यदि हम मनोविज्ञान के ज्ञान को अपने जीवन में लागू करना चाहते हैं, तो हमारे लिए विशेष मनोवैज्ञानिक विधियों की एक पूरी श्रृंखला को जानना महत्वपूर्ण है। यह विशिष्ट तकनीकों का उपयोग और विशेष मानदंडों और नियमों का अनुपालन है जो विश्वसनीय ज्ञान प्रदान कर सकते हैं। इसके अलावा, इन नियमों और विधियों को अनायास नहीं चुना जा सकता है, लेकिन अध्ययन के तहत मनोवैज्ञानिक घटना की विशेषताओं द्वारा निर्धारित किया जाना चाहिए। इस पाठ में हमारा कार्य मनोविज्ञान का अध्ययन करने की मुख्य विधियों और उनके वर्गीकरण पर विचार करना, उन्हें चिह्नित करना और प्रभावी सुझाव और सिफारिशें प्रदान करना है ताकि प्रत्येक पाठक उनका दैनिक जीवन में उपयोग कर सके।

मनोविज्ञान के तरीके शोधकर्ता को अध्ययन के तहत वस्तु की ओर लौटाते हैं और उसकी समझ को गहरा करते हैं। संक्षेप में, विधियां वास्तविकता का अध्ययन करने का एक तरीका है। किसी भी विधि में कई संचालन और तकनीकें होती हैं जो शोधकर्ता द्वारा वस्तु का अध्ययन करने की प्रक्रिया में की जाती हैं। लेकिन प्रत्येक विधि अध्ययन के लक्ष्यों और उद्देश्यों के अनुरूप इन तकनीकों और संचालन के केवल अपने अंतर्निहित रूप से मेल खाती है। केवल एक विधि के आधार पर, कई विधियों का निर्माण किया जा सकता है। यह भी एक निर्विवाद तथ्य है कि मनोवैज्ञानिक विज्ञान में अनुसंधान विधियों का कोई स्पष्ट सेट नहीं है।

इस पाठ में, हमने मनोविज्ञान की विधियों को 2 समूहों में विभाजित किया है: सैद्धांतिक मनोविज्ञान के तरीकेऔर व्यावहारिक मनोविज्ञान के तरीके:

मौलिक (सामान्य) मनोविज्ञानमानव मानस के सामान्य नियमों, उसकी मान्यताओं, व्यवहार के तरीकों, चरित्र लक्षणों के साथ-साथ यह सब प्रभावित करने वाले मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में लगे हुए हैं। सामान्य जीवन में सैद्धान्तिक मनोविज्ञान की विधियाँ लोगों के व्यवहार पर शोध, विश्लेषण और भविष्यवाणी करने में उपयोगी हो सकती हैं।

व्यावहारिक (या अनुप्रयुक्त) मनोविज्ञानविशिष्ट लोगों के साथ काम करने के उद्देश्य से है, और इसके तरीकों से विषय की मानसिक स्थिति और व्यवहार को बदलने के लिए डिज़ाइन की गई मनोवैज्ञानिक प्रक्रियाओं को अंजाम देना संभव हो जाता है।

भाग एक। मौलिक मनोविज्ञान के तरीके

सैद्धांतिक मनोविज्ञान के तरीकेवे साधन और तकनीकें हैं जिनके द्वारा शोधकर्ता विश्वसनीय डेटा प्राप्त करने में सक्षम होते हैं और बाद में वैज्ञानिक सिद्धांतों को बनाने और व्यावहारिक सिफारिशें तैयार करने के लिए उनका उपयोग करते हैं। इन विधियों का उपयोग मानसिक घटनाओं, उनके विकास और परिवर्तन का अध्ययन करने के लिए किया जाता है। लेकिन न केवल किसी व्यक्ति की विशेषताओं का अध्ययन किया जाता है, बल्कि "बाहरी" कारक भी होते हैं: उम्र की विशेषताएं, पर्यावरण का प्रभाव और परवरिश, आदि।

मनोवैज्ञानिक तरीके काफी विविध हैं। सबसे पहले, वैज्ञानिक अनुसंधान के तरीके हैं और उसके बाद ही व्यावहारिक तरीके हैं। सैद्धांतिक तरीकों में, मुख्य हैं अवलोकन और प्रयोग। अतिरिक्त आत्मनिरीक्षण, मनोवैज्ञानिक परीक्षण, जीवनी पद्धति, सर्वेक्षण और बातचीत हैं। मनोवैज्ञानिक घटनाओं का अध्ययन करने के लिए इन विधियों के संयोजन का उपयोग किया जाता है।

उदाहरण:यदि संगठन का कोई कर्मचारी गैरजिम्मेदारी दिखाता है और अवलोकन के दौरान इसे बार-बार देखा जाता है, तो इसमें योगदान करने वाले कारणों का पता लगाने के लिए बातचीत या प्राकृतिक प्रयोग का सहारा लेना चाहिए।

यह बहुत महत्वपूर्ण है कि मनोविज्ञान के बुनियादी तरीकों का उपयोग जटिल तरीके से किया जाता है और प्रत्येक विशिष्ट मामले के लिए "तेज" किया जाता है। सबसे पहले, आपको समस्या को स्पष्ट करने और उस प्रश्न को निर्धारित करने की आवश्यकता है जिसका आप उत्तर प्राप्त करना चाहते हैं, अर्थात। एक विशिष्ट लक्ष्य होना चाहिए। और उसके बाद ही आपको एक विधि चुनने की आवश्यकता है।

तो, सैद्धांतिक मनोविज्ञान के तरीके।

अवलोकन

मनोविज्ञान में अवलोकनअध्ययन के तहत वस्तु के व्यवहार की उद्देश्यपूर्ण धारणा और पंजीकरण को संदर्भित करता है। इसके अलावा, इस पद्धति का उपयोग करने वाली सभी घटनाओं का अध्ययन वस्तु के लिए सामान्य परिस्थितियों में किया जाता है। इस विधि को सबसे प्राचीन में से एक माना जाता है। लेकिन यह वैज्ञानिक अवलोकन था जिसका व्यापक रूप से केवल 19 वीं शताब्दी के अंत में उपयोग किया गया था। सबसे पहले इसे विकासात्मक मनोविज्ञान, साथ ही शैक्षिक, सामाजिक और नैदानिक ​​मनोविज्ञान में लागू किया गया था। बाद में इसका उपयोग श्रम मनोविज्ञान में किया जाने लगा। अवलोकन आमतौर पर उन मामलों में उपयोग किया जाता है जहां घटनाओं के पाठ्यक्रम की प्राकृतिक प्रक्रिया में हस्तक्षेप करने की अनुशंसा नहीं की जाती है या असंभव नहीं है।

कई प्रकार के अवलोकन हैं:

• क्षेत्र - सामान्य जीवन में;
• प्रयोगशाला - विशेष परिस्थितियों में;
• अप्रत्यक्ष;
• तुरंत;
• शामिल;
• शामिल नहीं;
• सीधे;
• परोक्ष;
• ठोस;
• चयनात्मक;
• व्यवस्थित;
• व्यवस्थित नहीं।

जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, अवलोकन का उपयोग उन मामलों में किया जाना चाहिए जहां शोधकर्ता का हस्तक्षेप बाहरी दुनिया के साथ मानव संपर्क की प्राकृतिक प्रक्रिया को बाधित कर सकता है। यह विधि तब आवश्यक है जब आपको जो हो रहा है उसकी त्रि-आयामी तस्वीर प्राप्त करने और किसी व्यक्ति / लोगों के व्यवहार को पूरी तरह से पकड़ने की आवश्यकता हो। अवलोकन की महत्वपूर्ण विशेषताएं हैं:

• पुन: अवलोकन की असंभवता या कठिनाई;
• अवलोकन का भावनात्मक रंग;
• प्रेक्षित वस्तु और प्रेक्षक का संचार।

  व्यवहार की विभिन्न विशेषताओं की पहचान करने के लिए अवलोकन किया जाता है - यह विषय है। वस्तुएं, बदले में, हो सकती हैं:

• मौखिक व्यवहार: सामग्री, अवधि, भाषण की तीव्रता, आदि।
• गैर-मौखिक व्यवहार: चेहरे की अभिव्यक्ति, आंखों की अभिव्यक्ति, शरीर की स्थिति, आंदोलन की अभिव्यक्ति, आदि।
• लोगों की आवाजाही: दूरी, ढंग, विशेषताएं आदि।

  अर्थात् प्रेक्षण की वस्तु एक ऐसी चीज है जिसे दृष्टिगत रूप से स्थिर किया जा सकता है। इस मामले में शोधकर्ता मानसिक गुणों को नहीं देखता है, लेकिन वस्तु की स्पष्ट अभिव्यक्तियों को दर्ज करता है। प्राप्त आंकड़ों और धारणाओं के आधार पर कि वे कौन सी मानसिक विशेषताएं हैं, वैज्ञानिक व्यक्ति के मानसिक गुणों के बारे में कुछ निष्कर्ष निकाल सकते हैं।

  अवलोकन कैसे किया जाता है?

  इस पद्धति के परिणाम आमतौर पर विशेष प्रोटोकॉल में दर्ज किए जाते हैं। सबसे अधिक वस्तुनिष्ठ निष्कर्ष निकाले जा सकते हैं यदि अवलोकन लोगों के एक समूह द्वारा किया जाता है, क्योंकि विभिन्न परिणामों को सामान्य बनाना संभव है। अवलोकन करते समय कुछ आवश्यकताओं को भी देखा जाना चाहिए:

  • टिप्पणियों को घटनाओं के प्राकृतिक पाठ्यक्रम को प्रभावित नहीं करना चाहिए;
  • अलग-अलग लोगों पर प्रेक्षण करना बेहतर है, क्योंकि तुलना करने का अवसर है;
  • अवलोकन बार-बार और व्यवस्थित रूप से किए जाने चाहिए, और पिछले अवलोकनों के दौरान पहले से प्राप्त परिणामों को ध्यान में रखा जाना चाहिए।

  अवलोकन में कई चरण होते हैं:

  1. विषय की परिभाषा (स्थिति, वस्तु, आदि);
  2. अवलोकन की विधि का निर्धारण;
  3. डेटा पंजीकरण विधि का विकल्प;
  4. एक योजना बनाएँ;
  5. परिणामों को संसाधित करने की विधि का चुनाव;
  6. अवलोकन;
  7. प्राप्त आंकड़ों का प्रसंस्करण और उनकी व्याख्या।

  अवलोकन के साधनों पर निर्णय लेना भी आवश्यक है - इसे किसी विशेषज्ञ द्वारा किया जा सकता है या उपकरणों (ऑडियो, फोटो, वीडियो उपकरण, निगरानी मानचित्र) द्वारा रिकॉर्ड किया जा सकता है। अवलोकन अक्सर प्रयोग के साथ भ्रमित होता है। लेकिन ये दो अलग-अलग तरीके हैं। उनके बीच अंतर यह है कि अवलोकन करते समय:

  • पर्यवेक्षक प्रक्रिया को प्रभावित नहीं करता है;
  • पर्यवेक्षक ठीक वही दर्ज करता है जो वह देखता है।

  अमेरिकन साइकोलॉजिकल एसोसिएशन (एपीए) द्वारा विकसित एक निश्चित आचार संहिता है। इस संहिता का तात्पर्य है कि अवलोकन कुछ नियमों और सावधानियों के अनुसार किए जाते हैं। निम्नलिखित उदाहरण हैं:

  • यदि अवलोकन को सार्वजनिक स्थान पर करने की योजना है, तो प्रयोग में प्रतिभागियों से सहमति प्राप्त करना आवश्यक नहीं है। अन्यथा, सहमति की आवश्यकता है।
  • अनुसंधान के दौरान शोधकर्ताओं को प्रतिभागियों को किसी भी तरह से नुकसान नहीं होने देना चाहिए।
  • शोधकर्ताओं को प्रतिभागियों की गोपनीयता में अपनी घुसपैठ को कम से कम करना चाहिए।
  • शोधकर्ताओं को प्रतिभागियों के बारे में गोपनीय जानकारी का खुलासा नहीं करना चाहिए।

  प्रत्येक व्यक्ति, मनोविज्ञान के क्षेत्र में विशेषज्ञ न होते हुए भी, यदि आवश्यक हो, किसी भी मुद्दे के संबंध में डेटा प्राप्त करने के लिए अवलोकन की विधि का उपयोग कर सकता है।

  उदाहरण:आप अपने बच्चे को किसी अनुभाग या मंडली में भेजना चाहते हैं। सही चुनाव करने के लिए, आपको इसकी पूर्वसर्गों की पहचान करने की आवश्यकता है, अर्थात। जिस पर वह बिना किसी बाहरी प्रभाव के अपने आप गुरुत्वाकर्षण करता है। ऐसा करने के लिए, आपको एक अवलोकन करने की आवश्यकता है। बच्चे को बाहर से देखें कि वह अकेला रह जाने पर क्या करता है, वह क्या कार्य करता है, क्या करना पसंद करता है। यदि, उदाहरण के लिए, वह लगातार हर जगह आकर्षित करता है, तो शायद उसके पास ड्राइंग के लिए एक स्वाभाविक झुकाव है और आप उसे कला विद्यालय में भेजने का प्रयास कर सकते हैं। अगर वह किसी चीज को डिसाइड करना / असेंबल करना पसंद करता है, तो उसे टेक्नोलॉजी में दिलचस्पी हो सकती है। गेंद के लिए लगातार तरस यह बताता है कि यह फुटबॉल या बास्केटबॉल स्कूल को देने लायक है। आप स्कूल के किंडरगार्टन शिक्षकों या शिक्षकों से भी अपने बच्चे का निरीक्षण करने और उसके आधार पर कुछ निष्कर्ष निकालने के लिए कह सकते हैं। यदि आपका बेटा लगातार लड़कों से धमकाता और लड़ता रहता है, तो यह उसे डांटने का कारण नहीं है, बल्कि किसी तरह की मार्शल आर्ट में दाखिला लेने के लिए एक प्रोत्साहन है। अगर आपकी बेटी को अपनी गर्लफ्रेंड की चोटी बांधना पसंद है, तो उसे हेयरड्रेसिंग की कला सीखना शुरू करने में दिलचस्पी हो सकती है।

  निगरानी के लिए कई विकल्प हैं। मुख्य बात यह समझना है कि आप वास्तव में क्या परिभाषित करना चाहते हैं और निरीक्षण करने के सर्वोत्तम तरीकों के बारे में सोचें।

  मनोवैज्ञानिक प्रयोग

  नीचे प्रयोगमनोविज्ञान में, वे विषय के जीवन में प्रयोगकर्ता के प्रत्यक्ष हस्तक्षेप के माध्यम से नए डेटा प्राप्त करने के लिए कुछ शर्तों के तहत किए गए एक प्रयोग को समझते हैं। अनुसंधान की प्रक्रिया में, वैज्ञानिक एक निश्चित कारक/कारकों को बदलता है और देखता है कि परिणाम के रूप में क्या होता है। एक मनोवैज्ञानिक प्रयोग में अन्य तरीके शामिल हो सकते हैं: परीक्षण, पूछताछ, अवलोकन। लेकिन यह पूरी तरह से स्वतंत्र तरीका भी हो सकता है।

  प्रयोग कई प्रकार के होते हैं (संचालन की विधि के अनुसार):

  • प्रयोगशाला - जब आप विशिष्ट कारकों को नियंत्रित कर सकते हैं और स्थितियों को बदल सकते हैं;
  • प्राकृतिक - सामान्य परिस्थितियों में किया जाता है और एक व्यक्ति को प्रयोग के बारे में पता भी नहीं चल सकता है;
  • मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक - जब कोई व्यक्ति / लोगों का समूह कुछ सीखता है और अपने आप में कुछ गुण बनाता है, तो कौशल में महारत हासिल करता है;
  • पायलट - मुख्य एक से पहले किया गया एक परीक्षण प्रयोग।

  जागरूकता के स्तर पर भी होते हैं प्रयोग:

  • स्पष्ट - विषय प्रयोग और उसके सभी विवरणों से अवगत है;
  • छिपा हुआ - विषय प्रयोग के सभी विवरणों को नहीं जानता है या प्रयोग के बारे में बिल्कुल नहीं जानता है;
  • संयुक्त - विषय जानकारी का केवल एक हिस्सा जानता है या प्रयोग के बारे में जानबूझकर गुमराह किया जाता है।

  प्रयोग प्रक्रिया का संगठन

  शोधकर्ता को एक स्पष्ट कार्य निर्धारित करना चाहिए - प्रयोग क्यों किया जा रहा है, किसके साथ और किन परिस्थितियों में। इसके अलावा, विषय और वैज्ञानिक के बीच कुछ संबंध स्थापित किए जाने चाहिए, और विषय को निर्देश दिए जाते हैं (या नहीं दिए जाते हैं)। फिर प्रयोग स्वयं किया जाता है, जिसके बाद प्राप्त आंकड़ों को संसाधित और व्याख्या किया जाता है।

  एक वैज्ञानिक पद्धति के रूप में प्रयोग कुछ गुणों को पूरा करना चाहिए:

  • प्राप्त आंकड़ों की निष्पक्षता;
  • प्राप्त डेटा की विश्वसनीयता;
  • प्राप्त आंकड़ों की वैधता।

  लेकिन, इस तथ्य के बावजूद कि प्रयोग अनुसंधान के सबसे सम्मानित तरीकों में से एक है, इसके पक्ष और विपक्ष दोनों हैं।

  • प्रयोग शुरू करने के लिए एक प्रारंभिक बिंदु चुनने की संभावना;
  • दोहराने की संभावना;
  • कुछ कारकों को बदलने की क्षमता, जिससे परिणाम प्रभावित होता है।

  विपक्ष (कुछ विशेषज्ञों के अनुसार):

  • मानस का अध्ययन करना कठिन है;
  • मानस चंचल और अद्वितीय है;
  • मानस में सहजता का गुण होता है।

  इन कारणों से, मनोवैज्ञानिक प्रयोग करते समय, शोधकर्ता अपने परिणामों में अकेले इस पद्धति के डेटा पर भरोसा नहीं कर सकते हैं और अन्य तरीकों के साथ संयोजन का सहारा लेना चाहिए और कई अलग-अलग संकेतकों को ध्यान में रखना चाहिए। प्रयोग करते समय, एपीए आचार संहिता का भी पालन किया जाना चाहिए।

  स्नातकों और अनुभवी मनोवैज्ञानिकों की सहायता के बिना जीवन की प्रक्रिया में विभिन्न प्रयोग करना संभव है। स्वाभाविक रूप से, स्वतंत्र प्रयोगों के दौरान प्राप्त परिणाम विशुद्ध रूप से व्यक्तिपरक होंगे। लेकिन कुछ जानकारी अभी भी प्राप्त की जा सकती है।

  उदाहरण:मान लें कि आप कुछ परिस्थितियों में लोगों के व्यवहार के बारे में अधिक जानना चाहते हैं, यह देखने के लिए कि वे किसी चीज़ पर कैसे प्रतिक्रिया देंगे, और शायद उनके विचारों के पाठ्यक्रम को भी समझना चाहते हैं। इसके लिए कुछ स्थितियों को मॉडल करें और जीवन में इसका इस्तेमाल करें। एक उदाहरण के रूप में, निम्नलिखित का हवाला दिया जा सकता है: एक व्यक्ति की दिलचस्पी इस बात में थी कि उसके आस-पास के लोग उसके बगल में बैठे एक सोए हुए व्यक्ति पर कैसे प्रतिक्रिया करते हैं और परिवहन में उन पर झुकते हैं। ऐसा करने के लिए, वह अपने दोस्त को ले गया, जिसने कैमरे पर जो कुछ हो रहा था उसे फिल्माया, और एक ही क्रिया को कई बार दोहराया: उसने सोने का नाटक किया और अपने पड़ोसी पर झुक गया। लोगों की प्रतिक्रिया अलग थी: कोई दूर चला गया, कोई जाग गया और असंतोष व्यक्त किया, कोई शांति से बैठ गया, "थके हुए" व्यक्ति को अपना कंधा रख दिया। लेकिन प्राप्त वीडियो रिकॉर्डिंग के आधार पर, यह निष्कर्ष निकाला गया कि लोग, अधिकांश भाग के लिए, अपने व्यक्तिगत स्थान में एक "विदेशी वस्तु" के प्रति नकारात्मक प्रतिक्रिया करते हैं और अप्रिय भावनाओं का अनुभव करते हैं। लेकिन यह केवल "हिमशैल का सिरा" है और एक दूसरे से लोगों की मनोवैज्ञानिक अस्वीकृति की व्याख्या पूरी तरह से अलग तरीके से की जा सकती है।

