एक विज्ञान, विषय और अध्ययन के तरीकों के रूप में इतिहास।

इतिहास क्या है? इसे प्रकृति, समाज, मनुष्य के विकास की प्रक्रिया के रूप में और सामाजिक विज्ञान के एक जटिल के रूप में देखा जा सकता है जो मानव जाति के अतीत को उसकी संपूर्णता और विविधता (आरेख) में अध्ययन करता है।

इतिहास मुख्य रूप से मानव गतिविधि का क्षेत्र है।

इतिहास का मूल्य इस तथ्य में निहित है कि इसकी बदौलत हम सीखते हैं कि किसी व्यक्ति ने क्या किया है और इसलिए वह क्या है।

ऐतिहासिक स्रोत वह सब कुछ है जो ऐतिहासिक प्रक्रिया को दर्शाता है, हमें मानव जाति के अतीत का अध्ययन करने का अवसर देता है। कई दशक पहले, ऐतिहासिक विज्ञान ने ऐतिहासिक स्रोतों को वर्गीकृत करने के लिए एक प्रणाली विकसित की थी सूचना वाहक का सिद्धांत। हमारी राय में, यह पारंपरिक प्रणाली ऐतिहासिक विज्ञान के साथ सेवा में मौजूद विभिन्न प्रकार के ऐतिहासिक स्रोतों की सबसे संपूर्ण तस्वीर देती है (योजना 2)। अधिकांश लेखक छह प्रकार के स्रोतों में अंतर करते हैं।

1. लिखित स्रोत। यह आमतौर पर स्वीकार किया जाता है कि लेखन का सबसे पुराना प्रकार चित्रलेखन था, अर्थात। लेखन-चित्र, जो आदिम लोगों द्वारा उपयोग किए जाते थे। यह ऐसे रेखाचित्रों से है कि चित्रलिपि लेखन की उत्पत्ति होती है। लेखन, जो विचारों, वाक्यांशों या शब्दों की वस्तुओं को नहीं, बल्कि भाषा की ध्वनियों को दर्शाता है, प्राचीन काल में भी उत्पन्न हुआ था। पहली वर्णमाला के आविष्कारक फोनीशियन हैं, जो लोग पहली सहस्राब्दी ईसा पूर्व के उत्तरार्ध में भूमध्य सागर के पूर्वी तट पर रहते थे। स्लाव वर्णमाला 9वीं शताब्दी में बनाई गई थी। ईसाई मिशनरियों सिरिल और मेथोडियस द्वारा ग्रीक वर्णमाला पर आधारित। पुरानी रूसी भाषा में पहले लिखित स्मारक जो हमारे पास आए हैं, वे 11 वीं शताब्दी के हैं। लिखित स्रोतों में प्राचीन कालक्रम, संस्मरण, समाचार पत्रों और पत्रिकाओं के लेख, व्यावसायिक दस्तावेज, सांख्यिकीय सामग्री आदि शामिल हैं। यहाँ तक कि कथा साहित्य भी एक महत्वपूर्ण स्रोत बन सकता है, क्योंकि लेखकों और कवियों की रचनाएँ एक विशेष युग के जीवन, रीति-रिवाजों, सामाजिक मनोदशाओं को पूरी तरह से दर्शाती हैं।

योजना 2

2. सामग्री स्रोत। इस तरह के स्रोतों को एक पुरातत्वविद् द्वारा पाया गया एक आदिम आदमी के श्रम का एक उपकरण कहा जा सकता है, और एक पारिवारिक सेवा पीढ़ी से पीढ़ी तक चली जाती है, और एक संग्रहालय में संग्रहीत एक पुरानी घड़ी, और कोई अन्य वस्तु जो हमें मानव जाति के इतिहास का अध्ययन करने में मदद करती है। .

3. नृवंशविज्ञान स्रोत। इनमें विभिन्न लोगों की सांस्कृतिक, धार्मिक, रोजमर्रा की परंपराएं शामिल हैं। रीति-रिवाज, व्यवहार के मानदंड, अनुष्ठान, छुट्टियां जो हमें अपने पूर्वजों से विरासत में मिली हैं, मानव जाति की ऐतिहासिक स्मृति का एक अभिन्न अंग हैं।

4. मौखिक स्रोत। हममें से कोई भी जिसने कभी अपने माता-पिता और दादा-दादी के अनुभवों की यादों को सुना है, इस प्रकार के स्रोत से मिले हैं। आज रहने वाले लोगों की याद में बहुत कुछ हुआ है: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध, 1950-1960 में एक अल्पकालिक पिघलना, पेरेस्त्रोइका, यूएसएसआर का पतन। कोई घटित होने वाली घटनाओं का एक निष्क्रिय पर्यवेक्षक बना रहा, और कोई, भाग्य की इच्छा से, खुद को उनके बहुत मोटे में पाया। प्रत्यक्षदर्शी खाते एक बहुत ही मूल्यवान स्रोत हो सकते हैं और गंभीर ऐतिहासिक शोध के लिए आधार प्रदान कर सकते हैं।

5. भाषाई स्रोत। अतीत की स्मृति न केवल लोगों द्वारा, बल्कि उनके द्वारा बोली जाने वाली भाषाओं द्वारा भी रखी जाती है, इसलिए भाषाई स्रोतों को एक अलग प्रकार के रूप में अलग करने की प्रथा है। उदाहरण के लिए, जानवरों और पौधों के नाम को दर्शाने वाले शब्दों की स्लाव भाषाओं में उत्पत्ति वैज्ञानिकों को स्लाव के प्राचीन पैतृक घर के स्थान के बारे में निष्कर्ष निकालने की अनुमति देती है। हम निश्चित रूप से कह सकते हैं कि स्लाव लोगों के प्राचीन पूर्वज उन जगहों पर रहते थे जहाँ स्प्रूस और बर्च के पेड़ उगते थे, लेकिन बीच नहीं उगते थे, क्योंकि हमारी भाषा में उनके नाम का "विदेशी" मूल है।

6. दृश्य-श्रव्य दस्तावेज (फोटो, फिल्म और वीडियो दस्तावेज, ध्वनि रिकॉर्डिंग)। वे आधुनिक और हाल के इतिहास की एक महत्वपूर्ण अवधि को दर्शाते हैं। जैसा कि आप जानते हैं, फोटोग्राफी मध्य में दिखाई दी, और सिनेमा - 19 वीं शताब्दी के अंत में। XX सदी में। फोटोग्राफी रंगीन हो गई, और सिनेमा, इसके अलावा, ध्वनि बन गया। अपेक्षाकृत हाल ही में, वीडियो सामने आए हैं। फोटो, फिल्म और वीडियो टेप पर कैद की गई सामग्री पल को "रोकना" संभव बनाती है, अपरिवर्तनीय रूप से बीते हुए अतीत को "पुनर्जीवित" करती है।

पहला फोनोग्राफ 1877 में अमेरिकी टी. एडिसन द्वारा आविष्कार किया गया था। तब से, ध्वनि संरक्षण तकनीकों में लगातार सुधार किया गया है। सौ वर्षों से भी कम समय में, ग्रामोफोन रिकॉर्ड को लेजर सीडी से बदल दिया गया है। ऑडियो रिकॉर्डिंग पिछले युगों की आवाज़ें, लंबे समय से मृत लोगों की आवाज़ें संग्रहीत करती हैं।

ऐतिहासिक स्रोतों के अध्ययन के लिए विशेष कौशल और ज्ञान की आवश्यकता होती है। उन्हें प्राप्त करने के लिए, विशेष (सहायक) ऐतिहासिक विषयों का अध्ययन करना आवश्यक है जो आपको ऐतिहासिक स्रोतों के साथ काम करने के बुनियादी तरीकों में महारत हासिल करने की अनुमति देते हैं (तालिका 1 देखें)।

