बारिश कहाँ से आती है और गर्मियों में नदियों का पानी कहाँ जाता है? आपके बच्चे ने शायद आपसे ऐसे ही सवाल पूछे होंगे, और अगर नहीं, तो वह आपसे ज़रूर पूछेगा। आप जानते हैं कि प्रकृति में जल चक्र हर चीज के लिए जिम्मेदार है। लेकिन इतने जटिल विषय को छोटे बच्चे को कैसे समझाएं? आखिरकार, वह वाष्पीकरण और संक्षेपण के जटिल भौतिक तंत्र के बारे में उबाऊ भाषण भी नहीं सुनना चाहेगा ... लेकिन आपका बच्चा एक परी कथा को खुशी से सुनेगा। इसलिए, हम एक परी कथा के रूप में समझाएंगे। एक छोटी सी बूंद के बारे में एक परी कथा - एक यात्री। और यह ऐसा था ...

एक बार की बात है एक छोटी सी बूंद थी। वह और उसकी छोटी बूंद दोस्त एक बड़े बादल में बैठे थे, हंस रहे थे और मस्ती से बातें कर रहे थे।

दिन-ब-दिन बादल बड़े और बड़े होते गए, जब तक कि एक बिंदु पर जमीन पर बारिश नहीं हुई।

"बिदाई!" - केवल ड्रॉपलेट अपनी गर्लफ्रेंड को चिल्लाने में कामयाब रही, क्योंकि वह पहले से ही जमीन की ओर उड़ रही थी।

बस कुछ ही सेकंड और छोटी बूंद एक छोटी सी धारा में गिर गई। "ओह, मैं कहाँ गया था? और यहाँ कितना पानी है! और हम कहाँ जा रहे हैं?" छोटी बूंद ने सोचा।

ब्रुक, खुशी से बड़बड़ाते हुए, हमारी छोटी बूंद को एक छोटी सी झील में ले गया, जिसमें वह बहती थी। यहीं पर ड्रॉपलेट और भी हैरान था। इतना पानी उसने अपने जीवन में कभी नहीं देखा था!

उसे सब कुछ नया और दिलचस्प लग रहा था। झील में तैरते हुए छोटे क्रूसियनों को देखकर, उसने सोचा: “ये कौन हैं? आपको निश्चित रूप से उन्हें जानना चाहिए!"

लेकिन मेरे पास समय नहीं था, क्योंकि उस समय सूरज गर्म हो गया था, और बूंद वाष्पित हो गई, दूसरे शब्दों में, भाप में बदल गई। अब वह तेजी से जमीन पर नहीं गिर रही थी, बल्कि आसानी से बादलों तक पहुंच गई थी। "मैं उड़ रहा हुं!" फुसफुसाए बूंद.

जब वह पहले से ही जमीन से काफी दूर थी, तो उसे लगा कि यह ठंडा हो रहा है। "मुझे लगता है कि मैं फिर से पानी की बूंद में बदल रहा हूँ," ड्रॉपलेट ने सोचा।

उस समय, उसके ठीक बगल में एक सुंदर सफेद बादल तैर रहा था, और ड्रॉपलेट खुशी-खुशी उसके साथ जुड़ गया। बादल में कई अन्य छोटी बूंदें शामिल थीं, जो अपने दोस्तों को पृथ्वी पर अनुभव किए गए असाधारण रोमांच के बारे में बताने के लिए एक-दूसरे के साथ होड़ करती थीं।

परियों की कहानी पढ़ने के बाद, यह स्पष्ट करना आवश्यक है कि दुनिया में, अरबों छोटी बूंदें लगातार वाष्पित होती हैं, जल निकायों को बहाती हैं, और बादलों से बारिश के साथ गिरती हैं, उन्हें भरती हैं। और सर्दियों में, बूंदें पूरी तरह से जम जाती हैं, और बर्फ गिरती है। इसे प्रकृति में जल चक्र कहा जाता है।

कार्यक्रम सामग्री: पानी के गुणों के बारे में बच्चों की समझ को मजबूत करना; पानी और हवा के गुणों के बारे में विचारों का विस्तार करें (गर्म होने पर फैलता है और ठंडा होने पर सिकुड़ता है)। बच्चों में प्रकृति में जल चक्र के बारे में सुलभ ज्ञान का निर्माण करना। प्रयोग की प्रक्रिया में बच्चे की संज्ञानात्मक रुचि का विकास करना। बच्चों को प्रयोग करके अपनी टिप्पणियों का परीक्षण करना सिखाएं। बच्चों की शब्दावली, सुसंगत भाषण को सक्रिय करें।

प्रारंभिक काम: साहित्य पढ़ना: एल एल सिकोरुक "बच्चों के लिए फिल्का", प्रीस्कूलर के लिए विश्वकोश की समीक्षा, "हमारे आसपास की दुनिया।"

उपकरण:एक गुब्बारे की एक तस्वीर, एक प्लास्टिक की बोतल, एक गुब्बारा, एक ग्लोब, एक नदी, झील, समुद्र, एक दर्पण, एक थर्मस, कटोरे, गिलास, चम्मच, मोल्ड, पानी के डिब्बे, कार्ड - योजनाएं, रिबन, फ़नल की तस्वीरें कपास पैड, चीनी, दूध।

