अनुभाग: स्कूल मनोवैज्ञानिक सेवा

स्कूली शिक्षा की शुरुआत के लिए बच्चे की तैयारी के स्तर को निर्धारित करने की समस्या अपेक्षाकृत हाल ही में उत्पन्न हुई है और सबसे पहले, व्यवस्थित शिक्षा की शुरुआत के साथ जुड़ी हुई है। स्कूली शिक्षा के लिए शैक्षणिक, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक और शारीरिक तत्परता के बीच अंतर करना आवश्यक है।

शैक्षणिक तत्परता बच्चे की जागरूकता के स्तर, प्राथमिक विद्यालय के कौशल, जैसे अक्षरों, संख्याओं आदि के ज्ञान को दर्शाती है।

मैं स्कूल के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता पर ध्यान देना चाहूंगा।

स्कूल के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता है छात्र की एक नई सामाजिक स्थिति को स्वीकार करने की उसकी तत्परता का गठन- छात्र की स्थिति। छात्र की स्थिति उसके लिए नए नियमों के साथ समाज में एक अलग स्थान लेने के लिए बाध्य करती है। यह व्यक्तिगत तत्परता बच्चे के स्कूल, शिक्षक और शैक्षिक गतिविधियों, साथियों, रिश्तेदारों और दोस्तों के प्रति, खुद के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण में व्यक्त की जाती है।

स्कूल के प्रति रवैया। स्कूल शासन के नियमों का पालन करें, समय पर कक्षा में आएं, स्कूल में और घर पर स्कूल के कार्यों को पूरा करें।

शिक्षक और सीखने की गतिविधियों के प्रति दृष्टिकोण। पाठ की स्थितियों को सही ढंग से समझें, शिक्षक के कार्यों का सही अर्थ, उसकी पेशेवर भूमिका को सही ढंग से समझें।

पाठ की स्थिति में, प्रत्यक्ष भावनात्मक संपर्कों को बाहर रखा जाता है, जब बाहरी विषयों (प्रश्नों) के बारे में बात करना असंभव होता है। पहले हाथ उठाकर मामले पर सवाल पूछना जरूरी है। इस संबंध में स्कूली शिक्षा के लिए तैयार बच्चे कक्षा में पर्याप्त व्यवहार करते हैं।

इस प्रकार, भविष्य के प्रथम-ग्रेडर को सफलतापूर्वक और जल्दी से अनुकूलित करने के लिए, ताकि वे सीखना, मित्र बनाना और संवाद करना शुरू कर सकें। मैं आपको प्रारंभिक विकास गतिविधियों में से एक की पेशकश करता हूं जो बच्चों को प्रारंभिक चरण में सीखने की गतिविधियों के अनुकूल होने में मदद करेगी।

प्रीस्कूलर नंबर 1 . के स्कूल में पाठ

विषय: ज्यामितीय आकृतियों से शहर का निर्माण

1. बच्चों को एक-दूसरे से मिलवाएं, जोड़ियों में काम करने की क्षमता विकसित करें।
2. संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं का विकास।
3. अच्छे संबंध बनाए रखना सीखना।

उपकरण: व्यवसाय कार्ड, रंगीन पेंसिल, एक गेंद, बच्चों की संख्या से ज्यामितीय आकार (सर्कल, त्रिकोण, वर्ग, बहुभुज), खरगोश के साथ कार्ड, मछली (बच्चों की संख्या से), चित्र: कारकुशा, भेड़िया, बाबा यगा,

सबक प्रगति

जान-पहचान

हैलो दोस्तों। मेरा नाम है (शिक्षक का नाम)। आज हम पहली बार मिले और शायद एक दूसरे को कोई नहीं जानता। हमें क्या करना होगा?

यह सही है, आइए एक दूसरे को जानते हैं। 1-2-3 की कीमत पर, हर कोई जोर-जोर से अपना नाम पुकारेगा, और "साइलेंट" (होठों पर उंगली) के संकेत पर वह अपनी हथेली से अपना मुंह बंद कर लेगा।

क्या आप सुन और याद कर पाए कि किसका नाम है? आपको क्या लगता है? (यह सिर्फ शोर है)।

लेकिन हमें क्या करने की ज़रूरत है? हम एक दूसरे को कैसे जान सकते हैं? ( के बदले में).

आपका क्या मतलब है कि हर कोई अपना नाम कहता है? ( कोई शुरू करेगाप्रथम):। अगर कोई बोलता है, तो दूसरे सुनते हैं और बीच में नहीं आते। जानते हो तो हाथ उठाओ।

दोस्तों, हमारे पाठ में कौन आया? (करकुशा)

देखो वह कितनी उदास है, और उसके द्वीप पर मौसम कैसा है (आकाश में अंधेरा है)। आपको क्या लगता है उसे क्या हुआ?

बाबा यगा उसका पीछा कर रहा है! वह चाहती है कि करकुशा उसे स्कूल ले जाए, बाबा यगा भी लिखना और गिनना सीखना चाहता है। लेकिन करकुशा उससे डरती है, क्या हम बाबा यगा की मदद करेंगे?

लोग स्कूल क्यों जाते हैं? पढ़ना और गिनना, लिखना सीखना क्यों आवश्यक है?

परिणाम (उत्तरों का प्रतिबिंब)

करकुशा हमें फ्रेंडशिप आइलैंड पर आमंत्रित करता है। आपको क्या लगता है कि नियम यहाँ क्या हैं? और वहां कौन रहता है?

