प्सकोव क्षेत्र का शिक्षा विभाग
प्सकोव क्षेत्र का राज्य बजटीय व्यावसायिक शैक्षणिक संस्थान
"पस्कोव कॉलेज ऑफ प्रोफेशनल टेक्नोलॉजीज एंड सर्विस"

मंजूर
डिप्टी एमएमआर . के निदेशक
___________टी। वी. मिखेनको
"_____" _____________ 20___

प्रशिक्षण और मौसम विज्ञान परिसर

अनुशासन द्वारा

UDb.01 रूसी भाषा और साहित्य।
साहित्य

सामान्य शिक्षा चक्र
बुनियादी व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम
विशिष्टताओं के लिए
38.02.05 "वस्तु अनुसंधान और उपभोक्ता वस्तुओं की गुणवत्ता की जांच";
38.02.10 "अर्थशास्त्र और लेखा";
19.02.10 "खानपान उत्पादों की तकनीक" और पेशे
01/19/17 "कुक, हलवाई"

द्वारा संकलित: नोसोनोवा ओल्गा व्लादिमीरोवना, GBPOU PO "PKPTiS" के व्याख्याता

पस्कोव, 2016

नहीं, पीपी
संरचना
पृष्ठों

2
शैक्षणिक अनुशासन कार्यक्रम:
2.1. परिचय
2.2. शैक्षिक मार्ग
2.3. अनुशासन की सामग्री

3
कैलेंडर-विषयक योजना

5

6

7

2. शैक्षणिक अनुशासन का कार्यक्रम

2.1. परिचय

प्रिय छात्र!

अनुशासन साहित्य के लिए शैक्षिक और कार्यप्रणाली परिसर आपको कक्षा में काम करने में मदद करने के लिए बनाया गया था, जब होमवर्क कर रहे हों और अनुशासन में वर्तमान और अंतिम नियंत्रण की तैयारी कर रहे हों।
अनुशासन के लिए शिक्षण सामग्री में एक सैद्धांतिक ब्लॉक, अनुशासन विषयों के स्व-अध्ययन के लिए कार्य, मध्यावधि नियंत्रण बिंदुओं की एक सूची, साथ ही मध्यवर्ती प्रमाणन के लिए प्रश्न और कार्य शामिल हैं।
एक नए अकादमिक अनुशासन का अध्ययन शुरू करते समय, आपको अनुशंसित बुनियादी और अतिरिक्त साहित्य की सूची का सावधानीपूर्वक अध्ययन करना चाहिए। सभी स्रोतों में से, किसी को मुख्य के रूप में इंगित साहित्य पर भरोसा करना चाहिए।
पाठ में विभिन्न प्रकार के कार्यों के लिए सकारात्मक मूल्यांकन की उपस्थिति अनुशासन में एक विभेदित परीक्षा में प्रवेश के लिए आवश्यक है, इसलिए, अच्छे या बुरे कारण के लिए पाठ से अनुपस्थिति के मामले में, आपको समय निकालने और करने की आवश्यकता होगी छूटा हुआ काम।
अनुशासन का अध्ययन करने की प्रक्रिया में, विभिन्न स्वतंत्र कार्यों के प्रदर्शन सहित स्वतंत्र पाठ्येतर कार्य प्रदान किया जाता है।
अनुशासन के अध्ययन के परिणामों के आधार पर, एक विभेदित परीक्षण किया जाता है।

अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, आपको सक्षम होना चाहिए:

एक साहित्यिक कार्य की सामग्री का पुनरुत्पादन;
- इतिहास और साहित्य के सिद्धांत (विषयों, समस्याओं, नैतिक पथ, छवियों की प्रणाली, संरचना संबंधी विशेषताएं, भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन, कलात्मक विवरण) के बारे में जानकारी का उपयोग करके कला के काम का विश्लेषण और व्याख्या करना; अध्ययन किए गए कार्य के प्रकरण (दृश्य) का विश्लेषण करें, कार्य की समस्याओं के साथ इसके संबंध की व्याख्या करें;
- सामाजिक जीवन और संस्कृति के साथ काल्पनिक संबंध; अध्ययन किए गए साहित्यिक कार्यों की विशिष्ट ऐतिहासिक और सार्वभौमिक सामग्री को प्रकट करना; "क्रॉस-कटिंग" विषयों और रूसी साहित्य की प्रमुख समस्याओं की पहचान; युग की साहित्यिक दिशा के साथ काम का संबंध;
- काम के प्रकार और शैली का निर्धारण;
- साहित्यिक कार्यों की तुलना करें;
- लेखक की स्थिति की पहचान करें;
- साहित्यिक उच्चारण के मानदंडों का पालन करते हुए, अध्ययन किए गए कार्यों (या उनके अंश) को स्पष्ट रूप से पढ़ें;
- पढ़ने के काम के लिए अपना दृष्टिकोण तैयार करने का तर्क दिया;
- साहित्यिक विषयों पर विभिन्न विधाओं के पठन कार्यों और निबंधों की समीक्षा लिखें;
- अर्जित ज्ञान और कौशल का व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में उपयोग करें:
रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों को ध्यान में रखते हुए, आवश्यक विषय पर एक सुसंगत पाठ (मौखिक और लिखित) का निर्माण;
संवाद या चर्चा में संलग्न होना;
कलात्मक संस्कृति की घटनाओं के साथ स्वतंत्र परिचित और उनके सौंदर्य महत्व का आकलन;
साहित्यिक कार्यों को पढ़ने और मूल्यांकन करने के अपने चक्र का निर्धारण;
रूसी साहित्य में उनके पढ़ने के चक्र का निर्धारण, विदेशी भाषा के रूसी साहित्य को समझना और मूल्यांकन करना, अंतरजातीय संबंधों की संस्कृति का निर्माण करना।

अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, आपको पता होना चाहिए:

मौखिक कला की आलंकारिक प्रकृति;
- अध्ययन किए गए साहित्यिक कार्यों की सामग्री;
- 19 वीं -20 वीं शताब्दी के क्लासिक लेखकों के जीवन और कार्य के मुख्य तथ्य;
- ऐतिहासिक और साहित्यिक प्रक्रिया की मुख्य नियमितता और साहित्यिक प्रवृत्तियों की विशेषताएं;
- बुनियादी सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएं।

अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, आपको सामान्य दक्षताओं का निर्माण करना चाहिए (ओके):

शीर्षक ठीक
परिणाम आपको बाद में मिलना चाहिए
अनुशासन की सामग्री का अध्ययन (संकेतक)

ठीक 1. अपने भविष्य के पेशे के सार और सामाजिक महत्व को समझें, इसमें एक स्थिर रुचि दिखाएं।

उनके भविष्य के पेशे के सार और सामाजिक महत्व की व्याख्या करने में स्पष्टता और तर्क, श्रम बाजार में इसकी मांग।
छात्र की व्यक्तिगत रुचि, पेशे को पढ़ाने के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण।
पेशेवर आत्म-सुधार के लिए प्रयास करना।

ठीक 2. अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करें, पेशेवर समस्याओं को हल करने के तरीके निर्धारित करें, उनकी प्रभावशीलता और गुणवत्ता का मूल्यांकन करें
सभी प्रकार के कार्यों के वितरण की समयबद्धता।
पेशेवर समस्याओं को हल करने के लिए समय के वितरण की तर्कसंगतता।
की गई गलतियों का पता लगाने में स्वतंत्रता, अपनी गतिविधियों का समय पर सुधार।
स्वयं की गतिविधियों के संगठन का मूल्यांकन करने में आत्म-आलोचना।

ठीक 4. पेशेवर समस्याओं, पेशेवर और व्यक्तिगत विकास को स्थापित करने और हल करने के लिए आवश्यक जानकारी की खोज, विश्लेषण और मूल्यांकन करें।
सूचना के स्रोतों के चयन में तर्क।
विभिन्न प्रकार के कार्य करने के लिए सूचना के स्रोतों की पर्याप्तता।
सूचना की खोज, विश्लेषण और मूल्यांकन में स्वतंत्रता।
संदर्भों की एक सूची संकलित करते हुए, विभिन्न प्रकार के कार्यों के डिजाइन के लिए आवश्यकताओं का अनुपालन।

ठीक 5. व्यावसायिक गतिविधियों में सुधार के लिए सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करें।
कार्यों को पूरा करने की प्रक्रिया में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों को शामिल करने की इष्टतमता।
सूचना पुनर्प्राप्ति और संचार से संबंधित कार्यों को पूरा करने में सटीकता और गति।
सूचना पुनर्प्राप्ति की प्रभावशीलता।
उनके निर्माण और प्रस्तुति के दौरान इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुतियों की सामग्री और डिजाइन की आवश्यकताओं का अनुपालन।

ठीक 6. एक टीम और टीम में काम करें, बातचीत करें
प्रबंधन, सहकर्मियों और सामाजिक भागीदारों के साथ।
सहकर्मियों और सामाजिक भागीदारों के साथ संचार में सद्भावना और रचनात्मकता।
भाषण शिष्टाचार, पेशेवर नैतिकता के मानदंडों और नियमों का अनुपालन।
रिश्तों में संवाद और सहिष्णुता।
सहकर्मियों, प्रबंधन, सामाजिक भागीदारों के साथ संवाद के दौरान तर्क-वितर्क के लिए अनुनय-विनय करना।
प्रभावी संचार (मॉडलिंग, संगठन, प्रबंधन, प्रतिबिंब) की तकनीक का कब्ज़ा।

ठीक 8. स्वतंत्र रूप से पेशेवर और व्यक्तिगत विकास के कार्यों को निर्धारित करें, स्व-शिक्षा में संलग्न हों, होशपूर्वक उन्नत प्रशिक्षण की योजना बनाएं।
स्व-मूल्यांकन और पेशेवर और व्यक्तिगत गुणों के मूल्यांकन का पत्राचार।
पेशेवर प्रतियोगिताओं, ओलंपियाड, परियोजनाओं, प्रदर्शनियों में भागीदारी की गतिविधि और पहल। स्व-शिक्षा, उन्नत प्रशिक्षण की योजना बनाने के लिए निदान का उपयोग।
अपने खुद के करियर, पेशेवर विकास की योजना बनाना और डिजाइन करना।

ध्यान! यदि अनुशासन के अध्ययन के दौरान आपको कठिनाइयाँ आती हैं, यदि आप कक्षाएं चूक जाते हैं, तो आप अतिरिक्त कक्षाओं के लिए शिक्षक के पास आ सकते हैं।

2. 2. शैक्षिक मार्ग

विशेषता / पेशा 38.02.05 "वस्तु विज्ञान और उपभोक्ता वस्तुओं की गुणवत्ता की परीक्षा", 19.01.17 रसोइया, हलवाई (2015 प्रवेश)

सेमेस्टर संख्या

पाठ्येतर


समेत

पाठ में कक्षाएं (घंटा)
प्रयोगशाला कार्य (घंटा)
व्यावहारिक पाठ (घंटा)
कोर्सवर्क (घंटा)

मैं
1
44
15
30
14
-
16
-

2
93
31
62
31
-
31
-

द्वितीय
3
38
13
26
12
-
14
-

4
116
38
76
39
-
37
-
विभेदित ऑफसेट

कुल:
291
97
194
96
-
98
-

व्यवसाय 19.01.17 रसोइया, हलवाई (2013 प्रविष्टि)
कुंआ

सेमेस्टर संख्या
अधिकतम शिक्षण भार (घंटा)
पाठ्येतर
(स्व) लोड (घंटा)
अनिवार्य कक्षा शिक्षण भार (घंटा)
समेत
इंटरमीडिएट सत्यापन प्रपत्र

पाठ में कक्षाएं (घंटा)
प्रयोगशाला कार्य (घंटा)
व्यावहारिक पाठ (घंटा)
कोर्सवर्क (घंटा)

मैं
1
44
15
30
14
-
16
-

2
93
31
62
31
-
31
-

द्वितीय
3
38
13
26
12
-
14
-

4
-
-
-
-
-
-
-

तृतीय
5
116
38
76
37

विभेदित ऑफसेट

कुल:
291
97
194
94
-
100
-

2.3. अनुशासन की सामग्री
कार्यक्रम की सैद्धांतिक सामग्री की संक्षिप्त सामग्री।
विषय 1. परिचय।
विषय 2. 19 वीं शताब्दी के पूर्वार्ध का रूसी साहित्य।
विषय 2.1. ए एस पुश्किन के जीवन और कार्य पर निबंध
विषय 2.2. एम यू लेर्मोंटोव के जीवन और कार्य पर निबंध
विषय 2.3. एन वी गोगोलो के जीवन और कार्य पर निबंध
विषय 3. 19 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध का रूसी साहित्य।
विषय 3.1. ए.एन. के जीवन और कार्य पर निबंध। ओस्त्रोव्स्की।
विषय 3.2. आई.ए. के जीवन और कार्य पर निबंध। गोंचारोवा.
विषय 3.3. जीवन और कार्य पर निबंध आई.एस. तुर्गनेव।
विषय 3.4. रचनात्मकता एफ.आई. टुटचेव।
विषय 3.5. रचनात्मकता ए.ए. फेटा।
विषय 3.6. एम। ई। साल्टीकोव के जीवन और कार्य पर निबंध - शेड्रिन
विषय 3.7. कवि का व्यक्तित्व और भाग्य एन.ए. नेक्रासोव।
विषय 3.8. एफ.एम. के जीवन और कार्य पर निबंध। दोस्तोवस्की।
विषय 3.9। एल.एन. का जीवन और रचनात्मक पथ। टॉल्स्टॉय।
विषय 3.10. ए.पी. चेखव एक आदमी और एक लेखक हैं।
विषय 4. XIX के अंत का गद्य - XX सदी की शुरुआत।
विषय 4.1. XIX के अंत का साहित्य - XX सदी की शुरुआत और इसकी विशेषताएं।
विषय 4.2. मैं एक। बुनिन। रचनात्मकता पर निबंध।
विषय 4.3। ए.आई. कुप्रिन। रचनात्मकता पर निबंध।
विषय 4.4. हूँ। कड़वा। जीवन, रचनात्मकता, व्यक्तित्व।
विषय 5. 20वीं सदी की शुरुआत की कविता।
विषय 5.1. रूसी कविता का "रजत युग"।
विषय 5.2. ए.ए. अवरोध पैदा करना। रचनात्मकता पर निबंध।
विषय 5.3। वी.वी. मायाकोवस्की। कवि का जीवन, कार्य, व्यक्तित्व।
विषय 5.4. एस.ए. यसिनिन। कवि का जीवन, कार्य, व्यक्तित्व।
विषय 5.5. रचनात्मकता ए.ए. अख्मतोवा।
विषय 5. 6. रचनात्मकता एम। आई। स्वेतेवा।
विषय 6. 1920 - 1940 के दशक का साहित्य
विषय 6.1. एम.ए. बुल्गाकोव। जीवन, रचनात्मकता, व्यक्तित्व। लेखक के कार्यों का भाग्य। एक कुत्ते के दिल की कहानी। उपन्यास "द मास्टर एंड मार्गरीटा"
विषय 6.2। एम.ए. शोलोखोव। जीवन, रचनात्मकता, व्यक्तित्व। डॉन स्टोरीज़ में गृहयुद्ध का एक सच्चा चित्रण, महाकाव्य उपन्यास क्विट फ्लो द डॉन। "मनुष्य की नियति"।
विषय 7. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की अवधि का साहित्य और युद्ध के बाद के पहले वर्ष।
विषय 7.1. एन। तिखोनोव, ए। सुरकोव, के। सिमोनोवा, ओ। बर्गोलज़ और अन्य के गीतों में देशभक्ति के इरादे।
विषय 7. 2. ए.टी. टवार्डोव्स्की। कवि का जीवन, कार्य, व्यक्तित्व।
विषय 7. 3. एल। सोबोलेव की कहानियों में वीरता और युद्ध का रोमांस, ए। बेक, बी। गोर्बतोव और अन्य द्वारा कहानियां और उपन्यास।
विषय 7. 4. वाई। बोंडारेव, जी। बाकलानोव, वी। बायकोव, वी। कोंड्राटिव और अन्य के काम में सैन्य विषय की एक नई समझ।

विषय 8. 1950 - 1980 के दशक का साहित्य।
विषय 8.1. बी.एल. पार्सनिप। जीवन और कार्य पर संक्षिप्त निबंध।
विषय 8. 2. ए.आई. सोल्झेनित्सिन। एक अधिनायकवादी समाज में मनुष्य के दुखद भाग्य का विषय। कहानियां "इवान डेनिसोविच के जीवन में एक दिन", "मैत्रियोना डावर"।
विषय 8.3. गांव के ऐतिहासिक भाग्य के बारे में काम करता है। वी। शुक्शिन द्वारा काम करता है।
विषय 8. 4. शहरी गद्य। रासपुतिन में। कहानी "मटेरा को विदाई"।
विषय 8. 5. वी। एस्टाफिव के कार्यों में नैतिक समस्याएं।
विषय 8. 6. 60 के दशक की कविता।
विषय 9. 1990 के दशक का साहित्य - 2000s
विषय 9.1. रूसी प्रवासी का साहित्य। वी. नाबोकोव। उपन्यास "माशेंका"।
विषय 9. 2. एस। डोलावाटोव के काम पर निबंध। "सूटकेस"
विषय 10. अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति। विभेदित परीक्षण की तैयारी और कार्यान्वयन।
विषय 10.1। अध्ययन की गई सामग्री की पुनरावृत्ति। विभेदित परीक्षण की तैयारी और कार्यान्वयन।

3. कैलेंडर-विषयगत योजना

वर्ग संख्या
अनुभागों का नाम,
प्रशिक्षण सत्र के विषय
पाठ का प्रकार
पाठ का रसद समर्थन, इंटरनेट संसाधन
गृहकार्य

मैं कोर्स - 92 घंटे

विषय 1. परिचय - 2 घंटे

1-2
स्वच्छंदतावाद 19वीं शताब्दी के पूर्वार्द्ध के रूसी साहित्य की एक दिशा है।
भाषण

XIX सदी के रूसी साहित्य की पाठ्यपुस्तक के साथ काम करें। 10 सेल भाग 1 / वी। आई। कोरोविन। - एम।, 2002 प्रस्तुति "रोमांटिकवाद - 19 वीं शताब्दी की पहली छमाही की साहित्यिक प्रवृत्ति।"
व्याख्यान, पाठ्यपुस्तक भाग 1. पीपी. 39-46

विषय 2. 19वीं शताब्दी के पूर्वार्ध का रूसी साहित्य - 12 घंटे

3-4
ए.एस. पुश्किन का जीवन और रचनात्मक पथ। गीत के मुख्य विषय और उद्देश्य।
भाषण
प्रस्तुतियाँ "ए.एस. पुश्किन का जीवन और कार्य", "ए.एस. पुश्किन के गीतों का मुख्य उद्देश्य।" निदर्शी सामग्री (कवि की तस्वीरें, पुश्किन के गेय कार्यों के लिए चित्र)। कविताओं का संग्रह
व्याख्यान सारांश

5-6
कविता "कांस्य घुड़सवार"
व्यावहारिक पाठ
प्रस्तुति "ए एस पुश्किन की कविता "द ब्रॉन्ज़ हॉर्समैन" की कलात्मक मौलिकता", फीचर फिल्म "द ब्रॉन्ज़ हॉर्समैन" (1857), कविता का पाठ
दिल से पढ़कर एक कविता का अंश

एस/आर
ए एस पुश्किन के काम पर एक पहेली पहेली का संकलन (2 घंटे)

7-8
एम.यू. लेर्मोंटोव। रचनात्मकता के लक्षण
भाषण
प्रस्तुति "एम। यू। लेर्मोंटोव का जीवन और कार्य", "एम। यू। लेर्मोंटोव के गीतों में अकेलेपन का मकसद।" कविताएँ "प्रार्थना", "कवि के लिए", "मैं सड़क पर अकेला जाता हूँ"
दिल से पढ़ना

9-10
M.Yu द्वारा एक रोमांटिक कविता के रूप में "दानव"। Lermontov
व्यावहारिक पाठ

कविता का पाठ
अभिव्यंजक पढ़ना

एस/आर
एक प्रस्तुति बनाना "एम। वाई। लेर्मोंटोव कलाकार» (2 घंटे)

11-12
रचनात्मकता एन.वी. गोगोल। कहानी "पोर्ट्रेट"
व्यावहारिक पाठ
प्रदर्शन। कहानी का पाठ

भाग 1 पीपी. 266 - 271

13-14

सेमिनार
संगोष्ठी के लिए प्रश्न

लेखन

एस/आर
एन वी गोगोल द्वारा कलात्मक पाठ "पोर्ट्रेट" पर आधारित एक पहेली पहेली का संकलन (1 घंटा)

विषय 3. 19 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध का रूसी साहित्य - 60 घंटे

15-16
19वीं सदी के उत्तरार्ध के रूसी साहित्य की समीक्षा
पाठ
19वीं सदी के उत्तरार्ध के लेखकों के चित्र
एक व्याख्यान जानें

17-18
एक। ओस्त्रोव्स्की। जीवन और रचनात्मकता पर निबंध। नाटक "थंडरस्टॉर्म"।
पाठ
एक नाटककार का पोर्ट्रेट। जीवनी प्रस्तुति। X\f नाटक "थंडरस्टॉर्म" पर आधारित है। विषय पर प्रस्तुति।
पृष्ठ 54-83, डिकोय और कबानोवा के बारे में उद्धरण सामग्री का चयन करें।

19-20
कलिनोव का "बंद" शहर
व्यावहारिक पाठ
फिल्म "तूफान। निदर्शी सामग्री (नाटककार की तस्वीरें, नाटक "थंडरस्टॉर्म" के लिए चित्र)। टेबल "ए। एन। ओस्ट्रोव्स्की" थंडरस्टॉर्म "" के नाटक में निवासियों की आंखों के माध्यम से कलिनोव शहर।
रचना "क्या कतेरीना के पास दूसरा रास्ता था?"

एस/आर
एन। डोब्रोलीबोव के लेख का सारांश "एक अंधेरे साम्राज्य में प्रकाश की किरण" (2 घंटे)

एस/आर
ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की "द दहेज" (1 घंटा) द्वारा नाटक की कथानक योजना तैयार करना

21-22
I.A. Goncharov . के जीवन और कार्य के मुख्य चरण
भाषण
प्रस्तुति "आई ए गोंचारोव का जीवन और कार्य।" फिल्म "उनके जीवन के कई दिन ओब्लोमोव।" रोमन "ओब्लोमोव"
सार। अध्याय 1-10 पढ़ें।

23-24
उपन्यास "ओब्लोमोव" में नायक की छवि। "ओब्लोमोविज्म" की अवधारणा
व्यावहारिक पाठ
प्रस्तुति "ओब्लोमोविज्म" की उत्पत्ति। रोमन आई। ए। गोंचारोवा "ओब्लोमोव"। N. Dobrolyubov, N. Druzhinin . के लेख
मिनी-निबंध "जैसा कि मैं समझता हूं कि" ओब्लोमोविज्म "क्या है।

25-26
"ओब्लोमोव" उपन्यास का ऐतिहासिक और दार्शनिक अर्थ। उपन्यास परीक्षण
व्यावहारिक पाठ
हैंडआउट (परीक्षण पत्र)। रोमन आई ए गोंचारोवा "ओब्लोमोव"
भाग 2 पीपी 43-53

एस/आर
आई। ए। गोंचारोव के काम पर एक परीक्षण का विकास (2 घंटे)

एस/आर
I. A. गोंचारोव (छात्रों की पसंद पर) के उपन्यासों में से एक को पढ़ना और फिर से बेचना (1 घंटा)

27-28
आई.एस. तुर्गनेव की जीवनी और रचनात्मकता के चरण
पाठ
प्रस्तुति "आई एस तुर्गनेव का जीवन और कार्य।" गद्य में कविता "रूसी भाषा"
सार।
उपन्यास के अध्याय 1-5 पढ़ें

29-30
पिता और बच्चों के बीच वैचारिक विवाद
व्यावहारिक पाठ

एस/आर
एक साहित्यिक नायक की छवि का विश्लेषण (उपन्यास "रुडिन", "द नेस्ट ऑफ नोबल्स" (वैकल्पिक) पर आधारित) (4 घंटे)

31-32
एफ.आई. टुटेचेव। जीवन और कला।

पाठ
पोर्ट्रेट, ऑडियो रिकॉर्डिंग। पुस्तकों की प्रदर्शनी। प्रस्तुति "F.I. Tyutchev के दार्शनिक गीत"। गीत कार्य विश्लेषण योजना
पृष्ठ 90-110. दिल से कविता।

33-34
ए.ए. बुत. जीवन और कला
पाठ
चित्र। ऑडियो रिकॉर्डिंग। पुस्तकों की प्रदर्शनी। प्रस्तुति "ए। ए। बुत के गीत के मुख्य विषय"
पृष्ठ 111-129.
दिल से कविता।

एस/आर
एक गेय कार्य का कलात्मक विश्लेषण (4 घंटे)

35-36
एमई साल्टीकोव-शेड्रिन की जीवनी और रचनात्मकता के चरण
भाषण
प्रस्तुति "एमई साल्टीकोव-शेड्रिन का जीवन और कार्य"। पाठ "एक शहर का इतिहास"। परिकथाएं।
परियों की कहानियां पढ़ना

37-38
पाठ - लेखक की कहानियों पर आधारित श्रेय
ओफ़्सेट
समूहों में पाठ विश्लेषण के लिए प्रश्न

एस/आर
एमई साल्टीकोव-शेड्रिन की परियों की कहानियों पर आधारित एक पहेली पहेली का संकलन (1 घंटा)

एस/आर
सार: "एक शहर का इतिहास" - रूस में राज्य नौकरशाही प्रणाली का व्यंग्यपूर्ण प्रदर्शन (2 घंटे)

39-40
पर। नेक्रासोव। कविता "रूस में किसके लिए रहना अच्छा है"
भाषण
चित्र। प्रस्तुति "एन ए नेक्रासोव का जीवन और कार्य।" कविता "किसके लिए रूस में रहना अच्छा है"। प्रस्तुति "रूस में किसे अच्छा रहना चाहिए"
पृष्ठ 130-147, "प्रस्तावना", "शराबी रात" अध्याय पढ़ें।

41-42
कविता में किसानों और जमींदारों की छवियां।
पाठ
कविता का पाठ। नेक्रासोव की कविता के विश्लेषण पर समूह कार्य के लिए प्रश्न।
पृष्ठ 147-154, तैयारी। Y.Nagy, E.Girin के बारे में मौखिक कहानी

43-44
कविता में लोगों के मध्यस्थों की छवियां
व्यावहारिक पाठ
कविता का पाठ। नेक्रासोव की कविता के विश्लेषण पर समूह कार्य के लिए प्रश्न। "आखिरी बच्चा" अध्याय के लिए चित्र
लेखन

एस/आर
"रूस में किसे अच्छी तरह से रहना चाहिए" कविता पर आधारित एक प्रश्नोत्तरी का विकास (2 घंटे)

45-46
एफ.एम.दोस्तोव्स्की। उपन्यास "अपराध और सजा"
भाषण
F. M. Dostoevsky की प्रस्तुति "जीवन और कार्य", "F. M. Dostoevsky का पीटर्सबर्ग"। उपन्यास का पाठ
पृष्ठ 155-164, एक जीवनी योजना तैयार करें

47-48
दोस्तोवस्की का पीटर्सबर्ग। "इस दुनिया का चेहरा।"
पाठ

रस्कोलनिकोव के बारे में पहले अध्यायों पर एक कहानी तैयार करें।

49-50
"हिल गए और अस्थिर नायक"
व्यावहारिक पाठ
निदर्शी सामग्री

तालिका "द मार्मेलादोव परिवार" समाप्त करें।

51-52
प्रेम के माध्यम से रस्कोलनिकोव में मनुष्य का पुनरुत्थान।
व्यावहारिक पाठ
फिल्म "अपराध और सजा"
परीक्षा की तैयारी

53-54

परीक्षण
थिसिस

एस/आर
विषय पर रिपोर्ट: "एफ.एम. दोस्तोवस्की द्वारा उपन्यास में प्रतीकात्मक चित्र"अपराध और सजा" (2 घंटे)

एस/आर
एफ एम दोस्तोवस्की (4 घंटे) के उपन्यासों पर आधारित निबंध "लिटिल मैन" एक निर्दयी दुनिया में"

55-56
लियो टॉल्स्टॉय के महान जीवन के पृष्ठ। उपन्यास "वॉर एंड पीस" एक महाकाव्य उपन्यास है
भाषण
प्रस्तुति "एल। एन। टॉल्स्टॉय का जीवन और कार्य", "एल। टॉल्स्टॉय के उपन्यास "वॉर एंड पीस" में नायकों की छवियां। उपन्यास का पाठ
लियो टॉल्स्टॉय के उपन्यास "वॉर एंड पीस" के पहले अध्याय पढ़ें

57-58
उपन्यास में सच्ची और झूठी देशभक्ति।
पाठ
फिल्म "युद्ध और शांति"
वॉल्यूम देखें। 2, भाग 1-3 सामग्री को चिह्नित करें "पी। बेजुखोव और ए। बोल्कॉन्स्की द्वारा जीवन के अर्थ की खोज।

59-60
पी। बेजुखोव और ए। बोल्कॉन्स्की की खोज
व्यावहारिक पाठ
फिल्म "युद्ध और शांति"
v.1, भाग 3, अध्याय 14-17, अध्याय 4, अध्याय 7, अध्याय 5, अध्याय 15-18

61-62
खुशी की राह पर नताशा रोस्तोवा
पाठ
चित्र "नताशा रोस्तोवा की पहली गेंद", प्रस्तुति "युद्ध और शांति" उपन्यास में लियो टॉल्स्टॉय की पसंदीदा नायिका"
मिनी-निबंध "नताशा रोस्तोवा के लिए मेरा रवैया"

63-64
उपन्यास में लोक विचार
व्यावहारिक पाठ
प्रस्तुति "लियो टॉल्स्टॉय का उपन्यास "वॉर एंड पीस""
कार्य के पाठ पर 6 प्रश्नों की एक प्रश्नोत्तरी लिखें। ऑफसेट की तैयारी।

65-66

ओफ़्सेट
टेस्ट पेपर के लिए हैंडआउट

एस/आर
एल एन टॉल्स्टॉय द्वारा "सेवस्तोपोल कहानियों में युद्ध की छवि" प्रस्तुति का विकास (1 घंटा)

एस/आर
कुतुज़ोव और नेपोलियन की तुलनात्मक विशेषताएं (2 घंटे)

एस/आर
प्रस्तुति का विकास "उपन्यास "युद्ध और शांति" में घर का विषय" (1 घंटा)

एस/आर
निबंध "उपन्यास "वॉर एंड पीस" के मेरे पसंदीदा पृष्ठ (2 घंटे)

67-68
ए.पी. चेखव के जीवन और कार्य पर निबंध। कहानी "आयनिक"
पाठ
प्रस्तुति "ए.पी. चेखव का रचनात्मक पथ।" ए.पी. चेखव की कहानियों के ग्रंथ। नाटक "द चेरी ऑर्चर्ड"। फिल्म "द चेरी ऑर्चर्ड"
नाटक "द चेरी ऑर्चर्ड" पढ़ें

69-70
नाटक "द चेरी ऑर्चर्ड"। नेक घोंसले का विनाश
व्यावहारिक पाठ
निदर्शी सामग्री
पृष्ठ 307-316, राणेवस्काया और गेव का एक उद्धरण तैयार करें

71-72
कॉमेडी में बगीचे का प्रतीक। चेखव की शैली की मौलिकता।
व्यावहारिक पाठ
नाटक का पाठ
परीक्षण कार्य की तैयारी

73-74

ओफ़्सेट
ऑफ़सेट के लिए प्रश्न

एस/आर
ए.पी. चेखव द्वारा एक कहानी का लिखित विश्लेषण। (1 ज)

विषय 4. 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में साहित्य और अन्य कलाओं के विकास की विशेषताएं - 16 घंटे

75-76
बीसवीं सदी की शुरुआत का रूसी साहित्य।
भाषण
पाठ्यपुस्तकों के साथ काम करें - साहित्य (XX सदी का रूसी साहित्य)। 11 कोशिकाएं भाग 1 / एड। एजेनोसोव। - एम।, 2008। और XX सदी का रूसी साहित्य। 11 कोशिकाओं के लिए रीडर। / कॉम्प। ए वी बरनिकोव। - एम।, 2009। तालिका "XX सदी के साहित्य की विशेषताएं।" साहित्यिक शब्दों का शब्दकोश।
पृष्ठ 14-20 अध्ययन। पृष्ठ 11-14 पाठक

77-78
आईए बुनिन द्वारा कहानी का विश्लेषण। "अँधेरी गलियाँ"
पाठ
प्रस्तुति "आई ए बुनिन का जीवन और कार्य।" I. Bunin . द्वारा कहानियों के ग्रंथ
ए कुप्रिन द्वारा "गार्नेट ब्रेसलेट" पढ़ें।

एस/आर
I. A. Bunin की कहानियों पर आधारित एक प्रश्नोत्तरी लिखें (2 घंटे)

79-80
एआई कुप्रिन। कहानी "गार्नेट ब्रेसलेट"
पाठ
प्रस्तुति "ए। आई। कुप्रिन का जीवन और कार्य", कहानी "द्वंद्व" पर आधारित फीचर फिल्म
लघु निबंध। "सबसे बड़ा प्यार अतीत ..."

