यह कोई रहस्य नहीं है कि आज घरेलू उच्च शिक्षा संकट की स्थिति में है। प्रतिष्ठित डिप्लोमा प्राप्त करने के बाद, अधिकांश स्नातकों को कार्य के लिए आवश्यक ज्ञान स्वयं प्राप्त करना होता है। इस स्थिति के मुख्य कारणों में से एक सिखाया शैक्षणिक विषयों की सामग्री के तेजी से अनुकूलन के लिए एक तंत्र की कमी है। नहीं जानते कि "शैक्षणिक अनुशासन" शब्द का क्या अर्थ है? तो आइए इसके बारे में और इसकी सामग्री, विषय और अन्य विशेषताओं के बारे में और जानें। और यह भी विचार करें कि यह वैज्ञानिक अनुशासन से किस प्रकार भिन्न है।
(डब्ल्यू.डी.) अकादमिक अनुशासन है ...
यह वाक्यांश एक शैक्षिक संस्थान में इसका अध्ययन करने के लिए किसी क्षेत्र (प्रौद्योगिकी, कला, विज्ञान, उत्पादन गतिविधि, आदि) से पृथक व्यवस्थित जानकारी, कौशल और क्षमताओं को संदर्भित करता है।
विचाराधीन अवधारणा के अर्थ को याद रखना आसान बनाने के लिए, यह जानने योग्य है कि संज्ञा "अनुशासन" लैटिन (अनुशासन) से रूसी भाषा में आई है और अनुवाद में इसका अर्थ है "शिक्षण"।
सरल शब्दों में, एक अकादमिक अनुशासन एक विशिष्ट विषय है जिसका अध्ययन स्कूलों या विश्वविद्यालयों में किया जाता है। उदाहरण के लिए: गणित, कानून, सोप्रोमैट, कंप्यूटर विज्ञान और अन्य।
शैक्षिक (अकादमिक) पाठ्यक्रम और विषय
विचाराधीन अवधारणा विषय और पाठ्यक्रम से काफी निकटता से संबंधित है।
एक अकादमिक अनुशासन उपरोक्त शब्दों में से पहले के लिए एक समानार्थी है, जो शैक्षणिक रूप से अनुकूलित और व्यवस्थित जानकारी, कौशल और कौशल का भी प्रतिनिधित्व करता है जो अध्ययन किए जा रहे विज्ञान के मुख्य सार को प्रदर्शित करता है।
एक अकादमिक पाठ्यक्रम एक विशेष अनुशासन के भीतर एक विश्वविद्यालय या स्कूल में संपूर्ण शैक्षिक और शैक्षिक प्रक्रियाओं के संगठन की एक संरचनात्मक इकाई है। प्रशिक्षण पाठ्यक्रम एक सेमेस्टर के दौरान शुरू और समाप्त होता है, कम अक्सर - कई वर्षों तक।
शैक्षिक और वैज्ञानिक विषय
मुख्य प्रश्न "अकादमिक अनुशासन - यह क्या है?" का उत्तर जानने के बाद, यह "वैज्ञानिक अनुशासन" (एन.डी.) जैसी अवधारणा के साथ अध्ययन के तहत शब्द के संबंध पर अधिक ध्यान देने योग्य है।
यह एक निश्चित विज्ञान के संगठन के मुख्य रूप का नाम है। यह विषय-सामग्री के आधार पर वैज्ञानिक ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों के साथ-साथ उनके उत्पादन, विश्लेषण और समाज में स्थानांतरण में शामिल वैज्ञानिकों के एक समुदाय को एकजुट करता है।
हितों के क्षेत्र में एन.डी. व्यावहारिक पेशे के रूप में एक निश्चित वैज्ञानिक शाखा के विकास के तंत्र भी शामिल हैं।
एक वैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुशासन के बीच मुख्य अंतर यह है कि उनमें से पहला वैज्ञानिकों-शोधकर्ताओं पर केंद्रित है, और दूसरा - छात्रों (विद्यार्थियों, छात्रों) पर।
विभिन्न झुकावों के बावजूद, ये अवधारणाएं निकट से संबंधित हैं और अक्सर प्रतिच्छेद करती हैं। हालांकि पहली नज़र में ऐसा लगता है कि एनडी प्राथमिक है, और यूडी माध्यमिक है, पूरे इतिहास में उन्होंने लगातार एक-दूसरे को जोड़ा और पूरक किया है।
विचाराधीन परिघटनाओं के बीच संबंध के एक उदाहरण के रूप में, सभी स्कूली बच्चों से परिचित गणित की एक शाखा का हवाला दिया जा सकता है - ज्यामिति। यह एक विज्ञान और एक अकादमिक अनुशासन दोनों है।
एक वैज्ञानिक अनुशासन के रूप में, ज्यामिति स्थानिक संरचनाओं और संबंधों के अध्ययन के साथ-साथ उनके सामान्यीकरण से संबंधित है।
इस क्षेत्र में वैज्ञानिकों द्वारा प्राप्त ज्ञान के आधार पर, एक अकादमिक विषय बनाया गया - ज्यामिति। इसे छात्रों में तार्किक, कल्पनाशील सोच विकसित करने, उनके स्थानिक प्रतिनिधित्व बनाने के साथ-साथ भविष्य में व्यावहारिक गतिविधियों के लिए आवश्यक कौशल विकसित करने के लिए डिज़ाइन किया गया है।
वहीं ज्यामिति का अध्ययन करने वाले कुछ लोग भविष्य में वैज्ञानिक बन जाते हैं जो इस क्षेत्र में नई खोज कर सकते हैं।
शैक्षणिक विषयों के "तीन स्तंभ"
प्रत्येक अकादमिक अनुशासन तीन घटकों पर आधारित है।
- सीधे अनुशासन का विषय (इसका सार)।
- लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करें - यू.डी. की पढ़ाई पूरी करने के बाद छात्रों को क्या हासिल करना चाहिए?
- अन्य विषयों के साथ शैक्षणिक अनुशासन का संबंध, साथ ही शैक्षणिक संस्थान के कार्यक्रम में इसका स्थान और चुनी हुई विशेषता।
कोई भी यू.डी. पहले से अध्ययन किए गए विषयों द्वारा प्रदान की गई जानकारी पर आधारित है। उसी समय, यह स्वयं एक निश्चित शैक्षणिक स्तर प्राप्त करने के लिए बाद के विषयों के डेटा में महारत हासिल करने के लिए एक समर्थन के रूप में कार्य करता है। ऐसी प्रणाली क्यूब्स के घर जैसा दिखता है। एक नियम के रूप में, यदि आप एक को बाहर निकालते हैं, तो संरचना अलग हो सकती है।
किसी भी अकादमिक विषय और उसके "तीन स्तंभों" के बारे में जानकारी हमेशा अनुशासन के परिचयात्मक व्याख्यान, पाठ्यपुस्तक की प्रस्तावना, विभिन्न विश्वकोश या शब्दकोश लेखों में पाई जा सकती है।
एक उदाहरण के रूप में, ऐसे यू.डी. के घटकों को "फार्मास्युटिकल केमिस्ट्री" के रूप में देखें।
इस अनुशासन का विषय दवाओं को प्राप्त करने के तरीकों के साथ-साथ उनकी संरचना और गुणों का अध्ययन है।
"फार्मास्युटिकल केमिस्ट्री" के अध्ययन के उद्देश्य हैं:
- आवश्यक उपचार क्षमताओं के साथ दवाएं प्राप्त करने के लिए एक वैज्ञानिक आधार का निर्माण;
- औषधीय पदार्थ के रासायनिक सूत्र और जैविक जीवों पर इसके प्रभाव के बीच संबंध स्थापित करना।
विज्ञान की प्रणाली में "फार्मास्युटिकल केमिस्ट्री" की स्थिति: यह विषय ऐसे यू.डी. से कार्बनिक, अकार्बनिक, भौतिक और कोलाइडल रसायन विज्ञान के साथ-साथ जैव रसायन के ज्ञान पर आधारित है। इसके अलावा, इस डब्ल्यू.डी. द्वारा प्रदान की गई जानकारी। छात्र, "दवाओं की तकनीक" और "औषध विज्ञान" का आधार है। इसके अलावा "फार्मास्युटिकल केमिस्ट्री" फिजियोलॉजी, थेरेपी और इसी तरह के बायोमेडिकल विषयों से संबंधित है।
यू.डी. के अतिरिक्त घटक
उपरोक्त "तीन स्तंभों" के अलावा, प्रत्येक शैक्षणिक विषय में इसकी भाषा, इतिहास, तथ्य, सिद्धांत, व्यावहारिक अनुप्रयोग और शैक्षणिक अनुशासन के तरीके शामिल हैं।
यू.डी. की भाषा इसके विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है, क्योंकि इसका उपयोग वैज्ञानिक विषयों में भी किया जाता है (इन अवधारणाओं के बीच का अंतर पांचवें पैराग्राफ में है)। यह इस उद्योग की विशिष्ट शब्दावली का नाम है। इसके घटक न केवल विशिष्ट शब्द हैं, बल्कि विभिन्न प्रतीक (ज्यादातर ग्रीक या लैटिन मूल के), प्रतीक और संक्षिप्ताक्षर, गणितीय उपकरण और इसी तरह के हैं। सामान्य तौर पर, सामान्य भाषा के अलावा इस क्षेत्र में उपयोग की जाने वाली हर चीज।
