vaatimukset ja kehittää YHTEISÄ lähestymistapaa lapseen. Se ei auta - siellä on rehtori ja johtaja. Mutta on parempi päättää kaikesta opettajan itsensä kanssa.

Ekaterina Sergeevna 2016-10-11 06:14

Vaihdettuamme viime vuonna asuinpaikkaamme muutimme uuteen kouluun, mutta valitettavasti muuton yhteydessä tapahtui tapaus, joka ratkaistiin kuntatasolla. Johtaja kieltäytyi ottamasta lastani tietylle luokalle eikä häntä edes hämmentynyt, että tulimme kouluun ilmoittautumalla ja luokassa oli paikkoja (19 oppilasta). Lapsi vietiin opettajan luo, jonka luona kävimme ennen muuttoa lisäopettajana. Lapsella diagnosoidaan ZRR (sensorinen alalia, jota vastaan ​​kamppailemme väsymättä ammattilaisten avustuksella: puheterapeutti, defektologi, ja koska meillä oli aiemmin diagnosoitu sensorimotorinen alalia, käymme lisätunneilla, meidän tapauksessamme toisto on tapa varmistaa, että lapsi " tarttuu" materiaaliin) Päästäessä 1. luokalle meille suositeltiin 7. luokan luokkaa. Jossa menimme, mutta 10 päivän kuluttua opettaja, keskusteltuaan rehtorin kanssa, tuli siihen tulokseen, että lapsi tarvitsi tavanomaisen ensimmäisen luokan "Venäjän koulu" -ohjelman mukaisesti, eli kun meidät siirrettiin nykyiseen. koulussa opiskelimme jo tavallisessa ensimmäisessä luokassa.
Heti kun vaihdoimme ja kieltäydyimme opettajan lisäpalveluista (mielestäni tämä ei ainakaan ole ammattimaista, ja liittovaltion lain mukaan, jos opettaja näkee, että lapsella ei ole aikaa tai hän on usein sairas, hänen tulee viedä lapsi lisätunnit koulussa) meillä alkoi olla ongelmia, lapsesta tuli synkkä, opettaja alkoi valittaa, että hän puree, tappelee, on hajamielinen ja kieltäytyy opiskelemasta luokkahuoneessa. En kiinnittänyt huomiota, kirjoitin pois kaiken, mitä uusi luokka, uusi ympäristö, että lapsen sopeutuminen - näin 1. luokka päättyi.
Haluaisin selventää, että lapsella on todettu astma (keuhkoastma, joka ilmeni akuuteissa hengitystieinfektioissa ja akuuteissa hengitystieinfektioissa, heillä kaikilla oli hengityselinten komplikaatioita) ja opettaja oli siitä tietoinen.
Muutimme 2. luokalle, opiskelimme 2 viikkoa ja päädyimme sairauslomalle astman takia. Sitten en kiinnittänyt tähän paljon huomiota, kirjoitin, että oli syksy ja kaikki sairastuivat, lapsi kieltäytyi kategorisesti opiskelemasta tunneilla (opettajan mukaan). Sairaalasta lähdön jälkeen opettajamme sairastui ja päädyimme sijaisopettajaan. Ja sitten tapahtui ihme, lapsi toi itse 5 päivänä 1, kertoi, että häntä kehuttiin, hän alkoi tehdä läksyjä mielellään, koska "cm" sijasta hänelle annettiin hyvät arvosanat 4 ja 5. lapsen ilo ei kestänyt kauaa. Ja sitten aloin huomata epämiellyttäviä asioita. Minut on aina opetettu kuuntelemaan opettajia, että he haluavat lapsille vain parasta. Unohdin täsmentää, että luokan 1 lopussa opettajamme vaati tukituntia, jotta menisimme.
Joten pääopettaja tuli ulos, ensimmäisellä viikolla ei ollut vielä mitään tekemistä, lapsi jopa kirjoitti luokkatöitä, toisella viikolla he jakoivat muistikirjoja tarkistuksen jälkeen, ja kun näin, että hän ylitti hänet korvanneen opettajan merkit. , olin hukassa - ei ainakaan eettistä tehdä niin. Pari päivää myöhemmin, kun hain poikaani koulusta, näin hänen huutavan (hän ​​seurasi häntä eteiseen ja vaati päiväkirjaa selittäen, että hän ei näyttänyt hänelle, jos hän kirjoitti läksynsä), lapsi laittoi reppuni ja piiloutui taakseni, opettaja saapui luultavasti 5. oppitunnin lopussa "kosketuin" tuntein, hän ei edes kiinnittänyt huomiota äänensävyynsä, otti poikansa kädestä ja johti hänet luokkaan niin, että hän kirjoittaisi tehtävän kotiin.