  अपने व्यक्तिगत प्रयोग करते समय हमेशा सावधान रहें और सुनिश्चित करें कि आपके शोध से दूसरों को कोई नुकसान न हो।

  आत्मनिरीक्षण

  आत्मनिरीक्षणयह स्वयं का अवलोकन और किसी के व्यवहार की ख़ासियत है। इस पद्धति का उपयोग आत्म-नियंत्रण के रूप में किया जा सकता है और व्यक्ति के मनोविज्ञान और जीवन में एक बड़ी भूमिका निभाता है। हालाँकि, एक विधि के रूप में, आत्म-अवलोकन अधिक हद तक केवल किसी चीज़ के तथ्य को बता सकता है, लेकिन उसका कारण नहीं (कुछ भूल गया, लेकिन यह ज्ञात नहीं है कि क्यों)। यही कारण है कि आत्म-अवलोकन, हालांकि यह एक महत्वपूर्ण शोध पद्धति है, मानस की अभिव्यक्तियों के सार को समझने की प्रक्रिया में मुख्य और स्वतंत्र नहीं हो सकता है।

  हम जिस पद्धति पर विचार कर रहे हैं उसकी गुणवत्ता सीधे व्यक्ति के आत्म-सम्मान पर निर्भर करती है। उदाहरण के लिए, कम आत्मसम्मान वाले लोग आत्मनिरीक्षण के लिए अधिक प्रवण होते हैं। और हाइपरट्रॉफाइड आत्म-अवलोकन का परिणाम आत्म-खुदाई, गलत कार्यों के प्रति जुनून, अपराधबोध, आत्म-औचित्य आदि हो सकता है।

  पर्याप्त और प्रभावी आत्म-अवलोकन द्वारा सुगम बनाया गया है:

  • व्यक्तिगत रिकॉर्ड रखना (डायरी);
  • दूसरों की टिप्पणियों के साथ आत्म-अवलोकन की तुलना;
  • आत्म-सम्मान में वृद्धि;
  • व्यक्तिगत विकास और विकास पर मनोवैज्ञानिक प्रशिक्षण।

  जीवन में आत्मनिरीक्षण का उपयोग स्वयं को समझने, अपने कार्यों के उद्देश्यों को समझने, जीवन में कुछ समस्याओं से छुटकारा पाने और कठिन परिस्थितियों को हल करने का एक बहुत ही प्रभावी तरीका है।

  उदाहरण:आप दैनिक गतिविधियों (लोगों के साथ संचार में, काम पर, घर पर) में अपनी दक्षता बढ़ाना चाहते हैं या बुरी आदतों (नकारात्मक सोच, चिड़चिड़ापन, यहां तक ​​कि धूम्रपान) से छुटकारा पाना चाहते हैं। हर दिन जितनी बार हो सके जागरूकता की स्थिति में रहने का नियम बनाएं: अपने विचारों (अभी आप क्या सोच रहे हैं) और अपने कार्यों (इस समय आप क्या कर रहे हैं) पर ध्यान दें। विश्लेषण करने की कोशिश करें कि आपको कुछ प्रतिक्रियाओं (क्रोध, जलन, ईर्ष्या, खुशी, संतुष्टि) का कारण क्या है। किस "हुक" के लिए लोग और परिस्थितियाँ आपको खींचती हैं। अपने आप को एक नोटबुक प्राप्त करें जिसमें आप अपने सभी अवलोकन लिखेंगे। बस देखें कि आपके अंदर क्या हो रहा है और इसमें क्या योगदान दे रहा है। कुछ समय (एक सप्ताह, एक महीने) के बाद आपने अपने बारे में क्या सीखा है, इसका विश्लेषण करने के बाद, आप इस विषय पर निष्कर्ष निकालने में सक्षम होंगे कि आपको अपने आप में क्या खेती करनी चाहिए, और आपको किस चीज से छुटकारा पाना शुरू करना चाहिए।

  आत्मनिरीक्षण के नियमित अभ्यास से व्यक्ति की आंतरिक दुनिया और उसके बाहरी अभिव्यक्तियों पर बहुत सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।

  मनोवैज्ञानिक परीक्षण

  मनोवैज्ञानिक परीक्षणसाइकोडायग्नोस्टिक्स के अनुभाग को संदर्भित करता है और मनोवैज्ञानिक परीक्षणों के उपयोग के माध्यम से मनोवैज्ञानिक गुणों और व्यक्तित्व लक्षणों के अध्ययन से संबंधित है। इस पद्धति का उपयोग अक्सर परामर्श, मनोचिकित्सा और नियोक्ताओं द्वारा काम पर रखने में किया जाता है। मनोवैज्ञानिक परीक्षणों की आवश्यकता तब होती है जब आपको किसी व्यक्ति के व्यक्तित्व के बारे में अधिक जानने की आवश्यकता होती है, जो बातचीत या सर्वेक्षण के साथ नहीं किया जा सकता है।

  मनोवैज्ञानिक परीक्षणों की मुख्य विशेषताएं हैं:

  • वैधता - परीक्षण से प्राप्त आंकड़ों का उस विशेषता के अनुरूप होना जिसके लिए परीक्षण किया जाता है;
  • विश्वसनीयता - बार-बार परीक्षण में प्राप्त परिणामों की अनुरूपता;
  • विश्वसनीयता - सही परिणाम देने के लिए परीक्षण की संपत्ति, भले ही जानबूझकर या अनजाने में उन्हें विषयों द्वारा विकृत करने का प्रयास किया गया हो;
  • प्रतिनिधित्व - मानदंडों का अनुपालन।

  परीक्षणों और संशोधनों (प्रश्नों की संख्या, उनकी संरचना और शब्दों को बदलकर) के माध्यम से वास्तव में प्रभावी परीक्षण बनाया जाता है। परीक्षण को बहु-चरणीय सत्यापन और अनुकूलन प्रक्रिया से गुजरना होगा। एक प्रभावी मनोवैज्ञानिक परीक्षण एक मानकीकृत परीक्षण है, जिसके परिणामों के आधार पर साइकोफिजियोलॉजिकल और व्यक्तिगत विशेषताओं के साथ-साथ विषय के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन करना संभव हो जाता है।

  विभिन्न प्रकार के परीक्षण हैं:

  • कैरियर मार्गदर्शन परीक्षण - किसी भी प्रकार की गतिविधि या स्थिति के अनुपालन के लिए किसी व्यक्ति की प्रवृत्ति का निर्धारण करने के लिए;
  • व्यक्तित्व परीक्षण - चरित्र, जरूरतों, भावनाओं, क्षमताओं और अन्य व्यक्तित्व लक्षणों का अध्ययन करने के लिए;
  • बुद्धि परीक्षण - बुद्धि के विकास की डिग्री का अध्ययन करने के लिए;
  • मौखिक परीक्षण - किए गए कार्यों को शब्दों में वर्णन करने के लिए किसी व्यक्ति की क्षमता का अध्ययन करने के लिए;
  • उपलब्धि परीक्षण - ज्ञान और कौशल की महारत के स्तर का आकलन करने के लिए।

  किसी व्यक्ति और उसके व्यक्तित्व लक्षणों का अध्ययन करने के उद्देश्य से परीक्षणों के लिए अन्य विकल्प हैं: रंग परीक्षण, भाषाई परीक्षण, प्रश्नावली, हस्तलेखन विश्लेषण, मनोविज्ञान, झूठ डिटेक्टर, विभिन्न निदान विधियां इत्यादि।

  दैनिक जीवन में उपयोग करने के लिए मनोवैज्ञानिक परीक्षण बहुत सुविधाजनक होते हैं ताकि आप स्वयं को या उन लोगों को बेहतर तरीके से जान सकें जिनकी आप परवाह करते हैं।

  उदाहरण:इस तरह से पैसा बनाने से थक गए जिससे नैतिक, मनोवैज्ञानिक या भावनात्मक संतुष्टि न मिले। अंत में छोड़ने और कुछ और करने का सपना देखना। लेकिन यहाँ वह है जो आप नहीं जानते। कुछ करियर ओरिएंटेशन टेस्ट खोजें और खुद को परखें। बहुत संभव है कि आप अपने बारे में कुछ ऐसी बातें जानेंगे जिनके बारे में आपको पहले पता भी नहीं था। इस तरह के परीक्षणों के परिणाम आपको अपने नए पहलुओं की खोज करने में मदद कर सकते हैं और आपको यह समझने में मदद करेंगे कि आप वास्तव में क्या करना चाहते हैं और आप किस चीज के लिए इच्छुक हैं। और यह सब जानते हुए, अपनी पसंद के हिसाब से कुछ खोजना बहुत आसान है। इसके अलावा, यह भी अच्छा है कि एक व्यक्ति, जो वह प्यार करता है और उसका आनंद लेता है, वह जीवन में अधिक खुश और अधिक संतुष्ट हो जाता है और इसके अलावा, अधिक कमाई करना शुरू कर देता है।

  मनोवैज्ञानिक परीक्षण स्वयं, किसी की आवश्यकताओं और क्षमताओं की गहरी समझ में योगदान देता है, और अक्सर आगे के व्यक्तिगत विकास की दिशा को भी इंगित करता है।

  जीवनी पद्धति

  मनोविज्ञान में जीवनी पद्धति- यह एक ऐसी विधि है जिसके द्वारा किसी व्यक्ति के जीवन पथ की जांच, निदान, सुधार और अनुमान लगाया जाता है। 20वीं शताब्दी की शुरुआत में इस पद्धति के विभिन्न संशोधनों का विकास शुरू हुआ। आधुनिक जीवनी विधियों में, व्यक्तित्व का अध्ययन इतिहास और उसके व्यक्तिगत विकास की संभावनाओं के संदर्भ में किया जाता है। यहां डेटा प्राप्त करना है, जिसका स्रोत आत्मकथात्मक तकनीक (आत्मकथा, साक्षात्कार, प्रश्नावली), साथ ही प्रत्यक्षदर्शी खाते, नोट्स, पत्रों, डायरी आदि का विश्लेषण है।

  इस पद्धति का उपयोग अक्सर विभिन्न उद्यमों के प्रबंधकों, जीवनीकारों द्वारा किया जाता है जो कुछ लोगों के जीवन का अध्ययन करते हैं, और केवल अल्पज्ञात लोगों के बीच संचार में। किसी व्यक्ति के साथ संवाद करते समय उसका मनोवैज्ञानिक चित्र बनाने के लिए इसका उपयोग करना आसान होता है।

  उदाहरण:आप एक संगठन के प्रमुख हैं और आप एक नए कर्मचारी को काम पर रख रहे हैं। आपको यह पता लगाने की जरूरत है कि यह किस तरह का व्यक्ति है, उसके व्यक्तित्व की विशेषताएं क्या हैं, उसका जीवन का अनुभव क्या है, आदि। प्रश्नावली भरने और साक्षात्कार आयोजित करने के अलावा, आप इसके लिए जीवनी पद्धति का उपयोग कर सकते हैं। किसी व्यक्ति से बात करें, वह आपको उसकी जीवनी के तथ्य और उसके जीवन पथ के कुछ महत्वपूर्ण क्षण बताएं। स्मृति से पूछें कि वह अपने और अपने जीवन के बारे में क्या बता सकता है। इस पद्धति के लिए विशेष कौशल और प्रशिक्षण की आवश्यकता नहीं होती है। इस तरह की बातचीत एक हल्के, आराम के माहौल में हो सकती है और, सबसे अधिक संभावना है, दोनों वार्ताकारों के लिए सुखद होगी।

  एक नए व्यक्ति को जानने और उनकी ताकत और कमजोरियों को देखने के साथ-साथ उनके साथ बातचीत करने के संभावित परिप्रेक्ष्य की कल्पना करने के लिए जीवनी पद्धति का उपयोग करना एक शानदार तरीका है।

  मतदान

  मतदान- एक मौखिक-संचार विधि, जिसके दौरान शोधकर्ता और अध्ययन किए जा रहे व्यक्ति के बीच बातचीत होती है। मनोवैज्ञानिक प्रश्न पूछता है, और शोधकर्ता (प्रतिवादी) उनका उत्तर देता है। इस पद्धति को मनोविज्ञान में सबसे आम में से एक माना जाता है। इसमें प्रश्न इस बात पर निर्भर करते हैं कि अध्ययन के दौरान कौन सी जानकारी प्राप्त करने की आवश्यकता है। आम तौर पर, एक सर्वेक्षण एक सामूहिक विधि है क्योंकि इसका उपयोग लोगों के समूह के बारे में जानकारी प्राप्त करने के लिए किया जाता है, न कि केवल एक व्यक्ति के बारे में।

  मतदान में विभाजित हैं:

  • मानकीकृत - सख्त और समस्या का एक सामान्य विचार देना;
  • गैर-मानकीकृत - कम सख्त और आपको समस्या की बारीकियों का अध्ययन करने की अनुमति देता है।

  सर्वेक्षण बनाने की प्रक्रिया में, सबसे पहले, प्रोग्रामेटिक प्रश्न तैयार किए जाते हैं जो केवल विशेषज्ञों के लिए समझ में आते हैं। उसके बाद, उन्हें प्रश्नावली प्रश्नों में अनुवादित किया जाता है जो औसत आम आदमी के लिए अधिक समझ में आता है।

  सर्वेक्षण के प्रकार:

  • लिखित आपको समस्या के बारे में सतही ज्ञान प्राप्त करने की अनुमति देता है;
  • मौखिक - आपको लिखित से अधिक गहराई से किसी व्यक्ति के मनोविज्ञान में प्रवेश करने की अनुमति देता है;
  • प्रश्न करना - मुख्य बातचीत से पहले प्रश्नों के प्रारंभिक उत्तर;
  • व्यक्तित्व परीक्षण - किसी व्यक्ति की मानसिक विशेषताओं को निर्धारित करने के लिए;
  • साक्षात्कार - एक व्यक्तिगत बातचीत (बातचीत के तरीके पर भी लागू होती है)।

  प्रश्न लिखते समय, आपको कुछ नियमों का पालन करना होगा:

  • अलगाव और संक्षिप्तता;
  • विशिष्ट शर्तों का बहिष्करण;
  • संक्षिप्तता;
  • विशिष्टता;
  • संकेत के बिना;
  • प्रश्न गैर-टेम्पलेट प्रतिक्रियाएँ प्रदान करते हैं;
  • प्रश्न प्रतिकारक नहीं होने चाहिए;
  • प्रश्न कुछ भी सुझाव नहीं देना चाहिए।

  कार्यों के आधार पर, प्रश्नों को कई प्रकारों में विभाजित किया जाता है:

  • खुला - मुक्त रूप में उत्तर देना;
  • बंद - तैयार उत्तरों की पेशकश;
  • विषयपरक - किसी व्यक्ति के प्रति किसी व्यक्ति के दृष्टिकोण के बारे में;
  • प्रोजेक्टिव - लगभग एक तीसरे व्यक्ति (प्रतिवादी को इंगित किए बिना)।

  एक सर्वेक्षण, जैसा कि पहले ही उल्लेख किया गया है, बड़ी संख्या में लोगों से जानकारी प्राप्त करने के लिए सबसे उपयुक्त है। यह विधि आपको जनता की जरूरतों को स्थापित करने या किसी विशेष मुद्दे पर उनकी राय निर्धारित करने की अनुमति देती है।

  उदाहरण:आप एक सेवा फर्म के निदेशक हैं और आपको काम करने की स्थिति में सुधार लाने और अधिक ग्राहकों को आकर्षित करने के बारे में अपने कर्मचारियों की राय प्राप्त करने की आवश्यकता है। इसे यथासंभव जल्दी और कुशलता से करने के लिए, आप प्रश्नों की एक श्रृंखला (उदाहरण के लिए, एक इन-हाउस विश्लेषक के साथ) बना सकते हैं, जिसके उत्तर आपको कार्यों को हल करने में मदद करेंगे। अर्थात्: कर्मचारियों के काम की प्रक्रिया को उनके लिए और अधिक सुखद बनाने के लिए और ग्राहक आधार का विस्तार करने के लिए कुछ तरीके (शायद बहुत प्रभावी) खोजने के लिए। इस तरह के एक सर्वेक्षण के परिणामों के आधार पर, आपको बहुत महत्वपूर्ण बिंदुओं पर जानकारी प्राप्त होगी। सबसे पहले, आपको पता चल जाएगा कि टीम में माहौल को बेहतर बनाने के लिए आपके कर्मचारियों को किन बदलावों की आवश्यकता है और काम सकारात्मक भावनाओं को लाता है। दूसरे, आपके पास अपने व्यवसाय को बेहतर बनाने के लिए सभी प्रकार के तरीकों की एक सूची होगी। और, तीसरा, आप शायद कर्मचारियों के सामान्य जनसमूह में से एक होनहार और होनहार व्यक्ति को चुनने में सक्षम होंगे, जिन्हें पदोन्नत किया जा सकता है, जिससे उद्यम के समग्र प्रदर्शन में सुधार होगा।

  बड़ी संख्या में लोगों से सामयिक विषयों पर महत्वपूर्ण और अप-टू-डेट जानकारी प्राप्त करने के लिए मतदान और प्रश्नावली एक शानदार तरीका है।

  बातचीत

  बातचीतअवलोकन का एक रूप है। यह मौखिक या लिखित हो सकता है। इसका उद्देश्य उन मुद्दों की एक विशेष श्रेणी की पहचान करना है जो प्रत्यक्ष अवलोकन की प्रक्रिया में उपलब्ध नहीं हैं। बातचीत का व्यापक रूप से मनोवैज्ञानिक अनुसंधान में उपयोग किया जाता है और यह बहुत व्यावहारिक महत्व का है। इसलिए, इसे मुख्य नहीं, बल्कि एक स्वतंत्र विधि के रूप में माना जा सकता है।

  बातचीत व्यक्ति के साथ आराम से बातचीत के रूप में आयोजित की जाती है - अध्ययन की वस्तु। बातचीत की प्रभावशीलता कई आवश्यकताओं की पूर्ति पर निर्भर करती है:

  • बातचीत की योजना और सामग्री पर पहले से विचार करना आवश्यक है;
  • शोधित व्यक्ति के साथ संपर्क स्थापित करना;
  • उन सभी क्षणों को हटा दें जो असुविधा पैदा कर सकते हैं (सतर्कता, तनाव, आदि);
  • बातचीत के दौरान पूछे गए सभी प्रश्न स्पष्ट होने चाहिए;
  • प्रमुख प्रश्नों को उत्तर की ओर नहीं ले जाना चाहिए;
  • बातचीत के दौरान, आपको किसी व्यक्ति की प्रतिक्रिया का निरीक्षण करने और उसके व्यवहार की तुलना उसके उत्तरों से करने की आवश्यकता है;
  • बातचीत की सामग्री को याद किया जाना चाहिए ताकि बाद में इसे रिकॉर्ड और विश्लेषण किया जा सके;
  • बातचीत के दौरान नोट्स न लें, क्योंकि यह असुविधा, अविश्वास, आदि का कारण बन सकता है;
  • "सबटेक्स्ट" पर ध्यान दें: चूक, जीभ का फिसलना आदि।

  एक मनोवैज्ञानिक पद्धति के रूप में बातचीत "मूल स्रोत" से जानकारी प्राप्त करने और लोगों के बीच अधिक भरोसेमंद संबंध स्थापित करने में मदद करती है। एक अच्छी तरह से आयोजित बातचीत की मदद से, आप न केवल सवालों के जवाब प्राप्त कर सकते हैं, बल्कि वार्ताकार को बेहतर तरीके से जान सकते हैं, समझ सकते हैं कि वह किस तरह का व्यक्ति है और "वह कैसे रहता है"।