यू.डी. के इतिहास का अध्ययन करके यह पता लगाया जा सकता है कि यह आधुनिक स्तर तक कैसे पहुंचा। इसके अलावा, गलतियों या गलतफहमियों का कालक्रम कभी-कभी उपलब्धियों के आख्यान से कम जानकारीपूर्ण और शिक्षाप्रद नहीं होता है।
अनुशासन की शैक्षिक सामग्री में एक ठोस हिस्सा तथ्यों को दिया जाता है। उनके बारे में जानकारी अवलोकन या प्रयोग के माध्यम से प्राप्त की जाती है। तथ्यात्मक सामग्री का महत्व इस तथ्य में निहित है कि वे व्यावहारिक उदाहरणों के रूप में कार्य करते हैं जो सैद्धांतिक डेटा को दर्शाते हैं। वे इस अनुशासन के अस्तित्व के महत्व के प्रमाण के रूप में कार्य करते हैं।
यू.डी. का सैद्धांतिक आधार कथनों पर आधारित है। उनकी मदद से, वास्तविकता का एक मॉडल बनता है, जो वस्तुनिष्ठ वास्तविकता के सरलीकरण की विशेषता है। यह विधि सैद्धांतिक रूप से ऐसे कानून बनाना संभव बनाती है जो घटना के बीच संबंध को दर्शाते हैं।
दिए गए एल्गोरिदम के आधार पर कुछ समस्याओं को हल करके सिद्धांत व्यवहार में अपना रास्ता खोजते हैं।
यू डी के घटकों के बीच एक महत्वपूर्ण भूमिका इसकी विधियों की है। वे दो श्रेणियों में आते हैं:
- विषय को एक अकादमिक अनुशासन (उपदेशात्मक) के रूप में अध्ययन करने के उद्देश्य से।
- संबंधित विज्ञान के विकास के उद्देश्य से। उत्तरार्द्ध प्रयोगात्मक डेटा प्राप्त करने, सबूत बनाने या सिद्धांतों को नकारने और व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक हैं।
शैक्षणिक विषयों के प्रकार
माध्यमिक शैक्षणिक संस्थानों में, ऐसे यू.डी., एक नियम के रूप में, हाई स्कूल में पेश किए जाते हैं, जब छात्रों को कुछ विषयों के गहन अध्ययन के साथ विशेष कक्षाओं में वितरित किया जाता है।
शैक्षणिक अनुशासन के कार्य और लक्ष्य
सामान्य तौर पर, प्रत्येक डब्ल्यू.डी. इसका उद्देश्य नए ज्ञान को पढ़ाना है, साथ ही छात्रों में प्राप्त जानकारी को लागू करने के लिए कुछ व्यावहारिक कौशल विकसित करना है। यही है, किसी भी शैक्षणिक अनुशासन के लिए - कार्य और लक्ष्य - यह इसके विकास के परिणामों के लिए आवश्यकताओं का एक समूह है।
साथ ही, प्रत्येक व्यक्ति यू.डी. के अपने विशिष्ट लक्ष्यों और उद्देश्यों के आधार पर अपने लक्ष्य और उद्देश्य होते हैं।
उदाहरण के लिए, "विश्व इतिहास" नामक अनुशासन का अध्ययन करते समय, छात्रों को निम्नलिखित कार्य दिए जाते हैं:
- राज्यों के विकास के मुख्य चरणों पर विचार कर सकेंगे;
- उनकी सामाजिक, आर्थिक, राजनीतिक और कानूनी व्यवस्था, संस्कृति और दैनिक जीवन की तुलना करें।
यदि हम किसी विशेष देश के कालक्रम का अध्ययन करने की बात कर रहे हैं, तो उपरोक्त सभी कार्यों को उसमें होने वाली ऐतिहासिक प्रक्रियाओं की तुलना उन घटनाओं के साथ पूरक किया जाता है जो उसी अवधि में उसके बाहर हुई थीं।
डब्ल्यू डी "विश्व इतिहास" के अध्ययन के लक्ष्यों के लिए, वे इस प्रकार हैं:
- मानव सभ्यता के इतिहास के बारे में अर्जित व्यवस्थित जानकारी को आत्मसात करना।
- दुनिया में घटनाओं की ऐतिहासिक स्थिति का एहसास करने के लिए छात्रों की क्षमताओं के विकास को प्रोत्साहित करना, अतीत और आधुनिक आसपास की वास्तविकता के संबंध में अपनी स्थिति निर्धारित करना और ऐतिहासिक रूप से उभरती हुई विश्वदृष्टि प्रणालियों के साथ उनके विचारों और सिद्धांतों को सहसंबंधित करना।
- ऐतिहासिक जानकारी की खोज, व्यवस्थित और व्यापक विश्लेषण के कौशल/कौशल में महारत हासिल करना।
- घटनाओं/घटनाओं को उनकी ऐतिहासिक स्थिति के दृष्टिकोण से विचार करने की क्षमता का गठन। और अतीत और वर्तमान की विवादास्पद समस्याओं के प्रति अपने स्वयं के दृष्टिकोण को निर्धारित करने के लिए, प्रमुख व्यक्तियों की घटनाओं और गतिविधियों के विभिन्न संस्करणों और आकलनों की तुलना करना।
यदि मूल देश के इतिहास पर विचार किया जाए, तो सभी सूचीबद्ध लक्ष्यों को इसके कालक्रम के अनुकूल बनाया जाएगा। इसके अलावा, एक और बात जोड़ी जाएगी - नागरिक चेतना की शिक्षा और एक सक्रिय स्थिति, राष्ट्रीय पहचान।
शैक्षणिक अनुशासन कार्यक्रम
अध्ययन किए गए यू.डी. के बारे में सभी जानकारी एक विशेष राज्य दस्तावेज़ में निहित है। इसे "शैक्षणिक अनुशासन का कार्य कार्यक्रम" कहा जाता है। यह वह है जो अपने बच्चों को पढ़ाते समय शिक्षक द्वारा निर्देशित होती है।
यूडी कार्यक्रम की संरचना
एक नियम के रूप में, प्रत्येक विश्वविद्यालय अकादमिक अनुशासन का अपना कार्यक्रम तैयार करता है। साथ ही, यह आवश्यक रूप से एकीकृत राज्य शैक्षिक मानकों का पालन करना चाहिए।
आमतौर पर, कार्यक्रम में चार खंड होते हैं:
- पासपोर्ट. यह यू.डी. के दायरे, इसके लक्ष्यों और उद्देश्यों, मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में इसके स्थान के साथ-साथ इस विषय के अध्ययन के लिए आवंटित शैक्षणिक घंटों की कुल संख्या का वर्णन करता है।
- संरचना और सामग्री।यह खंड अध्ययन कार्य के प्रकार और उनके लिए आवंटित समय की मात्रा का वर्णन करता है। यह पाठ्यक्रम की सामग्री का भी विवरण देता है।
- कार्यान्वयन की शर्तें।यह खंड अध्ययन किए जा रहे विषय में पूरी तरह से महारत हासिल करने के लिए छात्र के लिए आवश्यक सामग्री और तकनीकी सहायता की एक सूची प्रदान करता है। यहाँ भी अनुशासन पर साहित्य की एक सूची है। इसके अलावा, शिक्षक के लिए अलग से छात्रों के लिए एक अलग सूची है।
- प्रस्तुत सामग्री के विकास के स्तर का नियंत्रण और मूल्यांकन।यह खंड बताता है कि विद्यार्थियों / छात्रों को क्या सीखना चाहिए और शिक्षक अपने ज्ञान का परीक्षण कैसे करेंगे (मौखिक सर्वेक्षण, परीक्षण, स्वतंत्र कार्य, आदि)। इसके अलावा, ज्ञान और कौशल का आकलन करने के लिए मानदंड होना चाहिए; अनुशासन के लिए ग्रेड के गठन की प्रक्रिया।
ऊपर सूचीबद्ध मदों के अलावा, कुछ कार्यक्रमों में अतिरिक्त जानकारी हो सकती है, जैसे निगरानी और सत्यापन के लिए मूल्यांकन उपकरण के उदाहरण। साथ ही लागू शैक्षिक प्रौद्योगिकियों पर डेटा (पद्धति संबंधी सिफारिशों द्वारा पूरक किया जा सकता है)।
एक वैज्ञानिक और शैक्षणिक अनुशासन के उदाहरण के रूप में नागरिक कानून
यू.डी. जैसी अवधारणा की मुख्य विशेषताओं का अध्ययन करने के बाद, यह एक व्यावहारिक उदाहरण के रूप में एक अकादमिक अनुशासन पर विचार करने योग्य है।
एक नागरिक विज्ञान के रूप में, यह विषय समाज में संबंधों के नागरिक और कानूनी विनियमन के पैटर्न पर विचार करने में माहिर है। इस तरह के एक अध्ययन का परिणाम नागरिक कानून पर एक अकादमिक अनुशासन का उदय है। इसमें संबंधित और सुसंगत अवधारणाओं, विचारों, निर्णयों, विचारों, अवधारणाओं और सिद्धांतों की एक प्रणाली शामिल है।
इस यू.डी. का विषय नागरिक कानून के मानदंड हैं।
