Näytä asiakirjan sisältö
"Reittikarttaprojekti"

Luonnos koulutusorganisaation "tiekartta".

MBOU "Alupkan lukio nro 1 Amet-Khan Sultanin mukaan"

Koulutusorganisaation toimintasuunnitelma koulutuspalvelujen tehokkuuden ja laadun lisäämiseksi

Esitetty:

2018

minä .Pääohjeet:

Luodaan edellytyksiä nuorten kykyjen ja korkean oppimismotivaation omaavien lasten kehittymiselle;

Liittovaltion koulutusstandardien käyttöönotto;

II . Odotetut tulokset:

Vähintään 90 prosenttia 7–17-vuotiaista lapsista osallistuu lisäkoulutusohjelmiin, mukaan lukien 80 prosenttia budjettivarojen kustannuksella; Vähintään puolet tämän ikäluokan lapsista ja nuorista tulee olemaan koulutukseen ja kasvatukseen tarkoitettujen mediateknologioiden julkisten hankkeiden piirissä.

III . Koulumuutosten numeeriset (kvantitatiiviset) indikaattorit ja ominaisuudet:

Ilmaisimen nimi	Yksikkö	2018	2019	2020
Ehtojen määrä
Opiskelijoiden määrä
Opiskelijoiden määrä yhtä opettajaa kohden
Opiskelijoiden osuus uusien liittovaltion koulutusstandardien mukaan	prosenttia

Toimenpiteet koulutusalan palvelujen tehokkuuden ja laadun parantamiseksi

Toimien toteuttaminen

Tapahtumat	Vastuullinen					Määräajat				Indikaattorit
noudattaminen päivitetty toimii liittovaltion tasolla)			Johtaja, Vesivaranhoidon apulaisjohtaja.					Organisaatioiden lukumäärä vastaa nykyaikaa vaatimukset organisaation ehdot
Luodaan edellytykset nuorten kykyjen ja korkean oppimismotivaation omaavien lasten kehittymiselle
nuoria kykyjä		Koulun hallinto						osallistuvat olympialaisissa ja erilaisia ​​kilpailuja tasolla yleensä opiskelijoiden määrä yleissivistävää koulutusta varten
lahjakkaiden lasten kanssa tehtävän työn organisoinnin kysymykset, toteutus		Koulun hallinto			vuosittain			ja mestarikursseja opettajille järjestöt lisäkoulutusta lapsille lapset, toteutus uusia koulutustekniikoita
Organisaatiomassan suorittaminen toimintaa lahjakkaiden lasten tunnistamiseksi ja kehittämiseksi		Koulun hallinto, opettajat			vuosittain
Lopullisen massan järjestelmän toteuttaminen tapahtumia alkaen opiskelijat, sis. kilpailut, kilpailut, foorumit, festivaalit, konferenssit, alueelliset hankkeet)					vuosittain			vuodessa, vähintään 20
osallistuminen tehokkaiden sopimusmekanismien kehittämiseen ja toteuttamiseen kunnallisten lisäkoulutusorganisaatioiden johtajien kanssa organisaation tarjoamien kunnallisten palvelujen laatuindikaattoreiden välisen suhteen luomiseksi ja koulutusorganisaation johtajan toiminnan tehokkuus.
Töiden suorittaminen Johtopäätöksenä kunnallis järjestöt lisää lasten koulutus sisään		Johtaja, lisäkoulutuksen järjestäminen							johtajia järjestöt lisäkoulutusta lapsille, työskentelee työvoimaa johtajien määrä
Organisaatio informatiivinen lisäkoulutusta lapsille		Johtaja, lisäkoulutuksen järjestäminen					vuosittain		järjestöissä lisää paikallisia keinoja joukkotiedotusvälineet
Osallistuminen seminaareihin ja		Johtaja, lisäkoulutuksen järjestäminen					vuosittain		Pedagoginen työntekijöitä koulutuksellinen laitokset, lisäkoulutusta lapsille,

Liittovaltion koulutusstandardien käyttöönotto;

Henkilöstön tuki (koulutus- ja uudelleenkoulutusohjelma);

Laadunarviointijärjestelmän käyttöönotto;

Lisäkoulutuksen kehittämisohjelmien kehittäminen ja toteuttaminen;

Valvontajärjestelmän muodostaminen.

