स्थानीय कृत्य

• संघीय राज्य स्वायत्त संस्थान "फेडरल इंस्टीट्यूट फॉर द डेवलपमेंट ऑफ एजुकेशन" की एक प्रयोगात्मक साइट के निर्माण पर समझौता दिनांक 06/17/2015। फ़ाइल ।
• प्रमाण पत्र संख्या 514.71 दिनांक 06/17/2015 संघीय राज्य स्वायत्त संस्थान "फेडरल इंस्टीट्यूट फॉर द डेवलपमेंट ऑफ एजुकेशन" की एक प्रयोगात्मक साइट की स्थिति प्रदान करने पर। फ़ाइल ।
• आदेश संख्या 100 दिनांक 06/17/2015 संघीय राज्य स्वायत्त संस्थान "शिक्षा के विकास के लिए संघीय संस्थान" की एक प्रयोगात्मक साइट का दर्जा देने पर। फ़ाइल ।
• MADOU किंडरगार्टन "वंडरलैंड" के आधार पर पायलट साइट के काम के संगठन पर आदेश संख्या 01-07/225 दिनांक 05.12.2014। फ़ाइल ।
• एफआईआरओ से एनजीओ के प्रमुख को रूसी संघ के घटक संस्थाओं में पायलट साइटों के बारे में पत्र। फ़ाइल ।

FGAU "FIRO" नंबर 100 दिनांक 06/17/2015 के आदेश के अनुसार, MADOU किंडरगार्टन "वंडरलैंड" को संघीय स्वायत्त राज्य संस्थान "फेडरल इंस्टीट्यूट फॉर द डेवलपमेंट ऑफ एजुकेशन" की एक प्रयोगात्मक साइट का दर्जा दिया गया था और विषय को मंजूरी दी गई थी: "लगभग बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम "बचपन की दुनिया: डिजाइनिंग अवसर" में 3-7 साल के बच्चों के विकास के लिए एक सामाजिक स्थिति को डिजाइन करना (पर्यवेक्षक: तरासोवा नताल्या व्लादिमीरोवना, प्रीस्कूल सेंटर के प्रमुख, सामान्य, अतिरिक्त और संघीय राज्य स्वायत्त संस्थान "FIRO" की सुधारात्मक शिक्षा, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार, एसोसिएट प्रोफेसर, डोरोनोवा तात्याना निकोलेवना, केंद्र पूर्वस्कूली के पूर्वस्कूली शिक्षा विभाग के प्रमुख, सामान्य, अतिरिक्त और सुधारात्मक शिक्षा, शैक्षणिक विज्ञान के उम्मीदवार)।

इस काम का एक महत्वपूर्ण तत्व शिक्षाप्रद सामग्री "चिल्ड्रन कैलेंडर" का अनुमोदन और उपयोग है, जिसे वैज्ञानिकों द्वारा बच्चों के विकास से संबंधित मुद्दों को सुलझाने में माता-पिता की मदद करने के लिए विकसित किया गया था।

"बच्चों का कैलेंडर" एक 30-पृष्ठ पूर्ण-रंगीन विवरणिका है, प्रत्येक पृष्ठ छिद्रित है, जिसका अर्थ है कि बच्चा आसानी से पृष्ठ को फाड़ सकता है। कैलेंडर के प्रत्येक पृष्ठ पर, माता-पिता को सलाह दी जाती है कि अपने बच्चे के साथ किसी कार्य को कैसे पूरा किया जाए। इस मामले में, आपको संबंधित सामग्रियों की तलाश करने की आवश्यकता नहीं है - वे इस पृष्ठ पर हैं।

कैलेंडर को बड़े पैमाने पर चित्रित किया गया है। चित्रों में सब्जियों, फलों, जामुनों, जानवरों और लोक कला और शिल्प के वास्तविक कार्यों की तस्वीरें शामिल हैं, जो बच्चों के संज्ञानात्मक और सौंदर्य विकास में योगदान करती हैं।

