सही भाषण का विकास मानसिक विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त है। प्रीस्कूलर के सही भाषण का व्यापक विकास

सही और सुंदर भाषण एक सभ्य भाषण वातावरण की परिस्थितियों में विकसित होता है, भाषण, शिक्षा, पढ़ने का आवश्यक अभ्यास, जो किसी व्यक्ति के जन्म से पहले ही शुरू हो जाता है और जीवन भर जारी रहता है।

मानव विकास में एक कारक के रूप में भाषण

किसी व्यक्ति को पूरी तरह से संवाद करने के लिए भाषा और भाषण आवश्यक हैं। इन दोनों घटनाओं को आमतौर पर सामाजिक कहा जाता है:

भाषा - संचार के लिए शाब्दिक, ध्वन्यात्मक और व्याकरणिक साधन;
भाषण लोगों की संचार गतिविधि के संचार का एक जटिल रूप है, जो ऐतिहासिक रूप से भाषा के माध्यम से विकसित हुआ है।

भाषा निर्माण कुछ नियमों के आधार पर बनाए गए और बनाए गए। सुसंगत भाषण और भाषा का कभी विरोध नहीं किया जाता है और एक दूसरे से तलाक हो सकता है। लोगों को संवाद करने और एकजुट करने की आवश्यकता से भाषण के विकास की सुविधा होती है।

मानव जीवन से संबंधित भाषण के विकास के बिना ऐतिहासिक अनुभव और ज्ञान को व्यक्त नहीं किया जा सकता है, और भाषण स्वयं इसके विकास के मुख्य संकेतकों में से एक है। संचार और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए आवश्यक रूप लेते हुए, किसी भी उम्र में भाषण की आवश्यकता किसी भी व्यक्ति में मौजूद होती है:

तुरंत;
देर से;
बाहरी;
आंतरिक।

विकासशील भाषण, एक व्यक्ति विभिन्न प्रकार की भाषण गतिविधि, भाषण तंत्र और विभिन्न भाषा साधनों में महारत हासिल करता है।

भाषण विकास उपकरण में शामिल हैं:

संचार की प्रक्रिया में सीखना;
सांस्कृतिक भाषा पर्यावरण;
उपन्यास;
विभिन्न प्रकार की कला।

निम्नलिखित प्रकार के भाषण हैं:

आंतरिक;
मौखिक;
लिखित।

भाषण के उत्पाद को एक भाषण बयान कहा जाता है, जिसे स्वतंत्र रूप से या सामूहिक रूप से बनाया जाता है।

भाषण विकास बच्चे के जीवन के पहले दिनों से शुरू होता है। सही सुसंगत भाषण कौशल का गठन शारीरिक और मानसिक क्षमताओं के विकास के साथ-साथ होता है और दो मुख्य दिशाओं में होता है:

व्यावहारिक गतिविधियों में भाषा का उपयोग, जो भाषण क्षमताओं के विस्तार में योगदान देता है;
विशेष रूप से आयोजित प्रशिक्षण के दौरान।

भाषण विकास निम्नलिखित कारकों पर निर्भर करता है:

उचित भाषण वातावरण;
दूसरों के भाषण का प्रभाव;
नियमित भाषण अभ्यास;
परिवार की परवरिश;
शिक्षण संस्थानों में प्रशिक्षण।

मानव भाषण के विकास के चरणों के बारे में शोधकर्ताओं के अलग-अलग दृष्टिकोण हैं। इनकी संख्या दो से चार तक होती है।

प्रारंभिक (निष्क्रिय)

यह अवस्था बच्चे के जन्म के साथ शुरू होती है और एक वर्ष तक चलती है। इस अवधि के दौरान, संचार की प्रतिक्रिया विकसित होती है, ध्वनि की दिशा की समझ, खेल आंदोलनों के लिए तत्परता, दूसरों के शब्दों और इच्छाओं की प्रतिक्रिया।

पूर्वस्कूली (स्टैंडअलोन)

अवधि एक से तीन साल तक रहती है। ध्वनियाँ और पहले शब्द अभी भी विकृत हैं, लेकिन वाक्यांशों की रचना करने का प्रयास किया जाता है। शब्दावली का एक सक्रिय संचय है। बच्चा शब्दों के अर्थ को समझता है और भाषण में उनका सही उपयोग करता है। मूल भाषा की मूल वाक्य रचनाएँ आत्मसात कर ली जाती हैं, लेकिन ध्वनि और अर्थ में वयस्कों के भाषण से अंतर होता है।

पूर्वस्कूली (सक्रिय)

स्कूल की तैयारी की अवधि में भाषण का विकास तेज होता है। बच्चे के संचार का दायरा बढ़ रहा है। सीटी बजाने और फुफकारने की आवाज़ के उच्चारण को सही करके बच्चे सुसंगत भाषण में महारत हासिल करना सीखते हैं। विभिन्न वाक्य संरचनाओं के उच्चारण और महारत पर श्रवण नियंत्रण का कौशल है। जुड़ा हुआ भाषण अनुभूति के मुख्य साधन के रूप में कार्य करता है और प्रासंगिक हो जाता है, अर्थात। तैनात।

विद्यालय

भाषण के विकास में सबसे जिम्मेदार, गंभीर और सचेत चरण। 17 वर्ष तक की अवधि में स्वतंत्र कथनों के निर्माण में व्याकरण के मूल नियमों को सीखना चाहिए। एक नए प्रकार के भाषण - लिखित के विकास के लिए अग्रणी भूमिका दी जाती है। समानांतर में, साहित्यिक भाषण में महारत हासिल करने का कौशल विकसित हो रहा है। तेजी से व्यक्तिगत विकास के कारण - कठबोली का उद्भव।

भाषण के विकास के लिए कार्य

भाषण किसी भी मानसिक गतिविधि का आधार है और मानव संचार का मुख्य साधन है। शब्द भाषण के निर्माण खंड हैं। किसी व्यक्ति के जीवन के प्रत्येक आयु चरण में, भाषण के विकास के लिए कुछ कार्य होते हैं। मुख्य बात यह है कि किसी व्यक्ति को मौखिक भाषण का उपयोग करके अपनी मूल भाषा में अपने विचारों को सही ढंग से और स्पष्ट रूप से व्यक्त करना सिखाना है।

मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, यह आवश्यक है:

शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें (शब्दों के अर्थों की बहुमुखी प्रतिभा का प्रदर्शन);
भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाने के लिए (विभिन्न वाक्यों के निर्माण के लिए व्याकरणिक नियमों के अनुसार शब्दों को बदलने के मानदंडों में महारत हासिल करना);
भाषण की ध्वनि संस्कृति को शिक्षित करना (मूल भाषा की सभी ध्वनियों को सुनने और सही ढंग से पुन: पेश करने की क्षमता बनाने के लिए, शब्दों में उच्चारण संरचना, उच्चारण और तनाव प्रणाली में महारत हासिल करने पर काम करना);
एकालाप और संवाद भाषण विकसित करना (एक एकालाप भाषण का एक अधिक जटिल रूप है, इसलिए संवाद भाषण को विकसित करना महत्वपूर्ण है, धीरे-धीरे एक एकालाप सहित);
कल्पना से परिचित होने के लिए (जितना अधिक व्यक्ति उच्च-गुणवत्ता वाले उपन्यास पढ़ता है, उसका भाषण उतना ही बेहतर होता है, जितना अधिक सफलतापूर्वक वह सुसंगत संदेशों को संकलित करने, घटनाओं की पुनरावृत्ति, और साहित्यिक शब्द में अधिक रुचि रखने के कौशल में महारत हासिल करता है)।

सही भाषण सफल मानव विकास की कुंजी है।

संगठित शिक्षा के दौरान बच्चों के भाषण के विकास के सिद्धांत:

समस्याग्रस्त भाषण स्थितियों का निर्माण करके छात्रों की भाषण गतिविधि का कारण;
इसकी सामग्री का विश्लेषण करके शैक्षिक पाठ की शब्दार्थ धारणा को गहरा करना;
भाषाविज्ञान की अवधारणा बनाने के लिए;
भाषाई स्वभाव विकसित करना;
प्रणाली में सुसंगत भाषण विकसित करने वाले अभ्यास करें;
मौखिक और लिखित रूप में विचारों को व्यक्त करने की क्षमता।

भाषण के विकास का परिणाम

विचारों को सही ढंग से और लगातार व्यक्त करने की क्षमता, अपनी राय व्यक्त करना अच्छी तरह से गठित संचार और भाषण कौशल का परिणाम है। वे इस प्रकार भिन्न हैं:

एक भाषण बयान बनाने के उद्देश्य से;
बयान की संरचना के निर्माण से संबंधित;
भाषण कार्यों के अनुसार भाषा उपकरणों के उपयोग से जुड़े;
भाषण उच्चारण की सामग्री को समझने के उद्देश्य से।

एक बच्चे के भाषण विकास के महत्वपूर्ण संकेतकों में से एक है किसी के विचारों को सुसंगत रूप से व्यक्त करने की क्षमता, तार्किक रूप से और लगातार पढ़ी गई बातों को फिर से बताना, व्याकरणिक रूप से सही वाक्यों की रचना करना, अंतर्देशीय और आलंकारिक रूप से अभिव्यंजक संदेश। जुड़ा भाषण (संवाद, एकालाप) मौखिक की महारत को प्रदर्शित करता है भाषण।

शोधकर्ताओं ने बच्चों में भाषण के विकास में तीन आयु चरणों में अंतर किया है:

जूनियर (3 से 4 साल की उम्र से);
मध्यम (4 से 5 वर्ष तक);
वरिष्ठ (5 से 6 वर्ष तक)।

जूनियर: भाषण में सरल वाक्यों का उपयोग, छंदों को खत्म करना, कथानक चित्रों के आधार पर ग्रंथों को फिर से तैयार करना शामिल है। चित्रों की सामग्री को संसाधित करने के बाद, वयस्क, प्रश्नों की सहायता से, बच्चों को चित्रों से एक सुसंगत कहानी बनाने में मदद करते हैं।

इंटरमीडिएट: साहित्यिक कार्यों को फिर से लिखने, खिलौनों और चित्रों पर आधारित लघु कथाओं के स्वतंत्र लेखन और पहेलियों को बनाने के कौशल में महारत हासिल करने पर अधिक जटिल कार्य शामिल हैं।

वरिष्ठ: विभिन्न प्रकार की रचनात्मक कहानियों को स्वयं रचने और बनाने में रुचि विकसित करता है।

सुसंगत रूप से बोलने की क्षमता दुनिया की एक सार्थक धारणा के कौशल और किसी के छापों की सही अभिव्यक्ति को दर्शाती है।

जुड़े हुए भाषण के प्रकारों को संवाद और एकालाप में विभाजित किया गया है।

संवाद भाषण (संवाद) का अर्थ है प्रत्यक्ष मौखिक संचार की प्रक्रिया जिसमें दो या दो से अधिक वार्ताकार भाग लेते हैं, टिप्पणियों का आदान-प्रदान करते हैं।

संवाद सुझाव देता है:

लगातार प्रतिकृतियां;
कई प्रतिभागियों की उपस्थिति;
विचार के विस्तार की कमी;
बोलचाल की शब्दावली का उपयोग;
बयानों पर संक्षिप्त प्रतिबिंब;
आंतरिक और बाहरी उद्देश्यों से बयानों की उत्तेजना।

एकालाप भाषण का अर्थ है एक विस्तृत, पूर्ण, स्पष्ट, परस्पर कथा। प्रत्यक्ष संचार की प्रक्रिया पर ध्यान देने की आवश्यकता है, एक व्यक्ति से दूसरे व्यक्ति या श्रोताओं के समूह के लिए एक विशिष्ट अपील।

एकालाप सुझाव देता है:

साहित्यिक शब्दावली का उपयोग;
बयान के प्रारंभिक लंबे विचार;
पूर्ण विकास और सूत्रीकरण;
विचार को सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए आवश्यक शब्दों और निर्माणों को चुनने की क्षमता।

बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के लिए निम्नलिखित विधियाँ हैं:

तस्वीर;
मौखिक;
व्यावहारिक।

उनमें से प्रत्येक तकनीक का एक सेट बनाता है जो उपचारात्मक समस्याओं को हल करता है:

जान-पहचान;
बन्धन;
प्रसंस्करण।

दृश्यता में निम्नलिखित प्रकार के अवलोकन शामिल हैं:

प्रत्यक्ष - भ्रमण, चिंतन, देखना;
मध्यस्थता - चित्र बनाना, दृष्टांतों को देखना, उन्होंने जो देखा उसके बारे में कहानियों का संकलन।