मैत्री द्वीप

अगर आप किसी को जानना चाहते हैं, तो आप इसे कैसे कर सकते हैं? क्या हम कोशिश करें? (और वयस्कों के साथ :)

वे परिचित हो जाते हैं, उन नियमों की याद दिलाते हैं जिनके साथ उन्होंने बाबा यगा का परिचय कराया था।

खेल "स्नोबॉल" (गेंद) उनके नाम और उनके पड़ोसियों के नाम बुलाओ। इसके अलावा, आप जटिल कर सकते हैं: जिसके हाथ में गेंद है, वह चुप है, और बाकी को अनुमान लगाना चाहिए कि उसका नाम क्या है।

नियमों के क्रियान्वयन के लिए - सभी को एक सर्कल चिप मिलती है।

हार्स द्वीप

यहाँ हमसे कौन मिल रहा है? (भेड़िया) आपको क्या लगता है कि वह क्या कर रहा है? (मदद मांगते हुए, बाबा यगा ने उन्हें एक कार्य दिया: जंगल में खरगोशों को गिनें)

टास्क पूरा करने के लिए - सभी को एक स्क्वायर चिप मिलती है।

करकुशा हमें निम्नलिखित द्वीप पर जाने के लिए आमंत्रित करता है:

शब्दों का द्वीप (एम पी ए एस एच आई ओ एन ए एच आर डी)

शब्दों को अक्षरों से इकट्ठा करने की जरूरत है। उदाहरण के लिए: दुनिया, पिताजी, आदि। (प्रदर्शन)

कार्य पूरा करने के लिए - सभी को एक त्रिभुज चिप प्राप्त होती है।

दोस्तों, बाबा यगा पढ़ाई से थक चुके हैं, आराम करना चाहते हैं। जब वह आराम कर रही होगी, हम एक खेल खेलेंगे (बच्चे f / m के दौरान गति करते हैं)

शारीरिक शिक्षा मिनट

हाथ उठे और काँप गए - ये जंगल में पेड़ हैं।
हाथ मुड़े हुए, ब्रश हिल गए - हवा ओस को गिरा देती है।
पक्षों को हाथ, धीरे से लहराते हुए - ये हमारी ओर उड़ने वाले पक्षी हैं।
हम यह भी दिखाएंगे कि वे कैसे बैठते हैं - पंख पीछे मुड़े हुए हैं।

देखिए, बाबा यगा पहले से ही द्वीप पर है:

टास्क आइलैंड (गतिविधि दृश्य)

लोग एनीमेशन देखते हैं और उसके आधार पर एक कार्य बनाते हैं, जिसके बाद वे इसे हल करते हैं।

टास्क पूरा करने के लिए - सभी को पॉलीगॉन चिप मिलती है।

प्राप्त आंकड़ों से, बच्चे कारकुशा के लिए एक घर बनाते हैं (हम ज्यामितीय आकृतियों के नाम दोहराते हैं, आप जादू की थैली खेल सकते हैं)

करकुशा नए घर से बहुत खुश है, वह अपने दोस्तों को आपके घरों में रहने के लिए आमंत्रित करेगी।

दोस्तों, अब हम अपने सभी घरों को इकट्ठा करेंगे, यहाँ इस कागज़ की शीट पर, क्या होगा: ("ज्यामितीय आकृतियों का शहर"), और इसमें क्या जोड़ा जा सकता है? (पेड़, फूल, तालाब, आदि) लोग काटते हैं और एक रचना बनाते हैं (या आप ज्यामितीय आकृतियों से रिक्त स्थान तैयार कर सकते हैं)

हमने पाठ में क्या नया सीखा? आप किससे मिले?

क्या आपको लगता है कि बाबा यगा ने स्कूल जाने के बारे में अपना विचार बदल दिया? क्यों? - और आप?

पाठ के बारे में क्या दिलचस्प था? (परिणाम मनोवैज्ञानिक द्वारा सारांशित किया गया है)

करकुशा (मछली) से एक उपहार। (फिर उन्हें काटा जा सकता है और तालाब में "लॉन्च" किया जा सकता है।

गणितीय अभ्यावेदन के विकास पर पाठ

तैयारी समूह के बच्चों में

विषय: "ज्यामितीय आकृतियों के शहर की यात्रा"

कार्यक्रम सामग्री:

एक ज्यामितीय आकृति - एक गेंद के विचार को स्पष्ट और समेकित करें। पर्यावरण में एक सर्कल, एक गेंद के आकार की वस्तुओं को खोजने की क्षमता में व्यायाम करें।

पाठ के लिए सामग्री:

प्रदर्शन - फ्लैनेलोग्राफ, अलग-अलग संलग्न वर्ग और गोल पहियों के साथ ज्यामितीय आकृतियों से बनी ट्रेन का एक मॉडल; विभिन्न आकृतियों की वस्तुओं का एक सेट; छाया थियेटर के लिए स्थापना - एक दीपक, एक स्क्रीन; बड़े तलीय आकृतियाँ - एक वृत्त, एक वर्ग, एक त्रिभुज, आदि, बड़ी आयतनात्मक आकृतियाँ - एक गेंद, एक घन।

हैंडआउट - "मैजिक बैग" आंकड़ों के एक सेट के साथ - एक सर्कल, एक गेंद, एक वर्ग, एक क्यूब) 2-3 बच्चों के लिए एक बैग; दो रंगों की प्लास्टिसिन - प्रति बच्चा एक रंग।

पद्धतिगत तरीके:चंचल, दृश्य, व्यावहारिक।

सबक प्रगति:

परिचयात्मक भाग।

दोस्तों आज हम आपके साथ यात्रा करेंगे! और हम आपके साथ ज्यामितीय आकृतियों के शहर में जाएंगे। आप किस पर यात्रा कर सकते हैं? हम ट्रेन से यात्रा करेंगे।

देखिए, हम इस ट्रेन में जाएंगे (फ्लेनेलोग्राफ पर वर्गाकार पहियों वाली ट्रेन का मॉक-अप प्रदर्शित किया गया है)। क्या आपको लगता है कि हम अब जा सकते हैं? क्यों नहीं? (ट्रेन नहीं चलेगी क्योंकि इसमें चौकोर पहिये हैं, लेकिन गोल होना चाहिए) ट्रेन चौकोर पहियों पर क्यों नहीं चल सकती? (वर्ग लुढ़कता नहीं है, लेकिन वृत्त लुढ़कता है)।

चलो पता करते हैं। (शिक्षक का सुझाव है कि बच्चों में से एक मेज पर एक वर्ग और एक वृत्त रोल करता है)।

स्क्वायर रोल क्यों नहीं करता है? (एक वर्ग में कोने और भुजाएँ होती हैं, और वे इसे लुढ़कने से रोकते हैं)

घेरा क्यों घूम रहा है? (वृत्त का कोई कोना और किनारा नहीं है) चलो अपनी ट्रेन में दाहिने पहिये लगाते हैं और ज्यामितीय आकृतियों के शहर में जाते हैं। जाना!

