[लगभग। अनुवाद- परंपरा के अनुसार, परिस्थितियों को वाक्य में रखा जाता है, जैसे कि खेल के नाम पर "क्या? कहाँ? कब?", अर्थात्: "कैसे?" ( कार्य प्रणाली) ---- कहाँ? ( जगह की परिस्थिति) ---- कब? ( समय की परिस्थिति) लेकिन यह केवल सबसे सरल योजना है।]

एक व्याकरण की किताब आपको सही वाक्य चुनने के लिए कहती है:

व्याकरण की किताब आपको तीन में से सही वाक्य चुनने के लिए कहती है:

हम मुलाक़ात करेंगे _____।
(ए) रविवार रात 8 बजे हीथ्रो हवाई अड्डे पर
(बी) रविवार को 8 बजे हीथ्रो हवाई अड्डे पर
(सी) हीथ्रो हवाई अड्डे पर रविवार को 8 बजे

जाहिरा तौर पर कुंजी कहती है कि केवल (बी) स्वीकार्य है। लेकिन क्या अन्य अव्याकरणिक हैं?

और उत्तरों में आप देखेंगे कि केवल विकल्प (बी) सही है। तो बाकी दो गलत हैं?

थोड़ा भी नहीं! हालांकि इसका मतलब यह नहीं है कि वे सभी समान रूप से बारंबार होंगे। व्याकरण की किताबें स्थान, समय, तरीके आदि के क्रियाविशेषणों को नियंत्रित करने वाली स्थितिगत प्राथमिकताओं को इंगित करती हैं। लेकिन सभी विकल्पों को सुना जाएगा - अन्य तीन संभावनाओं सहित।

किसी भी तरह से नहीं! हालांकि यह नहीं कहा जा सकता कि तीनों विकल्प समान रूप से समान हैं। व्याकरण गाइड "रैंकिंग" पर सलाह देते हैं स्थान की परिस्थितियाँ, समय, क्रिया का तरीकाआदि। एक वाक्य में। लेकिन भाषण में आप न केवल सुनेंगे सबविकल्प ए, बी, सी, लेकिन तीन और विकल्प डी, ई, एफ:

(डी) रविवार को हीथ्रो हवाई अड्डे पर 8 बजे
(ई) रविवार को हीथ्रो हवाई अड्डे पर 8 बजे
(च) रविवार को हीथ्रो हवाई अड्डे पर 8 बजे "घड़ी"

किसी विशेष अवसर पर किसका उपयोग किया जाएगा, यह कई कारकों पर निर्भर करता है। यहाँ कुछ हैं:

प्रत्येक मामले में विकल्प का चुनाव कई कारकों पर निर्भर करता है। यहाँ कुछ ऐसे कारक हैं:

पूर्ववर्ती संदर्भ: उदा. यदि पिछला प्रश्न था "हम कहाँ मिलेंगे - और कब?" कि विशेषाधिकार उत्तर (बी) या (सी) होगा, जबकि "हम कब मिलेंगे - और कहाँ?" विशेषाधिकार (ए) या (डी) होगा।

- पूर्व संदर्भ. यदि इससे पहले आपसे यह प्रश्न पूछा गया था: "हम कहाँ मिलेंगे - और कब?", तो विकल्प (बी) या (सी) चुनना बेहतर है। और इस सवाल के जवाब में "हम कब मिलेंगे - और कहाँ?" विकल्प (ए) या (डी) बेहतर हैं।

लय: "हीथ्रो एयरपोर्ट" पर मजबूत तनाव अंतर्निहित तनाव-समय की लय को कम करते हैं यदि वे अंतिम स्थिति में हैं।

- भाषण ताल: यदि इन शब्दों को वाक्य के अंत में रखा जाए तो "हीथ्रो एयरपोर्ट" पर अत्यधिक जोर देने से समग्र लय कम हो जाती है।

वजन: वाक्य में बाद में लंबे तत्व होते हैं, जो अंतिम स्थिति में "हीथ्रो एयरपोर्ट" के उपयोग को प्रेरित करता है।

