1.एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय पेलेदुय गांव

2. पेलेदुय गांव में एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय के कार्य कार्यक्रम पर विनियम

3. पाठ्यचर्या MBOU माध्यमिक विद्यालय पेलेडुय

एल. एफ. क्लिमानोवा, एम. वी. बॉयकिना, वी. जी. गोरेत्स्की। एम. वी. गोलोवानोवा, एल.ए. विनोग्रैडस्काया ग्रेड 2 के लिए पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक पढ़ना।" प्रकाशन गृह "ज्ञानोदय" 2012।

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पूर्वावलोकन:

नगर बजटीय शिक्षण संस्थान

"पेलेदुय गांव का माध्यमिक विद्यालय"

बैठक में विचार किया गया और सहमति व्यक्त की गई "सहमत" "मुझे मंजूर है"

शिक्षक शिक्षा मंत्रालय उप निदेशक MBOU SOSH

जल संसाधन प्रबंधन के लिए प्राथमिक विद्यालय पेलेदुय गांव

रक्षा मंत्रालय के प्रमुख कार्तज़ोवा एन.वी. एंटीपिना टी.वी. सिन्यूकोवा आई.जी. ______________________ ____________________ _____________

"" अगस्त 2018 « » सितंबर 2018 « » सितंबर 2018

कार्य कार्यक्रम

साहित्यिक पढ़ने में

2बी क्लास के लिए

2018/2019 शैक्षणिक वर्ष

शिक्षक द्वारा संकलित

कुशनरिक ए. ए.

कार्य कार्यक्रम के आधार पर विकसित किया गया है:

1.एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय पेलेदुय गांव

2. पेलेदुय गांव में एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय के कार्य कार्यक्रम पर विनियम

3.अध्ययन योजना एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय पेलेदुय गांव

शैक्षिक और पद्धतिगत सेट:

एल. एफ. क्लिमानोवा, एम. वी. बॉयकिना, वी. जी. गोरेत्स्की। एम. वी. गोलोवानोवा, एल.ए. विनोग्रैडस्काया ग्रेड 2 के लिए पाठ्यपुस्तक "साहित्यिक पढ़ना।" प्रकाशन गृह "ज्ञानोदय" 2012।

प्रशिक्षण का उद्देश्य निम्नलिखित लक्ष्यों को प्राप्त करना है:

- युवा छात्रों की शिक्षा प्रणाली में बुनियादी कौशल के रूप में जागरूक, सही, धाराप्रवाह और अभिव्यंजक पढ़ने की महारत;

- पाठक के दृष्टिकोण का गठन और स्वतंत्र पठन गतिविधियों में अनुभव का अधिग्रहण;

- सभी प्रकार की भाषण गतिविधि में सुधार;

- विभिन्न प्रकार की सूचनाओं के साथ काम करने की क्षमता का अधिग्रहण;

- कलात्मक, रचनात्मक और संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास, कला के कार्यों को पढ़ते समय भावनात्मक प्रतिक्रिया, शब्द की कला के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण का गठन;

- शैक्षिक और वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक ग्रंथों के साथ काम करने के प्रारंभिक कौशल में महारत हासिल करना;

- पढ़ने और किताबों में रुचि बढ़ाना;

- युवा छात्रों के नैतिक अनुभव का संवर्धन, अच्छे और बुरे के बारे में विचारों का निर्माण;

- नैतिक भावनाओं का विकास, बहुराष्ट्रीय रूस और अन्य देशों के लोगों की संस्कृति का सम्मान।

प्राथमिक विद्यालय में साहित्यिक पठन सिखाने का प्राथमिक लक्ष्य युवा छात्र की पाठक क्षमता का निर्माण है, रचनात्मक गतिविधि में सक्षम सक्षम पाठक के रूप में खुद की जागरूकता।पढ़ने की क्षमतापढ़ने की तकनीक, काम को पढ़ने और सुनने के तरीकों, किताबों के ज्ञान और उन्हें स्वतंत्र रूप से चुनने की क्षमता, दुनिया को जानने के साधन के रूप में एक किताब की आध्यात्मिक आवश्यकता के गठन के कब्जे से निर्धारित होता है और आत्म-ज्ञान।

इस प्रकार, साहित्यिक पठन का उद्देश्य निम्नलिखित मुख्य कार्यों को हल करना है:

पाठ को पढ़ने और समझने के सामान्य सांस्कृतिक कौशल में महारत हासिल करना; पढ़ने और किताबों में रुचि बढ़ाना।

इस समस्या के समाधान में सबसे पहले एक सार्थक पठन कौशल (पढ़ने की प्रक्रिया में रुचि और विभिन्न प्रकार के साहित्य के कार्यों को पढ़ने की आवश्यकता) का निर्माण शामिल है, जो बड़े पैमाने पर एक छोटे छात्र को दूसरे में पढ़ाने की सफलता को निर्धारित करता है। विषय, अर्थात्, साहित्यिक पढ़ने की विषय सामग्री में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्र एक सामान्य शैक्षिक कौशल प्राप्त करते हैं - यह जानना कि ग्रंथों को कैसे पढ़ना है।

भाषण, लिखित और संचार संस्कृति की महारत।

इस समस्या का समाधान बच्चों में कला के काम को पूरी तरह से समझने, पात्रों के साथ सहानुभूति रखने और जो वे पढ़ते हैं उस पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता के विकास में योगदान देता है; विभिन्न प्रकार के ग्रंथों के साथ काम करने, पुस्तक को नेविगेट करने, दुनिया भर के बारे में ज्ञान का विस्तार करने के लिए इसका उपयोग करने की क्षमता। प्रशिक्षण के परिणामस्वरूप, युवा छात्र एक संवाद में भाग लेते हैं, एकालाप (कार्यों और व्यक्तिगत अनुभव के आधार पर) का निर्माण करते हैं, विभिन्न वस्तुओं और प्रक्रियाओं की तुलना और वर्णन करते हैं, स्वतंत्र रूप से पाठ्यपुस्तक के संदर्भ उपकरण का उपयोग करते हैं, शब्दकोशों, संदर्भ पुस्तकों और विश्वकोशों में जानकारी प्राप्त करते हैं। .

वास्तविकता के लिए एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण की शिक्षा, कल्पना में परिलक्षित होती है।

इस कार्य की पूर्ति एक विशेष प्रकार की कला के रूप में कला के काम की समझ के साथ जुड़ी हुई है, एक साहित्यिक कार्य की कलात्मक छवियों को फिर से बनाने की क्षमता के गठन के साथ; छात्रों की रचनात्मक और सहयोगी कल्पना का विकास; किसी काम के कलात्मक मूल्य को निर्धारित करने के लिए कौशल का विकास और विश्लेषण (एक सुलभ स्तर पर) अभिव्यक्ति के साधन, अन्य प्रकार की कला (पेंटिंग, थिएटर, सिनेमा, संगीत) के साथ शब्द की कला की तुलना करें, समानताएं और अंतर खोजें विभिन्न शैलियों, प्रयुक्त कलात्मक साधन; ललित साहित्य के कार्यों को सुनने के सौंदर्य अनुभव का संचय; बच्चों के काव्य कान का विकास; बच्चे के संवेदी अनुभव, उसके आसपास की दुनिया और प्रकृति के बारे में उसके वास्तविक विचारों को समृद्ध करना।

एक युवा छात्र की नैतिक चेतना और सौंदर्य संबंधी स्वाद का गठन; कार्यों के आध्यात्मिक सार की समझ।

कल्पना की ख़ासियत, इसके नैतिक सार, एक छोटे पाठक के व्यक्तित्व के निर्माण पर प्रभाव को ध्यान में रखते हुए, इस समस्या के समाधान का विशेष महत्व है। कला के काम के साथ काम करने की प्रक्रिया में, एक जूनियर छात्र बाहरी दुनिया के साथ बातचीत के बुनियादी नैतिक और सौंदर्य मूल्यों में महारत हासिल करता है, नायकों और घटनाओं के सकारात्मक और नकारात्मक कार्यों का विश्लेषण करने का कौशल हासिल करता है। काम के सभी कथानकों के भावनात्मक रंग के अर्थ को समझना, जीवन में अपने स्वयं के व्यवहार के लिए एक शर्त के रूप में पर्याप्त भावनात्मक स्थिति की शिक्षा में योगदान देता है, कला के कार्यों के स्वतंत्र पढ़ने की आवश्यकता के गठन के लिए स्थितियां बनाता है, समृद्ध करता है बच्चे का नैतिक, सौंदर्य और संज्ञानात्मक अनुभव।

दूसरी कक्षा में प्राथमिक विद्यालय में साहित्यिक पठन पाठ्यक्रम का अध्ययन प्रति सप्ताह 4 घंटे, कुल 34 सप्ताह (136 घंटे) के लिए डिज़ाइन किया गया है।

1. विषय के विकास के नियोजित परिणाम

व्यक्तिगत परिणाम

छात्र सीखेंगे:

कला के कार्यों के आधार पर, परिवार में संबंधों के बुनियादी मूल्यों (प्यार और सम्मान, सहानुभूति, पारस्परिक सहायता, पारस्परिक सहायता) का निर्धारण करें;

दुनिया भर में प्रसिद्ध रूसी क्लासिक लेखकों के कार्यों पर गर्व करें।

यह समझें कि मातृभूमि के प्रति दृष्टिकोण परिवार के साथ संबंध से शुरू होता है, पठनीय ग्रंथों में नीतिवचन और कहावतों सहित इसकी पुष्टि प्राप्त करें;

अपने कार्यों में मातृभूमि के बारे में बताने वाले लेखकों और कवियों के कार्यों का गर्व और सम्मान करें, उनके बारे में कहानियां लिखें, इन कहानियों में उनके लिए प्रशंसा और सम्मान व्यक्त करें;

स्वतंत्र रूप से अपनी मातृभूमि के बारे में काम खोजें, रुचि के साथ पढ़ें; मातृभूमि के बारे में अपने स्वयं के बयान और कार्यों का निर्माण करें।