एस/आर
निबंध "प्यार सहनशील है, प्यार ऊंचा है?" I. A. Bunin और A. I. Kuprin के कार्यों के आधार पर (2 घंटे)

81-82
एम। गोर्की के जीवन और कार्य पर निबंध
पाठ
चित्र के साथ एल्बम "एम। गोर्की"
व्याख्यान नोट्स पढ़ें। एम। गोर्की की कहानी पढ़ें "ओल्ड वुमन इज़ेरगिल"

83-84
एम। गोर्की के रोमांटिक काम। कहानी "ओल्ड वुमन इज़ेरगिल"
पाठ
प्रस्तुति "एम। गोर्की की कहानी "ओल्ड वुमन इज़ेरगिल"", फीचर फिल्म "द कैंप गो टू द स्काई"
डी.1 पढ़ें। एम. गोर्की के नाटक "एट द बॉटम"

85-86
"एट द बॉटम" एक सामाजिक-दार्शनिक नाटक है।
व्यावहारिक पाठ
प्रदर्शन। फिल्म "एट द बॉटम" (2014) और फिल्म "विदाउट द सन"।
d.2-3 नाटक पढ़ें। चरण 1 के अनुसार तालिका को भरना समाप्त करें

87-88
किसी व्यक्ति की नियुक्ति को लेकर विवाद।
व्यावहारिक पाठ
नाटक, प्रस्तुति के लिए टास्क कार्ड
ल्यूक के बारे में एक कहानी तैयार करें।

89-90
गोर्की के नाटक "एट द बॉटम" में सत्य का प्रश्न
व्यावहारिक पाठ
नाट्य प्रदर्शन
लेखन

एस/आर
एम। गोर्की के लेख पर नोट्स "असामयिक विचार" (1 घंटा)

एस/आर
प्रश्न का लिखित उत्तर: "नाटक में ल्यूक की भूमिका" (2 घंटे)

विषय 5. पाठ्यक्रम की पुनरावृत्ति और सामान्यीकरण - 2 घंटे

91-92
1 कोर्स के लिए क्रेडिट कार्य
ओफ़्सेट

एस/आर
1 पाठ्यक्रम (2 घंटे) के लिए पाठक की डायरी तैयार करना

द्वितीय पाठ्यक्रम - 102 घंटे

विषय 6. 20वीं सदी की शुरुआत की कविता - 26 घंटे

93-94
बीसवीं सदी की शुरुआत की रूसी कविता की समीक्षा
भाषण

पृष्ठ 7-20

95-96
रूसी कविता का "रजत युग"
पाठ
प्रस्तुति "प्रतीकात्मक"। Z. Gippius, D. Merezhkovsky, N. Gumilyov, I. Severyanin की कविताएँ। वी। ब्रायसोव द्वारा कविताओं का संग्रह। ए. ब्लोक, ए. बेली और अन्य की कविताओं की ऑडियो रिकॉर्डिंग
अभिव्यंजक कविता पढ़ना। पीपी. 20-48

एस/आर
विषय पर रचनात्मक कार्य: "रूसी आधुनिकतावाद की कविता में साहित्यिक रुझान: प्रतीकवाद, तीक्ष्णता, भविष्यवाद" (3 घंटे)

97-98
ए ब्लोक की जीवनी। प्रारंभिक ब्लोकी की रोमांटिक दुनिया
पाठ
निदर्शी सामग्री, इलेक्ट्रॉनिक अनुप्रयोग "साहित्य। दिशा" (प्रतीकात्मकता), काव्य रचनाओं के ग्रंथ
पृष्ठ 74-91. एक कविता दिल से सीखो।

99-100
कविता "बारह"
पाठ
कविता का पाठ, कार्य कार्ड
पृष्ठ 91-97, लिट। सवालों के जवाब

एस/आर
प्रस्तुति का विकास "ए ए ब्लोक की मेरी धारणा" (2 घंटे)

101-102
एक राष्ट्रीय कवि के रूप में एस यसिनिन। प्रेम गीत
पाठ
प्रस्तुति "एस ए यसिनिन का जीवन और कार्य", कविताओं का एक संग्रह, वृत्तचित्र "लोक कवि की कविता"
एक कविता को दिल से पढ़ें (अपनी पसंद की)। "अन्ना स्नेगिना" कविता पढ़ें

103-104
एस यसिनिन की कविता "अन्ना स्नेगिना"
व्यावहारिक पाठ
काम का पाठ
वी। मायाकोवस्की पीपी। 205-206 chrest की जीवनी की योजना।

एस/आर
एस। यसिनिन और ए। ब्लोक द्वारा मातृभूमि के बारे में कविताओं का तुलनात्मक विश्लेषण (2 घंटे)

105-106
वी.वी. मायाकोवस्की का काव्यात्मक नवाचार
भाषण
चित्र के साथ एल्बम "वी.वी. मायाकोवस्की"
पृष्ठ 293-310. दिल से एक कविता।

107-108
वी. मायाकोवस्की द्वारा प्रेम गीत
पाठ
वी. मायाकोवस्की द्वारा ऑडियो रिकॉर्डिंग, कविताओं का संग्रह
"पैंट में एक बादल" कविता पढ़ें

109-110
मायाकोवस्की की कविता "ए क्लाउड इन पैंट्स"
व्यावहारिक पाठ
कविता का पाठ, कविता के लिए प्रश्न
कविता की रीटेलिंग

एस/आर
प्रस्तुति का विकास "वी। मायाकोवस्की की व्यंग्य कविताएँ" क्लॉप "और" स्नान "(2 घंटे)

111-112
ए.ए. अखमतोवा। गीत के मुख्य उद्देश्य
पाठ
पाठ्यपुस्तक, लेखक का चित्र, तालिका "रचनात्मकता की अवधि"
दिल से पढ़ना, "रिक्विम" कविता पढ़ना

113-114
"लोगों या माँ और बेटे की त्रासदी"?
व्यावहारिक पाठ
पाठ्यपुस्तक, कविता का पाठ
पाठ के समस्याग्रस्त प्रश्न का उत्तर दें

115-116
एम.आई. स्वेतेवा। बोल
पाठ
प्रस्तुति "कविता एम। आई। स्वेतेवा का जीवन और कार्य।" कविता
पृष्ठ 348-367, एक कविता याद करें

117-118

परीक्षण
थिसिस

एस/आर
20वीं सदी की शुरुआत (4 घंटे) की कविता पर एक पाठक की डायरी का संकलन

विषय 7. 1920 के दशक में साहित्य के विकास की विशेषताएं - 1940 - 28 घंटे

119-120
20-30 के दशक के साहित्य की विशेषताएं।
भाषण
प्रस्तुति "20 के दशक के लेखकों और कवियों के काम में क्रांतिकारी युग।" कवियों की तस्वीर। कविताओं का संग्रह
संगोष्ठी की तैयारी "20-30 के दशक का साहित्य"

एस/आर
20वीं सदी के 20 के दशक के साहित्यिक समूहों और पत्रिकाओं पर रिपोर्ट तैयार करना (4 घंटे)

121-122
20-30-ies के कार्यों की समीक्षा। A.Fadeev "विनाश", E.Zamiatin "हम", A.Platonov "पिट"
सेमिनार
वक्ताओं की रिपोर्ट
एम. जोशचेंको . की कहानियां

एस/आर
लेखकों के काम पर प्रस्तुतियों की तैयारी डी। फुरमानोव, ए। फादेव, बी। पिल्न्याक (वैकल्पिक) (2 घंटे)

एस/आर
सेराफिमोविच "आयरन स्ट्रीम", बैबेल "कैवेलरी" (वैकल्पिक) (2 घंटे) के काम की योजना बनाएं

एस/आर
एवरचेंको और टेफी की जीवनी के लिए एक योजना बनाएं (2 घंटे)

एस/आर
30 के दशक के एक व्यंग्यात्मक कार्य को पढ़ना और फिर से बेचना (2 घंटे)

123-124
एम जोशचेंको। "हँसी एक बड़ी बात है!"
व्यावहारिक पाठ
कहानी पाठ
पृष्ठ 333-376 क्रॉस।

125-126
एमए बुल्गाकोव। जीवन, रचनात्मकता, व्यक्तित्व।
पाठ
प्रस्तुति "एम ए बुल्गाकोव का जीवन और कार्य"
पृष्ठ 445-448

127-128
व्यंग्य बुल्गाकोव। "कुत्ते का दिल"
पाठ

129-130
उपन्यास मास्टर और मार्गरीटा
पाठ
एचएफ। "द मास्टर एंड मार्गरीटा"।
प्रस्तुति "बुल्गाकोव का मास्को"।
एम। बुल्गाकोव का उपन्यास "मास्टर एंड मार्गरीटा"।
एम। बुल्गाकोव के उपन्यास द मास्टर एंड मार्गरीटा के लिए चित्र।
पृष्ठ 452-455; वोलैंड और उनके रेटिन्यू की छवि

131-132
एम। बुल्गाकोव के उपन्यास "द मास्टर एंड मार्गारीटा" में अच्छाई और बुराई।
व्यावहारिक पाठ
प्रस्तुति "द मास्टर एंड वोलैंड: एम। बुल्गाकोव के उपन्यास "द मास्टर एंड मार्गारीटा" में अच्छाई और बुराई।
पीपी. 455-457;
येशुआ की छवि

133-134
गुरु का प्रेम और भाग्य।
व्यावहारिक पाठ
प्रस्तुति "एम। बुल्गाकोव के उपन्यास "द मास्टर एंड मार्गारीटा" में गोगोल परंपराएं। लेखकों की तस्वीरें (एम। गोर्की, एन.वी. गोगोल)। एम। बुल्गाकोव "द मास्टर एंड मार्गारीटा" के उपन्यास पर आधारित कार्यों के साथ कार्ड।
एम। बुल्गाकोव के उपन्यास पर निबंध "द मास्टर एंड मार्गारीटा" (मास्टर की छवि)।

एस/आर
फिल्म "द मास्टर एंड मार्गरीटा" पर एक समीक्षा लिखें। Y. Kary या V. Bortko (छात्र की पसंद) (2 घंटे)

135-136
एम। शोलोखोव का जीवन और रचनात्मक पथ।
भाषण
प्रस्तुतियाँ “एमए का जीवन और कार्य। शोलोखोव", "गृह युद्ध के दौरान रूसी कोसैक्स"। एचएफ। शांत डॉन।
पृष्ठ 284 पार।

137-138
एम। शोलोखोव द्वारा "डॉन स्टोरीज़" की नैतिक समस्याएं।
व्यावहारिक पाठ
कहानी पाठ
वॉल्यूम 1 पढ़ें "चुप फ्लो द डॉन"

139-140
"क्विट फ्लो द डॉन" एक राष्ट्रीय त्रासदी के बारे में एक महाकाव्य उपन्यास है।
पाठ
एक्स / एफ "शांत डॉन"
कहानी "मेलेखोव परिवार" तैयार करें

141-142
उपन्यास में ग्रिगोरी मेलेखोव की छवि
पाठ
एक्स / एफ "शांत डॉन"
उपन्यास में महिला छवियों पर रिपोर्ट तैयार करें।

143-144
उपन्यास में महिलाओं की छवियां
पाठ
एक्स / एफ "शांत डॉन"
किताब पढ़ें 2. सवालों के जवाब दें।

145-146

भाषण विकास पाठ
निबंध विषय
लेखन

एस/आर
फिल्म "क्विट फ्लो द डॉन" के लिए एनोटेशन लिखें। एस उर्सुल्युक, 2015 (2 घंटे)

विषय 8. महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध और युद्ध के बाद के पहले वर्षों के दौरान साहित्य के विकास की विशेषताएं - 12 घंटे

147-148
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की अवधि का साहित्य। अग्रणी शैलियों।
भाषण
प्रस्तुति "फ्रंट जेनरेशन के लेखक"। डी.एफ. "फ्रंट-लाइन पीढ़ी के लेखकों का काम: वी। ग्रॉसमैन, वी। बायकोव।"
ए। टॉल्स्टॉय "मातृभूमि (पी। 7-12 चेस्ट)" और एल। लियोनोव "ग्लोरी टू रशिया" (पी। 12-14 चेस्ट) पढ़ें।

149-150
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की अवधि की कविता
भाषण
प्रदर्शन
ऑडियो रिकॉर्डिंग
दिल से एक कविता (पृष्ठ 14-30 ख्रीस्त।)

151-152
ए.टी. टवार्डोव्स्की। गीत में युद्ध और स्मृति का विषय।
व्यावहारिक पाठ
पाठ्यपुस्तक, लेखक का चित्र, कार्यों के लिए चित्र, साहित्यिक पाठ

संगोष्ठी की तैयारी

153-154
"लेफ्टिनेंट गद्य" के लेखकों की रचनात्मकता।
सेमिनार
प्रस्तुति "युद्ध के वर्षों का प्रचार"। युद्ध के वर्षों के लेखकों की तस्वीरें, वक्ताओं की रिपोर्ट
"लेफ्टिनेंट गद्य" के एक काम के विश्लेषण के तत्वों के साथ एक संक्षिप्त रीटेलिंग तैयार करें

155-156
युद्ध के वर्षों की पत्रकारिता और नाटकीयता
भाषण
प्रस्तुति "सैन्य साहित्य"। युद्ध के वर्षों के लेखकों की तस्वीरें। लेखकों की कहानियां (छात्र की पसंद के लेखक और काम)।
सार

157-158
महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में साहित्य पर संगोष्ठी।
सेमिनार
रिपोर्टों

एस/आर
रिपोर्ट तैयार करना "फ्रंट-लाइन कवियों के छंद में एक गेय नायक" (2 घंटे)

एस/आर
प्रस्तुति की तैयारी "युद्ध के बाद के पहले वर्षों के कार्य (2 घंटे)

विषय 9. 1950-1980 के दशक में साहित्य के विकास की विशेषताएं - 26 घंटे

159-160
बीएल पास्टर्नक। रचनात्मक पथ की शुरुआत। बोल।
भाषण
प्रस्तुति "बी पास्टर्नक के गीत", बी पास्टर्नक की कविताओं की ऑडियो रिकॉर्डिंग
एक कविता सीखें (अपनी पसंद की)। एम. शोलोखोव द्वारा "द फेट ऑफ मैन" पढ़ें

161-162
"पिघलना" का साहित्य
भाषण
प्रस्तुति "साहित्य में पिघलना 1953-1964"
एम. शोलोखोव द्वारा "द फेट ऑफ ए मैन" की एक संक्षिप्त रीटेलिंग तैयार करें

163-164
एम। शोलोखोव की कहानी "द फेट ऑफ ए मैन" पर आधारित विश्लेषणात्मक बातचीत
व्यावहारिक पाठ

एस/आर
रिपोर्ट तैयार करना "60 के दशक की कविता में एक नई काव्य भाषा, रूप, शैली की खोज (2 घंटे)

165-166
एआई सोल्झेनित्सिन का जीवन और कार्य।
पाठ
प्रस्तुतियाँ "शिविर" लेखकों ए। सोल्झेनित्सिन, शाल्मोव का जीवन और कार्य। डी.एफ. "ए सोल्झेनित्सिन का शिविर पथ"।
"एक दिन ..." की एक छोटी रीटेलिंग तैयार करें।

एस/आर
बी। अखमदुल्लीना, ई। विनोकुरोव, आर। रोझडेस्टेवेन्स्की, ए। वोज़्नेसेंस्की, ई। येवतुशेंको, बी। ओकुदज़ाहवा (छात्र की पसंद पर) (2 घंटे) के काम पर प्रस्तुतियों की तैयारी

167-168
कहानी का विश्लेषण "इवान डेनिसोविच के जीवन में एक दिन"
व्यावहारिक पाठ
प्रस्तुति "ए.आई. की कहानी में मानव गरिमा का विषय। सोल्झेनित्सिन "इवान डेनिसोविच के जीवन में एक दिन" एआई की कहानी सोल्झेनित्सिन "इवान डेनिसोविच के जीवन में एक दिन"। कहानी के लिए चित्रण।
ए सोल्झेनित्सिन द्वारा "मैट्रिनिन डावर" पढ़ें (पीपी। 373-400 chrest।)

169-170
एआई सोल्झेनित्सिन की कहानी "मैत्रियोना डावर" में एक आम आदमी की "घटना"
व्यावहारिक पाठ
प्रस्तुति "ए.आई. की कहानी में मातृभूमि का विषय। सोल्झेनित्सिन "मैट्रिनिन डावर" एआई की कहानी सोल्झेनित्सिन "मैट्रिनिन डावर"। समूह कार्य के लिए कार्यों की एक श्रृंखला
पृष्ठ 174-181 (मसीह.)

एस/आर
"इवान डेनिसोविच के जीवन में एक दिन" (2 घंटे) काम पर आत्म-नियंत्रण के लिए प्रश्नों की तैयारी

171-172
"ग्राम गद्य": मूल, समस्याएं, नायक
भाषण

2-3 कहानियों की एक छोटी रीटेलिंग तैयार करें।

173-174
वीएम शुक्शिन की कहानियां।
पाठ
प्रस्तुति "वी। शुक्शिन द्वारा गद्य। कहानियों की विशेषताएं।
वी. रसुतिन की कहानी पढ़ें "मटेरा को विदाई"

एस/आर
वी.एम. के बारे में एक लेख का नोट लेना। शुक्शिन। जीवनी से जानकारी (पाठ्यपुस्तक से) (2 घंटे)

175-176

व्यावहारिक पाठ
कहानी का कलात्मक पाठ, पाठ विश्लेषण के लिए प्रश्न
कहानी तैयार करें "दरिया कहानी का मुख्य पात्र है"

177-178
वी. नाबोकोव। रोमन "माशेंका"
पाठ
पाठ के लिए प्रस्तुति
जवाब। प्रश्नों के लिए, पीपी. 181-199 (मसीह।)

एस/आर
नाबोकोव के उपन्यास "माशेंका" (2 घंटे) पर आधारित आत्म-नियंत्रण के लिए प्रश्नों की तैयारी

179-180
वी. पी. एस्टाफ़िएव। कहानी "राजा-मछली"
पाठ
कलात्मक पाठ
कहानी को फिर से लिखना

181-182
"पिघलना" काल के कवियों के रचनात्मक कार्यों पर संगोष्ठी। (आर। रोझडेस्टेवेन्स्की, ई। इवतुशेंको, ए। वोजनेसेंस्की, बी। अखमदुल्लीना।
सेमिनार
कविताओं की ऑडियो रिकॉर्डिंग
दिल से कविता पीपी। 329-361 पार।

183-184

परीक्षण
थिसिस

एस/आर
एनएम के बारे में एक प्रस्तुति तैयार करना रुबत्सोव। जीवनी से जानकारी (2 घंटे)

विषय 10. 1980-2000 के दशक के अंत में साहित्य के विकास की विशेषताएं - 6 घंटे

185-186
80-90 के दशक के नवीनतम गद्य में परंपराएं और नवीनता
भाषण
पाठ के लिए प्रस्तुति
सार

187-188
एस डोलावाटोव के काम पर निबंध। "सूटकेस"
व्यावहारिक पाठ
पाठ के लिए प्रस्तुति। कलात्मक ग्रंथ
रीटेलिंग कहानियां

189-190
वर्तमान स्तर पर साहित्य।
पाठ
प्रस्तुति "आधुनिक साहित्य"।
प्रस्तुति "XX सदी के 80-90 के दशक का गद्य।"
डी.एफ. "हाल के गद्य के लेखक"।
समकालीन लेखकों के कार्यों पर आधारित चित्र।
टी। टॉल्स्टॉय, एल। पेट्रुशेवस्काया, वी। पेलेविन और अन्य द्वारा काम करता है

विषय 11. पाठ्यक्रम की पुनरावृत्ति और सामान्यीकरण - 4 घंटे

191-192
दूसरे कोर्स के लिए टेस्ट वर्क
ओफ़्सेट

193-194
विभेदित ऑफसेट
ओफ़्सेट
डब्ल्यूएमसी

एस/आर
एक पाठक की डायरी लिखना (4 घंटे)

विषय 2. 19वीं शताब्दी के पूर्वार्ध का रूसी साहित्य

व्यावहारिक पाठ संख्या 1।
एम यू लेर्मोंटोव द्वारा रोमांटिक कविता के रूप में "दानव"
पाठ के लिए प्रश्न:

I. एम.यू की कविता में विद्रोही व्यक्तित्व की त्रासदी। लेर्मोंटोव "दानव"।
1. कविता के निर्माण का इतिहास और अन्य रोमियों के बीच उसका स्थान
अच्छी कविताएँ।
2. लेर्मोंटोव का "दानव": इस छवि का सार और विरोधाभास:
ए) रोमांटिक पाठ के विरोधों का नाम दें;
बी) संघर्ष की संरचना और कविता में उसके विकास के साथ सहसंबंधित करें
कविता "मत्स्यरी"; प्रतिनिधित्व कैसा है
आजादी के बारे में?
द्वितीय. संगीत और दृश्य कला में दानव की छवि।
1. व्रुबेल के काम में दानव की छवि का काव्यीकरण। इसकी मौलिकता
दानव की छवि की कलात्मक व्याख्या।
2. रुबिनस्टीन का "दानव" और इसकी कलात्मक व्याख्या की मौलिकता।
III. रजत युग की कविता में लेर्मोंटोव का "दानव"। (व्यक्ति
कार्य)

कार्य:
1. "दानव" कविता के संस्करणों पर रिपोर्ट तैयार करें।
2.ओपेरा रुबिनस्टीन का "दानव" अभिनव व्याख्या के एक चरण के रूप में
कविता "दानव"
3. कविता के पाठ में रोमांटिक की कविताओं को प्रकट करें।
4. व्रुबेल और लेर्मोंटोव: समानताएं और अंतर।

साहित्य:
1.ग्लूखोव ए.आई. महाकाव्य कविता एम.यू. लेर्मोंटोव। - प्रकाशक
सेराटोव विश्वविद्यालय, 1982।
2. दिमित्रिवा एन। मिखाइल व्रुबेल। - एम।, 1984।
3. रूसी और सोवियत संगीत का इतिहास। - एम।, 1878 (रुबिनस्टीन के बारे में अध्याय)
4. कोगन डी. व्रुबेल। - एम।, 1980।
5. लोगुनोव के.एन. रचनात्मकता लेर्मोंटोव। - एम।, 1990।
6. सुजदालेव पी। व्रुबेल और दानव। - एम।, 1980।
7. यू.आर. लेर्मोंटोव। रचनात्मकता का तर्क। - एम।, नौका, 1975।
8. मार्चेंको ए.एम. लेर्मोंटोव। - एम।, 2010।
9.एम.यू. लेर्मोंटोव। प्रो और कॉन्ट्रा: लेर्मोंटोव का व्यक्तित्व और रचनात्मकता
रूसी विचारकों का मूल्यांकन। - सेंट पीटर्सबर्ग, 2002।

व्यावहारिक पाठ संख्या 2।
एन वी गोगोल की कहानी "पोर्ट्रेट"
पाठ के लिए प्रश्न:

1. "पीटर्सबर्ग कहानियां" - रूसी आलोचनात्मक यथार्थवाद के विकास में एक नया चरण।

2. काम के विषयों और समस्याओं की समृद्धि, कहानी का मुख्य पात्र। पीटर्सबर्ग छवि।
3. "पोर्ट्रेट" कहानी में कला की समस्याएं।
4. टंकण तकनीक, यथार्थवादी फंतासी, अतिशयोक्ति, विचित्र, कलात्मक विवरण की महारत, पात्रों की भाषण विशेषताएँ।
साहित्य:
बेलिंस्की वी। जी। रूसी कहानी और मिस्टर गोगोल की कहानियों पर // बेलिंस्की वी। जी। एकत्रित 9 खंडों में काम करता है। - टी। 1. लेख, समीक्षा और नोट्स 1834-1836। - एम .: कलाकार। लिट।, 1976. - 138-185।
ब्रायसोव वी। वाई। गोगोल में अतिशयोक्ति और फंतासी। - http://gogol.lit-info.ru/gogol/bio/giperbola-i-fantastika.htm
ज़ोलोटुस्की आई.पी. गोगोल। - एम।, 1984।
माशिंस्की एस.आई. गोगोल की कलात्मक दुनिया। - एम।, 1971।
ख्रपचेंको एम. बी. निकोलाई गोगोल: द लिटरेरी वे। लेखक की महानता। - एम।, 1984।
कुलेशोव वी.आई. 19 वीं शताब्दी के रूसी साहित्य का इतिहास: पाठ्यपुस्तक। - एम .: मॉस्को स्टेट यूनिवर्सिटी का पब्लिशिंग हाउस, 1997।

विषय 2. 19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध का रूसी साहित्य

व्यावहारिक पाठ संख्या 3.
ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की "थंडरस्टॉर्म" के नाटक पर आधारित "द क्लोज्ड सिटी ऑफ़ कलिनोव"
पाठ के लिए प्रश्न:

1. लेखक के रचनात्मक विकास में "थंडरस्टॉर्म" का स्थान। सृष्टि का इतिहास।
2. नाटक में नाटकीय कार्रवाई की मौलिकता और संगठन (पात्रों की प्रणाली, दृश्यों के परिवर्तन का तर्क, समापन)।
3. नाटक के मुद्दे:
"थंडरस्टॉर्म": कतेरीना और कबानोवा के बीच टकराव की प्रकृति, नायिकाओं के आदर्श।
4. संघर्ष की स्थिति की विशेषता:
"थंडरस्टॉर्म": नाटक में बाहरी और आंतरिक संघर्ष; एक लोक नाटक के रूप में "थंडरस्टॉर्म"। कतेरीना एक लोक चरित्र के रूप में।
5. व्यापारियों के प्रकार, "अनावश्यक आदमी", नाटक में "छोटा आदमी": नाटककार की परंपराएं और नवीनता।
6. डोब्रोलीबोव और पिसारेव के मूल्यांकन में "थंडरस्टॉर्म" का मुख्य चरित्र।

साहित्य:
रूसी साहित्य का इतिहास: 4 खंडों में। एल।, 1982। टी। 3. यथार्थवाद का उदय।
19 वीं शताब्दी के रूसी साहित्य का इतिहास। 40-60s / एड। वी.एन. अनोशकिना, एल.डी. गरज। एम।, 1998।
अतिरिक्त साहित्य
विश्नेव्स्काया आई.एल. प्रतिभा और प्रशंसक (ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की और उनके नाटक)। एम।, 1999।
नाटक ए.एन. रूसी आलोचना में ओस्ट्रोव्स्की "थंडरस्टॉर्म": शनि। लेख। / COMP।, लेखक परिचय। लेख और टिप्पणियां आई.एन. सूखा। एल।, 1990।
डोब्रोलीबोव एन.ए. अंधेरे दायरे में, अंधेरे दायरे में प्रकाश की किरण।
पिसारेव डी.आई. रूसी नाटक के उद्देश्य।
ज़ुरावलेवा ए.आई., मेकेव एम.एस. अलेक्जेंडर निकोलाइविच ओस्ट्रोव्स्की। एम.: एमजीयू, 1997।
ज़ुरावलेवा ए.आई., नेक्रासोव वी.एन. ओस्ट्रोव्स्की थिएटर। एम।, 1996।
लक्षिन वी.वाई.ए. ओस्त्रोव्स्की। एम।, 1982।

व्यावहारिक पाठ संख्या 4 - 5।
उपन्यास "ओब्लोमोव" में मुख्य पात्र की छवि। "ओब्लोमोविज्म" की अवधारणा। उपन्यास का ऐतिहासिक और दार्शनिक अर्थ।

पाठ के लिए प्रश्न:

1. उपन्यास के निर्माण का इतिहास। नाम विशिष्ट।
2. इल्या इलिच ओब्लोमोव की छवि। मुख्य किरदार को लेकर विवाद। डोब्रोलीबोव की "ओब्लोमोविज्म" की समझ और उपन्यास में इस कलात्मक छवि की सामग्री के बीच क्या अंतर है?
3. उपन्यास की रचना संरचना में "ओब्लोमोव्स ड्रीम" का स्थान और कार्य। "ओब्लोमोव्स ड्रीम" एक तरह के ओवरचर के रूप में, उपन्यास पढ़ने की कुंजी।
4. "ओब्लोमोव" में विपक्षी आंदोलन/आराम: ओब्लोमोव का समय और स्टोल्ज़ का समय। इस विरोध को हल करने में लेखक की स्थिति कैसे प्रकट होती है?
5. "स्वर्ग खोजने" की साजिश का कार्यान्वयन। ओल्गा इलिंस्काया और आगाफ्या पशेनित्स्ना।

साहित्य:


3. गीरो एल.एस. रोमन गोंचारोव "ओब्लोमोव" // गोंचारोव आई.ए. ओब्लोमोव / साहित्यिक स्मारक "/ - एल।, 1987. - एस। 527-551।
4. कांतोर वी। लंबी नींद की आदत। गोंचारोव के उपन्यास "ओब्लोमोव" पर विचार // साहित्य के प्रश्न। - 1989. - नंबर 1. - एस। 145-185।
5. क्रिवोलापोव वी.एन. एक बार फिर "ओब्लोमोविज्म" // रूसी साहित्य के बारे में। - 1994. - नंबर 2. - पी। 27-48।
6. लिकचेव डी.एस. गोंचारोव में नैतिक वर्णनात्मक समय // लिकचेव डी.एस. प्राचीन रूसी साहित्य के काव्य - एल।, 1967। - एस। 312-319।
7. मेलनिक वी.आई. आई। गोंचारोव के उपन्यास "ओब्लोमोव" // रूसी साहित्य में दार्शनिक उद्देश्य। - 1982। - नंबर 3। - पी। 81-100।
8. नेडज़्वेत्स्की वी.ए. आई.ए. के उपन्यास गोंचारोवा. - एम।, 1996।
9. ओट्रेडिन एम.वी. "ओब्लोमोव का सपना" एक कलात्मक पूरे // रूसी साहित्य के रूप में। - 1992. - नंबर 1. - पी। 3-18।

व्यावहारिक पाठ संख्या 6।
I. S. तुर्गनेव "फादर्स एंड संस" के उपन्यास में पिता और बच्चों के बीच वैचारिक विवाद
पाठ के लिए प्रश्न:

1. आलोचकों द्वारा मूल्यांकन किया गया उपन्यास: पिसारेव, एंटोनोविच, स्ट्रैखोव और अन्य। आई.एस. द्वारा लेख का महत्व। तुर्गनेव के चरित्र को समझने के लिए तुर्गनेव "हेमलेट और डॉन क्विक्सोट"।
2. संघर्ष की प्राप्ति "बाजारोव और अन्य" (यू.वी. मान):
2.1. बाज़रोव और "पिता" की दो पीढ़ियाँ (नायक के अतीत के साथ मुठभेड़ों के दो स्तर):
क) सांस्कृतिक और ऐतिहासिक स्तर: बाज़रोव और पावेल पेट्रोविच, निकोलाई पेट्रोविच किरसानोव।
बी) पुरातन स्तर: बाज़रोव और "पुराने समय" के लोग (अरीना व्लासयेवना और वासिली इवानोविच बाज़रोव, टिमोफिच);
2.2. बाज़रोव और आधुनिक पीढ़ी (अरकडी, सीतनिकोव, कुक्शिना)।
3. बाज़रोव और शून्यवाद: बाज़रोव के शून्यवादी कार्यक्रम को कैसे प्रकट किया जाता है और इसका परीक्षण कैसे किया जाता है?
4. नायक के चरित्र को प्रकट करने में प्रेम संघर्ष की भूमिका:
4.1. उपन्यास में प्रेम पंक्तियों की बहुलता।
4.2. बाज़रोव और ओडिन्ट्सोवा।
5. उपन्यास के शीर्षक और अंत का दार्शनिक अर्थ क्या है?

साहित्य:
1. रूसी साहित्य का इतिहास: 4 खंडों में। एल।, 1982। टी। 3. यथार्थवाद का उदय।
2. 19वीं सदी के रूसी साहित्य का इतिहास। 40-60s / एड। वी.एन. अनोशकिना, एल.डी. गरज। एम।, 1998।
3. ब्याली जी.ए. रोमन आई.एस. तुर्गनेव "पिता और पुत्र"। - एम।, 1982।
4. लेबेदेव यू.वी. रोमन आई.एस. तुर्गनेव "पिता और पुत्र"। - एम।, 1982।
5. लेबेदेव यू.वी. उपन्यास में दुखद आई.एस. तुर्गनेव "फादर्स एंड संस" // लेबेदेव यू.वी. सदी के मध्य में। - एम।, 1988।
6. मार्कोविच वी.एम. आई.एस. तुर्गनेव और 19वीं सदी का रूसी यथार्थवादी उपन्यास। - एल।, 1982। - एस। 186-200 (चौ। बजरोव कौन है?)
7. मार्कोविच वी.एम. आई.एस. तुर्गनेव के उपन्यासों में मैन। - एल।, 1975। (अध्याय "मानवता के स्तर")
8.मान यू.वी. बाज़रोव और अन्य // नई दुनिया। - 1968. - नंबर 10. - एस। 235-238। या: मान यू.वी. कलात्मक छवि की द्वंद्वात्मकता। - एम।, 1987. - एस। 97-132।

व्यावहारिक पाठ संख्या 7.
एन ए नेक्रासोव की कविता "रूस में किसे अच्छा रहना चाहिए" में लोगों के मध्यस्थों की छवियां

पाठ के लिए प्रश्न और कार्य:
SLT या CLE के अनुसार, "महाकाव्य" की परिभाषा लिखें
कविता के कुछ हिस्सों के स्थान के बारे में विवाद।
कार्य: प्रस्तावित कार्यों में से एक पढ़ें। लेखक द्वारा प्रस्तावित आदेश और उसके तर्कों को लिखिए। हाशिये में, अन्य शोधकर्ताओं की स्थिति को चिह्नित करें जो आपके द्वारा अध्ययन किए गए कार्य में विवादित हैं:
प्रोक्षिन वी.जी. कविता एन.ए. नेक्रासोव "रूस में किसे अच्छा रहना चाहिए"। - एम।, 1986, एस.10-31।
तेवरडोखलेबोव आई.यू. नेक्रासोव की कविता "रूस में किसे अच्छा रहना चाहिए?"। - एम।, 1959।
शमोरिकोवा आई.वी. कविता के कुछ हिस्सों का स्थान एन.ए. नेक्रासोव "रूस में किसे अच्छा रहना चाहिए"। // टेक्स्टोलॉजी के प्रश्न। - एम।, 1957।
चेर्व्यकोवस्की एस.ए. कविता के अध्ययन की समीक्षा "रूस में किसके लिए अच्छी तरह से रहना है।" // नेकपासोव्स्की संग्रह। टी.3, - एम; एल।, 1960।
एविस्तिग्नेवा एल.ए. कविता के अध्ययन के विवादास्पद मुद्दे एन.ए. नेक्रासोव "रूस में किसे अच्छा रहना चाहिए"। // एन.ए. नेक्रासोव और रूसी साहित्य, 1821-1971। - एम।, 1971।
ग्रुजदेव ए.आई. कविता की रचना के बारे में "किसके लिए रूस में रहना अच्छा है": (भागों का क्रम)। // महान कविता की उत्पत्ति: शनि। लेख। - यारोस्लाव, 1962।
3. कविता की प्लॉट-रचनात्मक संरचना।
लोगों की छवि, प्रत्येक भाग में और समग्र रूप से कविता में अपने निर्णय की मौलिकता।
खुशी की खोज का विषय और लोकप्रिय चेतना का विषय। प्रत्येक भाग में और समग्र रूप से कविता में उनका विकास।
कविता के कथानक में ग्रिशा डोब्रोसक्लोनोव का स्थान और भूमिका।
साहित्य:
स्काटोव एन.एन. "मैंने लीरा को अपने लोगों को समर्पित किया", पृष्ठ 116-160; या वह। साहित्यिक निबंध। पीपी.174-209।
ग्रुजदेव ए.आई. नेक्रासोव की कविता "रूस में किसे अच्छा रहना चाहिए"। // रूसी शास्त्रीय साहित्य: विश्लेषण और विश्लेषण। -एम।, 1969, एस.281-306।
प्रोक्षिन वी.जी. कविता एन.ए. नेक्रासोव "रूस में किसे अच्छा रहना चाहिए"। - एम।, 1986।
व्यावहारिक पाठ संख्या 8-9।
एफ एम दोस्तोवस्की। उपन्यास "अपराध और सजा"
पाठ के लिए प्रश्न:
रस्कोलनिकोव के सिद्धांत (भाग 1, अध्याय 6) के निर्माण में अंतिम धक्का क्या है? रस्कोलनिकोव ने अपना सिद्धांत कब और कैसे व्यक्त किया? इसका सार क्या है? नायक अपने सिद्धांत में सबसे अधिक क्या महत्व रखता है? (भाग 3, अध्याय 5।) दोस्तोवस्की ने उपन्यास में रस्कोलनिकोव के लेख को ही क्यों शामिल नहीं किया, बल्कि केवल इसके बारे में बात की?
रस्कोलनिकोव अपना अपराध करते समय क्या प्रयास कर रहा है (अपराध के सार्वजनिक और व्यक्तिगत "लाभों" दोनों का खुलासा करें)? क्या रस्कोलनिकोव अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में सफल होता है? अपराध की योजना बनाकर वह अंधविश्वासी क्यों बन जाता है? रस्कोलनिकोव के भाग्य में रहस्यमय ताकतों की भागीदारी पर लेखक की योजना में क्या भूमिका है, और ये ताकतें क्या हैं?
रस्कोलनिकोव की सजा कब शुरू होती है और क्यों? यह स्वयं को कैसे प्रकट करता है? अपराध से पहले और बाद में नायक का अपने और अपने आसपास के लोगों के साथ संबंध कैसे विकसित होता है?
उपन्यास में रस्कोलनिकोव का सिद्धांत और उसका चरित्र कैसे संबंधित है? रस्कोलनिकोव अपने दिल के आवेगों का मूल्यांकन कैसे करता है (एक नशे में लड़की की मदद करना (भाग 1, अध्याय 4), मार्मेलादोव, दुन्या, आदि) और क्यों?
रस्कोलनिकोव सोन्या (नायक की प्रेरणा) के सामने अपना अपराध क्यों कबूल करता है? सोन्या ने रोडियन को सुसमाचार का कौन-सा अंश पढ़ा और क्यों? सोन्या के अनुसार, रस्कोलनिकोव का अपराध क्या है? (भाग 4, अध्याय 4; भाग 5, अध्याय 4)
पोर्फिरी पेट्रोविच की रणनीति और रणनीति की मौलिकता क्या है? पोर्फिरी पेत्रोविच रस्कोलनिकोव से क्या चाहता है?
रस्कोलनिकोव के सपने, नायक के चरित्र और उपन्यास की सामान्य संरचना को प्रकट करने में उनमें से प्रत्येक का अर्थ।
"दर्पण प्रतिबिंब" का रचनात्मक सिद्धांत। उपन्यास के अन्य नायकों में रस्कोलनिकोव के कौन से व्यक्तित्व लक्षण निहित हैं? ऐसी समानताओं को इंगित करने का लेखक का उद्देश्य क्या है? "जुड़वां" रस्कोलनिकोव।
उपन्यास का उपसंहार। लेखक रस्कोलनिकोव के मन में क्या परिवर्तन दिखाता है? रस्कोलनिकोव क्या समझता है?

साहित्य:

दोस्तोवस्की के उपन्यास "क्राइम एंड पनिशमेंट" // दोस्तोवस्की: मैटेरियल्स एंड रिसर्च में Vetlovskaya V. E. "द अदर वर्ल्ड"। टी। 14. सेंट पीटर्सबर्ग, 1998।
एबेल्टिन ई। ए।, लिटविनोवा वी। आई। "क्राइम एंड पनिशमेंट" एफ। एम। दोस्तोवस्की द्वारा क्लासिक्स के आधुनिक अध्ययन के संदर्भ में: पाठ्यपुस्तक। अबकन, 1999। (इलेक्ट्रॉनिक प्रकाशन: http://philology.khsu.ru)।
इविनिन एफ.आई. उपन्यास "क्राइम एंड पनिशमेंट" // दोस्तोवस्की की रचनात्मकता। एम।, 1959।
रोडियन रस्कोलनिकोव की निराशा और पतन। एम।, 1970। एस। 80-225 और अन्य।
चिरकोव एन.एम. दोस्तोवस्की की शैली के बारे में: समस्याग्रस्त। आदर्श। इमेजिस। एम।, 1967। एस। 80-90।
स्टारिकोवा ई.वी. रस्कोलनिकोव के अपराध की ऐतिहासिक जड़ें // साहित्य के प्रश्न। 1971. नंबर 2.
वायटलोव्स्काया ई। ए।, रुम्यंतसेवा ई। एम। 19 वीं शताब्दी के रूसी साहित्य में व्यावहारिक कक्षाएं। एम., 1975. चौ. 4.
Dneprov VD विचार, जुनून, कर्म: दोस्तोवस्की के कलात्मक अनुभव से। एल।, 1978।
कोरमन बी ओ कला के एक काम के पाठ का अध्ययन: पत्राचार छात्रों के लिए एक मैनुअल। एम।, 1972। एस। 20-29।
ऑल्टमैन एम। एस। दोस्तोवस्की: नामों के मील के पत्थर से। सेराटोव, 1975।
XX सदी के साहित्यिक विज्ञान में दोस्तोवस्की का उपन्यास "क्राइम एंड पनिशमेंट"। इज़ेव्स्क, 1993। (पाठक।)
बर्डेव एन। ए। दोस्तोवस्की का विश्व दृष्टिकोण // बर्डेव एन। ए। रूसी क्लासिक्स के बारे में। एम।, 1990।

व्यावहारिक पाठ संख्या 10-11।
पी. बेजुखोव और ए. बोल्कॉन्स्की की आध्यात्मिक खोज; एल एन टॉल्स्टॉय के उपन्यास "वॉर एंड पीस" में लोक विचार

पाठ के लिए प्रश्न:

एक धर्मनिरपेक्ष समाज की छवि (विशेषकर खंड 1, भाग 1)। धर्मनिरपेक्ष समाज में पियरे और आंद्रेई का स्थान। 1805 की घटनाओं से पहले पियरे और आंद्रेई
व्यक्तिगत गौरव और पियरे के फ्रीमेसनरी में आने के विचार में प्रिंस आंद्रेई की निराशा।
बोगुचारोव्स्की विवाद।
बोल्कॉन्स्की का संकट से बाहर निकलने का रास्ता। नताशा के साथ उनके संबंधों का इतिहास।
फ्रीमेसनरी के साथ पियरे का मोहभंग।

1812 की घटनाओं के दौरान आंद्रेई और पियरे प्रिंस आंद्रेई क्यों मर रहे हैं?
पियरे और प्लैटन कराटेव।
निकोलाई रोस्तोव के चरित्र और पियरे और आंद्रेई के चरित्र के बीच मुख्य नैतिक और मनोवैज्ञानिक अंतर क्या है?
उपसंहार का वैचारिक और संरचनागत महत्व।

उपन्यास के किन पन्नों पर संघर्षरत लोगों की छवि सबसे स्पष्ट रूप से दिखाई देती है?
जब "पूरे लोग ढेर करना चाहते हैं" तो लोगों की ऐसी एकता क्या थी?
क्या कुतुज़ोव जैसे अनुभवी कमांडर के नेतृत्व में एक नियमित सेना, दुश्मन को विजयी रूप से हरा सकती है?
सैन्य इतिहासकारों का तर्क है कि कोई भी सेना लंबे समय तक पीछे की मदद के बिना जीत हासिल नहीं कर सकती है। क्या वे सही हैं?
क्या 1812 के युद्ध में रूसी लोगों की देशभक्ति की बात करते हुए, इस महान भावना को केवल लोकप्रिय वर्ग में याद रखने के लिए खुद को सीमित करना संभव है?
फ्रांसीसी इतिहासकारों का तर्क है कि यदि युद्ध "नियमों के अनुसार" छेड़ा गया होता तो नेपोलियन निस्संदेह जीत जाता (हालांकि वे रूसी सर्दी को भी दोष देते हैं, जिसने "उनसे जीत चुरा ली")। रूसियों द्वारा किस प्रकार "नियमों" का उल्लंघन किया गया?
हम कहते हैं कि टॉल्स्टॉय हमें लोगों को एक नायक के रूप में, एक विजेता के रूप में, एक महान, शक्तिशाली, शक्तिशाली शक्ति के रूप में दिखाते हैं। क्या उपन्यास में "लोगों" की अवधारणा वास्तव में सजातीय है?
लेखक लोगों में किन गुणों को सर्वश्रेष्ठ मानता है?

