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अंतरिम अंतिम प्रमाणीकरण
एमबीओयू एनएसओएसएच नंबर 30 . में
शैक्षणिक वर्ष
स्कूल का चार्टर स्कूल में शिक्षा की गुणवत्ता का निर्धारण करने के लिए प्रणाली के घटकों में से एक के रूप में ग्रेड 2-8 में छात्रों के मध्यवर्ती अंतिम मूल्यांकन के लिए प्रदान करता है, शैक्षिक कार्यक्रमों के विकास के स्तर पर नियंत्रण का सबसे महत्वपूर्ण रूप है।
विनियमों द्वारा निर्देशित
इंटरमीडिएट प्रमाणन और छात्रों के स्थानांतरण, शिक्षण स्टाफ ने निम्नलिखित गतिविधियों को अंजाम दिया:
· एमएस और शिक्षक परिषद की बैठकें शैक्षणिक वर्ष के संगठित समापन, इंटरमीडिएट फाइनल प्रमाणन की तैयारी और संचालन पर आयोजित की गईं;
· कक्षा 2-8 के विषय शिक्षकों, कक्षा शिक्षकों का काम छात्रों के परीक्षा चुनने के अधिकार, उनके प्रपत्रों को इंटरमीडिएट प्रमाणन के लिए लागू करने के लिए किया गया था;
· लिखित परीक्षा के लिए संकलित और अनुमोदित माप उपकरण;
लिखित परीक्षा आयोजित करने के लिए नियम और प्रक्रिया निर्धारित की गई है;
परीक्षा सामग्री की जांच;
जटिलता के विभिन्न स्तरों के लिए परीक्षा पत्रों के मूल्यांकन के लिए विकसित मानदंड;
· शैक्षिक प्रक्रिया के प्रतिभागियों के ध्यान में मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की अनुसूची संकलित और लाया गया;
परीक्षा पत्रों का विश्लेषण;
· अंतरिम प्रमाणीकरण के परिणामों का विश्लेषण।
स्कूल में इंटरमीडिएट सत्यापन 22 मई से 28 मई तक हुआ था। प्रक्रिया का कोई उल्लंघन नोट नहीं किया गया था। प्रमाणन के दौरान, स्कूल के लिए प्रशासनिक दस्तावेजों के सभी प्रावधान देखे गए:
"शैक्षणिक वर्ष के अंत की प्रक्रिया और ग्रेड 2-8 में मध्यवर्ती प्रमाणन के समय पर।"
"स्थानांतरण परीक्षा की अनुसूची के अनुमोदन पर, अंतिम प्रमाणीकरण के रूप और शैक्षणिक वर्ष में ग्रेड 2-8 में परीक्षा समितियों की संरचना।"
"इंटरमीडिएट प्रमाणन के परिणामों के आधार पर ग्रेड 2-8, 10 में छात्रों के स्थानांतरण पर।"
शैक्षणिक परिषद संख्या 7 दिनांक 13.g. यह निर्णय लिया गया था:
ग्रेड 2-8 में सभी छात्रों के इंटरमीडिएट अंतिम प्रमाणीकरण में प्रवेश करने के लिए;
विनियमों के खंड 3.4 के अनुसारग्रेडिंग सिस्टम, फॉर्म, ऑर्डर, फ्रीक्वेंसी
छात्रों का मध्यवर्ती प्रमाणन और स्थानांतरण (एक अच्छे कारण (खेल प्रतियोगिताओं, प्रशिक्षण शिविर, आदि) के लिए अध्ययन समय के 50% से अधिक अनुपस्थित रहने वाले छात्रों का मध्यवर्ती प्रमाणन शैक्षिक सामग्री के शिक्षक को अनिवार्य वितरण के साथ किया जाता है। इंटरमीडिएट प्रमाणन के किसी भी रूप की पसंद पर एक चौथाई (आधा वर्ष) में अध्ययन किया गया) 8 वीं कक्षा के छात्र सर्गेई सेमेन्को को विषयों में चौथी तिमाही के दौरान छूटे हुए विषयों पर क्रेडिट, परीक्षण और परीक्षण सौंपने के लिए - रूसी, बीजगणित, ज्यामिति, अंग्रेजी, भौतिकी, कंप्यूटर विज्ञान, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान;
तीसरी कक्षा की छात्रा निकिता वेलिचको के मेडिकल सर्टिफिकेट के आधार पर इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन से छूट, जिसका इलाज किया जा रहा है;
सभी विषयों में उत्कृष्ट वार्षिक अंकों वाले छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन से छूट: पिगुनोवा केन्सिया, ग्रिडाकिना विक्टोरिया, रयूत्सकाया क्रिस्टीना,