जीसीडी प्रगति

शिक्षक:बच्चे क्या आप यात्रा करना पसंद करते हैं? आप किस पर यात्रा कर सकते हैं? (बच्चों के उत्तर)।मैं आज एक गुब्बारे का उपयोग करने का प्रस्ताव करता हूं। अगर आपको परेशानी ना हो तो? हमें रास्ते में एक महत्वपूर्ण सहायक की जरूरत है। पहेली में उनका उल्लेख है:

नाक से छाती तक जाती है

और यह वापसी की राह पर है।

वह अदृश्य है, और फिर भी

हम इसके बिना नहीं रह सकते। (वायु)।

(मैं गुब्बारे की छवि खोलता हूं)।

शिक्षक:मुझे बताओ: गेंद के नीचे एक बर्नर क्यों है? (बच्चों का अनुमान)।अब हम यह पता लगाएंगे कि गर्म करने पर वायु का क्या होता है।

अनुभव 1.प्लास्टिक की बोतल के गले में एक खाली गुब्बारा रखें। इसे एक मिनट के लिए गर्म पानी में भिगो दें।

शिक्षक:क्या देखती है? (गुब्बारा फुलाया जाता है)।ऐसा इसलिए है क्योंकि बोतल में हवा गर्म होती है, फैलती है और गुब्बारे में भर जाती है, और यह फूल जाती है। (मैंने बोतल को गेंद के साथ ठंडे पानी में डाल दिया)।

शिक्षक:क्या देखती है? (गुब्बारा फुलाता है)।आपको क्या लगता है कि ऐसा क्यों हो रहा है? (बच्चों का अनुमान)।इसलिए, जब हवा ठंडी होती है, तो यह गुब्बारे को संकुचित और बाहर निकालती है - इसे उड़ा दिया जाता है। निष्कर्ष: गर्म होने पर हवा फैलती है और गुब्बारे में भर जाती है। जब बर्नर को बंद कर दिया जाता है, तो हवा धीरे-धीरे ठंडी हो जाती है और सिकुड़ जाती है - गुब्बारा डिफ्लेट हो जाता है।

शिक्षक:चलो उड़ते हैं। अपनी सीट ले लो। ग्लोब को देखो। अंतरिक्ष से हमारी पृथ्वी ऐसी दिखती है। ग्लोब पर नीला क्या है? (पानी)।हाँ, यह पानी ही है जो पृथ्वी के 3/4 हिस्से को ढकता है। जल पृथ्वी पर जीवन का स्रोत है। वह सुनती है, महसूस करती है, याद करती है। पानी की जरूरत किसे है और क्यों? (बच्चे चित्र दिखाते हैं और बताते हैं)।

शिक्षक:वास्तव में जल के बिना जीवन की कल्पना करना कठिन है। ध्यान! यहाँ हम हैं! (बच्चे चले जाते हैं)।दोस्तों, हम कहाँ हैं? (नदी, झील, समुद्र को दर्शाते हुए चित्र टांगें)।तुम क्या सोचते हो? यह किसी प्रकार का जल साम्राज्य है। (तस्वीरों को देखते हुए). हम पोस्टर "प्रकृति में जल चक्र" से संपर्क करते हैं। (इसकी समीक्षा करते हुए). प्रकृति में पानी नीचे से ऊपर, ऊपर से नीचे तक निरंतर गति में है: जमीन पर यह गर्म होता है और भाप में बदल जाता है, ऊपर उठता है, जमीन से ऊपर ठंडा होता है, फिर से पानी बन जाता है और जमीन पर वापस आ जाता है बारिश, हिमपात, ओलावृष्टि।

शिक्षक:दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, विभिन्न वैज्ञानिक खोज करने वाले लोगों को आप कैसे कह सकते हैं? वे यह कैसे करते हैं? (प्रयोगों और प्रयोगों द्वारा)।उस स्थान का क्या नाम है जहाँ वैज्ञानिक अपने प्रयोग करते हैं? (प्रयोगशाला). मैं आपको सपने देखने के लिए आमंत्रित करना चाहता हूं। कल्पना कीजिए कि आप भी वैज्ञानिक हैं और अपने अनुमानों का परीक्षण करना चाहते हैं। ऐसा करने के लिए, आपको कई प्रयोग करने होंगे। मैं आपको हमारी प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं। आपके विचार से प्रयोग करते समय वैज्ञानिकों को कैसा व्यवहार करना चाहिए?

सुरक्षित व्यवहार के नियम:

1. काम करते समय अपने पड़ोसी को धक्का न दें।
2. पहले देखो, फिर दोहराओ।
3. इसे निकाल कर वापस रख दें।
4. गर्म पानी से सावधान रहें।

अनुभव 2.गिलास से गिलास में पानी डालें। पानी क्या करता है? (प्रवाह). रेत के सांचे को गिराएं। उसे क्या हो रहा है? वह ढेर में लेट जाता है। क्या आपको लगता है कि रेत एक तरल है?