- वज़न:वाक्य के अंत में शब्दों के लंबे समूह रखे जाते हैं। यह भी वाक्य के अंत में "हीथ्रो एयरपोर्ट" रखने का एक मकसद के रूप में काम कर सकता है।

टॉनिक द्वारा व्यक्त जोर, आमतौर पर अंतिम सामग्री शब्द पर: यह तीन तत्वों में से किसी को भी अंतिम स्थिति में धकेल सकता है, जिसके आधार पर अर्थ सबसे अधिक दिमाग में है - समय, दिन या स्थान।

- सिमेंटिक स्ट्रेसध्वनि के बल (उच्चारण) द्वारा व्यक्त किया जाता है और आमतौर पर एक वाक्य के अंत में आता है: यह तीन परिस्थितियों में से किसी को भी अंत तक ले जा सकता है। यह सब इस बात पर निर्भर करता है कि वक्ता किस पर जोर देना चाहता है: समय, दिन या स्थान।

क्रिया और निम्नलिखित क्रिया विशेषण के बीच सिमेंटिक बॉन्डिंग: के अर्थ में स्थानीय तत्व मिलनाअस्थायी से अधिक मजबूत है, और "हीथ्रो एपोर्ट" को क्रिया की ओर खींचेगा।

- सिमेंटिक कनेक्शनमुख्य क्रिया और परिस्थिति के बीच। क्रिया के लिए मिलनासमय (कब?) की तुलना में जगह (कहां?) के साथ मजबूत संबंध - यही वह है जो "हीथ्रो एपोर्ट" को क्रिया के करीब खींच सकता है।

ये कारक निश्चित रूप से हमारे अंतर्ज्ञान को अलग-अलग दिशाओं में खींचते हैं। हमें यहां काफी उपयोग भिन्नता की उम्मीद करनी चाहिए।

ये सभी कारक स्वाभाविक रूप से हमारे अंतर्ज्ञान को अलग-अलग दिशाओं में खींचते हैं। इसलिए, वास्तविक भाषण में, हमें अलग-अलग स्थितियों में परिस्थितियों की अलग-अलग व्यवस्था की अपेक्षा करनी चाहिए।

कुछ लोग सोचते हैं कि स्थान के क्रिया विशेषण से पहले समय की क्रिया विशेषण रखना कभी भी सपाट-अव्याकरणिक नहीं है। यह नियम कहां से आता है? मुझे यकीन नहीं है। यह लंबे समय से ईएलटी का एक मानक हिस्सा रहा है। लेकिन संदर्भ ही सब कुछ है। इस तरह के वाक्यों को अलग-थलग करके कभी नहीं आंका जाना चाहिए। ईएलटी छात्रों को 'एक नियम' देने में सक्षम होने से छात्रों और शिक्षक दोनों के लिए जीवन आसान हो जाता है। कभी-कभी आपको सच्चाई का हिस्सा रोकना पड़ता है। यह काफी उचित है जब छात्र सीखने के प्रारंभिक चरण में होते हैं, लेकिन एक बार जब वे उन्नत हो जाते हैं तो उन्हें यह जानने की जरूरत होती है कि जिसे आप "नियम" कहते हैं, वह वास्तव में केवल एक प्रवृत्ति है। यदि वे यह नहीं समझते हैं कि विकल्प मौजूद हैं, तो वे उपयोग की सीमा की सराहना करने में विफल होंगे जो वास्तव में भाषा में मौजूद है, और अंग्रेजी की पूर्ण अभिव्यंजक समृद्धि को सक्रिय रूप से नियंत्रित करने से खुद को काट लेंगे।

