जीसीडी संरचना:
1. परिचयात्मक भाग (4-5 मिनट)।
उद्देश्य: रुचि का निर्माण, जीसीडी के प्रति भावनात्मक रवैया।
आयोजन का समय:
1. नमस्कार।
2. प्रश्न:
पाप किसके द्वारा? तुम कौन हो?)
सीना निचा यश? (आपकी उम्र क्या है?)
2. मुख्य भाग (18 मिनट)
उद्देश्य: कार्यक्रम सामग्री के कार्यों का कार्यान्वयन।
पद्धतिगत तरीके:
1. विषय को दोहराएं।
2. प्लॉट - रोल-प्लेइंग गेम "शॉप"।
3. प्रतिस्पर्धी खेल।
4. म्यूजिकल राउंड डांस गेम।
5. बच्चों के लिए रचनात्मक कार्य (ड्राइंग)।
6. अंतिम भाग (1-2 मिनट)।
उद्देश्य: जीसीडी को संक्षेप में प्रस्तुत करना।
सन्दर्भ:
जीजेड गैराफिव "बच्चों की छुट्टियां" कज़ान, 2003
यूएमसी “हम तातार बोलते हैं। बच्चों को तातार भाषा सिखाने के लिए कार्यप्रणाली गाइड "कज़ान, 2012।
"हम नाचते हैं, गाते हैं और खेलते हैं" कज़ान, 2007
सबक प्रगति:
परिचयात्मक भाग:
टीचर: हेलो दोस्तों! इसानमीज़ बलार!
बच्चे: इसानमीज़ ओल्गा व्लादिमीरोव्ना!
शिक्षक: हेलर अच्छा नहीं है?
बच्चे: अबेथ। रहमेत
शिक्षक: मुझसे पूछो कि मैं कैसे कर रहा हूँ? हर्ले कोन!
बच्चे: हर्ले कॉन!
ऑडियो रिकॉर्डिंग शुरू होती है
शिक्षक: और ये मेरे सबसे अच्छे दोस्त अकबे और मियाउ हैं। वे बहुत दयालु और मजाकिया मददगार हैं। अकबे और मियाउ तातार में अलग तरह से बोलते हैं। सुनें कि वे एक-दूसरे को कैसे बधाई देते हैं।
और अब दोस्तों, चलिए अकबे और मियाउ को बैठने के लिए आमंत्रित करते हैं! उतीर अकबे, उतीर मियाउ।
शिक्षक: अच्छा किया। अकबे और मियाउ भी आपसे मिलना चाहते हैं। इसलिए, दोस्तों, मैं आपको खेल की पेशकश करता हूं "किससे पाप?", "तुम कौन हो?"। गेंद की मदद से, एक दूसरे से "पाप किससे" सवाल पूछते हुए हम तातार भाषा में परिचित होंगे।
मैं गेंद को "पाप कौन?" प्रश्न के साथ पास करता हूं। बच्चे तातार भाषा में अपने बारे में बात करते हैं।
मुख्य हिस्सा:
शिक्षक: बीक यख्शी, buldyrdygyz। दोस्तों, अकबे और मियाउ हमारे लिए सब्जियों की एक टोकरी लेकर आए। आइए जानें कि अकबे और मियाउ हमें किस तरह की सब्जियां लाए और उन्हें तातार भाषा में बुलाया। मैं टोकरी से सब्जियां निकालता हूं।
मैं बच्चों का ध्यान सब्जियों की ओर आकर्षित करता हूं।
शिक्षक: बू नारसी? (आलू की ओर इशारा करते हुए)।
बच्चे: बरंगे।
शिक्षक: बू नारसी? (गाजर की ओर इशारा करते हुए)।
बच्चे: किशर।
शिक्षक: बू नारसी? (धनुष दिखाते हुए)।
बच्चे: सुगन।
शिक्षक: अच्छा किया।
शिक्षक: बू नारसी?
बच्चे: कबस्टा।
शिक्षक: बू नारसी?
बच्चे: कयार।
शिक्षक: बू नारसी?
बच्चे: टमाटर।
शिक्षक: रूसी और तातार में टमाटर शब्द एक ही लगता है।
शिक्षक: और अब, दोस्तों, मेरा सुझाव है कि आप s / r गेम "शॉप" में सब्जियों के साथ खेलें।
शिक्षक: अच्छा किया। मैं एक प्रतिस्पर्धी खेल "हार्वेस्ट" आयोजित करने का भी प्रस्ताव करता हूं।
बच्चों को 2 टीमों में बांटा गया है, 2 बाल्टी रखी गई हैं, डमी सब्जियां फर्श पर बिखरी हुई हैं, 3 की कीमत पर खेल शुरू होता है।
शिक्षक: दोस्तों, आइए बताते हैं कि लड़कियों की टीम ने कौन सी सब्जियां एकत्र की हैं।
शिक्षक और बच्चे: बरंगे, सुगन, किशर, क्यार, टमाटर।
शिक्षक: अच्छा किया। चलो सब्जियों की गिनती करते हैं।
हम तातार में गिनती करते हैं।
शिक्षक और बच्चे: बेर, इके, ओच, डर्ट, बिश।
शिक्षक: आइए देखें कि लड़कों की टीम ने कौन सी सब्जियां एकत्र की हैं।
शिक्षक और बच्चे: सुगन, कबेस्टी, क्यार, किशर, टमाटर, बनेंगे।
शिक्षक: आइए सब्जियों को तातार भाषा में गिनें।
शिक्षक और बच्चे: बेर, इके, ओच, डर्ट, बिश, अल्टी, आइड।
शिक्षक: अच्छा किया दोस्तों। चलो एक संगीत गोल नृत्य खेल खेलते हैं "बार मतूर बक्चा" ("एक सुंदर बगीचा है")।
बच्चों के लिए मैं सब्जियों का आधा मास्क पहनती हूं। सबसे पहले, एक सक्रिय, मजबूत बच्चे को भूमिका दी जाती है, फिर एक असुरक्षित, आत्मनिर्भर बच्चे को भूमिका की पेशकश की जाती है।
बार मतूर बक्चा
अंदा यूएसए किशेरो
……………
("गाजर" आधा मुखौटा वाला बच्चा सर्कल के बीच में जाता है और नृत्य करता है)।
सीखी गई सभी सब्जियों के साथ खेल जारी है।
बच्चों के लिए रचनात्मक कार्य: नमक के आटे से बनी सब्जियों की गौचे सजावट।
अंतिम भाग:
शिक्षक: अच्छा किया। दोस्तों, क्या आपको तातार भाषा का पाठ पसंद आया? आज हमने कौन से नए शब्द सीखे? आपके लिए क्या मुश्किल था? आप माता-पिता, दोस्तों (बच्चों के उत्तर) को क्या बताना चाहेंगे।
शिक्षक: दोस्तों, सब्जियों के लिए अकबे और मियाउ को धन्यवाद दें और उन्हें अलविदा कहें।
शिक्षक: Saubulygyz, बाललर!
