परियोजना प्रकार:

प्रमुख विधि:सूचना और रचनात्मक।

प्रतिभागियों की संख्या से:समूह।

समय तक:कम।

परियोजना प्रतिभागियों: आरमाता-पिता, बच्चे, शिक्षक।

परियोजना प्रासंगिकता.

ग्रह पृथ्वी हमारा साझा घर है। मनुष्य और प्रकृति एक हैं, अविभाज्य हैं। मनुष्य प्रकृति के बिना नहीं रह सकता, उसके पास जीवन के लिए आवश्यक सब कुछ है। इसलिए, पृथ्वी पर रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति को अपने घर के मूल्यों और धन को संरक्षित और संरक्षित करते हुए सावधानीपूर्वक और सावधानी से व्यवहार करना चाहिए। यह बच्चों को बचपन से ही सिखाया जाना चाहिए। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि प्रकृति के बारे में विशिष्ट विचारों की नींव रखी जाती है, पारिस्थितिक चेतना की नींव बनती है।

लक्ष्य:बच्चों में पर्यावरण ज्ञान को गहरा करना, उन्हें प्रकृति के प्रति मानवीय दृष्टिकोण से शिक्षित करना, पृथ्वी पर सभी जीवन से संबंधित होने की भावना का निर्माण करना।

शैक्षिक:

• वनस्पतियों और जीवों की विविधता से परिचित होना, ग्रह पर सभी जीवन के लिए इसके महत्व के साथ;
• पर्यावरण संरक्षण गतिविधियों में शामिल होना;
• अनुसंधान कौशल बनाने के लिए;
• अपशिष्ट पदार्थों का उपयोग करने के लिए कौशल और क्षमताओं का विकास करना।

विकसित होना:

• तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना;
• हमारे क्षेत्र के औषधीय जड़ी बूटियों से परिचित कराने के लिए;
• प्रकृति के लिए पर्यावरण के अनुकूल व्यवहार के कौशल और क्षमताओं का विकास करना;
• कल्पना, सोच विकसित करें;
• चित्र, शिल्प में प्रकृति के साथ संचार से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना;
• संगीत कान विकसित करें।

शैक्षिक:

• सभी जीवित चीजों के प्रति स्वतंत्रता, परिश्रम, अवलोकन और जिज्ञासा पैदा करना;
• प्राकृतिक दुनिया और हमारे आस-पास की दुनिया के प्रति एक देखभाल करने वाला रवैया विकसित करने के लिए।

अपेक्षित परिणाम:

• बच्चों में सहानुभूति की भावना विकसित होगी, प्रकृति के प्रति अच्छी भावनाएँ विकसित होंगी, और अपने मूल ग्रह पृथ्वी के धन को संरक्षित करने और बढ़ाने की आवश्यकता का ज्ञान गहरा होगा।

"पृथ्वी हमारा साझा घर है" परियोजना के कार्यान्वयन की रणनीति

चरण/शर्तें	काम की सामग्री
प्रारंभिक	1. वृत्तचित्र और संगठनात्मक कार्य: एक विषय चुनना और एक परियोजना पासपोर्ट संकलित करना; परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा; परियोजना की एक परिप्रेक्ष्य-विषयक योजना तैयार करना; विषय पर निदर्शी सामग्री का चयन, पढ़ने के लिए कला का काम, पहेलियों, ऑडियो रिकॉर्डिंग; आगामी परियोजना के बारे में माता-पिता की अधिसूचना; परियोजना के विषय पर माता-पिता के लिए मेमो, सिफारिशें, परामर्श तैयार करना, प्रश्नावली; परियोजना कार्यान्वयन के लिए शर्तें प्रदान करना; परियोजना कार्यान्वयन पर नियंत्रण।
व्यावहारिक (मूल)	बच्चों के साथ काम करें विषयगत बातचीत, आईसीटी का उपयोग कर परियोजना के विषय पर कक्षाएं; बच्चों के लेखकों द्वारा कला के कार्यों से बच्चों का परिचय; गीत सीखना; मोबाइल, डिडक्टिक गेम्स से बच्चों का परिचय; विषय पर चित्र, पोस्टर, एल्बम की परीक्षा: "पृथ्वी हमारा आम घर है!", "प्रकृति की रक्षा करें!"; रचनात्मक गतिविधि: - ड्राइंग "ग्रह पृथ्वी - बच्चों की आंखों के माध्यम से", आवेदन "पृथ्वी दिवस के लिए प्रतीक", लेआउट का निर्माण "विभिन्न महाद्वीपों के पशु और पौधे", सामूहिक कार्य "हमेशा धूप रहने दो!" बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनी की सजावट "ग्रह पृथ्वी - बच्चों की आंखों के माध्यम से" क्रिया "पृथ्वी को फूलों से सजाएं" (फूलों के बिस्तरों के लिए रोपण रोपण) संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनी "जंक फैंटेसी" माता-पिता के साथ काम करना एक फ़ोल्डर-आंदोलन बनाना "ग्रह पृथ्वी"; मेमो "प्रीस्कूलर के बीच पारिस्थितिक संस्कृति की शिक्षा"; संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनी "जंक फंतासी"; पूछताछ।
अंतिम	परियोजना कार्यान्वयन के परिणामों को संसाधित करना, संशोधन करना, परिवर्धन करना; सामग्री तैयार करना, रिपोर्ट तैयार करना।

परियोजना का पासपोर्ट "पृथ्वी हमारा आम घर है!"

Y N	गतिविधि सामग्री	शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण	कार्य	गतिविधि प्रतिभागी	गतिविधि उत्पाद
04/10/17। सोमवार	1. विषयगत सत्र: "पृथ्वी हमारा सामान्य घर है" (आईसीटी का उपयोग करके) 2. पढ़ना x/l हां। ड्रैगुनस्की "पृथ्वी" 3. पी.आई. त्चिकोवस्की "द सीजन्स" को सुनना	संचार, स्वास्थ्य, समाजीकरण, संगीत, कला।	यह विचार बनाने के लिए कि पृथ्वी ग्रह एक बड़ा आम घर है, पृथ्वी को संरक्षित करने की आवश्यकता है। बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास करें। चरित्र के नैतिक गुणों के विकास में योगदान दें। मूल ग्रह के लिए प्रशंसा की भावना पैदा करने के लिए, पृथ्वीवासियों के समुदाय से संबंधित होने की भावना। कलात्मक, संगीत गतिविधियों में रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना।	बच्चे शिक्षकों	विषय पर बच्चों का रचनात्मक कार्य: "बच्चों की नज़र से ग्रह पृथ्वी"
04/11/17। मंगलवार	1. विषयगत पाठ: "छुट्टी का इतिहास" पृथ्वी दिवस " 2. रेत का खेल "पैतृक गांव का पैनोरमा" 3. फ़ोल्डर-स्लाइडर "ग्रह पृथ्वी"	संचार, स्वास्थ्य, समाजीकरण, संगीत, कलात्मक रचनात्मकता		बच्चे शिक्षकों	पृथ्वी दिवस के लिए प्रतीक
04/12/17। बुधवार	1. वार्तालाप "हम सभी पृथ्वी ग्रह के निवासी हैं" 2. डी / और "कहाँ, क्या बढ़ता है?" 3. गीत सीखना "चलो हमेशा धूप रहे!"	संचार, समाजीकरण, संगीत, कलात्मक रचनात्मकता।	बच्चों में इस विचार का सामान्यीकरण करना कि सभी लोग एक जैसे नहीं हैं, लेकिन सभी समान हैं। पृथ्वीवासियों के समुदाय से संबंधित होने की भावना पैदा करें। टीम वर्क कौशल का निर्माण करें। "चलो हमेशा धूप रहे" गीत सुनते समय भावनात्मक प्रतिक्रिया दें	बच्चे शिक्षकों FIZO प्रशिक्षक	सामूहिक कार्य "हमेशा धूप रहने दो!" कॉस्मोनॉटिक्स डे को समर्पित खेल मनोरंजन
04/13/17. गुरूवार	1. एल्बम "विभिन्न देशों के जानवर", "पृथ्वी के एटलस", पोस्टर "प्रकृति की रक्षा करें!" 2. डी / और "कौन कहाँ रहता है?" 3. पी / और "नामित पेड़ पर चलाएँ"	संचार, स्वास्थ्य, समाजीकरण, कलात्मक रचनात्मकता।	पृथ्वी के जानवरों और पौधों की दुनिया की विविधता के बारे में बच्चों के विचारों को समेकित करना। प्रकृति के प्रति सम्मान पैदा करें।	बच्चे शिक्षकों	लेआउट "विभिन्न महाद्वीपों के जानवर"
04/14/17। शुक्रवार	1. बातचीत “दुर्लभ पौधों की दुनिया में। लाल किताब से परिचित » 2. पढ़ना x / l V. Tanasiychuk "बिना शोर के धमाका", "अम्लीय वर्षा" 3. डी / और "समर इन म्यूजिक"	समाजीकरण, संचार, स्वास्थ्य, सुरक्षा।	बच्चों को प्रकृति, इसकी विविधता, एक जीवित जीव की अखंडता, इसकी जरूरतों, विशिष्ट विशेषताओं, पर्यावरण के अनुकूलन की विशेषताएं, जीवन शैली के बारे में ज्ञान के साथ समृद्ध करना।	बच्चे शिक्षकों	खेलों की कार्ड फ़ाइल
04/17/17। सोमवार	1. पढ़ना x/l एफ टुटेचेव। "वसंत का पानी ई। पर्म्यक "हाथ किस लिए हैं।" I. टोकमकोवा "पद्य में पेड़।" वी। स्टेपानोव "पद्य में पक्षी" एफ। टुटेचेव "स्प्रिंग थंडरस्टॉर्म" 2. डी / और "टॉप्स, रूट्स" 3. क्रिया "चलो किंडरगार्टन को कचरे से साफ करें"	संचार, समाजीकरण, कलात्मक रचनात्मकता, नाट्य गतिविधि।	कला के कार्यों के उदाहरण पर सुंदरता, प्रकृति के चमत्कारों को नोटिस करना सीखना।	बच्चे शिक्षकों	बच्चों का रचनात्मक कार्य "पेड़, पौधे और बारिश"
04/18/17। मंगलवार	1. क्रिया "पृथ्वी को फूलों से सजाओ!" 2. प्रकृति की आवाज़ सुनना 3. पढ़ना x / l T.A. Sharygin "स्प्रिंग" 4. पानी के साथ प्रयोग करना। खेल "सिंक - डूब नहीं जाएगा?", "भंग - भंग नहीं होगा"		अपने तत्काल वातावरण के पौधों की देखभाल करने के लिए व्यावहारिक कौशल और क्षमताएं पैदा करना।	बच्चे शिक्षकों अभिभावक	फूलों की क्यारियों के लिए पौधे रोपना
04/19/17। बुधवार	1. अभिभावक सर्वेक्षण 2. माता-पिता के लिए मेमो "पृथ्वी की देखभाल करें!"; 3. पी / और "सूर्य और बारिश" 4. पढ़ना x / l वी। बियांची "वन समाचार पत्र"			बच्चे शिक्षकों अभिभावक
04/20/17। गुरूवार	1. समस्या स्थितियों की चर्चा "हम प्रकृति के मित्र हैं" 2. पर्यावरण संकेत	संचार, समाजीकरण।	बच्चों को तर्क करना सिखाएं, समस्या स्थितियों से बाहर निकलने का रास्ता खोजें। पर्यावरण के प्रति उत्तरदायित्व की भावना का विकास करना।	बच्चे शिक्षकों	चित्र की प्रदर्शनी "पर्यावरणीय संकेत"
04/21/17। शुक्रवार	1. वार्तालाप "यह अच्छा है जहां वे कूड़ेदान नहीं करते हैं" 2. संयुक्त रचनात्मकता की प्रदर्शनी "जंक फैंटेसी"		बच्चों और माता-पिता की टीम की एकता में योगदान दें। बच्चों और माता-पिता के बीच पर्यावरण जागरूकता के स्तर को बढ़ाएं।	बच्चे शिक्षकों अभिभावक	प्रदर्शनी का प्रारूप