कुछ लोग सोचते हैं कि आपको कभी नहीं लगाना चाहिए समय की परिस्थितिइससे पहले जगह की परिस्थिति. यह नियम कहां से आया? मैं नहीं जानता। यह लंबे समय से अंग्रेजी के शिक्षकों के प्रशिक्षण का एक अभिन्न अंग रहा है (ईएलटी = अंग्रेजी भाषा शिक्षण)। लेकिन यह सब संदर्भ पर निर्भर करता है। परिस्थितियों वाले वाक्यों को संदर्भ से अलग करके नहीं माना जा सकता। शायद एक साधारण नियम शिक्षक और विद्यार्थी दोनों के जीवन को आसान बना देता है। (और इसलिए) कभी-कभी आपको सच्चाई का हिस्सा छिपाना पड़ता है। यह सीखने के प्रारंभिक चरण में उचित है, लेकिन उन्नत छात्रों को यह जानने की जरूरत है कि सीखा "नियम" केवल प्रवृत्ति को दर्शाता है। यदि वे अन्य विकल्पों के अस्तित्व के बारे में नहीं जानते हैं, तो वे भाषा की सभी संभावनाओं को सही ढंग से नेविगेट करने में सक्षम नहीं होंगे और अंग्रेजी भाषा की अभिव्यक्ति के सक्रिय उपयोग से इसकी सभी समृद्धि में कट जाएंगे।

सबके लिए दिन अच्छा हो! प्रभावी समय प्रबंधन के महत्व को कोई भी नकार नहीं सकता। इसलिए, आज हम कुछ घटनाओं और कुछ घटनाओं के समय का अध्ययन करना जारी रखेंगे, साथ ही आपके कार्यक्रम के बारे में भी बात करेंगे। आप उस समय की परिस्थितियों का अध्ययन करेंगे और उनके बीच अंतर देखना सीखेंगे सटीक की परिस्थिति (6 बजे, 9:30 बजे) और अनुमानित समय (रात के खाने के बाद, गर्मियों में, आज रात) अंग्रेजी में अनुमानित और सटीक समय की परिस्थितियां

सबसे पहले, आइए समझते हैं कि सटीक और अनुमानित समय से मेरा क्या मतलब है। उदाहरण के लिए, प्रश्न लें: आप कब आओगें? आप इसका उत्तर विभिन्न तरीकों से दे सकते हैं:

- सोमवार की शाम।

यह अनुमानित (शाम को) और सटीक समय (18:30 बजे) है।

आइए लेख को याद करें प्रश्नावली कैसे भरें?, यह ज्ञान आपको शेड्यूलिंग में मदद करेगा। आइए अब वीओए रेडियो रिपोर्टर मार्टिन लर्नर और उनके सहकर्मियों के बीच एक संक्षिप्त बातचीत पढ़ें। पत्रकार उन विभिन्न कार्यक्रमों के लिए आगामी योजनाओं और समय पर चर्चा करते हैं जिनमें वे पहले ही शामिल हो चुके हैं या अभी शामिल नहीं हुए हैं:

हावर्ड: तुम वहाँ कब जा रहे हो? - आप वहां कब जा रहे हैं?
मार्टिन:मैं मंगलवार को वहां जा रहा हूं। - मैं वहां मंगलवार को जा रहा हूं।
कारा: मैं अब काम पर जा रहा हूँ। आज सुबह एक बैठक है। - मैं अब काम पर जा रहा हूँ। मेरी आज सुबह एक बैठक निर्धारित है।
हावर्ड: मुलाकात कब है? - मुलाकात कब है?
कारा: यह ग्यारह पैंतालीस पर है। - ग्यारह पैंतालीस।
वलीद:ग्यारह पैंतालीस? हमारी मुलाकात कब है, मार्टिन? "ग्यारह पैंतालीस?" हमारी मुलाकात कब है, मार्टिन?
मार्टिन:हमारी मुलाकात ग्यारह पैंतालीस बजे है। - हमारी बैठक ग्यारह पैंतालीस पर है

क्या आपने पढ़ लिया? और अब यह पहचानने की कोशिश करें कि कौन सा वाक्यांश सटीक समय की परिस्थिति का उपयोग करता है, और कौन सा अनुमानित है। बातचीत के अंश को कई बार जोर से पढ़ें। और आम अमेरिकियों के धाराप्रवाह भाषण को समझने का तरीका जानने के लिए, पाठ की ऑडियो रिकॉर्डिंग को कई बार सुनें: /wp-content/uploads/2014/10/russian_english_033.mp3