Pahin tapahtui pari päivää myöhemmin, valitettavasti elämä on sellaista, että kasvatan poikaani yksin, hän opiskelee 1. vuorosta ja toinen osa päivästä on lastensa tekemisissä (leikkii, katselee televisiota, nukkuu, opettaa oppitunnit jne.). Kun palasin töistä, huomasin hänet hysteerisessä tilassa, ja se paheni, kun kysyin, miten koulussa menee. Lapsi alkoi tukehtua, tunnin kuluttua lääkkeen ottamisen jälkeen halasimme toisiamme ja menimme lisätunneille. Lapsi kertoi olevansa järkyttynyt kirjaamattomista läksyistä, vielä myöhemmin hän kertoi, että hän istui pöydän alla 2 oppituntia ja taukoa. Vedin hänestä kaiken irti 5 tunnin ajan, ei paljon. Koska joka kerta kun hän oli tunteiden vallassa, hän alkoi karjua ja tukehtua (Minulle hänellä oli tällainen tila ensimmäistä kertaa). Tarinan ydin oli seuraava, opettaja huusi ja sanoi: "... jos en tee mitä hän sanoo, hän kertoo äidilleni ja sinä rankaisit minua." Ryömin pöydän alle, koska olin peloissani.
Opettaja ei kertonut minulle tapauksesta, ei minulle, ei sosiaaliselle. Opettaja, ei koulupsykologi. Kun soitin hänelle samana päivänä, hän alkoi sanoa, että tämä ei ollut kertaluonteinen asia (mikä pelotti minua vielä enemmän), ja tämä on normi lapselleni ja alkoi puhua, että hän on vielä 1. luokalla. tarjoutui siirtämään meidät rangaistusluokkaan ja vielä paremmin yksilölliseen harjoitteluun (vaikka todisteita ei ole). Seuraavasta päivästä lähtien lapsi lopetti koulunkäynnin, 5 päivää on kulunut, hän on rauhoittunut, odotamme aikaa psykologille ja neurologille. Kirjoitti valituksen paikallisille viranomaisille. Johtaja yritti kutsua minut keskusteluun, kun toin valituksen toisen kopion kouluun, tapasin minut käytävällä, hän ja rehtori (jonka näin ensimmäistä kertaa) yrittivät sanoa, että lapseni käyttäytyy kauheaa ja opettaja ei ole syyllinen (mielenkiintoisia opetusmenetelmiä, ajattelin, ajaa 7-vuotias poika pöydän alle koko luokan edessä ja jatkaa oppitunnin opettamista). Jotkut vanhemmista seuraavana päivänä asettuivat minua vastaan, he alkoivat kerätä positiivisia referenssejä opettajalle (mikä tarkoittaa, että tämä ei ole ensimmäinen tapaus hänen käytännössä, ajattelin). Kuka suojelee lapsiamme, jos ei vanhemmat, nyt pelkään siirtyä toiseen kouluun. Pelkään jättää lasta vieraiden tai uusien ihmisten luo, aloin käydä opettajien luona hänen kanssaan. Ehkä me molemmat tarvitsemme nyt psykologia =)
Auta minua ohjaamaan minua oikeaan suuntaan, tottakai vaihdamme koulua ja kaiken valossa aloin kuunnella lastani enemmän. On erittäin ärsyttävää, että koulun hallinto ja opettaja eivät ymmärrä, että viimeisessä pöydässä tai pikemminkin sen alla melkein 2 tuntia istuessaan lapsi voi vahingoittaa itseään ja päästää kotiin tällaisen tapauksen jälkeen ilmoittamatta lailliselle edustajalle tapahtuneesta. . Jos tulin töistä kotiin 30 minuutiksi. Myöhemmin astmakohtaus voi johtaa kauheisiin seurauksiin. Kuinka selviämme tästä viime viikon kauheasta hetkestä ja heitämme sen pois elämästämme?!