(चलती ट्रेन की आवाज के लिए, बच्चे ज्यामितीय आकृतियों और भवन निर्माण सामग्री से बने घरों के मॉडल से सजाए गए संगीत कक्ष में जाते हैं। प्रत्येक घर के पास बच्चों की प्रतीक्षा में एक कार्य होता है)।

मुख्य हिस्सा।

खैर, यहाँ हम ज्यामितीय आकृतियों के शहर में हैं। देखो कितना सुंदर शहर है! प्रत्येक घर में एक आकृति का वास होता है। आप किसमें रुचि रखते हैं, ज्यामितीय आकार आपके लिए विभिन्न खेलों के साथ आए हैं। क्या आप खेलना चाहते हैं?

खेल 1. "मैजिक बैग"

शिक्षक बच्चों को विभिन्न वस्तुओं को दिखाता है - उदाहरण के लिए, एक गेंद, एक प्लेट, एक किताब, एक पासा - और उनके आकार को नाम देने की पेशकश करता है। एक वयस्क की मदद से, बच्चे कॉल करते हैं: एक वृत्त, एक गेंद, एक घन, एक आयत। फिर शिक्षक बच्चों को छोटे उपसमूहों में विभाजित करता है और "जादू बैग" वितरित करता है। बच्चे, बदले में, बैग में देखे बिना, स्पर्श द्वारा एक आकृति के आकार को निर्धारित करने का प्रयास करते हैं, और फिर, अपनी बेगुनाही साबित करने के लिए, इसे बाहर निकालते हैं, सभी को दिखाते हैं और वापस बैग में रख देते हैं।

खेल के अंत में, शिक्षक बैग खोलने की पेशकश करता है, मेज पर एक वृत्त, एक गेंद रखता है और बच्चों को उनकी तुलना करने के लिए आमंत्रित करता है:

उनके पास क्या समान है और वे कैसे भिन्न हैं?

सबसे पहले, बच्चे अंतर के संकेत स्थापित करते हैं: सर्कल सपाट है, और गेंद बड़ी है। सर्कल को "चपटा" किया जा सकता है और हथेलियों के बीच छिपाया जा सकता है, लेकिन गेंद को "चपटा" नहीं किया जा सकता है - यह एक त्रि-आयामी (स्थानिक) आकृति है। आंकड़े समान हैं कि दोनों आंकड़े गोल हैं, कोई कोने नहीं हैं और लुढ़क सकते हैं।

गेम 2. "ढूंढें और बताएं"

दोस्तों, ज्यामितीय आकृतियों को लुका-छिपी खेलने का बहुत शौक होता है। लेकिन वृत्त और गेंद हमारे चारों ओर की वस्तुओं के बीच इतनी अच्छी तरह छिपी हुई है कि अन्य ज्यामितीय आकार उन्हें किसी भी तरह से नहीं ढूंढ सकते हैं। आइए उनकी मदद करें।

(बच्चे पर्यावरण में एक गेंद, एक वृत्त के आकार की वस्तुओं को खोजने की कोशिश कर रहे हैं। शिक्षक सबसे अधिक चौकस लोगों को प्रोत्साहित करता है)।

खेल 3. "इलाज"

दोस्तों, यह पता चला है कि जल्द ही ज्यामितीय आकृतियों के शहर में छुट्टी होगी और उन्हें बहुत सारे व्यंजन बनाने होंगे। क्या आप उनकी मदद करना चाहते हैं? आटे से गोल कुकीज बेक करना जरूरी है, लेकिन एक कुकी प्लेट की तरह दिखेगी, और दूसरी मटर की तरह। कुकीज़ किन दो सांचों से बनेगी? (सर्कल और बॉल)

(बच्चों को दो उपसमूहों में विभाजित किया जाता है - एक उपसमूह प्लास्टिसिन से हलकों को तराशता है, और दूसरी गेंदें। मॉडलिंग के दौरान, शिक्षक स्पष्ट करता है: आप एक गेंद, एक वृत्त कैसे बना सकते हैं? आप एक गेंद से एक वृत्त कैसे बना सकते हैं?)

अंतिम भाग।

दोस्तों, आज हमने जियोमेट्रिक शेप्स के शहर में खूब मस्ती की, लेकिन अब समय आ गया है कि हम किंडरगार्टन में लौट आएं। बिदाई में शहर के निवासी एक यादगार फोटो लेना चाहते हैं। ऐसा करने के लिए, हम आपके साथ एक फोटो स्टूडियो में जाएंगे और कुछ समय के लिए फोटोग्राफर बन जाएंगे।

खेल "फोटोग्राफर"

एक छाया रंगमंच (एक दीपक के साथ एक स्क्रीन) की मदद से, शिक्षक गेंद की छाया को स्क्रीन पर प्रोजेक्ट करता है - एक सर्कल।

क्या देखती है? (एक क्षेत्र में)

यह आकृति एक गोले से किस प्रकार भिन्न है? (बच्चे अनुमान लगाते हैं।)

कागज की शीट पर एक गोला और एक गेंद रखें। देखो: क्या वृत्त पूरी तरह से चादर के तल पर फिट हुआ? (हाँ।) और गेंद? (नहीं।)

क्यों? (एक वृत्त एक सपाट आकृति है, और एक गेंद एक त्रि-आयामी आकृति है।)

सही है, और यही उनका मुख्य अंतर है।

अब हमारे पास ज्यामितीय आंकड़ों के शहर के निवासियों की तस्वीरें हैं। दोस्तों ट्रेन चलने के लिए तैयार है। अपनी सीट ले लो और जाओ। जाना!

(चलती रेलगाड़ी की आवाज सुनकर बच्चे समूह में लौट आते हैं)।

कक्षा

प्राथमिक के विकास के लिए

गणितीय अभ्यावेदन।

विषय:

शिक्षक: कुंचुन

अयाना अनातोलिवना।

कार्य:

• तार्किक कार्य करके सीखने की गतिविधियों में रुचि बढ़ाएं;
• एक विशिष्ट ज्यामितीय आकृति के साथ संकेतों के प्रतीकों की तुलना करना सीखें;
• ज्यामितीय आकृतियों के ज्ञान को समेकित करना;
• तार्किक और कल्पनाशील सोच विकसित करना;
• एक रचनात्मक कार्य के प्रदर्शन के माध्यम से कल्पना।

प्रारंभिक कार्य: ज्ञानेश ब्लॉक की सहायता से तार्किक सोच पर कार्य करना।

शब्दावली कार्य: ज्यामितीय आकृति, चिह्न, ब्लॉक, रंग, आकार, मोटाई, आकार।

उपकरण: प्रदर्शन - बोर्ड पर स्थित संकेतों और प्रतीकों वाले कार्ड, हैंडआउट - ज्ञानेश ब्लॉक, कोडित ज्यामितीय आकृति वाले कार्ड।

सबक प्रगति:

1. संगठनात्मक क्षण: खेल "ट्रेन"।

शिक्षक: - आज हम ज्यामितीय आकृतियों के शहर की यात्रा करने जा रहे हैं, लेकिन पहले उनकी आकृतियों को याद करते हैं। देखें कि हमारे समूह में किन वस्तुओं का आयताकार (वर्ग, गोल, त्रिकोणीय) आकार है?

