जीआईए और एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी की प्रणाली में सुधार। शैक्षणिक कौशल में सुधार पुनरावृत्ति पर व्यवस्थित कार्य का संगठन पाठों में गतिविधि के सक्रिय रूपों का उपयोग, सहित। स्वतंत्र गतिविधि के लिए स्नातकों का प्रशिक्षण आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकियों का उपयोग, सहित। आईसीटी स्नातकों के ज्ञान और कौशल के लिए लेखांकन के लिए जीआईए और यूनिफाइड स्टेट एग्जाम क्रेडिट सिस्टम की तैयारी में कार्यों का अंतर छात्रों की सूचना तत्परता छात्रों की बुद्धि के विकास और आत्म-विकास पर काम करता है।

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परीक्षा की तैयारी

"उपयोग परीक्षा" - Vsevolozhsk में MOU "व्यक्तिगत विषयों नंबर 2 के गहन अध्ययन के साथ माध्यमिक विद्यालय"। 4. 5. 3. अंतिम राज्य प्रमाणन। 2011. 2.1.

"एकीकृत राज्य परीक्षा और राज्य परीक्षा की तैयारी" - अंतिम प्रमाणीकरण के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए कार्य के क्षेत्र। जीआईए और एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए छात्रों को तैयार करने की प्रणाली। एमओयू कोम्सोमोल्स्काया सेकेंडरी स्कूल।

"उपयोग" - 115 के कम स्कोर वाले आवेदक ने "एग्रोनॉमी (स्नातक)" दिशा में प्रवेश किया। परीक्षा का चुनाव। हां, और न्यूनतम अवरोध काफी ठोस निकला - 203। 2011 में आवेदकों का क्या इंतजार है: विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए नए स्पष्टीकरण और नियम। बीजीयू। अतिरिक्त अवधि: यूएसपीटीयू में प्रवेश के लिए आदेश जारी करने की तिथि के अनुसार उत्तीर्ण अंक।

"परीक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी" - ब्लॉक "लक्ष्य निर्धारण"। परीक्षा के रूप में परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए कौशल का निर्माण; कार्यक्रम मॉड्यूल: परिचयात्मक ब्लॉक। शिक्षण स्टाफ के साथ काम करना। छात्रों के साथ व्यक्तिगत कार्य। व्यवहार समय 45 मिनट। स्कूल मनोवैज्ञानिकों के लिए कार्यप्रणाली गाइड "परीक्षा के लिए छात्रों की मनोवैज्ञानिक तैयारी।" परीक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी का मॉडल।

"एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी की प्रणाली" - 2007-2010 प्रयोग का आधार। अनुसंधान के उद्देश्य। प्रयोग का समय। एक नियामक ढांचे का विकास: नवाचार गतिविधियों में शिक्षकों की भागीदारी (निगरानी परिणामों के आधार पर)। मास्टर वर्ग के प्रतिभागियों से प्रतिक्रिया: परीक्षा की तैयारी के नए, प्रभावी तरीके। भाषा शिक्षकों के शहर एमओ की बैठक "छात्रों को परीक्षा के लिए तैयार करने के तरीके (भाग सी)"।

राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए स्कूल प्रणाली

सी 1शुभ दोपहर, प्रिय साथियों!

आज मेरे भाषण का उद्देश्य छात्रों को जीआईए के लिए तैयार करने की प्रणाली से परिचित कराना है, जो हमारे स्कूल में विकसित हुई है।

सी2 9 वीं और 11 वीं कक्षा में छात्रों की शिक्षा की गुणवत्ता के एक स्वतंत्र मूल्यांकन की शुरूआत के साथ, स्कूल को न केवल स्कूली छात्रों, बल्कि शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण की तैयारी के आयोजन का कार्य करना पड़ा: शिक्षक, स्नातकों के माता-पिता।

पूरे शैक्षणिक वर्ष में, किसी न किसी तरह, परीक्षा से संबंधित मुद्दों को उठाया जाता है: यह उनके लिए तैयारी, संचालन, परिणामों का विश्लेषण करना है।

इस समस्या को हल करने के लिए, निम्नलिखित कार्य का आयोजन किया गया था:

सी 3शिक्षकों के साथ काम करना।

अगर हम शिक्षकों के साथ काम करने की प्रणाली के बारे में बात करते हैं, तो शुरुआत अगस्त में शैक्षणिक परिषद में शुरू होती है। स्कूल के प्रिंसिपल ओल्गा व्लादिमीरोव्ना और मैं पिछले शैक्षणिक वर्ष के परिणामों के विश्लेषण को सारांशित कर रहे हैं, जिसमें राज्य शैक्षणिक परीक्षा के परिणाम शामिल हैं: गुणवत्ता, शैक्षणिक प्रदर्शन, शहर के लिए औसत के साथ परिणामों की तुलना।

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सी 4इस तरह से प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करते हुए, उन्हें ठीक करने के तरीके यहां दिए गए हैं, उदाहरण के लिए, एचएससी के लिए घटनाओं की योजना बनाई गई है। इसलिए स्कूल पारंपरिक रूप से नियंत्रण आयोजित करता है "ओजीई के रूप में परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए 9 वीं कक्षा में छात्रों को तैयार करना और परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए 11 वीं कक्षा", जीआईए के कम परिणामों के कारणों का पता लगाने के लिए विषय नियंत्रण की योजना बनाई गई है।

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रूसी भाषा और गणित के विषयों में शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए, छात्रों के राज्य के अंतिम सत्यापन की तैयारी के लिए स्कूल पाठ्यक्रम में अतिरिक्त घंटे आवंटित किए गए हैं। ग्रेड 9 में, ये तथाकथित विशेष पाठ्यक्रम हैं "गणित में ओजीई की तैयारी", "रूसी भाषा में ओजीई की तैयारी।" कक्षा 10 और 11 में - "साहित्यिक पाठ का विश्लेषण", "गणितीय समस्याओं को हल करना"। इसी तरह के घंटे अन्य विषयों में खड़े होते हैं जो परंपरागत रूप से जीआईए पास करने के लिए चुने गए लोगों में से एक हैं: सामाजिक विज्ञान, भौतिकी।

ये पाठ्यक्रम स्कूल के शिक्षकों द्वारा विकसित किए गए हैं और इनकी आंतरिक परीक्षा हुई है। इन विषयों में, छात्र उद्देश्यपूर्ण रूप से परीक्षा की तैयारी करते हैं: वे पहले से अध्ययन किए गए अनुभागों को दोहराते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात, वे परीक्षा के प्रश्नपत्रों की संरचना और कार्यों को हल करने के तरीकों से परिचित होते हैं (जानबूझकर गलत समाधानों को काटना सीखें, विभिन्न समाधानों पर विचार करें और सबसे अधिक की पहचान करें इस प्रकार के कार्यों के लिए प्रभावी)।

स्वाभाविक रूप से, इन पाठ्यक्रमों ने तुरंत आकार नहीं लिया और अब KIM की संरचना और सामग्री के आधार पर परिवर्तन के दौर से गुजर रहे हैं।

इसके अलावा, जल संसाधन प्रबंधन के उप निदेशक, जो एसआईए की देखरेख करते हैं, शिक्षकों के साथ बैठकें करते हैं, जहां वह उन्हें अंतिम प्रमाणीकरण के लिए नियामक ढांचे से परिचित कराते हैं। शिक्षक नियमित रूप से SOIRO और शिक्षा विभाग के कार्यप्रणाली विभाग द्वारा आयोजित छात्रों के अंतिम सत्यापन की तैयारी पर सेमिनार में भाग लेते हैं।