तातार भाषा में शिक्षण सामग्री की पारित सामग्री को समेकित करने के लिए जीसीडी
वरिष्ठ समूह №3 . में
बच्चों को तातार भाषा सिखाने के लिए शिक्षक द्वारा संकलित एग्लीमोवा एल.ए.
जीसीडी ( सार - सबक) वरिष्ठ समूह संख्या 3 . में तातार भाषा में शिक्षण सामग्री की पारित सामग्री को समेकित करने के लिए
"अकबे और मियाउ लोगों से मिलने गए"
जीसीडी प्रगति:
परिचयात्मक भाग।
बच्चे समूह में प्रवेश करते हैं और शिक्षक के चारों ओर खड़े होते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, आज कई मेहमान हमसे मिलने आए और वे सभी सुनना चाहते हैं कि हम तातार कैसे बोल सकते हैं! आइए तातार में अपने मेहमानों को नमस्ते कहें।
शिक्षक: इसानमीज़, कुनाक्लर!
मेहमान: इसानमीज़, बलार!
शिक्षक: आइए हमारे मेहमानों से पूछें कि वे कैसे कर रहे हैं ?! मेहमानों में से किसी एक के पास आएं और पूछें: खुल्लर निकेक?
बच्चे: हॉलर निकेक?
मेहमान: अयबत। रहमत।
शिक्षक: तो हमने हैलो कहा, और अब हम आपको जानते हैं. (शिक्षक बच्चों को गेंद पास करता है, सवाल पूछता है, बच्चे जवाब देते हैं।)
पाप किसके द्वारा? - मिन मलय।
पाप मलय? - ऐ, मिन मलय।
पाप किसके द्वारा? पाप कीज़? - युक, मिन मलय।
सीना निचा यश? - मेरा मतलब है यश।
आश्चर्य का क्षण।दरवाजे पर दस्तक।
शिक्षक: चलो पूछते हैं: कौन है?- कौन और? (कोरस में)।
शिक्षक दरवाजा खोलता है। अकबे और मियाउ समूह में प्रवेश करते हैं।
शिक्षक: - दोस्तों, अकबे और मियाउ हमसे मिलने आए, वे बहुत दयालु और हंसमुख मददगार हैं। अकबे और मियाउ तातार में अलग तरह से बोलते हैं। आइए उन्हें तातार में नमस्ते कहें।
बच्चे: इसानमे, अकबे!
अकबे: इसानमीज़, बलार!
बच्चे: इसानमे, मियाउ!
मियाउ: इसानमीज़, बलार!
शिक्षक: दोस्तों, बताओ, क्या अकबे कुत्ता है?
बच्चे: युक, अकबे और!
शिक्षक: बिक ऐबट! देखिए, अकबे और मियाउ हमारे लिए एक टोकरी लाए हैं, अंदाजा लगाइए कि वहां क्या है?
(शिक्षक अकबे की टोकरी से सब्जियां और मियाउ की टोकरी से फल निकालते हैं)
शिक्षक: बू नारसी?
(तातार में बच्चों के जवाब।)
शिक्षक: टमाटर, अंगूर, नाशपाती, केला शब्द रूसी और तातार में एक जैसे लगते हैं।
शिक्षक: दोस्तों, आइए गिनें कि अकबे कितनी सब्जियां लाए, मियाउ कितने फल लाए।
बच्चे कोरस में फल गिनते हैं:बेर, ike, öch, डर्ट, बिश।
शिक्षक: अच्छा किया दोस्तों, और अब हम एक खेल खेलेंगे: "हार्वेस्ट"।
(बच्चों को 2 टीमों में विभाजित किया जाता है, 2 टोकरियाँ रखी जाती हैं, सब्जियों और फलों या डमी की छवि वाले कार्ड फर्श पर बिछाए जाते हैं, एक टीम सब्जियां इकट्ठा करती है, और दूसरी टीम फल इकट्ठा करती है)।
शिक्षक: दोस्तों, आइए जानते हैं कि एक टीम ने कौन सी सब्जियां इकट्ठी कीं, दूसरी टीम ने कौन से फल एकत्र किए।
बच्चे: (उन सब्जियों और फलों के नाम बताइए जिन्हें उन्होंने चुना है)।
शिक्षक: आइए गिनें और निर्धारित करें कि किस टीम ने अधिक फल या सब्जियां बनाईं, कौन जीता?
बच्चे: (वे तातार में टोकरियों की सामग्री गिनते हैं)।
बच्चे टेबल पर बैठे हैं।
शिक्षक: अच्छा किया लड़कों। क्या आप अभी भी खेलना चाहते हैं?
शिक्षक: मेरे पास सब्जियों और फलों के मास्क हैं। मेरा सुझाव है कि आप "बार मतूर बक्चा" नामक एक गोल नृत्य खेल खेलते हैं, आप आते हैं और मुझसे वह मुखौटा मांगते हैं जो आपको पसंद है।
बच्चे: किशोर बीर...
(बच्चे संगीत पर नाचते हैं, कोई गीत गाते हैं, जिसकी सब्जी या फल का नाम रखा जाता है, वह बच्चा घेरे के बीच में जाता है और नाचता है, खेल जारी रहता है)।
बार मतूर बक्चा,
अंदा किशर यूएसए...