ठीक है, यदि आप अपने दम पर अमेरिकी उच्चारण का अभ्यास करना चाहते हैं, तो बार-बार उद्घोषक के बाद अंग्रेजी में समय की क्रिया विशेषण के साथ सभी अभिव्यक्तियों को दोहराएं, प्रत्येक ध्वनि को यथासंभव सटीक रूप से पुन: पेश करने का प्रयास करें।

समय की परिस्थितियाँ अंग्रेजी में

अंग्रेजी अस्थायी परिस्थितियों को सीखने के लिए रूसी और अंग्रेजी में शब्दावली के साथ एक सुविधाजनक तालिका का उपयोग करें, अमेरिकी शैली में अपना शेड्यूल बनाना सीखें। टेक्स्ट वाली एक तालिका आपको नई सामग्री को बहुत तेज़ी से मास्टर करने में मदद करेगी।

अस्थायी परिस्थितियां
सामान्य समय वाक्यांश
सुबह में	सुबह में
आगामी वर्ष	आगामी वर्ष
पिछले सप्ताह	पिछले सप्ताह
नौ बजे	9 बजे - ठीक घंटे पर
नौ पंद्रह . पर	9:15 बजे - घंटा + घंटे के बाद मिनट
शनिवार को	शनिवार को
शाम को	शाम को
तीन साल पहले	तीन साल पहले
अगले सप्ताह	अगले दिन
संज्ञा
मोड़	परिवर्तन
प्रदर्शन	प्रदर्शन
सागर	सागर
स्थान	स्थान
प्रदूषण	प्रदूषण
सप्ताहांत, सप्ताह का अंत	सप्ताहांत
दल	दल
क्रियाएं
परिवर्तन	बदल देना
पोशाक / पोशाक	पोशाक
विशेषण
आस-पास का	पर्यावरण
कोलाहलयुक्त	कोलाहलयुक्त

चार्ट को अपने कंप्यूटर पर सहेजें या उसका प्रिंट आउट लें ताकि आप समय-समय पर शब्दों की समीक्षा और समीक्षा कर सकें।

पहले सीखे गए, रोचक और उपयोगी ऑडियो पाठ को भी दोहराएं अंग्रेजी में वाहन

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क्या आप अंग्रेजी में अपने भाषण को समृद्ध और उज्जवल बनाना चाहते हैं? क्या यह आपको परेशान करता है जब आप अक्सर अपने भाषण में एक विशेषण के लिए "बहुत" शब्द का उपयोग करते हैं और दूसरा, अधिक भावनात्मक पर्यायवाची नहीं पाते हैं? तब तो यह लेख तुम्हारे लिए है!

अजीब नाम के तहत "विशेषण संशोधक (तीव्रता)" (विशेषण संशोधक, एम्पलीफायर), विशेषण और क्रियाविशेषण छिपे हुए हैं, जिनमें एक उज्ज्वल रंग है, जो भाषण को जीवंतता, भावनात्मकता और सुंदरता देता है। ऐसे शब्दों को सामान्य तटस्थ विशेषण से पहले रखा जाता है, जो शब्द के अर्थ को पुष्ट करता है। आप सभी एम्पलीफायरों को बहुत, वास्तव में, बिल्कुल, पूरी तरह से आदि के रूप में जानते हैं।

इस लेख में, हम न केवल ऐसे एम्पलीफायरों की एक सूची लिखेंगे, बल्कि आपको यह भी बताएंगे कि उनका उपयोग कब और कैसे करना है। आइए सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले लोगों की सूची के साथ शुरू करें। आप मौसम के बारे में कितना विविध कह सकते हैं।

अब आइए अधिक विस्तृत उदाहरण देखें।

इस प्रकार, उदाहरण हमें दिखाते हैं कि एम्पलीफायरों (संशोधक) को गर्म (गर्म) और ठंडे (ठंडा) विशेषणों से पहले रखा जाता है, उन्हें एक अलग रंग देता है और उन्हें कम या ज्यादा मजबूत बनाता है।