सवचेंको एकातेरिना, त्सोकोलोवा इरीना, मोरोज़ ज़ेनिया;
स्कूल के एमएस के सुझाव पर ग्रेड 2-8 में छात्रों के इंटरमीडिएट अंतिम प्रमाणीकरण के लिए, निम्नलिखित परीक्षाएं ली गईं:
2-4 ग्रेड - गणित
ग्रेड 8 - बीजगणित और जीवन सुरक्षा।
2012 में अंतरिम मूल्यांकन का एक सकारात्मक क्षण यह तथ्य था कि, वार्षिक मूल्यांकन की तुलना में, परिणाम यूओ (%) के संदर्भ में स्थिर हैं - अंतरिम मूल्यांकन के लिए प्रस्तुत सभी विषयों में। सीआर (%) की सकारात्मक गतिशीलता विषयों में देखी जाती है: गणित ग्रेड 4 - 20%, जीवन सुरक्षा ग्रेड 8 - 6%। बीजगणित में 8 वीं कक्षा में नकारात्मक गतिशीलता क्रमशः - 17%, कंप्यूटर विज्ञान में 5 वीं - 15%, गणित में ग्रेड 2 - 20% तक नोट की जाती है, जो इंगित करता है कि छात्रों ने मध्यवर्ती प्रमाणीकरण की प्रक्रिया में नहीं किया था वर्ष के परिणामों की पुष्टि करें। रूसी भाषा और भूगोल में 6 वीं कक्षा के छात्रों और भौतिकी में 7 वीं कक्षा के छात्रों द्वारा वार्षिक ग्रेड की पुष्टि की गई थी।
मध्यवर्ती प्रमाणन के भाग के रूप में आयोजित परीक्षाओं के गुणात्मक विश्लेषण के आधार पर मुख्य निष्कर्ष:
1. ग्रेड 2 में गणित में नियंत्रण कार्य में 5 कार्य शामिल थे, जिनका उद्देश्य जोड़ के सारणीबद्ध मामलों और घटाव के संबंधित मामलों को आत्मसात करना, बहु-अंकीय संख्याओं की तुलना करने की क्षमता, गणितीय शब्दावली के साथ काम करने की क्षमता, क्षमता समस्याओं को हल करने के लिए, प्रमुख वाक्यांशों "वृद्धि", "वृद्धि", "कमी" में महारत हासिल करने के लिए। सभी छात्रों ने दिए गए पाठ को पूरा किया। एक कम्प्यूटेशनल प्रकृति की गलतियाँ की गईं, साथ ही साथ एक कार्य को कई बार बढ़ाने (घटाने) के लिए किया गया। केओ (%) - 60%, यूओ (%) - 100%।
2. ग्रेड 3 में नियंत्रण कार्य के विश्लेषण से पता चला कि सभी छात्रों ने अपने वार्षिक ग्रेड की पुष्टि की। परीक्षा नियंत्रण कार्य ने गुणा और भाग की कम्प्यूटेशनल विधियों के कब्जे, बहु-अंकीय संख्याओं के जोड़ और घटाव, आयत के क्षेत्रफल और परिधि को खोजने की क्षमता, समस्याओं को हल करने की क्षमता की जाँच की। व्यंजक का मान ज्ञात करते समय और लिखित घटाव एल्गोरिथम में अधिकांशतः छात्रों ने कम्प्यूटेशनल त्रुटियां कीं।
3. गणित में 4 में, सभी छात्रों ने शिक्षा की अनिवार्य न्यूनतम सामग्री सीखी है। ज्ञान नियंत्रण दो चरणों में किया गया था: चरण 1 - समीकरणों को हल करने, मूल्यों की तुलना करने, बहु-अंकीय संख्याओं के साथ एक अभिव्यक्ति का मूल्य खोजने की क्षमता का परीक्षण किया; चरण 2 - आयत के क्षेत्रफल और परिधि को खोजने के लिए, मात्राओं के साथ समस्याओं को हल करने की क्षमता का परीक्षण किया। समीकरणों को हल करने और मात्राओं की तुलना करते समय छात्रों ने कम्प्यूटेशनल त्रुटियां कीं। छात्रों ने समस्याओं को हल करते समय कोई गंभीर गलती नहीं की। परीक्षा का KO (%) 90%, MA (%) - 100% था।
4. कंप्यूटर विज्ञान में 5 वीं कक्षा में, छात्रों ने "सूचना वाहक" और "पेंट में ड्राइंग" कार्य के साथ सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन किया। छात्रों को दस्तावेज़ को प्रारूपित करने में कठिनाई हुई।