Lasten ihmisoikeusaktivistit ja psykologit kertovat Letidorille, mitä tehdä, kun opettaja loukkaa lasta koulussa ja hän ylittää rangaistusten osalta kaikki hyväksyttävät rajat.

Yhä useammat oppilaat valittavat opettajien kiusaamisesta. Vanhemmat, joiden lapset ovat joutuneet tähän epämiellyttävään tilanteeseen, ovat eksyksissä - he eivät halua joutua ristiriitaan rikoksentekijän tai koulun hallinnon kanssa, koska he pelkäävät, että heidän aktiivinen toimintansa vahingoittaa lasta.

Ristiriita opettajan kanssa - ratkaisemme sen rauhanomaisesti

Kuinka vastata konfliktiin vanhemmille ja mitä tehdä, on täysin mahdotonta - kertoo psykologisten tieteiden kandidaatti, lapsen tunneälyn ja sosiaalisen kompetenssin kehittämisprojektin johtaja ** CPC International Center * *EIKIDS Kiseleva Tatyana Sergeevna:

”Ennen avoimeen konfliktiin ryhtymistä on tärkeää, että vanhemmat ymmärtävät, onko sille perusteita. Alhaiset arvosanat, opiskelijan huomiotta jättäminen, lisääntyneet vaatimukset - kaikki tämä on hyvin subjektiivista, eikä se aina heijasta todellista kuvaa opettajan asenteesta tiettyyn lapseen. Huono arvosana voi olla osoitus oppilaan todellisesta tiedosta, ja opettaja voi asettaa tiukkoja vaatimuksia koko luokalle.

Toinen asia on, kun opettaja puhuu väärin opiskelijasta, nauraa hänen kiinnostuksen kohteilleen ja ulkonäölle, huutaa, loukkaa opiskelijaa siveettömillä ilmeillä, tönäisee, kehuu jne.

Tällaisia ​​toimia opettajan käytöksessä ei voida hyväksyä. Jos opiskelija joutuu tällaisiin "kasvatusmenetelmiin", hänen on ehdottomasti ilmoitettava asiasta vanhemmilleen. Lapsen yritykset käsitellä opettajaa yksin (mukaan lukien kuvaaminen matkapuhelimesta ja sen jälkeinen esittely sosiaalisissa verkostoissa, laaja julkisuus) voivat pahentaa konfliktia.

Jos lapsesi on vaikeuksissa, sinun tulee:

• Selvitä hänen kanssaan kaikki konfliktin yksityiskohdat (syy, yksityiskohdat opettajan ja lapsen käyttäytymisestä);
• Keskustele lapsen luokkatovereiden kanssa, jotka näkevät tilanteen ulkopuolelta. Älä tuomitse – ota vain selville heidän näkemyksensä konfliktista;
• Pysy rauhallisena, puhu rikoksentekijän kanssa;
• Puolustaa yhteistyötä kaikkien konfliktitilanteen osapuolten välillä;
• Jos ristiriita ei tämän jälkeen ratkea, pyydä luokanopettajaa selvittämään tilanne ja sitten koulun johtoon.

• Ole ärtynyt ja hermostunut;
• Käsittele opettajan kanssa luokan ja oman lapsesi läsnä ollessa;
• Keskustele opettajan kanssa muiden oppilaiden vanhempien kanssa, anna heille vahvistamattomia tai henkilökohtaisia ​​tietoja;
• Opettajan moittiminen siveettömillä sanoilla;
• Kirjoita valituksia korkeakouluviranomaisille keskustelematta koulun hallinnon kanssa.

Usein koulukonfliktin ongelma piilee tietoisen konfliktien ratkaisemisen taitojen puutteessa. Ongelman ytimessä on omien ja muiden tunteiden ymmärtämisen puute, tunteiden analysointi- ja säätelyvaikeudet. Nämä kyvyt muodostavat tunneälyn.

Tunneälyn käsitteen näkökulmasta lapsen on opittava kuulemaan keskustelukumppania, tiedostamaan omat tunteensa ja niiden syyt sekä tunteet ja niiden ilmaantumisen syyt vastakkaisella puolella. On myös tärkeää pystyä arvioimaan tilanteen tietyn kehityksen seurauksia.

Tunneälyn määrätietoinen kehittäminen antaa lapselle mahdollisuuden välttää konfliktikäyttäytymistä ja saavuttaa sosiaalisesti merkittävää menestystä. Ensinnäkin vanhempien tulee auttaa lasta tässä.

Kuinka vaihtaa opettajia luokkahuoneessa - vanhempien toimet

Prima Scholan peruskoulun opetusjohtaja Julia Stroganova kertoo kuinka opettajaa vaihdetaan:

"Jos haluat vaihtaa opettajaa luokassa, on kaksi tapaa ratkaista ongelma.

