प्रस्तावित उपदेशात्मक खेल मानव शरीर के अंगों और प्रणालियों के बारे में पुराने प्रीस्कूलरों के विचारों को समृद्ध करने में मदद करेंगे, स्वस्थ और अस्वास्थ्यकर खाद्य पदार्थों के बारे में, खतरनाक वस्तुओं, औषधीय पौधों के बारे में, और बच्चे को खुद को और दूसरों को समझ के साथ व्यवहार करने में मदद करेंगे।
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पूर्वावलोकन:
डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल,
अपने शरीर से परिचित होने के माध्यम से प्रीस्कूलर में स्वस्थ जीवन शैली की आदतों के निर्माण में योगदान करना।
"पता नहीं हमारे पास आया"
लक्ष्य: शरीर की संरचना और गतिविधि के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। प्रस्तावित स्थिति की असंभवता को देखने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करें। किसी व्यक्ति की शारीरिक क्षमताओं की उसके शरीर की संरचना पर निर्भरता को समझें।
खेल क्रिया: बच्चे डन्नो की कहानी को ध्यान से सुनते हैं। कहानी के दौरान, वे दंतकथाओं को नोटिस करते हैं और उन्हें चिप्स से चिह्नित करते हैं। कहानी के अंत में, शिक्षक बच्चों से गिनने के लिए कहता है कि कितनी दंतकथाएँ हैं और उनमें से प्रत्येक ने किस पर ध्यान दिया है। फिर बच्चे डन्नो की कहानी में देखी गई गलतियों के बारे में बताते हैं।
सामग्री : पता नहीं गुड़िया, चिप्स, प्रोत्साहन पुरस्कार के साथ एक छाती।
"स्वस्थ भोजन वितरित करें»
लक्ष्य : स्वस्थ खाद्य पदार्थों के बारे में बच्चों के ज्ञान, स्वास्थ्य के लिए उनके महत्व और व्यक्ति के अच्छे मूड को स्पष्ट करना।
खेल क्रिया: बच्चों को विभिन्न उत्पादों की तस्वीरों के साथ एक शोकेस की पेशकश की जाती है। आपको उन उत्पादों के साथ चित्रों पर विचार करने और चयन करने की आवश्यकता है जो स्वास्थ्य के लिए स्वस्थ हैं (विटामिन से भरपूर), अपनी पसंद की व्याख्या करें।
सामग्री: डिस्प्ले स्क्रीन, विभिन्न प्रकार के उत्पादों (आइसक्रीम, पास्ता, दूध, दही, मछली, मिठाई, आदि) को दर्शाने वाले उपदेशात्मक चित्र।
"क्या होगा अगर…"
लक्ष्य : बच्चों को स्वयं (उनके शरीर) के साथ सावधानीपूर्वक, सावधानी से, समझ के साथ व्यवहार करने के लिए तैयार करना। हमारे आंतरिक अंगों के सबसे सरल कारण और प्रभाव संबंध और संबंध स्थापित करने की क्षमता को बढ़ावा देना।
खेल क्रिया: शिक्षक बच्चों को विभिन्न स्थितियों से परिचित कराता है, उनकी पिटाई करता है। बच्चों से पूछता है कि अगर उसके साथ ऐसा हुआ तो क्या होगा (क्या आपके दांत नहीं थे? क्या आपने सांस लेना बंद कर दिया था? अगर आपके पैर गीले हो गए?)
सामग्री: स्थितियों के साथ उपदेशात्मक चित्र।
"अद्भुत बैग"
लक्ष्य : फलों, सब्जियों के नाम स्पष्ट करें, उनके नामकरण में व्यायाम करें और उन्हें स्पर्श से पहचानें, कहानी लिखने की क्षमता - एक विवरण।
खेल क्रिया: शिक्षक समूह में सब्जियों और फलों का एक अद्भुत थैला लाता है। काश बच्चे बारी-बारी से स्पर्श से फलों को पहचानने की कोशिश करते हैं।
बच्चे योजना के अनुसार कहानी-विवरण की रचना करते हैं: आकार, आकार, रंग, गंध, स्वाद, लाभ। यदि बच्चा कार्य का सामना करता है, तो उसे फल प्राप्त होता है।
सामग्री : एक अद्भुत बैग, ताजे फल, सब्जियां।
"दुकान उत्पाद"
लक्ष्य: उत्पादों के नाम, उनकी सामान्यीकरण अवधारणाओं (डेयरी, मांस, मछली, बेकरी) को ठीक करें। संचार की संस्कृति विकसित करें।
खेल क्रिया: शिक्षक बच्चों के साथ किराने की दुकान की स्थिति को व्यवस्थित करता है। बच्चे सोचते हैं कि वे कौन से उत्पाद खरीदना चाहेंगे और क्यों। बदले में, ग्राहक अपनी पसंद के बारे में बताते हुए अपने और अपने परिवार के लिए उत्पाद खरीदते हैं।
सामग्री : उत्पादों (डेयरी, मांस, बेकरी, मछली) की डिस्प्ले स्क्रीन, डमी या उपदेशात्मक चित्र। घर का बना कागज का पैसा, हैंडबैग।
चार चित्र: दूध, मछली, मांस, आटा।
"क्यों से पत्र»
लक्ष्य: शरीर, व्यक्तिगत अंगों की संरचना और गतिविधि के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। स्वस्थ जीवन शैली पर सलाह देने की इच्छा उत्पन्न करें।
खेल क्रिया: बच्चे बारी-बारी से लिफाफे से प्रश्न (रंग कार्ड) क्यों लेते हैं। शिक्षक पढ़ता है, बच्चे प्रश्न सुनते हैं और संक्षेप में और स्पष्ट रूप से इसका उत्तर देते हैं।
सामग्री: स्टैम्प के साथ एक बड़ा रंगीन लिफाफा (लिफाफे पर d / s, समूहों का पता है), बच्चों के लिए प्रश्नों के साथ रंगीन कार्ड।
"सैलून"
लक्ष्य : बालों की देखभाल के प्रकार और साधनों के बारे में विचारों का विस्तार करना, विभिन्न प्रकार के केशविन्यास की मदद से "साफ-सुथरा रूप" की अवधारणा बनाना।
खेल क्रिया: शिक्षक बच्चों को उनके बालों की देखभाल करने के तरीकों के साथ चित्रों का एक सेट प्रदान करता है (उनके बालों में कंघी करें, उनके बाल धोएं, उनके बालों को रबर बैंड से स्टाइल करें, केवल उनकी कंघी का उपयोग करें, उनके बालों को साफ हाथों से स्पर्श करें, आदि) एक अन्य समूह चित्रों में बच्चों की शक्ल-सूरत में कमियाँ दिखाई देती हैं। बच्चे एक "समस्या" तस्वीर चुनते हैं और देखभाल के तरीकों, उपयुक्त केशविन्यास का चयन करते हैं और बालों की देखभाल के बारे में सलाह देते हैं।
सामग्री : बालों की देखभाल के तरीकों के साथ उपचारात्मक चित्र, बालों की उपस्थिति में कमियों के साथ।
"स्वाद का अनुमान लगाएं"
लक्ष्य : सब्जियों और फलों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, उपस्थिति, गंध, स्वाद से उन्हें पहचानने की क्षमता विकसित करें।
खेल क्रिया: शिक्षक बच्चों को शरद ऋतु के उपहारों के साथ एक टोकरी प्रदान करता है। बच्चे उनकी जांच करते हैं, योजना के अनुसार उनका वर्णन करते हैं: आकार, रंग, आकार, गंध। फिर शिक्षक बारी-बारी से बच्चों की आंखों पर पट्टी बांधता है और सब्जियों और फलों के टुकड़ों से उनका इलाज करता है। बच्चे फलों के स्वाद के बारे में बात करते हैं।
सामग्री : सब्जियों और फलों के साथ एक टोकरी, एक स्कार्फ, सब्जियों और फलों के ताजे कटे हुए स्लाइस, बच्चों की संख्या के अनुसार नैपकिन, डिस्पोजेबल लकड़ी की छड़ें।
"सुरक्षा के स्रोत"
लक्ष्य : उन वस्तुओं के बारे में ज्ञान को समेकित करें जो खतरे की वस्तु हो सकती हैं, वर्णित स्थिति के अनुसार वस्तुओं को चुनने में व्यायाम करें।
खेल क्रिया: शिक्षक बच्चों को उपदेशात्मक चित्रों के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने के लिए आमंत्रित करता है। लाल कार्ड के तहत खतरनाक स्थितियों को दर्शाने वाले चित्र लगाएं, सफेद के नीचे - गैर-खतरनाक स्थितियों के साथ। बच्चे विकल्प की व्याख्या करते हैं।
सामग्री : खतरनाक और गैर-खतरनाक स्थितियों को दर्शाने वाले उपदेशात्मक चित्र, लाल और सफेद कार्ड के साथ TRIZ गुड-बैड विधि के अनुसार एक फ़ोल्डर-फ़ोल्डर।
"अगर मैं ऐसा करता हूँ"
लक्ष्य : आसन्न खतरे के बीच अंतर करने और विभिन्न स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने के लिए बच्चों की क्षमता को बढ़ावा देना। सरलता, स्वस्थ सोच विकसित करें।
खेल क्रिया: शिक्षक एक प्रश्न पूछता है, बच्चे ध्यान से और स्पष्ट रूप से सुनते हैं, स्पष्ट रूप से उसका उत्तर देते हैं। शिक्षक की कहानी सुनने के बाद, बच्चे इसे शब्दों के बाद जारी रखते हैं: "ऐसा करने से खतरा होगा ...", या "ऐसा करने से कोई खतरा नहीं होगा।"
सामग्री : प्रचार टोकन आइटम वाला एक बॉक्स।
"क्या अच्छा है क्या बुरा»
लक्ष्य : बच्चों में अच्छे व्यवहार को बुरे से अलग करने की क्षमता का निर्माण करना। इस विचार को मजबूत करने के लिए कि अच्छा व्यवहार खुशी, स्वास्थ्य लाता है और इसके विपरीत।
खेल क्रिया: बच्चे अच्छे और बुरे व्यवहार के प्रति अपने चेहरे के भाव और हावभाव (बुरा व्यवहार - क्रोधित चेहरा, उंगली हिलाना; अच्छा-मुस्कुराना, सिर हिलाते हुए) के साथ अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करते हैं। बच्चे शिक्षक के सवालों का जवाब देते हैं।
"आप क्या जानते हो..."
लक्ष्य : बच्चों की संरचना, कार्य, उनके शरीर की विशेषताओं, उसकी देखभाल के नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित करना। ध्यान, स्मृति का विकास।
खेल क्रिया: बच्चे शिक्षक के सामने कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक - चालक बच्चे को गेंद फेंकता है और पूछता है: "आप क्या जानते हैं ... (उदाहरण के लिए, मांसपेशियों के बारे में?"। गेंद को पकड़ने वाला बच्चा जवाब देता है। बाकी बच्चे ध्यान से सुनते हैं, जो उत्तर पूरा करना चाहते हैं।
सामग्री: गेंद।
"एक बीमार मित्र को पत्र लिखना"
लक्ष्य : बच्चों की रोगी के प्रति सहानुभूति दिखाने की क्षमता को बढ़ावा देना, उसकी भलाई में दिलचस्पी लेना, समर्थन के शब्द खोजना।
खेल क्रिया: बच्चों को एक बीमार मित्र को पत्र लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है। शिक्षक बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि वे क्या लिखना चाहते हैं, समर्थन के कौन से शब्द कहना चाहते हैं। फिर सब मिलकर एक पत्र लिखते हैं। वे एक बड़े, सुंदर लिफाफे में एक पत्र और पूर्व-तैयार उपहार (चित्र, तस्वीरें, आवेदन, आदि) डालते हैं। पत्र एक बीमार दोस्त को भेजा जाता है (बच्चों के अनुरोध पर, बच्चों द्वारा स्वयं अपने माता-पिता के साथ )
सामग्री: एक बड़ा लिफाफा, लिखने के लिए कागज की एक शीट, चित्र, बच्चों के हाथों से किए गए आवेदन।
"उपयोगी और अस्वास्थ्यकर भोजन"
लक्ष्य: क्या खाना स्वस्थ है और क्या शरीर के लिए हानिकारक है के विचार को मजबूत करने के लिए। विरोधाभास की समझ में लाओ: मुझे यह खाना पसंद है ... लेकिन मेरा शरीर उपयोगी है ...