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छात्रों के साथ काम करें।

स्कूल में पहले से सूचीबद्ध पाठ्यक्रमों में छात्रों द्वारा भाग लेने के अलावा, छात्रों को नियामक और कानूनी ढांचे से परिचित कराने के लिए काम किया जा रहा है। वर्ष के दौरान (अक्टूबर से शुरू), शैक्षिक संसाधन प्रबंधन के लिए उप निदेशक, जो राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के मुद्दों की देखरेख करते हैं, छात्रों को विभिन्न मुद्दों पर निर्देश देते हैं: ये ग्रेड 9.11 में जीआईए के संचालन के लिए विनियम हैं, छात्रों के अधिकार और दायित्व परीक्षा में, फॉर्म भरने के नियम, आदि। पी। माता-पिता की सहमति से व्यावहारिक कौशल, साथ ही मनोवैज्ञानिक तत्परता विकसित करने के लिए, इंट्रा-स्कूल नियंत्रण के हिस्से के रूप में अनिवार्य विषयों और वैकल्पिक विषयों में छात्रों के साथ प्रशिक्षण परीक्षा आयोजित की जाती है।

इस कार्य को व्यवस्थित करने के लिए, छात्रों का एक सर्वेक्षण किया जाता है और अनुरोधों के अनुसार एक कार्यक्रम तैयार किया जाता है। इन परीक्षाओं में, छात्र खुद को एक ऐसे वातावरण में पाते हैं जो यथासंभव वास्तविक के करीब होता है। उन्हें सूची के अनुसार कक्षाओं में बैठाया जाता है, उनके पास पासपोर्ट और एक काला जेल पेन अवश्य होना चाहिए। कक्षाओं में ऐसे आयोजक होते हैं जो अनुशासन की निगरानी करते हैं (शायद वास्तविक परीक्षा से भी सख्त)। परीक्षा का समय वास्तविक परीक्षा के समय के अनुसार दिया जाता है। काम की जाँच करते समय, रूपों के डिजाइन और उनकी सामग्री दोनों पर जोर दिया जाता है।

मैं परीक्षा लिखने के अगले दिन फॉर्म के डिजाइन का विश्लेषण करने की कोशिश करता हूं। अभ्यास से पता चलता है कि उत्तर फॉर्म भरने पर निर्देश कितना भी विस्तृत क्यों न हो, छात्र सामूहिक गलतियाँ करते हैं: वर्तनी प्रतीक मॉडल के अनुसार नहीं, उत्तर क्षेत्रों में सुधार, उत्तरों की व्यवस्था करना यदि वे आवंटित क्षेत्र में फिट नहीं होते हैं यह, आदि पी। कभी-कभी आप 60% तक के द्रव्यमान चरित्र के साथ 20 भरने की त्रुटियों को गिन सकते हैं।

स्वाभाविक रूप से, इस तरह के झटके के बाद, छात्र इस विचार के बारे में सोचते हैं कि भले ही उनके पास सही उत्तर हो, डिजाइन में अशुद्धियों के कारण, वे आवश्यक अंक अर्जित नहीं कर सकते। यह परीक्षा के लिए अधिक जिम्मेदार दृष्टिकोण के लिए एक शक्तिशाली प्रोत्साहन है।

इस प्रकार, लोगों को परीक्षा सामग्री के साथ काम करने का एक सकारात्मक अभ्यास मिलता है, परीक्षा के दौरान (फोन की उपस्थिति सहित) माहौल में डुबकी लगाते हैं, उन्हें वास्तविक परीक्षा के लिए अपनी ताकत की गणना करने का अवसर मिलता है, मानसिक रूप से उन्हें ट्यून करें।

स्नातकों के साथ सूचना कार्य भी किया जाता है: ओजीई, एकीकृत राज्य परीक्षा, और आरटीएसओआई द्वारा आयोजित परीक्षणों के रूप में परीक्षाओं की तैयारी के लिए संगठित पाठ्यक्रमों के बारे में जानकारी उनके ध्यान में लाई जाती है।

सभी नवाचार, सभी नियामक दस्तावेज स्कूल की वेबसाइट पर पोस्ट किए जाते हैं। छात्र और उनके माता-पिता मूल में प्रामाणिक दस्तावेजों से खुद को परिचित कर सकते हैं।

इसके अलावा, विषयों पर सामग्री के डेमो संस्करण, छात्रों की मनोवैज्ञानिक तैयारी पर विशेषज्ञ सलाह, और नियामक दस्तावेज स्कूल के कक्षाओं और मनोरंजन क्षेत्रों में रखे जाते हैं।

छात्रों के माता-पिता के साथ काम करना।

चूंकि छात्र नाबालिग हैं, इसलिए माता-पिता या कानूनी प्रतिनिधि नीचे के लिए जिम्मेदार हैं, इसलिए काम करना और हटाना आवश्यक है। मूल रूप से, यह काम न केवल राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के संचालन की प्रक्रिया के बारे में, बल्कि पेशेवर शैक्षणिक संस्थानों में प्रवेश की प्रक्रिया के बारे में नियामक और कानूनी ढांचे के बारे में सूचित करने के लिए नीचे आता है। इस उद्देश्य के लिए, सामान्य अभिभावक बैठकें ग्रेड 8-11 में आयोजित की जाती हैं, जहां जीआईए में सभी प्रतिभागियों के अधिकार और दायित्व, ग्रेड 11 में जीआईए में प्रवेश के नियम (अंतिम निबंध लिखना) समझाया गया है।

राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण की तैयारी में किए गए कार्य की प्रभावशीलता, निश्चित रूप से, छात्रों के परिणामों में परिलक्षित होती है। आरेख विषयों में जीआईए पर छात्रों की प्रगति के परिणाम दिखाता है।

सी9ध्यान देने के लिए आपका धन्यवाद!

नगर राज्य शैक्षणिक संस्थान "बुनियादी व्यापक स्कूल नंबर 22"

स्नातकों के राज्य अंतिम प्रमाणीकरण की तैयारी में एमकेओयू "ओओएसएच नंबर 22" की कार्य प्रणाली।

सेंट नोवोट्रोइट्सकाया 2014

रूसी संघ के कानून "शिक्षा पर" के अनुसार, बुनियादी सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास शिक्षा के रूप की परवाह किए बिना, सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों के अनिवार्य अंतिम प्रमाणीकरण के साथ समाप्त होता है।

किसी चीज़ की तैयारी को अर्जित ज्ञान, कौशल, क्षमताओं, गुणों के एक जटिल के रूप में समझा जाता है जो आपको एक निश्चित गतिविधि को सफलतापूर्वक करने की अनुमति देता है। GIA के रूप में परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए छात्रों की तत्परता में, निम्नलिखित घटकों पर प्रकाश डाला गया है:

• सूचित तत्परता (परीक्षा में आचरण के नियमों के बारे में जागरूकता, फॉर्म भरने के नियम आदि)।
• विषय की तत्परता या सामग्री (किसी विशेष विषय के लिए तत्परता, परीक्षण कार्यों को हल करने की क्षमता, KIM के कार्य)।
• मनोवैज्ञानिक तत्परता (तत्परता की स्थिति - "मनोदशा", एक निश्चित व्यवहार के लिए आंतरिक लगाव, उपयुक्त कार्यों पर ध्यान केंद्रित करना, परीक्षा उत्तीर्ण करने की स्थिति में सफल कार्यों के लिए व्यक्तित्व की क्षमताओं का अनुकूलन और अनुकूलन)।

विषय की प्रासंगिकता: जीआईए के लक्ष्यों, संरचना और सामग्री के दृष्टिकोण की ख़ासियत काफी हद तक शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के लिए इसकी तैयारी की ख़ासियत को निर्धारित करती है। इसका परिणाम स्कूल के स्नातकों को नई आवश्यकताओं के अनुकूल बनाने की आवश्यकता है, मुख्य रूप से ज्ञान की गुणवत्ता, परीक्षा कार्यों की विविधता और उनके कार्यान्वयन की गतिशीलता का आकलन करने के लिए शर्तों, रूपों और तरीकों को बदलना।