तालिका नंबर एक

सहायक ऐतिहासिक विषय

नाम	अध्ययन का विषय
वंशावली (ग्रीक वंशावली - वंशावली)	पारिवारिक संबंधों की उत्पत्ति, उद्भव और विकास का विज्ञान
हेरलड्री (अव्य। हेराल्डस - हेराल्ड)	वह विज्ञान जो हथियारों के कोट का अध्ययन करता है
राजनयिक (ग्रीक डिप्लोमा - दस्तावेज़)	वह विज्ञान जो कानूनी दस्तावेजों के पाठ की उत्पत्ति, रूप और सामग्री, कार्यप्रणाली, इतिहास का अध्ययन करता है
मेट्रोलॉजी (ग्रीक मेट्रोन - माप और लोगो - विज्ञान)	वह विज्ञान जो अतीत में उनके ऐतिहासिक विकास में प्रयुक्त लंबाई, क्षेत्रफल, आयतन, भार के मापों का अध्ययन करता है
ओनोमैस्टिक्स (ग्रीक ओनोमा - नाम, नाम)	वह विज्ञान जो उचित नामों का अध्ययन करता है, उनकी घटना का इतिहास। इसके कई खंड हैं: स्थलाकृति - भौगोलिक नामों का विज्ञान; मानवशास्त्र - एक विज्ञान जो लोगों के व्यक्तिगत नामों का अध्ययन करता है; नृवंशविज्ञान एक विज्ञान है जो शहरों के नामों का अध्ययन करता है; Theonymy देवताओं के नामों का अध्ययन है।
मुद्राशास्त्र (अव्य। संख्यावाद - सिक्का)	वह विज्ञान जो सिक्कों के इतिहास और सिक्कों, बैंकनोटों आदि के मौद्रिक संचलन का अध्ययन करता है।
पेलोग्राफी (ग्रीक पालोस - प्राचीन और ग्राफो - मैं लिख रहा हूँ)	वह विज्ञान जो हस्तलिखित स्रोतों की बाहरी विशेषताओं का उनके ऐतिहासिक विकास (हस्तलेखन, लेखन संकेत, स्याही, आदि) में अध्ययन करता है।
स्फ्रैगिस्टिक्स (ग्रीक स्फ्रैगिस - सील)	मुहरों का अध्ययन करने वाला विज्ञान
कालक्रम (ग्रीक कालक्रम - समय)	वह विज्ञान जो विभिन्न लोगों के कालक्रम और कैलेंडर की प्रणालियों का अध्ययन करता है
व्युत्पत्ति विज्ञान (ग्रीक व्युत्पत्ति - सत्य, शब्द का सही अर्थ)	भाषाविज्ञान की एक शाखा जो किसी शब्द की मूल शब्द-निर्माण संरचना का अध्ययन करती है और उसके प्राचीन अर्थ के तत्वों की पहचान करती है

आवश्यक जानकारी प्राप्त करने के लिए केवल ऐतिहासिक स्रोत को पढ़ना ही पर्याप्त नहीं है। और हाँ, कभी-कभी इसे पढ़ना कठिन हो सकता है। प्राचीन रूस में, उदाहरण के लिए, पाठ एक साथ लिखा गया था, शब्दों को अलग किए बिना, अलग-अलग अक्षरों की वर्तनी आधुनिक से बहुत अलग थी। यहां तक ​​कि समय के साथ वर्णमाला के अक्षरों की संख्या में भी बदलाव आया है। लिखावट का प्रकार भी अलग हो गया: चार्टर, सेमी-टायर, कर्सिव। पिछली शताब्दियों की पांडुलिपियों को पढ़ने का तरीका जानने के लिए, इतिहासकार अध्ययन करते हैं प्राचीन शिलालेखों का अध्ययन - हस्तलिखित स्रोतों की बाहरी विशेषताओं का विज्ञान।

शोधकर्ताओं के लिए समय का हिसाब भी कम महत्वपूर्ण नहीं है। उदाहरण के लिए, यह अनुमान लगाना कठिन नहीं है कि प्राचीन यूनानियों ने यह कभी नहीं लिखा कि वे 5वीं शताब्दी ईसा पूर्व में रहते थे। ई.पू. उन्होंने पहले ओलंपिक खेलों की शुरुआत से ही अपनी गणना शुरू कर दी थी। पूर्व-पेट्रिन रूस में, वर्षों को बाइबिल के "दुनिया के निर्माण" से गिना जाता था। वैसे, हमारे पूर्वजों ने नया साल वसंत (1 मार्च) में मनाया, और 15 वीं शताब्दी के अंत से। - सितम्बर में। मानव जाति के लंबे इतिहास में, कई कैलेंडर बनाए गए हैं। चंद्र कैलेंडर मेसोपोटामिया से आते हैं, और सौर कैलेंडर प्राचीन मिस्र से आते हैं। हमारे द्वारा उपयोग किए जाने वाले कैलेंडर के समान एक कैलेंडर प्राचीन रोम में बनाया गया था। पहली शताब्दी में जी यू सीजर ने 365 दिन और 6 घंटे का एक कैलेंडर पेश किया, जिसे जूलियन कहा जाता है। इस कैलेंडर के अनुसार हर चार साल में एक लीप ईयर होता है। हर 128 साल में एक बार एक दिन का अंतर होता था। 16वीं शताब्दी तक दस दिन हो गए थे, इसलिए 1582 में पोप ग्रेगरी ने कैलेंडर में सुधार किया। इस तरह ग्रेगोरियन कैलेंडर का जन्म हुआ। हमारे देश में, इसे (हम इसे "नई शैली" भी कहते हैं) केवल 1918 में अपनाया गया था। रूसी रूढ़िवादी चर्च की दिव्य सेवाएं अभी भी प्राचीन जूलियन कैलेंडर के अनुसार होती हैं। इतिहासकार अलग-अलग समय और लोगों के कालक्रम और कैलेंडर की प्रणालियों को समझने में मदद करते हैं कालक्रम।

मानव जाति के लंबे इतिहास के दौरान, न केवल समय गणना प्रणाली बदल गई है, बल्कि उपायों की व्यवस्था भी बदल गई है। मीट्रिक प्रणाली दुनिया के अधिकांश देशों में अपनाई जाती है। लेकिन अतीत में, प्रत्येक राष्ट्र की लंबाई, क्षेत्रफल, आयतन, वजन के माप की अपनी प्रणाली थी। उनके ऐतिहासिक विकास में उपायों की प्रणाली से निपटा जाता है मेट्रोलॉजी।

जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, अतीत की स्मृति दुनिया के लोगों की भाषाओं द्वारा रखी जाती है। यह उचित नामों के नामों में विशेष रूप से स्पष्ट है। उनकी उत्पत्ति के इतिहास का अध्ययन किया जाता है परमाणु विज्ञान। इस अनुशासन में कई खंड हैं, जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण टॉपोनिमी (भौगोलिक नामों का विज्ञान) और मानवशास्त्र (मानव नामों और उपनामों की उत्पत्ति का विज्ञान) माना जा सकता है।

इतिहासकार के लिए बहुत महत्व के हैं मुद्राशास्त्र, सिक्कों की जांच, और स्फ्रैगिस्टिक्स - मुहरों का विज्ञान। सबसे दिलचस्प ऐतिहासिक विषयों में से एक हैं वंशावली - वंशावली विज्ञान शौर्यशास्त्र - प्रतीक का विज्ञान।

ऐतिहासिक स्रोत और माना विषयों का परिसर ऐतिहासिक सत्य के ज्ञान तक पहुंचना संभव बनाता है।

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अवधारणाओं को परिभाषित करें और ऐतिहासिक विज्ञान में उनके उपयोग के उदाहरण दें:

सभ्यता - एक स्थिर सामाजिक-सांस्कृतिक समुदाय, जिसमें विकास के एक निश्चित चरण में सांस्कृतिक और भाषाई विशेषताओं से एकजुट देशों का एक समूह होता है;

ऐतिहासिक नृविज्ञान - सामग्री और आध्यात्मिक संस्कृति की एकता के बारे में जागरूकता के साथ-साथ क्रॉस-सांस्कृतिक अनुसंधान की मदद से ऐतिहासिक विकास और अनुभूति की विधि की अवधारणा, जबकि अनुसंधान का ध्यान आदिम समाजों पर केंद्रित है;

आधुनिकीकरण एक पारंपरिक समाज से एक औद्योगिक समाज में संक्रमण है।

1. "इतिहास" की अवधारणा का प्रयोग किस अर्थ में किया जाता है?

