पीटर्सबर्ग
शिक्षक याकोवलेवा आई.ए.
चौथी कक्षा में पाठ पढ़ना
विषय: ए.एन. प्लेशचेव। बच्चे और पक्षी
लक्ष्य:
शिक्षात्मक
- छात्रों को ए.एन. के काम से परिचित कराना। प्लेशचेवा, अर्थ की समझ हासिल करने के लिए
कविताएं;
- वे जो पढ़ते हैं, देखने के संबंध में अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करते हैं
एक गेय काम का मूड;
- अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना;
- परिभाषा को याद रखने और पाठ में आलंकारिक भाषा का अर्थ खोजने में मदद करें
विशेषण, व्यक्तित्व;
- मौखिक ड्राइंग के कौशल का विकास करना।
सुधारात्मक
- भाषण, दृश्य और श्रवण ध्यान का सुधार;
- शब्दावली का विकास और संवर्धन;
- स्मृति, भाषण, कल्पना और कल्पनाशील सोच विकसित करना;
- छात्रों की रचनात्मक कल्पना को विकसित करने के लिए;
शिक्षात्मक
- कलात्मक स्वाद की खेती करें, कविता के प्रति प्रेम पैदा करें;
- प्रकृति के प्रति सम्मान बढ़ाना।
उपकरण: कवि का एक चित्र, रूसी भाषा का एक आधुनिक व्याख्यात्मक शब्दकोश, किताबें, पाठ्यपुस्तक, आवेदन शरद ऋतु, टेप रिकॉर्डिंग पी.आई. त्चिकोवस्की सीज़न, हैंडआउट।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण।
हमारे पास मेहमान हैं।
आइए उन्हें नमस्ते कहते हैं।
1. पाठ का भावनात्मक मूड बनाना।
- अपने नाम बताएं। (बच्चे अपना नाम जोर से कहते हैं)
मैं उस व्यक्ति से पूछूंगा जिसके नाम में KI, I, VA, TYA, VE, YES, I अक्षर हैं।
बहुत अच्छा!
आज के मौसम के बारे में आप क्या कह सकते हैं?
2-
- शरद ऋतु के मौसम के बावजूद हमारा मूड हमेशा अच्छा रहना चाहिए, तभी दिन सफल होगा.
एक दूसरे को मुस्कुराएं और हमारे मेहमानों को अपनी मुस्कान दें।
2. पाठ सेटिंग
- पाठ में हम अपने भाषण की निगरानी करेंगे।
- आइए भाषण के नियमों को दोहराएं (स्टैंड पर लिखा हुआ)।
भाषण नियम।
1. सभी ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करें।
2. स्पष्ट रूप से, धीरे से बोलें।
3. शब्दों को मत तोड़ो।
4. बोलना शुरू करने से पहले एक सांस लें और समान रूप से सांस छोड़ते हुए बोलें।
3. पाठ के लिए व्यक्तिगत लक्ष्य निर्धारित करना:
निकिता, वेरोनिका, ध्वनियों के उच्चारण का पालन करें
इगोर, इल्या, अपनी श्वास को देखो।
II. पाठ के विषय का परिचय।
आज हम पढ़ने की तकनीक में सुधार करने, कवि के काम से परिचित होने, उनकी कविताओं को पढ़ने और उनका विश्लेषण करने पर काम करेंगे।
हम कौन सा मौसम देखते हैं?
शरद ऋतु के महीनों के नाम बताइए।
यह कौन सा महीना है?
आप में से किसे शरद ऋतु पसंद है और क्यों?
शरद ऋतु आपके लिए क्या मूड लेकर आती है?
आप शरद ऋतु के बारे में कौन से लोक संकेत जानते हैं?
1. शरद ऋतु फल पकने और कटाई का समय है।
2. शरद ऋतु में पेड़ों पर पत्ते रंग बदलते हैं और गिर जाते हैं। इस घटना को लीफ फॉल कहा जाता है।
3. घास पीली हो जाती है, फूल मुरझा जाते हैं।
4. प्रवासी पक्षी (निगल, हंस, बत्तख, गीज़, स्टारलिंग, किश्ती, आदि) झुंड में इकट्ठा होते हैं और दक्षिण की ओर उड़ते हैं।
5. पशु शरद ऋतु में सर्दियों की तैयारी करते हैं: वे स्टॉक (गिलहरी, चिपमंक्स) बनाते हैं, देखें
हाइबरनेशन के लिए एक जगह (भालू, हाथी), कोट बहाते हुए
(खरगोश, भेड़िये, लोमड़ी)।
6. दिन छोटे हो रहे हैं, अक्सर बारिश होती है।
- तस्वीरों को ध्यान से देखें।
3-
- उन पर कौन से रंग हावी हैं?