जीआईए के रूप में राज्य (अंतिम) प्रमाणन के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन

"रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन पर विनियम" के आधार पर, निम्नलिखित क्षेत्रों सहित राज्य परीक्षाओं की तैयारी और संचालन के लिए एक योजना तैयार की गई थी:

• संगठनात्मक मामले।
• शिक्षण स्टाफ के साथ काम करना।
• माता-पिता के साथ काम करना।
• छात्रों के साथ काम करें।

सभी कार्यों को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि स्नातकों की तैयारी के लिए सभी क्षेत्र आपस में जुड़े हुए हैं और अंतिम लक्ष्य का पीछा करते हैं: "जीआईए का सफल समापन"।

काम के चरण

मैं मंच। संगठनात्मक (अगस्त - अक्टूबर)।

द्वितीय चरण। सूचनात्मक (नवंबर-जनवरी)।

तृतीय चरण। प्रैक्टिकल (अक्टूबर - मई)।

चतुर्थ चरण। जीआईए के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी

वी चरण। विश्लेषणात्मक (जून-अगस्त)।

काम के प्रत्येक चरण की सामग्री पर विचार करें।

मैं मंच। संगठनात्मक (अगस्त-अक्टूबर)

जीआईए की तैयारी का संगठन पिछले एक साल के लिए अंतिम प्रमाणीकरण के परिणामों के विश्लेषण के साथ शुरू हुआ। परिणामों का विश्लेषण निम्नलिखित क्षेत्रों में किया गया:

• सभी विषयों में जीआईए में छात्रों द्वारा प्राप्त ग्रेड का प्रतिशत।
• राज्य परीक्षा में प्राप्त वार्षिक अनुमानों और अनुमानों का पत्राचार।
• स्कूल की तुलनात्मक विशेषताओं में छात्रों द्वारा प्राप्त रूसी भाषा और गणित में औसत अंक

प्राप्त परिणामों का विश्लेषण करने के बाद, चालू वर्ष में राज्य (अंतिम) प्रमाणीकरण के लिए छात्रों को तैयार करने में पहचानी गई कमियों को खत्म करने के तरीकों और साधनों पर विचार किया गया, जीआईए की तैयारी के लिए स्कूल की योजना को ठीक किया गया।

विषय शिक्षकों के स्कूल एमओ (सितंबर) की बैठकों में निम्नलिखित मुद्दों पर विचार किया गया:

1. जीआईए की तैयारी से संबंधित मुद्दों के स्कूल पद्धति संबंधी संघों की कार्य योजनाओं में शामिल करना।
2. सभी विषयों में जीआईए के लिए छात्रों को तैयार करने की योजना की स्वीकृति।
3. एक मोबाइल समूह बनाएं।

राज्य (अंतिम) प्रमाणीकरण के लिए 9वीं कक्षा के स्नातकों की तैयारी की गुणवत्ता में सुधार के लिए एमकेओयू "ओओएसएच नंबर 22" में शिक्षकों के मोबाइल समूह बनाए गए हैं। विषय शिक्षकों के एमओ की बैठक में मोबाइल समूह की संरचना और उनकी संख्या पर विचार किया जाता है। इसमें विषय शिक्षक शामिल हैं जिनके पास इस शैक्षणिक वर्ष के लिए जीआईए के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए सामान्य लक्ष्य और उद्देश्य हैं। MG की बैठकें महीने में एक बार आयोजित की जाती हैं और मिनटों में प्रलेखित की जाती हैं।

बहु-स्तरीय प्रशिक्षण का निदान और संगठन

जिला परीक्षाओं के रूप में संकलित प्रशासनिक प्रशिक्षण एवं नैदानिक ​​कार्य के माध्यम से विभिन्न विषयों में अवशिष्ट ज्ञान के स्तर एवं कार्यक्रम सामग्री के समाकलन की डिग्री को स्थापित करने के लिए 9वीं कक्षा के छात्रों का निदान किया जा रहा है।

इस थीसिस के बाद कि स्कूल समय बिताने का स्थान नहीं है, बल्कि ज्ञान प्राप्त करने का स्थान है, और स्कूल में आने वाले सभी लोगों को उनके ज्ञान और दावों के आधार पर पढ़ाना आवश्यक है, स्कूल ने बहु-प्रणाली का आयोजन किया है। स्तर की शिक्षा और गणित और रूसी भाषा में सामान्यीकृत दोहराव। बहु-स्तरीय प्रशिक्षण और पुनरावृत्ति को सामान्य बनाने की विधि निम्नलिखित लक्ष्यों की उपलब्धि सुनिश्चित करती है:

• छात्रों के सीखने के स्तर और ज्ञान की गुणवत्ता में वृद्धि करना।
• बीजगणित के पाठ्यक्रम के मुख्य विषयों पर अवशिष्ट ज्ञान के स्तर की स्थापना और विश्लेषण की शुरुआत और रूसी भाषा, एक निश्चित समय पर अध्ययन की गई, शिक्षक की पाठ योजनाओं के बाद के समायोजन के लिए, जिसका उद्देश्य पहचान किए गए अंतराल को समाप्त करना है। कक्षा के छात्रों का ज्ञान।

प्रशासनिक नैदानिक ​​​​कार्य के परिणामों को ध्यान में रखते हुए, बहु-स्तरीय शिक्षा को व्यवस्थित करने और पुनरावृत्ति को सामान्य बनाने के लिए, गणित और रूसी भाषा के विषय शिक्षकों को कक्षा को 3 समूहों में विभाजित करने के लिए कहा गया था।

गणित में GIA की तैयारी के लिए कक्षा विश्लेषण का एक उदाहरण।

छात्रों के प्रत्येक समूह को पढ़ाने में सीखने की डिग्री और प्रेरणा को ध्यान में रखते हुए, विषय शिक्षक जीआईए की तैयारी के लिए अपने काम की योजना बनाते हैं।

द्वितीय चरण। सूचना (नवंबर-जनवरी)

जीआईए के रूप में राज्य (अंतिम) प्रमाणीकरण की तैयारी और संचालन के लिए उनकी गतिविधियों में, स्कूल प्रशासन और शिक्षण कर्मचारियों को संघीय, क्षेत्रीय, नगरपालिका और स्कूल स्तरों के नियामक और प्रशासनिक दस्तावेजों द्वारा निर्देशित किया जाता है। इन दस्तावेजों को सूचना के स्तर (1 फ़ोल्डर - संघीय स्तर; क्षेत्रीय स्तर - 1 फ़ोल्डर; नगरपालिका स्तर - 1 फ़ोल्डर; स्कूल स्तर - 1 फ़ोल्डर) के अनुसार फ़ोल्डरों में व्यवस्थित और व्यवस्थित किया जाता है। संघीय, क्षेत्रीय, नगरपालिका, स्कूल स्तर के दस्तावेजों वाले फ़ोल्डर उनकी रसीद के अनुसार भर दिए जाते हैं। विभिन्न स्तरों की बैठकों में वर्ष के दौरान सभी नियामक और प्रशासनिक दस्तावेजों पर विचार किया जाता है।

1. प्रशासनिक बैठकों में, जीआईए के संगठन और आचरण पर विभिन्न स्तरों के कानूनी दस्तावेजों का अध्ययन किया जाता है।
2. विषय शिक्षकों के एमओ की बैठकों में, पिछले साल विभिन्न विषयों में एसएफए के परिणामों पर निर्देशात्मक और कार्यप्रणाली पत्र और इस वर्ष तैयारी के लिए सिफारिशों का विश्लेषण किया जाता है।
3. GIA की तैयारी पर शैक्षणिक परिषदों का आयोजन
4. जीआईए की तैयारी के लिए शिक्षकों को जिला संगोष्ठियों में भेजना।