दृश्य मॉडल में शामिल हैं:

रीटेलिंग;
तुलनात्मक कहानियां-विवरण;
किसी दिए गए विषय पर रचनात्मक अभिव्यक्तियाँ।

मौखिक तरीके

भाषण के विकास के लिए मौखिक पद्धति में आवश्यक रूप से विभिन्न प्रश्नों के साथ काम शामिल है (यानी, मौखिक अपील एक उत्तर का सुझाव देती है)।

प्रश्न हैं:

बुनियादी (प्रजनन और खोज);
सहायक (सूचक और विचारोत्तेजक)।

उन्हें बच्चे के विकास के स्तर के अनुरूप लक्षित, स्पष्ट, विशिष्ट होना चाहिए।

प्रश्नों की सहायता से बच्चा सीखता है:

किसी साहित्यिक कृति को पढ़ना और फिर उसे फिर से बेचना;
दिल से गद्य की कविताएँ या अंश सीखना;
पुनर्विक्रय;
जो पढ़ा या सुना गया है उसका सारांश देना;
दृश्य के बिना कहानी।

व्यावहारिक तरीके

भाषण अभ्यास में विभिन्न प्रकार के खेल और व्यावहारिक कार्य शामिल हैं:

प्लास्टिक के रेखाचित्र;
नाटकीयता;
मंचन;
गोल नृत्य खेल।

बच्चे का समृद्ध और सार्थक भाषण उसके विचारों की अभिव्यक्ति की सुविधा देता है, वास्तविकता के संज्ञान की संभावनाओं का विस्तार करता है। यदि भाषण अस्पष्ट है तो लोगों के साथ पूर्ण भविष्य के संबंध और बच्चे के व्यक्तित्व का समग्र रूप से विकास असंभव है। संचार में कठिनाइयाँ अनुकूलन के साथ कठिनाइयाँ पैदा करती हैं और चरित्र के परिणामस्वरूप बिगड़ती हैं।

खेल, व्यावहारिक अभ्यास सही उच्चारण विकसित करने, सुसंगत तार्किक कथनों के निर्माण में मदद करेंगे।

बोलचाल की भाषा के विकास के लिए खेलों का आधार वयस्कों का स्वतंत्र और व्याकरणिक रूप से सही भाषण है। खेल बोलने के कौशल के विकास में रुचि को प्रोत्साहित करते हैं, सकारात्मक भावनाओं को लाते हैं, अलगाव को खत्म करते हैं।

शैक्षिक खेल विकसित करने के उद्देश्य से हैं:

संचार कौशल;
तार्किक रूप से सुसंगत कथन के कौशल में महारत हासिल करना;
शब्दावली गठन;
श्रवण ध्यान का विकास;
ध्यान, स्मृति, सोच का विकास।

भाषण विकास तकनीक

भाषण विकास विधियों के तत्वों को तकनीक कहा जाता है।

शैक्षणिक अभ्यास में भाषण के विकास के लिए तकनीकों का उपयोग जटिल तरीके से किया जाता है।

उनका आवेदन इस पर निर्भर करता है:

नियुक्त किए गया कार्य;
प्रशिक्षुओं की आयु;
बच्चों के व्यक्तिगत गुण;
अध्ययन का विषय;
विद्यार्थियों की तैयारी की डिग्री।

सुसंगत भाषण में सुधार के लिए तकनीकों का एक स्थिर वर्गीकरण नहीं बनाया गया है, इसलिए तकनीकों को पारंपरिक रूप से दृश्यता और भावनात्मक घटक द्वारा निभाई गई भूमिका के अनुसार विभाजित किया जाता है। तदनुसार, तरीके हैं:

सीधा;
परोक्ष।

सुसंगत मौखिक भाषण कौशल विकसित करने के लिए प्रत्यक्ष तरीकों में शामिल हैं:

मौखिक पैटर्न;
निर्देश;
स्पष्टीकरण।

भाषण पैटर्न को शिक्षक या शिक्षक की सही भाषा गतिविधि के रूप में समझा जाता है। टेम्पलेट को स्पष्टीकरण और मार्गदर्शन की आवश्यकता है। भाषण पैटर्न बच्चों के सुसंगत बयानों से पहले होता है।

निर्देशों की मदद से, वयस्क बच्चों को समझाते हैं कि किन साधनों और कार्यों से वांछित परिणाम प्राप्त होता है।

दिशाओं का उपयोग किया जाता है:

शिक्षित करना;
व्यवस्थित करें;
अनुशासन।

स्पष्टीकरण की मदद से छात्रों को चल रही क्रियाओं के सार को प्रकट करना आसान है, इसलिए इस तकनीक का उपयोग विशेष रूप से अक्सर शब्दों में महारत हासिल करने और शब्दावली के विस्तार के काम में किया जाता है।

अप्रत्यक्ष

अप्रत्यक्ष (अप्रत्यक्ष) विधियों को कहा जाता है:

सिफारिशें;
संकेत;
संशोधन;
पता अपील;
आपत्तियां;
टिप्पणियाँ।

सुसंगत भाषण के विकास के लिए अप्रत्यक्ष तरीके आमतौर पर दूसरों के साथ संयोजन में उपयोग किए जाते हैं। उद्देश्य: इस्तेमाल की जाने वाली तकनीकों की विविधता के कारण, बच्चे को कुछ भाषण क्रियाओं के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

मौखिक चालें

सुसंगत भाषण के विकास के लिए मौखिक तकनीकों में शामिल हैं:

कविता और गद्य की याद;
जो सुना गया था उसे फिर से बताना;
दृश्य सहायता के साथ और बिना विभिन्न कहानियों का संकलन;
उन्होंने जो देखा और सुना, उसके बारे में बातचीत;
कार्यों पर टिप्पणी करना;
दोहराया उच्चारण (दोहराव);
एक खिलौने के माध्यम से मध्यस्थता संचार।

बच्चे के सुसंगत भाषण के विकास के लिए एक महत्वपूर्ण शर्त आरामदायक परिस्थितियों का निर्माण और बच्चों द्वारा मौखिक भाषण के व्याकरणिक और शाब्दिक मानदंडों को आत्मसात करने में वयस्कों की निरंतर सहायता है।

बच्चे का भाषण बहुत कम उम्र से बनता है और इसलिए भाषण विकसित करने वाले विशेष रूप से आयोजित प्रशिक्षण सत्र यह समझने में मदद करेंगे कि भाषण मानदंडों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया सही ढंग से चल रही है या नहीं:

क्या बच्चे की शब्दावली विषय पर एक सुसंगत बयान लिखने के लिए पर्याप्त है;
क्या उनका एक दूसरे के साथ संबंध सही ढंग से उपयोग किया जाता है;
क्या उच्चारण सही भाषण के मानदंडों से मेल खाता है;
क्या बच्चा समझता है कि उसके आसपास क्या हो रहा है।

एक से तीन साल की उम्र के बच्चों में शब्दों का गहन संचय होता है, जब वे पहले से ही पूरे वाक्यांशों में बोलने में सक्षम होते हैं।

कनेक्टेड स्पीच के विकास पर आधारित है:

ध्यान;
सुनवाई;
स्मृति;
विचारधारा;
नकल।

बच्चों का जुड़ा हुआ भाषण दो दिशाओं में विकसित होता है:

दूसरों के भाषण को समझना;
स्वयं के सक्रिय भाषण के कौशल का गठन।

सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली के संचय पर काम कक्षा में होता है, जब वे वयस्कों के स्पष्ट, सही, अनछुए भाषण सुनते हैं। इस मामले में, बच्चा, जो सुना है उसे दोहराता है, उच्चारण सीखता है, वाक्यों का व्याकरणिक रूप से सही निर्माण करता है, शब्दावली जमा करता है।

शब्दावली की पुनःपूर्ति में भाषण के बच्चे के भाषण भागों में शामिल करना शामिल है: संज्ञा, क्रिया, विशेषण, क्रिया विशेषण। इसी समय, वाक्यांशों के निर्माण के कौशल में महारत हासिल है। बच्चों में सुसंगत भाषण के समग्र विकास में वाक्यांश भाषण महत्वपूर्ण है।

सक्रिय भाषण का विकास नकल को उत्तेजित करता है। एक वयस्क के लिए ध्वनियों और शब्दों को पुन: प्रस्तुत करने के बाद, बच्चा पहले एक प्रतिध्वनि की तरह "ध्वनि" करता है। हालाँकि, नकल सभी लोगों का एक जन्मजात कौशल है। नकल की सार्थकता तब प्रकट होती है जब भाषण आसपास की दुनिया की परिचित वस्तुओं से जुड़ा होता है। इसलिए, खेल के दौरान भाषण की नकल विकसित करना, बच्चे के साथ कार, विमान या जानवर का चित्रण करना अधिक अनुकूल है।

शब्दावली के सक्रिय उपयोग की अवधि उतनी जल्दी नहीं आ सकती जितनी जल्दी वयस्क चाहेंगे, क्योंकि। किसी भी बच्चे के पास ज्ञान के संचय की अवधि होती है, जब शब्दावली निष्क्रिय होती है। सफलता की गतिशीलता का पता एक विशेष डायरी में लगाया जा सकता है, जो बच्चे की किसी भी उपलब्धि और उसकी शब्दावली में नए शब्दों और वाक्यांशों के उद्भव को रिकॉर्ड करती है।

पाठ आवश्यकताएँ

वयस्क भाषण की नकल सुसंगत भाषण के विकास के लिए ज्ञान और कौशल के संचय का आधार है, इसलिए कक्षाओं के दौरान इसके लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करना महत्वपूर्ण है:

उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखें;
बच्चे के भाषण के विकास के स्तर पर ध्यान दें;
परिचित विषयों के साथ कक्षाएं शुरू करें ("पसंदीदा खिलौने", "परियों की कहानियां");
धीरे-धीरे मास्टर करने के लिए जटिल अभ्यास;
एक शांत वातावरण बनाएं;
कक्षाओं की नियमितता और अवधि का निरीक्षण करें;
समय-समय पर समीक्षा करें कि क्या सीखा गया है;
छोटी उपलब्धियों के लिए भी बच्चे की प्रशंसा करना सुनिश्चित करें;
विषय को धीरे-धीरे (आपकी राय में) आत्मसात करने के मामले में भी शांत रहें।

सुंदर सही भाषण के विकास पर कल्पना के प्रभाव को शायद ही कम करके आंका जा सकता है, इसलिए अपने बच्चे को परियों की कहानियों, कहानियों और कविताओं के नायकों के भाषण पर ध्यान आकर्षित करते हुए जितना संभव हो उतना काम पढ़ें।

लोगों द्वारा बोली और महसूस की जाने वाली ध्वनियों की समग्रता को वाक् कहा जाता है।

जुड़ा हुआ भाषण विभिन्न कार्य करता है:

संचारी, अर्थात्। ध्वनियों के माध्यम से सूचना का प्रसारण;
बौद्धिक, यानी सोच के साधन के रूप में कार्य करना और संवाद और एकालाप भाषण में प्रकट होना;
नियामक, यानी मानस और व्यवहार का प्रबंधन;
साइकोडायग्नोस्टिक, यानी। किसी व्यक्ति की मानसिक स्थिति का न्याय करना संभव बनाना;
भाषाई, अर्थात्। एक निश्चित भाषाई संस्कृति से संबंधित।

भाषण विकास की डिग्री समाज में रहने के लिए व्यक्ति की तत्परता और क्षमता को निर्धारित करती है।

बालवाड़ी से शुरू होने वाले सभी शिक्षण संस्थानों में कौशल में सुधार पर गंभीरता से ध्यान दिया जाता है। सुसंगत भाषण के विकास के लिए कुछ मानदंड हैं:

2 भागों से युक्त अनुरोधों को समझें ("उठो और इसे ले लो");
पूर्वसर्गों को जानें ("सोफे पर, टेबल के नीचे");
सजातीय वस्तुओं को भेद करने के लिए;
400 इकाइयों तक की शब्दावली;
चार शब्दों तक के वाक्यांशों की रचना करने में सक्षम हो।

नाम, आयु और लिंग;
सरल कार्य करें ("दे, उठाओ");
आपने जो देखा या सुना उसके बारे में अपने इंप्रेशन के बारे में बात करें;
साजिश चित्रों को समझें;
भाषण में बहुवचन का प्रयोग करें;
दो चरणों में निर्देशों का पालन करें ("पहले हम एक काम करेंगे, और फिर हम दूसरा करेंगे");
भाषण में संयोजन और पूर्वसर्ग का प्रयोग करें;
लगभग 500 शब्दों के शब्दकोश का प्रयोग करें।