खेल क्रिया: बच्चों को भोजन की तस्वीरें दी जाती हैं। ग्रीन कार्ड के तहत आपको स्वस्थ भोजन के साथ चित्र लगाने की जरूरत है, और लाल के नीचे - हानिकारक।
सामग्री : खाद्य उत्पादों को दर्शाने वाले उपदेशात्मक चित्र, हरे और लाल कार्डों के साथ TRIZ गुड-बैड विधि के अनुसार एक फ़ोल्डर-फ़ोल्डर।
"एक जोड़ी चुनें"
लक्ष्य : बच्चों में प्रदर्शित कार्यों के साथ चित्रों में दिखाई गई वस्तुओं को सहसंबंधित करने की क्षमता को बढ़ावा देना, मानव शरीर के अंगों, उनके कार्यों और प्रणालियों के बारे में प्राप्त विचारों को समेकित करना, तार्किक सोच विकसित करना।
खेल क्रिया: बच्चों को उनके कार्यों (हृदय - मोटर, मस्तिष्क - कंप्यूटर, पेट - पैन, आदि) में आंतरिक अंगों और उनके समान वस्तुओं की छवियों को दर्शाने वाले चित्र प्राप्त होते हैं। शिक्षक बच्चों को चित्रों को देखने के लिए आमंत्रित करता है और बताता है कि अंगों और वस्तुओं का काम कैसे समान है, चित्रों को जोड़े में व्यवस्थित करें।
सामग्री : आंतरिक अंगों, विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाले उपदेशात्मक चित्र।
"वाक्य को पूरा करो"
लक्ष्य: व्यवहार और प्रभाव के बीच कारण संबंध को समझने की क्षमता का निर्माण करना। अपने स्वास्थ्य के प्रति जागरूकता को प्रोत्साहित करें।
खेल क्रिया: शिक्षक एक गेंद के साथ एक सर्कल में बच्चों के साथ एक खेल का आयोजन करता है। शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है, वाक्य शुरू करता है, और बच्चा इसे जारी रखता है। उदाहरण के लिए: "अगर मैं बहुत सारी मिठाइयाँ खाता हूँ, तो ...", "अगर मैं हर दिन व्यायाम करता हूँ, तो ...", "अगर आप बिना पके फल खाते हैं, तो ...",
"मैं खेल खेलूँगा ..."।
सामग्री: गेंद।
"कौन जल्दी"
लक्ष्य : विभिन्न खेलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए खेल में रुचि बढ़ाना, उनमें संलग्न होने की इच्छा।
खेल क्रिया: डॉ. गैंटेलकिन की गुड़िया बच्चों के पास आती है, विभिन्न खेलों के साथ तस्वीरें लाती है। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। गैंटेलकिन चेहरे के भावों और हरकतों की मदद से बच्चों को परिचित खेल दिखाने की पेशकश करता है। बदले में, बच्चे सर्कल के केंद्र में खड़े होते हैं और कल्पित खेल दिखाते हैं। यदि सर्कल के बच्चे सही अनुमान लगाते हैं, तो बच्चे को गैंटेलकिन से एक तस्वीर मिलती है।
सामग्री : डॉ. गैंटेल्किन की गुड़िया, विभिन्न खेलों की तस्वीरें।
"आदमी"
लक्ष्य: किसी व्यक्ति के "आंतरिक रसोई" के बारे में ज्ञान को समेकित करने के लिए, पाचन अंगों में होने वाली समग्र प्रक्रिया के बारे में।
खेल क्रियाएं: लड़कियों और लड़कों की टीमें, एक संकेत पर, कटे हुए चित्रों (आंतरिक पाचन अंग: मुंह, अन्नप्रणाली, पेट, छोटी और बड़ी आंत) से एक व्यक्ति की "रसोई" को इकट्ठा करती हैं। फिर परिणामी चित्रों की तुलना की जाती है। विजेता वह है जो जल्दी और सही ढंग से तैयार होता है।
सामग्री : पाचन के आंतरिक अंगों को दर्शाने वाले विभाजित चित्र।
"पौधे जो चंगा करते हैं"»
लक्ष्य : औषधीय पौधों (उपस्थिति, वृद्धि की जगह) और उनका उपयोग करने के तरीके के बारे में ज्ञान को समेकित करना। मानव स्वास्थ्य के लिए औषधीय पौधों के लाभों की समझ का विस्तार करें।
खेल क्रिया: डॉ. पिल्युलकिन एक फार्मेसी खोलते हैं। मेज पर स्थितियों के साथ चित्र हैं: एक थका हुआ दिल, एक खराब दांत, मौसा, सर्दी, आदि। बच्चे एक तस्वीर चुनते हैं और पिलीयुलकिन से सलाह लेने के लिए फार्मेसी जाते हैं ताकि पता लगाया जा सके कि कौन सा औषधीय पौधा मदद कर सकता है। डॉक्टर ग्राहकों को बताता है कि पौधा कैसा दिखता है, यह कहाँ बढ़ता है और इसका उपयोग कैसे किया जाता है (काढ़े, ताजी पत्ती, रस आदि के रूप में)
सामग्री: डॉ. Pilyulkin की गुड़िया, "फार्मेसी" स्क्रीन, समस्या स्थितियों के साथ उपचारात्मक चित्र, औषधीय पौधों के हर्बेरियम (चित्र)।
« कौन सा सहायक गायब है?»
लक्ष्य : बच्चों को प्रत्येक व्यक्तिगत इंद्रिय अंग का महत्व दिखाएं। अपने और अपने आसपास की दुनिया के बारे में जागरूकता विकसित करें।
खेल क्रिया: आंख, जीभ, कान, नाक, हाथ के बड़े रंगीन कागज के मॉडल फर्श पर या स्थानांतरित टेबल पर पैटर्न के नीचे लेट गए। शिक्षक बच्चों को बताता है कि यहाँ एक व्यक्ति के "स्काउट्स" हैं, बच्चों को अनुमान लगाने दें कि वह किसके बारे में बात कर रहा है। फिर बच्चों को प्रत्येक स्काउट को एक पूरे में इकट्ठा करने का काम सौंपा जाता है।
सामग्री : आंख, जीभ, कान, नाक, हाथ के पेपर मॉडल।
"किसने मदद की"
लक्ष्य: इंद्रियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को विश्लेषक के रूप में समेकित करने के लिए जो किसी व्यक्ति को बाहरी वातावरण के साथ संवाद करने की अनुमति देता है। स्मृति और मन के बारे में ज्ञान का निर्माण करना, जैसा कि किसी व्यक्ति को दुनिया को जानने के लिए आवश्यक है।
खेल क्रिया: शिक्षक एक गेंद के साथ एक सर्कल में बच्चों के साथ एक खेल आयोजित करता है। शिक्षक वाक्य शुरू करता है और बच्चा उसे पूरा करता है। उदाहरण के लिए: "सूप ने मुझे गंध को सूंघने में मदद की ...", "मैं बीटल की जांच कर सकता हूं ...", "मैं अपनी मां को आवाज से पहचानता हूं ...", "मेरा ठंडा और गर्म पानी पहचाना जाएगा ...", "समझें कि सेब का स्वाद कैसा होता है जैसे मेरी मदद की ..." आदि।
सामग्री: गेंद।
"मैं आपकी क्या मदद कर सकता हूँ?"
लक्ष्य : चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं के बीच संबंध स्थापित करना सीखना, कनेक्शन की प्राथमिक श्रृंखला बनाना। वन्य जीवन के संबंध में मानवतावाद का निर्माण करना।
खेल क्रिया: शिक्षक बच्चों को यह सोचने और बताने के लिए आमंत्रित करता है कि अगर जंगल में बारिश न हो (आग, घास सूखना) तो क्या हो सकता है, आग के दौरान जानवरों का क्या हो सकता है, गंभीर ठंढ के दौरान पक्षियों का क्या हो सकता है, क्या हो सकता है ठंढ के दौरान पौधों के साथ होता है
आदि। बच्चे तर्क देते हैं, प्राथमिक कारण और प्रभाव संबंध स्थापित करते हैं, और क्यूब्स की मदद से संबंधों की तार्किक श्रृंखलाएं बिछाते हैं। एक सही ढंग से निर्मित श्रृंखला के लिए, बच्चे को एक फूल की चिप मिलती है।
सामग्री: चेतन और निर्जीव प्रकृति की वस्तुओं को दर्शाने वाले उपदेशात्मक क्यूब्स, चिप्स-फूल।
"करो और ना करो"
लक्ष्य: प्रकृति में व्यवहार के नियमों, अन्य लोगों के साथ संचार के नियमों में बच्चों का अभ्यास करना जारी रखें। तार्किक रूप से सोचने और तर्क करने की क्षमता विकसित करें।
खेल क्रिया: शिक्षक बच्चों को एक चित्र दिखाता है, बच्चों को उसकी सामग्री से परिचित कराता है। बच्चे, कहानी को ध्यान से सुनने के बाद, यदि ऐसा नहीं किया जा सकता है तो लाल कार्ड उठाएं; सफेद, अगर स्थिति संचार और व्यवहार के नियमों से मेल खाती है। बच्चे अपनी पसंद और साथियों की पसंद के बारे में बात करते हैं।
सामग्री: संचार के दौरान प्रकृति में मानव व्यवहार की स्थितियों के साथ चित्रण। खेलने वाले बच्चों की संख्या के अनुसार लाल और सफेद कार्ड।
दोस्तों, अच्छी और बुरी आदतों के बारे में बात करने से पहले, आइए सोचते हैं कि आदतें क्या हैं?
- डी। उशाकोव द्वारा "व्याख्यात्मक शब्दकोश" में, आदत का अर्थ है "कार्रवाई का एक तरीका, एक राज्य, जीवन की एक निश्चित अवधि में किसी के द्वारा सीखा गया व्यवहार, जो जीवन में किसी के लिए सामान्य, स्थिर हो गया है।"
आदत एक ऐसी चीज है जिसे हम लगभग बिना सोचे-समझे करते हैं, मानो स्वचालित रूप से कार्य करते हैं। उदाहरण के लिए, जल्दी सोने की आदत, अपने दाँत ब्रश करना, अपना बिस्तर बनाना आदि।
आदतें बार-बार दोहराने से बनती हैं। जब कोई व्यक्ति वही कार्य करता है, तो उसे बिना सोचे-समझे दोहराने की आदत हो जाती है।
आदत कैसे बनती है यह देखकर हमें मदद मिलेगीआदत का खेल।
दोस्तों, आइए हम सब एक घेरे में खड़े हों। यदि मेरी आज्ञा "कृपया!" शब्द से शुरू होती है, तो आप सभी को विभिन्न आंदोलनों का प्रदर्शन करना चाहिए: "कृपया अपना दाहिना हाथ उठाएं!", "कृपया अपना दाहिना हाथ नीचे करें!", "कृपया बैठ जाओ!" आदि। एक निश्चित बिंदु पर, मैं "कृपया!" शब्द नहीं कहूंगा, और फिर आपको आंदोलनों को नहीं करना चाहिए। क्या खेल के नियम सबके लिए स्पष्ट हैं?
- शुरू करना! "कृपया बैठ जाओ!", "कृपया खड़े हो जाओ", "कृपया दाईं ओर देखें!", "कृपया अपना बायां हाथ उठाएं!", "अपना बायां हाथ नीचे करें!"।
दोस्तों, आपने खेल के नियम को तोड़ा: आपको अपना हाथ नीचे करने की ज़रूरत नहीं थी, क्योंकि मैंने "कृपया!" शब्द नहीं कहा था।आदेशों को निष्पादित करने के लिए अभ्यस्त होने के बाद, आप में से कई लोग तुरंत स्विच नहीं कर सकते थे और जब आपको इसे निष्पादित नहीं करना चाहिए था, तो इसे निष्पादित किया। हम में आदतें उसी सिद्धांत के अनुसार बनती हैं: किसी को केवल एक या उस क्रिया को बार-बार दोहराना पड़ता है, क्योंकि यह आदत के रूप में मन में तय होती है।
प्रत्येक व्यक्ति अपने जीवन में कई आदतें विकसित करता है। कई आदतें व्यक्ति के स्वास्थ्य को प्रभावित कर सकती हैं।
स्वास्थ्य संबंधी आदतों को क्या कहते हैं?
मानव स्वास्थ्य के लिए हानिकारक आदतें क्या कहलाती हैं?
ठीक है! बहुत अच्छा!
