पेलोपोनेसियन युद्ध ने एथेंस और स्पार्टा के बीच सबसे बड़े संघर्ष के रूप में प्राचीन ग्रीस के इतिहास में प्रवेश किया। युद्ध में खींची गई कई नीतियां थीं जो दो यूनियनों में से प्रत्येक का हिस्सा थीं। यह टकराव 27 साल तक चला और पूरे यूनानी लोगों के लिए विनाशकारी साबित हुआ।

संघर्ष के कारण

स्पार्टा और एथेंस के बीच, अपरिवर्तनीय मतभेदों ने लंबे समय तक शासन किया है। मुख्य रूप से, वे इन बड़ी प्राचीन नीतियों के राज्य के विभिन्न रूपों के कारण थे।

• एथेंस में लोकतंत्र का शासन था। 5 वीं शताब्दी में, यह नीति अपने चरम पर पहुंच गई: मूर्तिकला, वास्तुकला, विज्ञान, एथेंस के साहित्य ने पूरे ग्रीस के लिए एक मॉडल के रूप में कार्य किया।
• स्पार्टा की राज्य प्रणाली, इसके विपरीत, एक गुलाम-मालिक कुलीन गणराज्य थी, जिसका नेतृत्व दो राजाओं ने किया था। स्पार्टा में सत्ता वंशानुगत थी, और बड़ों की परिषद में सबसे महान और शक्तिशाली परिवारों के प्रतिनिधि शामिल थे।

दोनों पक्षों के बीच के अंतर्विरोधों को शहरवासियों के विभिन्न राष्ट्रीयताओं से संबंधित होने से बढ़ा दिया गया था: एथेनियन और उनके लगभग सभी सहयोगी आयनियन थे, बदले में, स्पार्टन्स और उनके समान विचारधारा वाले लोग डोरियन थे।

चावल। 1. एथेंस।

सबसे बड़े राज्यों ने अपने चारों ओर नीतियों के गठजोड़ बनाए जिनमें एक समान राजनीतिक व्यवस्था हावी थी। स्पार्टा ने पेलोपोनेसियन संघ का नेतृत्व किया, और एथेंस - डेलियन।

दोनों पक्षों के बीच संघर्ष अवश्यंभावी था, और कई कारणों ने इसमें योगदान दिया:

• लोकतंत्र का बढ़ता विस्तार, जिससे स्पार्टा में गंभीर चिंता पैदा हुई।
• पूरे नर्क में अपनी शक्ति स्थापित करने के लिए एथेंस की इच्छा।
• ग्रीस और भूमध्य सागर में वर्चस्व के लिए स्पार्टा और एथेंस के बीच टकराव।
• दोनों गठबंधनों के संबंधों में फारस का हस्तक्षेप, उनके बीच शत्रुता को और बढ़ाने के उद्देश्य से।

राज्यों के बीच तनाव अधिक से अधिक बढ़ गया, और 431 ईसा पूर्व में। इ। सैन्य संघर्ष में बदल गया।

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चावल। 2. प्राचीन स्पार्टा।

शत्रुता का मार्ग

परंपरागत रूप से, पेलोपोनेसियन युद्ध को दो प्रमुख अवधियों में विभाजित किया गया है:

• आर्किडामोव का युद्ध - स्पार्टन राजा - आर्किडामस II के सम्मान में इसका नाम मिला। स्पार्टन्स ने एटिका में नियमित सैन्य छापे मारे, जबकि एथेंस ने पेलोपोन्नी के तट को नियंत्रित करते हुए अपनी सभी सेनाओं को समुद्र पर केंद्रित किया। इस अवधि की समाप्ति तिथि 421 ईसा पूर्व थी। ई।, जब निकीव की संधि पर हस्ताक्षर किए गए थे।
• आयोनियन वार - पेलोपोनेसियन युद्ध का अंतिम चरण। पेलोपोन्नी में सैन्य संघर्ष की बहाली से शांति संधि का उल्लंघन किया गया था। 415 ईसा पूर्व में। इ। एथेनियाई लोगों ने सिरैक्यूज़ पर हमला करने के लिए अपनी सेना भेजी, लेकिन वे पूरी तरह से हार गए। एथेंस की हार ने युद्ध के अंतिम चरण का नेतृत्व किया। स्पार्टा, फारस से महत्वपूर्ण वित्तीय सहायता प्राप्त करने के बाद, एथेंस पर निर्भर एक शक्तिशाली बेड़े और समर्थन नीतियों का निर्माण करने में सक्षम था। इस प्रकार, स्पार्टा के शासक एथेनियन राज्य की शक्ति को पूरी तरह से कमजोर करने और ईजियन में श्रेष्ठता से वंचित करने में सक्षम थे। 405 ईसा पूर्व में एथेनियन बेड़े का विनाश इस युद्ध को समाप्त कर दिया, और अगले वर्ष एथेंस को आत्मसमर्पण करने के लिए मजबूर होना पड़ा।

तालिका "पेलोपोनेसियन युद्ध की घटनाएँ"

पराजित एथेंस का एक समुद्री शक्ति के रूप में अस्तित्व समाप्त हो गया, जिससे उसका पूरा बेड़ा स्पार्टा को दे दिया गया। ग्रीक दुनिया में, स्पार्टा ने नेतृत्व के पदों को पारित किया, और एथेंस में "तीस अत्याचारियों" का कुलीन शासन स्थापित किया गया।

चावल। 3. पेलोपोनेसियन युद्ध का अंत।

27 साल तक चले युद्ध ने ग्रीस में राजनीतिक स्थिति को मौलिक रूप से बदल दिया। इस तथ्य के बावजूद कि औपचारिक रूप से दो सबसे बड़ी नीतियों ने इसमें भाग लिया, वास्तव में नर्क के कई अन्य शहर इस लंबे संघर्ष में शामिल हो गए।

पेलोपोनेसियन युद्ध का एक सीधा परिणाम युद्धरत राज्यों के क्षेत्र में घरों और सामान्य गरीबी की पूर्ण बर्बादी, सामाजिक तनाव की वृद्धि और लगातार गृह युद्ध था।

हमने क्या सीखा?