(क्यार, सुगन, आदि)
शिक्षक: अच्छा किया लड़कों। और अब मेरा सुझाव है कि आप टेबल पर जाएं। आपके टेबल पर कार्यों के साथ पत्रक हैं, आपको केवल उन सब्जियों को रंगने की जरूरत है,जिनके नाम आप तातार में रख सकते हैं।
बच्चों के लिए रचनात्मक कार्य।
शिक्षक: आपने किन सब्जियों को रंग दिया?
(बच्चे तातार में सब्जियां कहा जाता है)।
अंतिम भाग।
शिक्षक: अच्छा किया लड़कों। आपको पसंद आया कि आज हमने तातार कैसे बोला। आज हमने सभी कार्यों का सामना किया, अकबे और मियाउ ने आपको बहुत पसंद किया और वे फिर से हमारे पास आना चाहेंगे। आइए अकबे और मियाउ को उन फलों और सब्जियों के लिए धन्यवाद दें जो वे हमारे लिए लाए थे और उन्हें अलविदा कहते हैं।
शिक्षक: सौ बुल अकबे। सौ बुल मियाउ।
लेखक की जानकारी
मुसीना गुलिया मौलेवना
कार्य स्थान, पद :
तातारस्तान गणराज्य के स्पैस्की नगरपालिका जिले के तातार भाषा के शिक्षक, नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार "रोडनिचोक" का बालवाड़ी।
तातारस्तान गणराज्य
पाठ की विशेषताएं (कक्षाएं)
शिक्षा का स्तर:
पूर्व विद्यालयी शिक्षा
लक्षित दर्शक:
देखभालकर्ता
सामान):
देशी भाषा
पाठ का उद्देश्य:
लक्ष्य:"सब्जियां" विषय पर पारित शाब्दिक सामग्री का समेकन, साथ ही ज्ञात और नई शैक्षिक और खेल स्थितियों में व्याकरणिक संरचनाओं का उपयोग करने में बच्चों द्वारा पहले हासिल किए गए कौशल।
कार्य:
1. शैक्षिक:
- किसी वस्तु, उसके चिन्ह और क्रिया को दर्शाने वाले शब्दों के भाषण में सक्रियता।
- भाषण स्थितियों में लघु-संवादों की रचना करने की क्षमता को बढ़ावा देना, बच्चों की चित्रों या व्यक्तिगत टिप्पणियों के आधार पर लघु कथाएँ-विवरण लिखने की क्षमता को समेकित करना।
2. विकासशील:
- सुसंगत संवाद भाषण विकसित करना जारी रखें, शब्दों को उनके अर्थ के अनुसार चुनने की क्षमता।
- स्मृति, ध्यान और सोच, हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास और उत्तेजना; स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं, विभिन्न स्थितियों में साथियों और वयस्कों के साथ तातार भाषा में संवाद करने की क्षमता।
3. शैक्षिक:
- यदि आपको उन्हें सही ढंग से ठीक करने की आवश्यकता है, तो साथियों के उत्तरों को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करें।
- सहयोग, स्वतंत्रता, सद्भावना और धीरज के कौशल का विकास करें।
- तातार भाषा सीखने में रुचि बढ़ाएं।
पाठ प्रकार:
ज्ञान समेकन पाठ
कक्षा में छात्र (दर्शक):
प्रयुक्त पाठ्यपुस्तकें और ट्यूटोरियल:
प्रयुक्त पद्धति संबंधी साहित्य:
- 5-6 साल के बच्चों के लिए यूएमके "तातारचा सोयालाशबेज़। हम तातार बोलते हैं" जेड एम। जरीपोवा, कज़ान 2012।
- "पूर्वस्कूली शिक्षा का क्षेत्रीय कार्यक्रम" आर.के.शेखोव, कज़ान 2012।
उपयोग किए हुए उपकरण:
शिक्षक के लिए:प्रोजेक्टर, लैपटॉप, 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए 11-12 आयु वर्ग के ऑडियो रिकॉर्डिंग, प्रदर्शन और हैंडआउट्स, प्रस्तुति, मियाउ और अकबे खिलौने;
बच्चों के लिए:सब्जियों के मॉडल, एक स्टीयरिंग व्हील, सब्जियों के आधे मुखौटे, एक गेंद, 5 टोकरियाँ, रोल-प्लेइंग गेम "सब्जी की दुकान" के लिए विशेषताएँ।
संक्षिप्त वर्णन:
मुख्य पुविषय क्षेत्र:भाषण का विकास (तातार भाषा)
क्षेत्र एकीकरण:"सामाजिक और संचार विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "संज्ञानात्मक विकास", "शारीरिक विकास"
आयु वर्ग:वरिष्ठ समूह के बच्चे (5-6 वर्ष)
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:संचारी, चंचल, मोटर।
प्रारंभिक काम:एक भाषा वातावरण बनाना, सारांश संकलित करना, स्लाइड विकसित करना, उपकरण और प्रदर्शन सामग्री का चयन करना, शाब्दिक सामग्री का अध्ययन करना और बच्चों द्वारा गीत और नृत्य खेल "बार मातूर बक्चा" बनाना, आधा मास्क बनाना।
शब्दावली कार्य:"सब्जियां", गीत और नृत्य खेल "बार मटर बक्चा" विषय पर शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री।
सबक प्रगति:
मैं. संगठनात्मक क्षण (स्लाइड 1)
शिक्षक:लोग आज हमसे मिलने आए, उन्हें पता चला कि आप तातार बहुत अच्छा बोलते हैं, और वे सभी सुनना चाहते हैं कि हम तातार कैसे बोल सकते हैं! आइए उन्हें तातार में नमस्ते कहें, और पता करें कि वे कैसे कर रहे हैं।
बच्चे:इसानमीज़!
मेहमान:इसानमीज़!
बच्चे:हॉलर निकेक?
मेहमान:अयबत, रहमत!