Näytä esityksen sisältö
"Reittikarttaprojekti"

• Esitetty:
• Zakasovskaja Inna Vladimirovna

• - edellytysten luominen nuorten kykyjen ja oppimismotivaation omaavien lasten kehittymiselle;
• - osallistuminen tehokkaiden sopimusmekanismien kehittämiseen ja toteuttamiseen kunnallisten lisäkoulutusorganisaatioiden johtajien kanssa organisaation tarjoamien kunnallisten palvelujen laatuindikaattoreiden välisen suhteen luomiseksi
• ja koulutusorganisaation johtajan toiminnan tehokkuus.
• Laadukkaiden palvelujen varmistaminen:
• - liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpano;
• - henkilöstön hankkiminen (koulutus- ja uudelleenkoulutusohjelma);
• - laadunarviointijärjestelmän käyttöönotto;
• - lisäkoulutuksen kehittämisohjelmien kehittäminen ja täytäntöönpano;
• - seurantajärjestelmän muodostaminen.

• Vähintään 90 prosenttia 7–17-vuotiaista lapsista osallistuu lisäkoulutusohjelmiin, mukaan lukien 80 prosenttia niistä budjettivarojen kustannuksella; vähintään puolet tämän ikäluokan lapsista ja nuorista on julkisten hankkeiden piirissä
• koulutukseen tarkoitettujen mediatekniikoiden käyttö.
• Varmistetaan, että kaikki koululaiset opetetaan uusien liittovaltion koulutusstandardien mukaisesti;
• koululaisten opetuksen laadun parantaminen.

Ilmaisimen nimi

Yksikkö

Ehtojen määrä

2018

Yleissivistävän koulutuksen opiskelijoiden määrä

2019

Opiskelijoiden määrä yhtä opettajaa kohden

Opiskelijoiden osuus uusien liittovaltion koulutusstandardien mukaan

2020

prosenttia

• Järjestön ehtojen tuominen
• noudattaminen päivitetty
• vaatimuksia säätelevät asiakirjat
• koulutuksen järjestämisen ehtoihin
• prosessi (kun asetukset hyväksytään
• toimii liittovaltion tasolla)
• Indikaattorit
• Organisaatioiden lukumäärä
• lisäkoulutusta lapsille,
• vastaa nykyaikaa
• vaatimukset
• organisaation ehdot
• koulutusprosessi niissä: ei
• alle 80 %

• Toteutetaan toimintoja tunnistamiseksi ja kehittämiseksi
• nuoria kykyjä
• Indikaattorit
• Opiskelijoiden osuus
• yleissivistävää koulutusta varten,
• osallistuvat
• olympialaisissa ja
• erilaisia ​​kilpailuja
• tasolla yleensä
• opiskelijoiden määrä
• yleissivistävää koulutusta varten

• Seminaarien ja mestarikurssien järjestäminen ja pitäminen järjestöjen opettajille
• lisäkoulutusta lapsille
• Indikaattorit
• Järjestää vähintään 8 seminaaria vuodessa
• ja mestarikursseja
• opettajille
• järjestöt
• lisäkoulutusta lapsille
• työn järjestämisestä lahjakkaiden kanssa
• lapset, toteutus
• uusia koulutustekniikoita

• Lopullisen massan järjestelmän toteuttaminen
• tapahtumia alkaen
• opiskelijat, sis.
• järjestetään osastojenvälisesti (olympialaiset,
• kilpailut, kilpailut,
• foorumit, festivaalit,
• konferenssit,
• alueelliset hankkeet)
• Indikaattorit
• Järjestettyjen tapahtumien määrä
• vuodessa, vähintään 20

Osallistuminen tehokkaiden sopimusmekanismien kehittämiseen ja toteuttamiseen kunnallisten lisäkoulutusorganisaatioiden johtajien kanssa organisaation tarjoamien kunnallisten palvelujen laatuindikaattoreiden välisen suhteen luomiseksi

ja koulutusorganisaation johtajan toiminnan tehokkuus.