  उदाहरण:ज़िटिस्की। आपने देखा है कि आपका घनिष्ठ मित्र कई दिनों से ढुलमुल और उदास नज़रों से घूम रहा है। वह मोनोसिलेबल्स में सवालों के जवाब देता है, शायद ही कभी मुस्कुराता है, और अपने सामान्य समाज से बचता है। परिवर्तन स्पष्ट हैं, लेकिन वह स्वयं इस पर कोई टिप्पणी नहीं करते हैं। यह व्यक्ति आपके करीब है और उसका भाग्य आपके प्रति उदासीन नहीं है। क्या करें? मैं कैसे पता लगा सकता हूं कि क्या हो रहा है और उसकी मदद कैसे करें? जवाब सतह पर है - उससे बात करो, बातचीत करो। उस पल का अनुमान लगाने की कोशिश करें जब कोई आसपास न हो या विशेष रूप से उसे अपने साथ एक कप कॉफी पीने के लिए आमंत्रित न करें। बातचीत सीधे शुरू न करें - जैसे वाक्यांशों के साथ: "क्या हुआ?" या "आओ, मुझे बताओ कि तुम्हें क्या मिला!"। यहां तक ​​कि अगर आपकी अच्छी दोस्ती है, तो ईमानदारी से शब्दों के साथ बातचीत शुरू करें कि आपने उसमें बदलाव देखा है, कि वह आपको प्रिय है और आप उसकी मदद करना चाहते हैं, कुछ सलाह दें। व्यक्ति को अपनी ओर "बारी" करें। उसे यह महसूस करने दें कि आपके लिए यह जानना वास्तव में महत्वपूर्ण है कि क्या हुआ और आप उसे वैसे भी समझेंगे। सबसे अधिक संभावना है, आपके अच्छे दबाव में, आपका मित्र अपने रक्षा तंत्र को "बंद" कर देगा और आपको बताएगा कि मामला क्या है। लगभग हर व्यक्ति को अपने जीवन में भाग लेने के लिए अन्य लोगों की आवश्यकता होती है। यह महसूस करना महत्वपूर्ण है कि वह अकेला नहीं है और उदासीन नहीं है। खासकर अपने दोस्तों को।

  आमने-सामने बात करने का अवसर होने पर बातचीत हमेशा अच्छी होती है, क्योंकि बातचीत (आधिकारिक या गोपनीय) के दौरान आप सुरक्षित रूप से बात कर सकते हैं, किसी कारण से, आप किस बारे में बात नहीं कर सकते हैं। सामान्य मामलों की।

  सैद्धांतिक मनोविज्ञान के तरीके इस पर समाप्त होने से बहुत दूर हैं। उनमें से कई विविधताएं और संयोजन हैं। लेकिन हमें मुख्य बातें पता चलीं। अब मनोविज्ञान की विधियों की समझ को और अधिक पूर्ण बनाने के लिए व्यावहारिक विधियों पर विचार करना आवश्यक है।

  भाग दो। व्यावहारिक मनोविज्ञान के तरीके

  व्यावहारिक मनोविज्ञान के तरीकों में उन क्षेत्रों के तरीके शामिल हैं जो सामान्य मनोवैज्ञानिक विज्ञान बनाते हैं: मनोचिकित्सा, परामर्श और शिक्षाशास्त्र। मुख्य व्यावहारिक तरीके सुझाव और सुदृढीकरण हैं, साथ ही परामर्श और मनोचिकित्सा कार्य के तरीके भी हैं। आइए उनमें से प्रत्येक के बारे में थोड़ी बात करें।

  सुझाव

  सुझावअध्ययन के तहत व्यक्ति में उसके सचेत नियंत्रण के बाहर कुछ सूत्रों, दृष्टिकोणों, पदों या विचारों को सम्मिलित करने की प्रक्रिया है। सुझाव प्रत्यक्ष या अप्रत्यक्ष रूप से संचारी (मौखिक या भावनात्मक) हो सकता है। इस पद्धति का कार्य आवश्यक अवस्था या दृष्टिकोण का निर्माण करना है। सुझाव के साधन कोई विशेष भूमिका नहीं निभाते हैं। मुख्य कार्य इसे लागू करना है। यही कारण है कि सुझाव के दौरान भावनात्मक छाप, भ्रम, व्याकुलता, स्वर, टिप्पणी, और यहां तक ​​​​कि किसी व्यक्ति के सचेत नियंत्रण (सम्मोहन, शराब, ड्रग्स) को बंद करना व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है।

  अन्य अपीलों (अनुरोधों, धमकियों, निर्देशों, मांगों, आदि) से, जो मनोवैज्ञानिक प्रभाव के तरीके भी हैं, सुझाव अनैच्छिक और स्वचालित प्रतिक्रियाओं में भिन्न होते हैं, और यह भी कि यह जानबूझकर किए गए स्वैच्छिक प्रयासों को नहीं दर्शाता है। सुझाव की प्रक्रिया में सब कुछ अपने आप हो जाता है। सुझाव प्रत्येक व्यक्ति को प्रभावित करते हैं, लेकिन अलग-अलग मात्रा में।

  कई प्रकार के प्रसाद हैं:

  • प्रत्यक्ष - शब्दों की मदद से प्रभाव (आदेश, आदेश, निर्देश);
  • अप्रत्यक्ष - छिपा हुआ (मध्यवर्ती क्रियाएं, अड़चन);
  • जानबूझकर;
  • अनजाने में;
  • सकारात्मक;
  • नकारात्मक।

  सुझाव के विभिन्न तरीके भी हैं:

  • प्रत्यक्ष सुझाव के तरीके - सलाह, आदेश, निर्देश, आदेश;
  • अप्रत्यक्ष सुझाव के तरीके - निंदा, अनुमोदन, संकेत;
  • छिपे हुए सुझाव की तकनीक - सभी विकल्पों का प्रावधान, पसंद का भ्रम, सत्यवाद।

  प्रारंभ में, सुझाव का उपयोग अनजाने में उन लोगों द्वारा किया जाता था जिनके संचार कौशल उच्च स्तर तक विकसित हो चुके थे। आज, मनो- और सम्मोहन चिकित्सा में सुझाव एक बड़ी भूमिका निभाता है। बहुत बार इस पद्धति का उपयोग सम्मोहन में या अन्य मामलों में किया जाता है जब कोई व्यक्ति ट्रान्स अवस्था में होता है। सुझाव बचपन से ही मानव जीवन का हिस्सा रहे हैं, क्योंकि शिक्षा की प्रक्रिया में, विज्ञापन में, राजनीति में, रिश्तों में, आदि में उपयोग किया जाता है।

  उदाहरण:सुझाव का एक प्रसिद्ध उदाहरण, जिसे "प्लेसबो" प्रभाव कहा जाता है, एक दवा लेते समय रोगी की स्थिति में सुधार की घटना है, जो उनकी राय में, कुछ गुण हैं, जब वास्तव में यह एक डमी है। आप इस विधि को व्यवहार में ला सकते हैं। यदि, उदाहरण के लिए, आपके किसी प्रियजन को अचानक सिरदर्द होता है, तो उसे सिरदर्द के उपाय की आड़ में एक साधारण खाली कैप्सूल दें - थोड़ी देर बाद "दवा" काम करेगी और सिरदर्द बंद हो जाएगा। यह वही है ।

  सुदृढीकरण

  सुदृढीकरणशोधकर्ता के कार्यों के लिए शोधकर्ता (या पर्यावरण) की तात्कालिक प्रतिक्रिया (सकारात्मक या नकारात्मक) है। प्रतिक्रिया वास्तव में तात्कालिक होनी चाहिए ताकि विषय को तुरंत उसे अपनी कार्रवाई से जोड़ने का अवसर मिले। यदि प्रतिक्रिया सकारात्मक है, तो यह इस बात का संकेत है कि व्यक्ति को उसी तरह से कार्य करना या कार्य करना जारी रखना चाहिए। यदि प्रतिक्रिया नकारात्मक है, तो इसके विपरीत।

  सुदृढीकरण निम्न प्रकार के हो सकते हैं:

  • सकारात्मक - सही व्यवहार / क्रिया तय है;
  • नकारात्मक - गलत व्यवहार/कार्रवाई रोका जाता है;
  • सचेत;
  • बेहोश;
  • स्वतःस्फूर्त - दुर्घटना से होता है (जलन, बिजली का झटका, आदि);
  • जानबूझकर - सचेत कार्रवाई (शिक्षा, प्रशिक्षण);
  • एक बार;
  • व्यवस्थित;
  • सीधे;
  • परोक्ष;
  • बुनियादी;
  • माध्यमिक;
  • पूर्ण;
  • आंशिक।

  सुदृढीकरण मानव जीवन का एक बड़ा हिस्सा है। यह, सुझाव की तरह, बचपन से ही शिक्षा और जीवन के अनुभव प्राप्त करने की प्रक्रिया में मौजूद है।

  उदाहरण:सुदृढीकरण के उदाहरण हमारे चारों ओर हर मोड़ पर हैं: यदि आप अपना हाथ उबलते पानी में डुबोते हैं या आग को छूने की कोशिश करते हैं, तो आप निश्चित रूप से जल जाएंगे - यह एक नकारात्मक तत्व सुदृढीकरण है। कुत्ते, कुछ आदेश का पालन करते हुए, एक उपचार प्राप्त करता है और इसे खुशी के साथ दोहराता है - एक सकारात्मक जानबूझकर सुदृढीकरण। स्कूल में एक ड्यूस प्राप्त करने वाले बच्चे को घर पर दंडित किया जाएगा, और वह कोशिश करेगा कि वह और ड्यूस न लाए, क्योंकि अगर वह ऐसा करता है, तो उसे फिर से दंडित किया जाएगा - एक बार / व्यवस्थित नकारात्मक सुदृढीकरण। बॉडी बिल्डर जानता है कि केवल नियमित प्रशिक्षण ही परिणाम देगा - व्यवस्थित सकारात्मक सुदृढीकरण।

  मनोवैज्ञानिक परामर्श

  मनोवैज्ञानिक परामर्श- यह, एक नियम के रूप में, एक मनोवैज्ञानिक और एक ग्राहक के बीच एक बार की बातचीत है, जो उसे वर्तमान जीवन की स्थिति में उन्मुख करती है। इसका तात्पर्य है काम की त्वरित शुरुआत, क्योंकि। ग्राहक को किसी विशेष तैयारी की आवश्यकता नहीं होती है और विशेषज्ञ उसके साथ मिलकर परिस्थितियों को समझ सकता है और वांछित परिणाम प्राप्त करने के लिए चरणों की रूपरेखा तैयार कर सकता है।

  जिन मुख्य समस्याओं के लिए लोग मनोवैज्ञानिक की सलाह लेते हैं वे हैं:

  • रिश्ते - ईर्ष्या, बेवफाई, संचार कठिनाइयों, पालन-पोषण;
  • व्यक्तिगत समस्याएं - स्वास्थ्य, दुर्भाग्य, आत्म-संगठन;
  • काम - बर्खास्तगी, आलोचना के प्रति असहिष्णुता, कम वेतन।

  मनोवैज्ञानिक परामर्श में कई चरण होते हैं:

  • संपर्क करना;
  • अनुरोध;
  • योजना;
  • काम के लिए स्थापना;
  • कार्यान्वयन;
  • गृहकार्य;
  • समापन।

  मनोवैज्ञानिक परामर्श की विधि, मनोविज्ञान की किसी भी अन्य पद्धति की तरह, सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों शोध विधियों का एक संयोजन है। आज, विभिन्न विविधताएं और परामर्श के प्रकार हैं। मदद के लिए एक मनोवैज्ञानिक की ओर मुड़ना जीवन की कई समस्याओं का समाधान और कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता हो सकता है।

  उदाहरण:मनोवैज्ञानिक परामर्श का सहारा लेने की प्रेरणा जीवन की कोई भी स्थिति हो सकती है, जिसके समाधान के साथ एक व्यक्ति अपने दम पर सामना नहीं कर सकता है। यह काम पर समस्याओं की घटना है, और पारिवारिक रिश्तों में परेशानी, अवसाद, जीवन में रुचि की कमी, बुरी आदतों से छुटकारा पाने में असमर्थता, वैमनस्यता, खुद से संघर्ष और कई अन्य कारण हैं। इसलिए, यदि आपको लगता है कि आप लंबे समय से कुछ जुनूनी विचारों या अवस्थाओं से दूर और परेशान हैं और आप समझते हैं कि आप अकेले इसका सामना नहीं कर सकते हैं, और आस-पास कोई नहीं है जो समर्थन कर सकता है, तो बिना किसी की छाया के संदेह और झिझक, किसी विशेषज्ञ की मदद लें। आज बड़ी संख्या में कार्यालय, क्लीनिक और मनोवैज्ञानिक सहायता केंद्र हैं, जहां अनुभवी उच्च योग्य मनोवैज्ञानिक अपनी सेवाएं प्रदान करते हैं।

  यह मनोविज्ञान के मुख्य तरीकों के वर्गीकरण पर विचार समाप्त करता है। अन्य (सहायक) विधियों में शामिल हैं: प्रयोगात्मक मनोवैज्ञानिक परीक्षणों की विधि, स्पष्टीकरण और प्रशिक्षण की विधि, प्रशिक्षण, कोचिंग, व्यवसाय और भूमिका निभाने वाले खेल, परामर्श, व्यवहार और स्थिति को सुधारने की विधि, रहने और काम करने की जगह को बदलने की विधि , और बहुत सारे।

  मनोवैज्ञानिक विज्ञान द्वारा किसी भी मानसिक प्रक्रिया पर विचार किया जाना चाहिए क्योंकि यह वास्तव में है। और इसका मतलब है कि इसका अध्ययन आसपास की दुनिया और बाहरी परिस्थितियों के साथ घनिष्ठ संबंध में है जिसमें एक व्यक्ति रहता है, क्योंकि यह वह है जो उसके मानस में परिलक्षित होता है। जिस प्रकार हमारे आस-पास की वास्तविकता निरंतर गति और परिवर्तन में है, उसी प्रकार मानव मानस में उसका प्रतिबिंब अपरिवर्तित नहीं हो सकता। किसी व्यक्ति की आंतरिक दुनिया की विशेषताओं और सामान्य रूप से चीजों के सार को और अधिक गहराई से समझने के लिए, किसी को इस तथ्य की प्राप्ति के लिए भी आना चाहिए कि इस समझ की नींव में से एक ठीक मानव मनोविज्ञान है।

  अब सार्वजनिक डोमेन में मनोवैज्ञानिक विज्ञान और इसकी विशेषताओं के अध्ययन के लिए सामग्री की एक अगणनीय मात्रा है। ताकि आप इस सभी विविधता में खो न जाएं और जानें कि अध्ययन कहां से शुरू करना है, हम सुझाव देते हैं कि आप ऐसे लेखकों के कार्यों से परिचित हों जैसे एजी मक्लाकोव, एस एल रुबिनशेटिन, यू। बी। गिपेनरेइटर, ए। N. A. Rybnikov, S. Buhler, B. G. Ananiev, N.A. लॉगिनोवा। और अभी आप मनोविज्ञान विधियों के विषय पर एक दिलचस्प वीडियो देख सकते हैं:

  अपने ज्ञान का परीक्षण करें

  यदि आप इस पाठ के विषय पर अपने ज्ञान का परीक्षण करना चाहते हैं, तो आप कई प्रश्नों की एक छोटी परीक्षा दे सकते हैं। प्रत्येक प्रश्न के लिए केवल 1 विकल्प सही हो सकता है। आपके द्वारा किसी एक विकल्प का चयन करने के बाद, सिस्टम स्वचालित रूप से अगले प्रश्न पर चला जाता है। आपको प्राप्त होने वाले अंक आपके उत्तरों की शुद्धता और बीतने में लगने वाले समय से प्रभावित होते हैं। कृपया ध्यान दें कि हर बार प्रश्न अलग-अलग होते हैं, और विकल्पों में फेरबदल किया जाता है।

एक उत्कृष्ट व्यक्ति की जीवनी के रूप में जीवनी को सबसे पुरानी कलात्मक, पत्रकारिता और वैज्ञानिक शैलियों में से एक माना जाता है। वैज्ञानिक अनुसंधान के रूप में जीवनी और इसके विषय के रूप में किसी व्यक्ति का जीवन पथ दर्शन, समाजशास्त्र, विज्ञान के इतिहास, मनोविज्ञान और अन्य मानवीय क्षेत्रों में पाया जाता है। यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि इन विषयों में से प्रत्येक अपने तरीके से मानव अस्तित्व की परिस्थितियों और सार से संबंधित सवालों के जवाब देने की कोशिश करता है, जिसका अर्थ है कि इसे अनिवार्य रूप से व्यक्तिगत जीवन की समस्या का समाधान करना चाहिए।

एक समाजशास्त्री के लिए, जीवनी विश्लेषण एक विशेष ऐतिहासिक युग में एक निश्चित सामाजिक स्तर के प्रतिनिधि के जीवन पथ का अध्ययन करने के तरीकों में से एक है। समाजशास्त्र में जीवनी पद्धति व्यक्तिगत जीवन में सामाजिक प्रक्रियाओं की अभिव्यक्ति के पैटर्न के साथ-साथ एकल जीवन की घटनाओं को सामाजिक विकास में प्रवृत्तियों में बदलने के तंत्र को प्रकट करना संभव बनाती है। जीवनी सामग्री को संसाधित करते समय, व्यक्तिगत आत्मकथाएँ एक-दूसरे पर आरोपित लगती हैं, जिसके परिणामस्वरूप उन सभी के लिए सामान्य बिंदु विशेष रूप से उज्ज्वल रूप से बाहर खड़े होते हैं, और सब कुछ असामान्य, विशुद्ध रूप से व्यक्तिगत को त्याग दिया जाता है। समाजशास्त्रीय अनुसंधान के प्रयोजनों के लिए, बायोग्राम का भी उपयोग किया जाता है, जिसे अमेरिकी समाजशास्त्री टी। एबेल ने अपने स्वयं के जीवन के बारे में एक कहानी के रूप में परिभाषित किया है, जो एक निश्चित सामाजिक समूह का प्रतिनिधित्व करने वाले व्यक्ति द्वारा लिखी गई है और समाजशास्त्री द्वारा निर्धारित एक निश्चित योजना के अनुसार संकलित है। उसी समय, एक जीवनी अभी तक एक जीवनी नहीं है, यह केवल उसी सामाजिक समुदाय के अन्य सदस्यों की जीवनी के बीच ऐसा हो जाता है। इसलिए, हाबिल के अनुसार, एक जीवनी एक समाजशास्त्री के लिए दिलचस्प है, जबकि एक जीवन कहानी एक मनोवैज्ञानिक के लिए है।

ऐतिहासिक और वैज्ञानिक अनुसंधान में, वैज्ञानिकों की आत्मकथाएँ शायद सबसे व्यापक रूप से उपयोग की जाती हैं और उन्हें मुख्य वैज्ञानिक शैलियों में से एक माना जाता है। उनमें, समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण के विपरीत, विश्लेषण का उद्देश्य एक विशिष्ट नहीं, बल्कि एक उत्कृष्ट वैज्ञानिक की जीवनी है। विज्ञान के इतिहासकार की दृष्टि से प्रत्येक उत्कृष्ट वैज्ञानिक का जीवन अपने आप में एक ऐतिहासिक घटना है, वैज्ञानिक ज्ञान के विकास में एक महत्वपूर्ण मोड़ है। विज्ञान के व्यक्ति के जीवन के अध्ययन के लिए ऐतिहासिक-वैज्ञानिक दृष्टिकोण की एक विशेषता यह है कि यह मुख्य रूप से कुछ वैज्ञानिक विचारों की "जीवनी" पर केंद्रित है, जो उनके विशिष्ट वाहक की जीवनी में सन्निहित है। ऐसी आत्मकथाओं में, विज्ञान के विकास को मुख्य रूप से ज्ञान के संचय की प्रक्रिया के रूप में प्रस्तुत किया जाता है, जिसमें वैज्ञानिक एक जीवित व्यक्ति के रूप में नहीं, बल्कि विज्ञान के विकास के तर्क के एक व्यक्ति के रूप में, इसके एजेंट के रूप में कार्य करता है। जिनकी गतिविधि के उद्देश्य पैटर्न वास्तविकता में सन्निहित हैं।

अपने व्यापक अर्थ में, मनोविज्ञान में जीवनी पद्धति व्यक्तित्व के अध्ययन के लिए एक विशेष वैचारिक दृष्टिकोण है, इस विचार के आधार पर कि एक व्यक्ति अपनी जीवनी या जीवन की कहानी का "उत्पाद" है। इसे संक्षेप में सूत्र द्वारा व्यक्त किया जा सकता है "व्यक्तित्व व्यक्ति का जीवन पथ है।" इस क्षमता में, विधि व्यक्तिगत कार्यों या व्यक्तित्व लक्षणों के अध्ययन के लिए एक उपकरण से कहीं अधिक है। यह व्यक्तित्व विश्लेषण के विशिष्ट सिद्धांत का प्रतीक है: इसके विकास और गठन के इतिहास के माध्यम से।