साहित्य:
कुप्रेयानोवा ई.एन. "वॉर एंड पीस" // रूसी उपन्यास का इतिहास: 2 खंडों में। खंड 2. एम।, एल।, 1964। एस। 304-318।
बोचारोव एस। "वॉर एंड पीस" एल.एन. टॉल्स्टॉय // रूसी क्लासिक्स की तीन उत्कृष्ट कृतियाँ। एम।, 1972। एस। 74-80, 87-100।
ख्रापचेंको एम.बी. एक कलाकार के रूप में लियो टॉल्स्टॉय। एम।, 1978। एस। 120-140।
Kurlyandskaya G. B. एल.एन. के नायकों का नैतिक आदर्श। टॉल्स्टॉय और एफ.एम. दोस्तोवस्की। एम।, 1988।
ग्रोमोव पी। "वॉर एंड पीस" में लियो टॉल्स्टॉय "डायलेक्टिक्स ऑफ द सोल" की शैली पर। एल।, 1977।
काम्यानोव वी.आई. महाकाव्य की काव्यात्मक दुनिया। एल टॉल्स्टॉय के उपन्यास "वॉर एंड पीस" के बारे में। एम।, 1938।
फीन जी.एन. लियो टॉल्स्टॉय का उपन्यास "वॉर एंड पीस"। समग्र विश्लेषण। एम।, 1966।
लुरी वाई.एस. एल टॉल्स्टॉय की ऐतिहासिक अवधारणा पर // रूसी साहित्य। 1989. नंबर 1. एस.26-43।
युद्ध और शांति के पन्नों के माध्यम से डोलिनिना एन जी। एल।, 1989।
ओपुल्स्काया एल.डी. एल.एन. टॉल्स्टॉय का महाकाव्य उपन्यास "वॉर एंड पीस"। एम।, 1987।
खलिज़ेव वी.ई., कोर्मिलोव एस.आई.एल.एन. टॉल्स्टॉय का उपन्यास "वॉर एंड पीस"। एम., 1983

व्यावहारिक पाठ संख्या 12-13।
ए.पी. चेखव की नाटकीयता की विशेषताएं। नाटक "द चेरी ऑर्चर्ड"
प्रश्न और कार्य:
नाटक में पात्रों की प्रणाली।
अतीत की पीढ़ी। राणेवस्काया, गेव और अन्य। उनकी छवियों में महान संस्कृति का प्रतिबिंब, इसका मूल्यांकन।
वर्तमान की पीढ़ी। व्यापारी लोपाखिन। इस छवि की आंतरिक असंगति क्या है?
नई पीढ़ी। पेट्या और आन्या। क्या हम कह सकते हैं कि चेखव भविष्य के लिए अपनी आशाओं को उनसे जोड़ता है?
संघर्ष की विशेषताएं और ए.पी. चेखव के मनोविज्ञान की मौलिकता। संवादों, टिप्पणियों का निर्माण। टेक्स्ट और सबटेक्स्ट। पात्रों की छवियां उनकी आंतरिक दुनिया, भाषण और व्यवहार को कैसे जोड़ती हैं?
आंतरिक और परिदृश्य की भूमिका। पात्र चीजों के प्रति अपने दृष्टिकोण को कैसे दर्शाते हैं?
चेरी के बाग की छवि और नाटक के अन्य चित्र-प्रतीक। नाटक में उनकी भूमिका।
नाटक की विधा।
साहित्य:
चेखव ए.पी. भरा हुआ कोल। सेशन। और पत्र: 30 खंडों में। टी। 12-13। एम।, 1978।
स्काफ्टिमोव ए.पी. चेखव के नाटकों के निर्माण के सिद्धांतों के सवाल पर // स्केफ्टिमोव ए.पी. रूसी लेखकों की नैतिक खोज। एम।, 1972।
स्काफ्टिमोव ए.पी. ए.पी. चेखव द्वारा "द चेरी ऑर्चर्ड" में रूप और सामग्री की एकता पर // Skaftymov A.P. रूसी लेखकों की नैतिक खोज। एम।, 1972।
खलिज़ेव वी। ई। ए। पी। चेखव का नाटक "द चेरी ऑर्चर्ड" // रूसी शास्त्रीय साहित्य। विश्लेषण और विश्लेषण। एम।, 1969।
सेमानोवा एम एल नाटक और जीवन के हास्य। "द चेरी ऑर्चर्ड" // सेमानोवा एम. एल. चेखव एक कलाकार हैं। एम।, 1976।
शाह-अजीज़ोवा टी.के. अपने समय का चेखव और पश्चिमी यूरोपीय नाटक। एम।, 1966।
शाह-अजीज़ोवा टी.के. चेखव की रचनात्मक प्रयोगशाला में। एम।, 1974।
शाह-अजीज़ोवा टी.के. चेखव और उनका समय। एम।, 1977।
पोलोत्सकाया ई। ए। "द चेरी ऑर्चर्ड"। समय में जीवन // युगों की गति में साहित्य कार्य करता है। एम।, 1979।
ए.पी. चेखव द्वारा रेव्याकिन ए.आई. "द चेरी ऑर्चर्ड"। शिक्षकों के लिए एक गाइड। एम।, 1960।
चेखव और उसके शोधकर्ताओं के माल्युगिन एल। ड्रामाटर्जी // माल्युगिन एल। थिएटर साहित्य से शुरू होता है। लेख। एम।, 1967।
ज़िंगरमैन बी.आई. चेखव का रंगमंच और इसका वैश्विक महत्व। एम।, 1988।
पेपरनी जेड। सभी नियमों के खिलाफ चेखव के नाटक और वाडेविल। एम।, 1982।
स्ट्रोवा एम। चेखव और आर्ट थियेटर। एम।, 1955।
चुडाकोव ए.पी. चेखव के काव्य। एम।, 1971।

विषय 3. 20वीं सदी की शुरुआत का रूसी साहित्य

व्यावहारिक पाठ संख्या 14-15।
एम। गोर्की "एट द बॉटम" एक सामाजिक-दार्शनिक नाटक है।
पाठ के लिए प्रश्न:
"ट्रम्प" थीम की निरंतरता के रूप में "एट द बॉटम" नाटक:
a) सामाजिक-दार्शनिक समस्याएं।
बी) "द बॉटम" के पात्रों के बीच "सत्य" और "आदमी" के बारे में विवाद।
ग) ल्यूक, सैटेन और लेखक की स्थिति। वे एक दूसरे के साथ कैसे संबंधित और विपरीत हैं?
घ) आलोचना में नाटक के बारे में विवाद।

साहित्य:

वोल्कोव. A. A. कलाकार का मार्ग। अक्टूबर तक एम। गोर्की। एम.. 1969.
बाबयान ई। अर्ली गोर्की। एम।, 1973।
युज़ोव्स्की यू। एम। गोर्की द्वारा "सबसे नीचे"। एम।, 1968।
Kostelyanets B.Spor एक आदमी के बारे में // नेवा। 1968. नंबर 3.
अज्ञात गोर्की। एम।, 1994।
गचेव जी। चीजों और आदमी का तर्क। एम। गोर्की के नाटक "एट द बॉटम" में सच्चाई और झूठ के बारे में बहस। एम।, 1992।
डोलजेनकोव पी। केवल आदमी है। एम। गोर्की के नाटक "एट द बॉटम" // स्कूल में साहित्य के बारे में। 1990. नंबर 5, पी। 39-49.
खोडासेविच वी.ए.एम.गोर्की // खोडासेविच वी। व्हाइट कॉरिडोर। ओम्स्क, 1989।
बेसिनस्की पी। मानवतावाद का तर्क // साहित्य के प्रश्न। 1991. नंबर 2.

विषय 4. 20वीं सदी की शुरुआत की कविता

व्यावहारिक पाठ संख्या 16।
एस यसिनिन की कविता "अन्ना स्नेगिना" कवि की कलात्मक खोजों का अंतिम समापन है।

पाठ के लिए प्रश्न:
दिल से सीखें कविताओं के अंश (वैकल्पिक)।
पाठ के अंशों के साथ कार्यपुस्तिका में नोट्स बनाकर कविताओं का विश्लेषण करें।
"अन्ना स्नेगिना" की शैली की मौलिकता। महाकाव्य और गीतात्मक योजनाओं का संयोजन। इकबालिया और पत्र-पत्रिका के रूप। ऐतिहासिक घटनाएँ, कवि द्वारा उनका मूल्यांकन। यसिनिन की दृष्टि में किसान रूस। कविता में बाहरी और आंतरिक संघर्ष। नायकों का भाग्य कविता में विनाशकारी शुरुआत - इसका क्या संबंध है?

साहित्य:
यसिनिन की दुनिया में। लेखों का पाचन। एम।, 1986।
गुस्लियारोव ई.एन., करपुखिन। जीवन में यसिनिन: समकालीनों के संस्मरणों का एक व्यवस्थित संग्रह। कलिनिनग्राद। 2000. या
समकालीनों के संस्मरणों में यसिनिन। 2 खंड एम., 1986 में।
किर्यानोव एस। एस.ए. के संदर्भ में "द ब्लैक मैन" कविता। यसिनिन और राष्ट्रीय संस्कृति। टवर, 1999.4.
यसिनिन के बारे में रूसी प्रवासी: संस्मरण, निबंध, निबंध, समीक्षा। लेख। 2 खंड एम.. 1993 में।
शुबनिकोवा-गुसेवा एन। आई। यसिनिन की कविताएँ। "पैगंबर" से "ब्लैक मैन" तक। एम।, 2001।
प्रोकुशेव यू.एल. सर्गेई यसिनिन। एम।, 1986।
मार्चेंको ए। यसिनिन की काव्य दुनिया। एम।, 1972।

अभ्यास #17
वी. मायाकोवस्की की कविता "पैंट में एक बादल"

पाठ के लिए प्रश्न:
दिखाएँ कि कविता के परिचय की ध्रुवीय प्रकृति क्या है। कवि स्वयं को कैसे चित्रित करता है?
एक ओर, मायाकोवस्की ने कहा कि उनकी कविता "चार क्राईज़ दूर" थी; दूसरी ओर, काम के मूल शीर्षक "तेरहवें प्रेरित" ने भी नए सत्यों का दावा ग्रहण किया। प्रत्येक अध्याय के आगे के विश्लेषण में इस द्विभाजन को खोजने का प्रयास करें।
पहले अध्याय में गेय नायक का प्रेम नाटक क्या है और इसे किस माध्यम से दिखाया गया है (विस्तृत रूपक; इतिहास की दुखद छवियां)।
कवि किस प्रकार की कविता को स्वीकार नहीं करता है और उसकी राय में कविता क्या होनी चाहिए (दूसरा अध्याय)? कवि की नियुक्ति के बारे में बोलते समय मायाकोवस्की किस गोर्की छवि का उपयोग करता है?
तीसरे अध्याय में आधुनिक दुनिया और यहां तक ​​कि अंतरिक्ष भी कवि को कैसे देखता है?
कविता के चौथे अध्याय में बाइबिल की छवियों और उनके पुनर्विचार के कार्य।
कविता की अंतिम पंक्तियों के रूपकों का विश्लेषण करें और दिखाएं कि पूर्व-क्रांतिकारी युग में मायाकोवस्की की त्रासदी क्या है।
साहित्य:
1. वी। मायाकोवस्की। इसके बारे में।
2. एमजी पावलोवेट्स। वी। मायाकोवस्की // रूसी साहित्य का इतिहास। XX सदी। भाग 1. / एड। वी.वी. एजेनोसोव। - एम।: बस्टर्ड, 2007. - पी। 448-451।
3. ए.मिखाइलोव। मायाकोवस्की - एम।, 1988 (ZZZL)।

अभ्यास #18
ए अखमतोवा। कविता "अनुरोध"
पाठ के लिए प्रश्न:
1. इस विषय पर एक सार रिपोर्ट तैयार करें: "आलोचना और साहित्यिक आलोचना में "लौटे" साहित्य के बारे में विवाद।
2. ए. अखमतोवा की कविता में ऐतिहासिक, लोककथाओं और बाइबिल के चित्रों का चयन करें और उनका वर्णन करें।
3. कविता के किसी भी अंश को दिल से जानें।
4. ए। अखमतोवा की कविता "रिक्विम" के निर्माण और प्रकाशन का इतिहास।
5. कविता की गेय नायिका की छवि।
6. कविता की कलात्मक मौलिकता (प्रतीकवाद की भूमिका, कविता के पद्य की विशेषताएं)।

साहित्य:
1. झिरमुंस्की वी.एम. अन्ना अखमतोवा की रचनात्मकता। एल।, 1973।
2. पावलोवस्की ए.आई. अन्ना अखमतोवा। रचनात्मकता पर निबंध। एल।, 1982।
3. अतीत से मिलना। मुद्दा। 3. एम।, 1987।
4. स्काटोव एन। "मैं तुम्हारी आवाज हूं"; कुशनर ए। काव्य धारणा
शांति // साहित्यिक समाचार पत्र, 1989, 21 जुलाई।

1920 के दशक का साहित्य - XX सदी का 1940 का दशक

व्यावहारिक पाठ संख्या 19।
एम. जोशचेंको "हँसी एक महान चीज है"
पाठ के लिए प्रश्न:
1. हास्य और व्यंग्य में क्या अंतर है?
2. उसके कार्यों का विषय क्या है?
3. एम। ज़ोशचेंको की कहानी कहाँ होती है?
4. एम। जोशचेंको के व्यंग्य की विशेषताएं (कार्यों, भाषा, शैली का कथानक आधार)।

साहित्य:
1. बेलाया जी.ए. 20 के दशक के डोनक्विज़ोट्स। एम।, 1989।
2. शेषुकोव एस.एम. उग्र उत्साही। 20 के दशक के साहित्यिक संघर्ष के इतिहास से, एम।, 1984
3. बुज़निक वी। 20 के दशक का रूसी सोवियत गद्य। एम।, 1975
4.V.Chalmaev, S.Zinin XX सदी का रूसी साहित्य। एम।, 2003।

व्यावहारिक पाठ संख्या 20-21।
एम ए बुल्गाकोव "द मास्टर एंड मार्गरीटा"
पाठ के लिए प्रश्न:
1. उपन्यास का रचनात्मक इतिहास: गर्भाधान और कार्यान्वयन। एम। बुल्गाकोव की रचनात्मकता के संदर्भ में "मास्टर और मार्गरीटा"।

2. मास्टर और मार्गरीटा की बहुआयामीता और बहुसंख्यकता। उपन्यास में कलात्मक अंतरिक्ष-समय की समस्या।

3. "पिलेट के बारे में उपन्यास": बुल्गाकोव के उपन्यास की संरचना में भूमिका और स्थान। "रोमांस ऑफ पिलातुस" के लेखक की समस्या।

4. मास्टर के बारे में एक उपन्यास: बुल्गाकोव के उपन्यास में साहित्यिक मास्को। विशिष्टता और विचित्र छवि। उपन्यास में कलाकार और कला की समस्या। गुरु का भाग्य

5. मार्गरीटा की छवि। उपन्यास में प्रेम, पसंद, त्याग और खुशी का विषय है।

6. उपन्यास की नैतिक और दार्शनिक समस्याएं। बुल्गाकोव की येशुआ हा-नोजरी और सुसमाचार मसीह। येशुआ और पिलातुस।

7. उपन्यास की बहुआयामी संरचना में वोलैंड। छवि की परंपरा, बुल्गाकोव के उपन्यास में इसकी भूमिका। अच्छाई और बुराई की प्रणाली "मास्टर और मार्गरीटा"।

साहित्य:
1. बोबोरीकिन वी.जी. माइकल बुल्गाकोव। एम।, 1991. एस.164-207।

2. बुल्गाकोव का विश्वकोश। एम।, 2000।

3. ज़ोलोटुस्की आई। पहेलियों के बारे में दो उपन्यास // साहित्यिक अध्ययन, 1991। नंबर 2।

4. लक्षिन वी.एल. मिखाइल बुल्गाकोव की दुनिया // साहित्यिक समीक्षा, 1989। नंबर 10।

5. सोकोलोव बी। रोमन बुल्गाकोव "मास्टर और मार्गरीटा": रचनात्मक इतिहास पर निबंध। एम।, 1991।

6. चुडाकोवा एम। एम। बुल्गाकोव द्वारा उपन्यास का रचनात्मक इतिहास "द मास्टर एंड मार्गारीटा" // साहित्य के प्रश्न, 1976। नंबर 1।

यानोव्सकाया एल। मिखाइल बुल्गाकोव का रचनात्मक पथ। एम।, 1983। एस। 225-317।

व्यावहारिक पाठ संख्या 22।
एम ए शोलोखोव "डॉन कहानियां"
पाठ के लिए प्रश्न:
1. शोलोखोव द्वारा "डॉन स्टोरीज़" के प्रकाशन का इतिहास, संग्रह "डॉन स्टोरीज़" और "एज़्योर स्टेप" की समस्याएं। "बर्थमार्क", "शेफर्ड", "फूड कमिसर", "एलियन ब्लड" कहानियों का विश्लेषण।
2. कहानियों की सामग्री पर पूर्व निर्धारित प्रश्नों पर बातचीत।
3. पात्रों के चरित्र, पात्रों के मनोवैज्ञानिक चित्र की ख़ासियत।
4. घटनाओं और पात्रों का कलात्मक चित्रण।
5. कहानियों में प्रतीकात्मक छवियों की भूमिका।

साहित्य:
1. बिरयुकोव एफ.जी. शोलोखोव की कलात्मक खोज। - एम।, 1976।
2. वासिलिव वी.वी. शोलोखोव और रूसी प्रवासी। - एम।, 2003।
3. कोटोवचिखिना एन.डी. 20 वीं शताब्दी की रूसी साहित्यिक प्रक्रिया में एम। शोलोखोव का महाकाव्य गद्य। - एम।, 2004।
4. शोलोखोव विश्वकोश। - एम।, 2013।
5. शोलोखोव भाषा का शब्दकोश / एड। ई.आई. डिब्रोवा। - एम।, 2005।
6. डिब्रोवा ई.आई. डॉन कोसैक्स के भाग्य में शोलोखोव // दर्शनशास्त्र: इतिहास और कविता की समस्याएं। - एम।, 2004।

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की अवधि का साहित्य और युद्ध के बाद का पहला

व्यावहारिक पाठ संख्या 23।
ए. टी. टवार्डोव्स्की। कविता "स्मृति के अधिकार से"

पाठ के लिए प्रश्न:
ए.टी. का जीवन और रचनात्मक सिद्धांत तैयार करें। टवार्डोव्स्की। कवि की कविताओं (और कविताओं) से उपयुक्त उद्धरण सामग्री का चयन करें।
इन अंशों के आधार पर ए.टी. टवार्डोव्स्की, कवि के रचनात्मक सिद्धांत को तैयार करते हैं।

बिना कुछ झुके उसके पथ से,
हार मत मानो - स्वयं बनो।
तो अपने भाग्य से निपटें
ताकि कोई भी भाग्य खुद को उसमें ढूंढे
और किसी की आत्मा ने दर्द को जाने दिया।
("अपने ही व्यक्ति के अपमान के लिए", 1967-1968)

() और मैं, जिसकी दैनिक रोटी शब्द है,
मेरी सारी नींव की नींव
मैं ऐसे चार्टर के लिए गंभीर हूं,
शब्दों की बर्बादी को सीमित करने के लिए;

ताकि दिल उन्हें खून से भर दे,
ताकि उनका जीवित मन बंद हो जाए;
यादृच्छिक रूप से बर्बाद न करने के लिए,
राजधानियों की राजधानी से;

ताकि अनाज के साथ फर्श में हस्तक्षेप न करें,
अपनी ही आँखों में धूल झोंकना;
किसी भी शब्द को गिनने के लिए
कठोर रूबल की दर से ()
("शब्दों के बारे में शब्द", 1962)

() उस शब्द को किसी और से न कहें
मैं कभी नहीं कर सकता
पुन: असाइन करें। मोटा शेर भी
यह वर्जित है। वह नहीं कहेगा - उसे भगवान होने दो।
और मैं सिर्फ एक नश्वर हूँ। उसके जवाब के लिए,
मुझे जीवन में एक बात की चिंता है:
मैं दुनिया में सबसे अच्छी तरह से जो जानता हूं उसके बारे में,
मैं कहना चाहता हूँ। और जिस तरह से मैं चाहता हूँ।
("द होल एसेन्स इन वन सिंगल टेस्टामेंट", 1958)
3. "स्मृति के अधिकार से" कविता के निर्माण का इतिहास।

साहित्य:
बर्टिन यू। आपके लिए, दूसरी पीढ़ी से: // अक्टूबर। 1987. नंबर 8। पीपी 91-202।
लक्षिन वी। अपनी आँखें छिपाए बिना // युवा। 1989. नंबर 3. पीपी. 89-91.::::.. "वॉयस ऑफ ट्रू मेमोरी"। आरएलएसएच। संख्या 4. 1989.
मितिन जी.ए. "मौन दर्द को शब्दों में समेटना:"। आरएलएसएच। पाँच नंबर। 1995. एस 24-26।
मर्किन जी.एस. XX सदी का रूसी साहित्य। हाई स्कूल के छात्रों के लिए शैक्षिक पुस्तक। // भाग द्वितीय। स्क्रिन - मास्को। विश्वास - अन्यथा। स्मोलेंस्क। 1995.
स्मिरनोवा एल.ए. रूसी साहित्य। सोवियत साहित्य (संदर्भ सामग्री)। हाई स्कूल के छात्रों के लिए एक किताब। // एम .: ज्ञानोदय। 1989, पीपी. 403-404.
ग्रिशुनिन ए.एल. "क्लासिक्स को फिर से पढ़ना" Tvardovsky की रचनात्मकता (शिक्षकों, हाई स्कूल के छात्रों और आवेदकों की मदद करने के लिए)। // मॉस्को यूनिवर्सिटी पब्लिशिंग हाउस। 1998.

1950 के दशक का साहित्य - XX सदी का 1980 का दशक

व्यावहारिक पाठ संख्या 24।
एम। शोलोखोव "द फेट ऑफ मैन"

पाठ के लिए प्रश्न:

1. कहानी के मुख्य रचनात्मक भागों को हाइलाइट करें।

2. कहानी की शुरुआत में परिदृश्य का विश्लेषण करें। इसमें कौन सा मकसद प्रबल होता है? उन काव्य उपकरणों को खोजें जिनका उपयोग लेखक परिदृश्य (रूपक, उपमा, तुलना, व्यक्तित्व, प्रतिपक्ष, आदि) बनाने में करता है। लेखक की मंशा को साकार करने में उसकी क्या भूमिका है?

3. मुख्य पात्रों की पोर्ट्रेट विशेषताओं का पता लगाएं और उनकी तुलना करें। पोर्ट्रेट विशेषताओं के मुख्य विवरणों को हाइलाइट करें। लेखक का चित्र कौशल क्या है?

4. काव्य उपकरणों के उपयोग के संदर्भ में कहानी के मुख्य एपिसोड का विश्लेषण करें (उनकी पत्नी को विदाई, चर्च में दृश्य, बेटे का अंतिम संस्कार, वानुष्का से मिलना)।

5. कहानी के कथानक (मुलर के साथ एपिसोड) के विकास में जलवायु दृश्य का विश्लेषण करें। फाइंड स्पीच का अर्थ है कि पात्रों का विरोध करना।

6. मुख्य पात्रों (कथाकार, सोकोलोव) के भाषण का वर्णन करें और इसकी व्यक्तिगत मौलिकता पर जोर दें।

6. कहानी के अंत का विश्लेषण करें। यह कहानी की शुरुआत से कैसे संबंधित है? हमें लेखक-कथाकार की छवि की आवश्यकता क्यों है? कहानी का मुख्य विचार क्या है?

साहित्य:

1. एर्मोलेव जी.एस. मिखाइल शोलोखोव और उनका काम। - सेंट पीटर्सबर्ग, 2000।

2. ओसिपोव वी। शोलोखोव। - एम।, 2005।

3. सेमेनोवा एस। 1920-1930 के दशक की रूसी कविता और गद्य। - एम।, 2001।

4. शोलोखोव और रूसी विदेश। संग्रह। - एम।, 2003।

5. शोलोखोव एम.ए. पत्र। - एम।, 2003।

6. शोलोखोव एम.एम. पिता के बारे में। - एम।, 2004।

7. लारिन बी.ए. एम। शोलोखोव की कहानी "द फेट ऑफ ए मैन" (फॉर्म का विश्लेषण) // लारिन बी.ए. शब्द का सौंदर्यशास्त्र और लेखक की भाषा। - एल।, 1974।

व्यावहारिक पाठ संख्या 25-26।
ए. आई. सोल्झेनित्सिन। "इवान डेनिसोविच का एक दिन"। "मैत्रियोना यार्ड"

पाठ के लिए प्रश्न:
1. रचनात्मकता की अवधि।
2. कहानी "इवान डेनिसोविच के जीवन में एक दिन" "शिविर गद्य" के काम के रूप में।
3. कहानी "मैत्रियोना डावर" और "ग्राम गद्य"।
4. ए सोल्झेनित्सिन की शैली की विशेषताएं।

साहित्य:
1. गोलूबकोव एम। एम। अलेक्जेंडर सोल्झेनित्सिन / एम। एम। गोलूबकोव। एम।, 1999।
2. निवा जॉर्जेस। सोल्झेनित्सिन / जॉर्जेस निवा। एम।, 1992।
3. पालमार्चुक पी। अलेक्जेंडर सोल्झेनित्सिन: गाइड / पी। पालमार्चुक। एम।, 1991।

व्यावहारिक पाठ संख्या 28।
वी. रासपुतिन। कहानी "मटेरा को विदाई"
पाठ के लिए प्रश्न:

1. कहानी के निर्माण का इतिहास। लेखक के गीतवाद के स्रोतों में से एक के रूप में आत्मकथात्मक उद्देश्य। रासपुतिन की साहित्यिक पद्धति की विशिष्टता।
2. वी। रासपुतिन की कहानी में दुनिया की छवि:
ए)। कलात्मक स्थान की विशेषताएं: दुनिया के एक मॉडल के रूप में मटेरा द्वीप। कहानी के शीर्षक का अर्थ;
बी) कलात्मक समय की विशेषताएं। विभिन्न अर्थ स्तरों (मौसम, लोगों के जीवन का समय, आदि) पर कहानी में समय की श्रेणी के विकास का पालन करें। कहानी की कलात्मक दुनिया में भूत, वर्तमान और भविष्य का अनुपात निर्धारित करें।
3. कहानी में छवियों-प्रतीकों की प्रणाली, उनकी शब्दार्थ सामग्री और कलात्मक कार्य (पत्ती, सन्टी, कोहरा, झोपड़ी, बॉस, आदि)।
4. पात्रों की छवियों की विशेषताएं और कहानी की समस्याएं:
ए)। कहानी के नैतिक केंद्र के रूप में बूढ़ी औरत डारिया की छवि;
बी)। "बूढ़ों" की छवियां और कहानी के विचार को प्रकट करने में उनकी भूमिका (बोगोडुल, नास्तास्या, येगोर, कतेरीना, तुंगुजका, सिमा);
में)। डारिया और एंड्री के बीच विवाद के कारण और सार। पॉल की स्थिति।
5. कहानी की रचना की विशेषताएं। कहानी की मुख्य रचना "गाँठ" को हाइलाइट करें। अपनी पसंद का औचित्य सिद्ध करें।

साहित्य:
1. एन पनासेव। वैलेंटाइन रासपुतिन: रचनात्मकता के पन्नों के माध्यम से। - एम।, 1990।
2.* वाई। सेलेज़नेव। भूमि या क्षेत्र: वी। रासपुतिन की कहानी के बारे में "विदाई से मटियारा" // सेलेज़नेव यू। सोचा और जीवित है। - एम, 1982।
3.* एस सेम्योनोवा। वी. रासपुतिन। - एम, 1987।

1980 के दशक का साहित्य - 20वीं का 2000 का दशक - 21वीं सदी की शुरुआत में

व्यावहारिक पाठ संख्या 29।
एस डोलावाटोव। "सूटकेस"
पाठ के लिए प्रश्न:
1) संग्रह के निर्माण का इतिहास
2) "सूटकेस" में ठहराव का युग कैसे परिलक्षित हुआ? इसके संकेत और वास्तविकता क्या हैं?
3) इस समाज में नायक का जीवन और अस्तित्व क्या है? नायक के व्यक्तित्व लक्षण क्या हैं? चरित्र का रवैया क्या है?
4) ट्रिफॉन के "एक्सचेंज" के नायक से "सूटकेस" के नायक - "सेरोज़ा डोलावाटोव" में क्या अंतर है?
साहित्य:

1.जेनिस ए। डोलावाटोव और परिवेश। एम.: वैग्रियस, 2004।

2. एरीव ए। कहानीकार की कहानी // डोलावाटोव एस। सोबर। सेशन। 4 खंडों में: V.1। सेंट पीटर्सबर्ग: अज़बुका, 2000. एस.5-32।

3. शेवचेंको ई.एस. डोलावाटोव के गद्य का नाट्य कोड // समारा स्टेट यूनिवर्सिटी का बुलेटिन। मानवीय श्रृंखला। 2006. अंक। 10/2(50)। पीपी 59-66।

4. एस डोलावाटोव की वेबसाइट। यूआरएल: http://www.sergeidovlatov.com/

पाठ्येतर स्वतंत्र कार्य पर छात्रों के लिए दिशानिर्देश
स्वतंत्र कार्य के प्रकार
1. ए एस पुश्किन के काम पर एक पहेली पहेली का संकलन
2. एक प्रस्तुति तैयार करना "एम। वाई। लेर्मोंटोव कलाकार»
3. एन.वी. गोगोलो द्वारा साहित्यिक पाठ "पोर्ट्रेट" पर आधारित एक पहेली पहेली का संकलन
4. एन। डोब्रोलीबॉव के लेख का सारांश "एक अंधेरे साम्राज्य में प्रकाश की एक किरण"
5. ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की "द दहेज" द्वारा नाटक के लिए एक साजिश योजना तैयार करना
6. I. A. Goncharov . के काम के आधार पर एक परीक्षण का विकास
7. आई.ए. गोंचारोव (छात्रों की पसंद पर) के उपन्यासों में से एक को पढ़ना और फिर से बेचना
8. एक साहित्यिक नायक की छवि का विश्लेषण (उपन्यास "रुडिन", "नोबल नेस्ट" (वैकल्पिक) पर आधारित)
9. एक गीतात्मक कार्य का कलात्मक विश्लेषण
10. एम.ई. साल्टीकोव-शेड्रिन की परियों की कहानियों पर आधारित एक पहेली पहेली का संकलन
11. सार: "एक शहर का इतिहास" - रूस में राज्य नौकरशाही प्रणाली का व्यंग्यपूर्ण प्रदर्शन
12. "रूस में किसे अच्छा रहना चाहिए" कविता पर आधारित प्रश्नोत्तरी का विकास
13. विषय पर रिपोर्ट: "एफ.एम. दोस्तोवस्की द्वारा उपन्यास में प्रतीकात्मक चित्र" अपराध और सजा "
14. एफ एम दोस्तोवस्की के उपन्यासों पर आधारित निबंध "लिटिल मैन" इन ए रथलेस वर्ल्ड"
15. एल एन टॉल्स्टॉय द्वारा "सेवस्तोपोल कहानियों में युद्ध की छवि" प्रस्तुति का विकास
16. कुतुज़ोव और नेपोलियन की तुलनात्मक विशेषताएं
17. प्रस्तुति का विकास "उपन्यास में घर का विषय" युद्ध और शांति ""
18. निबंध "उपन्यास के मेरे पसंदीदा पृष्ठ" युद्ध और शांति "
19. ए.पी. चेखव द्वारा एक कहानी का लिखित विश्लेषण।
20. I. A. Bunin . की कहानियों पर आधारित एक प्रश्नोत्तरी बनाएं
21. निबंध "प्यार सहनशील है, प्यार ऊंचा है?" I. A. Bunin और A. I. Kuprin के कार्यों पर आधारित
22. एम। गोर्की के लेख की रूपरेखा "असामयिक विचार"
23. प्रश्न का लिखित उत्तर: "नाटक में ल्यूक की भूमिका"
24. विषय पर रचनात्मक कार्य: "रूसी आधुनिकतावाद की कविता की साहित्यिक धाराएँ: प्रतीकवाद, तीक्ष्णता, भविष्यवाद"
25. प्रस्तुति का विकास "ए ए ब्लोक की मेरी धारणा"
26. एस यसिनिन और ए ब्लोक द्वारा मातृभूमि के बारे में कविताओं का तुलनात्मक विश्लेषण
27. प्रस्तुति का विकास "वी। मायाकोवस्की की व्यंग्य कविताएँ "बग" और "बाथ"
28. एक पाठक की डायरी का संकलन
29. 20वीं सदी के 20 के दशक के साहित्यिक समूहों और पत्रिकाओं पर रिपोर्ट तैयार करना
30. लेखकों के काम पर प्रस्तुतियों की तैयारी डी। फुरमानोव, ए। फादेव, बी। पिल्न्याक (वैकल्पिक)
31. सेराफिमोविच "आयरन स्ट्रीम", बैबेल "कैवेलरी" (वैकल्पिक) के काम के लिए एक योजना तैयार करें
32. एवरचेंको और टेफिक की जीवनी के लिए एक योजना बनाएं
33. 30 के दशक के एक व्यंग्य कृति को पढ़ना और फिर से लिखना
34. फिल्म "द मास्टर एंड मार्गरीटा" की समीक्षा लिखें। Y. Kary या V. Bortko (छात्र की पसंद)
35. फिल्म "क्विट फ्लो द डॉन" दिर के लिए एनोटेशन लिखें। एस उर्सुल्युक, 2015
36. रिपोर्ट तैयार करना "फ्रंट-लाइन कवियों के छंदों में एक गेय नायक"
37. प्रस्तुति की तैयारी "युद्ध के बाद के पहले वर्षों के कार्य"
38. रिपोर्ट तैयार करना "60 के दशक की कविता में एक नई काव्य भाषा, रूप, शैली की खोज"
39. बी। अखमदुल्लीना, ई। विनोकुरोव, आर। रोझडेस्टेवेन्स्की, ए। वोज़्नेसेंस्की, ई। इवतुशेंको, बी। ओकुदज़ाहवा (छात्र की पसंद पर) के काम पर प्रस्तुतियों की तैयारी
40. "इवान डेनिसोविच के जीवन में एक दिन" काम पर आत्म-नियंत्रण के लिए प्रश्नों की तैयारी
41. वी.एम. के बारे में एक लेख की रूपरेखा। शुक्शिन। जीवनी से जानकारी (पाठ्यपुस्तक से)
42. नाबोकोव के उपन्यास "माशेंका" पर आधारित आत्म-नियंत्रण के लिए प्रश्नों की तैयारी
43. एनएम के बारे में एक प्रस्तुति तैयार करना रुबत्सोव। जीवनी से जानकारी
44. रिपोर्ट "पत्रिकाओं और व्यक्तिगत प्रकाशनों में हाल के वर्षों में प्रकाशित कार्यों की समीक्षा"

स्वतंत्र कार्य के नियंत्रण के रूप:
- निबंधों की जाँच, रचनात्मक कार्य;
- मौखिक संचार और रिपोर्ट का मूल्यांकन;
- पढ़े गए साहित्यिक पाठ पर बातचीत;
- व्यावहारिक कार्य का कार्यान्वयन;
- एपिसोड का विश्लेषण, साहित्यिक पाठ के अलग-अलग अध्याय;
- उत्पन्न समस्या पर चर्चा में भागीदारी;
- दिल से गीतात्मक कार्यों को पढ़ना।

लेखक की जीवनी का अध्ययन।

लेखक की वाणी सुनने, उसके व्यक्तित्व की मौलिकता, चरित्र लक्षणों को समझने, उसके विचारों की व्याख्या करने से जीवनी के अध्ययन में सहायता मिलेगी।
लेखक की जीवनी का अध्ययन करने के कार्यों में से एक यह दिखाना है कि उनकी कला के कार्यों में जीवन और कला के कैसे और क्या प्रभाव थे।
रिपोर्ट (संदेश) कैसे तैयार करें।
रिपोर्ट का विषय (संदेश) प्राप्त करने के बाद, आपको यह करना होगा:
शब्दों में तल्लीन करने के लिए, विषय को समझें, भविष्य के कथन की सीमाएँ निर्धारित करें, इसका मुख्य विचार।
विषय पर साहित्य का चयन करें और उसका अध्ययन करें। आप पाठ के सबसे महत्वपूर्ण अंशों की रूपरेखा तैयार कर सकते हैं, अलग-अलग कार्डों पर उद्धरण, उद्धरण बना सकते हैं ताकि आप अपने भाषण के दौरान उनका उपयोग कर सकें।
व्यक्तिगत विचारों के अनुक्रम और तार्किक संबंध को देखते हुए एक कार्यशील मसौदा योजना बनाएं।
एकत्रित सामग्री को योजना के अनुसार व्यवस्थित करें, अंत में प्रासंगिक साक्ष्य, तथ्यों, आंकड़ों का चयन करें।
रिपोर्ट का पाठ पूरी तरह या संक्षिप्त रूप से लिखें; शुरुआत, मुख्य थीसिस, मुख्य भाग, संक्रमण - विचारों के बीच "पुल", अंत।
एक अच्छी रिपोर्ट लिखना और एक अच्छा "पढ़ना" एक ही बात नहीं है। एक रिपोर्ट पढ़ते समय, रूसी भाषण, बुद्धि, स्वर, कठोरता, विचार की संक्षिप्तता, दृढ़ विश्वास, पहुंच और भावनात्मकता की सभी समृद्धि का उपयोग करना आवश्यक है।
भाषण को जटिल वाक्यों की बहुतायत के साथ / सहभागी और सहभागी वाक्यांशों के साथ /, वैज्ञानिक शब्दावली की एक बहुतायत के साथ जटिल न करें। अपनी सक्रिय शब्दावली को लगातार समृद्ध करें, भाषण टिकटों से लड़ें।
दर्शकों के सामने पाठ को लगातार न पढ़ें, कभी-कभी इस या उस अवधारणा या घटना को अपने शब्दों में समझाएं। प्राकृतिक लाइव भाषण सुनकर, दर्शकों में तुरंत ध्यान की डिग्री बढ़ जाती है।
आप अपने हाथों में रिपोर्ट या थीसिस का सारांश रख सकते हैं और उसका उपयोग कर सकते हैं, जहां मुख्य मुद्दों के लिए दिशा-निर्देश हैं, अलग-अलग शब्द, तिथियां, नाम, उद्धरण, / विचारों पर विचार किया जाता है, तथ्यों की जांच की जाती है / प्रस्तुति का तर्क है परिभाषित।

