"नमक के आटे से शिल्प" - शिल्प करना बहुत आसान है और इसके लिए विशेष उपकरण और महंगी सामग्री की आवश्यकता नहीं होती है। कुकी कटर आकृतियों को काटने के लिए अच्छा काम करते हैं। काम की सतह चिकनी और साफ करने में आसान होनी चाहिए। रंग। नमक के आटे के उत्पाद अलग-अलग साधारण तत्वों से बनाए जाते हैं। पैनल।

"प्रतियोगिता परी कथा" - "इसे समझें!"। आई.एस. तुर्गनेव। "सबसे अधिक पढ़ने वाला परिवार" ए.ए. बुत. प्रतियोगिता। एम यू लेर्मोंटोव। दर्शकों के साथ खेल "चित्र का अनुमान लगाएं"। परी कथा "मोरोज़ इवानोविच" में नानी को प्रस्कोव्या कहा जाता था। ऐबोलिट को एक चील द्वारा अफ्रीका लाया गया था। परी कथा से बूढ़ा ए.एस. पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" केवल 6 बार समुद्र में गया। तीसरी प्रतियोगिता।

"नमक आटा शिल्प" - वेलेंटाइन डे के लिए नमक के आटे से शिल्प। अपनी तर्जनी और अंगूठे से पत्ती के सिरे को निचोड़ें। नस शीट पर एक स्टैक के साथ लागू करें। आटा - 2 कप नमक "अतिरिक्त" 1 कप पानी - 1 कप। नमक के आटे की रेसिपी। शिल्प के नमूने। विनिर्माण क्रम। आटे के किनारों को गीली छड़ी या ढेर से चिकना किया जाता है।

"परियों की कहानियों के लिए शिल्प" - बाबा यगा। राजा। हम हाथों को गोंद देते हैं। पिय्रोट। कोस्ची द डेथलेस। समूहों के लिए कार्य। शिल्प संरक्षण। पिनोच्चियो बनाने वाला अंग ग्राइंडर। हम सिर निकालते हैं। क्या होना चाहिए। शरीर को गोंद करें (सिलेंडर, शंकु)। परियोजना कार्यान्वयन के रूप। टेम्प्लेट को रंगीन कागज या कपड़े से चिपकाएं। फूलों के शहर का एक कलाकार।

"कपास से शिल्प" - कपास के डंठल - पशु चारा। "सफेद सोना"। जलता हुआ कपास। "सूर्य का फूल" रहस्य। कपास की मातृभूमि। नाइट्रोसेल्यूलोज उत्पाद। "कपास फाइबर" का उत्पादन। सूती कपड़े। बिनौला तेल। सूती। चिकित्सा में कपास। "कॉटन प्रेस्ड फाइबर बेल्स" को छांटना। सफेद सोना।

"प्राकृतिक सामग्री से शिल्प" - प्राकृतिक सामग्री से शिल्प। समर फेयरी गार्डन में, हंस तालाब में तैरता है। हमारा गुल्लक एक सनकी है, नदी में एक पैसा खो दिया है। नाक गोल है और इसी तरह! हमारी मैट्रोस्किन एक महत्वपूर्ण बिल्ली है। उसने अपने पंख फड़फड़ाए, हमसे मिलने की जल्दबाजी की। हेजहोग कीमा - केवल एड़ी चमकती है। वे एक हरे पत्ते पर बैठ गए, उन्होंने चुपचाप एक गीत गाया।

गबदुल्ला तुकायू- महान तातार कवि, और जैसा कि मिंटिमर शैमीव ने कहा: "वास्तव में, गबदुल्ला तुके तातार कविता का सूरज है, जो एक बार हमारी महान भूमि पर उगता है, कभी नहीं डूबेगा।"

परिचय

यह गबदुल्ला तुके का काम है जो इस समस्या को हल करने में मदद करेगा। तुके ने एक विशाल रचनात्मक विरासत छोड़ी, और कविता इसमें सबसे बड़ा और सबसे महत्वपूर्ण स्थान रखती है।
26 अप्रैल, 2011 महान तातार कवि गबदुल्ला तुके की 125वीं वर्षगांठ है।

बच्चों, शिक्षकों और मेरी व्यक्तिगत रूप से उनकी काव्य और परी-कथा रचनात्मकता में अटूट रुचि ने मुझे "गबदुल्ला तुके की किताबों के माध्यम से यात्रा" परियोजना बनाने के लिए प्रेरित किया।
प्रोजेक्ट "टुके की किताबों के माध्यम से यात्रा" का उद्देश्य प्रीस्कूलरों को जी। तुके के काम से परिचित कराना है, बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों की पढ़ने की संस्कृति में सुधार करना है। वह तातार कवि जी. तुके की सांस्कृतिक विरासत तक पहुंच पर विचार करता है। उनकी रचनाओं में आज के कई सवालों के जवाब मिल सकते हैं।

यह मूल्यवान है कि तुके की रचनाएँ अपनी जन्मभूमि, इसकी प्रकृति, पीढ़ी से पीढ़ी तक उनकी रचनात्मक विरासत के प्रति गहरे प्रेम से ओत-प्रोत हैं, बच्चों में अपने घर, जन्मभूमि के प्रति प्रेम और सम्मान पैदा करती हैं, उन्हें कड़ी मेहनत, धैर्य, ढलती हुई चीजों को महत्व देना सिखाती हैं। दुनिया की सौंदर्य बोध की नींव। बच्चों के साहित्य से जुड़े जी। तुके की कविता में शैक्षणिक और शैक्षिक प्रेरणा को नोट करना असंभव नहीं है। यह जी. तुके की कविताओं और परियों की कहानियों के माध्यम से है कि बच्चा अपने आसपास की दुनिया को सीखता है।

यह महत्वपूर्ण है कि उनके कार्यों के माध्यम से, बच्चे तातार लोगों की परंपराओं, उनकी नींव को सीखते हैं: सम्मान, बड़ों का सम्मान, दया और जवाबदेही। वे बच्चों में परिश्रम, ईमानदारी, साहस, विनय, जिम्मेदारी, और स्कूल में रुचि और ज्ञान जैसे मूल्यवान चरित्र गुणों के निर्माण में योगदान करते हैं।

कवि के काम को बढ़ावा देना, मातृभाषा के प्रति सावधान और श्रद्धापूर्ण रवैया विकसित करना भी महत्वपूर्ण है।