मेटासब्जेक्ट परिणाम

नियामक

छात्र सीखेंगे:

पाठ सामग्री के अध्ययन की प्रक्रिया में पाठ सामग्री की सामग्री के साथ आधे शीर्षक पर बताए गए लक्ष्यों की तुलना करें;

विषय के उद्देश्यों के अनुसार शिक्षक के साथ मिलकर पाठ का शिक्षण कार्य तैयार करना; चट्टान के सीखने के कार्य को समझ सकेंगे;

सामूहिक रूप से एक पाठ योजना तैयार करें, विषय के अध्ययन के संभावित चरणों के बारे में सोचें;

सामूहिक रूप से एक साहित्यिक कृति को फिर से प्रकाशित करने की योजना तैयार करना;

योजना के अनुसार कार्यों के कार्यान्वयन की निगरानी करना;

शिक्षक द्वारा प्रस्तावित पैमाने और मानदंड के अनुसार उनके कार्यों के परिणामों का मूल्यांकन करें;

संयुक्त रूप से विकसित मानदंडों के अनुसार साथियों के काम के परिणामों का मूल्यांकन करें; - पाठ के विषय से ज्ञात ज्ञान और कौशल को उजागर करें, एक मिनी-समूह या जोड़ी में अध्ययन के तहत विषय पर अज्ञात के चक्र का निर्धारण करें;

पाठ के दौरान और पाठ में अपने काम के साथ अपनी संतुष्टि / असंतोष के अंत में (तराजू, सीढ़ी, बहु-रंगीन चिप्स, आदि की मदद से) को ठीक करने के लिए, अपनी सफलताओं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण का तर्क देने के लिए, एक दिखाने के लिए शैक्षिक कार्यों को पूरा करने के दौरान परिणाम में सुधार करने की इच्छा;

सीढ़ी और रेटिंग पैमानों की सहायता से सफलता/असफलता के कारणों का विश्लेषण करें, उन्हें अपने अनुरोध पर मौखिक रूप से तैयार करें;

सफल कार्य के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण के अर्थ और उद्देश्य को पहचानें, पाठ में विफलता के मामले में उनका उपयोग करें, आंतरिक भाषण में उच्चारण करें।

छात्रों को मिलेगा सीखने का मौका :

एक मिनी-ग्रुप (जोड़ी) में पाठ के सीखने के कार्य को तैयार करें, इसे स्वीकार करें, इसे पूरे पाठ में सहेजें, समय-समय पर दिए गए कार्य के साथ अपनी सीखने की गतिविधियों की जाँच करें;

एक मिनी-समूह या जोड़ी में पाठ के सीखने के कार्य को हल करने के लिए एक कार्य योजना तैयार करें, समूह (जोड़ी) के साथ पाठ के विषय का अध्ययन करने के लिए एक योजना का प्रस्ताव करें;

समूह के साथ (एक जोड़ी में) परिणामों के मूल्यांकन का रूप चुनें, समूह के साथ मिलकर (एक जोड़ी में) परिणामों के मूल्यांकन के लिए मानदंड विकसित करें;

विकसित मानदंडों और मूल्यांकन के चयनित रूपों (पैमाने, सीढ़ी, अंक, आदि का उपयोग करके) के अनुसार एक समूह (जोड़ी) में अपनी उपलब्धियों और साथियों के परिणामों का मूल्यांकन करें;

विषय पर सामूहिक ज्ञान और अज्ञानता की सीमाओं को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करें (इस विषय पर हम पहले से क्या जानते हैं? हम पहले से क्या जानते हैं कि कैसे करना है?), इसे पाठ के लक्ष्य निर्धारण के साथ संबद्ध करें;

पाठ के दौरान और पाठ के अंत में पाठ में उनके काम से संतुष्टि / असंतोष को ठीक करने के लिए (पैमाने, संकेत "+" और "-", "?" का उपयोग करके); l रेटिंग पैमानों और एक संकेत प्रणाली ("+" और "-", "?") का उपयोग करके सफलता / विफलता के कारणों का विश्लेषण करें;

किसी समूह या जोड़े में मौखिक रूप से विफलताओं के कारणों को ठीक करना;

पाठ में विफलताओं के कारणों को समाप्त करने के लिए विकल्प प्रदान करें;

सफल कार्य के लिए सकारात्मक दृष्टिकोण के अर्थ और उद्देश्य को पहचानें, पाठ में विफलता के मामले में उनका उपयोग करें, बाहरी भाषण में उच्चारण करें।

संज्ञानात्मक

छात्र सीखेंगे:

सूचना देने के लिए पाठ्यपुस्तक में प्रयुक्त पारंपरिक संकेतों और प्रतीकों का व्यवहार में उपयोग करें;

शिक्षक और पाठ्यपुस्तक के प्रश्नों का उत्तर दें, अपने स्वयं के प्रश्नों के साथ आएं; - एक लाक्षणिक शब्द, वाक्यांश या वाक्य के लाक्षणिक अर्थ को समझें, माता-पिता, संदर्भ सामग्री की सहायता से उन्हें स्वतंत्र रूप से समझाएं;

गेय और गद्य कार्यों, कल्पित और कविता, लोक और साहित्यिक कथाओं की तुलना करें;

एक साहित्यिक कृति या उसके एक एपिसोड की तुलना संगीत के काम के एक टुकड़े से करें, एक कलाकार की पेंटिंग का पुनरुत्पादन, एक कहावत के साथ और इसी अर्थ की कहावत;

पाठ के विषय पर 5-6 वाक्यों से एक छोटा कथन (या अपनी बात का प्रमाण) बनाएँ;

I. A. Krylov द्वारा रूसी लोक और साहित्यिक कथाओं, दंतकथाओं के अर्थ को समझें;

उबाऊ परियों की कहानियों को संकलित करने, तुकबंदी, लघु कविताओं को संकलित करने, भूमिकाओं द्वारा पढ़ने की प्रक्रिया में, परियोजना कार्यों के मंचन और प्रदर्शन में व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमता दिखाने के लिए;

एक साहित्यिक कार्य की सामग्री के साथ नीतिवचन और बातें सहसंबंधित करें;

शिक्षक या पाठ्यपुस्तक और कार्यपुस्तिका के प्रश्नों की सहायता से नायक के व्यवहार का उद्देश्य निर्धारित करें;

जो पढ़ा जाता है उसे समझें, जो पढ़ा जाता है उसके अर्थ की व्याख्या करें, पढ़ी गई जानकारी को तालिकाओं या आरेखों के रूप में रिकॉर्ड करें (पाठ की तुलना करते समय, पाठ की संरचना को समझना, आदि)।

छात्रों को मिलेगा सीखने का मौका :

विभिन्न कलात्मक वस्तुओं के आधार पर जानकारी का निर्धारण, उदाहरण के लिए, एक साहित्यिक कार्य, चित्रण, एक पेंटिंग का पुनरुत्पादन, संगीत पाठ, तालिका, आरेख, आदि;

शिक्षक (पाठ्यपुस्तक) के प्रश्नों की प्रणाली के आधार पर साहित्यिक पाठ का विश्लेषण करें, कार्य के मुख्य विचार की पहचान करें;

एक साहित्यिक कार्य से नायकों के कार्यों के उद्देश्यों की तुलना करें, उद्देश्य के आधार पर उनके व्यवहार की विशेषताओं की पहचान करें;

साहित्यिक ग्रंथों में तुलना और विशेषण खोजें, उन्हें अपने रचनात्मक कार्यों में उपयोग करें;

स्वतंत्र रूप से नीतिवचन (कहावत) की मदद से पढ़े गए कार्य का अर्थ निर्धारित करें;

रूसी लोक और साहित्यिक कथाओं, साहित्य के महान क्लासिक्स (पुश्किन, लेर्मोंटोव, चेखव, टॉल्स्टॉय, क्रायलोव, आदि) की कहानियों और कविताओं के अर्थ को समझें;

रूसी और विश्व साहित्य के लिए इन कार्यों के महत्व को समझें;

कहानियों, लघु कविताओं, दंतकथाओं को संकलित करने, भूमिकाओं द्वारा पढ़ने की प्रक्रिया में, परियोजना कार्यों के मंचन और प्रदर्शन में व्यक्तिगत रचनात्मक क्षमता दिखाने के लिए;

उनके नैतिक दृष्टिकोण और मूल्यों के आधार पर एक नैतिक समस्या का समाधान प्रस्तुत करें;

काम के मुख्य विचार (महाकाव्य और गीतात्मक) को निर्धारित करें, आलंकारिक शब्दों और अभिव्यक्तियों के अर्थ की व्याख्या करें, वर्णित घटनाओं और काम के नायकों के लिए लेखक के दृष्टिकोण की पहचान करें;

पाठ के विषय पर 7-8 वाक्यों से एक कथन (या अपनी बात का प्रमाण) बनाएँ;

रोजमर्रा की परियों की कहानी और परियों की कहानी, रोजमर्रा की परियों की कहानी और कल्पित कहानी और कहानी की तुलना करें; समानताएं और अंतर खोजें;

किसी साहित्यिक कृति या उसके एक एपिसोड को संगीतमय कृति के एक अंश के साथ, एक कलाकार की पेंटिंग के पुनरुत्पादन के साथ सहसंबंधित करें; स्वतंत्र रूप से काम के पाठ के लिए कलाकार के चित्रों या संगीत कार्यों के टुकड़ों के पुनरुत्पादन का चयन करें।

मिलनसार

छात्र सीखेंगे:

एक जोड़ी या समूह में संचार में प्रवेश करें, स्पष्टीकरण के लिए प्रश्न पूछें;

प्रस्तावित विषय पर 5-6 सरल वाक्यों से एक सुसंगत कथन बनाएँ;

मौखिक विवरण के मुख्य प्रावधानों को लिखित रूप में ठीक करते हुए परियोजना के लिए 1-2 स्लाइड तैयार करें;

संचार (गतिविधि) में साथी को सुनें, उसके मुख्य विचारों और विचारों, तर्कों को ठीक करें, उन्हें याद रखें, अपना खुद का लाएं;