कला के काम के विषय, विचार, समस्याओं का निर्धारण कैसे करें।
साहित्यिक छवियों की भाषा के माध्यम से लेखक द्वारा स्वयं और पाठक के साथ एक निश्चित विषय पर बातचीत के रूप में एक साहित्यिक कार्य बनाया जाता है।
साहित्यिक आलोचना में, विषय की निम्नलिखित परिभाषा स्वीकार की जाती है:
थीम एक महत्वपूर्ण घटना है जो एक काम में कलात्मक विचार का विषय बन गई है। ऐसी महत्वपूर्ण घटनाओं की श्रेणी एक साहित्यिक कृति का विषय है। दुनिया और मानव जीवन की सभी घटनाएं कलाकार के हितों के क्षेत्र का निर्माण करती हैं: प्रेम, दोस्ती, घृणा, विश्वासघात, सौंदर्य, कुरूपता, न्याय, अधर्म, घर, परिवार, खुशी, अभाव, निराशा, अकेलापन, दुनिया के साथ संघर्ष और स्वयं, एकांत, प्रतिभा और सामान्यता, जीवन की खुशियाँ, धन, सामाजिक संबंध, मृत्यु और जन्म, दुनिया के रहस्य और रहस्य आदि। आदि। - ये ऐसे शब्द हैं जो जीवन की घटना कहते हैं जो कला में विषय बन जाते हैं।
कलाकार का कार्य रचनात्मक रूप से उन पक्षों से जीवन की घटना का अध्ययन करना है जो लेखक के लिए दिलचस्प हैं, अर्थात विषय को कलात्मक रूप से प्रकट करना है। स्वाभाविक रूप से, यह केवल विचाराधीन घटना के लिए एक प्रश्न (या कई प्रश्न) प्रस्तुत करके किया जा सकता है। यह वह प्रश्न है जो कलाकार अपने पास उपलब्ध आलंकारिक साधनों का उपयोग करके पूछता है, यही एक साहित्यिक कृति की समस्या है।
तो, एक समस्या एक ऐसा प्रश्न है जिसका कोई अनूठा समाधान नहीं है या इसमें कई समकक्ष समाधान शामिल हैं। समस्या संभावित समाधानों की अस्पष्टता में समस्या से भिन्न होती है। ऐसे प्रश्नों के समूह को PROBLEM कहा जाता है।
लेखक के लिए रुचि की घटना जितनी जटिल होगी (अर्थात उसके द्वारा चुना गया विषय उतना ही कठिन), उतने ही अधिक प्रश्न (समस्याएँ) पैदा होंगे, और इन प्रश्नों को हल करना जितना कठिन होगा, उतना ही गहरा होगा। और साहित्यिक कार्य की समस्याएं अधिक गंभीर होंगी।
विषय और समस्या ऐतिहासिक रूप से निर्भर घटनाएं हैं। अलग-अलग युग कलाकारों के लिए अलग-अलग विषय और समस्याएं तय करते हैं। उदाहरण के लिए, बारहवीं शताब्दी की प्राचीन रूसी कविता "द टेल ऑफ़ इगोर के अभियान" के लेखक राजसी संघर्ष के विषय के बारे में चिंतित थे, और उन्होंने खुद से सवाल पूछा: रूसी राजकुमारों को केवल व्यक्तिगत लाभ और झगड़े की परवाह कैसे करना है एक दूसरे के साथ, कैसे कमजोर कीव राज्य की असमान ताकतों को एकजुट करने के लिए? 18 वीं शताब्दी ने राज्य में वैज्ञानिक और सांस्कृतिक परिवर्तनों के बारे में सोचने के लिए ट्रेडियाकोवस्की, लोमोनोसोव और डेरझाविन को आमंत्रित किया, एक आदर्श शासक कैसा होना चाहिए, साहित्य में नागरिक कर्तव्य और कानून के अपवाद के बिना सभी नागरिकों की समानता की समस्याओं को उठाया। रोमांटिक लेखक जीवन और मृत्यु के रहस्यों में रुचि रखते थे, मानव आत्मा के अंधेरे खांचे में प्रवेश करते थे, भाग्य और अनसुलझी राक्षसी ताकतों पर मानव निर्भरता की समस्याओं को हल करते थे, एक प्रतिभाशाली और असाधारण व्यक्ति की एक सौहार्दपूर्ण और सांसारिक समाज के साथ बातचीत करते थे। निवासी।
19वीं शताब्दी ने आलोचनात्मक यथार्थवाद के साहित्य पर अपना ध्यान केंद्रित करते हुए कलाकारों को नए विषयों पर आकर्षित किया और उन्हें नई समस्याओं पर चिंतन करने के लिए मजबूर किया:
पुश्किन और गोगोल के प्रयासों से, "छोटा" व्यक्ति ने साहित्य में प्रवेश किया, और समाज में उसके स्थान और "बड़े" लोगों के साथ उसके संबंधों के बारे में सवाल उठे;
महिलाओं का विषय सबसे महत्वपूर्ण बन गया, और इसके साथ तथाकथित सार्वजनिक "महिलाओं का प्रश्न"; ए। ओस्ट्रोव्स्की और एल। टॉल्स्टॉय ने इस विषय पर बहुत ध्यान दिया;
घर और परिवार के विषय ने एक नया अर्थ प्राप्त किया, और एल। टॉल्स्टॉय ने परवरिश और एक व्यक्ति के खुश रहने की क्षमता के बीच संबंध की प्रकृति का अध्ययन किया;
असफल किसान सुधार और आगे की सामाजिक उथल-पुथल ने किसानों में गहरी दिलचस्पी पैदा की, और किसान जीवन और भाग्य का विषय, नेक्रासोव द्वारा खोजा गया, साहित्य में अग्रणी बन गया, और इसके साथ सवाल: रूसी का भाग्य क्या होगा किसान और सभी महान रूस?
इतिहास की दुखद घटनाओं और सार्वजनिक मनोदशा ने शून्यवाद के विषय को जीवंत कर दिया और व्यक्तिवाद के विषय में नए पहलुओं को खोल दिया, जिसे दोस्तोवस्की, तुर्गनेव और टॉल्स्टॉय ने प्रश्नों को हल करने के अपने प्रयासों में विकसित किया: युवा पीढ़ी को कैसे चेतावनी दी जाए कट्टरपंथ और आक्रामक नफरत की दुखद गलतियों के खिलाफ? एक परेशान और खूनी दुनिया में "पिता" और "बच्चों" की पीढ़ियों को कैसे समेटना है? आज अच्छाई और बुराई के बीच के संबंध को कैसे समझा जाए और दोनों का क्या अर्थ है? कैसे, दूसरों से अलग होने की कोशिश में, खुद को न खोएं?
चेर्नशेव्स्की जनता की भलाई के विषय को संबोधित करते हैं और पूछते हैं: "क्या किया जाना चाहिए?" ताकि रूसी समाज में एक व्यक्ति ईमानदारी से एक आरामदायक जीवन अर्जित कर सके और सार्वजनिक धन में वृद्धि कर सके? समृद्ध जीवन के लिए रूस को "सुसज्जित" कैसे करें? आदि।
टिप्पणी! एक समस्या एक प्रश्न है, और इसे मुख्य रूप से एक प्रश्नवाचक रूप में तैयार किया जाना चाहिए, खासकर यदि समस्याओं का निरूपण आपके निबंध या साहित्य में अन्य कार्य का कार्य है।
कभी-कभी कला में, यह लेखक द्वारा प्रस्तुत किया गया प्रश्न होता है जो एक वास्तविक सफलता बन जाता है - एक नया, जो पहले समाज के लिए अज्ञात था, लेकिन अब जल रहा है, महत्वपूर्ण है। समस्या उत्पन्न करने के लिए कई कार्य बनाए जाते हैं।
लेकिन अगला कदम लेखक के प्रश्न का समाधान है। प्रस्तुत समस्याओं को हल करने की लेखक की दृष्टि कार्य का विचार है।
तो, आईडिया (ग्रीक आइडिया, अवधारणा, प्रतिनिधित्व) - साहित्य में: कला के काम का मुख्य विचार, लेखक द्वारा उसके द्वारा प्रस्तुत समस्याओं को हल करने के लिए प्रस्तावित विधि। विचारों की समग्रता, कलात्मक छवियों में सन्निहित दुनिया और मनुष्य के बारे में लेखक के विचारों की प्रणाली को कला के काम की विचार सामग्री कहा जाता है।
इस प्रकार, विषय, समस्या और विचार के बीच शब्दार्थ संबंधों की योजना को निम्नानुसार दर्शाया जा सकता है:
जब आप किसी साहित्यिक कृति की व्याख्या में लगे होते हैं, उसमें छिपे (वैज्ञानिक शब्दों में, निहित) अर्थों की तलाश करते हैं, लेखक द्वारा स्पष्ट और सूक्ष्म रूप से व्यक्त किए गए विचारों का विश्लेषण करते हैं, तो आप केवल कार्य की वैचारिक सामग्री का अध्ययन कर रहे हैं।
एक अच्छे पाठ में, सभी वाक्य वहीं होते हैं जहाँ उन्हें होना चाहिए, और एक उद्देश्य के लिए काम करते हैं: विषय और विचार (मुख्य विचार) को व्यक्त करने के लिए। विषय वह है जिसके बारे में पाठ है। पाठ का विषय निर्धारित करना आमतौर पर आसान होता है। आपको बस इस प्रश्न का उत्तर देने की आवश्यकता है "यह पाठ किस बारे में है?"। क्या हम प्रशिक्षण लेंगे? शानदार शरद ऋतु! स्वस्थ, जोरदार हवा थकी हुई ताकतों को स्फूर्ति देती है, बर्फीली नदी पर बर्फ मजबूत नहीं होती, मानो पिघलती चीनी की तरह हो, जंगल के पास, एक नरम बिस्तर की तरह, आप शांति और अंतरिक्ष में सो सकते हैं! पत्तियां अभी तक फीकी नहीं पड़ी हैं, पीला और ताजा झूठ कालीन की तरह ... एन ए नेक्रासोव। इस मार्ग का विषय क्या है? वह किस बारे में बात कर रहा है? सोचने की कोई बात नहीं है - शरद ऋतु के बारे में। और यहाँ एक और है: शरद ऋतु में आकाश पहले से ही सांस ले रहा था, सूरज कम चमक रहा था, दिन छोटा हो रहा था, जंगल की रहस्यमय छतरी एक उदास शोर के साथ उजागर हुई थी, कोहरा खेतों पर गिर रहा था, एक शोरगुल वाला गीज़ कारवां खिंचा हुआ था दक्षिण: एक उबाऊ समय आ रहा था; यह पहले से ही यार्ड में नवंबर था। जैसा। पुश्किन इस मार्ग का विषय क्या है? क्या यह भी शरद ऋतु है? लेकिन, क्षमा करें, यहाँ कुछ और शरद ऋतु दिखाई गई है, "शानदार" बिल्कुल नहीं, लेकिन आप "उबाऊ समय" भी कह सकते हैं? हाँ, यह सही है। वास्तव में इतने सारे नहीं हैं। विषयों की संख्या अभी भी सीमित है। लेकिन जो कहा जा रहा है उसके प्रति रवैया लोगों की संख्या तक ही सीमित है। और शरद ऋतु जैसे सरल विषय पर भी दो अलग-अलग मत थे। हम अधिक जटिल, विवादास्पद विषयों के बारे में क्या कह सकते हैं! प्यार के बारे में, उदाहरण के लिए, या दोस्ती के बारे में। यहां हर कोई अपनी राय लेकर आएगा और सुनना चाहेगा। लेखक जिस तरह से विषय को समझता है वह विचार है, या पाठ का मुख्य विचार है। आमतौर पर विचार सीधे पाठ के एक वाक्य में व्यक्त किया जाता है। और कभी-कभी इसे स्वयं तैयार करना आवश्यक होता है।

किसी कार्य का विश्लेषण कैसे करें (किसी कार्य का एपिसोड)।

कला के काम का "सही" पढ़ना इसकी वैचारिक और दार्शनिक सामग्री की एक अनिवार्य समझ को दर्शाता है, अर्थात। लेखक ने अपनी रचना में जिन विषयों, समस्याओं और विचारों का निष्कर्ष निकाला है। यह समझना महत्वपूर्ण है कि साहित्यिक पाठ में कुछ भी आकस्मिक नहीं है: सभी पात्र, घटनाएँ, कथानक मोड़, गीतात्मक विषयांतर और अन्य दृश्य साधन आपस में जुड़े हुए हैं और लेखक के विचार को मूर्त रूप देते हैं।
एक महाकाव्य, गीतात्मक या नाटकीय कार्य की वैचारिक और दार्शनिक सामग्री को समझने के लिए, पाठ को संपूर्ण या उसके एपिसोड के रूप में विश्लेषण करने के तरीकों में महारत हासिल करना आवश्यक है।
एक प्रमुख कार्य के एक एपिसोड या एक कविता के पाठ, एक कहानी का विश्लेषण करना आसान बनाने के लिए, हम योजनाओं के रूप में डिज़ाइन किए गए कार्यों के निम्नलिखित एल्गोरिदम प्रदान करते हैं।

एक महाकाव्य कार्य के एक प्रकरण का विश्लेषण करने के लिए एक अनुमानित योजना।

काम की रचना में प्रकरण का स्थान और भूमिका।
प्रकरण विषय।
नायकों।
अन्य एपिसोड के लिंक।
काम के मुख्य विचार (कलात्मक विचार) को प्रकट करने में प्रकरण की भूमिका:
परिस्थितियों के माध्यम से
- टकराव,
- विवरण,
- एकालाप,
- संवाद,
- पात्रों का व्यवहार और मनोविज्ञान।
6. कथन का ढंग, लेखक की शैली।
7. कीवर्ड।
8. भाषा की विशेषताएं।
9. कलात्मक अभिव्यक्ति के साधन।
10. सबटेक्स्ट बनाने के साधन।
11. लेखक की छवि, लेखक की स्थिति।

नमूना कहानी विश्लेषण योजना।

कहानी निर्माण का समय। इसके निर्माण का इतिहास।
शैली की विशेषताएं, वे खुद को कैसे प्रकट करते हैं (लघु कहानी, निबंध, जासूसी कहानी, पैरोडी, दृष्टांत, निबंध, संक्षिप्त कहानी, ऐतिहासिक उपाख्यान, यात्रा नोट्स, डायरी प्रविष्टियां, पत्र, आदि)
कहानी का मुख्य विषय। नाम का अर्थ।
कथानक में कहानी के मुख्य विचार कैसे प्रकट होते हैं?
रचना की विशेषताएं लेखक की मंशा को प्रकट करने में कैसे मदद करती हैं? शामिल:
- कहानी के अर्थ को समझने के लिए पोर्ट्रेट और लैंडस्केप स्केच (यदि कोई हो) का क्या महत्व है;
- पात्रों के भाषण (एकालाप, संवाद, आंतरिक और अनुचित रूप से प्रत्यक्ष भाषण) का उनके पात्रों, संबंधों को समझने के लिए क्या महत्व है;
कहानी में लेखक की स्थिति कैसी दिखती है? लेखक और कथाकार के बीच क्या संबंध है?
6. काम की कौन सी शैलीगत विशेषताएं (उपनाम, रूपक, अतिशयोक्ति, विचित्र, विडंबना, तुलना, विरोधी, आदि) लेखक के इरादे की प्राप्ति में योगदान करती हैं?
7. एक विषय के रूप में, क्या इस कहानी के विचार एक ही लेखक और अन्य लेखकों और कवियों के अन्य कार्यों से संबंधित हैं (जारी रखें, विषय विकसित करें, एक नई समस्या उत्पन्न करें, कुछ विरोध करें, आदि)?

एक नाटकीय काम के एक प्रकरण का विश्लेषण करने के लिए एक अनुमानित योजना।

यदि एपिसोड की सीमाएं नाटक की संरचना द्वारा निर्धारित की जाती हैं (घटना को अन्य घटकों से अलग किया जाता है), तो एपिसोड को एक शीर्षक दें।
प्रकरण के अंतर्गत आने वाली घटना का वर्णन करें। क्रिया के विकास के क्रम में इसका क्या स्थान है (प्रदर्शन, चरमोत्कर्ष, खंडन, संपूर्ण कार्य की क्रिया के विकास का प्रकरण)?
एपिसोड में मुख्य (या एकमात्र) प्रतिभागियों को नाम दें और संक्षेप में बताएं: वे कौन हैं, पात्रों की प्रणाली (मुख्य, शीर्षक, माध्यमिक, ऑफ-स्टेज) में उनका क्या स्थान है?
एपिसोड की शुरुआत और अंत की विशेषताओं को प्रकट करें।
एक प्रश्न तैयार करें, एक समस्या जो लेखक, पात्रों के ध्यान के केंद्र में है।
प्रकरण में अंतर्निहित विषय और विवाद को पहचानें और उसकी विशेषता बताएं।
एपिसोड में पात्रों का वर्णन करें:
- घटना के प्रति उनका रवैया;
- प्रश्न (समस्या) के लिए;
- एक दूसरे को;
- संवाद में प्रतिभागियों का भाषण;
- लेखक की टिप्पणी;
- पात्रों के व्यवहार की विशेषताएं, कार्यों की प्रेरणा (लेखक या पाठक);
- एपिसोड में होने वाली घटनाओं के आधार पर बलों का संरेखण, नायकों का समूह बनाना या फिर से समूह बनाना।
8. प्रकरण की गतिशील रचना (इसकी व्याख्या, कथानक, चरमोत्कर्ष, खंडन) का वर्णन करें।
9. घटना के प्रति लेखक के दृष्टिकोण का वर्णन करें; इसे चरमोत्कर्ष और संपूर्ण कार्य के विचार के साथ समग्र रूप से सहसंबंधित करें; समस्या के प्रति लेखक के दृष्टिकोण का निर्धारण।
10. प्रकरण का मुख्य विचार (लेखक का विचार) तैयार करें।
11. नाटक के अन्य प्रकरणों के साथ इस प्रकरण के कथानक, आलंकारिक और वैचारिक संबंध का विश्लेषण करें।

एक गेय (काव्यात्मक) कार्य के विश्लेषण के लिए एक अनुमानित योजना।

कवि के काम के संदर्भ में काम:
- निर्माण का इतिहास;
- रचनात्मकता की अवधि जिससे काम संबंधित है;
- जीवनी संबंधी संदर्भ: कवि के जीवन की परिस्थितियाँ, जो कार्य के निर्माण के आधार के रूप में कार्य करती हैं;
- वह व्यक्ति जिसे कार्य समर्पित है (यदि ज्ञात हो);
- कवि के काम में काम का स्थान।
2. कवि का काम और कविता किस दिशा से संबंधित है (रोमांटिकवाद, अतियथार्थवाद, प्रतीकवाद, तीक्ष्णता, भावुकता, अवांट-गार्डिज्म, भविष्यवाद, आधुनिकतावाद, आदि)?
3. कविता किस प्रकार के बोलों से संबंधित है:
- परिदृश्य,
- सामाजिक राजनीतिक,
- प्यार / अंतरंग,
- दार्शनिक?
4. काम का गीतात्मक कथानक:
- विषय और विचार;
- एक गेय कथानक का विकास (एक गेय नायक के विचारों या भावनाओं की गति);
- टकराव।
5. गेय नायक के संबंध में गेय नायक और कलात्मक छवियों की प्रणाली के लक्षण।
6. काम की शैली मौलिकता (यह किस शैली के गीत से संबंधित है, इसमें किस शैली की विशेषताएं हैं, शायद, इस काम की शैली नवाचार क्या है)।
7. कलात्मक का अर्थ है:
ए) रचना: आकार, कविता, लय:
आकार:
- _ _` / _ _` /_ _` / _ _` / आयंबिक 4-फुट (हर दूसरे शब्दांश पर उच्चारण);
- `_ _ / `_ _ / `_ _ / 3-फुट पोलकैट;
- `_ _ _ डैक्टिल;
- _ `_ _ उभयचर;
- _ _ _` अनापेस्ट।
तुकबंदी:
- आब स्टीम रूम;
- अबाब क्रॉस;
- अब्बा रिंग;
बी) शब्द ट्रॉप और वाक्यांश जिनका उपयोग प्रत्यक्ष रूप से नहीं, बल्कि आलंकारिक, आलंकारिक अर्थों में किया जाता है:
- विशेषण कलात्मक परिभाषा;
- तुलना;
- रूपक - विशिष्ट छवियों और वस्तुओं के माध्यम से एक अमूर्त अवधारणा / घटना की एक रूपक छवि;
- विडंबना छिपा उपहास;
- अतिशयोक्तिपूर्ण कलात्मक अतिशयोक्ति;
- लिटोटा कलात्मक ख़ामोशी;
- उदाहरण के लिए व्यक्तित्व: एक झाड़ी जो बात करती है, सोचती है, महसूस करती है;
- एक रूपक घटना की समानता/विपरीतता पर निर्मित एक छिपी हुई तुलना है, जिसमें "पसंद", "जैसे" शब्द अनुपस्थित हैं;
- समानांतरवाद;
ग) शैलीगत आंकड़े:
- दोहराव / बचना;
- एक अलंकारिक प्रश्न, एक अपील पाठक का ध्यान बढ़ाती है और उसे उत्तर की आवश्यकता नहीं होती है;
- विरोध / विरोध;
- उन्नयन (उदाहरण के लिए: हल्का पीला बमुश्किल ध्यान देने योग्य);
- उलटा - वाक्य रचना के उल्लंघन के साथ वाक्य में एक असामान्य शब्द क्रम;
0ћDorN - डिफ़ॉल्ट, अधूरा, अप्रत्याशित रूप से टूटा हुआ वाक्य, जिसमें विचार पूरी तरह से व्यक्त नहीं किया गया है, पाठक इसे स्वयं सोचता है;
डी) काव्य ध्वन्यात्मकता:
- समान व्यंजन के अनुप्रास दोहराव;
- स्वरों की पुनरावृत्ति पुनरावृत्ति;
- अनाफोरा - एकरसता: कई वाक्यांशों या छंदों की शुरुआत में किसी शब्द या शब्दों के समूह की पुनरावृत्ति;
- एपिफोरा अनाफोरा के विपरीत है: कई वाक्यांशों या छंदों के अंत में एक ही शब्द की पुनरावृत्ति;
ई) समानार्थक शब्द, विलोम, समानार्थी, पुरातन, नवशास्त्र।
8. आलोचकों द्वारा इस कविता के बारे में बयान, साहित्यिक आलोचकों की राय।
9. कार्य, व्याख्या, संघों और प्रतिबिंबों की व्यक्तिगत धारणा।

जब एक साहित्यिक कृति के नायक की विशेषता होती है
योजना आपकी मदद करेगी:
अन्य पात्रों के बीच नायक का स्थान निर्धारित करना।
भागीदारी की डिग्री और संघर्ष में इसकी भूमिका (एपिसोड)।
प्रोटोटाइप और आत्मकथात्मक लक्षणों की उपस्थिति।
नाम विश्लेषण।
चित्र। रूप, जैसा कि लेखक द्वारा दिया गया है और अन्य पात्रों की धारणा में है।
भाषण विशेषता।
नायक की आत्म-अभिव्यक्ति के साधन के रूप में घरेलू सामान, आवास, कपड़े, रहने की स्थिति का विवरण।
परिवार, पालन-पोषण, जीवन इतिहास। व्यवसाय।
विशेषताएँ। कथानक विकास की प्रक्रिया में व्यक्तित्व का विकास।
व्यवहार के कार्य और उद्देश्य जिसमें नायक खुद को सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट करता है।
प्रत्यक्ष लेखक की विशेषता। काम के अन्य पात्रों के नायक के प्रति रवैया।
अन्य पात्रों या किसी अन्य लेखक के साहित्यिक नायक के साथ तुलना।
उनके समकालीनों द्वारा एक साहित्यिक चरित्र का मूल्यांकन।
नायक अपने युग के उत्पाद और एक निश्चित विश्वदृष्टि के प्रतिपादक के रूप में। एक साहित्यिक नायक में विशिष्ट और व्यक्ति की परिभाषा।
चरित्र और जीवन में इस प्रकार के लोगों के प्रति आपका व्यक्तिगत दृष्टिकोण।
प्रस्तुत योजना की सहायता से आप किसी भी कृति के साहित्यिक नायक के बारे में गहराई से और सटीक रूप से बता सकते हैं। विश्लेषण करते समय, योजना के सभी बिंदुओं का उपयोग करना आवश्यक नहीं है, क्योंकि योजना किसी भी नायक के लिए है, लेकिन किसी एक के लिए नहीं। केवल उन वस्तुओं का उपयोग करें जो वास्तव में आपकी मदद करती हैं।
साहित्य में एक चित्र कलात्मक लक्षण वर्णन के साधनों में से एक है, जिसमें यह तथ्य शामिल है कि लेखक अपने पात्रों के विशिष्ट चरित्र को प्रकट करता है और पात्रों की उपस्थिति की छवि के माध्यम से उनके प्रति अपने वैचारिक दृष्टिकोण को व्यक्त करता है: उनके आंकड़े, चेहरे, कपड़े , चाल, हावभाव और शिष्टाचार।

निबंध लिखने की तैयारी कैसे करें।

प्रशिक्षण के दौरान, छात्र अक्सर इन कार्यों के एक या अधिक कार्यों (गीतात्मक, महाकाव्य, नाटकीय), एपिसोड के विश्लेषण के लिए समर्पित निबंध लिखते हैं।
शैक्षिक सामग्री की महारत को जांचने के लिए लेखन सबसे प्रभावी तरीका है। अपना स्वयं का पाठ बनाने की प्रक्रिया में, लेखक काम का विश्लेषण करता है, चित्रित घटनाओं और पात्रों का मूल्यांकन करता है, लेखक की स्थिति के साथ अपनी सहमति या असहमति व्यक्त करता है। हालांकि, लेखक की स्थिति का मूल्यांकन करते समय, किसी को केवल अपने अंतर्ज्ञान पर भरोसा नहीं करना चाहिए। सबसे पहले, काम को ध्यान से पढ़ना महत्वपूर्ण है, पाठ्यपुस्तक में प्रासंगिक अनुभाग, आलोचनात्मक साहित्य, फिर लेखक की अपनी राय प्रेरित होगी।
जब कला का एक काम सोच-समझकर पढ़ा जाता है, तो आलोचकों की राय से परिचित होना आवश्यक है, पाठ्यपुस्तक में प्रासंगिक सामग्री को पढ़ें। हालाँकि, निबंध पूरे काम के बारे में नहीं लिखा गया है, लेकिन एक विशिष्ट समस्या से संबंधित है, एक या दूसरे चरित्र, पात्रों की एक प्रणाली आदि पर विचार करता है। निबंध का विषय जिस तरह से तैयार किया गया है, उसके प्रमाण की विधि इस प्रकार है।
एक काम या सामग्री में समान विषयों में समानताएं और अंतर देखने में सक्षम होना महत्वपूर्ण है, उन मुद्दों की श्रेणी को उजागर करने के लिए जिन्हें उनमें से प्रत्येक में शामिल किया जाना चाहिए।
काम लिखने की तैयारी करते समय विषय की सभी बारीकियों को ध्यान में रखा जाना चाहिए और एक निबंध योजना विकसित करना शुरू करना चाहिए। लेखक द्वारा अच्छी तरह से सोची गई योजना कार्य की संरचना के स्पष्ट तर्क और स्पष्टता को प्राप्त करने में मदद करती है।
रचना योजना। योजना को सही ढंग से बनाने के लिए, काम के लेखक को सबसे पहले विषय को गहराई से समझना चाहिए। योजना निबंध के एक अभिन्न पाठ के निर्माण में योगदान करती है, इस तरह की कमियों से मुक्त, जैसे कि विषय का अधूरा खुलासा, उससे विचलन, तर्क में तर्क की कमी, तर्क की कमी आदि।
योजना की पहली रूपरेखा (मुख्य बिंदु जो निबंध की मात्रा और सामग्री को निर्धारित करते हैं) निबंध के विषय का विश्लेषण करने की प्रक्रिया में बनाई गई हैं और भविष्य के काम के विचार के अंतिम निर्माण के बाद संसाधित की जाती हैं।
योजना के बिंदुओं को उसी तरह शैलीगत रूप से तैयार किया जाना चाहिए। अक्सर, नाममात्र वाक्यों का उपयोग योजनाओं में किया जाता है (उदाहरण के लिए, "महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की अवधि की कविता की ख़ासियत", आदि), लेकिन अन्य वाक्यात्मक निर्माण भी संभव हैं ("मैं नताशा रोस्तोवा से क्यों प्यार करता हूँ?" योजना उद्धरण (आंशिक रूप से या पूर्ण रूप से) भी हो सकती है।
संरचना के अनुसार, दो प्रकार की योजनाएँ प्रतिष्ठित हैं: सरल (उप-अनुच्छेदों के बिना) केवल मुख्य वर्गों की एक सूची प्रदान करता है; जटिल (उप-अनुच्छेदों के साथ) वर्गों की उपस्थिति, जिनमें से प्रत्येक में कई उपखंड शामिल हैं। एक जटिल योजना में तीन भाग होते हैं, जो रोमन अंकों द्वारा दर्शाए जाते हैं। उपखंडों को अरबी अंकों, कोष्ठकों वाली संख्याओं, कोष्ठकों वाले अक्षरों से चिह्नित किया जा सकता है। एक जटिल योजना आपको लेखक के विचारों के पाठ्यक्रम का पालन करने की अनुमति देती है और निबंध पर काम करने के दौरान अपने तर्क को लगातार प्रस्तुत करने में मदद करती है।
एपिग्राफ। निबंध एक एपिग्राफ से पहले हो सकता है: लेखक द्वारा कला, पत्रकारिता या आलोचनात्मक लेख, कहावत, कहावत, कामोद्दीपक के किसी भी काम से चुना गया एक अंश, जो निबंध के मुख्य विचार पर जोर देता है। एपिग्राफ के बाद, उद्धरण के लेखक और जिस काम से ये पंक्तियाँ दी गई हैं, उसे इंगित किया जाना चाहिए।
निबंध की संरचना। जैसा कि किसी भी पाठ में होता है, निबंध में तीन रचनात्मक भाग होते हैं (परिचय, मुख्य भाग, निष्कर्ष)। परिचय और निष्कर्ष एक दूसरे के समानुपाती होना चाहिए और मुख्य भाग की तुलना में बहुत कम मात्रा में होना चाहिए।
परिचय उन समस्याओं की सीमा को रेखांकित करता है जिन पर मुख्य भाग में चर्चा की जाएगी। परिचय को चर्चा के विषय में पाठक की रुचि जगानी चाहिए। यहां लेखक विषय के शीर्षक की अपनी व्याख्या की व्याख्या करता है (उदाहरण के लिए, विषय "बाजारोव द निहिलिस्ट" शब्द "शून्यवादी" शब्द के अर्थ की व्याख्या का सुझाव देता है) या उस विषय के पहलू पर ध्यान केंद्रित करता है जिस पर वह विचार करेगा।
निबंध के मुख्य भाग में विषय को लगातार विकसित करना महत्वपूर्ण है। नायक (या काम) को चित्रित करते समय, इस चरित्र पर आम तौर पर स्वीकृत दृष्टिकोण दिखाना आवश्यक है। यदि निबंध के लेखक की अपनी राय है, तो उसे प्रेरित, सिद्ध किया जाना चाहिए। साहित्यिक आलोचकों के साथ बहस करते हुए, किसी को पाठ को नहीं छोड़ना चाहिए और अपने आप को सामान्य वाक्यांशों तक सीमित रखना चाहिए, किसी को समस्या पर अपने दृष्टिकोण के प्रमाण की अपनी प्रणाली प्रस्तुत करनी चाहिए।
सबसे महत्वपूर्ण विचार उद्धरणों द्वारा समर्थित हैं, जो काम की वैचारिक सामग्री को प्रकट करने में मदद करते हैं, रचना को भावनात्मक रूप से रंगीन चरित्र देते हैं। हालांकि, यह याद रखना महत्वपूर्ण है कि उद्धरण अपने आप में एक अंत नहीं है। सामान्य तौर पर उद्धरणों के बिना करना असंभव है, खासकर जब साहित्यिक पाठ के विश्लेषण की बात आती है, लेकिन किसी को उद्धरणों के साथ निबंध को अधिभारित नहीं करना चाहिए। वर्तनी के नियमों का पालन करते हुए, उद्धरण को सही ढंग से प्रारूपित करना महत्वपूर्ण है। एक बड़े उद्धरण को अप्रत्यक्ष भाषण के रूप में प्रस्तुत करना बेहतर है, यह याद रखना कि इसमें कोई भी विकृति तथ्यात्मक त्रुटियों को जन्म देगी।
निबंध के अंतिम भाग में, वे विषय पर काम का योग करते हैं, मुख्य भाग की एक सामान्य थीसिस को सामने रखते हैं, निष्कर्ष निकालते हैं; लेखक काम की सामाजिक भूमिका पर जोर देता है, उसके प्रति अपना दृष्टिकोण तैयार करता है। निष्कर्ष परिचय में चर्चा किए गए मुद्दों के साथ प्रतिध्वनित होना चाहिए। अंत में, आप साहित्य और कला के उत्कृष्ट उस्तादों, प्रसिद्ध सार्वजनिक हस्तियों आदि के लेखक (कार्य) के बारे में समीक्षा कर सकते हैं।
निष्कर्ष निकालते हुए, हम साहित्य के आगे के विकास में लेखक, कवि, काम की भूमिका का उल्लेख कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, विषय "नागरिकता एन.ए. नेक्रासोव" को "छोटे आदमी" के विषय पर एक नए दृष्टिकोण के बारे में चर्चा के साथ समाप्त किया जा सकता है।
परिचय और निष्कर्ष में ऐसी जानकारी नहीं होनी चाहिए (यद्यपि बहुत मूल्यवान) जो सीधे निबंध के विषय से संबंधित नहीं है। आप हर निबंध की शुरुआत लेखक की जीवनी से नहीं कर सकते! पाठ में टिकटों से बचना चाहिए।
निबंध पर काम का अंतिम चरण जो लिखा गया है उसकी जाँच और सुधार करना है।

निबंध-तर्क की विशेषताएं।
एक तर्कपूर्ण निबंध का लक्ष्य हमेशा किसी चीज़ के पाठक (श्रोता) को समझाने, किसी विशेष मुद्दे पर अपनी राय बदलने या मजबूत करने का लक्ष्य होता है (यदि लेखक और पाठक की राय मेल खाती है।
इसलिए, तर्क का आधार, इसका मूल एक स्पष्ट रूप से तैयार, समझने योग्य और विभिन्न पदों से उचित एक मुख्य विचार है।
हम एक स्वतंत्र विषय पर निबंध-तर्क लिखते हैं।
पहला कदम। स्पष्ट रूप से और पूरी तरह से उस विचार को बताएं जिसे आप साबित करना चाहते हैं।
आप इस चरण की सफलता को निम्नानुसार सत्यापित कर सकते हैं। कई लोगों के शब्दों को पढ़ें: यदि उनके पास आपकी स्थिति के बारे में कोई प्रश्न नहीं है (मुद्दे के सार पर आपत्तियां नहीं हैं), तो शब्दांकन सफल होता है। अब आप निबंध-तर्क लिखने के लिए आगे बढ़ सकते हैं।
निबंध में कौन से भाग होते हैं?
एक पूर्ण निबंध-तर्क में 3 भाग होते हैं। ये है:
थीसिस (वह विचार, निर्णय, स्थिति जिसे आपने तैयार किया है और जिसे आप साबित करेंगे);
तर्क (उनमें से प्रत्येक को आपके विचार के स्पष्ट, निपुण और इसलिए ठोस सबूत के रूप में काम करना चाहिए);
निष्कर्ष (यह अनिवार्य रूप से थीसिस को दोहराता है, लेकिन इसे व्यापक सामान्यीकरण, पूर्वानुमान, सिफारिशों आदि के साथ एक नए स्तर पर ले जाता है)।
चर्चा का एक वैकल्पिक लेकिन वांछनीय हिस्सा एक संक्षिप्त परिचय है, जिसका कार्य पाठक को एक संवाद में शामिल करना है, समस्या के सार और प्रासंगिकता को इंगित करना है।
उदाहरण। निबंध-तर्क का विषय "पहला प्यार" है। आप पहले प्यार के बारे में अंतहीन (साथ ही अन्य मुद्दों के बारे में) बात कर सकते हैं, इसलिए हम तुरंत पहला कदम उठाते हैं और थीसिस तैयार करते हैं।
थीसिस के साथ "पहला प्यार किसी व्यक्ति के जीवन में सबसे महत्वपूर्ण चरण है, जो भविष्य के सभी रिश्तों और व्यक्तित्व को प्रभावित करेगा," परिचय इस प्रकार हो सकता है: "किशोरों के लिए, यह जीवन का अर्थ बन जाता है, और वयस्कों के लिए यह एक कृपालु मुस्कान का कारण बनता है। हालांकि, व्यर्थ में माता-पिता और परिचित मुस्कुराते हैं: मनोवैज्ञानिकों के अनुसार, हमारे "वयस्क" सुख और दुख का स्रोत पहले प्यार में छिपा है।
मुख्य भाग: तर्क, तर्कों की सामग्री
निबंध-तर्क में तर्क कुल मात्रा का कम से कम 2/3 होना चाहिए। एक छोटे (स्कूल या परीक्षा) निबंध के लिए तर्कों की इष्टतम संख्या तीन है।
सबसे अच्छे तर्क व्यापक रूप से ज्ञात ऐतिहासिक तथ्य हैं (या बहुत अच्छी तरह से ज्ञात नहीं हैं, लेकिन जो आधिकारिक स्रोतों में आसानी से मिल सकते हैं - विश्वकोश, संदर्भ पुस्तकें, वैज्ञानिक पत्र, आदि)। सांख्यिकीय डेटा, चर्चा की गई घटनाएँ एक अच्छा प्रमाण होंगी। स्कूली निबंधों के अभ्यास में, सबसे महत्वपूर्ण तर्क एक साहित्यिक कृति है, लेकिन सभी नहीं, बल्कि इसकी वह कड़ी, कहानी, नायक की कहानी, जो आपके विचार की पुष्टि करती है।
सही तर्क चुनने के लिए, हर बार मानसिक रूप से अपनी थीसिस का उच्चारण करें और उससे "क्यों?" प्रश्न पूछें।
उदाहरण। आइए "पहला प्यार" विषय से संबंधित एक और थीसिस लेते हैं "प्यार करने का मतलब है बेहतर बनना।" क्यों?
दूसरे व्यक्ति को खुश करने के प्रयास में, हम सुधार करते हैं। साहित्यिक तर्क। तात्याना लारिना, वनगिन की आत्मा को उजागर करना चाहती है, अपने पुस्तकालय में किताबें पढ़ने में अपना दिन बिताती है, यूजीन द्वारा छोड़े गए नोट्स को उत्सुकता से देखती है, और जो कुछ भी पढ़ती है उस पर प्रतिबिंबित करती है। वह न केवल अंत में समझती है कि किस तरह के भाग्य ने उसे साथ लाया, बल्कि वह खुद आध्यात्मिक और बौद्धिक रूप से बढ़ती है।
व्यक्तिगत अनुभव एक तर्क के रूप में भी काम कर सकता है, लेकिन याद रखें कि इस तरह के साक्ष्य कम से कम आश्वस्त करने वाले होते हैं और इसे ज्ञात और आधिकारिक बुनियादी तथ्यों के विस्तार के रूप में प्रस्तुत करना अच्छा होता है।
दूसरा चरण। उन तर्कों का चयन करें जो आपके विचार का समर्थन करते हैं, और उन्हें निम्नलिखित क्रम में व्यवस्थित करें: "बहुत आश्वस्त करने वाला, काफी आश्वस्त करने वाला।"
निष्कर्ष
निष्कर्ष थीसिस को गहरा करता है, यदि स्पष्ट नहीं है, तो सलाह, नियम और पूर्वानुमान प्रदान करता है।
उदाहरण। पहला प्यार, चाहे वह किसी भी उम्र में हो, एक व्यक्ति को एक कठोर, क्रूर निंदक, एक अपूरणीय रोमांटिक और एक यथार्थवादी बना सकता है जो अपने लिए किसी भी संभावना को बाहर नहीं करता है।
पहला गहरा दुखी होगा: वह प्रेम नहीं कर पाएगा, जिसका अर्थ है कि वह अकेला रहेगा। "हमेशा के लिए प्यार" के पूर्ण आशावाद से दूसरा अक्सर "प्यार नहीं है" के उसी निराशावाद से गुजरता है। और केवल तीसरा ही सामंजस्य ढूंढ पाता है। ऐसे लोगों की संख्या बढ़ाने के लिए वयस्कों, रिश्तेदारों, दोस्तों को किशोरों और बच्चों की भावनाओं को ध्यान से और गंभीरता से लेना चाहिए।