प्रश्नवाचक सर्वनाम का उपयोग करके प्रश्न पूछें;
संज्ञाओं को विशेषणों और अंकों के साथ समन्वयित करने में सक्षम हो;
संज्ञाओं के छोटे रूप बनाते हैं;
लंबी कहानियाँ सुनें;
पाँच शब्दों तक के जटिल वाक्य बनाओ;
1500 इकाइयों तक की शब्दावली के मालिक हैं।

वस्तुओं के व्यावहारिक उपयोग के बारे में बात करें, समझें कि वे किस सामग्री से बने हैं;
अपना पता सही ढंग से बताएं;
विलोम को नाम दें और "दाएं-बाएं" के बीच अंतर करें;
समय की व्याकरणिक श्रेणियों का उपयोग करें;
10 तक मौखिक गिनती के कौशल के मालिक हैं;
एक कहानी या परी कथा को फिर से सुनाने में सक्षम हो;
3000 इकाइयों तक की शब्दावली;
6 शब्दों तक के वाक्य लिखें।

पिछली घटनाओं को फिर से बताना;
जो कहा गया है उसके प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करें;
सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करें;
अमूर्त अवधारणाओं का उपयोग करें;
4000 इकाइयों तक शब्दकोश।

प्रश्न पूछें और उनका उत्तर दें;
सामान्यीकरण संज्ञाओं का उपयोग करें;
लघु कथाएँ लिखने, चित्रों का वर्णन करने में सक्षम हो;
समानार्थी शब्द का प्रयोग करें।

एक बच्चा जो सही सुसंगत भाषण का मालिक है, वह आसानी से बाहरी दुनिया के साथ संवाद करता है, संचार करता है और शब्दों और वाक्यांशों की मदद से अपने विचारों को व्यक्त करने में सक्षम होता है। सुसंगत भाषण कौशल प्राप्त करने के लिए जो जन्मजात नहीं हैं, पूर्वस्कूली के भाषण को विकसित करने के लिए शैक्षणिक संस्थानों में विशेष कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

ये कक्षाएं स्कूल में पढ़ने के दौरान समाज में और भविष्य में बच्चे के सफल अनुकूलन के लिए बोलने के कौशल के विकास पर माता-पिता के काम से अटूट रूप से जुड़ी हुई हैं।

संघीय राज्य शैक्षिक मानकों (नए शैक्षिक मानकों) के अनुसार, भाषण विकास कक्षाओं को निम्नलिखित कार्यों को हल करना चाहिए:

बच्चों के भाषण को बनाने के लिए ताकि वे बिना किसी कठिनाई के दूसरों के साथ संवाद कर सकें;
बच्चों की सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करना;
कहानियों, कविताओं, रचनात्मक कार्यों के संकलन के लिए अभ्यास के माध्यम से रचनात्मक भाषण विकसित करना;
बच्चों को कला के कार्यों को पढ़ने के लिए पेश करना और उन्हें साहित्य की सभी विधाओं से परिचित कराना;
ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करें: तनावों का सही आत्मसात, शब्दों में ध्वनियाँ।

इन कार्यों को पूरा करने के लिए, भाषण के विकास को सुविधाजनक बनाने के लिए संयोजन में उपयोग किए जाने वाले तरीके और अभ्यास की एक प्रणाली है।

युवा समूह में

सुसंगत भाषण कौशल का गठन पूर्वस्कूली में बच्चे के रहने के पहले दिनों से शुरू होता है। पहले से ही किंडरगार्टन के छोटे समूह में, पहले छोटे समूह के बच्चों की उम्र के अनुरूप, भाषण के विकास के लिए संचार के विशेष रूपों का उपयोग किया जाता है। इस अवधि के दौरान बच्चों और अन्य लोगों के बीच संचार का मुख्य रूप संवाद है।

दिन के दौरान, शिक्षक छोटे समूह में बच्चों के भाषण कौशल को विकसित करने के लिए बच्चों के साथ उपयुक्त कक्षाएं संचालित करते हैं।

ध्वनि भाषण की संस्कृति के कौशल का निर्माण:

ध्वनियों, हिसिंग, बधिर व्यंजनों की अभिव्यक्ति सीखना;
बोले गए वाक्यांशों के स्वर का पुनरुत्पादन;
भाषण की लय और गति निर्धारित करना।

बच्चों की शब्दावली का निर्माण:

भाषण के नए नमूनों की शुरूआत, प्रस्ताव;
भाषा के शब्द-निर्माण की संभावनाओं की व्याख्या, छोटे और दुलारने वाले शब्दों का निर्माण;
अवधारणाओं का सामान्यीकरण;
ओनोमेटोपोइक के बजाय आमतौर पर इस्तेमाल किए जाने वाले शब्दों की शुरूआत ("अव-एवी" के बजाय "कुत्ता")।

भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन:

संज्ञाओं की संख्या और मामले को बदलना (एक कप या दो कप; आप खड़े हैं - मैं खड़ा हूं);
सरल वाक्यों का निर्माण।

संवाद कौशल का विकास:

आसपास होने वाली घटनाओं के बारे में बच्चों के साथ बातचीत;
साथियों के साथ संवाद करने, सवालों के जवाब देने में मदद;
अनिवार्य मनोदशा में महारत हासिल करना (बैठो, लाओ, उठाओ)।

बच्चों में, सुसंगत भाषण में महारत हासिल करने में गुणात्मक छलांग होती है। वे सचेत रूप से अपनी आवाज़ों की मात्रा बदलते हैं और स्वरों को पुन: पेश करने में सक्षम होते हैं, सक्रिय रूप से शब्दावली जमा करते हैं।

इस अवधि के दौरान, बच्चों पर पहले से ही अधिक गंभीर आवश्यकताएं रखी जा रही हैं:

संचार संस्कृति, अर्थात्। वाक्यांशों में बोलें, चिल्लाएं या दूसरों को बाधित न करें;
संचार में पहल और एकालाप भाषण के कौशल में महारत हासिल करना;
कक्षाओं और सैर के दौरान व्यवहार के कौशल में महारत हासिल करना।

मध्य समूह में प्रीस्कूलर के साथ शैक्षिक कक्षाएं नए तरीके से आयोजित की जाती हैं:

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बाहर भ्रमण हैं;
अपनी कहानियों को फिर से कहने और संकलित करने के कौशल में महारत हासिल करना;
नाट्यकरण में प्रशिक्षण, भूमिका निभाने वाले खेलों में भागीदारी और कविताओं और गीतों को सक्रिय रूप से याद करना;
आंतरिक भाषण बनता है।

वरिष्ठ समूह में

वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों के साथ कक्षाएं मुख्य लक्ष्य के अधीन होती हैं: मौजूदा ज्ञान में सुधार और आगामी स्कूली शिक्षा के लिए सक्रिय तैयारी। मौखिक भाषण में सुधार के लिए सभी तकनीकों का उद्देश्य है:

संचार प्रशिक्षण (मौखिक और गैर-मौखिक);
उच्चारण दोषों का सुधार;
भाषण की संस्कृति की शिक्षा।

भाषण कौशल में सुधार के सक्रिय तरीके:

कहानी का खेल,
प्रश्न पूछना,
डिक्शन की स्पष्टता पर काम करें,
परियों की कहानियों का नाटकीयकरण,
चित्रों और वस्तुओं का तुलनात्मक विवरण।

बगीचे के पुराने समूह के बच्चे सक्रिय रूप से अपनी शब्दावली का निर्माण कर रहे हैं। आम तौर पर, कई हजार शब्दों तक। सुव्यवस्थित कक्षाओं के परिणामस्वरूप, इसमें सुधार होता है:

फुफकार, सीटी और मधुर ध्वनियों का पुनरुत्पादन;
स्वर में सुधार;
भाषण अभिव्यक्ति प्राप्त करता है;
शब्द निर्माण के कौशल हासिल किए जाते हैं;
व्याकरणिक रूप से सही वाक्य बनाने की क्षमता विकसित करता है।

किंडरगार्टन के प्रारंभिक समूह के बच्चे व्यावहारिक रूप से स्कूली बच्चे हैं। उनके पास सुसंगत भाषण के कौशल में महारत हासिल करने और सुधारने के लिए बहुत कम समय बचा है ताकि उन्हें स्कूल में कठिनाइयों का सामना न करना पड़े।

तैयारी समूह के बच्चों में भाषण के विकास के लिए कक्षाएं इस तरह से संरचित की जाती हैं जैसे कि कौशल विकसित करना:

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना;
ध्वनियों के बारे में पहेलियों की रचना करना;
लयबद्ध वाक्यांशों को पूरा करने की क्षमता;
कई समानार्थक शब्दों में से एक को चुनना जो कहानी में उपयोग के लिए बिल्कुल उपयुक्त हो;
विलोम के अर्थ को समझना;
विभिन्न प्रकार के बयानों का निर्माण।

भाषण कौशल विकसित करने के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, समूहों में भाषण कोनों का आयोजन किया जाता है। भाषण के विकास के लिए सामग्री में शामिल हैं:

खेल और अभ्यास के साथ कार्ड;
कहानियों के संकलन के लिए प्लॉट चित्र;
शब्दों का खेल;
कविताएँ, जीभ जुड़वाँ, नर्सरी गाया जाता है;
ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल।

मौखिक;
गेमिंग;
तस्वीर।

सबसे कठिन अभ्यास तब होता है जब बच्चों को स्वयं कहानी के साथ आने के लिए कहा जाता है, और बच्चा विषय चुनता है।

तैयारी समूह के पूरा होने पर, बच्चे को सक्षम होना चाहिए:

किसी दिए गए विषय पर बातचीत बनाए रखें;
अन्य बच्चों के बयान सुनें;
तार्किक अनुक्रम का उल्लंघन किए बिना साहित्यिक कार्यों की सामग्री को व्यक्त करें;
प्रस्तावित मॉडल के अनुसार रचनात्मक कार्य करें।

मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी के प्रोफेसर वी। अनिकिन, एक भाषाविद् और रूसी लोककथाओं के पारखी, ने टंग ट्विस्टर को "मजेदार खेल" कहा, जिसके दौरान कठिन शब्दों और वाक्यांशों को गति से दोहराया जाता है।

यह शैक्षिक खेल दिलचस्प हो जाता है क्योंकि कुछ संयोजनों में परिचित अक्षरों का उच्चारण और भ्रमित करना मुश्किल होता है - "कोयल पर कोयल", "घास पर जलाऊ लकड़ी", आदि। यह सब समान और भिन्न ध्वनियों के क्रमपरिवर्तन के बारे में है।

जीभ जुड़वाँ भाषण के विकास के लिए एक आवश्यक उपकरण हैं।

वे मदद कर रहे हैं:

कठिन-से-उच्चारण शब्दों और ध्वनियों को प्रशिक्षित करके उच्चारण में सुधार;
एक सुंदर भाषण बनाओ;
शब्दावली फिर से भरना;
"निगलने" के बिना सभी अक्षरों का सही उच्चारण करें, मुश्किल।

डिक्शन सेट करने के लिए, टंग ट्विस्टर्स को जटिलता की डिग्री के अनुसार श्रेणियों में विभाजित किया जाता है।

प्रभावी सीखने के लिए, आपको टंग ट्विस्टर्स के साथ काम करने के लिए सावधानीपूर्वक तैयारी करने की आवश्यकता है:

उन्हें चुनें जो बच्चे की उम्र के अनुरूप हों;
कुछ नमूनों का उपयोग करें;
पाठ का धीरे-धीरे उच्चारण करके टंग ट्विस्टर का अर्थ स्पष्ट कर सकेंगे;
खेल तत्वों को प्रशिक्षण में शामिल करना।

एकालाप भाषण

श्रोताओं को संबोधित एक व्यक्ति के बयान को एकालाप भाषण या एकालाप कहा जाता है।

भाषण के समान रूप के संकेत:

समयांतराल;
मात्रा;
संरचना;
उच्चारण का आसानी से बदलने योग्य विषय।

दो प्रकार के जुड़े हुए एकालाप हैं:

दर्शकों को संबोधित (रिपोर्ट, व्याख्यान, सार्वजनिक बोल);
स्वयं का सामना करना, अर्थात्। प्रतिक्रिया का संकेत नहीं।

एकालाप भाषण के कब्जे में कुछ कौशल शामिल हैं:

किसी के विचारों की समझदार अभिव्यक्ति के लिए भाषण संरचनाओं का उपयोग;
कथानक चित्रों का उपयोग करके विषय पर कथात्मक और वर्णनात्मक संदेश;
योजना के अनुसार वर्णनात्मक ग्रंथों का संकलन।

