कला। 15 शिक्षा अधिनियम 30 दिसंबर 2012 के नवीनतम वैध संस्करण में।

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शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए नेटवर्क फॉर्म (बाद में नेटवर्क फॉर्म के रूप में संदर्भित) छात्रों को शैक्षिक गतिविधियों में लगे कई संगठनों के संसाधनों का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करने का अवसर प्रदान करता है, जिसमें विदेशी भी शामिल हैं, और यदि आवश्यक हो, तो इसका उपयोग करना अन्य संगठनों के संसाधन। शैक्षिक गतिविधियों, वैज्ञानिक संगठनों, चिकित्सा संगठनों, सांस्कृतिक संगठनों, खेल और अन्य संगठनों में लगे संगठनों के साथ-साथ नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में, जिनके पास प्रशिक्षण, शैक्षिक और औद्योगिक अभ्यास करने और अन्य प्रकार के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक संसाधन हैं। प्रासंगिक शैक्षिक कार्यक्रम द्वारा प्रदान की जाने वाली शैक्षिक गतिविधियाँ।

शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए नेटवर्क फॉर्म का उपयोग इस लेख के भाग 1 में निर्दिष्ट संगठनों के बीच एक समझौते के आधार पर किया जाता है। शैक्षिक गतिविधियों में लगे कई संगठनों द्वारा नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन को व्यवस्थित करने के लिए, ऐसे संगठन संयुक्त रूप से शैक्षिक कार्यक्रमों का विकास और अनुमोदन भी करते हैं।

शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए नेटवर्क फॉर्म पर समझौता निर्दिष्ट करता है:

• 1) नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रम का प्रकार, स्तर और (या) फोकस (एक निश्चित स्तर, प्रकार और फोकस के शैक्षिक कार्यक्रम का हिस्सा);
• 2) इस लेख के भाग 1 में निर्दिष्ट संगठनों में छात्रों की स्थिति, नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके लागू किए गए शैक्षिक कार्यक्रम में अध्ययन के लिए प्रवेश के नियम, छात्रों की शैक्षणिक गतिशीलता के आयोजन की प्रक्रिया (बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों में छात्रों के लिए) नेटवर्क फॉर्म का उपयोग करके कार्यान्वित शैक्षिक कार्यक्रम में महारत हासिल करना;
• 3) इस लेख के भाग 1 में निर्दिष्ट संगठनों के बीच जिम्मेदारियों के वितरण, शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करने की प्रक्रिया, प्रकृति और राशि सहित, नेटवर्क फॉर्म के माध्यम से लागू शैक्षिक कार्यक्रम के तहत शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन के लिए शर्तें और प्रक्रिया। नेटवर्क फॉर्म के माध्यम से शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने वाले प्रत्येक संगठन द्वारा उपयोग किए जाने वाले संसाधनों की संख्या;
• 4) शिक्षा पर जारी दस्तावेज या दस्तावेज और (या) शिक्षा पर योग्यता, दस्तावेज या दस्तावेज, साथ ही शैक्षिक गतिविधियों में लगे संगठन, जो इन दस्तावेजों को जारी करते हैं;
• 5) अनुबंध की अवधि, इसके संशोधन और समाप्ति की प्रक्रिया।

रूसी संघ के शैक्षिक संस्थान, "शिक्षा पर" कानून के आधार पर, बच्चों के विकास और समग्र रूप से और प्रत्येक में शैक्षिक प्रक्रिया की धारणा के स्तर में सुधार के उद्देश्य से आपस में विभिन्न सहयोग समझौतों पर हस्ताक्षर करने का अधिकार रखते हैं। दिशा अलग से।

वास्तव में, रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों में है आपस में विभिन्न सहयोग समझौतों को समाप्त करने का पूर्ण अधिकार, जिसे नेटवर्क इंटरैक्शन कहा जाता है।

भाग में, हम इस तरह के क्षेत्रों में सहयोग के बारे में बात कर रहे हैं:

• अनुसंधान;
• शारीरिक संस्कृति और खेल;
• अतिरिक्त शिक्षा।

सूची संपूर्ण नहीं है और इसे अन्य प्रकारों द्वारा पूरक किया जा सकता है जिन पर कुछ शैक्षणिक संस्थान सहयोग करना चाहते हैं।

शोध करना

इस प्रकार के सहयोग पर एक उच्च शिक्षण संस्थान और एक स्कूल के बीच एक समझौते पर हस्ताक्षर किए जा सकते हैं। इसका मुख्य उद्देश्य माना जाता है:

• एक उच्च शिक्षण संस्थान में प्रवेश के लिए छात्रों को तैयार करना जिसके साथ एक सहयोग समझौते पर हस्ताक्षर किए गए हैं;
• माध्यमिक शिक्षण संस्थानों के विद्यार्थियों और विश्वविद्यालय के छात्रों के शोध कार्य में सक्रिय भाग लेना।

सहयोग की सभी शर्तें शैक्षणिक संस्थानों के बीच एक हस्ताक्षरित समझौते द्वारा निर्धारित की जाती हैं।

शारीरिक संस्कृति और खेल

सहयोग के इस विकल्प का उपयोग अक्सर उन शैक्षणिक संस्थानों द्वारा किया जाता है जो अपने छात्रों के अच्छे शारीरिक विकास को पूरी तरह से सुनिश्चित नहीं कर सकते हैं, जिसमें उन्हें किसी भी खेल आयोजन के लिए तैयार करना शामिल है।

उदाहरण के लिए, एक माध्यमिक शैक्षणिक संस्थान दूसरे शैक्षणिक संस्थान को एक सुसज्जित खेल मैदान प्रदान करने या अपने क्षेत्र में स्थित एक स्विमिंग पूल का दौरा करने के लिए आवेदन कर सकता है।