• बच्चों के साथ काम करें
• शिक्षकों के साथ काम करें

माता-पिता के साथ काम करें

पुस्तकालय के सहयोग से।

इन क्षेत्रों में एक दीर्घकालिक योजना विकसित की गई है। परियोजना गतिविधियों की अनुसूची गतिविधियों, गतिविधियों के उद्देश्यों, समय और जिम्मेदार व्यक्तियों को परिभाषित करती है।

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, विभिन्न प्रकार के कार्यों का उपयोग किया जाता है: पुस्तक प्रदर्शनियाँ, खेल क्विज़, कक्षाएं, खोज गतिविधियाँ, भ्रमण, नाट्य गतिविधियाँ, पुस्तक प्रस्तुतियाँ, जी। तुके की परियों की कहानियों पर आधारित सचित्र बच्चों की पुस्तकों का निर्माण।
परियोजना के प्रतिभागी पूर्वस्कूली उम्र के बच्चे (5 से 7 वर्ष की आयु तक), माता-पिता, शिक्षक और पुस्तकालयाध्यक्ष हैं।
परियोजना पर काम विशेष रूप से आयोजित किया जा सकता है, साथ ही काम के सामान्य नियोजित रूपों में पेश किया जा सकता है।

कार्यान्वयन अवधि- अप्रैल का महीना।

लक्ष्य:बच्चों को गबदुल्ला तुके के काम से परिचित कराने के लिए कार्य कुशलता में वृद्धि करना।

कार्य:

• गबदुल्ला तुके के जीवन और कार्यों से बच्चों को परिचित कराना।

गबदुल्ला तुके के कार्यों के लिए प्यार और सम्मान पैदा करना।

• गबदुल्ला तुके के कार्यों के माध्यम से बच्चों में ईमानदारी, सच्चाई, दया और जवाबदेही का निर्माण करना।
• कलात्मक शब्द का आनंद लेने की क्षमता विकसित करने के लिए, अपने स्वयं के भाषण में इसका उपयोग करने की क्षमता (नीतिवचन, कहावत, लोक कहावत)।

गबदुल्ला तुके की कविताओं और परियों की कहानियों की आलंकारिक भाषा को महसूस करना और समझना सीखना।

तातार बाल साहित्य के बारे में माता-पिता के विचारों का विस्तार करना और उन्हें साहित्यिक कार्यों के पारिवारिक वाचन से परिचित कराना।

परियोजना के अपेक्षित परिणाम:

• गबदुल्ला तुके के कार्यों से प्रीस्कूलरों को परिचित कराने के लिए किंडरगार्टन, समूह, परिवार, पुस्तकालय में आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण।
• गबदुल्ला तुके के कार्यों के लिए 80% बच्चों का रवैया न केवल मनोरंजन के रूप में, बल्कि संज्ञानात्मक हितों के स्रोत के रूप में है।
• बच्चों में जिज्ञासा, रचनात्मकता, संज्ञानात्मक गतिविधि, संचार कौशल का विकास।
• 25% बच्चों में विचारों और सुझावों को व्यक्त करने की क्षमता।
• गबदुल्ला तुके के कार्यों से बच्चों को परिचित कराने के लिए कार्य प्रणाली का निर्माण।
• परियोजना के कार्यान्वयन में माना जाता है कि 80% माता-पिता की सक्रिय भागीदारी।

परिवार के पढ़ने के महत्व के बारे में माता-पिता की समझ।

परियोजना का महत्व "गबदुल्ला तुके की पुस्तकों के माध्यम से यात्रा"तथ्य यह है कि परियोजना के लिए धन्यवाद पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की बातचीत का विस्तार हुआ है, परिवार के साथ संयुक्त सहयोग में नई दिशाएं सामने आई हैं, जी. तुके द्वारा कविताओं और परियों की कहानियों की अद्भुत दुनिया में बच्चों को पेश करने के लिए पुस्तकालय।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण

चरणों		अवधि	जवाबदार
स्टेज I - प्रारंभिक	- प्रतिभागियों के साथ परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों की चर्चा। - "बैंक ऑफ आइडियाज" (जी। तुके के काम से बच्चों को परिचित कराने के क्षेत्र में प्रभावी तकनीकों और विधियों की खोज, अध्ययन) - परियोजना के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तों का निर्माण। - परियोजना प्रतिभागियों के लिए शैक्षिक मार्गों का विकास। - पुस्तकालय के कर्मचारियों, माता-पिता के साथ बातचीत के लिए दृष्टिकोण। - पुष्टि, परियोजना कार्यान्वयन के तरीकों की भविष्यवाणी।	पहला सप्ताह पहला सप्ताह पहला सप्ताह दूसरा सप्ताह	प्रोजेक्ट मैनेजर शिक्षक शिक्षक शिक्षक परियोजना प्रबंधक
चरण II - मुख्य (व्यावहारिक)	- बच्चों को जी. तुके के काम से परिचित कराने के लिए प्रभावी तरीकों और तकनीकों की शैक्षिक प्रक्रिया का परिचय। - पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में विषय-विकासशील वातावरण में सुधार (पुस्तक के कोने, पुस्तकालय बनाना, सूचना स्टैंड)। - जी. तुके के जीवन और कार्य से परिचित होने के लिए बच्चों के साथ कक्षाओं का संचालन करना। - माता-पिता की सामान्य शिक्षा (जी। तुके के काम से परिचित होने के मुद्दों पर माता-पिता की शिक्षा)। - बच्चों को जी. तुके के काम से परिचित कराने के लिए किंडरगार्टन, समूह, परिवार में आवश्यक परिस्थितियों का निर्माण। - समस्या पर कार्यप्रणाली सामग्री, विकास, सिफारिशों का विकास और संचय। - प्रमाण पत्र की प्रस्तुति के साथ साहित्यिक बहुरूपदर्शक "गबदुल्ला तुके की पुस्तकों का सबसे अच्छा दोस्त" - परियोजना कार्यान्वयन पर नियंत्रण	परियोजना कार्यान्वयन के दौरान परियोजना कार्यान्वयन के दौरान परियोजना कार्यान्वयन के दौरान परियोजना कार्यान्वयन के दौरान परियोजना कार्यान्वयन के दौरान परियोजना कार्यान्वयन के दौरान चौथा सप्ताह परियोजना कार्यान्वयन के दौरान	शिक्षक, पुस्तकालयाध्यक्ष प्रोजेक्ट लीडर, माता-पिता शिक्षक, माता-पिता। प्रोजेक्ट मैनेजर शिक्षकों परियोजना प्रबंधक परियोजना प्रबंधक
चरण III - अंतिम	- परियोजना के परिणामों का विकास। - फ़ोटो प्रदर्शनी। - परियोजना की प्रस्तुति। - एक वीडियो क्लिप तैयार करना और देखना।	चौथा सप्ताह चौथा सप्ताह	प्रोजेक्ट मैनेजर