सुसंगत एकालाप भाषण सिखाने की विधि में शामिल हैं:

सीखी गई सामग्री की मदद से अपने विचार व्यक्त करने के लिए छात्रों में कुछ कौशल का निर्माण;
समर्थन अभ्यास के साथ कौशल में सुधार।

किसी भी तरह के एकालाप - कहानी, विवरण, रीटेलिंग - के लिए किसी तरह के समर्थन की आवश्यकता होती है।

समर्थन का अर्थ है:

स्थितियां;
तैयार सामग्री (प्रश्न, विवरण);
तैयार ग्रंथ;
दृश्य स्थितियों;
तैयार संरचनाएं;
तर्क।

वाणी में विचलन के मुख्य कारण

इंटरैक्टिव मनोरंजन और तकनीकी शिक्षण विधियों की आधुनिक दुनिया में उपस्थिति का मतलब भाषण का पूर्ण विकास नहीं है। इसके विपरीत, सांख्यिकीय आंकड़े भाषण विकास में विचलन से पीड़ित बड़ी संख्या में बच्चों को दर्शाते हैं।

भाषण विकार उन विचलन को इंगित करते हैं जो भाषा के मानदंडों में अस्वीकार्य हैं।

शोधकर्ता विचलन के निम्नलिखित कारणों की पहचान करते हैं:

वंशागति;
चोटों के परिणाम;
विकास में विचलन;
द्विभाषी परिवार।

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एक बच्चे के मानसिक विकास को अक्सर ज्ञान, कौशल और क्षमताओं की एक निश्चित प्रणाली के गठन के रूप में परिभाषित किया जाता है। लेकिन अब इस अवधारणा का गहरा अर्थ है। बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि को सक्रिय करना, विचार प्रक्रियाओं को विकसित करना - विश्लेषण और संश्लेषण, वर्गीकरण, तुलना और सामान्यीकरण करने की क्षमता अधिक महत्वपूर्ण है।

पहले से ही जन्म के समय, बच्चे एक-दूसरे से भिन्न होते हैं, उनके अलग-अलग शारीरिक और मनोवैज्ञानिक झुकाव होते हैं। भविष्य में, प्रत्येक बच्चे का समग्र विकास उसके अपने व्यक्तिगत पैटर्न के अनुसार होता है। बिल्कुल समान मानसिक विकास वाले बच्चे नहीं होते हैं। एक बच्चे के मानसिक विकास का स्तर न केवल बुद्धि पर निर्भर करता है, यह कई कारकों के कारण होता है, जैसे तंत्रिका तंत्र की जन्मजात विशेषताएं, रहने की स्थिति, शिक्षण विधियां, मानसिक विकास कक्षाएं आदि।

आधुनिक मनोविज्ञान में, बच्चे के तीन प्रकार के मानसिक विकास को अलग करने की प्रथा है: भावनात्मक, भाषण और तार्किक विकास। प्रत्येक प्रकार का अपना आयु अंतराल होता है जिसके दौरान यह प्रकार सबसे सफलतापूर्वक विकसित होता है।

बच्चे का भावनात्मक विकास

यह जन्म से शुरू होता है और डेढ़ साल तक रहता है। भावनात्मक क्षेत्र बच्चे के पूर्ण बौद्धिक और मानसिक विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। जन्म से, बच्चे को माँ के साथ भावनात्मक संबंध की आवश्यकता होती है, जो भावनाओं के निर्माण में योगदान देता है जो समाज में किसी व्यक्ति के व्यवहार को और निर्धारित करता है।

किसी भी मामले में बच्चे को संचार से वंचित नहीं किया जाना चाहिए, क्योंकि उसकी भावनाओं का मुख्य स्रोत वयस्कों और बच्चों दोनों के साथ अन्य लोगों के साथ संबंध हैं। विभिन्न अनुभवों (सहानुभूति, आनंद, कोमलता, आदि) द्वारा बच्चों के जीवन में कुछ महत्वपूर्ण भूमिका नहीं निभाई जाती है, वे जानवरों, पौधों, वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं के संबंध में भी अनुभव कर सकते हैं। इसलिए घर में एक दोस्ताना माहौल, संचार, देखभाल, मुस्कान और रिश्तेदारों से प्रशंसा बच्चे के सफल भावनात्मक विकास के लिए बहुत महत्वपूर्ण है।

बच्चों में भाषण विकास

यह जन्म से शुरू होता है और लगभग दस साल की उम्र तक जारी रहता है। एक बच्चे के भाषण का विकास उसकी बुद्धि, रचनात्मक क्षमताओं और उच्च मानसिक कार्यों के विकास से निकटता से संबंधित है। बच्चे के जन्म से शुरू होकर, उसके भाषण को विकसित करना आवश्यक है: उसके साथ संवाद करें, उसके शिशु प्रलाप का उत्तर दें, चाहे वह आपको समझता हो या नहीं। जैसे ही बच्चा बोलना शुरू करता है, आपको उसके साथ नर्सरी राइम, नर्सरी राइम, गाने सीखना शुरू करना होगा, जिससे मेमोरी और स्पीच दोनों का प्रशिक्षण हो सके।

भाषण के विकास में महत्वपूर्ण कारकों में से एक ठीक मोटर कौशल का विकास है। इसमें क्या शामिल है:

विषय खेल;
चित्र;
मॉडलिंग;
निर्माण;

यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि उचित भाषण विकास के लिए, आपको अपने बच्चे के साथ किताबें पढ़ने की जरूरत है, जो आप पढ़ते हैं उस पर चर्चा करें और फिर से बताएं, चित्रों को देखें, अपने पसंदीदा पात्रों के बारे में कहानियां और परियों की कहानियां लिखें।

बच्चे किसी भी भाषा को समझने और सीखने की अनूठी क्षमता के साथ पैदा होते हैं। माता-पिता को चाहिए कि बच्चे को बोलना ठीक से सिखाएं, कम से कम कम शब्दों का प्रयोग करें, बना-बनाए शब्दों का प्रयोग करें, क्योंकि बच्चा गलत उच्चारण को याद रख सकता है।

तर्क विकास

समय सीमा: एक से पांच साल तक। बच्चे की मानसिक क्षमताओं के विकास में सबसे महत्वपूर्ण चरण तार्किक सोच का विकास है।

इस प्रकार की सोच को विकसित करने के लिए, बच्चे को स्वतंत्र रूप से तार्किक संचालन (विश्लेषण, तुलना, वर्गीकरण, सामान्यीकरण, आदि) करने की पेशकश की जाती है। तार्किक सोच बच्चे के सुनने, दृष्टि और स्पर्श के विकास से निकटता से संबंधित है, इसलिए तार्किक और गणितीय क्षमताओं के विकास को प्रोत्साहित करने के लिए, वस्तुओं को उनकी विशेषताओं (आकार, आकार, वस्तुओं का उद्देश्य, आदि) के अनुसार क्रमबद्ध करना आवश्यक है। ।), संगीत में रुचि पैदा करें (संगीत के खिलौनों के साथ शास्त्रीय संगीत सुनें)।

बच्चे के सामान्य विकास के लिए, जन्म से ही सही भाषण, बौद्धिक ज्ञान, भावनात्मक और अस्थिर क्षेत्रों के साथ-साथ उच्च मानसिक कार्यों का निर्माण करना आवश्यक है।

शायद, हर परिवार जहां एक बच्चा बढ़ता है, इस सवाल के बारे में चिंतित है कि सामान्य रूप से कैसे सुनिश्चित किया जाए, और विशेष रूप से भाषण विकास।

बच्चे के जीवन के पहले वर्ष भाषा के विकास की नींव रखते हैं। इस समय, मस्तिष्क गहन रूप से विकसित हो रहा है, कलात्मक तंत्र में सुधार हो रहा है। जटिल विकृति के विकास को रोकने के लिए, समय पर सुधारात्मक सहायता प्रदान करने के लिए भाषण विकास के मानदंडों से विचलन को याद नहीं करना महत्वपूर्ण है।

बच्चे के भाषण का विकास जन्म से शुरू होता है। बच्चा परिवार में सही भाषण देने का कौशल हासिल करता है। माता-पिता अपने बच्चे के सामान्य और भाषण विकास के लिए जो कुछ भी करते हैं, वह उनके शेष जीवन के लिए बहुत महत्व रखता है।

भाषण सिखाया जाना चाहिए, सबसे पहले, व्यक्तिगत उदाहरण से। बच्चे को सही, स्पष्ट भाषण सुनना चाहिए। यह वांछनीय है कि पिता और माता बच्चे के साथ एक ही मूल भाषा बोलते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चा जिस भाषा को कम उम्र में और कम उम्र में समझता है वह उसके जीवन का सबसे अनुकूल वर्ष है।

सही भाषण की दिशा में आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक एक महत्वपूर्ण कदम है

बच्चों में ध्वनि उच्चारण के उल्लंघन के कारणों में से एक भाषण अंगों की गतिशीलता की कमी हो सकती है: जीभ, होंठ, जबड़े और नरम तालू।

इन अंगों की गतिशीलता का उल्लंघन (गतिहीनता) एक फजी, नाक (नाक टिंट के साथ), विभिन्न ध्वनियों के लिसपिंग, धुंधले उच्चारण पर जोर देता है।

आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक का लक्ष्य भाषण तंत्र के अंगों की गतिशीलता का विकास है, ध्वनियों के सही उच्चारण के लिए आवश्यक कलात्मक अंगों के सही, पूर्ण आंदोलनों का विकास।

बच्चे की उम्र के आधार पर, इसे 5 से 15 मिनट तक समर्पित करते हुए, रोजाना जिमनास्टिक करने की सलाह दी जाती है।

बच्चे को अतिभारित न करें, उसे एक सत्र के दौरान सभी अभ्यासों को पूरा करने की आवश्यकता नहीं है।

बच्चों द्वारा भाषण ध्वनियों को आत्मसात करने की तालिका

बच्चा बढ़ता और विकसित होता है। तदनुसार, उनका भाषण विकसित होता है। भाषण के मुख्य संरचनात्मक घटक हैं: ध्वनि रचना, शब्दावली और व्याकरणिक संरचना।

याद रखें कि प्रत्येक बच्चा व्यक्तिगत है, विशेष है और, तदनुसार, विभिन्न बच्चों के सामान्य और भाषण विकास में कुछ अंतर हो सकते हैं। 4-5 वर्ष की आयु के कुछ बच्चे पहले से ही हमारी भाषा की सभी ध्वनियों का स्पष्ट उच्चारण करते हैं, जबकि अन्य में अधिकांश ध्वनियों के उच्चारण का उल्लंघन होता है। हम आपको एक तालिका प्रदान करते हैं जो बच्चों द्वारा ध्वनियों को आत्मसात करने के अनुमानित क्रम को दर्शाती है।

बच्चे की उम्र भाषा लगता है

1 से 2 वर्ष ए, ओ, ई, एम, पी, बी

2 से 3 वर्ष तक U, I, S, T, D, V, F, G, K, X, N, Y

3 से 4 वर्ष तक C, W, C

4 से 5 साल तक

5 से 6 वर्ष एल, आर

बच्चे को सही ढंग से बोलना कैसे सिखाएं?

डेढ़ साल की उम्र तक, बच्चे की शब्दावली दो सौ शब्दों से अधिक हो सकती है। एक नियम के रूप में, इन शब्दों को बच्चे द्वारा कुछ विकृतियों के साथ पुन: पेश किया जाता है, यह अपने स्वयं के भाषण तंत्र में पूरी तरह से महारत हासिल करने में असमर्थता के कारण होता है।

इस मामले में, माता-पिता बच्चे की मदद कैसे कर सकते हैं, और बच्चे को सही ढंग से बोलना कैसे सिखाएं?