Ensimmäinen on, että tämän luokan oppilaiden vanhemmat kääntyvät oppilaitoksen hallinnon puoleen ja pyytävät korvaamaan opettajan. Tämä on suositeltavaa tehdä kirjallisesti. Hakemuksessa sinun tulee esittää väitteet kohta kohdalta, perustella ne tosiasioilla ja varmentaa kaikkien tai useimpien vanhempien allekirjoituksilla. Tämä hakemus on toimitettava kahtena kappaleena koulun rehtorille käsiteltäväksi. Annat ensimmäisen kopion ylläpitäjälle, ja toinen, jossa on sihteerin allekirjoitus ja päivämäärä, jää sinulle.

Toinen - vanhemmilla, jotka eivät ole tyytyväisiä opettajaan, on oikeus hakea koulun johtoon hakemuksella lapsensa siirtämistä toiseen luokkaan.

On ymmärrettävä, että molemmissa tapauksissa hallinnolla on monia kieltäytymiskeinoja: luokan henkilöstö (SanPiN-normien mukaan luokkien lukumäärä ei saa ylittää 25 henkilöä), koulutusohjelmien erot, ennakkotapauksen luomisen pelko (muu vanhemmat voivat seurata esimerkkiäsi, jos ongelma on yleisluokalla). Sinun on varauduttava siihen, että hakemuksen jälkeen seuraa sarja henkilökohtaisia ​​tapaamisia koulun hallinnon ja vaihdettavan opettajan kanssa.

Mitä tehdä, kun opettaja osoittaa aggressiota: huutaa nimiä tai käyttää fyysistä voimaa

Kaikki lapset eivät ole kohteliaita ja kurinalaisia. Mutta edes vaikea suhde lapsen kanssa ei anna opettajalle oikeutta käyttää fyysistä voimaa häntä vastaan.

Accent-ihmisoikeusryhmän (Kazan) johtaja Bulat Mukhamedzhanov puhuu opettajan kanssa radikaaleista toimenpiteistä, joihin konfliktitilanteissa on ryhdyttävä:

”Jos opettaja kohdistaa lapseen fyysistä voimaa (työntänyt, lyönyt, johdattanut ulos luokasta korvasta tms.), vammat on korjattava hoitolaitoksessa. Sen jälkeen vanhempien tulee kirjoittaa rikoksesta lausunto tutkintakomitealle ja liittää siihen lääketieteellinen asiakirja. Jos Yhdistynyt kuningaskunta käynnistää rikosoikeudenkäynnin, se lähetetään myöhemmin oikeuteen, jos asiaan liittyviä todisteita on. Myös aineeton vahingon rahallinen korvaus ja vahingonkorvaus peritään usein opettajalta tuomioistuimen kautta.

Toinen vaihtoehto on ottaa yhteyttä syyttäjänvirastoon, mutta se ei aloita rikosasioita. Sen työntekijät tekevät kattavan tarkastuksen ja selvittävät tapahtuman olosuhteet, minkä jälkeen tietojen vahvistuessa he lähettävät kunnalle esityksen tekijöiden saattamiseksi kurinpidolliseen vastuuseen tai vaativat tutkintalautakuntaa suorittamaan esitutkinnan. tarkistaa.

Mitä tulee psykologisen paineen tarjoamiseen, toimintamekanismi on samanlainen. Jos mahdollista, sinun on tallennettava keskustelu opettajan kanssa äänittimeen, kerättävä todistajien todistukset. Lapsia saa muuten haastatella vain vanhempien tai koulupsykologin läsnä ollessa.

Pääsääntöisesti riippumattomissa vetoomuksissa kunnan opetusosastoille ei ole järkeä, koska opetusviranomaiset ovat vähiten kiinnostuneita tämän asian esiin tulemisesta. Sitten loppujen lopuksi ainakin tarina pääsee mediaan, korkeintaan lainvalvontaviranomaiset aloittavat tutkinnan.

Tapaukset, joissa opettaja käyttää fyysistä voimaa, ovat edelleen harvinaisia, mutta niitä esiintyy myös käytännössämme. Esimerkiksi useiden vuosien ajan Kazanissa opettaja tuomittiin lasten nimittelemisestä ja korvien vetämisestä. Naberezhnye Chelnyssä opettaja sitoi ekaluokkalaisen tuoliin. Tapahtuman jälkeen opettaja ja koulun rehtori tuotiin kurinpitovastuuseen.

Lisäksi opettajalla ei ole oikeutta:

Arvosanan antaminen oppitunnin puuttumisesta, piste on tapa arvioida suoritettua työtä, harjoituksia, suullisia vastauksia.

Aliarvioi pisteet järjestelmällisesti.

Jos ongelma johtuu opettajan henkilökohtaisesta vihamielisyydestä lasta kohtaan, voit ottaa yhteyttä rehtoriin tai rehtoriin pyynnöstä kutsua koolle toimikunta, joka suorittaa opiskelijan tiedon riippumattoman arvioinnin.