तो दोस्तों, हमने तय किया है कि आदतें अच्छी (स्वस्थ) और बुरी (बुरी) होती हैं।
और अब हमें एक "स्वास्थ्य दीवार" बनानी है(व्यायाम "स्वास्थ्य दीवार"). हमारे पास मेज पर ईंटें हैं जिनमें कई दिलचस्प और उपयोगी गतिविधियाँ हैं (अर्थात, अच्छी आदतें), लेकिन उनमें से बुरी आदतें भी हैं। आप में से प्रत्येक एक ईंट का चयन करेगा और पढ़ने के बाद, यह तय करेगा कि इसे "स्वास्थ्य की दीवार" से जोड़ना है या इसे फेंकना हैटोकरी दोस्तों, चुनाव करने के बाद, आपको कहना होगा कि आपको क्यों लगता है कि यह आदत उपयोगी है या इसके विपरीत, हानिकारक है। वे हमारे स्वास्थ्य, रिश्तों को कैसे प्रभावित करते हैं? शुरू करना?!
धोखा देना
स्वच्छता और व्यक्तिगत स्वच्छता बनाए रखें
नाखून चबाना
चीजों को जगह देना
रोजाना करें मॉर्निंग एक्सरसाइज
हाथ धोने के लिए
गृहकार्य करने के लिए
पाठ छोड़ना
देर से आना
सच बताने के लिए
सामना करना
च्यूइंग गम
दवा लीजिए
लड़ाई
दैनिक दिनचर्या का पालन करें
बहुत सारे टीवी देख रहे हैं
मनोवृत्ति
मंडलियों में भाग लें
स्पीकर को बाधित करें
धुआँ
मादक पेय पीना
सही खाएं (फल खाएं, सब्जियां खाएं, जूस पिएं)।
अच्छा किया लड़कों! आपने सही चुनाव किया, इसलिए हमें एक मजबूत दीवार मिली। जैसा कि हम पहले ही देख चुके हैं, अच्छी (उपयोगी) आदतें हमारे स्वास्थ्य पर सकारात्मक प्रभाव डालती हैं, इन आदतों को विकसित करने की आवश्यकता है। और आपको बुरी (बुरी) आदतों से छुटकारा पाने की जरूरत है। उन्हें हराया जा सकता है। ऐसा करने के लिए, आपके पास इच्छाशक्ति होनी चाहिए (आपको बाधाओं को दूर करने और अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने का प्रयास करने की आवश्यकता है)।
दोस्तों ऐसी कौन सी अच्छी आदत है जो एक आदत के रूप में विकसित हो गई है, हमारे परिवार में एक परंपरा है, हम दिन की शुरुआत कहाँ से करते हैं?
- बेशक, यह सुबह का व्यायाम है।
चलो अब थोड़ा आराम करो।
- हम पहले ही कह चुके हैं कि आदतेंउपयोगी और हानिकारक हैं। मेरा सुझाव है कि आप बच्चों की कॉमिक पत्रिका देखें"यरलाश"
"सर्ज, बाहर आओ!".
इस कहानी के नायक में आपने कौन सी आदतें देखीं?
क्या ये आदतें किसी व्यक्ति के जीवन में मदद कर सकती हैं? क्यों?
- दोस्तों, स्वास्थ्य को ठीक रखने के लिए, दोस्तों और रिश्तेदारों के साथ संबंध नहीं बिगड़ते हैं, आपको अपने आप में अच्छी आदतें विकसित करने की जरूरत है, और आपको बुरी आदतों से छुटकारा पाने की जरूरत है।
और अब, लड़कों और लड़कियों, हमें एक छोटी सी क्रॉसवर्ड पहेली को हल करना है। मैं तुम्हें प्रश्न पढ़ूंगा, और तुम उत्तर लिखोगे। शुरू करना!
1. एक ही क्रिया का अचेतन दोहराव
2. एक बुरी आदत जो हमारे श्वसन तंत्र को प्रभावित करती है.
3. सुबह की शारीरिक दिनचर्या.
4. अपना समय बचाने के लिए, आपको अनुसरण करना चाहिए ...
5. "सिगरेट नहीं है..."
6. "अच्छी आदतें चलती हैं..."
7. "तंबाकू धूम्रपान करने वाला वही है ..."
8. एक बुरी आदत, जिसके इस्तेमाल से सबसे पहले दिमाग और लीवर की कोशिकाएं प्रभावित होती हैं।
9. धूम्रपान करने वालों में क्या बदलाव.
10. बुरी आदतों से लड़ने में मदद करने वाले बल का नाम क्या है?
अच्छा किया लड़कों! कार्य पूरा किया। एक बार फिर हमें यकीन हो गया कि अच्छी आदतें हमारे स्वास्थ्य के लिए जरूरी हैं और अच्छी आदतें नुकसान ही पहुंचाती हैं।
आकार: पीएक्स
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प्रतिलिपि
1 नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 31 "स्नेगिरेक" डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल जो प्रीस्कूलरों में उनके शरीर के साथ परिचित होने के माध्यम से स्वस्थ जीवन शैली की आदतों के निर्माण में योगदान करती है। शिक्षक स्मोलेंत्सेवा ई.वी.
2 "पता नहीं हमारे पास आया" उद्देश्य: शरीर की संरचना और गतिविधि के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। प्रस्तावित स्थिति की असंभवता को देखने के लिए बच्चों को प्रोत्साहित करें। किसी व्यक्ति की शारीरिक क्षमताओं की उसके शरीर की संरचना पर निर्भरता को समझें। खेल क्रियाएँ: बच्चे डन्नो की कहानी को ध्यान से सुनते हैं। कहानी के दौरान, वे दंतकथाओं को नोटिस करते हैं और उन्हें चिप्स से चिह्नित करते हैं। कहानी के अंत में, शिक्षक बच्चों से गिनने के लिए कहता है कि कितनी दंतकथाएँ हैं और उनमें से प्रत्येक ने किस पर ध्यान दिया है। फिर बच्चे डन्नो की कहानी में देखी गई गलतियों के बारे में बताते हैं। सामग्री: डन्नो गुड़िया, चिप्स, प्रोत्साहन पुरस्कार के साथ एक छाती। "स्वस्थ खाद्य पदार्थों को फैलाएं" उद्देश्य: स्वस्थ खाद्य पदार्थों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करना, मानव स्वास्थ्य और अच्छे मूड के लिए उनका महत्व। खेल गतिविधियाँ: बच्चों को विभिन्न उत्पादों की एक तस्वीर दिखाने की पेशकश की जाती है। आपको उन उत्पादों के साथ चित्रों पर विचार करने और चयन करने की आवश्यकता है जो स्वास्थ्य के लिए स्वस्थ हैं (विटामिन से भरपूर), अपनी पसंद की व्याख्या करें। सामग्री: डिस्प्ले स्क्रीन, विभिन्न प्रकार के उत्पादों (आइसक्रीम, पास्ता, दूध, दही, मछली, मिठाई, आदि) को दर्शाने वाले उपदेशात्मक चित्र। "क्या होगा यदि" उद्देश्य: बच्चों को स्वयं (उनके शरीर) के साथ सावधानीपूर्वक, सावधानी से, समझ के साथ व्यवहार करने के लिए तैयार करना। हमारे आंतरिक अंगों के सबसे सरल कारण और प्रभाव संबंध और संबंध स्थापित करने की क्षमता को बढ़ावा देना। खेल क्रियाएँ: शिक्षक बच्चों को विभिन्न स्थितियों से परिचित कराता है, उनकी पिटाई करता है। वह बच्चों से पूछता है कि अगर उसके साथ ऐसा हुआ तो क्या होगा? "अद्भुत बैग" उद्देश्य: फलों, सब्जियों के नाम को स्पष्ट करना, उनके नामकरण में व्यायाम करना और उन्हें स्पर्श से पहचानना, कहानी विवरण लिखने की क्षमता। खेल क्रियाएँ: शिक्षक समूह में सब्जियों और फलों का एक अद्भुत थैला लाता है। काश बच्चे बारी-बारी से स्पर्श से फलों को पहचानने की कोशिश करते हैं। बच्चे योजना के अनुसार कहानी-विवरण की रचना करते हैं: आकार, आकार, रंग, गंध, स्वाद, लाभ। यदि बच्चा कार्य का सामना करता है, तो उसे फल प्राप्त होता है। सामग्री: अद्भुत बैग, ताजे फल, सब्जियां। "किराना स्टोर" उद्देश्य: उत्पादों के नाम, उनकी सामान्यीकरण अवधारणाओं (डेयरी, मांस, मछली, बेकरी) को समेकित करना। संचार की संस्कृति विकसित करें। खेल क्रियाएँ: बच्चों के साथ शिक्षक किराने की दुकान की स्थिति को व्यवस्थित करता है। बच्चे सोचते हैं कि वे कौन से उत्पाद खरीदना चाहेंगे और क्यों। पर
तीसरे क्रम में, ग्राहक अपनी पसंद बताते हुए अपने और अपने परिवार के लिए उत्पाद खरीदते हैं। सामग्री: उत्पादों (डेयरी, मांस, बेकरी, मछली) की डिस्प्ले स्क्रीन, डमी या उपदेशात्मक चित्र। घर का बना कागज का पैसा, हैंडबैग। चार चित्र: दूध, मछली, मांस, आटा। "क्यों से पत्र" उद्देश्य: शरीर, व्यक्तिगत अंगों की संरचना और गतिविधि के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। स्वस्थ जीवन शैली पर सलाह देने की इच्छा उत्पन्न करें। खेल क्रियाएँ: बच्चे बारी-बारी से लिफाफे से प्रश्न (रंग कार्ड) क्यों निकालते हैं। शिक्षक पढ़ता है, बच्चे प्रश्न को संक्षेप में सुनते हैं, और स्पष्ट रूप से इसका उत्तर देते हैं। सामग्री: स्टैम्प के साथ एक बड़ा रंगीन लिफाफा (लिफाफे पर डी / एस, समूहों का पता है), बच्चों के लिए प्रश्नों के साथ रंगीन कार्ड। "हेयरड्रेसर" का उद्देश्य: बालों की देखभाल के प्रकार और साधनों के बारे में विचारों का विस्तार करना, विभिन्न प्रकार के केशविन्यास की मदद से "साफ-सुथरा रूप" की अवधारणा बनाना। खेल क्रियाएँ: शिक्षक बच्चों को उनके बालों की देखभाल करने के तरीकों के साथ चित्रों का एक सेट प्रदान करता है (उनके बालों में कंघी करना, उनके बाल धोना, उनके बालों को रबर बैंड से स्टाइल करना, केवल उनकी कंघी का उपयोग करना, उनके बालों को साफ हाथों से छूना, आदि) चित्रों का एक अन्य समूह बच्चों की उपस्थिति में कमियों को दर्शाता है। बच्चे एक "समस्या" तस्वीर चुनते हैं और देखभाल के तरीकों, उपयुक्त केशविन्यास का चयन करते हैं और बालों की देखभाल के बारे में सलाह देते हैं। सामग्री: बालों की देखभाल के तरीकों के साथ उपचारात्मक चित्र, बालों की उपस्थिति में कमियों के साथ। "सुरक्षा के स्रोत" उद्देश्य: उन वस्तुओं के बारे में ज्ञान को मजबूत करना जो खतरे की वस्तुएं हो सकती हैं, वर्णित स्थिति के अनुसार वस्तुओं की पसंद में व्यायाम करना। खेल क्रियाएँ: शिक्षक बच्चों को उपदेशात्मक चित्रों के साथ स्वतंत्र रूप से काम करने के लिए आमंत्रित करता है। लाल कार्ड के तहत खतरनाक स्थितियों को दर्शाने वाले चित्र लगाएं, सफेद के तहत गैर-खतरनाक स्थितियों के साथ। बच्चे विकल्प की व्याख्या करते हैं। सामग्री: खतरनाक और गैर-खतरनाक स्थितियों को दर्शाने वाली उपदेशात्मक तस्वीरें, एक लाल और सफेद कार्ड के साथ TRIZ गुड-बैड विधि के अनुसार एक फ़ोल्डर-फ़ोल्डर। "अगर मैं ऐसा करता हूं" उद्देश्य: बच्चों को खतरे को पहचानने और विभिन्न स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजने में मदद करना। सरलता, स्वस्थ सोच विकसित करें। खेल क्रिया: शिक्षक एक प्रश्न पूछता है, बच्चे ध्यान से और स्पष्ट रूप से सुनते हैं, स्पष्ट रूप से इसका उत्तर देते हैं। शिक्षक की कहानी सुनने के बाद, बच्चे जारी रखते हैं