वे क्या मूड बनाते हैं?
इन तस्वीरों में परिदृश्यों को लेबल करें।
क्या लोक संकेतों से वाक्यांश चुनकर तस्वीरों के लिए कैप्शन बनाना संभव है?
द्वितीय. पठन तकनीक में सुधार पर कार्य।
सबसे पहले, आइए आंखों के लिए जिम्नास्टिक करें।
- अपनी आंखों से कक्षा की छत पर एक बादल बनाएं और बर्फ के टुकड़े का रास्ता जमीन पर लगाएं।
आइए एक भाषण अभ्यास करें। गुलजार पढ़ना।
व्लादिस्लाव बहरेव्स्की की कविता को धीरे-धीरे पढ़ें, और फिर एक जुबान के रूप में।
लैपविंग में चमत्कार हैं:
किसके जंगल? किसका लोमड़ी?
तुम किसके हो?
तुम किसके हो?
लोमड़ियों के साथ
वसंत की शुभकामनाएं
जंगलों के साथ?
लैपविंग्स के साथ
चमत्कारों के साथ?
(स्व-तैयारी के बाद, छात्र चाहें तो व्यक्तिगत रूप से पढ़ सकते हैं)।
भौतिक मिनट।
आप थक गए होंगे? हां!
और इसलिए सब उठ खड़े हुए।
एक साथ गर्दन को बढ़ाया
और, GESE की तरह, उन्होंने कहा: श्श्श!
शि. खामोश हो गया
और, खरगोशों की तरह, वे कूद गए।
कुदें कुदें
और झाड़ी के लिए चला गया।
चतुर्थ। नई सामग्री पर काम करें।
नीतिवचन में पहेली।
नीतिवचन पढ़ें और अनुमान लगाएं कि वे किस बारे में या किसके बारे में बात कर रहे हैं।
उनकी हर अदा अपनी कलम से फ्लॉन्ट करती है।
वह जहां भी उड़ती है, वह अपने घोंसले को जानती है।
(चिड़िया।)
कहावतों को पुनर्स्थापित करें और उनके अर्थ की व्याख्या करें।
दोस्तों, हम पोएट्री नोटबुक सेक्शन में काम करना जारी रखते हैं।
4-
- आज पाठ में हम फिर से कविता की अद्भुत दुनिया में जाएंगे, जहाँ आप निश्चित रूप से अपने लिए एक नया, दिलचस्प पृष्ठ खोजेंगे।
आपके द्वारा पूरा किया गया कार्य आपको उस कवि के नाम का पता लगाने में मदद करेगा जिसके काम से हम आज परिचित होंगे।
कागज की स्ट्रिप्स लें और केवल उन्हीं अक्षरों को काट दें।
मपमाल्मास्चमामामाव
आपने कौन सा उपनाम पढ़ा?
- प्लेशचेव।
अच्छा किया लड़कों! आज हम रचनात्मकता से परिचित होंगे
अलेक्सी निकोलाइविच प्लेशचेव (एक चित्र दिखाते हुए)।
उबाऊ तस्वीर!
बिना अंत के बादल।
बारिश बरस रही है।
पोर्च पर पोखर।
हम कम से कम इस बारे में सोचते हैं कि इन पंक्तियों को किसने लिखा है और क्या वे किसी के भी हैं - वे हमारी संपत्ति बन गए हैं, हम उनमें पहले से ही सोचते हैं। सुखी है उस कवि का भाग्य जिसकी कविताएँ पीढ़ी दर पीढ़ी चलती हैं! उनका नाम अमर है।
- वह कौन है जिसने हमें रूस के लिए, उसके लोगों के लिए, मूल रूसी प्रकृति के लिए और अपनी पितृभूमि के उज्ज्वल भविष्य में विश्वास के साथ प्यार से ओतप्रोत लाइनें दीं?
दान्या हमें कवि की जीवनी बताएगी।
तैयार छात्र जीवन और कार्य के बारे में बात करता है
एक। प्लेशचेव।
बहुत अच्छा!