बच्चे देखते हैं और जवाब देते हैं।

शिक्षक: - अच्छा किया, तुम बहुत चौकस हो। हमारे जाने का समय हो गया है और हम एक बड़ी आरामदायक बस में जाएंगे, वहां से गुजरेंगे और अपनी सीट लेंगे। हमारा पहला पड़ाव साइन डिस्ट्रिक्ट है। आपको क्या लगता है कि इस क्षेत्र में कितनी सड़कें हैं?

बच्चे: - चार।

शिक्षक: - केवल चार गलियाँ ही क्यों?

बच्चे :- ज्यामितीय आकृतियों की चार विशेषताएँ होती हैं।

शिक्षक: - चिन्हों के क्षेत्र में पहली गली का नाम क्या है?

बच्चे: - रंग की गली।

शिक्षक:- यदि हम अपनी ज्यामितीय आकृतियों को रंग से विघटित करें तो हमें कितने समूह प्राप्त होंगे?

बच्चे: - तीन।

शिक्षक: - केवल तीन ही क्यों?

बच्चे :- हमारे फिगर के सिर्फ तीन रंग होते हैं - नीला, पीला और लाल।

शिक्षक: - इस चिन्ह के मॉडल को अपनी टेबल पर रखें।

बच्चे अलग-अलग रंगों की तीन आकृतियाँ बनाते हैं। इसके अलावा, समान कार्य सभी प्रकार से किया जाता है - आकार, आकार और मोटाई।

शिक्षक: - अच्छा किया, आपने बहुत अच्छा काम किया, लेकिन हम इतने लंबे समय से गाड़ी चला रहे हैं, चलो रुकें, उठें और थोड़ा वार्म अप करें।

एक शारीरिक सत्र है।

शिक्षक: - मेरे हाथ में तीन रंगों के कार्ड हैं। प्रत्येक रंग एक विशिष्ट क्रिया को कोडित करता है: नीला - कूदना, लाल - ताली बजाना, पीला - मार्चिंग। अब देखते हैं कि आप में से कौन सबसे अधिक चौकस और तेज-तर्रार है।

शिक्षक कार्ड दिखाता है, बच्चे हरकत करते हैं। गति पकड़ सकती है। बच्चे टेबल पर बैठते हैं। उदास डन्नो प्रवेश करता है।

पता नहीं: - दोस्तों, अच्छा हुआ कि मैं तुमसे मिला। ज़्नायका ने मुझे आने के लिए आमंत्रित किया, लेकिन उसने उस गली का नाम नहीं बताया जिस पर वह रहता है, लेकिन उसने मुझे ये कार्ड दिए, नाम उन पर एन्क्रिप्ट किया गया है। मुझे यह पता लगाने में मदद करें कि ज़्नायका कहाँ रहती है।

शिक्षक: - बच्चे, क्या हम डन्नो की मदद करेंगे?

बच्चे: - हाँ, हम मदद करेंगे।

डुनो कार्ड वितरित करता है, जिस पर संकेतों की मदद से - प्रतीकों, एक ज्यामितीय आकृति - एक वर्ग एन्कोड किया जाता है।

शिक्षक: - अपने कार्डों को ध्यान से देखें और एक ऐसा ब्लॉक खोजें जो सभी मानदंडों पर खरा उतरे।

बच्चों को एक कार्ड पर एक ज्यामितीय आकृति मिलती है। हर किसी की अलग-अलग आकृतियाँ होती हैं (मोटे, पतले, अलग-अलग रंग, बड़े, छोटे), लेकिन सभी चौकोर होते हैं।

शिक्षक: - एक दूसरे की जाँच करें - क्या आपके पड़ोसी ने सही ढंग से काम किया? अब अपने आंकड़े उठाएं और उनका ध्यानपूर्वक परीक्षण करें। क्या वे सभी एक जैसे हैं?

बच्चे: - नहीं, वे अलग हैं।

पता नहीं: - तो ज़नायका किस गली में रहती है, मुझे कहाँ जाना चाहिए?

शिक्षक: - अपना समय ले लो पता नहीं, अब लोगों को सही उत्तर मिलेगा। आपके हाथ में सभी ब्लॉक अलग हैं, लेकिन मुझे ऐसा लगता है कि वे कुछ हद तक समान हैं

कौन सा संकेत उन्हें एकजुट करता है?

बच्चे :- सामान्य आकृति, ये सभी आकृतियाँ वर्गाकार हैं।

शिक्षक: - हो सकता है कि किसी ने पहले ही उस गली के नाम का अनुमान लगा लिया हो जहाँ Znayka रहती है?

बच्चे: - चौकों की गली।

पता नहीं: - धन्यवाद, अंत में मुझे ज़्नायका का दौरा करना होगा, मैं क्वाड्राटोव स्ट्रीट की तलाश में दौड़ूंगा।

शिक्षक: - अलविदा, पता नहीं! और आप अपनी आँखें बंद करें और ज्यामितीय आकृतियों के शहर में अपनी गली की कल्पना करने का प्रयास करें।

बच्चे 10-15 सेकंड के लिए अपनी आंखें बंद कर लेते हैं।

शिक्षक: - आपने अपनी सड़कों पर क्या देखा? (बच्चे जवाब देते हैं) ब्लॉक वाले बक्से लें और अपनी खुद की गली बनाने की कोशिश करें। यह पूरे शहर को बदल देता है।

शिक्षक: - देखते हैं आपको क्या मिला। कितना सुंदर शहर है! कितनी गलियाँ, घर, सड़कें, गाड़ियाँ! क्या उज्ज्वल और रंगीन है! और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि आपने इस शहर को एक साथ बनाया है और यह बना है ...