माता-पिता को बच्चों को सामग्री की प्रस्तुति के रूप के बारे में चिंता करने की ज़रूरत नहीं है। बच्चों के लिए सभी अपीलों को वैज्ञानिकों द्वारा पहले से सोचा जाता है और कैलेंडर के पाठ में प्रस्तुत किया जाता है। वयस्क केवल बच्चे को संबोधित पाठ पढ़ते हैं और सिफारिश के अनुसार कार्य करते हैं।

कैलेंडर शीट पर बच्चे को प्राप्त होने वाली सामग्री बच्चे की संपत्ति है, और उसे अपने विवेक से उन्हें संभालने का अधिकार है। माता-पिता को लगातार बच्चे को देखभाल के साथ व्यवहार करने का आग्रह नहीं करना चाहिए और इस तरह उसे अपनी संपत्ति का प्रबंधन करने के दुर्लभ अवसर से वंचित करना चाहिए।

इसी समय, कैलेंडर के कई पृष्ठों की सामग्री बहुक्रियाशील और पुन: प्रयोज्य है। इसलिए, बच्चों की किताबों, सब्जियों, फलों, जामुनों आदि को दर्शाने वाले चित्रों को सहेजना उचित है। इसके अलावा, इससे बच्चे की सटीकता और उसके पास मौजूद सामग्रियों के प्रति सम्मान विकसित करने और कैलेंडर के साथ काम करने की दक्षता बढ़ाने पर काम शुरू करने में मदद मिलेगी।

एक बच्चे के लिए, कैलेंडर वाली क्रियाएं भी काफी आकर्षक होती हैं।

सबसे पहले, उसे अपनी पहल दिखाने का अवसर मिलता है: वह एक पृष्ठ खोलता है और कुछ नए और दिलचस्प व्यवसाय में भाग लेता है।

दूसरे, कार्य के अंत में, बच्चे को कुछ वास्तविक प्राप्त होता है। कैलेंडर में बहुत सारी चादरें हैं! इसका मतलब यह है कि बच्चे को रिश्तेदारों और दोस्तों के साथ दैनिक सार्थक संचार और प्राप्त करने की उम्मीद है, भले ही उसके लिए बहुत मामूली, लेकिन आकर्षक और दिलचस्प चीजें हों।

"बच्चों के कैलेंडर" पर पूर्ण कार्य के लिए आपको प्रकाशन गृह "डेटिज़दैट" से 28 पुस्तकों का एक सेट चाहिए।

अधिक विस्तार से आप वेबसाइट पर "बच्चों के कैलेंडर" से परिचित हो सकते हैं।

शिक्षा के विकास के लिए संघीय संस्थान (FIRO) डिजाइन और अनुसंधान, शैक्षिक और विशेषज्ञ गतिविधियों के कार्यान्वयन में लगा हुआ है जो नवीन शैक्षिक नीति के रणनीतिक क्षेत्रों के विकास, प्रणाली एकीकरण और वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी समर्थन सुनिश्चित करता है। प्राथमिकी प्रायोगिक मंच शिक्षा के क्षेत्र में राज्य नीति के प्राथमिकता वाले क्षेत्रों के अनुसार शिक्षा प्रणाली के संरचनात्मक और सामग्री नवीनीकरण पर अनुसंधान के परिणामों का परीक्षण करने के लिए एफआईआरओ और संगठनों के बीच बातचीत का एक रूप है।

घोंघा केंद्र के प्रायोगिक स्थल का विषय: "सार्वजनिक क्षेत्र में प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित विषय परिणामों को प्राप्त करने के लिए छात्रों के लिए दूरस्थ शिक्षा प्रतियोगिताओं की संभावनाओं का अध्ययन करना।"

प्रायोगिक स्थल की गतिविधि का क्षेत्र: प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए "दूरस्थ शिक्षा प्रतियोगिता" प्रणाली का विकास।