एक ओर, इतिहास अतीत की घटनाओं का संग्रह है। डिफ़ॉल्ट रूप से, मानवता के साथ क्या हुआ, लेकिन पृथ्वी ग्रह का इतिहास भी है (भूविज्ञान इसका अध्ययन करता है), ब्रह्मांड का इतिहास (खगोल विज्ञान इसे समझने की कोशिश करता है), आदि।

दूसरी ओर, इतिहास इस अतीत का हमारा विचार है, इसकी जागरूकता और विश्लेषण है। ऐसी तस्वीर ठीक इतिहास के विज्ञान द्वारा बनाई गई है।

इतिहासकार स्वयं अतीत का अध्ययन नहीं करता, बल्कि उस अतीत के प्रमाणों का अध्ययन करता है। एक नियम के रूप में, ये लिखित स्रोत हैं जो किसी के द्वारा लिखे गए हैं, अर्थात घटनाओं और घटनाओं को लेखक द्वारा धारणा के चश्मे से पारित किया जाता है। भौतिक साक्ष्य अधिक वस्तुनिष्ठ होते हैं, लेकिन वे बहुत कम जानकारी रखते हैं, आमतौर पर उनकी व्याख्या करने के लिए समान लिखित स्रोतों की आवश्यकता होती है।

सभी निर्मित लिखित स्रोत नहीं हैं और सभी भौतिक साक्ष्य हम तक नहीं पहुंचते हैं। समय आमतौर पर अपना व्यक्तिपरक चयन करता है, हालांकि अपवाद हैं। इसलिए स्पैनिश उपनिवेशवादियों ने जानबूझकर एज़्टेक की पुस्तकों को नष्ट कर दिया, यह उम्मीद करते हुए कि अपने मूर्तिपूजक पूर्वजों की विरासत को खो देने के बाद, वे अधिक आसानी से ईसाई धर्म स्वीकार कर लेंगे। प्राचीन स्रोतों से, जो हमारे सामने आया है, वह मुख्य रूप से मध्य युग में कॉपी किया गया था, और फिर उन्होंने कुछ मानदंडों के अनुसार विशेष रूप से ग्रंथों का चयन किया, इसलिए हम इस चयन के परिणामस्वरूप बनाई गई तस्वीर को कई तरह से देखते हैं।

इतिहासकार मौजूदा तरीकों के आधार पर प्राप्त आंकड़ों का विश्लेषण करता है। इतिहास में, किसी भी विज्ञान की तरह, वे विकसित होते हैं: अतीत के शोधकर्ताओं के पास वे उपकरण नहीं थे जो आज उनके पास हैं। यह प्राकृतिक विज्ञान (रेडियोकार्बन डेटिंग, खोपड़ी से चेहरे के पुनर्निर्माण के तरीके, आदि) की मदद पर भी लागू होता है, और सीधे पाठ के विश्लेषण के लिए, जो वैज्ञानिकों की पीढ़ियों में तेजी से सुधार हुआ है।

इसके अलावा, कोई भी इतिहासकार अपने समय के चश्मे के माध्यम से अतीत का विश्लेषण करता है। सबसे महत्वपूर्ण उदाहरण इतिहास पर वैचारिक प्रभाव है, जिसे कई राजनीतिक शासनों ने पिछली शताब्दियों में लागू करने का प्रयास किया है। लेकिन कम स्पष्ट उदाहरण भी हैं। अक्सर परिणाम शोधकर्ताओं की व्यक्तिगत प्राथमिकताओं, उनके लिंग और अन्य स्थितियों पर निर्भर करता है।

4. ऐतिहासिक स्रोतों के प्रकारों की सूची बनाइए। उनकी विशेषता क्या है? अपने उत्तर को उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिए।

ऐतिहासिक स्रोत।

1. सामग्री। आमतौर पर ये पुरातात्विक खुदाई के दौरान पाए जाते हैं। वे सबसे अधिक उद्देश्यपूर्ण हैं, लेकिन लिखित स्रोतों की सहायता के बिना, कभी-कभी उनकी व्याख्या करना मुश्किल होता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, हम क्रेटन (मिनोअन) संस्कृति के बारे में बहुत कम जानते हैं - इसके बहुत सारे भौतिक प्रमाण शेष हैं, लेकिन लोगों के लेखन को समझा नहीं गया है, भाषा समझ में नहीं आती है।

2. लिखित।

क) कलात्मक कार्य। बल्कि, वे लेखक के विचार को दर्शाते हैं, लेकिन लेखक कुछ ऐतिहासिक परिस्थितियों में रहता है, जिसे वह अनजाने में काम में दर्शाता है। इसलिए, अन्य स्रोतों के अभाव में, कला के कार्य वैज्ञानिकों के लिए बहुत मददगार हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, कई अध्ययन होमर की कविताओं पर आधारित हैं, हालांकि उनका उपयोग अक्सर कविताओं के निर्माण के युग का अध्ययन करने के लिए किया जाता है, न कि ट्रोजन युद्ध के लिए।

बी) धार्मिक ग्रंथ। उनसे जानकारी निकालना मुश्किल है, लेकिन कुछ में यह होता है। इसलिए बाइबिल यहूदी लोगों के अतीत का अध्ययन करने का मुख्य स्रोत है। हालांकि, किसी को स्रोत की बारीकियों को ध्यान में रखना चाहिए और समझना चाहिए कि ऐसे ग्रंथों में घटनाओं की प्रस्तुति मुख्य लक्ष्य नहीं था।

ग) संस्मरण। ऐतिहासिक घटनाओं के बारे में सीधे बताएं। हालांकि, कुछ भी लेखक को खुद को या किसी अन्य उद्देश्य के लिए सफेदी करने के लिए वास्तविकता को विकृत करने से नहीं रोकता है। यह भी ध्यान में रखा जाना चाहिए कि संस्मरण आमतौर पर वर्णित घटनाओं के कई साल बाद लिखे जाते हैं, और मानव स्मृति एक जटिल चीज है जिसे केवल आज ही समझा जाने लगा है। एक उदाहरण जॉर्जी कोन्स्टेंटिनोविच ज़ुकोव के संस्मरण हैं: महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के लिए समर्पित अभिलेखीय निधि के उद्घाटन के साथ, अधिक से अधिक जगहें उभरती हैं, जहां मार्शल, इसे हल्के ढंग से, विकृत वास्तविकता को रखने के लिए, एक महान रणनीतिकार के रूप में प्रस्तुत करते हैं जो पहले से सब कुछ जानता था और सब कुछ भविष्यवाणी की।

घ) पत्र। संस्मरणों के विपरीत, वे आमतौर पर घटना के तुरंत बाद लिखे जाते हैं। लेकिन लेखक की ईमानदारी पर सवाल खड़ा होता है। उदाहरण मार्क टुलियस सिसेरो के पत्र हैं (उनमें से कई के ग्रंथों को संरक्षित किया गया है): यदि रिपोर्ट की गई जानकारी की पुष्टि समानांतर स्रोतों में नहीं की जाती है, तो उनका उपयोग घटना के पुनर्निर्माण के लिए नहीं किया जाता है, लेकिन इसमें जीवन के बारे में बहुत सारी मूल्यवान जानकारी होती है और पहली शताब्दी ईसा पूर्व के रोमनों के रीति-रिवाज।

ई) प्रेस। उनके कई समकालीनों ने समाचार पत्रों और पत्रिकाओं में प्रकाशनों से घटनाओं के बारे में सीखा, और इतिहासकार भी उनका उपयोग कर सकते हैं। हालाँकि, प्रेस की "निष्पक्षता" सर्वविदित है: यह या तो प्रचलन या अधिकारियों की राय के बारे में सबसे अधिक चिंतित है, यह उस राज्य के प्रकार पर निर्भर करता है जिसमें प्रकाशन प्रकाशित होता है। इसके अलावा, घटना के सभी विवरण ज्ञात होने से पहले प्रकाशन अक्सर प्रकट होता है। एक उदाहरण के रूप में, हम संयुक्त राज्य अमेरिका और चीन के समाचार पत्रों द्वारा 1989 में बीजिंग में तियानमेन स्क्वायर पर घटनाओं के कवरेज में अंतर का उल्लेख कर सकते हैं, और न केवल आकलन, बल्कि प्रकाशित "घूंघट" अलग थे।