बच्चे: - ज्यामितीय आकार।

शिक्षक: - हमारे पाठ में आपको सबसे अधिक क्या करना पसंद आया? (बच्चे जवाब देते हैं)। आपने आज सभी कार्य बिना किसी त्रुटि के पूरे कर लिए। बहुत अच्छा!

नगर बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान

किंडरगार्टन नंबर 35 "लेसन" संयुक्त प्रकार

येलबुगा नगरपालिका जिला

तातारस्तान गणराज्य

ज्यामितीय आकृतियों का शहर

द्वारा तैयार: एम.एम. युसुपोवा - शिक्षक

MBDOU किंडरगार्टन 35 "लेसन" EMR RT

कज़ान

विषय पर कक्षाओं का सारांश: ज्यामितीय आकृतियों का शहर

विषय: ज्यामितीय आकृति« आयत"।

लक्ष्य: एक नया ज्यामितीय आंकड़ा पेश करें।

शैक्षिक कार्य: एक दूसरे के साथ सीखने, सम्मानजनक, मैत्रीपूर्ण संबंधों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनाने के लिए।

शैक्षिक कार्य: ज्यामितीय आकृतियों की अवधारणा को समेकित करना; उन्हें विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों से बनी वस्तुओं में खोजना सीखें।

विकास कार्य: बच्चों के भाषण, रचनात्मक सोच को विकसित करना जारी रखें।

तरीके: खेल, दृश्य, मौखिक।

स्वागत समारोह: प्रश्न, निर्देश, परिवर्धन, अनुस्मारक, उत्साहजनक शब्द।

उपकरण: ज्यामितीय आकार, पिनोच्चियो, कार्ड।

मुख्य शैक्षिक क्षेत्र: संज्ञानात्मक विकास।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

सामाजिक और संचार विकास - ज्यामितीय आकृतियों के बारे में बातचीत, उपदेशात्मक खेल "ज्यामितीय"।

संज्ञानात्मक विकास- सीधे शैक्षिक गतिविधि;

शारीरिक विकास - शारीरिक शिक्षा "वार्म-अप शुरू होता है", हाथ और उंगलियों के लिए व्यायाम« कौन आया है?"

सबक प्रगति

1. हाथ और उंगलियों के लिए व्यायाम « कौन आया है?

कौन आया है?( तेज

हम, हम, हम!( अंगूठों के सिरों को आपस में दबाया जाता है, और दूसरी अंगुलियों के सिरों को एक साथ जल्दी से ताली बजाई जाती है।)

मम्मी मम्मी,

यह आप है?( एक्स अंगूठे की युक्तियों के साथ पॉपिंग।)

हाँ हाँ हाँ!( अपनी तर्जनी की युक्तियों के साथ ताली बजाएं।)

पापा, पापा

यह आप है?( अपने अंगूठे से ताली बजाएं।)

हाँ हाँ हाँ!( मध्यमा उंगलियों की युक्तियों के साथ ताली बजाएं।)

भाई भाई

यह आप है?( अपने अंगूठे से ताली बजाएं।)

हाँ हाँ हाँ!( अनामिका की युक्तियों से ताली बजाएं।)

आह बहन

यह आप है?( अपने अंगूठे से ताली बजाएं।)

हाँ हाँ हाँ!( हम अपनी छोटी उंगलियों को ताली बजाते हैं।)

हम सब साथ हैं

हाँ हाँ हाँ!( सभी उंगलियों से ताली बजाएं।)

2. बच्चों के साथ बातचीत।

- लोग! आज रास्ते में मेरी मुलाकात पिनोच्चियो से हुई। और वह वास्तव में ज्यामितीय आकृतियों के देश के बारे में जानना चाहता है।

- आइए हम अपना परिचय जारी रखें और पिनोच्चियो को अपने साथ ले जाएं।

बच्चे: हाँ, हाँ।

- और अब याद करते हैं कि हम किन शहरों में गए थे।

- आइए खेलते हैं।

पिनोच्चियो, आप हमारे साथ खेलने के लिए सहमत हैं (पिनोच्चियो अपना सिर हिलाते हैं)। वह कृपया हमारे साथ खेलने के लिए सहमत हुए। चलिए, शुरू करते हैं।

3. एक खेल « ज्यामितिक »

- यह कौन सा शहर है?

बच्चे: शहर« एक क्षेत्र में».

- हाँ बच्चों, यह सही है। रंग और आकार के आधार पर मंडलियों को पहचानें, आगे और पीछे मंडलियों की गिनती करें।

- अच्छा किया दोस्तों, तुमने किया।

- यह कौन सा शहर है?

बच्चे: शहर« त्रिकोण».

- सही ढंग से। त्रिभुज में कितनी भुजाएँ होती हैं?

- त्रिभुजों को सबसे बड़े से सबसे छोटे में व्यवस्थित करें।

- अच्छा।

बच्चे: शहर« वर्ग».

- हाँ सही। एक वर्ग की कितनी भुजाएँ होती हैं?
- एक वर्ग की भुजाओं के बारे में आप क्या कह सकते हैं?

- उन्हें रंग से नाम दें। वर्गों को सबसे छोटे से सबसे बड़े में क्रमबद्ध करें।

- अच्छा किया लड़कों।

- आइए जानते हैं अब एक नया आंकड़ा, आपको क्या लगता है, यह कौन सा शहर है?(बच्चे जवाब देते हैं)

- यह शहर है दोस्तों« आयत». ( विभिन्न आकारों और रंगों के आयतों को दिखाना और उनका नामकरण करना)। अब, यह आकृति कैसी दिखती है?

बच्चे: अलमारी, टेबल कवर, दरवाजा, खिड़की ...

- बहुत अच्छा, अच्छा किया।

4.गेम "निर्माता"

- दोस्तों, मैं आपको एक कविता पढ़ूंगा, और आप ज्यामितीय आकृतियों से चित्र बनाएंगे।

मैंने एक त्रिभुज और एक वर्ग लिया,

उसने उनमें से एक घर बनाया।

और मैं इसके बारे में बहुत खुश हूं:

अब वहाँ एक सूक्ति रहता है।

वर्ग, आयत, वृत्त,

एक और आयत और दो वृत्त...