5 वीं कक्षा के इतिहास कार्यक्रम में "पेलोपोनेसियन युद्ध" विषय का अध्ययन करते समय, हमने पेलोपोनेसियन युद्ध के बारे में संक्षेप में सीखा। हमने सीखा कि एक प्रमुख सैन्य संघर्ष की शुरुआत के लिए आवश्यक शर्तें क्या थीं, यह कैसे विकसित हुई, कौन जीता। रिपोर्ट की सामग्री से परिचित होने के बाद, हमने पाया कि न केवल एथेंस और स्पार्टा के लिए, बल्कि पूरे ग्रीस के लिए पेलोपोनेसियन युद्ध के परिणाम क्या थे।

विषय प्रश्नोत्तरी

रिपोर्ट मूल्यांकन

औसत रेटिंग: 4.1. प्राप्त कुल रेटिंग: 272।

पाठ का क्लासवर्क विषय: भूमध्य सागर पर प्रभुत्व के लिए संघर्ष। पाठ योजना: ग्रीको-फ़ारसी युद्ध पेलोपोनेसियन युद्ध IV-V सदियों ईसा पूर्व। मैसेडोनिया का उदय। सिकंदर महान की विजय

ग्रीको-फ़ारसी युद्ध (ई.पू.) कारण: फारस की आक्रामक नीति।

480 ई.पू - थर्मोपाइले की लड़ाई => स्पार्टन्स ने एथेंस पर फारसियों के आगे बढ़ने में देरी की। स्पार्टन्स ने एथेंस पर फ़ारसी अग्रिम में देरी की।"> स्पार्टन्स ने एथेंस पर फ़ारसी अग्रिम में देरी की। एथेंस।"> title="480 ई.पू - थर्मोपाइले की लड़ाई => स्पार्टन्स ने एथेंस पर फारसियों के आगे बढ़ने में देरी की।"> !}

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पेलोपोनेसियन युद्ध (बीसी) कारण: एथेंस के आधिपत्य के साथ ग्रीस के शहर-राज्यों का असंतोष।

पेलोपोनेसियन युद्ध (बीसी) कारण: एथेंस के आधिपत्य के साथ ग्रीस के शहर-राज्यों का असंतोष। परिणाम: स्पार्टा की हार सभी यूनानी शहर-राज्यों का कमजोर होना एथेंस के प्रभाव को कम करना

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5 "बी" वर्ग में प्राचीन विश्व के इतिहास का पाठ
थीम: पेलोपोनेसियन युद्ध
लक्ष्य:
विषय परिणाम:
- बुनियादी ऐतिहासिक ज्ञान की महारत, कारणों के बारे में विचारों का निर्माण और पेलोपोनेसियन युद्ध की शुरुआत।
- जानकारी की खोज, विश्लेषण, तुलना करने के लिए कौशल का विकास।
व्यक्तिगत परिणाम:
- सीखने और अनुभूति के लिए प्रेरणा, सचेत पसंद और शिक्षा के एक व्यक्तिगत शैक्षिक प्रक्षेपवक्र के निर्माण के आधार पर आत्म-विकास और आत्म-शिक्षा के लिए छात्रों की सीखने, तत्परता और क्षमता के लिए एक जिम्मेदार दृष्टिकोण का गठन।
- किसी अन्य व्यक्ति, उसकी राय, विश्वदृष्टि, संस्कृति के प्रति सचेत, सम्मानजनक और परोपकारी दृष्टिकोण का गठन।
- साथियों के साथ संचार और सहयोग में संचार क्षमता का गठन।
मेटासब्जेक्ट परिणाम:
- अपने सीखने के लक्ष्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करने, सीखने और संज्ञानात्मक गतिविधि में अपने लिए नए कार्य निर्धारित करने और तैयार करने की क्षमता। उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि के उद्देश्यों और रुचियों का विकास करना।
- शैक्षिक और संज्ञानात्मक समस्याओं को हल करने के लिए जानबूझकर सबसे प्रभावी तरीके चुनने के लिए, वैकल्पिक सहित लक्ष्य प्राप्त करने के तरीकों की स्वतंत्र रूप से योजना बनाने की क्षमता;
- परिणाम प्राप्त करने की प्रक्रिया में अपनी गतिविधियों को नियंत्रित करने के लिए, नियोजित परिणामों के साथ अपने कार्यों को सहसंबंधित करने की क्षमता।
बुनियादी शर्तें: पेलोपोनेसियन युद्ध, निकीव दुनिया।
उपकरण: एफ मिखाइलोव्स्की द्वारा पाठ्यपुस्तक "प्राचीन विश्व का इतिहास", कार्यपुस्तिकाएं, पेन, पेंसिल।
पाठ का प्रकार: शैक्षिक गतिविधि का पाठ (समूह कार्य)।
व्याख्यात्मक नोट:
पाठ की शुरुआत से पहले, छात्रों को समूहों में वितरित करना, हस्ताक्षरित भूमिकाओं के साथ बैज वितरित करना, डेस्क पर रखना (समूह कार्य के लिए स्थानांतरित) विषय और मेटा-विषय परिणामों का आकलन करने के मानदंड, समूह में काम करने के नियम आवश्यक हैं। छात्रों को याद दिलाएं कि पाठ के लिए हमें एक पाठ्यपुस्तक, पेन, पेंसिल, एक कार्यपुस्तिका और एक डायरी की आवश्यकता है।
कक्षाओं के दौरान:
पाठ चरण
शिक्षक गतिविधि
छात्र गतिविधियां