पाठ तीसरी कक्षा के छात्रों के लिए अभिप्रेत है।

पाठ प्रकार: सबक परियोजना।

आचरण प्रपत्र: परियोजना की प्रस्तुति।

पाठ का उद्देश्य:

इस विषय पर ज्ञान को सामान्य, गहरा, समेकित करें।

परियोजना गतिविधियों, अनुसंधान गतिविधियों में कौशल का विकास।

प्रकृति के प्रति प्रेम बढ़ाना, भागीदारी की भावना विकसित करना और इसके संसाधनों और पर्यावरण की सुरक्षा करना।

ग्रह को प्रदूषण से बचाने के लिए गतिविधि बढ़ाना।

उपकरण:मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, प्रेजेंटेशन, हैंडआउट्स, पत्र, पोस्टर।

विधायी साहित्य:

1. एन.वी. मत्याश, वी.डी. साइमनेंको "छोटे स्कूली बच्चों की परियोजना गतिविधि;
2. पर। Ryzhov "उल्लू को एक पत्र लिखें" (पर्यावरण परियोजना);
3. एम.के. गोस्पोडनिकोव "प्राथमिक विद्यालय में छात्रों की परियोजना गतिविधियाँ", पत्रिका "प्राथमिक विद्यालय" संख्या 4, 2000।

परियोजना पासपोर्ट:

• शीर्षक - "पृथ्वी हमारा साझा घर है";
• जिस घटना में काम किया जाता है वह "पृथ्वी हमारा आम घर है" खंड में समेकन का एक सबक है।
• परियोजना के विषय के करीब शैक्षणिक विषय - दुनिया भर में, साहित्य, ललित कला, श्रम प्रशिक्षण; रूसी भाषा, संगीत।
• प्रतिभागी तीसरी कक्षा के छात्र हैं।
• समस्या - पृथ्वी पर जीवन के लिए क्या परिस्थितियाँ हैं? पर्यावरण को प्रदूषण से कैसे बचाएं? हमारे ग्रह पर और हमारे मॉस्को क्षेत्र में कौन सी पर्यावरणीय समस्याएं मौजूद हैं?

कक्षाओं के दौरान

I. प्रस्तावना। पाठ के लक्ष्य और उद्देश्य निर्धारित करना।

हमने एक बड़ा दिलचस्प, बहुत जानकारीपूर्ण विषय समाप्त किया है, जिसे "पृथ्वी हमारा आम घर है" कहा जाता है।

और आज हमारे पाठ का लक्ष्य उस ज्ञान और कौशल को सामान्य बनाना, समेकित करना है जिसे हमने न केवल अर्जित किया है, बल्कि हमारे पर्यावरण परियोजना "पृथ्वी हमारा आम घर है" में प्रस्तुत व्यक्तिगत शोध के माध्यम से प्राप्त किया है।

II परियोजना के विषय का अनुमोदन।

यह हमारे अंतिम पाठ का शीर्षक क्यों है? (इस प्रश्न के बारे में सोचें और पाठ के अंत में आप मुझे उत्तर देंगे)।

आपकी समझ में घर क्या है? (जहां यह सुखद, सुरक्षित, आरामदायक हो)।

क्या आपको लगता है कि जानवरों, पक्षियों, कीड़ों, पानी के विस्तार के निवासियों के पास घर है? (हां)

उनका घर कहाँ है? (आकाश में, जमीन में, पानी में, जंगलों, खेतों, बर्फ और बर्फ के बीच।)

तो उनके घर को एक शब्द (प्रकृति) में बुलाया जा सकता है

क्या आपको लगता है कि वे इस घर का आनंद लेते हैं? सुरक्षित रूप से? (हर बार नहीं)।

III. परियोजना संरक्षण।

पशु, पक्षी, सभी जीव-जंतु अपने घर की ओर प्रवृत्त होते हैं, क्योंकि घर को सुख देना चाहिए।

व्यक्ति कहाँ रहता है?

प्रकृति से हमारा क्या संबंध है?

और क्या प्रकृति हमारा घर है?

आइए प्रकृति और मानव जीवन के बीच संबंध का पता लगाएं, और हमारे विशेषज्ञ इसमें हमारी मदद करेंगे, जिन्होंने प्रत्येक मुद्दे का बहुत ध्यान से अध्ययन किया है।

वायु

हम उन विशेषज्ञों की बात सुनेंगे जो हमें हवा की समस्याओं के बारे में बताएंगे।

यह समझने के लिए कि किसी व्यक्ति के लिए हवा कितनी महत्वपूर्ण है, आइए तुलना करें: सूरज के बिना, एक व्यक्ति जीवित रहेगा, लेकिन वह बीमार और भूखा रहेगा, पानी के बिना वह केवल 5 दिनों तक रह सकता है, लेकिन हवा के बिना? (घंटे का चश्मा)

आइए एक प्रयोग करें: अपनी नाक को पकड़ें, आप कितने समय तक टिक सकते हैं? (एक या दो मिनट)।

हम इसे नोटिस नहीं करते हैं
हम उसके बारे में बात नहीं करते
हम बस इसमें सांस लेते हैं
आखिर हमें इसकी जरूरत है।

जिज्ञासु: "छठे महासागर का नाम क्या है"

अंतरिक्ष से पृथ्वी नीली गेंद की तरह दिखती है। यह रंग न केवल पांच महासागरों के पानी से, बल्कि इसके वातावरण के बादलों द्वारा भी दिया जाता है। यह पृथ्वी का "छठा" महासागर है। हम रहते हैं, जैसे कि इस विशाल वायु "महासागर" के तल पर थे। इस महासागर का कोई किनारा नहीं है, यह पूरे विश्व को घेरे हुए है।

डब्ल्यू: हम पृथ्वी के इस वायु कवच को वायुमंडल कहते हैं। ग्रीक शब्द "एटमोस" से - भाप और "गोलाकार" - एक गेंद। नाइट्रोजन, ऑक्सीजन, कार्बन डाइऑक्साइड और कुछ अन्य गैसों के साथ-साथ जल वाष्प और धूल का मिश्रण - यह सब हवा बनाता है, जिसके बिना पृथ्वी पर जीवन का अस्तित्व नहीं हो सकता।

डब्ल्यू:सभी जीवित जीव हवा में सांस लेते हैं: पशु, पक्षी, कीड़े, पौधे, मनुष्य। हवा को देखा नहीं जा सकता, लेकिन इसे महसूस किया जा सकता है। वायु की गति को पवन कहते हैं।

डब्ल्यू: वायुमंडल हमारे ग्रह पर जलवायु को नियंत्रित करता है। दक्षिण की ओर ठंडी हवा, उत्तर में गर्म हवा फैलाता है। यह समुद्रों और महासागरों, नदियों और झीलों से नमी एकत्र करके भूमि को देता है।

उ: वातावरण हमें सूर्य की गर्म किरणों, ब्रह्मांडीय ठंड, अदृश्य किरणों से बचाता है जो सभी जीवन को नष्ट कर देती हैं। यह पृथ्वी के निकट आने वाले बड़े और छोटे आकाशीय उल्काओं, उल्कापिंडों और अन्य ब्रह्मांडीय पिंडों को पिघला और नष्ट कर देता है। पृथ्वी पर किसी भी तरह के गिरने से सभी जीवित चीजों के लिए विनाशकारी परिणाम होंगे।

जिज्ञासु। यह सब बहुत दिलचस्प है। वाह, "छठा महासागर" हवा है! लेकिन किसी तरह यह स्पष्ट नहीं है। मैं उसे नहीं देखता।

अनुभव। अवलोकन।

छात्रों ने प्रदर्शन के लिए प्रयोग तैयार किए। खैर, इसे आसानी से ठीक किया जा सकता है। मैं कुछ प्रयोग करने का सुझाव देता हूं।

1 अनुभव। मेज पर कागज के कुछ टुकड़े रखें। उनके ऊपर एक अखबार लहराओ। कागज दूसरी जगह उड़ जाएगा।

2 अनुभव। एक गिलास पानी में पटाखे, मिट्टी आदि का एक टुकड़ा डालें। हवा के बुलबुले जो टुकड़े के अंदर थे, पानी की सतह तक बढ़ जाते हैं।

3 अनुभव। हवा ही नहीं है। वह हम पर दबाव बनाते हैं। इसे वायुमंडलीय दाब कहते हैं। हम एक गिलास पानी को कागज की शीट से ढकते हैं, इसे अपने हाथ से दबाते हैं, इसे पलट देते हैं। मैं अपना हाथ हटा लूंगा। चादर नहीं गिरती। क्यों? पानी कागज की एक शीट पर दबाता है, लेकिन कागज गिरता नहीं है। तो, दूसरी ओर, शीट पर हवा का दबाव होता है। इस तरह के दबाव का बल 1 किलो प्रति 1 वर्ग मीटर है। सेमी. यदि किसी व्यक्ति की सतह 1.5 वर्ग मीटर है। मी, तो हम में से प्रत्येक 15 टन के वायुदाब का अनुभव करता है।

U: एक व्यक्ति को केवल एक दिन के लिए सांस लेने के लिए 600 लीटर ऑक्सीजन की आवश्यकता होती है। लेकिन मानव गतिविधि की प्रक्रिया में वायु प्रदूषण होता है। एक वर्ष में केवल 5 बिलियन टन कार्बन डाइऑक्साइड वायुमंडल में उत्सर्जित होती है। नतीजतन, ओजोन परत पतली हो जाती है, ओजोन छिद्र दिखाई देते हैं: अंटार्कटिक के ऊपर एक स्थिर, कभी विस्तार और कभी सिकुड़ता। इन छिद्रों में पराबैंगनी किरणें गिरती हैं, जिससे कैंसर होता है और ऑक्सीजन की मात्रा कम हो जाती है।

आप प्रदूषण के कौन से स्रोत जानते हैं?