छात्रों के माता-पिता के साथ काम का आयोजन करते समय, हम प्राथमिकता दिशा को जीआईए के आचरण और प्रक्रिया के बारे में जानकारी प्रदान करने पर विचार करते हैं। इस प्रयोजन के लिए, माता-पिता की बैठकें आयोजित की जाती हैं, जीआईए की तैयारी और संचालन के लिए सूचना स्टैंड तैयार किए जाते हैं।

स्कूल के गलियारे में, 3 स्टैंडों को सजाया गया था: "स्टेट फाइनल सर्टिफिकेशन", "फाइनल सर्टिफिकेशन की तैयारी", "प्री-प्रोफाइल ट्रेनिंग का संगठन"। यह देखते हुए कि हम सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के युग में रहते हैं, स्कूल की वेबसाइट में जीआईए की तैयारी पर एक खंड है, जिसमें 2011 में जीआईए आयोजित करने की प्रक्रिया को विनियमित करने वाले दस्तावेज और सभी विषयों में केआईएम के डेमो संस्करण शामिल हैं।

हालांकि, स्कूल की स्थिति और इस तथ्य को देखते हुए कि कई छात्र निम्न-आय वाले, एकल-माता-पिता परिवारों से हैं, सभी को जीआईए के बारे में जानकारी देने के लिए 9वीं कक्षा के माता-पिता और स्नातकों के लिए पत्रक विकसित किए गए हैं।

ज्ञापन में निम्नलिखित खंड शामिल हैं:

1. जीआईए के सामान्य प्रावधान।
2. जीआईए के रूप।
3. जीआईए के संचालन के लिए नियम और सामान्य नियम।
4. अपील दायर करना।
5. जीआईए के परिणामों का मूल्यांकन।

ऐसे मेमो प्रत्येक छात्र के लिए मुद्रित किए जाते हैं और डायरी में चिपकाए जाते हैं। इस प्रकार, डायरी एक स्कूल दस्तावेज है जिसके माध्यम से आप माता-पिता को जीआईए आयोजित करने की प्रक्रिया के बारे में जानकारी दे सकते हैं, एक मध्यवर्ती प्रमाणीकरण का परिणाम।

1. छात्रों को निर्देश देने के रूप में सूचना कार्य का संगठन:

• परीक्षा नियम।
• फॉर्म भरने के नियम।

2. छात्रों के लिए सूचना स्टैंड: जीआईए मुद्दों पर विनियम, डेमो, इंटरनेट संसाधन

3. पुस्तकालय में:

जीआईए की सामग्री के साथ एक फ़ोल्डर (नियामक दस्तावेज, निर्देश, सभी विषयों में केआईएम के डेमो संस्करण)।

तृतीय चरण। व्यावहारिक (अक्टूबर-मई)

इस चरण में जीआईए के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए विषय शिक्षकों का काम शामिल है।

प्रशासनिक, जिला प्रशिक्षण और निदान कार्य करने के बाद, विषय शिक्षक जीआईए की तैयारी के लिए डायग्नोस्टिक कार्ड भरते हैं, छात्रों के परिणामों का विश्लेषण करने के बाद, नई सामग्री के अध्ययन के समानांतर बहु-स्तरीय सामान्यीकरण पुनरावृत्ति के आयोजन की रणनीति विकसित करते हैं।

"जोखिम" समूह के कमजोर छात्रों के साथ काम करते समय, शिक्षक को यह याद रखना चाहिए कि ऐसे छात्र जल्दी से लावारिस कौशल भूल जाते हैं, इसलिए, उन्हें कौशल के संचय के आधार पर कार्य तैयार करने की आवश्यकता होती है। यही है, यदि छात्र ने कुछ विषयों पर कार्य को सही ढंग से पूरा करना शुरू कर दिया है, तो इन विषयों पर बाद के व्यक्तिगत कार्य में जटिलता के बुनियादी स्तर के कम से कम एक कार्य प्रदान करना आवश्यक है और दूसरे के कार्यों को शामिल करना आवश्यक है, अभी तक विषय में महारत हासिल नहीं है .

छात्रों के साथ काम करते समय, इस पर बहुत ध्यान दिया जाता है:

• KIM की संरचना और सामग्री के साथ छात्रों का परिचय।
• KIM पर काम करें।
• छात्रों को फॉर्म भरना सिखा रहे हैं।

छात्रों के आत्मनिरीक्षण और आत्म-नियंत्रण के कौशल को विकसित करना महत्वपूर्ण है। परीक्षाओं का विश्लेषण करते समय छात्रों की यह क्षमता 5वीं कक्षा से ही सिखाई जानी चाहिए।

GIA के रूप और संगठन के साथ छात्रों का परिचय

जिस कक्षा में परीक्षा हो रही है, उस कक्षा में "जीआईए के संचालन पर विनियम" के अनुसार, कोई विषय शिक्षक नहीं है और परीक्षार्थी अपरिचित परीक्षा आयोजकों और अन्य कक्षाओं और स्कूलों के छात्रों से घिरा हुआ है।

नतीजतन, छात्र खुद को एक ऐसे वातावरण में पाता है जो काम की स्वतंत्रता सुनिश्चित करता है, और बिना तैयारी के छात्रों में परीक्षा के दौरान चिंता की स्थिति बढ़ जाती है। ऐसे छात्रों के लिए एक अप्रत्याशित मनोवैज्ञानिक वातावरण कार्यों को पूरा करने की उनकी क्षमता को कम कर देता है। इस वजह से, छात्रों को जीआईए के लिए तैयार करने की प्रक्रिया में, समय-समय पर छात्रों को एक स्वतंत्र जीआईए आयोजित करने की शर्तों के करीब वातावरण में विसर्जित करना आवश्यक है। इसके लिए, स्कूल सभी विषयों में जीआईए के रूप में परीक्षण परीक्षा आयोजित करता है, जो विषयों में जीआईए की तैयारी की योजनाओं में परिलक्षित होता है।

मॉक परीक्षा आयोजित करने के रूप और तरीके यथासंभव एक ही स्कूल के भीतर जीआईए के करीब हैं।

प्रधान शिक्षक इन कार्यों के परिणामों का विभिन्न विषयों में निम्नलिखित क्षेत्रों में विश्लेषण करता है:

• प्रत्येक वर्ग के लिए प्रगति और नियंत्रण कार्य के प्रदर्शन की गुणवत्ता का%।
• प्रत्येक वर्ग (नवंबर-अप्रैल) द्वारा परीक्षणों के प्रदर्शन की तुलनात्मक विशेषताएं।
• असाइनमेंट पर नियंत्रण कार्य का विश्लेषण। कार्य की नियोजित कठिनाई के% और कार्य के% की तुलनात्मक विशेषताएं।
• कार्य के परिणामों के अनुसार अंकों का वितरण।

मुख्य शिक्षक के साथ बैठकों में परीक्षणों के प्रदर्शन के परिणामों के विश्लेषण पर चर्चा की जाती है।

चतुर्थ चरण। जीआईए के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी

कक्षाओं के संचालन के तरीके विविध हैं: समूह चर्चा, गेमिंग, मध्यस्थता तकनीक, प्रश्नावली, लघु व्याख्यान, रचनात्मक कार्य, प्रस्तावित विषयों पर मौखिक या लिखित प्रतिबिंब। कक्षाओं की सामग्री में निम्नलिखित प्रश्नों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए: परीक्षा की तैयारी कैसे करें, परीक्षा के दौरान व्यवहार, न्यूरोसाइकिक तनाव को दूर करने के तरीके, तनाव का विरोध कैसे करें।

छात्रों के साथ काम पूरी कक्षा और चुनिंदा दोनों के साथ किया जाता है।

वी चरण। विश्लेषणात्मक (जून अगस्त)