निष्कर्ष:तो पानी तरल है, रेत ढीली है। एक कार्ड पर दिखाएँ - एक आरेख, कि पानी एक तरल है।

दोस्तों, आप पानी के रंग के बारे में क्या सोचते हैं? आइए सुनिश्चित करें कि पानी रंगहीन है। दो समान गिलास: एक में पानी है, दूसरे में दूध है। चित्र पर एक गिलास पानी और एक गिलास दूध रखें। शिक्षक: क्या आप देख सकते हैं कि चित्र में क्या है? (जहाँ पानी है, वहाँ दिखाई देता है, लेकिन जहाँ दूध नहीं है)।

निष्कर्ष:पानी साफ है, लेकिन दूध नहीं है।

दोस्तों एक गिलास साफ पानी लें और उसे सूंघ लें। क्या पानी में गंध है?

निष्कर्ष:पानी गंधहीन होता है।

अनुभव 3.एक गिलास में एक चम्मच चीनी डालें, मिलाएँ। क्या हुआ? (विघटित)।

निष्कर्ष:पानी कुछ पदार्थों के लिए विलायक है।

अनुभव 4.पानी को अलग-अलग बर्तनों में डालें। पानी ने क्या रूप ले लिया है? (व्यंजन का आकार जिसमें इसे डाला गया था)।

अनुभव 5.जब आप पानी को गर्म करके उबालते हैं तो उसका क्या होता है। आइए एक नजर डालते हैं। मेरे डेस्क पर थर्मस है। इसमें पानी गर्म होता है। मैं थर्मस खोलता हूं। क्या देखती है? (भाप)।पानी भाप नामक गैस में बदल जाता है। यह पूरे कमरे में फैल जाता है। लेकिन हम इसे गंध क्यों नहीं कर सकते? (जवाब). एक कार्ड दिखाएं - एक आरेख। और अब मैं कंटेनर को दर्पण से ढक दूंगा। मुझे बताओ हम क्या देखते हैं? (उत्तर)।सही ढंग से। अब पानी में उबाल नहीं आता, भाप ठंडी होकर वापिस पानी में बदल जाती है. इस परिवर्तन को संघनन कहते हैं।

निष्कर्ष:पानी ठंडा और गर्म होने पर अपनी अवस्था बदल सकता है, लेकिन यह फिर से पानी में भी बदल सकता है।

एक खेल: दोस्तों, मुझे बताओ, धारा कहाँ से शुरू होती है? (बच्चों के उत्तर). यह सही है, एक धारा एक झरने से शुरू होती है जो जमीन से प्रकट होती है, कई धाराएँ जुड़ती हैं, क्या होता है? आइए रिबन से अपना फॉन्टानेल बनाएं। (बच्चे, संगीत के लिए, अपने हाथों को रिबन से जोड़ते हैं, एक फॉन्टानेल बनाते हैं। फिर वे एक धारा, एक नदी, एक झील, रिबन से पानी पर लहरें बनाते हैं)।

दोस्तों, मौसम बदलने पर क्या बदलता है? (परिवेश का तापमान)।

वर्ष का कौन सा समय जल्द ही आ रहा है? (सर्दी)।यदि तापमान गिरता है, तो आपको क्या लगता है कि पानी का क्या होगा? (पानी ठोस हो जाएगा, उसका तापमान शून्य से नीचे चला जाएगा।)कार्ड दिखाएं - आरेख।

निष्कर्ष:हाँ, पानी जम जाता है: यह एक ठोस पदार्थ - बर्फ में बदल जाता है। बर्फ और बर्फ भी पानी हैं, केवल ठोस अवस्था में।

अपने हाथ में एक आइस क्यूब लें। आपको क्या लगता है?

दोस्तों, मैं अक्सर सर्दियों में देखता हूं कि कितने बच्चे बर्फ को मुंह में ले लेते हैं। क्या यह किया जा सकता है? (नहीं)।क्यों? (बच्चों के उत्तर)।आइए प्रयोगात्मक रूप से पता करें कि क्या सड़क पर बर्फ साफ है?

अनुभव 6.आइए बर्फ के पिघलने के बाद बचे हुए पिघले पानी को लें, और हम इसे एक फिल्टर के साथ कीप में डाल देंगे। कटोरे में किस तरह का पानी था? (गंदा)।फिल्टर क्या था?

शिक्षक:याद रखें, बच्चे: आप बर्फ का स्वाद नहीं ले सकते, क्योंकि यह गंदी है और क्योंकि ठंड से गला खराब हो सकता है।

दोस्तों आज हमने पानी के बारे में बहुत कुछ सीखा। आइए याद करें कि पानी किन तीन राज्यों में हो सकता है? जल हमें जीवन देता है। लेकिन सारा पानी इंसानों और जानवरों के पीने लायक नहीं होता। समुद्र में पानी खारा होता है, और नदियों और झीलों में यह ताजा होता है। हम ताजा पानी पीते हैं। लेकिन ताजा पानी कम है, इसलिए इसे संरक्षित करने की जरूरत है। आप पानी कैसे बचा सकते हैं? (उत्तर)।

आदमी! हमेशा याद रखना:

पृथ्वी पर जीवन का प्रतीक जल है!