बच्चों के उत्तर:

1) कारखाने और संयंत्र पाइपों से वातावरण में जहरीली गैसों, कालिख, धूल का उत्सर्जन करते हैं।

2) कारें निकास धुएं का उत्सर्जन करती हैं।

3) कचरा हानिकारक पदार्थों का उत्सर्जन करता है।

4) जंगल, फूल, जड़ी-बूटियाँ नष्ट हो रही हैं।

हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे? (हवा बचाओ)

यू: वायु प्रदूषण के खिलाफ लड़ाई हर जगह चल रही है: कारखानों में उपचार सुविधाओं की आपूर्ति की जाती है, वाहनों को विशेष फिल्टर प्रदान किए जाते हैं। लेकिन, दुर्भाग्य से, जब तक हम में से प्रत्येक ने वातावरण की सुरक्षा की चिंता नहीं की, तब तक अम्लीय वर्षा पृथ्वी पर गिरेगी।

और हम, बच्चे, वातावरण की मदद कैसे कर सकते हैं?

धूम्रपान ना करें।

आग में, ओवन में, हानिकारक पदार्थों का उत्सर्जन करने वाली वस्तुओं को न जलाएं। उदाहरण के लिए, विभिन्न प्लास्टिक कचरा।

पृथ्वी पर और हमारे शहर में वायु शोधन के मुख्य स्रोत क्या हैं? (पौधे)

हमारे लोगों ने पौधों के प्रति कृतज्ञता के पत्र लिखे। (कई छात्र पत्र पढ़ते हैं)

इससे पहले कि मैं अपनी परियोजना में प्रतिभागियों के अगले समूह को आमंत्रित करूं, पहेली को हल करें। वे आपसे क्या बात करेंगे?

समुद्र और नदियों में रहता है
और अक्सर आसमान में उड़ता है
और वह उड़ने में कितनी ऊब गई है
फिर से जमीन पर गिरना (पानी)

जल विशेषज्ञ हमारे साथ साझा करते हैं ज्ञान

पानी सबसे आम है और साथ ही पृथ्वी पर सबसे आश्चर्यजनक पदार्थ है। इसका रासायनिक सूत्र केवल H2O है। इसमें हाइड्रोजन, ऑक्सीजन और खनिज लवण होते हैं। लेकिन हमारे ग्रह की जलवायु इसके भंडार पर निर्भर करती है। जल के बिना जीवन संभव नहीं है।

जलवाष्प धीरे से पृथ्वी को ढँक लेती है और एक गद्देदार कंबल की तरह गर्मी बरकरार रखती है। हम में से अधिकांश लोग प्रकृति में जल चक्र को समझते हैं। केवल पानी आसानी से एक राज्य से दूसरे राज्य में जाता है और इसके विपरीत। (उदाहरण दो)।

केवल पानी में तीन अवस्थाएँ होती हैं। कौन सा?

जल की विभिन्न अवस्थाएँ क्या हैं? (तापमान से)।

वे कहते हैं कि पानी हर जगह है। कहाँ? (हवा में, पौधों में, पृथ्वी पर और भूमिगत, हम पानी से बने हैं)।

पृथ्वी पर जीवन के लिए जल क्यों आवश्यक है?

यह हमारे लिए इतना महत्वपूर्ण क्यों है?

बच्चों के उत्तर:

1) पौधों को जल में घुले हुए पोषक तत्व प्राप्त होते हैं।

2) बहुत से जानवर पानी में रहते हैं - यह उनका घर है।

3) पानी न केवल पानी देता है, बल्कि खिलाता भी है। (मछली पकड़ने का उद्योग।)

4) पानी की बदौलत लोगों को बिजली मिलती है।

5) वाटर वॉश: लोग, कार, शहर, कारखाने……

6) जल एक सड़क है (जहाज, बजरा।)

7) हमें घर में पानी चाहिए।

8) जल चिकित्सक है (खून को शुद्ध करता है और हानिकारक पदार्थों को निकालता है)।

9) पानी - आराम (तनाव, थकान, तनाव से राहत देता है)

क्या आपने पानी के बारे में सुना है?
वे कहते हैं कि वह हर जगह है!
एक पोखर में, समुद्र में, समुद्र में
और नल पर
इसे कहते हैं पहाड़ों में ग्लेशियर
रिबन सिल्वर कर्ल
चूल्हे पर उबालना
केतली में भाप फुफकारती है
चाय में चीनी घोलता है
हम इसे नोटिस नहीं करते हैं
हम इस तथ्य के अभ्यस्त हैं कि पानी
हमारा साथी हमेशा।

वैज्ञानिकों ने गणना की है कि सभी जल भंडार का 97.5% खारा पानी है। अंटार्कटिका में 2% ग्लेशियर हैं और केवल 0.02% ताजे पानी की आपूर्ति है जिसकी हमें इतनी आवश्यकता है।

मानव शरीर में पानी की मात्रा की गणना करने का सूत्र ______________

हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे? (पानी बचाएं)

मिट्टी के बारे में

रहस्यमय कानूनों के अनुसार, अभी भी समझ से बाहर है,
खीरा हरा होता है, उसके बगल में एक लाल टमाटर होता है।
बैंगन पीले तरबूज के बगल में नीला है।
और पृथ्वी - काली - काली, और पृथ्वी सभी के लिए एक है।

"महान पेंट्री"

दुनिया में एक अद्भुत पेंट्री है। आप इसमें अनाज का एक बैग डालते हैं, और शरद ऋतु में आप देखते हैं: पेंट्री में एक के बजाय, पहले से ही 20 हैं। एक अद्भुत पेंट्री में आलू की एक बाल्टी 20 बाल्टी में बदल जाती है। मुट्ठी भर बीजों से खीरा, मूली, टमाटर, गाजर का एक बड़ा ढेर बनाया जाता है।

क्या आपने कभी दो पंखों वाला बीज देखा है? हवा चली - उड़ गई। और ऐसा बीज एक अद्भुत पेंट्री में गिर जाएगा, लेट जाओ - तुम देखो पंखों वाला बीज कहाँ था, एक शाखादार पेड़ है, लेकिन इतना बड़ा कि आप इसे समझ नहीं सकते।

यह कोई परी कथा नहीं है। वास्तव में एक अद्भुत पेंट्री है। क्या आपने पहले ही अनुमान लगा लिया है कि इसे क्या कहा जाता है? (एम। इलिन)

हमारे मृदा विशेषज्ञ ने इस मुद्दे पर शोध किया है और अब अपना ज्ञान साझा करेंगे।

प्रदर्शन (छात्रों द्वारा तैयार और प्रस्तुत किया गया)

मिट्टी एक प्राकृतिक संसाधन है।

मिट्टी पृथ्वी की सबसे ऊपरी उपजाऊ परत है जिस पर पौधे उगते हैं। मिट्टी के निर्माण में शामिल हैं:

पौधे

लाइकेन

सूक्ष्मजीवों

जानवरों के अवशेष।

अनुभव (पहले प्रशिक्षित छात्र यह साबित करते हुए प्रयोग प्रदर्शित करते हैं कि मिट्टी में हवा, खनिज लवण, धरण, पानी है)

टी: मिट्टी एक धन क्यों है?

बच्चों के उत्तर:

1) फसल इस पर निर्भर करती है, जिसका अर्थ है न केवल लोगों का, बल्कि जानवरों, कीड़ों का भी पोषण।

2) भूमि की उर्वरता आपको एक दाने से 20 प्राप्त करने की अनुमति देती है।

3) मिट्टी एक आवास है (यह एक घर है)।

4) मिट्टी के लिए धन्यवाद, हरी वनस्पति हमारी आंखों को प्रसन्न करती है, जो शांत करती है और आराम करती है।

5) ताजी हवा में चलना स्वास्थ्य के लिए है

उसे सुरक्षा की आवश्यकता क्यों है? कुछ सेंटीमीटर मिट्टी की परत बनने में 100 से 1000 साल तक का समय लगता है।

प्रकृति में सब कुछ आपस में जुड़ा हुआ है। प्राकृतिक जंजीर को तोड़ दो और सब कुछ खत्म हो जाएगा। आप सोने के बिना रह सकते हैं, लेकिन मिट्टी के बिना?

हम क्या निष्कर्ष निकालेंगे? (मिट्टी की देखभाल करें)।

चतुर्थ। समूहों में स्वतंत्र कार्य

क्या आपको लगता है कि प्रदूषित पर्यावरण और जानवरों की दुनिया के बीच कोई संबंध है? (हां)

आइए देखें कि हमारे मॉस्को क्षेत्र में पर्यावरण प्रदूषण की क्या समस्याएं हैं।

छात्र शहर के उद्यमों, शहर से होकर गुजरने वाली कारों के बड़े प्रवाह और उनसे जुड़ी पर्यावरणीय समस्याओं के बारे में बात करते हैं।

निष्कर्ष:पृथ्वी ग्रह की रक्षा और रक्षा के लिए गरीब या अमीर, लंबा या छोटा, वैज्ञानिक या साधारण कार्यकर्ता, वयस्क या बच्चा होना जरूरी नहीं है।

भविष्य की भलाई और इसके संसाधनों का संरक्षण हमारे हाथ में है, प्यारे दोस्तों!

IX. पाठ का सारांश।

पाठ में आपको क्या याद है?