जीआईए के परिणामों का विश्लेषण, योजनाओं का समायोजन। जीआईए (यदि आवश्यक हो) के लिए तैयारी के क्षेत्रों के दायरे का विस्तार।

रेटिंग: / 2

बुरी तरह बढ़िया

एक आधुनिक स्कूल के कार्यों में से एक आज राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण के लिए स्नातक की गुणात्मक तैयारी है, जो 11 वीं कक्षा के लिए यूएसई के प्रारूप में और 9 वीं कक्षा के लिए ओजीई के रूप में किया जाता है।

छात्रों का अंतिम राज्य प्रमाणन स्कूल, शिक्षण स्टाफ और स्वयं छात्रों दोनों के लिए बहुत बड़ी भूमिका निभाता है।

और यह समग्र रूप से शिक्षण कर्मचारियों के लिए उनकी गतिविधियों को सारांशित करना, छात्रों के ज्ञान और कौशल का गहराई से परीक्षण करना, व्यक्तिगत विषयों के शिक्षण में अंतराल की खोज करना, स्कूल की संपूर्ण शैक्षिक प्रक्रिया की उपलब्धियों और कमियों को संभव बनाता है। एकीकृत राज्य परीक्षा और OGE के सफल उत्तीर्ण होने के लिए परिस्थितियाँ बनाना हमारे शिक्षण स्टाफ के सबसे महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है।

शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के रास्ते पर एक आधुनिक स्कूल की समस्याओं को हल करने के लिए शिक्षण कर्मचारियों के सामान्य प्रयासों की आवश्यकता होती है: विरोधाभासों को समझने, लक्ष्य निर्धारित करने और नियोजित कार्यों को लागू करने में एकता। इसके कार्यान्वयन की आवश्यकता है: सभी प्रतिभागियों की बातचीत की प्रणालीशैक्षिक प्रक्रिया। यह शिक्षक, छात्रों, स्कूल प्रशासन और अभिभावकों के समन्वित और उद्देश्यपूर्ण कार्य की एक प्रणाली है। यदि इस जटिल "तंत्र" में कम से कम एक लिंक पर्याप्त गुणवत्ता के साथ कार्य नहीं करता है, तो यह अंततः परीक्षा के परिणाम को प्रभावित करेगा।

होना जरूरी है एमपरीक्षा और परीक्षा की तैयारी में प्रबंधन गतिविधियों के आयोजन के मॉडल औरशैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के बीच सामान्य स्थिति- शिक्षक, छात्र, माता-पिता - अंतिम प्रमाणन के संबंध में और स्नातकों की तत्परता के संबंध में, क्योंकि यह सकारात्मक जनमत है जो प्रयासों को सही ठहराता है, भावनात्मक तनाव से राहत देता है और मनोवैज्ञानिक संतुलन देता है।

सफलता काफी हद तक इस बात से निर्धारित होती है कि प्रारंभिक कार्य कितना प्रभावी था। हमारे स्कूल में, यह पिछली परीक्षा के परिणामों का विश्लेषण करने के बाद अगस्त शिक्षक परिषद में शुरू हो जाता है। स्कूल वर्ष की शुरुआत में, स्कूल विकसित होता है पीछात्रों के राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण की तैयारी और संचालन के लिए लैन-शेड्यूल, जो पिछले शैक्षणिक वर्ष की परीक्षाओं के परिणामों के विश्लेषण और कानूनी दस्तावेजों, पिछले वर्षों की परीक्षा सामग्री और डेमो संस्करणों के साथ निरंतर परिचित होने और परीक्षा के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए मनोवैज्ञानिक समर्थन को ध्यान में रखता है।

और छात्र, और उनके माता-पिता, और उनके शिक्षक बेहतर परिणाम प्राप्त करने में रुचि रखते हैं। इसलिए, हमारे शिक्षण कर्मचारी अपने काम में शिक्षण के सबसे प्रभावी रूपों, विधियों और तकनीकों की तलाश करते हैं और उन्हें लागू करते हैं।

छात्रों को अंतिम प्रमाणन के लिए तैयार करने में मुख्य बात पाठ है।पाठों की प्रभावशीलता और उनमें छात्रों की रुचि बढ़ाने के लिए, हमारे स्कूल के शिक्षकों द्वारा सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग, शिक्षण के लिए विभेदित, गतिविधि-आधारित दृष्टिकोण, जोड़े और समूहों में काम करने की अनुमति देता है।

प्रारंभिक चरण में अंतिम परीक्षा के लिए छात्रों को तैयार करते समय, हम प्रत्येक छात्र के लिए नियोजित सीखने के परिणाम का निर्धारण करते हैं। इसका मतलब यह नहीं है कि "छत" को नीचे किया जाना चाहिए या अपरिवर्तित रहना चाहिए, लेकिन शिक्षक और छात्र दोनों को इसके द्वारा निर्देशित किया जाना चाहिए।

एक प्रशिक्षण प्रणाली को प्रभावी ढंग से बनाने के लिए, गणित और भौतिकी के पाठ्यक्रम के लिए आवंटित पाठों की संख्या पर्याप्त नहीं है। रसायन विज्ञान, इसलिए हमें शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के नए तरीकों का निर्माण करने की आवश्यकता है: पाठों के अलावा, ये वैकल्पिक पाठ्यक्रम (प्रति सप्ताह 1 घंटा) हैं।

नौवीं कक्षा के साथ, हम सितंबर के मध्य में एक प्रवेश परीक्षा के साथ प्रारंभिक कार्य शुरू करते हैं। प्रवेश निगरानी कक्षा को 3 समूहों में विभाजित करने में मदद करती है: समूह 1 - "4" और "5" पर अध्ययन, समूह 2 - "3" पर अध्ययन और समूह 3 - "जोखिम" समूह।

उदाहरण के लिए, 2015 में कक्षा 9 में 16 छात्र थे। उनमें से 9 ने "4" और "5" में अध्ययन किया। "3" पर 3 छात्र, 4 छात्र - जोखिम समूह। प्रत्येक समूह के गणित और रूसी भाषा के शिक्षकों ने छात्रों के ज्ञान में अंतराल को दूर करने की योजना बनाई। "जोखिम" समूह के साथ काम करते हुए, मुख्य लक्ष्य बुनियादी स्तर पर काम करना था, दूसरे समूह के साथ - बुनियादी और उन्नत स्तर पर काम करना, तीसरे समूह के साथ - बढ़ा हुआ और उच्च। पाठों के बाद, शिक्षकों ने एक व्यक्तिगत कार्यक्रम के अनुसार बच्चों के समूहों के साथ काम किया: कुछ सातवीं कक्षा के विषयों को दोहराते हैं, जबकि अन्य बढ़ी हुई जटिलता की समस्याओं को हल करते हैं।

यह स्पष्ट है कि उच्च गुणवत्ता वाले प्रशिक्षण के लिए केवल सलाहकार पाठ्येतर गतिविधियाँ पर्याप्त नहीं हैं।

इसलिए, हम अन्य प्रकार के कार्यों को व्यवस्थित करते हैं:

परीक्षा के लिए गृह स्व-अध्ययन के आयोजन में छात्रों के माता-पिता के साथ सहयोग।

दूरस्थ परीक्षण, दोनों विषयगत और परीक्षण ऑनलाइन परीक्षा के रूप में (http://uztest.ru/);

छात्रों और अभिभावकों को इलेक्ट्रॉनिक संसाधनों से परिचित कराना।

ई-शिक्षा में, हम परीक्षा की तैयारी के लिए वर्चुअल ऐच्छिक बनाते हैं

गृह स्व-अध्ययन के लिए और GIA की तैयारी के लिए, एक गणित शिक्षक ने इलेक्ट्रॉनिक शिक्षण सहायक सामग्री विकसित की "फंक्शन रेखांकन पर एक मल्टीमीडिया ट्यूटोरियल"।

