निकट और दूर के भविष्य में कौन सी दक्षताओं की मांग होगी? अभी विकसित होने का समय क्या है, और अलविदा कहने के लिए क्या तैयारी करनी है?

- वैलेंटाइना, भविष्य में आपकी राय में कौन सी दक्षताओं की सबसे अधिक मांग होगी?

दुनिया बदल रही है, और हर साल बदलाव की दर तेज और तेज होती जा रही है। इसलिए, मेरी राय में, पांच साल के परिप्रेक्ष्य में, प्रबंधकों को इस तरह की दक्षताओं की आवश्यकता होगी:

1. प्रबंधन बदलें

2. अनिश्चितता की स्थिति में जटिल समस्याओं को हल करने की क्षमता

3. रचनात्मकता

4. भावनात्मक बुद्धिमत्ता

पहली योग्यता की मांग - परिवर्तन प्रबंधन- स्पष्ट है, क्योंकि परिवर्तन की दर में वृद्धि के साथ, प्रबंधक को अपनी टीम को जल्द से जल्द नई परिस्थितियों के अनुकूल बनाने की आवश्यकता है, और यह प्रक्रिया निरंतर हो जाती है। इस क्षमता का प्रमुख संकेतक परिवर्तन की प्रक्रिया में अपने अधीनस्थों को शामिल करने की प्रबंधक की क्षमता इस तरह से है कि हर कोई यह मानता है कि यह उसकी अपनी पसंद है, तो परिवर्तन के प्रतिरोध पर खोए हुए समय को समाप्त करना संभव होगा। कंपनी समय के साथ बदलने और प्रतिस्पर्धियों की तुलना में उच्च परिणाम प्राप्त करने में सक्षम होगी।

दूसरी योग्यता अनिश्चितता की स्थिति में जटिल समस्याओं को हल करने की क्षमता- सबसे लोकप्रिय में से एक होगा, इसलिए हमारे सूचना युग में भविष्य की भविष्यवाणी करने में सूचनाओं और कठिनाइयों की अधिकता है। जो लोग बड़ी मात्रा में सूचनाओं का विश्लेषण करने में सक्षम हैं, उनमें से सबसे महत्वपूर्ण जानकारी निकालते हैं और सही समाधान चुनते हैं, वे पूरी कंपनी की सफलता का निर्धारण करेंगे। अनिश्चितता के डर से गलत या असामयिक किया गया निर्णय विशेष रूप से दर्दनाक होगा। साथ ही, इस क्षमता की एक बहुत ही महत्वपूर्ण विशेषता किसी की परिकल्पना का लगातार परीक्षण करने की क्षमता है और बेहतर परिणामों की पुष्टि करने वाले के पक्ष में गलत को तुरंत छोड़ देना है।

रचनात्मकता- मूल्यांकन करने के लिए सबसे कठिन योग्यता, मांग में अधिक से अधिक हो जाएगी क्योंकि रोबोट द्वारा साधारण रोजमर्रा के काम किए जाएंगे। एक व्यक्ति नई तकनीकों, उत्पादों और मनोरंजन के निर्माण के जटिल कार्यों के लिए अधिक समय समर्पित करेगा। सृजन और रचनात्मकता, जटिल परिस्थितियां, तेजी से बदलते परिवेश के लिए त्वरित रचनात्मक समाधान की आवश्यकता होती है। आधुनिक आदमी आश्चर्यचकित होना पसंद करता है, वह कुछ नया करने की प्रतीक्षा कर रहा है, इसलिए सफल कंपनियां लगातार ऐसे उत्पादों और सेवाओं के साथ आएंगी जो प्रतिस्पर्धी नहीं करते हैं।

पिछले 5-10 वर्षों में चौथी योग्यता - भावनात्मक बुद्धि- उच्च मांग में था, और अगले दशक तक ऐसा ही रहेगा। आधुनिक दुनिया में, एक व्यक्ति एक उच्च मनोवैज्ञानिक तनाव के अधीन है, भावनात्मक जलन और अवसादग्रस्तता की स्थिति के मामले अधिक बार हो गए हैं। अपनी भावनाओं को प्रबंधित करने, सकारात्मक दृष्टिकोण बनाए रखने, नकारात्मक भावनाओं को दूर करने, अपने अधीनस्थों को प्रेरित करने, उन्हें लक्ष्य के लिए प्रतिबद्ध रखने की क्षमता सफल नेताओं को उच्च प्रदर्शन करने वाली टीम बनाने और उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त करने में मदद करती है।

- इनमें से किस दक्षता के बारे में अभी भी विकास में रुचि रखने वाले अधिकांश कर्मचारी नहीं सोचते हैं? कौन सा पहले से ही चलन में है?

बड़ी कंपनियां लंबे समय से परिवर्तन प्रबंधन योग्यता को सक्रिय रूप से विकसित कर रही हैं। यह इस तथ्य के कारण है कि ऐसे संगठनों में बहुत जटिल प्रक्रियाएं होती हैं और उनके पुनर्गठन के लिए बहुत समय और प्रबंधन प्रयासों की आवश्यकता होती है। अब यह मुद्दा मध्यम आकार की कंपनियों के लिए प्रासंगिक हो गया है, जबकि छोटी कंपनियां हमेशा बहुत लचीली रही हैं, और यह उनका मुख्य फोकस होने की संभावना नहीं है। ऐसे संगठनों के नेता अक्सर व्यक्तिगत विकास के लिए अपनी योजनाओं में इस योग्यता को चुनते हैं।

कंपनियां लंबे समय से सिस्टम थिंकिंग जैसी दक्षताओं को विकसित कर रही हैं। लेकिन फिर भी, यह क्षमता "अनिश्चितता की स्थिति में जटिल समस्याओं को हल करने की क्षमता" से अलग है। इस क्षमता का विकास आईटी कंपनियों और अंतरराष्ट्रीय कंपनियों द्वारा नए बाजारों में प्रवेश करने के द्वारा किया जाता है। लेकिन ज्यादातर संगठनों में, कर्मचारी शायद ही कभी ऐसी दक्षताओं को विकसित करने का अनुरोध करते हैं।

मेरी राय में, रचनात्मकता विकसित करना सबसे कठिन कौशल है। मैं ईमानदारी से मानता हूं कि अधिकांश बच्चे इस दुनिया में रचनात्मक आते हैं, और फिर उनके माता-पिता की जीवन शैली, परवरिश और शिक्षा प्रणाली उन्हें रूढ़िबद्ध सोच का आदी बनाती है, उन्हें सीमित करती है, और रूढ़ीवादी सोच और नियमित गतिविधियाँ लोगों के लिए आरामदायक हो जाती हैं। इस क्षमता के विकास में बहुत कम विशेषज्ञ हैं, क्योंकि इसके लिए अनुरोध अभी दिखाई देते हैं। आखिरकार, पहले ऐसी कोई आवश्यकता नहीं थी: मीडिया कंपनियों, डिजाइन स्टूडियो और विज्ञापन एजेंसियों ने शुरू में ऐसे लोगों की भर्ती की, इसलिए विकास की कोई आवश्यकता नहीं थी। अब विभिन्न क्षेत्रों की कई कंपनियां अपने भीतर यह क्षमता रखना चाहती हैं और विकास के अनुरोध सामने आने लगे हैं।

रूसी कंपनियों में भावनात्मक बुद्धिमत्ता का विकास बहुत पहले शुरू नहीं हुआ था। नेतृत्व या प्रभावी संचार योग्यता के विकास के हिस्से के रूप में आमतौर पर इस योग्यता को बहुत कम समय दिया जाता है, हालांकि ऐसी कंपनियां हैं जो सकारात्मक सोच, ऊर्जा और भावना प्रबंधन पर गहराई से काम करती हैं, और एक व्यक्ति अपनी प्रेरणा और प्रेरणा कैसे रख सकता है अन्य। यह दिलचस्प है कि भावनात्मक बुद्धि का विकास एक व्यापक प्रवृत्ति है।

हाल ही में, व्यावसायिक समुदाय सक्रिय रूप से "भविष्य की दक्षताओं" के मॉडल बना रहा है और उन पर चर्चा कर रहा है। इस विषय की लोकप्रियता कम से कम दो प्रश्न उठाती है। सबसे पहले, भविष्य के साक्ष्य-आधारित योग्यता मॉडल हैं? एक और सवाल - क्या ये मॉडल उपयोगी हैं, क्या वे काम करने, विकसित करने, भविष्य के अनुकूल होने में मदद करते हैं?