- मैं दानी के शब्दों में थोड़ा जोड़ दूंगा।
शिक्षक:
- प्लेशचेव ने एक छात्र के रूप में कविता लिखना और प्रकाशन शुरू किया। 19वीं सदी के मध्य में उनकी कविता की पहली पुस्तक प्रकाशित हुई।
इसमें एक कविता फॉरवर्ड थी।
बिना किसी डर और संदेह के आगे बढ़ें
एक बहादुर पराक्रम पर, दोस्तों!
पवित्र मोचन की सुबह
मैंने पहले ही आकाश में देखा है।
बहादुर बनो! चलो एक दूसरे को हाथ देते हैं
और चलो एक साथ आगे बढ़ते हैं
और विज्ञान के बैनर तले चलो
हमारा संघ बढ़ रहा है और बढ़ रहा है।
इस कविता को प्लेशचेव के समकालीनों ने दासता के खिलाफ क्रांतिकारी संघर्ष के आह्वान के रूप में माना था।
- कवि को एक गुप्त राजनीतिक घेरे में भाग लेने के आरोप में गिरफ्तार किया गया और जेल में डाल दिया गया
पीटर और पॉल किले। उसे कड़ी मेहनत करने की धमकी दी गई थी। हालांकि, अदालत ने राज्य के सभी अधिकारों से वंचित करने और साइबेरिया को निर्वासन करने का फैसला सुनाया।
-
-5-
प्लेशचेव ने 9 साल से अधिक समय तक उरलस्क में सेवा की। केवल 10 साल बाद, कवि को राजधानी में रहने की अनुमति मिली और उन्हें सख्त पुलिस निगरानी में ले जाया गया।
- मॉस्को लौटकर, कवि खुद को पूरी तरह से साहित्यिक कार्यों के लिए समर्पित करता है। वे कविताएँ, कविताएँ, उपन्यास लिखते हैं। उन्हें एक अनुवादक और आलोचक के रूप में जाना जाता था।
दोस्तों, ए.एन. प्लेशचेव की कौन सी कविताएँ हम पहले पढ़ चुके हैं?
बर्फ पहले से ही पिघल रही है, धाराएँ चल रही हैं,
खिड़की से वसंत की हवा
कोकिला जल्द ही सीटी बजाएगी,
और जंगल पर्णसमूह में तैयार हो जाएगा!
स्प्रिंग
शरद ऋतु आ गई है
सूखे फूल,
और उदास देखो
नंगे झाड़ियाँ।
मुरझाकर पीला हो जाना
घास के मैदानों में घास।
केवल हरा हो जाता है
खेतों में सर्दी।
शरद ऋतु आ गई है
घास हरी है
सूरज चमक रहा है।
वसंत के साथ निगल लें
यह चंदवा में हमारे पास उड़ता है।
ये श्लोक किस बारे में हैं? (रूसी प्रकृति की सुंदरता के बारे में, इसके लिए प्यार के बारे में)।
आप एक किताब (प्रदर्शनी) देखते हैं। यहाँ लेखक की कविताएँ हैं।
आप उन्हें कक्षा के बाद देख सकते हैं।
भौतिक मिनट
हाथ पीछे, सिर पीछे।
अपनी आँखों को छत की ओर देखने दें।
आइए डेस्क पर सिर नीचे करें।
और फिर से ऊपर जहां मक्खी उड़ रही है?
आइए नज़रें घुमाते हैं, ढूंढते हैं
एक कविता की प्राथमिक धारणा।
बोर्ड पर लिखे प्रश्नों के बारे में सोचें और उत्तर दें।
1. इस कविता ने आप पर क्या प्रभाव डाला?
छात्र प्रश्नों को पढ़ते हैं और उनका उत्तर देते हैं।
दोस्तों, इस काम में क्या असामान्य है?
- संवाद के रूप में लिखा गया है।
वार्ताकारों के नाम बताइए।
- बच्चे और एक पक्षी।
शब्दावली-व्याख्यात्मक कार्य।
- इससे पहले कि आप स्वयं कविता पढ़ें, समझ से बाहर के शब्दों का अर्थ जान लें।
शब्दकोश की सहायता से बच्चे शब्दों के अर्थ सीखते हैं।
किसी से दूर हो जाओ
कड़ाके की ठंड, पाला
वसंत वसंत
चलो एक के बाद एक बहुत तेजी से, तेजी से अनुसरण करने के लिए दौड़ते हैं
कविता का स्वतंत्र वाचन। (पीआई संगीत चालू होता है)
त्चिकोवस्की)
एक कविता के पाठ के साथ काम करें।
कविता पढ़ते हुए आपने क्या महसूस किया?