टेक्स्ट की रीटेलिंग की तैयारी कैसे करें।

रीटेलिंग मौखिक भाषण में एक साहित्यिक पाठ का एक सार्थक पुनरुत्पादन है।
भाषण के विकास, वाक्यों और वर्तनी के सही निर्माण में कौशल के निर्माण और समेकन के लिए टेक्स्ट रीटेलिंग (मौखिक या लिखित) आवश्यक है। रीटेलिंग, अगर यह केवल यांत्रिक स्मृति को संबोधित नहीं है, हमेशा विचार, भावनाओं के काम का कारण बनता है, और छात्रों को रचनात्मक स्वतंत्र प्रदर्शन के लिए तैयार करता है।

योजना के अनुसार कार्य की पुनः बिक्री के लिए ज्ञापन।
1. एक योजना बनाएं।
2. कहानी को एक-एक करके पढ़ें।
3. प्रत्येक भाग को रीटेल करें।
4. किताब को बंद करके योजना के अनुसार कहानी को फिर से बताएं।

विभिन्न प्रकार के रीटेलिंग हैं। कुछ प्रकार की रीटेलिंग की तैयारी के लिए सिफारिशों पर विचार करें।

विस्तृत रीटेलिंग
2. पाठ्यपुस्तक में दिए गए पाठ (यदि कोई हो) के बाद प्रश्नों के उत्तर दें।
3. विषय और पाठ का मुख्य विचार तैयार करें।
4. विचार को शब्दार्थ भागों में विभाजित करें और एक योजना बनाएं।
5. काम की भाषा की मुख्य विशेषताओं को याद रखने की कोशिश करें और उन्हें रीटेलिंग में रखें।
6. पाठ को फिर से पढ़ें, इसके भागों को महत्वपूर्ण विराम के साथ अलग करें।

चुनिंदा रीटेलिंग
1. पाठ को ध्यान से पढ़ें, समझ से बाहर के शब्दों का अर्थ पता करें।
2. चयनात्मक रीटेलिंग के विषय के बारे में सोचें, इसकी सीमाओं को परिभाषित करें।
3. पाठ को ध्यान से पढ़ें, चुनें कि विषय से क्या संबंधित है, आवश्यक नोट्स और उद्धरण बनाएं।
4. रीटेलिंग का मुख्य विचार निर्धारित करें।
5. निर्धारित करें कि आप किस शैली (कलात्मक, वैज्ञानिक, पत्रकारिता ..) और भाषण के प्रकार (विवरण, कथन, तर्क) का उपयोग करेंगे।
6. चयनित पाठ के लिए एक योजना बनाएं।
7. इस बारे में सोचें कि चयनात्मक रीटेलिंग के सिमेंटिक भागों को कैसे जोड़ा जाए।

सारांश
1. पाठ पढ़ें, उसका विषय और मुख्य विचार निर्धारित करें, आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों को चिह्नित करें।
2. पाठ में इसके सभी भागों का चयन करें।
3. निर्धारित करें कि किन भागों को बाहर रखा जा सकता है, संयुक्त। क्यों?
4. संक्षिप्त रीटेलिंग के लिए एक योजना बनाएं।
5. प्रत्येक भाग में मुख्य बात पर प्रकाश डालें।
6. चिह्नित करें कि क्या जोड़ा जा सकता है।
7. इस बारे में सोचें कि भागों को एक साथ कैसे जोड़ा जाए।
8. प्रत्येक भाग को सारांशित करें।
एक कविता के अभिव्यंजक पढ़ने के लिए मेमो।
कविता की सामग्री और मनोदशा को समझने की कोशिश करें। 2. विराम चिह्नों पर ध्यान दें। 3. कविता की प्रत्येक पंक्ति में, अपने लिए एक प्रमुख शब्द या वाक्यांश निर्धारित करें। 4. इस बारे में सोचें कि पढ़ते समय आप कहाँ और किस प्रकार का विराम ले सकते हैं।5. कविता के लेखक और शीर्षक को शामिल करना सुनिश्चित करें। 6. मत भूलो: वे सुनते हैं कि आप क्या पढ़ते हैं और कैसे पढ़ते हैं। 7. इन बातों के अधीन, आप कह सकते हैं: “कितना दिलचस्प काम है! "कितना अच्छा, खूबसूरती से आपने पढ़ा!"
कला के काम के लिए एक एनोटेशन कैसे लिखें।
एक पुस्तक के साथ काम करने के लिए न केवल सामग्री को समझने की क्षमता, काम की वैचारिक और विषयगत समृद्धि में आवश्यक, मुख्य चीज का चयन करने की आवश्यकता है, बल्कि इसे एक निश्चित मूल्यांकन देने की क्षमता भी है, जो कुछ निष्कर्ष निकालने के लिए है। पढ़ा गया।
काम का मूल्यांकन अक्सर एनोटेशन में दिया जाता है।
एक सार एक लेख, पुस्तक, मोनोग्राफ, आदि की सामग्री का सारांश है। सार संपूर्ण सामग्री का सबसे महत्वपूर्ण खुलासा करता है और कार्य के उद्देश्य की व्याख्या करता है। एनोटेशन योजना में शामिल हैं: 1. पुस्तक का ग्रंथ सूची विवरण (लेखक, शीर्षक, आदि) 2. पुस्तक में उठाए गए मुख्य मुद्दों की गणना (सामग्री सामग्री का संक्षिप्त सारांश)। 3. लेखक के निष्कर्ष, उनकी राय, आकलन।

पठन कार्य की समीक्षा

लेखक, शीर्षक, पुस्तक की शैली
- कार्रवाई का समय और स्थान। यह क़िताब किस बारे में है? (सभी सामग्री को दोबारा न बताएं!)
पुस्तक में किन स्थानों ने सबसे मजबूत प्रभाव डाला?
- संघर्ष क्या है? आधुनिक जीवन में महत्वपूर्ण, यह आपको कितना दिलचस्प लगा?
- लेखक द्वारा प्रस्तुत समस्या क्या है?
- आपको कौन से किरदार पसंद आए, उत्साहित? क्यों? पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करें।
- लेखक की भाषा और शैली ने क्या प्रभाव डाला?
- पुस्तक के बारे में आपके पाठक की राय, भावना, विचार। इस किताब को पढ़कर आपको क्या मिला?

सलाह:
शीर्षक में समीक्षा के मुख्य विचार को प्रतिबिंबित करने का प्रयास करें।
सरलता से लिखें, ईमानदारी से, क्लिच से बचें (उदाहरण के लिए: पुस्तक ने मुझ पर एक अमिट छाप छोड़ी)
निबंध की शुरुआत में एक थीसिस के रूप में तैयार किए गए मूल्यांकन को काम के मुख्य भाग में तर्क (सिद्ध) किया जाता है। आप नायक के प्रति अपने दृष्टिकोण, उसके कार्यों और व्यवहार, उसके चरित्र के बारे में निर्णय, जीवन के प्रति दृष्टिकोण के साथ अपने मूल्यांकन पर बहस कर सकते हैं। यह ध्यान दिया जा सकता है कि लेखक द्वारा काम में उठाया गया विषय कितना दिलचस्प है, कथानक, रचना की कुछ विशेषताओं को इंगित करता है।
आपके विचारों और भावनाओं को प्रकट करने वाले साक्ष्य भावनात्मक रूप से मूल्यांकन करने वाले होने चाहिए।
याद है! विस्तृत रीटेलिंग कार्य के मूल्य को कम करती है।
अंत में, आपके द्वारा पढ़ी गई पुस्तक का आपका व्यक्तिगत मूल्यांकन दिया गया है। यहां आप लिख सकते हैं कि काम ने आपको क्या सिखाया, इसे पढ़ने के बाद आपने क्या सोचा। पुस्तक के कुछ उद्धरणों के साथ समीक्षा को अच्छी तरह समाप्त करें जो आपको विशेष रूप से पसंद आए।
ड्राफ्ट निबंध को जोर से पढ़ते समय, अपनी समीक्षा में शब्दों के किसी भी अनुचित, अनुचित दोहराव पर ध्यान दें। इससे बचने के लिए समानार्थी शब्द आपकी मदद करेंगे। उदाहरण के लिए: पसंद करने के लिए - गहराई से उत्तेजित करने के लिए, एक महान (अमिट) छाप बनाने के लिए, याद करने के लिए, ध्यान आकर्षित करने के लिए, स्मृति में अंकित होने के लिए, दिल और स्मृति में डूबने के लिए; दिलचस्प - आकर्षक, मनोरंजक, जिज्ञासु; वर्णन करना - वर्णन करना, आकर्षित करना, रूपरेखा बनाना; चित्रित करना, दिखाना, बात करना, परिचित होना, परिचय देना।

वी। कोंड्राटिव "साशा" द्वारा कहानी की समीक्षा का एक उदाहरण।
व्याचेस्लाव कोंड्राटिव "साशा" की कहानी महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध को समर्पित है। कोंड्रैटिव को युद्ध के बारे में पहले से पता था - 1939 में, संस्थान के पहले वर्ष से, उन्हें सेना में भर्ती किया गया था, सुदूर पूर्व में रेलवे सैनिकों में सेवा दी गई थी, और दिसंबर 1941 में उन्हें सेना में भेजा गया था। वह कलिनिन मोर्चे पर रेज़ेव के पास एक प्लाटून कमांडर के रूप में लड़े। फरवरी 1942 में वह गंभीर रूप से घायल हो गया था। चोट लगने के बाद, उन्होंने फिर से रेलवे सैनिकों में सेवा की और अक्टूबर 1943 में नेवेल के पास एक दूसरा गंभीर घाव मिला। युद्ध के बाद, कोंड्रैटिव ने उन स्थानों का दौरा किया जहां उन्होंने लड़ाई लड़ी थी। अभी भी लड़ाई के निशान हैं - हेलमेट, गोले, गोले। फिर उसने फैसला किया कि उन लड़ाइयों के बारे में न लिखना उसके लिए लगभग मतलबी होगा। उन्होंने लिखा: "केवल मैं ही अपने युद्ध के बारे में बता सकता हूं।"
युद्ध के विषय पर कोंड्रैटिव की सबसे अच्छी कृतियों में से एक उनकी कहानी "साशा" है। यह कहानी अन्य सभी से इस मायने में भिन्न है कि इसका मुख्य विषय स्वयं युद्ध नहीं है, बल्कि इस युद्ध में एक सामान्य व्यक्ति का भाग्य है। ऐसा व्यक्ति कहानी का मुख्य पात्र है - साशा नाम का एक साधारण सैनिक। लेखक इस बात पर जोर देने के लिए अपना अंतिम नाम भी नहीं देता है कि साशा सबसे साधारण व्यक्ति है। पहली बार हम उसे देखते हैं जब उसे अपने कंपनी कमांडर के लिए जूते मिलते हैं। इस प्रकरण से साश्का के चरित्र की एक महत्वपूर्ण विशेषता का पता चलता है - आत्म-बलिदान, क्योंकि उसने वास्तव में, अपने जीवन को जोखिम में डाला ताकि दूसरे व्यक्ति को अच्छा लगे।
कोंड्रैटिव नायक के कई अन्य सकारात्मक चरित्र लक्षण भी दिखाता है, जो उसे कई तरह के परीक्षणों के लिए उजागर करता है। उदाहरण के लिए, जब साश्का ने एक जर्मन को पकड़ लिया, तो उसने उससे वादा किया: "हम कैदियों को गोली नहीं मारते।" लेकिन जर्मन को फिर भी मौत की सजा सुनाई गई, फिर साशा ने बटालियन कमांडर को सजा रद्द करने के लिए मनाने के लिए सब कुछ किया और बटालियन कमांडर ने इसे रद्द कर दिया। बाद में, जब साशा से पूछा गया कि उसने आदेश की अवहेलना करने की हिम्मत कैसे की, तो उसने जवाब दिया कि युद्ध में वह बिना किसी हिचकिचाहट के एक जर्मन को मार देगा, लेकिन वह एक कैदी को गोली नहीं मार सकता। इस कड़ी में, लेखक, जैसा कि यह था, मुख्य चरित्र को किसी अन्य व्यक्ति पर शक्ति के साथ परीक्षण करता है, और साश्का इस परीक्षा का सामना करती है।
दूसरी ओर, एपिसोड में साशा के व्यक्तित्व का पता चलता है जब वह ज़िना को समझाता है कि आप नृत्य करने नहीं जा सकते, मज़े करो, जब चारों ओर युद्ध होता है, तो सैनिकों के असंबद्ध शरीर होते हैं। यहां, मानवता के रूप में उनके चरित्र की ऐसी विशेषता, देश के भाग्य के लिए जिम्मेदारी प्रकट होती है। दोस्ती में साशा खुद को बहुत अच्छे से दिखाती हैं। उदाहरण के लिए, जब वह ट्रिब्यूनल से बचाने के लिए लेफ्टिनेंट वोलोडा का दोष लेता है। साश्का समझती है कि वह, एक साधारण सैनिक, एक आस्तिक पर कथित तौर पर एक कटोरा फेंकने के लिए, "केवल" को फिर से सामने भेजा जाएगा, और वोलोडा को भी रैंक और फ़ाइल में पदावनत किया जाएगा।
इस प्रकार, "साशका" कहानी में व्याचेस्लाव कोंड्राटिव एक रूसी सैनिक की एक अद्भुत सामूहिक छवि दिखाता है। साशा बहादुर, स्मार्ट, समझदार है, वह दोस्ती के प्रति वफादार है, परोपकारी है, वह पूरे दिल से जीत में विश्वास करता है। और इससे कोई फर्क नहीं पड़ता कि भाग्य उसे युद्ध में कितनी भी परीक्षा दे, वह हमेशा सम्मान के साथ इन परीक्षाओं से बाहर आता है।

GOST के अनुसार सार (रिपोर्ट) कैसे जारी करें
सार, किसी भी दस्तावेज़ की तरह, रूस GOST में कुछ मानकों के अनुसार लिखा और तैयार किया गया है। सार का विषय आमतौर पर सामान्य सूची से चुना जाता है और शिक्षक या व्याख्याता से सहमत होता है। विषय छात्र या छात्र के लिए दिलचस्प होना चाहिए। सार पर काम करते समय, कम से कम 45 स्रोतों का उपयोग करने की सिफारिश की जाती है।
सार की सामग्री और संरचना:
I. कार्य प्रक्रिया को निम्नलिखित चरणों में सबसे अच्छी तरह से तोड़ा जाता है:
समस्या को परिभाषित और अलग करें
प्राथमिक स्रोतों के आधार पर स्वतंत्र रूप से समस्या का अध्ययन करें
चयनित साहित्य की समीक्षा करें
सामग्री को तार्किक रूप से प्रस्तुत करें
द्वितीय. अनुशंसित सार संरचना
परिचय कार्य के उद्देश्य और उद्देश्यों को निर्धारित करता है, किसी विषय को चुनने का औचित्य और उसकी प्रासंगिकता। वॉल्यूम: 12 पेज।
लेखक के दृष्टिकोण का मुख्य भाग समस्या पर साहित्य के विश्लेषण पर आधारित है। वॉल्यूम: 1215 पेज।
निष्कर्ष निष्कर्ष और सुझाव बनते हैं। निष्कर्ष संक्षिप्त, स्पष्ट होना चाहिए, निष्कर्ष मुख्य भाग की सामग्री से अनुसरण करना चाहिए। वॉल्यूम: 13 पेज।
ग्रंथ सूची।
सार में आरेख, प्रश्नावली, आरेख और अन्य चीजों के रूप में अनुप्रयोग हो सकते हैं। सार के डिजाइन में आंकड़े और तालिकाओं का स्वागत है।
III. एक सार बनाना
पाठ और डिजाइन
फ़ॉन्ट आकार 1214 अंक, टाइपफेस टाइम्स न्यू रोमन, नियमित; लाइन रिक्ति: 1.52; मार्जिन: बायां 30 मिमी, दायां 10 मिमी, शीर्ष 20 मिमी, निचला 20 मिमी। शीर्षक के अंत में बिंदु न लगाएं। टाइटल हमेशा बोल्ड टाइप में होते हैं। आमतौर पर: 1 शीर्षक फ़ॉन्ट आकार 16 अंक, 2 शीर्षक - फ़ॉन्ट आकार 14 अंक, 3 शीर्षक - फ़ॉन्ट आकार 14 अंक, इटैलिक। अध्याय या अनुच्छेद शीर्षकों और बाद के पाठ के बीच की दूरी तीन रिक्त स्थान होनी चाहिए। काम पूरा करने के बाद सामग्री की एक स्वचालित तालिका प्राप्त करने के लिए, अध्यायों के शीर्षक "शीर्षक 1", "शीर्षक 2", "शीर्षक 3" के रूप में नीचे रखना आवश्यक है: पाठ एक तरफ मुद्रित होता है पृष्ठ; फ़ुटनोट और नोट्स या तो टेक्स्ट में ही दर्शाए गए हैं, या पृष्ठ 1 के नीचे। फ़ुटनोट और नोट्स के डिज़ाइन के लिए, मानक Microsoft Word टूल का उपयोग किया जाता है: 1Sinkevich A.I. नागरिकता के मुद्दों को हल करने के उद्देश्य से अंतर्राष्ट्रीय संधियाँ। एम.: प्रॉस्पेक्ट, 2000. पी. 5556. शीर्षक पृष्ठ से शुरू होने वाले सभी पृष्ठ क्रमांकित हैं; पृष्ठ संख्या की संख्या पृष्ठ के शीर्ष केंद्र में रखी गई है; शीर्षक पृष्ठ में पृष्ठ संख्या नहीं है। प्रत्येक नया अनुभाग एक नए पृष्ठ पर शुरू होता है।
सार का शीर्षक पृष्ठ

ऊपर संस्था का पूरा नाम है।

मध्य क्षेत्र में, "विषय" शब्द और उद्धरण चिह्नों के बिना सार के विषय का नाम इंगित किया गया है
शीर्षक के केंद्र में नीचे, काम के प्रकार और विषय को दर्शाया गया है (उदाहरण के लिए, साहित्य पर एक निबंध)।

इससे भी नीचे, शीर्षक पृष्ठ के दाहिने किनारे के करीब, छात्र का नाम, समूह दर्शाया गया है। इससे भी नीचे सिर का नाम और स्थिति है और, यदि कोई हो, सलाहकार

निचला क्षेत्र शहर और काम के वर्ष को इंगित करता है ("वर्ष" शब्द के बिना)

विषयसूची
सामग्री की तालिका शीर्षक पृष्ठ के बाद रखी जाती है, जिसमें काम के सभी शीर्षक होते हैं और उन पृष्ठों को इंगित करते हैं जिनसे वे शुरू होते हैं। विषय-सूची के शीर्षकों को पाठ के शीर्षकों को ठीक-ठीक दोहराना चाहिए।IY। प्रयुक्त साहित्य की सूची बनाना
संदर्भों की सूची ताजा होनी चाहिए, स्रोत 57 वर्ष पुराने हैं, प्रारंभिक कार्यों का उपयोग करना शायद ही संभव है, बशर्ते वे अद्वितीय हों।
स्रोत निम्नलिखित क्रम में सूचीबद्ध हैं:
विधायी साहित्य, यदि कोई हो;
बुनियादी और आवधिक;
इंटरनेट स्रोत, यदि कोई हो।
संदर्भों की सूची का एक उदाहरण:
सिंकेविच ए.आई. नागरिकता के मुद्दों को हल करने के उद्देश्य से अंतर्राष्ट्रीय संधियाँ। एम.: प्रॉस्पेक्ट, 2000. पी। 5556
ओस्टापोव ए.आई. कंप्रेशर्स और उनकी डिवाइस // इंटरनेट संसाधन: compresium.ru

छात्रों के लिए शैक्षिक और शिक्षण सहायता
छात्रों के लिए
एजेनोसोव वी.वी. और अन्य। रूसी भाषा और साहित्य। साहित्य (उन्नत स्तर)। ग्रेड 11। एम।, 2014।
आर्कान्जेस्की ए.एन. आदि रूसी भाषा और साहित्य। साहित्य (उन्नत स्तर)। ग्रेड 10। एम।, 2014।
बेलोकुरोवा एस.पी., सुखिख आई.एन. रूसी भाषा और साहित्य। साहित्य (मूल स्तर)। ग्रेड 10। आई एन सुखिख द्वारा कार्यशाला / संपादित। एम।, 2014।
बेलोकुरोवा एस.पी., डोरोफीवा एम.जी., एज़ोवा आई.वी. और अन्य। रूसी भाषा और साहित्य। साहित्य (मूल स्तर)। ग्रेड 11। कार्यशाला / एड। आई एन सुखिख - एम।, 2014।
ज़िनिन एस ए, सखारोव वी। आई। रूसी भाषा और साहित्य। साहित्य (मूल स्तर)। ग्रेड 10: दोपहर 2 बजे एम।, 2014।
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मिखाइलोव ओ.एन., शैतानोव आई.ओ., चलमेव वी.ए. और अन्य। रूसी भाषा और साहित्य। साहित्य (मूल स्तर)। ग्रेड 11: दोपहर 2 बजे / एड। वी. पी. ज़ुरावलेवा। एम।, 2014।
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शिक्षकों के लिए
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रूस के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश दिनांक 17 मई, 2012 संख्या 413 "माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुमोदन पर"।
29 दिसंबर, 2014 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय का आदेश संख्या 1645 "17 मई, 2012 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश में संशोधन पर नंबर 413" के अनुमोदन पर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक""।
रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के एफपीई के श्रमिकों के प्रशिक्षण के क्षेत्र में राज्य नीति विभाग का पत्र संख्या 06-259 दिनांक 17 मार्च, 2015 "माध्यमिक सामान्य शिक्षा प्राप्त करने के संगठन पर सिफारिशें संघीय राज्य शैक्षिक मानकों की आवश्यकताओं और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के प्राप्त व्यवसायों या विशिष्टताओं को ध्यान में रखते हुए, बुनियादी सामान्य शिक्षा के आधार पर माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रमों में महारत हासिल करने की रूपरेखा।
बेलोकुरोवा एस.पी., सुखिख आई.एन. रूसी भाषा और साहित्य। कक्षा 10 (मूल स्तर) में रूसी साहित्य। शिक्षक के लिए एक पुस्तक / आई एन सुखिख द्वारा संपादित। एम।, 2014।
बेलोकुरोवा एस.पी., डोरोफीवा एम.जी., एज़ोवा आई.वी. और अन्य। रूसी भाषा और साहित्य। कक्षा 11 (मूल स्तर) में साहित्य। शिक्षक / एड के लिए एक किताब। आई एन सुखिख। एम।, 2014।
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स्वतंत्र कार्य: प्राथमिक और माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संस्थानों में विशेषज्ञों के लिए दिशानिर्देश। किरोव, 2011।
20 वीं सदी के उत्तरार्ध का आधुनिक रूसी साहित्य 21 वीं सदी की शुरुआत में। एम।, 2011।
चेर्न्याक एमए आधुनिक रूसी साहित्य। एम।, 2010।

इंटरनेट संसाधन
शास्त्रीय कविता और गद्य को समर्पित पुस्तकालय। [लिंक देखने के लिए फाइल डाउनलोड करें]
अलेक्सी कोमारोव की लाइब्रेरी - रूसी कथा साहित्य की क्लासिक किताबें। [लिंक देखने के लिए फाइल डाउनलोड करें]
"मील के पत्थर" (रूसी धार्मिक-दार्शनिक और कथा का पुस्तकालय)। [लिंक देखने के लिए फ़ाइल डाउनलोड करें]
माशा शकोलनिकोवा द्वारा "तत्व" 150 से अधिक रूसी और सोवियत कवियों को प्रस्तुत करता है। यह RUNET का सबसे बड़ा और सबसे विविध काव्य सर्वर है। [लिंक देखने के लिए फाइल डाउनलोड करें]

रजत युग। [लिंक देखने के लिए फाइल डाउनलोड करें]
रसोफाइल - रूसी भाषाशास्त्र। [लिंक देखने के लिए फाइल डाउनलोड करें]/
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60 के दशक की रूसी कविता। [लिंक देखने के लिए फाइल डाउनलोड करें]

शैक्षणिक अनुशासन के लिए नियंत्रण और मूल्यांकन उपकरण
19वीं सदी के पूर्वार्ध का रूसी साहित्य

वर्तमान नियंत्रण

बिंदुओं की सूची
सीमा नियंत्रण

विषय कवरेज
(नियंत्रित किए जाने वाले विषयों की संख्या को इंगित करें)
विकास
नियंत्रण
नियंत्रण का रूप

अध्ययन किए गए विषयों की समस्याओं पर गृह लेखन की तैयारी
विषय 2. ए। एस। पुश्किन, एम। यू। लेर्मोंटोव, एन। वी। गोगोल की रचनात्मकता
परिशिष्ट 1
निबंध जांच।

I. A. गोंचारोव "ओब्लोमोव" के उपन्यास पर आधारित नियंत्रण परीक्षण
विषय 3. आई। ए। गोंचारोव की रचनात्मकता
परिशिष्ट 2
टेस्ट चेक

F. M. Dostoevsky . के काम पर नियंत्रण कार्य
विषय 3. एफ। एम। दोस्तोवस्की की रचनात्मकता
परिशिष्ट 3
नियंत्रण कार्य की जाँच करना।

एल एन टॉल्स्टॉय के काम पर क्रेडिट कार्य
विषय 3. एल.एन. टॉल्स्टॉय की रचनात्मकता
परिशिष्ट 4
परीक्षण का संचालन और मूल्यांकन

19 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध के रूसी साहित्य के पाठ्यक्रम पर परीक्षण कार्य
विषय 3.
अनुलग्नक 5
क्रेडिट का परीक्षण और मूल्यांकन

1 कोर्स के लिए क्रेडिट कार्य
विषय 1-3
परिशिष्ट 6
क्रेडिट का परीक्षण और मूल्यांकन

20वीं सदी की शुरुआत की कविता पर नियंत्रण कार्य
थीम 6
अनुलग्नक 7
नियंत्रण कार्य की जाँच करना।

एमए के काम पर रचना शोलोखोव
विषय 7. एम। ए। शोलोखोव की रचनात्मकता
परिशिष्ट 8
निबंध जांच

रचना "युद्ध की भयावहता को सुनकर ..." (महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में)
विषय 8.
अनुलग्नक 9
निबंध जांच

1950 - 1980 के दशक के साहित्य पर परीक्षण कार्य
विषय 9.
अनुलग्नक 10
नियंत्रण कार्य की जाँच करना।

दूसरे कोर्स के लिए टेस्ट वर्क
विषय 6-11
अनुलग्नक 11
क्रेडिट का परीक्षण और मूल्यांकन

विभेदित ऑफसेट
विषय 1- 11
अनुलग्नक 12
चला जाना

परिशिष्ट 1।
19वीं सदी के पूर्वार्द्ध के साहित्य पर निबंध।
1. पुश्किन के गीतों में कवि और कविता का विषय
2. पीटर्सबर्ग कहानी ए.एस. पुश्किन "कांस्य घुड़सवार"। कविता में आदमी और इतिहास।
3. गीत के दार्शनिक उद्देश्य। एम। यू। लेर्मोंटोव के काम में मातृभूमि का विषय।
4. एन.वी. गोगोल द्वारा नेवस्की प्रॉस्पेक्ट। पीटर्सबर्ग छवि। (एपिसोड विश्लेषण)।
5. ए.एस. के काम में प्रेम का विषय। पुश्किन।
6. "मैं अपनी पीढ़ी को दुखी देखता हूं" (एम.यू। लेर्मोंटोव के काम के अनुसार)।

मूल्यांकन के लिए मानदंड:
"5"
1. कार्य की सामग्री पूरी तरह से विषय के अनुरूप है, एक साहित्यिक कार्य के पाठ के उत्कृष्ट ज्ञान और इस विषय के प्रकटीकरण में शामिल सामग्री (साहित्यिक, आलोचनात्मक, ऐतिहासिक, दार्शनिक, आदि) को प्रदर्शित करती है।2। कोई वास्तविक त्रुटियाँ नहीं हैं।3. सामग्री क्रमिक रूप से प्रस्तुत की जाती है।4। काम शब्दकोश की समृद्धि, इस्तेमाल किए गए वाक्य रचनात्मक निर्माण की विविधता, और शब्द उपयोग की सटीकता से अलग है। सामान्य तौर पर, सामग्री में 1 दोष और कार्य में 1-2 भाषण दोषों की अनुमति है।

"4"
1. कार्य की सामग्री मूल रूप से विषय से मेल खाती है (विषय से मामूली विचलन हैं)।2। सामग्री ज्यादातर विश्वसनीय है, लेकिन अलग-अलग तथ्यात्मक अशुद्धियाँ हैं।3। विचारों की प्रस्तुति में क्रम का मामूली उल्लंघन है।4. भाषण का शाब्दिक और व्याकरणिक रुख काफी विविध है।5। कार्य शैली एकता, पर्याप्त अभिव्यक्ति द्वारा प्रतिष्ठित है। सामान्य तौर पर, काम में सामग्री में 2 से अधिक कमियों और 3-4 से अधिक भाषण कमियों की अनुमति नहीं है।

"3"
1. कार्य ने विषय से महत्वपूर्ण विचलन की अनुमति दी।
2. कार्य मुख्य रूप से विश्वसनीय है, लेकिन इसमें कुछ तथ्यात्मक अशुद्धियाँ हैं।3. विषय के प्रकटीकरण में एकतरफा या अपूर्णता, उद्धरण सामग्री की अपर्याप्तता और तर्क-वितर्क पाया गया।4. प्रस्तुति के अनुक्रम के अलग-अलग उल्लंघन की अनुमति है।5। शब्दकोश खराब है, और इस्तेमाल किए गए वाक्य रचनात्मक निर्माण नीरस हैं, एक गलत शब्द उपयोग है।6। काम की शैली एकता से अलग नहीं है, भाषण पर्याप्त अभिव्यंजक नहीं है। सामान्य तौर पर, सामग्री में 4 से अधिक कमियों और काम में 5 भाषण कमियों की अनुमति नहीं है।

"2"
1. कार्य विषय के अनुरूप नहीं है।
2. काम में, विश्लेषण के बजाय, रीटेलिंग की ओर ध्यान देने योग्य प्रवृत्ति है।
3. साहित्यिक पाठ और आलोचनात्मक सामग्री की अज्ञानता प्रकट होती है।4. पाठ में कई तथ्यात्मक अशुद्धियाँ हैं। 5। काम के सभी हिस्सों में विचारों की प्रस्तुति का क्रम टूट गया है, उनमें कोई संबंध नहीं है।6। शब्दकोश बेहद खराब है, काम एक ही प्रकार के छोटे वाक्यों में उनके बीच कमजोर रूप से व्यक्त संबंध के साथ लिखा जाता है, गलत शब्द उपयोग के मामले अक्सर होते हैं।7। पाठ की शैलीगत एकता टूट गई है। सामान्य तौर पर, काम ने सामग्री में 6 कमियों और 7 भाषण कमियों की अनुमति दी।

परिशिष्ट 2
I. A. गोंचारोव के उपन्यास "ओब्लोमोव" पर आधारित टेस्ट

बी 1. उपन्यास की शैली के प्रकार का निर्धारण करें जिसमें आई.ए. का काम है। गोंचारोव "ओब्लोमोव"।
बी 2. एन.ए. डोब्रोलीबोव के लेख का नाम बताइए, जो आई.ए. द्वारा उपन्यास को समर्पित है। गोंचारोव "ओब्लोमोव"।
प्रश्न 3. पहले पैराग्राफ में लेखक किस कलात्मक उपकरण की मदद से नायक के जीवन की अपरिवर्तनीयता, गतिहीनता पर जोर देता है ("जब वह घर पर था और वह लगभग हमेशा घर पर था, तब भी वह झूठ बोल रहा था, और हर कोई लगातार था उसी कमरे में जहां हमने उसे पाया, उसके शयनकक्ष, अध्ययन और स्वागत कक्ष में सेवा कर रहा था")?
बी 4. उस शब्द को इंगित करें जो परिसर की आंतरिक सजावट के विवरण को संदर्भित करता है।
बी 5. आई.ए. द्वारा उपयोग किए जाने वाले आलंकारिक और अभिव्यंजक साधनों को निर्दिष्ट करें। गोंचारोव ने ओब्लोमोव के कार्यालय ("शुद्ध स्वाद", "भारी, ग्रेसफुल कुर्सियाँ", आदि) का वर्णन करते हुए कहा।
क्यू 6. साहित्यिक आलोचना में एक कलात्मक छवि के विशेष रूप से महत्वपूर्ण, हाइलाइट किए गए तत्व का नाम क्या है, एक विवरण जो नायक के चरित्र को प्रकट करने में मदद करता है ("धूल से संतृप्त एक वेब", "एक समाचार पत्र संख्या ... अंतिम साल")?

एक सीमित मात्रा (5-10 वाक्य) के विस्तृत उत्तर के साथ कार्य /एक कार्य चुनें/
सी1. "ओब्लोमोविज्म" क्या है?
सी 2. रूसी क्लासिक्स के किस नायक को ओब्लोमोव प्रकार के लिए जिम्मेदार ठहराया जा सकता है?