और मेरा दोस्त बहुत खुश होगा:

मैंने एक दोस्त के लिए कार बनाई।

मैंने तीन त्रिभुज लिए

और एक सुई की छड़ी।

मैंने उन्हें हल्के से रखा

और अचानक एक क्रिसमस ट्री मिला।

सबसे पहले, दो मंडल-पहिए चुनें,

और उनके बीच एक त्रिकोण रखें।

स्टिक्स से स्टीयरिंग व्हील बनाएं। और क्या चमत्कार

बाइक इसके लायक है। अब सवारी करो, स्कूली बच्चे!

5. शारीरिक शिक्षा "वार्म-अप शुरू होता है।"

वार्म-अप शुरू होता है।

उठो और अपनी पीठ को सीधा करो।

बाएँ और दाएँ झुकना

और उन्होंने इसे फिर से दोहराया।( तरफ झुक जाओ।)

हम खाते पर बैठते हैं,

एक दो तीन चार पांच।

यह एक आवश्यक कार्य है

पैर की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करें।( स्क्वाट्स।)

और अब हाथ झटके

हम इसे आपके साथ करते हैं।

एक झटका और दो झटका,( छाती के सामने हाथों से झटके।)

हम अपना काम जारी रखते हैं।

6. लोटो खेल।

लोग,वस्तु को एक ज्यामितीय आकृति के साथ बंद करें जो ऐसा दिखता है।

खींचे गए आइटम:

स्कार्फ़

गोल रुमाल

स्मरण पुस्तक

चौखटा

लिफाफा

बाँधना

- अच्छा किया दोस्तों, अच्छा किया।

7. कार्ड खेल।

- दोस्तों, अब हम कार्ड के साथ काम करेंगे। निर्धारित करें कि कौन सा आंकड़ा गायब है (ध्यान खेल)

?

?

हाँ, बच्चों, अच्छा किया।

आठ। " अंडे सेने »

दोस्तों, आइए एक साधारण पेंसिल से ज्यामितीय आकृतियों को छायांकित करें।हम चित्र के समोच्च रेखाओं का पालन करते हुए, कागज से हाथ हटाए बिना ऊपर से नीचे या बाएं से दाएं स्ट्रोक खींचते हैं।हम सावधानी से काम करते हैं, हम समोच्च से आगे नहीं जाते हैं।(हैचिंग करते समय, आपको नियमों का पालन करना चाहिए)।

9. पाठ का सारांश।

- आप किस नई ज्यामितीय आकृति से मिले?

- पिनोच्चियो, क्या आपको हमारा पाठ पसंद आया?

पिनोच्चियो: हाँ, मुझे यह बहुत अच्छा लगा। मैंने ज्यामितीय आकृतियों वाले देश के बारे में बहुत कुछ सीखा। क्या मैं अगली बार आपसे मिलने आ सकता हूँ?

- हाँ, बिल्कुल, आओ!

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "ज्ञान" , "संचार" , "कलात्मक डिजाइन" , "स्वास्थ्य" . बच्चों की गतिविधियों के प्रकार: संज्ञानात्मक, संचारी, उत्पादक, मोटर। उद्देश्य: बच्चों में पहले से अर्जित ज्ञान को समेकित करना।

कार्य:

बच्चों में ज्यामितीय आकृतियों का विचार विकसित करना (वृत्त, वर्ग, अंडाकार, त्रिभुज, आयत). समतलीय ज्यामितीय आकृतियों के साथ वस्तुओं के आकार को सहसंबंधित करने का व्यायाम करें। बच्चों को रंगीन डंडियों से ज्यामितीय आकृतियाँ बनाने की क्षमता सिखाने के लिए, मॉडल के अनुसार ज्यामितीय आकृतियों का चित्र बनाएँ। संवेदी क्षमताओं का विकास करें (रंग, आकार, आकार की धारणा). ठीक मोटर कौशल का अभ्यास करें। बुद्धि में सुधार (ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना, भाषण). बच्चों में दृढ़ता और काम को अंत तक लाने की क्षमता पैदा करने के लिए।

नियोजित परिणाम: बच्चे वोस्कोबोविच के खेल के साथ काम करने में सक्षम हैं "लालटेन" , एक खेल "लॉजिक ब्लॉक - Gynes" , कुइज़नर चिपक जाती है, समतलीय ज्यामितीय आकृतियों के साथ वस्तुओं के आकार को सहसंबंधित करती है।

उपकरण और सामग्री: ज्यामितीय आंकड़े, आंकड़े-पुरुष, पोशाक "पता नहीं" , वोस्कोबोविच खेल "लालटेन" (प्रति बच्चा), वोस्कोबोविच खेल "लालटेन" (प्रति बच्चा), वोस्कोबोविच "केबिन" टॉर्च (शिक्षक के लिए), "लॉजिक ब्लॉक - Gynes" , पेड़ों के तलीय चित्र (ज्यामितीय आकार),

कुइज़नर स्टिक्स, जलपान के साथ एक टोकरी, तलीय चित्र "हवाई जहाज कालीन" (प्रति बच्चा).

प्रारंभिक कार्य: खेल के साथ परिचित, ज्यामितीय आकृतियों के साथ, रूपों के साथ।

अजनबी: नमस्कार दोस्तों! क्या आप जानते हैं मेरा नाम क्या है?

बच्चों के जवाब।

अजनबी: हाँ! मैं पता नहीं हूँ और मैं दुनिया में सब कुछ जानता हूँ! ज़्नायका ने मुझे एक घड़ी दी।

यहां! मुझे यह भी पता है कि वे किस आकार के हैं! वे हैं...रूप (मुश्किल) (गोल).

अजनबी: हाँ! बिल्कुल! मुझे पता था कि घड़ी गोल है, मेरे पास बताने का समय नहीं है। मैं शहर जा रहा हूँ "ज्यामितीय आकार" .

शिक्षक: वे कहते हैं कि यह एक जादुई शहर है। आप लोग क्या सोचते हैं, वहां कौन रहता है? (ज्यामितीय आंकड़े)

शिक्षक: शहर में घूमने के लिए "ज्यामितीय आकार" विभिन्न कार्यों को करने की आवश्यकता है।

(पता नहीं उदास).

शिक्षक: पता नहीं, तुम्हें क्या हुआ? आप क्यों बन गए

दुखी?