5. रूसी भाषा में छठी कक्षा में, सभी छात्रों ने सामान्य शिक्षा के राज्य मानक के अनुसार कार्यक्रम में महारत हासिल की और अपने वार्षिक ग्रेड की पुष्टि की। "वाक्यविन्यास" और "विराम चिह्न" विषयों में अच्छी तरह से महारत हासिल है। नियंत्रण कार्य लिखते समय, छात्रों ने अक्सर शब्दों के ध्वन्यात्मक विश्लेषण (3 लोगों) में, क्रिया की रूपात्मक रचना और उसके विशेष में शब्द के मूल में जाँचे जा रहे अस्थिर स्वर को लिखने में गलतियाँ कीं। रूपों, और शब्दों के रूपात्मक विश्लेषण में (4 लोग)। , वाक्य का वाक्यात्मक विश्लेषण (3 लोग)।
6. भूगोल में छठी कक्षा में, 5 छात्रों ने अपने वार्षिक ग्रेड () की पुष्टि की, वार्षिक ग्रेड से नीचे के पेपर लिखे और भौगोलिक दृष्टि से गलतियाँ कीं, समस्याओं को हल करते समय और मानचित्र के साथ काम करते समय।
7. 7 वीं कक्षा में भौतिकी परीक्षा के विश्लेषण से पता चला कि छात्रों ने निम्नलिखित विषयों में अच्छी तरह से महारत हासिल कर ली थी: "परिचय", "शरीर की गति और बातचीत", "ध्वनि घटना", "यांत्रिक कंपन"। परीक्षा के परीक्षण भाग में सबसे कम अंक, छात्रों ने "लाइट घटना" विषय पर स्कोर किया। परीक्षा के दौरान, छात्रों ने रेक्टिलिनियर एकसमान गति, पदार्थ घनत्व, घर्षण और गुरुत्वाकर्षण बल, यांत्रिक कार्य और शक्ति, माप की गैर-प्रणाली इकाइयों से सिस्टम इकाइयों में स्विच करने की क्षमता, के लिए गणना समस्याओं को हल करने के लिए सूत्रों का ज्ञान दिखाया। सूत्र का अप्रत्यक्ष अनुप्रयोग। छात्रों के लिए सबसे बड़ी कठिनाइयाँ इसके कारण हुईं: हुक के नियम को लागू करने का कार्य (वसंत की कठोरता और वसंत की लंबाई को निर्धारित करने के लिए), बाधा से दूरी खोजने का कार्य (ध्वनि का प्रतिबिंब), खोजने का कार्य लेंस की ऑप्टिकल शक्ति, एक अपसारी लेंस में बीम के पथ के निर्माण का कार्य। परीक्षा के व्यावहारिक भाग के दौरान, यह सामने आया: 14 में से 3 छात्र डिवाइस के विभाजन मूल्य और माप त्रुटि को निर्धारित करने में सक्षम नहीं हैं, 2 छात्र स्वतंत्र रूप से प्रयोगों से निष्कर्ष निकालने में सक्षम नहीं थे।
8. कक्षा 7 में शारीरिक शिक्षा परीक्षा दो चरणों में आयोजित की गई थी: पहले चरण में, छात्र
भौतिक संस्कृति और खेल के क्षेत्र में अपना सैद्धांतिक ज्ञान दिखाया। Kirnos Stanislav और Kozhnikov Fedor के उत्तर विशेष रूप से प्रतिष्ठित थे। लोगों ने न केवल अच्छा सैद्धांतिक ज्ञान दिखाया, बल्कि प्रत्येक व्यक्ति के जीवन में खेल के महत्व और एक स्वस्थ जीवन शैली के बारे में अपनी समझ भी व्यक्त की। दूसरे चरण में, छात्रों ने व्यावहारिक कार्य किए: कूदना, दौड़ना, ऊपर खींचना। सर्वश्रेष्ठ एंड्री बेड्रिक, इल्या सोरोका, स्टानिस्लाव किर्नोस थे, जिन्होंने आत्मविश्वास से अपने वार्षिक ग्रेड को "उत्कृष्ट" के रूप में पुष्टि की। परीक्षा में केओ (%) - 86%, यूओ (%) - 100%।
9. 8वीं कक्षा में, वर्ष के परिणामों के अनुसार गणितीय तैयारी की गुणवत्ता का निम्न स्तर है और राज्य के अंतिम प्रमाणीकरण में भाग लेने वाले आठवें ग्रेडर के 44% के बीच मध्यवर्ती प्रमाणन के परिणामों के अनुसार। (जीआईए - 2013)। छात्र असमानता को हल करने के लिए एल्गोरिथम में गलतियाँ करते हैं, जो एक संख्यात्मक अंतराल के रूप में उत्तर लिखने में एक रैखिक तक कम हो जाती है। आठवीं कक्षा के 55% छात्रों ने समस्या का समाधान शुरू नहीं किया।