OGE की तैयारी की दक्षता बढ़ाने के लिए, हम StatGrad सिस्टम में मासिक निदान और प्रशिक्षण कार्य करते हैं। हम निगरानी करते हैं, जो हमें प्रत्येक छात्र के प्रदर्शन को ट्रैक करने की अनुमति देता है। हम छात्रों और उनके माता-पिता को प्रदर्शन किए गए कार्य के परिणाम से परिचित कराते हैं, उन विषयों को इंगित करते हैं जिन पर छात्र को स्व-तैयारी में ध्यान देना चाहिए।

OGE और USE के लिए गुणवत्तापूर्ण तैयारी में एक महत्वपूर्ण कारक कक्षाओं का कार्य है।प्रत्येक कक्षा में एक सूचना स्टैंड होता है जो अंतिम प्रमाणीकरण से संबंधित सामान्य जानकारी को दर्शाता है। विषयों पर सामग्री हैं: केआईएम का एक प्रदर्शन संस्करण, कार्य करने के निर्देश, फॉर्म भरने के निर्देश, परीक्षा कार्य की विशिष्टता, जीआईए पास करने की तैयारी के लिए पद्धति और मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक सिफारिशें, तैयारी के लिए व्यक्तिगत कक्षाओं की एक अनुसूची। OGE, USE, संदर्भों और वेबसाइट पतों की एक सूची। कक्षाओं में परीक्षा पत्रों के डेमो संस्करण, पिछले वर्षों के नैदानिक ​​कार्य, जीआईए की तैयारी के लिए साहित्य के नमूने होते हैं।

हमारे स्नातकों के जीआईए के परिणाम पूरी तरह से उम्मीदों पर खरे उतरते हैं। उदाहरण के लिए, 2015 में, 9वीं कक्षा में गणित और रूसी में गुणवत्ता 93.8% है और 100 प्रतिशत प्रगति हुई है। 9वीं कक्षा में औसत अंक -23 है, औसत अंक 4,44 है। यह गणतंत्र और जिला स्तर से अधिक है। गणित में - गणतंत्र में दूसरा स्थान, रूसी में - तातारस्तान गणराज्य में पहला स्थान। 2017 में, सभी USE संकेतक रिपब्लिकन और जिला स्तरों से अधिक हैं। गणित में औसत स्कोर 74 है (उच्चतम स्कोर 84 अंक है), रूसी भाषा में 81 अंक। (सबसे बड़ा -93b।)। भौतिकी में, औसत स्कोर -68 (उच्चतम 78 अंक है), सामाजिक विज्ञान में -69 अंक (उच्चतम -70 है), जीव विज्ञान में - 77 (उच्चतम -84 है)।

परीक्षा की तैयारी पर व्यवस्थित कार्य का परिणाम एकीकृत राज्य परीक्षा का सफल उत्तीर्ण होना और राज्य द्वारा वित्त पोषित स्थानों के लिए विश्वविद्यालयों में छात्रों का प्रवेश है।

प्रशासन और माता-पिता के सहयोग से ही शिक्षक और छात्रों के संयुक्त कार्य से सफलता मिल सकती है।

रूसी संघ के कानून "ऑन एजुकेशन" के अनुसार, माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास शिक्षा के रूप की परवाह किए बिना, सामान्य शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों के अनिवार्य अंतिम प्रमाणीकरण के साथ समाप्त होता है।

2009 के बाद से, "माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के बुनियादी सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों में महारत हासिल करने वाले छात्रों के लिए जीआईए के संचालन के लिए रूपों और प्रक्रिया पर विनियम" के आधार पर (शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित) 28 नवंबर, 2008 नंबर 362) के रूसी संघ, लगभग सभी 11 वीं कक्षा के छात्रों के लिए जीआईए आयोजित करने का एकमात्र रूप यूएसई है। परीक्षा में स्नातकों को मिलने वाले परिणाम काफी हद तक इस तनावपूर्ण और बहुत जिम्मेदार अवधि के लिए स्कूल की प्रारंभिक तैयारी पर निर्भर करते हैं।

किसी चीज की तैयारी को मेरे द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल, क्षमताओं, गुणों के एक जटिल के रूप में समझा जाता है जो आपको एक निश्चित गतिविधि को सफलतापूर्वक करने की अनुमति देता है। परीक्षा के रूप में परीक्षा उत्तीर्ण करने के लिए छात्रों की तत्परता में, मैं निम्नलिखित घटकों पर प्रकाश डालता हूं:

• सूचित तत्परता (परीक्षा में आचरण के नियमों के बारे में जागरूकता, फॉर्म भरने के नियम आदि)।
• विषय की तत्परता या सामग्री (किसी विशेष विषय के लिए तत्परता, परीक्षण कार्यों को हल करने की क्षमता, KIM के कार्य)।
• मनोवैज्ञानिक तत्परता (तत्परता की स्थिति - "मनोदशा", एक निश्चित व्यवहार के लिए आंतरिक जुड़ाव, समीचीन कार्यों पर ध्यान केंद्रित करना, परीक्षा उत्तीर्ण करने की स्थिति में सफल कार्यों के लिए किसी व्यक्ति की क्षमताओं का अहसास और अनुकूलन)।

विषय की प्रासंगिकता: USE के लक्ष्यों, संरचना और सामग्री के दृष्टिकोण की ख़ासियत काफी हद तक शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों के लिए इसकी तैयारी की ख़ासियत को निर्धारित करती है। इसका परिणाम स्कूल के स्नातकों को नई आवश्यकताओं के अनुकूल बनाने की आवश्यकता है, मुख्य रूप से ज्ञान की गुणवत्ता, परीक्षा कार्यों की विविधता और उनके कार्यान्वयन की गतिशीलता का आकलन करने के लिए शर्तों, रूपों और तरीकों को बदलना।

एकीकृत राज्य परीक्षा के रूप में राज्य (अंतिम) प्रमाणन के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए शैक्षिक प्रक्रिया का संगठन

"रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के स्नातकों के राज्य (अंतिम) प्रमाणन पर विनियम" के आधार पर, निम्नलिखित क्षेत्रों सहित राज्य परीक्षाओं की तैयारी और संचालन के लिए एक योजना तैयार की गई थी:

• संगठनात्मक मामले।
• शिक्षण स्टाफ के साथ काम करना।
• माता-पिता के साथ काम करना।
• छात्रों के साथ काम करें।

सभी कार्यों को इस तरह से व्यवस्थित किया जाता है कि स्नातकों की तैयारी के लिए सभी क्षेत्र आपस में जुड़े हुए हैं और अंतिम लक्ष्य का पीछा करते हैं: "जीआईए का सफल समापन"।

काम के चरण

मैं मंच। संगठनात्मक (अगस्त - अक्टूबर)।

द्वितीय चरण। सूचनात्मक (नवंबर-जनवरी)।

तृतीय चरण। प्रैक्टिकल (अक्टूबर - मई)।

चतुर्थ चरण। परीक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी।

वी चरण। विश्लेषणात्मक (जून-अगस्त)।

काम के प्रत्येक चरण की सामग्री पर विचार करें।

मैं मंच। संगठनात्मक(अगस्त-अक्टूबर)

मैं पिछले एक साल के लिए अंतिम प्रमाणीकरण के परिणामों के विश्लेषण के साथ जीआईए की तैयारी का आयोजन शुरू करता हूं। परिणामों का विश्लेषण निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाता है:

• सभी विषयों में यूएसई में छात्रों द्वारा प्राप्त ग्रेड का प्रतिशत।
• यूएसई में प्राप्त वार्षिक ग्रेड और ग्रेड का अनुपालन।
• व्यायामशाला, शहर, क्षेत्र, रूस की तुलनात्मक विशेषताओं में छात्रों द्वारा प्राप्त रूसी भाषा और गणित में औसत अंक।
• 3 वर्षों (9वीं कक्षा, 10वीं कक्षा, 11वीं कक्षा) के लिए तुलनात्मक विशेषताओं में 11वीं कक्षा के स्नातकों की प्रगति, गुणवत्ता की निगरानी।