इस पद्धति के उद्भव के इतिहास की ओर मुड़ते हुए, यह अतिशयोक्ति के बिना कहा जा सकता है कि, संक्षेप में, सभी मनोविश्लेषण व्यक्तित्व के अध्ययन के लिए एक जीवनी दृष्टिकोण के उपयोग पर आधारित है, हालांकि इस शब्द का व्यावहारिक रूप से रूढ़िवादी फ्रायडियंस द्वारा उपयोग नहीं किया गया था। . हालांकि, यह कोई संयोग नहीं है कि यह मनोविश्लेषण के ढांचे के भीतर था कि मनोविज्ञान जैसी आधुनिक प्रवृत्ति का जन्म हुआ और सफलतापूर्वक विकसित हो रहा है।

अपने जीवन पथ के माध्यम से व्यक्तित्व के विश्लेषण के दृष्टिकोण को XX सदी के 20 के दशक में एन.ए. द्वारा प्रस्तुत किया गया था। रयबनिकोव, जिन्होंने अपने शोध में जीवनी पद्धति का व्यापक रूप से उपयोग किया और इसके अथक प्रचारक थे। उनका मानना ​​​​था कि यह जीवनी का अध्ययन था, जिसे उन्होंने मनो-शारीरिक, मानसिक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक गुणों के एक जटिल के विकास के इतिहास के रूप में समझा, जिससे किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक के सामान्य और अपरिवर्तनीय कानूनों को प्रकट करना संभव हो सके। विकास। हालाँकि, व्यवहार में, क्रांतिकारी के बाद के पहले वर्षों की आवश्यकताओं के पूर्ण अनुरूप, शोधकर्ता का कार्य व्यक्ति के विकास पर सामाजिक परिवर्तनों (विशेष रूप से, अक्टूबर क्रांति) के प्रत्यक्ष और तत्काल प्रभाव को प्रदर्शित करना था। इसके साइकोफिजियोलॉजिकल गुणों से शुरू होकर विश्वदृष्टि, विश्वास और प्रेरणा के साथ समाप्त होता है। Rybnikov के लिए जीवन पथ विशिष्ट सामाजिक-ऐतिहासिक परिस्थितियों में किसी व्यक्ति में निहित क्षमताओं की प्राप्ति का इतिहास था जो उनकी अभिव्यक्ति को रोकता या उनका पक्ष लेता था। इसलिए, जीवन पथ के ऐसे निर्धारकों की भूमिका जैसे सामाजिक उत्पत्ति, भौतिक परिस्थितियाँ, सामाजिक जीवन की घटनाएँ आदि को अतिरंजित किया गया, जो इस दृष्टिकोण को जीवनी के समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण के करीब लाता है।

साथ ही, एन.ए. रयबनिकोव ने वैज्ञानिक रचनात्मकता के क्षेत्र में सफलता प्राप्त करने के लिए परिस्थितियों का अध्ययन करने के लिए इस पद्धति का उपयोग करने की विशाल संभावनाओं की ओर इशारा किया, यह मानते हुए कि वास्तव में जितना वे बनते हैं, उससे कहीं अधिक संभावित रूप से उत्कृष्ट लोग पैदा होते हैं। नतीजतन, एक वैज्ञानिक के जीवन पथ का अध्ययन करने का लक्ष्य, उसकी योजना के अनुसार, बाहरी कारकों की पहचान करना था जो प्रतिभा की प्राप्ति में बाधा डालते हैं।

मनोविज्ञान की श्रेणियों में से एक के रूप में जीवन पथ की गहरी समझ की शुरुआत एस.एल. रुबिनशेटिन और फिर बी.जी. द्वारा अनुसंधान का केंद्रीय बिंदु बन गया। अनानिएव। आज तक, वह व्यक्ति से व्यक्तित्व तक एक आंदोलन के रूप में सबसे विकसित, हालांकि निर्विवाद नहीं, जीवन पथ की अवधारणा का मालिक है। उन्होंने जीवन पथ के विचार को विशेष रूप से व्यक्तिगत विकास के मानवीय तरीके के रूप में तैयार किया। यह रुबिनस्टीन और अनानिएव की रचनाएँ थीं जिन्होंने एक मौलिक रूप से नया दृष्टिकोण रखा, जिसके अनुसार एक व्यक्ति न केवल उसकी जीवनी का एक उत्पाद है, बल्कि उसका विषय भी है, अर्थात एक सक्रिय निर्माता।

जीवन पथ के विभिन्न चरणों में, बाहरी प्रभावों और आंतरिक निर्धारण के योगदान का अनुपात भिन्न होता है और व्यक्तिगत विकास के पहले से प्राप्त स्तर पर निर्भर करता है। हालाँकि, किसी भी परिस्थिति में, एक व्यक्ति पूरी तरह से अपनी जीवनी का गुलाम नहीं होता है। उसके पास हमेशा खुद को और अपने जीवन को बदलने का अवसर होता है। यह कोई संयोग नहीं है कि रुबिनस्टीन ने जीवन की महत्वपूर्ण घटनाओं-घटनाओं, यानी व्यक्तित्व से निकलने वाले विकल्पों में से एक को चुना।

तो, अपने पहले अर्थ में जीवनी पद्धति का सार इस सवाल का जवाब देना है कि जीवन की कौन सी घटनाएँ और किस तंत्र के माध्यम से एक व्यक्ति विशेष का जन्म होता है और भविष्य में वह स्वयं अपने भाग्य का निर्माण कैसे करता है। मनोवैज्ञानिक विश्लेषण के एक विशेष कार्यप्रणाली सिद्धांत के रूप में, इसमें व्यक्ति के लिए महत्वपूर्ण घटनाओं और विकल्पों का पुनर्निर्माण, उनके कारण क्रम का निर्माण और जीवन के आगे के पाठ्यक्रम पर उनके प्रभाव की पहचान करना शामिल है।

हालांकि, किसी भी तरह से एक वैज्ञानिक के मनोविज्ञान के अध्ययन के लिए जीवनी संबंधी डेटा का हर उपयोग उसके जीवन के इतिहास के माध्यम से उसके व्यक्तित्व के पुनर्निर्माण के उद्देश्य को पूरा नहीं करता है। जीवनी पद्धति का अर्थ जीवनी सामग्री का कोई भी उपयोग - आत्मकथाएं, डायरी, प्रत्यक्षदर्शी खाते, जीवनी संबंधी प्रश्नावली आदि - अनुसंधान और व्यावहारिक उद्देश्यों की एक विस्तृत विविधता के लिए है। इन लक्ष्यों में, जी। ऑलपोर्ट ने घटनात्मक डेटा का संग्रह, वयस्कों के मानसिक जीवन का अध्ययन, विभिन्न टोपोलॉजी का संकलन, मनोविज्ञान में कुछ सैद्धांतिक पदों का चित्रण, और कई अन्य नाम दिए हैं।

रचनात्मकता के अमेरिकी मनोविज्ञान में, तथाकथित जीवनी संबंधी प्रश्नावली व्यापक हो गई हैं। वे बहुत विशिष्ट व्यावहारिक उद्देश्यों के लिए विकसित किए गए थे: विज्ञान में अपने स्वयं के अनुसंधान या प्रशासनिक गतिविधियों के लिए वैज्ञानिकों की उपयुक्तता के आधार पर निदान करना, एक वैज्ञानिक की भविष्य की उपलब्धियों की भविष्यवाणी करना, जब उसे काम पर रखा जाता है, आदि।

उनका कार्य किसी भी तरह से संपूर्ण व्यक्तित्व या उसके गठन के इतिहास के विचार को फिर से बनाना नहीं है। ये प्रश्नावली पारंपरिक धारणा पर बनाई गई हैं कि एक वैज्ञानिक के पास कुछ निश्चित गुण होने चाहिए जो इस क्षेत्र में उसकी सफलता सुनिश्चित करेंगे। यह माना जाता है कि व्यक्ति के व्यवहार के वास्तविक, अनुभवों, वरीयताओं और पैटर्न के बजाय अतीत के बारे में जानकारी के आधार पर इन गुणों का अधिक आसानी से और भरोसेमंद निदान किया जा सकता है।

अपने तीसरे, सबसे संकीर्ण अर्थ में, जीवनी पद्धति मौजूदा जीवनी निर्देशिकाओं, संग्रहों आदि से मनोवैज्ञानिक के लिए रुचि की जानकारी प्राप्त कर रही है। उदाहरण के लिए, सी। कॉक्स, आर। कैटेल, जे। कैटेल ने इसी तरह के जीवनी स्रोतों का उपयोग अंतर्निहित विशेषताओं को उजागर करने के लिए किया। एक रचनात्मक व्यक्ति। कला और विज्ञान के प्रमुख लोगों की उपलब्ध आत्मकथाओं के आधार पर, एन.ई. पर्ना ने जीवन भर रचनात्मक चक्रों के पैटर्न को उजागर करने की कोशिश की। रचनात्मकता के उभार को सभी शारीरिक और जैविक प्रक्रियाओं के लयबद्ध प्रवाह से जोड़ते हुए उन्होंने सुझाव दिया कि रचनात्मकता के शिखर हर 6-7 साल में आते हैं। अपनी परिकल्पना की पुष्टि के लिए सामग्री के रूप में, पर्ना ने जीवनी साहित्य का इस्तेमाल किया। आत्मकथाओं के आधार पर, उन्होंने उत्पादकता के साथ-साथ रचनात्मक लोगों के एक निश्चित चक्र के रचनात्मक जीवन में महत्वपूर्ण घटनाओं का विश्लेषण किया। उनके विचारों के अनुसार, रचनात्मक जीवन की घटनाएँ बाहरी परिस्थितियों और कारकों पर प्रत्यक्ष निर्भरता के बिना घटित होती हैं। हालाँकि, यह स्वतंत्रता आम तौर पर रचनात्मक लोगों को अलग करती है, क्योंकि रचनात्मकता की सहज प्रकृति पर्न के लिए काफी स्पष्ट थी। उनके विचारों के अनुसार, एक प्रतिभा का जीवन पथ एक व्यक्ति में निहित प्रतिभा की तैनाती है, जो अस्तित्व के सार्वभौमिक बायोसाइकोलॉजिकल (और शायद ब्रह्मांड संबंधी) पैटर्न द्वारा निर्धारित होता है। इस प्रकार, पर्ना ने अपने शोध में जीवनी पद्धति का इस्तेमाल किया, जैसा कि दो बार था: विश्लेषण के लिए स्रोत सामग्री के रूप में जीवनी निर्देशिकाओं का उपयोग करना, लेकिन एक प्रतिभा के जीवन पथ की अवधारणा के निर्माण के लिए एक निश्चित पद्धतिगत दृष्टिकोण के रूप में, हालांकि उनका विचार जीवन विकास की प्रेरक शक्तियों को आज दिवालिया पेश किया गया है।

संदर्भ और जीवनी साहित्य का उपयोग आमतौर पर उन मामलों में किया जाता है जहां अनुभवजन्य तरीकों का उपयोग करना असंभव है, क्योंकि अध्ययन की वस्तुएं अतीत के उत्कृष्ट वैज्ञानिक हैं, या जब कुछ सांख्यिकीय की पहचान करने के लिए बड़ी मात्रा में डेटा का विश्लेषण करने की आवश्यकता होती है पैटर्न। हालांकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि डेटा के स्रोत के रूप में जीवनी साहित्य का उपयोग करते समय, शोधकर्ता जीवनी सामग्री की एक माध्यमिक व्याख्या करता है जिसे पहले से ही पिछले लेखकों द्वारा एक निश्चित तरीके से चुना और विश्लेषण किया गया है, और इसलिए कुछ की मुहर है पूर्वाग्रह और व्यक्तिपरकता।

जीवनी लेखक और मनोवैज्ञानिक अक्सर इस तथ्य की ओर ध्यान आकर्षित करते हैं कि कई प्रमुख लोगों को बचपन या किशोरावस्था में बहुत कठिन जीवन स्थितियों में रखा गया था: इसमें माता-पिता की हानि, कम उम्र से जीविका कमाने की आवश्यकता, परिवार में एक कठिन मनोवैज्ञानिक स्थिति शामिल है। , दीर्घकालिक गंभीर बीमारियाँ और आदि। इस घटना के लिए पारंपरिक व्याख्या यह है कि ऐसी परिस्थितियाँ बच्चे के अलगाव को भड़काती हैं, उसे अपनी आंतरिक दुनिया पर ध्यान केंद्रित करने के लिए प्रोत्साहित करती हैं और इस तरह बौद्धिक गतिविधि को उत्तेजित करती हैं। ऐसी स्थितियों का मुख्य मनोवैज्ञानिक तत्व, जाहिरा तौर पर, प्रतिकूल जीवन परिस्थितियों को दूर करने की आवश्यकता है, उनके चंगुल से बाहर निकलने की इच्छा और जीवन को एक अलग दिशा में निर्देशित करना, जो ऐसा प्रतीत होता है, घटनाओं के उद्देश्य पाठ्यक्रम द्वारा पूर्व निर्धारित है। . यह तभी संभव है जब व्यक्ति अपने लक्ष्यों को स्पष्ट रूप से प्रस्तुत करने, व्यक्तिगत संसाधन जुटाने और आत्म-संयम की क्षमता विकसित करे, अर्थात सांसारिक भाषा में वह सब कुछ चरित्र प्रशिक्षण कहलाता है।

किसी भी स्थिति में खुद को बने रहने की क्षमता, और इससे भी अधिक उन लोगों में जिन्हें अपने विचारों और पदों की रक्षा करने की आवश्यकता होती है, एक रचनात्मक व्यक्ति की मूलभूत विशेषताओं में से एक है।

एक रचनात्मक व्यक्तित्व का अध्ययन करने के लिए एक उपकरण के रूप में जीवनी पद्धति के मुख्य कार्यों में से एक जीवनी कारकों की पहचान करना है जो व्यक्तिगत विकास, विज्ञान में व्यक्तिगत स्थिति के गठन और कार्यान्वयन में योगदान करते हैं। इस दृष्टिकोण से, विज्ञान में औसत दर्जे का अध्ययन प्रतिकूल जीवनी परिस्थितियों और बाधाओं के प्रभाव के एक मॉडल के रूप में जो एक व्यक्ति के पूर्ण रचनात्मक व्यक्ति के विकास को रोकता है, कम नहीं हो सकता है, और शायद इससे भी अधिक उपयोगी हो सकता है।

- 29.05 केबी

मनोविज्ञान में जीवनी के तरीके (नई ग्रीक βιογραφία - अन्य ग्रीक βίος से जीवनी - जीवन, γράφω - मैं लिखता हूं) - किसी व्यक्ति के जीवन पथ के अनुसंधान, निदान, सुधार और डिजाइन के तरीके। 20 वीं शताब्दी की पहली तिमाही (एन। ए। रयबनिकोव, एस। बुहलर) में जीवनी के तरीकों का विकास शुरू हुआ। आधुनिक जीवनी पद्धति इतिहास के संदर्भ में व्यक्तित्व के अध्ययन और उसके व्यक्तिगत अस्तित्व के विकास की संभावनाओं पर आधारित है। जीवनी विधियों के उपयोग में जानकारी प्राप्त करना शामिल है, जिसका स्रोत आत्मकथात्मक तकनीक (प्रश्नावली, साक्षात्कार, सहज और उत्तेजित आत्मकथाएँ), प्रत्यक्षदर्शी खाते, डायरी, पत्र आदि का सामग्री विश्लेषण है।

मनोविज्ञान में जीवनी के तरीके (ग्रीक बायोस से - जीवन, ग्राफो - मैं लिखता हूं) - किसी व्यक्ति के जीवन पथ के अनुसंधान, निदान, सुधार और डिजाइन के तरीके। 20 वीं शताब्दी की पहली तिमाही में जीवनी विधियों का विकास शुरू हुआ। (एन। ए। रयबनिकोव, एस। बुहलर)। आधुनिक जीवनी पद्धति इतिहास के संदर्भ में व्यक्तित्व के अध्ययन और उसके व्यक्तिगत अस्तित्व के विकास की संभावनाओं पर आधारित है। जीवनी विधियों के उपयोग में जानकारी प्राप्त करना शामिल है, जिसका स्रोत आत्मकथात्मक तकनीक (प्रश्नावली, साक्षात्कार, सहज और उत्तेजित आत्मकथाएँ), प्रत्यक्षदर्शी खाते, डायरी, पत्र आदि का सामग्री विश्लेषण है।

एक बच्चे के उम्र से संबंधित विकास की प्रक्रिया का अध्ययन करने के लिए इस्तेमाल की जाने वाली शोध विधियों के परिसर में तीन खंड और उनके संबंधित तरीके शामिल हैं। एक तिहाई तरीके सामान्य मनोविज्ञान से लिए गए हैं; विधियों का दूसरा तिहाई अंतर मनोविज्ञान (तुलनात्मक) से है; एक तिहाई तरीके सामाजिक मनोविज्ञान से हैं।

परिचयात्मक टिप्पणी। जीवनी पद्धति एक व्यक्ति के रूप में एक व्यक्ति और गतिविधि के विषय के सिंथेटिक विवरण की एक विधि है। वर्तमान में, यह एकमात्र तरीका है जो आपको विकास की प्रक्रिया में व्यक्तित्व का अध्ययन करने की अनुमति देता है। जीवनी पद्धति ऐतिहासिक और साथ ही आनुवंशिक है, क्योंकि यह आपको जीवन पथ की गतिशीलता का पता लगाने की अनुमति देती है। इस पद्धति की कमियों - वर्णनात्मकता और स्मृति त्रुटियों के लिए अतीत की संवेदनशीलता - को व्यक्तित्व के व्यापक अध्ययन से अधिक वस्तुनिष्ठ डेटा द्वारा ठीक किया जा सकता है।

जीवनी पद्धति का विकास 20 वीं शताब्दी के पहले तीसरे से होता है। मानव जीवन के सभी आयु चरणों और क्षेत्रों को कवर करने वाला पहला व्यापक जीवनी अध्ययन, चार्लोट बुहलर के नाम से जुड़ा है।

सोवियत मनोविज्ञान में, N. A. Rybnikov ने पहली बार इस पद्धति की ओर रुख किया, इस बात पर जोर दिया कि किसी व्यक्ति की समग्र क्षमता को समझने में जीवनी पद्धति का उपयोग एक आवश्यक भूमिका निभाता है।

जीवनी पद्धति का विकास मानव ज्ञान के गठन की प्रणाली में और एक व्यक्ति, व्यक्तित्व, गतिविधि के विषय के रूप में एक व्यक्ति के जटिल मनोवैज्ञानिक अध्ययन में बहुत महत्व रखता है, 1968 में शिक्षाविद बी. लॉगिनोवा, एन। एम। व्लादिमीरोवा, एल। ए। गोलोवेई और अन्य।

जीवनी पद्धति का विषय जीवन पथ है - व्यक्ति का इतिहास और गतिविधि का विषय। जीवनी संबंधी जानकारी के स्रोत अध्ययन किए जा रहे व्यक्ति और उनके पर्यावरण की घटनाएं हैं।

निम्नलिखित खंड शामिल हैं:

1. जीवन पथ डेटा।

2. समाजीकरण के चरण (नर्सरी, किंडरगार्टन, स्कूल, विश्वविद्यालय, आदि)।

3. विकास का माहौल (निवास स्थान, शैक्षणिक संस्थान, आदि)।

4. जीवन के विभिन्न अवधियों में रुचियां और पसंदीदा गतिविधियां।

5. स्वास्थ्य की स्थिति (पिछली बीमारियों सहित)।

इस पद्धति का उद्देश्य आपको बचपन से लेकर बड़े होने तक किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक और मनोवैज्ञानिक विकास का पालन करने की अनुमति देता है। यह अवलोकन विधि निरंतर रिकॉर्डिंग पर आधारित है।

जीवनी पद्धति का विषय जीवन पथ है - व्यक्ति का इतिहास और गतिविधि का विषय। जीवनी संबंधी जानकारी के स्रोत अध्ययन किए जा रहे व्यक्ति, उनके जीवन में घटित होने वाले तथ्य और आंकड़े हैं। यह विधि आपको विकास की प्रक्रिया में व्यक्तित्व का अध्ययन करने की अनुमति देती है।

जीवनी पद्धति एक ही समय में आनुवंशिक है, क्योंकि यह आपको जीवन पथ की गतिशीलता का पता लगाने की अनुमति देती है। इस पद्धति के नुकसान - स्मृति त्रुटियों के लिए अतीत की संवेदनशीलता - को व्यक्तित्व के व्यापक अध्ययन से अधिक वस्तुनिष्ठ डेटा द्वारा ठीक किया जा सकता है।

डायरियों

डायरी प्रणाली पहली प्रणाली है जिसका उपयोग बाल मनोविज्ञान में किया गया था और यह वैज्ञानिक बाल मनोविज्ञान की शुरुआत है। 1882 की शुरुआत में, एक जर्मन मनोवैज्ञानिक ने रिकॉर्ड प्रस्तुत किए जो उनके बेटे के जन्म के पहले दिन से तीन साल की उम्र तक के विकास को ट्रैक करते थे। दिन के दौरान अपने सभी अवलोकनों को लिखते हुए, उन्होंने डायरी में अपने बच्चे के मोटर कौशल, संवेदनाओं, भावनाओं के विकास पर डेटा परिलक्षित किया ...