च) इतिहास, इतिहास, आदि। आम धारणा के विपरीत, लेखकों के पास जो वे जानते थे उसे विकृत न करने के कारण थे। हालांकि, उनकी जागरूकता पर सवाल खड़ा होता है। एक विशिष्ट उदाहरण हेरोडोटस का "इतिहास" है। जब लेखक अपने समय के करीब की घटनाओं का वर्णन करता है, तो वह उन्हें काफी सटीक रूप से बताता है, लेकिन ग्रीको-फारसी संघर्ष की पहली शताब्दियों का वर्णन करते समय (जिसे वह इतिहास की शुरुआत में वापस लेता है), वह स्पष्ट पौराणिक कथाओं का उपयोग करता है।

छ) आधिकारिक दस्तावेज। आमतौर पर वे वास्तविकता को निष्पक्ष रूप से दर्शाते हैं, क्योंकि वे एक व्यावहारिक उद्देश्य के लिए संकलित किए जाते हैं, न कि जानकारी को भावी पीढ़ी तक पहुंचाने के लिए। हालांकि, उनकी अपनी विशिष्टताएं हैं और व्यक्तिगत रूप से आमतौर पर बहुत कम जानकारी होती है। इसलिए सुमेरियन मंदिरों के आर्थिक अभिलेखागार की गोलियों का अध्ययन केवल उनके महत्वपूर्ण परिसर में करना समझ में आता है। एक अलग प्रविष्टि से, जो कहती है, उदाहरण के लिए, इस या उस व्यक्ति ने कितना अनाज कर के रूप में योगदान दिया, बहुत कम समझा जा सकता है।

कई अन्य प्रकार के लिखित स्रोत हैं।

3. लोकगीत। यह याद रखना चाहिए कि लोककथाओं में घटनाओं का वर्णन लोक स्मृति के चश्मे से किया जाता है। इसके अलावा, इन कार्यों को लिखे जाने से पहले मौखिक प्रसारण के माध्यम से एक लंबा सफर तय किया गया है। उदाहरण के लिए, रूसी महाकाव्यों में व्लादिमीर द रेड सन के वर्णन के अनुसार पवित्र व्लादिमीर के शासनकाल का अध्ययन करना अजीब होगा। हालांकि, वे कुछ घटनाओं के बारे में लोगों की धारणा, लोगों की विश्वदृष्टि के बारे में बहुमूल्य जानकारी प्रदान करते हैं।

4. तस्वीरें।

ए) कलात्मक तस्वीरें। वे संस्कृति के इतिहास के साथ-साथ रोजमर्रा की जिंदगी और भौतिक वस्तुओं का अध्ययन करने में मदद करते हैं। उदाहरण के लिए, युद्ध पूर्व की कलात्मक तस्वीरें भी ऐसी इमारतों को दिखाती हैं जो बाद में शत्रुता के दौरान मर गईं, और पिछले दशकों की फैशन पत्रिकाएं इस फैशन का अध्ययन करने के लिए सबसे अच्छा स्रोत हैं।

बी) वृत्तचित्र तस्वीरें। आमतौर पर, वे वस्तुनिष्ठ होते हैं, लेकिन अन्य प्रकार के स्रोतों के आधार पर व्याख्या की आवश्यकता होती है। उदाहरण के लिए, सार्वजनिक भाषणों के दौरान व्लादिमीर इलिच लेनिन की तस्वीरें हमें यह समझने में मदद करती हैं कि उनकी किस तरह की अभिव्यक्ति थी, उन्होंने अपने साथ इतने सारे लोगों का नेतृत्व क्यों किया। लेकिन अगर हम अन्य स्रोतों से नहीं जानते कि यह वक्ता कौन था और इतिहास में उसकी क्या भूमिका थी, तो हम इन शॉट्स के मूल्य को नहीं समझ पाएंगे।

5. सिनेमा और फोनो स्रोत।

ए) कलात्मक। इस प्रकार में फीचर फिल्में, संगीत रचनाओं की रिकॉर्डिंग आदि शामिल हैं। उनका उपयोग संस्कृति के इतिहास, साथ ही जीवन और यहां तक ​​​​कि विश्वदृष्टि का अध्ययन करने के लिए किया जा सकता है, और अन्य मूल्यवान जानकारी भी प्राप्त कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, रूस में क्रांति के तुरंत बाद, हॉलीवुड फिल्मों में अधिकांश घुड़सवारी स्टंट निर्वासित Cossacks द्वारा किए गए थे। इसलिए, वहां आप घुड़सवारी के उदाहरण देख सकते हैं, जो लिखित स्रोतों में वर्णित हैं, लेकिन शायद ही कभी फिल्म पर पकड़े जाते हैं।

ख) अभिलेखीय अभिलेख। इस प्रकार में मुख्य रूप से टेलीविजन और रेडियो कार्यक्रमों की रिकॉर्डिंग शामिल है। वे संस्कृति और विश्वदृष्टि दोनों की खोज के लिए भी उपयोगी हैं। उदाहरण के लिए, ऐसे अभिलेखों में, हम पिछले वर्षों के राजनेताओं के साथ साक्षात्कार देख सकते हैं, उनके आचरण, भाषण की शैली आदि को देख सकते हैं।

ग) वृत्तचित्र और कार्यक्रम। ऐसी फिल्मों में हम असली फुटेज देखते हैं। कभी-कभी, उन्हें केवल एक समान रूप में संरक्षित किया जाता है - मूल खो जाते हैं। लेकिन इस मामले में, आपको यह समझने की जरूरत है कि सामग्री फिल्म के लेखक की धारणा के चश्मे से गुजरी है। उन्होंने फ्रेम और ऑडियो अंशों को संपादित नहीं किया, लेकिन उन लोगों का चयन किया जो उन्हें सबसे दिलचस्प लग रहे थे, जो उनके विचार को सबसे अच्छी तरह दर्शाते थे।

घ) वृत्तचित्र फुटेज और ऑडियो रिकॉर्डिंग। ये घटनाओं के दौरान बनाए गए रिकॉर्ड हैं, किसी के द्वारा संसाधित नहीं किए गए हैं। वे सबसे अधिक उद्देश्यपूर्ण हैं, लेकिन उन्हें धैर्य की आवश्यकता है, क्योंकि सबसे अधिक जानकारीपूर्ण मिनट खोजने के लिए, कभी-कभी आपको घड़ी को देखने की आवश्यकता होती है। एक उदाहरण महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की कई सामग्रियां हैं, जो कैमरामैन द्वारा लड़ाई के दौरान, ठीक मोटी चीजों में बनाई गई थीं।

5. क्या कोई इतिहासकार वस्तुनिष्ठ हो सकता है? कृपया अपने मत की पुष्टि करें।

इतिहासकार आमतौर पर इसके लिए प्रयास करता है, लेकिन पूरी तरह से वस्तुनिष्ठ नहीं हो सकता। यदि केवल इसलिए कि जो कुछ वह सीधे देखता और सुनता है, उसकी भी मानवीय धारणा पूरी तरह से उद्देश्यपूर्ण नहीं है। एक वैज्ञानिक ऐतिहासिक घटनाओं को उन स्रोतों की मदद से समझता है जिनके पास एक लेखक की अपनी पक्षपाती धारणा होती है। सूचना कई लोगों की धारणा के चश्मे से गुजरती है। इसके अलावा, ये लोग विश्वदृष्टि में भिन्न होते हैं, इसलिए वे अक्सर एक ही चीज़ को अलग तरह से समझते हैं। इसके अलावा, हमें समय की सेंसरशिप के बारे में नहीं भूलना चाहिए - एक निश्चित अवधि में बनाई गई हर चीज हमारे पास नहीं आई है, कई स्रोत कई कारणों से मर गए हैं। इसलिए, हमारा ज्ञान काफी हद तक मोज़ेक है।

6. "लोग इतिहास का अध्ययन करने के तीन कारण और इतिहास का अध्ययन मुझे व्यक्तिगत रूप से क्या देंगे" विषय पर एक चर्चा लिखें।

ऐतिहासिक विज्ञान अपने आदिम रूप में प्राचीन ग्रीस में उत्पन्न हुआ। यह कम से कम 18वीं शताब्दी से एक परिपक्व विज्ञान के रूप में अस्तित्व में है। ज्ञान के जिन क्षेत्रों की मानवता को आवश्यकता नहीं है, उन्हें ऐसे समय में मापा जाता है। यह फ्रेनोलॉजी को याद करने के लिए पर्याप्त है, एक ऐसा विज्ञान जिसने किसी व्यक्ति के चरित्र, बुद्धि और मानसिक स्थिति को उसकी खोपड़ी के उभार से समझने की कोशिश की (जो मस्तिष्क के कुछ हिस्सों के अधिक या कम विकास की बात करता है)। 19 वीं -20 वीं शताब्दी के मोड़ पर फ्रेनोलॉजी काफी लोकप्रिय थी, लेकिन अंततः समाप्त हो गई। इतिहास में ऐसा कुछ नहीं हुआ।