लक्ष्य: प्राथमिक सामान्य शिक्षा के लिए "दूरस्थ शिक्षा प्रतियोगिता" प्रणाली का विकास और परीक्षण करना।

अध्ययन के मुख्य उद्देश्य:

• 1. नियोजित विषय परिणामों के निर्माण के लिए एक प्रणाली "दूरस्थ शिक्षा प्रतियोगिता" विकसित करें।
• 2. एक पब्लिक स्कूल में स्कूली बच्चों को पढ़ाने की प्रक्रिया में "दूरस्थ शिक्षा प्रतियोगिता" का उपयोग करने की प्रणाली का परीक्षण करना।
• 3. मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित विषय परिणाम बनाने के लिए प्रस्तावित प्रणाली "दूरस्थ शिक्षा प्रतियोगिता" की एक बाहरी परीक्षा आयोजित करें।
• 4. स्कूल में "दूरस्थ शिक्षा प्रतियोगिता" प्रणाली के कामकाज के लिए नियामक और कानूनी दस्तावेज विकसित करना (पीकेडी पर नियम, पीकेडी के लिए कैलेंडर और विषयगत योजनाएं, शिक्षकों के नौकरी विवरण के अतिरिक्त)।

हम आपको अपनी वेबसाइट के इस पेज पर प्रायोगिक साइट की प्रगति और परिणामों के बारे में बताएंगे। हमें विश्वास है कि स्नेल सेंटर का वैज्ञानिक शोध कार्य सामान्य रूप से चिल्ड्रन स्कूल ऑफ चिल्ड्रन एंड एजुकेशन के विकास में महत्वपूर्ण योगदान देगा।

प्रायोगिक साइटें

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अध्ययन के ODO PEI "CDO "घोंघा" की प्रायोगिक साइटें "सार्वजनिक क्षेत्र में प्राथमिक सामान्य शिक्षा के मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने के नियोजित विषय परिणामों को प्राप्त करने के लिए छात्रों के लिए एक साधन के रूप में दूरस्थ शिक्षा प्रतियोगिताओं की संभावनाओं का अध्ययन", कार्यान्वित संघीय राज्य संस्थान "फेडरल इंस्टीट्यूट फॉर द डेवलपमेंट ऑफ एजुकेशन" की प्रायोगिक साइट के हिस्से के रूप में:

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समाचार

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15 अगस्त 2018शुरू किया गया शैक्षिक प्रतियोगिता "दोहराना! गणित ग्रेड 4 ", प्रयोगात्मक साइट के विषय के तहत विकसित किया गया। इसमें भाग लेने वाले लोग भविष्य के पांचवें ग्रेडर हैं। वे हमारे अध्ययन में एक अलग समूह बनाएंगे: वे प्रतिभागी जिन्होंने स्कूल में प्रतियोगिता में संकेतित विषयों का अध्ययन करने के बाद काफी समय से प्रतिस्पर्धी कार्यों को करना शुरू किया।

प्रतियोगिता 30 सितंबर 2018 तक चलेगी। भागीदारी के लिए आवश्यकताओं, प्रतियोगिता के विषय और इसकी विशेषताओं के बारे में अधिक विस्तृत जानकारी यहां पाई जा सकती है

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1 सितंबर 2018किक ऑफ को पायलट साइट की थीम के भीतर भी विकसित किया गया है। भागीदारी में पूरे शैक्षणिक वर्ष में प्रतियोगिता के विषयों पर प्रशिक्षण और प्रतिस्पर्धी कार्यों का व्यवस्थित कार्यान्वयन शामिल है। प्रतियोगिता के रूप में देखा जा सकता है:

• विषय के नियोजित परिणामों के निर्माण के लिए प्रतिस्पर्धी कार्यों का एक सेट।
• शैक्षिक प्रक्रिया का पद्धतिगत समर्थन।
• वीपीआर की तैयारी के लिए बैंक ऑफ थीमैटिक असाइनमेंट और टेस्ट।
• विषय में ज्ञान के स्वतंत्र मूल्यांकन का आधार।