1. संगठन। पल
- छात्रों को बधाई
- छात्रों की उपस्थिति को चिह्नित करता है
आज पाठ में हम आपके साथ पूरे पाठ को एक समूह में काम करेंगे। (स्लाइड 1)
- शिक्षकों को नमस्कार
- काम के लिए स्थापित

2. लक्ष्य निर्धारण
कृपया देखें कि आज हम किस विषय का अध्ययन करेंगे, पाठ्यपुस्तक इसमें हमारी सहायता करेगी। मेरी मदद कौन करेगा?
हम नोटबुक खोलते हैं और "पेलोपोनेसियन युद्ध" पाठ का विषय लिखते हैं। (स्लाइड 2)
इससे पहले कि आप हमारे पाठ का लक्ष्य निर्धारित करें, मेरा सुझाव है कि आप आज के पाठ के प्रश्नों से परिचित हो जाएं। (स्लाइड 3)
??? प्राचीन ग्रीस की किन नीतियों का हम पहले ही पालन कर चुके हैं? (स्पार्टा, एथेंस)
??? इन दोनों नीतियों का नेतृत्व किन यूनियनों ने किया? (पेलोपोनेसियन यूनियन - स्पार्टा के नेतृत्व में, एथेनियन मैरीटाइम यूनियन - एथेना के नेतृत्व में)।
??? उन्होंने किस नीति में लोकतांत्रिक व्यवस्था का पालन किया, किस कुलीन वर्ग में? (एथेंस - लोकतांत्रिक, स्पार्टा - कुलीन वर्ग (कुछ की शक्ति)।
??? इन नीतियों के निवासियों ने एक दूसरे के साथ कैसा व्यवहार किया? (एथेनियन ने स्पार्टन्स को एथेनियन से अलग जीवन के तरीके के लिए तिरस्कृत और उपहास किया: आम रात्रिभोज, खूबसूरती से बोलने में असमर्थता, विज्ञान की उपेक्षा, शारीरिक व्यायाम)।
प्रश्नों को पढ़ने के बाद, हमारे पाठ के उद्देश्यों के बारे में सोचें और उन्हें तैयार करें।
- पता करें कि पेलोपोनेसियन युद्ध में कौन विरोधी थे;
- पता करें कि इन नीतियों में किस तरह की व्यवस्था, लोकतांत्रिक या कुलीन वर्ग मौजूद है;
- पता करें कि वे क्यों लड़े, कारण;
- पता करें कि युद्ध कैसे समाप्त हुआ।

जब मैं पाठ की तैयारी कर रहा था, मैंने लक्ष्य भी तैयार किए, कृपया एक नज़र डालें और अपने लक्ष्यों की तुलना मेरे साथ करें। क्या हम पाठ के विषय के अनुसार अपने लक्ष्य निर्धारित करने में सक्षम थे। (स्लाइड 4)
- पाठ के विषय से परिचित होना
- पाठ की तारीख और विषय लिखें
- सवालों के जवाब के बारे में सोचो

प्रश्नों के अनुसार पाठ के उद्देश्यों को तैयार करें

शिक्षक के लक्ष्यों से परिचित हों, प्रतिक्रिया दें

3.योजना
हम विषय जानते हैं, हमने लक्ष्यों को परिभाषित किया है। हम किस मुकाम पर जा रहे हैं?
अगला कदम योजना बना रहा है:
हम आपके साथ क्या करेंगे?
अनुमानित योजना (छात्र निर्देश देते हैं, शिक्षक बोर्ड पर लिखता है)
1. बुनियादी ज्ञान की प्राप्ति।
2. आइए शिक्षक की बात सुनें।
3. पाठ्यपुस्तक के पैराग्राफ 32 को पढ़ें, लक्ष्यों के अनुसार उत्तर खोजें।
4. हमारे काम के परिणामों को सारांशित करें।
-उत्तर, योजना।

4.योजना का क्रियान्वयन
पहले सीखी गई सामग्री को याद करने के लिए। मेरा सुझाव है कि आप टेस्ट को हल करें, आपके पास टेस्ट को हल करने के लिए 3 मिनट का समय है।







इससे पहले कि हम आपके काम का मूल्यांकन करें, मैं आपको याद दिलाता हूं कि विषय और मेटा-विषय परिणामों के मूल्यांकन के मानदंड आपके डेस्क पर हैं। उन्हें ताज़ा करें। आज मैंने समूह संख्या 3 के कार्य का मूल्यांकन करने की योजना बनाई। मैं आपके समूह को बोर्ड में आमंत्रित करता हूं। बोर्ड के खाली हिस्से पर अपने उत्तर लिखें।
मेरा सुझाव है कि आप अपने उत्तरों की तुलना मानक से करें। परीक्षण पर अपने काम का मूल्यांकन करें, आपने इसे किस स्तर पर किया? अपने स्तर को निशान पर स्थानांतरित करें (पूरे समूह पर सेट करें) दोस्तों, क्या आप समूह के स्व-मूल्यांकन से सहमत हैं?