हालाँकि, इस तथ्य के बावजूद कि यह डायरी वैज्ञानिक महत्व की पहली थी, यह दिन के उजाले को देखने वाली एकमात्र डायरी नहीं थी। एक और डायरी 1877 में लिखी गई थी "शिशु के जीवनी संबंधी नोट्स", उस समय से पहले 1818 में एक अन्य डॉक्टर ने बच्चे की एक डायरी प्रकाशित की, जिसमें मोटर कौशल, भाषा, संवेदनाओं के विकास के बारे में ढाई साल से अधिक के नोट्स शामिल थे, हालांकि , और ये दैनिक प्रविष्टियां नहीं थीं।

मानव जीवन के सभी आयु चरणों और क्षेत्रों को कवर करने वाला एक व्यापक जीवनी अध्ययन, शार्लोट बुहलर के नाम से भी जुड़ा हुआ है। सोवियत मनोविज्ञान में, N. A. Rybnikov इस पद्धति की ओर मुड़ने वाले पहले व्यक्ति थे। जीवनी पद्धति का विकास मानव ज्ञान के गठन की प्रणाली में और एक व्यक्ति, व्यक्तित्व, गतिविधि के विषय के रूप में एक व्यक्ति के जटिल मनोवैज्ञानिक अध्ययन में बहुत महत्व रखता है, 1968 में शिक्षाविद बी. लॉगिनोवा, एन। एम। व्लादिमीरोवा और आदि। जीवनी पद्धति आमतौर पर एक निश्चित सीमित अवधि के डेटा का उपयोग करती है, उदाहरण के लिए, भाई के जन्म से पहले की अवधि को माना जाता है, या बच्चे की भाषण गतिविधि की शुरुआत की अवधि, आदि। यहां, परीक्षण इस अवधि के दौरान किए गए परीक्षा परिणाम, ग्रेड आदि का उपयोग किया जा सकता है। मानक डेटा का उपयोग करते हुए, मनोवैज्ञानिक जीवनी अभिलेखों के माध्यम से एक निश्चित उम्र के लिए व्यवहार के मानदंड के संबंध में बच्चे के व्यवहार का पता लगा सकता है।

मानक डेटा का चयन करने के दो तरीके।

1) डेटा का तथाकथित विस्तृत टुकड़ा, जब एक मनोवैज्ञानिक अलग-अलग उम्र के विभिन्न बच्चों के समूह की जांच करता है, एक निश्चित उम्र में निहित विशिष्ट व्यवहारों पर जोर देता है।

2) और तथाकथित लंबी कटौती, जब एक ही बच्चे के व्यवहार को कई वर्षों तक लगातार माना जाता है, ताकि उसके व्यवहार में होने वाले परिवर्तनों को ट्रैक करने के लिए, किसी दिए गए उम्र के लिए मानक के साथ तुलना की जा सके। इस पद्धति की जटिलता यह है कि वस्तु का निरीक्षण करने में बहुत लंबा समय लगता है। जीवनी पद्धति में सहभागी अवलोकन की विधि के साथ बहुत कुछ समान है और वास्तव में, "केस विश्लेषण" के लिए एक अन्य प्रकार का नृवंशविज्ञान दृष्टिकोण है। जीवनी पद्धति के बीच अंतर पर विचार किया जा सकता है
किसी व्यक्ति के जीवन (कभी-कभी समूह, संगठन) के इतिहास में अद्वितीय पहलुओं को उजागर करना और किसी व्यक्ति के जीवन, करियर, प्रेम कहानी आदि का वर्णन करने के लिए एक व्यक्तिपरक-व्यक्तिगत दृष्टिकोण।

अवलोकन किसी व्यक्ति का एक उद्देश्यपूर्ण व्यवस्थित अध्ययन है, जिसके परिणामों के आधार पर एक विशेषज्ञ मूल्यांकन दिया जाता है। यह विधि अक्सर अनुसंधान के अन्य तरीकों (उदाहरण के लिए, डायरी, आत्मकथात्मक, आदि) को रेखांकित करती है।

बायोग्राफिकल विधि (मनोविज्ञान में) - जीवन पथ, जीवनी तथ्यों के विश्लेषण के आधार पर एक व्यक्ति, लोगों के समूह का अध्ययन करने की एक विधि। आत्मकथा की तरह जीवनी पद्धति, किसी व्यक्ति के वास्तविक जीवन के वातावरण को फिर से बनाती है, उसके आध्यात्मिक विकास, उसके जीवन पथ के चरणों के बारे में ज्ञान का स्रोत है। विधि विज्ञान के प्रचार में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, विज्ञान के लोगों के जीवन, वैज्ञानिक रचनात्मकता के बारे में अनूठी सामग्री प्रदान करती है।

मनोविज्ञान में जीवनी के तरीके (ग्रीक बायोस से - जीवन, ग्राफो - मैं लिखता हूं) - किसी व्यक्ति के जीवन पथ के अनुसंधान, निदान, सुधार और डिजाइन के तरीके। 20 वीं शताब्दी की पहली तिमाही में जीवनी विधियों का विकास शुरू हुआ। (एन। ए। रयबनिकोव, एस। बुहलर)। प्रारंभ में, वे किसी व्यक्ति के जीवन के पिछले चरणों या अतीत के ऐतिहासिक पात्रों के संपूर्ण जीवन पथ के पूर्वव्यापी विवरण तक सीमित थे। इसके बाद, जीवनी के तरीकों में वर्तमान और भविष्य की घटनाओं (भविष्य की आत्मकथा, नियंत्रित फंतासी, जीवन कार्यक्रम, कारणमिति) के विश्लेषण के साथ-साथ सामाजिक सर्कल (अतिरिक्त आत्मकथाएं, विषय के संबंधों की रेखाएं) के अध्ययन शामिल होने लगे। इतिहास के संदर्भ में एक व्यक्तित्व के अध्ययन और उसके व्यक्तिगत अस्तित्व के विकास की संभावनाओं और महत्वपूर्ण अन्य लोगों के साथ संबंधों पर आधारित आधुनिक जीवनी पद्धति का उद्देश्य व्यक्तित्व के विकास के लिए जीवन कार्यक्रमों और परिदृश्यों का पुनर्निर्माण करना है, अनुपात-अस्थायी संगठन अपने व्यवसाय, परिवार, आध्यात्मिक जीवन, प्राकृतिक और सामाजिक वातावरण की। जीवनी विधियों के उपयोग में जानकारी प्राप्त करना शामिल है, जिसका स्रोत आत्मकथात्मक तरीके (प्रश्नावली, साक्षात्कार, परीक्षण, सहज और उत्तेजित आत्मकथाएँ), प्रत्यक्षदर्शी खाते (प्रियजनों का सर्वेक्षण, समकालीनों की यादें), गतिविधि उत्पादों का अध्ययन (सामग्री विश्लेषण) है। डायरी और पत्र, उत्पादकता घटता का निर्माण) और जीवन माप चार्ट)।

जीवनी विधियों के लक्षण

जीवनी को सबसे पुरानी कलात्मक, पत्रकारिता और वैज्ञानिक शैलियों में से एक माना जाता है। वैज्ञानिक अनुसंधान के रूप में जीवनी और इसके विषय के रूप में किसी व्यक्ति का जीवन पथ दर्शन, समाजशास्त्र, विज्ञान के इतिहास, मनोविज्ञान और अन्य मानवीय क्षेत्रों में पाया जाता है। यह आश्चर्य की बात नहीं है, क्योंकि इन विषयों में से प्रत्येक अपने तरीके से मानव अस्तित्व की परिस्थितियों और सार से संबंधित सवालों के जवाब देने की कोशिश करता है, जिसका अर्थ है कि इसे अनिवार्य रूप से व्यक्तिगत जीवन की समस्या का समाधान करना चाहिए। बल्कि, कुछ और आश्चर्य की बात है: मानविकी की ओर से जीवन पथ में रुचि अभी भी स्पष्ट रूप से अपर्याप्त है।
अपने स्वयं के जीवन पथ के निर्माण के लिए दिशा-निर्देशों के लिए किसी अन्य व्यक्ति के जीवन में खोज करने की सचेत या अचेतन इच्छा, जीवनी शैली की लोकप्रियता के कारणों में से एक है, जब यह काल्पनिक जीवनी की बात आती है, जिसका मुख्य उद्देश्य सटीक रूप से सेवा करना है युवाओं के आत्म-सुधार और आत्म-शिक्षा के लिए एक मार्गदर्शक सूत्र और एक उदाहरण। लेकिन एक पेशेवर वैज्ञानिक को एक ही जीवन का अध्ययन क्या देता है? यह ज्ञान विज्ञान में क्या योगदान देता है? इन सवालों का स्पष्ट रूप से जवाब देना मुश्किल है, क्योंकि विभिन्न वैज्ञानिक विषयों के प्रतिनिधि अपनी जीवनी में खोज और खोजते हैं और मानव जीवन को अपने तरीके से पढ़ते हैं।
मनोविज्ञान में जीवनी के तरीके (नई जीवनी से - जीवन, - मैं लिख रहा हूं) - किसी व्यक्ति के जीवन पथ के अनुसंधान, निदान, सुधार और डिजाइन के तरीके। 20 वीं शताब्दी की पहली तिमाही (एन। ए। रयबनिकोव, एस। बुहलर) में जीवनी के तरीकों का विकास शुरू हुआ। आधुनिक जीवनी पद्धति इतिहास के संदर्भ में व्यक्तित्व के अध्ययन और उसके व्यक्तिगत अस्तित्व के विकास की संभावनाओं पर आधारित है। जीवनी विधियों के उपयोग में जानकारी प्राप्त करना शामिल है, जिसका स्रोत आत्मकथात्मक तकनीक (प्रश्नावली, साक्षात्कार, सहज और उत्तेजित आत्मकथाएँ), प्रत्यक्षदर्शी खाते, डायरी का सामग्री विश्लेषण, पत्र आदि हैं।
मनोविज्ञान में, जीवनी पद्धति को लागू करने के लक्ष्यों, उद्देश्यों और विधियों के बारे में अभी भी कोई स्थापित राय नहीं है। इसका प्रमाण कम से कम तीन अलग-अलग अर्थों की उपस्थिति है जिसमें "जीवनी पद्धति" की अवधारणा का उपयोग किया जाता है। साथ ही, लेखक स्वयं अक्सर यह महसूस नहीं करते हैं कि मनोवैज्ञानिक साहित्य में एक ही शब्द पूरी तरह से अलग वास्तविकताओं को दर्शाता है।
अपने व्यापक अर्थ में, मनोविज्ञान में जीवनी पद्धति व्यक्तित्व के अध्ययन के लिए एक विशेष वैचारिक दृष्टिकोण है, इस विचार के आधार पर कि एक व्यक्ति अपनी जीवनी या जीवन की कहानी का "उत्पाद" है। इसे संक्षेप में सूत्र द्वारा व्यक्त किया जा सकता है "व्यक्तित्व व्यक्ति का जीवन पथ है।" इस क्षमता में, जीवनी पद्धति व्यक्तिगत कार्यों या व्यक्तित्व लक्षणों के अध्ययन के लिए एक उपकरण से कहीं अधिक है। यह व्यक्तित्व विश्लेषण के विशिष्ट सिद्धांत का प्रतीक है: इसके विकास और गठन के इतिहास के माध्यम से।
इस पद्धति के उद्भव के इतिहास की ओर मुड़ते हुए, यह अतिशयोक्ति के बिना कहा जा सकता है कि, संक्षेप में, सभी मनोविश्लेषण व्यक्तित्व के अध्ययन के लिए एक जीवनी दृष्टिकोण के उपयोग पर आधारित है, हालांकि इस शब्द का व्यावहारिक रूप से रूढ़िवादी फ्रायडियंस द्वारा उपयोग नहीं किया गया था। . हालांकि, यह कोई संयोग नहीं है कि यह मनोविश्लेषण के ढांचे के भीतर था कि मनोविज्ञान जैसी आधुनिक प्रवृत्ति का जन्म हुआ और सफलतापूर्वक विकसित हो रहा है।
मनोविश्लेषण में, व्यक्तित्व को बचपन में हुई मनोवैज्ञानिक रूप से महत्वपूर्ण घटनाओं के व्युत्पन्न के रूप में देखा गया था। इस तरह की घटनाओं को विभिन्न मनोवैज्ञानिक संघर्षों, दर्दनाक स्थितियों, छापों और अनुभवों के रूप में माना जाता था, जिन्हें व्यक्तिगत विकास के बाद के चरणों के लिए निर्णायक माना जाता था। एक परिपक्व व्यक्ति की विशेषताओं और उसकी गतिविधियों के साथ-साथ उसकी वैज्ञानिक या कलात्मक रचनात्मकता की सामग्री में उनकी भूमिका और अवतार का पता लगाया गया। मनोविश्लेषण की विशेषता, व्यक्तिगत विकास के निर्धारण की ऐसी विशिष्ट समझ, जीवन के इतिहास के बजाय मानसिक बीमारी के एक प्रकार के इतिहास में अपने ढांचे के भीतर बनाई गई आत्मकथाओं को बदल देती है।
अपने जीवन पथ के माध्यम से व्यक्तित्व के विश्लेषण के दृष्टिकोण को हमारी सदी के 20 के दशक में एन.ए. द्वारा प्रस्तुत किया गया था। रयबनिकोव, जिन्होंने अपने शोध में जीवनी पद्धति का व्यापक रूप से उपयोग किया और इसके अथक प्रचारक थे। उनका मानना ​​​​था कि यह जीवनी का अध्ययन था, जिसे उन्होंने मनो-शारीरिक, मानसिक और सामाजिक-मनोवैज्ञानिक गुणों के एक जटिल के विकास के इतिहास के रूप में समझा, जिससे किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक के सामान्य और अपरिवर्तनीय कानूनों को प्रकट करना संभव हो सके। विकास। हालाँकि, व्यवहार में, क्रांतिकारी के बाद के पहले वर्षों की आवश्यकताओं के पूर्ण अनुरूप, शोधकर्ता का कार्य व्यक्ति के विकास पर सामाजिक परिवर्तनों (विशेष रूप से, अक्टूबर क्रांति) के प्रत्यक्ष और तत्काल प्रभाव को प्रदर्शित करना था। इसके साइकोफिजियोलॉजिकल गुणों से शुरू होकर विश्वदृष्टि, विश्वास और प्रेरणा के साथ समाप्त होता है। Rybnikov के लिए जीवन पथ विशिष्ट सामाजिक-ऐतिहासिक परिस्थितियों में किसी व्यक्ति में निहित क्षमताओं की प्राप्ति का इतिहास था जो उनकी अभिव्यक्ति को रोकता या उनका पक्ष लेता था। इसलिए, जीवन पथ के ऐसे निर्धारकों की भूमिका जैसे सामाजिक उत्पत्ति, भौतिक परिस्थितियाँ, सामाजिक जीवन की घटनाएँ आदि को अतिरंजित किया गया, जो इस दृष्टिकोण को जीवनी के समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण के करीब लाता है।
साथ ही, एन.ए. रयबनिकोव ने वैज्ञानिक रचनात्मकता के क्षेत्र में सफलता प्राप्त करने के लिए परिस्थितियों का अध्ययन करने के लिए जीवनी पद्धति का उपयोग करने की विशाल संभावनाओं की ओर इशारा किया, यह मानते हुए कि वास्तव में जितना वे बनते हैं, उससे कहीं अधिक संभावित रूप से उत्कृष्ट लोग पैदा होते हैं।
दुर्भाग्य से, एन.ए. का जीवनी संबंधी अध्ययन। रयबनिकोव के कार्यों को उनका आगे का विकास नहीं मिला, आंशिक रूप से क्योंकि उनके पास एक अच्छी तरह से विकसित मनोवैज्ञानिक अवधारणा नहीं थी, आंशिक रूप से क्योंकि वे उन वर्षों में प्रचलित मनोविज्ञान में वस्तुवादी प्रवृत्तियों की पृष्ठभूमि के खिलाफ "व्यक्तिपरक" लग रहे थे।
मनोविज्ञान की श्रेणियों में से एक के रूप में जीवन पथ की गहरी समझ की शुरुआत एस.एल. रुबिनशेटिन और फिर बी.जी. द्वारा अनुसंधान का केंद्रीय बिंदु बन गया। अनानिएव। आज तक, वह व्यक्ति से व्यक्तित्व तक एक आंदोलन के रूप में सबसे विकसित, हालांकि निर्विवाद नहीं, जीवन पथ की अवधारणा का मालिक है। उन्होंने जीवन पथ के विचार को विशेष रूप से व्यक्तिगत विकास के मानवीय तरीके के रूप में तैयार किया। यह रुबिनस्टीन और अनानिएव की रचनाएँ थीं जिन्होंने एक मौलिक रूप से नया दृष्टिकोण रखा, जिसके अनुसार एक व्यक्ति न केवल उसकी जीवनी का एक उत्पाद है, बल्कि उसका विषय भी है, अर्थात एक सक्रिय निर्माता।