भागीदारी के लिए आवश्यकताओं, प्रतियोगिता के विषय और इसकी विशेषताओं के बारे में अधिक विस्तृत जानकारी यहां पाई जा सकती है

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300 से अधिक लोगरूस और कजाकिस्तान गणराज्य की 16 घटक संस्थाओं ने इसके लॉन्च के पहले महीने में भागीदार बनने का फैसला किया। उन्होंने पहले से ही प्रतिस्पर्धी कार्यों को पूरा करना शुरू कर दिया है, प्रतिस्पर्धी विषयों का अध्ययन करने के लिए अपने स्वयं के व्यक्तिगत प्रक्षेपवक्र का निर्माण करना और रचनात्मक कार्यों पर विशेषज्ञ टिप्पणियां प्राप्त करना शुरू कर दिया है।

प्रतिभागियों का भूगोल:

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आयोजन में भाग लिया 505 लोगों ने, जिनमें से 38 ने विजेताओं की जगह ली।

प्रतियोगिता ने ही बच्चों को स्कूल के बाहर गणित पढ़ने और दोहराने, दिलचस्प संवादात्मक कार्यों को करने और अपने दम पर सीखने की अपनी लाइन बनाने का अवसर प्रदान किया।

"प्रायोगिक साइट" की स्थिति वाले शैक्षणिक संस्थानों के काम के परिणामों के अनुसार एएलसी पीईआई "सीडीओ "घोंघा" उत्पन्न वास्तविक परिणामों के अनुपालन के लिए प्रतिस्पर्धी कार्यों का विस्तृत विश्लेषण करेगा। साथ ही, प्रायोगिक साइट शैक्षिक प्रक्रिया में दूरस्थ शिक्षा प्रतियोगिता की शुरूआत पर अंतिम विशेषज्ञ राय प्रदान करेगी।

प्रतिभागियों का भूगोल:

• रूस (30 विषय)
• कजाकिस्तान गणराज्य
• यूक्रेन
• अज़रबैजान गणराज्य
• मोल्दोवा गणराज्य

FIRO नेटवर्क प्रायोगिक साइट

प्रतिभागी: इस्तरा प्रोफेशनल कॉलेज - शाखा मॉस्को क्षेत्र की उच्च शिक्षा का राज्य शैक्षणिक संस्थान "राज्य मानवीय और तकनीकी विश्वविद्यालय"

और मॉस्को क्षेत्र के उच्च शिक्षा के राज्य शैक्षिक संस्थान

"राज्य मानवीय और तकनीकी विश्वविद्यालय"

विषय: "ई-लर्निंग के एकीकृत उपयोग के आधार पर रूसी संघ के एक घटक इकाई की माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में योग्य कर्मियों के प्रशिक्षण की गुणवत्ता और दक्षता में सुधार के लिए वैज्ञानिक, कार्यप्रणाली और संगठनात्मक और तकनीकी स्थितियों का विकास और अनुमोदन।

22 सितंबर, 2017 को, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले शैक्षिक संगठनों के रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों के पद्धतिगत विकास की अखिल रूसी प्रतियोगिता का फाइनल आयोजित किया गया था। प्रतियोगिता में शिक्षकों के अभिनव अनुभव प्रस्तुत किए गए। तमारा इवानोव्ना ज़ुकोवा, रूसी भाषा की शिक्षिका और GSTU की एक शाखा, Istra Professional College के साहित्य ने इस प्रतियोगिता में भाग लिया। उसने विजेता का डिप्लोमा प्राप्त कियाद्वितीय एक प्रयोगात्मक ई-लर्निंग पाठ्यक्रम "रूसी भाषा शिक्षण विधियों के साथ" के विकास के लिए डिग्री। हम उन्हें उनकी शानदार जीत पर दिल से बधाई देते हैं!