और अब मैं आपको समूह में अपने काम का मूल्यांकन करने के लिए आमंत्रित करता हूं। आज आपने जो भूमिका निभाई, उसके साथ आपने कैसे सामना किया?
आपने किस स्तर पर अपनी भूमिका का सामना करने का प्रबंधन किया?
अपने स्तर को निशान पर स्थानांतरित करें (समूह के प्रत्येक सदस्य के लिए अलग-अलग सेट करें)। दोस्तों क्या आप ग्रुप के सेल्फ असेसमेंट से सहमत हैं?
हम परीक्षण पूरा करने और समूह में अपनी भूमिका को पूरा करने के लिए अंकों को जोड़कर और उसके योग को दो से विभाजित करके पत्रिका में अंतिम अंक डालते हैं।
क्या हम इस निशान को जर्नल में डालने जा रहे हैं?
यदि आप सहमत नहीं हैं, पत्रिका में निशान नहीं लगाना चाहते हैं, तो अगले पाठ के लिए तैयार हो जाइए, मैं आपसे फिर से पूछूंगा।

हम अपनी योजना के अगले बिंदु पर आगे बढ़ रहे हैं और हम अभी भी एक समूह में काम कर रहे हैं, आज मैंने आपके लिए पेलोपोनेसियन युद्ध के कमांडरों में से एक के बारे में एक फिल्म का एक अंश तैयार किया है। आपका काम, फिल्म का एक अंश देखने के बाद, योजना के अनुसार विश्लेषण करना है (स्लाइड देखें) एक ऐतिहासिक व्यक्ति के जीवन और कार्य।
मेरा सुझाव है कि आप हमारे पाठ के लक्ष्यों पर वापस लौटें, हमने किस लक्ष्य को प्राप्त करने का प्रबंधन किया?

हमारे पाठ का अगला चरण पाठ्यपुस्तक के अनुच्छेद 32 को पढ़ना और अपने लक्ष्यों के अनुसार उत्तर खोजना है। हम यह नहीं भूलते हैं कि हम एक समूह में काम करते हैं, और अपने काम के दौरान, आप एक पाठ्यपुस्तक में (बड़े करीने से, एक साधारण पेंसिल के साथ) या एक नोटबुक में जानकारी रिकॉर्ड कर सकते हैं। आपके पास काम करने के लिए 7 मिनट हैं।
जो समूह पहले समाप्त करता है वह हाथ उठाता है। अगर आपको मेरी मदद की जरूरत है, तो अपना हाथ उठाएं।
समय समाप्त हो गया है, मैं उस समूह को आमंत्रित करता हूं जिसने लक्ष्यों के अनुसार अपने उत्तर प्रस्तुत करने के लिए जल्द से जल्द प्रबंधन किया। (छात्र उत्तर सुनता है)

आइए संक्षेप में अपनी योजना के अगले बिंदु पर चलते हैं। मैं आपको बोर्ड (कोलोमेट्स अन्ना) में आमंत्रित करता हूं। उत्तर सुनता है।

समूह में परीक्षा दें

समूह 3 अपने उत्तर का बचाव करने के लिए बोर्ड के पास जाता है।

मानक के साथ हल की गई परीक्षा की तुलना करें, विषय के परिणामों का मूल्यांकन करें

कक्षा के छात्र मूल्यांकन से सहमत या असहमत हैं।
- समूह में काम के साथ उन्होंने कैसे मुकाबला किया, इसका स्व-मूल्यांकन करें।

शिक्षक की कहानी सुनें

पाठ के उद्देश्यों पर कार्य के प्रदर्शन का विश्लेषण करें
- पाठ के लिए निर्धारित लक्ष्यों के अनुसार पैराग्राफ के पाठ के साथ काम करें

पाठ में उनके काम के परिणामों को संक्षेप में बताएं कि क्या योजना के सभी बिंदुओं को छोड़े गए लक्ष्यों के अनुसार लागू करना संभव था।

5.प्रतिबिंब
पाठ में आज आपकी (आंतरिक स्थिति) निर्धारित करने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप वाक्यों को पूरा करें:
मुझे वो पसंद है
मैंने करना (करना) सीखा
मैने इंतजाम किया
मुझे कुछ समझ नहीं आ रहा हैं
नया ज्ञान मेरे लिए उपयोगी होगा
- आचरण प्रतिबिंब

6.होमवर्क
आइटम 32 को दोहराएं, मुद्रित नोटबुक में कार्यों को पूरा करें।
-रिकॉर्ड डी / जेड