• Töiden suorittaminen
• Johtopäätöksenä
• työsopimukset esimiesten kanssa
• kunnallis
• järjestöt
• lisää
• lasten koulutus sisään
• sopimuksen vakiolomakkeen mukaisesti
• Indikaattorit
• johtajia
• järjestöt
• lisäkoulutusta lapsille,
• työskentelee
• työvoimaa
• (voimassa olevat) sopimukset kokonaismäärästä
• johtajien määrä

• Organisaatio
• informatiivinen
• toimenpiteiden tukeminen tehokkaan sopimuksen käyttöön ottamiseksi organisaatioissa
• lisäkoulutusta lapsille
• Indikaattorit
• Toimenpiteiden kattavuus tehokkaan sopimuksen aikaansaamiseksi
• järjestöissä
• lisää
• lasten koulutus alueellisissa ja
• paikallisia keinoja
• joukkotiedotusvälineet

• Osallistuminen seminaareihin ja
• videokonferenssit selvennyksen vuoksi
• työyhteisöt tehokkaan sopimuksen käyttöönotosta
• Indikaattorit
• Pedagoginen
• työntekijöitä
• koulutuksellinen
• laitokset,
• lisäkoulutusta lapsille,
• seminaarien ja konferenssien osallistujat

• Laadukkaiden palvelujen varmistaminen:
• - liittovaltion koulutusstandardin täytäntöönpano;
• - henkilöstön hankkiminen (koulutus- ja uudelleenkoulutusohjelma);
• - laadunarviointijärjestelmän käyttöönotto;
• - lisäkoulutuksen kehittämisohjelmien kehittäminen ja täytäntöönpano;
• - seurantajärjestelmän muodostaminen.

24. lokakuuta 2018

Opetus- ja tiedeministeriö sekä hankkeen 5-100 yliopistot synkronoivat kelloja.

Muistakaamme, että tämä pysyvä neuvoa-antava elin perustettiin pohtimaan Venäjän johtavien yliopistojen kehityskysymyksiä (muodostettu vuonna 2013 Venäjän federaation hallituksen 16. maaliskuuta 2013 antaman asetuksen nro 211 mukaisesti). Neuvostoon kuuluu ulkomaisia ​​ja venäläisiä tiede- ja akateemisen yhteisön edustajia, koulutusuudistuksista vastaavia valtion virkamiehiä sekä tunnustettuja maailman asiantuntijoita ja korkeakoulutusasioiden tutkijoita. Vuodesta 2013 lähtien neuvosto on kokoontunut 10 kertaa.

Yhdennentoista kokouksessa käsitellään hankkeeseen 5-100 osallistuvien yliopistojen raportteja kilpailukykyä lisäävien ohjelmien toteuttamisesta. Lisäksi neuvosto valmistelee Venäjän federaation tiede- ja korkeakouluministeriölle suositukset hankkeen 5-100 yliopistojen valtiontuen jatkamisesta sekä hankkeen 5-100 yliopistoille ehdotuksia kilpailukyvyn parantamiseen tähtäävien ohjelmien päivittämiseksi.

Kokouksen aattona Venäjän federaation tiede- ja korkeakouluministeri, neuvoston varapuheenjohtaja Mihail Kotyukov muistutti, että vuoteen 2020 mennessä vähintään viiden venäläisen yliopiston tulee olla maailman johtavien 100 parhaan joukossa. ”Tässä on tärkeää ymmärtää, että Projekti 5-100 ei tähtää vain venäläisten yliopistojen nostamiseen rankingissa, vaan koko Venäjän korkeakoulujärjestelmän kilpailukyvyn lisäämiseen, integroitumiseen kansainväliseen tiede- ja koulutusavaruuteen muodostamalla johtavien yliopistojen ryhmä”, ministeri painotti. Samalla hän lisäsi, että Project 5-100 -yliopistojen kokemus, niiden parhaat käytännöt muuttua maailman johtaviksi tutkimus- ja koulutuskeskuksiksi, jaetaan kaikkien Venäjän yliopistojen kesken.

Mihail Kotyukovin mukaan yliopistojen tulee rakentaa tehokas politiikka kilpailukykynsä lisäämiseksi, henkilöstöresurssien lisäämiseksi, tieteen kehittämiseksi sekä yhteisten koulutusohjelmien toteuttamiseksi venäläisten ja ulkomaisten kumppaneiden kanssa. "Odotamme korkeakouluilta tuottavaa työtä kaikilla näillä alueilla", Mihail Kotyukov päätti ja painotti, että jos työ tehdään tehokkaasti, venäläinen koulutus tunnustetaan maailman näyttämöllä ja monet yliopistomme saavuttavat arvokkaita paikkoja kansainvälisissä sijoituksissa.