मॉस्को क्षेत्र के उच्च शिक्षा के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान के व्यावसायिक शिक्षा के विकास के लिए केंद्र के "शैक्षिक गतिविधियों का पद्धतिगत समर्थन" कार्य के प्रदर्शन के लिए राज्य कार्य के कार्यान्वयन के लिए कार्य योजना को लागू करने के लिए "अकादमी" सामाजिक प्रबंधन" 31 जनवरी, 2019 को मॉस्को क्षेत्र के शैक्षिक संगठनों पर एक संगोष्ठी आयोजित की गई थी।

संगोष्ठी का उद्देश्य है2018 में मास्को क्षेत्र में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली में डिजिटल शैक्षिक वातावरण के कार्यान्वयन का सारांश

संगोष्ठी में भाग लियापेशेवर शैक्षिक संगठनों, शैक्षणिक कार्यकर्ताओं की शैक्षिक प्रक्रिया में ई-लर्निंग के कार्यान्वयन की निगरानी करने वाले वीईटी एमओ के प्रबंधन और कार्यप्रणाली कार्यकर्ता।

इस्तरा प्रोफेशनल कॉलेज के प्रायोगिक स्थल के प्रमुख - स्टेट एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन ऑफ ह्यूमैनिटीज एंड टेक्नोलॉजी "स्टेट ह्यूमैनिटेरियन एंड टेक्नोलॉजिकल यूनिवर्सिटी" की एक शाखा, करेलिना नताल्या निकोलेवना ने एक रिपोर्ट के साथ संगोष्ठी में बात की

"एफआईआरओ की प्रायोगिक साइट" आधुनिक सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों में युवाओं की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा"

समस्या की प्रासंगिकता और नवीनता .

आधुनिक रूस में युवाओं की नागरिकता और देशभक्ति का विकास हमारे देश की सुरक्षा और स्थिर विकास सुनिश्चित करने का सबसे महत्वपूर्ण कारक है।

नागरिक-देशभक्ति शिक्षा को राज्य द्वारा रूसी संघ के स्थायी राजनीतिक, सामाजिक-आर्थिक विकास और राष्ट्रीय सुरक्षा सुनिश्चित करने की कुंजी के रूप में मान्यता प्राप्त है। इस प्रकार, नागरिक-देशभक्ति शिक्षा शिक्षा के सबसे महत्वपूर्ण और जटिल क्षेत्रों में से एक है, क्योंकि इसमें न केवल संबंधित विश्वदृष्टि, आदर्श और सिद्धांत बनते हैं, बल्कि आवश्यक व्यक्तिगत गुणों का निर्माण होता है।

एक शैक्षणिक संस्थान की मुख्य गतिविधियों में से एक छात्रों की देशभक्ति शिक्षा है, जिसका मुख्य घटक प्रत्येक नागरिक में अपनी मातृभूमि में गर्व की उच्च भावना पैदा करना है, ऐसे चरित्र लक्षणों की शिक्षा परोपकार, प्रत्येक के लिए सम्मान अन्य, एक सभ्य जीवन स्तर प्राप्त करने में उच्च समर्पण, हमारे समाज की सभी पीढ़ियों के भाग्य के लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी।

अध्ययन की वस्तु।

आधुनिक सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों में GBPOU ऊफ़ा बहु-विषयक पेशेवर कॉलेज के छात्रों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा के संगठन की सामाजिक-शैक्षणिक प्रक्रिया।

अध्ययन का विषय।

हे आधुनिक सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों में ऊफ़ा बहु-विषयक पेशेवर कॉलेज के छात्रों की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा की गतिविधियों का संगठन।

एक आधुनिक पेशेवर शैक्षिक संगठन को भविष्य के विशेषज्ञों के व्यक्तित्व की शिक्षा और आध्यात्मिक विकास का केंद्र कहा जाता है।शैक्षणिक दृष्टिकोण से नागरिक-देशभक्ति शिक्षा का सार और सामग्री शिक्षकों और विद्यार्थियों के बीच बातचीत की एक प्रक्रिया के रूप में प्रस्तुत की जा सकती है, जिसका उद्देश्य देशभक्ति की भावनाओं को विकसित करना, देशभक्ति की मान्यताओं और नागरिक-देशभक्ति व्यवहार के स्थिर मानदंडों का निर्माण करना है।