हमने अपने अंतिम पाठ को "पृथ्वी हमारा साझा घर है" क्यों कहा? (प्रकृति मानव जीवन के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है, हमें सूर्य, वायु, जल, भोजन की गर्मी और प्रकाश की आवश्यकता है।

यह सब हमें प्रकृति ने दिया है।

एक्स प्रतिबिंब

आप लोगों में से किसे धन्यवाद देना चाहेंगे? तुम्हे क्या पसंद है?

आपके लिए इस परियोजना का सबसे कठिन हिस्सा क्या था?

इस पर आपकी क्या राय है कि क्या परियोजना का अंतिम लक्ष्य हासिल कर लिया गया है?

ग्यारहवीं। बच्चों का आकलन।

लक्ष्य:
बच्चों में फार्म विचार
पृथ्वी और पृथ्वी पर लोगों के जीवन के बारे में।
कार्य:
लोगों के लिए रुचि और सम्मान पैदा करें
विभिन्न देशों और राष्ट्रीयताओं को उनके
गतिविधियों और संस्कृति।
देशभक्ति की भावना जगाने के लिए प्यार करें
आपका देश, आपका गृहनगर।
दूसरों के इतिहास के बारे में जानें
देश, अपने दर्शनीय स्थलों के साथ,
परंपराओं।
हमारे . की विशिष्टता की समझ के लिए नेतृत्व करने के लिए
ग्रह, क्योंकि केवल पृथ्वी पर ही जीवन है।
हमारी पृथ्वी की रक्षा करने की इच्छा जगाओ।

परियोजना कार्यान्वयन के चरण:

परियोजना कार्यान्वयन चरण:
चरण 1 - प्रारंभिक।
पद्धति साहित्य का संग्रह और विश्लेषण
पत्रिकाओं का प्रसंस्करण
आगे की योजना लिखना।
विषय पर इंटरनेट से प्रिंटआउट
एल्बम और लेआउट का डिज़ाइन: "पृथ्वी का लेआउट", "राष्ट्रीय"
वेशभूषा", समूह में मूल शहर के एक कोने का निर्माण, मिनी-संग्रहालय: "दुनिया के देश", "रूस की सुनहरी अंगूठी"
स्टेज 2 - मुख्य
चरण 3 - अंतिम
परियोजना विकास प्रदान करना
अंतिम पाठ
बच्चों की गतिविधियों के उत्पादों की प्रदर्शनी
परिवार के साथ बातचीत:
देशभक्ति शिक्षा पर सर्वेक्षण में भागीदारी;
- क्षेत्रीय प्रदर्शनी-प्रतियोगिता में भागीदारी "जिस दुनिया में मैं"
मै रहता हूँ"

सिस्टम वेब
संज्ञानात्मक
विकास: उपदेशात्मक
खेल, मनोरंजन,
चिंतन
रेखांकन
भाषण विकास: पढ़ना
कलात्मक
साहित्य,
संचार खेल
सामाजिक संचारी
विकास: भूमिका निभाने वाले खेल, काम
कलात्मक और सौंदर्यवादी
विकास: निर्माण
लेआउट, ड्राइंग,
आवेदन, सुनना
संगीतमय काम करता है,
गायन
शारीरिक विकास:
घर के बाहर खेले जाने वाले खेल,
संगठन
स्वास्थ्य-बचत
गतिविधियां

आगे की योजना
सितंबर
पृथ्वी ग्रह
उद्देश्य: जो प्रतिनिधित्व करता है उसके विचार का विस्तार करना
ग्रह पृथ्वी है
बातचीत: "पृथ्वी और सूर्य", "महाद्वीपों के बारे में", "महासागर, समुद्र और"
भूमि", "पृथ्वी मॉडल - ग्लोब"।
एल्बमों के चित्रों की जांच, ग्लोब के साथ परिचित और
दुनिया का नक्शा
फिक्शन पढ़ना: हां। ड्रैगुनस्की "अर्थ"
उपदेशात्मक खेल: "महाद्वीप", "जल - भूमि"
ड्राइंग "मेरा ग्रह पृथ्वी है"
बौद्धिक खेल "क्या, कहाँ, कब? " (के साथ साथ
अभिभावक)
मोबाइल गेम "सूर्य और बारिश"
विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन - संयुक्त
पृथ्वी का एक मॉडल बनाना

अक्टूबर
नीली छत के नीचे घर
उद्देश्य: इस विचार का विस्तार करना कि पृथ्वी एक सामान्य घर है
एक व्यक्ति के बगल में रहने वाले सभी लोग और सभी जीवित प्राणी।
बातचीत: "पृथ्वी हमारा आम घर है", "दुनिया के देश"
एल्बमों के चित्रण की परीक्षा: "मेरा नीला ग्रह पृथ्वी", "पृथ्वी ग्रह के लोग"
फिक्शन पढ़ना: एल। क्वित्को "ऑन द सैंड", टी। ए।
शोरगिन "द मैजिशियन फ्रॉम द प्लैनेट ओमेगा", "अवर नर्स अर्थ", वी। ओरलोवा "द हाउस अंडर द ब्लू रूफ"

संगीत और उपदेशात्मक खेल "संगीत में ग्रीष्मकालीन"
गाना सीखना: "सूरज के दोस्त हैं"
ड्राइंग "ग्रह पृथ्वी पर लोग"
वॉल्यूमेट्रिक एप्लिकेशन "पृथ्वी हमारा घर है"
मोबाइल गेम: "तट, समुद्र, पाल"
संचार खेल "पृथ्वी वह ग्रह है जिस पर हम रहते हैं"
समस्या की स्थिति "हमारे ग्रह का क्या होगा यदि..."

नवंबर
मेरा देश रूस है
उद्देश्य: अपने देश (रूस) के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना,
देशभक्ति की भावनाओं को शिक्षित करें, अपनी मातृभूमि पर गर्व करें
बातचीत: "हम कहाँ रहते हैं", "मेरी मातृभूमि रूस है", "छुट्टियाँ"
रूस" (राष्ट्रीय एकता दिवस, मातृ दिवस)
मानचित्र के साथ कार्य करना
एल्बमों के चित्रण की परीक्षा: "रूस के शहर", "मास्को -
रूस की राजधानी", "मास्को क्रेमलिन"
व्यक्तिगत अनुभव से बच्चों की कहानियाँ "मैं रूस के किस शहर में था"
रूसी लोक कथाओं को पढ़ना
मनोरंजन "रूसी नायक"
शैक्षिक प्रश्नोत्तरी "रूस के बारे में" (माता-पिता के साथ)
ड्राइंग "रूस का ध्वज"
रूसी गान सुनना
रूसी लोक आउटडोर खेल: "गीज़-गीज़", "जंगल में भालू पर"
और आदि।
विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन - मिनी-संग्रहालय "गोल्डन"
रूस की अंगूठी"

10.

दिसंबर
दुनिया के देश और लोग
उद्देश्य: देशों और लोगों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना
शांति, सहनशीलता की खेती करें, सम्मान करें
अन्य लोगों, जातियों और उनकी परंपराओं
विभिन्न जातियों के लोगों के एल्बम का चयन और डिजाइन।
विभिन्न देशों के झंडों को देखते हुए
ग्लोब की परीक्षा, दुनिया का नक्शा
विभिन्न देशों और लोगों के किस्से और मिथक।
पाठ "हम कौन हैं" (पृथ्वी पर किस तरह के लोग रहते हैं)।
बातचीत: "हाउ मैन अपीयरेंस ऑन अर्थ", "द किंगडम ऑफ आइस एंड स्नो"
(आर्कटिक, अंटार्कटिका), "देश और दुनिया के लोग"।
उस देश के बारे में कहानियां जिसमें वे थे (व्यक्तिगत अनुभव से कहानियां)
भूमिका निभाने वाला खेल "यात्रा"
एक समूह में एक यात्री का कोना बनाना।
विभिन्न देशों के घरों के चित्रों का चयन।
"पृथ्वी पर रहने वाले लोग" विषय पर चित्र की प्रदर्शनी।
विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन - लघु-संग्रहालय "देश"
शांति"

11.

जनवरी
मेरा गृहनगर निज़नी नोवगोरोड है
उद्देश्य: अपने गृहनगर के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना -
निज़नी नोवगोरोड, देशभक्ति की भावना पैदा करने के लिए,
अपने शहर की शान
बातचीत: "निज़नी नोवगोरोड शहर का इतिहास",
"हमारे शहर के प्रसिद्ध लोग"
एल्बम के चित्र की परीक्षा: "मेरा शहर",
"निज़नी नोवगोरोड क्रेमलिन"
पी। वोरोंको पढ़ना "कोई बेहतर जन्मभूमि नहीं है"
ड्राइंग "निज़नी नोवगोरोड का प्रतीक"
संज्ञानात्मक प्रश्नोत्तरी "मूल भूमि के पारखी" (साथ में
अभिभावक)
विषय-विकासशील वातावरण का संवर्धन - एक कोने का निर्माण
समूह में गृहनगर
फोटो प्रदर्शनी "मूल भूमि - पसंदीदा स्थान"
निज़नी नोवगोरोड के बारे में गाने सुनना और गाना

12.

फ़रवरी
रूस एक बहुराष्ट्रीय देश है। हमारे नायक
उद्देश्य: इस विचार का विस्तार करना कि रूस है
बहुराष्ट्रीय देश, सहनशीलता की खेती,
विभिन्न लोगों के लिए सम्मान
बातचीत: "विशाल रूस (रूस के लोगों के बारे में), "परंपराएँ"
रूस के विभिन्न लोग", "छुट्टियों पर" (23 फरवरी)

रूस के लोगों की वेशभूषा", "रूस एक बहुराष्ट्रीय देश है"
ड्राइंग "राष्ट्रीय पोशाक"
विभिन्न लोगों की परियों की कहानियों पर आधारित कार्टून देखना।
साहित्यिक मनोरंजन "परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा"
लोक आउटडोर खेल "चेरनेट और मुर्गियां"।
खाकासियन लोक आउटडोर खेल "बच्चों और भेड़िया"
तातारस्तान के लोगों के संगीत कार्यों को सुनकर,
चुवाशिया, मोर्दोविया, खाकसिया, आदि।
बच्चों के चित्र "डिफेंडर्स ऑफ द फादरलैंड" की प्रदर्शनी
संगीत सुनना

13.