अध्ययन के उद्देश्य नागरिक कानून विज्ञान के बुनियादी प्रावधानों और अवधारणाओं के छात्रों द्वारा विकास हैं। साथ ही नागरिक कानून के मुख्य निकाय और इसके आवेदन के अभ्यास का विश्लेषण।
एक अकादमिक अनुशासन के रूप में "नागरिक कानून" का कार्य उन विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करना है जो अर्जित ज्ञान का उपयोग करके कम से कम समय में व्यावहारिक कानूनी नागरिक समस्याओं को हल करने में सक्षम हैं।
प्रशिक्षण की विशेषता के आधार पर, इस यू.डी. को अलग-अलग शैक्षणिक घंटे आवंटित किए जाते हैं। उदाहरण के लिए, कानून और कल्याण संगठन के छात्र एक सेमेस्टर के दौरान इस विषय का अध्ययन करने के लिए 239 घंटे समर्पित करते हैं। और विशेषता "न्यायशास्त्र" के लिए चार सेमेस्टर में नागरिक कानून के अध्ययन के लिए 684 घंटे आवंटित किए गए थे।
एक अकादमिक अनुशासन के रूप में "नागरिक कानून" के कार्यान्वयन की शर्तों के लिए, इस विषय को पूरा करने के बाद, छात्र को न केवल नागरिक संहिता के सभी प्रावधानों, बल्कि राज्य में नागरिक कानून संबंधों को नियंत्रित करने वाले बुनियादी कानूनों को भी जानना चाहिए। साथ ही, छात्र को नागरिक कानून के मुद्दों पर सर्वोच्च और सर्वोच्च मध्यस्थता न्यायालयों के दिशानिर्देशों के मुख्य प्रावधानों में निर्देशित किया जाना चाहिए।
"कानून और सामाजिक सुरक्षा के संगठन" विशेषता में पाठ्यक्रम पूरा करने के बाद, छात्र अंतिम परीक्षा देते हैं। और "न्यायशास्त्र" में प्रत्येक सेमेस्टर एक परीक्षा या एक परीक्षा के साथ समाप्त होता है।
थीम 1
कार्य 1
संख्या 1, 2, 3, 4, 5 से, सभी संभावित पाँच अंकों की संख्याएँ बिना दोहराए संख्याओं की रचना की जाती हैं। इनमें से कितनी संख्याएँ हैं जो संख्या 3 से शुरू होती हैं?
1) पहले नंबर 3 को रखें और ठीक करें। और शेष चार अंकों को अलग-अलग संख्याएं प्राप्त करने के लिए पुनर्व्यवस्थित किया जाएगा। इस प्रकार, संख्याओं की संख्या 1, 2, 4, 5 के बीच क्रमपरिवर्तन की संख्या से निर्धारित की जाएगी। इसे खोजने के लिए, हम संयोजन सूत्र का उपयोग करते हैं:
जहाँ N क्रमचय विकल्पों की संख्या है, n अंकों की संख्या है।
उत्तर: संख्या 1, 2, 3, 4, 5 से क्या आप संख्या 3 से शुरू होने वाली संख्याओं को दोहराए बिना पांच अंकों की 24 संख्याएँ बना सकते हैं?
टास्क #2
एक दिन के कार्यक्रम में 5 पाठ हैं। 11 विषयों में से चुनते समय ऐसे अनुसूचियों की संख्या निर्धारित करें।
11 में से 5 तत्वों को रखने के लिए संयोजन सूत्र का उपयोग करके विभिन्न अनुसूचियों की संख्या निर्धारित की जा सकती है। प्लेसमेंट का चुनाव इस तथ्य से निर्धारित होता है कि शेड्यूल बनाते समय, पाठों के क्रम को ध्यान में रखना आवश्यक है।
उत्तर: इन शर्तों के तहत, 55440 विभिन्न अनुसूचियां बनाई जा सकती हैं।
टास्क #3
20 लोगों के समूह में से 3 परिचारकों को कितने तरीकों से चुना जा सकता है?
चूंकि इस समस्या के लिए पसंद का क्रम आवश्यक नहीं है, इसलिए हम 20 बटा 3 के संयोजन के लिए संयोजन सूत्र का उपयोग करते हैं:
उत्तर: 20 लोगों के समूह में से तीन परिचारकों को 1140 तरीकों से चुना जा सकता है।
विषय 2 कार्य संख्या 1
संभावना की गणना करें कि कुछ घटना नहीं होगी यदि यह ज्ञात है कि n परीक्षणों में यह औसतन m मामलों में होता है।
1) घटना को निरूपित करें ए = "घटना हुई।" आइए हम इस घटना के घटित होने की प्रायिकता ज्ञात करें। ऐसा करने के लिए, हम किसी घटना की संभावना की शास्त्रीय परिभाषा का उपयोग करते हैं, जिसके अनुसार संभावना सूत्र द्वारा निर्धारित की जाती है:
जहाँ m उन परिणामों की संख्या है जिन पर घटना A प्रकट होती है, n प्रारंभिक असंगत समान रूप से संभावित परिणामों की कुल संख्या है। 2) सूत्र के अनुसार घटना A के घटित न होने की प्रायिकता ज्ञात कीजिए:
उत्तर: घटना के घटित न होने की प्रायिकता है
कार्य #2
परीक्षा टिकट में शामिल 60 प्रश्नों में से, छात्र ने 50 तैयार किए। क्या संभावना है कि एक छात्र द्वारा यादृच्छिक रूप से लिए गए 2 प्रश्नों वाले टिकट में उसके द्वारा तैयार किए गए प्रश्न होंगे?
1) घटना को निरूपित करें A = "छात्र द्वारा निकाले गए टिकट में उसके द्वारा तैयार किए गए टिकट होते हैं।" किसी घटना के घटित होने की प्रायिकता की गणना करने के लिए, हम किसी घटना की प्रायिकता की शास्त्रीय परिभाषा का उपयोग करते हैं, जिसके अनुसार प्रायिकता सूत्र द्वारा निर्धारित की जाती है:
जहाँ m उन परिणामों की संख्या है जिन पर घटना A प्रकट होती है, n प्रारंभिक असंगत समान रूप से संभावित परिणामों की कुल संख्या है। 2) परिभाषित करें n. टिकटों की कुल संख्या 60 में से 2 के संयोजन से निर्धारित होती है:
3) टिकटों की संख्या, जिनके प्रश्न छात्र जानता है, 50 में से 2 के संयोजन से निर्धारित होता है:
4) घटना ए की संभावना निर्धारित करें:
उत्तर: किसी छात्र द्वारा यादृच्छिक रूप से लिए गए 2 प्रश्नों वाले टिकट में उसके द्वारा तैयार किए गए प्रश्नों के होने की प्रायिकता P(A) = 0.69 है। यानी, उदाहरण के लिए, यदि ऐसे 100 छात्र हैं, तो उनमें से 69 टिकट निकालेंगे, जिसके लिए वे तैयार हैं।
कार्य #3
इसकी क्या प्रायिकता है कि 52 ताश के पत्तों के पूरे डेक से यादृच्छिक रूप से निकाले गए 4 पत्तों में से ठीक दो स्पेड सूट के होंगे?
1) किसी घटना के घटित होने की प्रायिकता की गणना करने के लिए, हम किसी घटना की प्रायिकता की शास्त्रीय परिभाषा का उपयोग करते हैं, जिसके अनुसार प्रायिकता सूत्र द्वारा निर्धारित की जाती है:
जहाँ m उन परिणामों की संख्या है जिन पर घटना A प्रकट होती है, n प्रारंभिक असंगत समान रूप से संभावित परिणामों की कुल संख्या है। 2) परिभाषित करें n. ऐसा करने के लिए, हम 52 में से 4 के लिए संयोजन सूत्र का उपयोग करते हैं (चूंकि हम तैयार किए गए कार्डों के क्रम में रुचि नहीं रखते हैं):
3) घटना को निरूपित करें A = "4 निकाले गए कार्डों में से 2 स्पैड सूट से संबंधित हैं।" आइए 13 में से 2 के लिए संयोजन सूत्र का उपयोग करके 2 हुकुम कार्ड खींचने की संभावना पाएं (चूंकि हुकुम सूट के 13 कार्ड हैं):
4) 39 में से 2 (52-13) के संयोजन सूत्र का उपयोग करके एक गैर-पीक सूट के शेष दो कार्डों को खींचने की संभावना का पता लगाएं।
5) हम प्राप्त मूल्यों को गुणा करते हैं: m = m1? एम2
एम = 78 741 = 57798
6) प्रायिकता ज्ञात कीजिए कि 52 कार्डों के एक पूर्ण डेक से यादृच्छिक रूप से निकाले गए 4 कार्डों में से, ठीक दो स्पेड सूट के होंगे:
उत्तर: 52 कार्डों के एक पूर्ण डेक से यादृच्छिक रूप से निकाले गए 4 कार्डों में से, दो कार्ड स्पेड सूट से संबंधित होने की संभावना 0.21 के बराबर है।
विषय 3 कार्य संख्या 1
एक लड़के का जन्म मार्च में और दूसरे का अप्रैल में हुआ था। क्या संभावना है कि वे दोनों महीने के पहले सप्ताह में पैदा हुए थे?