बच्चों के लिए परियोजना की घटनाओं की अनुसूची

	आयोजन	लक्ष्य	समय	जवाबदार
	समूह में एक मोबाइल पुस्तकालय "तुके के बारे में सब कुछ" व्यवस्थित करें	परियोजना के कार्यान्वयन के लिए शर्तें बनाएं। गबदुल्ला तुके की पुस्तकों में रुचि विकसित करना।	पहला सप्ताह	शिक्षकों
	इवनिंग लाउड रीडिंग "जी. तुके के अजूबों से भरी किताबों की दुनिया की यात्रा"	गबदुल्ला तुके की किताबों से बच्चों का परिचय कराएं।	1-4 सप्ताह	शिक्षकों
	पुस्तकालय में बच्चों के लिए पुस्तक प्रदर्शनी "बच्चों के लिए तुके"	प्रीस्कूलर को जी. तुके की पुस्तकों से परिचित कराना और उनके बारे में, उन्हें पढ़ने के लिए प्रोत्साहित करना।	दूसरा सप्ताह	शिक्षक।
	पुस्तकालय का लक्षित दौरा: "उन्होंने सभी के लिए बनाया, लेकिन बच्चों के लिए और अधिक" (एक साथ तैयारी समूह और माता-पिता के बच्चों के साथ)	सार्वजनिक स्थानों पर आचरण के नियमों के साथ बच्चों को जी. तुके के काम से परिचित कराना जारी रखें। पुस्तकालय के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट कीजिए। लिखित शब्द में रुचि विकसित करें। पुस्तक के प्रति सम्मान पैदा करें।	दूसरा सप्ताह	शिक्षक।
	कार्डों का संकलन (नीतिवचन, बातें, लोक संकेत जी। तुके के कार्यों के आधार पर)	साहित्य के साथ काम करते समय खोज गतिविधि बनाना। बच्चों के क्षितिज का विस्तार करने में मदद करने के लिए, संज्ञानात्मक रुचि का विकास।	दूसरा सप्ताह	प्रोजेक्ट मैनेजर
	गबदुल्ला तुके के कार्यों को पढ़ना: "मातृभाषा", "बेबी एंड मोथ", "शरारती बिल्ली का बच्चा", "गरीब हरे", "मजेदार छात्र"	कल्पना में बच्चों की रुचि जगाना और बनाए रखना। काम के विचार को समझना सीखें। नायकों के कार्यों का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करना।	दूसरा सप्ताह	शिक्षकों
	सुबह 5 मिनट "गबदुल्ला तुके द्वारा पढ़ी गई किताब की कहानी"	Tukay की पुस्तकों में प्रीस्कूलरों की रुचि विकसित करना; आप जो पढ़ते हैं उसके बारे में कहानियां लिखना सीखें।	1-4 सप्ताह	शिक्षकों
	संगीत गतिविधियाँ: "तुकाई अबी", "तुगन टेल" गाने सीखना, "मार्च ऑफ़ तुके" सुनना	गीत लेखन विकसित करें, एक दूसरे को सुनें; काम को ध्यान से सुनना सीखें और निर्धारित करें कि यह किस शैली से संबंधित है।	1-4 सप्ताह	संगीत निर्देशक, शिक्षक
	"द फनी स्टूडेंट" काम पर आधारित मूर्तिकला	मॉडलिंग में गबदुल्ला तुके का काम ठीक करो। बच्चों में मानव और कुत्ते की आकृतियाँ बनाने की क्षमता।	दूसरा सप्ताह	शिक्षकों
	"द बेबी एंड द मोथ" (वरिष्ठ समूह) काम पर आधारित आवेदन	आवेदन में काम को ठीक करें। रचना को रंगीन, रंगीन कृति बनाने के लिए खुशी और इच्छा की भावना पैदा करना; सहयोग से कार्य करने की क्षमता का विकास करना।	दूसरा सप्ताह	शिक्षकों
	विषय पर पारिस्थितिक पाठ: "शूराले का दौरा।"	बच्चों को "प्रकृति में जल चक्र" जैसी प्राकृतिक घटना से परिचित कराना। बच्चों में पानी के गुणों के बारे में पहले से अर्जित ज्ञान को समेकित करना। सिंहपर्णी, कैमोमाइल, अजवायन, सेंट जॉन पौधा और गुलाब कूल्हों के लाभों के बारे में ज्ञान स्पष्ट करें। प्रकृति और उसके धन के प्रति सावधान और देखभाल करने वाला रवैया विकसित करना।	तीसरा सप्ताह	शिक्षकों
	खेल-नीलामी जी। तुके के काम को समर्पित "(वरिष्ठ और प्रारंभिक समूह)	जी तुके के काम के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करने के लिए, कविताओं के अभिव्यंजक पढ़ने के कौशल में सुधार, बच्चों को मनोरंजन में भाग लेने के लिए प्रेरित करने के लिए, तातार लोककथाओं के लिए प्यार पैदा करने के लिए।	तीसरा सप्ताह	शिक्षकों
	तुके के कार्यों के आधार पर बच्चों के चित्र की प्रतियोगिता "मैंने जो पढ़ा, मैंने जो देखा - मैंने कागज पर खींचा"	चित्रों में अपने पसंदीदा कार्यों के एपिसोड बताएं। कल्पना, रचनात्मकता विकसित करें।	तीसरा सप्ताह	शिक्षक, माता-पिता
	पठन प्रतियोगिता "हम गबदुल्ला तुके की कविताएँ पढ़ते हैं"	कविताएँ पढ़ते समय बच्चों के कलात्मक और भाषण प्रदर्शन कौशल में सुधार करना।	तीसरा सप्ताह	शिक्षकों
	तुके "माई फेवरेट हीरो" (माता-पिता के साथ) के कार्यों पर आधारित बच्चों के शिल्प की प्रदर्शनी	रचनात्मक और शारीरिक श्रम के बच्चों में कौशल के विकास, कल्पना के विकास को बढ़ावा देना। बच्चों और माता-पिता की संयुक्त रचनात्मकता को सक्रिय करें।	तीसरा सप्ताह	शिक्षक, माता-पिता
	बच्चों की कहानियों की प्रस्तुति "गबदुल्ला तुके की मेरी पसंदीदा पुस्तक"	बच्चों द्वारा पढ़ी गई पुस्तकों के आधार पर लघु कथाएँ संकलित करने की प्रक्रिया में उनकी रचनात्मक गतिविधि का विकास करना।	तीसरा सप्ताह	शिक्षक, माता-पिता
	ड्राइंग "चलो खेलते हैं, शुरले!" (जी। तुके के काम पर आधारित सामूहिक कार्य) (प्रारंभिक समूह)	कलात्मक धारणा सिखाने के लिए, चित्रों में वास्तविक और शानदार के बीच अंतर करना; छवियों की विशिष्ट विशेषताओं, उनके संबंधों को उजागर करना सिखाना; एक एपिसोड चुनें; कल्पना विकसित करें, तातार लोक कला के प्रति रुचि और सम्मान पैदा करें।	चौथा सप्ताह	शिक्षकों
	नाट्य प्रदर्शन "तुके द्वारा एक कविता का रंगमंच"	नाट्य और कलात्मक गतिविधियों का विकास करना। बच्चों की गतिविधियाँ, बच्चों को अपनी इच्छा से एक भूमिका चुनना सिखाने के लिए, नायकों की विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए, एक हर्षित, भावनात्मक मनोदशा को जगाने के लिए, भाग लेने की इच्छा को प्रोत्साहित करने के लिए।	चौथा सप्ताह	शिक्षक, संगीत निर्देशक
	"गबदुल्ला तुके की किताबों का सबसे अच्छा दोस्त" प्रमाण पत्र की प्रस्तुति के साथ साहित्यिक बहुरूपदर्शक।	गबदुल्ला तुके के काम पर बच्चों के ज्ञान को संक्षेप में प्रस्तुत करना।	चौथा सप्ताह	प्रोजेक्ट लीडर, शिक्षक, माता-पिता।