क्या हम इस कविता से लेखक के चरित्र का अंदाजा लगा सकते हैं?
साल के किस समय बच्चों और पक्षियों के बीच बातचीत होती है?
शरद ऋतु में।
बच्चे पक्षी के लिए क्या पूछते हैं?
- उनसे दूर मत उड़ो।
वे चिड़िया को उड़ न जाने के लिए क्यों कहते हैं?
- यह सोनोरस गानों के लिए अफ़सोस की बात है।
- वह उन्हें क्या जवाब देती है?
वे उसे ठंड, बारिश, खाना नहीं, कोई कीड़े नहीं चलाते।
बच्चे चिड़िया से क्या सवाल पूछते हैं?
- जल्द ही, पक्षी, क्या तुम हमारे पास लौटोगे?
उसने उन्हें अपने वापस आने का समय कैसे समझाया?
- खेतों से बर्फ उतरेगी, धारा बड़बड़ाएगी।
वर्ष का कौन सा समय होगा?
7-
- स्प्रिंग।
दोस्तों, ताकि हम स्पष्ट रूप से शरद ऋतु, पक्षियों, बच्चों की छवियों की कल्पना करें, कवि ने किन तकनीकों का उपयोग किया? (व्यक्तित्व, विशेषण)
बोर्ड पर शब्दों की परिभाषा - वैयक्तिकरण
विशेषणों
पाठ में उन शब्दों को खोजें जिन्हें लेखक छोटे टुकड़े के प्रति अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करने के लिए चुनता है।
- पक्षी, गीत - छोटा प्रत्यय यह दर्शाता है कि यह एक छोटा प्राणी है।
व्यंजक पढ़ने पर काम करें
निर्धारित करें कि एक छोटी चिड़िया के प्रति अपना दृष्टिकोण दिखाने के लिए कविता पढ़ते समय दर्शकों को क्या बताना महत्वपूर्ण है?
उदास मन के साथ, दर्द और उदासी के साथ।
तो गति तेज है। पहला भाग पढ़ें।
बच्चे टास्क कर रहे हैं।
क्या कविता के दूसरे भाग में मूड बदलता है?
आप इसे किस भावना से पढ़ेंगे?
दूसरा भाग उत्साहित है, थोड़ी उदासी की भावना के साथ।
गति धीमी और धीमी है।
दूसरा भाग पढ़ें।
बच्चे टास्क कर रहे हैं।
1. आइए कविता में तार्किक तनाव और विराम डालें।
(कविता का पाठ प्रत्येक छात्र के लिए एक अलग शीट पर छपा है)
महत्वपूर्ण शब्दों को पेंसिल से रेखांकित करें।
आइए उन विरामों को सेट करें जिन्हें कविता पढ़ते समय अवश्य देखा जाना चाहिए। आइए बोर्ड पर दिखाए गए नोटेशन का उपयोग करें:
काम शिक्षक के साथ किया जाता है।
8-
| छोटा विराम
/ बड़ा विराम
// बहुत लंबा विराम
! -
कवि को प्रसन्न करने के लिए इसे पढ़ें।
9-
2. बच्चों द्वारा कविता का अभिव्यंजक पठन।
कविता की शुरुआत में मूड क्या था?
- अंत में यह कैसा था? (थोड़ा उदास क्योंकि पक्षी ने लौटने का वादा किया)।
3. भूमिकाओं द्वारा कविता पढ़ना।
यदि कोई कार्य था - चित्र बनाना।
क्या चित्रित किया जा सकता है?
कौन से रंग इसका प्रतिनिधित्व करने में मदद करेंगे?
आप बच्चों की कल्पना कैसे करते हैं? वे कहाँ रहते हैं? आपने कैसे कपड़े पहने हैं?
वर्णन करें कि आप किस प्रकार के पक्षी हैं?