रूसी लेखकों की परिभाषा बहुत अलग नहीं है: "योग्यता ज्ञान, कौशल, प्रेरक कारकों, व्यक्तिगत गुणों और स्थितिजन्य इरादों का एक ऐसा संयोजन है, जो यह सुनिश्चित करता है कि कलाकार एक निश्चित संगठन में एक निश्चित वर्ग के कार्यों को प्रभावी ढंग से हल करता है। कार्यस्थल, एक निश्चित उत्पादन टीम में" (बाजारोव, एरोफीव, शमेलेव, 2014)।

ये परिभाषाएँ "भविष्य की दक्षताओं" की वैज्ञानिक वैधता के बारे में पहले प्रश्न का उत्तर सुझाती हैं: यह नकारात्मक है। कम से कम दो स्पष्टीकरण हैं।

1. हम एक अध्ययन नहीं कर सकते जो श्रम के परिणामों के साथ कुछ "भविष्य की दक्षताओं" के संबंध को साबित करता है - आखिरकार, भविष्य अभी तक नहीं आया है, काम नहीं किया गया है, परिणाम प्राप्त नहीं हुआ है।

2. किसी विशेष कार्यस्थल के संदर्भ, कार्यों और विशेषताओं को जाने बिना, हम वैज्ञानिक रूप से उन गुणों के समूह की पुष्टि नहीं कर सकते हैं जो इस स्थान पर सफलता में योगदान करते हैं।

हालांकि, आपको परेशान नहीं होना चाहिए। साक्ष्य का अभाव हमें व्यवहार में विभिन्न अवधारणाओं का उपयोग करने से नहीं रोकता है। इसलिए, हम दूसरे प्रश्न पर चर्चा करेंगे - "भविष्य की दक्षताओं" के मॉडल की व्यावहारिक उपयोगिता के बारे में।

इस लेख को तैयार करने में, हमने आधिकारिक संगठनों द्वारा प्रस्तुत "भविष्य की दक्षताओं" के आठ स्रोतों का विश्लेषण किया।

सेंटर फॉर करिकुलम रिडिजाइन (4डी एजुकेशन विजन, बोस्टन, 2015)।

हमें इन दस्तावेजों के लेखकों की ईमानदारी के लिए श्रद्धांजलि अर्पित करनी चाहिए: उनमें से कोई भी दावा नहीं करता है कि यह भविष्य की दक्षताओं का उनका मॉडल है जो सच है, एकमात्र सही है, या सख्ती से वैज्ञानिक अनुसंधान के आधार पर प्राप्त किया गया है। प्रत्येक स्रोत एक या दूसरे विशेषज्ञ समुदाय की सहमति को संदर्भित करता है।

कुल मिलाकर, इन 8 स्रोतों में 107 दक्षताएं हैं (आप उपरोक्त लिंक पर सामग्री का अध्ययन करके प्रत्येक के बारे में अधिक जान सकते हैं - लगभग। ईडी। ) हमने एक क्लस्टर विश्लेषण और समूहीकृत दक्षताओं का आयोजन किया जो अर्थ में समान हैं।

अन्य लोगों के साथ बातचीत और सहयोग करने की क्षमता"भविष्य की दक्षताओं" का पहला, सबसे बड़ा समूह बनाता है। आठ स्रोतों में से प्रत्येक में सहभागिता दक्षताएं मौजूद हैं। इस समूह के भीतर सामरिक, "कुशल" दक्षताएं हैं, जैसे व्यावसायिक पत्र लिखने या सार्वजनिक रूप से बोलने की क्षमता (इस श्रेणी में 16% दक्षता), साथ ही साथ अधिक मौलिक व्यक्तित्व लक्षण: सहयोग करने की इच्छा, भावनात्मक बुद्धि, सहानुभूति या ग्राहक फोकस (दक्षताओं का 74%)। मनुष्य एक सामाजिक प्राणी है जिसके काम, आय और खुशी की भावना का परिणाम काफी हद तक दूसरों के साथ संचार पर निर्भर करता है। और लेखक मानते हैं कि यह भविष्य में नहीं बदलेगा।

सोच और समस्या का समाधान- दूसरा सबसे बड़ा क्लस्टर, यह 15 दक्षताओं को जोड़ता है। यहां, सबसे बड़ी श्रेणी (योग्यताओं का 30%) महत्वपूर्ण सोच है, यानी तथ्यों और बयानों का सही मूल्यांकन और विश्लेषण करने की क्षमता, क्या भरोसा करना है और क्या करना है, इसके बारे में निर्णय लेना। जैसा कि बातचीत के मामले में, "स्मार्ट होना" अब और भविष्य दोनों में उपयोगी है, विशेष रूप से बढ़ती सूचना अधिभार और एक उद्देश्य (तथ्यों के आधार पर) वास्तविकता की तस्वीर और "पोस्ट-ट्रुथ" का मिश्रण।

नई चीजों के लिए सीखना और खुलापनशीर्ष तीन से बाहर। यह समूह सीखने, जिज्ञासा, नए अनुभव के लिए खुलापन जैसे गुणों को जोड़ता है। इस समूह में सभी दक्षताओं को अपेक्षाकृत समान रूप से प्रस्तुत किया जाता है, मुख्य को बाहर करना मुश्किल है। "भविष्य की दक्षताओं" के आठ स्रोतों में से छह में सीखने की क्षमता मौजूद है।

साथ में, ये तीन समूह "भविष्य की दक्षताओं" के लगभग आधे (48%) को कवर करते हैं। दूसरे शब्दों में, हमारी भविष्य की आधी सफलता अन्य लोगों के साथ घुलने मिलने, सोचने और सीखने की हमारी क्षमता पर निर्भर करती है।

दक्षताओं के निम्नलिखित तीन समूहों पर विचार करें।

नवाचार और रचनात्मकता(10 दक्षताओं, जिनका उल्लेख 8 में से 7 स्रोतों में किया गया है) TRIZ या विचार-मंथन जैसी तकनीकों में महारत हासिल करने तक सीमित नहीं है। दक्षताओं के इस सेट में मुख्य रूप से साहस, रचनात्मक प्रयोग करने और गलतियाँ करने की इच्छा शामिल है।

डिजिटल ज्ञान और कौशलजितनी बार नवाचार के बारे में उल्लेख किया गया है। इस समूह में प्रोग्रामिंग, रोबोटिक्स की मूल बातें का ज्ञान, मशीन सीखने और आभासी वास्तविकता जैसी नई तकनीकों को समझने और उपयोग करने की क्षमता शामिल है।

आत्म-जागरूकता और आत्म-प्रबंधन- यह किसी के ध्यान को प्रबंधित करने, काम और जीवन में अर्थ खोजने, लचीलापन, अपनी योजना बनाने की क्षमता और आम तौर पर खुद को समझने की क्षमता है।

ये छह क्लस्टर "भविष्य की दक्षताओं" के लगभग 80% को कवर करते हैं। शोध के अनुसार, अन्य लोगों के साथ बातचीत करने की हमारी मौलिक क्षमता, सोच, सीखने, रचनात्मकता और आत्म-जागरूकता की क्षमता की विशेषताएं बचपन से ही बनती हैं। वे वयस्कता में विकसित हो सकते हैं, लेकिन इस तरह के विकास के लिए लंबे समय, महान प्रयास और गंभीर व्यक्तित्व परिवर्तन की आवश्यकता होती है। ये व्यक्तिगत कौशल नहीं हैं जिन्हें जल्दी से "पंप" किया जा सकता है, बल्कि हमारे व्यक्तित्व के तत्व हैं। व्यक्तिगत कौशल (और तब भी आंशिक रूप से) में डिजिटल दक्षताएं शामिल हैं - छह में से एक समूह।

इससे दूसरे प्रश्न का उत्तर मिलता है - "भविष्य की दक्षताओं" की उपयोगिता और व्यावहारिकता के बारे में।"भविष्य की क्षमताएं" शिक्षा और पालन-पोषण की प्रणाली में रणनीतिक परिवर्तनों को डिजाइन करने के लिए उपयोगी हो सकती हैं। ये सार्वभौमिक क्षमताएं और गुण हैं जो किसी भी होमो सेपियन्स के अप्रत्याशित वातावरण में अनुकूलन के लिए महत्वपूर्ण हैं, न कि किसी विशेष वयस्क के अल्पकालिक प्रशिक्षण के लिए दिशानिर्देश। सीधे शब्दों में कहें, यदि कोई संगठन "भविष्य की दक्षताओं" के साथ कर्मचारियों को आकर्षित करना चाहता है, तो उसे भर्ती पर ध्यान देना चाहिए, न कि लोगों को विकसित करने पर। और इससे भी अधिक व्यावहारिक यह विश्लेषण करना है कि आज इस संगठन में प्रदर्शन के साथ कौन सी दक्षताओं का संबंध है, और उन पर भरोसा करें।