परिशिष्ट 3. एफ.एम. की रचनात्मकता पर एक सत्यापन परीक्षण। दोस्तोवस्की।

1. किस शिक्षण संस्थान में एफ.एम. दोस्तोवस्की:
ए) मास्को विश्वविद्यालय में
बी) हायर मिलिट्री इंजीनियरिंग स्कूल में
बी) सेंट पीटर्सबर्ग विश्वविद्यालय में
D) सार्सोकेय सेलो लिसेयुम में
2. एफ.एम. दोस्तोवस्की का मूल निवासी था: ए) ओम्स्क बी) पीटर्सबर्ग सी) मॉस्को डी) टवेर
3. एफ.एम. की गिरफ्तारी का कारण बताएं। दोस्तोवस्की: ए) एक आपराधिक अपराध करना बी) खुले तौर पर निरंकुशता को उखाड़ फेंकने का आह्वान करना सी) उपन्यास "गरीब लोग" का प्रकाशन डी) एक सरकार विरोधी पत्रिका का अवैध प्रकाशन, पेट्राशेव्स्की के राजनीतिक सर्कल में सदस्यता
4. एफएम के मुख्य विषय को इंगित करें। दोस्तोवस्की: ए) दासत्व का विषय बी) सामाजिक विरोध का विषय सी) "अपमानित और अपमानित" का विषय डी) एक मजबूत व्यक्तित्व का विषय, "सुपरमैन"
5. उपन्यास "अपराध और सजा" वर्ष के किस समय होता है:
ए) शरद ऋतु
बी) सर्दियों में
बी) वसंत ऋतु में
डी) गर्मियों में
6. उस कार्य को इंगित करें जो एफ.एम. की कलम से संबंधित नहीं है। दोस्तोवस्की: ए) "नेटोचका नेज़वानोवा" बी) "द इडियट" सी) "डेमन्स" डी) "एन ऑर्डिनरी स्टोरी"
7. रस्कोलनिकोव द्वारा अपराध किए जाने के बाद निम्नलिखित में से कौन सी घटना हुई: ए) एक बेकार पुराने साहूकार के बारे में एक सराय में दो अधिकारियों के बीच बातचीत बी) शिमोन मार्मेलादोव के साथ एक बैठक सी) रस्कोलनिकोव को अपनी मां से दुन्या के आसन्न के बारे में एक पत्र मिला शादी डी) सोन्या मारमेलडोवा से मिलना
8. रस्कोलनिकोव को विश्वविद्यालय से स्नातक होने पर क्या पेशा प्राप्त करना चाहिए: ए) शिक्षक बी) राजनयिक सी) वकील डी) डॉक्टर
9. बताएं कि रस्कोलनिकोव एक पुराने साहूकार के जीवन पर प्रयास क्यों करता है: ए) वह जल्दी से अमीर बनना चाहता है और अपनी सामाजिक स्थिति में सुधार करना चाहता है
बी) वह अपने सिद्धांत का परीक्षण करना चाहता है: वह किस श्रेणी से संबंधित है ("नेपोलियन" या "सामग्री" के लिए) सी) वह साहूकार से उस अपमानजनक स्थिति का बदला लेना चाहता है जिसमें वह खुद को पाता है डी) वह चाहता है धन प्राप्त करें और उसकी पीड़ित माँ और बहन की मदद करें
10. हत्या के बाद, रस्कोलनिकोव ने लूट का उपयोग क्यों नहीं किया:
ए) नायक, पैसे छुपाकर, छिपने की जगह को याद नहीं कर सका
बी) उजागर होने का डर
सी) पैसा अपराध का उद्देश्य नहीं था
डी) जल्दी में पैसे लेना भूल गया
11. उपन्यास "अपराध और सजा" में सेंट पीटर्सबर्ग की क्या भूमिका है: ए) मनोवैज्ञानिक पृष्ठभूमि बी) सजावटी पृष्ठभूमि सी) कोई भूमिका नहीं निभाता है डी) अपराधों का साथी, उपन्यास का नायक
12. उपन्यास "क्राइम एंड पनिशमेंट" की कौन सी परिभाषा इसके चरित्र से सबसे अच्छी तरह मेल खाती है: ए) एक अपराध उपन्यास बी) एक साहसिक उपन्यास सी) एक सामाजिक-मनोवैज्ञानिक, दार्शनिक उपन्यास डी) एक प्रेम कहानी
13. सोन्या मारमेलडोवा की छवि प्रतीकात्मक है। वह का अवतार है: ए) ईसाई विनम्रता बी) गर्व
सी) लालच डी) विद्रोह
14. उपन्यास "क्राइम एंड पनिशमेंट" में बाइबिल की कहानियों, छवियों, प्रतीकों को देखा जा सकता है। संकेत दें कि उपन्यास के मुख्य विचार को समझने के लिए कौन सी छवि मुख्य है: ए) हत्यारा और वेश्या बी) गोलगोथा सी) क्रॉस डी) लाजर का पुनरुत्थान
15. यह ज्ञात है कि रस्कोलनिकोव के सपने उनके वास्तविक और अवचेतन जीवन का अवतार हैं। उपन्यास के नायकों में से और कौन सपने देखता था और रस्कोलनिकोव का मनोवैज्ञानिक जुड़वां कौन है:
ए) स्विड्रिगैलोव
बी) लुझिन
बी) रजुमीखिन
डी) मार्मेलादोव

16. उपन्यास क्राइम एंड पनिशमेंट में रंग का प्रतीकवाद एक बड़ी भूमिका निभाता है। एफ.एम. द्वारा सेंट पीटर्सबर्ग के विवरण में कौन सा रंग प्रचलित है? दोस्तोवस्की: ए) पीला बी) हरा सी) काला डी) ग्रे
17. रस्कोलनिकोव की मूर्ति कौन सी ऐतिहासिक हस्ती थी: ए) नेपोलियन बी) सीज़र
सी) इवान द टेरिबल डी) पीटर आई
18. एफ.एम. द्वारा उपन्यास के शीर्षक का अर्थ क्या है? दोस्तोवस्की "अपराध और सजा": ए) हर अपराध में सजा नहीं होती है बी) अपराध और सजा का विरोध किया जाता है सी) किए गए अपराध के लिए सजा की अनिवार्यता डी) किए गए अपराध के साथ सजा की असंगति
19. रस्कोलनिकोव का पहला शिकार एक पुराना साहूकार था, और दूसरा था:
ए) कतेरीना इवानोव्ना
बी) बुलेवार्ड पर एक लड़की
सी) सोन्या मारमेलादोवा
डी) लिजावेता
20. अपराध करने के बाद, रस्कोलनिकोव सोन्या की सहानुभूति चाहता है क्योंकि: ए) उसने मानवीय नैतिकता के मानदंडों को "पार" कर दिया है बी) उसके पास जाने के लिए कोई और नहीं है सी) वह रस्कोलनिकोव को समझने में सक्षम होगी डी) वह विश्वासघात नहीं करेगी उसका
21. उपन्यास में कौन सी घटना रस्कोलनिकोव के "विचार" के पतन की शुरुआत थी: ए) स्विड्रिगैलोव की आत्महत्या बी) प्रोफिरी पेट्रोविच के साथ बातचीत सी) सोन्या डी के साथ दूसरी तारीख) मारमेलादोव के साथ एक बैठक
22. इंगित करें कि "अपराध और सजा" उपन्यास में कौन सा संघर्ष मुख्य है: ए) वैचारिक (रस्कोलनिकोव - सोन्या मारमेलडोवा) बी) मनोवैज्ञानिक (रस्कोलनिकोव - प्रोफिरी पेट्रोविच) सी) सामाजिक (रस्कोलनिकोव - एक पुराना साहूकार) डी) आंतरिक ( नायक की आत्मा में घटित

परिशिष्ट 4. एल. एन. टॉल्स्टॉय के कार्य पर परीक्षण कार्य
1. एल. एन. टॉल्स्टॉय की पहली प्रकाशित कृति कहलाती है:
ए) "सेवस्तोपोल कहानियां"
बी) "पुनरुत्थान"
बी) "कोसैक्स"
डी) "बचपन"
2. निम्नलिखित में से कौन सी रचना लियो टॉल्स्टॉय द्वारा नहीं लिखी गई थी?
ए) जी उठने
बी) "सेवस्तोपोल कहानियां"
सी) "मेरे विश्वविद्यालय"
डी) "युवा"
3. कार्यों के शीर्षक और उनकी शैली को कनेक्ट करें:
ए) "गेंद के बाद"
ए) एक कहानी
बी) "बचपन"
बी) रोमांस
सी) युद्ध और शांति
बी) महाकाव्य उपन्यास
डी) अन्ना करेनिना
डी) कहानी
4. लियो टॉल्स्टॉय ने स्वयं "युद्ध और शांति" की शैली को कैसे परिभाषित किया?
ए) महाकाव्य
बी) रोमांस
बी) एक कविता
डी) ऐतिहासिक क्रॉनिकल
5. उपन्यास का एक्शन कितने समय तक चलता है?
ए) 10 साल
बी) लगभग 7 साल
बी) 25 वर्ष
डी) 15 साल
6. उपन्यास के चरमोत्कर्ष का नाम बताइए।
ए) नताशा रोस्तोवा की पहली गेंद
बी) 1812 का देशभक्ति युद्ध
सी) फिलीक में परिषद
D) प्रिंस आंद्रेई की मृत्यु
7. ऐतिहासिक लेखन में, नेपोलियन अक्सर सिकंदर प्रथम का विरोध करता था। उपन्यास में नेपोलियन का विरोध कौन करता है?
ए) अलेक्जेंडर I
बी) कुतुज़ोव
सी) ए बोल्कॉन्स्की
डी) पियरे बेजुखोव
8. किस युद्ध के बाद राजकुमार आंद्रेई का अपनी मूर्ति नेपोलियन से मोहभंग हो गया था?
ए) शेंग्राबेन
बी) ऑस्टरलिट्ज़
बी) बोरोडिनो
9. नायिका का नाम और उसका बाहरी विवरण कनेक्ट करें:
ए) "लंबी पलकों के साथ एक नरम, रंगा हुआ रूप के साथ एक पतली लघु श्यामला, एक मोटी काली चोटी जो उसके सिर के चारों ओर दो बार लिपटी हुई थी, और उसके चेहरे पर त्वचा का एक पीला रंग और विशेष रूप से नग्न, पतली, लेकिन सुंदर मांसपेशियों वाली बाहों और गर्दन पर "
बी) "एक काली आंखों वाली, एक बड़े मुंह के साथ, एक बदसूरत, लेकिन जीवंत लड़की, अपने बचकाने खुले कंधों के साथ, जो एक तेज दौड़ से उसके पेट से बाहर कूद गई, उसके काले कर्ल ने वापस दस्तक दी"
सी) "एक विशाल चोटी और बहुत नंगे सफेद, पूर्ण कंधे और एक गर्दन वाली एक लंबी सुंदर महिला, जिस पर बड़े मोतियों की एक डबल स्ट्रिंग थी"
ए) नताशा
बी) सोन्या
बी) हेलेन
डी) जूली

10. नायक का नाम और उसका बाहरी विवरण कनेक्ट करें:
ए) "पूरी आकृति गोल थी, सिर ... पीठ, छाती, कंधे, यहां तक ​​​​कि हाथ जो उसने पहने थे, हमेशा की तरह कुछ गले लगाने के लिए, गोल थे; एक सुखद मुस्कान और बड़ी कोमल आँखें गोल थीं", वह "पचास वर्ष से अधिक का रहा होगा।"
बी) "उस समय के फैशन में एक फसली सिर, चश्मा, हल्के पतलून वाला एक विशाल, मोटा युवक, एक उच्च फ्रिल के साथ और एक भूरे रंग के टेलकोट में"
सी) "पूरे मोटे, चौड़े मोटे कंधों वाली छोटी आकृति और अनजाने में उभरे हुए पेट और छाती में वह प्रतिनिधि था, आंशिक रूप से हॉल में रहने वाले चालीस वर्षीय लोगों के पास।"
ए) नेपोलियन
बी) पियरे बेजुखोव
सी) प्लैटन कराटेव
D) आंद्रेई बोल्कॉन्स्की

11. काम का एक अंश पढ़ें "युद्ध और शांति": "मलाशा ने डरपोक और खुशी से चूल्हे से जनरलों के चेहरे, वर्दी और क्रॉस को देखा, एक के बाद एक झोपड़ी में प्रवेश किया और लाल कोने में, चौड़ी बेंचों पर बैठे छवियों के तहत। ” उस ऐतिहासिक घटना का नाम बताइए जिसे मलाशा ने देखा था।
12. "युद्ध और शांति" के काम में मुख्य रूप से कौन सा आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन है? शीर्षक, रचना, इमेजरी आदि में इस ट्रोप के उपयोग के उदाहरण दें।
13. पियरे बेजुखोव के लिए कौन सा नायक "रूसी, दयालु और गोल सब कुछ की सबसे शक्तिशाली और सबसे प्यारी स्मृति और व्यक्तित्व" बन गया?

14. कार्य "युद्ध और शांति" के शीर्षक का अर्थ स्पष्ट करें। क्या हम शीर्षक की अस्पष्टता के बारे में बात कर सकते हैं?

15. एम. गोर्की के शब्दों पर टिप्पणी कीजिए: "टॉल्स्टॉय को जाने बिना, आप अपने देश को जानने के लिए अपने आप को नहीं मान सकते, आप अपने आप को एक सुसंस्कृत व्यक्ति नहीं मान सकते।"

परिशिष्ट 5
उन्नीसवीं सदी के उत्तरार्ध के साहित्य पर क्रेडिट कार्य
1. उस कार्य के लेखक और शीर्षक को इंगित करें जिसमें एक अपराध की मनोवैज्ञानिक रिपोर्ट दी गई है?
ए) ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की "थंडरस्टॉर्म" बी) एल.एन. टॉल्स्टॉय "द लिविंग कॉर्प्स"
बी) एफ.एम. दोस्तोवस्की "अपराध और सजा" डी) एन.एस. लेसकोव "लेडी मैकबेथ"
2. Agafya Pshenitsyna एक नायिका है:
ए) आई.एस. तुर्गनेव का उपन्यास "फादर्स एंड संस"
बी) एफ.एम. दोस्तोवस्की का उपन्यास "क्राइम एंड पनिशमेंट"
ग) आई.ए. गोंचारोव का उपन्यास "ओब्लोमोव"
डी) एलएन टॉल्स्टॉय का उपन्यास "वॉर एंड पीस"
3. किस रूसी लेखक को "ज़मोस्कोवोरची का कोलंबस" कहा जाता था?
ए) आई.एस. तुर्गनेव बी) एल.एन. टॉल्स्टॉय
बी) ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की डी) एफ.एम. दोस्तोवस्की
4. ओस्ट्रोव्स्की के नाटक "थंडरस्टॉर्म" की नायिका, कबानीखा को कहा जाता था:
ए) अन्ना पेत्रोव्ना बी) कतेरीना लावोवनस
बी) मारफा इग्नाटिव्ना डी) अनास्तासिया सेमेनोव्ना
5. निम्नलिखित पंक्तियों के लेखक कौन हैं "आप रूस को दिमाग से नहीं समझ सकते, // आप इसे एक सामान्य मानदंड से नहीं माप सकते हैं // उसके पास एक विशेष बन गया है- // कोई केवल रूस में विश्वास कर सकता है"
ए) ए.एस. पुश्किन बी) एफ.आई. टुटेचेव
बी) एन.ए. नेक्रासोव डी) ए.ए. Fet
6. एफ.एम. दोस्तोवस्की के उपन्यास के किस नायक ने सवाल पूछा "क्या मैं एक कांपता हुआ प्राणी हूं या मेरे पास अधिकार है"?
ए) सोन्या मारमेलडोवा बी) आर रस्कोलनिकोव
बी) प्योत्र लुज़हिन डी) लेबेज़ातनिकोव
7. रूसी साहित्य के किस काम में शून्यवादी नायक दिखाई देता है?
ए) ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की "वन" बी) एफ.एम. दोस्तोवस्की "अपराध और सजा"
बी) आई.एस. तुर्गनेव "पिता और पुत्र" डी) आईए गोंचारोव "ओब्लोमोव"
8. वोल्गा पैनोरमा की पृष्ठभूमि के खिलाफ निम्नलिखित में से किस कार्य में कार्रवाई होती है?
ए) चेरी ऑर्चर्ड बी) मृत आत्माएं
बी) "थंडरस्टॉर्म" डी) "आंवला"
9. सखालिन द्वीप की यात्रा करने वाले लेखक का नाम दर्ज करें।
ए) एल.एन. टॉल्स्टॉय बी) ए.पी. चेखव
बी) आईए गोंचारोव डी) एमई साल्टीकोव-शेड्रिन
10. एल.एन. टॉल्स्टॉय का "लोगों" की अवधारणा से क्या मतलब है?
ए) धन बनाने वाले सभी कार्यकर्ता
बी) भूमि पर काम करने वाले सर्फ़
ग) आध्यात्मिकता, देशभक्ति दिखाने वाले सभी सामाजिक समूहों और सम्पदाओं के प्रतिनिधियों की समग्रता
डी) कारीगर, कारीगर
11. "युद्ध और शांति" का कौन सा नायक "शतरंज रखा गया है" कथन से संबंधित है। खेल कल शुरू होगा"?
ए) प्रिंस एंड्रयू बी) नेपोलियन
बी) सम्राट अलेक्जेंडर 1 डी) एम.आई. कुतुज़ोव
12. बूढ़ी औरत की हत्या के दौरान रस्कोलनिकोव (एफ.एम. दोस्तोवस्की "अपराध और सजा") ने क्या गलत अनुमान लगाया?
ए) अपार्टमेंट का दरवाजा बंद करना भूल गया बी) टोपी को अपराध स्थल पर छोड़ दिया
बी) अपराध हथियार लेना भूल गया डी) खून से सना हुआ

13. इंगित करें कि टॉल्स्टॉय के उपन्यास "वॉर एंड पीस" का कौन सा नायक खोज के पथ पर है।
ए) प्लाटन कराटेव बी) पियरे बेजुखोव
बी) फेडर डोलोखोव डी) अनातोले कुरागिन

14. रूसी कवियों में से कौन "आप कवि नहीं हो सकते हैं, लेकिन आपको नागरिक होना चाहिए" शब्दों का मालिक है?
ए) ए.एस. पुश्किन बी) एफ.आई. टुटेचेव
बी) एन.ए. नेक्रासोव डी) एम.यू. लेर्मोंटोव

15. एन.ए. नेक्रासोव के काम में कौन सा विषय प्रमुख है?
ए) शहर की थीम बी) प्यार
बी) अकेलापन डी) नागरिकता

16. इंगित करें कि शिक्षक बेलिकोव ने ए.पी. चेखव द्वारा "द मैन इन द केस" कहानी का चरित्र सिखाया।
ए) भूगोल बी) साहित्य
बी) ग्रीक भाषा डी) भगवान का कानून

17. इंगित करें कि रूसी लेखकों में से कौन सा शब्द "सौंदर्य दुनिया को बचाएगा।"
ए) एफ.एम. दोस्तोवस्की बी) आई.ए. बनिन
बी) एल.एन. टॉल्स्टॉय डी) ए.पी. चेखव

19. रस्कोलनिकोव का सिद्धांत (F.M. Dostoevsky "क्राइम एंड पनिशमेंट") है
ए) लोगों को श्रेणियों में विभाजित करने के लिए एक कठोर वैज्ञानिक औचित्य
बी) लोगों को उनकी सामाजिक संबद्धता, शिक्षा के आधार पर श्रेणियों में विभाजित करना
सी) लोगों को श्रेणियों में विभाजित करना: सामान्य और असाधारण

20. ए.पी. चेखव की कहानी "आंवला" में निम्नलिखित समस्या नहीं उठती है
ए) मनुष्य और प्रकृति के बीच संबंध
बी) व्यक्तित्व गिरावट
सी) दुनिया में जो हो रहा है उसके लिए व्यक्तिगत जिम्मेदारी
डी) रूसी बुद्धिजीवी

परिशिष्ट 6
1 कोर्स के लिए क्रेडिट कार्य

विकल्प 1

1. 19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध के साहित्य में किस साहित्यिक प्रवृत्ति का बोलबाला था? इस साहित्यिक प्रवृत्ति की मुख्य विशेषताओं की सूची बनाएं।

ए) रोमांटिकवाद। बी) क्लासिकवाद। ग) भावुकता। डी) यथार्थवाद।

2. कला के कार्यों और उनके लेखकों के शीर्षकों का मिलान करें:

ए) कांस्य घुड़सवार। बी) ओब्लोमोव। ग) पिता और पुत्र। डी) "रूस को दिमाग से नहीं समझा जा सकता है।" डी) "मैं आपको बधाई के साथ आया था"
लेखक: 1) एम.यू. लेर्मोंटोव। 2) ए.एस. पुश्किन। 3) आई.एस. तुर्गनेव। 4) आई। आई। गोंचारोव। 5) एन ए नेक्रासोव। 6) एफ.आई. टुटचेव। 7) एल.एन. टॉल्स्टॉय। 8) ए.ए. बुत।

3. काम के शीर्षक और शैली का मिलान करें:

ए) नेवस्की प्रॉस्पेक्ट। बी) तूफान। सी) "मैं तुमसे मिला।" डी) "रूस में कौन अच्छा रह रहा है?" डी) युद्ध और शांति।

शैलियां: 1) कहानी। 2) कहानी। 3) कविता। 4) कविता। 5) नाटक। 6) कॉमेडी। 7) त्रासदी। 8) रोमन। 9) एक महाकाव्य उपन्यास। 10) एक महाकाव्य कविता।

4. 19वीं सदी के रूसी साहित्य के किस काम में शून्यवादी नायक दिखाई देता है?

5. निम्नलिखित कार्यों के लेखक कौन हैं: "फर्स्ट लव", "रुडिन", "पोएम्स इन प्रोज"?
6. किस साहित्यिक नायक के बारे में कहा जाता है:
"उसके लिए लेटना कोई आवश्यकता नहीं थी, जैसे कोई बीमार व्यक्ति या एक व्यक्ति जो सोना चाहता है, न ही कोई दुर्घटना, जो थका हुआ है, न ही आनंद, एक आलसी व्यक्ति की तरह, यह उसकी सामान्य स्थिति थी। जब वह घर पर था - और वह लगभग हमेशा घर पर था - वह हमेशा झूठ बोल रहा था, और सब कुछ लगातार एक कमरे में था, जो उसे एक शयनकक्ष, अध्ययन और स्वागत कक्ष के रूप में सेवा प्रदान करता था।

B आंखें आकाश की तरह नीली हैं,
मुस्कान, लिनन कर्ल,
आंदोलन, आवाज, प्रकाश शिविर,
लेकिन कोई उपन्यास
इसे लो और तुम इसे पाओगे, ठीक
उसका चित्र बहुत प्यारा है

"दूसरों से आगे, एक काले बालों वाली महिला, बहुत पतली, गाड़ी के पास भागी। पीली सूती पोशाक में एक काली आंखों वाली लड़की, सफेद रूमाल से बंधी हुई थी, जिसके नीचे से बिखरे बालों की लटें निकल रही थीं।

7. उपन्यास "अपराध और सजा" के पात्रों और उनके साथ हुई घटनाओं के बीच एक पत्राचार स्थापित करें।

ए) रस्कोलनिकोव। बी) पोर्फिरी पेट्रोविच। डी) रजुमीखिन।

घटनाएँ: 1) सोनेचका पर पैसा फेंकता है; 2) मारमेलादोव परिवार की मदद करता है; 3) रस्कोलनिकोव का एक लेख पढ़ता है; 4) दुन्या से शादी करता है।

8. निम्नलिखित वाक्य में प्रयुक्त कलात्मक तकनीक को इंगित करें: "फिर, एक मकड़ी की तरह, मैं अपने कोने में छिप गया।" इस पद के लिए एक शब्दकोश प्रविष्टि लिखें।

9. एम. गोर्की के नाटक "एट द बॉटम" के मुख्य पात्रों की सूची बनाएं।

10. चेखव की कहानी "इयोनीच" के नायक का नाम याद रखें

11. रचनात्मक कार्य।
"कल्पना का एक काम जिसे मैंने पढ़ा और अपनी आत्मा पर छाप छोड़ी" विषय पर एक संक्षिप्त पाठ लिखें।

परिशिष्ट 7. 20वीं सदी की शुरुआत की कविता पर परीक्षण कार्य

बीसवीं शताब्दी के प्रारंभ के साहित्य को "आधुनिकता का साहित्य" कहा जाता था। आप "आधुनिकतावाद के साहित्य" का क्या अर्थ समझते हैं?
20वीं सदी की शुरुआत में साहित्य का सार क्या था?
20वीं सदी के शुरुआती दौर के उस दार्शनिक का नाम बताइए जिसने दावा किया था कि मनुष्य दो दुनियाओं से संबंधित है: वास्तविक और असत्य?
उस रूसी दार्शनिक का क्या नाम था, जिसने रूसी साहित्य के स्वर्ण युग के अनुरूप, 20वीं शताब्दी की शुरुआत को रूसी कविता का "रजत युग" कहा था?
यसिनिन परिवार किस संपत्ति से आता है?
रूसी कविता अपने पुनर्जागरण का अनुभव कर रही थी। इस शब्द का क्या मतलब है?
20वीं सदी की शुरुआत की कौन-सी दिशाएँ आपको ज्ञात हैं?
डी. मेरेज़कोवस्की के व्याख्यान का नाम क्या था, जिसमें उन्होंने प्रतीकात्मकता की सैद्धांतिक नींव को रेखांकित किया था?
कवि किस दिशा से संबंधित थे: वी। ब्रायसोव, डी। मेरेज़कोवस्की, ए। बेली?
कविताओं के चक्र "सुंदर महिला के बारे में कविता" के लेखक कौन हैं?
एस यसिनिन के काम का मुख्य विषय?
एस यसिन ने किस काम के बारे में लिखा: "यह सबसे अच्छी बात है जो मैंने लिखी है"?
आप वी. मायाकोवस्की की अभिव्यक्ति "प्रेम एक समुदाय है" को कैसे समझते हैं?
वी. मायाकोवस्की के कार्यों की सूची बनाएं जिन्हें आप जानते हैं?
उस विवाहित महिला का नाम क्या है जो वी. मायाकोवस्की के लिए संग्रह बन गई और जिसे कवि बाद में "लिलिचका" कविता लिखेंगे?
ए अखमतोवा का असली नाम क्या है।
ए. अखमतोवा का कार्य 20वीं शताब्दी की शुरुआत की किस दिशा से संबंधित है?
ए. अखमतोवा की कविता "रिक्विम" की मुख्य समस्या क्या है?
ये किसकी पंक्तियाँ हैं? "मैं उसके पीछे गेट तक गया।"
एम। स्वेतेवा का काम लाल रोवन शाखा से क्यों जुड़ा है?

परिशिष्ट 8. एम। शोलोखोव के काम पर आधारित निबंध की तैयारी

निबंध के लिए विषय:

"उपन्यास में युद्ध और क्रांति का विषय एम.ए. शोलोखोव "शांत डॉन"।

"शांत डॉन" में परिदृश्य की छवि की विशेषताएं एम। ए। शोलोखोव।

"उपन्यास में कोसैक महिलाओं की छवियां एम.ए. शोलोखोव "शांत डॉन"";

"सत्य की खोज में ग्रिगोरी मेलेखोव"।

विषय विश्लेषण के चरण:

विषय पढ़ना: मुख्य शब्दों का निर्धारण, मात्रा (संकीर्ण, व्यापक विषय), चरित्र (व्यक्तिगत, साहित्यिक, आदि)।

थीसिस की परिभाषा, निबंध का मुख्य विचार।

तर्कों का चयन, "उदाहरण" सामग्री।

निष्कर्ष और परिचय के माध्यम से सोचना।

परिशिष्ट 9. रचना "युद्ध की भयावहता को सुनना"

निबंध के लिए विषय:

1. मैं महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में क्या जानता हूँ?

2. मेरे परिवार के जीवन में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध।

3. क्या आज की पीढ़ी को महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में जानने की जरूरत है?

XVIII के अंत में साहित्य के विकास की विशेषताएं - XIX सदी की शुरुआत।
पीटर I के सुधारों ने इस तथ्य में योगदान दिया कि साहित्य और कला ने धर्मनिरपेक्षता, सामान्य पहुंच, सामयिकता की विशेषताओं को प्राप्त करना शुरू कर दिया। कैथरीन II (1762-1796) के शासनकाल के दौरान, रूसी साहित्य और संस्कृति, हालांकि वे अभी भी यूरोपीय अधिकारियों के प्रभाव में थे, उन्हें अपने मूल और अनोखे तरीके से विकसित होने की प्रेरणा मिली। मिखाइल वासिलिविच लोमोनोसोव की कृतियाँ, ऐसे रूसी विचारकों और लेखकों की गतिविधियाँ जैसे फ़ोफ़ान प्रोकोपोविच, एंटिओक कांतिमिर, वासिली किरिलोविच ट्रेडियाकोव्स्की, अलेक्जेंडर पेट्रोविच सुमारोकोव, मिखाइल मतवेविच खेरसकोव और अन्य, धीरे-धीरे रूसी साहित्य और कला में स्थापित हो गए। समय - क्लासिकवाद, जिसका राष्ट्रीय संस्कृति में पूर्ण प्रभुत्व आधी सदी से अधिक समय तक रहा।

शास्त्रीयवाद। एक कलात्मक दिशा के रूप में, पुनर्जागरण के सौंदर्यशास्त्र की जगह, 16 वीं शताब्दी के अंत में यूरोप में क्लासिकवाद ने आकार लेना शुरू किया। लैटिन में क्लासिकस शब्द का अर्थ "अनुकरणीय" है, इस प्रकार दिशा का नाम दर्शाता है कि इसकी सौंदर्य प्रणाली निम्नलिखित प्राचीन मॉडलों पर आधारित है और क्लासिकवाद के कार्य स्वयं एक आदर्श हैं।

क्लासिकिज्म का सिद्धांत समाज के जीवन में कला की शैक्षिक भूमिका के विचार पर आधारित है। साहित्य, रंगमंच, चित्रकला, संगीत - सभी प्रकार की कला, जैसा कि प्राचीन दुनिया में है, व्यक्ति और राज्य की सेवा करनी चाहिए, उनके विकास को आदर्श की ओर निर्देशित करना, उनके पालन-पोषण और शिक्षा में योगदान देना चाहिए। क्लासिकवाद के सिद्धांतकारों ने स्पष्ट रूप से भावना पर तर्क की प्राथमिकता की पुष्टि की, इसलिए, क्लासिकवाद के मूल्यों की प्रणाली में, उचित व्यक्ति, जिसके पास सभी बेहतरीन गुण हैं जो एक विचारशील व्यक्ति अपने आप में ला सकता है, उच्चतम स्तर पर है . एक विचारशील व्यक्ति बुरे गुणों को विकसित नहीं कर सकता है, उन्हें तर्क के विपरीत दूर किया जाएगा। क्लासिकिज्म की कृतियों में "मूर्खता" शब्द और "वाइस" शब्द के बीच एक समान चिन्ह लगाया जाता है, मानव जाति की सभी परेशानियों को अकारण और शिक्षा की कमी के परिणाम के रूप में प्रस्तुत किया जाता है। मूर्खता के मज़ेदार और दुखद दोनों परिणाम होते हैं जो इस बात का प्रदर्शन करते हैं कि कैसे कार्य नहीं करना है, कैसे नहीं होना है।

विषय
लेखकों से।
भाग I रूसी साहित्य कोहुआ XVIII-XIX सदियों
XIII-XIX सदी की शुरुआत के अंत में साहित्य के विकास की विशेषताएं 6
अलेक्जेंडर सर्गेइविच पुश्किन 33
मिखाइल यूरीविच लेर्मोंटोव 67
निकोलाई वासिलीविच गोगोल 89
XIX सदी 109 के दूसरे भाग में रूसी साहित्य के विकास की विशेषताएं
अलेक्जेंडर निकोलायेविच ओस्त्रोव्स्की 117
इवान अलेक्जेंड्रोविच गोंचारोव 134
इवान सर्गेइविच तुर्गनेव 152
फेडर इवानोविच टुटेचेव 177
अफानसी अफानासिविच बुत 189
एलेक्सी कोन्स्टेंटिनोविच टॉल्स्टॉय 200
निकोलाई अलेक्सेविच नेक्रासोव 205
मिखाइल एवग्राफोविच साल्टीकोव-शेड्रिन 225
निकोलाई सेमेनोविच लेसकोव 239
फ्योडोर मिखाइलोविच दोस्तोयेव्स्की 252
लेव निकोलाइविच टॉल्स्टॉय 290
एंटोन पावलोविच चेखव 331
XVIII-XIX सदियों के अंत के रूसी साहित्य के पाठ्यक्रम में अंतिम स्टैंडिंग के लिए अनुकरणीय प्रश्न और असाइनमेंट 356
XX सदी के भाग II रूसी साहित्य
XX सदी 362 की XIX-शुरुआत के अंत में साहित्य और अन्य प्रकार की कला के विकास की विशेषताएं
इवान अलेक्सेविच बुनिन 378
अलेक्जेंडर इवानोविच कुप्रिन 396
एलेक्सी मक्सिमोविच गोर्की 405
रूसी कविता का रजत युग 423
रजत युग के कवियों की रचनात्मकता 434
अलेक्जेंडर अलेक्जेंड्रोविच ब्लॉक 462
व्लादिमीर व्लादिमीरोविच मायाकोवस्की 485
नई किसान कविता 508
सर्गेई अलेक्जेंड्रोविच यसिनिन 513
1920-1940 के दशक में साहित्य के विकास की विशेषताएं 535
मरीना इवानोव्ना स्वेतेवा 549
अन्ना एंड्रीवाना अखमतोवा 556
मिखाइल अफानासेविच बुल्गाकोव 568
एंड्री प्लैटोनोविच प्लैटोनोव 578
मिखाइल अलेक्जेंड्रोविच शोलोखोव 584
बोरिस लियोनिदोविच पास्टर्नक 598
1950-1990 के दशक में साहित्य के विकास की विशेषताएं 607
अलेक्जेंडर इसेविच सोल्झेनित्सिन 632
अलेक्जेंडर ट्रिफोनोविच ट्वार्डोव्स्की 638
अलेक्जेंडर वैलेन्टिनोविच वैम्पिलोव 644
XX-XXI सदियों के मोड़ पर साहित्य के विकास की विशेषताएं 648
XX सदी के रूसी साहित्य के पाठ्यक्रम में अंतिम स्थिति के लिए अनुमानित प्रश्न और कार्य।

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मास्को क्षेत्र के शिक्षा मंत्रालय

राज्य बजटीय व्यावसायिक शिक्षा

मास्को क्षेत्र की स्थापना

"ह्युबर्ट्सी कॉलेज"

मंजूर

जीबीपीओयू एमओ . के निदेशक

"ह्युबर्ट्सी कॉलेज"

ओ.ए. क्लुब्निचकिना

"____" _______ 20___

शैक्षिक अनुशासन का कार्य कार्यक्रम

साहित्य

"सामान्य शिक्षा चक्र"

विशेषता में मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम

ल्यूबर्ट्सी, 2015

माना

विषय (चक्र) सामान्य शिक्षा आयोग और प्राकृतिक विज्ञान चक्र

प्रोटोकॉल नंबर ____ "____" _________ 2015

अध्यक्ष ___________ ई.पी. अकिंशीना

मान गया

शैक्षणिक मामलों के उप निदेशक

ओ.यू. ज़ाखारोवा

"____" __________ 2015

मान गया

शैक्षिक और पद्धति संबंधी कार्य के लिए उप निदेशक, पद्धति परिषद के अध्यक्ष

वी. बी. अत्रेपेवा

"____" _______________2015

द्वारा संकलित:ई.पी. अकिंशीना , GBPOU MO "ल्यूबर्ट्सी कॉलेज" की पहली योग्यता श्रेणी के शिक्षक;

विशेषज्ञ:

आंतरिक विशेषज्ञता

तकनीकी विशेषज्ञता: _______________________________________________

(पूरा नामकार्यप्रणाली, शैक्षणिक संस्थान की कार्यप्रणाली परिषद के सदस्य)

_____________________________________________________________________

(नाम, पद, योग्यता श्रेणी, शैक्षणिक संस्थान का संक्षिप्त नाम)

____________________________________________________________________

बाहरी विशेषज्ञता

(पूरा नाम, पद, माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा और/या उच्च शिक्षा के शैक्षणिक संस्थान का पूरा नाम)

___________________________________________________________________________________________________________

निम्नलिखित विशिष्टताओं में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य मानक के आधार पर कार्य कार्यक्रम विकसित किया गया था:24.02.01 "विमान का निर्माण"21 अप्रैल के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदित 2014 एन 362 (17 जुलाई 2014 एन 33128 पर रूस के न्याय मंत्रालय में पंजीकृत),20.02.04 "अग्नि सुरक्षा"रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश द्वारा अनुमोदितअप्रैल 18, 2014 एन 354 (30 मई 2014 एन 32501 पर रूस के न्याय मंत्रालय के साथ पंजीकृत).

पृष्ठ

1. शैक्षिक अनुशासन के कार्यक्रम का पासपोर्ट

1. शैक्षणिक अनुशासन के कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें

1. परिणामों की निगरानी और मूल्यांकन अकादमिक अनुशासन में महारत हासिल करना

व्याख्यात्मक नोट

शैक्षणिक अनुशासन का यह कार्यक्रम मुख्य शैक्षिक कार्यक्रम के भीतर बुनियादी स्तर पर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा "साहित्य" के राज्य शैक्षिक मानक (बाद में संघीय राज्य शैक्षिक मानक के रूप में संदर्भित) के संघीय घटक के कार्यान्वयन पर केंद्रित है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, प्राप्त व्यावसायिक शिक्षा के प्रोफाइल को ध्यान में रखते हुए।

विकासएक विज्ञान के रूप में साहित्य और साहित्य के तरीकों के विकास की वर्तमान स्थिति के बारे में ज्ञान;

जान-पहचानरूसी साहित्य के सबसे महत्वपूर्ण विचारों और उपलब्धियों के साथ, जिसका विश्व साहित्य और संस्कृति के विकास पर निर्णायक प्रभाव पड़ा;

प्रभुत्वआसपास की दुनिया की घटनाओं की व्याख्या करने के लिए अर्जित ज्ञान को लागू करने की क्षमता, मीडिया, इंटरनेट संसाधनों, विशेष और लोकप्रिय विज्ञान साहित्य से प्राप्त साहित्यिक और सामान्य सांस्कृतिक सामग्री की जानकारी की धारणा;

विकाससरल अवलोकन और अनुसंधान करने, घटना का विश्लेषण करने, साहित्यिक और सामान्य सांस्कृतिक जानकारी को समझने और व्याख्या करने के दौरान बौद्धिक, रचनात्मक क्षमता और महत्वपूर्ण सोच;

लालन - पालनसमाज के विकास के नियमों को जानने और सभ्यता के विकास और जीवन की गुणवत्ता में सुधार के लिए रूसी साहित्य की उपलब्धियों का उपयोग करने की संभावना में विश्वास;

आवेदन पत्रजीवन सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए पेशेवर गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में साहित्य का ज्ञान; आधुनिक तकनीकों का सक्षम उपयोग; स्वास्थ्य सुरक्षा, पर्यावरण।

GBPOU MO "ल्यूबर्ट्सी टेक्निकल स्कूल" में माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा की विशिष्टताओं में "साहित्य" के लिए 24.02.01 "विमान का निर्माण", 20.02.04 "अग्नि सुरक्षा" को 175 घंटे दिए जाते हैं, जिसमें कक्षा के अनुसार 117 घंटे का काम शामिल है। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा 1 के ओबीओआर के ढांचे के भीतर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के राज्य शैक्षिक मानक के संघीय के कार्यान्वयन पर स्पष्टीकरण।

इस कार्यक्रम का आधार बुनियादी स्तर की माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा के मानक के संघीय घटक की आवश्यकताओं के अनुरूप सामग्री है।

प्राथमिक व्यावसायिक या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के आधार पर गठित प्राथमिक व्यावसायिक या माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रमों के भीतर माध्यमिक (पूर्ण) सामान्य शिक्षा (पेशेवर शिक्षा) के संघीय राज्य शैक्षिक मानक के कार्यान्वयन पर स्पष्टीकरण। माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा, प्राथमिक, माध्यमिक, उच्च और अतिरिक्त व्यावसायिक शिक्षा FGU "FIRO" के लिए वैज्ञानिक और पद्धति परिषद केंद्र द्वारा अनुमोदित (दिनांक 03 फरवरी, 2011 के मिनट नंबर 1)।

कार्यक्रम लक्ष्यों के छात्रों द्वारा उपलब्धि के स्तरों के भेदभाव को मानता है। कार्यात्मक साक्षरता का स्तर सबसे सामान्य साहित्यिक अवधारणाओं में महारत हासिल करने और रूसी साहित्य के कार्यों को पढ़ने में व्यावहारिक रूप से उपयोगी ज्ञान दोनों में प्राप्त किया जा सकता है, और किसी के विचारों को मौखिक रूप से और लिखित रूप से व्यक्त करने के तरीकों में महारत हासिल करने में, दूसरे के साथ संवाद करने के कौशल में महारत हासिल करने में। लोग। परिचित के स्तर पर, मौलिक विचारों और मूल्यों के रूप में सामग्री के ऐसे तत्वों में महारत हासिल है, जो मानव संस्कृति का आधार बनते हैं और आधुनिक सामाजिक संस्कृति में शामिल व्यक्ति की विश्वदृष्टि और विश्वदृष्टि प्रदान करते हैं।

कार्यक्रम को भाषण के विकास के साथ-साथ अंतिम कक्षाओं (निबंध, परीक्षण, सेमिनार, आदि) पर कक्षाएं आयोजित करने की आवश्यकता को ध्यान में रखते हुए बनाया गया है। ऐसी कक्षाओं और उनके विषयों के संचालन का रूप शिक्षक द्वारा निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों के साथ-साथ छात्रों की तैयारी के स्तर पर निर्भर करता है। इस प्रकार के कार्य साहित्यिक कार्यों के अध्ययन से निकटता से संबंधित हैं, कल्पना, आलंकारिक और तार्किक सोच का विकास प्रदान करते हैं, साहित्यिक कार्यों के विश्लेषण और मूल्यांकन में छात्रों के कौशल के निर्माण में योगदान करते हैं।

अनुसंधान प्रकृति के विभिन्न प्रकार के अध्ययनों और कार्यों की शुरूआत छात्र-पाठक की स्थिति को सक्रिय करती है, सामान्य रचनात्मक क्षमताओं को विकसित करती है। कार्यक्रम में, सैद्धांतिक जानकारी को प्रस्तुतियों के प्रदर्शन, कार्यक्रम फीचर फिल्मों के अंश, लेखकों के चित्र आदि द्वारा पूरक किया जाता है।