परीक्षण:
1) सोलन के सुधारों के बाद एथेंस में गुलामी के कौन से स्रोत प्रचलित थे? सुझाए गए स्रोतों में से सही उत्तर चुनें:
एक ऋण बी) जन्म से; ग) युद्ध; d) समुद्री डकैती।
2) दासों के सभी श्रम का कम से कम उपयोग किया जाता था:
क) खदानें; बी) शिल्प कार्यशाला; ग) खान; घ) कृषि।
3) एथेंस की संपत्ति के मुख्य स्रोत क्या थे? सही उत्तर चुने।
क) व्यापार शुल्क, अन्य देशों के साथ अंतर्राष्ट्रीय व्यापार, उनके उपनिवेशों के साथ व्यापार;
बी) विकसित कृषि और पशुपालन के उत्पादों में व्यापार: अनाज, दूध, पनीर, मांस।
परीक्षण:
1) सोलन के सुधारों के बाद एथेंस में गुलामी के कौन से स्रोत प्रचलित थे? सुझाए गए स्रोतों में से सही उत्तर चुनें:
एक ऋण बी) जन्म से; ग) युद्ध; d) समुद्री डकैती।
2) दासों के सभी श्रम का कम से कम उपयोग किया जाता था:
क) खदानें; बी) शिल्प कार्यशाला; ग) खान; घ) कृषि।
3) एथेंस की संपत्ति के मुख्य स्रोत क्या थे? सही उत्तर चुने।
क) व्यापार शुल्क, अन्य देशों के साथ अंतर्राष्ट्रीय व्यापार, उनके उपनिवेशों के साथ व्यापार;
बी) विकसित कृषि और पशुपालन के उत्पादों में व्यापार: अनाज, दूध, पनीर, मांस।
परीक्षण:
1) सोलन के सुधारों के बाद एथेंस में गुलामी के कौन से स्रोत प्रचलित थे? सुझाए गए स्रोतों में से सही उत्तर चुनें:
एक ऋण बी) जन्म से; ग) युद्ध; d) समुद्री डकैती।
2) दासों के सभी श्रम का कम से कम उपयोग किया जाता था:
क) खदानें; बी) शिल्प कार्यशाला; ग) खान; घ) कृषि।
3) एथेंस की संपत्ति के मुख्य स्रोत क्या थे? सही उत्तर चुने।
क) व्यापार शुल्क, अन्य देशों के साथ अंतर्राष्ट्रीय व्यापार, उनके उपनिवेशों के साथ व्यापार;
बी) विकसित कृषि और पशुपालन के उत्पादों में व्यापार: अनाज, दूध, पनीर, मांस।
परीक्षण:
1) सोलन के सुधारों के बाद एथेंस में गुलामी के कौन से स्रोत प्रचलित थे? सुझाए गए स्रोतों में से सही उत्तर चुनें:
एक ऋण बी) जन्म से; ग) युद्ध; d) समुद्री डकैती।
2) दासों के सभी श्रम का कम से कम उपयोग किया जाता था:
क) खदानें; बी) शिल्प कार्यशाला; ग) खान; घ) कृषि।
3) एथेंस की संपत्ति के मुख्य स्रोत क्या थे? सही उत्तर चुने।
क) व्यापार शुल्क, अन्य देशों के साथ अंतर्राष्ट्रीय व्यापार, उनके उपनिवेशों के साथ व्यापार;
बी) विकसित कृषि और पशुपालन के उत्पादों में व्यापार: अनाज, दूध, पनीर, मांस।
परीक्षण:
1) सोलन के सुधारों के बाद एथेंस में गुलामी के कौन से स्रोत प्रचलित थे? सुझाए गए स्रोतों में से सही उत्तर चुनें:
एक ऋण बी) जन्म से; ग) युद्ध; d) समुद्री डकैती।
2) दासों के सभी श्रम का कम से कम उपयोग किया जाता था:
क) खदानें; बी) शिल्प कार्यशाला; ग) खान; घ) कृषि।
3) एथेंस की संपत्ति के मुख्य स्रोत क्या थे? सही उत्तर चुने।
क) व्यापार शुल्क, अन्य देशों के साथ अंतर्राष्ट्रीय व्यापार, उनके उपनिवेशों के साथ व्यापार;
बी) विकसित कृषि और पशुपालन के उत्पादों में व्यापार: अनाज, दूध, पनीर, मांस।

उनके अनुसार उन्होंने कहा "ग्रीस ने दूसरे अल्सीबिएड्स को सहन नहीं किया होगा"