विवाद न करें, विनम्र शब्दों का प्रयोग करें;

एक विवादास्पद स्थिति के मामले में, धैर्य रखें, समझौता करें, विकल्पों की पेशकश करें और संघर्षों को हल करने के तरीके पेश करें;

संवाद में प्रतिभागियों को संबोधित करने के विनम्र रूपों का प्रयोग करें; अध्ययन किए गए कार्यों के ग्रंथों में विनम्र शब्दों और अभिव्यक्तियों के उपयोग के उदाहरण खोजें जो संघर्ष की स्थिति का वर्णन करते हैं;

अपने दृष्टिकोण को व्यक्त करते हुए मौखिक मूल्यांकन साधनों (विनम्र / असभ्य, प्रतिष्ठित / अयोग्य, ईमानदार / झूठे, नैतिक / अनैतिक, आदि) का उपयोग करते हुए, नायक के कार्य का मूल्यांकन करें;

एक टीम या एक छोटे समूह (जोड़ी) की गतिविधियों के उद्देश्य को स्वीकार करना और बनाए रखना, संयुक्त गतिविधियों में कार्यों और भूमिकाओं के वितरण में भाग लेना;

किसी विशेष कार्य (व्यायाम) के प्रदर्शन का मूल्यांकन करने के लिए मानदंडों को एक साथ निर्धारित करें; विकसित मानदंडों के अनुसार साथियों की उपलब्धियों का मूल्यांकन करें;

शिक्षक द्वारा प्रस्तावित मानदंडों के अनुसार साहित्यिक पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करें, विभिन्न स्थितियों में उनके व्यवहार के साथ समानताएं बनाएं;

इंटरनेट के माध्यम से वयस्कों के साथ बातचीत के माध्यम से, शैक्षिक पुस्तकों, शब्दकोशों, संदर्भ पुस्तकों, बच्चों के लिए विश्वकोश के माध्यम से आवश्यक जानकारी प्राप्त करें;

परियोजना के विषय पर वयस्कों (माता-पिता, जीपीए शिक्षक, आदि) की मदद से एक छोटी प्रस्तुति (5-6 स्लाइड) तैयार करें, इसे स्लाइड के आधार पर आवाज दें।

छात्रों को मिलेगा सीखने का मौका :

काम को पढ़ने या सुनने पर अपनी बात व्यक्त करें (7-8 वाक्य), सक्रिय रहें और बोलने की इच्छा रखें, प्रश्न पूछें;

अपने बयान के उद्देश्य को समझें;

अनुनय, चेहरे के भाव और हावभाव के प्राथमिक तरीकों का प्रयोग करें;

एक जोड़ी या समूह में संवाद में भाग लें, नैतिक समस्या को समझने के लिए प्रश्न पूछें;

मौखिक विवरण के मुख्य प्रावधानों को लिखित रूप में ठीक करते हुए परियोजना के लिए 3-4 स्लाइड बनाएं;

अन्य राय के लिए सहिष्णुता दिखाएं, आक्रामक व्यवहार से बचें, समझौता करें, दूसरे के दृष्टिकोण से असहमति के मामले में सुलह के तरीके;

साथियों को संघर्ष-मुक्त गतिविधियों के तरीके समझाएं

अपनी बात को साबित करने के लिए तर्कों और तथ्यों का चयन करें;

घटनाओं को साबित करने और मूल्यांकन करने के दौरान अपने स्वयं के नैतिक अनुभव पर भरोसा करें;

समूह के कार्य का लक्ष्य तैयार करना, समूह में पूरे कार्य के दौरान इसे स्वीकार करना और बनाए रखना, कार्य योजना के साथ इसे सहसंबद्ध करना, अपने लिए उपयुक्त भूमिकाएँ और कार्य चुनना;

एक समूह में निर्धारित करें या किसी विशेष कार्य (व्यायाम) के प्रदर्शन के मूल्यांकन के लिए मानदंड जोड़े; विकसित मानदंडों के अनुसार समूह या जोड़ी में काम करने वाले प्रतिभागियों की उपलब्धियों का मूल्यांकन करें;

नैतिक मानकों के आधार पर विभिन्न जीवन स्थितियों में लोगों के व्यवहार का मूल्यांकन करने के लिए मानदंड निर्धारित करना;

साहित्यिक नायकों के कार्यों और उनके स्वयं के व्यवहार का मूल्यांकन करते समय विकसित मानदंडों द्वारा निर्देशित रहें;

समूह में उत्पन्न होने वाले संघर्ष के कारणों की व्याख्या करें, स्थिति से बाहर निकलने के तरीके खोजें;

साहित्यिक कृतियों से मिलती-जुलती स्थितियों के उदाहरण दीजिए;

वयस्कों के साथ बातचीत के माध्यम से, शैक्षिक पुस्तकों, शब्दकोशों, संदर्भ पुस्तकों, बच्चों के लिए विश्वकोश, इंटरनेट, पत्रिकाओं (बच्चों की पत्रिकाओं और समाचार पत्रों) के माध्यम से आवश्यक जानकारी प्राप्त करें;

एक छोटी प्रस्तुति (6-7 स्लाइड) तैयार करें, केवल कठिनाई के मामले में वयस्कों से मदद मांगें। प्रस्तुति में न केवल पाठ, बल्कि चित्र (पेंटिंग, चित्र, ग्राफिक आरेख, मॉडल, आदि) का उपयोग करें;

स्लाइड के आधार पर एक प्रस्तुति को आवाज दें, एक सुविचारित योजना के अनुसार एक मोनोलॉग का निर्माण करें।

विषय परिणाम

भाषण और पढ़ने की गतिविधियों के प्रकार।

छात्र सीखेंगे:

अर्ध-शीर्षकों पर प्रस्तुत विषय के अध्ययन के लक्ष्यों को समझें, पढ़ने के अभ्यास में (एक शिक्षक के मार्गदर्शन में) पठन तकनीकों का उपयोग करें (टिप्पणी पढ़ना, संवाद पढ़ना, चयनात्मक पढ़ना);

पाठ्यपुस्तक, उसके तत्वों में नेविगेट करें; एक फिक्शन किताब में समान तत्वों का पता लगाएं;

वयस्कों की सलाह पर स्वतंत्र रूप से पढ़ने और आवश्यक जानकारी (संदर्भ साहित्य) खोजने के लिए पुस्तकों को देखें और चुनें; "कार्यपुस्तिका" में अपनी पठन प्रगति रिकॉर्ड करें;

नीतिवचन, कहावतों, रूसी लोगों की बुद्धिमान बातों की नैतिक सामग्री को पहचानें, अध्ययन किए जा रहे कार्यों के साथ उनके नैतिक अर्थ को सहसंबंधित करें;

पहेलियों को विषयगत समूहों में वितरित करें, पाठ्यपुस्तक में प्रस्तावित एल्गोरिथम के आधार पर अपनी पहेलियों की रचना करें;

सामग्री के साथ पाठ के शीर्षक को सहसंबंधित करें, पाठ की सामग्री और उसके शीर्षक के बीच संबंध से अवगत रहें (इसे ऐसा क्यों कहा जाता है); साहित्यिक नायकों के चरित्र का निर्धारण, उनके कार्यों का उदाहरण दें।

छात्रों को मिलेगा सीखने का मौका :

रूसी लोगों की परंपराओं और छुट्टियों के अर्थ को समझें, परिवार और स्कूल की परंपराओं को बनाए रखें, छुट्टियों की तैयारी करें; पारिवारिक छुट्टियों के दौरान होने वाली सबसे उज्ज्वल और सबसे प्रभावशाली घटनाओं के बारे में बयान देना, दोस्तों के साथ छुट्टियों के बारे में इंप्रेशन साझा करना;

किसी दिए गए विषय पर संवादों और कथनों में कहावतों और कहावतों का प्रयोग करें;

देखें कि कवि अपने मूल स्वभाव का कैसे गाता है, एक ही समय में वह किन भावनाओं का अनुभव करता है;

संघर्ष की स्थितियों और नैतिक दुविधाओं को हल करने के लिए अपने स्वयं के विकल्प प्रदान करें;

शिक्षक की सहायता से पाठ विश्लेषण की प्राथमिक विधियों का प्रयोग करें;

कार्य की घटना की धारणा से मुख्य विचार की समझ के लिए संक्रमण को अंजाम देना;

एक कहावत या कहावत के साथ काम के मुख्य विचार को सहसंबंधित करें;

लेखक द्वारा समर्थित कृति के नायक की स्थिति को समझें, इसके लिए पाठ में प्रमाण खोजें;

पठन कार्य के बारे में प्रश्न पूछें, पाठ में उनके उत्तर खोजें;

किसी प्रश्न का उत्तर देने या अपनी राय की पुष्टि करने के लिए पढ़े गए कार्य से एक एपिसोड खोजें;

पाठ को भागों में विभाजित करें; एक शिक्षक के मार्गदर्शन में तैयार की गई योजना के आधार पर शीर्षक भागों, विस्तार से फिर से बताना;

पढ़ने के उद्देश्य के आधार पर होशपूर्वक पढ़ने के प्रकार (परिचयात्मक, अध्ययन, चयनात्मक, खोज) चुनें;

पुस्तकालयों (स्कूल, घर, शहर, आभासी, आदि) में स्वतंत्र पढ़ने के लिए किताबें खोजें;

किताबें चुनते समय और जानकारी की खोज करते समय, पुस्तक के तंत्र, उसके तत्वों पर भरोसा करें;

आपके द्वारा पढ़ी जाने वाली पुस्तकों के बारे में अपने इंप्रेशन साझा करें, संवादों और चर्चाओं में भाग लें;

स्कूल पुस्तकालय में विषयगत सूची का प्रयोग करें;

रचनात्मक गतिविधि

छात्र सीखेंगे:

एक शिक्षक की मदद से सामूहिक रूप से तैयार की गई योजना या कीवर्ड के आधार पर पाठ को विस्तार से बताएं;