शिक्षकों के लिए परियोजना गतिविधियों की अनुसूची

	आयोजन	लक्ष्य	समय	जवाबदार
	शिक्षकों और माता-पिता की भागीदारी के साथ "गोल मेज"।	परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों पर चर्चा करें। परियोजना कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाने में रुचि पैदा करें	पहला सप्ताह	शिक्षक, माता-पिता
	मेथडिकल गुल्लक	गबदुल्ला तुके के काम से बच्चों को परिचित कराने के लिए कार्यप्रणाली सामग्री, विकास, सिफारिशों का विकास और संचय।	1-4 सप्ताह	शिक्षकों
	परामर्श "जी। तुके के जीवन और कार्य के लिए प्रीस्कूलर कैसे पेश करें"	बच्चों को तातार कवि गबदुल्ला तुके के काम से परिचित कराना।	पहला सप्ताह	प्रोजेक्ट मैनेजर
	एक पैरेंट कॉर्नर बनाना: परियोजना के विषय पर लेख, परामर्श, सिफारिशें पोस्ट करना	गबदुल्ला तुकाय के कार्यों से परिचित कराने पर अभिभावकों की शिक्षा	1-2 सप्ताह	शिक्षक,
	समूह के पुस्तकालयों में जी. तुके द्वारा पुस्तकों का चयन	गबदुल्ला तुके के कार्यों में बच्चों में रुचि विकसित करना।	पहला सप्ताह	शिक्षक, पुस्तकालयाध्यक्ष
		गबदुल्ला तुके की पुस्तकों और पढ़ने की ओर ध्यान आकर्षित करें।	दूसरा सप्ताह	शिक्षकों
	प्रदर्शनी "गबदुल्ला तुके के बारे में सब कुछ"	परियोजना पर काम में संचित सामग्री को सारांशित करें और प्रदर्शित करें।	चौथा सप्ताह	शिक्षकों

माता-पिता के लिए परियोजना की घटनाओं की अनुसूची:

	आयोजन	लक्ष्य	पिंड खजूर।	जवाबदार
	गबदुल्ला तुकाय द्वारा किताबें पढ़ने के अध्ययन पर माता-पिता से पूछताछ	पता लगाएँ कि क्या माता-पिता बच्चों को किताबें पढ़ते हैं जिन्हें बच्चे सुनना पसंद करते हैं।	पहला सप्ताह	शिक्षकों
	शिक्षकों, माता-पिता और बच्चों की भागीदारी के साथ "गोल मेज"	परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों पर चर्चा करें। परियोजना के कार्यान्वयन के लिए परिस्थितियाँ बनाने में माता-पिता के बीच रुचि पैदा करना	पहला सप्ताह	शिक्षक, माता-पिता
	अभियान "किंडरगार्टन को गबदुल्ला तुके की किताब दें"	जी. तुके द्वारा पुस्तकों के साथ समूहों में पुस्तकालयों को फिर से भरना। माता-पिता और बच्चों में परियोजना में भाग लेने की इच्छा का निर्माण जारी रखने के लिए	पहला सप्ताह	अभिभावक
	परामर्श: - "तुके की किताबें पढ़कर बच्चे को कैसे आकर्षित करें"; - "हम गबदुल्ला तुके की किताबें पढ़ने की सलाह देते हैं"	जी। तुके के साथ बच्चों को रचनात्मकता से परिचित कराने के मुद्दों पर माता-पिता की शिक्षा।	1-2 सप्ताह	शिक्षकों
	पुस्तकालय के लिए लक्ष्य भ्रमण "मैंने सभी के लिए बनाया, लेकिन बच्चों के लिए अधिक" (बच्चों और माता-पिता के साथ)	गबदुल्ला तुके के कार्यों से बच्चों को परिचित कराना जारी रखें। पुस्तकालय के बारे में बच्चों के विचारों को स्पष्ट कीजिए। लिखित शब्द में रुचि विकसित करें। पुस्तक के प्रति सम्मान पैदा करें।	दूसरा सप्ताह	शिक्षक, माता-पिता
	अभियान "गबदुल्ला तुके की किताबें पढ़ना"	माता-पिता का ध्यान जी. तुके की पुस्तकों और पढ़ने की ओर आकर्षित करना।	दूसरा सप्ताह	शिक्षक, माता-पिता
	माता-पिता का क्लब "हम पूरे परिवार के साथ तुके की किताबों के दोस्त हैं"	माता-पिता को एक-दूसरे के साथ संवाद करने का अवसर प्रदान करें, बच्चों को जी. तुके के काम से परिचित कराने में पारिवारिक अनुभव साझा करें।	चौथा सप्ताह	परियोजना नेता, शिक्षक
8	संज्ञानात्मक खेल-प्रतियोगिता "गबदुल्ला तुके हमारे दिल में" (बच्चों के साथ)	जी तुके के काम पर ज्ञान को मजबूत करने के लिए।	चौथा सप्ताह	परियोजना प्रबंधक, शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता।