यदि संस्था को ऐसा अवसर प्रदान करने में कोई आपत्ति नहीं है, तो सहयोग समझौते पर हस्ताक्षर करना आवश्यक हो जाता है।

नेटवर्किंग

"नेटवर्क" की परिभाषा शैक्षणिक संस्थानों की समग्रता को संदर्भित करती है। शैक्षिक क्षेत्र में, यह कुछ मापदंडों के साथ एक नए तंत्र का रूप लेता है, अर्थात्:

• एक सामान्य लक्ष्य निर्धारित करना;
• कार्य को प्राप्त करने के लिए आवश्यक संसाधन प्राप्त करना;
• एक सामान्य नियंत्रण केंद्र की उपस्थिति।

आइए सहयोग के इस विकल्प पर अधिक विस्तार से विचार करें।

नेटवर्क इंटरैक्शन की विशेषताएं

प्रारंभ में, यह समझना आवश्यक है कि नेटवर्क इंटरैक्शन मॉडल सीधे इस बात पर निर्भर करते हैं कि किस प्रकार के संसाधन एक्सचेंज किए जाएंगे। एक पूर्ण प्रणाली का मुख्य कार्य मूल रूप से नियोजित लक्ष्य की उपलब्धि है।

जिसके आधार पर शैक्षिक प्रक्रिया के नेटवर्क इंटरैक्शन में मुख्य समस्याओं को प्रमुख के रूप में चुना जाता है, कुछ प्रकार के शैक्षणिक संस्थान स्वयं धीरे-धीरे सिस्टम से जुड़ जाएंगे।

यह याद रखने योग्य है कि इस प्रणाली में मुख्य शासी निकाय को स्थानीय सरकारें (क्षेत्रीय या जिला) माना जाता है।

शैक्षिक प्रक्रिया की नेटवर्किंग में मुख्य समस्याएं सीधे क्षेत्रों में दूरस्थ लगाव से संबंधित हैं (संस्थान अक्सर एक दूसरे से काफी दूरी पर स्थित होते हैं)। इस कारण से आधुनिक कंप्यूटर तकनीकों का उपयोग किया जाता है।

समावेशी विकल्प

सबसे ज्यादा ध्यान उन बच्चों के साथ काम करने पर दिया जाता है जिन्हें गंभीर स्वास्थ्य समस्याएं हैं। बच्चों की यह श्रेणी चिकित्सा संबंधी मतभेदों के कारण शैक्षणिक संस्थानों में नहीं जा पा रही है। इसी वजह से शिक्षा मंत्रालय ने एक अनोखा प्रोजेक्ट तैयार किया है - समावेशी शिक्षा में नेटवर्किंग.

इस मामले में, आधुनिक कंप्यूटर तकनीकों का उपयोग करते हुए, दूर से बच्चों के साथ शिक्षण कर्मचारियों का संचार निहित है। हालांकि, सब कुछ इतना सरल नहीं है: शुरू में, शिक्षकों को विशेष प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों से गुजरना होगा। सबसे पहले, वे मनोवैज्ञानिक बाधा को दूर करने के लिए आवश्यक हैं जो अनुभवी पेशेवरों का भी सामना कर सकते हैं।

शैक्षिक प्रक्रिया में नेटवर्क इंटरैक्शन का यह उपप्रकार, सबसे पहले, उपायों का एक सेट है, जिसका उद्देश्य स्वास्थ्य समस्याओं वाले बच्चों के साथ दूरस्थ रूप से पाठ करना होना चाहिए।

समन्वय केंद्र का मुख्य कार्य एक कार्यक्रम का निर्माण है, जहां बच्चों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए, एक विशेष पाठ की समय सीमा निर्धारित की जाती है।

इस प्रकार की कार्य गतिविधि के लिए शिक्षक के प्रवेश के लिए एक ही एल्गोरिथ्म पूरी तरह से मानक के समान है। यदि उम्मीदवार ने सफलतापूर्वक परीक्षा उत्तीर्ण की और दूरस्थ शिक्षक का पद ग्रहण किया, तो शैक्षिक प्रक्रिया तुरंत शुरू हो जाती है।

अतिरिक्त शिक्षा में नेटवर्किंग के उपयोग में कुछ मानदंड शामिल हैं, अर्थात्:

• वयस्कों और बच्चों दोनों की संयुक्त प्रक्रिया पर आधारित;
• एक दूसरे पर शैक्षिक प्रक्रिया के सभी विषयों के अप्रत्यक्ष या प्रत्यक्ष प्रभाव की उपस्थिति, जो एक पूर्ण संबंध प्राप्त करना संभव बनाती है;
• न केवल संज्ञानात्मक क्षेत्र में, बल्कि भावनात्मक, अस्थिर, और इसी तरह वास्तविक परिवर्तनों को प्राप्त करने में उच्च संभावनाओं की उपस्थिति;
• शैक्षिक प्रक्रिया में सभी प्रतिभागियों की व्यक्तिगत विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है, जिससे छात्रों द्वारा सामाजिक कौशल में सफल महारत हासिल करना संभव हो जाता है;
• सहयोग और समानता सहित रचनात्मकता और विश्वास के सिद्धांतों का अनिवार्य अनुप्रयोग;
• शैक्षिक प्रक्रिया की अंतःक्रिया पूरी तरह से विश्वास और आपसी समझ पर आधारित है।

अतिरिक्त शिक्षा में संस्थानों का नेटवर्क इंटरैक्शन आपको विभिन्न क्लबों, स्कूलों और यहां तक ​​\u200b\u200bकि वर्गों के सभी प्रकार के प्रयासों को पूरी तरह से संयोजित करने की अनुमति देता है, जिसका उद्देश्य प्रत्येक व्यक्तिगत शिक्षण के व्यक्तिगत गुणों के सामंजस्यपूर्ण विकास के लिए है।