कृपया ध्यान दें कि उपरोक्त उदाहरणों में, सकारात्मक डिग्री में विशेषणों का उपयोग किया जाता है। प्रश्न यह है कि क्या संशोधक का प्रयोग तुलनात्मक विशेषणों के साथ किया जा सकता है? हा वो कर सकते है। विशेषणों की तुलनात्मक डिग्री को बढ़ाने के लिए आप कुछ संशोधक जोड़ सकते हैं। यहाँ वे संशोधक हैं:

थोड़ा/थोड़ालंबा (थोड़ा/थोड़ा लंबा)
उदा. मेरे पिता मेरी माँ से थोड़े/थोड़े लम्बे हैं।(मेरे पिताजी मेरी माँ से थोड़े लम्बे हैं।)
बहुत/दूर/बहुतपुराना (बहुत पुराना)
उदा. वह अपनी पत्नी से काफी बड़े हैं।(वह अपनी पत्नी से बहुत बड़े हैं)

तुलनात्मक विशेषणों (दो या दो से अधिक चीजों/व्यक्तियों, आदि की तुलना करने के लिए) के कार्य को आप निश्चित रूप से याद करते हैं, लेकिन विशाल (विशाल) या छोटे (छोटे) के बीच क्या अंतर है? इस तरह के संशोधक हमें दो वस्तुओं के बीच अंतर की डिग्री व्यक्त करने में मदद करते हैं।

हालांकि, सभी संशोधक विशेषणों के साथ उपयोग नहीं किए जा सकते हैं। अंग्रेजी में, गैर-ग्रेडेबल (कोई डिग्री नहीं) या मजबूत / चरम (मजबूत) जैसे विशेषण हैं। यही है, उन्हें संशोधित नहीं किया जा सकता है, क्योंकि उनके पहले से ही विपरीत अर्थ हैं। उदाहरण के लिए:

क्या यह "बहुत घिनौना" और "बहुत भयानक" नहीं लगता?

ऐसा इसलिए है क्योंकि घृणित और भयानक विशेषणों में पहले से ही उनके अर्थ में 'बहुत' (बहुत) एम्पलीफायर होता है - (घृणित - बहुत अप्रिय (बहुत अप्रिय), भयानक - बहुत बुरा (बहुत बुरा)।
हालांकि, ऐसे कई बढ़ाने वाले हैं जो इन मजबूत विशेषणों से जुड़े हो सकते हैं:

उदाहरण के लिए:

• फिल्म सिर्फ भयानक थी।
• वह एक असाधारण उत्कृष्ट बालक था।
• खाने से वाकई बहुत ही घृणित गंध आ रही थी।

जैसा कि लेख की शुरुआत में उल्लेख किया गया है, संशोधक (एम्पलीफायर) का उपयोग अक्सर बोली जाने वाली, अनौपचारिक, अर्ध-औपचारिक भाषण में इसे उज्जवल बनाने के लिए किया जाता है। बेशक, विशेषणों की अपनी "विशेष" तीव्रता होती है जो अक्सर उनके साथ उपयोग की जाती हैं। यहाँ सबसे आम हैं:

अंग्रेजी में सबसे सरल वाक्य बनाने के लिए, आपको भाषा में शब्द क्रम को जानना होगा। यह प्रतीत होता है सरल लेकिन बहुत महत्वपूर्ण विषय अंग्रेजी व्याकरण सीखने का प्रारंभिक बिंदु है।

विषय + विधेय + प्रत्यक्ष वस्तु

एक सामान्य सकारात्मक वाक्य में, विषय को विधेय (क्रिया) के ठीक पहले रखा जाता है। प्रत्यक्ष वस्तु, जब उपस्थित होती है, क्रिया के तुरंत बाद आती है। उदाहरण के लिए:

• उन्होंने एक कार खरीदी। - उन्होंने एक कार खरीदी।
• हम ऐसा नहीं कर सकते। - हम ऐसा नहीं कर सकते।
• नीली पोशाक में लड़की पियानो बजा रही थी। - नीले रंग की ड्रेस में लड़की पियानो बजा रही थी।

विधेय

ध्यान दें कि यहाँ विषय से हमारा तात्पर्य केवल मुख्य संज्ञा या सर्वनाम से नहीं है, बल्कि उन विशेषणों या वर्णनात्मक वाक्यांशों से भी है जो इसका उल्लेख करते हैं। शेष वाक्य, जो विषय का उल्लेख नहीं करता, विधेय कहलाता है। उदाहरण के लिए:

• नीली पोशाक में लड़की पियानो बजा रहा था.

अप्रत्यक्ष जोड़ और परिस्थितियाँ

यदि वाक्य में कोई अन्य भाग हैं - अप्रत्यक्ष वस्तुएँ या परिस्थितियाँ - वे आमतौर पर एक कड़ाई से परिभाषित स्थान पर कब्जा कर लेते हैं।

अप्रत्यक्ष वस्तु की स्थिति

बादप्रत्यक्ष वस्तु यदि इसमें पूर्वसर्ग है।

एक अप्रत्यक्ष जोड़ रखा गया है इससे पहलेप्रत्यक्ष वस्तु द्वारा जब अनुपस्थित हो। उदाहरण के लिए:

• शिक्षक ने विद्यार्थियों को शब्दकोश दिए। शिक्षक ने छात्रों को शब्दकोश सौंपे।
• शिक्षक ने उन्हें शब्दकोश दिया। शिक्षक ने उन्हें शब्दकोश दिया।

परिस्थिति की स्थिति

परिस्थिति को तीन स्थानों पर रखा जा सकता है:

विषय से पहले (आमतौर पर ये समय की परिस्थितियाँ होती हैं)

• सुबह वह एक किताब पढ़ रहा था। - वह सुबह किताब पढ़ रहा था।

जोड़ने के बाद (यहाँ आप लगभग कोई भी क्रिया विशेषण या क्रिया विशेषण वाक्यांश डाल सकते हैं):

• वह पुस्तकालय में एक किताब पढ़ रहा था। - वह लाइब्रेरी में किताब पढ़ रहा था।

सहायक और मुख्य क्रिया के बीच (एक नियम के रूप में, ये छोटे क्रियाविशेषण हैं):

• वह यह किताब पहले ही पढ़ चुका है। वह पहले ही किताब पढ़ चुका है।

आम तौर पर, मानक अंग्रेजी में, विषय और विधेय के बीच, या विधेय और वस्तु के बीच कोई अन्य शब्द नहीं रखा जाता है। लेकिन कुछ अपवाद भी हैं। यहाँ सबसे महत्वपूर्ण हैं:

पूर्वसर्ग के बिना क्रिया की आवृत्ति और अप्रत्यक्ष वस्तुओं के क्रियाविशेषण

• मैं कभी-कभीसुबह कॉफी पिएं। - मैं कभी-कभीमैं सुबह कॉफी पीता हूं।
• उसने दिखाया चालकउसका बस पास। - उसने दिखाया चालकआपका बस पास।

यदि आप इन सरल नियमों का पालन करते हैं, तो आप अंग्रेजी वाक्य में गलत शब्दों से बचने में सक्षम होंगे। दिए गए उदाहरण जानबूझकर सरल हैं - लेकिन वही नियम अधिक पर लागू किए जा सकते हैं। उदाहरण के लिए:

• औरत, पहले कभी नहीं सोई थी - एक औरत [जो अक्सर अकेलापन महसूस करती थी] कभी बिस्तर पर नहीं गई [अपनी बहन को बुलाए बिना]।

शब्द क्रम में शैलीगत परिवर्तन

बेशक, नियमों के अपवाद हैं, और लेखक या वक्ता अक्सर विशेष प्रभाव के लिए गैर-मानक शब्द क्रम का उपयोग करते हैं। लेकिन अगर हम अब अपवादों पर ध्यान केंद्रित करते हैं, तो हम मुख्य सिद्धांतों से हट जाते हैं, और एक वाक्य में शब्द क्रम की समस्या बहुत जटिल लग सकती है।