Yliopistoryhmien, erityisesti IKBFU:n, edustajat pitävät esitelmiä Kaliningradin neuvostossa. I. Kant, KFU, MIPT, NUST MISIS, TSU, HSE, MEPhI, RUDN, SPbPU, FEFU ja muut johtavat Venäjän yliopistot.

Kaliningradin alueen kuvernööri Anton Alikhanov totesi, että Kaliningradin alue on yksi nopeimmin kehittyvistä Venäjän alueista, joka pyrkii vahvistamaan maailmanlaajuista kilpailukykyä eri alueilla. "Monen vuoden ajan IKBFU. I. Kanta on yksi alueen tärkeimmistä yhteistyökumppaneista. Yliopiston ansiosta alue tunnetaan akateemisessa ja tutkimusympäristössä, mikä varmistaa Kaliningradin alueen brändin tunnettuuden ja edistämisen edistyneenä ja korkean teknologian alueena”, hän korosti ja lisäsi, että hallinto odottaa jatkavansa yhteistyötä Kaliningradin alueen kanssa. yliopisto ja tukee yliopistoa.

Kokouksen jälkeen neuvoston jäsenet laativat ehdotuksia ja suosituksia sekä Venäjän opetus- ja tiedeministeriölle että yliopistoille itselleen. Venäjän opetus- ja tiedeministeriö päättää jatkaa valtion tuen myöntämistä hankkeeseen 5-100 osallistuville yliopistoille seuraavana tilivuonna edellyttäen, että näihin tarkoituksiin on käytettävissä budjettimäärärahoja.

"KP":n vieras Opetus- ja tiedeministeriön strategia-, analyysi- ja ennusteosaston apulaisjohtaja Anna Vladimirovna Hamardyuk

Koulutussuunnitelma parantaa koulujärjestelmää. Kuva: Anatoli ZHDANOV

Muuta tekstin kokoa: A A

Hän kertoi, miten ministeriön suunnitelmat synkronisoidaan alue- ja kuntaviranomaisten suunnitelmien kanssa.

Anna Vladimirovna, ymmärrämme ensin ehdot. Puhumme koulutuksen "tiekartoista". Olen tottunut termiin "tiekartta" politiikassa. Kuvittelen, mitä tiekartta on navigaattorissa. Kuinka kauan sitten opetus- ja tiedeministeriö siirtyi "tiekarttoihin"?

Vysotskylla on erinomainen musikaali "Liisa ihmemaassa". Siellä on ihana laulu: "Jotta et joutuisi ansaan, jotta et eksy pimeyteen... tarvitset hyvin selkeän suunnitelman." Ainoastaan ​​meidän leveysasteiltamme Afrikkaan lentävällä koiralla on sisäänrakennettu GLONASS. Mutta ihmisillä, jotka harjoittavat tiettyä käytäntöä, tässä tapauksessa muutoksia koulutusalalla, ei ole tällaisia ​​sisäänrakennettuja mekanismeja. Siksi työkaluja tarvitaan. Työkaluja suunnitellaan.

Tavalliset suunnittelusuunnitelmat ovat usein epäonnistuneet viime aikoina, joten suunnitelmia on paljon. Yhdistä ne koordinoimalla ja ymmärtämällä, onko asia jäänyt niistä pois ja onko jäljellä vain tiettyihin määräaikoihin sidottu rivit. Siksi tiekartat ovat erityinen tarra, joka ilmaisee tietyn suunnitelmarakenteen.

Kyllä, "tiekartat" ovat termi enemmän politiikan, talouden ja liiketoiminnan alueelta. Tämän työkalun siirtämisellä sosiaaliselle alueelle, tässä tapauksessa koulutukseen, on etunsa. Meillä on monitasoinen vastuu. Liittovaltion taso. On olemassa Venäjän federaation muodostavien yksiköiden taso, aluetaso - tämä on kaikki, mikä koskee kouluja, päiväkoteja, lasten lisäkoulutuslaitoksia ja keskiasteen ammatillista koulutusta. Ja koulutusorganisaatioiden vastuun taso, jossa kaikki nämä muutokset on toteutettava.