इसे सेव करें और अपना ख्याल रखें

हम ग्रह पर अकेले नहीं हैं!

शिक्षक:हमारे लिए बालवाड़ी वापस जाने का समय आ गया है। हम जगह लेते हैं। जैसे ही हम वापस उड़ते हैं, पानी के लिए धन्यवाद कहते हैं। याद रखें: आप जो भी कहेंगे वह आपके पास वापस आएगा। यहाँ हम बालवाड़ी में हैं। अवतरण।

शिक्षक एमकेडीओयू नंबर 16 "सूर्य",

लेनिनग्राद क्षेत्र, लोडेनॉय पोल,रूस

शैक्षिक क्षेत्र:ज्ञान।

बच्चों की गतिविधि का प्रकार:संज्ञानात्मक अनुसंधान।

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि का प्रकार:एकीकृत।

आयु वर्ग:पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे।

कार्यक्रम सामग्री:

शैक्षिक कार्य:
- बच्चों को प्रकृति के जल चक्र से परिचित कराना।
- पानी के गुणों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
- बच्चों में अवलोकन करने की क्षमता विकसित करना, वाक्य बनाना, उन्हें परखने के तरीके सुझाना, निष्कर्ष निकालना।
- मूल प्रकृति के प्रति सहानुभूति की भावना पैदा करें।

विकास कार्य:प्रयोग की प्रक्रिया में बच्चों के अवलोकन, तार्किक सोच, संज्ञानात्मक रुचि का विकास करना।

शैक्षिक कार्य:प्रयोगों का संचालन करते समय सटीकता पैदा करना, बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध, एक साथ काम करने की आदत।
प्रकृति के प्रति सहानुभूति की भावना पैदा करें।

शब्दावली कार्य:बच्चों को "वाष्पीकृत", "मोटा", "चक्र" की अवधारणाएं समझाएं।

व्यक्तिगत काम: निष्क्रिय बच्चों को सक्रिय करने के लिए पोलीना एम।, कोस्त्या एस।, अन्या एम। अपने विचारों और विचारों, अनुमानित अनुमानों, परिकल्पनाओं को बनाने के लिए।

पिछला कार्य: शारीरिक शिक्षा मिनट सीखना, पानी के बारे में लोक कहावतें, पानी के बारे में कहानियां और परियों की कहानियां पढ़ना, चित्र देखना और "जल चक्र" की स्लाइड देखना, पहेलियों का अनुमान लगाना।

उपकरण और सामग्री:प्रत्येक बच्चे के लिए अलग-अलग आकार के जार, कागज की चादरें, लगा-टिप पेन, मापने वाले कप, पानी, दूध, एक तश्तरी, गर्म पानी के साथ एक केतली, जल चक्र योजना, बच्चों की संख्या के अनुसार मैग्निफायर, एक तश्तरी के साथ पानी, एक थर्मस, नैपकिन, कप, चम्मच पिघलाएं।

साहित्य:
1. जन्म से स्कूल तक: पूर्वस्कूली शिक्षा / एड का एक अनुमानित बुनियादी सामान्य शैक्षिक कार्यक्रम। एन.एस. वेराक्सी, टी.एस. कोमारोवा, एम.ए. वासिलीवा। - मॉस्को: मोज़ेक-संश्लेषण, 2010. - 235 पी।
2. रियाज़ोवा एन.ए.हमारा घर प्रकृति है। - मॉस्को, 2001. - 115 पी।
3. सवेनकोव ए.एन.पुराने प्रीस्कूलरों को पढ़ाने की एक विधि के रूप में बच्चों का शोध - मॉस्को, 2007। - 211 पी।

पद्धतिगत तरीके:
- पानी के बारे में शिक्षक की कहानी;
- मल्टीमीडिया का उपयोग;
- बच्चों के लिए प्रश्न;
- आश्चर्य के क्षण;
- "प्रकृति में जल चक्र" योजना के अनुसार बच्चे की कहानी;
- पानी के अर्थ के बारे में एक कहानी;
- प्रायोगिक गतिविधियों;
- कलात्मक शब्द (पहेलियों);
- संगीत संगत के साथ शारीरिक शिक्षा मिनट "एक छोटी बूंद की यात्रा";
- विश्लेषण।

शैक्षिक क्षेत्रों के साथ एकीकरण:
"श्रम" (अनुभाग "श्रम गतिविधि का विकास"), "समाजीकरण" (अनुभाग "सामान्य रूप से स्वीकृत मानदंडों और साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के नियमों का परिचय"), "संचार" (अनुभाग "मौखिक भाषण घटकों का विकास, व्यावहारिक महारत भाषण मानदंडों का"), "कथा पढ़ना" (पढ़ने में खंड "रुचि और आवश्यकता का गठन")।

सबक प्रगति:

बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं, मेहमानों का अभिवादन करते हैं।