व्यक्तिगत स्तर पर भी सब कुछ स्पष्ट नहीं है। स्टीव जॉब्स या तो दूसरों के साथ संबंध बनाने के मामले में एक मॉडल नहीं थे: दोनों का स्वभाव खराब था। और थॉमस एडिसन ने एक गरमागरम दीपक के फिलामेंट के लिए सामग्री का चयन करते हुए, विभिन्न सामग्रियों के लगभग 1,500 परीक्षण किए। सफलता में कम विश्वास वाला व्यक्ति, यानी अधिक विकसित आलोचनात्मक सोच वाला व्यक्ति सैकड़ों असफल प्रयासों के बाद निश्चित रूप से पीछे हट जाएगा। यह तार्किक होगा।

हम में से अधिकांश के लिए, अपनी व्यक्तिगत शक्तियों को अच्छी तरह से समझना और उनका उपयोग करना, साथ ही साथ अपनी कमियों को सावधानीपूर्वक ठीक करना अधिक फायदेमंद है। यह "भविष्य के आदमी" के सामान्यीकृत चित्र से मेल खाने के प्रयास की तुलना में अधिक व्यावहारिक आत्म-विकास रणनीति है।

लेखक के बारे में। पावेल बेज्रुचको- ECOPSY कंसल्टिंग के मैनेजिंग पार्टनर। यूरी शत्रोव- ECOPSY परामर्श में अभ्यास के प्रमुख। मारिया मैक्सिमोवा- ECOPSY कंसल्टिंग कंपनी के सलाहकार।

श्रम बाजार हर साल बदलता है। आवेदकों के लिए उनकी आवश्यकताओं सहित। 2020 में मांग में रहने के लिए आपको अपने आप में कौन से कौशल विकसित करने की आवश्यकता है? नियोक्ता सबसे ज्यादा क्या महत्व देंगे? हम विश्व आर्थिक मंच के विश्लेषकों के पूर्वानुमानों में उत्तर पाएंगे ( विश्व आर्थिक मंच) उनकी धारणा के अनुसार, आने वाले वर्षों में मांग में प्रमुख दक्षताओं का 35% बदल जाएगा। तो भविष्य के आदर्श कर्मचारी के पास कौन से कौशल होने चाहिए?

1. जटिल समस्याओं को हल करने की क्षमता (जटिल समस्या समाधान)। ऐसी दक्षताओं के धारकों की आवश्यकता में 52% की वृद्धि होगी।

2. आलोचनात्मक सोच। यह क्षमता 10-15 वर्षों के पूर्वानुमानों में भी प्रमुख है। लगभग कोई भी जानकारी सार्वजनिक डोमेन में पाई जा सकती है। इसके अलावा, मीडिया, सोशल नेटवर्क आदि में बहुत अलग सामग्री और गुणवत्ता की जानकारी हम पर "गिर जाती है"। यह समझने के लिए कि इस धारा में वास्तव में क्या मूल्यवान और विश्वसनीय है, चयन कौशल की आवश्यकता है।

3. रचनात्मकता।गैर-मानक दृष्टिकोण खोजने की क्षमता अब कई लोगों द्वारा सराहना की जाती है। लेकिन निकट भविष्य में, सामान्य रूप से प्रक्रियाओं की जटिलता के कारण यह कौशल आवश्यक हो जाएगा। एक मानक समस्या को कैसे हल किया जा सकता है इंटरनेट पर पाया जा सकता है, आपको बस एक खोज इंजन के लिए एक क्वेरी को सही ढंग से तैयार करना होगा। जो लोग खोज इंजन को नहीं जानते उसे "बाहर" देने में सक्षम हैं, उन्हें महत्व दिया जाएगा।

तातियाना चेर्निगोव्स्काया, तंत्रिका विज्ञान और मनोविज्ञान के क्षेत्र में एक प्रसिद्ध वैज्ञानिक:
"क्या हम बच्चों को ऐसे ही पढ़ाते हैं? उदाहरण के लिए, बच्चों को न्यूटन का द्विपद क्यों सीखना चाहिए? मैं अपने पूरे जीवन में न्यूटन के द्विपद से कभी नहीं मिला। उसे क्यों पढ़ाया? अगर उन्होंने मुझे यह बताया - मेरी याददाश्त को प्रशिक्षित करने के लिए, ठीक है, बस, मैं सहमत। लेकिन शायद शेक्सपियर या ग्रीक कविता बेहतर है? व्यर्थ बातें क्यों सिखाएं? हम बच्चों को उनके साथ पंप करते हैं। मेरे लिए यह जानना महत्वपूर्ण है कि नेपोलियन की शादी किस वर्ष जोसेफिन से हुई थी? नहीं, इससे कोई फर्क नहीं पड़ता। मेरे लिए यह महत्वपूर्ण है कि एक व्यक्ति समझता है कि इस ग्रह पर क्या हो रहा है। Google पहले से ही बाकी सब कुछ जानता है। मुझे ऐसे लोगों की आवश्यकता नहीं है जो जानते हैं कि Google क्या जानता है, पेशेवर रूप से, क्योंकि Google पहले से मौजूद है। मुझे आपको किसी ऐसे व्यक्ति की आवश्यकता है जो एक असामान्य चीज़ के साथ आए। आप जानते हैं, खोजें गलतियाँ हैं। यदि हम निम्नलिखित लोगों को परीक्षा पास करने की पेशकश करते हैं: मोजार्ट, बीथोवेन, पुश्किन, लोफर, लूजर, और केमिस्ट मेंडेलीव (रसायन विज्ञान में ड्यूस, याद रखें?), आइंस्टीन, डिराक, श्रोडिंगर, आदि। यहां वे सब कुछ भर देगा। हम दबाते हैं: "ड्यूस टू यू, नील्स बोहर।" वह कहेगा: "एक ड्यूस एक ड्यूस है, लेकिन नोबेल पुरस्कार मेरी प्रतीक्षा कर रहा है।" और ठीक इस "गलत" उत्तर के लिए! तो हम क्या चाहते हैं? खोज या मूर्खों की सेना जिन्होंने न्यूटन के द्विपद को सीखा? बेशक, यहां एक बड़ा खतरा है। मैं उसे जानता हूँ। अगर हर कोई हर चीज के बारे में थोड़ा-बहुत जानता है, तो एक जोखिम है कि हम शौकीनों को रिहा करना शुरू कर देंगे। इसका क्या करें, आपको सोचने की जरूरत है।"

4. लोग प्रबंधन। कई कंपनियां इंसानों और रोबोटों के प्रयासों को मिलाकर मानव और कृत्रिम बुद्धि को विभाजित करती रहेंगी, जिससे पर्यावरण और अधिक जटिल हो जाएगा। लोगों के साथ काम करने की क्षमता, विशेष रूप से यह देखते हुए कि उनमें से कई आज की तुलना में और भी अधिक विकसित होंगे, एक महत्वपूर्ण कार्य बना रहेगा (ऑटोर वक्र के अनुसार, या तो सबसे सस्ते कर्मचारी (जिनका श्रम रोबोट से सस्ता है) या अत्यधिक पेशेवर लोगों की मांग बनी रहेगी।

5. समन्वय, बातचीत का कौशल। विश्व आर्थिक मंच की रैंकिंग में पांचवां स्थान। रूसी पूर्वानुमानों के अनुसार, इस क्षमता का महत्व कुछ अधिक है।

6. भावनात्मक बुद्धि। आज, कई कंपनियां अपने कर्मचारियों में सहानुभूति के विकास में निवेश कर रही हैं। यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि यह विकास के क्षेत्रों में से एक है, जो कई बड़े संगठनों में लोकप्रिय है। इस पूर्वानुमान की पुष्टि रूसी अध्ययनों के आंकड़ों से होती है।

7. निर्णय और निर्णय लेने की गति। एक तेजी से जटिल दुनिया में, निर्णय जल्दी से किए जाने की जरूरत है। जैसा कहा गया है जर्मन ग्रीफ़सिलिकॉन वैली की यात्रा के बाद: "उबेर में, हमें एक वाक्यांश बताया गया था कि चीनी से प्रतिस्पर्धा इस हद तक पहुंच गई है कि यह हमें लगता है: यदि हम सुबह में नए उत्पादों के बारे में एक बहुत ही रोचक नए विचार के साथ जागते हैं, तो दोपहर में, जब हम इस पर चर्चा करने के लिए एक बैठक में जा रहे हैं, चीनी पहले से ही इसका पुनरुत्पादन कर रहे हैं". यह न केवल गुणवत्ता, बल्कि निर्णय लेने की गति भी महत्वपूर्ण होगी।