प्रणाली, कार्यों और लक्ष्यों का गठन

यदि हम इस तथ्य को ध्यान में रखते हैं कि अतिरिक्त शिक्षा के क्षेत्र में नेटवर्किंग का उद्देश्य बच्चे के व्यक्तिगत गुणों के पूर्ण गठन के लिए आधार बनाना है, तो जिलों सहित क्षेत्रों में अतिरिक्त शिक्षा को बढ़ावा देने वाले केंद्रों को संचालन में लाया गया।

इस तरह के संस्थानों में, छात्रों को विभिन्न खेल वर्गों, संगीत और नृत्य क्लबों आदि में भाग लेने का अवसर प्रदान किया जाता है।

इन केंद्रों में से एक में प्रवेश करते समय, बच्चे, उसके माता-पिता सहित, कर्मचारी भ्रमण करते हैं, प्रक्रिया में प्रत्येक व्यक्तिगत दिशा के बारे में बताते हैं।

छात्र की कई वर्गों की पसंद के आधार पर, उसकी सीखने की प्रक्रिया इस तरह से बनाई जाती है कि उसे न केवल एक शैक्षणिक संस्थान में बिना पास के, बल्कि चयनित वर्गों में भी भाग लेने का अवसर मिलता है।

इस सब के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि अतिरिक्त शिक्षा में नेटवर्किंग का उद्देश्य माध्यमिक शैक्षणिक संस्थान में बनाए गए लोगों को ध्यान में रखते हुए, पाठ्येतर गतिविधियों के विकसित कार्यक्रम के संभावित समायोजन के लिए है।

नमूने

शैक्षिक संस्थानों के बीच बातचीत के प्रकार के आधार पर, समझौतों के कुछ मॉडल भी प्रदान किए जाते हैं:

• भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में सहयोग पर एक नमूना समझौता;
• एक निश्चित दिशा में योग्य विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के क्षेत्र में शैक्षणिक संस्थानों के बीच सहयोग का एक उदाहरण।

जैसा कि आप देख सकते हैं, कुछ भी शैक्षणिक संस्थानों के बीच पारस्परिक रूप से लाभकारी नेटवर्क सहयोग का एक प्रकार हो सकता है। एक समझौता विकसित करते समय याद रखने वाली मुख्य बात बच्चों के हित हैं, जिनके लिए, सबसे पहले, यह सहयोग बनता है।

नेटवर्क सहयोग समझौते का क्रियान्वयन इस वीडियो में है।

यह जानकर कितनी खुशी हुई कि रूसी शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय हमारे लाभ के लिए अथक प्रयास कर रहा है। उदाहरण के लिए, हाल ही में, "रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून लागू होने के लगभग दो साल बाद, एक और मार्गदर्शक दस्तावेज, जिसे मामूली रूप से "पद्धति संबंधी सिफारिशें" कहा जाता है, मंत्रालय की अथाह गहराई से सामने आया। 90% के लिए, ये सिफारिशें काफी सामान्य हैं, प्रकृति में सार्वभौमिक हैं, लेकिन किसी कारण से उन्हें "अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें" कहा जाता है। इस प्रकार, भले ही एक ड्राइविंग स्कूल का प्रमुख नियामक दस्तावेजों में समाचार का पालन करता है, फिर भी नाम को ध्यान से पढ़ने के बाद, उसे सिद्धांत रूप में इसे अनदेखा करना चाहिए, क्योंकि ड्राइविंग स्कूल का अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के कार्यान्वयन से कोई लेना-देना नहीं है। परन्तु सफलता नहीं मिली। वहां जो कुछ लिखा है, वह महत्वपूर्ण है।

तो, दस्तावेज़ का पूरा नाम: रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का पत्र दिनांक 21 अप्रैल, 2015 नंबर वीके -1013/0 "अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों की दिशा में।" सारांश:

1. परिचय ("रूसी संघ में शिक्षा पर कानून" के कुछ लेख नेटवर्क फॉर्म सहित शिक्षा के किसी भी रूप में दूरस्थ प्रौद्योगिकियों की स्वीकार्यता के संदर्भ में लगभग पूरी तरह से फिर से लिखे गए हैं)।

2. खंड "दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके अतिरिक्त व्यावसायिक कार्यक्रमों का कार्यान्वयन, ई-लर्निंग"।
इस खंड में, एमईएस (शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय) दूरस्थ तकनीकों का उपयोग करके सीखने की प्रक्रिया को कैसे व्यवस्थित किया जाना चाहिए, इस पर पर्याप्त विस्तार से अपना विचार प्रस्तुत करता है। और यह पता चला है कि सब कुछ उतना सरल नहीं है जितना लगता है।

3. अनुभाग "नेटवर्क फॉर्म में अतिरिक्त पेशेवर कार्यक्रमों का कार्यान्वयन"।

अंतिम खंड पहले से ही काफी उत्सुक है क्योंकि यह अपनी सामग्री से स्पष्ट रूप से अनुसरण करता है कि मंत्रालय ऑनलाइन शिक्षा को व्यवस्थित करने के तरीके पर गवाही में स्पष्ट रूप से भ्रमित है। यह आज हमारी चर्चा का विषय होगा। और यद्यपि ये सिर्फ "सिफारिशें" हैं, परेशानी यह है कि हमारे स्थानीय (कोई लिखना चाहता है - छोटे) मालिक अधिकारियों की सिफारिशों को बिना शर्त आदेश के रूप में देखते हैं। और उच्च अधिकारी उनकी सिफारिशों को उसी तरह समझते हैं। कोई आश्चर्य नहीं कि सिफारिशों के लेखक, पाठ के अंत के करीब, अधिक बार "अनुशंसित" शब्द को "चाहिए" और "चाहिए" शब्दों से बदल दिया जाता है। इसलिए, अफसोस, यह केवल "पत्राचार" करने के लिए जितना संभव हो उतना प्रयास करने के लिए बनी हुई है। पत्र में जो कहा गया था, उस पर एक विस्तृत टिप्पणी, उसके उद्धरणों के साथ, बहुत अधिक स्थान लेगी। इसलिए, आपको अपने शब्दों में उन प्रावधानों को बताना होगा जो ध्यान देने योग्य प्रतीत होते हैं।