जब एल्सीबिएड्स एक लड़का था, वह एक कॉमरेड के साथ रेत पर कुश्ती करता था। कॉमरेड जीत गया। Alcibiades ने उसे बांह पर काट लिया। "आप एक महिला की तरह काटते हैं," कॉमरेड ने कहा। Alcibiades ने उत्तर दिया: "नहीं, शेर की तरह।"
वह पेरिकल्स के घर में पले-बढ़े। एक दिन, किसी कारण से, वह पेरिकल्स के पास आया, उसने कहा: "हस्तक्षेप मत करो, मैं सोच रहा हूं कि मैं लोगों को कैसे रिपोर्ट कर सकता हूं।" Alcibiades ने उत्तर दिया: "क्या यह सोचना बेहतर नहीं होगा कि किसी को रिपोर्ट कैसे न करें?"
उसने सुकरात के साथ अध्ययन किया, और सुकरात ने उससे कहा: "यदि आप यूरोप के मालिक हैं और देवताओं ने आपको एशिया जाने से मना किया है, तो आप सब कुछ छोड़कर एशिया में चले जाएंगे।" अल्सीबिएड्स ने सुकरात को समर्पित रूप से प्यार किया, एक बार युद्ध में उसने अपनी जान बचाई; हालाँकि, उन सोफिस्टों के शब्द जिन्होंने कहा: घर, मातृभूमि, देवता, यह सब सशर्त है, सभी "समझौते से" उसकी आत्मा में गहरे डूब गए; "स्वभाव से" केवल बलवानों का अधिकार और धूर्त का अधिकार है।
तो वह बड़ा हुआ, सुंदर, स्मार्ट, लापरवाह, हर चीज में खुद को स्वतंत्र लगाम देने का आदी और किसी भी चीज के लिए तैयार, बस पहले होने के लिए, अच्छे में या बुरे में। उसके पास एक सुंदर कुत्ता था, उसने इस कुत्ते की पूंछ काट दी; हर कोई क्रोधित था, और उसने कहा: "उन्हें इस बात से नाराज होने दें, न कि किसी और चीज से।" एक बार, एक शर्त पर, उसने एथेंस के सबसे अमीर आदमी, एक बूढ़े हानिरहित मोटे आदमी को बिना किसी कारण के थप्पड़ मार दिया, और अगली सुबह वह उसके पास आया, अपना लबादा फेंक दिया और उसे कोड़ा दिया। वह हिल गया था, उसे माफ कर दिया और यहां तक ​​कि अपनी बेटी की शादी भी उससे कर दी।
इस Alcibiades ने युद्ध को फिर से शुरू किया जिसने एथेंस को बर्बाद कर दिया।
वह युद्ध में उत्कृष्टता प्राप्त करना चाहता था। स्पार्टा के साथ शांति थी। फिर उसने लोगों की सभा को सिरैक्यूज़, उन सिसिली सिरैक्यूज़ पर युद्ध की घोषणा करने का प्रस्ताव दिया, जहाँ से स्पार्टा और उसके सहयोगियों ने अपनी रोटी प्राप्त की। योजना बढ़िया थी। एथेंस में, डेढ़ सौ जहाजों का एक बेड़ा सुसज्जित था, एक चुनिंदा सेना लैंडिंग के लिए तैयार थी, एल्सीबिएड्स को कमांडर नियुक्त किया गया था और उसके साथ दो वरिष्ठ कमांडर, सतर्क निकियास और उत्साही लामाचस थे। हर जगह उन्होंने केवल सिसिली अभियान के बारे में बात की; हर किसी की जुबां पर अल्सीबिएड्स का नाम था।
महिमा जितनी तीव्र होगी, ईर्ष्या उतनी ही प्रबल होगी। Alcibiades के दुश्मनों ने उसे नष्ट करने का फैसला किया। एथेंस में, चौराहे पर, सड़कों के संरक्षक संत हेमीज़ के सिर के साथ पत्थर के खंभे थे। अभियान से एक महीने पहले की रात अचानक से ये खंभें टूट गए और क्षत-विक्षत हो गए, यह कोई नहीं जानता। अफवाहें तुरंत फैल गईं कि यह एक प्रसिद्ध नास्तिक एल्सीबिएड्स द्वारा किया गया था। Alcibiades लोगों की सभा के सामने पेश हुए और एक खुले परीक्षण की मांग की। उसे बताया गया था: “समय कीमती है; अभियान के अंत तक स्थगित करें। और बेड़ा एक बुरे शगुन के जुए के नीचे चला गया।
एथेनियाई पहले से ही सिसिली में प्रवेश कर चुके थे, पहले से ही पहले शहरों पर कब्जा कर लिया था, जब अचानक एथेंस से अल्सीबिएड्स को वापस लौटने और मुकदमा चलाने का आदेश आया। उसने महसूस किया कि उसकी मृत्यु के लिए सब कुछ पहले से ही तैयार था। उसने दौड़ने का फैसला किया। उनसे पूछा गया: "क्या आप मातृभूमि, अल्सीबिएड्स में विश्वास नहीं करते हैं?" उसने उत्तर दिया: "जहाँ जीवन और मृत्यु के बारे में है, मैं अपनी माँ पर भी विश्वास नहीं करूँगा।" उन्हें बताया गया था कि उन्हें अनुपस्थिति में मौत की सजा सुनाई गई थी। वह चिल्लाया, "मैं उन्हें दिखाऊंगा कि मैं जीवित हूं!"
वह सीधे स्पार्टा में कल के दुश्मन के सामने प्रकट हुआ और कहा: "अब तक, मैंने आपको किसी और से ज्यादा नुकसान पहुंचाया है, अब मैं आपको किसी और से ज्यादा लाभ लाऊंगा।" उसने हमें तीन काम करने की सलाह दी: सिसिलीवासियों को मदद भेजें; एटिका में एक सेना को छापे से नहीं, बल्कि इस तरह से भेजें कि वहां एक किले पर कब्जा कर लिया जाए और हर समय एथेंस को धमकाया जाए; इओनिया को एक बेड़ा भेजो और एथेनियाई लोगों से अपने सहयोगियों को वापस ले लो। वह बेड़े के साथ रवाना हुआ।
अल्सीबिएड्स के बिना एथेनियाई लोगों का सिसिली अभियान आपदा में समाप्त हो गया। पूरे एक साल तक उन्होंने व्यर्थ में सिरैक्यूज़ को घेर लिया, और फिर उन्हें खदेड़ दिया गया, घेर लिया गया और अपने हथियार डाल दिए गए। जनरलों को मार डाला गया, सात हजार कैदियों को खदानों में कड़ी मेहनत से सिरैक्यूज़ भेजा गया, और फिर जो बच गए उन्हें गुलामी में बेच दिया गया। यहां तक ​​​​कि अनुभवी सिसिली दास मालिकों को उन एथेंस के दासों के लिए शर्म आती थी, जिन्हें "सभी ग्रीस के स्कूल" के रूप में जाना जाता था। कुछ को यूरिपिड्स की आखिरी त्रासदियों के सिसिली के नए गाने सिखाने के लिए स्वतंत्र किया गया था।