अनुशंसाएँ: स्कूल वर्ष के दौरान, निम्न विषयों पर कार्यक्रम सामग्री को दोहराने के लिए कमजोर छात्रों के साथ व्यवस्थित रूप से कक्षाएं संचालित करें - "द्विघात समारोह। इसके गुण और ग्राफ", "असमानताएं। रैखिक और द्विघात असमानताओं को हल करना", "समीकरणों का उपयोग करके समस्या हल करना"।
10. जीवन सुरक्षा पर 8वीं कक्षा की परीक्षा से पता चला है कि छात्रों ने इस विषय में अनिवार्य न्यूनतम शिक्षा में महारत हासिल कर ली है। विषयों में अच्छी तरह से महारत हासिल है: "रासायनिक सुविधाओं पर दुर्घटनाओं के दौरान आचरण के नियम", "विकिरण सुविधाओं पर दुर्घटनाओं के मामले में आचरण के नियम", "व्यक्तिगत सुरक्षा उपकरण", "रसायनों की त्वचा के संपर्क के मामले में प्राथमिक चिकित्सा"। प्रश्नों में गलतियाँ की गईं: जल, वातावरण, मिट्टी के प्रदूषण के स्रोत, तकनीकी दुर्घटनाओं के विकास के कारणों और चरणों को नहीं जानते, जलविद्युत संयंत्रों में दुर्घटना की स्थिति में निकासी की प्रक्रिया को भ्रमित करते हैं।
स्कूल का शैक्षिक और भौतिक आधार छात्रों के साथ एक संगठित, आधुनिक स्तर के शैक्षिक कार्य की अनुमति देता है। हालांकि, अलग-अलग वर्गों के लिए सफलता दर अपर्याप्त रूप से उच्च बनी हुई है। यह इस तथ्य से समझाया गया है कि इन कक्षाओं में निम्न स्तर के अवसर वाले बच्चे अध्ययन करते हैं, एक विषय में "3" वाले छात्र होते हैं। यह तथ्य कक्षा शिक्षकों और विषय शिक्षकों के बीच अपर्याप्त निकट संपर्क, छात्रों के सीखने का आकलन करने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता और होनहार छात्रों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए अतिरिक्त घंटों के अधिक तर्कसंगत उपयोग को इंगित करता है।
विषयों में प्रगति का वार्षिक विश्लेषण:
शैक्षणिक वर्ष
सामान | 1 तिमाही | 2 तिमाही | 3 तिमाही | 4 तिमाही | प्रति वर्ष |
||||||
केओ,% | यूओ,% | केओ,% | यूओ,% | केओ,% | यूओ,% | केओ,% | यूओ,% | केओ,% | यूओ,% |
||
रूसी भाषा | 49,1 | 51,7 | 42,2 | ||||||||
साहित्य | 70,5 | 67,2 | |||||||||
गणित | |||||||||||
बीजगणित | 51,2 | 92,6 | 56,5 | 61,4 | 55,3 | 55,3 | |||||
ज्यामिति | 56,5 | 52,3 | |||||||||
भूगोल | 54,7 | ||||||||||
सूचना विज्ञान | 89,4 | 86,6 | |||||||||
भौतिक विज्ञान | 56,5 | 52,3 | |||||||||
एमएचसी | |||||||||||
रसायन विज्ञान | 51,7 | 53,1 | |||||||||
जीवविज्ञान | 61,4 | 66,6 | |||||||||
जीवन सुरक्षा मूल बातें | 83,3 | 77,6 | |||||||||
कहानी | 56,1 | 68,3 | |||||||||
सामाजिक विज्ञान | 73,5 | ||||||||||
जर्मन | 71,4 | 71,4 | |||||||||
अंग्रेजी भाषा | 69,2 | 62,2 | 62,5 | 67,5 | |||||||
भौतिक संस्कृति | |||||||||||
तकनीकी | |||||||||||
संगीत | |||||||||||
आईएसओ | 93,3 | 95,5 | 93,5 | 93,5 |
जाँच - परिणाम:
1. समग्र रूप से इंटरमीडिएट अंतिम प्रमाणीकरण ने ग्रेड 2-8 में छात्रों को पढ़ाने में स्थिर परिणाम दिखाए।
2. मध्यवर्ती अंतिम प्रमाणीकरण अनुमोदित कार्यक्रम के अनुसार एक संगठित तरीके से किया गया था। अनुशासन का उल्लंघन नहीं पाया गया।
1. प्रशासन स्कूल की शैक्षणिक परिषद की बैठक आयोजित करता है, जिसमें अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणीकरण के परिणामों का विश्लेषण किया जाता है।