लोग निम्नलिखित कारणों से इतिहास का अध्ययन करते हैं।

1) यह दिलचस्प है। कोई भी विज्ञान रुचि से शुरू होता है, नहीं तो उसे करने का कोई मतलब नहीं है।

2) अतीत की गलतियों से बचने की क्षमता। हाल ही में, "इतिहास केवल यह सिखाता है कि यह कुछ नहीं सिखाता" वाक्यांश हाल ही में अधिक से अधिक फैल रहा है, लेकिन द्वितीय विश्व युद्ध की भयावहता के बाद, मानवता ने लोगों को किसी भी आधार पर पूर्ण और निम्न में विभाजित नहीं करना सीख लिया है। उपनिवेशवाद, उन्होंने प्रत्येक लोगों के स्वतंत्र जीवन के महत्व को महसूस किया, आदि।

3) स्वयं की ऐतिहासिक स्मृति का निर्माण। राष्ट्र के निर्माण, देशभक्ति की भावना और बहुत कुछ में सामान्य अतीत एक बड़ी भूमिका निभाता है।

व्यक्तिगत रूप से, मैं अन्य युगों में सचमुच खुद को विसर्जित करने के अवसर से इतिहास के प्रति आकर्षित हूं। यह एक और जीवन जीने और फिर अपने आप में लौटने जैसा है। इतिहास में डूब जाना यह जाने बिना हॉलीवुड की फिल्में खराब हैं - केवल हथियार बदल जाते हैं, जबकि मस्कट को आधुनिक राइफल की तरह रखा जाता है। लेकिन एक अलग युग न केवल एक अलग शहर है और अलग-अलग वेशभूषा में लोग हैं, बल्कि उनका अलग व्यवहार, उनके सिर में दुनिया की एक अलग तस्वीर, अलग-अलग रुचियां, अपेक्षाएं और आकांक्षाएं हैं। यह सब बहुत दिलचस्प है।

1. कहानी के सामाजिक कार्यों पर प्रकाश डालिए। राजनीति में इतिहास की क्या भूमिका है? इतिहास की विचारधारा के उदाहरण दीजिए।

सामाजिक विशेषताएं:

संज्ञानात्मक क्रिया;

भविष्य कहनेवाला कार्य (हालांकि 20वीं शताब्दी में इस तरह के पूर्वानुमानों की विफलता ने इस समारोह की स्थिति को हिला दिया है);

राष्ट्रों और सभ्यताओं की आत्म-पहचान;

शैक्षिक समारोह।

इतिहास को विकृत रूप में कई शासनों द्वारा इस्तेमाल किया गया था। तो सोवियत संघ में औपचारिक दृष्टिकोण हावी था, जिसके अनुसार ऐतिहासिक विकास का उच्चतम रूप साम्यवाद था, पिछले एक में - समाजवाद। इस अवधारणा के आधार पर, यूएसएसआर, समाजवादी खेमे के बाकी देशों की तरह, "क्षयकारी पश्चिम" की तुलना में अधिक विकसित घोषित किया गया था।

हिटलर के जर्मनी ने उन सभ्यताओं पर ध्यान केंद्रित किया जो तेजी से विकसित हुईं, और फिर उनका पतन शुरू हुआ, जिसके बाद वे गायब हो गईं। नाजी वैज्ञानिकों ने तर्क दिया कि विकास आर्य जातीय तत्व द्वारा प्रदान किया गया था, और गिरावट तब शुरू हुई जब सभ्यता में सेमाइट्स का प्रभुत्व होना शुरू हो गया।

वैचारिक उद्देश्यों के लिए इतिहास का उपयोग इतिहास की अपरिहार्य विकृति की ओर ले जाता है, क्योंकि अतीत की वास्तविकता सरल राजनीतिक विचारों को चित्रित करने के लिए बहुत जटिल है। विचारधारा और इतिहास को मिलाना हमेशा ऐतिहासिक विज्ञान को नुकसान पहुंचाता है।

2. ऐतिहासिक विकास की आधुनिक अवधारणाओं के नाम लिखिए। पैराग्राफ के तीसरे पैराग्राफ का सबसे तर्कसंगत रूप में सारांश बनाएं।

1. सभ्यता संबंधी अवधारणाएं।

ए) फ्रांसीसी ज्ञानोदय की अवधारणाएं।

b) समाज के विकास में एक चरण के रूप में सभ्यता।

c) एक सांस्कृतिक और ऐतिहासिक समुदाय के रूप में सभ्यता।

d) सभ्यता के रैखिक-चरण सिद्धांत।

ई) ए टॉयनबी की अवधारणा और इसका विकास।

2. ऐतिहासिक (सांस्कृतिक) नृविज्ञान।

a) आदिम समाजों का अध्ययन।

बी) एनल्स स्कूल।

ग) नए खंड: मानसिकता का इतिहास, रोजमर्रा की जिंदगी, आदि।

d) इतिहास में तुलनात्मकता।

3. आधुनिकीकरण के सिद्धांत।

a) आधुनिकीकरण को विकास के त्वरण के रूप में समझना।

b) आधुनिकीकरण को मध्य युग से आधुनिक युग में संक्रमण के रूप में समझना।

ग) आधुनिकीकरण को पारंपरिक समाज से औद्योगिक समाज में संक्रमण के रूप में समझना।

d) आधुनिकीकरण के दूसरे और तीसरे सोपान।

3. विचार करें कि "सभ्यता" की कोई एक परिभाषा क्यों नहीं है।

क्योंकि लैटिन मूल के इस शब्द का शुरू में बहुत व्यापक और अपेक्षाकृत अस्पष्ट अर्थ था, और रोजमर्रा की जिंदगी में इसने इसे आज तक बरकरार रखा है। हालाँकि, यह बहुत लोकप्रिय था। विज्ञान में, एक परिभाषा का स्पष्ट रूप से एक विशेष अर्थ होना चाहिए। अवधारणा के प्रत्येक लेखक ने "सभ्यता" शब्द के सामान्य अर्थ के पहलुओं में से एक को लिया और इसे अपने निर्माण में शामिल किया। कई सभ्यतागत अवधारणाएं हैं, और इसलिए "सभ्यता" की अवधारणा की कई परिभाषाएं हैं।

4. "आधुनिकीकरण" की अवधारणा की व्याख्या करें। इस अवधारणा का उपयोग किन ऐतिहासिक स्थितियों में करना उचित है, और किसमें नहीं? उदाहरण दो।

इस अवधारणा को शब्द के सबसे छोटे अर्थ में उपयोग करना सबसे आसान है। आधुनिकीकरण पारंपरिक समाज से औद्योगिक समाज की ओर जाने का मार्ग है। इस अर्थ में, 1861 में रूस में दासता का उन्मूलन आधुनिकीकरण की दिशा में एक महत्वपूर्ण कदम है।

अंधेरे युग से हमारे समय में संक्रमण के रूप में आधुनिकीकरण की अवधारणा बहुत व्यापक है। इस अर्थ में, आधुनिकीकरण पश्चिमी ईसाई चर्च का सुधार भी है (जिसका अर्थ है कि सुधार के रूप में, प्रोटेस्टेंट के खिलाफ संघर्ष के दौरान कैथोलिक चर्च का पुनर्गठन होता है)। उसी अर्थ में, पहले से ही औद्योगिक समाज का उत्तर-औद्योगिक समाज में संक्रमण (जिसमें सकल घरेलू उत्पाद का मुख्य भाग सेवा क्षेत्र है और अधिकांश कर्मचारी एक ही क्षेत्र में काम करते हैं) भी आधुनिकीकरण है।

त्वरित विकास के रूप में आधुनिकीकरण प्रगति की अवधारणा से जुड़ा हुआ है। यह भाप इंजनों की शुरूआत है, और आग्नेयास्त्रों का आविष्कार, और भी बहुत कुछ है।

इतिहासकार कहीं से भी अतीत के बारे में ज्ञान नहीं लेते हैं। ऐतिहासिक विज्ञान की बड़ी संख्या में शाखाएँ हैं जो विशिष्ट अवधियों के अध्ययन को आगे बढ़ाने में मदद करती हैं। ये शाखाएँ क्या हैं, और वे इतिहासकारों को अतीत को समझने में कैसे मदद करती हैं?