पता नहीं: मैं शायद शहर में कार्यों का सामना नहीं करूंगा "ज्यामितीय आकार" . और मैं इस जादुई शहर में कभी नहीं पहुंचूंगा।

शिक्षक: पता नहीं, मैं आपकी मदद करना जानता हूँ। चलो एक जादुई शहर की सैर पर चलते हैं "ज्यामितीय आकार" डन्नो के साथ मिलकर और वहां के कार्यों को पूरा करने में उसकी मदद करें।

बच्चों के जवाब।

शिक्षक: आपको क्या लगता है, आप यात्रा पर कैसे जा सकते हैं? यात्रा करते समय आपको कैसा व्यवहार करना चाहिए? (बस, विमान, नाव, बाइक, ट्रेन).

शिक्षक: हमारी यात्रा शानदार है, इसलिए हम एक शानदार कालीन - एक हवाई जहाज पर यात्रा करेंगे। इस पर ध्यान से विचार करें।

(एक नमूना उजागर करता है, एक प्रश्न पूछता है, बच्चे उत्तर देते हैं)

एक कालीन - एक हवाई जहाज की तरह दिखने वाली ज्यामितीय आकृति क्या है? (आयत).

आप ऐसा क्यों सोचते हैं? (एक आयत की दो भुजाएँ लंबी और दो छोटी होती हैं).

हवाई जहाज के कालीन को कैसे सजाया जाता है? (ज्यामितीय आकार त्रिभुज, वर्ग, वृत्त).

शिक्षक: कालीन - विमान हमें ले जाएगा "आंकड़ों का शहर" , केवल

जब पूरे को ज्यामितीय आकृतियों से सजाया जाएगा। हमें किन ज्यामितीय आकृतियों की आवश्यकता है? (त्रिकोण, वर्ग, वृत्त).

शिक्षक: सेट के आंकड़े हमें कालीन को सजाने में मदद करेंगे "लॉजिक ब्लॉक - Gynes" .

(शिक्षक प्रत्येक बच्चे को देता है "जादुई कालीन" , टोकरियाँ के साथ "ब्लॉक - ज्ञानेश" , बच्चे कार्य पूरा करते हैं।)

शिक्षक: "कालीन - हवाई जहाज" तैयार है, आप यात्रा पर जा सकते हैं, लेकिन पहले जादुई शब्द बोलें

अपने आप को एक नई परी कथा में खोजें

हम चाहते हैं, हम चाहते हैं।

कालीन पर, विमान में

चलो उड़ते हैं, उड़ते हैं।

शिक्षक: अपनी आँखें बंद करो। "जादुई कालीन" और जादुई संगीत हमें शहर में खुद को खोजने में मदद करेगा "ज्यामितीय आकार" .

(जादू संगीत लगता है। जब संगीत बंद हो जाता है। बच्चे, पता नहीं, शिक्षक शहर जाते हैं "ज्यामितीय आकार" , और विभिन्न ज्यामितीय आकृतियों को देखें: वृत्त, अंडाकार, वर्ग, आयत, त्रिभुज).

शिक्षक: ओह! देखिए हमसे कौन मिलता है, ये आंकड़े क्या हैं? (वृत्त, वर्ग, अंडाकार, आयत, त्रिभुज).

(पता गलत बताता है, बच्चे इसे सही करते हैं)

शिक्षक: पता नहीं, क्या आप जानते हैं कि एक वृत्त त्रिभुज से कैसे भिन्न होता है? और एक आयत से एक वर्ग?

अजनबी: नहीं।

टीचर: दोस्तों, क्या आप जानते हैं? दुन्नो को बताओ (वृत्त का कोई कोना नहीं है).

पता नहीं: मैं देख रहा हूँ कि आप ज्यामितीय आकृतियों को जानते हैं, लेकिन क्या आप इस शहर में मुश्किल कामों का सामना कर सकते हैं?

शिक्षक: हमारा ज्ञान और कौशल, साथ ही सरलता, हमारी मदद करेगी।

(वे पहले समाशोधन में जाते हैं, संगीत बजता है).

शिक्षक: आप और मैं एक समाशोधन में आए, जिसे कहा जाता है "समान खोजें"

(गोल आकार, लाल रंग).

व्यायाम:

"ज्यामितीय आकृतियों वाले चित्रों को ध्यान से देखें और उन वस्तुओं के साथ चित्रों का मिलान करें जो इस या उस ज्यामितीय आकृति के समान हैं" .

(वृत्त - गेंद, बन; त्रिकोण - टोपी, पिरामिड; आयत - रेफ्रिजरेटर, ट्रेन; वर्ग - चित्र, घड़ी).

शिक्षक: हमने यह कार्य पूरा कर लिया है। लेकिन आइए देखें कि अगले समाशोधन में हम अगले कार्य का सामना कैसे करते हैं।

(शिक्षक बच्चों और डुनो के साथ अगली समाशोधन में जाते हैं, जिसे कहा जाता है "मूर्तियाँ रखो" .)

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपने देखा है कि जंगल में कितना शांत है? पक्षियों का गाना नहीं सुना जाता, देखो, इस देश के एक निवासी से हमें एक टास्क मिला है।

शिक्षक: कार्य पत्रक का आकार क्या है? क्या रंग? (चौकोर, हरा).

व्यायाम:

“हमारे जंगल से सभी पक्षी उड़ गए हैं, सभी जानवर और कीड़े गायब हो गए हैं। पक्षियों, जानवरों, कीड़ों को वापस लाने में हमारी मदद करें। शहरवासी

"ज्यामितीय आकार" .

शिक्षक: दोस्तों, चलो मदद करते हैं। (बच्चों के उत्तर).

शिक्षक: और खेल हमारी मदद करेगा "चमत्कार - मधुकोश" .

(बच्चे पक्षियों, जानवरों, कीड़ों को इकट्ठा करते हैं। जब बच्चे कार्य पूरा करते हैं, तो पक्षी गीत बजाएंगे).

शिक्षक: हमने अच्छा काम किया। शहरवासी "ज्यामितीय आकार" बहुत-बहुत धन्यवाद कहो। इस तथ्य के लिए कि हमने पक्षियों, जानवरों और कीड़ों को जंगल में लौटा दिया, उन्होंने कहा कि अपने शहर के माध्यम से हमारी यात्रा के अंत में,

हम आश्चर्य में पड़ जाएंगे। लेकिन जब हम शहर की सारी साफ-सफाई से गुजरेंगे तो हमें क्या पता चलेगा "ज्यामितीय आकार" और सभी कार्यों को पूरा करें।

(बच्चे एक प्रति बनाते हैं "कोवगोग्राफ" वोस्कोबोविच के खेल से ट्रेन "चमत्कार - मधुकोश" "केबिन" .