शुरू से ही शुरू करो। इसका मतलब बच्चे के जन्म से ही है, और आप गर्भवती भी हो सकती हैं।

अपने इंटोनेशन के साथ खेलें। सबसे पहले, बच्चा केवल आपके स्वर में अंतर को समझने में सक्षम होता है, इसलिए बच्चे का ध्यान अपनी भाषा की ओर आकर्षित करने के लिए इसे अधिक बार बदलें।

खाली सही भाषण का दुश्मन है। इस तथ्य की पुष्टि बच्चों के डॉक्टरों, भाषण चिकित्सक द्वारा किए गए कई अध्ययनों से होती है। पेसिफायर कुरूपता के विकास में योगदान करते हैं, जो न केवल अभिव्यक्ति की कठिनाइयों को प्रभावित करता है, बल्कि सामान्य रूप से भाषण विकास में देरी में भी योगदान देता है।

नाम पुकारना, आँख मिलाना। ज्यादातर समय, अपने बच्चे को उनके पहले नाम से संबोधित करें। बच्चे की आँखों में देखना न भूलें ताकि वह समझ सके कि अपील उसी को संबोधित है।

इशारों का उपयोग बच्चे के शब्दों को समझने और सिखाने के लिए अपरिहार्य है, इसलिए सभी शब्दों और कार्यों को उचित इशारों के साथ दोहराएं। जल्द ही बच्चा उन्हें शब्दों से जोड़ना शुरू कर देगा।

आप जो कुछ भी करते हैं और देखते हैं उस पर टिप्पणी करने की आदत विकसित करें। मिलनसार लोगों के लिए बच्चे के साथ बातचीत का एक निरंतर विषय खोजना मुश्किल नहीं है, अधिक मौन लोगों को इन कौशलों को थोड़ा विकसित करना होगा।

स्नायु प्रशिक्षण। भाषण तंत्र की मांसपेशियों को प्रशिक्षित करने के लिए, आप एक बच्चे के लिए एक सीटी, एक पाइप, एक हारमोनिका खरीद सकते हैं; और थोड़ी देर बाद बच्चे के साथ आर्टिक्यूलेटरी जिम्नास्टिक करना शुरू करें।

धीरे-धीरे बोलें, कई बार दोहराएं। जाहिर है, एक तेज, अस्पष्ट भाषा के साथ, बच्चा शब्दों के अर्थ को समझ नहीं पाएगा और भविष्य में उनका गलत उच्चारण कर सकता है।

वयस्कों द्वारा शब्दों का सही उच्चारण बच्चों के भाषण को सही करने की कुंजी है। अज्ञानता के कारण, या बच्चे के साथ उस भाषा में बात करने के लिए जिसे वह समझता है, कई माता-पिता शब्दों के विकृत उच्चारण की अनुमति देते हैं। नतीजतन, बच्चा कुछ इस तरह सीखता है शब्द का रूप, पूर्ण निश्चितता में होना कि पिताजी और माँ गलत नहीं बोल सकते। शब्दों का विरूपण बच्चे का विशेषाधिकार है। माता-पिता को आम तौर पर स्वीकृत शब्द का उपयोग करना चाहिए, न कि बच्चे द्वारा आविष्कार किया गया, शब्द रूप।

शब्दों और वाक्यों का सरलीकरण, लेकिन शब्दों के संशोधन और "लिस्पिंग" से दूर न हों। सबसे पहले, बच्चे के लिए जटिल शब्दों और लंबे शब्दों में महारत हासिल करना मुश्किल होगा, इसलिए भाषा को कम करने और सरल बनाने की तकनीक प्रभावी हो सकती है। उदाहरण के लिए, "कुत्ता" शब्द के बजाय, आप "वूफ़-वूफ़" कह सकते हैं। लेकिन जानबूझकर शब्दों को विकृत न करें, खासकर एक साल बाद।

बच्चे के साथ अपने भाषण को धीरे-धीरे समृद्ध करें, नए शब्द, स्पष्टीकरण और परिवर्धन जोड़कर। उदाहरण के लिए, आप पहले कह सकते हैं "अन्ना एक बिल्ली को पकड़ रहा है", फिर "अन्ना एक अच्छी, भुलक्कड़ बिल्ली को पकड़े हुए है" जोड़ सकते हैं।

शब्दों का खेल। अपने बच्चे के साथ खेलते समय, हमेशा शब्दों के साथ अपनी गतिविधि में साथ दें।

पढ़ना एक समृद्ध शब्दावली के निर्माण का आधार है। बच्चों के भाषण के विकास के एक तुलनात्मक विश्लेषण से पता चला है कि जिन बच्चों के माता-पिता दिन में कई बार परियों की कहानियों, कविताओं और लघु कथाओं को पढ़ने के लिए आलसी नहीं थे, उनके पास उन बच्चों की तुलना में बहुत बड़ी शब्दावली है, जिनके माता और पिता खुद को इस तरह से परेशान नहीं करते थे। परेशानी भरा कार्य।

वास्तविक वस्तुओं के साथ चित्रों को जोड़ना। किसी बच्चे को किसी पुस्तक में एक विशेष चित्र दिखाते समय, वास्तविक दुनिया में उसके समकक्ष को खोजने का प्रयास करें और बच्चे को समानता की ओर इशारा करें।

भूमिका निभाने वाले खेल। सबसे पहले यह बहुत ही सरल खेल हो सकता है। उदाहरण के लिए, आप एक खिलौना फोन के साथ खेल सकते हैं, एक बच्चा माँ, पिताजी, भाई, बहन को "हैलो" कह सकता है, पता लगा सकता है कि "आप कैसे हैं?" विपरीतता से। फिर आप परियों की कहानियों की भूमिका निभा सकते हैं, घरेलू सामानों और खिलौनों का उपयोग करके अपने दम पर कहानियों का आविष्कार कर सकते हैं।

- सक्रिय खेल। बच्चे के साथ सक्रिय खेल में नर्सरी राइम और गानों का उपयोग किया जा सकता है, जिससे उसे शब्दों के साथ-साथ संबंधित क्रियाओं को दोहराने के लिए प्रेरित किया जा सकता है। यह, भाषा कौशल के समानांतर, बच्चे की शारीरिक और संगीत दोनों क्षमताओं का विकास करेगा।

संवाद करते समय पृष्ठभूमि को हटा दें। बहुत सारी पृष्ठभूमि की आवाज़ें (उदाहरण के लिए, टीवी) बच्चे को भ्रमित कर सकती हैं, आपको पूरी तरह से आप पर और आप बच्चे से क्या कहते हैं, इस पर ध्यान केंद्रित करने की अनुमति नहीं देते हैं।

अपने बच्चे को ओवरलोड न करें। याद रखें कि भाषण विकारों वाले बच्चों में, सभी मानसिक प्रक्रियाएं पीड़ित होती हैं। इसलिए भाषण कार्यों के दौरान, बच्चे को सोचने के लिए अधिक समय दिया जाना चाहिए, लेकिन इसे अधिभारित नहीं करना चाहिए। आपको उसे उत्तर के साथ धक्का नहीं देना चाहिए, कार्य को फिर से दोहराना बेहतर है और बार-बार असफल प्रयासों के बाद ही इस समस्या के समाधान की तलाश करने के लिए किस दिशा में संकेत दें। अपनी चतुराई दिखाओ।

जब कुछ काम नहीं करता है, तो उसे दोष न दें, अगर वह नहीं जानता कि कुछ कैसे करना है। खेल कार्यों के प्रदर्शन के दौरान, बच्चों (विशेषकर प्रारंभिक अवस्था में) को कठिनाइयाँ हो सकती हैं। उस पर ध्यान मत दो।

प्रत्येक बच्चा एक व्यक्ति है। इसका विकास अपने स्वयं के कानूनों के अनुसार होता है। इसलिए, अपने बच्चे की तुलना उन साथियों से न करें जो उनके विकास में उससे आगे हो सकते हैं।

खेल सहित बच्चे की किसी भी गतिविधि को व्यवस्थित और प्रबंधित करने का सुनहरा नियम: बच्चे को रुचि और सहज होना चाहिए!

- ठीक मोटर कौशल और भाषा अधिग्रहण का विकाससमानांतर प्रक्रियाएं हैं। उंगलियों की गति के समन्वय का केंद्र और भाषा केंद्र इतने करीब हैं कि एक के सक्रिय विकास से दूसरे का समान रूप से सक्रिय विकास होता है। इसलिए, बच्चे की बहुमुखी स्पर्श संवेदनाओं को उत्तेजित करना बहुत महत्वपूर्ण है। हाथ की मालिश, उंगलियों का खेल, छोटी वस्तुओं को छूना, विभिन्न सतहों को छूना, पहेली और मोज़ाइक, फावड़ियों को बांधना और बटन लगाना, कलम और चम्मच जैसी वस्तुओं को खींचना और उनका उपयोग करना भाषा अधिग्रहण प्रक्रियाओं को तेज करता है।

धैर्य दिखाकर, पढ़ने के लिए समय निकालकर और खेलों को विकसित करके, माता-पिता न केवल बच्चे को सही ढंग से बोलना सिखाते हैं, बल्कि अपने बच्चे को उसके आसपास के समाज में एक योग्य स्थान प्रदान करते हैं।

मानव विकास में एक कारक के रूप में भाषण

भाषा - संचार के लिए शाब्दिक, ध्वन्यात्मक और व्याकरणिक साधन;
भाषण लोगों की संचार गतिविधि के संचार का एक जटिल रूप है, जो ऐतिहासिक रूप से भाषा के माध्यम से विकसित हुआ है।

तुरंत;
देर से;
बाहरी;
आंतरिक।

भाषण विकास उपकरण में शामिल हैं:

संचार की प्रक्रिया में सीखना;
सांस्कृतिक भाषा पर्यावरण;
उपन्यास;
विभिन्न प्रकार की कला।

निम्नलिखित प्रकार के भाषण हैं:

आंतरिक;
मौखिक;
लिखित।

व्यावहारिक गतिविधियों में भाषा का उपयोग, जो भाषण क्षमताओं के विस्तार में योगदान देता है;
विशेष रूप से आयोजित प्रशिक्षण के दौरान।

भाषण विकास निम्नलिखित कारकों पर निर्भर करता है:

उचित भाषण वातावरण;
दूसरों के भाषण का प्रभाव;
नियमित भाषण अभ्यास;
परिवार की परवरिश;
शिक्षण संस्थानों में प्रशिक्षण।

प्रारंभिक (निष्क्रिय)

पूर्वस्कूली (स्टैंडअलोन)

पूर्वस्कूली (सक्रिय)

विद्यालय

भाषण के विकास के लिए कार्य

मुख्य लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, यह आवश्यक है:

शब्दावली को समृद्ध और सक्रिय करें (शब्दों के अर्थों की बहुमुखी प्रतिभा का प्रदर्शन);
भाषण की व्याकरणिक संरचना बनाने के लिए (विभिन्न वाक्यों के निर्माण के लिए व्याकरणिक नियमों के अनुसार शब्दों को बदलने के मानदंडों में महारत हासिल करना);
भाषण की ध्वनि संस्कृति को शिक्षित करना (मूल भाषा की सभी ध्वनियों को सुनने और सही ढंग से पुन: पेश करने की क्षमता बनाने के लिए, शब्दों में उच्चारण संरचना, उच्चारण और तनाव प्रणाली में महारत हासिल करने पर काम करना);
एकालाप और संवाद भाषण विकसित करना (एक एकालाप भाषण का एक अधिक जटिल रूप है, इसलिए संवाद भाषण को विकसित करना महत्वपूर्ण है, धीरे-धीरे एक एकालाप सहित);
कल्पना से परिचित होने के लिए (जितना अधिक व्यक्ति उच्च-गुणवत्ता वाले उपन्यास पढ़ता है, उसका भाषण उतना ही बेहतर होता है, जितना अधिक सफलतापूर्वक वह सुसंगत संदेशों को संकलित करने, घटनाओं की पुनरावृत्ति, और साहित्यिक शब्द में अधिक रुचि रखने के कौशल में महारत हासिल करता है)।

सही भाषण सफल मानव विकास की कुंजी है।

संगठित शिक्षा के दौरान बच्चों के भाषण के विकास के सिद्धांत:

समस्याग्रस्त भाषण स्थितियों का निर्माण करके छात्रों की भाषण गतिविधि का कारण;
इसकी सामग्री का विश्लेषण करके शैक्षिक पाठ की शब्दार्थ धारणा को गहरा करना;
भाषाविज्ञान की अवधारणा बनाने के लिए;
भाषाई स्वभाव विकसित करना;
प्रणाली में सुसंगत भाषण विकसित करने वाले अभ्यास करें;
मौखिक और लिखित रूप में विचारों को व्यक्त करने की क्षमता।

भाषण के विकास का परिणाम

एक भाषण बयान बनाने के उद्देश्य से;
बयान की संरचना के निर्माण से संबंधित;
भाषण कार्यों के अनुसार भाषा उपकरणों के उपयोग से जुड़े;
भाषण उच्चारण की सामग्री को समझने के उद्देश्य से।

शोधकर्ताओं ने बच्चों में भाषण के विकास में तीन आयु चरणों में अंतर किया है:

जूनियर (3 से 4 साल की उम्र से);
मध्यम (4 से 5 वर्ष तक);
वरिष्ठ (5 से 6 वर्ष तक)।

जुड़े हुए भाषण के प्रकारों को संवाद और एकालाप में विभाजित किया गया है।

संवाद सुझाव देता है:

लगातार प्रतिकृतियां;
कई प्रतिभागियों की उपस्थिति;
विचार के विस्तार की कमी;
बोलचाल की शब्दावली का उपयोग;
बयानों पर संक्षिप्त प्रतिबिंब;
आंतरिक और बाहरी उद्देश्यों से बयानों की उत्तेजना।

एकालाप सुझाव देता है:

साहित्यिक शब्दावली का उपयोग;
बयान के प्रारंभिक लंबे विचार;
पूर्ण विकास और सूत्रीकरण;
विचार को सटीक रूप से व्यक्त करने के लिए आवश्यक शब्दों और निर्माणों को चुनने की क्षमता।

बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के लिए निम्नलिखित विधियाँ हैं:

तस्वीर;
मौखिक;
व्यावहारिक।

जान-पहचान;
बन्धन;
प्रसंस्करण।

दृश्यता में निम्नलिखित प्रकार के अवलोकन शामिल हैं:

प्रत्यक्ष - भ्रमण, चिंतन, देखना;
मध्यस्थता - चित्र बनाना, दृष्टांतों को देखना, उन्होंने जो देखा उसके बारे में कहानियों का संकलन।

दृश्य मॉडल में शामिल हैं:

रीटेलिंग;
तुलनात्मक कहानियां-विवरण;
किसी दिए गए विषय पर रचनात्मक अभिव्यक्तियाँ।

मौखिक तरीके

प्रश्न हैं:

बुनियादी (प्रजनन और खोज);
सहायक (सूचक और विचारोत्तेजक)।

उन्हें बच्चे के विकास के स्तर के अनुरूप लक्षित, स्पष्ट, विशिष्ट होना चाहिए।

प्रश्नों की सहायता से बच्चा सीखता है:

किसी साहित्यिक कृति को पढ़ना और फिर उसे फिर से बेचना;
दिल से गद्य की कविताएँ या अंश सीखना;
पुनर्विक्रय;
जो पढ़ा या सुना गया है उसका सारांश देना;
दृश्य के बिना कहानी।

व्यावहारिक तरीके

भाषण अभ्यास में विभिन्न प्रकार के खेल और व्यावहारिक कार्य शामिल हैं:

प्लास्टिक के रेखाचित्र;
नाटकीयता;
मंचन;
गोल नृत्य खेल।

शैक्षिक खेल विकसित करने के उद्देश्य से हैं:

संचार कौशल;
तार्किक रूप से सुसंगत कथन के कौशल में महारत हासिल करना;
शब्दावली गठन;
श्रवण ध्यान का विकास;
ध्यान, स्मृति, सोच का विकास।

भाषण विकास तकनीक

भाषण विकास विधियों के तत्वों को तकनीक कहा जाता है।

उनका आवेदन इस पर निर्भर करता है:

नियुक्त किए गया कार्य;
प्रशिक्षुओं की आयु;
बच्चों के व्यक्तिगत गुण;
अध्ययन का विषय;
विद्यार्थियों की तैयारी की डिग्री।

सीधा;
परोक्ष।

सुसंगत मौखिक भाषण कौशल विकसित करने के लिए प्रत्यक्ष तरीकों में शामिल हैं:

मौखिक पैटर्न;
निर्देश;
स्पष्टीकरण।

दिशाओं का उपयोग किया जाता है:

शिक्षित करना;
व्यवस्थित करें;
अनुशासन।

अप्रत्यक्ष

अप्रत्यक्ष (अप्रत्यक्ष) विधियों को कहा जाता है:

सिफारिशें;
संकेत;
संशोधन;
पता अपील;
आपत्तियां;
टिप्पणियाँ।

मौखिक चालें

बच्चों में सुसंगत भाषण के विकास के लिए मौखिक तकनीकों में शामिल हैं:

कविता और गद्य की याद;
जो सुना गया था उसे फिर से बताना;
दृश्य सहायता के साथ और बिना विभिन्न कहानियों का संकलन;
उन्होंने जो देखा और सुना, उसके बारे में बातचीत;
कार्यों पर टिप्पणी करना;
दोहराया उच्चारण (दोहराव);
एक खिलौने के माध्यम से मध्यस्थता संचार।

क्या बच्चे की शब्दावली विषय पर एक सुसंगत बयान लिखने के लिए पर्याप्त है;
क्या उनका एक दूसरे के साथ संबंध सही ढंग से उपयोग किया जाता है;
क्या उच्चारण सही भाषण के मानदंडों से मेल खाता है;
क्या बच्चा समझता है कि उसके आसपास क्या हो रहा है।

कनेक्टेड स्पीच के विकास पर आधारित है:

ध्यान;
सुनवाई;
स्मृति;
विचारधारा;
नकल।

बच्चों का जुड़ा हुआ भाषण दो दिशाओं में विकसित होता है:

दूसरों के भाषण को समझना;
स्वयं के सक्रिय भाषण के कौशल का गठन।

सक्रिय और निष्क्रिय शब्दावली के संचय पर काम कक्षा में होता है, जब बच्चे वयस्कों के स्पष्ट, सही, अनछुए भाषण सुनते हैं। इस मामले में, बच्चा, जो सुना है उसे दोहराता है, उच्चारण सीखता है, वाक्यों का व्याकरणिक रूप से सही निर्माण करता है, शब्दावली जमा करता है।

पाठ आवश्यकताएँ

उम्र की विशेषताओं को ध्यान में रखें;
बच्चे के भाषण के विकास के स्तर पर ध्यान दें;
परिचित विषयों के साथ कक्षाएं शुरू करें ("पसंदीदा खिलौने", "परियों की कहानियां");
धीरे-धीरे मास्टर करने के लिए जटिल अभ्यास;
एक शांत वातावरण बनाएं;
कक्षाओं की नियमितता और अवधि का निरीक्षण करें;
समय-समय पर समीक्षा करें कि क्या सीखा गया है;
छोटी उपलब्धियों के लिए भी बच्चे की प्रशंसा करना सुनिश्चित करें;
विषय को धीरे-धीरे (आपकी राय में) आत्मसात करने के मामले में भी शांत रहें।

जुड़ा हुआ भाषण विभिन्न कार्य करता है:

संचारी, अर्थात्। ध्वनियों के माध्यम से सूचना का प्रसारण;
बौद्धिक, यानी सोच के साधन के रूप में कार्य करना और संवाद और एकालाप भाषण में प्रकट होना;
नियामक, यानी मानस और व्यवहार का प्रबंधन;
साइकोडायग्नोस्टिक, यानी। किसी व्यक्ति की मानसिक स्थिति का न्याय करना संभव बनाना;
भाषाई, अर्थात्। एक निश्चित भाषाई संस्कृति से संबंधित।

2 भागों से युक्त अनुरोधों को समझें ("उठो और इसे ले लो");
पूर्वसर्गों को जानें ("सोफे पर, टेबल के नीचे");
सजातीय वस्तुओं को भेद करने के लिए;
400 इकाइयों तक की शब्दावली;
चार शब्दों तक के वाक्यांशों की रचना करने में सक्षम हो।

नाम, आयु और लिंग;
सरल कार्य करें ("दे, उठाओ");
आपने जो देखा या सुना उसके बारे में अपने इंप्रेशन के बारे में बात करें;
साजिश चित्रों को समझें;
भाषण में बहुवचन का प्रयोग करें;
दो चरणों में निर्देशों का पालन करें ("पहले हम एक काम करेंगे, और फिर हम दूसरा करेंगे");
भाषण में संयोजन और पूर्वसर्ग का प्रयोग करें;
लगभग 500 शब्दों के शब्दकोश का प्रयोग करें।

प्रश्नवाचक सर्वनाम का उपयोग करके प्रश्न पूछें;
संज्ञाओं को विशेषणों और अंकों के साथ समन्वयित करने में सक्षम हो;
संज्ञाओं के छोटे रूप बनाते हैं;
लंबी कहानियाँ सुनें;
पाँच शब्दों तक के जटिल वाक्य बनाओ;
1500 इकाइयों तक की शब्दावली के मालिक हैं।

वस्तुओं के व्यावहारिक उपयोग के बारे में बात करें, समझें कि वे किस सामग्री से बने हैं;
अपना पता सही ढंग से बताएं;
विलोम को नाम दें और "दाएं-बाएं" के बीच अंतर करें;
समय की व्याकरणिक श्रेणियों का उपयोग करें;
10 तक मौखिक गिनती के कौशल के मालिक हैं;
एक कहानी या परी कथा को फिर से सुनाने में सक्षम हो;
3000 इकाइयों तक की शब्दावली;
6 शब्दों तक के वाक्य लिखें।

पिछली घटनाओं को फिर से बताना;
जो कहा गया है उसके प्रति दृष्टिकोण व्यक्त करें;
सभी ध्वनियों का सही उच्चारण करें;
अमूर्त अवधारणाओं का उपयोग करें;
4000 इकाइयों तक शब्दकोश।

प्रश्न पूछें और उनका उत्तर दें;
सामान्यीकरण संज्ञाओं का उपयोग करें;
लघु कथाएँ लिखने, चित्रों का वर्णन करने में सक्षम हो;
समानार्थी शब्द का प्रयोग करें।

बच्चों के भाषण को बनाने के लिए ताकि वे बिना किसी कठिनाई के दूसरों के साथ संवाद कर सकें;
बच्चों की सक्रिय शब्दावली को समृद्ध करना;
कहानियों, कविताओं, रचनात्मक कार्यों के संकलन के लिए अभ्यास के माध्यम से रचनात्मक भाषण विकसित करना;
बच्चों को कला के कार्यों को पढ़ने के लिए पेश करना और उन्हें साहित्य की सभी विधाओं से परिचित कराना;
ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करें: तनावों का सही आत्मसात, शब्दों में ध्वनियाँ।

युवा समूह में

ध्वनि भाषण की संस्कृति के कौशल का निर्माण:

ध्वनियों, हिसिंग, बधिर व्यंजनों की अभिव्यक्ति सीखना;
बोले गए वाक्यांशों के स्वर का पुनरुत्पादन;
भाषण की लय और गति निर्धारित करना।

बच्चों की शब्दावली का निर्माण:

भाषण के नए नमूनों की शुरूआत, प्रस्ताव;
भाषा के शब्द-निर्माण की संभावनाओं की व्याख्या, छोटे और दुलारने वाले शब्दों का निर्माण;
अवधारणाओं का सामान्यीकरण;
ओनोमेटोपोइक के बजाय आमतौर पर इस्तेमाल किए जाने वाले शब्दों की शुरूआत ("अव-एवी" के बजाय "कुत्ता")।

भाषण की व्याकरणिक संरचना का गठन:

संज्ञाओं की संख्या और मामले को बदलना (एक कप या दो कप; आप खड़े हैं - मैं खड़ा हूं);
सरल वाक्यों का निर्माण।

संवाद कौशल का विकास:

आसपास होने वाली घटनाओं के बारे में बच्चों के साथ बातचीत;
साथियों के साथ संवाद करने, सवालों के जवाब देने में मदद;
अनिवार्य मनोदशा में महारत हासिल करना (बैठो, लाओ, उठाओ)।

किंडरगार्टन के मध्य समूह में, बच्चे सुसंगत भाषण में महारत हासिल करने में गुणात्मक छलांग का अनुभव करते हैं। वे सचेत रूप से अपनी आवाज़ों की मात्रा बदलते हैं और स्वरों को पुन: पेश करने में सक्षम होते हैं, सक्रिय रूप से शब्दावली जमा करते हैं।

इस अवधि के दौरान, बच्चों पर पहले से ही अधिक गंभीर आवश्यकताएं रखी जा रही हैं:

संचार संस्कृति, अर्थात्। वाक्यांशों में बोलें, चिल्लाएं या दूसरों को बाधित न करें;
संचार में पहल और एकालाप भाषण के कौशल में महारत हासिल करना;
कक्षाओं और सैर के दौरान व्यवहार के कौशल में महारत हासिल करना।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के बाहर भ्रमण हैं;
अपनी कहानियों को फिर से कहने और संकलित करने के कौशल में महारत हासिल करना;
नाट्यकरण में प्रशिक्षण, भूमिका निभाने वाले खेलों में भागीदारी और कविताओं और गीतों को सक्रिय रूप से याद करना;
आंतरिक भाषण बनता है।

वरिष्ठ समूह में

संचार प्रशिक्षण (मौखिक और गैर-मौखिक);
उच्चारण दोषों का सुधार;
भाषण की संस्कृति की शिक्षा।

भाषण कौशल में सुधार के सक्रिय तरीके:

कहानी का खेल,
प्रश्न पूछना,
डिक्शन की स्पष्टता पर काम करें,
परियों की कहानियों का नाटकीयकरण,
चित्रों और वस्तुओं का तुलनात्मक विवरण।