ऐतिहासिक विषयों का वर्गीकरण

उनमें से अधिकांश के लिए, "सहायक ऐतिहासिक विषयों" शब्द का प्रयोग किया जाता है। परंपरागत रूप से, वे दो समूहों में विभाजित हैं। पहले में वे शामिल हैं जो किसी एक तरफ से विभिन्न प्रकार के स्रोतों के अध्ययन में शामिल हैं। ये पुरातत्व, वंशावली, अभिलेखीय विज्ञान, पुरालेखन, ऐतिहासिक मेट्रोलॉजी, पुरालेख, पेपरोलॉजी, कालक्रम, पाठ विज्ञान जैसे सहायक ऐतिहासिक विषय हैं। इसलिए, उदाहरण के लिए, कालक्रम कालक्रम प्रणालियों के अध्ययन से संबंधित है, जिसके लिए विभिन्न प्रकार के लिखित स्रोतों का उपयोग किया जाता है। ऐतिहासिक मेट्रोलॉजी विभिन्न देशों में मौजूद वजन, लंबाई और अन्य मात्राओं के लिए माप की इकाइयों का अध्ययन करती है। इसके बिना, हम शायद ही कल्पना कर पाएंगे कि एक पुड, पाउंड या प्रतिभा क्या है, जो हमें ज्ञात कई लिखित स्रोतों में बताई गई है। एपिग्राफी के विशेषज्ञ उन शिलालेखों में रुचि रखते हैं जो सामग्री में कम हैं - पत्थरों, हस्तशिल्प, भवन की दीवारों आदि पर।

दूसरे समूह में ऐसे विषय शामिल हैं जो विशिष्ट प्रकार के स्रोतों का अध्ययन करते हैं, लेकिन साथ ही उन पर विभिन्न कोणों से विचार करते हैं। उदाहरणों में मुद्राशास्त्र, स्फ्रैगिस्टिक्स, हेरलड्री, फालेरिस्टिक्स शामिल हैं। उनमें से प्रत्येक में, संकीर्ण मुद्राशास्त्र बैंकनोट्स (कागज और धातु), स्फ्रैगिस्टिक्स - मुहरों, हेरलड्री - हथियारों के कोट, फालेरिस्टिक्स - पुरस्कारों के प्रकार का अध्ययन करता है।

एक और शब्द है - विशेष ऐतिहासिक अनुशासन। ये ऐसी शाखाएँ हैं जिन्हें ऐतिहासिक विज्ञान का पूरी तरह से स्वतंत्र भाग माना जाता है। उनमें से सबसे प्रसिद्ध पुरातत्व है। यह एक विज्ञान है जिसकी अपनी शर्तें और अवधि और एक विस्तृत श्रृंखला है। इसमें इतिहासलेखन भी शामिल है, जो विकास प्रक्रिया का अध्ययन करता है। साथ ही, नृवंशविज्ञान, स्रोत अध्ययन और ऐतिहासिक भूगोल जैसे ऐतिहासिक विषयों को विशेष के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है। सामान्य तौर पर, यह शब्द अभी तक विज्ञान में स्थापित नहीं हुआ है - इसका उपयोग "सहायक" शब्द को बदलने और स्वतंत्र विषयों के लिए दोनों के लिए किया जाता है। इतिहासकार भी एक विशेष अनुशासन की स्वतंत्रता को विभिन्न तरीकों से परिभाषित करते हैं।

अनुसंधान में सहायक और विशेष विषयों की भूमिका

इतिहास जानने की प्रक्रिया में विशेष और सहायक ऐतिहासिक विषय क्या भूमिका निभाते हैं? वास्तव में, ये वे ईंटें हैं जो ऐतिहासिक ज्ञान का निर्माण करती हैं। किसी भी पेशेवर इतिहासकार को किसी विशेष अवधि का सफलतापूर्वक अध्ययन करने के लिए विशेष ज्ञान में महारत हासिल करनी होती है। इस प्रकार, मध्य युग के इतिहास में एक विशेषज्ञ को संकीर्ण लिखित पांडुलिपियों और व्यापक स्रोत अध्ययन दोनों में महारत हासिल करनी होगी। सहायक ऐतिहासिक विधाएं हमें ज्ञान देती हैं, जिसकी बदौलत हम धीरे-धीरे किसी विशेष अवधि का समग्र चित्र प्रस्तुत करते हैं। उदाहरण के लिए, कीवन रस के युग से हस्तशिल्प पर शिलालेखों की उपस्थिति इंगित करती है कि साक्षरता न केवल कुलीनों के बीच, बल्कि आम लोगों के बीच भी व्यापक थी। काला सागर स्टेप्स में खानाबदोशों के दफन में टिकटों के साथ हमें इन खानाबदोश लोगों द्वारा किए गए व्यापार की दिशा निर्धारित करने की अनुमति मिलती है। वंशावली हमें शासकों के कुलीन, वंशवादी संपर्कों के बारे में जानकारी देती है। ऐतिहासिक अनुसंधान में एक बड़ी भूमिका कालक्रम द्वारा निभाई जाती है, जो विभिन्न देशों में कालक्रम की प्रणालियों का अध्ययन करती है। इसके बिना, हम ऐतिहासिक दस्तावेजों में घटनाओं के क्रम और समय को निर्धारित करने में सक्षम नहीं होंगे।

सामान्य तौर पर, ऐतिहासिक विषयों का सहायक और विशेष में विभाजन बहुत सशर्त है। आखिरकार, उनमें से प्रत्येक ऐतिहासिक विज्ञान का एक अभिन्न अंग है, जिससे वैज्ञानिकों को अतीत के बारे में अधिक जानने में मदद मिलती है।

पाठ मकसद

1. कक्षा 5-6 के इतिहास पाठ्यक्रम से छात्रों के आवश्यक ज्ञान को सक्रिय करना।

2. अवधारणाओं को परिभाषित करने और समझाने, विश्लेषण करने और दस्तावेजों, आरेखों और तालिकाओं के साथ काम करने में कौशल विकसित करना।

3. छात्रों को रचनात्मक होने का अवसर दें।

शिक्षण योजना

मैं।ऐतिहासिक स्रोत।

द्वितीय.सहायक ऐतिहासिक विषयों।

III.भाषा परिवार।

कक्षाओं के दौरान

I. ऐतिहासिक स्रोत

पाठ की शुरुआत में, शिक्षक छात्रों को सूचित करता है कि पाठ में वे नई अवधारणाओं और शर्तों से परिचित होंगे: विभिन्न प्रकार के ऐतिहासिक स्रोतों, सहायक ऐतिहासिक विषयों, "भाषा परिवार" और "भाषा समूह" की अवधारणाओं के साथ।

छात्रों को कार्य दिया जाता है: एक नए विषय का अध्ययन करने की प्रक्रिया में, पिछले वर्षों में इतिहास के पाठों में प्राप्त ज्ञान को सक्रिय करना, विभिन्न प्रकार के ऐतिहासिक स्रोतों के उदाहरणों का चयन करना और यह बताना कि कौन से सहायक विषय उनका अध्ययन करते हैं।

शिक्षक अवधारणा का परिचय देता है ऐतिहासिक स्रोतऔर छात्रों के साथ मिलकर बोर्ड बनाता है योजना 1 "ऐतिहासिक स्रोतों का वर्गीकरण". यह विभिन्न प्रकार के स्रोत प्रदान करता है, और छात्र उदाहरण लेते हैं। गतिविधि के परिणाम बोर्ड पर और छात्रों की नोटबुक में दर्ज किए जाते हैं।

ऐतिहासिक स्रोत- उद्देश्यपूर्ण मानव गतिविधि की वस्तुओं का पूरा परिसर जो सीधे ऐतिहासिक प्रक्रिया को दर्शाता है और व्यक्तिगत तथ्यों और पिछली घटनाओं पर कब्जा कर लेता है, जिसके आधार पर एक विशेष ऐतिहासिक युग के विचार को फिर से बनाया जाता है, कारणों के बारे में परिकल्पनाएं सामने रखी जाती हैं या परिणाम जो कुछ ऐतिहासिक घटनाओं में शामिल थे।

योजना 1. ऐतिहासिक स्रोतों का वर्गीकरण

छात्रों के लिए प्रश्न और कार्य

कान से निर्धारित करें कि नीचे दिए गए दस्तावेज़ों के पाठ किस प्रकार के स्रोतों का उल्लेख करते हैं।

नंबर 1. क्रॉनिकल (टुकड़े)

"6635 (1127) की गर्मियों में। प्रिंस वसेवोलॉड के आदेश से, नोवगोरोड में सेंट जॉन के पत्थर के चर्च पर निर्माण शुरू हुआ ...