1) मार्च के पहले सप्ताह में पहले लड़के के पैदा होने की प्रायिकता है:
2) अप्रैल के पहले सप्ताह में दूसरे लड़के के पैदा होने की प्रायिकता है:
3) उन दोनों के महीने के पहले सप्ताह में पैदा होने की प्रायिकता P(A) है? पी (बी):
उत्तर: दोनों लड़कों के महीने के पहले सप्ताह में पैदा होने की प्रायिकता 0.05 है।
शैक्षणिक वर्ष में तीन मुख्य चरण होते हैं:
- प्रशिक्षण मॉड्यूल।शैक्षणिक वर्ष को 8-12 शैक्षणिक सप्ताह के 4 मॉड्यूल में विभाजित किया गया है। प्रत्येक मॉड्यूल के लिए सटीक शुरुआत और समाप्ति तिथियां चालू वर्ष में सप्ताहांत और सार्वजनिक छुट्टियों पर निर्भर करती हैं। कुछ कार्यक्रमों में प्रति वर्ष दो सेमेस्टर या तीन मॉड्यूल होते हैं (इसके बारे में और देखें)।
- सत्रप्रत्येक मॉड्यूल एक सत्र के साथ समाप्त होता है। परीक्षा की तैयारी के लिए समय नहीं है। सत्र के सात दिनों के दौरान, छात्रों को 7 परीक्षाएँ दी जा सकती हैं, लेकिन प्रति दिन एक से अधिक परीक्षाएँ नहीं दी जा सकती हैं।
- छुट्टी।वर्ष में दो बार।
नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स के शैक्षिक कार्यक्रम
प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम के लिए विशिष्ट कई प्रमुख बिंदु हैं:
- एक अलग प्रतियोगिता के आधार पर आवेदकों की भर्ती;
- उच्च शिक्षा के स्तरों में से एक और प्रशिक्षण / विशेषता की दिशा को संदर्भित करता है;
- कार्यक्रम में एक एकीकृत पाठ्यक्रम और शैक्षिक प्रक्रिया का एक एकीकृत कार्यक्रम है;
- शैक्षिक कार्यक्रम में एक अकादमिक निदेशक और एक अध्ययन कार्यालय है, और इसमें एक अकादमिक परिषद भी हो सकती है।
प्रत्येक शैक्षिक कार्यक्रम का एक निश्चित "जीवन चक्र" होता है, जिसके दौरान इसे बनाया जाता है, कार्यान्वित किया जाता है और किसी बिंदु पर या तो बदल सकता है, एक अद्यतन कार्यक्रम में बदल सकता है या अपने उद्देश्य को पूरा कर सकता है:
- प्रथम चरण। प्रशिक्षण की एक नई दिशा का लाइसेंस। अध्ययन के एक नए क्षेत्र का लाइसेंस केवल तभी आवश्यक है जब विश्वविद्यालय के पास अभी तक अध्ययन के क्षेत्र के लिए लाइसेंस नहीं है जिसमें एक नया शैक्षिक कार्यक्रम खोलने की योजना है (लाइसेंस मुद्दों के लिए, संपर्क करें)।
- चरण 2। एक नए शैक्षिक कार्यक्रम का उद्घाटन। एक नया शैक्षिक कार्यक्रम खोलने के लिए, एचएसई अकादमिक और पद्धति परिषद में चर्चा के लिए दस्तावेजों का एक पैकेज तैयार करना आवश्यक है, और बाद में प्रशासन और एचएसई अकादमिक परिषद (दस्तावेजों के पैकेज की तैयारी के लिए, संपर्क) पर विचार करना आवश्यक है।
- चरण 3. शैक्षिक कार्यक्रम का कार्यान्वयन शैक्षिक कार्यक्रम के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण और सबसे लंबा चरण है (छात्रों के प्रवेश अभियान, प्रशिक्षण और स्नातक आयोजित करना)। वर्तमान नियमों को यहां देखें)
- चरण 4. कार्यक्रम की मान्यता राज्य-मान्यता प्राप्त डिप्लोमा जारी करने का अधिकार प्राप्त करें (मान्यता की तैयारी के बारे में प्रश्नों के लिए, संपर्क करें)।
- चरण 5 शैक्षिक सेवाओं के बाजार में अपनी प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़ाने/या कार्यक्रम को बंद करने के लिए कार्यक्रम को अद्यतन और आधुनिक बनाना।
शैक्षिक कार्यक्रम का पाठ्यक्रम
अपने ओएस के आधार पर, हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स में प्रत्येक प्रमुख शैक्षिक कार्यक्रम एक पाठ्यक्रम विकसित करता है। कार्यक्रम के पाठ्यक्रम में, हमेशा ऐसे विषय होते हैं जो अध्ययन के लिए अनिवार्य होते हैं, साथ ही इस कार्यक्रम के ढांचे के भीतर या विषयों के विश्वविद्यालय-व्यापी पूल से जिसके साथ छात्र अपने व्यक्तिगत सीखने के पथ को पूरक कर सकते हैं (मजिस्ट्रेट में,) .
स्नातक शिक्षा का अनूठा शैक्षिक मॉडल
स्नातक छात्र पढ़ते हैं
- स्नातक की डिग्री का पहला वर्ष मानविकी चक्र के विषयों का एक महत्वपूर्ण अनुपात प्रदान करता है, जिसका अध्ययन छात्रों द्वारा बड़ी धाराओं में किया जाता है।
- बुनियादी विषयों और वैकल्पिक पाठ्यक्रमों के अलावा, जो भविष्य के पेशे (प्रमुख) का आधार होगा, दूसरे और तीसरे पाठ्यक्रम के छात्र अपने समय का छठा हिस्सा (20 क्रेडिट) नाबालिग का अध्ययन करते हैं - एक अतिरिक्त प्रोफ़ाइल (मामूली) .