4 यह शब्दों के बाद है: "यदि मैं ऐसा करता हूं तो खतरा होगा," या "यदि मैं ऐसा करता हूं तो कोई खतरा नहीं होगा।" सामग्री: प्रचार चिप आइटम के साथ बॉक्स। "क्या अच्छा है और क्या बुरा" उद्देश्य: बच्चों में अच्छे व्यवहार को बुरे से अलग करने की क्षमता का निर्माण करना। इस विचार को मजबूत करने के लिए कि अच्छा व्यवहार खुशी, स्वास्थ्य लाता है और इसके विपरीत। खेल क्रियाएँ: बच्चे अच्छे और बुरे व्यवहार के प्रति अपना दृष्टिकोण चेहरे के भावों और हाव-भावों से व्यक्त करते हैं (बुरा व्यवहार - क्रोधित चेहरा, उंगली हिलाना; अच्छा - मुस्कुराना, सिर हिलाकर अनुमोदन करना।) बच्चे शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हैं। "आप इसके बारे में क्या जानते हैं" उद्देश्य: बच्चों की संरचना, कार्य, उनके शरीर की विशेषताओं, उनकी देखभाल के नियमों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। ध्यान, स्मृति का विकास। खेल क्रियाएँ: बच्चे शिक्षक के सामने कुर्सियों पर बैठते हैं। शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है और पूछता है: "आप क्या जानते हैं (उदाहरण के लिए, मांसपेशियों के बारे में?"। गेंद को पकड़ने वाला बच्चा जवाब देता है। बाकी बच्चे ध्यान से सुनते हैं, जवाब पूरा करना चाहते हैं। सामग्री: गेंद। "एक बीमार दोस्त को एक पत्र लिखें" उद्देश्य: रोगी के लिए सहानुभूति दिखाने के लिए बच्चों की क्षमता को बढ़ावा देने के लिए, उनकी भलाई में रुचि रखने के लिए, समर्थन के शब्दों को खोजने के लिए। खेल क्रियाएं: बच्चों को एक लिखने के लिए आमंत्रित किया जाता है एक बीमार दोस्त को पत्र। शिक्षक सुझाव देता है कि बच्चे इस बारे में सोचें कि वे क्या लिखना चाहते हैं, समर्थन के कौन से शब्द कहना चाहते हैं। फिर वे सभी एक साथ एक पत्र लिखते हैं। एक बड़े में, उन्होंने एक पत्र और उपहार के साथ एक सुंदर लिफाफा रखा अग्रिम में तैयार (चित्र, तस्वीरें, आवेदन, आदि) पत्र एक बीमार दोस्त को भेजा जाता है (बच्चों के अनुरोध पर बच्चों द्वारा स्वयं अपने माता-पिता के साथ) सामग्री: एक बड़ा लिफाफा, लिखने के लिए कागज की एक शीट, चित्र, अनुप्रयोग, बच्चों द्वारा हस्तनिर्मित "स्वस्थ और अस्वास्थ्यकर भोजन" उद्देश्य: क्या भोजन स्वस्थ है और शरीर के लिए क्या हानिकारक है, इस विचार को समेकित करना . विरोधाभास की समझ में लाओ: मुझे यह भोजन पसंद है, लेकिन मेरा शरीर इसके लिए अच्छा है। खेल क्रियाएं: बच्चों को भोजन की छवियों के साथ चित्र दिए जाते हैं। ग्रीन कार्ड के तहत आपको स्वस्थ भोजन के साथ चित्र लगाने की जरूरत है, और लाल के नीचे - हानिकारक। सामग्री: खाद्य उत्पादों को दर्शाने वाले उपदेशात्मक चित्र, हरे और लाल कार्डों के साथ एक TRIZ अच्छा-बुरा फ़ोल्डर।
5 "एक जोड़े को उठाओ" उद्देश्य: बच्चों की क्षमता को चित्रों में दिखाए गए कार्यों के साथ सहसंबंधित करने के लिए, मानव शरीर के अंगों, उनके कार्यों और प्रणालियों के बारे में प्राप्त विचारों को समेकित करने के लिए, तार्किक सोच विकसित करने के लिए . खेल क्रियाएं: बच्चे अपने कार्यों (हृदय-मोटर, मस्तिष्क-कंप्यूटर, पेट-पैन, आदि) के संदर्भ में आंतरिक अंगों की छवि और उनके समान वस्तुओं की छवि के साथ चित्र प्राप्त करते हैं। शिक्षक बच्चों को चित्रों को देखने के लिए आमंत्रित करता है और बताता है कि अंगों और वस्तुओं का काम कैसे समान है, चित्रों को जोड़े में व्यवस्थित करें। सामग्री: आंतरिक अंगों, विभिन्न वस्तुओं को दर्शाने वाली उपदेशात्मक तस्वीरें। "वाक्य समाप्त करें" उद्देश्य: व्यवहार और प्रभाव के बीच कारण संबंध को समझने की क्षमता बनाने के लिए। अपने स्वास्थ्य के प्रति जागरूकता को प्रोत्साहित करें। खेल क्रियाएं: शिक्षक एक गेंद के साथ एक सर्कल में बच्चों के साथ एक खेल का आयोजन करता है। शिक्षक बच्चे को गेंद फेंकता है, वाक्य शुरू करता है, और बच्चा इसे जारी रखता है। उदाहरण के लिए, "यदि मैं बहुत सारी मिठाइयाँ खाता हूँ, तो", "यदि मैं प्रतिदिन व्यायाम करता हूँ, तो", "यदि आप बिना धुले फल खाते हैं, तो", "मैं खेल खेलूँगा ताकि"। सामग्री: गेंद। "कौन तेज है" उद्देश्य: विभिन्न खेलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना। खेलों में रुचि बढ़ाना, उनमें संलग्न होने की इच्छा। खेल क्रियाएँ: डॉ गैंटेलकिन की गुड़िया बच्चों के पास आती है, विभिन्न खेलों के साथ तस्वीरें लाती है। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं। गैंटेलकिन चेहरे के भावों और हरकतों की मदद से बच्चों को परिचित खेल दिखाने की पेशकश करता है। बदले में, बच्चे सर्कल के केंद्र में खड़े होते हैं और कल्पित खेल दिखाते हैं। यदि सर्कल के बच्चे सही अनुमान लगाते हैं, तो बच्चे को गैंटेलकिन से एक तस्वीर मिलती है। सामग्री: डॉ गैंटेलकिन की गुड़िया, विभिन्न खेलों की तस्वीरें। "मनुष्य" उद्देश्य: किसी व्यक्ति की "आंतरिक रसोई" के बारे में ज्ञान को समेकित करना, पाचन अंगों में होने वाली समग्र प्रक्रिया के बारे में। खेल क्रियाएं: लड़कियों और लड़कों की टीमें, एक संकेत पर, कटे हुए चित्रों (आंतरिक पाचन अंग: मुंह, अन्नप्रणाली, पेट, छोटी और बड़ी आंत) से एक व्यक्ति की "रसोई" को इकट्ठा करती हैं। फिर परिणामी चित्रों की तुलना की जाती है। विजेता वह है जो जल्दी और सही ढंग से तैयार होता है। सामग्री: पाचन के आंतरिक अंगों को दर्शाने वाले विभाजित चित्र।
6 "पौधे जो चंगा करते हैं" उद्देश्य: औषधीय पौधों (उपस्थिति, विकास की जगह) के बारे में ज्ञान को समेकित करना और उनका उपयोग कैसे करना है। मानव स्वास्थ्य के लिए औषधीय पौधों के लाभों की समझ का विस्तार करें। खेल क्रियाएँ: डॉ. पिल्युलकिन एक फार्मेसी खोलते हैं। मेज पर स्थितियों के साथ चित्र हैं: एक थका हुआ दिल, एक खराब दांत, मौसा, सर्दी, आदि। बच्चे एक तस्वीर चुनते हैं और पिलीयुलकिन से सलाह लेने के लिए फार्मेसी जाते हैं ताकि पता लगाया जा सके कि कौन सा औषधीय पौधा मदद कर सकता है। डॉक्टर ग्राहकों को बताता है कि पौधा कैसा दिखता है, यह कहाँ बढ़ता है और इसका उपयोग कैसे किया जाता है (काढ़े, ताजी पत्ती, रस आदि के रूप में) समस्या की स्थिति, हर्बेरियम औषधीय पौधे (चित्रण)। "क्या सहायक गायब है" उद्देश्य: बच्चों को प्रत्येक व्यक्तिगत इंद्रिय अंग के महत्व को दिखाना। अपने और अपने आसपास की दुनिया के बारे में जागरूकता विकसित करें। खेल क्रियाएं: आंख, जीभ, कान, नाक, हाथ के बड़े रंगीन पेपर मॉडल फर्श पर या स्थानांतरित टेबल पर लेट जाते हैं। शिक्षक बच्चों को बताता है कि यहाँ एक व्यक्ति के "स्काउट्स" हैं, बच्चों को अनुमान लगाने दें कि वह किसके बारे में बात कर रहा है। फिर बच्चों को प्रत्येक स्काउट को एक पूरे में इकट्ठा करने का काम सौंपा जाता है। सामग्री: आंख, जीभ, कान, नाक, हाथ के पेपर मॉडल। "किसने मदद की" उद्देश्य: इंद्रियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को विश्लेषक के रूप में समेकित करना जो किसी व्यक्ति को बाहरी वातावरण के साथ संवाद करने की अनुमति देता है। स्मृति और मन के बारे में ज्ञान का निर्माण करना, जैसा कि किसी व्यक्ति को दुनिया को जानने के लिए आवश्यक है। खेल क्रियाएं: शिक्षक एक गेंद के साथ एक सर्कल में बच्चों के साथ एक खेल आयोजित करता है। शिक्षक वाक्य शुरू करता है और बच्चा उसे पूरा करता है। उदाहरण के लिए, "सूप ने मुझे गंध को पहचानने में मदद की", "मैं बीटल देख सकता हूं", "मैं मदद से आवाज से अपनी मां को पहचानता हूं", "मेरे ठंडे और गर्म पानी को पहचान लिया जाएगा ...", " समझें कि सेब ने मुझे क्या चखा ”आदि। सामग्री: गेंद।
बालवाड़ी में एक स्वस्थ जीवन शैली के गठन पर उपदेशात्मक खेल 1 विषय: "बाल और स्वास्थ्य" किसे क्या चाहिए उद्देश्य: एक डॉक्टर, रसोइया, विक्रेता के काम के लिए आवश्यक विषयों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। सामग्री: सर्कल,
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एक स्वस्थ जीवन शैली (मध्य समूह) के गठन के लिए खेल की कार्ड फ़ाइल द्वारा तैयार: Doshk शिक्षक। समूह 9 युर्चेंको के.ए. खेल "एक वृद्धि के लिए एक बैकपैक ले लीजिए" सामग्री: लक्ष्य बच्चों के ज्ञान को समेकित करना है कि क्या
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एमडीओयू "टवर क्षेत्र के सोनकोवस्की जिले के बालवाड़ी 3" दूसरे जूनियर समूह में संज्ञानात्मक विकास पर एक पाठ का सार विषय: "मैं अपने स्वास्थ्य की रक्षा करता हूं, मैं खुद की मदद करूंगा।" शिक्षक एमडीओयू द्वारा पूर्ण 3
पहली योग्यता श्रेणी MBDOU Syavsky बालवाड़ी "बेल" के डिडक्टिक गेम "गुड-बैड" बाज़ानोवा ल्यूडमिला अलेक्जेंड्रोवना शिक्षक। निज़नी नोवगोरोड क्षेत्र, शखुन्या, स्थिति। सियावा उद्देश्य:
सेंट पीटर्सबर्ग के कोल्पिंस्की जिले के क्षतिपूर्ति प्रकार के राज्य बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान बालवाड़ी 45। कार्ड फ़ाइल द्वारा तैयार और निष्पादित किया गया था: शिक्षक कोटोवा ओल्गा अलेक्जेंड्रोवना।
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युज़्बाशेवा रसिमा नरीमन उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक मास्को "स्कूल 1631" प्रीस्कूल विभाग 1851 मास्को के शहर के राज्य बजटीय शैक्षणिक संस्थान
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नगरपालिका पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन 9 "बेबी" संयुक्त प्रकार का सार प्राथमिक गणितीय अवधारणाओं के विकास पर अंतिम खुले पाठ का सार "माशा के साथ खेलना"
प्रीस्कूलर "डाकिया" में ध्वन्यात्मक धारणा और ध्वनि विश्लेषण कौशल में सुधार के लिए दृश्य प्रतीकों का उपयोग करके खेल और अभ्यास बच्चों के पास टेबल पर विषय चित्र हैं
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पहले जूनियर ग्रुप रोल-प्लेइंग गेम और विषय पर दृश्य गतिविधि के लिए संयुक्त पाठ: "किराने की दुकान में।" पहले जूनियर समूह के शिक्षक: मार्केलोवा एवगेनिया निकोलायेवना।