परिणामों का विश्लेषण करने के बाद, मैं वर्तमान वर्ष में राज्य (अंतिम) प्रमाणन के लिए छात्रों को तैयार करने में पहचानी गई कमियों को खत्म करने के तरीकों और साधनों पर विचार करता हूं, और जीआईए की तैयारी के लिए व्यायामशाला की योजना को समायोजित करता हूं।

विषय शिक्षकों के स्कूल एमओ (सितंबर) की बैठकों में निम्नलिखित मुद्दों पर विचार किया जाता है:

1. परीक्षा की तैयारी से संबंधित मुद्दों के स्कूल कार्यप्रणाली संघों की कार्य योजनाओं में शामिल करना।
2. सभी विषयों में परीक्षा के लिए छात्रों को तैयार करने की योजना की स्वीकृति।
3. मोबाइल समूहों का निर्माण। "नोवोरोसिस्क के सीआरओ के समस्या समूहों पर विनियम" के आधार पर, व्यायामशाला ने स्कूल मोबाइल समूहों के निर्माण पर विनियम विकसित किए।

राज्य (अंतिम) प्रमाणीकरण के लिए ग्रेड 9-11 के स्नातकों की तैयारी की गुणवत्ता में सुधार के लिए एमओयू व्यायामशाला संख्या 4 में शिक्षकों के मोबाइल समूह बनाए गए हैं। विषय शिक्षकों के एमओ की बैठक में मोबाइल समूहों की संरचना और उनकी संख्या पर विचार किया जाता है। इनमें विषय शिक्षक शामिल हैं जिनके पास जीआईए के लिए छात्रों को तैयार करने में इस शैक्षणिक वर्ष के लिए सामान्य लक्ष्य और उद्देश्य हैं। MG की बैठकें महीने में एक बार आयोजित की जाती हैं और मिनटों में प्रलेखित की जाती हैं।

बहु-स्तरीय प्रशिक्षण का निदान और संगठन

क्षेत्रीय परीक्षाओं के रूप में संकलित प्रशासनिक प्रशिक्षण और नैदानिक ​​कार्य के माध्यम से विभिन्न विषयों में अवशिष्ट ज्ञान के स्तर और कार्यक्रम सामग्री को आत्मसात करने की डिग्री स्थापित करने के लिए कक्षा 10-11 में छात्रों का निदान किया जाता है।

इस थीसिस के बाद कि स्कूल समय बिताने का स्थान नहीं है, बल्कि ज्ञान प्राप्त करने का स्थान है, और स्कूल में आने वाले सभी लोगों को उनके ज्ञान और दावों के आधार पर, बहु-स्तरीय शिक्षा और सामान्य शिक्षा की एक प्रणाली को पढ़ाना आवश्यक है। गणित और रूसी भाषा में दोहराव। यह पद्धति बहु-स्तरीय शिक्षा की तकनीक पर आधारित है, जिसे KKIDPPO के रेक्टर ई.ए. सेमेंको द्वारा विकसित किया गया है।

बहु-स्तरीय प्रशिक्षण और पुनरावृत्ति को सामान्य बनाने की विधि निम्नलिखित लक्ष्यों की उपलब्धि सुनिश्चित करती है:

• छात्रों के सीखने के स्तर और ज्ञान की गुणवत्ता में वृद्धि करना।
• बीजगणित के पाठ्यक्रम के मुख्य विषयों पर अवशिष्ट ज्ञान के स्तर की स्थापना और विश्लेषण की शुरुआत और रूसी भाषा, एक निश्चित समय पर अध्ययन की गई, शिक्षक की पाठ योजनाओं के बाद के समायोजन के लिए, जिसका उद्देश्य पहचान किए गए अंतराल को समाप्त करना है। कक्षा के छात्रों का ज्ञान।

गणित में एकीकृत राज्य परीक्षा के लिए छात्रों को तैयार करने में व्यक्तिगत अनुभव के आधार पर (2003 से, यूनिफाइड स्टेट परीक्षा के रूप में जीआईए के लिए 6 कक्षाएं तैयार की गई हैं), प्रशासनिक नैदानिक ​​​​कार्य के परिणामों को ध्यान में रखते हुए, व्यवस्थित करने के लिए बहु-स्तरीय शिक्षा और सामान्यीकरण दोहराव, गणित और रूसी भाषा के विषय शिक्षकों को कक्षा को 3 समूहों में विभाजित करने के लिए कहा गया था।

गणित में परीक्षा की तैयारी के लिए क्लास ब्रेकडाउन का एक उदाहरण।

छात्रों के प्रत्येक समूह को पढ़ाने में सीखने की डिग्री और प्रेरणा को ध्यान में रखते हुए, विषय शिक्षक परीक्षा की तैयारी में अपने काम की योजना बनाते हैं।

द्वितीय चरण।सूचना(नवंबर-जनवरी)

यूनिफाइड स्टेट परीक्षा के रूप में राज्य (अंतिम) प्रमाणन की तैयारी और संचालन के लिए उनकी गतिविधियों में, व्यायामशाला के प्रशासन और शिक्षण कर्मचारियों को संघीय, क्षेत्रीय, नगरपालिका और स्कूल स्तरों के नियामक दस्तावेजों द्वारा निर्देशित किया जाता है। इन दस्तावेजों को सूचना मार्ग के स्तर (1 फ़ोल्डर - संघीय स्तर; क्षेत्रीय स्तर - 1 फ़ोल्डर; नगरपालिका स्तर - 1 फ़ोल्डर; स्कूल स्तर - 1 फ़ोल्डर) के अनुसार फ़ोल्डरों में व्यवस्थित और व्यवस्थित किया जाता है। संघीय, क्षेत्रीय, नगरपालिका, स्कूल स्तर के दस्तावेजों वाले फ़ोल्डर उनकी रसीद के अनुसार भर दिए जाते हैं। विभिन्न स्तरों की बैठकों में वर्ष के दौरान सभी नियामक और प्रशासनिक दस्तावेजों पर विचार किया जाता है।

1. प्रशासनिक बैठकों में, परीक्षा के आयोजन और संचालन पर विभिन्न स्तरों के कानूनी दस्तावेजों का अध्ययन किया जाता है।
2. विषय शिक्षकों के एमओ की बैठकों में, पिछले साल विभिन्न विषयों में एकीकृत राज्य परीक्षा के परिणामों पर निर्देशात्मक और कार्यप्रणाली पत्र और इस वर्ष तैयारी के लिए सिफारिशों का विश्लेषण किया जाता है।
3. परीक्षा की तैयारी पर शैक्षणिक परिषदों का आयोजन
4. परीक्षा की तैयारी के लिए शिक्षकों को शहर के सेमिनारों में भेजना।

छात्रों के माता-पिता के साथ काम का आयोजन करते समय, मैं उन्हें एकीकृत राज्य परीक्षा के संचालन और प्रक्रिया के बारे में जानकारी प्रदान करना प्राथमिकता मानता हूं। इस प्रयोजन के लिए, माता-पिता की बैठकें आयोजित की जाती हैं, जीआईए की तैयारी और संचालन के लिए सूचना स्टैंड तैयार किए जाते हैं।