एमईएस इस बात पर जोर देता है कि शिक्षा का नेटवर्क रूप शैक्षिक संगठनों के लिए अनुकूल परिस्थितियों का निर्माण करने के लिए नहीं है, बल्कि प्राथमिक रूप से छात्रों को आधुनिक बुनियादी ढांचे, प्रौद्योगिकियों और शिक्षा प्राप्त करने के साधनों तक मुफ्त पहुंच प्रदान करता है।

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के अनुसार, शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के नेटवर्क रूप का कानूनी आधार शैक्षिक और अन्य संगठनों की संयुक्त गतिविधियों पर एक समझौता है। समझौते का विषय शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने की प्रक्रिया में पार्टियों का सहयोग है। इस तरह के अनुबंध नेटवर्क प्रबंधन के क्षेत्र में निर्णय लेने के लिए एकीकरण का आधार बन सकते हैं, लेकिन ऐसे अनुबंधों में कोई आर्थिक सामग्री नहीं है।

अजीब बयान। रूसी संघ के नागरिक संहिता के अनुच्छेद 1041 के अनुसार, एक संयुक्त गतिविधि समझौता एक साधारण साझेदारी समझौता है, जिसके अनुसार दो या दो से अधिक व्यक्ति (भागीदार) अपने योगदान को पूल करने का कार्य करते हैं और एक कानूनी इकाई बनाने के लिए संयुक्त रूप से कार्य करते हैं। लाभ या किसी अन्य उद्देश्य को प्राप्त करना जो कानून का खंडन नहीं करता है। उसी समय, अनुच्छेद 1043 यह निर्धारित करता है कि भागीदारों द्वारा योगदान की गई संपत्ति, साथ ही साथ संयुक्त गतिविधियों के परिणामस्वरूप उत्पादित उत्पाद और ऐसी गतिविधियों से प्राप्त आय को उनकी साझा साझा संपत्ति के रूप में मान्यता दी जाती है। इस प्रकार, एक संयुक्त गतिविधि समझौते के आधार पर एक नेटवर्क समझौते में भाग लेने वाले संगठनों के नेटवर्क इंटरैक्शन की आर्थिक सामग्री पूरी तरह से रूसी संघ के नागरिक संहिता द्वारा परिभाषित की गई है।

हालांकि, शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय जोर देकर कहते हैं कि नेटवर्क फॉर्म को लागू करने के लिए गतिविधियों के वास्तविक कार्यान्वयन के लिए, नेटवर्क फॉर्म में प्रतिभागियों के बीच अतिरिक्त समझौतों को समाप्त करना आवश्यक है, जो कि उनकी आर्थिक सामग्री में, प्रावधान के लिए अनुबंध होंगे। शुल्क के लिए सेवाएं। उसी समय, यह स्पष्ट नहीं हो जाता है कि यह संयुक्त गतिविधि कहाँ है और यह मॉडल शैक्षिक सेवाओं के कार्यान्वयन के लिए पिछले सामान्य मॉडल से कैसे भिन्न है जिसमें मुख्य शैक्षिक संगठन सह-निष्पादकों (ठेकेदारों) को काम पर रखता है। और संगठनों को निर्धारित करने के लिए "रूसी संघ में शिक्षा पर" कानून के प्रावधान के बारे में क्या - नेटवर्क समझौते में प्रतिभागियों को संयुक्त रूप से एक शैक्षिक कार्यक्रम विकसित करने के लिए। यह एक संयुक्त गतिविधि समझौते में काफी तार्किक है और "ग्राहक - ठेकेदार" संबंध में अनुचित है।

शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय बताता है कि शैक्षिक गतिविधियों के लिए लाइसेंस के आधार पर शैक्षिक गतिविधियों को करने वाले संगठन और शैक्षिक सेवाओं के लिए भुगतान करने वाले व्यक्ति (ग्राहक) के बीच एक नेटवर्क रूप में शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में शिक्षा पर एक समझौता संपन्न होता है। ), 15 अगस्त, 2013 एन 706 के रूसी संघ के एक सरकारी फरमान द्वारा अनुमोदित भुगतान शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के नियमों के अनुसार (बाद में भुगतान की गई शैक्षिक सेवाओं के प्रावधान के लिए नियमों के रूप में संदर्भित)।

इस तरह के समझौते के लिए एक अनिवार्य अनुबंध नेटवर्क इंटरैक्शन में प्रतिभागियों द्वारा विकसित और सहमत शैक्षिक कार्यक्रम है।

अनुबंध के समापन से पहले और इसकी वैधता की अवधि के दौरान, शैक्षिक संगठन ग्राहक को अपने बारे में, नेटवर्क इंटरैक्शन में भागीदार संगठनों के बारे में और प्रदान की गई भुगतान शैक्षिक सेवाओं के बारे में विश्वसनीय जानकारी प्रदान करता है, जो सुनिश्चित करता है कि उन्हें सही ढंग से चुना जा सकता है। यह जानकारी शैक्षिक गतिविधियों के वास्तविक कार्यान्वयन के क्षेत्र के साथ-साथ इंटरनेट पर निष्पादन संगठन की वेबसाइट के माध्यम से, नेटवर्किंग के लिए भागीदार संगठनों की वेबसाइटों के माध्यम से प्रदान की जाती है।