शिक्षक:तो हमने हैलो कहा, और अब अपना परिचय देते हैं। पाप किसके द्वारा? ( शिक्षक बच्चों को गेंद देता है, बच्चे जवाब देते हैं)
बच्चे:मिन - ....
द्वितीय. मुख्य हिस्सा
1. आश्चर्य का क्षण।दरवाजे पर दस्तक।
शिक्षक:चलो पूछते हैं: कौन है? - कौन और? (कोरस में)
दरवाजा खुलता है और अकबे और मियाउ अंदर आते हैं।
मियाउ, अकबे:इसानमीज़, बाललर।
बच्चे: इसानमे, अकबे। इसानमे, मियाउ। हॉलर निकेक?
मियाउ, अकबे:अयबत।
2. डिडक्टिक गेम "मैजिक चेस्ट"।
देखभालकर्ता: मियाउ और अकबे एक जादू की छाती ले आए! दोस्तों, क्या आप सोच रहे हैं कि इसमें क्या है? आइए देखें कि अंदर क्या है! बू नरसे?
बच्चे: किशर, कोबेस्टी, क्यार, सुगन, बरोगे।
देखभालकर्ता: नंदी किशर (...)?
बच्चे: अंक (तमले, ज़ूर, केचकेनो, शुद्ध, पिचरक, मटूर)।
3. शब्द का खेल "टूटा हुआ फोन"।
देखभालकर्ता: अच्छा किया लड़कों! अकबे और मियाउ को वास्तव में पसंद आया कि आपने सब कुछ सही नाम दिया। वे हमें ब्रोकन फोन खेलने की पेशकश करते हैं। (जुर कबस्ता, मतूर सुगन, तामले क्यार, किशर पॉइंट्स)
4. डिडक्टिक गेम "स्कोलो"कितना? गिनती करना!"
देखभालकर्ता: ओह, बच्चों, देखो, जब हम खेल रहे थे, किसी ने गड़बड़ कर दी! क्या करें? क्या आप टोकरियों में सभी सब्जियों को साफ करने और व्यवस्थित करने में मेरी मदद करेंगे?
बच्चे सब्जियां इकट्ठा करते हैं और उन्हें टोकरियों में व्यवस्थित करते हैं।
देखभालकर्ता: धन्यवाद दोस्तों! आपने कितना अच्छा किया, कितनी सब्जियां इकट्ठी कीं, और आइए उन्हें गिनें। सना, नीची क्यार (...)?
बच्चे: 1 (1-10) क्यार (....)।
5. खेल सीTuation "मैं कहता हूँ, और तुम दिखाते हो।"(स्लाइड 2)
देखभालकर्ता: अकबे और मियाउ एक सब्जी का सलाद बनाना चाहते हैं, लेकिन वे नुस्खा नहीं समझ सकते, क्योंकि वे अभी भी अच्छी तरह से गिनती करना नहीं जानते हैं, आइए नुस्खा पढ़ें और उनकी मदद करें।
1 बच्चा एक चित्र-नुस्खा प्राप्त करता है, जो वहां दिखाया गया है उसके नाम, दूसरा बच्चा बोर्ड पर दिखाता है।
बच्चे: 2 सुगन, 1 कोबेस्टी, 4 क्यार, 5 बरोज, 3 किशर।
6. गीत और नृत्य खेल "बार मतूर बक्चा"।(स्लाइड 3)
देखभालकर्ता: दोस्तों रेसिपी तो है, लेकिन सलाद बनाने के लिए सब्जियां नहीं हैं, चलो खरीदारी के लिए सब्जी की दुकान पर चलते हैं। ऑडियो 12.
बच्चे मंडलियों में चलते हैं, गीत के शब्दों के अनुरूप आंदोलनों को दिखाएं. पीचरित्र, जिसे बुलाया गया था, केंद्र में जाता है और नाचता है, बच्चे ताली बजाते हैं। फिर दो बच्चे "द्वार" बनाते हैं, अन्य बच्चे इन "द्वारों" से निकल जाते हैं।
1) बार मतुर बक्चा,
अंडा किशर (सुगन, क्यार) сә. (tүgәrәktә yөrilәr)
मेना शुंडी किशर (सुगन, क्यार) ज़ूर, (खिरीकट बेलिन
मेनु शुंडी केचकेन। किरसीटिलर)
कुश्यम्ता:
किशर, किशर, (सुगन, क्यार) किल-अले, (1 गेंद "किशर"(सुगन, कियार)
बीईपी, बीईपी किट अल। उर्टगा चीगा, द्वि)
llә-lә, llә-lә, (बालालारी
बीईपी, बीईपी किट अल। कुल चबलर)
2) सुगन 3) क्यार
4) चालक, चालक, किल-अले, (1 गेंद "चालक"
बीईपी, बीईपी किट अल। उर्टगा चीगा, द्वि,
llә-lә, llә-lә, बाललार्नी "कपकदान"
बीईपी, बीईपी किट अल। alyp chygyp Kitә)
7. रोल-प्लेइंग गेम "सब्जी की दुकान"।(स्लाइड 4)
देखभालकर्ता: यहाँ हम हैं, हमारी सब्जियों की सूची कहाँ है? आइए हमारे सलाद के लिए सूची में सब कुछ खरीदें। अकबे और मियाउ हमारी मदद करेंगे। ऑडियो 11.
1 बच्चा: इसानमे, ओलेया। 2 बच्चे: इसानमे, कोल्या।
1 बच्चा:: हॉलर निकेक? 2 बच्चे: अयबत।
1 बच्चा:: ओलेया, इके कबस्ता बीर। 2 बच्चे: मे, ike कबस्ता।
1 बच्चा:: रहमत, ओलेया। सॉ ब्लाव्ड। 2 बच्चे: सौ बुल, कोल्या।
8. खेल की स्थिति "सब्जी सलाद"। (स्लाइड 5)
देखभालकर्ता: क्या स्वादिष्ट सलाद है! शुक्रिया! दोस्तों, हमारा सलाद और क्या है?
बच्चे:उपयोगी।
देखभालकर्ता: और क्यों?