शिक्षक:दोस्तों, मैं आपको प्रयोगशाला में आमंत्रित करता हूं, जहां हम विभिन्न प्रयोग करेंगे। बच्चे, हमारी प्रयोगशाला में हम वैज्ञानिक बन जाते हैं। और हम क्या खोजेंगे, आप मेरी पहेली का अनुमान लगाकर सीखेंगे:
दुनिया में कोई मजबूत नहीं है
इसे अपने हाथों में न लें।
दुनिया में कोई और हिंसक नहीं है
और घोड़े पर ओवरटेक न करें।
बच्चे:पानी।
शिक्षक:जल पृथ्वी पर सबसे आश्चर्यजनक पदार्थ है। आप पानी से अच्छी तरह परिचित हैं: एक से अधिक बार आप बारिश में छींटे मारते हैं, पोखर छिड़कते हैं, नावों को नदी में या समुद्र में बहाते हैं। लेकिन आइए इस पर करीब से नज़र डालें - इस असाधारण पदार्थ के गुणों से परिचित हों। दोस्तों, हम एक नए शब्द से मिले - पदार्थ। आप किन पदार्थों को जानते हैं? (बच्चों के जवाब). हाँ, पानी, रेत, मिट्टी, बर्फ, बर्फ। ये विभिन्न पदार्थ हैं। प्रत्येक पदार्थ के अपने गुण होते हैं। आपको क्या लगता है कि पानी में क्या गुण हैं?
बच्चे:रंगहीन, गंधहीन, पारदर्शी।
शिक्षक:आपको क्या लगता है पानी की जरूरत किसे है?
बच्चे:मनुष्य, पशु, पौधे। जल पृथ्वी पर सभी जीवित जीवों के लिए आवश्यक है।
शिक्षक:क्या किसी व्यक्ति को पानी की आवश्यकता होती है?
बच्चे:मेरा मानना ​​है कि लोगों को पीने के लिए, पौधों को सींचने के लिए पानी की जरूरत होती है।
शिक्षक:एक व्यक्ति पानी के साथ क्या करता है?
बच्चे:पानी पिलाना, पीना, खाना बनाना, धोना, नहाना।
शिक्षक:क्या आपको लगता है कि पानी किसी व्यक्ति को नुकसान पहुंचा सकता है?
बच्चे:बाढ़ आ सकती है।
शिक्षक:आप पानी के बिना बहुत सारे साधारण, साधारण काम नहीं कर सकते, पानी किसी भी चीज़ के लिए अपरिहार्य है।
इसमें से बहुत कुछ एक आपदा है!
यह पर्याप्त नहीं है - परेशानी!
हमें हमेशा उसकी जरूरत है
पानी से भी ज्यादा।
शिक्षक:अगर आप धैर्य से काम लें तो पानी के कई गुण पाए जा सकते हैं। हमें भी धैर्य और ध्यान की आवश्यकता है, क्योंकि हम प्रयोग करेंगे।
दोस्तों, आप क्या सोचते हैं, पानी किस तरह का पदार्थ है, तरल या ढीला। और इसे कैसे चेक किया जा सकता है? मैं इस अनुभव को करने का सुझाव देता हूं। सबसे छोटा जार लें और उसमें पानी भर दें। फिर इस पानी को सबसे चौड़े जार में डालें (फिर दूसरा बच्चा कोशिश करता है।)
अब मुझे बताओ कि अगर पानी को अलग-अलग आकार के बर्तनों में डाला जाए तो उसका क्या होता है?
बच्चे:पानी विभिन्न प्रकार के बर्तनों का आकार लेता है। पानी एक तरल है।
शिक्षक:मुझे बताओ, क्या रेत एक तरल है?
बच्चे:नहीं।
शिक्षक:एक ट्रे पर रेत और पानी पर ढेर बनाने की कोशिश करें। तो पदार्थ अलग हैं। पानी एक तरल है। रेत - ढीला: ढेर में खुद के लिए झूठ और उखड़ने वाला नहीं है ( ट्रे हटा दें , दूसरों को रखो) .
इसलिए , हमने पानी की पहली संपत्ति को परिभाषित किया है - यह एक तरल है। आपको क्या लगता है कि पानी किस रंग का है? (बच्चों के उत्तर)।
शिक्षक:यह सुनिश्चित करने के लिए कि पानी रंगहीन है, दो समान गिलास लें। एक में पानी है, दूसरे में दूध। फील-टिप पेन से, कागज के एक टुकड़े पर एक वस्तु बनाएं। सभी के पास मेज पर एक आकृति के साथ एक चित्र है, इसे किसी प्रकार की वस्तु बनाने के लिए बनाएं। आइए तस्वीर पर एक गिलास पानी डालें। आइए ऊपर से हमारी तस्वीर देखें। क्या देखा?
बच्चे:ड्राइंग (सूर्य ....)।
शिक्षक:अब उसी जगह पर एक गिलास दूध डाल दें। हम क्या खोजेंगे?
बच्चे:तस्वीर नहीं दिख रही है।
शिक्षक:निष्कर्ष क्या हो सकता है?
बच्चे:पैटर्न पानी के माध्यम से दिखाई देता है, लेकिन दूध के माध्यम से नहीं।
शिक्षक:लोग! और अब मैं थोड़ा आराम करने की सलाह देता हूं। चलो खेल खेलते हैं "एक छोटी बूंद की यात्रा" (बच्चे टोपी लगाते हैं - "बूंदों"। शिक्षक एक कागज के मुकुट पर एक बादल की छवि के साथ डालता है)।
शिक्षक:मैं एक बादल माँ हूँ, और तुम लोग, मेरी छोटी बूंदें।
(बच्चे मां-बादल को घेरते हैं, उसके चारों ओर कूदते हैं, गोल नृत्य करते हैं)।
बच्चे:माँ, चलो धरती पर टहलने चलते हैं।
शिक्षक:ठीक है, मेरी छोटी बूँदें, मैं तुम्हें पृथ्वी पर टहलने के लिए जाने दूँगा। मुझसे वादा करो कि तुम अच्छे होगे, गड़बड़ मत करो। मैं आपसे पौधों को पानी देने, पृथ्वी को धोने और घर लौटने के लिए कहता हूं।