2. पाठ्यक्रम के विषयों में छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताओं को विनियमित करने वाले नियामक दस्तावेजों का अध्ययन करने और उनके काम में उपयोग करने के लिए विषय पद्धति संबंधी संघ।
3. विषय स्कूल एमओ अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणन के परिणामों का विश्लेषण करने के लिए और, अगस्त की बैठकों में, शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य की योजना बनाते समय प्रमाणन के परिणामों को ध्यान में रखते हैं, और सुधार के तरीकों की रूपरेखा तैयार करते हैं।
4. विषय शिक्षकों को मध्यवर्ती (वार्षिक) प्रमाणन की तैयारी में छात्रों के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य के आयोजन में संज्ञानात्मक गतिविधि के अनुकूलन और सक्रियण के रूपों और विधियों का उपयोग करना चाहिए।
5. स्कूल प्रशासन और विषय सीएमई के प्रमुख, जब मीटर का एक बैंक जमा करते हैं, तो निम्न स्तर की क्षमताओं वाले छात्रों के लिए व्यक्तिगत कार्य तैयार करते हैं।
6. स्कूल प्रशासन और विषय एमओ के प्रमुख, जब मीटर के बैंक जमा करते हैं, तो एकीकृत राज्य परीक्षा, राज्य परीक्षा, साथ ही संघीय राज्य शैक्षिक के ढांचे के भीतर मूल्यांकन प्रणाली के एक नए रूप की तैयारी में परीक्षण सामग्री का अधिक व्यापक रूप से उपयोग करना चाहिए। आईईओ का मानक।
डिप्टी जल संसाधन प्रबंधन के निदेशक: ______________
संदर्भ
ग्रेड 1-8 . में छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन के परिणामों के आधार पर
2014 - 2015 शैक्षणिक वर्ष
विद्यालय के आदेश दिनांक 16 अप्रैल 2015 क्रमांक 20 के अनुसार 13 मई से 26 मई 2015 तक कक्षा 2, 3, 5-8 के विद्यार्थियों का इंटरमीडिएट प्रमाणीकरण किया गया।
लक्ष्य:
व्यक्तिगत विषयों में स्कूली बच्चों के ज्ञान के वास्तविक स्तर का निर्धारण, स्कूली बच्चों के सीखने की प्रभावशीलता और डिग्री की पहचान करना।
छात्रों के इंटरमीडिएट मूल्यांकन के दौरान, स्कूल को छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) मूल्यांकन पर विनियमों द्वारा निर्देशित किया गया था, 16 फरवरी, 2015 को शैक्षणिक परिषद का निर्णय (प्रोटोकॉल नंबर 1), जहां इंटरमीडिएट के विषय और रूप आकलन को मंजूरी दी थी।
शैक्षणिक परिषद के निर्णय से, इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन में एक ज्ञान परीक्षण शामिल था:
रूसी भाषा (2, 5 सेल);
जर्मन भाषा (6 सीएल।)
गणित (2, 5, 8 सेल);
जीव विज्ञान (7 वीं कक्षा);
जटिल नियंत्रण कार्य (3 सीएल।)
सामाजिक विज्ञान (7 वीं कक्षा);
साहित्य (छठी कक्षा);
भूगोल (8वीं कक्षा);
छात्रों की पठन तकनीक की जाँच करना (ग्रेड 4-8)।
ग्रेड 2-3 में इंटरमीडिएट प्रमाणन के लिए नैदानिक सामग्री प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों द्वारा, ग्रेड 5-8 में - विषय शिक्षकों द्वारा विकसित की गई थी। स्कूल की कार्यप्रणाली परिषद (04/20/2015 के मिनट नंबर 2) की बैठक में केआईएम पर विचार किया गया और उन्हें मंजूरी दी गई। ग्रेड 2 में इंटरमीडिएट प्रमाणन परीक्षण के रूप में, ग्रेड 3 में - एक व्यापक परीक्षण के रूप में, ग्रेड 5-8 में - नैदानिक परीक्षणों के रूप में किया गया था। इसके शुरू होने के दो हफ्ते पहले एक शेड्यूल तैयार किया गया था। छात्रों और अभिभावकों को कक्षा और अभिभावकों की बैठक आयोजित करने के कार्यक्रम और प्रक्रिया से परिचित कराया गया।