बच्चे:क्योंकि इसमें बहुत सारे विटामिन होते हैं।
देखभालकर्ता: यह सही है, बच्चों, स्मार्ट और स्वस्थ बच्चों को बड़ा करने के लिए आपको बहुत सारी सब्जियां खाने की जरूरत है।
तृतीय. गतिविधियों का सारांश। अंतिम भाग।
शिक्षक:अच्छा किया लड़कों। आज हमने कितनी अच्छी मेहनत की। धन्यवाद। दोस्तों, क्या आप आज रुचि रखते हैं? क्या विशेष रूप से यादगार था, शायद कुछ मुश्किल था? क्या आप इसके बारे में घर पर बात करेंगे? कुशल लड़की! मुझे भी बहुत अच्छा लगा, मैं बहुत खुश और संतुष्ट हूँ! लेकिन दुर्भाग्य से हमारे मेहमानों, अकबे और मियाउ के लिए, हमें अलविदा कहने का समय आ गया है। और बिदाई में, अकबे और मियाउ हमें आज हमारे पाठ के एक उपहार के रूप में रंग भरने वाली किताबें देते हैं। आइए उन्हें धन्यवाद दें और उन्हें और हमारे मेहमानों को अलविदा कहें। सौ बुल्गीज़!
बच्चे:रहमत। सौ बुल, अकबे, मियाउ! सौ बुल्गीज़!
पी. एस. सामग्री को समेकित करने के लिए शासन के क्षणों के दौरान शिक्षक द्वारा रंगीन चित्रों का उपयोग किया जा सकता है।
विषय:अकबे और मियाउ होटल
मुख्य पुविषय क्षेत्र:भाषण का विकास (तातार भाषा)
क्षेत्र एकीकरण:"सामाजिक और संचार विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "संज्ञानात्मक विकास", "शारीरिक विकास"
आयु वर्ग:वरिष्ठ समूह "फायरफ्लाइज़" के बच्चे (5-6 वर्ष)
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:संचारी, चंचल, मोटर।
लक्ष्य:"सब्जियां" विषय पर पारित शाब्दिक सामग्री का समेकन, साथ ही ज्ञात और नई शैक्षिक और खेल स्थितियों में व्याकरणिक संरचनाओं का उपयोग करने में बच्चों द्वारा पहले हासिल किए गए कौशल।
डाउनलोड:
पूर्वावलोकन:
तातारस्तान गणराज्य के स्पैस्की नगरपालिका जिले के नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान "संयुक्त प्रकार "रोडनिचोक" का बालवाड़ी
वरिष्ठ समूह "फायरफ्लाइज" "अकबे और मियाउ के होटल" के बच्चों के साथ "सब्जियां" विषय पर तातार भाषा में शिक्षण सामग्री द्वारा पारित सामग्री को समेकित करने पर पाठ का सार
(पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान की वार्षिक योजना के भाग के रूप में ओपन स्क्रीनिंग)
तातार भाषा शिक्षक:
मुसीना गुलिया मौलेवना
कज़ान
वर्ष 2014
विषय: अकबे और मियाउ होटल
मुख्य विषय क्षेत्र:भाषण का विकास (तातार भाषा)
क्षेत्र एकीकरण:"सामाजिक और संचार विकास", "कलात्मक और सौंदर्य विकास", "संज्ञानात्मक विकास", "शारीरिक विकास"
आयु वर्ग:वरिष्ठ समूह "फायरफ्लाइज़" के बच्चे (5-6 वर्ष)
बच्चों की गतिविधियों के प्रकार:संचारी, चंचल, मोटर।
लक्ष्य: "सब्जियां" विषय पर पारित शाब्दिक सामग्री का समेकन, साथ ही ज्ञात और नई शैक्षिक और खेल स्थितियों में व्याकरणिक संरचनाओं का उपयोग करने में बच्चों द्वारा पहले हासिल किए गए कौशल।
कार्य:
1. शैक्षिक:
- किसी वस्तु, उसके चिन्ह और क्रिया को दर्शाने वाले शब्दों के भाषण में सक्रियता।
- भाषण स्थितियों में लघु-संवादों की रचना करने की क्षमता को बढ़ावा देना, बच्चों की चित्रों या व्यक्तिगत टिप्पणियों के आधार पर लघु कथाएँ-विवरण लिखने की क्षमता को समेकित करना।
2. विकासशील:
- सुसंगत संवाद भाषण विकसित करना जारी रखें, शब्दों को उनके अर्थ के अनुसार चुनने की क्षमता।
- स्मृति, ध्यान और सोच, हाथों के ठीक मोटर कौशल का विकास और उत्तेजना; स्वतंत्र रूप से कार्य करते हैं, विभिन्न स्थितियों में साथियों और वयस्कों के साथ तातार भाषा में संवाद करने की क्षमता।
3. शैक्षिक:
- यदि आपको उन्हें सही ढंग से ठीक करने की आवश्यकता है, तो साथियों के उत्तरों को ध्यान से सुनने की क्षमता विकसित करें।
- सहयोग, स्वतंत्रता, सद्भावना और धीरज के कौशल का विकास करें।
- तातार भाषा सीखने में रुचि बढ़ाएं।
प्रयुक्त सॉफ्टवेयर की सूची:
- 5-6 साल के बच्चों के लिए यूएमके "तातारचा सोयालाशबेज़। हम तातार बोलते हैं" जेड एम। जरीपोवा, कज़ान 2012।
- "पूर्वस्कूली शिक्षा का क्षेत्रीय कार्यक्रम" आर.के.शेखोव, कज़ान 2012।
पाठ के लिए उपदेशात्मक समर्थन:
शिक्षक के लिए:प्रोजेक्टर, लैपटॉप, 5-6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए 11-12 आयु वर्ग के ऑडियो रिकॉर्डिंग, प्रदर्शन और हैंडआउट्स, प्रस्तुति, मियाउ और अकबे खिलौने;
बच्चों के लिए: सब्जियों के मॉडल, एक स्टीयरिंग व्हील, सब्जियों के आधे मुखौटे, एक गेंद, 5 टोकरियाँ, रोल-प्लेइंग गेम "सब्जी की दुकान" के लिए विशेषताएँ।
प्रारंभिक काम:एक भाषा वातावरण का निर्माण, एक सारांश संकलित करना, स्लाइड विकसित करना, उपकरण और प्रदर्शन सामग्री का चयन करना, शाब्दिक सामग्री का अध्ययन करना और बच्चों द्वारा गीत और नृत्य खेल "बार मातूर बक्चा" बनाना, आधा मास्क बनाना।
शब्दावली कार्य:"सब्जियां", गीत और नृत्य खेल "बार मटर बक्चा" विषय पर शाब्दिक और व्याकरणिक सामग्री।
सबक प्रगति:
I. संगठनात्मक क्षण (स्लाइड 1)
शिक्षक: लोग आज हमसे मिलने आए, उन्हें पता चला कि आप तातार बहुत अच्छा बोलते हैं, और वे सभी सुनना चाहते हैं कि हम तातार कैसे बोल सकते हैं! आइए उन्हें तातार में नमस्ते कहें, और पता करें कि वे कैसे कर रहे हैं।
बच्चे: इसानमीज़!