कार्यक्रम में एक विषयगत योजना होती है जो "साहित्य" के अध्ययन के लिए आवंटित घंटों की संख्या को दर्शाती है जब छात्र 24.02.01 "विमान का उत्पादन", 20.02.04 "अग्नि सुरक्षा" में महारत हासिल करते हैं। समय का आरक्षित - 04 घंटे - "19वीं शताब्दी के उत्तरार्ध के रूसी साहित्य" खंड का अध्ययन करने के उद्देश्य से है, विषय "एल.एन. टॉल्स्टॉय। आंद्रेई बोल्कॉन्स्की, पियरे बेजुखोव, नताशा रोस्तोवा की आध्यात्मिक खोज", "एल.एन. टॉल्स्टॉय। "युद्ध और शांति" उपन्यास में कुतुज़ोव और नेपोलियन। गुरिल्ला युद्ध। समय आरक्षित - 02 घंटे - का उद्देश्य "30 के दशक का साहित्य - 40 के दशक का साहित्य" खंड का अध्ययन करना है। (समीक्षा)", विषय "एम.ए. बुल्गाकोव द्वारा उपन्यास में अच्छा और बुरा" "द मास्टर एंड मार्गारीटा"।

कार्यक्रम स्वतंत्र पाठ्येतर कार्य (58 घंटे) प्रदान करता है, जिसमें शामिल हैं:

प्राथमिक स्रोतों के साथ काम करना (नोट लेना और महत्वपूर्ण लेखों और साहित्यिक ग्रंथों को सारांशित करना);

संगोष्ठियों की तैयारी (घर की तैयारी, पुस्तकालय में कक्षाएं, इलेक्ट्रॉनिक कैटलॉग और इंटरनेट जानकारी के साथ काम);

लेखक के काम पर ग्रंथ सूची तालिकाओं का संकलन;

सार की तैयारी;

शब्दकोशों, संदर्भ पुस्तकों, विश्वकोशों के साथ काम करें।

अनुशासन "साहित्य" में महारत हासिल करने का गुणवत्ता नियंत्रण वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की प्रक्रिया में किया जाता है।

पारंपरिक और नवीन तरीकों (परीक्षा पत्र, छात्र निबंध, मौखिक उत्तर, रिपोर्ट, सार, शोध पत्र, निबंध प्रतियोगिता, साहित्यिक प्रश्नोत्तरी, टूर्नामेंट, परीक्षण का प्रदर्शन) दोनों द्वारा अनुशासन के लिए आवंटित अध्ययन समय के भीतर वर्तमान नियंत्रण किया जाता है। साथ ही सीमा नियंत्रण बिंदु। अनुशासन के परिणामों का योग करते समय वर्तमान नियंत्रण के परिणामों को ध्यान में रखा जाता है।

इंटरमीडिएट प्रमाणन एक परीक्षा के रूप में किया जाता है, अनुशासन के अध्ययन के परिणामों के आधार पर, शैक्षणिक वर्ष के अंत में, इसके विकास के लिए आवंटित समय की कीमत पर अनुशासन के लिए एक विभेदित परीक्षण किया जाता है, और निबंधों के परिणामों के साथ-साथ सीमा नियंत्रण के बिंदुओं के आधार पर निर्धारित किया जाता है।

कार्यक्रम का उपयोग व्यावसायिक और अतिरिक्त शिक्षा के अन्य शैक्षणिक संस्थानों द्वारा किया जा सकता है जो माध्यमिक (पूर्ण) शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम को लागू करते हैं।

1.2. मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में अनुशासन का स्थान: अनुशासन सामान्य शिक्षा चक्र में शामिल है और बुनियादी सामान्य शिक्षा विषयों के अंतर्गत आता है।

1.3. अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामों के लिए अनुशासन के लक्ष्य और उद्देश्य आवश्यकताएं हैं:

जानो/समझो:

मौखिक कला की आलंकारिक प्रकृति;

19वीं-20वीं सदी के क्लासिक लेखकों के जीवन और कार्य के बुनियादी तथ्य;

ऐतिहासिक और साहित्यिक प्रक्रिया की मुख्य नियमितता और साहित्यिक प्रवृत्तियों की विशेषताएं;

बुनियादी सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएं;

अकादमिक अनुशासन "साहित्य" का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को चाहिए करने में सक्षम हो:

एक साहित्यिक कार्य की सामग्री का पुनरुत्पादन;

साहित्य के इतिहास और सिद्धांत (विषयों, समस्याओं, नैतिक पथ, छवियों की प्रणाली, संरचना संबंधी विशेषताएं, भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन, कलात्मक विवरण) के बारे में जानकारी का उपयोग करके कला के काम का विश्लेषण और व्याख्या करना; अध्ययन किए गए कार्य के एपिसोड (दृश्य) का विश्लेषण करें; कार्य की समस्याओं के साथ इसके संबंध की व्याख्या कर सकेंगे;

सामाजिक जीवन और संस्कृति के साथ कथा का संबंध; अध्ययन किए गए साहित्यिक कार्यों की विशिष्ट ऐतिहासिक और सार्वभौमिक सामग्री को प्रकट करना; "क्रॉस-कटिंग" विषयों और रूसी साहित्य की प्रमुख समस्याओं की पहचान; युग की साहित्यिक दिशा के साथ सहसंबंधी कार्य;

काम के प्रकार और शैली का निर्धारण करें;

पठन कार्य के प्रति अपना दृष्टिकोण तैयार करने के लिए तर्क दिया;

साहित्यिक विषयों पर विभिन्न विधाओं के पठन कार्यों और निबंधों की समीक्षा लिखें;

व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें:

रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों को ध्यान में रखते हुए, आवश्यक विषय पर एक सुसंगत पाठ (मौखिक और लिखित) बनाना;

एक संवाद या चर्चा में भागीदारी, उनके सौंदर्य महत्व का मूल्यांकन

कलात्मक संस्कृति की घटनाओं के साथ स्वतंत्र परिचित और उनके सौंदर्य महत्व का आकलन,

साहित्यिक कार्यों को पढ़ने और मूल्यांकन करने के अपने चक्र का निर्धारण;

रूसी साहित्य में अपने पढ़ने के चक्र का निर्धारण, विदेशी भाषा के रूसी साहित्य को समझना और मूल्यांकन करना, अंतरजातीय संबंधों की संस्कृति का निर्माण करना।

1. शैक्षिक अनुशासन की संरचना और सामग्री

2.1. थीम योजना

अनुभागों और विषयों का नाम

घंटों की संख्या

अधिकतम-

नया

स्वतंत्र

शिक्षात्मक

काम

अनिवार्य कक्षा

समेत:

कुल सबक

प्रयोगशाला। और अभ्यास। व्यस्त-

स्व-परीक्षा

खंड 1. 19वीं शताब्दी का साहित्य।

75

25

50

विषय 1.1 परिचय।

विषय 1.2. 19वीं शताब्दी के पूर्वार्ध का रूसी साहित्य।

विषय 1.3. 19 वीं शताब्दी के उत्तरार्ध का रूसी साहित्य।

धारा 2. XX सदी का साहित्य।

100

34

67

विषय 2.1। XX सदी के रूसी साहित्य की मुख्य धाराएँ।

विषय 2.2 सदी के मोड़ पर रूसी साहित्य।

विषय 2.3. 20वीं सदी के पूर्वार्ध का साहित्य।

विषय 2.4। महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की अवधि का साहित्य और युद्ध के बाद के पहले वर्ष।

विषय 2.5. XX सदी की दूसरी छमाही का साहित्य।

विषय 2.6. हमारे दिनों की शायरी।

विषय 2.7. XX के अंतिम दशक के साहित्य की समीक्षा।

विषय 2.8. विदेशी साहित्य (समीक्षा)।

विषय 2.9. विभेदित खाता।

कुल:

176

59

117

2.2 विषयगत योजना और अनुशासन की सामग्री साहित्य

अनुभागों और विषयों का नाम

वॉल्यूम देखें

विकास का स्तर

1

2

3

4

खंड 1।

19वीं सदी का साहित्य।

50

विषय 1.1

परिचय।

2

1

ऐतिहासिक और सांस्कृतिक प्रक्रिया और रूसी साहित्य की अवधि। रूसी साहित्य की मौलिकता। एक कला के रूप में साहित्य की विशिष्टता।

-

प्रदर्शनों : (नहीं दिया गया)

-

प्रयोगशाला कार्य: (प्रदान नहीं किया गया)

-

प्रैक्टिकल कक्षाएं: (प्रदान नहीं की गई)

-

नियंत्रण कार्य: (प्रदान नहीं किया गया)

-

विषय 1.2

पहली छमाही का रूसी साहित्य

उन्नीसवीं में.

4

3

एएस पुश्किन। जीवन और रचनात्मक पथ। गीत के मुख्य विषय और उद्देश्य। कवि और कविता का विषय। कविताएँ "पैगंबर", "कवि के लिए", आदि। दार्शनिक गीत। प्यार और दोस्ती के बोल। गीत के नागरिक, राजनीतिक और देशभक्ति के मकसद। पुश्किन के काम में यथार्थवाद का विकास।

एम यू लेर्मोंटोव।जीवनी से जानकारी। रचनात्मकता की विशेषताएं। रचनात्मकता के चरण। गीत के मुख्य उद्देश्य। कविताएँ "कवि", "प्रार्थना", "पैगंबर", "मातृभूमि", आदि। अकेलेपन का मकसद। वीर व्यक्तित्व प्रकार की पुष्टि। मातृभूमि, लोगों, प्रकृति के लिए प्यार। कवि और समाज।

एन वी गोगोल।जीवनी से जानकारी। रूसी साहित्य में एन.वी. गोगोल के काम का मूल्य। "पीटर्सबर्ग टेल्स": "पोर्ट्रेट"। संघटन। भूखंड। नायकों। वैचारिक मंशा। व्यक्तिगत और सामाजिक निराशा के उद्देश्य। कहानी में कॉमिक ट्रिक्स। लेखक की स्थिति।

साहित्यिक सिद्धांत: 1) हाथी; 2) रूमानियत की अवधारणा का विकास; 3) रूमानियत और यथार्थवाद।

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प्रदर्शन:नहीं दिया गया

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नियंत्रण कार्य: परिचयात्मक नियंत्रण (परीक्षण)।

2

छात्रों का स्वतंत्र कार्य:पढ़ें "बहाना"

1

विषय 1.3.

दूसरी छमाही का रूसी साहित्य

19 वीं सदी

42

रूस दूसरी छमाहीउन्नीसवींमें। यथार्थवाद का उदय। समाज में साहित्य की भूमिका. रूस का सांस्कृतिक और ऐतिहासिक विकास, साहित्यिक प्रक्रिया में इसका प्रतिबिंब। जीवन-पुष्टि और आलोचनात्मक यथार्थवाद। नायकों के लिए नैतिक खोज। साहित्यिक आलोचना।

2 2

ए.एन. ओस्त्रोव्स्की - रूसी राष्ट्रीय रंगमंच के निर्माता। जीवनी से जानकारी। नाटक तूफान। नाटकीयता की सामाजिक-सांस्कृतिक नवीनता। कविताओं की नवीनता। नाटकों में व्यवसायी लोगों के प्रकार। हास्य की प्रकृति। पात्रों के प्रति लेखक का दृष्टिकोण।

नाटक तूफान। वैचारिक और कलात्मक मौलिकता। कलिनोव शहर और उसके निवासी। कतेरीना की भावनात्मक त्रासदी। विचार की मौलिकता, दुखद संप्रदाय की शक्ति। जीवन के तरीके के साथ एक रोमांटिक व्यक्तित्व का संघर्ष। नाटक में प्रलोभनों का उद्देश्य, इच्छाशक्ति और स्वतंत्रता का उद्देश्य। लेखक की स्थिति और उसका आदर्श। तूफान का प्रतीकवाद।

आईए गोंचारोव। जीवनी से जानकारी। उपन्यास "ओब्लोमोव" (सर्वेक्षण अध्ययन)। उपन्यास का रचनात्मक इतिहास। चरित्र की असंगति। स्टोल्ज़ और ओब्लोमोव। रूस का अतीत और भविष्य। उपन्यास में प्रेम की समस्या का लेखक का समाधान।

आई.एस. तुर्गनेव। जीवनी से जानकारी। उपन्यास "फादर्स एंड संस" का विश्लेषण। युग और उपन्यास "फादर्स एंड संस"। शीर्षक का अस्थायी और सर्व-मानवीय अर्थ और उपन्यास का मुख्य संघर्ष। उपन्यास की रचना की विशेषताएं।

"फादर्स एंड संस" उपन्यास में पीढ़ियों की समस्या। बाज़रोव और उनके माता-पिता। युगों के अंतर्विरोधों की प्रतिक्रिया के रूप में "होशपूर्वक वीर" प्रकृति की खोज। शून्यवाद और उसके परिणाम।

"शुद्ध कला" के कवि। एफ.आई. टुटेचेव। जीवनी से जानकारी। दार्शनिक और सामाजिक-राजनीतिक गीत। प्यार के बोल। ए.ए. बुत. जीवनी से जानकारी। आदर्श और सौन्दर्य की अभिव्यक्ति के रूप में कविता। कविताएँ: एफ.आई. टुटेचेव "29 जनवरी, 1837", "रूस को मन से नहीं समझा जा सकता है ...", "हमें भविष्यवाणी करने के लिए नहीं दिया गया है ...", "के.बी।" (मैं तुमसे मिला - और सभी अतीत ...") - दर्शन कवि के गीतों का आधार है। ए.ए. बुत "शरद ऋतु", "कानाफूसी, डरपोक श्वास ...", "उसे भोर में मत जगाओ ..." - उनकी कविता में बाहरी और आंतरिक दुनिया का संलयन।

एनए नेक्रासोव। जीवनी से जानकारी। बोल। रूसी कविता और नवाचार की परंपराएं। कविताएँ: "मातृभूमि", "कवि और नागरिक", "बच्चों का रोना", "एलेगी" (चलो परिवर्तनशील फैशन हमें बताएं ...)। गीत के नागरिक पथ। लोक कविता नेक्रासोव की कविता की मौलिकता के स्रोत के रूप में।

एन एस लेसकोव। जीवनी से जानकारी। कहानी "द एनचांटेड वांडरर" (सर्वेक्षण अध्ययन)। कहानी के कथानक की विशेषताएं। सड़क का विषय और व्यक्ति के आध्यात्मिक पथ के चरणों की छवि (नायक के भटकने का अर्थ)। लोक चरित्र की अवधारणा। एक प्रतिभाशाली रूसी व्यक्ति के दुखद भाग्य का विषय। कहानी के शीर्षक का अर्थ।

एमई साल्टीकोव-शेड्रिन। जीवनी से जानकारी। उपन्यास "एक शहर का इतिहास" (सर्वेक्षण अध्ययन)। टाइपिंग की ख़ासियत। व्यंग्य और व्यंग्य उपकरणों की वस्तुएँ। वास्तविकता को चित्रित करने के तरीकों के रूप में अतिशयोक्तिपूर्ण और विचित्र। रूसी साहित्य के इतिहास में साल्टीकोव-शेड्रिन की भूमिका।

एफ.एम.दोस्तोव्स्की। जीवनी से जानकारी। उपन्यास अपराध और सजा। विधा की ख़ासियत। उपन्यास में रूसी वास्तविकता का प्रदर्शन। उपन्यास की सामाजिक और नैतिक-दार्शनिक समस्याएं।

रस्कोलनिकोव के सिद्धांत का अर्थ। उनके विद्रोह के सामाजिक और दार्शनिक मूल। रस्कोलनिकोव का अपराध। "मजबूत व्यक्तित्व" का सिद्धांत और उपन्यास में इसका खंडन। मनुष्य की आंतरिक दुनिया का रहस्य: पाप के लिए तत्परता, उच्च सत्य और नैतिक मूल्यों को रौंदना। रॉडियन रस्कोलनिकोव के चरित्र और भाग्य का नाटक।

उपन्यास "क्राइम एंड पनिशमेंट" में अपमानित और अपमानित किया गया। आर. रस्कोलनिकोव के युगल। "द्वैत" के विचार का विकास। उपन्यास में पीड़ा और शुद्धि। उपन्यास में प्रतीकात्मकता। परिदृश्य की भूमिका उपन्यास में लेखक की स्थिति के अवतार की मौलिकता।

एल एन टॉल्स्टॉय। जीवन और रचनात्मक पथ। लेखक की आध्यात्मिक खोज। महाकाव्य उपन्यास "युद्ध और शांति"। उपन्यास की शैली। उपन्यास की रचनात्मक संरचना की विशेषताएं।

1805-1807 के युद्धों का चित्रण युद्ध और शांति उपन्यास में 1812 का देशभक्तिपूर्ण युद्ध। "युद्ध" और "शांति" का प्रतीकात्मक अर्थ। 1812 के युद्ध की तस्वीरें। उपन्यास में युद्ध की क्रूरता की निंदा।

उपन्यास के नायकों की आध्यात्मिक खोज (आंद्रेई बोल्कॉन्स्की, पियरे बेजुखोव)। महिला चित्र (एन। रोस्तोवा, एम। बोल्कोन्सकाया)। टॉल्स्टॉय की छवि में धर्मनिरपेक्ष समाज। टॉल्स्टॉय की वैचारिक खोज।

"युद्ध और शांति" उपन्यास में कुतुज़ोव और नेपोलियन। गुरिल्ला युद्ध। "नेपोलियनवाद" के विचार को खारिज करना। लेखक की समझ में देशभक्ति।

"पीपुल्स थॉट" और "वॉर एंड पीस" उपन्यास में परिवार। लोगों और व्यक्ति की समस्या। व्यक्तिगत और सार्वभौमिक के विचार के उपन्यास में संयोजन। लेखक का आदर्श परिवार।

उपन्यास का मनोविज्ञान। लियो टॉल्स्टॉय की रचनात्मकता का विश्व महत्व। रूसी वास्तविकता के चित्रण में टॉल्स्टॉय के कलात्मक सिद्धांत: सत्य का अनुसरण, मनोविज्ञान, "आत्मा की द्वंद्वात्मकता"। एल.एन. टॉल्स्टॉय और 20 वीं शताब्दी की संस्कृति। टॉल्स्टॉय की रचनात्मकता का विश्व महत्व।

एपी चेखव। जीवनी से जानकारी। कहानियों की कलात्मक पूर्णता। उनकी कहानियों में अश्लीलता, झूठ, आध्यात्मिकता की कमी ("Ionych" - मानव व्यक्तित्व का क्षरण) से इनकार। चेखव की रचनात्मकता की अवधि। चेखव की रचनात्मकता की मौलिकता और सर्वव्यापी शक्ति। एक नए प्रकार की कहानी। चेखव की कहानियों के नायक।

नाटक "द चेरी ऑर्चर्ड"। नाटक नवाचार। गीतकार और कोमल हास्य। चेखव की नाटकीयता। विधा की ख़ासियत। नाटक में ऐतिहासिक समय की सीमाओं का विस्तार। नाटक का प्रतीकवाद। थिएटर के विश्व नाटक में ए.पी. चेखव की भूमिका।

साहित्यिक सिद्धांत: 1) (प्रदान नहीं किया गया); 2) आलोचनात्मक यथार्थवाद; 3) नाटक की अवधारणा; 4) सामाजिक-मनोवैज्ञानिक उपन्यास; 5) सामाजिक-मनोवैज्ञानिक उपन्यास; 6) (प्रदान नहीं किया गया); 7) (प्रदान नहीं किया गया); 8) साहित्य की राष्ट्रीयता की अवधारणा का विकास, शैली की अवधारणा; 9) (प्रदान नहीं किया गया); 10) व्यंग्य की अवधारणा का विकास, कला में सम्मेलन की अवधारणा (विचित्र, "ईसपियन भाषा"); 11) लेखक के दृष्टिकोण और कार्य में अंतर्विरोधों की समस्या; 12) (प्रदान नहीं किया गया); 13) एफ.आई. डोस्टोव्स्की के उपन्यासों की पॉलीफोनी; 14) एक महाकाव्य उपन्यास की अवधारणा; 15) (प्रदान नहीं किया गया); 16) (प्रदान नहीं किया गया); 17) (प्रदान नहीं किया गया); 18) (प्रदान नहीं किया गया); 19) (प्रदान नहीं किया गया); 20) (प्रदान नहीं किया गया); 21) नाटकीयता की अवधारणा का विकास (आंतरिक और बाहरी क्रिया; सबटेक्स्ट; लेखक की टिप्पणियों की भूमिका, विराम, प्रतिकृतियां, आदि)। नाटककार चेखव की मौलिकता।

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प्रदर्शन: 2) लेखक का एक चित्र, फिल्म "थंडरस्टॉर्म" के अंश; 3 ) फिल्म "थंडरस्टॉर्म" के एपिसोड;4) लेखक का चित्र, फिल्म "ओब्लोमोव" के एपिसोड; 5) लेखक का चित्र, फिल्म "फादर्स एंड संस" के एपिसोड; 6)फिल्म "फादर्स एंड संस" के एपिसोड; 7) कवियों के चित्र; 8) लेखक का एक चित्र। 9) लेखक का चित्र; 10) लेखक का चित्र; 11) लेखक का चित्र, फिल्म "अपराध और सजा" के एपिसोड; 12) फिल्म "अपराध और सजा" के एपिसोड; 13) फिल्म "क्राइम एंड पनिशमेंट" के एपिसोड; 14) लेखक का चित्र, फिल्म "वॉर एंड पीस" के एपिसोड; 15) फिल्म "वॉर एंड पीस" के एपिसोड; 16) फिल्म "वॉर एंड पीस" के एपिसोड; 17) फिल्म "वॉर एंड पीस" के एपिसोड; 18) फिल्म "वॉर एंड पीस" के एपिसोड; 19) फिल्म "वॉर एंड पीस" के एपिसोड; 20) एक लेखक का चित्र; 21)(नहीं दिया गया);

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प्रयोगशाला कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

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प्रैक्टिकल कक्षाएं (प्रदान नहीं की गई)

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छात्रों का स्वतंत्र कार्य: 2) नाटक "थंडरस्टॉर्म" पढ़ें; 3) एन.ए. ओस्ट्रोव्स्की और नाटक "थंडरस्टॉर्म" पर परीक्षण की तैयारी करें; 4) परीक्षा की तैयारी; 5) उपन्यास "फादर्स एंड संस" पढ़ें; 6) ब्लॉक I (परीक्षण कार्य) के विषयों में से एक पर एक लघु-निबंध लिखें; 7) एफ.आई. टुटेचेव की कविता "के.बी" को याद करें; ए.ए. फेटा - वैकल्पिक; 8) "एलेगी" कविता को याद करें; 9) II ब्लॉक (परीक्षण कार्य) के विषयों में से एक पर एक लघु-निबंध लिखें, "द एनचांटेड वांडरर" पढ़ें; 10) "एक शहर का इतिहास" पढ़ें, III ब्लॉक (परीक्षण कार्य) के विषयों में से एक पर एक लघु-निबंध लिखें। 11) उपन्यास "अपराध और सजा" पढ़ें; 12) उपन्यास "अपराध और सजा" पढ़ें; 13) IV ब्लॉक (परीक्षण कार्य) के विषयों में से एक पर एक लघु-निबंध लिखें; 14) उपन्यास "वॉर एंड पीस" के अंश पढ़ें; 15) उपन्यास "वॉर एंड पीस" के अंश पढ़ें; 16) विषयों में से एक पर एक निबंध तैयार करें: "एल.एन. टॉल्स्टॉय का जीवन और कार्य", "युद्ध और शांति" उपन्यास में महिलाओं की छवियां; 17) कमांडरों कुतुज़ोव और नेपोलियन (लिखित रूप में) की छवियों का तुलनात्मक विश्लेषण तैयार करें; 18) वी ब्लॉक से एक विषय चुनें और निबंध की तैयारी करें (एक निबंध योजना लिखें); 19) वी ब्लॉक (परीक्षण कार्य) के विषयों में से एक पर एक लघु-निबंध लिखें; 20) "द चेरी ऑर्चर्ड" नाटक के अंश पढ़ें; 21) इस विषय पर एक रिपोर्ट पूरी करें: "द चेरी ऑर्चर्ड" नाटक में भूत, वर्तमान और भविष्य।

24 घंटे

खंड 1 मैं।

XX सदी का साहित्य।

67

विषय 2.1.

रूसी साहित्य की मुख्य धाराएँXX सदी।

2

19 वीं और 20 वीं शताब्दी के मोड़ पर सांस्कृतिक-ऐतिहासिक प्रक्रिया की सामान्य विशेषताएं और साहित्य में इसका प्रतिबिंब। सोवियत साहित्य, विदेश में रूसी साहित्य, "निषिद्ध साहित्य"। साहित्यिक धाराएँ (प्रतीकवाद, तीक्ष्णता, भविष्यवाद)। समाज में कला की भूमिका।

1

साहित्यिक सिद्धांत: (प्रदान नहीं किया गया)

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प्रदर्शन:नहीं दिया गया

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प्रयोगशाला कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

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प्रैक्टिकल कक्षाएं (प्रदान नहीं की गई)

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नियंत्रण कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

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छात्रों का स्वतंत्र कार्य: (प्रदान नहीं किया गया)

विषय 2.2.

सदी के मोड़ पर रूसी साहित्य।

4

आईए बुनिन। जीवनी से जानकारी। दार्शनिक गीत। एक लघु कहानी के मास्टर ("एंटोनोव सेब", "डार्क एलीज़", "क्लीन मंडे")। "सैन फ्रांसिस्को से सज्जन" कहानी में सभ्यता का संकट। कविताएँ: "एपिफेनी नाइट", "द लास्ट बम्बलबी", "गीत", आदि। गद्य और कविता में यथार्थवादी और प्रतीकात्मक। मानव मनोविज्ञान और प्राकृतिक दुनिया की धारणा की शुद्धता; ऐतिहासिक अतीत का काव्यीकरण.

2

एआई कुप्रिन। जीवनी से जानकारी। उनकी कहानियों में नैतिक और सामाजिक समस्याएं। कहानी "गार्नेट ब्रेसलेट"। सभ्यता के लोग और प्रकृति के लोग (कहानी "ओलेसा")। आधुनिक समाज की कुरीतियों की निंदा। कहानी के शीर्षक का अर्थ, मजबूत, निस्वार्थ प्रेम के बारे में विवाद, कहानी "गार्नेट ब्रेसलेट" में असमानता का विषय। कुप्रिन के काम में प्रतीकात्मक और यथार्थवादी।

साहित्यिक सिद्धांत: (प्रदान नहीं किया गया)

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डेमो: 1) लेखक का एक चित्र, आई.ए. बुनिन द्वारा पुस्तकों की एक प्रदर्शनी; 2) लेखक का चित्र, फिल्म "गार्नेट ब्रेसलेट" के एपिसोड।

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प्रयोगशाला कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

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प्रैक्टिकल कक्षाएं (प्रदान नहीं की गई)

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नियंत्रण कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

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छात्रों का स्वतंत्र कार्य: 1) "द जेंटलमैन फ्रॉम सैन फ्रांसिस्को" पढ़ें, कम से कम 16 पंक्तियों की एक कविता (छात्र की पसंद पर) याद करें; 2) VI ब्लॉक (परीक्षण कार्य) के किसी एक विषय पर लघु-निबंध लिखें।

4

विषय 2.3.

20वीं सदी के पूर्वार्द्ध का साहित्य

30

रजत युग की कविता। कविता की साहित्यिक धाराएँ, रूसी आधुनिकतावाद: प्रतीकवाद, तीक्ष्णता, भविष्यवाद। एन.एस. गुमिलोव, एम.आई. स्वेतेवा। जीवनी से जानकारी। "रजत युग" के कवियों के काम पर नियंत्रण कार्य। XIX के उत्तरार्ध की रूसी कविता की समीक्षा - XX सदियों की शुरुआत। 20 वीं शताब्दी की शुरुआत के साहित्य में परंपराओं और नवाचारों की समस्या; यथार्थवादियों, प्रतीकवादियों, एकमेवादियों, भविष्यवादियों के कार्यों में इसके संकल्प के रूप। रूसी प्रतीकवाद की उत्पत्ति। रूसी प्रतीकवादियों के काम पर पश्चिमी यूरोपीय दर्शन और कविता का प्रभाव। एन.एस. गुमिलोव - विदेशी विवरण की इच्छा और गीतों में वास्तविकता का महिमामंडन। एम.आई. स्वेतेवा की कविता की आध्यात्मिक ऊंचाई।

2

एम गोर्की। जीवनी से जानकारी। प्रारंभिक कहानियाँ ("ओल्ड वुमन इज़ेरगिल", "चेल्काश")। अक्टूबर क्रांति के लिए रवैया "असामयिक विचार"। गोर्की की कहानियों में जीवन की सच्चाई। लेखक की रोमांटिक कहानियों में पात्रों के प्रकार। गोर्की के रोमांटिक काम के विषय और समस्याएं। लेखक की स्थिति और उसके कार्यान्वयन के तरीके।

एएम गोर्की "एट द बॉटम" के नाटक में शैली और संघर्ष की विशेषताएं। नाटक में जीवन की सच्चाई और उसके दार्शनिक अर्थ की छवि। नाटक के नायक।

मनुष्य के भाग्य, सत्य और झूठ के बारे में विवाद "एट द बॉटम" नाटक में है। लेखक की स्थिति और उसकी अभिव्यक्ति के तरीके। एक नाटककार के रूप में गोर्की की नवीनता। गोर्की और मॉस्को आर्ट थियेटर। गोर्की एक उपन्यासकार हैं।

एए ब्लॉक। जीवनी से जानकारी। कविता में रूस की छवि ("रूस", "कुलिकोवो के क्षेत्र में")। कविता "बारह"। कवि की छवि में सामाजिक विरोधाभासों की प्रकृति। ब्लोक के गीतों में ऐतिहासिक अतीत का विषय। मातृभूमि का विषय, रूस के भाग्य के लिए चिंता। क्रांति की सामाजिक प्रकृति के बारे में ब्लोक की धारणा की जटिलता। कविता का कथानक और उसके पात्र। संसार का संघर्ष। "विश्व अग्नि" की छवि, समापन की अस्पष्टता, कविता में मसीह की छवि। कविता की रचना, शब्दावली, लय, स्वर की विविधता।

वी.वी. मायाकोवस्की। जीवनी से जानकारी। कविताएँ: "सुनो", "क्या आप?", "जुबली"। कवि और कविता का विषय। एक कवि की छवि - एक नागरिक। कविताएँ "ज़ोर से", "पैंट में बादल"। प्रारंभिक गीतों की काव्यात्मक नवीनता: असामान्य सामग्री, अतिशयोक्ति और छवियों की प्लास्टिसिटी, रूपकों की चमक, विरोधाभास और विरोधाभास। सपनों और वास्तविकता के बीच विसंगति का विषय, कवि के गीतों में दुनिया की अपूर्णता। आध्यात्मिक जीवन की समस्याएं। प्रेम के बारे में कविताओं में लेखक का चरित्र और व्यक्तित्व। मायाकोवस्की का व्यंग्य। परोपकारीवाद की उपस्थिति।

20 के दशक की किसान कविता। एसए यसिनिन। जीवनी से जानकारी। यसिनिन के काम में मातृभूमि का विषय। कविताएँ: "गो यू, माई डियर रशिया!", "लेटर टू मदर", "लेटर टू ए वुमन", "रूस", "वीरता के बारे में, कारनामों के बारे में, महिमा के बारे में"। एस। यसिनिन, एन। क्लाइव, एस। क्लिचकोव के कार्यों में उस पर रहने वाले व्यक्ति की जन्मभूमि के भाग्य की चिंता। रूसी प्रकृति का काव्यीकरण, रूसी गांव, रूस के लिए प्रेम की अभिव्यक्ति के रूप में मातृभूमि के विषय का विकास। यसिनिन के काम की कलात्मक मौलिकता: गहरी गीतवाद, असामान्य कल्पना, रंग पेंटिंग, परिदृश्य चित्रकला का सिद्धांत, कविता का लोक गीत आधार।

एमए बुल्गाकोव। जीवनी से जानकारी। "द मास्टर एंड मार्गरीटा" उपन्यास का इतिहास, शैली और रचना। उपन्यास के निर्माण का इतिहास। उपन्यास के शीर्षक बदलना।शैली की मौलिकता (उपन्यास-मिथक की शैली के लिए लेखक की अपील). उपन्यास की बहुमुखी प्रतिभा। दो उपन्यासों की जटिल बातचीत मास्टर के जीवन और पोंटियस पिलाट के बारे में उनके द्वारा बनाए गए उपन्यास की कहानी है।

उपन्यास "द मास्टर एंड मार्गरीटा" में छवियों की प्रणाली। मास्टर और मार्गरीटा। पोंटियस पिलातुस और येशुआ हा-नोजरी।इवान बेजडोमनी एक कवि हैं। उपन्यास की वैचारिक और कलात्मक संरचना को समझने में नामों की भूमिका।

"द मास्टर एंड मार्गरीटा" उपन्यास में तीन दुनिया। उपन्यास में शानदार और यथार्थवादी। उपन्यास के ढांचे के भीतर आंतरिक पत्राचार की प्रणाली।तीन मुख्य दुनिया: प्राचीन येरशालिम, शाश्वत दूसरी दुनिया और आधुनिक मास्को न केवल आपस में जुड़े हुए हैं (लिंक की भूमिका शैतान की दुनिया द्वारा की जाती है), योजनाएं एक दूसरे के साथ एकजुट होती हैं और तत्वों को जोड़ने की मुख्य भूमिका होती है छवियों और प्रतीकों द्वारा खेला जाता है।

द मास्टर और मार्गरीटा में अच्छाई और बुराई। पृथ्वी पर होने वाली सभी अच्छाई और बुराई के लिए एक व्यक्ति की जिम्मेदारी के बारे में एक उपन्यास, प्रेम और रचनात्मकता की सर्व-विजेता शक्ति के बारे में सच्चाई और स्वतंत्रता की ओर ले जाने वाले जीवन पथ की अपनी पसंद के लिए।दानव विज्ञान। मानव मनोविज्ञान का रहस्य: जीवन की सच्चाई से पहले "दुनिया के शक्तिशाली" का डर। वोलैंड और उसका दल (गेला, बेहेमोथ) एक वेयरवोल्फ बिल्ली और वोलैंड का पसंदीदा जस्टर; अज़ाज़ेलो - "निर्जल रेगिस्तान का एक दानव, एक हत्यारा दानव; कोरोविएव-फगोट - वोलैंड का एक अधीनस्थ, एक शैतान और एक शूरवीर; फ्रिडा - शैतान के साथ ग्रेट बॉल में एक प्रतिभागी)।

"द मास्टर एंड मार्गरीटा" उपन्यास में मास्टर का प्यार और भाग्य। एम। बुल्गाकोव के कार्यों में रूसी साहित्य की परंपराएं (एन। गोगोल की रचनात्मकता)। लिखने की तैयारी। उपन्यास में प्रेम का प्रतीकवाद: एक फिनिश चाकू की छवि। उपन्यास में क्रॉस-कटिंग प्रतीक: चांदनी का प्रतीकवाद।कई अन्य कार्यों और कार्यों के साथ उपन्यास का संबंध (निकोलाई वासिलीविच गोगोल के साथ, महान जर्मन कवि जोहान वोल्फगैंग गोएथे (1749-1832) की नाटकीय कविता "फॉस्ट" (1808-1832), निकोलाई गुमिलोव (1886) की कविता के साथ -1921) "रचनात्मकता" (1918 ), और आदि)। इसने कलात्मक स्थान का विस्तार करना और पात्रों की छवियों को नए तरीके से व्याख्या करना संभव बना दिया।

एमए शोलोखोव। जीवनी से जानकारी। महाकाव्य उपन्यास "क्विट फ्लो द डॉन"। गृहयुद्ध के दौरान रूसी लोगों और कोसैक्स के भाग्य के बारे में एक महाकाव्य उपन्यास। विधा की ख़ासियत। रचना सुविधाएँ। उपन्यास में पुरानी और नई दुनिया का मेल है। मनोवैज्ञानिक विश्लेषण में महारत। उपन्यास की देशभक्ति और मानवतावाद।

जीवन की सच्चाई की खोज के तरीके के रूप में ग्रिगोरी मेलेखोव का भाग्य। क्विट फ्लो द डॉन उपन्यास में महिलाओं का भाग्य। इतिहास में एक महत्वपूर्ण मोड़ पर लोगों से एक आदमी की त्रासदी, उसका अर्थ और महत्व। उपन्यास के पन्नों में प्यार। कहानी की बहुमुखी प्रतिभा। लेखक की कलात्मक शैली की मौलिकता।

एनए ज़ाबोलॉट्स्की। जीवनी से जानकारी। स्थायी नैतिक मूल्यों की पुष्टि। कविताएँ: "वसीयतनामा", "कविता पढ़ना", "मानव चेहरे की सुंदरता पर"। पीढ़ियों का अविभाज्य संबंध, दार्शनिक गहराई, कवि की कविताओं की कलात्मक मौलिकता। ज़ाबोलॉट्स्की के गीतों में प्रकृति के विषय के कलात्मक अवतार की मौलिकता।

साहित्यिक सिद्धांत: 1) प्रदान नहीं किया गया; 2) प्रदान नहीं किया गया; 3)) प्रदान नहीं किया जाता है; 4) नाटक की अवधारणा का विकास; 5) कलात्मक कल्पना (छवि-प्रतीक) की अवधारणा का विकास, एक कविता की अवधारणा का विकास; 6) साहित्य में परंपराएं और नवीनता, छंद की एक नई प्रणाली, टॉनिक छंद; 7) कलात्मक अभिव्यक्ति के काव्यात्मक साधनों की अवधारणा का विकास; 8) सोवियत साहित्य में उपन्यास प्रकारों की विविधता; 9) प्रदान नहीं किया गया; 10)) प्रदान नहीं किया गया है; 11) प्रदान नहीं किया गया; 12) प्रदान नहीं किया गया; 13) प्रदान नहीं किया गया; 14) लेखक की शैली की अवधारणा का विकास; 15) लेखक की शैली की अवधारणा का विकास।

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प्रदर्शन: 1) कवियों के चित्र, पुस्तकों की प्रदर्शनी; 2) लेखक का चित्र, पुस्तकों की प्रदर्शनी; 3) फिल्म "एट द बॉटम" के एपिसोड; 4) फिल्म "एट द बॉटम" के एपिसोड; 5) कवि का चित्र, पुस्तकों की प्रदर्शनी; 6) कवि का चित्र, पुस्तकों की प्रदर्शनी; 7) कवि का चित्र, पुस्तकों की प्रदर्शनी; 8) लेखक का एक चित्र, किताबों की एक प्रदर्शनी, फिल्म द मास्टर और मार्गरीटा के एपिसोड; 9) फिल्म "द मास्टर एंड मार्गरीटा" के एपिसोड; 10) फिल्म "द मास्टर एंड मार्गरीटा" के एपिसोड; 11) फिल्म "द मास्टर एंड मार्गरीटा" के एपिसोड; 12) फिल्म "द मास्टर एंड मार्गरीटा" के एपिसोड; 13) लेखक का चित्र, पुस्तकों की प्रदर्शनी; 14) फिल्म "क्विट डॉन" के एपिसोड; 15) कवि का चित्र, पुस्तकों की प्रदर्शनी।

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प्रयोगशाला कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

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प्रैक्टिकल कक्षाएं (प्रदान नहीं की गई)

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नियंत्रण कार्य: "रजत युग" की कविता पर।

2

छात्रों का स्वतंत्र कार्य: 1) एन.एस. गुमिलोव और एम.आई. स्वेतेवा (छात्र की पसंद पर) की कविताओं को कम से कम 16 पंक्तियों में याद करें; 2) प्रदान नहीं किया गया; 3) एक व्यक्ति के बारे में सैटेन के एकालाप को याद करना; 4) VII ब्लॉक (परीक्षण कार्य) के विषयों में से एक पर एक लघु-निबंध लिखें; 5) "रूस" या "वीरता के बारे में, कारनामों के बारे में, महिमा के बारे में" कविता को याद करें; 6) "सुनो" कविता को याद करें; 7) एस.ए. येनिन (छात्र की पसंद पर) की कविताओं को कम से कम 16 पंक्तियों में याद करें। आठवीं खंड (परीक्षण कार्य) के विषयों में से एक पर एक लघु-निबंध लिखें; 8) उपन्यास "द मास्टर एंड मार्गरीटा" पढ़ें; 9) प्रदान नहीं किया गया; 10) प्रदान नहीं किया गया; 11) प्रदान नहीं किया गया; 12) ब्लॉक IX (परीक्षण कार्य) के विषयों में से एक पर एक लघु-निबंध लिखें; 13) उपन्यास "क्विट फ्लो द डॉन" में "महिलाओं की छवियां और उनके भाग्य" विषय पर एक निबंध पूरा करें; 14) ब्लॉक X (परीक्षण कार्य) के किसी एक विषय पर लघु-निबंध लिखें; 15) एन.ए. ज़ाबोलॉट्स्की (छात्र की पसंद पर) की एक कविता को कम से कम 16 पंक्तियों में याद करें।

16

विषय 2.4.

महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध की अवधि का साहित्य

युद्ध और युद्ध के बाद के पहले वर्ष।

12

साहित्य में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध। युद्ध के वर्षों के गीत। एस। सोलोविओव - ग्रे, वी। लेबेदेव-कुमाच, आई। डुनेव्स्की। पितृभूमि की रक्षा में साहित्य और कला के आंकड़े। डी। शोस्ताकोविच द्वारा संगीत और युद्ध के वर्षों के गीत। वीर युग का सिनेमा।

2

युद्ध के दौरान कविता। के। सिमोनोव, ए। सुरकोव, एम। इसाकोवस्की। अग्रिम पंक्ति के कवियों के छंदों में गेय नायक।

"लेफ्टिनेंट का गद्य" (समीक्षा)। बी। वासिलिव "यहां के भोर शांत हैं।" युद्ध के बाद के पहले वर्षों के कार्य। मानव अस्तित्व की समस्या, अच्छाई और बुराई, स्वार्थ और जीवन का करतब, रचनात्मक और विनाशकारी ताकतों के बीच टकराव। गद्य में युद्ध का यथार्थवादी और रोमांटिक चित्रण।

ए.ए. अखमतोवा। जीवन और रचनात्मक पथ। प्रारंभिक गीत। लोगों और कवि की त्रासदी। कविता "अनुरोध"। मातृभूमि के लिए, मातृभूमि के लिए, रूस के लिए प्रेम के विषय। युद्ध के वर्षों के गीतों में मातृभूमि के लिए प्रेम और नागरिक साहस का विषय। कवयित्री के काम में काव्य कौशल का विषय। कविता "अनुरोध"। कविता का ऐतिहासिक पैमाना और त्रासदी। गेय नायिका और कवयित्री के जीवन और भाग्य की त्रासदी। अखमतोवा के गीतों की मौलिकता।

बीएल पास्टर्नक। जीवनी से जानकारी। दार्शनिक गीत। देर से गीत की सादगी और हल्कापन। उपन्यास "डॉक्टर ज़ीवागो" (समीक्षा)। कविताएँ: "हेमलेट", "कविता की परिभाषा", "शीतकालीन रात", "फरवरी। स्याही प्राप्त करें और रोएं… ”आदि। शुरुआती गीतों में सौंदर्य संबंधी खोज और प्रयोग। पथ का विषय पास्टर्नक की कविता में अग्रणी है। काव्य धारणा की विशेषताएं। कविताओं के कलात्मक रूप की ख़ासियत।

ए.टी. टवार्डोव्स्की। जीवनी से जानकारी। युद्ध के बारे में कविताएँ। युद्ध के बाद की कविता। कविताएँ: "सारा सार एक ही वसीयतनामा में है", "एक माँ की याद में", "मुझे पता है: मेरा कोई दोष नहीं ...", "जिस दिन युद्ध समाप्त हुआ ...", आदि। विषय ए। ट्वार्डोव्स्की के गीतों में युद्ध और स्मृति। नैतिक मूल्यों की पुष्टि। मातृभूमि के अतीत, वर्तमान और भविष्य पर चिंतन। ए। टवार्डोव्स्की की रचनात्मकता की कलात्मक मौलिकता।

साहित्य का सिद्धांत: 1) लेखक की शैली की अवधारणा का विकास; 2) लेखक की शैली की अवधारणा का विकास; 3) लेखक की शैली की अवधारणा का विकास; 4) कविता में परंपरा और नवीनता की समस्या। काव्य कौशल; 5)नहीं दिया गया; 6)रूसी शास्त्रीय साहित्य की परंपराएं और कविता में नवाचार।

-

प्रदर्शन: 1) "द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान उत्कृष्ट कार्य" विषय पर शोध कार्य (एक प्रस्तुति दिखा रहा है); 2) प्रदान नहीं किया गया; 3) फिल्म "द डॉन्स हियर आर क्विट" के एपिसोड; 4) एक कवयित्री का चित्र, पुस्तकों की एक प्रदर्शनी; 5) फिल्म "डॉक्टर ज़ीवागो" के एपिसोड; 6) प्रदान नहीं किया जाता है।

-

प्रयोगशाला कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

-

प्रैक्टिकल कक्षाएं (प्रदान नहीं की गई)

-

नियंत्रण कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

-

छात्रों का स्वतंत्र कार्य: 1)युद्ध के बारे में किसी भी लेखक की कविता याद करना (कम से कम 16 पंक्तियाँ); 2) के। सिमोनोव की कविता "मेरे लिए रुको" को याद करें; 3)– "युद्ध के बाद के पहले वर्षों के कार्य" विषय पर एक निबंध पूरा करें और इसकी रक्षा तैयार करें; 4) कम से कम 16 पंक्तियों में ए.ए. अखमतोवा (छात्र की पसंद पर) की एक कविता याद करें; 5) बी.एल. पास्टर्नक (छात्र की पसंद पर) की एक कविता को कम से कम 16 पंक्तियों में याद करें; 6) ए.टी. ट्वार्डोव्स्की (छात्र की पसंद पर) की एक कविता को कम से कम 16 पंक्तियों में याद करें।

6

विषय 2.5.

XX सदी की दूसरी छमाही का साहित्य।

10

2

XX सदी के 50-80 के दशक का साहित्य। साहित्य में नए रुझान। युद्ध में मनुष्य की समस्या की एक नई समझ। वाई। बोंडारेव "हॉट स्नो", वी। कोंड्राटिव "सश्का"। देश के सामाजिक और सांस्कृतिक जीवन में परिवर्तन। लेखकों और कवियों के कार्यों में विषय और समस्याएं, परंपराएं और नवाचार। वीरता और विश्वासघात की प्रकृति। युवा पीढ़ी की देशभक्ति की भावनाओं की शिक्षा में महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में कार्यों की भूमिका।

XX सदी के 60-80 के दशक की कविता (ए। वोज़्नेसेंस्की, आई। ब्रोडस्की, एन। रूबत्सोव, आर। गमज़ातोव और अन्य)। लेखक का गीत। कला गीत शैली के विकास में वी। वायसोस्की, यू। विज़बोर, बी। अकुदज़ावा के काम का महत्व। एक नई काव्य भाषा, रूप, शैली की खोज करें। कविता में रूसी क्लासिक्स की परंपराओं का विकास। कवि के गीतों में मातृभूमि का विषय, उसके भाग्य के लिए एक तेज दर्द। मनुष्य और प्रकृति का सामंजस्य। रुबत्सोव के गीतों में यसिन की परंपराएं। Gamzatov के काम में राष्ट्रीय और सार्वभौमिक का अनुपात। ऐतिहासिक और सांस्कृतिक प्रक्रिया में लेखक के गीत का स्थान (सामग्री, ईमानदारी, व्यक्ति पर ध्यान)।

वी. रासपुतिन। जीवनी से जानकारी। अपने काम में लोगों का भाग्य। वी। रासपुतिन "मटियारा को विदाई"। पत्रकारिता की बढ़ती भूमिका। समय में नैतिक मूल्यों की गतिशीलता, ऐतिहासिक स्मृति को खोने के खतरे को देखते हुए। XX सदी के 80 के दशक की कला के कार्यों का पत्रकारिता अभिविन्यास। इतिहास के दुखद पन्नों की अपील, सार्वभौमिक मूल्यों पर चिंतन।

एआई सोल्झेनित्सिन। जीवनी से जानकारी। अतीत को चित्रित करने के लिए एक नया दृष्टिकोण। कहानियां "इवान डेनिसोविच का एक दिन", "मैत्रियोनिन का यार्ड"। पीढ़ीगत जिम्मेदारी का मुद्दा। कहानी में मानव विकास के संभावित तरीकों पर लेखक के विचार। एक मनोवैज्ञानिक के रूप में ए सोल्झेनित्सिन का कौशल: लेखक के काम में पात्रों की गहराई, ऐतिहासिक और दार्शनिक सामान्यीकरण।

वीएम शुक्शिन। जीवनी से जानकारी। "ग्राम गद्य"। कहानियाँ: "सनकी", "मैं निवास के लिए एक गाँव चुनता हूँ।" रूसी गांव के जीवन की छवि: एक रूसी व्यक्ति की आध्यात्मिक दुनिया की गहराई और अखंडता, पृथ्वी के साथ उसके जीवन से जुड़ी। वी। शुक्शिन के गद्य की कलात्मक विशेषताएं।

साहित्यिक सिद्धांत: 1) प्रदान नहीं किया गया; 2) प्रदान नहीं किया गया; 3)) प्रदान नहीं किया जाता है; 4)) प्रदान नहीं किया जाता है; 5) प्रदान नहीं किया गया;

-

प्रदर्शन: 1) नहीं दिया गया; 2) प्रदान नहीं किया गया; 3)) प्रदान नहीं किया जाता है; 4)) प्रदान नहीं किया जाता है; 5) प्रदान नहीं किया गया

-

प्रयोगशाला कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

-

प्रैक्टिकल कक्षाएं (प्रदान नहीं की गई)

-

नियंत्रण कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

-

छात्रों का स्वतंत्र कार्य: 1) ) नहीं दिया गया; 2) "लेखक का गीत" विषय पर एक निबंध पूरा करें और इसका बचाव तैयार करें; 3) काम पढ़ें, सार पूरा करें; 4) काम पढ़ें, सार पूरा करें; 5) एक विभेदित परीक्षण के लिए तैयार करें।

8

विषय 2.6.

हमारे दिनों की शायरी।

2

2

N.M.Rubtsov, N.Zabolotsky B.Sh.Okudzhava, R.G.Gamzatov। पसंद के कवियों का जीवन और कार्य। कविताएँ: "पहाड़ी पर दर्शन", "शरद के पत्ते"। रूबत्सोव की कलात्मक दुनिया की मौलिकता। रूसी गांव की दुनिया और कवि की छवि में देशी प्रकृति की तस्वीरें। एक प्राचीन जीवन के नुकसान का अनुभव करें। रूस के वर्तमान और भविष्य के लिए चिंता। रुबत्सोव के गीतों में यसिन की परंपराएं।

कविता "क्रेन्स", "पहाड़ों में, घुड़सवारों ने झगड़ा किया, ऐसा हुआ ..."। गमज़ातोव के गीतों में मातृभूमि के विषय की मर्मज्ञ ध्वनि। समानता की स्वीकृति। Gamzatov के काम में राष्ट्रीय और सार्वभौमिक का अनुपात। कविताएँ "मिडनाइट ट्रॉलीबस", "पेंटर्स"। 60 के दशक की "बार्डिक" कविता की विशेषताएं। एक कलात्मक ब्रह्मांड के रूप में अर्बत, ओकुदज़ाहवा की कविता में आम लोगों के जीवन का अवतार। एन। ज़ाबोलोट्स्की की कविताएँ "इस सन्टी ग्रोव में", "अपनी आत्मा को आलसी मत होने दो ...", कला के बारे में कविताएँ,

साहित्यिक सिद्धांत: (प्रदान नहीं किया गया)

-

प्रदर्शन:नहीं दिया गया

-

प्रयोगशाला कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

-

प्रैक्टिकल कक्षाएं (प्रदान नहीं की गई)

-

नियंत्रण कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

-

छात्रों का स्वतंत्र कार्य: : नहीं दिया गया।

विषय 2.7.

पिछले दशक के साहित्य की समीक्षा।

2

2

आधुनिक साहित्यिक प्रक्रिया की मुख्य प्रवृत्तियाँ। उत्तर आधुनिकतावाद। नवीनतम पुरस्कार विजेता, हाई-प्रोफाइल, सकारात्मक जर्नल प्रकाशन

साहित्यिक सिद्धांत: (प्रदान नहीं किया गया)

प्रदर्शन:नहीं दिया गया

-

प्रयोगशाला कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

-

प्रैक्टिकल कक्षाएं (प्रदान नहीं की गई)

-

नियंत्रण कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

-

छात्रों का स्वतंत्र कार्य: (प्रदान नहीं किया गया)

विषय 2.8.

विदेशी साहित्य (समीक्षा)।

1

आई.वी. गोएथे "फॉस्ट", ई. हेमिंग्वे "द ओल्ड मैन एंड द सी"।

2

साहित्यिक सिद्धांत: (प्रदान नहीं किया गया)

-

प्रदर्शन:नहीं दिया गया

-

प्रयोगशाला कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

-

प्रैक्टिकल कक्षाएं (प्रदान नहीं की गई)

-

नियंत्रण कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

-

छात्रों का स्वतंत्र कार्य: (प्रदान नहीं किया गया)

विषय 2.9.

विभेदित खाता।

विभेदित खाता।

2

3

साहित्यिक सिद्धांत: (प्रदान नहीं किया गया)

-

प्रदर्शन:नहीं दिया गया

-

प्रयोगशाला कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

-

प्रैक्टिकल कक्षाएं (प्रदान नहीं की गई)

-

नियंत्रण कार्य (प्रदान नहीं किया गया)

-

छात्रों का स्वतंत्र कार्य: (प्रदान नहीं किया गया)

कुल:

117/ (एस/आर-59, सी/आर-4)

प्रत्येक अनुभाग के भीतर, प्रासंगिक विषय सूचीबद्ध हैं। प्रत्येक विषय के लिए, शैक्षिक सामग्री की सामग्री का वर्णन किया गया है (उपदेशात्मक इकाइयों में), आवश्यक प्रयोगशाला कार्य और व्यावहारिक अभ्यास (प्रत्येक प्रकार के लिए अलग से), परीक्षण, साथ ही स्वतंत्र कार्य के लिए अनुमानित विषयों के नाम। यदि विषय में टर्म पेपर (प्रोजेक्ट) प्रदान किए जाते हैं, तो एक अनुमानित विषय का वर्णन किया जाता है। घंटों की मात्रा कॉलम 3 की प्रत्येक स्थिति द्वारा निर्धारित की जाती है (तारांकन के साथ चिह्नित *)। विकास के स्तर को कॉलम 4 (दो तारांकन ** के साथ चिह्नित) में उपदेशात्मक इकाइयों के विपरीत रखा गया है।

शैक्षिक सामग्री में महारत हासिल करने के स्तर को चिह्नित करने के लिए, निम्नलिखित पदनामों का उपयोग किया जाता है:

1. - परिचयात्मक (पहले अध्ययन की गई वस्तुओं, गुणों की मान्यता);

2. - प्रजनन (एक मॉडल, निर्देश या मार्गदर्शन के तहत गतिविधियों का प्रदर्शन)

3. - उत्पादक (कार्यकलापों की योजना और स्वतंत्र कार्यान्वयन, समस्याग्रस्त कार्यों को हल करना)

3. अनुशासन कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए शर्तें

3.1. न्यूनतम रसद के लिए आवश्यकताएँ।

अनुशासन कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए रूसी भाषा और साहित्य के अध्ययन कक्ष की उपस्थिति की आवश्यकता होती है।

अध्ययन कक्ष उपकरण:

छात्रों की संख्या के अनुसार सीटें (30)

शिक्षक का कार्यस्थल (1)

कार्य बोर्ड (1)

"साहित्य" विषय पर दृश्य सहायता का एक सेट (पाठ्यपुस्तकें, विभिन्न प्रकार के शब्दकोश, सहायक नोट्स-पोस्टर, स्टैंड, कार्ड, परीक्षण के ग्रंथ, कल्पना) (1)

तकनीकी प्रशिक्षण सहायता:

टीवी सेट, डीवीडी, डीवीडी डिस्क (प्रोग्राम फिल्में),

एक लैपटॉप,

ऑडियो सिस्टम,

अनुशासन पाठ्यक्रम के विषयों पर स्लाइड का एक सेट।

3.2. प्रशिक्षण का सूचना समर्थन।

शैक्षिक प्रकाशनों, इंटरनेट संसाधनों, अतिरिक्त साहित्य की सूची।

मुख्य स्रोत: पाठ्यपुस्तकें और अध्ययन मार्गदर्शिका

1. एजेनोसोव वी.वी. और अन्य बीसवीं शताब्दी का रूसी साहित्य। (भाग 1, 2)। 11th ग्रेड - एम।, 2012।

2. XIX सदी का रूसी साहित्य। (भाग 1, 2)। 10 सेल - एम।, 2010

3. XIX सदी का रूसी साहित्य। कार्यशाला पाठ्यपुस्तक (भाग 1, 2, 3)। 11 सेल / एड। यू.आई. लाइसोगो। - एम।, 2011।

4. बीसवीं सदी का रूसी साहित्य। (भाग 1, 2)। 11 कोशिकाएं / ईडी। वी.पी. ज़ुरावलेव।

5. साहित्य (भाग 1, 2)। 11 कोशिकाएं / कार्यक्रम एड। वी.जी. मैरेंट्समैन। - एम।, 2012।

6. लेबेदेव यू.वी. 19 वीं शताब्दी का रूसी साहित्य। (भाग 1, 2)। 10 सेल - एम।, 2013।

7. मैरेंट्समैन वी.जी. और आदि साहित्य। कार्यक्रम (भाग 1, 2)। 10 सेल - एम।, 2014।

8. XIX सदी का रूसी साहित्य। (भाग 1, 2, 3)। 10 सेल / कार्यक्रम एड। ओबेरनिखिना

जीए - एम।, 2010।

9. ओबेरनिखिना जी.ए., एंटोनोवा ए.जी., वोल्नोवा आई.एल. आदि साहित्य। कार्यशाला:

पाठयपुस्तक भत्ता। / ईडी। जीए ओबेरनिखिना। - एम।, 2012।

शिक्षकों के लिए:

10. 19वीं सदी के रूसी साहित्य का इतिहास, 1800-1830। / ईडी। वी.एन. अनोशकिना और

से। मी। पेट्रोव। - एम।, 2000।

11. XI-XIX सदियों के रूसी साहित्य का इतिहास। / ईडी। में और। कोरोविन,

एन.आई. याकुशिन। - एम।, 2001।

12. उन्नीसवीं सदी के रूसी साहित्य का इतिहास। / ईडी। वी.एन. अनोशकिना, एल.डी. ग्रोमोव। एम।, 2001।

13. कोझिनोव वी। अपनी जन्मभूमि में एक नबी। - एम।, 2002।

14. प्रतीकात्मकता से लेकर आज तक के साहित्यिक घोषणापत्र। - एम।, 2000।

15. मिखाइलोव ए। वी। मायाकोवस्की का जीवन। - एम।, 2003।

16. मिखाइलोव ओ। बुनिन का जीवन। - एम।, 2002।

17. मुसातोव वी.वी. बीसवीं शताब्दी के पूर्वार्ध में रूसी साहित्य का इतिहास। - एम।, 2001।

18. नाबोकोव वी। रूसी साहित्य पर व्याख्यान। - एम।, 2001।

19. बीसवीं सदी का रूसी साहित्य। / ईडी। ए.जी. एंड्रीवा। - एम।, 2002।

20. XIX सदी का रूसी साहित्य। (भाग 1, 2, 3)। 10 सेल / ईडी। आयोनिना जी.एन. - एम।, 2001।

21. स्मिरनोवा एल.एन. उन्नीसवीं सदी के उत्तरार्ध का रूसी साहित्य - बीसवीं शताब्दी की शुरुआत। - एम।, 2001।

22. सोकोलोव ए.जी. 19 वीं -20 वीं शताब्दी के रूसी साहित्य का इतिहास। - एम।, 2000।

23. टिमिना एस.आई. बीसवीं सदी के उत्तरार्ध का रूसी गद्य। - एम।, 2001।

24. स्कूल में साहित्य: वैज्ञानिक और पद्धति संबंधी पत्रिका। रूसी संघ के शिक्षा मंत्रालय द्वारा स्थापित।

इंटरनेट संसाधन

25. इलेक्ट्रॉनिक संसाधन "रूसी भाषा कैबिनेट"। एक्सेस फॉर्म: www.slovari.ru

26. इलेक्ट्रॉनिक संसाधन "फ्री वर्चुअल इलेक्ट्रॉनिक लाइब्रेरी - वीवीएम"।

एक्सेस फॉर्म: www.velib.com

27. इलेक्ट्रॉनिक संसाधन "साहित्यिक पोर्टल -" रूसी साहित्य "। फार्म

पहुंच: www.fplib.ru

28. इलेक्ट्रॉनिक संसाधन "समाचार पत्र का इलेक्ट्रॉनिक संस्करण" साहित्य, "। फार्म

4. अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामों की निगरानी और मूल्यांकन

सिखने का परिणाम

(कौशल अधिग्रहण, ज्ञान अर्जन)

नियंत्रण और सीखने के परिणामों के रूप और तरीके

जानना:

मौखिक कला की आलंकारिक प्रकृति;

परीक्षण

अध्ययन किए गए साहित्यिक कार्यों की सामग्री;

गृहकार्य

19वीं सदी के शास्त्रीय लेखकों के जीवन और कार्य के मुख्य तथ्य;

कालानुक्रमिक सारणी

ऐतिहासिक और साहित्यिक प्रक्रिया की मुख्य नियमितता और साहित्यिक प्रवृत्तियों की विशेषताएं;

पारिभाषिक शब्दावली

बुनियादी सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएं

पारिभाषिक शब्दावली

करने में सक्षम हो:

एक साहित्यिक कार्य की सामग्री को पुन: पेश करना;

रीटेलिंग, परीक्षण

साहित्य के इतिहास और सिद्धांत (विषयों, समस्याओं, नैतिक पथ, छवियों की प्रणाली, संरचना संबंधी विशेषताएं, भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन, कलात्मक विवरण) के बारे में जानकारी का उपयोग करके कला के काम का विश्लेषण और व्याख्या करना; अध्ययन किए गए कार्य के एपिसोड (दृश्य) का विश्लेषण करें; कार्य की समस्याओं के साथ इसके संबंध की व्याख्या कर सकेंगे;

रचनात्मक कार्य,

अनुसंधान कार्य

सामाजिक जीवन और संस्कृति के साथ कल्पना का सहसंबंध; अध्ययन किए गए साहित्यिक कार्यों की विशिष्ट ऐतिहासिक और सार्वभौमिक सामग्री को प्रकट करना; "क्रॉस-कटिंग" विषयों और रूसी साहित्य की प्रमुख समस्याओं की पहचान; युग की साहित्यिक दिशा के साथ सहसंबंधी कार्य;

शोध कार्य, डिजाइन कार्य

काम के प्रकार और शैली का निर्धारण;

परिक्षण

साहित्यिक चर्चा

अभिव्यंजक कविता पढ़ना

पठन कार्य के प्रति अपना दृष्टिकोण तैयार करने के लिए तर्क दिया;

रचनात्मक कार्य (निबंध),

समीक्षाएं, समीक्षाएं, निबंध-

लघुचित्र, निबंध

साहित्यिक विषयों पर विभिन्न विधाओं के पठन कार्यों और निबंधों की समीक्षा लिखना;

रचनात्मक कार्य

रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों को ध्यान में रखते हुए, आवश्यक विषय पर एक सुसंगत पाठ (मौखिक और लिखित) बनाने के लिए व्यावहारिक गतिविधियों और रोजमर्रा की जिंदगी में अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग करें;

रचनात्मक कार्य

संवाद या चर्चा में संलग्न होना;

साहित्यिक चर्चा

कलात्मक संस्कृति की घटनाओं के साथ स्वतंत्र परिचित और उनके सौंदर्य महत्व का आकलन;

पठन कार्य पर प्रतिक्रिया

साहित्यिक कार्यों को पढ़ने और मूल्यांकन करने के अपने चक्र का निर्धारण;

साहित्यिक चर्चा

रूसी साहित्य में उनके पढ़ने के चक्र का निर्धारण, विदेशी भाषा के रूसी साहित्य को समझना और मूल्यांकन करना, अंतरजातीय संबंधों की संस्कृति का निर्माण करना।

समीक्षा निबंध

वर्तमान नियंत्रण और मध्यवर्ती प्रमाणन के परिणामों के आधार पर व्यक्तिगत शैक्षिक उपलब्धियों का मूल्यांकन सार्वभौमिक पैमाने (तालिका) के अनुसार किया जाता है।

प्रभावशीलता का प्रतिशत (सही उत्तर)

व्यक्तिगत शैक्षिक उपलब्धियों का गुणात्मक मूल्यांकन

बिंदु (चिह्न)

मौखिक अनुरूप

90 100

बढ़िया

80 89

अच्छा

70 79

संतोषजनक ढंग से

70 . से कम

संतोषजनक नहीं है

मध्यवर्ती प्रमाणन के चरण में, व्यक्तिगत शैक्षिक उपलब्धियों के गुणात्मक मूल्यांकन के माध्यिका के अनुसार, परीक्षा समिति शैक्षणिक अनुशासन में प्रशिक्षण के स्तर का अभिन्न मूल्यांकन निर्धारित करती है।

अनुशासन में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में, छात्रों को साहित्यिक और सामान्य दक्षताओं का विकास करना चाहिए:

छात्र के पास निम्नलिखित क्षमता सहित साहित्यिक दक्षताएं होनी चाहिए:

एलके 1. एक विशिष्ट जीवन स्थिति में साहित्यिक ज्ञान को लागू करें।

एलके 2. लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए कार्यों को हल करने में तार्किक सोच का प्रयोग करें।

एलके 3. आवश्यक जानकारी का एक विश्वकोश ज्ञान विकसित करना।

एलके 4. व्यवहार में भाषाई ज्ञान का प्रयोग करें।

एलके 5. सैद्धांतिक और साहित्यिक ज्ञान लागू करें।

तकनीशियन के पास सामान्य दक्षताएँ होनी चाहिए जिनमें निम्न करने की क्षमता शामिल हो:

ठीक 2. अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करें, कार्यों को करने के लिए मानक तरीके और तरीके चुनें, उनकी प्रभावशीलता और गुणवत्ता का मूल्यांकन करें।

ठीक 3. मानक और गैर-मानक स्थितियों में निर्णय लें और उनके लिए जिम्मेदार बनें।

ठीक 4. कार्यों के प्रभावी कार्यान्वयन, व्यक्तिगत विकास के लिए आवश्यक जानकारी खोजें और उपयोग करें।

ठीक 5. अपनी गतिविधियों में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का प्रयोग करें।

ठीक 6. एक टीम और टीम में काम करें, सहकर्मियों, प्रबंधन, उपभोक्ताओं के साथ प्रभावी ढंग से संवाद करें।

ठीक 7. कार्यों को पूरा करने के परिणाम के लिए टीम के सदस्यों (अधीनस्थों) के काम की जिम्मेदारी लें।

ठीक 8. व्यक्तिगत विकास के कार्यों को स्वतंत्र रूप से निर्धारित करें, स्व-शिक्षा में संलग्न हों, होशपूर्वक उन्नत प्रशिक्षण की योजना बनाएं।

ठीक 9. उनकी गतिविधियों में प्रौद्योगिकी में बार-बार होने वाले परिवर्तनों का सामना करते हुए नेविगेट करें।

ठीक 10. अर्जित ज्ञान (लड़कों के लिए) के आवेदन सहित सैन्य कर्तव्य का पालन करें।

शैक्षणिक अनुशासन "साहित्य" में महारत हासिल करने के परिणामों का आकलन करने के लिए नियंत्रण और मूल्यांकन उपकरण का एक सेट
एसपीओ 34.02.01 "नर्सिंग", 33.02.01 "फार्मेसी" की विशिष्टताओं में मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम
प्रशिक्षण का बुनियादी स्तर
शैक्षणिक अनुशासन के केओएस का सेट "माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षिक संस्थानों में माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सिफारिशों के अनुसार संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम और रूसी शैक्षिक संस्थानों के लिए अनुकरणीय पाठ्यक्रम के अनुसार विकसित किया गया था। सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करने वाला संघ।"

1. नियंत्रण और मूल्यांकन उपकरणों के एक सेट का पासपोर्ट।
1.1. आवेदन क्षेत्र।
1.2 सीखने के परिणामों के लिए आवश्यकताएँ (ज्ञान, कौशल)
1.3. सामान्य दक्षता
2. अनुशासन कार्यक्रम के विकास के नियंत्रण और मूल्यांकन की प्रणाली

2.2 शैक्षणिक अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणाम, सत्यापन के अधीन
3. शैक्षणिक अनुशासन के विकास का मूल्यांकन
3.1. मूल्यांकन के रूप और तरीके
3.2. वर्गों, विषयों द्वारा अकादमिक अनुशासन के विकास का नियंत्रण और मूल्यांकन
3.3. एक अकादमिक अनुशासन के विकास का आकलन करने के लिए विशिष्ट कार्य (वर्तमान, मध्यवर्ती प्रमाणीकरण के संचालन के लिए)
4. शैक्षणिक अनुशासन में अंतिम प्रमाणीकरण के लिए नियंत्रण और मूल्यांकन सामग्री। परीक्षक पैक।
1. शैक्षणिक अनुशासन के नियंत्रण और मूल्यांकन उपकरण (सीओएस) के एक सेट का पासपोर्ट

1.1 दायरा
नियंत्रण और मूल्यांकन उपकरण (सीएसई) अकादमिक अनुशासन "साहित्य" के कार्यक्रम में महारत हासिल करने वाले छात्रों की शैक्षिक उपलब्धियों की निगरानी और मूल्यांकन के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।
सीबीएस में वर्तमान नियंत्रण के लिए नियंत्रण सामग्री और एक विभेदित परीक्षण के रूप में मध्यवर्ती प्रमाणीकरण, परीक्षा के रूप में अंतिम प्रमाणीकरण शामिल है।
KOS को निम्नलिखित प्रावधानों के आधार पर विकसित किया गया है:
सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करने वाले रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम और अनुकरणीय पाठ्यक्रम के अनुसार माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन पर सिफारिशें।
शैक्षणिक अनुशासन "साहित्य" का कार्यक्रम।
अकादमिक अनुशासन "साहित्य" में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्र के पास "माध्यमिक व्यावसायिक शिक्षा के शैक्षणिक संस्थानों में माध्यमिक सामान्य शिक्षा के शैक्षिक कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सिफारिशें" के अनुसार संघीय राज्य शैक्षिक मानक के प्रावधान होने चाहिए। सामान्य शिक्षा कार्यक्रमों को लागू करने वाले रूसी संघ के शैक्षणिक संस्थानों के लिए संघीय बुनियादी पाठ्यक्रम और अनुकरणीय पाठ्यक्रम के साथ »कौशल, ज्ञान।
मुख्य व्यावसायिक शैक्षिक कार्यक्रम की संरचना में शैक्षणिक अनुशासन का स्थान: शैक्षणिक अनुशासन "साहित्य" का अध्ययन एक बुनियादी शैक्षणिक विषय के रूप में किया जाता है।

1.2. सीखने के परिणामों के लिए आवश्यकताएँ
अकादमिक अनुशासन "साहित्य" का अध्ययन करने के परिणामस्वरूप, छात्र को चाहिए:
जानो/समझो
H.1 मौखिक कला की आलंकारिक प्रकृति;
H.2 अध्ययन किए गए साहित्यिक कार्यों की सामग्री;
एच.3 19वीं-20वीं सदी के क्लासिक लेखकों के जीवन और कार्य के मुख्य तथ्य;
एच.4 ऐतिहासिक और साहित्यिक प्रक्रिया के मुख्य पैटर्न और साहित्यिक प्रवृत्तियों की विशेषताएं; मुख्य सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएँ:
एच.4.1 ऐतिहासिक और साहित्यिक प्रक्रिया के मुख्य पैटर्न और साहित्यिक प्रवृत्तियों की विशेषताएं
एच.4.2 बुनियादी सैद्धांतिक और साहित्यिक अवधारणाएं।
करने में सक्षम हो
U.1 एक साहित्यिक कृति की सामग्री को पुन: प्रस्तुत करना;
U.2 इतिहास और साहित्य के सिद्धांत (विषयों, समस्याओं, नैतिक पथ, छवियों की प्रणाली, संरचना संबंधी विशेषताएं, भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन, कलात्मक विवरण) के बारे में जानकारी का उपयोग करके कला के काम का विश्लेषण और व्याख्या करता है; अध्ययन किए गए कार्य के प्रकरण (दृश्य) का विश्लेषण करें, कार्य की समस्याओं के साथ इसके संबंध की व्याख्या करें;
U.2.1 साहित्य के इतिहास और सिद्धांत (विषयों, समस्याओं, नैतिक पथ, छवियों की प्रणाली, संरचना संबंधी विशेषताएं, भाषा के आलंकारिक और अभिव्यंजक साधन, कलात्मक विवरण) के बारे में जानकारी का उपयोग करके कला के काम का विश्लेषण और व्याख्या करना।
यू.2.2 अध्ययन किए गए कार्य के एपिसोड (दृश्य) का विश्लेषण करें, कार्य की समस्याओं के साथ इसके संबंध की व्याख्या करें;
यू.3 सामाजिक जीवन और संस्कृति के साथ कल्पना को सहसंबंधित करता है; अध्ययन किए गए साहित्यिक कार्यों की विशिष्ट ऐतिहासिक और सार्वभौमिक सामग्री को प्रकट करना; "क्रॉस-कटिंग" विषयों और रूसी साहित्य की प्रमुख समस्याओं की पहचान; युग की साहित्यिक दिशा के साथ काम का संबंध;
U.3.1 कल्पना को सामाजिक जीवन और संस्कृति के साथ सहसंबंधित करता है;
यू.3.2 अध्ययन किए गए साहित्यिक कार्यों की विशिष्ट ऐतिहासिक और सार्वभौमिक सामग्री का खुलासा करें;
U.3.3 "क्रॉस-कटिंग" विषयों और रूसी साहित्य की प्रमुख समस्याओं की पहचान;
यू.3.4 युग की साहित्यिक दिशा के साथ काम को सहसंबंधित करता है;
यू.3.5. लेखक की स्थिति की पहचान करें;
U.4 साहित्यिक उच्चारण के मानदंडों का पालन करते हुए, अध्ययन किए गए कार्यों (या उनके अंश) को स्पष्ट रूप से पढ़ें;
U.5 पठन कार्य के प्रति उनके दृष्टिकोण को यथोचित रूप से तैयार करें;
U.6 साहित्यिक विषयों पर विभिन्न विधाओं के पठन कार्यों और निबंधों की समीक्षा लिखना;
U.7 अर्जित ज्ञान और कौशल का उपयोग व्यावहारिक गतिविधियों और दैनिक जीवन में निम्नलिखित के लिए करें:
यू। 7.1 रूसी साहित्यिक भाषा के मानदंडों को ध्यान में रखते हुए, आवश्यक विषय पर एक सुसंगत पाठ (मौखिक और लिखित) बनाना;
D.7.2 संवाद या चर्चा में संलग्न होना;
U.7.3 कलात्मक संस्कृति की घटनाओं और उनके सौंदर्य महत्व के आकलन के साथ स्वतंत्र परिचित;
U.7.4 अपने पठन मंडली का निर्धारण और साहित्यिक कार्यों का मूल्यांकन करना;
U.7.5 रूसी साहित्य में पढ़ने के चक्र का निर्धारण, विदेशी भाषा के रूसी साहित्य को समझना और मूल्यांकन करना, अंतरजातीय संबंधों की संस्कृति का निर्माण करना।
1.3 सामान्य दक्षताएँ:
OK.1 उनके भविष्य के पेशे के सार और सामाजिक महत्व को समझें, उसमें एक स्थिर रुचि दिखाएं;
OK.2 सिर द्वारा निर्धारित लक्ष्य और इसे प्राप्त करने के तरीकों के आधार पर अपनी गतिविधियों को व्यवस्थित करें;
OK.3 काम की स्थिति का विश्लेषण करें, वर्तमान और अंतिम नियंत्रण करें, अपनी गतिविधियों का मूल्यांकन और सुधार करें, अपने काम के परिणामों के लिए जिम्मेदार हों;
OK.4 पेशेवर कार्यों के प्रभावी प्रदर्शन के लिए आवश्यक जानकारी की खोज करें;
OK.5 व्यावसायिक गतिविधियों में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करें;
OK.6 एक टीम में काम करें, सहकर्मियों, प्रबंधन, ग्राहकों के साथ प्रभावी ढंग से संवाद करें;
OK.7 टीम के सदस्यों (अधीनस्थों) के काम की जिम्मेदारी लें, कार्यों को पूरा करने का परिणाम;
OK.8 स्वतंत्र रूप से पेशेवर और व्यक्तिगत विकास के कार्यों को निर्धारित करें, स्व-शिक्षा में संलग्न हों, होशपूर्वक उन्नत प्रशिक्षण की योजना बनाएं;
OK.9 पेशेवर गतिविधि में प्रौद्योगिकियों के लगातार परिवर्तन की स्थितियों में नेविगेट करें;
OK.10 अर्जित पेशेवर ज्ञान (लड़कों के लिए) के आवेदन सहित सैन्य कर्तव्य का पालन करें

2. अनुशासन कार्यक्रम के विकास के नियंत्रण और मूल्यांकन की प्रणाली
नियंत्रण के विभिन्न रूपों और विधियों का उपयोग करके वर्तमान और मध्यवर्ती नियंत्रण की प्रक्रिया में शिक्षक द्वारा अनुशासन में महारत हासिल करने के परिणामों का नियंत्रण और मूल्यांकन किया जाता है।
2.1 अनुशासन कार्यक्रम में महारत हासिल करते समय ओपीओपी के लिए मध्यवर्ती प्रमाणन के रूप

एसपीओ के लिए ईए "साहित्य" के परिणामों के मूल्यांकन के लिए नियंत्रण और मूल्यांकन उपकरण का एक सेट डाउनलोड करें