संगीत लगता है। बच्चे अलग-अलग दिशाओं में बिखरते हैं, फिर एक साथ इकट्ठा होते हैं, एक के बाद एक खड़े होकर धाराएँ बनाते हैं। कई धाराएँ होनी चाहिए। फिर, शिक्षक के आदेश पर, धाराओं को आपस में जोड़ा जाता है। नदी समुद्र में बहती है, बच्चे एक विस्तृत घेरा बनाते हैं। मामा-बादल याद दिलाता है:
- बूँदें, घर जाने का समय हो गया है। सूर्य प्रकट होता है।
बच्चे एक-एक करके चक्कर लगाते हैं, बादल पर लौट आते हैं। बादल यह बताने के लिए कहता है कि उन्होंने पृथ्वी पर क्या किया। मदर क्लाउड सुनती है बच्चों के सारे जवाब:
- मैंने जंगलों, खेतों, घास के मैदानों में पानी डाला।
- मैंने जमीन को धोया।
- मैंने पौधों और फूलों को पानी पिलाया।
- मैंने सड़क पर चल रहे बच्चों को पानी पिलाया।
- मैंने जानवरों को पानी पिलाया।
- मैं गलती से एक पोखर में गिर गया ....

शिक्षक:युवा लोग, कृपया अपनी सीट लें। मैं आपको एक कहानी सुनाता हूँ। सुनिए एक गर्मियों में येगोर्का के साथ क्या हुआ था।
येगोर ने नए रंगों से रंगने का फैसला किया। उसने एक तश्तरी में पानी डाला। मैंने एक ब्रश, कागज, पेंट तैयार किया। जैसे ही मैं खुली खिड़की पर बैठा, यार्ड के लोग फुटबॉल खेलने लगे।
ईगोर ने अपनी ड्राइंग छोड़ दी और यार्ड में भाग गया।
येगोर्का देर से वापस आया, वह आकर्षित करना चाहता था, देखो और देखो, तश्तरी में पानी नहीं था। क्या?
- रोशनी! उसने अपनी बहन को बुलाया। क्या तुमने मेरा पानी डाला?
- नहीं! - स्वेतलाना ने जवाब दिया।
ईगोर बैठ गया और सोचा: पानी कहाँ गया? लापता? गायब हो गया? वाष्पित? आपको क्या लगता है पानी कहाँ गया?
बच्चे:वाष्पित, भाप में बदल गया।
शिक्षक:पानी का एक और गुण यह है कि यह वाष्पित हो जाता है। आपको क्या लगता है कि पानी कहाँ चला गया है? पानी, अदृश्य के रूप में गायब हो जाता है। और आप कैसे जांच सकते हैं कि पानी वाष्पित हो रहा है? हम एक और प्रयोग करेंगे और सुनिश्चित करेंगे कि पानी वाष्पित हो जाए। चलो दो तश्तरी लेते हैं। मैं एक तश्तरी (निशान के साथ) केतली की टोंटी पर लाऊंगा, जिसमें से भाप आती ​​है। तश्तरी कैसे बनें, आइए देखें। एक तश्तरी और दूसरे को स्पर्श करें।
बच्चे:एक तश्तरी गीली है, दूसरी सूखी।
शिक्षक:एक तश्तरी पर जोड़े। भाप क्या है?
बच्चे:भाप पानी की बूंदें हैं।
शिक्षक:इसे अदृश्य क्यों कहा जाता है?
बच्चे:क्योंकि पानी वाष्पित होकर गायब हो जाता है।
शिक्षक:ईगोरका का पानी तश्तरी से कहाँ गायब हो गया?
बच्चे:वाष्पित।
शिक्षक:आइए एक नजर डालते हैं जल चक्र पर। जानें कि पानी पृथ्वी के ऊपर कैसे यात्रा करता है।

शिक्षक बच्चे को योजना के अनुसार बताने के लिए आमंत्रित करता है।
जल प्रकृति में यात्रा करता है
वो कभी मिटती नहीं
अब बर्फ में बदलो, फिर बर्फ में बदलो,
यह पिघलता है और फिर से वृद्धि पर चला जाता है।
पर्वत चोटियों के ऊपर
चौड़ी घाटियाँ,
अचानक आसमान में
बारिश में बदल जाएगा।
चारों ओर एक नज़र रखना
प्रकृति पर एक नज़र डालें
आपको हर जगह और हमेशा घेरता है
यह जादूगरनी हमारा पानी है!