आप जो पढ़ते हैं, उसके प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करते हुए, कार्यों के आधार पर अपने स्वयं के कथन लिखें।

छात्रों को मिलेगा सीखने का मौका :

शैली की विशेषताओं और व्यक्तिगत विचारों के अनुसार मौखिक लोक कला की छोटी शैलियों के अपने कार्यों की रचना करें;

नायक की ओर से लेखक की ओर से काम की सामग्री को रचनात्मक रूप से रीटेल करें।

साहित्यिक प्रोपेड्यूटिक्स

छात्र सीखेंगे:

नर्सरी राइम, दंतकथाओं, गीतों, काउंटिंग राइम, लोक कथाओं के बीच अंतर, रूसी लोगों के लिए उनके सांस्कृतिक मूल्य का एहसास;

वैज्ञानिक और संज्ञानात्मक और कलात्मक पाठ के बीच अंतर खोजें;

पाठ से तथ्य दें जो इंगित करता है कि यह वैज्ञानिक-संज्ञानात्मक या कलात्मक से संबंधित है;

मतभेदों की एक तालिका बनाएं; मैं कविता के बारे में ज्ञान, शैलियों की विशेषताओं (कविताओं, परियों की कहानियों, पहेलियों, दंतकथाओं, गीतों, नर्सरी गाया जाता है), उनकी साहित्यिक और रचनात्मक गतिविधियों में एक विनोदी काम की विशेषताओं का उपयोग करता हूं।

छात्रों को मिलेगा सीखने का मौका :

कविता की विशेषताओं को समझें: पंक्तियों की व्यवस्था, तुकबंदी, लय;

कल्पित कहानी के नायकों को पहचानें, उनका चरित्रांकन करें, नैतिकता को समझें और अपने शब्दों में उसकी व्याख्या करें;

काम में कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन खोजें;

लेखक जिस काम के नायक का समर्थन करता है, उसकी स्थिति को समझें, पाठ में इसका प्रमाण खोजें।

परिचयात्मक पाठ

साहित्यिक पठन पर पाठ्यपुस्तक से परिचित होना।

दुनिया का सबसे बड़ा चमत्कार

अनुभाग का शीर्षक जानना। परियोजना "स्कूल पुस्तकालय किस बारे में बता सकता है।" प्राचीन और आधुनिक पुस्तकें। आर. एस.एफ. "पाठक"।

लोक-साहित्य

रूसी लोक गीत। रूसी लोक गाया जाता है और चुटकुले। जीभ जुड़वाँ, तुकबंदी, दंतकथाएँ। पहेलियों, कहावतें, कहावतें। यू। मोरित्ज़ "एक परी कथा जंगल के माध्यम से चल रही है ..." रूसी लोक कथा "द कॉकरेल एंड द बीन सीड"। रूसी लोक कथा "डर की बड़ी आंखें होती हैं।" रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द ब्लैक ग्राउज़"। रूसी लोक कथा "द फॉक्स एंड द क्रेन"। रूसी लोक कथा "कुल्हाड़ी से दलिया।"

रूसी लोक कथा "गीज़ - हंस"। ए.ए. शिबाएव "परी कथा याद रखें"।

मुझे रूसी प्रकृति पसंद है। पतझड़।

शरद ऋतु रहस्य। एफ। टुटेचेव "मूल शरद ऋतु में है" के। बालमोंट "काउबेरी पकते हैं" ए। प्लेशचेव "शरद ऋतु आ गई है", और बुत "निगल चले गए"।

"शरद ऋतु के पत्ते" कवियों के लिए एक विषय है। एस. यसिनिन "सुनहरे पत्ते घूमते हैं।"

वी। ब्रायसोव "सूखी पत्तियां"। I. टोकमकोवा "बर्डहाउस खाली है" वी.डी. बेरेस्टोव "चालाक मशरूम"। मशरूम (विश्वकोश से) एम। प्रिशविन "शरद ऋतु की सुबह"।

रूसी लेखक

जैसा। पुश्किन। कवि की कहानियों पर आधारित प्रश्नोत्तरी। "समुद्र के किनारे, एक हरा ओक ..."

जैसा। पुश्किन "यहाँ उत्तर है, बादलों को पकड़ रहा है ...", "सर्दी! किसान विजयी ... "

एएस पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश"। मैं एक। क्रायलोव। जीवनी.आई.ए. क्रायलोव .. "हंस, कैंसर और पाइक" I.A. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई एंड एंट" एल.एन. टॉल्स्टॉय "बूढ़े दादा और पोती"। एल.एन. टॉल्स्टॉय "फिलिपोक" एल.एन. टॉल्स्टॉय "सत्य सबसे कीमती चीज है", "बिल्ली का बच्चा"।

हमारे छोटे भाइयों के बारे में

एन.आई. स्लैडकोव "वे और हम"। ए.ए. शिबाव "कौन कौन बनता है?" बी। ज़खोडर "रो रही बिल्ली ..." आई। पिवोवारोवा "एक बार एक कुत्ता था ..." वी। बेरेस्टोव "बिल्ली का पिल्ला"।

एम.एम. प्रिशविन "बच्चे और बत्तख"। ई. चारुशिन "एक भयानक कहानी" बी.एस. ज़िटकोव "द ब्रेव डकलिंग"। वी.वी. बियांची "संगीतकार"। वी.वी. बियांची "उल्लू"। वी.वी. बियांची "उल्लू"।

बच्चों की पत्रिकाओं से

बच्चों की पत्रिकाओं का परिचय। डी हार्म्स "गेम"। डी। खार्म्स "क्या आप जानते हैं? .."

डी खार्म्स "मेरी सिस्किन्स"। डी खार्म्स "यह क्या था?", "बहुत, बहुत स्वादिष्ट पाई।"

यू.डी. व्लादिमीरोव "सनकी"। ए.आई. वेदवेन्स्की "वैज्ञानिक पेट्या"।

प्रोजेक्ट "मेरी पसंदीदा बच्चों की पत्रिका"। ए.आई. वेदवेन्स्की "घोड़ा"।

मुझे रूसी प्रकृति पसंद है। सर्दी।

शीतकालीन रहस्य। मैं एक। बुनिन "इससे सर्दी जुकाम की गंध आ रही थी ... के.डी. बालमोंट "लाइट फ्लफी ..." हां। एल। अकीम "सुबह बिल्ली अपने पंजे पर लाई ..." एफ.आई. टुटेचेव "एंचेंट्रेस विंटर ..." एस.ए. यसिनिन "विंटर गाती है, कॉल आउट ...", "बिर्च"। रूसी लोक कथा "टू फ्रॉस्ट्स"। एस.वी. मिखाल्कोव "नए साल की कहानी"। ए.एल. बार्टो "यह जनवरी में था ..." एस.डी. Drozhzhin "सड़क पर चलता है ..."

बच्चों के लिए लेखक

के.आई. चुकोवस्की। जीवनी।के.आई. चुकोवस्की "भ्रम"।के.आई. चुकोवस्की "जॉय"। के.आई. चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख"। एस.वाई.ए. मार्शल जीवनी। एस हां मार्शल। "द कैट एंड द लोफर्स" एस.वी. मिखाल्कोव "मेरा रहस्य"। "इच्छाशक्ति की ताकत"। एस.वी. मिखाल्कोव "मेरा पिल्ला"।ए एल बार्टो। "रस्सी"। ए.एल. बार्टो "हमने बग को नोटिस नहीं किया", "स्कूल में"। ए.एल. बार्टो "वोवका - एक दयालु आत्मा" .. एन.एन. नोसोव "एंटरटेनर्स"। एन.एन. नोसोव "लाइव टोपी"।

मैं और मेरे दोस्त

वी.डी. बेरेस्टोव "खेल के पीछे"। ई.ई. मोशकोवस्काया "मैं अपने अपराध में चला गया।" वी.डी. बेरेस्टोव "ऊंचाई से देख रहे हैं।" वी.वी. लुनिन "मैं और वोवका" एन बुल्गाकोव "अन्ना, उदास मत हो!"

यू.आई. एर्मोलेव "दो केक"। वी.ए. ओसेवा "जादू शब्द"। वी.ए. ओसेवा "अच्छा"। वी.ए. ओसेवा "क्यों?" ई.ए. ब्लागिनिन "प्रोस्टोकवाशा"। वी.एन. चूल्हे पर ओर्लोव।

स्प्रिंग। वसंत रहस्य। एफ.आई. टुटेचेव "सर्दी बिना कारण गुस्से में नहीं है ...", "स्प्रिंग वाटर्स"।

एक। प्लेशचेव "स्प्रिंग", "कंट्री सॉन्ग"। ए.ए. "घास के मैदान पर" ब्लॉक करें। एस.वाई.ए. मार्शल "बर्फ अब वही नहीं है ..." आई.ए. बुनिन "माँ"। एक। प्लेशचेव "तूफान में"।

ई.ए. ब्लागिनिन "चलो मौन में बैठते हैं" ई.ई. मोशकोवस्काया "मैंने अपनी माँ को नाराज किया।" परियोजना: "9 मई तक एक समाचार पत्र बनाना - विजय दिवस"

मजाक में और गंभीरता से

"मस्तिष्क हमले"। भाषण का विकास। बीवी ज़खोडर "टू कॉमरेड चिल्ड्रन", "सबसे खूबसूरत चीज़ क्या है?" बीवी ज़खोडर। विनी द पूह के गाने। ई.एन. उसपेन्स्की "चेर्बाश्का"।

ई.एन. उसपेन्स्की "अगर मैं एक लड़की होती", "हमारे अपार्टमेंट के ऊपर", "मेमोरी"।

वी.डी. बेरेस्टोव "परिचित", "यात्री", "टैसल"। आई.पी. टोकमकोवा "प्लाम", "एक अद्भुत देश में"। जी.बी. ओस्टर "चलो एक दूसरे को जानते हैं।" वी.यू. ड्रैगून "रहस्य स्पष्ट हो जाता है।" वाई। तुविम "पैन ट्रुल्याल्यांस्की के बारे में"।