मानवतावादी चक्र या नाबालिग के विषयों के एक धारा और यहां तक कि एक संगोष्ठी समूह में विभिन्न शैक्षिक कार्यक्रमों के छात्र शामिल हो सकते हैं। हम अनुशंसा करते हैं कि ऐसे विषयों के शिक्षक एलएमएस और इलेक्ट्रॉनिक रिकॉर्ड पर विशेष ध्यान दें, जो इस कठिन परिस्थिति में छात्रों और शैक्षिक कार्यक्रमों के प्रबंधकों के साथ जल्दी से बातचीत करने में मदद करेगा।
- अध्ययन के समय का एक महत्वपूर्ण हिस्सा "अभ्यास, डिजाइन और / या शोध कार्य" अनुभाग के लिए समर्पित है; इसका उद्देश्य छात्रों के लिए वास्तविक समस्याओं को हल करने में प्रशिक्षण के दौरान अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का उपयोग करना है। साथ ही, कार्य अकादमिक और व्यावहारिक दोनों प्रकार के हो सकते हैं। इस खंड का एक महत्वपूर्ण तत्व "परियोजना मेला" () है जो परियोजना कार्य के आयोजन के लिए एक तंत्र के रूप में है।
रेटिंग्स
10 बिंदु पैमाना
ग्रेड 10-बिंदु पैमाने पर दिए गए हैं। साथ ही, प्रत्येक स्कोर रूस और यूरोपीय ईसीटीएस पैमाने में आधिकारिक तौर पर अपनाए गए 5-बिंदु पैमाने से मेल खाता है।
वर्तमान परिणामों का मूल्यांकन करते समय, शिक्षक को किसी भी पैमाने का उपयोग करने का अधिकार है। लेकिन उसे अभी भी संचित और परिणामी अंकों को 10-बिंदु पैमाने पर रखना होगा।
संचयी मूल्यांकन प्रणाली
अनुशासन के लिए परिणामी ग्रेड (या अनुशासन का हिस्सा) परीक्षा के लिए संचित ग्रेड और ग्रेड का योग है। संचित ग्रेड वर्तमान ग्रेड (होमवर्क, निबंध, परियोजनाओं, परीक्षणों, सेमिनारों में प्रस्तुतियों आदि के लिए) से बना है। संचित एक में वर्तमान ग्रेड जोड़ने का सिद्धांत शिक्षक द्वारा उस अनुशासन के कार्यक्रम में वर्णित किया गया है जिसे वह पढ़ता है। अनुशासन के विभिन्न तत्वों के ग्रेड में अलग-अलग "वजन" हो सकते हैं। लेकिन उन्हें संचित स्कोर में जोड़ते समय, सभी मौजूदा स्कोर को 100% तक जोड़ना चाहिए।
अनुशासन के कार्यक्रम में, शिक्षक यह भी बताता है कि परिणामी ग्रेड में परीक्षा के लिए ग्रेड और संचित ग्रेड कितना "वजन" है।
परीक्षा का "वजन" 20% से कम और 80% से अधिक नहीं होना चाहिए।
परिणामी, संचित, और परीक्षा ग्रेड आवश्यक रूप से पूर्ण संख्याओं के रूप में व्यक्त किए जाते हैं, इसलिए शिक्षक के लिए यह महत्वपूर्ण है कि वे छात्रों को पहले से गोल करने के नियमों की घोषणा करें, जिसका उपयोग वह गणना में करेंगे। आपको इसे अनुशासन कार्यक्रम में करने की आवश्यकता है।
शिक्षक को परीक्षा आयोजित न करने और संचित वर्तमान ग्रेड के आधार पर ग्रेड देने का अधिकार है। हालाँकि, उसे पाठ्यक्रम पढ़ना शुरू करने से पहले यह निर्णय लेना चाहिए और इसे अनुशासन के कार्यक्रम में ठीक करना चाहिए।
यदि किसी छात्र ने परीक्षा में एक असंतोषजनक ग्रेड प्राप्त किया है, तो पाठ्यक्रम में उसका अंतिम ग्रेड अनिवार्य रूप से असंतोषजनक भी नहीं होगा: यह अधिक हो सकता है यदि वर्तमान ग्रेड पर्याप्त उच्च थे और सूत्र संचित ग्रेड के परिणामी योगदान के लिए एक महत्वपूर्ण योगदान प्रदान करता है। श्रेणी।
संचित का योगदान
अनुमान
मूल्यांकन योगदान
परीक्षा के लिए
परिणामी
श्रेणी
यदि आपके अनुशासन में कई मॉड्यूल हैं और आप कई बार इंटरमीडिएट प्रमाणन (परीक्षा) आयोजित करेंगे, तो अनुशासन के कार्यक्रम में प्रत्येक अवधि के लिए और पूरे अनुशासन के लिए परिणामी ग्रेड की गणना के नियमों का विवरण होना चाहिए। अनुशासन, जो छात्र के डिप्लोमा में मुद्रित किया जाएगा, सभी इंटरमीडिएट से किसी नियम के अनुसार प्राप्त किया जा सकता है, या यह अंतिम परिणामी अनुमान के साथ मेल खा सकता है। इनमें से किसी एक विकल्प को पहले से चुनें, कार्यक्रम में विषयों को ठीक करें और छात्रों को सूचित करें।
अनुशासन कार्यक्रम (प्रशिक्षण पाठ्यक्रम)
पाठ्यक्रम कार्यक्रम एक शिक्षक (शिक्षकों का एक समूह) द्वारा विकसित किया जाता है और समन्वय / अनुमोदन की प्रक्रिया से गुजरता है (अनिवार्य विषयों के लिए - हर तीन साल में एक बार, वैकल्पिक विषयों के लिए - हर दो साल में एक बार, सामान्य विश्वविद्यालय पूल के विषयों के लिए - सालाना ) इस अनुशासन को लागू करने वाले विभाग/विभाग, शैक्षणिक परिषद और शैक्षिक कार्यक्रम के अकादमिक पर्यवेक्षक, जिसके पाठ्यक्रम में इसे शामिल किया गया है, अनुशासन के कार्यक्रम के समन्वय में भाग लेते हैं। समन्वय के प्रत्येक चरण में, इस चरण के लिए जिम्मेदार व्यक्तियों को कार्यक्रम को मंजूरी देने या इसके सुधार के लिए सिफारिशें देने का अधिकार है। यदि कार्यक्रम खराब गुणवत्ता का है, तो इसे स्वीकृत नहीं किया जा सकता है। इसका मतलब है कि इसका उपयोग नहीं किया जा सकता है।
- शिक्षक को नियमित रूप से - इसकी स्वीकृति की औपचारिक शर्तों की परवाह किए बिना - पाठ्यक्रम पाठ्यक्रम को अद्यतन करने का अधिकार है क्योंकि विषय क्षेत्र विकसित होता है (नया साहित्य प्रकट होता है, वर्तमान जोर बदलाव, आदि)। यदि परिवर्तन कार्यक्रम की सामग्री के 30% से अधिक को प्रभावित करते हैं, तो इसे फिर से अनुमोदित किया जाना चाहिए।
- शिक्षक को अनुशासन के अनुमोदित कार्यक्रम के अनुसार शैक्षिक प्रक्रिया को व्यवस्थित करना चाहिए। यदि मूल्यांकन सूत्रों को जल्दी और थोड़ा समायोजित करने की आवश्यकता है, तो विषयों का अध्ययन करने का क्रम, शिक्षक छात्रों को परिवर्तनों के बारे में सूचित करने के लिए बाध्य है। लिखित प्रकार की सूचनाओं (एलएमएस, ई-मेल) का उपयोग करना सबसे अच्छा है - इस तरह आप इस घटना में अपनी रक्षा कर सकते हैं कि छात्र कार्यक्रम में वर्णित समझौतों के उल्लंघन से संबंधित दावे प्रस्तुत करते हैं।
- विषयों के सभी कार्यक्रम एचएसई वेबसाइट पर सार्वजनिक डोमेन में रखे जाते हैं: .
- अनुशासन का पूर्ण और अनुमोदित कार्यक्रम पोर्टल पर उस मॉड्यूल/सेमेस्टर की शुरुआत के बाद पोस्ट किया जाना चाहिए जिसमें इसे पढ़ाया जाता है। कुछ विषयों के लिए, कार्यक्रमों और टिप्पणियों को पोस्ट करने के लिए पहले की समय सीमा निर्धारित की जाती है (अधिक विवरण के लिए, देखें: http://www..
- व्याख्याता एचएसई वेबसाइट पर पोस्ट किए गए अध्ययन कार्यक्रमों की उपलब्धता और गुणवत्ता के लिए जिम्मेदार हैं।
- विभाग के प्रबंधक पाठ्यक्रम कार्यक्रम को साइट पर रखने में मदद करेंगे। कार्यक्रम को कॉर्पोरेट सूचना प्रणाली में होस्ट किया जाता है और वहां से इसे साइट पर विश्वविद्यालय के कार्यक्रमों की सूची में प्रकाशित किया जाता है।
- हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स में पढ़ने के लिए आने वाले विदेशी विश्वविद्यालयों के छात्र हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स में अपनी पढ़ाई शुरू होने से छह महीने पहले पाठ्यक्रम चुनते हैं। इसलिए, यदि पाठ्यक्रम एक विदेशी भाषा में पढ़ाया जाता है, तो इसका कार्यक्रम उस सेमेस्टर की शुरुआत से 6 महीने पहले बुनियादी शैक्षिक कार्यक्रम निदेशालय के पद्धति केंद्र में जमा किया जाना चाहिए, जिसमें पाठ्यक्रम पढ़ाए जाने की योजना है: के विषयों के लिए पहला-दूसरा मॉड्यूल - चालू वर्ष के फरवरी 15 के बाद नहीं, तीसरे-चौथे मॉड्यूल के विषयों के लिए - पिछले वर्ष के 15 सितंबर के बाद नहीं।
दस्तावेज़:
- शैक्षणिक विषयों के कार्यक्रमों के विकास, समन्वय और अनुमोदन के लिए विनियम:
- एचएसई वेबसाइट पर अकादमिक अनुशासन कार्यक्रम पोस्ट करने के लिए विनियम:
- शैक्षणिक अनुशासन के कार्यक्रम का खाका:
लिखित कार्य
छात्रों के लिखित कार्य में गृहकार्य, सार, निबंध, नियंत्रण और परीक्षा के पेपर, टर्म पेपर और फाइनल क्वालिफाइंग पेपर शामिल हैं। शिक्षक स्वतंत्र रूप से यह निर्धारित करता है कि छात्र अपने पाठ्यक्रम का अध्ययन करते समय कितनी बार, किस मात्रा और प्रारूप में लिखित कार्य तैयार करते हैं। उनकी तैयारी की शर्तें, प्रारूप और विषय अनुशासन के कार्यक्रम में वर्णित किया जाना चाहिए।
हालांकि, सामान्य आवश्यकताएं हैं जो सभी लिखित कार्यों पर लागू होती हैं: उन्हें विश्वविद्यालय के शैक्षणिक मानकों का उल्लंघन नहीं करना चाहिए।
यदि अंतिम ग्रेड में वर्तमान नियंत्रण आइटम का वजन>= 30% है और छात्र ने इसे छोड़ दिया है अच्छे कारण के लिए, शिक्षक फिर से लेने का अवसर देने के लिए बाध्य है या फिर से विभाजित करनाअन्य नियंत्रणों पर भार।
अनुमति नहीं:
- बेईमानी करना;
- लिखित कार्यों का दोहरा वितरण;
- साहित्यिक चोरी;
- जालसाजी;
- डेटा का निर्माण और काम के परिणाम।
लिखित कार्य करते समय या मौखिक परीक्षा (सर्वेक्षण) के दौरान उत्तर की तैयारी करते समय अकादमिक मानकों के उल्लंघन के लिए, छात्रों को अनुशासनात्मक कार्रवाई के अधीन किया जा सकता है - एक टिप्पणी और एक असंतोषजनक ग्रेड से निष्कासन तक। उसे "असंतोषजनक" रेटिंग दें (0 पर) एक 10-बिंदु पैमाना) और उस पर एक टिप्पणी करें। यह कार्य अधूरा माना जाता है।
बेईमानी करना
धोखाधड़ी के मामले में, शिक्षक को उस छात्र को "असंतोषजनक" (10-बिंदु पैमाने पर 0) रेट करने का अधिकार है, जिसने जानबूझकर धोखाधड़ी के लिए अपना पाठ प्रदान किया है।
साहित्यिक चोरी
रूसी भाषा में लिखे गए टर्म पेपर्स और ग्रेजुएशन पेपर्स को एंटीप्लागिएट इलेक्ट्रॉनिक सिस्टम (http://corp.antiplagiat.ru) का उपयोग करके साहित्यिक चोरी के लिए चेक किया जाता है। टर्निटिन प्रणाली (http://turnitin.com/ru/) के माध्यम से अंग्रेजी भाषा के कार्यक्रमों के छात्रों के अंग्रेजी में काम की जाँच की जाती है। पाठ में उधार के लिए अनिवार्य जाँच के लिए छात्र पत्रों की अंतिम फाइलों को डाउनलोड करना छात्र द्वारा एचएसई एलएमएस प्रणाली के माध्यम से स्वतंत्र रूप से किया जाता है। शैक्षिक कार्यक्रम के अध्ययन कार्यालय के कर्मचारियों द्वारा स्वीकृत विषयों को एसीएबी प्रणाली में दर्ज किए जाने पर अपलोड फॉर्म छात्र के लिए सक्रिय हो जाता है। छात्रों द्वारा काम अपलोड करने के निर्देश यहां उपलब्ध हैं। यह पुष्टि करने के लिए एक क्यूआर कोड उत्पन्न होता है कि एक छात्र ने उधार के प्रतिशत की जांच करने के लिए काम अपलोड किया है। अपलोड किए गए कार्य का पूरा पाठ देखने के लिए, साथ ही एंटीप्लागिएट.वीयूजेड सिस्टम से एक विस्तृत रिपोर्ट देखने के लिए, जो उधार लिए गए ब्लॉकों को दर्शाता है, आपको इंटरनेट एक्सेस के साथ एक मोबाइल गैजेट और क्यूआर कोड पढ़ने के लिए एक पूर्व-स्थापित मोबाइल एप्लिकेशन का उपयोग करना चाहिए। शिक्षक को एक शैक्षिक वातावरण बनाने का प्रयास करना चाहिए जो शैक्षणिक मानदंडों के उल्लंघन को बाहर करता है।
दस्तावेज़:
- छात्रों के आंतरिक विनियमों के परिशिष्ट 2:
- हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स में छात्र प्रगति की अंतरिम मूल्यांकन और चल रही निगरानी के संगठन पर विनियमों के अनुबंध 1:
- लिखित शैक्षणिक पत्रों के संग्रह और सत्यापन के लिए साहित्यिक चोरी विरोधी प्रणाली के उपयोग के लिए विनियम:
Vedomosti
पाठ्यक्रम पढ़ने के दौरान शिक्षक अपने वर्कशीट में छात्रों के इंटरमीडिएट के परिणाम तय करता है। एलएमएस प्रणाली में इसे बनाए रखना सुविधाजनक है। परीक्षा और अन्य नियंत्रण परीक्षणों के लिए अंक एक परीक्षा पत्रक में रखे जाते हैं, जिसे परीक्षा से पहले शैक्षिक कार्यक्रम के अध्ययन कार्यालय द्वारा संकलित किया जाता है। शिक्षक वैकल्पिक रूप से एक पेपर या इलेक्ट्रॉनिक चुन सकते हैं परीक्षा पत्रक। उसे परीक्षा से पहले अध्ययन कार्यालय में एक पेपर प्राप्त करना होगा। शिक्षक लॉगिन का उपयोग करके साइट पर स्वयं एक इलेक्ट्रॉनिक विवरण प्राप्त कर सकता है वेडोमोस्टऔर पासवर्ड वेडोमोस्ट. शीट का इलेक्ट्रॉनिक संस्करण आपको परिणामी ग्रेड की गणना के लिए सूत्रों का उपयोग करने की अनुमति देता है। शिक्षक पूर्ण और स्कैन की गई शीट को संबंधित शैक्षिक कार्यक्रम के अध्ययन कार्यालय के कर्मचारी के निर्दिष्ट पते पर भेज सकता है। मूल विवरण विभाग प्रबंधक को प्रस्तुत किया जाना चाहिए।
अंतरिम प्रमाणन फॉर्म कैसे भरें:
शीट में चार कॉलम होते हैं: "संचित चिह्न", "परीक्षा चिह्न", "परिणाम चिह्न (संख्या)" और "परिणाम चिह्न (पाठ)"।
"संचित ग्रेड" कॉलम में, 10-बिंदु पैमाने पर एक संख्या डालें जो मॉड्यूल के दौरान छात्र के वर्तमान कार्य के परिणामों की विशेषता है।
"परीक्षा ग्रेड" कॉलम में, 10-बिंदु पैमाने पर एक संख्या डालें जो परीक्षा के समय सीधे छात्र के उत्तरों की गुणवत्ता को दर्शाती है।
कॉलम "परिणामी स्कोर (संख्या)" में, गणना की गई और निकटतम पूर्ण संख्या परिणामी स्कोर के लिए गोल करें।
कॉलम "परिणामी मूल्यांकन (पाठ)" में, उपयुक्त टेक्स्ट प्रविष्टि दर्ज करें: "उत्कृष्ट", "अच्छा", "संतोषजनक", "असंतोषजनक"।
संख्यात्मक और पाठ्य मूल्यांकन के बीच पत्राचार का पैमाना फॉर्म शीट पर उपलब्ध है। यदि कोई छात्र "स्वचालित" ग्रेड प्राप्त करता है (अर्थात संचित ग्रेड के परिणामों के आधार पर), तो ग्रेड के दोनों कॉलम में अधिकतम अंक निर्धारित किए जाते हैं। एक छात्र जो परीक्षा में नहीं आया और उसके पास "मशीन" नहीं है, उसे दोनों कॉलमों में "असफलता" दी गई है।