8. ग्राहक फोकस (सेवा अभिविन्यास, सेवा अभिविन्यास)। सीधे भावनात्मक बुद्धि के विकास पर निर्भर करता है।

9. बातचीत करने की क्षमता। हो सकता है कि कुछ समय बाद इस व्यक्ति की जगह रोबोट ले लें, लेकिन अगले पांच वर्षों में निश्चित रूप से नहीं।

10. संज्ञानात्मक लचीलापन। एक खुली, बड़ी, बहुत बहुभिन्नरूपी दुनिया में, यह क्षमता वास्तव में महत्वपूर्ण होगी। इसमें महारत हासिल करके हम अपनी रचनात्मकता को लागू करने और जटिल समस्याओं को हल करने में सक्षम होंगे।

सक्रिय श्रवण और गुणवत्ता नियंत्रण 2015 की सूची से पूरी तरह से गायब हो गया है, जिससे भावनात्मक बुद्धिमत्ता और संज्ञानात्मक लचीलेपन का मार्ग प्रशस्त हो गया है।

यूडीसी 378 बीबीके 74.580.22 पी 37

आर.आई. Platonov

भावी शिक्षक की प्रमुख दक्षताओं का विकास

(समीक्षा की गई)

व्याख्या। यह लेख भविष्य के शिक्षकों की प्रमुख दक्षताओं के साथ-साथ शैक्षिक गतिविधियों पर उनके प्रभाव, छात्रों के अपने पेशे के प्रति दृष्टिकोण को प्रकट करता है। "क्षमता" की अवधारणा के मुख्य तत्वों का विवरण, इस मुद्दे पर विदेशी और घरेलू कार्यों की समीक्षा दी गई है।

मुख्य शब्द: योग्यता, योग्यता।

भावी शिक्षक की प्रमुख दक्षताओं का विकास

सार। पेपर भविष्य के शिक्षकों की प्रमुख दक्षताओं के साथ-साथ शैक्षिक गतिविधि पर उनके प्रभाव और छात्रों के व्यापार के प्रति दृष्टिकोण को उजागर करता है। लेखक "क्षमता" की अवधारणा के मूल तत्वों और इस समस्या पर हमारे देश के विदेशी कार्यों और लेखों की समीक्षा का विवरण देता है।

मुख्य शब्द: योग्यता-अनुभव, योग्यता-बुद्धि।

बोलोग्ना प्रक्रिया में रूसी संघ का प्रवेश विश्वविद्यालयों की प्राथमिकता की मान्यता के आधार पर उच्च शिक्षा के क्षेत्र में एकल यूरोपीय स्थान के निर्माण में सक्रिय भागीदारी का मार्ग खोलता है। इस संबंध में, श्रम बाजार, शैक्षिक सेवाओं और अत्यधिक कुशल श्रम में प्रतिस्पर्धा के तंत्र के माध्यम से उनकी गतिविधियों के परिणामों के लिए रूसी विश्वविद्यालयों की जिम्मेदारी बढ़ रही है। नई ऐतिहासिक वास्तविकताओं में, शैक्षिक प्रक्रिया में अन्य प्राथमिकताएं प्रमुख हो जाती हैं: उच्च शिक्षा के नवीनीकरण में मुख्य कारक अर्थव्यवस्था और सामाजिक क्षेत्र, विज्ञान, प्रौद्योगिकी, संघीय और क्षेत्रीय श्रम बाजारों के विकास की मांग है। उनके विकास के लिए दीर्घकालिक जरूरतों के रूप में। विकासशील घरेलू समाज को शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षित, नैतिक, सक्रिय विशेषज्ञों की आवश्यकता है जो स्वतंत्र रूप से जिम्मेदार निर्णय लेने में सक्षम हों, बच्चे के भाग्य के लिए उनके संभावित परिणामों की भविष्यवाणी करने में सक्षम हों, लक्ष्य निर्धारित करने में सक्षम हों, सहयोग करने में सक्षम विचार उत्पन्न करें और सह- सृजन, गतिशीलता, गतिशीलता और देश की युवा पीढ़ी के भाग्य के लिए जिम्मेदारी की विकसित भावना की विशेषता है।

रूसी वैज्ञानिक (एसपी आर्सेनोवा, ई.वी. बोंडारेवस्काया, ई.एन. ग्लुबोकोवा, जी.जी. ग्रानाटोव, ई.ए. क्लिमोव, ए.यू. कोज़ीरेवा, एन.डी. निकानड्रोव, टी.वी. ओरलोवा, एल.एस. पोडिमोवा, एन.वी. सिचकोवा, एन.ओ. एक नए प्रकार के शिक्षक के लिए एक विकासशील स्कूल की आवश्यकता, विभिन्न शैक्षणिक समस्याओं को हल करने के लिए एक अपरंपरागत दृष्टिकोण में सक्षम, अपने विद्यार्थियों के व्यक्तिगत गुणों के गठन पर एक प्रमुख प्रभाव डालने के लिए, आधुनिक समाज में अपनी वर्तमान स्थिति के साथ प्रभावी ढंग से सामाजिककरण करना उत्पादन, विज्ञान और संस्कृति। यह एक विशेष गतिविधि के लिए आवश्यक ज्ञान, अभ्यास-उन्मुख कौशल और क्षमताओं के भविष्य के शिक्षक के लिए एक सरल हस्तांतरण के रूप में उपयोगितावादी शिक्षा से दूर जाने की आवश्यकता को निर्धारित करता है, जिसमें वैज्ञानिक और शैक्षणिक एकीकरण के क्षेत्र में नए शैक्षणिक मूल्यों में महारत हासिल है। वास्तविक शैक्षिक प्रक्रिया के साथ अनुसंधान, कॉपीराइट स्कूलों का विकास, मूल शैक्षिक संरचनाओं और परिसरों का आयोजन।

आज, एक विश्वविद्यालय के स्नातक को न केवल अपने चुने हुए गतिविधि के क्षेत्र में अच्छे पेशेवर ज्ञान का प्रदर्शन करना चाहिए, बल्कि नई परिस्थितियों के अनुसार इस नींव पर नए ठोस ज्ञान का निर्माण करने में सक्षम होने के लिए पर्याप्त मौलिक शिक्षा भी होनी चाहिए। ग्रामीण के भावी शिक्षक

सामाजिक स्थिति से स्कूल ग्रामीण समुदाय के बौद्धिक और सांस्कृतिक नेताओं के समूह से संबंधित है, जो सभी सामाजिक-पेशेवर समूहों में से एक अभिन्न अंग के रूप में पेशेवर स्थिति के कारण गांव के भाग्य और देश के भाग्य के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है। किसी विशेषज्ञ की पेशेवर क्षमता, संस्कृति और आत्म-जागरूकता के बारे में।

आधुनिक शैक्षणिक अभ्यास में, दक्षताओं और दक्षताओं, प्रमुख योग्यताओं, "उपरोक्त-विषय" ज्ञान, कौशल और क्षमताओं पर बहुत ध्यान दिया जाता है, जो शिक्षा की सामग्री को समृद्ध करने की इच्छा के कारण होता है, इसमें उन तत्वों को लाने के लिए जो स्नातक को शिक्षित करते हैं। एक शैक्षणिक विश्वविद्यालय के रूप में नहीं एक बौद्धिक व्यावहारिक, एक विशेष क्षेत्र में एक संकीर्ण विशेषज्ञ के रूप में। शैक्षणिक गतिविधि, लेकिन एक सच्चे बौद्धिक, शिक्षक, उच्च सामान्य सांस्कृतिक, नागरिक और पेशेवर गुणों का संयोजन।

21 वीं सदी की उच्च शैक्षणिक शिक्षा का उत्पाद संस्कृति के विषय के रूप में एक शिक्षक होना चाहिए, जो इसके सभी रूपों की धारणा के लिए खुला हो (योजना 1 एक शैक्षणिक विश्वविद्यालय के स्नातक के गुणों की सामाजिक अपेक्षाओं को दर्शाता है - यू। जी फॉकिन)। लेकिन छात्रों को शिक्षित करने की वर्तमान प्रथा - देश के अधिकांश विश्वविद्यालयों में भविष्य के शिक्षक नए वैश्विक अवसरों और जोखिमों के संदर्भ में रूसी संघ में उच्च शिक्षा के विकास के लिए आवश्यकताओं में योगदान नहीं करते हैं, क्योंकि शैक्षिक प्रक्रिया पर केंद्रित है प्रदर्शन कौशल और कौशल की तैयारी, न कि शैक्षणिक विशिष्टताओं (व्यक्तिगत, व्यक्तिगत, संचार) के छात्रों की बुनियादी पेशेवर दक्षताओं का गठन।