तो यहां कुछ और उदाहरण हैं: आपको पता होना चाहिए कि ऐसे वाक्य मौजूद हैं, लेकिन जब तक आप सामान्य शब्द क्रम के सिद्धांतों में महारत हासिल नहीं करते हैं, तब तक उनका उपयोग करने का प्रयास न करें (याद रखें कि पहले कैसे चलना है, और फिर दौड़ें! ):

• इससे पहले उसने इतना दुखी कभी नहीं महसूस किया था। इतना दुखी उसने पहले कभी महसूस नहीं किया था।

यदि वाक्य पहले कभी नहीं या कभी नहीं से शुरू होता है, तो विषय और क्रिया अक्सर उलटे होते हैं, अर्थात। स्थान बदलें। व्युत्क्रम का उपयोग न करें जब कभी नहींविषय का पालन करता है!

• शायद ही मैंने घर की सफाई पूरी की थी, मेरे दोस्त ने फोन किया। मैंने मुश्किल से घर की सफाई पूरी की ही थी कि मेरे दोस्त ने फोन किया।

(जब कोई वाक्य मुश्किल से शुरू होता है, तो विषय और क्रिया हमेशा उलटी होनी चाहिए।)

• अगर उन्हें पता होता तो "ऐसा कभी नहीं करते।" - अगर उन्हें यह पता होता, तो वे ऐसा कभी नहीं करते।

(इफ को छोड़े जाने पर व्युत्क्रम का उपयोग काल्पनिक स्थिति संरचनाओं में किया जाता है।)

• आप मुझे जो कुछ भी बता सकते हैं, मैं पहले से ही जानता हूं। "आप जो कुछ भी मुझे बताते हैं, मैं उसे पहले से ही जानता हूं।

यहाँ विस्तारित परिशिष्ट है, आप मुझे जो कुछ भी बता सकते हैं, कलात्मक कारणों से एक वाक्य की शुरुआत में रखा गया है: यह वाक्य संरचना आवश्यक नहीं है, यह सिर्फ है।

अब, सरल वाक्यों के निर्माण के नियमों में महारत हासिल करने के बाद, आप अधीनस्थ संरचनाओं के साथ अधिक जटिल वाक्यों पर आगे बढ़ सकते हैं।

आप अंग्रेजी में गैर-मानक शब्द क्रम के बारे में कैसा महसूस करते हैं? मुश्किल है, समझे नहीं? टिप्पणियों में साझा करें!

यह निर्दिष्ट करना कि कार्रवाई कहाँ, कब, कैसे और क्यों की जाती है। यह अंग्रेजी वाक्य के अंत की ओर बढ़ता है, और प्रारंभिक स्थिति में इसका अर्थ बढ़ाता है।

परिस्थिति अभिव्यक्ति

क्रिया विशेषण

मैंलाइववहाँ - मैं वहाँ रहता हूँ

कृदंत (और कारोबार)

(पढ़ते वक्त,उसने नोट्स बनाए - कबपढ़नाक्या वोकियाटिप्पणियाँ

खत्मअपने प्रयोग, उन्होंने परिणामों की तुलना की - समाप्त होने के बादउनकाप्रयोगों, क्या वोतुलनापरिणाम

प्रीपोजिशनल इनफिनिटिव

वह वहां भौतिकी का अध्ययन करने गई थी - शीगयावहाँपढाईभौतिक विज्ञान

पूर्वसर्गीय गेरुंड

वह वहां भौतिकी पढ़ने गई थी - शीगयावहाँअध्ययन करने के लिएभौतिक विज्ञान

पूर्वसर्गीय संज्ञा

वे जंगल में चल रहे थे - वेचलामेंजंगल

गौण उपवाक्य

वह'डालूँगाकरनायहजबवहरिटर्न - वह अपने लौटने पर ऐसा करेगी

पौधाउगता हैकहाँ पेअन्यनहीं कर सकाt - यह पौधा वहाँ उगता है जहाँ अन्य नहीं कर सकते

जैसे बारिश हो रही थीहम घर पर रहे - From-पीछेवर्षाहमरुकेमकानों

वहजरूरजल्दी कीजियेऐसा न हो किवहहोनादेर से - उसे जल्दी करने की जरूरत है ताकि देर न हो