छात्रों की नागरिक-देशभक्ति शिक्षा को एकता देने वाली शक्ति बननी चाहिए जो सच्चे देशभक्तों की एक ऐसी पीढ़ी का निर्माण करने में सक्षम हो जो अपनी मातृभूमि को शब्दों से नहीं, बल्कि कर्मों से प्यार करते हैं। नागरिकता और देशभक्ति का आह्वान लोगों के आध्यात्मिक सुधार को एक नया प्रोत्साहन देने के लिए किया जाता है। जो पीढ़ी रूस को एक पायदान पर रखेगी वह राष्ट्रीय धन को बढ़ाने और जीवन की गुणवत्ता में सुधार करने में सक्षम होगी। पर GBPOUfimsky बहु-विषयक पेशेवर कॉलेज की शर्तों के तहत, नागरिक-देशभक्ति शिक्षा की दिशा सक्रिय रूप से विकसित हो रही है।

लक्ष्य की स्थापना:

सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण मूल्यों, नागरिकता और देशभक्ति को बनाने और विकसित करने के लिए छात्र युवाओं पर लक्षित प्रभाव के लिए नागरिक और देशभक्ति शिक्षा की एक प्रभावी प्रणाली का निर्माण।

परिकल्पना (परिणाम प्राप्त करने के लिए क्या करना चाहिए)।

प्रभावी नागरिक-देशभक्ति शिक्षा की प्रणाली का कामकाज छात्रों के आध्यात्मिक और सांस्कृतिक उत्थान, एक उच्च नागरिक स्थिति, छात्रों की देशभक्ति चेतना को सुनिश्चित करेगा, जो रूस के भविष्य का निर्धारण करते हैं, यदि यह आयोजित किया जाता है:

· ज्ञान के क्षेत्र में बौद्धिक क्षमता, रचनात्मक शक्तियों का विकास;

· स्थानीय इतिहास के क्षेत्र में - किसी के क्षेत्र, देश के भाग्य के लिए जिम्मेदारी के बारे में जागरूकता, पिछली पीढ़ियों के कर्मों में शामिल होने के लिए गर्व का गठन;

· सामाजिक क्षेत्र में- रूसी राज्य के अंतरिक्ष में आत्म-साक्षात्कार की क्षमता, एक सक्रिय जीवन स्थिति का गठन; कानून के शासन के मानदंडों का ज्ञान और पालन;

· आध्यात्मिक और नैतिक क्षेत्र में - उच्च मूल्यों, आदर्शों, दिशानिर्देशों, व्यावहारिक गतिविधियों में उनके द्वारा निर्देशित होने की क्षमता के बारे में छात्रों द्वारा जागरूकता;

· सैन्य-देशभक्ति के क्षेत्र में - गरिमा, निष्ठा, मातृभूमि के प्रति प्रेम, अपने राज्य, इतिहास, देश की संस्कृति के लिए संरक्षण और सम्मान जैसी अवधारणाओं के बारे में छात्रों द्वारा जागरूकता।

अध्ययन के मुख्य उद्देश्य:

मुख्य दिशाओं का निर्धारण करें और नागरिक-देशभक्ति शिक्षा की एक प्रणाली बनाएं;

नागरिक और देशभक्ति शिक्षा के संगठनात्मक, कार्यप्रणाली और नियामक दस्तावेज बनाना;

देशभक्ति, नागरिक चेतना, छात्रों की स्वस्थ जीवन शैली के गठन पर सार्वजनिक शैक्षिक प्रभाव के सक्रिय रूपों का निर्धारण;

रूसी संघ और बश्कोर्तोस्तान गणराज्य की सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विरासत के अध्ययन को गहरा करें;