कक्षाओं की संख्या
विद्यार्थियों की संख्या
साल के अंत में
इंटरमीडिएट प्रमाणन में प्रवेश लेने वाले छात्रों की संख्या
कक्षा 2-3, 5-8 के 37 छात्रों ने इंटरमीडिएट प्रमाणन उत्तीर्ण किया।
21 लोगों (प्रमाणित लोगों में से 57%) ने शैक्षणिक वर्ष से "4" और "5" के साथ स्नातक किया, जो पिछले शैक्षणिक वर्ष की तुलना में 4% अधिक है; उनमें से "उत्कृष्ट" पर - 7 छात्र।
चार छात्रों को "उत्कृष्ट शैक्षणिक उपलब्धि के लिए" प्रशंसा प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया।
विषयों में मध्यवर्ती (वार्षिक) प्रमाणन के परिणाम
शिक्षक
कक्षा
चीज़
मात्रा
पढाई
प्रदर्शन किया
काम
श्रेणी
ज्ञान की गुणवत्ता
प्रशिक्षण
दूसरी कक्षा के शिक्षक
रूसी भाषा
1
33%
-
अंक शास्त्र
1
33%
-
शिक्षक
रूसी भाषा
2
33%
2
33%
3
50%
1
17%
शिक्षक
अंक शास्त्र
1
17%
3
50%
शिक्षक
साहित्य
2
33%
2
33%
शिक्षक
जर्मन
1
17%
2
33%
शिक्षक
जीवविज्ञान
1
14%
5
71%
शिक्षक
सामाजिक विज्ञान
4
57%
1
14%
शिक्षक
भूगोल
2
29%
2
29%
शिक्षक
अंक शास्त्र
2
29%
-
विषयों में छात्रों के अंतिम ग्रेड के परिणामों की तुलना में,
मध्यवर्ती (वार्षिक) प्रमाणन में शामिल
ग्रेड 2
पाँचवी श्रेणी
6 ठी श्रेणी
7 वीं कक्षा
8 वीं कक्षा
इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन में अधिकांश छात्रों ने अच्छा और संतोषजनक ज्ञान दिखाया।
नियंत्रण और नैदानिक कार्य के परिणाम ग्रेड 2.5-8 में दिखाया गया कि रूसी भाषा और गणित में ग्रेड 5 में सीखना 100% था, जीव विज्ञान और सामाजिक विज्ञान में ग्रेड 7 में, जो शैक्षणिक वर्ष के परिणामों से मेल खाता है। ज्ञान गुणवत्ता संकेतक रूसी भाषा और गणित में 5 वीं कक्षा में, साहित्य में 6 वीं कक्षा में, जीव विज्ञान और सामाजिक विज्ञान में 7 वीं कक्षा में, भूगोल में 8 वीं कक्षा में वार्षिक अंकों के संकेतकों के अनुरूप हैं।
ज्ञान की गुणवत्ता का उच्चतम प्रतिशत छात्रों द्वारा दिखाया गया था:
जीव विज्ञान में ग्रेड 7 - 86%, सामाजिक अध्ययन में - 71%;
रूसी भाषा और गणित में 5 वीं कक्षा - 67%;
साहित्य में छठी कक्षा - 67%;
भूगोल में ग्रेड 8 - 67%।
हालांकि, गणित में 8वीं कक्षा में शिक्षा का स्तर और ज्ञान की गुणवत्ता वार्षिक स्तर से 29% कम है, जो कि इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन के लिए छात्रों की अपर्याप्त तैयारी को इंगित करता है।
इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन में असंतोषजनक परिणाम दिखाने वाले छात्र: ग्रेड 2 का छात्र। ( पीएमपीके प्रमाण पत्र) रूसी भाषा और गणित में, 8 वीं कक्षा के दो छात्र। गणित में - कार्य का विश्लेषण करने के बाद, ज्ञान में अंतराल को समाप्त करके, उन्होंने कार्य को फिर से किया।
रूसी में:
2 कोशिकाएं- अक्षरों की चूक, शब्दों की विकृति, एक शब्द में अक्षरों का प्रतिस्थापन (67%);
डायग्नोस्टिक टेस्ट में की गई गलतियां अंक शास्त्र:
2 कोशिकाएं- 100 (67%) के भीतर संख्याओं का जोड़;
5 सेल- दशमलव अंशों (67%) के साथ अंकगणितीय संचालन, प्रतिशत, मान का प्रतिशत (50%) ज्ञात करना।
8 कोशिकाएं- असमानताओं की प्रणाली (71%), द्विघात समीकरण (71%), समांतर चतुर्भुज क्षेत्र (86%), त्रिभुज की मध्य रेखा (57%), शब्द समस्या (71%)।