निष्कर्ष

किसी व्यक्ति का जीवनी अध्ययन, उसका जीवन पथ और रचनात्मकता ज्ञान के किसी भी क्षेत्र में एक प्रकार का ऐतिहासिक शोध है - कला इतिहास, विज्ञान और प्रौद्योगिकी का इतिहास, मनोविज्ञान, आदि।
एक व्यापक अध्ययन में, जीवनी पद्धति एक मोनोग्राफिक संस्करण में मौजूद है।
ऑन्कोलॉजी में, जीवनी पद्धति व्यक्ति के सामाजिक अस्तित्व का एक मनोवैज्ञानिक अध्ययन बन जाती है। यहां, सामान्य शब्दों में, किसी व्यक्ति के इतिहास को एक युग के कण के रूप में माना जाता है, ऐतिहासिक समय में जीवन पथ के विकास के सामान्य नियम, जीवन के "परिणाम" और "अंत" के चरणों की निर्भरता "शुरुआत" पर, पेशे और युग के संबंध में रचनात्मकता की उम्र की गतिशीलता, व्यक्तिपरक दुनिया में जीवनी का प्रतिबिंब, जीवन पथ की "उत्पादकता"।
जीवनी पद्धति आदर्शवादी सिद्धांतों से काफी प्रभावित थी - जेड फ्रायड द्वारा मनोविश्लेषण, वी। स्टर्न द्वारा व्यक्तित्ववाद, वी। डिल्थे द्वारा "समझ" मनोविज्ञान, मानवतावादी मनोविज्ञान। घरेलू मनोविज्ञान में, व्यक्तिगत अस्तित्व और मानव विकास के सामाजिक-ऐतिहासिक रूप के रूप में जीवन पथ की वैज्ञानिक समझ की नींव बनाई गई है। वर्तमान में, इस संबंध में, किसी व्यक्ति के जीवन भर विकास के पैटर्न, जीवन पथ की प्रकृति और सामाजिक जीवन, जीवन के विषय की आत्म-चेतना में जीवनी की संरचना का प्रतिबिंब, जैसे मुद्दे हैं। जीवनी के पैमाने पर व्यक्ति के मनोवैज्ञानिक समय पर चर्चा की जाती है, जीवनी संबंधी घटनाओं को मापने के लिए नई "तकनीकें" प्रस्तावित की जाती हैं, जैसे कि कॉसोमेट्री, बहुभिन्नरूपी सांख्यिकीय जीवनी विश्लेषण।
जीवनी पद्धति की विशिष्ट विशेषताएं।
सबसे पहले, यह मूल रूप से ऐतिहासिक है, क्योंकि यह ऐतिहासिक विज्ञानों से मनोविज्ञान में चला गया। उनके साथ संबंध का पता महत्वपूर्ण पूर्वव्यापीता, स्रोतों द्वारा मध्यस्थता, अतीत के पुनर्निर्माण की पूर्णता के लिए प्रयास, कला से निकटता जैसी विशेषताओं में लगाया जा सकता है। मनोवैज्ञानिक जीवनी स्रोत अध्ययन से कुछ विशिष्ट तकनीकों को उधार लेती है। मुख्य बात यह है कि जीवनी पद्धति का उद्देश्य - जीवन पथ - प्रकृति में ऐतिहासिक है। ऐतिहासिक विज्ञान और मनोवैज्ञानिक जीवनी दोनों में, विश्लेषण की मूल इकाई घटना है।
दूसरे, जीवनी पद्धति निस्संदेह आनुवंशिक से संबंधित है। इस संबंध में, यह एक प्रायोगिक अनुदैर्ध्य अध्ययन के समान है। अपनी पूर्वव्यापी प्रकृति के कारण, जीवनी पद्धति आंशिक रूप से अनुदैर्ध्य पद्धति को बदल सकती है, जब लंबे समय तक साल दर साल सीधे विकास का अध्ययन करना संभव नहीं होता है।
तीसरा, जीवन पथ के तथ्य, एक नियम के रूप में, प्रयोगशाला स्थितियों में पुन: प्रस्तुत नहीं किए जा सकते हैं - उन्हें केवल पुनर्निर्माण किया जा सकता है। व्यक्ति के जीवन की वास्तविक प्रक्रिया के उद्देश्य से जीवनी पद्धति, इसकी "स्वाभाविकता" द्वारा प्रतिष्ठित है। जीवनी लेखक, पर्यवेक्षक की तरह, घटनाओं के दौरान हस्तक्षेप नहीं करता है। जीवनी संबंधी तथ्यों को व्यक्तित्व संरचनाओं के जीवन संकेतक के रूप में माना जा सकता है।
चौथा, जीवनी पद्धति, जो दाढ़ इकाइयों - घटनाओं, कार्यों, परिस्थितियों आदि के साथ संचालित होती है, जिसका उद्देश्य अध्ययन किए जा रहे व्यक्ति की व्यक्तित्व के "कानून" की खोज करना है, सिंथेटिक है, और साथ ही साथ काफी हद तक वर्णनात्मक है। हालांकि, जीवनी पद्धति के विश्लेषण के अपने तरीके हैं और माप काफी संभव है।
अंत में, जीवनी पद्धति न केवल जीवन के उद्देश्य पक्ष को प्रकाशित करती है, बल्कि आंतरिक दुनिया में भी अनुभव करती है, जिसमें घटनाएं भी होती हैं। यदि आप इस सुविधा को इस तरह से कॉल कर सकते हैं, तो इसके मोनोग्राफिक संस्करण में, विधि को अंतरंगता की विशेषता है। अक्सर, यादें, पत्र, डायरी एक स्वीकारोक्ति की प्रकृति में होती हैं, और फिर व्यक्तिपरक कारक विशेष रूप से शक्तिशाली रूप से काम करते हैं - रक्षा तंत्र, उद्देश्यों का प्रभाव, शोधकर्ता की प्रतिक्रिया, स्मृति विकृतियां। यहाँ व्यक्तिपरकता का स्तर अधिक है, इसलिए जीवनी पद्धति की वैधता, विश्वसनीयता, सटीकता की समस्या तीव्र है।
विधि की कमियों पर काबू पाने के संदर्भ में (हालांकि, सापेक्ष वाले: श्रमसाध्यता, वर्णनात्मकता, व्यक्तिपरक विकृतियां), यादों के मनोविज्ञान पर अध्ययन, आत्म-चेतना और मनोविश्लेषण महत्वपूर्ण हैं।
प्रक्रिया की जटिलता, यानी विभिन्न जीवनी स्रोतों और विशिष्ट तरीकों का उपयोग, जीवनी अनुसंधान में व्यक्तिपरकता को दूर करने का कार्य करता है। बड़े नमूनों से सांख्यिकीय रूप से प्राप्त मानदंडों और प्रकारों के साथ जीवनी संबंधी डेटा की तुलना करना उपयोगी है। एक प्रकार के नैदानिक ​​सम्मेलनों में विशेषज्ञों के बीच सामग्री पर चर्चा करने पर जीवनी पद्धति की निष्पक्षता बढ़ जाती है, जब एक ही व्यक्ति का विभिन्न शोधकर्ताओं द्वारा समानांतर में अध्ययन किया जाता है। जीवनी पद्धति के आगे विकास के लिए विशेष पद्धतिगत प्रयोग बहुत आवश्यक हैं जिसमें विभिन्न जीवनी विधियों की संज्ञानात्मक क्षमताओं की तुलना की जाएगी।
उसी समय, व्यक्तित्व संरचना के बहुपक्षीय संबंध, प्रतिभा और चरित्र द्वारा प्रतिनिधित्व करते हैं, और जीवन पथ जीवनी समस्याओं के चक्र में इन अभिन्न संरचनाओं के स्थान को निर्धारित करते हैं: वे जीवन पथ और इसके नियामकों का परिणाम हैं, इसके अलावा , वे जीवन निर्माण का आधार हैं।
जीवनी संबंधी घटनाओं के अध्ययन का न केवल सैद्धांतिक बल्कि व्यावहारिक महत्व भी है। जीवन और जीवन पथ के नियमों को समझकर, एक व्यक्ति अपने स्वयं के विकास के लिए सबसे अच्छे विकल्प की बेहतर कल्पना कर सकता है, अपना जीवन पथ निर्धारित कर सकता है। जीवन पथ की योजना बनाने और उसे लागू करने में व्यक्ति की भूमिका को समझना उसके प्रति अधिक जिम्मेदार दृष्टिकोण, गंभीर जीवन लक्ष्य निर्धारित करने और उनके कार्यान्वयन को प्राप्त करने की इच्छा में योगदान देता है।

दिशा-निर्देश

और व्यक्तित्व अनुसंधान के तरीके

निकोलाई रयबनिकोव

मनोविज्ञान में बायोग्राफिकल विधि**

जीवनी पद्धति - मानसिक जीवन के व्यवस्थित अध्ययन की एक नई विधि

महान युद्ध और उसके बाद की घटनाओं ने जीवन के निर्माण की प्रक्रिया में व्यक्ति की भूमिका के सामान्य विचार को कुछ हद तक हिला दिया। यह भूमिका आम तौर पर सोची गई तुलना में अतुलनीय रूप से बड़ी हो गई; ऐतिहासिक प्रक्रिया के पाठ्यक्रम पर एक निश्चित प्रभाव निस्संदेह व्यक्तिगत व्यक्तित्वों की पहल, उनकी इच्छा, उनकी व्यक्तिगत ऊर्जा के लिए जिम्मेदार ठहराया जाना चाहिए। यह प्रक्रिया न केवल एक बार और सभी स्थापित कानूनों के अधीन अवैयक्तिक ताकतों का परिणाम है।

सच है, आधुनिक जीवन ने एक ही समय में जनता के सच्चे नेता बनने में सक्षम मजबूत व्यक्तित्वों की एक हड़ताली गरीबी का खुलासा किया है। लेकिन साथ ही इसने आश्चर्यजनक स्पष्टता के साथ दिखाया कि जनता नेतृत्व करना चाहती है, वे आज्ञापालन करना चाहती हैं। ऐसा लगता है कि इन तथ्यों ने हमें अतीत और भविष्य दोनों के महान व्यक्तित्वों के प्रति अपने दृष्टिकोण पर पुनर्विचार करने के लिए प्रेरित किया होगा, जिसका अर्थ बाद के मामले में भविष्य है।

* द्वारा प्रकाशित: रयबनिकोव एन। जीवनी पद्धति in

मनोविज्ञान // मनोविज्ञान और बच्चे। वैज्ञानिक और लोकप्रिय पत्रिका। - 1917. - नंबर 6-8। - एस। 1-14।

व्यक्तिगत विकास

मानव व्यक्तित्व को समग्र रूप से समझें

जीवन निर्माता। हमारे "अवैयक्तिक" समय में "नेताओं" को शिक्षित करने की समस्या एक और समस्या बन जानी चाहिए। अजीब तरह से पर्याप्त है, लेकिन आधुनिक शिक्षाशास्त्र प्रतिभाशाली बच्चों की तुलना में पिछड़े, विकलांग बच्चों पर अधिक ध्यान देता है। हमारे पास अभी भी उन प्रतिभाशाली बच्चों के बारे में बहुत कम जानकारी है जो अपने विकास में आदर्श से ऊपर हैं। यह जानकारी महान लोगों के बचपन और युवावस्था के बारे में कुछ जीवनी नोट्स और प्रतिभाशाली बच्चों के विकास पर बहुत कम टिप्पणियों को उबालती है। इन टिप्पणियों को अभी भी समय के साथ सत्यापित करने की आवश्यकता है, क्योंकि हम अभी तक सुनिश्चित नहीं हैं कि प्रारंभिक विकास वयस्कता में भी प्रतिभा की गारंटी है। जीवनी संबंधी डेटा के लिए; तो उन्हें ऊपर दिए गए प्रश्न के दृष्टिकोण से सावधानीपूर्वक और व्यवस्थित विकास के अधीन किया जाना चाहिए। अभी हाल ही में जीवनी सामग्री के लिए इस तरह के वैज्ञानिक दृष्टिकोण को अपनाने का प्रयास किया गया है, और मानसिक जीवन के व्यवस्थित अध्ययन के लिए एक नई विधि, जीवनी पद्धति की रूपरेखा तैयार की गई है। यह विधि, जो अभी उभर रही है, कई विषयों के लिए अत्यंत उपयोगी होने का वादा करती है - और सबसे बढ़कर उस विज्ञान के लिए जो मनुष्य की आध्यात्मिक दुनिया का अध्ययन करता है - मनोविज्ञान।

एक मनोवैज्ञानिक के लिए, बड़ी संख्या में आत्मकथाओं का व्यवस्थित अध्ययन, सबसे पहले, मानव व्यक्तित्व को समग्र रूप से समझने में मदद करेगा, क्योंकि प्रायोगिक, प्रायोगिक अध्ययन आमतौर पर किसी दिए गए व्यक्तित्व के किसी विशेष पक्ष से संबंधित होता है। एक मानव व्यक्तित्व की समग्र, आंतरिक दुनिया, अपने आप में एकजुट, आमतौर पर इस व्यक्तित्व के खंडित तत्वों के इस तरह के एक प्रयोगात्मक अध्ययन से बचती है।

मानस के व्यक्तिगत पहलुओं का अध्ययन करते समय प्रायोगिक मनोविज्ञान को प्राप्त होने वाले उन खंडित आंकड़ों के आधार पर, व्यक्तित्व को फिर से बनाने में शक्तिहीन होता है, क्योंकि आध्यात्मिक दुनिया में संपूर्ण शब्दों के योग के बराबर नहीं है। "व्यक्तित्व की सुगंध" इस तरह के एक कृत्रिम कमी में खो जाती है जिसे एक निश्चित संदर्भ में माना जाना चाहिए, जैसे कि व्यक्तित्व के समग्र अनुभव की पृष्ठभूमि के खिलाफ। इसके अलावा, व्यक्तित्व का प्रायोगिक अध्ययन किसी दिए गए व्यक्तित्व के किसी एक पक्ष के लगातार बदलते, अस्थायी अभिव्यक्ति से संबंधित है, इसलिए बोलने के लिए, "गतिशील" स्थिति। जीवनी सामग्री, लगातार इस या उस व्यक्ति को दर्शाती है, इस व्यक्ति को उसके "स्थिर" में, उसके समाप्त रूप में विचार करना संभव बनाता है।

व्यक्तिगत अंतर के मनोविज्ञान में जीवनी पद्धति

रचनात्मकता के मनोविज्ञान में जीवनी पद्धति

स्थिति। मानसिक जीवन की एक अलग घटना को अध्ययन की वस्तु के रूप में लेते हुए, प्रयोगात्मक मनोविज्ञान इसे कृत्रिम रूप से मानसिक जीवन के निरंतर प्रवाह से बाहर निकालता है और इस तरह इस घटना और पिछली मानसिक स्थिति के बीच एक एकल, अभिन्न ड्राइंग के बीच एक कारण संबंध स्थापित करना मुश्किल बनाता है। , मानसिक घटनाओं की क्रमिक रूप से बदलती दुनिया, जीवनी आध्यात्मिक दुनिया के जीवित, वास्तविक तथ्यों के बीच उनके प्राकृतिक अभिव्यक्ति में कारण संबंध को स्पष्ट करने के लिए कई फायदे प्रदान करती है। अंत में, जीवनी का अध्ययन मनोवैज्ञानिक को आत्मा के उन पहलुओं को देखने की अनुमति देता है जो सबसे परिष्कृत प्रयोगात्मक अवलोकन के लिए दुर्गम हैं।

लेकिन न केवल सामान्य मनोविज्ञान में, जीवनी पद्धति अनुभव द्वारा प्राप्त परिणामों के लिए कई मूल्यवान जोड़ देने का वादा करती है।

व्यक्तिगत मतभेदों का मनोविज्ञान इस पद्धति की मदद से कम नहीं हासिल करने की उम्मीद कर सकता है। इन अंतरों के मनोवैज्ञानिक विश्लेषण ने हमेशा विशिष्ट सामग्री की कमी का सामना किया है जिस पर कोई एक या दूसरे सिद्धांत का परीक्षण कर सकता है, विभिन्न मानसिक गुणों के सहसंबंध का पता लगा सकता है। इस परिस्थिति ने चरित्रविज्ञानी को अक्सर शब्द कलाकारों की मदद के लिए, उनके द्वारा बनाई गई कलात्मक छवियों की ओर मुड़ने के लिए मजबूर किया। लेकिन कोई फर्क नहीं पड़ता कि ये चित्र कितने वास्तविक और विशिष्ट हैं, फिर भी वे एक निश्चित निर्माता की रचनात्मकता के उत्पाद हैं और उनके व्यक्तित्व की छाप हैं; उनमें हमेशा बहुत मनमाना, काल्पनिक होता है। किसी भी मामले में, जीवनी सामग्री, कुछ शर्तों के तहत, नायक के वास्तविक जीवन का अधिक वास्तविक, सच्चा, कम मनमाना विवरण देती है, न कि लेखक की रचनात्मक मनमानी के चश्मे के माध्यम से अपवर्तित विवरण।

रचनात्मकता के मनोविज्ञान का अध्ययन करने के लिए जीवनी पद्धति भी बहुत कुछ का वादा करती है, मनोवैज्ञानिक को रचनात्मकता की प्रयोगशाला के ऐसे अवकाशों में पेश करती है, उसे निर्माता के मानस के ऐसे पहलुओं से परिचित कराती है जिसे वह किसी अन्य तरीकों की मदद से प्रकट नहीं कर पाएगा। . इस संबंध में टूलूज़ की ज़ोला की जीवनी बहुत शिक्षाप्रद है।

बच्चों की रचनात्मकता के संबंध में, जीवनी पद्धति का एक से अधिक बार उपयोग किया गया है और उत्कृष्ट परिणाम दिए हैं। तो बच्चों के चित्र के संबंध में, जीवनी अध्ययन की मदद से, बच्चों के "डूडल" को समझना संभव था, एक तरह के अंदर घुसना

आनुवंशिक मनोविज्ञान में जीवनी पद्धति

बचपन के अनुभवों की दुनिया। एक ही बच्चे द्वारा लंबे समय तक चित्रों के इस तरह के व्यवस्थित संग्रह के लिए एक कार्यक्रम भी तैयार किया गया है।

विकास की प्रक्रिया के प्रत्येक चरण से परिचित होना

अनुप्रयुक्त मनोविज्ञान में जीवनी पद्धति

व्यक्तित्व, जीवनी पद्धति निस्संदेह आनुवंशिक मनोविज्ञान के लिए बहुत अधिक मूल्य प्रदान करती है। हमारे पास "छोटे आदमियों" की कई आत्मकथाएँ हैं, ये "माँ की डायरी" हैं, बच्चे की विकासशील आत्मा को देखने की एक विकसित विधि भी है।

विभिन्न क्षेत्रों में कई नेताओं के जीवन का अध्ययन भविष्य की पीढ़ियों के लिए उनके जीवन के अनुभव को ध्यान में रखने में मदद करेगा, अर्थात यह निस्संदेह व्यावहारिक मनोविज्ञान के लिए मूल्यवान सामग्री प्रदान करता है। उदाहरण के लिए, जीवनी के अध्ययन से इस या उस क्षेत्र में एक प्रसिद्ध पेशे में कुछ व्यक्तियों की सफलता के कारणों का पता लगाने के मामले में समृद्ध सामग्री क्या प्रदान की जाएगी! आखिरकार, हर पेशा उन लोगों में से एक स्वाभाविक चयन करता है जो इसके लिए सबसे उपयुक्त हैं। यदि हम सफल लोगों की श्रेणी से एक या दूसरे पेशे के प्रतिनिधियों की एक बड़ी संख्या का अध्ययन करते हैं, तो हम कुछ कारकों की उपस्थिति स्थापित कर सकते हैं जो इस पेशे में इन लोगों की सफलता को निर्धारित करते हैं। इस प्रकार, किसी विशेष पेशे में सफलता के लिए आवश्यक आवश्यकताओं का पता लगाने के लिए "पेशेवर प्रकार" की संरचना का पता लगाना संभव लगता है। बहरहाल, इस दृष्टि से जीवनी का अध्ययन कई मायनों में शिक्षाप्रद हो सकता है। एक एकल व्यक्ति के नक्शेकदम पर, जिसने खुद को एक निश्चित पेशे में स्पष्ट रूप से दिखाया है, कई लोग अनुसरण करेंगे और छवि की प्रेरक शक्ति से संक्रमित होकर, वे जल्द ही खुद को पाएंगे, अपने व्यक्तित्व को रचनात्मक रूप से प्रकट करने में सक्षम होंगे। आत्मनिर्णय के मामले में, किसी न किसी क्षेत्र में सफलतापूर्वक खुद को प्रदर्शित करने वाले व्यक्तियों की जीवनी विशेष रूप से उपयोगी होगी। इन व्यक्तियों की सफलता के कारणों का पता लगाना, उन मानसिक गुणों को इंगित करना, जिन्होंने उनकी सफलता को निर्धारित किया, यह निर्धारित करना कि इस व्यक्ति ने खुद को कैसे पाया और रचनात्मक रूप से अपने व्यवसाय का खुलासा किया - यह सब केवल उसके स्वयं के गुणों, उसके व्यवसाय को स्पष्ट करने में मदद करेगा। निस्संदेह, व्यावहारिक मनोविज्ञान के लिए, जीवनी पद्धति भविष्य में सटीक प्रयोगशाला अनुसंधान की तुलना में बहुत अधिक देने में सक्षम है। कुछ मायनों में जीवनी

* बच्चों के चित्र एकत्र करने का ऐसा कार्यक्रम शिक्षक के घर के शैक्षणिक संग्रहालय ("एक बच्चे का अध्ययन कैसे करें।" "शैक्षणिक संग्रहालय का पुस्तकालय") द्वारा विकसित किया गया था।

व्यक्तिगत विकास

लिंग मनोविज्ञान में जीवनी पद्धति

मनोविश्लेषण में जीवनी पद्धति

सामग्री वैज्ञानिक मनोविज्ञान के अन्य आंकड़ों की तुलना में अधिक शिक्षाप्रद है। फ्रैंक कहते हैं, "वर्तमान समय में अपने और दूसरों के मानव जीवन को समझने के लिए, कला, पत्र और डायरी, जीवनी और इतिहास के कार्यों का अध्ययन करना आवश्यक है, न कि मनोविज्ञान के वैज्ञानिक साहित्य का। दोस्तोवस्की और टॉल्स्टॉय, मौपासेंट और इबसेन, फ्लेबर्ट, गोएबेल, एमियल ने अपनी डायरी और पत्रों में, कॉर्नेल, मोमसेन और क्लाईचेव्स्की - ये हमारे समय में मनोविज्ञान के एकमात्र शिक्षक हैं।