Ilmaisua "tiekartat" alettiin käyttää niin, että tunnistuksen tasolla kaikki ymmärsivät heti, mitä sanottiin, ja sisällyttivät vastuunsa. Mitä tein erityisesti varmistaakseni, että Venäjän federaation presidentin asetuksissa asetetut tavoitteet saavutettiin? Laaditut indikaattorit ovat erittäin vakavia ja vaativat vakavaa panosta.

- Puhummeko Vladimir Putinin toukokuun säädöksistä?

Joo. Tämä asettaa yhteiskunnan odotukset tietyltä toimialalta, jotka on täytettävä, jotta ihmiset voivat kokea laadullisia muutoksia ja tämä vaikuttaa elämänlaatuun yleensäkin.

- Mitä rakenteita koskevat opetusministeriön tiekartat?

Kaikki koulutustasot. Mukaan lukien muutokset tieteen alalla.

Esikoululaisista ymmärrän, että kohta "B", johon sinun täytyy tulla, on jonojen puuttuminen päiväkodeissa. Niin? Mitkä ovat muiden koulutustasojen päätepisteet?

Päiväkodeille kaikki ei ole niin selvää. Sen lisäksi, että ratkaisemme mekaanisesti päiväkotijonon ongelman, kaikki 3–7-vuotiaat lapset saavat tasavertaisen pääsyn koulutukseen ja kouluun valmistautumiseen. Tältä osin on tärkeää ymmärtää, että joulukuussa otamme käyttöön esiopetuksen standardin, jota luonnossa ei periaatteessa tähän mennessä ole ollut. Esiopetusohjelmille asetettiin vähimmäisvaatimukset, mutta standardia ei ollut. Nämä ovat vaatimukset päiväkodeissa toteutettaville olosuhteille ja ohjelmille.

Joo. Raportoinnin viiteajankohta on kuitenkin joulukuu 2013. Aloitamme nyt. Maakunnat ovat hyväksyneet omat suunnitelmansa, joiden mukaan asetetaan ehtoja päiväkodeissa.

- Muuttuuko lasten koulutus, kasvattajien suhtautuminen lapsiin, koulutusohjelmiin?

Varmasti.

- Ja tämä sisältyy esiopetuksen tiekarttaan?

Joo. Koko opetushenkilöstön palkkaa korotetaan asteittain. Mukaan lukien esiopetusorganisaatioiden työntekijät. Lastentarhanopettajien tulisi saada vähintään alueellista keskiarvoa yleissivistävästä koulutuksesta.

Aloin ymmärtää, että "tiekartta" on sitä, kun eri rakenteiden vastuut näyttävät takertuvan toisiinsa ja liittyvät toisiinsa...

- ... ja työskentele kokonaisvaikutuksen eteen.

- Mihin päivään mennessä lastentarhojen asioiden pitäisi olla niin upeita?

Vuoteen 2016 mennessä meillä ei pitäisi olla jonotuslistoja 3–7-vuotiaille lapsille. Vuoteen 2018 mennessä on tarpeen ottaa asteittain käyttöön uusia esiopetusstandardeja. Siellä sekä lasten olosuhteet että opettajien päiväkodin lasten kanssa tehtävän työn ohjelma ja sisältö muuttuvat. Pääpaino on pelitoiminnassa.

Perus-, ylä- ja lukiokoulujen standardit on jo hyväksytty.

- Kyllä, uusimman standardin pitäisi tulla voimaan vuonna 2020...

Vaikka pilottitilassa koulumme voivat siirtyä hyväksyttyyn standardiin ja kehittää koulutusohjelmia sen mukaisesti. Koulussa toteutettavat ohjelmat on koulutusorganisaation itsensä kehittämä. Yhteisymmärryksessä valtion ja julkishallinnon elinten kanssa, mutta itsenäisesti. Tämä on koulutusorganisaation itsensä pätevyys, joka ottaa huomioon kaavoitustilanteen ja erityispiirteet.

– Se on selvää lukion vaatimuksista. Mitä muita elementtejä koulun etenemissuunnitelmaan sisältyy?

Sama linja kuin esiopetuksessa – palkat. Kouluttajien itsensä elämänlaadun parantaminen. Toisaalta on olemassa rivi, joka on sisällytetty sisäisesti arvioimaan koulutuspalvelujen laatua. Monet opetusyhteisössämme eivät pidä tästä sanamuodosta. Viime aikoina vanhempien vaatimukset siitä, mitä heidän lapsilleen koulussa tapahtuu, ovat lisääntyneet. Koulut lakkaavat vähitellen olemasta musta laatikko, johon laitat lapsesi ja saat hänet takaisin kuuden oppitunnin jälkeen.