डायग्नोस्टिक टेस्ट में की गई गलतियां साहित्य पर:
6 कोशिकाएं- भाग 2 में: कविता के प्रकार (50%) का निर्धारण, काम, लेखक और काम के चरित्र (50%) के बीच पत्राचार स्थापित करना, कविता का विश्लेषण (67%); काम के 3 भागों में: वर्तनी की त्रुटियां (50%)।
डायग्नोस्टिक टेस्ट में की गई गलतियां जर्मन में:
6 कोशिकाएं- "शब्दावली और व्याकरण" खंड में: मोडल क्रियाओं का उपयोग (67%), सर्वनामों का उपयोग (50%), संज्ञाओं की घोषणा (50%); "सुनना" खंड में: जो सुना गया उसकी पूरी समझ (83%)।
डायग्नोस्टिक टेस्ट में की गई गलतियां जीव विज्ञान में:
7 सेल- बहुकोशिकीय जीवों की परिभाषा (72%), कीड़ों की बाहरी संरचना (58%), अपूर्ण परिवर्तन के साथ कीड़ों का विकास (86%), सरीसृपों का प्रजनन और विकास (86%), मछली की संचार प्रणाली (63%)।
डायग्नोस्टिक टेस्ट में की गई गलतियां सामाजिक अध्ययन में:
7 सेल- बढ़ी हुई जटिलता के कार्य: उस उम्र का ज्ञान जिस पर चोरी के लिए दायित्व शुरू होता है (57%)।
डायग्नोस्टिक टेस्ट में की गई गलतियां भूगोल द्वारा:
8 कोशिकाएं- वर्षा (86%), मिट्टी की उर्वरता (57%)।
छात्र पढ़ने की तकनीक (%)
टेकनीक
पढ़ना
कक्षाओं
(साल)
पढ़ने की विधि
सही पढ़ना
माइंडफुलनेस पढ़ना
पढ़ने की गति
अक्षरों
शब्दांश और शब्द
शब्द-
मील
के बिना-
अशुद्ध
व्यक्त करना-
ताक़त
प्रवाहमय
पढ़ना
लंबा
मध्यम-
न्यूयॉर्क
नीचे-
संकेत
पठन तकनीक में सर्वोत्तम परिणाम ग्रेड 3, ग्रेड 8 और ग्रेड 1 में हैं। पिछले शैक्षणिक वर्ष की तुलना में छात्रों की पठन तकनीक में सुधार हुआ है। मात्रात्मक परिणाम बढ़ाने की कोशिश में, छात्र पढ़ने की अभिव्यक्ति और सटीकता के बारे में भूल जाते हैं। कक्षा 2 और 7 के तीन छात्रों के लिए कक्षा 5, 6 और 8 के प्रत्येक छात्र के लिए एक पढ़ने की तकनीक पर काम करना आवश्यक है।
जाँच - परिणाम:
1. इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन में अधिकांश छात्रों ने अच्छा और संतोषजनक ज्ञान दिखाया। असंतोषजनक के रूप में मूल्यांकन किए गए कार्यों का विश्लेषण और पुन: निष्पादित किया गया।
2. सभी विषयों में शिक्षा मूल रूप से 100% थी, जो शैक्षणिक वर्ष के परिणामों से मेल खाती है। हालांकि, कुछ विषयों में ज्ञान की गुणवत्ता के संकेतक वार्षिक अंकों के संकेतकों से कम हैं। यह इंगित करता है कि इन कक्षाओं में शिक्षक खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ-साथ स्वयं छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन के लिए अपर्याप्त तैयारी के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य को बेहतर ढंग से व्यवस्थित करने में सक्षम नहीं थे।
ग्रेड 3 . में एक व्यापक परीक्षा के कार्यान्वयन के परिणाम
इंट्रा-स्कूल नियंत्रण योजना और IEO के संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार, 19 मई से, तीसरी कक्षा में अंतिम व्यापक नियंत्रण कार्य किया गया था।
लक्ष्यएकीकृतनियंत्रण कार्य– प्राथमिक विद्यालय की तीसरी कक्षा के कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामों के आधार पर तीसरी कक्षा के छात्रों के मेटा-विषय परिणामों के गठन के स्तर का निर्धारण।
एकीकृत के कार्य नियंत्रणकाम - प्रमुख कौशल (पढ़ने के कौशल का गठन, पाठ के साथ काम करने की क्षमता, निर्देशों को समझने और पालन करने की क्षमता) की महारत का स्तर स्थापित करना, जो आपको प्रशिक्षण के अगले चरण में शैक्षिक सामग्री के विकास में सफलतापूर्वक आगे बढ़ने की अनुमति देता है।