रूस के ऐतिहासिक मूल्यों को बढ़ावा देने के लिए, अपने क्षेत्र और पूरे देश में गर्व की भावना के विकास को बढ़ावा देने के लिए, एक नागरिक के व्यक्तित्व की शिक्षा;

रूस के मुख्य आध्यात्मिक घटक के रूप में देशभक्ति को और विकसित करने के लिए संगठनात्मक और प्रचार गतिविधियों को अंजाम देना;

संयुक्त गतिविधियों के अवसरों की पहचान करने के लिए सामाजिक भागीदारों के साथ नेटवर्किंग विकसित करना।

वैज्ञानिक महत्व।

प्रायोगिक कार्य के परिणामस्वरूप, GBPOU UMPC की आधुनिक सामाजिक-सांस्कृतिक परिस्थितियों में युवाओं की नागरिक और देशभक्ति शिक्षा का एक मॉडल बनाया जाएगा।

व्यवहारिक महत्व।

GBPOU UMPK के छात्रों में सकारात्मक प्रेरक और व्यक्तिगत गुणों में मूल्य परिवर्तन, प्रेरणा और एक सक्रिय नागरिक और देशभक्ति की स्थिति की आवश्यकता का गठन होगा।

मानक दस्तावेज:

1. रूसी संघ का संविधान।

2. बश्कोर्तोस्तान गणराज्य का संविधान।

3. बाल अधिकारों पर कन्वेंशन।

4. 29 दिसंबर 2012 का संघीय कानून नंबर 273-FZ "रूसी संघ में शिक्षा पर" (08/01/2013 से प्रभावी)।

5. संघीय लक्ष्य कार्यक्रम "2012-2018 के लिए रूस की संस्कृति।

6. संघीय राज्य कार्यक्रम "सूचना सोसायटी 2011-2020"

7. राज्य कार्यक्रम "2016-2020 के लिए नागरिकों की देशभक्ति शिक्षा"

8. 25 दिसंबर, 2000 का संघीय संवैधानिक कानून एन 2-एफकेजेड (12 मार्च 2014 को संशोधित) "रूसी संघ के राज्य प्रतीक पर"।

9. 25 दिसंबर, 2000 का संघीय संवैधानिक कानून एन 1-एफकेजेड (12 मार्च 2014 को संशोधित) "रूसी संघ के राज्य ध्वज पर" (संशोधित और पूरक, 1 सितंबर 2014 को लागू हुआ)।

10. 25 दिसंबर, 2000 का संघीय संवैधानिक कानून एन 3-एफकेजेड (21 दिसंबर, 2013 को संशोधित) "रूसी संघ के राष्ट्रगान पर"।

11. 2016 - 2020 के लिए शिक्षा के विकास के लिए संघीय लक्ष्य कार्यक्रम(23 मई, 2015 नंबर 497 के रूसी संघ की सरकार के डिक्री द्वारा अनुमोदित

12. राज्य कार्यक्रम "बश्कोर्तोस्तान गणराज्य में शिक्षा का विकास" (21 फरवरी, 2013 एन 54 के बश्कोर्तोस्तान गणराज्य की सरकार की डिक्री द्वारा अनुमोदित)

13. बश्कोर्तोस्तान गणराज्य का कानून "बश्कोर्तोस्तान गणराज्य के राज्य प्रतीकों पर" दिनांक 6 जुलाई, 1999 एन 10-जेड (29 मई, 2014 को संशोधित)।

14. 2017-2021 के लिए राज्य बजटीय व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थान ऊफ़ा बहु-विषयक व्यावसायिक कॉलेज का विकास कार्यक्रम।

संघीय प्रायोगिक साइटFGAU FIRO"स्वास्थ्य सुरक्षा के क्षेत्र में भविष्य के विशेषज्ञों की दक्षताओं को बनाने के तरीके के रूप में स्वयंसेवी आंदोलन"