Entinen opetusministeri Andrei Fursenko käytti termiä "matkatavarasäilytys"... Pääasia, että koulupaikoissa ei ole ongelmia.

Ei kaikkialla! Täällä tilanteet vaihtelevat alueittain. Jossain ei ole ongelmia koulupaikkojen kanssa, eikä lapsia opeteta kahdessa vuorossa. Ja jossain on sellainen ongelma. Kaukopohjolan lapsia opetetaan kahdessa vuorossa. He tulevat kouluun kun on vielä pimeää ja lähtevät kun on jo pimeää. Nämä ominaisuudet otetaan huomioon alueellisissa tiekartoissa. On olemassa liittovaltion tiekartta, jossa hahmotellaan kaikki kannat, joista puhuimme, ja on alueellinen, jossa otetaan huomioon suhteellisesti tietty maisema.

Tiedän monia alueita, joilla on kaksivuorokouluja. Onko se edellytys, että aluekartat sisältävät ratkaisun tähän ongelmaan?

Jos tämä ongelma on korjattu, se sisällytetään tiekartan toimintoihin. Tämä on koulujen rakentamista, alueellisen yleissivistävän järjestelmän rahaston vahvistamista ja kaikkien siirtämistä yksivuorojärjestelmään. Vaikka tämä on resurssivaltainen yritys. Tiekartta on taloussuunnittelun työkalu. Prioriteetit on korostettu tässä. Ne jaetaan määräaikojen mukaan. Resursseja on mahdollista suunnitella.

– Siirrytään korkeakouluopetukseen.

Tämä on ensisijaisesti ministeriön vastuulla.

Mitä tässä pitäisi olla? Sisältääkö tämä tiekartta presidentin ohjeen varmistaa, että vuoteen 2020 mennessä viisi yliopistoa on mukana kansainvälisissä rankingissa?

Varmasti. Yhtäältä tämä on järjestelmän erittäin syvällinen sisäinen auditointi, joka tunnistaa heikkoja kohtia tehottomissa yliopistoissa ja niiden saneerausohjelmissa. Toisaalta tämä on ohjelma, jonka avulla voimme tukea niitä yliopistoja, joilla on nykyään vakavia resursseja ja mahdollisuuksia johtaa korkeakoulupalveluiden globaalissa kontekstissa.

Tällaiset ohjelmat sisältyvät tiekarttaan. Liittovaltion budjetista tuetaan nyt 15 yliopistoa, jotta niiden ohjelmat toteutetaan ja yliopistomme ovat maailman rankingin kärkisijoilla.

- Ovatko opetushenkilöstön palkat myös mukana?

Varmasti. Venäjä on alueiden maa. Se on valtava alue, alueilla on omat ominaisuutensa ja omat taloutensa. Se, että palkkatavoitteemme on sidottu alueen keskipalkkasuunnitelmaan, on erittäin merkittävää. Opetushenkilöstön tavoitepalkka on kaikilla koulutustasoilla sidottu alueen keskipalkkaan. Yliopistotyöntekijöillä sen pitäisi ylittää luvun lähes kaksinkertaisesti.

- Entä määräajat?

Varoja myönnetään opetus- ja tiedeministeriön alaisuudessa oleville yliopistoille sekä yliopistoille, joiden perustajat ovat muita liittovaltion viranomaisia. Maatalousministeriöllä on omat yliopistot, River Marine Fleet, kulttuuriministeriö ja terveysministeriö. Palkkoja korotetaan vaiheittain, tätä seurataan ja tehdään yhteenvetoja siitä, miten tätä korotusaikataulua rakennetaan.

Mihin aikaan esiopetuslaitosten työntekijöiden palkkojen tulisi saavuttaa minkä kynnyksen?

Yleissivistävän palkan 100-prosenttinen noudattaminen on varmistettava.

- Tämä vuosi?

- Onko tähän jo varattu rahaa?

Merkittäviä varoja liittovaltion budjetista. Missä tahansa liitolla on toimivaltaa, on olemassa yksi rahoitusjärjestelmä. Siellä missä alueilla on toimivalta, on olemassa vastaava tukijärjestelmä. Valtiovarainministeriö jakaa alueille tukia näiden tunnuslukujen saavuttamiseksi.