इस परियोजना को जी. तुके के काम के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में साहित्यिक कार्यों में रुचि जगाने के उद्देश्य से विकसित किया गया था। परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान, निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए गए थे: 1) बच्चों को महान कवि जी। तुके से परिचित कराने के लिए, 2) कवि की कविताओं और परियों की कहानियों की आलंकारिक भाषा को प्रकट करने के लिए; 3) तुके के कार्यों में प्रेम, सम्मान और अटूट रुचि पैदा करना; 4) बच्चों में काम पढ़कर, तुके की कृतियों पर आधारित एनिमेटेड फिल्में देखना, ईमानदारी, सच्चाई, दयालुता और जवाबदेही जैसे चरित्र लक्षण; 5) तातार लोगों की परंपराओं का अध्ययन करना, मातृभूमि के प्रति प्रेम पैदा करना, बड़ों का सम्मान करना।

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MADOO "बाल विकास केंद्र - किंडरगार्टन नंबर 92" Ladushki " इस विषय पर शैक्षणिक परियोजना: "गबदुल्ला तुके की परी-कथा भूमि की यात्रा" बाईं ओर: रज़िलिया शम्सुतदीनोवा, वरिष्ठ समूह के शिक्षक, आदिवा लेयला रायशतोवना, शिक्षण के लिए शिक्षक बच्चे तातार भाषा निज़नेकम्स्क, 2015

प्रासंगिकता हमारी आधुनिक दुनिया में, सूचना और संचार के माध्यम से सभी लोग एक दूसरे के करीब आते हैं। अधिक से अधिक लोग राष्ट्रीय परंपराओं, संस्कृति, अपने और अन्य लोगों दोनों के बारे में सीखते हैं। तातार संस्कृति के सबसे प्रतिभाशाली प्रतिनिधियों में से एक महान तातार कवि गबदुल्ला तुके हैं। अप्रैल 2015 उनके जन्म की 129वीं वर्षगांठ है। इन वर्षों में, हम रचनात्मकता के महत्व और तुके के व्यक्तित्व की महानता के बारे में अधिक जागरूक हो गए हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि कम उम्र से ही बच्चे महान कवि के व्यक्तित्व के लिए प्यार और सम्मान जमा करें। गबदुल्ला तुके न केवल एक महान कवि हैं, बल्कि पूरे तातार लोगों के इतिहास और प्रेम का प्रतीक हैं। आज भी, वह हमें और हमारे बच्चों को इस जटिल दुनिया को उसकी सभी परेशानियों और चिंताओं के साथ समझना सिखाता है। आज के जीवन की दैनिक अराजकता में अपने प्रियजनों के लिए जीना और चीखना, हंसना और रोना, सराहना करना और प्यार करना सीखें। कवि के कार्यों के माध्यम से बच्चे को बचपन में जितना अधिक भावनात्मक, अभिव्यंजक प्रभाव मिलता है, वह भविष्य में उतना ही उज्ज्वल, उच्च आध्यात्मिक और नैतिक गुणों वाला रचनात्मक व्यक्ति बन जाएगा। इस प्रकार, यह सब एक बार फिर गबदुल्ला तुके के काम के अध्ययन के महत्व और आवश्यकता पर जोर देता है।

इस परियोजना का उद्देश्य जी. तुके के काम के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों में साहित्यिक कार्यों में रुचि जगाना है। निम्नलिखित कार्यों को लागू करके समस्या का समाधान किया गया: 1. बच्चों को तातार लोगों के महान कवि जी। तुके से परिचित कराने के लिए, उन्हें उनके कठिन जीवन पथ से परिचित कराना। 2. तुके की कविताओं और परियों की कहानियों की आलंकारिक भाषा को प्रकट करना। 3. जी. तुके के कार्यों में प्रेम, सम्मान और अटूट रुचि पैदा करना। 4. कार्यों को पढ़कर, तुके के कार्यों पर आधारित एनिमेटेड फिल्में देखकर बच्चों में निर्माण करना, ऐसे चरित्र लक्षण ईमानदारी, सच्चाई, दयालुता और प्रतिक्रियात्मकता के रूप में होते हैं। 5. तातार लोगों की परंपराओं का अध्ययन करने के लिए, मातृभूमि के लिए प्यार पैदा करने के लिए, बड़ों के लिए सम्मान।

मौखिक के काम में प्रयुक्त शैक्षणिक साधन

तस्वीर

व्यावहारिक

माता-पिता के साथ काम के रूप, बातचीत, माता-पिता के लिए एक गोल मेज "जी। तुके की परियों की कहानियों की दुनिया में", परिवार की एकता के लिए प्रोत्साहन के रूप में माता-पिता और बच्चों की संयुक्त रचनात्मकता (नाटकीय प्रदर्शन के लिए वेशभूषा की तैयारी), एक का डिजाइन सूचना स्टैंड: जी। तुके के कार्यों के आधार पर बच्चों की कल्पना की एक सूची प्रदान करना, - कवि के काम पर आधारित एक नाट्य प्रदर्शन।