अल्सीबिएड्स को याद आया: देशद्रोही के लिए कहीं भी आस्था नहीं है। वह सतर्क था और वह सही था। स्पार्टन बेड़े को उसे मारने का आदेश दिया गया था। उसे इस बात का पता चला और वह फारस के तीसरे मालिक के पास भाग गया। जो लोग उसे जानते थे, वे इस बात से चकित थे कि वह कैसे जानता था कि कैसे उपस्थिति और जीवन के तरीके दोनों को बदलना है: एथेंस में उसने सुकरात के साथ बात की, स्पार्टा में वह टाट पर सोया और काला स्टू खाया, सरदीस में वह इस तरह से लाड़-प्यार और विलासी था कि यहां तक ​​​​कि फारसी हैरान थे। सरदीस में, फ़ारसी क्षत्रप ने शासन किया, यह देखने के लिए कि उसके दुश्मन, एथेनियन और स्पार्टन, एक दूसरे को कैसे नष्ट करते हैं। दोनों युद्ध से थक गए थे, और दोनों ने बेशर्मी से उन्हें अथाह फारसी खजाने से पैसे के साथ मदद करने के लिए कहा, और उन्होंने हैंडआउट्स और वादों के साथ जवाब दिया, और अल्सीबिएड्स उनके सलाहकार थे।
अंत में, समय आ गया है: एथेंस में, आंतरिक संघर्ष छिड़ गया। पार्टियों में से एक ने मदद के लिए अल्सीबिएड्स को बुलाया, उसने बेड़े का नेतृत्व किया और एशिया माइनर के तट के साथ रवाना हुए, एथेनियाई लोगों के लिए उन शहरों को वापस जीत लिया, जिन्हें उसने हाल ही में स्पार्टन्स के लिए वापस जीता था। छह जीत हासिल करने के बाद, वह लूट से लदे जहाजों के साथ, लाल पाल के नीचे एथेंस आया। लोग आनन्दित हुए, वृद्धों की आँखों में आँसू थे, उन्होंने उसे बच्चों को दिखाया। उन्हें "कमांडर निरंकुश" की अभूतपूर्व उपाधि दी गई; वह मानो लोगों की इच्छा से अत्याचारी बन गया। उसके सपने सच हुए, लेकिन उसने खुद को बहकाया नहीं: वह जानता था कि लोगों का प्यार परिवर्तनशील है।
और ऐसा हुआ भी। एक बार, अपनी युवावस्था में, Alcibiades ने लोगों से बात की, और उसकी छाती में उसके पास एक थ्रश था जिसे उसने अभी खरीदा था; थ्रश उड़ गया, भीड़ में से एक नाविक ने उसे पकड़ लिया और अल्सीबिएड्स लौट आया। Alcibiades एक व्यापक दिमाग वाला व्यक्ति था: एक निरंकुश कमांडर बनने के बाद, उसने उस नाविक को पाया और उसे अपने साथ बेड़े में अपने सहायक के रूप में ले गया। एक बार श्रद्धांजलि लेने के लिए चले जाने के बाद, उसने उसे केवल एक ही आदेश दिया: किसी भी स्थिति में उसे युद्ध स्वीकार नहीं करना चाहिए। उसने तुरंत लड़ाई स्वीकार कर ली और निश्चित रूप से हार गया। Alcibiades, लौटते हुए, तुरंत दुश्मनों को एक नई लड़ाई के लिए बुलाया, लेकिन वे बच निकले। आगे क्या होगा, Alcibiades पहले से जानता था। लोगों के दुश्मन घोषित होने की प्रतीक्षा किए बिना, उसने सेना और बेड़े को त्याग दिया, हेलस्पोंट के पास एक गढ़वाले संपत्ति में शरण ली और थ्रेसियनों के बीच वहां रहा, शराब पी, घोड़े की पीठ पर मस्ती कर रहा था और दूर से आखिरी लड़ाई देख रहा था। युद्ध।
अंतिम लड़ाई लेसवोस में थी। दो तूफानों के बीच थोड़े ही अंतराल में दो बेड़ा एक साथ आ गए। एथेनियाई लोगों ने युद्ध में सब कुछ फेंक दिया: महान घुड़सवार, समुद्री श्रम से घृणा करने के आदी, और दास, जिन्हें इस लड़ाई के लिए स्वतंत्रता का वादा किया गया था, ओरों के बगल में बैठे थे। एथेनियाई जीत गए, लेकिन तूफान ने विजेताओं के जहाजों को बिखेर दिया, कई लोग मारे गए। इसे देवताओं का प्रकोप माना जाता था। पुरस्कारों के बजाय, विजयी सैन्य नेताओं को मुकदमे में लाया गया। सभी को मार डाला गया; अकेले सुकरात ने फांसी के खिलाफ मतदान किया।
आखिरी लड़ाई हेलस्पोंट पर, एगोस्पोटम बकरी नदी पर थी, जो एल्सीबिएड्स की संपत्ति से दूर नहीं थी। उसने देखा कि एथेनियाई लोगों ने पार्किंग के लिए एक असुविधाजनक जगह चुनी थी: पानी नहीं, आवास नहीं, सैनिकों को तट पर दूर तक फैलाना पड़ा। अल्सीबिएड्स घोड़े पर सवार होकर शिविर तक पहुंचे और कमांडरों को खतरे की चेतावनी दी। उन्होंने उसे उत्तर दिया: "तुम लोगों के दुश्मन हो, अपना ख्याल रखना।" अपने घोड़े को घुमाते हुए उसने कहा: "यदि इस अपमान के लिए नहीं, तो दस दिनों में तुम मेरे साथ विजयी हो जाते।" दस दिन बीत गए, और एथेनियाई हार गए: स्पार्टन्स ने आश्चर्य से मारा और बिना किसी लड़ाई के लगभग सभी जहाजों पर कब्जा कर लिया। यह अंत था। एथेंस ने आत्मसमर्पण कर दिया, शहर की किलेबंदी को तोड़ दिया, लोगों की सभा को भंग कर दिया, शहर पर क्रूर क्रिटिया के नेतृत्व में "तीस अत्याचारियों" का शासन शुरू हुआ, नरसंहार शुरू हुआ। यह कहा गया था कि दस वर्षों के युद्ध की तुलना में "तीस" के शासनकाल के एक वर्ष में अधिक लोग मारे गए।
एल्सीबीएड्स ने याद किया कि उनके लिए एथेनियाई लोगों की तुलना में स्पार्टन्स से अच्छे की उम्मीद करना और भी कठिन था। उसने अपना थ्रेसियन घर छोड़ दिया और फिर से फारस में शरण ली। वह जानता था कि एथेंस के लोगों को उसके निर्वासन पर फिर से पछतावा हुआ और उसने उसमें अपनी आखिरी आशा देखी। लेकिन स्पार्टन्स भी इसे जानते थे। फारसी क्षत्रप को एक ठोस अनुरोध भेजा गया था: विजेताओं को एक खतरनाक व्यक्ति से बचाने के लिए। जिस घर में अल्सीबिएड्स रहता था, उसे घेर लिया गया और आग लगा दी गई। अलसीबिएड्स ने कालीन और कपड़े आग में फेंक दिए और हाथों में तलवार लेकर घर से भाग निकले। हत्यारों ने उसके पास जाने की हिम्मत नहीं की, उन्होंने उसे दूर से ही धनुष से गोली मार दी। इस प्रकार उस व्यक्ति की मृत्यु हो गई जिसके बारे में उन्होंने कहा: "ग्रीस ने एक दूसरे अल्सीबिएड्स को सहन नहीं किया होगा।"