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शिक्षकों के लिए परामर्श प्रीस्कूलर की शारीरिक शिक्षा के लिए डिडक्टिक गेम्स खेल न केवल सकारात्मक भावनाओं का स्रोत है, यह आगे के लिए आवश्यक गुणों को विकसित करने का एक अवसर भी है।
कलिनिनग्राद शहर के शहर "कलिनिनग्राद शहर" के प्रशासन की शिक्षा के लिए रूसी संघ समिति
स्टारी ओस्कोल सिटी डिस्ट्रिक्ट म्यूनिसिपल बजटरी प्रीस्कूल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन किंडरगार्टन 33 "स्नेज़ंका" ऑफ़ द स्टारी ओस्कोल सिटी डिस्ट्रिक्ट डिडक्टिक का शिक्षा विभाग
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माता-पिता के लिए परामर्श द्वारा पूरा किया गया: शिक्षक MBDOU "रोडनिचोक" अखमेदज़्यानोवा स्वेतलाना दिमित्रिग्ना "बच्चों को स्कूल के लिए तैयार करना" भविष्य के पहले ग्रेडर के माता-पिता के लिए मेमो बच्चों का सामान्य अभिविन्यास
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ट्रैफिक नियमों के अनुसार डिडक्टिक गेम्स की कार्ड फाइल द्वारा संकलित: विक्टोरिया अलेक्जेंड्रोवना टीशिना, MBDOU MO की शिक्षिका, क्रास्नोडार "किंडरगार्टन 135" "क्या संकेत है?" उद्देश्य: बच्चों को सड़क के संकेतों के बीच अंतर करना सिखाना, ठीक करना
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नगर स्वायत्त पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान बालवाड़ी "अयान" तातारस्तान गणराज्य के टेस-खेम्स्की कोझुउन के समागलताई युवा समूह में सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सार: "यात्रा
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जीसीडी का सारांश "अफ्रीका की यात्रा"। शिक्षक एमबीडीओयू 160 जी.ओ. समारा गिरफानोवा टी.वी. (वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र) शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: संज्ञानात्मक, भाषण, सामाजिक-संचारी,
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सीधे शैक्षिक गतिविधियों का सारांश विषय: "स्वस्थ भोजन।" आयु: वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र 5-6 वर्ष। लक्ष्य और उद्देश्य: बच्चों में यह समझ पैदा करना कि स्वास्थ्य उचित पर निर्भर करता है
प्रकाशन तिथि: 03/12/16
परियोजना पासपोर्ट
| परियोजना का नाम | शैक्षिक परियोजना « उपयोगी आदतें आपके वफादार दोस्त» |
| बेन्को मरीना अलेक्सेवना - उच्चतम योग्यता श्रेणी के शिक्षक |
|
| कलाकार के संगठन का पता | MADOU Nizhnevartovsk DS नंबर 15 "सन" |
| कलाकार के संगठन का पता, टेलीफोन / फैक्स | रूस, खांटी - मानसी ऑटोनॉमस ऑक्रग - युगरा, निज़नेवार्टोवस्क, सेंट। पोबेडी एवेन्यू - 23ए |
| भूगोल परियोजना | MADOU Nizhnevartovsk DS नंबर 15 "सन" |
| लक्षित समूह | |
| कार्यक्रम का प्रकार | शिक्षात्मक |
| अध्ययन की वस्तु | विद्यार्थियों में स्वस्थ जीवन शैली की आदतें बनाने की प्रक्रिया। |
| कार्यक्रम के कार्यान्वयन की शर्तें | |
| परियोजना का उद्देश्य | प्रीस्कूलर और परिवारों के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव बनाने के लिए, स्वास्थ्य बचत के नियमों के जागरूक कार्यान्वयन और अपने स्वयं के स्वास्थ्य और दूसरों के स्वास्थ्य दोनों के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण प्राप्त करने के लिए। |
| परियोजना फोकस | शैक्षिक परियोजना "अच्छी आदतें आपके वफादार दोस्त" - प्रीस्कूलर की शिक्षा और पुनर्वास की एक व्यापक प्रणाली। कार्यक्रम के तहत बच्चों के साथ काम की मुख्य सामग्री कई क्षेत्रों में बनाई गई है:
"स्वच्छता स्वास्थ्य की कुंजी है"; "मैं अपने बारे में सब कुछ जानना चाहता हूँ!"; "आंदोलन ही जीवन है!" |
| परियोजना कार्यान्वयन के अपेक्षित परिणाम
| बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों के साथ चरणबद्ध, व्यवस्थित कार्य के परिणामस्वरूप:
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| विधिक सहायता
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परिचय
पूर्वस्कूली बच्चों के स्वास्थ्य की समस्या हमेशा शिक्षकों के ध्यान में रही है, इसमें रुचि आज भी कमजोर नहीं हुई है, क्योंकि सामाजिक परिस्थितियों में बदलाव से न केवल संशोधन हुआ है, बल्कि विचारों का एक महत्वपूर्ण विचलन भी हुआ है। एक प्रीस्कूलर के शारीरिक और मानसिक विकास के लक्ष्यों और सामग्री पर विभिन्न सामाजिक संस्थान। विशेष रूप से, बाहरी प्राकृतिक वातावरण के साथ मानवीय संबंधों के एक व्यवस्थित बेमेल के संदर्भ में, बच्चों की वैलेलॉजिकल शिक्षा के शैक्षणिक तरीकों और शर्तों को संशोधित करना आवश्यक है। इस वजह से, एक शैक्षिक संस्थान में एक व्यक्ति की स्वास्थ्य-बचत शिक्षा और परवरिश के लिए लचीली सामाजिक और शैक्षणिक तकनीकों को बनाने की आवश्यकता है। शिक्षकों द्वारा प्रौद्योगिकी का उपयोग एक स्वस्थ जीवन शैली की नींव बनाने में मदद करेगा, कुछ स्व-नियमन कौशल जो विचलित (विचलित) व्यवहार को रोकेंगे।
एक स्वस्थ जीवन शैली के निर्माण में, बच्चे सबसे आशाजनक आयु वर्ग हैं। यह इस उम्र में है कि सूचना के मुख्य संस्करणों को आत्मसात करना, मौलिक जीवन रूढ़ियों का विकास होता है। पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में इस काम के लिए असाधारण रूप से अनुकूल परिस्थितियां हैं। बुनियादी वैज्ञानिक सिद्धांतों, शासन प्रक्रियाओं के अनुक्रम, उनकी अवधि, उचित तर्कसंगत, संतुलित पोषण, मोटर शासन, पानी, वायु, सौर सख्त के अनुपालन को ध्यान में रखते हुए, बच्चे के जीवन का पूरा तरीका सक्षम रूप से बनाया गया है। इन सभी गतिविधियों को अंजाम देना शैक्षिक प्रकृति का है और एक स्वस्थ जीवन शैली का आधार है।
हालांकि, बच्चे को मनोरंजक गतिविधियों के लिए एक वस्तु से इस प्रक्रिया में एक सक्रिय भागीदार में बदलना आवश्यक है, अर्थात। स्वास्थ्य के लिए इन प्रक्रियाओं के महत्व और आवश्यकता को समझना सीखा, होशपूर्वक और सक्रिय रूप से रोजमर्रा की जिंदगी में, पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान और घर दोनों में उनका उपयोग किया।
शैक्षिक परियोजना "उपयोगी आदतें आपके सच्चे दोस्त हैं" आपको एक बच्चे को स्वच्छता, साफ-सफाई और व्यवस्था की आदत में शिक्षित करने की अनुमति देगी। यह सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल की बुनियादी बातों में महारत हासिल करने में योगदान देगा। विभिन्न प्रकार की मोटर गतिविधियों के दौरान आत्म-नियंत्रण के तत्वों से परिचित होना। यह समझना सीखें कि व्यायाम मानव शरीर, उसकी भलाई को कैसे प्रभावित करता है। जीवन और स्वास्थ्य के लिए खतरा पैदा करने वाली स्थितियों में सही ढंग से व्यवहार करने की क्षमता को शिक्षित करना और कभी-कभी उन्हें रोकना।
प्रोजेक्ट को लागू करने में मदद के लिए कक्षाओं के मॉडल, डिडक्टिक और फिंगर गेम्स, फिजिकल कल्चर ब्रेक, विभिन्न विषयों पर माता-पिता के लिए परामर्श का चयन किया गया: बाल स्वास्थ्य, खेल, सख्त, बाहरी खेल। कथा, पहेलियां, कहावतें और कहावतें भी कक्षाओं के आयोजन में अच्छे सहायक होंगी।
परियोजना की आवश्यकता के लिए तर्क।
एक स्वस्थ बच्चे की परवरिश एक प्राथमिकता है, पूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र का सबसे महत्वपूर्ण कार्य, विशेष रूप से आधुनिक परिस्थितियों में। सुखी व्यक्ति के पालन-पोषण की समस्या का सीधा संबंध इस व्यक्ति के स्वास्थ्य से होता है। रूसी आबादी का स्वास्थ्य खतरे में है। हाल के वर्षों में, नकारात्मक प्रक्रियाओं ने राष्ट्र के अस्तित्व को खतरे में डालना शुरू कर दिया है। स्वास्थ्य और सामाजिक कल्याण के लगभग सभी संकेतकों में तेज गिरावट आई है। विशेष चिंता का विषय युवा पीढ़ी का शारीरिक विकास और स्वास्थ्य है। 2-7 वर्ष की आयु के 60% से अधिक बच्चों को स्वास्थ्य समस्याएं होती हैं।
लोगों की जीवनशैली, जिस पर उनका आधा स्वास्थ्य निर्भर करता है, में व्यवहार की स्वस्थ और अस्वस्थ आदतें शामिल हैं। लेकिन व्यवहार की आदतें, अधिकांश भाग के लिए, परवरिश का परिणाम हैं। इसलिए, बच्चों को स्वस्थ जीवन शैली की आदतों (एचएलएस) में शिक्षित करके उनके स्वास्थ्य में सुधार में शिक्षकों की भागीदारी स्वास्थ्य में सुधार के लिए काम का एक आशाजनक क्षेत्र है।
स्वास्थ्य को बढ़ावा देने और स्वस्थ जीवन शैली की आदतों को विकसित करने के लिए पूर्वस्कूली उम्र सबसे अनुकूल है। इस उम्र के बच्चों का शारीरिक और मानसिक रूप से गहन विकास होता है, वे लगातार अपने माता-पिता की देखरेख और देखरेख में रहते हैं। यह सब न केवल शैक्षणिक संस्थानों में, बल्कि घर पर भी माता-पिता की भागीदारी से स्वास्थ्य सुधार की समस्याओं को हल करना संभव बनाता है।
सर्वेक्षण के परिणामों के अध्ययन, स्वास्थ्य सुरक्षा और संस्कृति के मामलों में शिक्षकों और अभिभावकों की जागरूकता के विश्लेषण, विद्यार्थियों के परिवारों के सामाजिक चित्र के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि निज़नेवार्टोवस्क की स्थितियों में निम्नलिखित कारक बच्चे के स्वास्थ्य की स्थिति को प्रभावित करते हैं:
- जलवायु भौगोलिक: कम हवा का तापमान, सूरज की कमी, बायोमैग्नेटिक तूफान, शारीरिक गतिविधि की कमी;
- टेक्नोजेनिक: प्रतिकूल पारिस्थितिक स्थिति;
- जैविक: महिलाओं के स्वास्थ्य में गिरावट, कुपोषण;
- सामाजिक: गिरते जीवन स्तर, तनाव, स्वास्थ्य सुरक्षा और शारीरिक फिटनेस के मामलों में शिक्षकों का अपर्याप्त प्रशिक्षण, बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने के मामलों में माता-पिता की साक्षरता का निम्न स्तर, किंडरगार्टन में चिकित्सा पर्यवेक्षण की कमी।