संज्ञानात्मक मानदंड संकेतक: 1. तातार लोगों के महान कवि जी। तुके का ज्ञान और विचार; 2. कवि की कविता, कविताओं और परियों की कहानियों का ज्ञान और समझ। भावनात्मक-प्रेरक मानदंड संकेतक: 1. जी। तुके की जीवनी से परिचित होने में रुचि; 3. कवि के काम में रुचि। गतिविधि मानदंड संकेतक: 1. शिल्प बनाने की क्षमता, अध्ययन की गई परियों की कहानियों के आधार पर कथानक चित्र बनाना; 2. दर्शकों के सामने अभिनय कौशल पेश करने की क्षमता; 3. कवि को समर्पित कार्यक्रमों में भागीदारी। मूल्यांकन के लिए मानदंड

गतिविधियों का संगठन चरण I। संगठनात्मक

द्वितीय चरण। मुख्य (घटनाओं का आयोजन) गबदुल्ला तुकाय के बारे में सब कुछ

"कागज पर किस्से"

हम पुस्तकालय में हैं

प्रश्नोत्तरी "हम पढ़ते हैं, हम सभी जानते हैं"

कवि की कृतियों पर आधारित नाट्य और कठपुतली प्रदर्शन

"एक पसंदीदा किताब का दूसरा जीवन"

शब्द के कलात्मक कौशल की प्रतियोगिता, जी. तुकाय की 129वीं वर्षगांठ को समर्पित

ध्यान देने के लिए आपका धन्यवाद

विषय पर: पद्धतिगत विकास, प्रस्तुतियाँ और नोट्स

ओएनआर के भाषण चिकित्सा निष्कर्ष के साथ प्रारंभिक समूह में पाठ का सारांश, ध्वनि-सिलेबिक संरचना के विकास पर भाषण विकास का III स्तर "स्लोगिया की परी-कथा भूमि में",

सार प्रारंभिक उम्र के बच्चों में ध्वनि-सिलेबिक संरचना के विकास के लिए खेल दिखाता है।

जीसीडी का सार "एक परी कथा देश में" - व्यक्तित्व के भावनात्मक घटक के विकास के लिए विकासशील गतिविधियाँ: बच्चे की रचनात्मक क्षमता, संज्ञानात्मक रुचि; संवेदी अनुभव का संवर्धन; आत्मनिरीक्षण और आत्म-नियमन की नींव का गठन

बच्चों को भावनात्मक भावनाओं की अभिव्यक्ति को विकसित करना सिखाना, विभिन्न भावनाओं को पहचानना सीखना - भय, खुशी, आश्चर्य, उदासी और अन्य ....

जी। तुके के जन्म की 130 वीं वर्षगांठ के अवसर पर, तातारस्तान गणराज्य के राज्य बजटीय शैक्षिक संस्थान "रिपब्लिकन चिल्ड्रन लाइब्रेरी" ने रिपब्लिकन चिल्ड्रन आर्ट प्रतियोगिता "टेल्स ऑफ़ जी। तुके - प्रेरणा का स्रोत" का आयोजन किया।

प्रतियोगिता में 1713 बच्चों और किशोरों ने भाग लिया - गणतंत्र के 36 नगरपालिका जिलों और कज़ान शहर के पाठक।

तातारस्तान गणराज्य के रिपब्लिकन चिल्ड्रन लाइब्रेरी को 94 काम मिले जिन्होंने दो आयु वर्गों (ग्रेड 3-4; ग्रेड 5-6) में पहला स्थान हासिल किया।

विभिन्न प्रकार की सामग्रियों से विभिन्न तकनीकों में बने जी। तुके के कार्यों पर आधारित शिल्प: पिपली, क्विलिंग, बीडिंग, बुनाई, कढ़ाई, प्लास्टिसिन से मॉडलिंग, मिट्टी और पफ पेस्ट्री, जलन, काटने का कार्य, ओरिगेमी, पेपर-माचे, विभिन्न आकारों और मात्राओं के कागज ट्यूबों और आदि से बुनाई। प्रत्येक कार्य गर्मी और गुरु की आत्मा का एक टुकड़ा देता है। प्रतिभागियों के सभी कार्य बहुत ही रोचक, मूल, कभी-कभी असामान्य होते हैं। वे बड़े परिश्रम और कल्पना के साथ उच्च स्तर पर बने हैं। इन्हें बनाने में दिन, हफ्ते और महीनों की मेहनत, मेहनत भी लगी।

सबसे लोकप्रिय जी। तुके द्वारा इसी नाम की परी कथा से शुरले था। यह उनकी छवि थी जिसने 29 प्रतियोगियों को हस्तशिल्प बनाने के लिए प्रेरित किया।

परी कथा "पानी" 25 कार्यों के लिए समर्पित है।

कोई कम लोकप्रिय परी कथा "द बकरी एंड द राम" नहीं थी - 17 काम करता है।

6 कार्य कई कार्यों के लिए समर्पित थे, उनका सामान्य विषय: "जी। तुके द्वारा परियों की कहानियों की जादुई दुनिया"। यहाँ एक रचना में शूराले के साथ एक घुड़सवार का मिलन, और लंबे बालों वाली जल महिला, और एक मेढ़े के साथ एक बकरी आग के पास बैठी है, आदि।

कविता "द चाइल्ड एंड द बटरफ्लाई" ने भी 11 बच्चों को इस काम के आधार पर काम करने के लिए प्रेरित किया।

इस तरह के कार्यों को ध्यान के बिना नहीं छोड़ा गया था: "चित्र के लिए" - 1, "मजेदार छात्र" - 3, "बिल्ली-शरारती" - 1, "पृथ्वी का सपना" - 1, "कछुए और खरगोश" - 1.