मेहमान: इसानमीज़!
बच्चे: हॉलर निकेक?
मेहमान: अयबत, रहमत!
शिक्षक: तो हमने हैलो कहा, और अब अपना परिचय देते हैं। पाप किसके द्वारा? (शिक्षक बच्चों को गेंद देता है, बच्चे जवाब देते हैं)
बच्चे: मिन - ....
द्वितीय. मुख्य हिस्सा
1. आश्चर्य का क्षण।दरवाजे पर दस्तक।
शिक्षक: चलो पूछते हैं: कौन है? - कौन और? (कोरस में)
दरवाजा खुलता है और अकबे और मियाउ अंदर आते हैं।
मियाउ, अकबे: इसानमीज़, बाललर।
बच्चे: इसानमे, अकबे। इसानमे, मियाउ। हॉलर निकेक?
मियाउ, अकबे: अयबत।
2. डिडक्टिक गेम "मैजिक चेस्ट"।
देखभालकर्ता : मियाउ और अकबे एक जादू की छाती ले आए! दोस्तों, क्या आप सोच रहे हैं कि इसमें क्या है? आइए देखें कि अंदर क्या है! बू नरसे?
बच्चे: किशर, कबस्तो, क्यार, सुगन, बरंगे।
शिक्षक: नंदी किशर (...)?
बच्चे: अंक (तमले, ज़ूर, केचकेनो, शुद्ध, पिचरक, मटुर)।
3. शब्द का खेल "टूटा हुआ फोन"।
शिक्षक: अच्छा किया लड़कों! अकबे और मियाउ को वास्तव में पसंद आया कि आपने सब कुछ सही नाम दिया। वे हमें ब्रोकन फोन खेलने की पेशकश करते हैं।(जुर कबस्ता, मतूर सुगन, तामले क्यार, किशर पॉइंट्स)
4. डिडक्टिक गेम "कितना? गिनें!"
शिक्षक: ओह, बच्चों, देखो, जब हम खेल रहे थे, किसी ने गड़बड़ कर दी! क्या करें? क्या आप टोकरियों में सभी सब्जियों को साफ करने और व्यवस्थित करने में मेरी मदद करेंगे?
बच्चे सब्जियां इकट्ठा करते हैं और उन्हें टोकरियों में व्यवस्थित करते हैं।
शिक्षक: धन्यवाद दोस्तों! आपने कितना अच्छा किया, कितनी सब्जियां इकट्ठी कीं, और आइए उन्हें गिनें। सना, नीची क्यार (...)?
बच्चे: 1 (1-10) क्यार (...)।
5. खेल की स्थिति "मैं कहता हूं, और आप दिखाते हैं।"(स्लाइड 2)
शिक्षक: अकबे और मियाउ एक सब्जी का सलाद बनाना चाहते हैं, लेकिन वे नुस्खा नहीं समझ सकते हैं, क्योंकि वे अभी भी अच्छी तरह से गिनती करना नहीं जानते हैं, आइए नुस्खा पढ़ें और उनकी मदद करें।
1 बच्चा एक चित्र-नुस्खा प्राप्त करता है, जो वहां दिखाया गया है उसके नाम, दूसरा बच्चा बोर्ड पर दिखाता है।
बच्चे: 2 सुगन, 1 कोबेस्टी, 4 क्यार, 5 बरोज, 3 किशर।
6. गीत और नृत्य खेल "बार मतूर बक्चा"।(स्लाइड 3)
शिक्षक: दोस्तों रेसिपी तो है, लेकिन सलाद बनाने के लिए सब्जियां नहीं हैं, चलो खरीदारी के लिए सब्जी की दुकान पर चलते हैं।ऑडियो 12.
बच्चे एक मंडली में चलते हैं, गीत के शब्दों के अनुरूप आंदोलनों को दिखाते हैं। जिस पात्र को बुलाया गया था वह बीच में आता है और नाचता है, बच्चे ताली बजाते हैं। फिर दो बच्चे "द्वार" बनाते हैं, अन्य बच्चे इन "द्वारों" से निकल जाते हैं।
1) बार मतुर बक्चा,
अंडा किशर (सुगन, क्यार) сә.(tүgәrәktә yөrilәr)
मेना शुंडी किशर (सुगन, क्यार) ज़ूर,(खिरीकट बेलिन
मेनु शुंडी केचकेन।किरसीटिलर)
कुश्यम्ता:
किशर, किशर, (सुगन, क्यार) किल-अले,(1 बाला "किशर" (सुगन, क्यार)
बीईपी, बीईपी किट अल।उर्टगा चीगा, द्वि)
llә-lә, llә-lә, (बालालारी)
बीईपी, बीईपी किट अल।कुल चबलर)
2) सुगन 3) क्यार
4) चालक, चालक, किल-अले,(1 गेंद "चालक"
बीईपी, बीईपी किट अल।उर्टगा चीगा, द्वि,
llә-lә, llә-lә, बाललार्नी "कपकदान"
बीईपी, बीईपी किट अल।alyp chygyp Kitә)
7. रोल-प्लेइंग गेम "सब्जी की दुकान"।(स्लाइड 4)
शिक्षक: यहाँ हम हैं, हमारी सब्जियों की सूची कहाँ है? आइए हमारे सलाद के लिए सूची में सब कुछ खरीदें। अकबे और मियाउ हमारी मदद करेंगे। ऑडियो 11.