हमारे क्षेत्र की कठोर जलवायु और पर्यावरणीय समस्याओं की स्थितियों में, सबसे महत्वपूर्ण कार्य बच्चे के व्यवहार के उद्देश्यों को बनाना, स्वस्थ रहने के लिए सीखने की आवश्यकता, स्वस्थ जीवन शैली के लिए व्यवहार कौशल का निर्माण, उपयोग करने की क्षमता है। स्वास्थ्य में सुधार के लिए किसी के क्षेत्र में प्रकृति की स्वास्थ्य-सुधार शक्ति।
सामाजिक और शैक्षिक व्यवस्था को ध्यान में रखते हुए, बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने के क्षेत्र में अपनाई गई शैक्षिक नीति, 20015 में मैंने "अच्छी आदतें आपके मित्र हैं" परियोजना विकसित की।
इसके मुख्य कार्य:
1. शैक्षिक प्रक्रिया में समस्या-आधारित शिक्षा के तत्वों की शुरूआत के माध्यम से केवल उपयोगी, स्वास्थ्य को बढ़ावा देने और हानिकारक हर चीज की अस्वीकृति की किसी भी स्थिति में सही, अचूक विकल्प के लिए स्थितियां बनाना।
2. गैर-पारंपरिक रूपों और विधियों के माध्यम से माता-पिता की स्वास्थ्य संस्कृति के स्तर को ऊपर उठाना।
3. बच्चों के स्वास्थ्य को संरक्षित और मजबूत करने और पूर्वस्कूली बच्चों में उनके स्वास्थ्य के प्रति जागरूक दृष्टिकोण बनाने के उद्देश्य से शैक्षिक गतिविधियों की योजना बनाते समय एक व्यापक-लक्षित दृष्टिकोण को लागू करें।
ये कार्य परिवार और पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में शैक्षिक और स्वास्थ्य-सुधार प्रक्रिया को व्यवस्थित करने के अधिक प्रभावी तरीकों की रचनात्मक खोज को पूर्व निर्धारित करते हैं, जिसे बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की आदतों को स्थापित करने के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए।
परियोजना के लक्ष्य और उद्देश्य
लक्ष्य : रूपप्रीस्कूलर के लिए एक स्वस्थ जीवन शैली की मूल बातें, स्वास्थ्य बचत के नियमों के सचेत कार्यान्वयन और अपने स्वयं के स्वास्थ्य और दूसरों के स्वास्थ्य दोनों के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण प्राप्त करने के लिए।
अध्ययन की वस्तु- विद्यार्थियों में स्वस्थ जीवन शैली की आदतें बनाने की प्रक्रिया।
अध्ययन का विषय- स्वस्थ जीवन शैली की आदतें बनाने के साधन के रूप में परियोजना गतिविधि।
कार्य:
1. बच्चों के स्वास्थ्य को बनाए रखने और सुधारने के लिए डीएस के अभ्यास में एक स्वस्थ जीवन शैली सिखाने के लिए आधुनिक तकनीकों का अध्ययन और कार्यान्वयन करना।
2. मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य को मजबूत करने के लिए बच्चे को काम में सचेत रूप से शामिल करने के लिए आवश्यक अनुभव और ज्ञान जमा करने में मदद करें।
3. बच्चे के व्यवहार के स्व-नियमन के कौशल का निर्माण करना, जिसका उद्देश्य सचेत संरक्षण और उनके स्वास्थ्य को मजबूत करना है।
4. स्वच्छता और स्वच्छ मानदंडों और नियमों (व्यक्तिगत स्वच्छता, पर्यावरण स्वच्छता) के कार्यान्वयन को स्वचालित करें।
5. स्वस्थ जीवन शैली की आदत बनाना जारी रखें; क्षेत्र में स्वास्थ्य को संरक्षित और बढ़ावा देने के तरीकों के बारे में विचारों को समेकित करना।
6. स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने के लिए माता-पिता के साथ काम के नवीन रूपों के विकास और उपयोग के माध्यम से स्वास्थ्य मूल्यों के निर्माण में परिवार की शैक्षणिक क्षमता को सक्रिय करना।
शैक्षणिक परियोजना के कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने वाली शर्तों का एक सेट:
- तर्कशास्र सा;
- बैंक कार्यप्रणाली सामग्री का अधिग्रहण;
- नियामक दस्तावेजों की तैयारी - कार्य कार्यक्रम, एक स्वस्थ जीवन शैली सिखाने के लिए आधुनिक तकनीकों को शामिल करने के साथ शेड्यूलिंग
- विद्यार्थियों की टुकड़ी का अध्ययन करना;
- बच्चों के साथ व्यवस्थित काम;
- परियोजना के ढांचे के भीतर माता-पिता के साथ बातचीत पर काम करना;
- एकीकृत कक्षाओं का आयोजन और संचालन;
- मनोरंजन और अवकाश गतिविधियों का संगठन और संचालन;
- डीसी, शहर के सहयोगियों के लिए खुली कक्षाओं का आयोजन और संचालन;
- संगठन और संगोष्ठियों का आयोजन, सामान्यीकरण और अनुभव के प्रसार पर मास्टर कक्षाएं;
- प्रतियोगिताओं, प्रतियोगिताओं के लिए छात्रों को तैयार करना;
- प्राप्त आंकड़ों के अध्ययन और प्रसंस्करण की निगरानी का संगठन;
- परियोजना के विकास के लिए प्रभावशीलता और आगे की संभावनाओं का निर्धारण।
परियोजना की मुख्य सामग्री
मुख्य अवधारणाएं और शर्तें:
स्वास्थ्य- शरीर की एक सामंजस्यपूर्ण स्थिति के रूप में पूर्ण शारीरिक, मानसिक और सामाजिक कल्याण, जो एक व्यक्ति को अपने जीवन में सक्रिय रहने, विभिन्न गतिविधियों में सफलता प्राप्त करने की अनुमति देता है। स्वास्थ्य के कई घटक हैं:
स्वास्थ्य बचाने वाली तकनीक -यह उपायों की एक प्रणाली है जिसमें शिक्षा और विकास के सभी चरणों में बच्चे के स्वास्थ्य को बनाए रखने के उद्देश्य से शैक्षिक वातावरण के सभी कारकों के संबंध और बातचीत शामिल है। पूर्वस्कूली शिक्षा की अवधारणा न केवल संरक्षण प्रदान करती है, बल्कि एक स्वस्थ जीवन शैली और विद्यार्थियों के स्वास्थ्य के सक्रिय गठन के लिए भी प्रदान करती है।
स्वस्थ जीवनशैलीस्वास्थ्य या खराब स्वास्थ्य के कारणों के गहन ज्ञान के आधार पर मानव व्यवहार की एक गतिशील प्रणाली है, व्यवहार की एक पंक्ति की पसंद पर जो स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती को अधिकतम करेगी। प्राप्त अनुभव को ध्यान में रखते हुए यह उनके व्यवहार का निरंतर समायोजन है।
स्वास्थ्य की संस्कृति- डीएस और परिवार की शैक्षिक प्रक्रिया में प्राप्त ज्ञान और अनुभव के आधार पर स्वास्थ्य की रक्षा और बढ़ावा देने के लिए गतिविधियों के लिए बच्चे के व्यक्तित्व की सामान्य क्षमता और तत्परता।
कौशल और आदतेंसामान्य विशेषताएं होने के कारण, एक दूसरे से काफी भिन्न होते हैं। एक कौशल अभिनय का एक सीखा हुआ तरीका है, यह एक क्रिया को अच्छी तरह से और जल्दी से करने की क्षमता है, और आदत भी एक आवश्यकता है, इस क्रिया को करने की इच्छा है।
प्रीस्कूलर के बीच एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में विचारों के निर्माण के लिए अनुकूल परिस्थितियों के निर्माण में पूर्वस्कूली शिक्षा प्रणाली का बहुत महत्व है। बच्चे के स्वास्थ्य को मजबूत करने की चिंता के बाद से, जैसा कि कई लेखकों (ए.एफ. अमेंड, एस.एफ. वासिलिव, एम.एल. लाज़रेव, ओ.वी. मोरोज़ोवा, टी.वी. समस्या न केवल चिकित्सा है, बल्कि शैक्षणिक भी है, क्योंकि बच्चों के साथ ठीक से व्यवस्थित परवरिश और शैक्षिक कार्य अक्सर सभी चिकित्सा और स्वास्थ्यकर उपायों की तुलना में अधिक हद तक स्वास्थ्य और एक स्वस्थ जीवन शैली के गठन को सुनिश्चित करता है। शिक्षा, संस्कृति की विरासत, व्यक्ति के समाजीकरण और विकास को सुनिश्चित करने के एक सामाजिक तरीके के रूप में, युवा पीढ़ी की एक स्वस्थ जीवन शैली की एक व्यक्तिगत संस्कृति के निर्माण के लिए राज्य की नीति की आशा है, जो मुख्य घटकों में से एक है। एक स्वस्थ जीवन शैली की राष्ट्रीय संस्कृति।
शिक्षक और वैज्ञानिक (जे। लोके, के। डी। उशिंस्की, ए। एस। मकरेंको, आदि) लंबे समय से शिक्षित करने के आवश्यक तरीकों की खोज में लगे हुए हैं। इस बीच, वैज्ञानिक और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक साहित्य के विश्लेषण से पता चला है कि कई वैज्ञानिक (वी.जी. एलायमोवस्काया, जी.पी. ज़रुदयान, एल.एम. स्टडेनिकिन, आदि) बच्चों के स्वास्थ्य में सुधार की समस्याओं पर काम कर रहे हैं, लेकिन मौलिक कार्यों में स्वस्थ जीवन शैली का कोई गठन नहीं है। पुराने प्रीस्कूलरों के लिए अभी तक की आदतें।
हम उन मुख्य सिद्धांतों को अलग कर सकते हैं जिन पर "स्वास्थ्य शिक्षा" प्रणाली का निर्माण किया गया है:
वैज्ञानिक- प्रस्तावित सामग्री मानव शरीर की शारीरिक और शारीरिक संरचना के आधुनिक विचार से मेल खाती है;
यथार्थवाद और पहुंच -प्रतिनिधित्व की प्रस्तावित मात्रा वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों द्वारा इसकी धारणा के अनुकूल है और ज्ञान प्राप्त करने के लिए उनकी उम्र से संबंधित क्षमताओं से मेल खाती है; अत्यधिक सरलीकरण या जटिलता नहीं होनी चाहिए;
जीवन और स्वास्थ्य के लिए मूल्य रवैया -सभी सामग्री को बच्चों की चेतना में लाना चाहिए कि जीवन और स्वास्थ्य महान मूल्य हैं और उन्हें बुद्धि, सम्मान और विस्मय के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए, कि एक व्यक्ति का पूरा जीवन स्वास्थ्य की स्थिति पर निर्भर करता है, कि एक स्वस्थ जीवन शैली मानव अस्तित्व के लिए एक आवश्यक शर्त है;
व्यवसायिक और मनोरंजकप्रस्तावित सामग्री में एक मनोरंजक शुरुआत होनी चाहिए, चंचल होना चाहिए या एक खेल के तत्वों के साथ, एक आश्चर्य; व्यावसायिक जानकारी ले जाना, व्यावहारिक गतिविधियों की आवश्यकता का कारण;
व्यक्तित्व-उन्मुख अभिविन्यास -मुख्य ध्यान छात्र के व्यक्तिगत विकास पर दिया जाता है, एक लंबे, स्वस्थ, पूर्ण जीवन को बनाए रखने पर ध्यान देने की परवरिश, और बीमारी और निराशावाद पर नहीं;
विकासात्मक शिक्षा- अपने स्वयं के जीवन के निर्माता के व्यक्तित्व का विकास करना;
शोध ज्ञान -बच्चे को शोधकर्ता की सक्रिय स्थिति में रखना।
पूर्वस्कूली बच्चों की सोच की दृश्य-प्रभावी प्रकृति को देखते हुए, मुख्य सामग्री की मदद से दी गई है दृश्य और व्यावहारिक तरीके :
चित्र, कथानक, विषय चित्र, पोस्टर की परीक्षा;
अवलोकन;
खेल (उपदेशात्मक, भूमिका निभाना);
खेल प्रेरणा के साथ खेल प्रशिक्षण की स्थिति;
अनुभव और प्रयोग;
मॉडलिंग;
प्रशिक्षण खेल;
आनन्द के खेल;
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल;
मनो-जिम्नास्टिक;
उंगली और सांस लेने के व्यायाम;
आत्म-मालिश, आदि।
काम के रूप:
विशेष रूप से संगठित कक्षाएं (विभिन्न प्रकार और प्रकार);
गेम्स (प्लॉट-रोल-प्लेइंग, डिडक्टिक, मोबाइल);