प्रतियोगिता के प्रतिभागियों के कार्यों को रिपब्लिकन चिल्ड्रन लाइब्रेरी में "टेल्स ऑफ़ जी। तुके - प्रेरणा का स्रोत" प्रदर्शनी में प्रस्तुत किया जाता है, जहाँ प्रतिदिन भ्रमण किया जाता है। 26 अप्रैल तक, महान कवि के जन्मदिन पर, 400 से अधिक लोगों ने प्रदर्शनी का दौरा किया। विभिन्न तकनीकों में बने उज्ज्वल, रंगीन शिल्प आंख को भाते हैं और युवा पाठकों और उनके माता-पिता दोनों का ध्यान आकर्षित करते हैं।

प्रदर्शनी के आगंतुक दर्शकों के मतदान में भाग लेते हैं।

जूरी के सदस्यों को एक कठिन चुनाव करना पड़ा, क्योंकि प्रत्येक शिल्प अद्वितीय और अप्राप्य है। इसलिए बेहतरीन कृतियों की परिभाषा गरमागरम बहस और चर्चा के माहौल में हुई।

जूरी ने 45 पुरस्कार विजेताओं को निर्धारित किया, उन्हें डिप्लोमा और पत्रिका गर्ल्स एंड बॉयज़ की सदस्यता प्रदान की। स्कूल ऑफ क्राफ्ट्स ”2016 की दूसरी छमाही के लिए। शेष प्रतिभागियों को प्रोत्साहन डिप्लोमा से सम्मानित किया गया।

बच्चों की रचनात्मकता की रिपब्लिकन प्रतियोगिता के विजेता "एक साहित्यिक नायक का संग्रहालय" नामांकन: "जी। तुके की परियों की कहानियां - प्रेरणा का स्रोत"

खन्नानोवा इल्ज़िदाएग्रीज़ म्युनिसिपल डिस्ट्रिक्ट, MBOU "किचकेतन सेकेंडरी स्कूल", ग्रेड 3। ("तितली"")।

एल्सिमोव व्लादिस्लाव, अज़नाकायेवो, एमबीओयू "माध्यमिक स्कूल नंबर 7", 6 "ए" वर्ग। ("बच्चा और तितली")।

शावलिवा अज़ालिया, 10 साल पुराना, अक्सुबाएव्स्की नगरपालिका जिला, ट्रुडोलुबोवो, कक्षा 4 ("शूराले") के साथ।

फखरुतदीनोव रिनाटी, 10 साल की उम्र, अक्टेनश्स्की नगरपालिका जिला, MBOU DOD DShI, शिक्षक गैलिमोवा लेयला रेनाटोव्ना। ("शूराले")।

सरवरोवा ज़ालिया, 10 साल की उम्र, अक्टेनश्स्की नगरपालिका जिला, MBOU DOD DShI, शिक्षक गैलिमोवा लेयला रेनाटोव्ना। ("सु अनासी")।

वलियाखमेतोव तैमूर, 9 साल पुराना अलेक्सेव्स्की नगरपालिका जिला, यल्किन्स्काया स्कूल, तीसरी कक्षा। ("शूराले")।

इवानोव सेवली, 9 वर्ष, अल्कीव्स्की नगरपालिका जिला, के साथ। डूडल, तीसरी कक्षा। ("शूराले")।

फैज़ुलिन अमीरी, 13 साल की उम्र में, नगर स्वायत्त शैक्षिक संस्थान "माध्यमिक स्कूल नंबर 7, अल्मेटिवस्क, 6" बी "वर्ग। ("बकरी और राम")।

बुल्ट्स इल्या, अल्मेटेव्स्की नगरपालिका जिला, रूसी - अकताश माध्यमिक विद्यालय, 4 "ए" वर्ग। ("बकरी और राम")।

वात्रुष्किना अल्बिना, 10 वर्ष, अपस्तोव्स्की नगरपालिका जिला, मुर्ज़िंस्काया माध्यमिक विद्यालय, 5 वीं कक्षा। ("बकरी और राम")।

वैलिएव फिरदुस, 12 साल पुराना, अर्स्की नगरपालिका जिला, एमबीओयू "नोवोकिनर्सकाया माध्यमिक विद्यालय", 6 "बी" वर्ग, स्यूरदा ग्रामीण पुस्तकालय ("बकरी और राम")।

असतोवा दीना, 8 साल का, अर्स्की नगरपालिका जिला, तातारस्तान गणराज्य के अर्स्की जिले का MBOU "Starochurilinskaya माध्यमिक विद्यालय" - Shtyrskaya NOSh। ("बकरी और राम")।

सफीउलिन अज़ातो, एटनिंस्की म्युनिसिपल डिस्ट्रिक्ट, MBOU "बोल्शेमेन्जर्सकाया सेकेंडरी स्कूल", 4 वीं कक्षा। ("बकरी और राम")।

गाज़िज़ोव ऐराटी, तातारस्तान गणराज्य के बावलिंस्की नगरपालिका जिले के एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 3, ग्रेड 4। ("शूराले")।

माज़िटोव लिनारो, तातारस्तान गणराज्य के बावलिंस्की नगरपालिका जिले का अलेक्जेंड्रोवस्काया माध्यमिक विद्यालय, ग्रेड 6। ("शूराले")।

अखमदुल्लीना मिल्याउषा, 9 वर्ष, बाल्टासिंस्की नगरपालिका जिला, एमबीओयू "बाल्टासिंस्की व्यायामशाला", चौथी कक्षा। ("बच्चा और तितली")।

नोविचकोवा व्लादस, ग्रेड 6, बुगुलमिन्स्की नगरपालिका जिला, बुगुलमिन्स्की नगरपालिका जिले के एमबीयू "एमसीबी" के ज़ेलेनोरोशचिन्स्काया ग्रामीण पुस्तकालय। ("बकरी और राम")।

गिन्यातुलिना इल्विना, बुइंस्की नगरपालिका जिला, एमबीओयू "कोशकी-तेन्याकोवस्काया माध्यमिक विद्यालय", ग्रेड 5। ("शूराले")।

ट्यूरिन अर्टोम, 12 साल की उम्र, वेरखनेउस्लोन्स्की नगरपालिका जिला, एमबीओयू "नबेरेज़्नो-मोर्कवाशस्काया माध्यमिक विद्यालय", 5 वीं कक्षा ("शूराले")।

हलितोव ऐसारो, 10 वर्ष, खलीतोवा ज़रीना. 10 साल पुराना, Vysokogorsky नगरपालिका जिला, MBU "Vysokogorsk सेंट्रलाइज्ड लाइब्रेरी सिस्टम" का यमशूरमा ग्रामीण पुस्तकालय। (सु अनासी)।

एरेमीवा विक्टोरिया, 10 साल की उम्र, ड्रोज़्ज़ानोव्स्की नगरपालिका जिला, गोरोडिशेंस्काया माध्यमिक विद्यालय, 4 वीं कक्षा। ("बकरी और राम")।