शिक्षक: आइए गिनें कि ट्रेन में कितने वैगन हैं? (पंज). शिक्षक: और अब ट्रेलरों को क्रम में गिनते हैं (प्रथम, द्वितीय, तृतीय, चौथाई, पंचम).

शिक्षक: पीले, हरे, लाल ट्रेलर का सीरियल नंबर क्या है ...

(बच्चों के उत्तर)

शिक्षक: दोस्तों, कारों की संख्या कम करते हैं।

(बच्चे काम करते हैं).

शिक्षक: ट्रेन तैयार है और यात्रियों की प्रतीक्षा कर रही है। हम ट्रेलर नंबर पांच में सवारी करेंगे।

(शिक्षक पांच नंबर दिखाता है, वितरित करता है "टिकट" वोस्कोबोविच का खेल "जादू आठ" ) .

शिक्षक: टिकट लो और उन पर पांच नंबर डाल दो।

शिक्षक: ध्यान दें, ट्रेन जा रही है।

(एक लोकोमोटिव की सीटी बजती है, बच्चे एक के बाद एक लाइन लगाते हैं, गीत गाते हैं "भाप लोकोमोटिव, चमकदार नया लोकोमोटिव ..." और कमरे के चारों ओर यात्रा करें - "रलगाडी से जाएं" ) .

शिक्षक: तो हम अगले समाशोधन पर पहुंचे, इसे कहा जाता है "मजेदार ज्यामिति" . देखिए, इस देश के एक निवासी से हमें एक टास्क मिला है।

(त्रिकोणीय आकार, पीला).

व्यायाम:

"रंगीन छड़ियों से एक वर्ग, आयत, त्रिभुज बनाएं" .

(एक बच्चा चुंबकीय बोर्ड पर कार्य पूरा करता है).

बच्चे टास्क कर रहे हैं।

शिक्षक: त्रिभुज बनाने में कितनी छड़ें लगीं? (तीन)वर्ग? (चार)आयत? (छह)

शिक्षक: तो हमने इस कार्य का सामना किया।

अजनबी: मैं कुछ नहीं कर सकता।

शिक्षक: हम आपकी मदद करेंगे।

(बच्चे डन्नो की मदद करते हैं).

शिक्षक: अब आखिरी कार्य आपके साथ हमारा इंतजार कर रहा है, चलो चलते हैं। देखिए, हम इस देश के एक निवासी से एक कार्य के साथ मिले हैं

शिक्षक: कार्य के साथ शीट का आकार क्या है, किस रंग का? (आयताकार, नीला).

शिक्षक: दोस्तों, देखो, ये किसके घर हैं? (आंकड़े)

शिक्षक: ठीक है! ये ज्यामितीय आकृतियों के घर हैं।

व्यायाम:

"हम जंगल में खो गए हैं और हमारे घरों के लिए रास्ता नहीं मिल रहा है" ज्यामितीय आंकड़े "शहर के निवासी" .

शिक्षक: चलो दोस्तों उनकी मदद करते हैं, लेकिन पहले मुझे बताओ कि हम कौन सा आंकड़ा लेंगे, हम कौन सा घर लेंगे? (मंडलियां - एक गोल घर में, त्रिकोणीय घर में त्रिकोण, वर्ग - एक वर्ग घर में).

(बच्चे और डन्नो कार्य करते हैं).

शिक्षक: मैं देख रहा हूँ कि तुम सच में महान हो! हमने सभी कार्यों का सामना किया, शहर के निवासियों की मदद की "आंकड़े" पक्षियों, जानवरों, कीड़ों को जंगल में लौटाएं, खोए हुए आंकड़े घर पाएं। कार्यों को पूरा करने के लिए डुनो की मदद करें। और अब देखते हैं कि शहर के निवासियों ने हमारे लिए किस तरह का सरप्राइज तैयार किया है। "ज्यामितीय आकार" . और ये आंकड़े क्या हैं, किसे याद है? (वृत्त, त्रिकोण, वर्ग, अंडाकार, आयत)

शिक्षक: अच्छा किया! आइए अब आश्चर्य के लिए चलते हैं।

(संगीत लगता है। बच्चे और शिक्षक एक समाशोधन में जाते हैं, जिस पर एक स्टंप होता है, और उस पर आश्चर्य के साथ एक टोकरी होती है (ज्यामितीय आकृतियों के रूप में कुकीज़)).

शिक्षक: तो हम इलाज के लिए मिल गए (क्या आकार, आकार).

खैर, अब हमारे लिए बालवाड़ी लौटने का समय आ गया है। चलो हमारे पर बैठते हैं

"कालीन - विमान" और जादू शब्द कहो:

कालीन पर, विमान में
चलो उड़ते हैं, उड़ते हैं
हमारे समूह में महसूस करें
हम चाहते हैं, हम चाहते हैं।

(संगीत लगता है, जब संगीत बंद हो जाता है, तो हम खुद को अपने किंडरगार्टन में पाएंगे।)

पता नहीं: अच्छा, प्यारे दोस्तों,
मुझे खुशी है कि आपने मुझे सिखाया।
यात्रा समाप्त हो गई है।
आपके सहयोग के लिए धन्यवाद।

शिक्षक:

गणित से दोस्ती करें
अपना ज्ञान संचित करें।
परिश्रम को आपकी मदद करने दें
स्मृति, तर्क, ध्यान!

अजनबी: मुझे घर जाना है। फिर मिलेंगे।

शिक्षक: दोस्तों, क्या आपको हमारी यात्रा पसंद आई।

टीचर: हम किस शहर में थे? हम किन ज्यामितीय आकृतियों से मिले?

शिक्षक: और अब हम एक इलाज की प्रतीक्षा कर रहे हैं।

संदर्भों की सूची: 1. मिखाइलोवा जेड.ए. "गणित 3 से 7 तक"। किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए शैक्षिक और पद्धति संबंधी मैनुअल। प्रकाशक: डेटस्टो प्रेस, 2008 श्रृंखला: कार्यक्रम का पुस्तकालय "बचपन।

2. टी.एम. बोंडारेंको पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में खेल विकसित करना वोस्कोबोविच द्वारा शैक्षिक खेलों पर कक्षाओं का सारांश पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान वोरोनिश 2009 के शिक्षकों और कार्यप्रणाली के लिए एक व्यावहारिक गाइड