Ota tabletti tai puhelin mukaan oppitunnin aikana, vaikka niin olisi koulun peruskirjassa määrätty.

Karkota lapsi järjestelmällisesti oppitunnilta.

Vanhempien puuttuminen konfliktiin opettajan kanssa on välttämätöntä. On tärkeää muistaa, että on epätodennäköistä, että tämän tapauksen jälkeen lapsen kouluelämä paranee. Jos on mahdollisuus ratkaista ongelma rauhanomaisesti, sinun tulee käyttää se. Opettajan fyysisen ja psyykkisen painostuksen tapauksessa asianajajien puuttumista asiaan ei kuitenkaan voida välttää.

Lähes kaikki nykyaikaisen koulun haitat perustuvat koulutusjärjestelmän puutteisiin, joissa oppilaan edut ovat ensisijaisia ​​ja opettajan edut toissijaisia. Mutta sekä heidän että muiden toiveet tulee ottaa huomioon tasapuolisesti. Itse asiassa on opettajia, jotka herjaavat opettajan hyvää nimeä, mutta tämä on pikemminkin poikkeus. Ja on paljon enemmän opiskelijoita, jotka ansaitsevat syyttää. Ja jos koulutusprosessin parantaminen ei tapahdu, tällaisia ​​​​opiskelijoita on vielä enemmän. Opettajan työssä on monia huonoja puolia.

Psykologinen paine

Nyt koulutusjärjestelmässä on epänormaali tilanne. Opettajiin kohdistuu valtava paine oppilaiden arvosanojen ja USE-pisteiden vuoksi. Epävirallisesti opettajat eivät saa antaa opiskelijoille kahta pistettä, vaikka se kuulostaa kuinka absurdilta. "Kaksi" - mielessä, "kolme" - paperilla - tätä opetusministeriön asettelua seuraa koulun hallinto. Ja koulun hallinnosta opettajia kehotetaan olemaan antamatta opiskelijoille epätyydyttäviä arvosanoja, välttämään tällaisia ​​​​tuloksia kaikin mahdollisin tavoin. Argumentti on tämä: "kakkosilla" koulun suorituskyky on heikko.

Periaatteellinen opettaja yksinkertaisesti kidutetaan sekillä. Tällaisen opettajan on laadittava henkilökohtainen suunnitelma työskennellä jälkeenjääneiden opiskelijoiden kanssa. Ja tämä huolimatta siitä, että opettajalla on 20-25 opiskelutuntia, muistikirjojen tarkistaminen, luokanhallinta ja kaikki muu ja oma perhe. Vaikka opiskelija, jolla on kakkosia päiväkirjassa, "sylkee kattoon". Ja kaikki siksi, että jokainen opiskelija kertoo sinulle epäröimättä, mitkä oikeudet hänellä on ja kuinka opettajien tulisi kohdella häntä, mutta mitä velvollisuuksia hän kohtaa - tällaiset lapset eivät tiedä.

"Häviäjät" eivät pelkää mitään, joten he menevät luokille keskeneräisillä läksyillä. He tietävät, etteivät he saa lehdestä A:ta, eikä heitä eroteta koulusta, mutta he auttavat heitä läpäisemään kokeen. Tällaisissa tilanteissa luokanopettaja ja opettaja kääntyvät vanhempien puoleen, jotka vastauksena vain kohauttavat olkapäitään. Heidän tekosyynsä ovat hyvin yksinkertaisia: "Lapsi ei kuuntele meitä", "Emme voi pakottaa häntä opiskelemaan", "Emme voi tehdä mitään." No, jos vanhemmat eivät voi tehdä mitään lapsensa kanssa, niin mitä sanoa opettajista.

Mitä tulee kokeeseen, monet opiskelijat uskovat läpäisevänsä sen ilman ongelmia. Yllättävää, mutta itse asiassa tulee. Asia on siinä, että opettajaneuvostossa johtaja julistaa kategorisesti: "Meidän on läpäistävä koe ilman kahta!" Ja tenttipäivänä opettajat kiirehtivät auttamaan oppilaitaan. Juuri näin tapahtuu, kun läpäisee GIA (KÄYTTÖ arvosanalle 9). 11. luokalla oppilaat käyttävät "soita ystävälle" -kehotetta, kun tarkkailijat ovat tarkoituksella hajamielisiä. Tämä johtuu siitä, että koulun ja opetusministeriön välillä on sanaton sopimus, että tentti onnistuu - ja sen seurauksena kaikki voivat hyvin. Tämän tiedossa opiskelijat eivät istu oppikirjojensa ääressä valmistautuakseen hyvin.