प्रशिक्षण का स्थान, उपयोग की जाने वाली सामग्री, तकनीकी, शैक्षिक, कार्यप्रणाली और अन्य संसाधनों की प्रकृति, शैक्षिक प्रलेखन के भंडारण का स्थान नेटवर्क रूप में कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में भाग लेने वाले संगठनों के बीच नेटवर्क इंटरैक्शन पर समझौते द्वारा निर्धारित किया जाता है।

छात्रों को एक शैक्षिक संगठन में प्रशिक्षण के लिए स्वीकार (नामांकित) किया जाता है, जिसने शैक्षिक गतिविधियों के वास्तविक कार्यान्वयन के स्थान की परवाह किए बिना, स्थापित प्रक्रिया के अनुसार शिक्षा पर एक समझौता किया है।

शैक्षिक गतिविधियों के कार्यान्वयन को विनियमित करने वाले पाठ्यक्रम, कैलेंडर पाठ्यक्रम (अनुसूची), कक्षा अनुसूची और अन्य दस्तावेज शैक्षिक संगठन द्वारा विकसित किए जाते हैं और कार्यक्रम कार्यान्वयन के नेटवर्क रूप में भाग लेने वाले संगठनों के साथ सहमत होते हैं।

कक्षा अनुसूची को शिक्षण भार के प्रकार, वास्तविक प्रशिक्षण के स्थान या दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों और उपयोग की जाने वाली ई-लर्निंग को ध्यान में रखते हुए संकलित किया जाता है।

एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम के अनुसार अध्ययन करते समय, एक व्यक्तिगत वार्षिक कैलेंडर अनुसूची और एक व्यक्तिगत वर्ग अनुसूची शैक्षिक संगठन द्वारा विकसित और अनुमोदित की जाती है और उन संगठनों से सहमत होती है जिनके संसाधनों को प्रशिक्षण में उपयोग करने की योजना है। उसी समय, एक व्यक्तिगत पाठ्यक्रम दूरस्थ शिक्षा प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके प्रशिक्षण के लिए घंटों की संख्या निर्धारित कर सकता है, बशर्ते कि छात्र को आवश्यक संसाधन प्रदान किए जाएं।

प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, विषयों, मॉड्यूल, शैक्षिक गतिविधियों के प्रकार के विकास में छात्रों के मध्यवर्ती प्रमाणन के परिणाम शैक्षिक संगठन द्वारा गिने जाते हैं, भले ही मध्यवर्ती प्रमाणन के वास्तविक उत्तीर्ण स्थान की परवाह किए बिना।

अंतिम प्रमाणीकरण एक संगठन द्वारा किया जाता है जिसने ग्राहक के साथ शिक्षा पर एक समझौता किया है।

नेटवर्क फॉर्म में कार्यक्रमों के कार्यान्वयन में भाग लेने वाले संगठनों के बीच समझौते से, कई योग्यता दस्तावेज जारी किए जा सकते हैं यदि यह संयुक्त रूप से विकसित शैक्षिक कार्यक्रम और नेटवर्किंग समझौते द्वारा प्रदान किया जाता है।

यदि भुगतान की गई शैक्षिक सेवाओं की कमियाँ या महत्वपूर्ण कमियाँ पाई जाती हैं, जिसमें समय सीमा का उल्लंघन, सेवाओं की मात्रा में परिवर्तन या शैक्षिक कार्यक्रम की सामग्री, अन्य कमियाँ शामिल हैं, जो नियमों द्वारा निर्धारित तरीके से ठेकेदार की ओर से दायित्व को पूरा करती हैं। भुगतान की गई शैक्षिक सेवाओं का प्रावधान, कार्यान्वयन संगठन को जिम्मेदारी सौंपी जाती है, ग्राहक के साथ शिक्षा पर एक समझौता किया।

अन्य संगठन - नेटवर्क इंटरैक्शन में भागीदार, जिनके संसाधनों का उपयोग नेटवर्क के रूप में शिक्षकों की अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा को लागू करने के लिए किया जाता है, इन संगठनों और निष्पादन संगठन के बीच संपन्न अनुबंधों या समझौतों के ढांचे के भीतर निष्पादन संगठन के लिए उत्तरदायी हैं।

एक नेटवर्किंग समझौते के समापन के लिए शैक्षिक संगठन के स्थानीय नियमों में बदलाव की आवश्यकता हो सकती है: आंतरिक नियम, शिक्षकों के पारिश्रमिक की प्रक्रिया और अन्य दस्तावेज।

निष्कर्ष। फिर भी, नेटवर्क इंटरेक्शन पर समझौता, इसकी कानूनी प्रकृति से, संयुक्त गतिविधियों पर समझौते के अनुरूप है। हालांकि, अगर हम निरीक्षण करने की प्रक्रिया में स्थानीय प्रमुखों के उत्साह के बारे में ऊपर कही गई हर बात को याद करते हैं, तो हम अनुशंसा कर सकते हैं (केवल निरीक्षकों के साथ संभावित घर्षण को कम करने के लिए) कि प्रावधान के लिए मुख्य नेटवर्क समझौते को निजी समझौतों के साथ पूरक किया जाए। नेटवर्क इंटरैक्शन में प्रतिभागियों के बीच पारस्परिक भुगतान सेवाओं की।