लक्ष्य:एक कॉलेज सेटिंग में भविष्य के विशेषज्ञों के बीच स्वास्थ्य-बचत क्षमता के विकास में एक कारक के रूप में स्वयंसेवी आंदोलन के एक मॉडल का निर्माण।

कार्य:

स्वास्थ्य-बचत क्षमता के विकास में एक कारक के रूप में छात्रों के स्वयंसेवी आंदोलन के विचार का कार्यान्वयन;

स्वस्थ जीवन शैली कौशल की मूल्य प्राथमिकताओं का अध्ययन और चयनित नैदानिक ​​विधियों के आधार पर स्वास्थ्य-बचत क्षमता के गठन का स्तर;

सकारात्मक मूल्य अभिविन्यास के गठन के लिए परिस्थितियों का निर्माण, एक स्वस्थ जीवन शैली की सचेत पसंद;

बच्चों, किशोरों और युवाओं के बीच स्वस्थ जीवन शैली को बढ़ावा देने के लिए स्वयंसेवी आंदोलन की प्रौद्योगिकियों में महारत हासिल करना;

स्वयंसेवी आंदोलन के एक मॉडल और वैज्ञानिक रूप से आधारित कार्यक्रम का विकास और परीक्षण।

पायलट साइट के ढांचे के भीतर लागू की गई स्वयंसेवी परियोजनाएं:

"हेलिओस पेडागोगिकल क्लब" यूरोप, संयुक्त अरब अमीरात, आदि में शिक्षा प्रणाली के आयोजन में अध्ययन और अनुभव के आदान-प्रदान के लिए एक अंतरराष्ट्रीय परियोजना है।

"खुले अवसर" और"मोबाइल टुकड़ी" सुरक्षा स्कूल "- नेत्रहीन और नेत्रहीन छात्रों के लिए ऊफ़ा सुधारक बोर्डिंग स्कूल नंबर 28 के आधार पर लागू किया गया।

"अंग्रेजी सीखें और फिट रहें"

स्पार्ट-ओलंपिक

« संयमी भर्ती"

"सभी के लिए खेल"

छात्र "स्पार्टन गेम्स - 2015"।

"नेता का स्कूल"

"प्रशिक्षकों-स्वयंसेवकों का स्कूल"।

"नारकोडोज़ोर", "धन्यवाद।"

"स्वच्छता"।

आईटी स्वयंसेवक।

प्रस्तुत किया गया अनुभव:

अंतर्राष्ट्रीय वैज्ञानिक और व्यावहारिक सम्मेलन "भविष्य के विशेषज्ञों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास" अरखांगे, मंगोलिया, 2014।

8अंतर्राष्ट्रीय छात्र प्रतियोगिताशैक्षणिक कॉलेज, संस्थान और विश्वविद्यालय "शैक्षणिक अभ्यास की दूरदर्शिता और वास्तविकताएं"उलान-उडे, 2014 में।

अखिल रूसी वैज्ञानिक और व्यावहारिक छात्र सम्मेलन "नया शैक्षिक स्थान: गुणवत्ता के मानक" सेंट पीटर्सबर्ग, 2014

स्वस्थ जीवन शैली और सामूहिक खेलों को बढ़ावा देने के क्षेत्र में युवा स्वयंसेवी परियोजनाओं की अखिल रूसी प्रतियोगिता "सद्भावना, स्वस्थ हृदय, स्वच्छ देश!", सोची, 2015

आंदोलन के सामाजिक भागीदार हैं:

बश्कोर्तोस्तान गणराज्य के अग्रणी विश्वविद्यालय;

ऊफ़ा की युवा नीति, खेल और पर्यटन समिति;

सामाजिक, चिकित्सा और मनोवैज्ञानिक सहायता के लिए सिटी सेंटर "इंडिगो";

ऊफ़ा में मादक औषधालय;

किशोर मामलों और उनके अधिकारों की सुरक्षा पर समिति ऊफ़ा;

ऊफ़ा में स्वयंसेवी संगठन।