विदेशों का साहित्य

अमेरिकी लोक गीत "बुलडॉग नेम डॉग"। अंग्रेजी लोक गीत "दस्ताने", "बहादुर" फ्रांसीसी लोक गीत "सुज़ोन एंड द मोथ"।

जर्मन लोक गीत "माँ जानती हैं, बच्चे जानते हैं"। सी. पेरोट "पूस इन बूट्स"।

सी. पेरोट "लिटिल रेड राइडिंग हूड"। जी.एच. एंडरसन "राजकुमारी और मटर" ई. होगार्थ मफिन और स्पाइडर। परियोजना: "मेरा पसंदीदा कहानीकार"

अनुभाग और विषय संख्या	अनुभागों और विषयों का नाम	अध्ययन के घंटे	टेस्ट पेपर	पाठ्येतर पठन
	परिचयात्मक पाठ
	दुनिया का सबसे बड़ा चमत्कार
	लोक-साहित्य		घर चुपचाप पढ़ना पढ़ने की तकनीक
	मुझे रूसी प्रकृति पसंद है। पतझड़
	रूसी लेखक		चुपचाप पढ़ना
	हमारे छोटे भाइयों के बारे में
	बच्चों की पत्रिकाओं से		पढ़ने की तकनीक
आठवीं	मुझे रूसी प्रकृति पसंद है। सर्दी		चुपचाप पढ़ना
	बच्चों के लिए लेखक
	मैं और मेरे दोस्त		चुपचाप पढ़ना
	मुझे रूसी प्रकृति पसंद है। स्प्रिंग
बारहवीं	मजाक में और गंभीरता से		पढ़ने की तकनीक
तेरहवें	विदेशों का साहित्य		आईकेकेआर
	कुल:

3. कैलेंडर और थीम प्लानिंग

संख्या पी / पी	नियोजित तिथि		विषय / पाठ का प्रकार (नियंत्रण का प्रकार)
		वास्तविक तिथि।
	3.09		परिचय। पाठ्यपुस्तक का परिचय।
	4.09		एक खेल "क्रॉस-टैक-टो"।
	5.09		दुनिया का सबसे बड़ा चमत्कार।वर्तमान
	6.09		पुस्तकालय। वर्तमान
	10.09		पुस्तकें। वर्तमान
	11.09		लोकगीत।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	12.09		रूसी लोक गीत।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	13.09		रूसी लोक गाया जाता है और चुटकुले।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	17.09		जीभ जुड़वाँ, तुकबंदी, दंतकथाएँ। वर्तमान
	18.09		पहेलियों, कहावतें, कहावतें।वर्तमान
	19.09		लोक कथाएँ यू। मोरित्ज़ "एक परी कथा जंगल से गुजरती है ..."।वर्तमान
	20.09		परी कथा "द कॉकरेल एंड द बीन सीड"वर्तमान
	24.09		परी कथा "डर की बड़ी आंखें होती हैं।"वर्तमान
	25.09		परी कथा "फॉक्स एंड ब्लैक ग्राउसे"।पठन तकनीक की जाँच।
	26.09		परी कथा "फॉक्स एंड द क्रेन"।वर्तमान
	27.09		परी कथा "कुल्हाड़ी से दलिया।"वर्तमान
	1.10		परी कथा "गीज़ - हंस"।वर्तमान
	2.10		परी कथा "गीज़ - हंस"।वर्तमान
	3.10		परी कथा प्रश्नोत्तरी।
	4.10		"मौखिक लोक कला" खंड पर सामान्यीकरण।परीक्षण।
	8.10		मुझे रूसी प्रकृति पसंद है। पतझड़व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	9.10		एफ। टुटेचेव "मूल की शरद ऋतु में है ..."।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	10.10		के। बालमोंट "काउबेरी पकते हैं ...", ए। प्लेशचेव "शरद ऋतु आ गई है"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	11.10		ए बुत "निगल चले गए .."।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	15.10		"शरद ऋतु के पत्ते" कवियों के लिए एक विषय है।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	16.10		वी। बेरेस्टोव "चालाक मशरूम"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	17.10		एम। प्रिशविन "ऑटम मॉर्निंग", आई। बुनिन "आज यह चारों ओर इतना हल्का है ..."।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	18.10		खंड के लिए सामान्यीकरण "मुझे रूसी प्रकृति पसंद है। पतझड़"।परीक्षण।
	22.10		ए। पुश्किन "समुद्र के किनारे के पास हरा ओक ..."व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	23.10		ए। पुश्किन की कविताएँ। व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	24.10		ए। पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश" और अन्य किस्से।वर्तमान
	25.10		वर्तमान
	6.11		ए पुश्किन "द टेल ऑफ़ द फिशरमैन एंड द फिश।"वर्तमान
	7.11		"ए। पुश्किन के किस्से" विषय पर सामान्यीकरण।वर्तमान
	8.11		I. क्रायलोव "हंस, क्रेफ़िश और पाइक"वर्तमान
	12.11		I. क्रायलोव "ड्रैगनफ्लाई और चींटी"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	13.11		एल टॉल्स्टॉय "बूढ़े दादा और पोती।"वर्तमान
	14.11		एल टॉल्स्टॉय "फिलिपोक"।वर्तमान
	15.11		एल टॉल्स्टॉय "फिलिपोक"।वर्तमान
	19.11		एल टॉल्स्टॉय "बिल्ली का बच्चा", "सत्य सबसे महंगा है।"पठन तकनीक की जाँच।
	20.11		मीरा श्लोक। व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	21.11		"रूसी लेखकों" खंड के तहत सामान्यीकरण।परीक्षण।
	22.11		हमारे छोटे भाइयों के बारे में।
	26.11		बी। ज़खोडर "गलियारे में बिल्ली रो रही है ...", आई। पिवोवारोवा "वंस अपॉन ए टाइम - एक कुत्ता था।"व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	27.11		वी। बेरेस्टोव "बिल्ली का पिल्ला"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	28.11		पालतू जानवर।वर्तमान
	29.11		एम। प्रिशविन "दोस्तों और बत्तख"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	3.12		एम। प्रिशविन "दोस्तों और बत्तख"।वर्तमान
	4.12
	5.12		ई. चारुशिन "एक भयानक कहानी।"व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	6.12		बी ज़िटकोव "द ब्रेव डकलिंग"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	10.12		वी। बियांकी "संगीतकार"।वर्तमान
	11.12		वी। बियांकी "उल्लू"। वर्तमान
	12.11		"हमारे छोटे भाइयों के बारे में" खंड के तहत सामान्यीकरण।सत्यापन कार्य।
	13.11		उनके बच्चों की पत्रिकाएँ।
	17.12		डी हार्म्स "गेम"। वर्तमान
	18.12		डी खार्म्स "क्या आप जानते हैं? ..."।वर्तमान
	19.12		डी। खार्म्स, एस। मार्शल "मजेदार सिस्किन्स"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	20.12		डी खार्म्स "यह क्या था?"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	24.12		N.Gernet, D.Harms "बहुत - बहुत स्वादिष्ट पाई।"व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	25.12		वाई.व्लादिमीरोव "सनकी"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	26.12		ए वेडेन्स्की "वैज्ञानिक पेट्या", "घोड़ा"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	27.12		"बच्चों की पत्रिकाओं से" खंड के तहत सामान्यीकरण।परीक्षण।
	9.01		मुझे रूसी प्रकृति पसंद है। सर्दी।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	10.01		पहली बर्फ के बारे में कविताएँ।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	14.01		एफ। टुटेचेव "एंचेंट्रेस विंटर ..."व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	15.01		एस। यसिनिन "विंटर गाती है - कॉल आउट ...", "बिर्च"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	16.01		परी कथा "टू फ्रॉस्ट्स"।वर्तमान
	17.01		एस मिखाल्कोव "नए साल की कहानी"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	21.01		ए बार्टो "यह जनवरी में था ..."।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	22.01		खंड के लिए सामान्यीकरण "मुझे रूसी प्रकृति पसंद है। सर्दी"।परीक्षण।
	23.01		खेल "क्षेत्र - चमत्कार।"
	24.01		बच्चों के लिए लेखक।वर्तमान।
	28.01		के। चुकोवस्की "भ्रम"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	29.01		के। चुकोवस्की "जॉय"।वर्तमान।
	30.01		के चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख"व्यक्तिगत सर्वेक्षण.
	31.01		के। चुकोवस्की "फेडोरिनो दु: ख"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	4.02		एस मार्शल "द कैट एंड द लोफर्स"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	5.02		एस मिखाल्कोव "माई सीक्रेट", "इच्छाशक्ति"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	6.02		एस मिखाल्कोव "मेरा पिल्ला"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	7.02		ए बार्टो "रस्सी"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	11.02		ए बार्टो "हमने बीटल को नोटिस नहीं किया ..", "स्कूल के लिए।"व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	12.02		ए बार्टो "वोवका - एक दयालु आत्मा"वर्तमान
	13.02		एन। नोसोव "एंटरटेनर्स"।वर्तमान
	14.02		एन। नोसोव "लाइव हैट"।वर्तमान
	18.02		एन। नोसोव "लाइव हैट"।वर्तमान
	19.02		एन। नोसोव "ऑन द हिल"।वर्तमान
	20.02		एन। नोसोव "ऑन द हिल"।वर्तमान
	21.02		"बच्चों के लिए लेखक" खंड पर सामान्यीकरण।परीक्षण।
	25.02		मैं और मेरे दोस्त। वर्तमान
	26.02		दोस्ती और नाराजगी के बारे में कविताएँ।वर्तमान
	27.02		एन बुल्गाकोव "अन्ना, उदास मत हो!"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	28.02		वाई। एर्मोलाव "दो केक"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	4.03		वी। ओसेवा "द मैजिक वर्ड"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	5.03		वी। ओसेवा "द मैजिक वर्ड"।
	6.03		वी। ओसेवा "अच्छा"।वर्तमान
	7.03		वी. ओसेवा "क्यों?"।वर्तमान
	11.03		वी. ओसेवा "क्यों?"।वर्तमान
	12.03		"मैं और मेरे दोस्त" खंड का सारांश।सत्यापन कार्य।
	13.03		मुझे रूसी प्रकृति पसंद है। स्प्रिंग।
	14.03		एफ। टुटेचेव की वसंत के बारे में कविताएँ।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	18.03		वसंत के बारे में ए। प्लेशचेव की कविताएँ।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	19.03		ए ब्लोक "घास के मैदान में"।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	20.03		एस मार्शल "बर्फ अब वही नहीं है ..."।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	21.03		I. बुनिन "मदर्स"।पठन तकनीक की जाँच।
	1.04		ए प्लेशचेव "तूफान में"।
	2.04		ई. Blaginina "चलो मौन में बैठते हैं।"व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	3.04		ई। मोशकोवस्काया "मैंने अपनी माँ को नाराज किया ..."।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	4.04		खंड के लिए सामान्यीकरण "मुझे रूसी प्रकृति पसंद है। स्प्रिंग"।परीक्षण।
	8.04		मजाक और गंभीरता से दोनों।
	9.04		बी ज़खोडर "बच्चों के लिए कामरेड", "सबसे खूबसूरत चीज़ क्या है?"।वर्तमान
	10.04		वर्तमान
	11.04		बी ज़खोडर "विनी द पूह के गीत"।वर्तमान
	15.04		ई। उसपेन्स्की "चेर्बाश्का"।वर्तमान
	16.04		ई। उसपेन्स्की "चेर्बाशका", "अगर मैं एक लड़की होती।"वर्तमान
	17.04		ई। उसपेन्स्की की कविताएँ।वर्तमान
	18.04		वी। बेरेस्टोव की कविताएँ।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	22.04		आई। टोकमकोवा की कविताएँ।व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	23.04		जी. ओस्टर "आइए परिचित हों।"व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	24.04		जी. ओस्टर "आइए परिचित हों।"
	25.04		व्यक्तिगत सर्वेक्षण
	29.04		वी। ड्रैगुनस्की "रहस्य स्पष्ट हो जाता है।"वर्तमान
	30.04		खंड के तहत सामान्यीकरण "और मजाक में और बयाना में।"सत्यापन कार्य।
	6.05		विदेशों का साहित्य।वर्तमान
	7.05		अमेरिकी और अंग्रेजी लोक गीत।वर्तमान
	8.05		गाने "सुज़ोन एंड द मोथ", "मॉम्स नो, चिल्ड्रन नो ..."।वर्तमान
	13.05		सी. पेरो "पूस इन बूट्स"।वर्तमान
	14.05		सी. पेरो "पूस इन बूट्स"।वर्तमान
	15.05		सी. पेरो "लिटिल रेड राइडिंग हूड"।वर्तमान
	16.05		जीएच एंडरसन "द प्रिंसेस एंड द मटर"।वर्तमान
	20.05		ई. होगार्थ "मफिन एंड द स्पाइडर"।वर्तमान
	21.05		ई. होगार्थ "मफिन एंड द स्पाइडर"।वर्तमान
	22.05		"विदेशी देशों का साहित्य" खंड पर सामान्यीकरण।परीक्षण।
	23.05		प्रश्नोत्तरी "फूल - सात-फूल"।
	27.05
	28.05		"साहित्यिक पठन" खंड में क्या शामिल किया गया है, इसकी पुनरावृत्ति।