एक राष्ट्रीय शैक्षणिक विश्वविद्यालय के स्नातक के गुणों की सामाजिक अपेक्षाएं

आधुनिक संस्कृति का विषय, समाज का एक सक्रिय सदस्य - शिक्षा के क्षेत्र में रूस की सामाजिक-सांस्कृतिक प्रगति के लिए विचारों और प्रवृत्तियों का वाहक और जनरेटर चुने हुए शैक्षणिक क्षेत्र में रचनात्मक और अत्यधिक पेशेवर रूप से समस्याओं को हल करने में सक्षम विशेषज्ञ समाज के लाभ और इस क्षेत्र के विकास के लिए आधुनिक वैज्ञानिक और तकनीकी स्तर पर गतिविधि

चित्र 1. एक राष्ट्रीय शैक्षणिक विश्वविद्यालय के स्नातक के गुणों की सामाजिक अपेक्षाएँ

बेशक, इस तरह के "अंतिम उत्पाद" को विश्वविद्यालय में एक विशेष व्यक्तित्व-उन्मुख शैक्षिक वातावरण बनाए बिना, शैक्षणिक शिक्षा की सामग्री में विशेष लक्ष्यों, विधियों और स्थानीय प्रौद्योगिकियों को पेश किए बिना प्राप्त नहीं किया जा सकता है, जो अपनी बहुमुखी प्रतिभा, स्थितिजन्य की समृद्धि के साथ है। समाधान, भावनात्मक संबंध और रचनात्मक क्षमता, व्यक्तिगत विकास में योगदान करती है।भविष्य के शिक्षक, सामाजिक अनुभव और रचनात्मक अभिविन्यास प्राप्त करना।

भविष्य के शिक्षक को विदेशी कार्यों में प्रशिक्षित करने के पेशेवर पहलू की समस्याओं का अध्ययन (टी। बुकर, पी। विट्टी, ए। गेराल्ड, आर। जर्मेन, बी। कॉफमैन, टी। मॉस्कोविट्ज़, एल। आरयू, वी। वालर) , आदि) और घरेलू शोधकर्ता (S. M. Godnik, N. D. Nikandrov, V. S. Tolstoy, R. N. Yusufbekova) साबित करते हैं कि पेशेवर संस्कृति, पेशेवर साक्षरता, रचनात्मक शैक्षणिक सोच और कई अन्य प्रमुख दक्षताएं स्नातक के शैक्षणिक कैरियर शैक्षणिक विश्वविद्यालय के "तकनीकी पक्ष" के रूप में कार्य करती हैं। संघीय और क्षेत्रीय श्रम बाजारों और शैक्षिक सेवाओं में।

90 के दशक के मध्य में प्रमुख दक्षताओं का प्रश्न बन गया है। उच्च शिक्षा के आधुनिक पेशेवर शिक्षाशास्त्र और शिक्षाशास्त्र में सबसे महत्वपूर्ण में से एक (वी.आई. बैडेंको, जी.ई. बेलित्सकाया, एल.आई. बेरेस्टोवा, एन.ए. ग्रिशानोवा, एन.वी. कुज़मीना, वी.एन. कुनित्स्याना, ए.के. अन्य)। रूसी संघ के लिए, यह समस्या घरेलू शिक्षा के आधुनिकीकरण और एकल में प्रवेश के संबंध में विशेष रूप से प्रासंगिक है

यूरोपीय शैक्षिक स्थान। यद्यपि शोध साहित्य में सक्षमता की कोई सार्वभौमिक परिभाषा नहीं है, सबसे सामान्य परिभाषाओं के लिए सामान्य रूप से "विभिन्न कार्यों से निपटने के लिए एक व्यक्ति की क्षमता" के रूप में क्षमता की समझ है; "काम, स्कूल और जीवन में सफल होने के लिए आपको जो कौशल चाहिए।"

योग्यता की अनिवार्य विशेषता निरंतर परिवर्तनशीलता है जो लगातार बदलते समाज में वयस्क सफलता के लिए आवश्यकताओं में परिवर्तन से जुड़ी है। योग्यता-आधारित दृष्टिकोण भविष्य के लिए एक स्पष्ट अभिविन्यास का तात्पर्य है, जो जीवन और पेशेवर करियर में सफलता को ध्यान में रखते हुए, अपने स्वयं के शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का निर्माण करने की क्षमता में प्रकट होता है। क्षमता किसी विशेष स्थिति में अपनी क्षमताओं के पर्याप्त मूल्यांकन के आधार पर चुनाव करने की क्षमता में प्रकट होती है, और सतत शिक्षा के लिए प्रेरणा से जुड़ी होती है। इस लेख के ढांचे के भीतर, "क्षमता" की अवधारणा के घटक तत्व हैं:

ज्ञान किसी कार्य को करने के लिए आवश्यक तथ्यों का समूह है। ज्ञान उस बौद्धिक संदर्भ का प्रतिनिधित्व करता है जिसमें भविष्य का शिक्षक काम करता है;

कौशल - किसी विशिष्ट कार्य को करने के लिए साधनों और विधियों का अधिकार। कौशल व्यापक रूप से शारीरिक शक्ति और निपुणता से लेकर विशेष प्रशिक्षण तक; कौशल के लिए एक सामान्य पैरामीटर विशिष्टता है;

क्षमता - विशिष्ट कार्यों को करने के लिए एक सहज प्रवृत्ति। योग्यता भी उपहार के पर्याय के रूप में कार्य करती है;

व्यवहार रूढ़ियाँ किसी कार्य को पूरा करने के लिए की जाने वाली क्रियाओं के दृश्य रूप हैं। एक विशेषज्ञ के व्यवहार में स्थितियों और स्थितिजन्य उत्तेजनाओं के लिए विरासत में मिली और अर्जित प्रतिक्रियाएं शामिल हैं। व्यक्ति का व्यवहार उसके मूल्यों, नैतिकता, विश्वासों और आसपास की वास्तविकता की घटनाओं के प्रति प्रतिक्रिया को दर्शाता है;

प्रयास मानसिक और भौतिक संसाधनों की एक विशिष्ट दिशा में एक सचेत अनुप्रयोग है। प्रयास शिक्षक के कार्य नैतिकता के मूल में है - एक शिक्षक को प्रतिभा या औसत क्षमता की कमी के लिए माफ किया जा सकता है, लेकिन प्रयास की कमी के लिए कभी नहीं।

शिक्षा के अमेरिकी समाजशास्त्र में, एक "सक्षम कार्यकर्ता" का एक मॉडल विकसित किया गया है, जिसमें एक विशेषज्ञ के व्यक्तिगत मनोवैज्ञानिक गुणों के एक जटिल को बाहर करने का प्रयास किया गया था, जिसमें शामिल हैं: अनुशासन,

पेशेवर कर्तव्यों, संचार कौशल, आत्म-विकास की इच्छा के प्रदर्शन में स्वतंत्रता और पहल। इस मॉडल की एक महत्वपूर्ण विशेषता व्यक्तित्व आत्म-विकास का उच्चारण है, जिसे स्व-अध्ययन की प्रक्रिया के रूप में समझा जाता है, जब कोई व्यक्ति समाज की आवश्यकताओं को स्वीकार करता है, उन्हें अपने लिए पर्याप्त रूप से चेतना के स्तर, पेशेवर कौशल के विकास में बदल देता है। और क्षमताएं। इस प्रकार, जे। रेवेना ("आधुनिक समाज में क्षमता: पहचान, विकास और कार्यान्वयन") के काम में, क्षमता की अवधारणा, जो उच्च शिक्षा की प्रक्रिया के प्रमुख मूल आधार के रूप में कार्य करती है, ने लेखक को चार थीसिस तैयार करने की अनुमति दी भावी शिक्षकों के पेशेवर प्रशिक्षण की आवश्यकता के बारे में:

सबसे पहले, प्रत्येक छात्र की क्षमताओं पर विचारों पर पुनर्विचार, क्योंकि सभी छात्र शैक्षिक क्षेत्र में अपनी पसंद बनाकर सक्षम बन सकते हैं;