वर्णन करें कि आप बच्चों और पक्षियों के बीच बातचीत की कल्पना कैसे करते हैं? (स्थान, समय)।
आपकी कहानियों के अनुसार, हमारे पास जंगल का एक छोटा कोना है जहाँ यह बैठक हो सकती है। इस कोने में एक पेड़ है, लेकिन आज हम जिस पक्षी की बात कर रहे हैं वह गायब है। हमने गिरती पत्तियों का आवेदन किया। अपने पक्षियों को पेड़ से जोड़ो, जिन्हें आपने श्रम पाठ में तैयार किया था।
(बच्चे स्टैंड पर आते हैं और पक्षियों को अपने काम में लगाते हैं)।
सीखा, खोजा गया
आज पाठ में I: मैंने सीखा, मैं सक्षम था
अपनी और अपने सहपाठियों की प्रशंसा करें
छात्रों की पठन रुचि को सक्रिय करना।
यदि आप कवि के जीवन के बारे में, उनके कार्यों के बारे में जानने में रुचि रखते हैं, तो कृपया पुस्तकालय में उनसे परिचित हों, उन्हें पढ़ें, फिर हमें अगले पाठ में बताएं।
10-
. रचनात्मक कार्य।
- दोस्तों, ए.एन. प्लेशचीव की कविता के लिए हमारी पाठ्यपुस्तक में कोई दृष्टांत नहीं है।
आइए इस कविता को एक घर की किताब के रूप में बनाते हैं।
दूसरे पृष्ठ पर, कविता के लिए एक दृष्टांत बनाएं। यह आपका गृहकार्य होगा।
और वे लोग जिन्हें ए। प्लेशचेव की कविताएँ पसंद थीं, वे किताब में एक और कविता लिखेंगे।
सबक के लिए धन्यवाद।
क्या इसे जीभ जुड़वाँ के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है? लिखें कि आपको टंग ट्विस्टर्स की क्या आवश्यकता है। लैपविंग में चमत्कार होते हैं: किसके जंगल? किसका लोमड़ी? तुम किसके हो? तुम किसके हो? लोमड़ियों के साथ, वसंत के साथ, जंगलों के साथ? लैपविंग्स के साथ, चमत्कारों के साथ?
उत्तर:
कर सकना। भाषण के विकास के लिए जीभ जुड़वाँ की आवश्यकता होती है। भाषण की गति और शुद्धता के विकास के लिए।
इसी तरह के प्रश्न
- सही काल के रूप में क्रिया का उपयोग करके कोष्ठक खोलें: 1. वह (प्राप्त करने के लिए) कुछ फ्रांसीसी प्रतिनिधि, जब राष्ट्रपति (आने के लिए)। 2. यदि अक्सर (बारिश करने के लिए) शरद ऋतु में। 3. हमारे अध्यक्ष (होने के लिए) व्यस्त। वह (बोलने के लिए) अब फोन पर। 4. आपका ग्राहक (आने के लिए) कल? नहीं, वह (नहीं आने वाला) कल। वह (आने के लिए) केवल एक महीने में।
- एड्रियनोपल शांति संधि की शर्तों का पालन करने के लिए हाइलैंडर्स के इनकार को क्या समझाता है
- दी गई दो संख्याएँ ज्ञात कीजिए; एक साथ वे 24 बनाते हैं, और उनमें से एक दूसरे से 3 गुना कम है। एक साथ वे संख्या 35 बनाते हैं, और उनमें से एक दूसरे से 4 गुना अधिक है। एक साथ वे संख्या 40 बनाते हैं और 3÷7 के रूप में संबंधित हैं।
- वाक्य पर विभिन्न प्रश्न लिखिए : वह व्यवसायी को प्लांट में ले गया।
- HELP)) मुझे वास्तव में इसकी आवश्यकता है)) 1, वाक्य बनाने के लिए दुनिया को सही क्रम में रखें: a) वजन \ नहीं \ मैं \ खाना \ खाना \ खाना \ दोपहर का भोजन \ I \ इसलिए \ सप्ताह \ am \ यह। बी) पता है \ हम \ हैं \ नहीं \ यह \ कर \ हम \ चाहते \ करना \ शाम। ग) से \ रेडियो \ बंद \ सुन रहा है \ मैं \ इसे \ कोई भी \ या \ बारी कर सकता है? डी) शिकायत \ वह \ माता-पिता \ उन्हें \ उसे \ करता है \ क्योंकि \ फोन \ नहीं \ हमेशा। ई) एक सप्ताह \ दो \ गर्मी \ जॉन \ टेनिस \ में \ तीन \ नाटकों \ या \ आमतौर पर \ बार। ई) पीटर \ कंपनी \ नहीं \ है \ यह \ आश्चर्य \ करता है \ मुझे \ कि \ छोड़ रहा है। छ) मुझे \ कौन \ क्यों \ बताओ \ कैरल \ कर \ is \ can \ कुछ नहीं? ज) \ जाने के लिए \ सो \ सीखने \ वह \ कैथरीन \ से \ चाहता है \ इतालवी \ इटली है। i) स्थिति के लायक \ बहुत \ यह \ है और \ प्राप्त करना \ पहले से ही \ खराब \ है। j)और \ वाँछ \ वह \ मज़ा \ नहीं है \ वापस \ होने \ वहाँ \ वहाँ \ करता है।
- कृपया मुझे तीन अलमारियों पर जीटीए 4 के आरेख को खोजने में मदद करें 94 किताबें 1 किताब के लिए 2 बटा 3 गुणा 4 किताबें पहली से अधिक हैं कि तीसरी शेल्फ पर कितनी किताबें हैं
- 4 किलो बाजरे से 6 लीटर दलिया मिलता है ! 3 लीटर दलिया पकाने के लिए आपको कितने किलो की जरूरत है। कृपया कार्रवाई में समाधान? यह 2 लीटर निकला, लेकिन कक्षा 3 के लिए आपको एक समाधान की आवश्यकता है ....