Ja äskettäin oli toinen "palvelu". Eikä opettajan eduksi. Lapsilla on mahdollisuus soittaa luottamuspalveluun ja kertoa opettajan väärinkäytöksistä. Valittavat enimmäkseen samat "häviäjät", jotka rasittavat tutkimusta. Tällaista tietoa ei tietenkään voida kutsua luotettavaksi ja objektiiviseksi. Harmi, että opettajille ei ole sellaista palvelua, jotta voit valittaa laiminlyönneistä opiskelijoista.

Koulussa opiskelu lapselle ei ole vain tiedon hankkimista, vaan myös sosiaalista kokemusta ikätovereiden ja aikuisten - opettajien - tiimissä. Ihmisten väliset suhteet ovat hyvin monitahoisia, joten ei ole yllättävää, että opiskelija voi kohdata opettajan puheessaan negatiivisia ilmentymiä: nirsoa tai jopa vihamielisyyttä.

Kuinka tehdä ero ennakkoluulojen ja vaativuuden välillä

Liiallinen vaativuus ei aina ole osoitus opettajan ennakkoluuloisesta asenteesta

Yleensä vanhemmat oppivat opettajan ja lapsen välisen suhteen ongelmista lapsen huulilta. Ja tietysti hän tuo tarinaan subjektiiviset arvionsa ja tunteensa vetäen usein rajan: "Hän (hän) ei rakasta minua ja löytää virheitä." Äitien ja isien on tässä tilanteessa vaikea hahmottaa, onko tämä tilanne objektiivinen todellisuus vai seurausta opiskelijan epäluuloisuudesta tai fantasiasta. Lisäksi monet lapset näkevät opettajan vaativuuden osoituksena puolueellisesta asenteesta. Siksi on erittäin tärkeää, että vanhemmat laativat oikean kuvan olemassa olevasta suhteesta. Tätä varten:

• keskustele lapsesi kanssa useammin kouluelämään liittyvistä aiheista - käy selväksi, missä on totuus ja missä ovat fantasiat;
• kiinnitä huomiota lapsen suoritukseen opiskeluasi vastaan ​​väittävän opettajan opettamassa aineessa (jos arvosanat ovat laskeneet jyrkästi, työskentele lapsen kanssa tai palkkaa ohjaaja, niin on mahdollista päätellä, että arvosana on objektiivinen) ;
• käydä koulussa, puhua opettajien ja luokanopettajan kanssa, mutta älä tee sitä "asioista", vaan edistymisen seurantana (lapsen tai opettajien ei tarvitse tietää oppilaitoksessa käynnin todellisia syitä).

Näin pystyt ymmärtämään, millainen suhde opiskelijallasi on opettajiin ja oppilaisiin. Ja myös selvittää, onko opettaja todella puolueellinen lasta kohtaan vai yksinkertaisesti vaativa tiedon laadulta.

Kuinka perustaa lapsi henkisesti

Luottamus on lapsen suhteen perusta

Ihmisten väliset suhteet ovat monitahoisia, joten ei ole mitään yllättävää siinä, että joku pitää ja joku ei. Opettajien ja opiskelijoiden väliset ihmissuhteet eivät ole poikkeus. Opettaja on ihminen kuten kaikki muutkin, joten hänellä voi olla sekä pitää että ei. Jotkut opettajat pitävät aktiivisista, uteliaisista oppilaista, jotkut pitävät kurinalaisista hiljaisista oppilaista. Tietysti ammattiopettaja osaa piilottaa tunteensa, mutta joskus on poikkeuksia. Tässä tapauksessa syntyy konfliktitilanne kolmen osallistujan kanssa:

• opiskelija;
• opettaja
• opiskelijan vanhemmat.

Jälkimmäisen tehtävänä on löytää ulospääsy tilanteesta minimaalisilla menetyksillä nousevan persoonallisuuden tunneterveydelle. Siksi on erittäin tärkeää säätää lapsi oikein tässä erityisessä tilanteessa:

1. Kerro lapsellesi useammin kuinka rakastat häntä - lapsen on oltava varma, että lähimmät ihmiset hyväksyvät ja rakastavat häntä;
2. Selitä, että jokainen lapsi, myös pieni, on myös henkilö, eikä kenelläkään ole oikeutta loukata, pilkata tai nöyryyttää häntä;
3. Analysoi konfliktitilanne mahdollisimman objektiivisesti - riippumatta siitä, kuka oli väärässä, selitä jälkeläisille miksi, tällaista käytöstä ei voida hyväksyä;
4. Yritä hahmotella lapsesi kanssa käyttäytymisstrategia siltä varalta, että opettaja löytää vikoja tai sallii loukkauksia;
5. Piirrä suunnitelma yhteisistä jatkotoimista (keskustelu opettajan, ohjaajan kanssa, siirto toiseen luokkaan tai kouluun) nykyisen tilanteen ratkaisemiseksi.