लिंगों के तुलनात्मक मनोविज्ञान को भी जीवनी पद्धति की सहायता से प्राप्त बहुत ही मूल्यवान जानकारी से समृद्ध किया जा सकता है। आखिरकार, अब तक इस प्रश्न को कुछ, बहुत कम टिप्पणियों के आधार पर या कलात्मक प्रकारों के विश्लेषण की सहायता से हल किया गया है। महिलाओं के मनोविज्ञान के सवाल पर, केवल गीमैन के काम का नाम दिया जा सकता है, जो वैज्ञानिक तरीके से इस मुद्दे के समाधान तक पहुंचने की कोशिश करता है। हाँ, और यह विधि प्रश्नावली है, बहुत महत्वपूर्ण कमियों से मुक्त नहीं है। बेशक, शायद पुरुषों और महिलाओं की जीवनियों की एक बड़ी संख्या का विश्लेषण लिंगों के तुलनात्मक मनोविज्ञान के अध्ययन को आगे बढ़ा सकता है।

आत्मा के जीवन का प्रायोगिक अध्ययन दूसरों के अनुभवों की समझ से संबंधित है। लेकिन एक अनुभवी मनोवैज्ञानिक या एक प्रतिभाशाली लेखक का अवलोकन कितना भी सटीक और सूक्ष्म क्यों न हो, फिर भी, न तो कोई और न ही कभी किसी और की आत्मा को इतनी गहराई तक देख पाएगा कि कोई व्यक्ति स्वयं अपनी आत्मा में प्रवेश कर सके। यही कारण है कि जीवनी, और विशेष रूप से आत्मकथात्मक, सामग्री आत्मा के उन पहलुओं को देखना संभव बनाती है जो सामान्य अवलोकन के लिए दुर्गम हैं। मनोविश्लेषण के लिए इस तरह की सामग्री विशेष रूप से बहुत कुछ दे सकती है। और विशेष मनोविज्ञान (जातीय, आदि) की कई अन्य शाखाओं के लिए, जीवनी पद्धति कम फलदायी नहीं होने का वादा करती है।

जीवनी पद्धति

ऐतिहासिक विज्ञान

मनोविज्ञान के साथ-साथ विभिन्न समयों, लोगों, वर्गों, पदों आदि के मानव व्यक्तित्वों की बड़ी संख्या में आत्मकथाओं का अध्ययन इतिहास के लिए अत्यंत फलदायी सिद्ध होगा।

अतीत के आध्यात्मिक जीवन के अध्ययन में, किसी विशेष युग के सबसे विशिष्ट प्रतिनिधियों की आत्मकथाएँ अत्यंत मूल्यवान सामग्री हैं।

जीवनी पद्धति

आनुवंशिकता के अध्ययन में

जीवनी पद्धति का शैक्षिक कार्य

उदाहरण के लिए, रोझकोव, एक समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण से रूसी इतिहास के अपने सर्वेक्षण में, अनुसंधान के इस मार्ग का अनुसरण करता है: एक या दूसरे युग की विशेषता के लिए, वह इस युग द्वारा प्राप्त उच्चतम प्रकार के विकास को लेता है। महान लोगों का जीवन ऐतिहासिक प्रस्तुति के सबसे महत्वपूर्ण और सबसे उल्लेखनीय रूपों में से एक है। Klyuchevsky के उदाहरण पर, कोई यह देख सकता है कि ऐतिहासिक छवि की जीवंतता पर सांसारिक साहित्य के अध्ययन का कितना बड़ा प्रभाव हो सकता है।

उसी Klyuchevsky के अनुसार, "मानसिक श्रम और नैतिक करतब हमेशा समाज के सबसे अच्छे निर्माता, मानव विकास के सबसे शक्तिशाली इंजन बने रहेंगे।" गोएथे उसी विचार को व्यक्त करते हैं जब वे कहते हैं कि "एक महान व्यक्तित्व लोगों की संस्कृति में गुजरता है।"

आर्थिक विज्ञान, शिक्षाशास्त्र, रोजमर्रा की जिंदगी का इतिहास, संस्कृति का इतिहास, व्यापार, प्रौद्योगिकी और सामान्य रूप से विज्ञान के इतिहास के लिए बड़ी संख्या में आत्मकथाओं का अध्ययन भी कम फलदायी नहीं होगा। आनुवंशिकता, प्रतिभा और विकृति की समस्या को हल करने के लिए इस क्षेत्र में बहुत सारी शिक्षाप्रद जानकारी भी मिल सकती है। आनुवंशिकता के अध्ययन के लिए यह विधि कितनी फलदायी हो सकती है, यह प्रोफेसर की पुस्तक में बहुत स्पष्ट रूप से दिखाया गया है। आर सोमर: "परिवारों का अध्ययन और आनुवंशिकता का सिद्धांत", जिसमें लेखक पंद्रह पूरी पीढ़ियों के लिए एक परिवार के इतिहास का पता लगाता है। सोमर का कार्य इस दिशा में पहला अनुभव है, क्योंकि अब तक आनुवंशिकता की समस्या का अध्ययन मुख्यतः प्राकृतिक वैज्ञानिक विधियों की सहायता से किया जाता रहा है। एक स्वतंत्र अनुशासन के रूप में, उपनामों और परिवारों के अध्ययन के लिए कई पीढ़ियों के एक लंबे और व्यवस्थित कार्य की आवश्यकता होती है। जितनी जल्दी प्रासंगिक सामग्री का संरक्षण और संग्रह शुरू किया जाता है, उतनी ही अधिक टिकाऊ परिणामों की उम्मीद ऐसी सामग्री के संरक्षण में रुचि रखने वाले विषयों से की जा सकती है। प्रतिभाशाली लोगों की कई आत्मकथाओं के अध्ययन से यह तुलना करना संभव हो जाता है कि व्यक्तियों की उपहार की सामान्य डिग्री औसत स्तर से कितनी अधिक हो सकती है और व्यक्तिगत उपहार कितनी दूर उपहार की औसत डिग्री से विचलित हो सकता है।

मातृभूमि के महान लोगों की आत्मकथाओं से परिचित होने के विशाल महत्व के बारे में बहुत कुछ कहा गया है जो युवा पीढ़ी के लिए है। लेकिन फिर भी, स्कूल अभी भी बहुत कम और व्यवस्थित रूप से इस सामग्री को शैक्षिक प्रभाव के साधन के रूप में उपयोग करता है। यह रूसी के संबंध में विशेष रूप से ध्यान देने योग्य है

जीवनी पद्धति का शैक्षणिक महत्व

विद्यालय। इस संबंध में प्रयोग और अवलोकन स्पष्ट रूप से दिखाते हैं कि रूसी युवाओं ने अपने राष्ट्रीय नायकों के बारे में बहुत कम सुना और उनके बारे में बहुत कम पढ़ा। अमेरिकी, स्वीडिश, स्विस और अन्य स्कूली बच्चे कुछ हद तक अधिक, लेकिन फिर भी अपर्याप्त जागरूकता दिखाते हैं। लेकिन यह स्कूल पर ठीक है कि बच्चे को महान आत्माओं के साथ संवाद में लाने का कर्तव्य है, जिसके उदाहरण से बच्चा प्रेरित हो सकता है, उसे मजबूत व्यक्तित्वों के महान कार्यों के उदाहरणों से, जो इन कार्यों को करने में कामयाब रहे हैं। , उसे उस उच्च और बेहतर चीज़ के विचार से प्रेरित करें जिसके लिए उसे प्रयास करना चाहिए। शिक्षा के उद्देश्य के लिए, मुंस्टरबर्ग कहते हैं, लड़कों और लड़कियों को आदर्श मूल्यों की प्राप्ति में योगदान करने की इच्छा और क्षमता देना है। बेशक, स्कूल की ओर से यह सुझाव बच्चे के ठोस दिमाग के लिए सुलभ रूप में बनाया जाना चाहिए, यानी, एक उदाहरण के रूप में, एक छवि, एक जीवनी, जो बच्चे के वर्तमान हितों के प्रदर्शन में अनुकूलित है। . यदि विद्यालय ने अभी तक इसे व्यवस्थित रूप से नहीं किया है, तो इसका एक कारण उपयुक्त सामग्री की कमी, इस शैक्षिक सामग्री पर अपर्याप्त ध्यान देना था। इस सामग्री को सावधानीपूर्वक अध्ययन और ऐसी आत्मकथाओं के चयन द्वारा बनाया जाना चाहिए, जिसका प्रभाव किसी न किसी रूप में वांछनीय होगा।

कुछ समय पहले तक, रूसी बुद्धिजीवियों का अपने मूल अतीत और उसके नेताओं के प्रति सबसे अधिक पूर्वाग्रहपूर्ण रवैया था: उनकी आँखों में यह अतीत अवमानना ​​​​के योग्य था, स्वस्थ देशभक्ति की थोड़ी सी झलक पहले से ही उपहास के लिए बर्बाद हो गई थी या संदेह के तहत ली गई थी। उनकी ईमानदारी की दृष्टि। मातृभूमि के महान लोगों के प्रति इस तरह का रवैया यह स्पष्ट करता है कि हमारे स्कूल के विद्यार्थियों को उनका राष्ट्रीय महत्व इतना कम क्यों पता है। आखिरकार, एक सार्वजनिक व्यक्ति या एक वैज्ञानिक में एक स्वस्थ देशभक्ति की भावना की थोड़ी सी भी झलक उन आत्मकथाओं में इतनी मेहनत से छिपी हुई थी, जिन्हें अभी भी "प्रगतिशील" रूसी शैक्षणिक विचार के दृष्टिकोण से स्वीकार्य माना जाता था।

"18 वीं -18 वीं शताब्दी में पश्चिमी यूरोप के विभिन्न प्रमुख लोगों की जीवनी पढ़ना," ए। स्केबिचेव्स्की कहते हैं, "हम देखते हैं कि प्लूटार्क ने अपनी युवावस्था में महान लोगों और पुरातनता के नायकों की तुलनात्मक आत्मकथाओं के साथ क्या बड़ी भूमिका निभाई: वे पहुंचे प्लूटार्क के साथ, सपना देखा और उसके बारे में नायकों की प्रशंसा की।" हमारे युवा

मनोविज्ञान - आत्मा का वर्णन

विश्लेषणात्मक पद्धति और मनोविज्ञान की सामान्य योजना

समाज अब अतीत के नायकों के बारे में नहीं सोचता है, स्कूल में "नायकों के पंथ" को बहुत कम जगह दी जाती है, और युवक को महान व्यक्तित्वों के नमूनों की तलाश में पिंकर्टन प्रकार के साहित्य की ओर मुड़ने के लिए मजबूर किया जाता है, शायद हमारे घटनाएँ इतिहास में व्यक्ति की भूमिका और शैक्षिक प्रभाव के साधन के रूप में महान लोगों की जीवनी के महत्व के बारे में हमारे दृष्टिकोण को बदलने जा रही हैं।

इसलिए, यथासंभव अधिक से अधिक आत्मकथाओं का एक व्यवस्थित व्यापक वैज्ञानिक अध्ययन वह कार्य है जिसे आधुनिकता अगली समस्या के रूप में सामने रखती है। हाल ही में, इस समस्या को हल करने का एक तरीका भी बताया गया है - यह तथाकथित "मनोविज्ञान" है। मनोविज्ञान का अर्थ है, वास्तव में, "आत्मा का विवरण।" इस विवरण को एक व्यवस्थित चरित्र देने के लिए, एक योजना तैयार की जाती है जिसमें सभी मुख्य विशेषताओं और गुणों की एक सूची होती है जो व्यक्तित्व के अध्ययन में महत्वपूर्ण हैं। ऐसा "मनोवैज्ञानिक कार्ड", "साइकोग्राम" एक तरह से एक मनोवैज्ञानिक तस्वीर है। कुशलता से पूरी की गई, ये योजनाएं आगे की प्रक्रिया के लिए, वर्गीकरण के लिए, व्यक्तित्व की व्याख्या और समझ के लिए अत्यंत सुविधाजनक और मूल्यवान सामग्री हैं।

एक पूर्व निर्धारित मनोवैज्ञानिक योजना पर आधारित व्यक्तित्व विश्लेषण को विश्लेषणात्मक पद्धति कहा जाता है। प्रेक्षण को एक व्यवस्थित और वैज्ञानिक स्वरूप देने के लिए हमने ऐसी योजनाएँ बनाने के कई प्रयास किए हैं। उनमें से कुछ इस अवलोकन को और अधिक पूर्ण बनाने का प्रयास करते हैं, ताकि मनोविज्ञान को एक संपूर्ण चरित्र दिया जा सके। स्टर्न की योजना ऐसी है, जिसे उनके द्वारा लिपमैन और बाडे के सहयोग से संकलित किया गया है, लेकिन इस तरह की "सामान्य मनोवैज्ञानिक योजना" को भरना भारी कठिनाइयाँ प्रस्तुत करता है, क्योंकि किसी को इस या उस व्यक्ति की बड़ी संख्या में संपत्तियों से निपटना पड़ता है। यही कारण है कि लाजर्स्की की योजना को प्राथमिकता दी जानी चाहिए, जो सबसे महत्वपूर्ण व्यक्तित्व लक्षणों की एक सूची का निष्कर्ष निकालती है। इन सामान्य योजनाओं के विपरीत, जो मुख्य रूप से सामान्य मनोवैज्ञानिक दृष्टिकोण से चिह्नित हैं, इस तरह की योजनाएं अधिक विशेष प्रकृति की हो सकती हैं। इस प्रकार, एक शैक्षणिक दृष्टिकोण से, एक योजना की रूपरेखा तैयार की जा सकती है जिसमें ऐसे लक्षण शामिल होने चाहिए जो विशेष रूप से पालन-पोषण के संदर्भ में महत्वपूर्ण हैं, अर्थात, शिक्षा और शिक्षा प्राप्त करने के लिए छात्र की क्षमता की विशेषता। यह करेगा

मनो-लेखन की "लक्ष्य-वर्णनात्मक" विधि

पहले से ही एक "विशेष योजना" जो किसी व्यक्ति को एक निश्चित आदर्श, लक्ष्य के दृष्टिकोण से मानती है।

मनोविज्ञान की यह "लक्ष्य-वर्णनात्मक" पद्धति इस या उस विषय की विशिष्ट प्रतिभा की जांच करने के लिए है। इस मामले में, एक या कई संबंधित गुणों को प्रारंभिक बिंदु के रूप में लिया जाता है, ताकि इसके आधार पर, मुख्य से संबंधित अन्य गुणों का पता लगाया जा सके। हम अक्सर रोजमर्रा की जिंदगी में इस तरह के "उद्देश्य-वर्णनात्मक" उपकरण का सहारा लेते हैं जब हम किसी के बारे में कहते हैं कि वह एक अच्छा वक्ता, संगीतकार, शिक्षक आदि है। यह मूल चरित्र विशेषता, जैसा कि निहित था। हाँ, और एक वैज्ञानिक तकनीक के रूप में - यह विधि एक निश्चित आदर्श, लक्ष्य, व्यवसाय से शुरू होती है, जिस दृष्टिकोण से विषय की विशेषताएं दी जाती हैं, यह स्थापित किया जाता है कि यह व्यवसाय, आदर्श किस हद तक अनुरूप है व्यक्ति के मूल गुण। जन्मजात विशेषताओं का पत्राचार, व्यक्ति के प्रचलित हित और उसकी बाहरी, व्यावसायिक गतिविधि इस प्रकार को प्रोफेसर लाजर्स्की की शब्दावली में "शुद्ध" बनाती है। यदि, दूसरी ओर, बाहरी परिस्थितियाँ किसी दिए गए व्यक्तित्व के वास्तविक पहलुओं की अभिव्यक्ति को बाधित, दबाती और विकृत करती हैं, तो इस प्रकार को "विकृत" कहा जा सकता है। पर्यावरणीय परिस्थितियों के लिए एक प्रकार या किसी अन्य की अनुकूलन क्षमता के आधार पर, लाज़र्स्की तीन संभावित स्तरों को अलग करता है: निम्नतम (अपर्याप्त रूप से अनुकूलित), मध्य और उच्चतम (अनुकूलन)। इस "लक्ष्य-वर्णनात्मक" पद्धति का उपयोग करने वाले शोधकर्ता का कार्य उन रास्तों को खोजना है जिनका अनुसरण व्यक्ति ने इस क्षमता की खोज में किया था, अर्थात वे पथ जिनके आधार पर एक या एक अन्य आदर्श छवि बनाई गई थी, एक व्यवसाय था विकसित। इसलिए, यह विधि यह पता लगाने की कोशिश करती है कि किसी दिए गए कॉलिंग के लिए कौन से गुण विशेष रूप से वांछनीय हैं और क्या वे किसी दिए गए विषय में मौजूद हैं। यह विधि अनुप्रयुक्त मनोविज्ञान की दृष्टि से विशेष रूप से फलदायी होने का वादा करती है।

विशेषता ऊपर वर्णित मनोविज्ञान की दोनों विधियाँ - और विश्लेषण -

व्यक्तिगत व्यक्तित्व, और लक्ष्य - एक व्यक्ति को चित्रित करने का मतलब है, और विश्लेषणात्मक एक मनोवैज्ञानिक योजना के आधार पर इसका वर्णन करता है, जबकि लक्ष्य-वर्णन एक निश्चित आदर्श के साथ तुलना करके होता है। लेकिन शोध

शोधकर्ता अलग-अलग व्यक्तियों की तुलना करने, व्यक्तियों की एक पूरी श्रेणी की विशिष्ट विशेषताओं को स्थापित करने, या उनके मानस की संरचना में अंतर का पता लगाने का लक्ष्य भी निर्धारित कर सकता है। इस वर्गीकरण पद्धति में यह तथ्य शामिल है कि लोग, मुख्य चरित्र लक्षणों के संबंध में, कुछ वर्गों में वितरित किए जाते हैं।

कुछ विशेष रूप से महत्वपूर्ण मानसिक विशेषताओं को विभाजन के आधार के रूप में लिया जाता है। कुछ वर्गीकरणों में ऐसा संकेत मानसिक प्रक्रिया की गति है।

इस गुण के आधार पर, बाल्डविन मोबाइल (त्वरित प्रतिक्रिया) और संवेदनशील (धीरे-धीरे प्रतिक्रिया करने वाले) प्रकारों के बीच अंतर करता है। उसी सिद्धांत के आधार पर, ओस्टवाल्ड वैज्ञानिकों को उनके प्रकार के काम के अनुसार "क्लासिक्स" और "रोमांटिक" में विभाजित करता है। मानसिक चरित्र के सबसे महत्वपूर्ण गुणों में से एक के आधार पर मुख्य प्रकारों को स्थापित करने के बाद, शोधकर्ता विश्लेषणात्मक तरीकों का उपयोग करते हुए प्रत्येक मुख्य प्रकार का विस्तृत विवरण देता है।

इस पद्धति पर काम करने का एक विशिष्ट उदाहरण हेमन्स अध्ययन है। विभिन्न मानसिक गुणों के बीच संबंधों के बारे में अपनी कुछ धारणाओं का परीक्षण करने के लिए, गीमन्स ने विभिन्न क्षेत्रों में प्रसिद्ध हस्तियों की 110 आत्मकथाओं का अध्ययन किया: 40 कवि और उपन्यासकार, 2 कलाकार, 12 दार्शनिक, 15 प्रकृतिवादी और डॉक्टर, 4 इतिहासकार, 12 सैद्धांतिक और व्यावहारिक आंकड़े, 2 सैन्य नेता, 18 अपराधी और 5 अन्य। Gaymans द्वारा उपयोग की जाने वाली 110 आत्मकथाओं में से 94 पुरुष हैं और 16 महिलाएँ हैं। इनमें से प्रत्येक व्यक्ति के बारे में, लेखक ने जीवनी में सबसे महत्वपूर्ण मानसिक गुणों के बारे में सब कुछ लिखा था। एकत्रित सामग्री को संसाधित करने की सुविधा के लिए, इन गुणों को गिनती कार्ड पर दर्ज किया गया था, जिस पर 88 सबसे अधिक बार सामना किए जाने वाले मानसिक गुणों को मुद्रित किया गया था। इनमें से किसी भी संपत्ति की उपस्थिति या अनुपस्थिति को उपयुक्त शीर्षक के तहत कार्ड पर दर्शाया गया था। इस तरह से संकलित साइकोग्राम को निम्नलिखित मानसिक कार्यों में से एक की प्रबलता के अनुसार तीन श्रेणियों में विभाजित किया गया था: भावनात्मकता, गतिविधि और मानसिक प्रक्रियाओं की स्थिरता, जिसे गीमैन प्राथमिक (अस्थिरता) या माध्यमिक (स्थिरता) फ़ंक्शन कहते हैं। एक माध्यमिक कार्य द्वारा, वह समझता है, इसलिए, कुछ अनुभव की प्रतिध्वनि, भले ही वह पहले ही चेतना से गायब हो गई हो, लेकिन फिर भी चेतना की वर्तमान सामग्री को प्रभावित करना जारी रखती है। नीचे