लक्ष्य:- आई। एस। निकितिन के काम का परिचय दें, अभिव्यंजक पठन कौशल विकसित करें, मुख्य विचार खोजें;
स्मृति, ध्यान विकसित करें;
पढ़ने में रुचि पैदा करें।
कक्षाओं के दौरान
संगठनात्मक क्षण (जोर हर जगह है) (15 मिनट)
किसके जंगल? किसका लोमड़ी?
तुम किसके हो? तुम किसके हो?
लोमड़ियों के साथ, वसंत के साथ?
जंगलों के साथ? लैपविंग्स के साथ?
चमत्कारों के साथ? (वी। बहरेव्स्की)
चिबिस शब्द का अर्थ।
1 छात्र द्वारा अभिव्यंजक पठन
ऐसे शब्द खोजें जो एक अक्षर से एक अक्षर में भिन्न हों।
वे अलग क्यों हैं?
MIRACLES शब्द के लिए समान मूल वाले शब्द चुनें। (चमत्कारिक, चमत्कारी)
WONDERFUL शब्द में क्या नियम है। (अस्पष्ट व्यंजन)
अपने आप को पढ़ना, एक पटर की तरह।
टंग ट्विस्टर पढ़ना, इंटोनेशन के साथ - 1 व्यक्ति प्रत्येक।
गाना बजानेवालों को पढ़ना।
डी / एस की जाँच (10 मिनट)
हम किस सेक्शन का अध्ययन कर रहे हैं?
इन पन्नों पर कवियों ने क्या लिखा? वे किस बारे हैं?
क्या पूछा गया?
शिक्षक नीतिवचन पढ़ता है, और बच्चे निर्धारित करते हैं कि यह किस बारे में है।
« उसे पंख दिए गए हैं, और एक आदमी कारण है»
यह कौन है? (चिड़िया)
कहावत का अर्थ? आइए याद रखें कहावत। (2 बार जोर से दोहराएं)
घर पर पढ़ी जाने वाली कृति के मुख्य पात्र कौन हैं? (बच्चे, पक्षी)
भूमिका पढ़ना।
भूमिकाओं से पढ़ने वालों के लिए प्रश्न:
कौनसा मौसम? इसे साबित करो।
कवि किन भावनाओं को व्यक्त करता है? इसे साबित करो।
कविता के अंत में कौन सा मौसम है?
कविता में मुख्य विचार क्या है?
पक्षी कब लौटेगा?
दिल से पढ़ना। (जो सीखा)
फ़िज़मिनुत्का।
सबक विषय।
इवान सेविच निकितिन (3 अक्टूबर, 1824 - 1869)
"नीले आकाश में वे खेतों पर तैरते हैं ..."
यदि कृति का शीर्षक ही नहीं है, तो हम उसे कैसे पढ़ेंगे?
आइए लेखक की जीवनी सुनें, प्रश्न का उत्तर दें: लेखक ने अपने काम में क्या वर्णित किया?
लेखक की जीवनी (छात्र बताता है)
एक कविता पढ़ना (अपने दम पर)
वह मैदान की तुलना किससे कर रहा है? (मंदिर के साथ)
शब्दावली का काम।
ख़्वाबों के ख़्वाबों के बीच
डी:
बादलों के सुनहरे किनारे। सितारों की सुनहरी चमक।
अर्थ।
काम पर काम करो।
वह मैदान की तुलना किससे कर रहा है?