मार्च
अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस - 8 मार्च
उद्देश्य: अंतर्राष्ट्रीय के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करना
महिला दिवस
बातचीत: "8 मार्च की छुट्टी के बारे में", "बच्चों की माताओं और दादी के बारे में"
पूरे ग्रह पृथ्वी का"
एल्बमों के चित्रों की परीक्षा: "राष्ट्रीय
महिलाओं की वेशभूषा", "महिला दिवस के उत्सव पर अलग-अलग
दुनिया के देश"
ड्राइंग "मेरी माँ"
विभिन्न राष्ट्रों से संगीत सुनना
विभिन्न देशों के कवियों की माँ के बारे में कविताएँ पढ़ना

14.

अप्रैल
पृथ्वी दिवस। स्थान
उद्देश्य: अंतरिक्ष के बारे में बच्चों के ज्ञान का विस्तार करना, शिक्षित करना
बच्चे हमारी पृथ्वी की रक्षा करना चाहते हैं।
बातचीत: "हम और अंतरिक्ष", "पहला अंतरिक्ष यात्री", "22 अप्रैल - दिन
धरती"
पृथ्वी की सतह "पृथ्वी" के विश्वकोश में विचार
अंतरिक्ष आश्चर्य"
समस्या की स्थिति "अगर पृथ्वी न होती तो क्या होता ..."
कला का संश्लेषण "कलाकारों के कार्यों में पृथ्वी की छवि"
"आइए अपना ग्रह बचाएं" (पत्रक और पोस्टर जारी करना -
माता - पिता के साथ)
मनोरंजन "पृथ्वी दिवस" ​​(माता-पिता की भागीदारी के साथ)
ड्राइंग: "पृथ्वी दिवस", "अंतरिक्ष"
आउटडोर खेल: "पृथ्वी, जल, अग्नि, वायु", "अंतरिक्ष यात्री"

15.

मई
प्रोजेक्ट प्रस्तुति
"पृथ्वी हमारा आम घर है"
परियोजना विकास प्रदान करना।
खुला पाठ "हमारा घर ग्रह है"
धरती"।
परियोजना कार्यान्वयन के चरणों का मूल्यांकन।
विषय-विकासशील वातावरण का मूल्यांकन।
परियोजना का सारांश।
बच्चों की गतिविधियों के उत्पादों की प्रदर्शनी।
क्षेत्रीय प्रदर्शनी-प्रतियोगिता में भागीदारी
"जिस दुनिया में मैं रहता हूँ"

16.

अपेक्षित परिणाम
ग्रह पर रहने वाले देशों और लोगों के बारे में उपलब्ध ज्ञान में महारत हासिल करना
पृथ्वी, उनकी परंपराओं, छुट्टियों के बारे में,
मूल देश के बारे में (शहरों,
राष्ट्रीय वेशभूषा, आदि) और गृहनगर।

17.

दुनिया के नक्शे के बारे में, दुनिया के बारे में प्राथमिक विचारों का गठन
(पृथ्वी का मॉडल)।
वयस्कों के साथ सामाजिक संचार कौशल का अधिग्रहण और
समकक्ष लोग।
अपनी राय व्यक्त करने, विश्लेषण करने, प्रतिक्रिया करने की क्षमता
क्या हो रहा है, हर संभव सहायता प्रदान करने के लिए।

18.

दूसरों के प्रति सहिष्णुता की भावना दिखाने की क्षमता
लोगों, यह अहसास कि हमारा ग्रह (पृथ्वी) सभी जीवित लोगों के लिए है
प्राणियों, कि इसे देखभाल के साथ व्यवहार किया जाना चाहिए, इस तरह की देखभाल की जानी चाहिए
मूल घर।

19.

प्रदर्शनियों, प्रतियोगिताओं, मनोरंजन और अन्य में बच्चों की सक्रिय भागीदारी
गतिविधियों के प्रकार।
22 अप्रैल एक याद दिलाने वाला दिन है कि
पृथ्वी हमारा साझा घर है, लेकिन हमेशा घर में रहता है
सभी के लिए स्वच्छ, उज्ज्वल और आरामदायक होना चाहिए!

अब्द्रखमनोवा गुलनारा सुलेमानोव्ना
पारिस्थितिक परियोजना "पृथ्वी हमारा आम घर है"

परियोजना: « पृथ्वी हमारा साझा घर है»

आयु: वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह।

देखभालकर्ता: अब्द्रखमनोवा गुलनारा सुलेमानोव्ना।

देखना परियोजना: व्यावहारिक - अनुसंधान।

अवधि:1 महीना।

प्रासंगिकता:

ग्रह पृथ्वी हमारा साझा घर है. मनुष्य और प्रकृति एक हैं, अविभाज्य हैं। आधुनिक सभ्यता की तमाम उपलब्धियों के बावजूद इंसान प्रकृति के बिना नहीं रह सकता, उसके पास जीवन के लिए जरूरी हर चीज मौजूद है। इसलिए, प्रत्येक व्यक्ति जो रहता है धरती, सावधानी से और सावधानी से अपने घर का इलाज करना चाहिए, इसके मूल्यों और धन को संरक्षित और संरक्षित करना चाहिए। यह बच्चों को कम उम्र से ही सिखाया जाना चाहिए। यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि प्रकृति के बारे में विशिष्ट विचारों की नींव रखी जाती है, की नींव पारिस्थितिक चेतना.

पारिस्थितिकबच्चों की परवरिश और शिक्षा वर्तमान की एक अत्यंत जरूरी समस्या है समय: केवल पारिस्थितिक दृष्टिकोण, पारिस्थितिकआज जीने वाले लोगों की संस्कृति धरतीलोग ग्रह और मानवता को उस भयावह स्थिति से बाहर निकाल सकते हैं जिसमें वे अभी हैं। पारिस्थितिकशिक्षा का व्यक्तित्व के निर्माण पर बहुत प्रभाव पड़ता है - शिक्षकों के मार्गदर्शन में पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में व्यवस्थित रूप से व्यवस्थित, व्यवस्थित रूप से किया जाता है (जिन लोगों के पास उच्च है पारिस्थितिक संस्कृति) उसके मानसिक, नैतिक, शारीरिक गुणों पर है, तार्किक सोच और भाषण के विकास में योगदान देता है।

प्रकृति की दुनिया बहुत विविध है और बच्चों के व्यापक विकास के लिए महान अवसरों से भरा है। इसलिए, प्रशिक्षण, सैर, विशेष टिप्पणियों के संगठन पर विचार करना बहुत महत्वपूर्ण है। प्रीस्कूलर के विकास पर प्रकृति का शैक्षिक मूल्य बहुत है महान: प्रकृति के साथ संवाद करते हुए, बच्चे प्रकृति से प्यार करना सीखते हैं, निरीक्षण करते हैं, सहानुभूति रखते हैं, समझते हैं कि पौधे और जानवर दोनों जीवित प्राणी हैं। वे सांस लेते हैं, पानी पीते हैं, बढ़ते हैं, और सबसे महत्वपूर्ण बात। वे एक इंसान की तरह दर्द महसूस करते हैं। एक वयस्क के प्रभाव में प्रकृति के बारे में सोचकर, प्रीस्कूलर अपने ज्ञान, भावनाओं को समृद्ध करते हैं, वे जीवित चीजों के प्रति सही दृष्टिकोण बनाते हैं, बनाने की इच्छा रखते हैं, नष्ट नहीं करते हैं।

मेरा मानना ​​​​है कि यह पूर्वस्कूली उम्र से है कि बच्चे के पूर्ण और समय पर विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण किया जाना चाहिए, विभिन्न रूपों और विधियों पर ध्यान केंद्रित करना और माता-पिता को शामिल करना आवश्यक है।

लक्ष्य परियोजना:

पूर्वस्कूली बच्चों के बुनियादी ज्ञान का उपयोग करने के उद्देश्य से सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण गतिविधियों का कार्यान्वयन पारिस्थितिकव्यावहारिक पर्यावरणीय गतिविधियों में शिक्षा, प्राकृतिक संसाधनों के संरक्षण और वृद्धि में रुचि के विकास में योगदान, व्यक्ति का आध्यात्मिक और नैतिक विकास, सभी जीवित चीजों से संबंधित होने की भावना का निर्माण।

कार्य परियोजना:

1. शैक्षिक:

वनस्पतियों और जीवों की विविधता से परिचित होना, ग्रह पर सभी जीवन के लिए इसके महत्व के साथ

संरक्षण गतिविधियों में शामिल हों

अनुसंधान कौशल का निर्माण

प्राकृतिक सामग्री के साथ काम करने के लिए कौशल और क्षमता विकसित करना

2. शैक्षिक:

तुलना और विश्लेषण करने की क्षमता विकसित करना

हमारे औषधीय जड़ी बूटियों के बारे में जानें

बुनियादी ज्ञान और कौशल विकसित करें पर्यावरणीयप्रकृति के लिए और स्वयं बच्चे के लिए सक्षम और सुरक्षित व्यवहार।

कल्पना का विकास, अवलोकन की प्रक्रिया में सोच, प्राकृतिक वस्तुओं का अध्ययन

चित्र और शिल्प में प्रकृति के साथ संचार से अपनी भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करें।

3. शैक्षिक:

सभी जीवित चीजों के प्रति संचार कौशल, स्वतंत्रता, परिश्रम, अवलोकन और जिज्ञासा पैदा करना।

एक मानवीय, भावनात्मक रूप से सकारात्मक, सावधान, प्राकृतिक दुनिया और आसपास की दुनिया के प्रति देखभाल करने वाले रवैये को शिक्षित करने के लिए, हमारे क्षेत्र की प्राकृतिक विरासत।

सदस्यों परियोजना: वरिष्ठ, प्रारंभिक समूह के छात्र, विद्यार्थियों के माता-पिता, एमबीडीओयू नंबर 63 के शिक्षक, संगीत कार्यकर्ता।

कार्यान्वयन का स्थान परियोजना: तातारस्तान गणराज्य, नबेरेज़्नी चेल्नी शहर, नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "बच्चों के विकास संख्या 63 के संज्ञानात्मक और भाषण दिशा में गतिविधियों के प्राथमिकता कार्यान्वयन के साथ एक सामान्य विकासात्मक प्रकार का बालवाड़ी। "मोती"

शैक्षणिक का निर्माण स्थितियाँ:

1. विकासशील वातावरण का निर्माण।

2. वस्तुओं और प्रकृति के निवासियों, कला के साथ एक व्यवस्थित परिचित करना। काम करता है,...