मैं'डालूँगाकरनायहकामअगरमैंपाससमय - मैं अपने खाली समय में यह काम करूंगा

सोचा कि वह बहुत छोटा था,वह एक अच्छा कार्यकर्ता था - बावजूदपरयुवा, क्या वोकुंआकामयाब

भाषण के ये भाग एक शब्द में, एक वाक्यांश या वाक्यात्मक परिसर में एक परिस्थिति के रूप में कार्य कर सकते हैं।

वह धीरे-धीरे चल रहा था - Heचलाधीरे से

वह कल वहाँ जाता है - हेजाता हैवहाँकल

हम हर दिन उनसे मिलने जाते हैं - हमदौराउन्हेंदैनिक

लड़का दौड़ पड़ा , उसकी नीली आँखें खुशी से चमक रही हैं- लड़काअंदर आ गयासाथजलता हुआआंखें

परिस्थितियों के प्रकार

- समय

वहगुलाबपरभोर - वह भोर में उठ गया

वह विरले ही वहाँ जाता है - वह वहाँ विरले ही जाता है

- स्थान

वह इंग्लैंड के दक्षिण में रहता है - Heजीवनपरदक्षिणइंगलैंड

वह दक्षिण चला गया - वह दक्षिण चला गया

- कार्रवाई की विधि

उसने धीरे से उसके शब्दों का चयन करते हुए उससे बात की - Heकहासाथउसकी, धीरे सेउठानाशब्द

उसने कमरे के ऊपर और नीचे चलते हुए उससे बात की - Heकहासाथउसकीपेसिंगपरकमरा

- कारण

उसकी आँखें नींद की कमी से लाल थीं - हेरोआंखेंथेलालसेनींद की कमी

नहींज्ञानक्याकोजोड़ेंवहरुक गया - न जाने क्या-क्या जोड़ना है, वह रुक गई

- लक्ष्य

उसने अलार्म घड़ी को 7 बजे उठने के लिए सेट किया - Heलगानाअलार्मपरसूबह 7 बजे

- नतीजा

आमतौर पर एक विधेय विशेषण के बाद बहुत पहले या उसके बाद पर्याप्त।

शहर में बाहर जाना बहुत गर्म था - बाहर निकलोमेंशहरवह थाउबाऊ

- सशर्त

वहहमेशाआयाअगरआमंत्रित - आमंत्रित होने पर वह हमेशा आते थे

- रियायती

वे अंत में कामयाब रहे , बड़ी मुश्किलों के बावजूद- वो हैंआखिरकारकामयाबइसके बावजूदपरबाधाएं

- डिग्री (आमतौर पर परिभाषित से पहले)

वह'एसभय सेअच्छा - वह बहुत प्यारी है

मैं थोड़ा असहज था - मुझे बेचैनी महसूस हो रही थी

- तुलनात्मक (आमतौर पर मानो/यद्यपि के साथ)

इन्फिनिटिव लक्ष्य के आधार पर तुलना व्यक्त करता है, कृदंत - छवि के आधार पर।

उसने उसका हाथ ऐसे पकड़ा जैसे हिलाना हो - Heले लियाउसकीहाथपसंद करनाके लिएहैंडशेक

अंग्रेजी मजाक

प्रख्यात फाइनेंसर प्रवचन दे रहा था।

"सफलता का असली रहस्य," उन्होंने कहा, "यह पता लगाना है कि लोग क्या चाहते हैं।"

"और अगली बात," किसी ने सुझाव दिया, "उन्हें इसे देना है।"

फाइनेंसर ने तिरस्कार से सिर हिलाया।