शरद ऋतु मैट के लिए कविताएँ
"पतझड़"
ई. इंटुलोवी

कौआ आसमान में चिल्लाता है: -कर-आर!
जंगल में आग है, जंगल में आग है!
और यह बहुत ही था:
शरद उसमें बस गया।

शरद ऋतु के पत्तें।
चिड़ियाखाना खाली था, पंछी उड़ गए,
पेड़ों पर पत्ते भी नहीं बैठते
सारा दिन आज सब कुछ उड़ रहा है, उड़ रहा है ...
जाहिर है, वे भी अफ्रीका जाना चाहते हैं।
आई टोकमकोवा।

शरद ऋतु खजाना।
शाखा से गिरे पीले सिक्के...
आपके पैरों के नीचे एक खजाना है!
यह शरद ऋतु सुनहरा है
बिना गिनती के पत्ते देता है
सुनहरे पत्ते देता है
आपको और हमारे लिए
और हर कोई एक पंक्ति में।
आई. पिवोवरोवा

***
पत्ते गिरना
पत्ते हवा में फड़फड़ाते हैं
सारा मास्को पीले पत्तों में है।
हम खिड़की पर बैठे हैं
और हम बाहर देखते हैं।
पत्ते फुसफुसाते हैं: - चलो उड़ जाओ! - और पोखर में गोता लगाएँ।
वाई. कोरिनेत्सो

शरद ऋतु में पेड़ अपने पत्ते क्यों गिराते हैं?

सर्दियों के लिए पेड़ क्यों
क्या वे चारों ओर कपड़े उतार रहे हैं?
- और पेड़ों को भी चाहिए
बिस्तर पर जाने से पहले कपड़े उतारो!

व्लादिमीर ओरलोवी

उदास शरद ऋतु

पत्ते उड़ गए
पक्षियों का पालन करें।
मैं लाल शरद ऋतु हूँ
मैं आपको दिन-ब-दिन याद करता हूं।
आसमान उदास है
सूरज उदास है...
यह अफ़सोस की बात है कि शरद ऋतु गर्म है
यह लंबे समय तक नहीं रहता है!

एन. समोनिया

पत्ता गिरना, पत्ता गिरना,
पीले पत्ते उड़ रहे हैं।
वे आपके पैरों के नीचे सरसराहट करते हैं
जल्द ही बाग खाली हो जाएगा।

शरद ऋतु की बारिश की बूंदा बांदी,
खिड़की के बाहर, एक शाखा पर, एक भूखा पेड़ उदास है।
और एक सन्टी है, सिर झुकाकर,

यही एक उदास शरद ऋतु की आकृति है।

वर्षा

आर. सेफ वर्षा,
बारिश हो रही है
पतझड़।
एक छलनी के माध्यम से बारिश की बुवाई
धुआं ग्रे है।
बारिश - कलाकार:
वह चित्र बना रहा है
पोखर,
और वह तुरही बजाता है
कोई भी बदतर नहीं।
यहाँ ग्रे बर्फ आती है
मोटा लेट जाओ।
कितना अच्छा है
और दुख की बात है।

पत्ता गिरना, पत्ता गिरना,
पीले पत्ते उड़ रहे हैं।
पीला मेपल, पीला बीच,
आकाश में पीला घेरा।
पीला यार्ड, पीला घर।
सारी पृथ्वी चारों ओर पीली है।
पीलापन, पीलापन,
तो शरद ऋतु वसंत नहीं है।
वी. निरोविच

लीफ वॉकर

वी. शुलझीकी
आसमान से लाल बारिश गिरती है,
हवा लाल पत्ते ले जाती है ...
पत्ते गिरना,
ऋतुओं का परिवर्तन,
नदी पर लीफ वॉकर, लीफ वॉकर।
नदी के किनारे जम जाते हैं,
और ठंढ से कहीं नहीं जाना है।
नदी लोमड़ी के कोट से ढकी हुई थी,
लेकिन कांप
और गर्म नहीं हो सकता।

शरारती लोग

एल. रज़्वोदोवा
मेरे ऊपर चक्कर लगाया
शरारती पत्तों की बारिश।
वह कितना अच्छा है!
आपको ऐसा कोई और कहां मिल सकता है?
बिना अंत और बिना शुरुआत के?
मैं उसके नीचे नाचने लगा,
हमने दोस्तों की तरह डांस किया
पत्तों की बारिश और मैं।

पतझड़

I. मेलनिचुकू
पक्षियों का झुंड उड़ जाता है
बादल दौड़ रहे हैं, सिसक रहे हैं।
घास के पतले ब्लेड की तरह
ऐस्पन हवा में कांपता है।
मैं उसे बता दूंगा:
- आराम से,
सफेद सर्दी से डरो मत।

पतझड़

एम. गेलर
शरद ऋतु चमत्कार देता है
और क्या!
जंगल तैयार हैं
सुनहरी टोपियों में।
एक स्टंप पर वे भीड़ में बैठते हैं
लाल मशरूम,
और मकड़ी एक डोजर है! -
कहीं नेटवर्क खींचता है।
बारिश और मुरझाई घास
रात में अधिक बार नींद आना
समझ से बाहर शब्द
वे सुबह तक गुनगुनाते हैं।

पतझड़

एम. खोड्याकोवा
अगर पेड़ों पर पत्ते पीले हो जाते हैं,
यदि पक्षी दूर देश में उड़ गए हैं,
अगर आसमान उदास है, अगर बारिश हो रही है,
इस ऋतु को शरद ऋतु कहते हैं।

पतझड़

वी. श्वार्ट्ज
ज़मीन पर झमाझम बारिश हो रही है,
और अंतरिक्ष गिर गया।
शरद ने सूरज को बिखेर दिया
लाइट बल्ब फिटर की तरह।

पतझड़

टी. बेलोज़ेरोव
पतझड़,
पतझड़...
सूरज
बादलों में नम -
दोपहर में भी चमकता है
सुस्त और डरपोक।
ठंडे उपवन से
मैदान में, पथ पर
खरगोश उड़ गया -
पहला हिमपात।

पतझड़

आई. विनोकुरोव
हमारे पार्क में शरद ऋतु चल रही है,
सभी को शरद ऋतु का उपहार देता है:
लाल मोती - रोवन,
गुलाबी एप्रन - एस्पेन,
छाता पीला - चिनार,
फल शरद ऋतु हमें देता है।

एक लोमड़ी एक झाड़ी के नीचे से गुजरी
और पत्तों को जला दिया
पूंछ।
शाखाओं पर चढ़ गई आग
और प्रज्वलित
शरद वन।
एन. कसीसिलनिकोव

स्वर्ण शरद ऋतु ई. Erato

पत्तियाँ पीली हो जाती हैं

पक्षी बगीचे में हंगामा कर रहे हैं

सूरज बादलों के पीछे छिप गया

उसकी किरण नहीं बजती,

नदी पर दुखी

एक पीले रंग की चोटी के साथ विलो।

बस हवा चलती है

झुंड में पत्ते इकट्ठा करता है।

शरद गीत एलेक्सी प्लेशचेव

गर्मी बीत चुकी है

शरद ऋतु आ गई है।

खेतों और पेड़ों में

खाली और नीरस।

पंछी उड़ गए हैं

दिन छोटे हो गए

सूरज दिखाई नहीं देता

अँधेरी, अँधेरी रातें।

अक्टूबर।
बेरेस्टोव वी.डी.
यहाँ एक शाखा पर मेपल का पत्ता है।
यह अब नया लग रहा है!
सभी सुर्ख, सुनहरा।
तुम कहाँ हो, पत्ता? रुकना!