– Päiväkodin jonoongelmien ratkaisemiseen on jo varattu 50 miljardia.

Etenemissuunnitelmia tuetaan paitsi sääntelyasiakirjoilla, myös tietyllä rahoituksella. Palkankorotukset lasketaan yhteen. Suuressa mittakaavassa liittotasolla se luetaan ja tallennetaan suurille tunnisteille. Monet ovat närkästyneet: mikä on sairaalan keskilämpötila? Liittotasolla ja tällaisen tietomäärän tasolla tällaisia ​​lukuja voidaan säädellä ja käyttää. Sisäisesti tämä on rakennettu paljon hienovaraisemmille vuorovaikutustyökaluille.

Koska palkankorotuksia ei tarjota kaikille - toisilla on enemmän, toisilla vähemmän, riippuen siitä, miten palkkajärjestelmä kehittyy koulutusorganisaation tasolla. Palkasta on pakollinen osa - peruspalkka ja on kannustin. Ja tämä kannustinrahasto jaetaan koulutusorganisaation sisällä kunkin työntekijän panoksen mukaan. Näiden indikaattoreiden kehittäminen on koulutusorganisaation itsensä vastuulla. Samoin koulutusohjelmat. Kehitämme koulutusohjelmaa ja ymmärrämme, mitä koulun on tehtävä, jotta oppilas saavuttaa tämän.

- Pieni tiekartta koulusta.

Mitä teen opettajana tässä koulussa? Ja tämä kirjataan sellaisiin indikaattoreihin. Näistä indikaattoreista täytyy olla jonkin verran yhteisymmärrystä. Tämän mukaisesti jaamme kannustinrahastoa. Toisten palkat voivat olla huomattavasti korkeammat, toisten keskimääräistä pienemmät. Siksi kokonaistaso riippuu siitä, miten henkilö työskentelee ja kuinka hänen työtään arvioivat sen arvioijat.

- Mihin mennessä koululaisten palkat pitäisi nostaa aluetalouden keskiarvon tasolle?

Jo.

– Tämä vuosi on virstanpylväs.

Saavutamme ja pidämme.

- Yliopistojen opetushenkilöstön osalta?

Nostamme palkkoja asteittain alueellisten indikaattoreiden mukaisesti vuoteen 2018 mennessä. Tiekartta on eräänlainen viisivuotissuunnitelma vuosille 2013–2018.

- Mitä tuloksia pitäisi saavuttaa vuoteen 2018 mennessä toisen asteen, korkea-asteen ja ammatillisessa koulutuksessa?

Suurin kuiva jäännös on ratkaisu päiväkotien jonoon liittyvään ongelmaan. Merkittävä muutos käytännössä itse päiväkodeissa, joka liittyy standardiin siirtymiseen. Tämä on koulutyön sisällön kehittämistä. Pyrimme saavuttamaan indikaattoreita, joiden avulla koululaiset voivat kilpailla tuloksissa johtavien maiden koululaisten kanssa. Ja ongelman ratkaiseminen koulun olosuhteissa.

Toisen asteen ammatillisessa koulutuksessa on tärkeää luoda aluetasolle monitoimisia soveltavan tutkinnon keskuksia. Ei vain korkeakoulut, koulutusorganisaatiot, jotka antavat erikoisuuden kerran, vaan voivat antaa sen monta kertaa ja niille ihmisille, jotka ovat saaneet koulutuksensa kauan sitten, tarjoavat mahdollisuuden tulla hankkimaan uusi erikoisala, tulla kysytyksi työmarkkinoilla . Tämä on myös resurssivaltainen alue, koska se asettaa suuria vaatimuksia tällaisten organisaatioiden perustalle.

Ammatillinen korkeakoulutus - tässä esitetään tiettyjä yhteiskunnallisia väitteitä ja odotuksia, jotka liittyvät korkeakoulutuksemme kilpailukyvyn varmistamiseen globaaleilla koulutuspalvelujen markkinoilla.

Vuoteen 2018 mennessä kilpailukykyisten yliopistojen pitäisi säilyä, loput joko suljetaan tai yhdistetään, organisoidaan uudelleen, uudistetaan ja nostetaan nykyaikaiselle tasolle.

Joo. Vuoteen 2018 mennessä on niin kunnianhimoisia tavoitteita.