जीवनी पद्धति को विकसित करने की आवश्यकता

प्राथमिक कार्य को केवल चेतना में उपस्थिति के मामले में प्रभावित करने की क्षमता के रूप में समझा जाना चाहिए। इसलिए, किसी भी व्यक्ति में द्वितीयक कार्य जितना मजबूत होता है, उसका अतीत उतना ही उसके विचारों, भावनाओं और व्यवहार को प्रभावित कर सकता है।

इन विशेषताओं के आधार पर, गीज़मैन निम्नलिखित चरित्र योजना की रूपरेखा तैयार करता है:

1) इमोशनल, नॉन-एक्टिव, प्राइमरी = नर्वस।

2) इमोशनल, नॉन-एक्टिव, सेकेंडरी = भावुक।

3) गैर-भावनात्मक, सक्रिय, प्राथमिक = संगीन।

4) गैर-भावनात्मक, सक्रिय, माध्यमिक = कफयुक्त।

5) भावनात्मक, सक्रिय, प्राथमिक = कोलेरिक।

6) भावनात्मक, सक्रिय, माध्यमिक = भावुक।

7) गैर-भावनात्मक, गैर-सक्रिय, प्राथमिक = अनाकार।

8) गैर-भावनात्मक, गैर-सक्रिय, माध्यमिक = उदासीन।

इनमें से प्रत्येक मुख्य प्रकार (पिछले दो के अपवाद के साथ) लेखक मनोवैज्ञानिक डेटा के आधार पर अधिक विस्तार से वर्णन करता है, और वह मुख्य रूप से मुख्य प्रकारों में अन्य गुणों की व्यापकता की डिग्री में रुचि रखता है। मनोविज्ञान का एक सावधानीपूर्वक अध्ययन लेखक को इस निष्कर्ष पर ले जाता है कि माध्यमिक गुणों की व्यापकता अलग-अलग समूहों में अपेक्षा से कहीं अधिक भिन्न हो गई है, और इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि इन मतभेदों में एक उल्लेखनीय शुद्धता देखी गई थी। इस प्रकार, व्यक्तिगत विशेषताओं के अध्ययन के उद्देश्य से जीवनी पद्धति का उपयोग करने का यह पहला प्रयास अत्यंत फलदायी साबित हुआ। लेकिन उसी प्रयास ने बहुत आश्वस्त रूप से दिखाया कि इस पद्धति को अधिक विस्तृत गहनता और प्रसंस्करण की आवश्यकता है। शोधकर्ता को सबसे पहले उत्कृष्ट व्यक्तित्वों से निपटना पड़ता है, क्योंकि मानव जाति के कुछ चुने हुए लोग ही अपनी जीवनी रखने के सम्मान का दावा करते हैं। लेकिन अगर हम यह मान लें कि औसत और उत्कृष्ट लोगों में मानसिक प्रक्रियाओं के अनुपात में कोई मौलिक अंतर नहीं है, तो इस पद्धति की कमी काफी हद तक अपनी तीक्ष्णता खो देगी। निरपेक्ष वितरण के संबंध में

सृजन के पथ पर

जीवनी का

संस्थानों

असाधारण लोगों में व्यक्तिगत गुणों के अस्तित्व के बाद से, मनोविज्ञान इस पक्ष में नहीं, बल्कि कुछ गुणों के संयोजन के प्रसार में रुचि रखता है।

इसके अलावा, जैसे-जैसे जीवनी पद्धति अधिक से अधिक प्राकृतिक होती जाती है, आवश्यक रूप से संस्थान, जीवनी संस्थान होने चाहिए, जो न केवल महापुरुषों के "मानव दस्तावेज" एकत्र करेंगे। ऐसी सामग्री जीवन में प्रचुर मात्रा में उपलब्ध है, इसे केवल एकत्र करने और व्यवस्थित करने की आवश्यकता है। इसके अलावा, इसे जीवन में लाया जा सकता है जो जीवनी पद्धति के महान वैज्ञानिक मूल्य में विश्वास करते हैं। एक जीवनी संस्थान*, चाहे वह कभी भी उत्पन्न हो, सभी प्रकार के मानवीय दस्तावेजों को सावधानीपूर्वक एकत्र करना चाहिए, जैसे: आत्मकथाएँ, आत्मकथाएँ, डायरी, पारिवारिक अभिलेखागार, नोट्स, संस्मरण, पत्र, मृत्युलेख, पाठ्यक्रम जीवन, तस्वीरें, लिखावट, फोनोग्राम, के उत्पाद रचनात्मकता और आदि। बेशक, कम से कम एक व्यक्ति के जीवन से संबंधित यह सभी प्रचुर सामग्री, इसकी विशालता के कारण, अध्ययन के लिए भारी कठिनाइयों को प्रस्तुत करती है। इस पद्धति के संस्थापक गीमन्स को इस कठिनाई का सामना करना पड़ा। तथ्य यह है कि कुछ, विशेष रूप से प्रमुख व्यक्तियों के बारे में जीवनी साहित्य असामान्य रूप से बड़ा है। पूरी तरह से निष्पक्ष और संपूर्ण जीवनी की रचना करने के लिए, मनोवैज्ञानिक को स्वयं एक इतिहासकार बनना चाहिए और एक या एक से अधिक मनोग्रंथों को संकलित करने में, शायद जीवन भर, बहुत अधिक समय व्यतीत करना चाहिए। अपने मनोविज्ञान को संकलित करने के लिए, हेमन्स ने 110 उत्कृष्ट व्यक्तित्वों में से प्रत्येक के बारे में सभी जीवनी सामग्री का अग्रिम रूप से उपयोग करने से इनकार कर दिया, और दो या तीन सबसे पूर्ण और विश्वसनीय आत्मकथाओं का उपयोग किया। जीवनी लेखक की व्यक्तिपरकता के लिए - विवरण की अशुद्धि और अपूर्णता, फिर पर्याप्त रूप से प्रचुर मात्रा में सामग्री के साथ, इन सभी त्रुटियों को काफी हद तक सुचारू किया जाएगा। यहां, जैसा कि सभी विज्ञानों में सांख्यिकीय पद्धति पर आधारित है, बड़ी संख्या का नियम सामान्य परिणामों को एकल तथ्यों की तुलना में असीम रूप से अधिक संभावना देता है। इस प्रकार, जीवनी पद्धति का सार ऐसा है कि इसके लिए सामग्री के विशाल संग्रह की आवश्यकता होती है।

* मॉस्को में शिक्षक के घर के शैक्षणिक संग्रहालय (माल। ऑर्डिन्का, 31) में, जीवनी पद्धति का उपयोग करके सामग्री एकत्र करने और अध्ययन करने के लिए एक जीवनी विभाग का आयोजन किया जा रहा है।

व्यक्तिगत विकास

अला, और इस सामग्री को संसाधित करने के लिए सहसंबंध विधि का उपयोग किया जाना चाहिए। यह अंतिम विधि, जब चैत्य जगत की घटनाओं पर लागू होती है, बहुत फलदायी होने का वादा करती है। यहां तक ​​कि इस पद्धति की सहायता से प्राप्त कुछ परिणाम भी कई तरह से मानसिक घटनाओं के बीच संबंध पर हमारे सामान्य विचारों को कम करने में सक्षम हैं। इस प्रकार, स्पीयरमैन, इस पद्धति का उपयोग करते हुए कई अध्ययनों के आधार पर, इस निष्कर्ष पर पहुंचता है कि किन्हीं दो मानसिक क्षमताओं के बीच घनिष्ठ संबंध का पता लगाना हमेशा इन क्षमताओं के आंतरिक साधनों द्वारा निर्धारित नहीं होता है, बल्कि एक की भागीदारी को इंगित करता है। सामान्य कारक, एक सामान्य निधि, मानसिक ऊर्जा। इसलिए, इस क्षेत्र में एक शोधकर्ता के लिए, कार्य विभिन्न मानसिक कार्यों और केंद्रीय कारक के साथ उनके संबंध के बीच एक पत्राचार स्थापित करना है। और इस समस्या को हल करने में, बड़ी संख्या में एकत्रित जीवनी डेटा, विशेष रूप से बहुत कुछ दे सकता है। इसलिए इनका संग्रह शुरू करना जरूरी है, एक ऐसा संगठन बनाना जरूरी है जो बड़े पैमाने पर जीवनी सामग्री के संग्रह और अध्ययन का प्रभारी हो। और जितनी जल्दी यह किया जाएगा, उतना ही अतीत और वर्तमान के उत्कृष्ट आंकड़ों के जीवन का विवरण भविष्य की पीढ़ियों के लिए संरक्षित किया जाएगा।

जीवनी संस्थान, यदि इसे बनाया जा सकता है, अतीत के उत्कृष्ट आंकड़ों के लिए सबसे योग्य स्मारक होगा, जिन्होंने सम्मान के साथ "उनके बहादुर महान पथ" को पारित किया। इसके निर्माण से पता चलता है कि समाज मानव व्यक्ति, उसके अतीत के प्रति अधिक सावधान और चौकस रवैये की आवश्यकता की चेतना से ओत-प्रोत हो गया है, यह चेतना कि हम कल के लोग नहीं हैं, कि हमारा अतीत है। इस अतीत को कम करके आंकना, वर्तमान पर इसका प्रभाव हमारे लिए विशिष्ट है - रूसी। "हम इतने सकारात्मक हैं," पुश्किन ने लिखा, "कि अतीत हमारे लिए मौजूद नहीं है। हम एक वास्तविक घटना, सफलता के सामने अपने घुटनों पर हैं, लेकिन पुरातनता का आकर्षण, अतीत के लिए कृतज्ञता और नैतिक गुणों का सम्मान हमारे साथ है ... "हम जिस कठिन समय का अनुभव कर रहे हैं वह हमें अतीत को ध्यान से देखने के लिए प्रोत्साहित करता है। , हम अब केवल अपने आप को और अपनी पुरातनता, रूसी पुरातनता की खोज करना शुरू कर रहे हैं ... यही कारण है कि हाल के वर्षों में सभी प्रकार की यादों में बढ़ती रुचि के द्वारा चिह्नित किया गया है।

अतीत की प्रमुख हस्तियों के स्मारक के रूप में जीवनी संस्थान

औसत व्यक्ति के मनोविज्ञान के अध्ययन का केंद्र

गड्ढ़े, नोट्स, संस्मरण, इतिहास, पत्र, आदि। इस सभी समृद्ध सामग्री का मनोविज्ञान के दृष्टिकोण से अध्ययन किया जा सकता है और किया जाना चाहिए, जिसके लिए यह कई मूल्यवान अवलोकन, तुलना आदि प्रदान करता है। जीवनी चूंकि विज्ञान सबसे विशिष्ट में रुचि रखता है -

एक नए संस्थान के रूप में - इसके लिए कॉल करना भी कम आवश्यक नहीं होगा

जीवन और औसत लोगों के जीवन के विवरण को संरक्षित करने के लिए, जिनमें से (रस्किन कहते हैं) "दुनिया ने न तो सोचा और न ही सुना, लेकिन जो अब उनके सभी कार्यों का मुख्य भाग करते हैं और जिनसे हम उन्हें सर्वश्रेष्ठ तरीके से सीख सकते हैं। ।" चरित्र विज्ञान और व्यक्तिगत मनोविज्ञान ने हमेशा औसत लोगों की विशेषता के लिए सामग्री की कमी से विशेष रूप से तीव्र आवश्यकता का अनुभव किया है। बेहतर सामग्री की कमी के कारण, उन्हें अक्सर साहित्यिक प्रकारों की ओर रुख करना पड़ता था। बेशक, यह सामग्री कई मायनों में एक जीवनी प्रकृति की सामग्री से नीच है। जीवन, ध्यान से और प्यार से अध्ययन किया गया, मनोवैज्ञानिक के लिए सबसे शानदार कलाकार की तुलना में अतुलनीय रूप से अधिक देगा। किसी को केवल इस बात का अफसोस हो सकता है कि केवल मानव जाति के चुने हुए लोग ही जीवनी रखने के सम्मान का दावा करते हैं। संक्षेप में, कोई भी जीवनी, कोई भी स्वीकारोक्ति, बशर्ते कि एक उपयुक्त रूप हो, दिलचस्प, शिक्षाप्रद और मनोरंजक है। टॉल्स्टॉय, जो स्वयं शब्द के महान स्वामी थे, जीवनी सामग्री को रचनात्मकता का सबसे दिलचस्प रूप मानते थे, जिसे अन्य सभी प्रकार के साहित्य का स्थान लेना चाहिए। वही टॉल्स्टॉय को अमहेल की डायरी को फिर से पढ़ने का इतना शौक था, हालांकि इस काम के लेखक एक बहुत ही साधारण व्यक्ति थे, जिनके बारे में कोई नहीं जानता था अगर उन्होंने एक डायरी नहीं छोड़ी होती। डायरी का लेखक जिस ईमानदारी और ईमानदारी के साथ सबसे साधारण वस्तुओं के बारे में अपनी भावनाओं और विचारों के बारे में बोलता है, वह पाठक को गहराई से प्रभावित कर सकता है। इस दिलचस्प सामग्री को हर तरह से संरक्षित और जीवंत करना भविष्य के जीवनी संस्थान के कार्यों में से एक है।

मनोविज्ञान में, जीवनी पद्धति किसी व्यक्ति के जीवन पथ के अनुसंधान, निदान, सुधार और डिजाइन के तरीकों की एक प्रणाली है। अनुभवजन्य ज्ञान की इस पद्धति का विकास 20वीं शताब्दी की पहली तिमाही में शुरू हुआ। (एम.ओ. रिबनिकोव, एस। बुहलर)। सबसे पहले, उन्होंने खुद को किसी व्यक्ति के जीवन के पिछले चरणों या अतीत के ऐतिहासिक पात्रों के पूरे जीवन पथ के पूर्वव्यापी विवरण तक सीमित कर दिया। इसके बाद, जीवनी पद्धति में वर्तमान और भविष्य की घटनाओं (भविष्य की आत्मकथा, नियंत्रित फंतासी, जीवन कार्यक्रम, कारण मैट्रिक्स) के विश्लेषण के साथ-साथ सामाजिक सर्कल (अतिरिक्त आत्मकथाएं, विषय के संबंधों की रेखाएं) का अध्ययन शामिल होना शुरू हुआ। M. O. Ribnikov ने एक आत्मकथा को एक मनोवैज्ञानिक दस्तावेज के रूप में माना, जो एक व्यक्तित्व और उसके इतिहास का दस्तावेजीकरण करता है।

उन्होंने स्वतःस्फूर्त आत्मकथाएँ साझा कीं, जब किसी के स्वयं के जीवन पर पूर्वव्यापी नज़र डालने की पहल स्वयं व्यक्ति की होती है, और जाली आत्मकथा, जब शोधकर्ता विषय को एक निश्चित योजना के साथ अपने बारे में बात करने के लिए प्रेरित करने की तकनीक का उपयोग करता है। यह तकनीक एकत्रित सामग्री की एकरूपता की गारंटी देती है, जिससे प्राप्त तथ्यों की तुलना, संयोजन, सामान्यीकरण करना संभव हो जाता है, और इसी तरह।

इतिहास के संदर्भ में एक व्यक्तित्व के अध्ययन और उसके व्यक्तिगत अस्तित्व के विकास और "महत्वपूर्ण अन्य" के साथ संबंधों पर आधारित आधुनिक जीवनी तकनीक, जिसका उद्देश्य व्यक्तित्व के विकास के लिए जीवन कार्यक्रमों और परिदृश्यों का पुनर्निर्माण करना है। विश्लेषण व्यवसाय, परिवार, व्यक्ति के आध्यात्मिक जीवन, प्राकृतिक और सामाजिक वातावरण के साथ उसकी बातचीत के संगठन की स्थानिक और लौकिक विशेषताओं के अधीन है।

जीवनी पद्धति के अनुप्रयोग में विषम वस्तुनिष्ठ जानकारी प्राप्त करना शामिल है, जिसके लिए आत्मकथात्मक विधियों के विभिन्न रूपों का उपयोग किया जाता है: सर्वेक्षण, साक्षात्कार, परीक्षण। चश्मदीदों की गवाही का विश्लेषण करना भी आवश्यक है, समकालीनों की यादों के प्रारंभिक विश्लेषण के दौरान, प्रियजनों के साथ बातचीत और साक्षात्कार के दौरान डेटा प्राप्त किया जाता है। गतिविधि के उत्पादों के अध्ययन की विधि में संशोधन का भी उपयोग किया जाता है, जब डायरी और पत्रों का सामग्री विश्लेषण किया जाता है, प्रदर्शन घटता और किसी व्यक्ति की गतिविधि के जीवन माप के आरेखों का निर्माण किया जाता है।

जीवनी पद्धति के ढांचे के भीतर मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के आयोजन और संचालन के पद्धतिगत तरीकों में से एक को सुना जाता है। इस तकनीक में प्रयोगकर्ता और व्यक्ति के व्यक्तिगत जीवन की सार्थक सामग्री पर संयुक्त कार्य शामिल है। रिसेप्शन दो चरणों में किया जाता है:

1) पहला चरण - परीक्षण और अनुसंधान विधियों के एक सेट का उपयोग करके व्यक्ति के जीवन और रचनात्मक पथ के बारे में तथ्यात्मक डेटा प्राप्त करना। व्यक्तित्व द्वारा प्रस्तुत सामग्री की भावनात्मक समृद्धि पर जोर विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। इस प्रकार, न केवल किसी व्यक्ति के जीवन के स्थान में घटनाओं के पाठ्यक्रम को सार्थक तरीके से बहाल करना संभव है, बल्कि उनके भावनात्मक महत्व, व्यक्ति के लिए अर्थ के साथ संतृप्ति, इन घटनाओं में परिणामी क्षणों का अर्थ भी स्थापित करना संभव है। मनोवैज्ञानिक इस स्तर पर तथाकथित "महत्वपूर्ण बिंदुओं", घटनाओं की अवधि, स्थितियों, किसी व्यक्ति के जीवन में क्षणों को स्थापित करने और सार्थक रूप से प्रकट करने का प्रबंधन करता है। यह वे हैं जो अगले चरण में बातचीत के विषय का निर्धारण करेंगे;

2) दूसरा चरण - एक व्यक्ति के साथ एक मनोवैज्ञानिक की बातचीत का संगठन, जिसका सार दोहराया जाता है, एक वास्तविक घटना, अनुभव से समय में सारणित, व्यक्ति अतीत की एक विशेष स्थिति की सामग्री में सुनता है, जो इस व्यक्ति के भविष्य के जीवन के पाठ्यक्रम को निष्पक्ष रूप से प्रभावित करता है, और अनुभवों का सुधार जिसके अनुसार यह अपने जीवन की वर्तमान अवधि में व्यक्ति की आत्म-जागरूकता को कुछ हद तक सामंजस्य या स्थिर कर सकता है। रिसेप्शन के आवेदन को सुना जाता है, एक नियम के रूप में, दोहरा प्रभाव पड़ता है: वास्तविक शोध और मनोचिकित्सा। इस तकनीक को विभिन्न कार्यप्रणाली उपकरणों में लागू किया जा सकता है और अध्ययन की प्रयोगात्मक स्थिति में बहुत ही कठिन है।

जीवनी पद्धति और इसके विभिन्न संशोधनों का व्यापक रूप से न केवल मनोवैज्ञानिक अनुसंधान के क्षेत्र में, बल्कि मनोवैज्ञानिक अभ्यास में भी उपयोग किया जाता है: व्यक्तिगत परामर्श, मनोचिकित्सा और यहां तक ​​​​कि पेशेवर प्रशिक्षण के क्षेत्र में भी। मनोचिकित्सीय तकनीकों को जाना जाता है - मनोविश्लेषण, मनोसंश्लेषण, लेन-देन और विश्लेषण, तंत्रिका-भाषा चिकित्सा, आदि। - जीवनी पद्धति के तरीकों का काफी सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है। हालांकि, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि इस पद्धति के आवेदन और इसकी मदद से प्राप्त आंकड़ों के विश्लेषण का स्पष्ट कार्यप्रणाली आधार होना चाहिए। इसका मतलब यह है कि डेटा की व्याख्या हमेशा "मनुष्य के दर्शन" को पुन: पेश करेगी जो इस दर्शन की पद्धति द्वारा निर्मित है: घटनात्मक, अस्तित्वगत, औपचारिक, और इसी तरह।