उसी गर्मी में जमीन पर, पानी पर, और हवेली पर दो रात और चार दिनों तक भारी हिमपात हुआ। वही गर्मी ... शरद ऋतु में ठंढ ने सभी राई को हरा दिया, और पूरी सर्दी के लिए अकाल पड़ा। राई के एक ऑक्टोपस की कीमत आधी रिव्निया होती है।

क्रमांक 2. 1257-1259 . का पत्र

"मैं, प्रिंस अलेक्जेंडर, और मेरा बेटा दिमित्री, मिखाइल के साथ पॉसडनिक के साथ, और हज़ार ज़िरोस्लाव, और सभी नोवगोरोडियन के साथ, जर्मन राजदूत शिवॉर्ड के साथ, और लुबेत्स्क राजदूत गिड्रिक के साथ, और गोथिक राजदूत ओस्तान के साथ शांति बनाते हैं। अब से, नोवगोरोडियन जर्मन तट पर रहते हैं, और जर्मन बिना गंदी चाल के नोवगोरोड तट पर रहते हैं ... "

नंबर 3. बिर्च छाल

"बोरिस से नास्तासिया तक। जैसे ही यह पत्र आता है, मुझे तुरंत एक नौकर को एक घोड़े पर भेज दो, क्योंकि मुझे यहाँ बहुत कुछ करना है। हाँ, कमीज आ गई, मैं कमीज भूल गया।

नंबर 4. "रूसी भूमि के विनाश के बारे में एक शब्द"

"ओह, हल्का उज्ज्वल और खूबसूरती से सजाया गया, रूसी भूमि!

आप कई सुंदरियों द्वारा गौरवान्वित हैं: आप कई झीलों, कई-आदरणीय नदियों और झरनों, पहाड़ों, खड़ी पहाड़ियों, ऊंचे ओक के जंगलों, साफ खेतों, अद्भुत जानवरों, विभिन्न पक्षियों, अनगिनत महान शहरों, गौरवशाली गांवों, मठ उद्यानों, मंदिरों के लिए प्रसिद्ध हैं। भगवान और दुर्जेय राजकुमारों, ईमानदार लड़कों, कई रईसों की। आप सब कुछ से भरे हुए हैं, रूसी भूमि, हे रूढ़िवादी ईसाई धर्म!

सं. 5. ग्रैंड ड्यूक का अनुदान पत्र

Vsevolod Mstislavich - यूरीव मठ। 1125-1137

"मैं, ग्रैंड ड्यूक वसेवोलॉड, ने सेंट जॉर्ज को ल्याखोविची के टेरपुज़्स्की चर्चयार्ड को जमीन, और लोगों, और घोड़ों, और जंगल, और लॉग केबिन, और लोवेट पर जाल के साथ दिया ... अन्यथा, मैंने सेंट जॉर्ज को हमेशा के लिए दिया ... "

नंबर 6. द टेल ऑफ़ द लाइफ एंड करेज ऑफ़ द धन्य और ग्रैंड ड्यूक अलेक्जेंडर

"... यह राजकुमार अलेक्जेंडर एक दयालु पिता से पैदा हुआ था, और सबसे बढ़कर - एक छोटा, महान राजकुमार यारोस्लाव और मां थियोडोसिया से।

... और वह किसी और के समान सुंदर था, और उसकी आवाज लोगों में एक तुरही की तरह थी, उसका चेहरा यूसुफ के चेहरे की तरह था, जिसे मिस्र के राजा ने मिस्र में दूसरा राजा नियुक्त किया था, उसकी ताकत उसकी ताकत का हिस्सा थी शिमशोन, और परमेश्वर ने उसे सुलैमान का ज्ञान दिया, साहस रोमन राजा वेस्पासियन की तरह है, जिसने यहूदिया की पूरी भूमि को जीत लिया।

नंबर 7. बिर्च छाल

“याकोव की ओर से उनके गॉडफादर और दोस्त मैक्सिम को एक धनुष। मुझे खरीदें, मैं झुकता हूं, एंड्री की जई, अगर वह बेचता है। उससे एक पत्र ले लो और मुझे एक अच्छा पढ़ने के लिए भेजो ... "

"6635 (1127) की गर्मियों में। कोई शांति नहीं थी ... न तो सुज़ाल के साथ, न स्मोलेंस्क के साथ, न पोलोवत्सी के साथ, न ही कीव के लोगों के साथ। और सभी गर्मियों में महान ऑक्टोपस की कीमत सात कटौती होती है।

6669 (1161) की गर्मियों में। यह पूरी गर्मी थी, और सारा जीवन जल गया था, और पतझड़ में ठंढ ने सारा गेहूं मार डाला ... ओह, लोगों और ज़रूरतों में बहुत दुख था।

नंबर 9। बाइलिना "एलोशा पोपोविच और तुगरिन"।

"तुम एक गोई हो, तुम अच्छे साथी हो!
मैंने तुगरिन ज़मीविच को देखा,
क्या वह, तुगरिन, तीन पिता ऊँचा है,
लाल-गर्म तीर की आँखों के बीच,
उसके नीचे का घोड़ा एक भयंकर जानवर की तरह है।

दी गई सूची से ऐतिहासिक स्रोतों का चयन करें और उन्हें समूहों में विभाजित करें। तालिका 1 "ऐतिहासिक स्रोत" में कार्य के परिणाम दर्ज करें।

शिक्षक बोर्ड पर टेबल के कॉलम और छात्रों को अपनी नोटबुक में खींचता है। फिर शिक्षक नीचे दी गई सूची के साथ कार्ड वितरित करता है, और बच्चे अपने आप कार्य पूरा करते हैं। एक छात्र के लिए ब्लैकबोर्ड पर समानांतर में कार्य को पूरा करना संभव है। स्वतंत्र कार्य के बाद, कार्य के दौरान की गई त्रुटियों की समय पर पहचान करने के लिए एक या दो छात्रों को बुलाकर चेक का आयोजन करना आवश्यक है। काम के अंत में, शिक्षक को यह निष्कर्ष निकालना चाहिए कि ऐतिहासिक स्रोत मानव गतिविधि से जुड़ा है, और लोगों को इसे अपनी कार्यपुस्तिकाओं में लिखना चाहिए।

तालिका नंबर एक। ऐतिहासिक स्रोत

लिखित	असली	मौखिक	भाषाई	नहीं हैं ऐतिहासिक सूत्रों का कहना है
एक गुफा में ड्राइंग मिट्टी की पटिया पर लिखा पत्र पत्थर पर कानून का पाठ भोजपत्र	प्राचीन मंदिर क्रॉकरी शार्ड्स बर्बाद किले बटन	कहानी भाग लेने वाला अतीत युद्धों	शहर का नाम	मानव कंकाल निष्क्रिय ज्वालामुखी एक प्रागैतिहासिक जानवर की हड्डियाँ सूखी नदी तल

कार्ड

एक गुफा मानव कंकाल में एक विलुप्त ज्वालामुखी कहानी एक प्रागैतिहासिक जानवर की पिछले युद्ध की हड्डियों के एक प्रतिभागी की कहानी एक मिट्टी की गोली पर लिखा एक पत्र एक प्राचीन मंदिर एक पत्थर पर कानून का एक सूखा हुआ नदी तल पाठ एक सिक्का व्यंजन के टुकड़े ए बर्बाद किले शहर का नाम एक बटन एक सन्टी छाल पत्र।

द्वितीय. सहायक ऐतिहासिक अनुशासन

प्रारंभिक प्रश्न

विद्वान ऐतिहासिक जानकारी कैसे प्राप्त करते हैं?