1 बच्चा: इसानमे, ओला। दूसरा बच्चा: इसेनमे, कोल्या।
1 बच्चा:: खुल्लर निकल? दूसरा बच्चा: अयबत।
1 बच्चा:: ओलेया, इके कबस्ता बीर।दूसरा बच्चा: मो, इके कबस्ता।
1 बच्चा:: रहमत, ओलेया। सॉ ब्लाव्ड।दूसरा बच्चा: सौ बुल, कोल्या।
8. खेल की स्थिति "सब्जी सलाद"। (स्लाइड 5)
शिक्षक: क्या स्वादिष्ट सलाद है! शुक्रिया! दोस्तों, हमारा सलाद और क्या है?
बच्चे: उपयोगी।
शिक्षक: क्यों?
बच्चे: क्योंकि इसमें बहुत सारे विटामिन होते हैं।
शिक्षक: यह सही है, बच्चों, स्मार्ट और स्वस्थ बच्चे बनने के लिए आपको बहुत सारी सब्जियां खाने की जरूरत है।
III. गतिविधियों का सारांश। अंतिम भाग।
शिक्षक: अच्छा किया लड़कों। आज हमने कितनी अच्छी मेहनत की। धन्यवाद। दोस्तों, क्या आप आज रुचि रखते हैं? क्या विशेष रूप से यादगार था, शायद कुछ मुश्किल था? क्या आप इसके बारे में घर पर बात करेंगे? कुशल लड़की! मुझे भी बहुत अच्छा लगा, मैं बहुत खुश और संतुष्ट हूँ! लेकिन दुर्भाग्य से हमारे मेहमानों, अकबे और मियाउ के लिए, हमें अलविदा कहने का समय आ गया है। और बिदाई में, अकबे और मियाउ हमें आज हमारे पाठ के एक उपहार के रूप में रंग भरने वाली किताबें देते हैं। आइए उन्हें धन्यवाद दें और उन्हें और हमारे मेहमानों को अलविदा कहें। सौ बुल्गीज़!
बच्चे: रहमत। सौ बुल, अकबे, मियाउ! सौ बुल्गीज़!
पी.एस. सामग्री को समेकित करने के लिए शासन के क्षणों के दौरान शिक्षक द्वारा रंगीन चित्रों का उपयोग किया जा सकता है।
भाषण के विकास पर सबक
परियोजना के तहत तैयारी समूह "जर्नी टू द ज़ू" में बच्चों को तातार भाषा सिखाने के लिए जीसीडी "बिना खज़र इंदे ज़ुर्लर - मक्तपकैल्टा यूलर"
निज़ामोवा टी.के., तातार भाषा सिखाने के लिए शिक्षक, किंडरगार्टन / एस नंबर 5, लेनिनगोर्स्क, तातारस्तान गणराज्य
प्रयुक्त शैक्षिक कार्यक्रम: "पूर्वस्कूली शिक्षा का क्षेत्रीय कार्यक्रम" शेखोवा आर.के., कज़ान 2012।
आयु वर्ग: तैयारी समूह।
पूर्वस्कूली शिक्षा के तरीके: रूसी भाषी बच्चों को तातार भाषा पढ़ाना, 6-7 साल के बच्चों को तातार भाषा सिखाने के लिए शिक्षण सामग्री "हम तातार बोलते हैं" का उपयोग।
कार्य:
विकसित होना:सवालों के जवाब देने की क्षमता यह कौन है? वह क्या कर रहा है?, एक दूसरे को तातार भाषा में संबोधित करते हुए, संवाद भाषण विकसित कर रहे हैं।
ट्यूटोरियल:विषयों पर शब्दावली की सक्रियता: "उत्पाद", "पशु"।
शैक्षिक:जानवरों के लिए प्यार को बढ़ावा देना।
बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य: "एडेजज़, बीबेज़" गीत सीखना, जानवरों के आधे मुखौटे बनाना, चित्रलेखों के साथ काम करना, उपदेशात्मक खेल "इसे सही कहें", "कमांडर", भूमिका-खेल "इंटरनेट स्टोर"।
पाठ के लिए उपदेशात्मक समर्थन:
- शिक्षक के लिए: एक लैपटॉप, एक प्रोजेक्टर, एक प्रस्तुति, एक प्रदर्शन सामग्री, एक खिलौना कुत्ता अकबे और एक बिल्ली का बच्चा मियाउ, जानवरों के खिलौने: एक हाथी, एक लोमड़ी, एक खरगोश, एक भालू।
- बच्चों के लिए: जानवरों का आधा मुखौटा, खिलौना कैमरा, जानवरों की तस्वीरें।
पाठ संरचना:
1। परिचय (4-5 मिनट).
लक्ष्य: पाठ के लिए रुचि, भावनात्मक मनोदशा बनाना।
आश्चर्य का क्षण, बच्चों को अकबे और मियाउ से चिड़ियाघर आने का निमंत्रण मिलता है।
2. मुख्य निकाय (18 मिनट)
लक्ष्य: कार्यक्रम सामग्री कार्यों का कार्यान्वयन।
सबक प्रगति:
परिचयात्मक भाग:
शिक्षक:इसानमीज़, बलार! खल्लारेगेज निकेक?
बच्चे:इसानमीज़!
शिक्षक:दोस्तों, हमारे सबसे अच्छे दोस्त अकबे और मियाउ को आज चिड़ियाघर में आमंत्रित किया गया है, और उन्होंने एक निमंत्रण कार्ड भेजा है। आइए उन्हें नमस्ते कहें और पूछें कि वे कैसे कर रहे हैं?
बच्चे:इसेनमे, अकबे, मियाउ। हेलर अच्छा नहीं है?