परिणामी ग्रेड की गणना के लिए कार्यप्रणाली अनुशासन के कार्यक्रम में परिलक्षित होती है। परिणामी ग्रेड की गणना का सूत्र शिक्षक द्वारा इसके लिए विशेष रूप से निर्दिष्ट स्थान पर (तालिका के ऊपर दाईं ओर) कथन में लिखा जाना चाहिए।
वास्तव में यह आकलन अध्ययन कार्यालय के प्रबंधक द्वारा इलेक्ट्रॉनिक डेटाबेस में डाला जाता है और एलएमएस में छात्र की इलेक्ट्रॉनिक रिकॉर्ड बुक में दिखाई देता है! शिक्षक व्यक्तिगत रूप से अध्ययन कार्यालय को बयान सौंपने के लिए बाध्य है - कागज के रूप में या हस्ताक्षर के साथ एक प्रति ई-मेल द्वारा। यदि आप इलेक्ट्रॉनिक रूप में विवरण भेजते हैं, तो मूल आपके प्रबंधक के पास जमा किया जाना चाहिए विभाग।
दस्तावेज़
- नेशनल रिसर्च यूनिवर्सिटी हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स में इंटरमीडिएट प्रमाणन और छात्रों की प्रगति की चल रही निगरानी के संगठन पर विनियम:
- विवरण भरने के लिए वीडियो निर्देश: http://www.youtube.com/embed/F5bz0XRzaCQ
परीक्षण
हायर स्कूल ऑफ इकोनॉमिक्स में दुर्लभ अपवादों को छोड़कर कोई क्रेडिट नहीं है। कुछ विषयों, जैसे कि शारीरिक शिक्षा, साथ ही सेवा परियोजनाएं जो क्रेडिट की संख्या के मामले में छोटी हैं, का मूल्यांकन "पास / असफल" प्रणाली के अनुसार किया जा सकता है।
परीक्षा
मुख्य रूप से लिखित, लेकिन प्रशिक्षक या विभाग के विवेक पर मौखिक हो सकता है। एक अधिक सटीक प्रारूप (निबंध, प्रश्नों के उत्तर, परीक्षण, आदि) शिक्षक द्वारा निर्धारित किया जाता है। लिखित परीक्षा 4 घंटे से अधिक नहीं होनी चाहिए छात्रों को प्रति दिन एक से अधिक परीक्षा नहीं देनी चाहिए। सुबह 9 बजे से पहले परीक्षा शुरू करना और रात 9 बजे के बाद छात्रों को रोकना मना है।
अपील करना
अपील आयोग की संरचना में वह शिक्षक शामिल नहीं हो सकता जिसने परीक्षा दी हो या फिर परीक्षा दी हो।
अपील बोर्ड परीक्षा देने वाले या फिर से परीक्षा देने वाले छात्र और शिक्षक की उपस्थिति में एक बैठक आयोजित करता है। अपील आयोग के अध्यक्ष के साथ पूर्व सहमति से बैठक में संकाय के छात्र परिषद के एक प्रतिनिधि द्वारा भी भाग लिया जा सकता है जहां छात्र अध्ययन कर रहा है।
फिर से लेना
मॉड्यूल 2 (11 जनवरी से 15 फरवरी तक) और मॉड्यूल 4 के बाद (अगले शैक्षणिक वर्ष के 1 सितंबर से 15 अक्टूबर तक) के बाद ही अनुमति है। छात्र दो प्रयासों का हकदार है। पहला रीटेक ठीक उसी प्रारूप में आयोजित किया जाता है जिस प्रारूप में परीक्षा होती है। दूसरा रीटेक तीन शिक्षकों के एक आयोग द्वारा स्वीकार किया जाता है। यदि अनुशासन में परीक्षा शामिल नहीं है, तो छात्र को केवल एक रीटेक की पेशकश की जाती है - तुरंत एक कमीशन।
छात्र रिकॉर्ड बुक
एचएसई छात्रों के लिए, यह इलेक्ट्रॉनिक है। इसकी पहुंच प्रत्येक छात्र के व्यक्तिगत खाते में एचएसई एलएमएस प्रणाली में है। शिक्षक सीधे ग्रेड बुक में अंक नहीं डालता है। वह परीक्षा पत्र में दर्ज ग्रेड को शैक्षिक कार्यक्रम के अध्ययन कार्यालय में स्थानांतरित करता है, और अध्ययन कार्यालय के कर्मचारी एसीएबी में ग्रेड में प्रवेश करते हैं, वहां से वे पहले से ही एचएसई एलएमएस में इलेक्ट्रॉनिक रिकॉर्ड बुक में "भरे हुए" हैं।
छात्र रेटिंग
यह एक दस्तावेज है जो एक ही पाठ्यक्रम में नामांकित एक ही शैक्षिक कार्यक्रम के छात्रों के सापेक्ष प्रदर्शन को एक चयनित अवधि में दर्शाता है। रेटिंग अध्ययन कार्यालयों के कर्मचारियों द्वारा संकलित की जाती है और शैक्षिक कार्यक्रम की वेबसाइट पर प्रकाशित की जाती है। इस पर निर्भर करते हुए कि कोई छात्र रैंकिंग में कहां है, वह (बढ़ी हुई) छात्रवृत्ति या ट्यूशन फीस पर छूट के लिए अर्हता प्राप्त कर सकता है (यदि वह भुगतान किए गए स्थान पर पढ़ता है), या यहां तक कि भुगतान किए गए स्थान से बजट में भी जा सकता है। रेटिंग है वर्तमान (आधा वर्ष) और संचयी (प्रवेश के क्षण से छात्र के संपूर्ण अध्ययन के परिणामों के अनुसार)।
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राजनीति विज्ञान (राजनीति विज्ञान) की दिशाओं में से एक। तुलनात्मक राजनीति विज्ञान की मुख्य विधि तुलना की विधि है। इसलिए तुलनात्मक अध्ययन की इस दिशा का दूसरा नाम आता है (अंग्रेजी से तुलना करने के लिए)। तुलनात्मक ... ... विकिपीडिया
पुस्तकें
- , Bulavintseva Yulia Valerievna, कोरल संगीत के विकास के इतिहास का अध्ययन करना और पेशेवर (कोरल) प्रदर्शनों की सूची से परिचित होना कलात्मक निर्देशकों और कंडक्टरों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम में अनिवार्य है ... श्रेणी: संगीत श्रृंखला: विश्वविद्यालयों के लिए पाठ्यपुस्तकें। विशेष साहित्य प्रकाशक: संगीत ग्रह,
- पश्चिमी यूरोपीय कोरल संगीत। पुनर्जागरण काल। बैरोक। शास्त्रीयवाद। ट्यूटोरियल, बुलविंटसेवा यूलिया वेलेरिवेना, कोरल संगीत के विकास के इतिहास का अध्ययन और पेशेवर (कोरल) प्रदर्शनों की सूची के साथ परिचित होना कलात्मक निर्देशकों और कंडक्टरों के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रम में अनिवार्य है ... श्रेणी:
बड़े होने की प्रक्रिया में, एक व्यक्ति जल्द ही अनुशासन जैसी अवधारणा का सामना करता है। यह क्या है, माता-पिता पहले बच्चे को समझाने की कोशिश करते हैं, फिर किंडरगार्टन शिक्षक, स्कूल शिक्षक, विश्वविद्यालय के प्रोफेसर और नियोक्ता। हालांकि, बहुत से लोग नहीं जानते हैं कि इस शब्द का एक अर्थ से बहुत दूर है, और उनमें से कुछ बहुत अप्रत्याशित हैं। आइए इस संज्ञा के मुख्य और द्वितीयक अर्थों पर करीब से नज़र डालें।
यह शब्द कहां से आया
प्रश्न पर विचार करने से पहले: "अनुशासन - यह क्या है?" - यह पता लगाने योग्य है कि यह नाम कहां से आया और मूल में इसका क्या अर्थ था।
रूसी भाषा के अधिकांश वैज्ञानिक शब्दों की तरह, यह लैटिन से आया है। इस शब्द का पूर्वज संज्ञा अनुशासन था, जिसका अर्थ है सीखना या, दूसरे संस्करण के अनुसार, धीरज।
कई विदेशी नवाचारों की तरह, यह शब्द पोलिश भाषा की मध्यस्थता के माध्यम से पीटर I के समय में रूस में आया था, जिसमें डिस्सीप्लिना शब्द का व्यापक रूप से उपयोग किया गया था। राजा के प्रयासों के माध्यम से, इस संज्ञा ने जल्द ही उस अवधारणा के विपरीत जड़ें जमा लीं, जो इसे निरूपित करती थी।
पुरातनता में शब्द का अर्थ
प्राचीन रोम के दिनों में, अनुशासन युद्ध की देवी का नाम था, जिसका पंथ विशेष रूप से सम्राट हेड्रियन के अधीन फैला था। इस पौराणिक सुंदरता ने इस तरह के सैन्य गुणों को आदेश दिया और वरिष्ठों के आदेशों का पालन किया।
यह आश्चर्य की बात नहीं है कि उसके द्वारा पोषित रोमन सेना कई शताब्दियों तक अजेय रही।
अनुशासन: यह क्या है?