खेल "नाम का नाम, लेखक का संरक्षक"
बारातिन्स्की - ... (एवगेनी अब्रामोविच)
टुटेचेव - ... (फ्योडोर इवानोविच)
प्लेशचेव - ... (एलेक्सी निकोलाइविच)
पाठ का सारांश।
डब्ल्यूएमसीएल. एफ. क्लिमनोवा
लक्ष्य: छात्रों को रूसी लोक कथा "द कॉकरेल एंड द बीन सीड" से परिचित कराएं; पढ़ने के कौशल में सुधार; भाषण, ध्यान विकसित करें; काम में मुख्य विचार खोजने के लिए सिखाने के लिए, साथ ही उन शब्दों को जो काम की मुख्य सामग्री और अर्थ को ले जाते हैं; दूसरों की देखभाल करने की इच्छा विकसित करें।
नियोजित परिणाम: छात्रों को मौखिक लोक कला की शैलियों के बीच अंतर करने में सक्षम होना चाहिए; परी कथा के नायकों की विशेषता; कहावत और परी पाठ को सहसंबंधित करें; घटनाओं का क्रम निर्धारित करें, एक योजना बनाएं, शब्द खोजें।
उपकरण:कार्ड (भाषण वार्म-अप के लिए पाठ, पहेली पहेली, कहावत शब्द)।
कक्षाओं के दौरान
I. संगठनात्मक क्षण
द्वितीय. होमवर्क की जाँच करना
यू मोरित्ज़ की कविता "द टेल गोज़ थ्रू द फ़ॉरेस्ट ..." को दिल से पढ़ना।
III. भाषण वार्म-अप
लैपविंग में चमत्कार हैं:
किसके जंगल? किसका लोमड़ी?
तुम किसके हो?
आप किसके हैं
लोमड़ियों के साथ, वसंत के साथ, जंगलों के साथ?
लैपविंग्स के साथ
चमत्कारों के साथ?
वी. बखरेव्स्की
चतुर्थ। पाठ लक्ष्य निर्धारित करना
- हम "मौखिक लोक कला" खंड का अध्ययन करना जारी रखते हैं, आज हम एक परी कथा से परिचित होंगे। उसका शीर्षक पढ़ें। इसके लेखक कौन है? (वह लोक है।)
- कहानी के लिए चित्र देखें। आपको क्या लगता है कि इसके नायक कौन हैं?
वी। पाठ के विषय पर काम करें
(एक शिक्षक और पढ़े-लिखे छात्रों द्वारा एक परी कथा पढ़ना।)
कहानी पढ़ते समय आपने किन भावनाओं का अनुभव किया?
- मुर्गे को क्या हुआ? क्यों?
मुर्गे को बचाने में मुर्गी की मदद किसने की? (मालकिन, गाय, मालिक, फोर्ज।)
VI. शारीरिक शिक्षा मिनट
वह सेब है!
वह सेब है!
यह मीठे रस से भरपूर होता है।
अपना हाथ बढ़ाओ
सेब को तोड़ लें।
हवा एक शाखा को झुलाने लगी,
और एक सेब प्राप्त करना कठिन है।
मैं कूदूंगा, मैं अपना हाथ बढ़ाऊंगा
और जल्दी से एक सेब उठाओ!
वह सेब है!
वह सेब है!
सातवीं। अध्ययन का समेकन
1. एक परी कथा के कुछ हिस्सों को हाइलाइट करना
कहानी को कितने भागों में बाँटा जा सकता है? (छह के लिए।)
पहले भाग को खोजें और पढ़ें। इसमें मुख्य बात क्या है? (कॉकरेल एक बीन के बीज पर घुट गया।)
2. परी कथा क्रॉसवर्ड
(उत्तर दर्ज करने के बाद, आपको यह अनुमान लगाना होगा कि कीवर्ड में कौन से अक्षर गायब हैं और उन्हें डालें।)
1. चिकन ने मदद के लिए पहले व्यक्ति की ओर रुख किया। (मालकिन।)
2. तथ्य यह है कि कॉकरेल को लुब्रिकेट करना आवश्यक था। (गरदन।)
3. वह जो गाय के लिए ताजी घास लाने वाला था। (गुरुजी।)
4. वह मोटिवेट है, हरा खाती है, सफेद देती है। (गाय।)
5. मास्टर, धातु के मैनुअल प्रसंस्करण में लगे हुए हैं। (लोहार।) 6- वह वस्तु जो लोहार ने मालिक को दी। (स्किथ।)
- परी कथा के शीर्षक में आने वाले प्रमुख शब्द का नाम बताइए। (एक दाना।)
3. शब्दावली कार्य
कहावत लीजिए। क्या यह कहानी की सामग्री से संबंधित हो सकता है? इसे साबित करो।
(उत्तर। एक दोस्त के लिए, सात मील एक चक्कर नहीं है।) एक वर्स्ट 1 है। लंबाई का एक पुराना रूसी माप, 1.06 किमी के बराबर। 2. इस माप (अप्रचलित) को चिह्नित करते हुए काले और सफेद धारियों में चित्रित एक सड़क का खंभा।
हुक - 1. एक मोटी छड़, एक घुमावदार सिरे वाला बिंदु। 2. लटकने, चिपकाने के लिए मशीनों में विवरण। 3. रास्ते में अतिरिक्त दूरी (बोलचाल)।
आठवीं। प्रतिबिंब
- अपनी नोटबुक में एक स्माइली चेहरा बनाएं जो पाठ सामग्री के प्रति आपके दृष्टिकोण को दर्शाता हो।
IX. पाठ को सारांशित करना
आप किस परी कथा से मिले?