दूसरे, शिक्षा के लक्ष्यों का समायोजन (तब बीसवीं शताब्दी के 80 के दशक के अंत में शिक्षा का वैयक्तिकरण सामने आया);

तीसरा, शिक्षण विधियों में परिवर्तन, जो प्रशिक्षुओं के झुकाव और रुचियों के आधार पर उनकी क्षमता को पहचानने और बनाने में मदद करे। मुख्य उपचारात्मक उपकरण के रूप में, शोधकर्ता ने परियोजनाओं की विधि का प्रस्ताव रखा;

चौथा, छात्रों के परीक्षण और विश्वविद्यालय के पाठ्यक्रम के मूल्यांकन के लिए पारंपरिक प्रक्रियाओं की आमूलचूल अस्वीकृति।

जे। रेवेन इस निष्कर्ष पर पहुंचे कि उच्च शिक्षा के विकास की पिछली अवधि की उपलब्धियों के आधार पर भविष्य के विशेषज्ञों की प्रमुख क्षमता, किसी विशेष विश्वविद्यालय की सामाजिक बातचीत और छात्रों की व्यक्तिगत विशेषताओं से निकटता से संबंधित है।

आधुनिक व्यवहार में, "प्रमुख दक्षताओं" शब्द न केवल शिक्षकों और मनोवैज्ञानिकों के वैज्ञानिक और सैद्धांतिक अध्ययनों में, बल्कि बड़ी औद्योगिक कंपनियों और परामर्श फर्मों के कार्मिक विभागों में भी काफी आम है। मुख्य दक्षताओं में कौशल, व्यवहार और ज्ञान शामिल हैं जो एक विशेषज्ञ के लिए प्रतिस्पर्धात्मक लाभ पैदा करते हैं और अच्छे कार्य प्रदर्शन और उच्च योग्यता के बीच विचारों को सीमित करते हैं। सबसे अधिक बार, 5 से 10 मुख्य दक्षताओं को विभेदित किया जाता है, जिसे युवा विशेषज्ञों को अपने चुने हुए कार्य को पेशेवर रूप से करने के लिए प्रदर्शित करना चाहिए। मुख्य दक्षताओं के मॉडल का उपयोग करना और इस प्रकार कर्मचारियों को उनके लिए आवश्यक कार्य के मानकों को स्पष्ट करना, संगठन कर्मचारियों को पेशेवर गतिविधि की सबसे महत्वपूर्ण प्राथमिकताओं पर केंद्रित करता है।

क्षमता के प्रकार के अनुसार, कुंजी, बुनियादी और कार्यात्मक दक्षताओं को प्रतिष्ठित किया जाता है। एक शिक्षक की प्रमुख दक्षताओं को "मानव जीवन के लिए आवश्यक दक्षताओं और तेजी से बदलते सूचना समाज में व्यावसायिक गतिविधियों में उनकी सफलता से संबंधित" के रूप में परिभाषित किया गया है। बुनियादी दक्षताओं को उन दक्षताओं के रूप में समझा जाता है जो किसी विशेष व्यावसायिक गतिविधि की बारीकियों को दर्शाती हैं। कार्यात्मक दक्षता किसी विशेष गतिविधि की विशेषताओं का एक समूह है और किसी दिए गए कार्यस्थल के लिए विशिष्ट कार्यों का एक सेट दर्शाती है।

इस प्रकार, आई.ए. के कार्यों का विश्लेषण करने के बाद। ज़िमनी, वी.आई. कुज़नेत्सोवा, जे. रवेना, यू.जी. फॉकिन, हम प्रमुख दक्षताओं के लिए एक कार्यशील परिभाषा के रूप में निम्नलिखित को स्वीकार करते हैं: "मुख्य दक्षताएं सार्वभौमिक कौशल, ज्ञान, क्षमताएं और व्यवहार हैं जो समाज के प्रत्येक सदस्य के पास एक सफल जीवन और पेशेवर कैरियर के लिए होना चाहिए, जिसका उपयोग सकारात्मक प्रभाव प्रदान करेगा। विभिन्न स्थितियों में"।

21वीं सदी के भावी शिक्षक की शिक्षा के लिए बुनियादी और कार्यात्मक क्षमताओं के साथ-साथ प्रमुख दक्षताओं का विकास एक प्राथमिकता वाला कार्य है।

टिप्पणियाँ:

1. ज़िम्न्या आई.ए. प्रमुख दक्षताएँ - शिक्षा के परिणाम का एक नया प्रतिमान // उच्च शिक्षा आज। 2002. नंबर 5. एस। 34-42।

2. कुज़नेत्सोव वी.आई. सक्रिय शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत। एम।, 2001।

3. रेवेन जे। आधुनिक समाज में क्षमता। पहचान, विकास और कार्यान्वयन। एम।, 2002।

4. फॉकिन, यू.जी. उच्च शिक्षा में शिक्षण और शिक्षा: कार्यप्रणाली, लक्ष्य और सामग्री, रचनात्मकता। एम।, 2002।

1. ज़िम्न्या आई.ए. शिक्षा के परिणाम के एक नए प्रतिमान के रूप में प्रमुख दक्षता // उच्च शिक्षा आज। 2002. एन। 5. पी। 34-42।

2. कुज़नेत्सोव वी.आई. सक्रिय शिक्षाशास्त्र के सिद्धांत। एम।, 2001।

3. रेवेन जे। एक आधुनिक समाज में क्षमता। प्रकटीकरण, विकास और प्राप्ति। एम।, 2002।

4. फ़ोकिन यू.जी. उच्च विद्यालय में शिक्षण और शिक्षा: कार्यप्रणाली, उद्देश्य और सामग्री, रचनात्मकता। एम।, 2002।