अकबे, मियाउ: हेइबेट। (स्लाइड 1)
(अकबे और मियाउ से वॉयस मेल।)
दोस्तों, अकबे और मियाउ, हमें चिड़ियाघर जाने की पेशकश करते हैं और वे हमें ऐसा कैमरा देते हैं। आपको क्या लगता है कि हमें कैमरे की आवश्यकता क्यों है? (इसलिए हम जानवरों की तस्वीरें ले सकते हैं).
दोस्तों, क्या आप चिड़ियाघर जाना चाहते हैं? अच्छा। लेकिन जाने से पहले, हमें चिड़ियाघर में आचरण के नियमों और सुरक्षा नियमों को दोहराने की जरूरत है। (फिसल पट्टी)
चिड़ियाघर में हमें जानवरों को देखना है, वे कैसे दिखते हैं, निरीक्षण करते हैं कि वे क्या करते हैं, तस्वीरें लेते हैं और उनके बारे में बताते हैं।
बच्चों, हमारी बस चिड़ियाघर जाती है।
विकास संवाद:
मैं आपका टूर गाइड हूं। मैं आपको बस में आमंत्रित करता हूं। चलो जान - पहचान बढ़ा लेते हैं। मिन - तेनज़िले खलीकोवना। पाप किसके द्वारा? (न्यूनतम - सोफिया। एक श्रृंखला में बच्चे)
जब हम गाड़ी चला रहे होते हैं, तो हम खेल खेलेंगे "किससे पाप करें?" ("तुम कौन हो?"). एक दूसरे से सवाल पूछते हुए "सिनेन इस्मेन निचेक?", "सिन निच यश?" आइए तातार भाषा में परिचित हों।
बच्चे तातार भाषा में अपने बारे में बात करते हैं।
बच्चों के उत्तर:मिन अलसौ। मीना 6 यश, आदि।
मुख्य हिस्सा:
शिक्षक:यहाँ हम चिड़ियाघर में हैं।
बच्चे जानवरों को देखते हैं, उन्हें तातार में बुलाते हैं और उनकी तस्वीरें लेते हैं, उनका इलाज करते हैं।
हम बालवाड़ी वापस जाते हैं।
शिक्षक:दोस्तों, अब नाम बताएं कि आपने तातार भाषा में किसकी फोटो खींची है।
बच्चों के उत्तर:तोलके, कुयान, आयु, केर्पे।
शिक्षक:बीक यख्शी, बुलडीरडीगिज़। लोगों को कुछ अच्छी तस्वीरें मिलीं। आइए खेलते हैं इन तस्वीरों के साथ (इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड शामिल)दोस्तों, जानवरों को दोहराओ। मैं बच्चों का ध्यान जानवरों के चित्रों की ओर आकर्षित करता हूँ।
शिक्षक:बू नरसे? (एक लोमड़ी की तस्वीर दिखाते हुए) .
बच्चे:लेकिन टोल्के।
शिक्षक:बू nerse? (एक भालू की तस्वीर दिखाते हुए) .
बच्चे:बू आयु।
शिक्षक:बू nerse? (एक हाथी की तस्वीर दिखा रहा है) .
बच्चे:बू केर्पे।
शिक्षक:बहुत अच्छा।
हम इन शब्दों को एक साथ दोहराते हैं, शब्दांशों में विभाजित करते हैं, कानाफूसी में बोलते हैं, गाते हैं, खींचते हैं।
शिक्षक:खेल "निशली?" ("वह क्या कर रहा है? ")
शिक्षक चित्रों से दिखाता है और पूछता है।
केर्पे निशली? केर्पे मस्त है।
आयु निशली? आयु योकली।
तोलके निश्ली? टोल्के बार।
शिक्षक:बहुत अच्छा। मैं आपको एक खेल की स्थिति प्रदान करता हूं: "उज़ेन टुरिंडा सोयाला" ("अपने बारे में बता") .
बच्चे खिलौने लेते हैं।
शिक्षक:आओ हम पशु बन जाएं और बताएं- मैं कौन हूं, मैं क्या हूं, क्या कर रहा हूं?
बच्चे:मिन बूर। मिन ज़ूर, परिपक्व, स्वच्छ। मिन उत्ताराम (खिरकिट बेलन कीरसीती)
शिक्षक:अच्छा किया लड़कों। चलो एक संगीतमय और गोल नृत्य खेल खेलते हैं "एडगेज़, बीबेज़" ("आओ नाचें")
मैं गाना चालू करता हूं, बच्चों को जानवरों के आधे मुखौटे बांटे जाते हैं।
1) बार मोंडा ज़ुर टोलके।
ज़ुर तोलके, मतूर तोलके। (2 टैपकीर)
तोलके, तोलके किल-अले,
Biep-biep किट le (2 टैपकीर)
2) बार मोंडा ज़ुर अयू,
ज़ूर अयू, मतूर अयु। (2 टैपकीर)
आयु, आयु किल अले,
बीप-बीप किट तत्व (2 टैपकीर)
3) बार केचकेन कुआँ,
केचकेनो, मतूर कुयान। (2 टैपकीर)
कुयान, कुयान किल एले,
Biep-biep किट le (2 टैपकीर)
4) बार केचकेन, केर्पे,
केचकेनो, मतूर केर्पे। (2 टैपकीर)
केर्पे, केर्पे किल-अले,
Biep-biep किट le (2 टैपकीर)
शिक्षक:दोस्तों, जानवर थक गए हैं, चलो उन्हें बिस्तर पर लिटा देते हैं।
अंतिम भाग:
शिक्षक:बहुत अच्छा। दोस्तों, क्या आपने हमारी यात्रा का आनंद लिया? आज हमें कौन से शब्द याद हैं? आपके लिए क्या मुश्किल था? आप अपने माता-पिता, दोस्तों को क्या बताना चाहेंगे (बच्चों के उत्तर).
शिक्षक:दोस्तों, चलिए अकबे और मियाउ को धन्यवाद देते हैं और उन्हें अलविदा कहते हैं।
बच्चे:सौ बुल, अकबे, मियाउ। रहमत!
शिक्षक:सौ बुल्गीज़, बललार!
बच्चे:सौ बुल्गीज़!