यह कहानी क्या सिखाती है?
क्या आप कभी ऐसी स्थिति में आए हैं जहां आपने किसी की मदद की हो?
गृहकार्य
"द कॉकरेल एंड द बीनस्टॉक" कहानी की एक रीटेलिंग तैयार करें।
1. "वसंत, वसंत!..." कविता की प्राथमिक धारणा
ठीक बैठो, अब हम कविता की ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनेंगे। (प्रस्तुति के साथ)
2. कविता की माध्यमिक धारणा। (अपने आप को पढ़ना)
अब आप स्वयं कविता पढ़िए (पृष्ठ 143) जो शब्द आपको समझ में नहीं आ रहे हैं उन्हें चिन्हित करें।
3. शब्दावली का काम। (जोड़े में काम।)
आपकी मेज पर शब्दों और उनके अर्थों के साथ पत्रक हैं। आपको शब्दों और अर्थों के बीच एक पत्राचार स्थापित करने की आवश्यकता है।
नीला - नीला, नीला रंग।
विजयी - विजयी।
पेड़ नंगे हैं - नंगे पेड़।
पुराना पुराना।
सुगंधित - सुगंधित, सुखद गंध के साथ।
उड़ गया - जल्दी से उठा, उठा।
अदृश्य - अदृश्य।
बधाई - स्वागत है।
भजन स्तुति का गीत है।
यासेन - शुद्ध, पारदर्शी।
एक रिज एक लहर की शिखा है।
आइए सुनते हैं तीन जोड़ों की, कैसे उन्होंने इस टास्क का सामना किया।
आइए अब स्लाइड पर खुद को देखें।
भौतिक मिनट। (वीडियो।)
4. सामग्री पर काम करें।
(कविता एक पढ़े-लिखे छात्र द्वारा पढ़ी जाती है।)
कवि किन भावनाओं को अभिभूत करता है? क्यों? (जीत, नवीनीकरण, पवित्रता, नवीनता की भावना, क्योंकि प्रकृति जागती है और सब कुछ बदल जाता है।)
टुकड़े का मुख्य विचार क्या है?
लेखक इस क्षण की सभी सुंदरता, सभी असामान्यता को व्यक्त करने के लिए अद्वितीय कोमलता और उत्साह के साथ प्रयास करता है - यह काम का मुख्य विचार है। यहां सब कुछ जीवित है, सब कुछ सांस लेता है और गाता है। यहाँ घास और पत्ती का हर ब्लेड जीवन में आता है, वसंत के आगमन पर आनन्दित होता है: "बादल उड़ रहे हैं!", "धाराएँ सरसराहट कर रही हैं! धाराएँ चमक रही हैं! कवि के भावों और भावनाओं को समझने के लिए बहुत सरल है, बस आपको इसे पढ़ना है।
5. कविता का अभिव्यंजक पठन।
सामूहिक कार्य।
समूह के प्रत्येक सदस्य को कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ना चाहिए। आप एक प्रतिभागी को चुनें जो बोर्ड में आएगा और कविता को स्पष्ट रूप से पढ़ेगा। (समूह का एक सदस्य पाठ्यपुस्तक के साथ बोर्ड में आता है और स्पष्ट रूप से एक कविता पढ़ता है।)
आइए कुछ लोगों की बात सुनें और निर्धारित करें कि कौन सा अभिव्यंजक पठन बेहतर निकला?