भविष्य की दक्षताओं में रुचि आधुनिक दुनिया के विकास की गति, नई मांगों और समाज की जरूरतों के कारण होती है। विज्ञान और प्रौद्योगिकी में परिवर्तन हमारे जीवन में तेजी से आ रहे हैं, जिससे हमें भविष्य के संबंध में अपने वर्तमान कार्यों की प्रभावशीलता का तेजी से मूल्यांकन करने के लिए मजबूर होना पड़ रहा है। उन्हें समझते हुए, हम उन कौशलों के प्रोटोटाइप देख सकते हैं जो हमारे छात्रों में बनने के लिए महत्वपूर्ण हैं।
पहले से ही आज, मास्को में अग्रणी विश्वविद्यालयों के साथ, हम उन दक्षताओं का विश्लेषण कर रहे हैं जो अब उभर रहे व्यवसायों के लिए महत्वपूर्ण हैं, और आधुनिक स्कूल द्वारा बनाई गई दक्षताओं को समझते हैं कि उनके बीच की खाई चौड़ी हो रही है।
दक्षताओं के साथ-साथ भविष्य के व्यवसायों की सूचियाँ विकसित और बनाई जा रही हैं। उदाहरण के लिए, एजेंसी फॉर स्ट्रैटेजिक इनिशिएटिव्स और स्कोल्कोवो बिजनेस स्कूल की टीम ने नए व्यवसायों का एक पूरा एटलस विकसित किया है जो 2025 तक मांग में होगा। दावोस में वर्ल्ड इकोनॉमिक फोरम के प्रमुख विशेषज्ञ हमारे ध्यान में भविष्य के सबसे प्रासंगिक और मांग वाले व्यवसायों और दक्षताओं को लाते हैं:
- मल्टीफाइनेंसर ऑनलाइन। बैंकिंग क्षेत्र को तीव्र गति से स्वचालित और सूचनात्मक बनाया जा रहा है। बैंक शाखाएं और प्लास्टिक कार्ड अतीत की बात होते जा रहे हैं। आज उन्हें एटीएम, सूचना कियोस्क, स्मार्टफोन एप्लिकेशन द्वारा प्रतिस्थापित किया जा रहा है। छात्र की सूचना और वित्तीय क्षमता की आवश्यकताएं तेजी से बढ़ रही हैं;
- सामाजिक मीडिया प्रबंधक। आभासी वास्तविकता सक्रिय रूप से "वास्तविक जीवन" से पदों को पुनः प्राप्त कर रही है। एक सोशल मीडिया अकाउंट केवल समाचारों और व्यक्तिगत तस्वीरों का एक फीड नहीं है, यह एक व्यक्ति का जीवन रिकॉर्ड है, जिसकी जानकारी का उपयोग भर्ती एजेंसियों और यहां तक ​​कि बैंकों द्वारा उधार निर्णय लेते समय किया जाता है। इन पृष्ठों पर संचार क्षमता, जिज्ञासा, पढ़ना, सांस्कृतिक साक्षरता बहुत स्पष्ट रूप से प्रकट होती है;
- वर्चुअल/इंटरैक्टिव टीचर (ट्यूटर)। शिक्षण पेशा गायब नहीं होगा, यह बदल जाएगा। परिवर्तन पहले से ही हो रहे हैं: कक्षा में "बात करने वाला मुखिया" अपना समय व्यतीत कर चुका है। एक खराब, टेम्प्लेट शिक्षक को Google, यांडेक्स और इसी तरह की अन्य सेवाओं से बदला जा सकता है। एक शिक्षक की मांग है जो बच्चों के एक बड़े समूह के काम को व्यवस्थित कर सकता है, उन्हें एक परियोजना में सोचना सिखा सकता है, चर्चा कर सकता है, न केवल एल्गोरिथम समस्याओं को हल कर सकता है, बड़ी मात्रा में जानकारी का चयन और वर्गीकरण कर सकता है और इसे रोजमर्रा की जिंदगी में व्यवहार में ला सकता है। शिक्षक बच्चे के साथ मिलकर पढ़ता है, उसकी रुचियों से आगे बढ़ता है, उसके साथ वही भाषा बोलता है। इस तरह, बच्चे और शिक्षक के बीच एक गंभीर अंतर कम हो जाएगा। सूचना प्रौद्योगिकियां इस मामले में बच्चे के संज्ञानात्मक हितों के भेदभाव और संतुष्टि में एक सहायक के रूप में कार्य करती हैं, एक व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र का निर्माण;
- "स्मार्ट" वातावरण के डिजाइनर। यह वह है जो किसी व्यक्ति की जरूरतों और जरूरतों, इच्छाओं और आराम के लिए पर्यावरण को समायोजित करता है। वाक्यांश "आरामदायक शहर" इस ​​क्षेत्र में विशेषज्ञों की रचनात्मकता, पहल, जिज्ञासा के लिए बढ़ती आवश्यकताओं के साथ एक नया अर्थ प्राप्त करता है;
- व्यक्तिगत विश्लेषक (व्यक्तिगत डिजिटल क्यूरेटर)। हम में से कई लोगों के पास "स्मार्ट" घड़ियाँ होती हैं जो यात्रा की गई किलोमीटर की संख्या को गिनती हैं, हमें याद दिलाती हैं कि कब लोड बढ़ाना आवश्यक है या, इसके विपरीत, आराम करने के लिए समय निकालें, दवा लें, नाड़ी की जाँच करें। कृत्रिम बुद्धिमत्ता के विकास के साथ, अधिक से अधिक डिजिटल सेवाएं होंगी, और उन्हें कैसे जोड़ा जाए और उनका प्रभावी ढंग से उपयोग कैसे किया जाए, इस पर एक विशेषज्ञ द्वारा विचार करने की आवश्यकता होगी;
- इको-अर्बनिस्ट / इको-डिजाइनर। पारिस्थितिकी और पर्यावरण संरक्षण के मुद्दे, अंतरसांस्कृतिक संवाद समाज का सामना कर रहे हैं और वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति के विकास के साथ बढ़ेंगे। सामाजिक और सांस्कृतिक जागरूकता स्नातकों के लिए एक प्रमुख आवश्यकता बन जाती है;
- आईटी डॉक्टर। चिकित्सा और सूचना प्रौद्योगिकी अटूट रूप से जुड़े हुए हैं और निस्संदेह एक दूसरे का विकास और पूरक होंगे। रोबोट का उपयोग करने वाले रिमोट ऑपरेशन पहले से ही देश के दूरदराज के हिस्सों में आपातकालीन सहायता प्रदान करना संभव बना रहे हैं। चिकित्सा कौशल को आईसीटी के क्षेत्र में छात्रों के गंभीर प्रशिक्षण से अलग नहीं किया जा सकता है।
यह सूची संपूर्ण नहीं है, क्योंकि यह सटीक भविष्यवाणी करना मुश्किल है कि निकट भविष्य में विज्ञान, प्रौद्योगिकी और अर्थशास्त्र के किन क्षेत्रों में सफलता मिलेगी और इससे नए विशेषज्ञों को विभिन्न दक्षताओं के साथ प्रशिक्षित करने की आवश्यकता होगी।
यह महसूस करना महत्वपूर्ण है कि आधुनिक स्कूल में पढ़ने के परिणामस्वरूप, नई डिजिटल दुनिया में जीवन के लिए कौशल हासिल करने की क्षमता नहीं बनती है।
हम अन्य बातों के अलावा, तथाकथित मेटा-क्षमताओं के बारे में बात कर रहे हैं: डिजाइन और द्वंद्वात्मक सोच, भावनात्मक बुद्धिमत्ता। उन्हें स्कूल में रखा जाना चाहिए। और हमारे चारों ओर परिवर्तन की शक्ति हमें यहां और अभी कार्य करने के लिए प्रेरित करती है।
उदाहरण के लिए, एक बच्चे को सक्षम रूप से अपने लिए लक्ष्य निर्धारित करना चाहिए, परीक्षण और त्रुटि के माध्यम से भी उन्हें प्राप्त करने में सक्षम होना चाहिए। बदले में, शिक्षक को बेहतर परिणाम प्राप्त करने की इच्छा पैदा करते हुए, गलती करने के बच्चे के अधिकार का सम्मान करना चाहिए। गलती एक सीखने की स्थिति है जो किसी के कार्यों का मूल्यांकन और विश्लेषण करना संभव बनाती है और साथ ही एक आत्मविश्वासी छात्र को पथ से विचलित नहीं होने देती है, हार नहीं मानने देती है। इसके अलावा, इंटरैक्टिव प्रौद्योगिकियां आपको सफल प्रचार की खुशी को और अधिक स्पष्ट रूप से महसूस करने की अनुमति देती हैं। दृढ़ता, सहनशक्ति, अनुकूलनशीलता एक सफल व्यक्ति के सबसे महत्वपूर्ण गुण हैं, जिनकी विशेष रूप से 21वीं सदी में आवश्यकता है।
उसी समय, आइए उन कक्षाओं को याद करें जहां कमजोर बच्चों को एकत्र किया जाता था, लेबल किया जाता था, जिससे उन्हें अपने अधिकतम परिणाम प्राप्त करने के लिए सफलता के एक व्यक्तिगत प्रक्षेपवक्र के साथ आगे बढ़ने की प्रेरणा से वंचित किया जाता था। और साथ ही, उन्होंने समाज के सामने एक बहाना रखते हुए खुद को पूरी जिम्मेदारी से मुक्त कर लिया - बच्चे कमजोर हैं। हमने उन्हें परिणाम प्राप्त करने में क्या उदाहरण दिया? स्पष्ट रूप से नकारात्मक।