ऐतिहासिक स्रोतों के अध्ययन में कौन से विज्ञान लगे हुए हैं?

छात्र अपने अनुमान देते हैं। फिर शिक्षक ब्लैकबोर्ड पर है, और छात्र नोटबुक में ग्राफ़ बनाते हैं तालिका 2 "सहायक ऐतिहासिक विषय", जो शिक्षक द्वारा सामग्री की व्याख्या के दौरान भरा जाता है। तालिका को संकलित करते समय, छात्रों से प्रमुख प्रश्न पूछे जाते हैं जो प्राचीन विश्व और मध्य युग के इतिहास पर पाठ्यक्रमों से प्राप्त ज्ञान को सक्रिय करते हैं।

तालिका 2। सहायक ऐतिहासिक विषय

नाम	अध्ययन का विषय
प्राचीन शिलालेखों का अध्ययन (जीआर। पलायोस- प्राचीन, ग्राफो- लिखना)	हस्तलिखित और मुद्रित स्रोतों की उनके ऐतिहासिक विकास (हस्तलेखन, लेखन संकेत, उनकी शैली की विशेषताएं, लेखन उपकरण, सामग्री, स्याही, आदि) की बाहरी विशेषताओं की पड़ताल करता है।
पुरातत्त्व (जीआर। पुरालेख- प्राचीन, लोगो- शब्द, शिक्षण	भौतिक स्रोतों से मानव जाति के ऐतिहासिक अतीत का अध्ययन करने वाला विज्ञान
कालक्रम (जीआर। कालक्रम- समय)	टाइमिंग सिस्टम का विज्ञान
शौर्यशास्त्र (अव्य. हेराल्डस- हेराल्ड	एक ऐतिहासिक स्रोत के रूप में हथियारों के कोट का अध्ययन
ओनोमैस्टिक्स (जीआर। ओनोमा- नाम, नाम)	वह विज्ञान जो उचित नामों का अध्ययन करता है, उनकी उत्पत्ति और परिवर्तन का इतिहास। कई खंड हैं: toponymy - भौगोलिक नामों का विज्ञान। एंथ्रोपोनिमी - एक विज्ञान जो लोगों के व्यक्तिगत नामों का अध्ययन करता है। नृवंशविज्ञान - विज्ञान जो लोगों के नामों का अध्ययन करता है। थियोनिमी - एक विज्ञान जो देवताओं के नाम आदि का अध्ययन करता है।
न्यूमिज़माटिक्स (ग्रीक "नोमिस्मा" - कानूनी निविदा, सिक्का	सिक्कों का विज्ञान, साथ ही उनके निर्माण के लिए सामग्री और उपकरण
स्फ्रैगिस्टिक्स (जीआर। स्फ्रैगिस- नाकाबंदी करना)	सील विज्ञान
मैट्रोलोजी (ग्रीक "मेट्रॉन" - माप)	वजन, लंबाई, आयतन, क्षेत्रफल के माप का विज्ञान
वंशावली (ग्रीक "वंशावली" - वंशावली	व्यक्ति और पूरे परिवारों की उत्पत्ति और रिश्तेदारी का विज्ञान

सहायक ऐतिहासिक विषय- कई वैज्ञानिक विषयों का सामूहिक नाम जो कुछ प्रकार या रूप और सामग्री के कुछ पहलुओं का अध्ययन करते हैं ऐतिहासिक स्रोत।

शिक्षक निम्नलिखित कार्यों की सहायता से अर्जित ज्ञान को समेकित करता है।

छात्रों के लिए प्रश्न और कार्य

मार्ग को सुनें और निर्धारित करें कि कौन सा सहायक ऐतिहासिक अनुशासन रेखांकित शब्दों का अध्ययन करता है?

लोहार फोर्ज टैगन्स
तगान्स्काया स्लोबोडा पर,
सौना स्टोव के लिए लोहार
तांबे की एक वैट कास्ट करें।
पुराना बेकर बासमनया
ठंडा करने रोटी - "बसमान".
और कलाश्नी लेन में
लड़कों के लिए और राजा के लिए
बेकरी बेक करें
कलाची, बैगेल्स, रोल्स।
पर उपनगरों में Rybachy,
बेरेज़का के नाम से,
मछुआरोंलॉन्च बोट
मास्को नदी के विस्तार के लिए।
बूचड़खानों में कुल्हाड़ी तेज हो रही है
पर मायासनित्सकाया स्लोबोडा,
त्वचा के रॉहाइड्स मेंपेशाब
तेज यौज पानी में।

(एन। कोंचलोव्स्काया।
"हमारी प्राचीन राजधानी")

शिक्षक पाठ पढ़ता है, छात्र ध्यान से सुनते हैं और पढ़ने के बाद प्रश्न का उत्तर देते हैं। ( परमाणु विज्ञान।)

गली के नामों का अध्ययन करके एक इतिहासकार क्या जानकारी प्राप्त कर सकता है?

हम किस सहायक ऐतिहासिक अनुशासन की बात कर रहे हैं?

1) लाल डिब्बे में
हिंद पैरों पर शेर
उसके होठों पर मुस्कान के साथ पीला जानवर
छायादार धब्बों में शक्ति की एक वाहिनी, -
पैरों पर!
सिर
शांत भव्यता
और धूर्तता, दया की दृष्टि में,
सिंह-आदमी की उपस्थिति,
दाढ़ी छल्ले में बहती है।
वह आग से नष्ट नहीं होता है
ज़हर
एक भी बर्बर हमला नहीं हुआ,
दाहिनी ओर के अग्र पंजे में सिंह धारण करता है
लम्बा लम्बा
चांदी पार।

(एस। पोडेलकोव "व्लादिमीर शहर के हथियारों का कोट")

2) मैंने हथियारों का कोट देखा ... - आदिम:
घोड़े पर बैठा योद्धा
अजगर को भाले से मारना
गहरे लाल कैनवास पर।

(वी। गेरासिमोव। "मास्को के हथियारों का कोट")

III. भाषा परिवार

शिक्षक एक नई अवधारणा का परिचय देता है और इसे आत्मसात करने के लिए छात्रों को प्रदान करता है योजना 2जिसे वे अपनी नोटबुक में स्थानांतरित कर देते हैं।

योजना 2.भाषा परिवार

भाषा परिवार भाषा समूह

योजना 3"पूर्वी यूरोपीय मैदान का भाषा परिवार" शिक्षक द्वारा पहले से तैयार किया जाना चाहिए।

योजना 3.पूर्वी यूरोपीय मैदान के भाषा परिवार

सामग्री को समेकित करने के लिए, शिक्षक बोर्ड पर चित्र बनाता है टेबल तीन"भाषा समूह" और कक्षा के साथ बाएँ स्तंभ को भरता है।

इसके अलावा, काम के लिए दो विकल्प संभव हैं: या तो छात्र तालिका को भरते हैं जबकि शिक्षक नीचे लोगों की सूची पढ़ता है, या वे स्वयं काम करते हैं - एक कार्ड पर जो उन्हें अपने डेस्क पर प्राप्त होता है। छात्रों में से एक ब्लैकबोर्ड पर काम कर रहा है।

अंत में, एक मौखिक जांच और सुधार किया जाता है।

छात्रों के लिए प्रश्न और कार्य

निम्नलिखित लोग किस भाषा समूह से संबंधित हैं: फ्रेंच, जर्मन, अंग्रेजी, लातवियाई, फिन्स, किर्गिज़, कज़ाख, इटालियंस, स्पैनियार्ड्स, एस्टोनियाई, हंगेरियन, खांटी, उज़बेक्स, टाटर्स, लिथुआनियाई, मानसी, रूसी, यूक्रेनियन, स्वेड्स, डेन, रोमानियन, बेलारूसियन, चेक, ताजिक, नॉर्वेजियन, अफगान, स्लोवाक?

टेबल तीनभाषा समूह

गृहकार्य।इस विषय पर क्रॉसवर्ड पहेली बनाएं।

तातियाना पेट्रोवा,
इतिहास और सामाजिक अध्ययन के शिक्षक
समझौता ज्ञापन बहु-विषयक लिसेयुम,
व्यात्स्की पॉलीनी, किरोव क्षेत्र