3. करने के लिए आकर्षण माता-पिता की परियोजना: सूचना स्टैंड, संयुक्त कार्य प्रतियोगिताएं (चित्र, शिल्प, परामर्श, मनोरंजन में भागीदारी।

कार्यान्वयन सिद्धांत:

1. प्रासंगिकता।

2. संगति।

3. उपलब्धता।

4. दृश्यता।

कार्यान्वयन चरण परियोजना:

1. प्रारंभिक कार्य।

1. विषय की पसंद और अनुमोदन।

2. लक्ष्यों और उद्देश्यों की परिभाषा परियोजना.

3. सूचना सामग्री, बच्चों और वैज्ञानिक साहित्य, चित्र, ऑडियो, वीडियो रिकॉर्डिंग, तस्वीरों का चयन।

4. खेलों की एक फाइल कैबिनेट का निर्माण

5. एक परिप्रेक्ष्य तैयार करना - विषयगत योजना।

6. माता-पिता के साथ सर्वेक्षण करना

7. धारण के लिए शर्तें प्रदान करना परियोजना.

8. कार्यान्वयन नियंत्रण परियोजना.

2. मुख्य चरण।

1. बातचीत आयोजित करना।

2. बच्चों की लोककथाओं से बच्चों का परिचय, बच्चों के लेखकों द्वारा कला के काम।

3. लोक, बाहरी, उपदेशात्मक खेलों से बच्चों का परिचय।

4. बच्चों को कला और शिल्प के नमूनों से परिचित कराना।

5. प्रदर्शनियों का संगठन।

6. स्लाइड देखें।

7 गाने सीखना, गोल नृत्य करना।

8. भ्रमण।

3. अंतिम चरण।

1. प्रस्तुति परियोजना MBDOU नंबर 63 की शैक्षणिक परिषद की बैठक में "मोती"

2. कार्यान्वयन के परिणामों को संभालना परियोजना.

3. परिवर्धन, संशोधन करना।

4. माता-पिता के साथ अंतिम मनोरंजन।

कार्यान्वयन पर काम के रूप परियोजना:

अवलोकन और पारिस्थितिक पथ पर पारिस्थितिक भ्रमण;

वीडियो, प्रस्तुतियों, स्लाइड शो का निर्माण;

जानकारीपूर्ण पढ़ना;

माता-पिता, केवीएन के साथ प्रतियोगिताएं;

प्रयोगशाला (प्रयोग और प्रयोग);

मुक्त करना पर्यावरण समाचार पत्र;

पर्यावरण, मोबाइल, उपदेशात्मक, अनुकार खेल, यात्रा खेल।

पारिस्थितिक- शैक्षिक अवकाश और मनोरंजन।

अंतिम घटना।

अपेक्षित परिणाम:

ज्ञान के स्तर में वृद्धि बच्चों में पारिस्थितिकी;

प्रकृति के प्रति प्रेम पैदा करें (उसके साथ सीधे संवाद के माध्यम से, उसकी सुंदरता और विविधता की धारणा)

बच्चों को उसकी परेशानियों के प्रति सहानुभूति रखना सिखाएं (नकारात्मक मानव गतिविधि की धारणा के माध्यम से)

सक्षम रूप से पढ़ाना, प्रकृति की रक्षा करना और उसके संरक्षण के लिए संघर्ष करना।

ज्ञान के स्तर में सुधार, पारिस्थितिकमाता-पिता की योग्यता

माता-पिता की सक्रिय भागीदारी पारिस्थितिकप्रीस्कूलर की शिक्षा।

परिप्रेक्ष्य - विषयगत योजना।

संगठित शैक्षिक क्षेत्र शिक्षक और बच्चों का संयुक्त कार्य बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि माता-पिता के साथ संयुक्त कार्य

1 सप्ताह "नीली छत के नीचे घर"

1. « पृथ्वी हमारा साझा घर है» एफसीसीएम वार्तालाप

लक्ष्य: क्या . के विचार का विस्तार करें पृथ्वी - सामान्यएक व्यक्ति के बगल में रहने वाले सभी लोगों और सभी जीवित प्राणियों का घर;

पतला पढ़ना। लीटर:

आई. ड्रैगुनस्की « धरती»

एल. क्वित्को "रेत पर"

टी. ए. शोरगीना "ग्रह ओमेगा से जादूगर",

"हमारी नर्स- धरती» . के साथ प्रयोग रेत: एक खेल "सुराग खोदो"

लक्ष्य: स्पर्श-कीनेस्थेटिक संवेदनशीलता, हाथों की ठीक मोटर कौशल, कल्पना, तार्किक सोच, स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना। विषय पर प्रश्नावली « पारिस्थितिकप्रीस्कूलर की शिक्षा"

2. किया। खेल: "कहाँ, क्या बढ़ता है?"

लक्ष्यऔषधीय पौधों, चारा, सब्जियों, अनाज के विकास के स्थान के बारे में बच्चों के ज्ञान को सक्रिय करना।

ग्रीष्मकालीन सुरक्षा नियम लक्ष्य: गर्मियों में सुरक्षा नियमों के बारे में ज्ञान बनाने के लिए (जंगल में, देश में, पानी पर).

खेल एक यात्रा है "गृहनगर द्वारा"

लक्ष्य: गृहनगर के बारे में ज्ञान को सक्रिय करने के लिए (जटिल, विभिन्न आकारों के सांचों का उपयोग करना सीखें, मूल स्थानों का अध्ययन करने में रुचि बनाएं। "जूलॉजिकल लोट्टो", "कौन कहाँ रहता है?", « पृथ्वी और सौर मंडल»

देशी परिसर के पैनोरमा का निर्माण

रेत से।

गर्मियों में उत्पन्न होने वाली खतरनाक स्थितियों को दर्शाने वाले चित्र देखें।

3. डामर पर ड्राइंग विषय: "मेरा ग्रह - धरती» दृष्टांतों की जांच एलबम:

"मेरा मूल, हरा शहर"

"मेरा नीला ग्रह- धरती» योजना पारिस्थितिक निशान.

4. संगीत डी/खेल "संगीत में गर्मी"

लक्ष्य: संगीत की प्रकृति द्वारा मौसम के अनुरूप मौसम की स्थिति निर्धारित करने की क्षमता बनाने के लिए, सौंदर्य, ध्यान, आलंकारिक भाषण की भावना विकसित करना

गीत सीखना: "सूरज के दोस्त हैं"

5. इनडोर पौधों, फूलों की क्यारियों में फूलों की श्रम देखभाल। पौधों को पानी देना और ढीला करना। लेबर लैंडिंग "आइए किंडरगार्टन साइट को सुंदर बनाएं"

7. आउटडोर खेल: "सूरज और बारिश"

लक्ष्य: अंतरिक्ष, ध्यान, प्रतिक्रिया की गति में अभिविन्यास विकसित करना।

"शिकारी और जानवर"

जीवन सुरक्षा के नियमों के अनुसार चित्र की परीक्षा फ़ोटो प्रदर्शनी: "जब प्रकृति में गर्मी हो तो आश्चर्य का कोई अंत नहीं है"

8 माइंड गेम "क्या कहां कब?"

लक्ष्य: प्रकृति के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना; प्रकृति में एक स्थिर रुचि बनाने के लिए भावनात्मक दृष्टिकोण के माध्यम से। गोल मेज़ "आइए अपनी प्रकृति को बचाएं"

2 सप्ताह "लाल किताब"

9. "दुर्लभ पौधों की दुनिया में"एफसीसीएम बातचीत: "समुद्री गाय और लाल किताब"

लक्ष्य: पतला पढ़ना। साहित्य:

वी. पेस्कोव "मूस"

वी. तानासीचुकु "बिना शोर के धमाका"

के साथ प्रयोग पानी: एक खेल "सब्जियां और फल"

लक्ष्य: सब्जियों और फलों के बीच अंतर करना, ध्यान और प्रतिक्रिया की गति, निपुणता विकसित करना। माता-पिता के लिए अनुस्मारक पर्यावरण शिक्षा.

10 किया। खेल: "लगता है कौन सा पौधा?"

लक्ष्य: पौधों के बारे में विचारों को स्पष्ट करें, उन्हें विवरण द्वारा पहचानना सीखें

"सबसे ऊपर, जड़ें"

लक्ष्य: सब्जी फसलों के शीर्ष और जड़ों को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना। "पैटर्न बाहर रखना"

लक्ष्य: प्राकृतिक सामग्री, कल्पना, लय की भावना, सौंदर्य स्वाद से एक पैटर्न को बाहर निकालने की क्षमता विकसित करना, एक पैटर्न में विभिन्न सामग्रियों को जोड़ना सीखना।

एन/ए लोट्टो गेम "सब्जियां और फल"

लक्ष्य: सब्जियों और फलों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।

11 बच्चों के कार्यों का एक एल्बम तैयार करना "ग्रीन फार्मेसी" "औषधीय पौधे"सूर्य से सर्वश्रेष्ठ पेपर टोपी के लिए प्रतियोगिता

12 संगीत एक गीत सीखना "फूल मत उठाओ, मत उठाओ"

एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "प्रकृति की आवाज़"

13 श्रम निराई बगीचे में रोपाई के लिए फूलों की क्यारियाँ।

14 आउटडोर खेल: "नामित पेड़ के लिए चलाएँ"

लक्ष्य: बच्चों के पेड़ों के ज्ञान को समेकित करें।

"अपने आप को एक साथी खोजें"

15 मनोरंजन केवीएन "प्रकृति के पारखी"दृष्टांतों की जांच "प्रकृति में कैसे व्यवहार करें" पारिस्थितिक निशान"बालवाड़ी में पेड़"

3 सप्ताह "ठीक है, जहां वे कूड़ेदान नहीं करते हैं"

16 "ग्रह पर पवित्रता"एफसीसीएम

विषय पर बातचीत: "कचरे के बारे में और कचरा कम करने के लिए क्या किया जा सकता है..."

लक्ष्य: पतला पढ़ना। साहित्य:

वी. बियांचियो "वन समाचार पत्र"

वी. तानासीचुकु

"अम्ल वर्षा"

टी. ए. शोरगीना "स्प्रिंग"के साथ प्रयोग पानी: एक खेल "सबसे नीचे क्या है?"