एक और उदाहरण: एक समूह या टीम वर्क कौशल में काम करने की सफलता, जो स्कूल अभ्यास में बहुत सशर्त रूप से बनती है। कभी-कभी यह एक प्रक्रिया के लिए एक प्रक्रिया होती है। लेकिन समूह कार्य आधुनिक कंपनियों में, उत्पादन में, सार्वजनिक क्षेत्र में गतिविधि के लिए एक गंभीर तैयारी है। आज, सबसे बड़ी तकनीकी सफलताएं डेवलपर्स के समूहों द्वारा की जाती हैं, सामाजिक परियोजनाओं को प्रोजेक्ट मोबाइल कार्यालयों द्वारा किया जाता है, और शैक्षिक प्रक्रिया केवल पूरे शिक्षण कर्मचारियों की टीम वर्क के साथ प्रभावी होती है।
स्कूल में समूह कार्य में, उत्पादक पारस्परिक संचार के कौशल, भागीदारों को सुनने और अपनी स्थिति की रक्षा करने की क्षमता, एक सामान्य लक्ष्य के लिए काम करने की क्षमता का निर्माण होता है। टीम वर्क कौशल विकसित करने में एक अच्छी मदद आधुनिक सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग है। दुर्भाग्य से, आईसीटी का उपयोग करते हुए सहयोगी कार्य के लिए बहुत कम असाइनमेंट हैं, और शिक्षक शायद ही कभी उनका उपयोग करते हैं। कभी-कभी, खेलों को डांटने और गैजेट्स से खुद को बंद करने के कारण, हम उसके संपर्क कौशल को विकसित करने के लिए बच्चों के अनुकूल वातावरण खो देते हैं। कंप्यूटर गेम के प्रति एकतरफा रवैया, माइनस को प्लसस में बदलने की अनिच्छा हमें बच्चों से अलग करती है और कक्षा और पाठ्येतर गतिविधियों की प्रभावशीलता में संभावित वृद्धि से।
एक शिक्षक जो दूर चला गया है और बच्चों से संपर्क खो गया है, उसकी मांग नहीं रह जाती है। तो क्या ऐसा शिक्षक आधुनिक शैक्षिक संगठन में कौन-से कार्य कर पाएगा, और क्या वह कर पाएगा?
शायद, इनमें से कुछ शिक्षक छात्रों को शाश्वत मूल्यों की निरंतरता का प्रसारण जारी रखने में सक्षम होंगे, लेकिन क्या बच्चे शिक्षक को समझेंगे और उनसे एक उदाहरण लेंगे यदि वह उनके साथ समान तरंग दैर्ध्य पर नहीं है? वास्तव में, पिछले युगों के विचारकों और दार्शनिकों द्वारा तैयार किए गए कई सत्य और आदर्श, जो मुद्रित रूप में हमारे पास आए हैं, जबकि सामग्री में मूल्यवान और अपरिवर्तित रहते हुए, आज उनके द्वारा अन्य रूपों में प्रस्तुत किए जा सकते हैं जो इसके परिणामस्वरूप प्रकट हुए हैं। सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का विकास।
स्कूल पहले से ही आज आधुनिक स्नातक की जरूरतों और मांगों का जवाब देना चाहिए, उसे पहले से मौजूद वास्तविकताओं के लिए तैयार करने में रुचि होनी चाहिए। लेकिन एक की खोज में हम दूसरे को खोने का जोखिम उठाते हैं। किसी कारण से, कौशल और क्षमताओं पर स्कूलों के उन्मुखीकरण को कभी-कभी किसी भी ज्ञान की अस्वीकृति के समान माना जाता है, एक अनपढ़ व्यक्ति की शिक्षा जो केवल इंटरनेट पर जानकारी की खोज कर सकता है। सबसे पहले, खोज क्वेरी को जानकारी तैयार करने, चयन करने और विश्लेषण करने में भी सक्षम होना चाहिए। दूसरे, कौशल और क्षमताओं के निर्माण के प्रत्येक अगले चरण में छात्र के आसपास की दुनिया की गहरी समझ की आवश्यकता होती है। जिससे यह पता चलता है कि ज्ञान महत्वपूर्ण है, लेकिन इसके चयन का सिद्धांत बदल जाएगा, विषय और कार्यों पर ध्यान "हल", "गणना", आदि दूर हो जाएगा। कक्षाओं की सामग्री के चयन में, गठन महत्वपूर्ण सोच कौशल पहले से ही एक अग्रणी स्थान ले रहा है। लेकिन अब तक, विश्वसनीयता का आकलन करने के लिए कार्य स्कूली पाठ्यक्रम में सबसे दुर्लभ हैं।
न केवल स्कूल में बल्कि परिवार में भी कौशल और आदतें बनती हैं। उदाहरण के लिए, साइकिल चलाने का कौशल, घरेलू उपकरणों का सुरक्षित संचालन, जले हुए प्रकाश बल्ब को बदलने की प्राथमिक क्षमता। कौशल और आदतें भी समाज और उस वातावरण से बनती हैं जिसमें बच्चा रहता है।
यह कोई आश्चर्य की बात नहीं है कि आज राजधानी में इंजीनियरिंग और चिकित्सा कक्षाएं इतनी लोकप्रिय हैं, जहां छात्र देश के प्रमुख विशिष्ट विश्वविद्यालयों और उद्यमों की साइटों पर व्यावहारिक मामलों के साथ काम करते हैं। व्यक्तिगत और समूह कार्य, अनुसंधान और प्रयोग हैं, जिसके परिणाम स्वायत्त लोडर, विकलांगों के लिए मोबाइल संचारक, उच्च-रिज़ॉल्यूशन ईसीजी रिकॉर्डिंग डिवाइस और बहुत कुछ हैं। और अब हम अपने स्कूली बच्चों के बारे में बात कर रहे हैं, न कि शोध संस्थानों के वैज्ञानिकों के बारे में!
दक्षताओं की सामग्री बदल रही है। तीस साल पहले संचार क्षमता आमने-सामने वार्ताकार या लोगों के समूह के साथ सीधे संवाद करने की क्षमता, व्यावसायिक पत्र लिखने, फोन कॉल करने आदि की क्षमता थी। आज, संचार बना हुआ है, लेकिन किया जा रहा है ईमेल, सोशल नेटवर्क, मोबाइल फोन में एप्लिकेशन, स्काइप, आदि जैसी नई संचार तकनीकों के उद्भव के कारण बदल गया है। यह वही है जो आपने और मैंने 80 के दशक में होने के नाते, 2000 के भविष्य के हमारे सपनों में कल्पना की थी। Gamification, विज़ुअलाइज़ेशन, बहु-स्तरीय अनुकूली शैक्षिक खेल खुली शिक्षा में मजबूती से प्रवेश कर चुके हैं, जो वास्तविक भेदभाव की अनुमति देते हैं और एक व्यक्तिगत प्रक्षेपवक्र बनाते हैं। इलेक्ट्रॉनिक डायग्नोस्टिक्स में मॉस्को इलेक्ट्रॉनिक स्कूल में हमारे बच्चों की रुचि एक उदाहरण है। डिजिटल दुनिया में बच्चे हमसे बेहतर हैं, इस बात को जरूर पहचानना चाहिए। और यहां हम उनमें जो योग्यताएं विकसित करना चाहते हैं, वे हमारी मदद करेंगी। इसलिए, "युवाओं की आंखों के माध्यम से भविष्य को देखना" वह सिद्धांत है जिसका हमें हमेशा बदलते तकनीकी वातावरण में आधुनिक होने के लिए पालन करना चाहिए।
उपरोक्त सभी बताते हैं कि क्यों एमसीसीए, राजधानी के स्कूलों के प्रमुख शिक्षकों के साथ, डायग्नोस्टिक्स को इलेक्ट्रॉनिक रूप में बदलने, वर्चुअल रियलिटी में डायग्नोस्टिक्स विकसित करने और संवर्धित वास्तविकता में पहला कदम उठाने के लिए परियोजनाओं को लागू करने में इतना सक्रिय रहा है। वैसे, सेंटर फॉर इंडिपेंडेंट डायग्नोस्टिक्स में सबसे लोकप्रिय डायग्नोस्टिक्स में से एक 3 डी में भौतिकी है। इसके अलावा, एक खींची हुई आभासी दुनिया में बल्कि जटिल शारीरिक समस्याओं को हल करते समय, स्कूली बच्चे कभी-कभी यह भी नहीं समझते हैं कि वे एक कठिन परीक्षा कर रहे हैं। सितंबर में सिटी ऑफ एजुकेशन फोरम में, हम जीव विज्ञान में एक ही निदान प्रस्तुत करेंगे, थोड़ी देर बाद - रसायन विज्ञान में, एक विस्तारित प्रयोगात्मक भाग के साथ। हम पहले से ही यूएसई से कुछ कार्यों को सुविधाजनक "टैबलेट संस्करण" में अनुवाद करने में कामयाब रहे हैं। सामग्री को सरल किए बिना, हम कार्यों और प्रश्नों में कई चमकीले रंग जोड़ते हैं, व्यावहारिक गतिविधियों में कौशल और क्षमताओं के वास्तविक उपयोग के बारे में बात करते हैं, और बच्चे के लिए अवसरों की सीमाओं का विस्तार करते हैं। अपने समृद्ध बुनियादी ढांचे और अवसरों के साथ पूरा शहर हमारा पीईएस बन जाता है।
इस प्रकार, हमें शैक्षिक गतिविधियों में नए कार्य निर्धारित करने चाहिए, भविष्य की प्रसिद्ध दक्षताओं की सामग्री को ध्यान में रखना चाहिए और 2025 या 2030 की शुरुआत की प्रतीक्षा नहीं करनी चाहिए, बल्कि इसे वास्तविक समय में, नए के उद्भव के समानांतर करना चाहिए। विज्ञान और प्रौद्योगिकी, प्रौद्योगिकी और ज्ञान के अन्य क्षेत्रों में उपलब्धियां। और याद रखें कि ये क्षमताएं जो हम अपने बच्चों में पैदा करना चाहते हैं, पहले खुद में होनी चाहिए। भविष्य निकट नहीं है, एक अर्थ में यह पहले से ही अतीत में है, अगर आपने आज कुछ खो दिया है।

पावेल कुजमिन, एमसीसीएस के निदेशक