यह शब्द उस टीम या समाज में अपनाए गए नियमों के एक विशिष्ट व्यक्ति (या व्यक्तियों के समूह) द्वारा सख्त कार्यान्वयन को संदर्भित करता है जहां वह (वे) है।
इन नियमों का उद्देश्य व्यक्ति के अस्तित्व को इस तरह से अनुकूलित करना है कि वह सामूहिक या समाज के प्रति अपने कर्तव्यों को सबसे प्रभावी ढंग से पूरा करे।
अनुशासनात्मक नियम समाज के व्यक्तिगत प्रतिनिधियों और उन्हें निष्पादित करने वाले व्यक्ति दोनों द्वारा स्थापित किए जा सकते हैं।
अनुशासन बनाए रखने का सबसे प्रभावी तरीका "गाजर और छड़ी" के सिद्धांत पर काम करते हुए दंड और पुरस्कार की प्रणाली का उपयोग करना है। हालांकि, इसके काम करने के लिए, दंड और पुरस्कार संतुलन में होना चाहिए और कुकर्मों या उपलब्धियों के अनुरूप होना चाहिए।
दुर्भाग्य से, व्यवहार में चीजें हमेशा इतनी गुलाबी नहीं दिखतीं। सिद्धांत रूप में, अनुशासन के उल्लंघन के लिए एक व्यक्ति को दंडित किया जाना चाहिए (वित्तीय या पदावनत), और नियमों के अनुपालन के लिए - एक वित्तीय बोनस, अन्य सामग्री पुरस्कार जारी करने या पदोन्नत होने के लिए। लेकिन व्यवहार में, लोगों के अनुशासन को अक्सर हल्के में लिया जाता है और प्रोत्साहित नहीं किया जाता है, जबकि थोड़े से कदाचार के लिए उन पर जुर्माना लगाया जाता है। वैसे, ऐसी नीति वर्तमान कानून का खंडन करती है, जिसके अनुसार किसी भी संगठन में जुर्माना नहीं लगाया जा सकता है यदि कोई बोनस प्रणाली नहीं है, और इसके विपरीत।
अनुशासन कितने प्रकार के होते हैं
इस अवधारणा के कई वर्गीकरण हैं। सबसे अधिक बार, अनुशासन को विशेष और अनिवार्य में विभाजित किया जाता है।
- एक विशेष वह है जो विशिष्ट संगठनों में संचालित होता है, जो कर्मचारियों या प्रतिभागियों तक फैलता है। वह संस्था के बाहर अपनी शक्तियों को खो देती है।
- अनिवार्य - यह एक अनुशासन है जो राज्य द्वारा अपने क्षेत्र में स्थापित किया जाता है और न केवल नागरिकों पर लागू होता है, बल्कि इस देश में अस्थायी रूप से रहने वाले व्यक्तियों पर भी लागू होता है। वास्तव में, इस प्रकार का अनुशासन कानूनों से संबंधित है, लेकिन हर चीज में नहीं।
विशेष अनुशासन को कई छोटे उपसमूहों में विभाजित किया जा सकता है। एक नियम के रूप में, समाज की गतिविधि के प्रत्येक क्षेत्र के अपने अनुशासनात्मक नियम होते हैं। अक्सर विषयों के ऐसे उपसमूह होते हैं।
आंतरिक और बाहरी अनुशासन
प्रश्न को ध्यान में रखते हुए: "अनुशासन - यह क्या है?" - यह उल्लेख करना असंभव है कि सामाजिक रूप से निर्धारित नियमों को पूरा करने के लिए व्यक्ति की प्रेरणा क्या हो सकती है। प्रेरणा आंतरिक और बाहरी हो सकती है।
- आंतरिक प्रेरणा, या आत्म-अनुशासन, व्यक्तियों की गुणवत्ता है जो उन्हें उन मामलों में अपने कार्यों या व्यवहार को नियंत्रित करती है जहां कोई बाहरी बाधा या कदाचार को दंडित करने में सक्षम व्यक्ति नहीं हैं। हालांकि हर कोई आत्म-नियंत्रण में सक्षम है, लेकिन हर किसी में ऐसा करने की इच्छाशक्ति नहीं होती है। एक नियम के रूप में, आत्म-अनुशासन विशेष रूप से एथलीटों, विभिन्न पुरानी बीमारियों वाले लोगों, व्यापारियों या वैज्ञानिकों के बीच विकसित होता है।
- अनुशासन के नियमों का पालन करने के लिए बाहरी प्रेरणा जुर्माना और पुरस्कार की व्यवस्था पर आधारित है, साथ ही सामाजिक दबाव पर भी है जो लोगों के समूह द्वारा टीम या समाज के प्रत्येक सदस्य पर लगाया जाता है।
आत्म-अनुशासन के संरचनात्मक घटक
आधुनिक समाज को इस तरह से व्यवस्थित किया गया है कि, प्रत्येक व्यक्ति के अनुशासन में योगदान देने वाले कई बाहरी कारकों के बावजूद, वह आत्म-अनुशासन के माध्यम से ही अपने जीवन में कुछ सार्थक हासिल करने में सक्षम है। और वह तीन व्हेल पर टिकी हुई है।
खेल अनुशासन किसे कहते हैं?
जैसा कि ऊपर उल्लेख किया गया है, "अनुशासन" शब्द अस्पष्ट है। यह अक्सर "खेल अनुशासन" वाक्यांश में प्रयोग किया जाता है।
इस अवधारणा को आत्म-अनुशासन के साथ भ्रमित न करें, जिसकी बदौलत महान एथलीट थकान और कमजोरी पर काबू पाकर चैंपियन बन जाते हैं।
इसलिए, एक खेल अनुशासन को खेल का एक घटक कहा जाता है।
उदाहरण के लिए, एथलेटिक्स एक ऐसा खेल है जिसमें दौड़ना, चलना, कूदना और फेंकना जैसे अनुशासन शामिल हैं।
वैज्ञानिक विषय
प्राचीन लैटिन शब्द अनुशासन का एक ही मूल "भाई" था - अनुशासन, जिसका रूसी में "छात्र" के रूप में अनुवाद किया गया है। दूसरे शब्दों में, उन दिनों अनुशासन की अवधारणा विज्ञान और सीखने से जुड़ी हुई थी। इसलिए, यह आश्चर्य की बात नहीं है कि "वैज्ञानिक अनुशासन" की अवधारणा भी काफी सामान्य है।
इसे पेशेवर विज्ञान की एक अलग शाखा के रूप में समझा जाता है, जो वैज्ञानिक ज्ञान के क्षेत्रों, उनके उत्पादन, प्रसंस्करण और कार्यान्वयन (अनुसंधान संगठनों) में लगे समुदायों के साथ-साथ एक पेशे के रूप में एक निश्चित वैज्ञानिक शाखा के विकास और पुनरुत्पादन के तरीकों को एक साथ लाता है।
वास्तव में, एक वैज्ञानिक अनुशासन एक विशेष विज्ञान का एक घटक है। उदाहरण के लिए, अनुशासन "उद्यमिता के मूल सिद्धांत" "अर्थशास्त्र" के विज्ञान का हिस्सा है।
शैक्षणिक अनुशासन की विशेषताएं
तीसरे पैराग्राफ में अकादमिक अनुशासन का उल्लेख संबंधों को नियंत्रित करने वाले नियमों की एक प्रणाली के साथ-साथ छात्रों के अधिकारों और दायित्वों के रूप में किया गया है।
हालांकि, इस वाक्यांश को अक्सर "विषय" (एक शैक्षिक संस्थान में अध्ययन के लिए एक विशेष विज्ञान से लिए गए ज्ञान और कौशल का एक व्यवस्थित निकाय) नाम के पर्याय के रूप में उपयोग किया जाता है। वास्तव में, एक वैज्ञानिक अनुशासन में कई शैक्षिक शामिल होते हैं।
अनुशासन का कार्य कार्यक्रम
किसी भी शैक्षणिक विषय (अनुशासन) का शिक्षण उसके कार्यक्रम द्वारा नियंत्रित होता है। यह न केवल पाठ्यक्रम और संपूर्ण शिक्षा प्रणाली में अपनी भूमिका को इंगित करता है, बल्कि उन तरीकों को भी नियंत्रित करता है जिनसे विद्यार्थियों / छात्रों के ज्ञान और कौशल का मूल्यांकन किया जाता है।
अनुशासन का कार्य कार्यक्रम एक आधिकारिक दस्तावेज है और इसके लिए एक विशेष डिजाइन की आवश्यकता होती है।
परंपरागत रूप से, इसमें आठ खंड होते हैं।
- एक विशेष अनुशासन का अध्ययन करने के लक्ष्य।
- सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में इसका स्थान।
- अध्ययन के परिणामों के लिए आवश्यकताएँ।
- विषय।
- प्रौद्योगिकियां शैक्षिक हैं।
- ग्रेडिंग प्रणाली।
- सूचना और शैक्षिक और पद्धति संबंधी समर्थन।
- संभार तंत्र।
शैक्षणिक अनुशासन के कार्य कार्यक्रम के लिए आवश्यकताएँ
चूंकि अनुशासन का कार्यक्रम मुख्य रूप से छात्रों को सूचित करने के लिए है, इसमें अध्ययन किए जा रहे विषय के बारे में सभी जानकारी होनी चाहिए, लेकिन साथ ही इसमें कुछ भी अतिश्योक्तिपूर्ण नहीं होना चाहिए।
प्रत्येक विषय के लिए एक कार्यक्रम विकसित करने की जिम्मेदारी इस अनुशासन के अध्ययन में विशेषज्ञता वाले विश्वविद्यालय के विभाग के पास है। वैसे, इस तथ्य के बावजूद कि विषयों के सामान्य पाठ्यक्रम को शिक्षा मंत्रालय द्वारा नियंत्रित किया जाता है, किस विषय का अध्ययन कब तक किया जाएगा और किस प्रणाली के अनुसार मूल्यांकन किया जाना एक विशेष शैक्षणिक संस्थान की जिम्मेदारी है।
हर कोई "अनुशासन" की अवधारणा को इसके मुख्य अर्थ में पसंद नहीं करता है, क्योंकि यह "प्रतिबंध" शब्द से संबंधित है। हालांकि, जैसा कि पूर्वजों ने कहा था: "अनुशासन की अनुपस्थिति का तात्पर्य गैर-जिम्मेदारी की उपस्थिति से है।" इसलिए, इस घटना के बिना, समाज सिद्धांत रूप में मौजूद नहीं हो सकता।