Miten ennakkoluuloista pääsee eroon?

Vanhempien tulee olla säännöllisesti yhteydessä opettajiin

Nauraminen, opettajan ennakkoluulo eivät yleensä katoa itsestään, joten vanhempien on ryhdyttävä aktiivisiin toimiin konfliktin ratkaisemiseksi. On olemassa useita tapoja:

• avoin keskustelu opettajan kanssa;
• keskustelu hallinnon edustajien kanssa (johtaja, rehtorit);
• opiskelijan siirtäminen toiseen luokkaan tai kouluun;
• ongelman julkista käsittelyä tiedotusvälineissä.

Analysoidaan jokainen niistä. Helpoin ja oikea tapa on puhua opettajan kanssa. Kun olet selvittänyt syyt, miksi opettaja ei pitänyt lapsesta, on mahdollista löytää yhteinen tie ulos konfliktitilanteesta. Pysähdymme hieman myöhemmin, kuinka suunnitella keskustelu opettajan kanssa oikein.

Jos opettaja ei mene keskusteluun tai ei pidä tarpeellisena muuttaa asennettaan lasta kohtaan, sinun tulee ottaa yhteyttä johtajaan tai rehtoriin - ehkä heillä on painavampia argumentteja, jotka vakuuttavat opettajan harkitsemaan uudelleen käyttäytymistään.

Se on kiinnostavaa! Joka vuosi noin 20 % lapsista siirtyy muihin kouluihin opettajien nalkutuksen vuoksi.

Kun konflikti on liian pitkä ja opettajan asenne vaikuttaa negatiivisesti oppilaan psyykkiseen ja emotionaaliseen tilaan, on järkevää siirtää lapsi toiseen luokkaan tai kouluun. Sinun ei kuitenkaan pitäisi nähdä tätä menetelmää ihmelääkenä vaikeuksille - elämässäsi lapsellasi on monia tapaamisia epämukavien tai ristiriitaisten ihmisten kanssa, joten ei ole suositeltavaa luoda kasvihuoneolosuhteita hänelle lapsuudessa.

Jos opettaja ei vain salli itselleen julkisia loukkauksia, vaan käyttää myös fyysistä voimaa lasta vastaan, ja tämä vahvistetaan, niin tällaiset räikeät lasten oikeuksien loukkaukset tulisi käsitellä tiedotusvälineissä sosiaalipalvelujen ja lainvalvontaviranomaisten kanssa.

Kuinka rakentaa keskustelua opettajan kanssa

Rauhallinen konfliktien ratkaiseminen on opettajan kanssa käytävän keskustelun päätavoite

Kun tietää oppilaan ja opettajan välisen suhteen ongelmasta vain lapselta, on mahdotonta muodostaa täydellistä mielipidettä opettajan tyhmyyden syistä. Siksi paras tapa on keskustella opettajan kanssa. Keskustelua varten sinun on kuitenkin valmistauduttava ja johdettava se siten, että se ei pahenna tilannetta. Joten puhun opettajan kanssa:

1. Yritä sopia tapaamisesta henkilökohtaisesti, älä koulun hallinnon kautta.
2. Valitse oikea aika. On parasta, jos se on koulun jälkeen, mutta ei työpäivän lopussa.
3. On toivottavaa, että tapaaminen pidetään kasvokkain, mutta koulun seinien sisällä (paras vaihtoehto on toimisto, vakavat keskustelut käytävällä ovat tabu).
4. Yritä tehdä opettajalle selväksi, että et aio syyttää tai syyttää häntä mistään.
5. Aloita keskustelu toteamalla haluttu lopputulos ("Haluaisin keskustelumme johtavan myönteisiin muutoksiin suhteessa poikani/tyttäreni kanssa").
6. Muista huomioida se, että tunnistat lapsesi puutteet, ja ohjaa keskustelua varovasti kohti tunnustamista, että jokaisella on oikeus tehdä virheitä (jos lapsesi on todella syyllinen johonkin).
7. Seuraavaksi sinun tulee kysyä suoraan lapsesi tyytymättömyyden syistä. Ehkä tällä tavalla opettaja "kostoaa" joistakin oppilaan toimista puheessaan (esimerkiksi loukkaus).
8. Vastauksesta riippuen keskustelu voi mennä kahteen suuntaan: keskinäiseen ymmärrykseen ja opettajan virheiden tunnustamiseen tai vihaan, joka johtuu yrityksestäsi saada opettaja kiinni epäammattimaisesta asenteesta lapsia kohtaan.
9. Joka tapauksessa sinun on lopetettava keskustelu kiittämällä ajastasi.