फुफकार, सीटी और मधुर ध्वनियों का पुनरुत्पादन;
स्वर में सुधार;
भाषण अभिव्यक्ति प्राप्त करता है;
शब्द निर्माण के कौशल हासिल किए जाते हैं;
व्याकरणिक रूप से सही वाक्य बनाने की क्षमता विकसित करता है।

शब्दों का ध्वनि विश्लेषण करना;
ध्वनियों के बारे में पहेलियों की रचना करना;
लयबद्ध वाक्यांशों को पूरा करने की क्षमता;
कई समानार्थक शब्दों में से एक को चुनना जो कहानी में उपयोग के लिए बिल्कुल उपयुक्त हो;
विलोम के अर्थ को समझना;
विभिन्न प्रकार के बयानों का निर्माण।

खेल और अभ्यास के साथ कार्ड;
कहानियों के संकलन के लिए प्लॉट चित्र;
शब्दों का खेल;
कविताएँ, जीभ जुड़वाँ, नर्सरी गाया जाता है;
ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए खेल।

मौखिक;
गेमिंग;
तस्वीर।

तैयारी समूह के पूरा होने पर, बच्चे को सक्षम होना चाहिए:

किसी दिए गए विषय पर बातचीत बनाए रखें;
अन्य बच्चों के बयान सुनें;
तार्किक अनुक्रम का उल्लंघन किए बिना साहित्यिक कार्यों की सामग्री को व्यक्त करें;
प्रस्तावित मॉडल के अनुसार रचनात्मक कार्य करें।

जीभ जुड़वाँ भाषण के विकास के लिए एक आवश्यक उपकरण हैं।

वे मदद कर रहे हैं:

कठिन-से-उच्चारण शब्दों और ध्वनियों को प्रशिक्षित करके उच्चारण में सुधार;
एक सुंदर भाषण बनाओ;
शब्दावली फिर से भरना;
"निगलने" के बिना सभी अक्षरों का सही उच्चारण करें, मुश्किल।

उन्हें चुनें जो बच्चे की उम्र के अनुरूप हों;
कुछ नमूनों का उपयोग करें;
पाठ का धीरे-धीरे उच्चारण करके टंग ट्विस्टर का अर्थ स्पष्ट कर सकेंगे;
खेल तत्वों को प्रशिक्षण में शामिल करना।

एकालाप भाषण

श्रोताओं को संबोधित एक व्यक्ति के बयान को एकालाप भाषण या एकालाप कहा जाता है।

भाषण के समान रूप के संकेत:

समयांतराल;
मात्रा;
संरचना;
उच्चारण का आसानी से बदलने योग्य विषय।

दो प्रकार के जुड़े हुए एकालाप हैं:

दर्शकों को संबोधित (रिपोर्ट, व्याख्यान, सार्वजनिक बोल);
स्वयं का सामना करना, अर्थात्। प्रतिक्रिया का संकेत नहीं।

एकालाप भाषण के कब्जे में कुछ कौशल शामिल हैं:

किसी के विचारों की समझदार अभिव्यक्ति के लिए भाषण संरचनाओं का उपयोग;
कथानक चित्रों का उपयोग करके विषय पर कथात्मक और वर्णनात्मक संदेश;
योजना के अनुसार वर्णनात्मक ग्रंथों का संकलन।

सुसंगत एकालाप भाषण सिखाने की विधि में शामिल हैं:

सीखी गई सामग्री की मदद से अपने विचार व्यक्त करने के लिए छात्रों में कुछ कौशल का निर्माण;
समर्थन अभ्यास के साथ कौशल में सुधार।

समर्थन का अर्थ है:

स्थितियां;
तैयार सामग्री (प्रश्न, विवरण);
तैयार ग्रंथ;
दृश्य स्थितियों;
तैयार संरचनाएं;
तर्क।

वाणी में विचलन के मुख्य कारण

शोधकर्ता विचलन के निम्नलिखित कारणों की पहचान करते हैं:

वंशागति;
चोटों के परिणाम;
विकास में विचलन;
द्विभाषी परिवार।

एक आधुनिक स्कूल में एक बच्चे से उच्च स्तर के मानसिक और भाषण विकास की आवश्यकता होती है। किसी व्यक्ति की भाषा (भाषण) न केवल संचार का साधन है, बल्कि विचारों को व्यक्त करने का एक साधन भी है। भाषण जितना अधिक आलंकारिक और सही होता है, विचार उतना ही सटीक रूप से व्यक्त होता है। भाषण का विकास मानसिक संचालन के विकास पर जोर देता है, और इसके विपरीत, सोच का विकास भाषण के विकास में योगदान देता है। यदि बच्चे के भाषण विकास का स्तर ऊंचा है, तो वह न केवल अच्छी तरह से पढ़ता है और सही लिखता है, बल्कि वह जो पढ़ रहा है उसे बेहतर ढंग से समझता है और समझता है, अपने विचारों को स्पष्ट रूप से व्यक्त करता है।कई परस्पर संबंधित प्रकार के भाषण हैं: मौखिक भाषण, आंतरिक भाषण और लिखित भाषण, ये सभी सोच के साथ अटूट रूप से जुड़े हुए हैं। मौखिक भाषण जोर से बोला जाने वाला भाषण है, इसे हमेशा सीधे वार्ताकार को संबोधित किया जाता है और लोगों के बीच सीधे संचार के उद्देश्यों को पूरा करता है, अर्थात यह संचारी है। इसकी सामग्री में, गति, लय, चिकनाई, व्यक्तित्व के कई पहलू अभिव्यक्ति पाते हैं। कुछ लोग बहुत भावनात्मक रूप से बोलते हैं, अन्य बिना किसी भावना के समान घटनाओं के बारे में बात करते हैं, कुछ लोगों के पास एक संक्षिप्त भाषण होता है, अन्य बहुत लंबे होते हैं, अलग-अलग लोगों की अलग-अलग शब्दावली होती है। मौखिक भाषण की सामग्री और प्रत्यक्ष प्रदर्शन पर सोच का निर्णायक प्रभाव पड़ता है, और एक चौकस वार्ताकार आसानी से यह निर्धारित कर सकता है कि इस समय वक्ता कितना सक्रिय है, उसकी सोच के मूल में कितना लचीला है, उसकी सक्रिय शब्दावली किस हद तक विकसित हुई है और कैसे वार्ताकार जल्दी से अपने मानसिक कार्यों का प्रबंधन करता है। बेशक, एक या कई बातचीत का उपयोग सोच के विकास और वार्ताकार की बुद्धि के स्तर का न्याय करने के लिए नहीं किया जा सकता है, किसी को हमेशा व्यक्ति की सामान्य स्थिति, प्रस्तावित विषय में उसकी रुचि की डिग्री को ध्यान में रखना चाहिए। खासकर जब बच्चों में भाषण और सोच के विकास के नुकसान की बात आती है, क्योंकि स्वैच्छिक ध्यान, जब वे इच्छाशक्ति के प्रयास से बातचीत को बनाए रखने में सक्षम होते हैं, केवल स्कूली उम्र में ही बनते हैं।सोच व्यवस्थित रूप से भाषण और भाषा से जुड़ी हुई है। उनका उद्भव और विकास वास्तविकता और उसके प्रबंधन के प्रतिबिंब के एक नए विशेष रूप के उद्भव का प्रतीक है। भाषा को भाषण से अलग करना महत्वपूर्ण है। भाषा पारंपरिक प्रतीकों की एक प्रणाली है, जिसकी मदद से ध्वनियों के संयोजन को प्रसारित किया जाता है जिसका एक ही अर्थ और लिखित संकेतों की संगत प्रणाली के समान अर्थ होता है। भाषण बोली जाने वाली या कथित ध्वनियों का एक समूह है जिसका एक ही अर्थ है और लिखित संकेतों की संबंधित प्रणाली के समान अर्थ है। इसका उपयोग करने वाले सभी लोगों के लिए भाषा समान है, भाषण व्यक्तिगत है। भाषण एक व्यक्ति या लोगों के समुदाय के मनोविज्ञान को व्यक्त करता है जिसके लिए भाषण की ये विशेषताएं विशेषता हैं; भाषा उन लोगों के मनोविज्ञान को दर्शाती है जिनके लिए यह मूल है, और न केवल जीवित लोग, बल्कि पिछली पीढ़ी भी। भाषा अधिग्रहण के बिना भाषण असंभव है, जबकि भाषा मौजूद हो सकती है और किसी व्यक्ति के अपेक्षाकृत स्वतंत्र रूप से विकसित हो सकती है, कानूनों के अनुसार जो उसके मनोविज्ञान या उसके व्यवहार से संबंधित नहीं हैं।

बच्चे का भाषण वयस्कों के भाषण के प्रभाव में बनता है और काफी हद तक पर्याप्त भाषण अभ्यास, एक सामान्य भाषण वातावरण और उसके जीवन के पहले दिनों से शुरू होने वाली शिक्षा और प्रशिक्षण पर निर्भर करता है। भाषण एक जन्मजात क्षमता नहीं है, लेकिन ओण्टोजेनेसिस की प्रक्रिया में विकसित होता है - जीव का व्यक्तिगत विकास इसकी स्थापना के क्षण से जीवन के अंत तक।) बच्चे के शारीरिक और मानसिक विकास के समानांतर और एक संकेतक के रूप में कार्य करता है। इसके समग्र विकास का। एक बच्चे द्वारा मूल भाषा को आत्मसात करना एक सख्त नियमितता के साथ होता है और सभी बच्चों के लिए सामान्य कई विशेषताओं की विशेषता होती है। भाषण की विकृति को समझने के लिए, इस प्रक्रिया के पैटर्न और उन परिस्थितियों को जानने के लिए, जिन पर इसका सफल पाठ्यक्रम निर्भर करता है, आदर्श में बच्चों के लगातार भाषण विकास के पूरे मार्ग को स्पष्ट रूप से समझना आवश्यक है।

एक प्रीस्कूलर के लिए, अच्छा भाषण स्कूल में सफल सीखने और विकास की कुंजी है। खराब विकसित भाषण वाले बच्चे पिछड़ जाते हैं, अक्सर विभिन्न विषयों में कम उपलब्धि हासिल करने वालों में से होते हैं।

किंडरगार्टन का मुख्य कार्य बच्चे के मौखिक सुसंगत भाषण को विकसित करना है। इस तरह के भाषण की विशिष्ट विशेषताएं न केवल सामने आ रही हैं, बल्कि मनमानी भी हैं। सात साल की उम्र तक, पर्याप्त ज्ञान के आधार पर, बच्चे का भाषण सार्थक होना चाहिए। लेकिन यह पर्याप्त नहीं है - सामग्री को तार्किक क्रम में बनाया जाना चाहिए: आवश्यक एपिसोड को छोड़ना नहीं चाहिए, उन्हें यादृच्छिक रूप से पुनर्व्यवस्थित नहीं किया जाना चाहिए, अनावश्यक सम्मिलन से बचा जाना चाहिए, एक भाग से दूसरे भाग में जाना तर्कसंगत है, सक्षम हो कथन को पूरा करें। साथ ही, बच्चे को अपनी मातृभाषा की सभी ध्वनियों और शब्दों का सही उच्चारण करना चाहिए।

एक बच्चे में एक पूर्ण मानस के गठन (उपस्थिति) और उसके आगे के उचित विकास के लिए भाषण की समय पर और पूर्ण महारत पहली सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। समय पर - बच्चे के जन्म के पहले दिन से शुरू होने वाले साधन; पूर्ण रूप से - भाषा सामग्री की मात्रा के संदर्भ में पर्याप्त है और प्रत्येक आयु स्तर पर बच्चे को अपनी क्षमताओं की पूर्ण सीमा तक भाषण देने के लिए प्रोत्साहित करता है।

पहली उम्र के स्तर पर बच्चे के भाषण के विकास पर ध्यान देना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है क्योंकि इस समय मस्तिष्क का गहन विकास होता है, इसके कार्य बनते हैं। शरीर विज्ञानियों के अध्ययन के अनुसार, केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के कार्यों को उनके प्राकृतिक गठन के दौरान आसानी से ठीक से प्रशिक्षित किया जा सकता है। प्रशिक्षण के बिना, इन कार्यों के विकास में देरी हो रही है और यहां तक कि हमेशा के लिए रुक भी सकता है।