छ. __________ "___" ________ ____ जी. __________________________________, इसके बाद ______________________________________ द्वारा प्रतिनिधित्व __ "पार्टी 1", (नाम) के रूप में जाना जाता है, अभिनय (स्थिति, अधिकृत प्रतिनिधि का पूरा नाम) ________________________________________ के आधार पर, एक तरफ , (दस्तावेज़ , प्राधिकरण की पुष्टि करता है) और ____________________________, इसके बाद __ "पार्टी 2" के रूप में संदर्भित, (नाम) ____________________________________________________ द्वारा प्रतिनिधित्व किया जाता है, अभिनय (स्थिति, अधिकृत प्रतिनिधि का पूरा नाम) _____________________________________________ के आधार पर, दूसरी ओर, (प्राधिकरण की पुष्टि करने वाला एक दस्तावेज) ने इस समझौते को निम्नानुसार समाप्त किया:

1. समझौते का विषय

1.1. इस समझौते का विषय ________________________________ के उद्देश्य के लिए नेटवर्क इंटरैक्शन के ढांचे के भीतर छात्रों को ________________________________________________ प्रशिक्षण के क्षेत्र में पार्टियों के बीच सहयोग है।

1.2. पार्टियां शैक्षिक कार्यक्रमों को संयुक्त रूप से विकसित और कार्यान्वित करने के लिए दायित्वों का निर्वहन करती हैं।

2. पार्टियों के दायित्व

2.1. नेटवर्क इंटरैक्शन के हिस्से के रूप में, पार्टियां:

2.1.1. सहमत कार्यक्रमों को संयुक्त रूप से विकसित और कार्यान्वित करें: ______________________________________________________________________________। (सूची कार्यक्रम)

2.1.2. शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसरों, इलेक्ट्रॉनिक शैक्षिक संसाधनों के लिए शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के नेटवर्क रूप में सीधे शामिल छात्रों के लिए गारंटी पहुंच जो शैक्षिक कार्यक्रम के विकास और कार्यान्वयन की अनुमति देते हैं।

2.1.3. यदि आवश्यक शर्तें उपलब्ध हैं, तो वे किसी अन्य शैक्षणिक संस्थान के छात्रों को व्यक्तिगत विषयों (विषयों के वर्गों), गहन, विशिष्ट, बुनियादी और वैकल्पिक पाठ्यक्रमों (या उनके वर्गों), अतिरिक्त शिक्षा के कार्यक्रमों में अध्ययन करने का अवसर प्रदान करते हैं।

2.1.4. छात्रों द्वारा प्रासंगिक प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों, विषयों, विषयों, मॉड्यूल में महारत हासिल करने के परिणामों का लेखा और प्रलेखन प्रदान करें।

2.1.5 प्रशिक्षण प्रदान करने वाले अन्य शैक्षिक संगठनों में प्रशिक्षण पाठ्यक्रम, विषयों, विषयों, मॉड्यूल में महारत हासिल करते समय छात्र के मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के परिणामों को ध्यान में रखा जाता है।

2.1.6. इस तरह के प्रशिक्षण की प्रक्रिया को उस शैक्षणिक संस्थान के साथ समन्वयित करें जहां छात्र सामान्य शिक्षा प्राप्त करता है, और छात्रों के माता-पिता (कानूनी प्रतिनिधि) के साथ।

2.1.7. पार्टियों के अनुरोध पर, शैक्षिक संबंधों में प्रतिभागियों को आवश्यक जानकारी प्रदान करें।

2.1.8. अनुबंध द्वारा प्रदान किए गए किसी भी संयुक्त कार्य को करने की प्रक्रिया में और प्राप्त जानकारी का उपयोग करते समय, छात्र के अधिकारों की रक्षा करने की प्राथमिकता सुनिश्चित करें।

2.1.9. गोपनीयता की शर्तों का पालन करें (सुरक्षा के लिए व्यक्ति के अधिकारों से संबंधित जानकारी के प्रकटीकरण की अनुमति न दें: मनोवैज्ञानिक, सामाजिक, आदि)।

2.1.10. निदान के परिणामों के आधार पर शैक्षिक मार्ग चुनने में छात्रों और अभिभावकों (कानूनी प्रतिनिधियों) की सहायता करना।

2.2. शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए, पार्टी 1 निम्नलिखित संसाधन प्रदान करती है: ____________________________________________________।

उपरोक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के नेटवर्क कार्यान्वयन की प्रक्रिया में पार्टी 1 के दायित्वों में शामिल हैं: ______________________________________________।

2.3. शैक्षिक कार्यक्रमों के कार्यान्वयन के लिए, पार्टी 2 निम्नलिखित संसाधन प्रदान करती है: ______________________________________________।

उपरोक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के नेटवर्क कार्यान्वयन की प्रक्रिया में पार्टी 2 के दायित्वों में शामिल हैं: ______________________________________________।

2.4. छात्रों _______________________ को नेटवर्क तरीके से लागू इस समझौते के खंड __ में सूचीबद्ध शैक्षिक कार्यक्रमों के अनुसार अध्ययन करने की अनुमति है।

2.5. शैक्षिक कार्यक्रमों के नेटवर्क कार्यान्वयन की प्रक्रिया में, छात्रों को ______________________________________________ का दर्जा प्राप्त होता है, साथ ही निम्नलिखित अधिकार भी होते हैं: ______________________________________________।

प्रशिक्षण पूरा होने पर, छात्रों को निम्नलिखित दस्तावेज प्राप्त होते हैं:

3. पार्टियों का दायित्व

3.1. अनुबंध करने वाले पक्ष वर्तमान कानून के अनुसार अपने दायित्वों की गैर-पूर्ति या अनुचित पूर्ति के लिए उत्तरदायी होंगे।