Sen mukaan, mitä tuloksia voit saavuttaa keskustelulla opettajan kanssa, on helpompi hahmotella suunnitelma jatkotoimille.

Suhteet luokkahuoneessa voivat aiheuttaa huolta vanhemmissa paitsi silloin, kun ne liittyvät kommunikointiin ikätovereiden kanssa. Paljon vaikeampi on tilanne, jossa opettaja suhtautuu epäreilusti opiskelijaan.

Opettajan puolueellinen asenne yksittäiseen opiskelijaan ei ole yleinen ongelma, mutta se on olemassa. Tässä on tarpeen ymmärtää epäoikeudenmukaisen kohtelun syyt ja yrittää ensin ratkaista tilanne itse.

Käy säännöllisesti kokouksissa ja vanhempana sinulla on myös oikeus osallistua tunneille. Yritä muodostaa mielipide irrottautuen henkilökohtaisista mieltymyksistä tai inhoamisista. Täällä tarvitaan kylmää päätä. Sinun on tarkistettava jälkeläistesi sanat itse.

Mitä tehdä, jos opettaja ei pidä lukiolaisesta

Ennen kuin päätetään, kuinka suojella oppilasta epäreilulta opettajalta, on selvitettävä todellinen kuva siitä, mitä tapahtuu. Opettajan ja oppilaan välillä on monenlaisia ​​väärinkäsityksiä. Se on yksi asia, jos mentori löytää virheen, se on toinen, jos opiskelija häiritsee oppitunteja joka päivä, on töykeä ja aloittaa koko luokan, jolloin koulutusprosessi muuttuu farssiksi.

Jos sinulla on ensimmäisessä tapauksessa kuvattu tilanne, sinun on todella määritettävä, kuinka suojella lasta opettajan mielivaltaiselta. Kuuntele ensin molempia osapuolia. Henkilökohtaisen keskustelun opettajan kanssa tulee olla pakollista.

Puhu hänelle avoimesti ja rehellisesti, aseta viestintäsi tavoite saavuttaaksesi yksimielisyys, älä syytöksiä ja uhkauksia. Opettaja on sama henkilö, useimmiten henkilökohtainen keskustelu mentorin kanssa auttaa korjaamaan tilanteen. Toisaalta muista, että päättäessäsi kuinka käsitellä opettajan ennakkoluulottomuutta olet poikasi tai tyttäresi etujen puolella. Älä suosi mentoria äläkä pelkää, että hän pystyy jotenkin vaikuttamaan koko koulun koulutusprosessiin.

Ongelmaan, mitä tehdä, jos opettaja pettää pojan tai tyttären, voivat olla syyllisiä sekä opiskelijan provosoivaan toimintaan että opettajan epäoikeudenmukaiseen suhtautumiseen opiskelijaan. Jälkimmäistä on paljon vaikeampi käsitellä, kuten käytäntö osoittaa. Mutta sinun on puolustettava jälkeläistesi oikeuksia. Kuka paremmin kuin sinä suojelee pientä ihmistä töykeydeltä, tyrannialta ja ansaitsemattomilta kakkosilta.

Missä valittaa konfliktista opettajan kanssa koulussa

TÄRKEÄÄ: Todisteena kannattaa tuoda videomateriaalia tai äänitallenne, jotta syytöksiäsi ei kutsuta mielivaltaisiksi tai perusteettomiksi. Sinun tulee vastata valitukseen ja antaa määräaika sen käsittelylle. Tämän toimenpiteen jälkeen odota tulosta, virkamiesten on tarkistettava hakemuksesi.

Mihin voin tehdä valituksen koulun opettajasta? Ota ensin yhteyttä ohjaajaan. Jos hän ei ryhdy toimiin, sinun on mentävä korkeammalle. On tapauksia, jotka ohjaavat koulutusprosesseja kaikentyyppisissä oppilaitoksissa. Jos sovintoyritys ei johda mihinkään hyvään, sinulla on oikeus valittaa opettajasta opetuslaitokselle.