अनियमित गतिविधियां (संज्ञानात्मक मिनट, बातचीत, उपन्यास पढ़ना)
मनोरंजन और अवकाश।
साधन
परियोजना का कार्यान्वयन कर्मियों, कार्यप्रणाली और तकनीकी सहायता के लिए विशेष आवश्यकताओं को लागू नहीं करता है। परियोजना को लागू करने के लिए, शिक्षकों, माता-पिता और चिकित्सा कर्मियों के बीच बातचीत की एक प्रणाली विकसित की गई है, जो काम को अधिक कुशलता से व्यवस्थित करने की अनुमति देती है।
- सूचना संसाधन एक देखभाल के गठन के लिए सॉफ्टवेयर और पद्धतिगत समर्थन हैं, अपने और अपने स्वास्थ्य के प्रति सावधान रवैया, इंटरनेट के सूचना संसाधन।
- मानव (कार्मिक) - सुधार समूह के शिक्षक, भाषण चिकित्सक, संगीत निर्देशक, शारीरिक शिक्षा शिक्षक, चिकित्सा कार्यकर्ता।
- लॉजिस्टिक्स - टीसीओ, ग्रुप रूम, म्यूजिक हॉल, स्पोर्ट्स हॉल, मिनी-स्टेडियम, ग्रुप प्लेग्राउंड, स्पोर्ट्स इक्विपमेंट, टीचिंग एड्स, हार्डनिंग के लिए गैर-मानक उपकरण, मसाजर, मॉडल, डिडक्टिक गेम्स,
भागीदारों
| भागीदारों | संबंध विषय |
| शिक्षक - परियोजना नेता | विकास, कार्यान्वयन, परियोजना प्रबंधन |
| विद्यार्थियों | कार्यक्रम में महारत हासिल करें |
| अभिभावक | एक आधुनिक शिक्षण संस्थान परिवार के साथ व्यवस्थित, सार्थक बातचीत के बिना अकल्पनीय है। परिवार केवल इतना ही नहीं है और न ही शैक्षणिक संस्थान के ग्राहकों में से एक है और इसकी शैक्षिक सेवाओं का उपभोक्ता है, सबसे पहले, परिवार बच्चे के व्यक्तित्व को शिक्षित करने का आधार है, यह कोई संयोग नहीं है कि परिवार है एक बढ़ते हुए व्यक्ति के प्राथमिक समाजीकरण के लिए एक संस्था। |
| बच्चों की शिक्षा, प्रशिक्षण और पालन-पोषण की निरंतरता की व्यवस्था का क्रियान्वयन |
लक्षित दर्शक
शैक्षणिक परियोजना के कार्यान्वयन के मुख्य विषय छोटे समूह के बच्चे, तैयारी समूह, माता-पिता और शिक्षक हैं।
परियोजना कार्यान्वयन योजना
शिक्षक शैक्षिक परियोजना "अच्छी आदतें आपके मित्र हैं" शिक्षक, बच्चों और माता-पिता के चरणों में बातचीत के माध्यम से कार्यान्वित की जाती है।
| परियोजना कार्यान्वयन के चरण | कार्यान्वयन प्रपत्र |
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| प्रारंभिक चरण (मई 2015) | * इस विषय पर मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक और पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन करें; * माता-पिता की सामाजिक व्यवस्था का अध्ययन करना; * नैदानिक उपकरणों का चयन करें, निगरानी विकसित करें; * परियोजना गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की आदतों के निर्माण के उद्देश्य से बच्चों, माता-पिता, शिक्षकों के साथ काम करने की एक प्रणाली विकसित करना; * माता-पिता और बच्चों के साथ काम करने के लिए व्यावहारिक सामग्री उठाओ; * इस विषय पर पहली अभिभावक बैठक आयोजित करें: "परियोजना गतिविधि - पूर्वस्कूली बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की आदतें बनाने के साधन के रूप में" | मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक, पद्धतिगत साहित्य; बच्चों के साथ काम करने के लिए परिप्रेक्ष्य योजना; माता-पिता के साथ काम करने के लिए दीर्घकालिक योजना; शिक्षकों के साथ काम करने के लिए एक दीर्घकालिक योजना; नैदानिक उपकरण; स्वास्थ्य बचत प्रौद्योगिकियां; परामर्श; अनुस्मारक; बच्चों के साथ सीधे शैक्षिक गतिविधियों का एक परिसर; अभिभावक बैठक। |
| नैदानिक चरण (सितंबर 2015) | 1. शरीर के अंगों और मानव अंगों और उनके कार्यों के बारे में बच्चों के प्रतिनिधित्व के स्तर को प्रकट करें। 2. स्वास्थ्य को बनाए रखने और बढ़ावा देने के तरीकों के बारे में विचारों के गठन के स्तर की पहचान करना 3. बच्चों में मानव स्वास्थ्य को प्रभावित करने वाले कारकों के बारे में विचारों के निर्माण के स्तर को प्रकट करें। 4. रोगों, उनके कारणों और निवारक उपायों के बारे में विचारों के गठन के स्तर की पहचान करना 5. एक जीवित जीव के रूप में व्यक्ति के विचार को प्रकट करें। | बाल पर्यवेक्षण किसी व्यक्ति और उसके स्वास्थ्य के बारे में बच्चों में विचारों के गठन के स्तर की पहचान करने के लिए निगरानी। |
| माता-पिता और बच्चों के साथ काम की लंबी अवधि की योजना के अनुसार घटनाओं, प्रतियोगिताओं, अवकाश गतिविधियों, कक्षाओं का आयोजन और आयोजन; * माता-पिता और बच्चों के लिए बातचीत, परामर्श, मेमो जारी करें; * संयुक्त प्रदर्शनियों का आयोजन; * माता-पिता को स्वास्थ्य बचाने वाली तकनीकों के बारे में शिक्षित करें (स्ट्रेलनिकोवा के अनुसार श्वसन जिम्नास्टिक, आंखों के लिए जिम्नास्टिक, एक्यूप्रेशर, "छोटे जादूगरों का जिमनास्टिक", संगीत चिकित्सा)। * माता-पिता को बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की आदतों (खेल और व्यायाम) के निर्माण पर व्यावहारिक सामग्री के साथ काम करना सिखाएं; * माता-पिता को स्वस्थ जीवन शैली की आदतों के निर्माण पर कार्य प्रणाली से परिचित कराना। | आयोजन: बातचीत: "हमारे सच्चे दोस्त", "उपयोगी और बुरी आदतें", "जो सख्त दोस्त हैं वे कभी शोक नहीं करते", "हम बारिश और उदास शरद ऋतु के दिनों से डरते नहीं हैं", "चार्जर पर जाओ" "स्वच्छता स्वास्थ्य की गारंटी है", "शीतकालीन खेल और मस्ती", "रोग कहाँ से आते हैं"; कक्षाएं: "जहां स्वास्थ्य छिपा है", "सुबह से शाम तक", "लंबे समय तक सुगंधित साबुन", "मानव शरीर कैसे काम करता है", "चलो पतला और सुंदर बनें", "विटामिन और मेरा स्वास्थ्य", "सूक्ष्मजीव और वायरस ”, “ताकि आप अपने खुद के दांत लंबे समय तक रख सकें! संज्ञानात्मक मिनट; बच्चों को स्वास्थ्य-बचत तकनीकों को पढ़ाना; कठपुतली शो "मैजिक कंट्री"; माता-पिता के साथ पाठ-खेल "बच्चों के लिए दूध पिएं, आप स्वस्थ रहेंगे!"; मनोरंजन "आंख, कान और नाक स्वस्थ होने चाहिए!"; पाठ-प्रशिक्षण "स्वास्थ्य के देश में लंबी पैदल यात्रा।" |
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| अंतिम चरण (मई 2016) | * विभिन्न रूपों और काम के तरीकों का संचालन करने के बाद, नैदानिक परीक्षा के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में किसी व्यक्ति और उसके स्वास्थ्य के बारे में विचारों के स्तर को प्रकट करें; * प्रीस्कूलर के बीच स्वस्थ जीवन शैली की आदतों के निर्माण के लिए परियोजना गतिविधियों की प्रभावशीलता की पहचान करना; * परियोजना के आगे विकास के लिए संभावनाओं का निर्धारण करें। | किसी व्यक्ति और उसके स्वास्थ्य के बारे में बच्चों में विचारों के गठन के स्तर की पहचान करने के लिए निगरानी, परियोजना के भीतर विभिन्न रूपों और काम के तरीकों को पूरा करने के बाद; दीवार अखबार का अंक "छोटी उम्र से अपने स्वास्थ्य का ख्याल रखें"; छुट्टी मनाने के लिए "विवाद और स्वास्थ्य के देश की यात्रा"; प्रोजेक्ट प्रस्तुति। |
परियोजना कार्यान्वयन तंत्र।
एक स्वस्थ जीवन शैली मानव व्यवहार की एक गतिशील प्रणाली है जो स्वास्थ्य या खराब स्वास्थ्य के कारणों के गहन ज्ञान के आधार पर व्यवहार की एक पंक्ति की पसंद पर आधारित होती है जो स्वास्थ्य के संरक्षण और मजबूती को अधिकतम करेगी। प्राप्त अनुभव को ध्यान में रखते हुए यह उनके व्यवहार का निरंतर समायोजन है।
इस खंड के लिए मुख्य कार्य:
दूसरा जूनियर समूह:
सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल का गठन
विचारों का गठन कि बीमारियों की घटना का कारण व्यवहार का उल्लंघन हो सकता है
मानव शरीर की संरचना के बारे में विचारों का निर्माण।
मध्य समूह:
मानव स्वास्थ्य के लिए व्यक्तिगत स्वच्छता के महत्व के बारे में विचार बनाना जारी रखें
मानव अंगों और उनके कार्यों (आंख, कान, मुंह, नाक, हृदय, पेट) के बारे में बच्चों के विचार बनाना
रोगाणुओं और वायरस की समझ बनाने के लिए। हमारे क्षेत्र में सबसे आम बीमारियों, उनके लक्षणों, कारणों और बीमारियों से बचाव के सरल तरीकों के बारे में बुनियादी जानकारी प्रदान करें
स्वस्थ जीवन शैली के नियमों से परिचित होना जारी रखें। आंदोलन, सख्त, व्यक्तिगत स्वच्छता की आवश्यकता बनाने के लिए।
पहला विचार दें कि एक व्यक्ति एक जीवित जीव है।
वरिष्ठ समूह:
बुनियादी स्वच्छता और स्वास्थ्यकर मानदंडों और नियमों का पालन करने के लिए खुद को प्रोत्साहित करें; इस अवधारणा का निर्माण जारी है कि मानव स्वास्थ्य व्यवहार और व्यक्तिगत स्वच्छता से जुड़ा है
आंतरिक अंगों (मस्तिष्क, नसों, आंतों, फेफड़े, आदि) का परिचय देना जारी रखें।
"स्वास्थ्य", "बीमारी" की अवधारणाओं में अंतर करना सीखें; रोगों, उनके संकेतों, कारणों और रोकथाम के उपायों के बारे में विचार बनाना जारी रखें
यह विचार देने के लिए कि पर्यावरणीय गिरावट के कारण स्वास्थ्य हानि हो सकती है
एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत बनाना जारी रखें
एक जीवित प्राणी के रूप में व्यक्ति की जरूरतों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें।
तैयारी समूह:
स्वच्छता और स्वच्छ मानदंडों और नियमों (व्यक्तिगत स्वच्छता, पर्यावरण स्वच्छता) के कार्यान्वयन को स्वचालित करें
मानव शरीर की मुख्य प्रणालियों और इन प्रणालियों को बनाने वाले अंगों (तंत्रिका, संचार, श्वसन, पाचन, आदि) का एक विचार बनाने के लिए।
पर्यावरण प्रदूषण से जुड़ी बीमारियों के साथ-साथ हमारे क्षेत्र में कुछ सामान्य बीमारियों, उनके कारणों और उपचार के तरीकों के बारे में विचार तैयार करना
पर्यावरण संरक्षण को मानव स्वास्थ्य से जोड़ना सीखें
एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत बनाना जारी रखें; क्षेत्र में स्वास्थ्य को संरक्षित और बढ़ावा देने के तरीकों के बारे में विचारों को समेकित करना
मनुष्य के बारे में एक जैव-सामाजिक प्राणी के रूप में ज्ञान को समेकित करना।