एमएम कोल्ट्सोवा के अनुसार, भाषण निर्माण के कार्य के लिए, विकास की ऐसी "महत्वपूर्ण" अवधि बच्चे के जीवन के पहले तीन वर्ष हैं: इस समय तक, मस्तिष्क के भाषण क्षेत्रों की शारीरिक परिपक्वता मूल रूप से समाप्त हो जाती है, बाल स्वामी मूल भाषा के मुख्य व्याकरणिक रूप, एक बड़ी शब्दावली जमा करते हैं। यदि, पहले तीन वर्षों में, बच्चे के भाषण पर उचित ध्यान नहीं दिया गया, तो भविष्य में उसे पकड़ने के लिए बहुत प्रयास करना होगा।

देशी भाषण को आत्मसात करने की प्रक्रिया विकास की एक प्राकृतिक प्रक्रिया है, किसी व्यक्ति के शरीर की वाक्-रचनात्मक प्रणाली में सुधार। हम भाषा अधिग्रहण के पैटर्न को भाषा के वातावरण की विकासशील क्षमता पर भाषण कौशल के गठन की तीव्रता की निर्भरता कहते हैं - प्राकृतिक (होम स्कूलिंग में) या कृत्रिम, यानी। भाषा का वातावरण, विशेष रूप से पद्धतिगत साधनों (पूर्वस्कूली संस्थानों में) द्वारा तैयार किया गया।

भाषण अधिग्रहण का पैटर्न: देशी भाषण को देखने की क्षमता बच्चे के भाषण अंगों की मांसपेशियों के प्रशिक्षण पर निर्भर करती है। मूल भाषण को आत्मसात किया जाता है यदि बच्चा स्वर और मॉडल प्रोसोडेम को स्पष्ट करने की क्षमता प्राप्त करता है, साथ ही उन्हें ध्वनि परिसरों से कान से अलग करता है। भाषण में महारत हासिल करने के लिए, बच्चे को भाषण तंत्र के आंदोलनों का अभ्यास करना चाहिए (और फिर, लिखित भाषण, आंखों और हाथों में महारत हासिल करते समय) किसी दिए गए भाषा के प्रत्येक स्वर और उनके स्थितिगत रूपों और प्रत्येक प्रोसोडेम (आवाज की ताकत का मॉड्यूलेशन) का उच्चारण करना आवश्यक है। पिच, टेम्पो, लय, भाषण समय), और इन आंदोलनों को सुनवाई के साथ समन्वयित किया जाना चाहिए।

भाषण को आत्मसात किया जाता है यदि बच्चा, किसी और के भाषण को सुनता है, दोहराता है (जोर से और फिर खुद के लिए) स्पीकर की अभिव्यक्तियाँ और प्रोसोडेम्स, उसकी नकल करते हुए, यानी यदि उसके भाषण अंग सक्रिय रूप से काम कर रहे हैं।

बच्चे के मानस की ख़ासियत का बहुत महत्व है: बच्चे को शब्दों और ध्वनियों को स्पष्ट रूप से समझना चाहिए, उन्हें याद रखना चाहिए और उन्हें सटीक रूप से पुन: पेश करना चाहिए। सुनने की अच्छी स्थिति, ध्यान से सुनने की क्षमता महत्वपूर्ण है। बच्चे को जो कुछ उसने सुना है उसे स्वयं सही ढंग से पुन: पेश करना चाहिए। ऐसा करने के लिए, उनके भाषण तंत्र को स्पष्ट रूप से काम करना चाहिए: परिधीय और केंद्रीय खंड (मस्तिष्क)।

अधिकांश माता-पिता मानते हैं कि बच्चे के साथ पत्र सीखना पर्याप्त है और वह सक्षम रूप से पढ़ना और लिखना शुरू कर देगा। हालांकि, जैसा कि अभ्यास से पता चलता है, अक्षरों का ज्ञान साक्षरता सिखाने में प्रीस्कूलरों के लिए गंभीर कठिनाइयों को बाहर नहीं करता है।

लेकिन इस घटना के मुख्य कारण ध्वन्यात्मक धारणा का उल्लंघन, उच्चारण दोष, साथ ही ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण कौशल के गठन की कमी है।

भाषण ध्वनियों के शब्दांशों और शब्दों में संलयन में महारत हासिल करने के बाद ही बच्चे में पठन कौशल का निर्माण होता है।

यानी अगर हम चाहते हैं कि कोई बच्चा लिखित भाषा (पढ़ना और लिखना) जल्दी, आसानी से सीखे, और कई गलतियों से भी बचें, तो हमें उसे ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण सिखाना चाहिए।

बदले में, ध्वनि विश्लेषण और संश्लेषण मूल भाषा की प्रत्येक ध्वनि की एक स्थिर ध्वन्यात्मक धारणा पर आधारित होना चाहिए।

ध्वन्यात्मक धारणा या ध्वन्यात्मक सुनवाई भाषण ध्वनियों (स्वनिम) को देखने और अलग करने की क्षमता है।

यह क्षमता बच्चों में प्राकृतिक विकास की प्रक्रिया में धीरे-धीरे बनती है।

तो, अपूर्ण ध्वन्यात्मक धारणा, एक तरफ, बच्चों के ध्वनि उच्चारण के विकास को नकारात्मक रूप से प्रभावित करती है, दूसरी ओर, यह धीमा कर देती है, ध्वनि विश्लेषण कौशल के गठन को जटिल बनाती है, जिसके बिना पूर्ण पढ़ना और लिखना असंभव है।

तो, एक प्रीस्कूलर को साक्षरता सिखाने के लिए आवश्यक शर्तें हैं: एक अच्छी तरह से गठित ध्वन्यात्मक धारणा, मूल भाषा की सभी ध्वनियों का सही उच्चारण, साथ ही ध्वनि विश्लेषण में प्राथमिक कौशल की उपलब्धता।

सात साल के बच्चे के लिए सबसे महत्वपूर्ण एक नई सामाजिक स्थिति में संक्रमण है: एक प्रीस्कूलर एक स्कूली बच्चा बन जाता है।

बच्चा एक स्कूली बच्चे के नए गुणों के साथ पूर्वस्कूली बचपन के निशान को जोड़ता है। खेल से सीखने की गतिविधियों में परिवर्तन बच्चे के उद्देश्यों और व्यवहार को महत्वपूर्ण रूप से प्रभावित करता है। शैक्षिक गतिविधि की गुणवत्ता इस बात पर निर्भर करेगी कि पूर्वस्कूली अवधि में किसी और चीज का गठन कैसे किया गया था।

बहोत महत्वपूर्ण:

बच्चे का शारीरिक विकास कैसे हुआ, उसकी विशेषताएं;

शारीरिक सुनवाई की स्थिति (लगातार ओटिटिस मीडिया);

उंगलियों के ठीक मोटर कौशल, सामान्य मोटर कौशल, विकासात्मक विचलन का विकास;

तंत्रिका तंत्र की स्थिति (चिड़चिड़ापन, अवसाद, आदि);

बच्चे के पास दुनिया के बारे में क्या ज्ञान और विचार हैं (स्थान, समय, गिनती संचालन);

स्वैच्छिक ध्यान का विकास, मध्यस्थता याद रखना, शिक्षक को सुनने की क्षमता;

संज्ञानात्मक गतिविधि, सीखने की इच्छा, ज्ञान में रुचि, जिज्ञासा;

संचार गतिविधि, अन्य बच्चों के साथ संयुक्त कार्य के लिए तत्परता, सहयोग, पारस्परिक सहायता।

इन पूर्वापेक्षाओं के आधार पर, प्राथमिक विद्यालय की उम्र में सीखने के लिए आवश्यक नए गुण बनने लगते हैं। स्कूली शिक्षा के लिए तैयारी स्कूल में प्रवेश करने से बहुत पहले बनती है और पहली कक्षा में समाप्त नहीं होती है।

सीखने के लिए तत्परता की अवधारणा में न केवल बच्चे के ज्ञान और विचारों के भंडार की गुणात्मक विशेषता शामिल है, बल्कि सोच की सामान्य गतिविधि के विकास का स्तर भी शामिल है। स्कूली शिक्षा बच्चे को उसके भाषण, ध्यान, स्मृति के लिए नई आवश्यकताएं बनाती है। सीखने के लिए बच्चे की मनोवैज्ञानिक तत्परता एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, i. उनकी नई गतिविधि के सामाजिक महत्व के बारे में उनकी जागरूकता।

स्कूली शिक्षा के लिए तत्परता के लिए विशेष मानदंड संचार के साधन के रूप में अपनी मूल भाषा में बच्चे की महारत पर लगाए जाते हैं।

1. स्कूल की उम्र तक, बच्चे को संपूर्ण का गठन करना चाहिए थाभाषण का ध्वनि पक्ष.

बच्चे के पास ध्वनियों के सभी समूहों का सही, स्पष्ट ध्वनि उच्चारण होना चाहिए।

2. छह साल की उम्र तक, ध्वन्यात्मक प्रक्रियाएं पूरी तरह से बन जाती हैं, सुनने और भेद करने की क्षमता, मूल भाषा के स्वरों (ध्वनियों) को अलग करती है।

3. ध्वनि-अक्षर विश्लेषण और भाषण की ध्वनि संरचना के संश्लेषण के लिए बच्चों की तैयारी। यह शब्द की संरचना से प्रारंभिक स्वर ध्वनि को अलग करने की क्षमता है; तीन एआईयू ध्वनियों से स्वरों का विश्लेषण; उलटा शब्दांश विश्लेषणव्यंजन स्वर ; किसी शब्द आदि में पहले और अंतिम व्यंजन को सुनना और उजागर करना।

4. एक शब्दकोश का विकास, शब्द निर्माण के विभिन्न तरीकों का उपयोग करने की क्षमता। कम अर्थ वाले शब्दों का निर्माण और सही उपयोग, शब्दों को वांछित रूप में बनाने की क्षमता। शब्दों के बीच ध्वनि और अर्थ संबंधी अंतर को हाइलाइट करें। संज्ञा से विशेषण बनाते हैं।

5. स्कूली उम्र तक, भाषण की व्याकरणिक संरचना बनती है। यह विस्तारित वाक्यांश भाषण का उपयोग करने की क्षमता है, एक वाक्य के साथ काम करने की क्षमता। सरल वाक्यों को सही ढंग से बनाएं, वाक्यों में शब्दों का कनेक्शन देखें, माध्यमिक और सजातीय सदस्यों के साथ वाक्य वितरित करें, जटिल वाक्यों को व्याकरणिक रूप से सही ढंग से बनाएं। कथानक चित्रों की एक श्रृंखला के अनुसार, बच्चों को चित्र के अनुसार कहानियों की रचना करने में सक्षम होना चाहिए।

छोटे स्कूली बच्चों के बीच ध्वन्यात्मक और शाब्दिक और व्याकरणिक विकास में मामूली विचलन की उपस्थिति सामान्य शिक्षा स्कूल के कार्यक्रमों में महारत हासिल करने में गंभीर समस्याएं पैदा करती है।

माता-पिता का मुख्य कार्यसमय के भीतर पूर्वस्कूली उम्र में अपने बच्चे के विभिन्न भाषण विकारों पर ध्यान देंस्कूल से पहले स्पीच थेरेपी सुधारात्मक सहायता प्रदान करने और एक टीम में संचार कठिनाइयों और एक व्यापक स्कूल में खराब प्रगति को रोकने के लिए।

जितनी जल्दी सुधारात्मक और विकासात्मक प्रशिक्षण शुरू किया जाएगा, उसका परिणाम उतना ही बेहतर होगा।

छात्र के लिए पोर्टल। आत्म प्रशिक्षण

मानव विकास में एक कारक के रूप में भाषण

भाषण के विकास के लिए कार्य

भाषण के विकास का परिणाम

मौखिक तरीके

व्यावहारिक तरीके

भाषण विकास तकनीक

अप्रत्यक्ष

मौखिक चालें

पाठ आवश्यकताएँ

युवा समूह में

वरिष्ठ समूह में

एकालाप भाषण

वाणी में विचलन के मुख्य कारण

बच्चे का भावनात्मक विकास

बच्चों में भाषण विकास

तर्क विकास

सही भाषण की दिशा में आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक एक महत्वपूर्ण कदम है

बच्चों द्वारा भाषण ध्वनियों को आत्मसात करने की तालिका

बच्चे को सही ढंग से बोलना कैसे सिखाएं?

मानव विकास में एक कारक के रूप में भाषण

भाषण के विकास के लिए कार्य

भाषण के विकास का परिणाम

मौखिक तरीके

व्यावहारिक तरीके

भाषण विकास तकनीक

अप्रत्यक्ष

मौखिक चालें

पाठ आवश्यकताएँ

युवा समूह में

वरिष्ठ समूह में

एकालाप भाषण

वाणी में विचलन के मुख्य कारण

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