पतझड़।
मिनुखिना के. (8 साल की एक स्कूली छात्रा की कविता)
पतझड़ - लाल बालों वाली लड़की
पतले पतले कपड़े सिलना:
लाल, बरगंडी, पीली चादरें -
ये पैच हैं।

पतझड़।
नोवित्स्काया जी.एम.
मैं चलता हूँ, मैं अकेला उदास हूँ:
शरद ऋतु के आसपास है।
नदी में पीला पत्ता
गरमी का मौसम गया।
मैंने उसे एक घेरा फेंक दिया
आपकी आखिरी माला।
केवल गर्मी नहीं बचाई जा सकती
अगर दिन शरद ऋतु है।

ओसिंका। आई. टोकमकोवा
मिर्च ऐस्पन
हवा में हिलना
धूप में ठंड लगना
गर्मी में ठंड
एस्पेन दे दो
कोट और जूते
गर्म रखना
गरीब गधा।

पतझड़ के पत्ते चुपचाप घूमते हैं

पत्तियाँ हमारे पैरों के नीचे चुपचाप पड़ी रहती हैं।
और पैरों के नीचे सरसराहट,
मानो वे फिर से घूमना चाहते हैं।
बारिश कैसे आलसी नहीं है
चौथे दिन बूंदाबांदी?
_बारिश, प्रिय, हम भीख माँगते हैं
आराम करो, हम चलेंगे!

बूंदा बांदी, बूँद।
मजबूत, शांत।
दस्तक मत दो, दस्तक मत दो
छत मत मारो!
क्या शरारती है!
रुको, लेट मत!
बच्चों के पास आओ
और गर्म हो जाओ!

और हम बारिश लेंगे और रंगेंगे।
-सुनो, बारिश, क्या आप सहमत हैं?

आप नीले और पीले होंगे!
ओह, बारिश, तुम बेहतर जाओ!
आप सभी बारिशों के लिए एक उदाहरण होंगे
और आप किसी भी चीज़ के लिए ग्रे नहीं होंगे।

सुबह हम यार्ड में जाते हैं।

पत्ते बारिश की तरह गिरते हैं
पैरों के नीचे सरसराहट
और उड़ो, उड़ो, उड़ो।

सुनहरी शरद ऋतु पत्तों से सरसराहट,
उसने मस्ती से खेलते हुए पत्तों को घुमाया।
यहाँ एक सन्टी का पत्ता है, यहाँ एक रोवन का पत्ता है,
यहाँ एक चिनार का पत्ता है, यहाँ एक ऐस्पन का पत्ता है।
और मेपल का पत्ता तुरंत हमारे पैरों पर लेट गया।
केवल क्रिसमस ट्री खड़े हैं, वे सुइयों को गिराना नहीं चाहते।

ग्रीष्म ऋतु बीत गई, शरद ऋतु आ गई,
खेतों में और पेड़ों में यह उबाऊ और नीरस है।

मैं अपनी माँ का काम देखता हूँ,
मैं हर संभव मदद करता हूं।
आज माँ दोपहर के भोजन के लिए
पके हुए कटलेट
और उसने कहा: "सुनो,
विरची, खाओ!"
मैंने थोड़ा खा लिया
क्या यह मदद नहीं है?

एन. ग्रोज़ोवस्की

हमारी प्यारी माँ
मातृ दिवस! मातृ दिवस!
सबसे अच्छी पोशाक पर रखो!
सबेह जल्दी उठें
घर में सफाई
कुछ अच्छा
माँ दो।
ओ. वायसोत्सकाया

आसमान में कितने तारे हैं!
सबकी गिनती मत करो।

माँ को ये सितारे
मैं फिर दूंगा।

और एक सुबह
लुकिंग एट मी
माँ मुस्कुराएगी
"मेरे आखों के तारे!"

8 मार्च मुबारक!
हैप्पी स्प्रिंग हॉलिडे!
इसे हर जगह डालने दें
हंसी - मजाक!
सूरज को चमकने दो!
ठंढ को जाने दो!
सर्दियों को दूर जाने दें
मिमोसा शाखा!

मैं एक मसखरा नहीं हूँ

मैं पूरे दिन रोया नहीं है
कुत्ते को तंग मत करो।
बिल्ली का बच्चा नहीं ले गया
मैं एक मसखरा नहीं हूँ:
आज माँ की छुट्टी है।

दुनिया में सबसे प्यारा कौन है?
मैं बच्चों को तुरंत बताऊंगा।
पूरी दुनिया में घूमें
दुनिया में कोई बेहतर माँ नहीं है!

मेरी माँ

दुनिया में कई मां हैं।
बच्चे उन्हें पूरे दिल से प्यार करते हैं।
एक ही माँ होती है
वह मुझे किसी से भी ज्यादा प्यारी है।

वह कौन है? मैं उत्तर दूंगा:
यह मेरी माँ है।

वी. रसू

मां

माँ! मैं आपसे बहुत प्यार है,
मैं सही नहीं जानता!
मैं एक बड़ा जहाज हूँ
"मामा" नाम दें।

हां अकीमो

माँ प्रिय,
मैं तुमसे प्यार करता हूँ!
सभी फूल वसंत हैं
मैं तुम्हें देता हूं।

माँ एक उपहार

रंगीन कागज से
मैं एक टुकड़ा काट दूंगा।
इससे मैं बनाऊंगा
छोटा फूल।
माँ उपहार
मैं खाना बनाऊंगा।
सबसे सुंदर
मेरे पास है माँ!

ओ चुसोविटिना

आज बसंत का दिन है
चलो हमारे साथ चलते हैं
धन्यवाद दादी
धन्यवाद माताओं।
मुसीबतों के लिए, स्नेह के लिए,
गीतों के लिए, परियों की कहानियों के लिए,
स्वादिष्ट चीज़केक के लिए,
नए खिलौनों के लिए।

शहर में माँ के साथ

जब मैं शहर के आसपास होता हूं
मैं अपनी माँ के साथ जाता हूँ
माँ का हाथ
मैं कस कर पकड़ रहा हूँ
उसे क्यों चाहिए
जाओ और डरो
वह क्या कर सकती है?
भाड़ में जाओ?

स्वेतलाना पशेनिखनीख

नए साल के लिए कविताएँ

बच्चे एक गोल नृत्य का नेतृत्व करते हैं,

वे ताली बजाते हैं।

नमस्ते नमस्ते,

नया साल, तुम बहुत अच्छे हो!

सांता क्लॉस जल्द ही आ रहा है

क्रिसमस ट्री पीछे

शराबी सुई।

वह हमें उपहार देता है

स्नोमैन एक मित्र को पत्र भेजता है:

"मैं तुम्हें एक बर्फानी तूफान की कामना करता हूं,

ताकि बर्फ़ीला तूफ़ान पूरे साल चाक,

बर्फ, स्नोड्रिफ्ट्स, स्नो स्लाइड्स,

और ठंढ "माइनस चालीस"

और ... गर्मी।

नववर्ष की शुभकामनाएं

सभी दोस्त और सभी मेहमान।

मैं केवल आपकी खुशी की कामना करता हूं

नई खुशखबरी।

सांता क्लॉज जंगल में घूम रहा है

लड़कियां और लड़के

वह उपहार लाया।

हमारे बगीचे में देखा

हमारे लिए एक रोशनी के लिए।

दादाजी, अपना बड़ा बैग खोलो।

कोट, टोपी, दस्ताने,

टिटमाउस नाक पर बैठते हैं,

दाढ़ी और लाल नाक

यह सांता क्लॉस है।

सांता क्लॉज़ छुट्टी पर आए

हम उससे मिलकर खुश हैं।

चलो खुशी से घूमते हैं

क्रिसमस ट्री के चारों ओर नृत्य करें।

पिताजी ने क्रिसमस ट्री चुना

सबसे भुलक्कड़

सबसे भुलक्कड़

सबसे सुगंधित।

पेड़ से इतनी महक आती है

माँ बस हांफती है।

साइट के प्रवेश द्वार पर

मैंने फावड़े से बर्फ जमा की।

कम से कम थोड़ी बर्फ तो थी

मैंने एक स्नो मेडेन बनाया

गलियारे में डाल दो

और ... वह पिघल गई।

हमारा पेड़ कितना सुंदर है!

आज हर कोई उनसे खुश है।

मोती, गेंदें चमकती हैं -

उसकी पोशाक बहुत सुंदर है!

पिताजी के बारे में कविताएँ

थैंक यू डियर डैडी
आपने मुझे क्या दिया!
मुझे एक स्पष्ट मुस्कान पसंद है
वह खिड़की में रोशनी की तरह है!
मैं आपको खुश करना चाहता हूं,
सफल और स्वस्थ!
आप सबसे अद्भुत हैं
और सबसे अच्छे पिता!

पिताजी के बारे में

गुप्त बड़े भाई
मुझे बताने का फैसला किया:
"अतीत में, हमारे पिताजी एक सैनिक हैं,
मातृभूमि की सेवा की
भोर में उठा
मशीन को साफ किया
पूरी पृथ्वी पर होने के लिए
सभी बच्चों के लिए शांति।"
मैं शायद ही हैरान हूँ
मुझे संदेह था
और मैं बहुत देर तक सोचता रहा कि वह
पूर्व जनरल।
तेईसवां, मैंने फैसला किया
ठीक सुबह छह बजे
मैं पूरे मन से चिल्लाऊँगा
जोर से हुर्रे!