शिक्षक:बारिश का पानी कहाँ जाता है? / बच्चों के उत्तर/. इसका कुछ हिस्सा जमीन में चला जाता है, और कहीं-कहीं पोखर रह जाते हैं। सोचें कि पोखर कहाँ जाते हैं।
बच्चे:वाष्पित हो जाना।
शिक्षक:यहाँ पानी का एक और गुण है - यह वाष्पित हो जाता है।
दोस्तों क्या कोई पानी पिया जा सकता है? क्या पिघला हुआ पानी पिया जा सकता है? आइए पिघले पानी और नल के पानी की तुलना करें। मेरा सुझाव है कि आप एक आवर्धक कांच के माध्यम से पानी की जांच करें। क्या देखा? यहां तक ​​​​कि सबसे शुद्ध सफेद बर्फ भी नल के पानी से अधिक गंदी होती है।
शुद्ध बर्फ गंदा पिघला हुआ पानी है, जो मनुष्यों द्वारा पीने के लिए उपयुक्त नहीं है।
और पिघले पानी से क्या किया जा सकता है? पिघला हुआ पानी पौधों को पानी देने के लिए अच्छा है। चलो अपने फूलों को पानी दें।
दोस्तों, आप आश्वस्त हैं कि पिघला हुआ पानी पीने के लिए उपयुक्त नहीं है। पिघले पानी में कई माइक्रोब्स होते हैं जो हमारे स्वास्थ्य को नुकसान पहुंचा सकते हैं। तो आप बर्फ नहीं खा सकते।
आप बीमार न हों, इसके लिए मैंने उबले हुए पानी से विटामिन टी बनाई। आप कौन सी विटामिन चाय जानते हैं?
बच्चे:पुदीने के साथ, जंगली गुलाब, औषधीय पौधों से।
शिक्षक:आप कौन से औषधीय पौधे जानते हैं?
बच्चे:रोज़हिप, बिछुआ, कैमोमाइल, पुदीना, लेमन बाम, कोल्टसफ़ूट, लाइम ब्लॉसम, सेंट जॉन पौधा…
शिक्षक:कौन जानता है कि हर्बल चाय कैसे बनाई जाती है?
बच्चे:उबलते पानी के साथ उबाल लें और इसे पकने दें।
शिक्षक:और किस औषधीय जड़ी बूटी से मेरी चाय, आप इसे कब आजमाएं, इसका अंदाजा आप लगा सकते हैं।
बच्चे विटामिन चाय की कोशिश करते हैं और कहते हैं कि यह किस औषधीय जड़ी बूटी से बना है।
बच्चे:मिंट से।
चाय पीना
शिक्षक:हमारे सभी प्रयोगों के बाद, मुझे याद दिलाएं कि हमें पानी के कौन से गुण मिले?
बच्चे:पानी तरल है, रंगहीन है, वाष्पित हो जाता है।
शिक्षक बच्चों को पानी के गुणों के प्रतीकों को खोजने और उन्हें टाइपसेटिंग कैनवास पर रखने के लिए आमंत्रित करता है।
शिक्षक:जल के लिए प्रकृति का ध्यान रखना आवश्यक है न कि जलाशयों में कूड़ा डालने का।
आपको हमारी लैब के बारे में सबसे ज्यादा क्या पसंद है?
बच्चे:अनुभव।
शिक्षक:इस पर वैज्ञानिक कार्य समाप्त हो गया।

नामांकन: बालवाड़ी, प्रारंभिक समूह, वरिष्ठ समूह, कक्षाओं के सार, जीसीडी, प्रयोगात्मक गतिविधियां
शीर्षक: प्रायोगिक गतिविधियों पर वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के लिए सार "प्रकृति में जल चक्र"

पद : शिक्षक
काम का स्थान: बच्चों के संज्ञानात्मक और भाषण विकास के लिए गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का MBDOU "किंडरगार्टन नंबर 125" डबोक ""
स्थान: चेबोक्सरी, चुवाश गणराज्य

एक छोटी बूंद के साहसिक कार्य के बारे में एक परी कथा और हम प्रकृति में पानी की गति के बारे में एक प्रयोग करते हैं

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बच्चों के लिए वैज्ञानिक अनुभव "पैकेज में जल चक्र"

1. हमें एक जिपलॉक बैग, पानी, ब्लू फूड कलरिंग, अतिरिक्त हाथ और थोड़ी कल्पना की जरूरत है।

2. ब्लू फूड कलरिंग की 4-5 बूंदों के साथ पानी की एक छोटी मात्रा को टिंट करें।

3. अधिक विश्वसनीयता के लिए, आप बैग पर बादल और लहरें खींच सकते हैं, और फिर रंगा हुआ पानी भर सकते हैं।