शैक्षणिक स्थितियां जो उपरोक्त कार्यों के समाधान में योगदान करती हैं, किसी व्यक्ति और उसके स्वास्थ्य के बारे में प्रीस्कूलर के विचारों का निर्माण:
- डीसी में विकासशील वातावरण का निर्माण।
- शिक्षकों की योग्यता।
- बच्चों के साथ काम करने की प्रणाली। अपने और अपने स्वास्थ्य के प्रति देखभाल, देखभाल करने वाले रवैये के गठन पर काम प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होना चाहिए, जब जानकारी को सबसे किफायती तरीके से आत्मसात किया जाता है - छापकर। भविष्य में, यह भविष्य की अवधारणाओं, विचारों की नींव बन जाएगा जो पूरक, जटिल और विकसित होंगे।
- माता-पिता का सहयोग। माता-पिता को प्रत्येक आयु वर्ग के बच्चों के साथ काम करने की सामग्री के बारे में अच्छी तरह से पता होना चाहिए। बगीचे में विकसित कौशल और गठित अवधारणाएं परिवार में तय होती हैं। माता-पिता को एक रोल मॉडल के रूप में सेवा करनी चाहिए, अपने स्वास्थ्य की देखभाल करने का एक व्यक्तिगत उदाहरण स्थापित करना चाहिए।
नैदानिक सामग्री आपको स्तर का निदान करने की अनुमति देती है:
किसी व्यक्ति और उसके स्वास्थ्य के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण;
इस क्षेत्र में शिक्षकों की योग्यता
किसी व्यक्ति और उसके स्वास्थ्य के बारे में प्रीस्कूलर के विचारों के निर्माण पर काम की सामग्री के बारे में माता-पिता की जागरूकता।
इसके आधार पर, मेरा मानना है कि एक प्रीस्कूलर के लिए अपने शरीर और इसे प्रभावित करने वाले कारकों के बारे में प्रारंभिक ज्ञान के गठन के माध्यम से स्वस्थ जीवन शैली कौशल बनाना आवश्यक है। जितनी जल्दी बच्चे को अपने शरीर की संरचना के बारे में पता चलता है, वह सख्त होने, गति, उचित पोषण, नींद के महत्व के बारे में सीखता है, उतनी ही जल्दी उसे एक स्वस्थ जीवन शैली से परिचित कराया जाएगा।
चरण 1 - प्रारंभिक (मई 2015)
अपने काम के पहले चरण में, मैंने इस विषय पर मनोवैज्ञानिक, शैक्षणिक, पद्धति संबंधी साहित्य का अध्ययन किया। यह पता लगाने के बाद कि प्रीस्कूलर के लिए स्वस्थ जीवन शैली की आदतों के निर्माण में समस्याएं हैं, मैंने माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया और पाया कि माता-पिता समुदाय भी इस समस्या को हल करने में रुचि रखते हैं। अगला, मैंने नैदानिक उपकरणों को व्यवस्थित किया: एक व्यक्ति और उसके स्वास्थ्य, एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों में विचारों के गठन के स्तर की पहचान करने के लिए निगरानी। उसने माता-पिता, बच्चों, शिक्षकों के साथ काम करने की एक लंबी अवधि की योजना बनाई, जिसका उद्देश्य वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की आदतें बनाना था।
फिर उसने माता-पिता और बच्चों के साथ काम करने के लिए व्यावहारिक सामग्री का चयन किया: परामर्श, उपदेशात्मक खेल और अभ्यास, मेमो, बातचीत, परिदृश्य (छुट्टियाँ, अवकाश, नाट्य गतिविधियाँ, केवीएन, क्विज़)।
मैंने अपने काम के विषय पर पहली अभिभावक बैठक की, जहाँ मैंने माता-पिता को मौजूदा समस्या से परिचित कराया: बच्चों के पास मानव स्वास्थ्य के बारे में विचार नहीं हैं, इसे संरक्षित करने और मजबूत करने के तरीके; बच्चों का सख्त और सुबह के व्यायाम के प्रति नकारात्मक रवैया होता है, अपने शरीर और चीजों की सफाई की निगरानी न करें। दिखाया कि परियोजना गतिविधियों के माध्यम से इस समस्या को कैसे हल किया जा सकता है।
माता-पिता काम में सक्रिय रूप से शामिल थे, और भविष्य में इस क्षेत्र में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के सभी विशेषज्ञों के साथ मिलकर काम करने का निर्णय लिया गया, जो बच्चों में स्वस्थ जीवन शैली की आदतों के निर्माण में सहायता और सहायता प्रदान करता है। बैठक में, मैंने आगामी कार्य के लिए तैयार की गई सभी सामग्री, खेल के साथ काम करने के तरीके, कल्पना और पद्धति संबंधी साहित्य का प्रदर्शन किया; सख्त होने पर मेमो, आंखों के लिए जिम्नास्टिक और एक्यूप्रेशर की पेशकश की गई।
स्टेज 2 - डायग्नोस्टिक (सितंबर 2015)
एक नैदानिक परीक्षा आयोजित करने के बाद, मैंने निष्कर्ष निकाला कि अधिकांश बच्चों में, शरीर की भूमिका के बारे में विचार सामान्य रूप से वास्तविकता के अनुरूप होते हैं। पुराने प्रीस्कूलरों का तर्क व्यावहारिक अनुभव और शारीरिक संवेदनाओं पर आधारित है। बच्चे मानव जीवन में जीव के अर्थ और भूमिका को एकतरफा समझते हैं। वे दैनिक दिनचर्या, व्यायाम, सख्त, तर्कसंगत पोषण और व्यक्तिगत स्वच्छता के महत्व को कम आंकते हैं।
सीधे शैक्षिक गतिविधियों का एक परिसर बनाना, मैंने निम्नलिखित प्रावधानों पर भरोसा किया:
1. एक पूर्वस्कूली संस्था और एक परिवार का सामाजिक रूप से संगठित, निरंतर और उद्देश्यपूर्ण कार्य करना।
2. प्रीस्कूलर के लिए स्वस्थ जीवन शैली की आदतें बनाने के अभ्यास में सभी मुख्य सिद्ध तरीकों का तार्किक और लगातार उपयोग। इनमें दैनिक दिनचर्या, व्यायाम, सख्त, तर्कसंगत पोषण, व्यक्तिगत स्वच्छता शामिल हैं।
3. विषयगत योजना के माध्यम से पुराने प्रीस्कूलरों में स्वस्थ जीवन शैली की आदतों के निर्माण में सुधार करना। विषयगत योजना एक जटिल प्रणाली के रूप में शिक्षा प्रक्रिया के दृष्टिकोण को दर्शाती है जिसमें विकास कार्य, शैक्षिक प्रक्रिया के संगठन के रूप और विकासशील विषय वातावरण शामिल हैं।
4. बच्चों के साथ काम के आयोजन के विभिन्न रूपों का उपयोग: ललाट - टीम, उपसमूह - टीम, व्यक्तिगत - युग्मित।
मैंने निम्नलिखित क्षेत्रों में एक कार्य प्रणाली बनाई:
एक स्वस्थ जीवन शैली सिखाने पर बच्चों के साथ काम करने की प्रणाली में, दो चरणों को प्रतिष्ठित किया जा सकता है:
- जानकारीपूर्ण - बच्चे को उसके शरीर की संरचना, स्वास्थ्य के बारे में, पर्यावरण के साथ संबंध, उसके स्वास्थ्य को बनाए रखने और मजबूत करने के नियम, स्वस्थ जीवन शैली के नियमों के बारे में बुनियादी विचार दिए जाते हैं।
- सक्रिय - कठोर जलवायु और पर्यावरणीय समस्याओं में एक स्वस्थ जीवन शैली का नेतृत्व करने में अनुभव का अधिग्रहण, किसी के स्वास्थ्य, स्वास्थ्य-बचत प्रौद्योगिकियों को मजबूत करने के लिए जन्मभूमि की प्रकृति की स्वास्थ्य-सुधार शक्ति का उपयोग करने की क्षमता।
एक पूर्वस्कूली संस्थान में रहने के दौरान बच्चे की सभी गतिविधियों के माध्यम से सीखना होता है और घर पर माता-पिता द्वारा समर्थित होता है। शिक्षा के संगठन के रूप: कक्षाएं (स्वास्थ्य पाठ), खेल, खेल की स्थिति, बातचीत, कार्य, नाट्य प्रदर्शन, कथा पढ़ना, ड्राइंग।
इन चरणों में प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन करते समय, मैंने विभिन्न विधियों और तकनीकों का उपयोग किया।
कलात्मक शब्द, बच्चों की किताब - बच्चों को प्रभावित करने का एक महत्वपूर्ण साधन। कार्यों का चुनाव उनकी सामग्री द्वारा निर्धारित किया गया था। उदाहरण के लिए, एस। चेर्नी को "कत्युशा के बारे में" पढ़ना - कपड़े साफ रखने की आदत को सामने लाता है। वी. सुतिवा: "म्याऊ किसने कहा?" - श्रवण और दृष्टि के अंगों के बारे में विचार बनाता है। टी। वोरोनकोवा "माशा भ्रमित है।" वी। बियांकी "शावक स्नान" - एक स्वस्थ जीवन शैली और केएचएन, साफ-सफाई, स्वच्छता, सटीकता की आदत बनाता है। परियों की कहानियां "कैसे एंड्रीका ने क्षय को हराया", "एक सूक्ष्म जीव का रोमांच" रोगाणुओं और सीजीएन के विचार का निर्माण करता है। के। चुकोवस्की "आइबोलिट" - चिकित्सा पेशे के लोगों के लिए विचार और सम्मान बनाता है।
कार्य में समस्या स्थितियों को हल करने की विधि का उपयोग करना प्रभावी है। उदाहरण के लिए, शिक्षक बच्चों को एक साधारण कथानक के साथ एक छोटी कहानी सुनाता है, जहाँ पात्रों को साधारण कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है (बारिश में फंस जाना, ठंड लगना, आदि)। बच्चों को इन कठिनाइयों को हल करने और नायकों को एक कठिन परिस्थिति से बाहर निकालने में मदद करने के लिए आमंत्रित किया जाता है। लेकिन शिक्षक न केवल कहानी बताता है, बल्कि पेंसिल या चाक से जो हो रहा है उसे (सरलीकृत) करता है। बच्चों द्वारा प्रस्तावित उत्तर भी या तो शिक्षक द्वारा या बच्चों द्वारा पूरे किए जाते हैं। इस प्रकार समस्या का समाधान हो जाता है।
अपने काम में, मैंने इस बात को ध्यान में रखा कि खेल पूर्वस्कूली बच्चों के जीवन में अग्रणी गतिविधि है, इसके अलावा, खेल एक भावनात्मक गतिविधि है: एक खेलने वाला बच्चा एक अच्छे मूड में, सक्रिय, मिलनसार होता है। एक व्यक्ति, उसके शरीर और एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में विचार बनाते समय, मैंने निश्चित रूप से उपदेशात्मक उद्देश्य - खेल सीखने की स्थितियों (ITS) के साथ उपदेशात्मक, मोबाइल और भूमिका निभाने वाले खेलों का उपयोग किया।
IOS पद्धति का उपयोग करते समय, मैंने खेल प्रेरणा की तकनीक का उपयोग किया। यह बचपन से ही पर्यावरण के प्रति मानवीय दृष्टिकोण बनाने, दूसरों के संबंध में एक सक्रिय स्थिति विकसित करने (मदद करने, रक्षा करने, देखभाल करने आदि) की अनुमति देता है। उदाहरण के लिए: कपड़े धोएं, चाय दें, इलाज करें, कपड़े पहनने में मदद करें। IOS और व्यक्तिगत अनुभव से, बच्चे प्लॉट और रोल-प्लेइंग गेम को स्थानांतरित करते हैं, एक दूसरे के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण, एक डॉक्टर के पेशे और एक स्वस्थ जीवन शैली की आदत को मजबूत करते हैं।
डिडक्टिक गेम्स का उपयोग करते हुए, उसने बच्चों द्वारा प्राप्त ज्ञान को व्यवस्थित और समेकित किया: डी / और "सही ढंग से इकट्ठा करें", "एक व्यक्ति ने कौन से अंग खो दिए हैं" - मानव अंगों के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करें, डी / और "हां और नहीं" - में कौशल को मजबूत करें दांतों की देखभाल, डी / और "टोकरी से स्वास्थ्य" - फॉर्मिर