व्यायामशाला की लॉबी में, 3 स्टैंडों को सजाया गया था: "एकीकृत राज्य परीक्षा", "अंतिम सत्यापन की तैयारी", "प्रोफ़ाइल और पूर्व-प्रोफ़ाइल शिक्षा का संगठन"। यह देखते हुए कि हम सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने के युग में रहते हैं, स्कूल की वेबसाइट में एकीकृत राज्य परीक्षा के रूप में जीआईए की तैयारी पर एक खंड है, जिसमें 2010 में एकीकृत राज्य परीक्षा आयोजित करने की प्रक्रिया को विनियमित करने वाले दस्तावेज और इसके डेमो संस्करण शामिल हैं। सभी विषयों में KIM।

हालाँकि, व्यायामशाला की स्थिति और इस तथ्य को देखते हुए कि कई छात्र निम्न-आय वाले, एकल-माता-पिता परिवारों से हैं, मैंने जीआईए के बारे में जानकारी देने के लिए 11 वीं कक्षा के माता-पिता और स्नातकों के लिए पत्रक विकसित किए हैं। सभी के लिए एकीकृत राज्य परीक्षा।

ज्ञापन में निम्नलिखित खंड शामिल हैं:

1. जीआईए के सामान्य प्रावधान।
2. जीआईए के रूप।
3. जीआईए के संचालन के लिए नियम और सामान्य नियम।
4. अपील दायर करना।
5. जीआईए के परिणामों का मूल्यांकन।

ऐसे मेमो प्रत्येक छात्र के लिए मुद्रित किए जाते हैं और डायरी में चिपकाए जाते हैं। इस प्रकार, मेरे लिए, एक डायरी एक स्कूल दस्तावेज है जिसके माध्यम से आप माता-पिता को जीआईए आयोजित करने की प्रक्रिया के बारे में जानकारी दे सकते हैं, एक मध्यवर्ती प्रमाणीकरण का परिणाम।

1. छात्रों को निर्देश देने के रूप में सूचना कार्य का संगठन:

• परीक्षा नियम।
• फॉर्म भरने के नियम।
• सूचना विज्ञान के कार्यालय की अनुसूची (इंटरनेट संसाधनों तक मुफ्त पहुंच के घंटे)

2. छात्रों के लिए सूचना स्टैंड: यूएसई मुद्दों पर विनियम, डेमो, इंटरनेट संसाधन

3. पुस्तकालय में:

USE सामग्री के साथ एक फ़ोल्डर (नियामक दस्तावेज, निर्देश, सभी विषयों में KIM के डेमो संस्करण)।

तृतीय चरण। व्यावहारिक(अक्टूबर-मई)

इस चरण में परीक्षा के लिए छात्रों को तैयार करने के लिए विषय शिक्षकों का काम शामिल है।

प्रशासनिक, क्षेत्रीय प्रशिक्षण और नैदानिक ​​कार्य करने के बाद, विषय शिक्षक यूएसई की तैयारी के लिए डायग्नोस्टिक कार्ड भरते हैं, छात्रों के परिणामों का विश्लेषण करने के बाद, वे नई सामग्री के अध्ययन के समानांतर बहु-स्तरीय सामान्यीकरण पुनरावृत्ति के आयोजन की रणनीति विकसित करते हैं।

"जोखिम" समूह के कमजोर छात्रों के साथ काम करते समय, शिक्षक को यह याद रखना चाहिए कि ऐसे छात्र जल्दी से लावारिस कौशल भूल जाते हैं, इसलिए, उन्हें कौशल के संचय के आधार पर कार्य तैयार करने की आवश्यकता होती है। यही है, यदि छात्र ने कुछ विषयों पर कार्य को सही ढंग से पूरा करना शुरू कर दिया है, तो इन विषयों पर बाद के व्यक्तिगत कार्य में जटिलता के बुनियादी स्तर के कम से कम एक कार्य प्रदान करना आवश्यक है और दूसरे के कार्यों को शामिल करना आवश्यक है, अभी तक विषय में महारत हासिल नहीं है .

छात्रों के साथ काम करते समय, इस पर बहुत ध्यान दिया जाता है:

• KIM की संरचना और सामग्री के साथ छात्रों का परिचय।
• KIM पर काम करें।
• छात्रों को फॉर्म भरना सिखा रहे हैं।

छात्रों के आत्मनिरीक्षण और आत्म-नियंत्रण के कौशल को विकसित करना महत्वपूर्ण है। परीक्षाओं का विश्लेषण करते समय छात्रों की यह क्षमता 5वीं कक्षा से ही सिखाई जानी चाहिए।

परीक्षा के रूप और संगठन के साथ छात्रों का परिचित

जिस कक्षा में परीक्षा हो रही है, उस कक्षा में "एकीकृत राज्य परीक्षा पर विनियम" के अनुसार, कोई विषय शिक्षक नहीं है और परीक्षार्थी अपरिचित परीक्षा आयोजकों और अन्य कक्षाओं और स्कूलों के छात्रों से घिरा हुआ है।

नतीजतन, छात्र खुद को एक ऐसे वातावरण में पाता है जो काम की स्वतंत्रता सुनिश्चित करता है, और बिना तैयारी के छात्रों में परीक्षा के दौरान चिंता की स्थिति बढ़ जाती है। ऐसे छात्रों के लिए एक अप्रत्याशित मनोवैज्ञानिक वातावरण कार्यों को पूरा करने की उनकी क्षमता को कम कर देता है। इस वजह से, यूएसई के लिए छात्रों को तैयार करने की प्रक्रिया में, समय-समय पर छात्रों को एक स्वतंत्र जीआईए आयोजित करने की शर्तों के करीब वातावरण में विसर्जित करना आवश्यक है। इसके लिए, सभी विषयों में एकीकृत राज्य परीक्षा के रूप में परीक्षण परीक्षा व्यायामशाला में आयोजित की जाती है, जो विषयों में एकीकृत राज्य परीक्षा की तैयारी की योजनाओं में परिलक्षित होती है।

मॉक परीक्षा आयोजित करने के रूप और तरीके यथासंभव एक ही स्कूल के भीतर जीआईए के करीब हैं।

प्रधानाध्यापक निम्नलिखित क्षेत्रों में विभिन्न विषयों में इन कार्यों के परिणामों का विश्लेषण करते हैं:

• प्रत्येक वर्ग के लिए प्रगति और नियंत्रण कार्य के प्रदर्शन की गुणवत्ता का%।
• प्रत्येक वर्ग (नवंबर-अप्रैल) द्वारा परीक्षणों के प्रदर्शन की तुलनात्मक विशेषताएं।
• असाइनमेंट पर नियंत्रण कार्य का विश्लेषण। कार्य की नियोजित कठिनाई के% और कार्य के% की तुलनात्मक विशेषताएं।
• कार्य के परिणामों के अनुसार अंकों का वितरण।

मुख्य शिक्षक के साथ बैठकों में परीक्षणों के प्रदर्शन के परिणामों के विश्लेषण पर चर्चा की जाती है।

चतुर्थ चरण।परीक्षा के लिए मनोवैज्ञानिक तैयारी

मनोवैज्ञानिकों की कक्षाओं के संचालन के तरीके विविध हैं: समूह चर्चा, गेमिंग, मध्यस्थता तकनीक, प्रश्नावली, लघु-व्याख्यान, रचनात्मक कार्य, प्रस्तावित विषयों पर मौखिक या लिखित प्रतिबिंब। कक्षाओं की सामग्री में निम्नलिखित प्रश्नों पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए: परीक्षा की तैयारी कैसे करें, परीक्षा के दौरान व्यवहार, न्यूरोसाइकिक तनाव को दूर करने के तरीके, तनाव का विरोध कैसे करें।

छात्रों के साथ काम पूरी कक्षा और चुनिंदा दोनों के साथ किया जाता है।

वी चरण। विश्लेषणात्मक(जून अगस्त)

परीक्षा के परिणामों का विश्लेषण, योजनाओं का समायोजन। परीक्षा की तैयारी के क्षेत्रों का विस्तार करना (यदि आवश्यक हो)।

(यह सामग्री मल्टीमीडिया संगत के साथ है -