गिल्मानोवा ओल्गास, 12 वर्ष, येलाबुगा एमबीओयू "व्यायामशाला संख्या 4, 6 वीं कक्षा एमबीयू; TO "DKhSh 1 उन्हें। आई.आई. शिशकिना ईएमआर, ग्रेड 3, (शिक्षक पैरामोनोवा ई.एन.)। ("सु अनासी")।

गुमेरोवा अलसौस, ज़ैंस्की नगरपालिका जिला, बेगीशेव माध्यमिक विद्यालय के नाम पर: एम.के.एच. खसानोवा, 5 वीं कक्षा। ("शूराले का सपना")।

दावलेटशिन रवीली, ग्रेड 5, ज़ेलेनोडोल्स्की नगरपालिका जिला, ओसिनोव्स्काया व्यायामशाला के नाम पर। एस.के. गिमतदीनोव। ("बकरी और राम")।

अब्दुलखाकिमोवा सैदो, ग्रेड 6, आयशा पुस्तकालय के पाठक - ज़ेलेनोडोल्स्क नगर जिले के केंद्रीय पुस्तकालय पुस्तकालय की शाखा संख्या 9। ("शूराले")।

चिलिकानोवा डारिया, 9 वर्ष, कज़ान, एमबीओयू "स्कूल" नंबर 49, 3 "जी" वर्ग। ("शूराले"। टेस्टोप्लास्टी)।

गिलेमखानोवा रेजिना, कज़ान, लिसेयुम इम। वी। कारपोवा, 4 "जी" वर्ग, एमबीयूके "कज़ान का सीबीएस"। ("शूराले")।

सुलेमानोवा कामिल्या, 10 साल का, कामस्को-उस्तिन्स्की नगरपालिका जिला, स्टारोकज़ेव्स्काया माध्यमिक विद्यालय, तीसरी कक्षा। ("शूराले")।

इस्लामोवा लड़, कुकमोर्स्की नगरपालिका जिला, कुकमोर गांव, एमबीओयू "बच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा संस्थान", 6 वीं कक्षा, नेता निज़ामोवा लेयला नूरमुखमातोवना (सु अनासी)।

कासिमोव करीम, कुकमोर्स्की नगरपालिका जिला, कुकमोर गांव, मऊ "माध्यमिक विद्यालय के साथ। साइक", ग्रेड 3, प्रमुख: नफीकोवा अल्फिना अल्वरडोवना - आसन-येल्गा ग्रामीण पुस्तकालय के पुस्तकालयाध्यक्ष। ("किस्का एक शरारती है")।

निकोलेवा एंजेलिना, 12 साल की, नीना सुसलोवा, 12 साल की, लाईशेव्स्की म्यूनिसिपल डिस्ट्रिक्ट, एमबीओयू ओरलोव्स्काया सेकेंडरी स्कूल, 6 वीं कक्षा। ("शूराले")।

करीमोव एडेली, 9 साल की उम्र, लाईशेव्स्की नगरपालिका जिला, एमबीओयू पेलेव्स्काया माध्यमिक विद्यालय, तीसरी कक्षा। ("सु अनासी")।

निज़ामोवा ज़ुखरास, लेनिनगोर्स्क नगरपालिका जिला, MBOU "शुगुरोव्स्काया माध्यमिक विद्यालय का नाम VY.P. चकलोवा, 6 "ए क्लास, लीडर: शादुल्लीना जी.वी. ("पानी")।

प्लैटोनोवा अन्ना, 10 साल की उम्र, ममादिस्की नगरपालिका जिला, MBOU "प्रिस्टन - बर्सुत्स्काया सेकेंडरी स्कूल", 4 वीं कक्षा। ("बकरी और राम")।

पैतोवा डायना, मेंडेलीवस्क, छठी कक्षा। ("पानी")।

बिकुशोवा ज़रीना, निज़नेकमस्क, व्यायामशाला नंबर 2 के नाम पर। बी उर्मांचे, सेंट्रल चिल्ड्रन हाउस, ("टुके की दुनिया की यात्रा")।

वलीवा दिल्यार, 12 साल का निज़नेकमस्क, निज़नेकमस्क सीबीएस, एफ। नंबर 7. ("शूराले")।

खबीब्रखमनोवा मरियम, 11 वर्ष, नूरलाट नगरपालिका जिला MBOU "नोवोइग्लेकिन्स्काया सेकेंडरी स्कूल", 5 वीं कक्षा। ("बकरी और राम")।

सयारोवा सोफिया, 11 साल का, पेस्टेचिन्स्की जिला, ओटार-डबरोव्का गाँव, मुखिया: हलीमा नुरेटदीनोव्ना कादिरोवा - मुखिया। एमबीयू "पेस्ट्रेचिन्स्काया सीबीएस" की ग्रामीण शाखा। ("तुके की कहानियां प्रेरणा का स्रोत हैं")।

शेखुतदीनोव अमीरी, 9 साल का, रयब्नो-स्लोबोडस्की नगरपालिका जिला, एमबीओयू "बोल्शेल्गिन्स्काया सेकेंडरी स्कूल", तीसरी कक्षा। (बकरी और राम)।

अख्मेत्शिना एंजे, 11 साल का, सबिंस्की नगरपालिका जिला, MBOU "प्लांट-नर्टिंस्काया माध्यमिक विद्यालय का नाम। है। बशकिरोवा, 5 वीं कक्षा। ("बच्चा और तितली")।

शमिलोव साबिरी, तातारस्तान गणराज्य के सरमानोव्स्की नगरपालिका जिले के एमबीओयू "रंतमास्काया प्राथमिक व्यापक विद्यालय", ग्रेड 6। ("शूराले")।

यरमुखामेतोवा गुज़ेल, 9 साल का, टेट्युशस्की नगरपालिका जिला, एमबीओयू "टेट्युशस्काया तातार माध्यमिक विद्यालय", तीसरी कक्षा। ("द चाइल्ड एंड द मॉथ")।

सुरकोव रुस्लान, 11 वर्ष, MBOU "Tetyushskaya माध्यमिक विद्यालय नंबर 2", 5 "a" वर्ग, ("शूराले")।

सबिर्ज़्यानोवा एडेल, 13 साल का, चिस्तोपोलस्की नगरपालिका जिला, एमबीओयू "एडेलशिंस्काया सेकेंडरी स्कूल", ग्रेड 6, ("द किड एंड द मोथ")।