एक दो तीन चार पांच -
आइए पिताजी को बधाई दें
और विभिन्न आशीर्वाद की कामना करते हैं:
जीत का झंडा मत खोना
कैद में मुसीबतों के लिए - मत गिरो,
वे हारने के लिए बहादुर हैं।
एक दो तीन चार पांच -
तुम मुझे चूमने दाे!!!

हेर्रिंगबोन

ओ. वायसोत्सकाया

न पत्ता, न घास का ब्लेड!
हमारा बगीचा शांत हो गया है।
और सन्टी और ऐस्पेंस
उबाऊ स्टैंड।

केवल एक क्रिसमस ट्री
हर्षित और हरा।
यह देखा जा सकता है कि वह ठंढ से नहीं डरती,
वह बहादुर दिखती है!

सुनहरी बारिश
एम. लेसोवाया

पत्ते धूप से सराबोर हो गए।
पत्तियों को धूप में भिगोया जाता है।
डाला, तौला,
भागो और उड़ो

झाड़ियों से सरसराहट
वे शाखाओं पर कूद पड़े।
हवा सुनहरी हो जाती है
सुनहरी बारिश की तरह लगता है!

पतझड़
वी. अवडिएन्को

शरद पथ के साथ चलता है
उसके पैरों को पोखरों में गीला करें।
बारिश हो रही है
और कोई प्रकाश नहीं है।
गर्मियों में कहीं खो गया।

शरद ऋतु आ रहा है
शरद भटकता है।
मेपल के पत्तों के साथ हवा
रीसेट।

पैरों के नीचे नया कालीन
पीला-गुलाबी -
मेपल।

पतझड़
जेड फेडोरोव्स्काया

पेंट के किनारे पर शरद ऋतु नस्ल,
पत्ते पर चुपचाप ब्रश किया:
हेज़ल पीली हो गई और मेपल शरमा गए,
शरद ऋतु में बैंगनी, केवल हरा ओक।
शरद ऋतु आराम:
- गर्मी के लिए खेद मत करो!
देखो - ग्रोव सोने के कपड़े पहने हुए है!

तंग करना

अगनिया बार्टो

हमने बीटल नहीं देखा
और सर्दियों के तख्ते बंद हो गए,
और वह जीवित है, वह अभी भी जीवित है
खिड़की में गूंज रहा है
मेरे पंख फैला कर...

और मैं मदद के लिए अपनी माँ को पुकारता हूँ:
- एक जीवित भृंग है!
चलो फ्रेम खोलें!

गौरैया

वी.स्टेपनोव

शरद ने बगीचे में देखा -
पंछी उड़ गए हैं।
खिड़की के बाहर सुबह सरसराहट होती है
पीली बर्फानी तूफान।
पहली बर्फ के पैरों के नीचे
टूट जाता है, टूट जाता है।
बगीचे में गौरैया आहें भरेगी
और गाती है -
वो शर्मीला है।

खाली चिड़ियाघर
आई. टोकमकोवा

खाली चिड़ियाघर,
पंछी उड़ गए हैं
पेड़ों पर पत्ते
यह भी नहीं जमता।

आज पूरा दिन
सब उड़ रहे हैं, उड़ रहे हैं...
जाहिर है, अफ्रीका में भी
वे उड़ना चाहते हैं।

गर्मी खत्म हो रही है
आई. टोकमकोवा

गर्मी खत्म हो रही है
गर्मी खत्म हो रही है
और सूरज नहीं चमकता
और कहीं छिप गया।
और बारिश पहला ग्रेडर है,
थोड़ा शर्मीला
तिरछी रेखा में
खिड़की अस्तर।

शरद ऋतु में पेड़ अपने पत्ते क्यों गिराते हैं?

वी.ऑरलोव

सर्दियों में पेड़ क्यों होते हैं?
चारों ओर स्ट्रिपिंग?
-पेड़ों को भी चाहिए
बिस्तर से पहले कपड़े उतारो!

क्रिसमस ट्री अपनी सुइयां क्यों नहीं बहाते?

क्रिसमस ट्री क्यों नहीं सो सकते
शरद ऋतु की शुरुआत के साथ?
वे सुई क्यों हैं
सर्दियों के लिए गिरा दिया?
वे सर्दियों में नहीं सोते हैं -
अचानक वसंत खो जाएगा!

बर्फ पृथ्वी पर घूमती है
रास्ते ढके हुए हैं।
यहाँ वे सर्दियों में चमकते हैं
बत्तियाँ हरी हैं।

उड़ जाओ, उड़ जाओ ...

ऐलेना ब्लागिनिना

जल्द ही सफेद बर्फानी तूफान
जमीन से बर्फ उठेगी।
उड़ जाओ, उड़ जाओ
क्रेनें उड़ चुकी हैं।

ग्रोव में कोयल मत सुनो,
और चिड़ियाखाना खाली था।
सारस अपने पंख फड़फड़ाता है -
उड़ जाओ, उड़ जाओ!

पत्ता लहराता पैटर्न
पानी पर एक नीले पोखर में।
एक किश्ती काले किश्ती के साथ चलता है
रिज के साथ बगीचे में।

नहाया हुआ, पीला हो गया
सूर्य की किरणें दुर्लभ हैं।
उड़ जाओ, उड़ जाओ
बदमाश भी उड़ गए हैं।

सितंबर

इरिना टोकमकोवा

गर्मी खत्म हो रही है
गर्मी खत्म हो रही है
और सूरज नहीं चमकता
और कहीं छिप गया।

और बारिश पहला ग्रेडर है,
थोड़ा शर्मीला
तिरछी रेखा में
खिड़की अस्तर।

पतझड़

अगनिया बार्टो

बगीचे में पीला हो गया
मेपल गिर गया
और सिर्फ एक बेंच
हरा-भरा रहा।

वह लायक है
सुनसान गली में
और बारिश
बेंच पर दस्तक देता है।

गीली बेंच
नंगे रोवन के नीचे ...
वह गर्मियों में थी
कार से,
वह एक हवाई जहाज़ पर है
खूबसूरत था
उससे जुड़ा
दो प्लाईवुड पंख।

सूरज फिर चमकेगा
कल सुबह
दोस्तों फिर से शुरू करें
शोरगुल वाला खेल।

कामू पर तैरें
वोल्गा के नीचे फ़्लोट करें
झंडों से सजाया गया
हरी नाव।

शरद ऋतु के पत्तें

इरिना टोकमकोवा

खाली चिड़ियाघर,
पंछी उड़ गए हैं
पेड़ों पर पत्ते
यह भी नहीं जमता।

आज पूरा दिन
सब उड़ रहे हैं, उड़ रहे हैं...
जाहिर है, अफ्रीका में भी
वे उड़ना चाहते हैं।

शरद ऋतु कार्य

व्लादिमीर ओरलोवी

सुबह जंगल में
चांदी के धागे के ऊपर
व्यस्त छोटे लोग -
टेलीफोन ऑपरेटर।

और अब क्रिसमस ट्री से
एस्पेन के लिए
तार की तरह
गोसमर चमकता है।

कॉल बज रहे हैं:
- ध्यान! ध्यान!
सुनना
शरद ऋतु की खोज!

हैलो, भालू!
आप सुनते हैं?
- हाँ हाँ!
- दूर नहीं
ठंडा!
सर्दी आने तक
दहलीज तक
क्या आपको तत्काल आवश्यकता है
एक बरलॉग खोजें!

घंटियाँ बज रही हैं
गिलहरी और हाथी में -
ऊपर से
और निचली मंजिलों तक:
- जल्द ही चेक करें
आपकी पैंट्री -
क्या पर्याप्त आपूर्ति है;
सर्दियों के लिए?

घंटियाँ बज रही हैं
पुराने दलदल में:
- बगुले तैयार हैं
एक उड़ान के लिए?
- प्रस्थान के लिए सब कुछ तैयार है!
- अच्छे घंटे में!
अप्रैल में फिर
हम आपसे उम्मीद करते हैं!

हैलो, खरगोश! -
ट्यूब से सुना।-
सर्दी आ रही है
जल्दी करो और अपने कोट बदलो!

घंटियाँ बज रही हैं
लिंडन और वाई मेपल में:
हैलो, बताओ
फ़ोन पर कौन है?
- हैलो, फोन पर
चींटियाँ।
- बंद करे;
Mypavyniki उनके!

- बताओ, क्या यह नदी है?
- नदी, नदी!
— क्रेफ़िश के लिए क्यों
रहने की कोई जगह नहीं?
और नदी उत्तर देती है:
- यह बकवास है!
मैं आपको दिखाऊँगा
जहां केकड़े हाइबरनेट करते हैं!

- हैलो दोस्तों!
डोब्री डे, दोस्तों!
बाहर पहले से ही ठंड है!
पक्षियों के लिए समय
हैंग आउट फीडर -
खिड़कियों पर, बालकनियों पर,
किनारे पर!

आखिर पंछी
हमारे अच्छे दोस्त,
और हमारे लिए दोस्तों के बारे में
आप भूल नहीं सकते!

तुम कहाँ जाते हो, शरद ऋतु?

याकोव अकीमो

बरसाती शरद ऋतु
मैं सोता हूँ और देखता हूँ:
कुरकुरी बर्फ पर
पहाड़ी से, स्की पर!

और भीषण सर्दी में
शाम को, ठंढ में,
मुझे वसंत यार्ड याद है,
बिर्च पत्ते।

अप्रैल पोखर में
मैं इंतजार नहीं कर सकता -
गर्मियों में रोल करें,
मैं नदी में छप जाऊँगा!

"कहाँ जाते हो, शरद?" -
अगस्त में मैं पूछूंगा
क्योंकि स्कूल
मैं अपने दोस्तों के लिए जल्दी करता हूँ।