4. आपको बैग को कसकर सील करने और चिपकने वाली टेप के साथ खिड़की से चिपकाने की आवश्यकता है। परिणाम के लिए थोड़ा इंतजार करना होगा, लेकिन यह इसके लायक है। अब घर में आपका अपना मौसम है। और तुम्हारे बच्चे वर्षा को सीधे समुद्र में गिरते हुए देख सकेंगे।

फोकस का एक्सपोजर

चूँकि पृथ्वी के पास सीमित मात्रा में पानी है, इसलिए इस पर प्रकृति में जल चक्र जैसी घटना होती है। तेज धूप में थैले का पानी भाप में बदल कर वाष्पित हो जाता है। जैसे ही यह शीर्ष पर ठंडा होता है, यह तरल रूप में वापस आ जाता है और वर्षा के रूप में गिर जाता है। यह घटना पैकेज में कई दिनों तक देखी जा सकती है। प्रकृति में, यह घटना अंतहीन है।

प्रकृति में जल चक्र के बारे में पारिस्थितिक परी कथा "एक छोटी बूंद के रोमांच"।

1. एक परी कथा के माध्यम से बच्चों को बादल, वर्षा, प्रकृति में जल चक्र जैसी प्राकृतिक घटनाओं के बारे में समझाएं।

2. प्राकृतिक घटनाओं और उनकी उत्पत्ति में रुचि जगाना।
3. दयालुता और जवाबदेही पैदा करें।

परी कथा "एक बूंद का रोमांच"।

हमारे ग्रह पर एक झील है और उस झील में एक जिज्ञासु छोटी बूंद रहती है। वह हमेशा हर चीज में दिलचस्पी रखती थी, वह मछली, घोंघे और यहां तक ​​​​कि पक्षियों को भी देखती थी।
एक बार बूंदों ने आपस में बात की, उनमें से एक ने बताया कि ऊपर से झील कितनी खूबसूरत दिखती है, आसमान से कितनी बड़ी है, इसके चारों ओर कितनी दिलचस्प चीजें हैं।
और हमारी छोटी बूंद इस सारी सुंदरता को देखना चाहती थी। वह गहराई से पानी की सतह तक उठी और उठने की कोशिश की, लेकिन वह सफल नहीं हुई। उसने मदद के लिए हवा से पूछा, उसने पानी पर उड़ा दिया, लेकिन वह सफल नहीं हुआ, उसने जोर से और जोर से उड़ाया, लेकिन बूंद अभी भी झील में बनी रही।
छोटी बूंद परेशान थी, और लगभग रोई, लेकिन फिर सूरज गर्म हो गया और हमारी बूंद भाप में बदल गई और झील के ऊपर उठ गई। उसने नीचे देखा और अपनी झील, और जंगल, और एक छोटी सी धारा भी देखी। फिर हवा चली, वह पूछना चाहता था कि वह आकाश में कैसे उठी, लेकिन बूंद, भाप में बदल गई, बहुत हल्की थी और उसने उसे उड़ा दिया। वह अन्य बूंदों से टकराई और उनमें से बहुत सारे थे, एक पूरा बादल।
वह झील में वापस जाना चाहती थी और अपने दोस्तों को बताना चाहती थी कि उसने क्या देखा, लेकिन हवा ने बादल को इतनी दूर ले जाया कि झील अब दिखाई नहीं दे रही थी। हवा रुक गई, लेकिन इतनी ठंडी हो गई कि बूंदें एक-दूसरे से चिपक कर भारी बूंदों में बदलने लगीं और नीचे गिर गईं, इसलिए बादल से बारिश होने लगी।
बूँदें जमीन पर गिरीं, बादल में इतनी मिलनसार हो गईं कि खो जाने से डर गईं, हाथ पकड़कर धाराओं में बदल गईं। नदियाँ नदियों में विलीन हो गईं, नदियाँ झीलों और समुद्रों में प्रवाहित हुईं। और जब सूरज गर्म हुआ, तो आकाश में जिज्ञासु बूंदें उठीं और सब कुछ फिर से दोहराया, केवल वे एक नई जगह पर टपके।
यह एक छोटी बूंद द्वारा की गई यात्रा है और इस यात्रा को कहा जाता है - प्रकृति में जल चक्र।

प्राप्त ज्ञान के सुदृढीकरण के रूप में, आप एक प्रयोग कर सकते हैं।

प्रकृति में जल चक्र

सामग्री: बड़ा प्लास्टिक जार, छोटा जार और प्लास्टिक रैप।
प्रगति: बर्तन में थोड़ा पानी डालें और इसे एक फिल्म के साथ कवर करके धूप में रखें। सूरज पानी को गर्म करेगा, यह वाष्पित होना शुरू हो जाएगा और उठकर, एक ठंडी फिल्म पर गाढ़ा हो जाएगा, और फिर एक जार में टपक जाएगा।

काम के संगठन पर पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान का विश्लेषणात्मक संदर्भ। खंड "पर्यावरण शिक्षा"