4. समझौते का संशोधन और समाप्ति

4.1. इस समझौते में सभी परिवर्तन और परिवर्धन पार्टियों के एक अतिरिक्त समझौते द्वारा औपचारिक रूप दिए गए हैं, जो इस समझौते का एक अभिन्न अंग है।

4.2. पार्टियों के लिखित समझौते द्वारा समझौते को समय से पहले समाप्त किया जा सकता है। इस समझौते को शीघ्र समाप्त करने के प्रस्ताव पर अन्य पक्षों द्वारा _____ दिनों के भीतर विचार किया जाना चाहिए।

5. विवाद समाधान

5.1. इस समझौते द्वारा निर्धारित मुद्दों पर या इसके संबंध में उत्पन्न होने वाले विवादों की स्थिति में, पक्ष बातचीत के माध्यम से उन्हें हल करने के लिए सभी उपाय करेंगे।

5.2. यदि इन विवादों को बातचीत के माध्यम से हल करना असंभव है, तो उन्हें लागू कानून द्वारा निर्धारित तरीके से हल किया जाएगा।

6. अन्य प्रावधान

6.1. यह समझौता दो प्रतियों में किया गया है, प्रत्येक पक्ष के लिए एक।

6.2. समझौता पार्टियों द्वारा हस्ताक्षर करने के क्षण से लागू होता है।

6.3. अनुबंध ________________________ की अवधि के लिए संपन्न हुआ है।

6.4. समझौते की अवधि समाप्त होने से पहले पार्टियां __________ के बाद नहीं, एक दूसरे को इसके विस्तार या समाप्ति के बारे में सूचित करती हैं।

7. पार्टियों के पते और विवरण

पार्टी 1: पार्टी 2: __________________ ________________________ ________________________________ ________________________ _________/___________ ____________/___________ म.प्र. एमपी।

इसी तरह के दस्तावेज़

अनुबंध

नेटवर्किंग और सहयोग के बारे में

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खाकासिया गणराज्य के राज्य स्वायत्त व्यावसायिक शैक्षिक संस्थान "सयानोगोर्स्क पॉलिटेक्निक कॉलेज", इसके बाद पार्टी नंबर 1 के रूप में संदर्भित किया जाता है, जिसका प्रतिनिधित्व निदेशक करकविना नताल्या निकोलेवना द्वारा किया जाता है, जो एक तरफ चार्टर के आधार पर कार्य करता है, और राज्य खाकासिया गणराज्य के बजटीय व्यावसायिक शैक्षिक संस्थान "चेर्नोगोर्स्क मैकेनिकल एंड टेक्नोलॉजिकल कॉलेज", इसके बाद पार्टी नंबर 2 के रूप में संदर्भित, निदेशक पोलिकारपोवा नताल्या इवानोव्ना द्वारा प्रतिनिधित्व किया गया, दूसरी ओर, चार्टर के आधार पर अभिनय करते हुए, इस समझौते को समाप्त कर दिया है निम्नलिखित नुसार:

1. समझौते का विषय

1.1. इस समझौते का विषय ऊर्जा के क्षेत्र में योग्य श्रमिकों और विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने के लिए नेटवर्क इंटरैक्शन पर संयुक्त गतिविधियों पर पार्टियों का समझौता है, नेटवर्क इंटरैक्शन पर संयुक्त गतिविधियों का समन्वय।

1.2. पार्टियों के नेटवर्क इंटरैक्शन के तहत समझा जाता है:

• नियोक्ताओं के अनुरोधों के अनुसार शैक्षिक कार्यक्रमों का संयुक्त विकास (बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम, व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए अल्पकालिक कार्यक्रम और श्रमिकों और मध्य स्तर के विशेषज्ञों के लिए उन्नत प्रशिक्षण), उनकी सार्वजनिक और पेशेवर विशेषज्ञता;
• शैक्षिक कार्यक्रमों का संयुक्त कार्यान्वयन।

1.3. पार्टियों के बीच नेटवर्क शैक्षिक कार्यक्रमों को लागू करने का तंत्र इस प्रकार है:

• नेटवर्क इंटरैक्शन में प्रतिभागियों के लिए अकादमिक विषयों और पेशेवर मॉड्यूल, शैक्षिक और कार्यप्रणाली सामग्री के विकसित कार्य कार्यक्रमों को सार्वजनिक डोमेन में रखना;
• कक्षाएं, शैक्षिक और (या) कार्य अभ्यास आयोजित करने के लिए पार्टी 1 के भौतिक आधार का उपयोग;
• पार्टी 1 की कार्मिक क्षमता का उपयोग;
• पार्टी 1 के उपखंडों में पार्टी 2 के शिक्षकों के लिए इंटर्नशिप;
• छात्रों की व्यावसायिक दक्षताओं का संयुक्त मूल्यांकन।

2. संधि का उद्देश्य और उद्देश्य

2.1. इस समझौते का उद्देश्य ऊर्जा के क्षेत्र में विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली का आधुनिकीकरण करना है, क्षेत्र के ऊर्जा और विद्युत उद्योगों में प्रमुख उद्यमों की जरूरतों के लिए व्यावसायिक शिक्षा की प्रणाली को पुनर्व्यवस्थित करना है;

2.2. इस समझौते के मुख्य उद्देश्य हैं:

• संसाधन केंद्र के आधार पर व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों और नियोक्ताओं के बीच बातचीत के लिए प्रभावी मॉडल और तंत्र बनाने, विकसित करने और लागू करने के लिए पार्टियों की संयुक्त गतिविधियाँ;
• अपने नेटवर्क समेकन के लिए ऊर्जा के क्षेत्र में विशेषज्ञों को प्रशिक्षित करने के लिए मौजूदा शैक्षिक संसाधनों (लॉजिस्टिक, कार्यप्रणाली, सूचनात्मक, कर्मियों, संसाधनों के रूप में नियोक्ताओं के साथ संबंधों की एक प्रणाली) के खुलेपन और पहुंच को सुनिश्चित करना;
• उद्योग के तकनीकी और तकनीकी पुन: उपकरण के नए कार्यों के आधार पर नियोक्ताओं के अनुरोध पर नई विशिष्टताओं, अतिरिक्त विशेषज्ञताओं की शुरूआत।

3. पार्टियों के दायित्व

3.1. पार्टी 1 बाध्य है:

3.1.1. पार्टी 2 के साथ शैक्षिक कार्यक्रमों (मूल और अतिरिक्त) के संयुक्त विकास के लिए स्थितियां बनाएं।

3.1.2. पार्टी 2 की जरूरतों की निगरानी के परिणामों को ध्यान में रखते हुए बुनियादी और अतिरिक्त शैक्षिक कार्यक्रमों के लिए प्रशिक्षण और योजना दस्तावेज विकसित करना।

3.1.3. नेटवर्क इंटरैक्शन की गतिविधियों को प्रदान करने वाले कर्मियों के काम के चयन, प्रशिक्षण और समर्थन को व्यवस्थित करें।

3.1.4. नेटवर्किंग में प्रतिभागियों के लिए संयुक्त सेमिनार, विभिन्न सूचना और वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी कार्यक्रम आयोजित करना।

3.1.5. नेटवर्किंग के सभी रूपों में सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग सुनिश्चित करें:

• निगरानी के दौरान सूचना एकत्र करने में;
• दूरस्थ शिक्षा का वातावरण प्रदान करने में;
• दूरस्थ संचार पर आधारित संयुक्त कार्यक्रमों के आयोजन और संचालन में।

3.1.6. रिपब्लिकन रिसोर्स सेंटर फॉर एनर्जी एंड इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग पर आधारित शैक्षिक संस्थानों के नेटवर्क के संसाधनों का उपयोग करके ऊर्जा के क्षेत्र में तकनीकी विशेषज्ञों के प्रशिक्षण के लिए प्रशिक्षण कार्यक्रमों का विकास और परीक्षण करना।

3.1.7. ऊर्जा उद्योग के विकास के नवीन क्षेत्रों में पार्टी 2 के कार्यकर्ताओं और विशेषज्ञों के उन्नत प्रशिक्षण, प्रशिक्षण और पुनर्प्रशिक्षण के नेटवर्क कार्यान्वयन को अंजाम देना।

3.2. पार्टी 2 चाहिए:

3.2.1. शैक्षिक कार्यक्रमों (मूल और अतिरिक्त) के संयुक्त विकास में पार्टी 1 के साथ भाग लें।

3.2.2. ऊर्जा के क्षेत्र में प्रशिक्षण विशेषज्ञों के लिए व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के शैक्षिक और पद्धति संबंधी प्रलेखन की परीक्षा आयोजित करने में पार्टी 1 की सहायता करें।

3.2.3. विकसित शैक्षिक कार्यक्रमों के नेटवर्क कार्यान्वयन में पार्टी 1 के साथ भाग लें।

4. पार्टियों के अधिकार

पार्टियों का अधिकार है:

4.1. नेटवर्क इंटरैक्शन के स्थापित नियमों के अनुसार समेकित शैक्षिक संसाधनों का उपयोग करें।

4.2. ऊर्जा और नेटवर्क इंटरैक्शन के संगठन के क्षेत्र में विशेषज्ञों के प्रशिक्षण में सुधार के लिए प्रस्ताव बनाएं।

4.3. ऊर्जा और इलेक्ट्रिकल इंजीनियरिंग क्षेत्रों के लिए रिपब्लिकन रिसोर्स सेंटर द्वारा आयोजित कार्यक्रमों में भाग लें।

5. अनुबंध की अन्य शर्तें

5.1. पार्टियों के बीच सभी विवादों को बातचीत के माध्यम से हल किया जाता है। यदि पार्टियों द्वारा कोई समझौता नहीं किया जाता है, तो विवाद निपटान आयोग बनाया जाता है।

5.2 पार्टियों के आपसी समझौते से ही समझौते को समाप्त, संशोधित या पूरक किया जा सकता है, बशर्ते कि परिवर्धन और संशोधन लिखित रूप में किए गए हों और अधिकृत व्यक्तियों द्वारा हस्ताक्षरित हों।

5.3. यह समझौता दो प्रतियों में किया गया है, जिसमें समान कानूनी बल, प्रत्येक पक्ष के लिए एक प्रति है।

6. अनुबंध की अवधि

6.1 यह समझौता इसके हस्ताक्षर के क्षण से लागू होता है, वैधता अवधि 3 वर्ष है।

7. पार्टियों के पते और हस्ताक्षर

साइड 1		साइड 2
खाकासिया गणराज्य के राज्य स्वायत्त व्यावसायिक शैक्षिक संस्थान "सयानोगोर्स्क पॉलिटेक्निक कॉलेज" पता: ___________, _____________, जी._____________, _____________ माइक्रोडिस्ट्रिक्ट, एच.___ टेलीफोन: _____________, फैक्स _____________________4 ईमेल: _____________________ निदेशक ________________ कार्कविना एन.एन.		खाकासिया गणराज्य का राज्य बजटीय व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थान "चेरनोगोर्स्क मैकेनिकल एंड टेक्नोलॉजिकल कॉलेज" ये पता: _____________________ _____________________, अनुसूचित जनजाति। _____________________, डी। ___ टेलीफोन: _____________ ईमेल: _____________________ निदेशक ______________