शीर्षक 1शीर्षक 215

चित्रों, डिज़ाइन और स्लाइडों के साथ प्रस्तुतीकरण देखने के लिए, इसकी फ़ाइल डाउनलोड करें और इसे PowerPoint में खोलेंआपके कंप्युटर पर।
प्रस्तुति स्लाइड की पाठ्य सामग्री:पाठ विषय: पेलोपोनेसियन युद्ध02/05/2015 प्राचीन ग्रीस की किन नीतियों से हम पहले ही मिल चुके हैं? इन दोनों नीतियों का नेतृत्व किन यूनियनों ने किया?उन्होंने किस नीति में लोकतांत्रिक व्यवस्था का पालन किया, किस कुलीन वर्ग में? इन नीतियों के निवासियों ने एक दूसरे के साथ कैसा व्यवहार किया? पाठ के उद्देश्य: - यह पता लगाने के लिए कि पेलोपोनेसियन युद्ध में कौन विरोधी थे; - यह पता लगाने के लिए कि इन नीतियों में किस तरह की व्यवस्था, लोकतांत्रिक या कुलीन वर्ग मौजूद है; - यह पता लगाने के लिए कि वे क्यों लड़े, कारण; - से पता करें कि युद्ध कैसे समाप्त हुआ। आइए उत्तरों की तुलना करें 1) - बी, सी, डी, 2) - डी 3) - एक "ग्रीस ने दूसरे एल्सीबिएड्स को सहन नहीं किया होगा ..." एक ऐतिहासिक आकृति 1 को चिह्नित करने और मूल्यांकन करने के लिए एक अनुस्मारक। याद रखें या स्थापित करें (पाठ्यपुस्तक के अनुसार): वह कब और किस देश में रहता था और अभिनय करता था; उसके लक्ष्य, योजनाएँ; उसने किस माध्यम से लक्ष्य प्राप्त किया।2. उसके स्वरूप और चरित्र का वर्णन करें। किन व्यक्तिगत गुणों ने उसे लक्ष्य तक जाने में मदद की (और क्या बाधा थी)? आप उसके चरित्र में ऐसी क्या सराहना करते हैं जो आपको मंजूर नहीं है? इसकी गतिविधियों के मुख्य परिणामों की सूची बनाएं (क्या लक्ष्य प्राप्त किए गए हैं)।4. (अपने कर्मों, कर्मों के अनुसार) स्थापित करें, जिनके हित में उसने कार्य किया। 5। एक उत्कृष्ट व्यक्ति की गतिविधि का मूल्यांकन करें (जिसके लिए यह उपयोगी, लाभकारी था; क्या इसने राज्य को मजबूत करने, देश को विकसित करने, जनता की स्थिति में सुधार करने, संस्कृति विकसित करने में मदद की)।6। अपना रवैया या अस्वीकृति व्यक्त करें; आप उन साधनों के बारे में कैसा महसूस करते हैं जिनके द्वारा उसने लक्ष्य हासिल किया; आप किन चरित्र लक्षणों का अनुकरण करना चाहेंगे?
वाक्य जारी रखें .. मुझे वह पसंद आया ... मैंने करना सीखा (प्रदर्शन) ... मैं सफल हुआ ... मुझे कुछ समझ नहीं आया ... नया ज्ञान मेरे लिए उपयोगी होगा ... होमवर्क: आइटम 32 दोहराएं , मुद्रित नोटबुक में कार्यों को पूरा करें।

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