लक्ष्य: स्पर्श और मोटर संवेदनाओं को विकसित करने के लिए, पानी में किसी वस्तु की जांच करने की क्षमता। सूचना स्टैंड "मानव और प्रकृति"

17 किया। खेल: "समुद्री युद्ध"

लक्ष्य: इस ज्ञान को समेकित करें कि कागज की वस्तुएं डूबती नहीं हैं, बल्कि गीली हो जाती हैं और सोख लेती हैं।

"गर्मियों में लोग क्या करते हैं?" लक्ष्य: ज्ञान बनाने के लिए कि गर्मियों में लोगों के पास बहुत कुछ होता है काम: देश में, खेतों में, घास के मैदानों में, आदि। "मौसम के"

लक्ष्य: ऋतुओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को ठोस बनाना। संग्रह साहित्य: औषधीय जड़ी बूटियों के बारे में कविताएँ, कहानियाँ, कहावतें, बातें।

18 ड्राइंग "गर्मियों में बारिश और पौधे"चित्र पर्यावरण संकेत

19 पी. आई. त्चिकोवस्की द्वारा संगीत "मौसम के"

एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना

"बारिश की आवाज़"शोरबा "चलो बालवाड़ी को कचरे से साफ करें"

20 बगीचे में श्रम का काम। पानी देना, ढीला करना, निराई करना।

21 आउटडोर खेल: "तट, समुद्र, पाल"

लक्ष्य: प्रतिक्रिया, ध्यान की गति विकसित करें।

"मेंढक और बगुला"योजना पारिस्थितिक निशान.

विषय पर 22 मास्टर क्लास: "मधुमक्‍खी"सोच-विचार एल्बम: "परित्यक्त चीजों का दूसरा जीवन"प्रतियोगिता के लिए कबाड़ सामग्री का संग्रह। प्रतियोगिता "अपशिष्ट सामग्री से शिल्प".

4 सप्ताह « पारिस्थितिक श्रृंखला»

23 "लाइव चेन"एफसीसीएम

विषय पर बातचीत: « जंगल में पारिस्थितिकी....»

लक्ष्य: पेड़ों, पौधों, जानवरों, कीड़ों के बारे में बच्चों के विचारों का विस्तार करें। पतला पढ़ना साहित्य:

टी. ए. शोरगीना

"रोवन"

वी. पेस्कोव "चीड़ के पेड़ के नीचे अस्पताल"के साथ प्रयोग रेत: "एक कहानी बनाओ"

लक्ष्य: स्पर्शनीय विकसित करना - गतिज संवेदनशीलता, स्थानिक अभिविन्यास, कल्पना, सुसंगत भाषण। परामर्श विषय: "प्रकृति के लिए शिक्षित प्रेम"

24 किया। खेल: "क्या होता है जब…"

लक्ष्य: सोच, कल्पना विकसित करना, बच्चों के अनुभव, उनके ज्ञान को अद्यतन करना।

"अगर मैं एक पेड़ होता"

लक्ष्य: पेड़ों की संरचनात्मक विशेषताओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। "जूलॉजिकल लोट्टो"

लक्ष्य: जानवरों और उनके आवास के बारे में बच्चों के ज्ञान को व्यवस्थित करना।

"गर्मियों के कपड़ों का एटेलियर"

लक्ष्य: प्रस्तावित एक से गर्मियों के कपड़े चुनने की क्षमता बनाने के लिए, इसका वर्णन करें, विवरण का नामकरण, सामग्री की गुणवत्ता, रंग, प्रकार, उपयोग के आधार पर इसका चयन करें। के माध्यम से यात्रा पारिस्थितिक पथ"हमारे बगीचे में पौधे"

25 ड्राइंग "मैं ग्रह के लिए क्या अच्छा लाया हूँ"चित्र पर्यावरण संकेत प्रदर्शनी: « पर्यावरण संकेत»

26 संगीत "इसे कहते हैं प्रकृति"प्रकृति के दृष्टांतों की परीक्षा।

एक ऑडियो रिकॉर्डिंग सुनना "प्रकृति की आवाज़"

27 श्रम पानी देना, निराई करना, फूलों की क्यारियों को ढीला करना। समूह क्षेत्र की सफाई। टीम वर्क "हमारी मेज पर सब्जियां और फल"

28 आउटडोर खेल: "पेड़ और कीड़े"

लक्ष्य: पौधों, मिट्टी के जानवरों, मिट्टी के संबंध के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करें।

"शिकारी और जानवर"

29 अल्टीमेट एंटरटेनमेंट "प्रकृति हमारा घर है"अंतिम मनोरंजन की तैयारी में भागीदारी।

नामांकन "मेरे अभ्यास में नए शैक्षिक मानक"

परियोजना प्रासंगिकता

ग्रह पृथ्वी हमारा सामान्य घर है, इसमें रहने वाले प्रत्येक व्यक्ति को अपने सभी मूल्यों और धन को संरक्षित करते हुए सावधानीपूर्वक और सावधानी से इसका इलाज करना चाहिए। पूर्वस्कूली अवधि में, प्रकृति के साथ मनुष्य की बातचीत के कुछ पहलुओं की प्रारंभिक समझ रखी जाती है: एक जीवित प्राणी के रूप में मनुष्य को कुछ निश्चित महत्वपूर्ण परिस्थितियों की आवश्यकता होती है; मनुष्य प्रकृति के उपयोगकर्ता के रूप में, अपनी गतिविधियों में पृथ्वी के संसाधनों का उपभोग करता है, प्रकृति की रक्षा करता है और जहाँ तक संभव हो, अपने धन को बहाल करता है।

सभी परियोजना गतिविधियाँ आपस में जुड़ी हुई हैं, अन्य प्रकार की गतिविधियों में जारी रहती हैं - स्वतंत्र और जीसीडी दोनों, व्यक्तिगत और सामूहिक, ताकि बच्चे, शिक्षक और माता-पिता खुशी का एक कण महसूस करें, एक भावनात्मक आवेश, और सबसे महत्वपूर्ण बात, काम जारी रखने की इच्छा इस परियोजना का कार्यान्वयन।

सदस्यों: बच्चे (प्रारंभिक समूह), शिक्षक और माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि)।

परियोजना का उद्देश्य: पृथ्वी ग्रह के बारे में, उसके संसाधनों के बारे में विचारों में सुधार करना; पृथ्वी ग्रह के देशों और महाद्वीपों के साथ परिचित।

परियोजना के उद्देश्यों:

1. बच्चों में एक ग्रह के रूप में पृथ्वी की अवधारणा का निर्माण करना।
2. हमारे ग्रह के प्राकृतिक संसाधनों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट करें।
3. बच्चों के क्षितिज, उत्पादक गतिविधि के कौशल को विकसित करने के लिए।
4. काम में अपने आसपास की दुनिया में अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने की क्षमता बनाने के लिए।

शैक्षिक क्षेत्रों द्वारा कार्य:

अनुभूति

• बच्चों को पर्यावरणीय निर्भरता की व्याख्या करना, मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंध और अंतःक्रिया स्थापित करना सिखाना।
• बच्चों की संज्ञानात्मक और भाषण गतिविधि को सक्रिय करें।
• विभिन्न प्राकृतिक वस्तुओं के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें: मिट्टी, पानी, खनिज।

स्वास्थ्य

• स्वस्थ जीवन शैली के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण करना।
• स्वस्थ जीवन शैली के महत्वपूर्ण घटकों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें।

सुरक्षा

• प्राकृतिक वातावरण में सुरक्षित मानव व्यवहार के नियमों के कार्यान्वयन के लिए बच्चों का परिचय दें।

• बच्चों में सभी के साथ समान आधार पर संयुक्त कार्य गतिविधियों में भाग लेने की इच्छा, दूसरों के लिए उपयोगी होने की इच्छा पैदा करना।

संचार

• बच्चों और वयस्कों के साथ स्वतंत्र रूप से संवाद करने की क्षमता विकसित करें।

कलात्मक सृजनात्मकता

• बच्चों में वन्य जीवन की घटनाओं के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का निर्माण करना।
• उत्पादक रचनात्मक गतिविधि की प्रक्रिया में बच्चों की व्यक्तिगत आत्म-अभिव्यक्ति को बढ़ावा देना।

समाजीकरण

• बच्चों की खेल गतिविधियों का विकास करें।
• साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के प्राथमिक नियमों से जुड़ना।

फिक्शन पढ़ना

• कथा साहित्य और शैक्षिक साहित्य में रुचि विकसित करें।

परियोजना कार्यान्वयन पर कार्य साझेदारी के आधार पर बनाया गया है: शिक्षक - बच्चे - माता-पिता - सामाजिक संस्थान।

सुझाई गई गतिविधियां:

• प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियाँ
• एक वयस्क और एक बच्चे की संयुक्त गतिविधियाँ और बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ:
• भ्रमण और अवलोकन
• फिक्शन पढ़ना
• दृश्य गतिविधि
• निर्माण
• एक खेल
• पपीयर-माचे से पृथ्वी का एक मॉडल बनाना।
• बोरोविची रेफ्रेक्ट्रीज प्लांट के संग्रहालय के भ्रमण का संगठन
• अलग-अलग मार्गों का निर्माण "मैं पृथ्वी की खोज कैसे करूं", आदि।

अपेक्षित परिणाम:

पृथ्वी ग्रह, महाद्वीपों के नाम, इसके प्राकृतिक संसाधनों के बारे में ज्ञान के बच्चों में गठन। बच्चों की स्वतंत्र रूप से डिडक्टिक, रोल-प्लेइंग गेम्स को व्यवस्थित करने की क्षमता। यात्रा का उद्देश्य चुनना, बच्चे स्वतंत्र रूप से अवधारणाओं के साथ काम करने में सक्षम होंगे: महाद्वीप, देश, समुद्र, महासागर, जल, वायु स्थान।

प्रदर्शन संकेतक:

परियोजना के कार्यान्वयन के दौरान बच्चे:

• जानें कि पृथ्वी हमारा घर है, एक जीवित ग्रह है, इसमें जल, वायु, गर्मी है - ये जीवित प्राणियों के लिए स्थितियां हैं;
• खोज गतिविधि, बौद्धिक पहल के लिए पूर्वापेक्षाएँ प्रदर्शित करें; एक वयस्क की मदद से समस्या को हल करने के तरीके, और फिर अपने दम पर;
• रचनात्मक गतिविधियों में आनंद के साथ रुचि दिखाएं;
• माता-पिता की रुचि का प्रतिशत बढ़ेगा, जिसके परिणामस्वरूप वे परियोजना में सक्रिय भागीदार बनेंगे।

परियोजना के दौरान, शिक्षक:

• अभिनव गतिविधियों को अंजाम देता है;
• अपने पेशेवर स्तर को बढ़ाता है।

परियोजना के दौरान, समूह के विषय-विकासशील वातावरण को फिर से भर दिया जाएगा:

• संज्ञानात्मक साहित्य, प्रयोग के लिए उपकरण, फोटो कोलाज, इंटरेक्टिव ग्लोब पर आधारित डिडक्टिक गेम्स, मैग्नेट और खनिजों का संग्रह, रिब्यूज और क्रॉसवर्ड पज़ल्स के कार्ड इंडेक्स, होममेड पत्रिकाएं और हमारे ग्रह के चारों ओर यात्रा करने के बारे में किताबें।

परियोजना के चरण "पृथ्वी मेरा घर है"

प्रथम चरण। तैयारी।

परियोजना की गतिविधियों
ग्लोब की परीक्षा, भौगोलिक मानचित्र। "ग्रह - पृथ्वी" विषय पर विश्वकोश पढ़ना।	ग्लोब, भौगोलिक मानचित्र, शैक्षिक साहित्य।
बातचीत: "पृथ्वी की संरचना", "पहाड़ क्या हैं" "विस्फोट"।	टी.ए. Sharygin "प्राकृतिक घटनाओं और वस्तुओं के बारे में बातचीत", एम, "स्फीयर" 2010। "चतुर पुरुषों और चतुर महिलाओं के लिए विश्वकोश" ग्रह पृथ्वी ", ओ। क्रास्नोव्स्काया, "अज़्बुका-एटिकस", 2013
फिक्शन पढ़ना, कार्यों के लिए चित्र देखना।	ए। बेसलिक "राइज द सेल" (नाविकों और यात्रियों के बारे में चित्रों में कहानियां), "किड", 2012 एन। नोसोव "डुनो की यात्रा", एम।, "रोसमेन", 1984 वाई। मोगुटिन "माई नॉर्थर्न विलेज", "चिल्ड्रन लिटरेचर", 1992
प्रयोग: "द्वीप कहाँ से आए?"	दुनिया का भौतिक नक्शा, ऑइलक्लोथ एप्रन, पानी के साथ पानी के पैलेट की सफाई के लिए स्पंज। बच्चों की कहानियों के साथ प्रयोग के दौरान के रेखाचित्र। प्रयोगों की एक पुस्तक का निर्माण।
पृथ्वी के बारे में गीतों से परिचित होना: ए। वेदिशेव "भालू के बारे में गीत", वी। मिगुल "खिड़की में पृथ्वी	सीडी, गाने के साथ कैसेट, पृथ्वी के बारे में संगीत
पृथ्वी के बारे में कविताओं को याद रखना: "द हाउस ऑफ द अर्थ" वाई। डेमन्स्काया। वी. ओर्लोव द्वारा "कॉमन हाउस"।	कविताओं, एल्बम डिजाइन के लिए चित्र बनाना।
पृथ्वी ग्रह के बारे में शैक्षिक कार्टून देखें।	मल्टीमीडिया उपकरण और डिस्क, एनिमेटेड फिल्मों की सामग्री पर आधारित बच्चों की कहानियों और रेखाचित्रों वाला एक एल्बम।
एक नया शारीरिक शिक्षा मिनट सीखना "हम बादलों के नीचे उड़ते हैं।"	फोटोमोंटेज।

चरण 2। बुनियादी।

परियोजना की गतिविधियों	विषय पर्यावरण डिजाइनिंग
माता-पिता की भागीदारी के साथ एक पेपर-माचे ग्लोब बनाना, लेआउट को रंगना, लैमिनेट करना।	अपशिष्ट पदार्थ, पेस्ट, गौचे, ब्रश, ग्लोब लेआउट, भौगोलिक मानचित्र, चिपकने वाला टेप।
विषयों पर शैक्षिक शामें: "लोगों ने पृथ्वी की खोज कैसे की" "हैप्पी पृथ्वीवासी" "चलो समुद्र की तलाश करें" पहेली सुलझाना, पहेली पहेली, पहेलियां	संज्ञानात्मक साहित्य: ई। एमिलीनोवा "विजुअल एंड डिडक्टिक मैनुअल" हमारे पूर्वजों ने दुनिया की खोज कैसे की ", एम।," मोज़ेक - संश्लेषण ", 2012। एस बेलोकुरोवा "बच्चों के लिए भूगोल" रिबस और क्रॉसवर्ड पज़ल्स का कार्ड इंडेक्स। व्यक्तिगत एल्बम, हल की गई पहेलियाँ और पहेलियाँ।
दिलचस्प लोगों से मिलना: लोसेवा ई.ई. "ये अद्भुत जीवाश्म"	मस्टा नदी के तट पर पाए गए जीवाश्मों का संग्रह तस्वीर।
आग रोक संयंत्र के संग्रहालय का भ्रमण।	अपवर्तक संयंत्र में खनन किए जाने वाले खनिजों का एक संग्रह।
एक इंटरैक्टिव ग्लोब के लिए वन्य जीवन (वनस्पति और जीव) की छवियों का चयन	पत्रिकाएं, रंग भरने वाली किताबें, कैंची, पेंसिल, मार्कर, ड्राइंग चार्ट, स्टिकर।
यात्रा और यात्रियों के बारे में संज्ञानात्मक साहित्य पढ़ना, बातचीत, वे जो पढ़ते हैं उसके बारे में कहानियां।	कला और शैक्षिक साहित्य की प्रदर्शनी: ए। बेसलिक "राइज़ द सेल्स" (नाविकों और यात्रियों के बारे में चित्रों में कहानियाँ), "किड", 1984। "माई फर्स्ट एटलस", "ओल्मा-प्रेस", 2005 ओ क्वित्को "पशु", "जानवरों के बारे में बच्चे: "अफ्रीका में", "ऑस्ट्रेलिया में", "उत्तर में", एड। "रानोक" 2007 विश्वकोश "देश और महाद्वीप", एम।, "एस्ट्रेल", 2001, विश्वकोश "समुद्री डाकू", एड। फैमिली लीजर क्लब, 2011
डिडक्टिक और रोल-प्लेइंग गेम्स में उपयोग के लिए जानवरों, विभिन्न देशों के लोगों, विभिन्न परिवहन की छवियों का उत्पादन।	नमूने - चित्र, शासक, पेंसिल, लगा-टिप पेन, मोम क्रेयॉन, जानवरों, लोगों, वाहनों को दर्शाने वाले स्टिकर। कैंची, टेप, रंग भरने वाली किताबें।
डिडक्टिक गेम्स "कौन कहाँ रहता है?", "क्या बढ़ता है?" "वहां कैसे पहुंचें", "क्या बदल गया है" "भ्रम"	विकास पर्यावरण मॉडलिंग। एक इंटरैक्टिव ग्लोब पर, शिक्षक, या कोई बच्चा, पहले से ही एक पहेली लेकर आता है - भ्रम: 1. विभिन्न महाद्वीपों के जानवरों को ग्लोब पर मिलाया जाता है। 2. समुद्री जानवरों को जमीन पर रखा जाता है, और जमीन पर रहने वालों को पानी में रखा जाता है। 3. सभी जानवरों, लोगों को एक द्वीप पर रखा गया है। 4. भ्रमित जल, वायु और भूमि परिवहन, आदि।
भूमिका निभाने वाले खेल "जर्नी" के लिए विशेषताओं का उत्पादन भूमिका निभाने वाले खेलों का संगठन "दुनिया भर में यात्रा"	बच्चों द्वारा बनाई गई यात्रा कार्यक्रम। पृथ्वी ग्रह के शहरों, देशों के बारे में चुम्बकों के समूह संग्रह का निर्माण।
कीमती पत्थरों और खनिजों के संग्रह की जांच और पुनःपूर्ति।	पत्थरों और खनिजों का एक संग्रह, खनिजों के बारे में एक सूचनात्मक एल्बम, छवियों और शैक्षिक जानकारी के साथ।
पृथ्वी के बारे में कहावतों को याद करना, अनुमान लगाना और पृथ्वी और महाद्वीपों के बारे में पहेलियां बनाना।	वी.जी. लिसाकोव "1000 पहेलियों", एम।, "एएसटी", 2006 पुस्तक पृथ्वी के बारे में एक घरेलू पहेली है।
व्यक्तिगत अनुभव से बच्चों की कहानियां (जिसने कहाँ यात्रा की, उसने क्या देखा और याद किया, दर्शनीय स्थल, स्मृति चिन्ह)	बच्चों के साथ माता-पिता द्वारा बनाई गई घर की किताबें, चुम्बकों का संग्रह, स्मृति चिन्ह, मेरे द्वारा देखी गई जगहों की तस्वीरें।
प्रयोग "जहाज क्यों नहीं डूबते": लक्ष्य बलों के संतुलन पर वस्तुओं की उछाल की निर्भरता को प्रकट करना है।	लकड़ी, धातु, प्लास्टिक, रबर, माचिस, पन्नी, कांच के मोतियों से बनी वस्तुएं। प्रयोगों की पुस्तक का समापन।

चरण 3. अंतिम और प्रस्तुति

परियोजना की गतिविधियों	विषय पर्यावरण डिजाइनिंग
ग्लोब के साथ खेल पुस्तकालय। अन्य समूहों के बच्चों के लिए खेल "सेटल्ड द प्लेनेट", "भ्रम", आदि	एक इंटरेक्टिव ग्लोब, एक खेल का मैदान, खेल के विकास को जारी रखने के लिए एक घन, लोगों, जानवरों के आंकड़े, चिपचिपा आधार पर विभिन्न प्रकार के परिवहन
बच्चों के स्वतंत्र खेल (प्लॉट-रोल-प्लेइंग और डिडक्टिक)	रोल-प्लेइंग गेम, यात्रा मार्गों के नक्शे, खिलौना वाहन, इमारतों के लिए लेगो कंस्ट्रक्टर, रोड लेआउट, नक्शे आदि के लिए विशेषताएँ।
प्रश्नोत्तरी "हमारा घर पृथ्वी है"	संज्ञानात्मक साहित्य, ग्लोब, दुनिया का भौतिक मानचित्र
यात्रा प्रस्तुतियाँ अन्य समूहों के विद्यार्थियों के लिए	किताबें - घर का बना यात्रा। यात्रा फोटो एलबम और कोलाज।

ग्रंथ सूची:

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8. जर्नल "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में शिक्षाशास्त्र" नंबर 2 (2009)
9. जर्नल "पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के वरिष्ठ शिक्षक की पुस्तिका" संख्या 9, 10, (2013) लेख "परियोजना गतिविधियों के ढांचे में शिक्षकों की भागीदारी", शैक्षिक परियोजना "रेड बुक से परिचित होना"।
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पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में "पृथ्वी मेरा घर है" परियोजना