जटिल कार्य में दो भाग शामिल थे: मुख्य भाग, जिसने मूल स्तर पर मेटा-विषय परिणामों के गठन की जाँच की, और एक अतिरिक्त भाग, जिसने उन्नत स्तर पर मेटा-विषय परिणामों के गठन की जाँच की।
ग्रेड 3 में सभी कार्यों को पूरा करने के लिए अधिकतम स्कोर 34 अंक है (जटिलता के बुनियादी स्तर के कार्यों के लिए - 22, उन्नत जटिलता के लिए - 12 अंक)। कार्य के स्वतंत्र निष्पादन के लिए 0 से 2 अंक तक अतिरिक्त अंक दिए गए।
तीसरी कक्षा में जटिल कार्य के कार्यान्वयन के परिणाम
अंतिम व्यापक कार्य
मात्रा
अंक बनाए गए
विद्यार्थियों की संख्या
मुख्य हिस्सा
अतिरिक्त भाग
आत्म-निष्पादन
अतिरिक्त भाग
जटिल कार्य के कार्यान्वयन के सामान्य परिणाम
नियंत्रित तत्व
तीसरा ग्रेड
नौकरी लिखी
बुनियादी स्तर में महारत हासिल की
जटिल कार्य में त्रुटियों के बिना उच्च स्तरीय कार्यों को पूरा किया
बुनियादी और उन्नत स्तरों में महारत हासिल की
बुनियादी स्तर में महारत हासिल नहीं की
स्वतंत्र कार्य के लिए अतिरिक्त अंक प्राप्त किए
तालिकाओं से पता चलता है कि सभी छात्रों ने मेटा-विषय परिणामों के गठन का उच्च स्तर दिखाया। ऐसे कोई छात्र नहीं हैं जिन्होंने जटिल काम का सामना नहीं किया।
तीसरी कक्षा के चार छात्रों ने जटिल कार्य के कार्यान्वयन में उच्च स्तर की स्वतंत्रता दिखाई।
जाँच - परिणाम:
इस प्रकार, अंतिम और व्यापक कार्य के परिणामों के विश्लेषण ने तीसरी कक्षा के छात्रों द्वारा शैक्षिक कार्यक्रम को आत्मसात करने का एक उच्च स्तर दिखाया। ऐसे कोई छात्र नहीं हैं जिन्होंने जटिल काम का सामना नहीं किया। शिक्षक ने शिक्षण में एक व्यवस्थित-गतिविधि दृष्टिकोण को सक्षम रूप से लागू किया, जिसने अध्ययन के तीसरे वर्ष के कार्यक्रमों में निर्धारित विषय और मेटा-विषय परिणामों के निर्माण में योगदान दिया।
1. स्कूल की शैक्षणिक परिषद, स्कूल पद्धति संबंधी संघों की बैठकों में अंतरिम मूल्यांकन के परिणामों का विश्लेषण करें, 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के लिए कार्य की योजना बनाते समय प्रमाणन के परिणामों को ध्यान में रखें, सुधार के तरीकों की रूपरेखा तैयार करें।
समय सीमा: 31.08.2015 तक
जिम्मेदार: WRM के उप निदेशक
2. माता-पिता को अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणन के दौरान पहचानी गई समस्याओं के बारे में सूचित करना।
समय सीमा: 06/10/2015 तक
जिम्मेदार: कक्षा शिक्षक
3. विषय शिक्षकों को मध्यवर्ती (वार्षिक) प्रमाणन की तैयारी में छात्रों के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य के आयोजन में संज्ञानात्मक गतिविधि के अनुकूलन और सक्रियण के रूपों और विधियों का उपयोग करना चाहिए।
समय सीमा: 2015-2016 शैक्षणिक वर्ष के दौरान।
जिम्मेदार: विषय शिक्षक
4. प्राथमिक विद्यालय, रूसी भाषा और साहित्य के शिक्षकों को पढ़ने और साहित्य के पाठों में तेजी से पढ़ने और सटीकता के लिए अभ्यास शामिल करना चाहिए।
विश्लेषणात्मक संदर्भ
अंतरिम (वार्षिक) के परिणामों के आधार पर
2010-2011 शैक्षणिक वर्ष में प्रमाणन।
पैरा 16 के अनुसार। कला। रूसी संघ के कानून के 32 "शिक्षा पर", संशोधित के रूप में, 15 जनवरी, 1996 नंबर 12-एफ 3 पर लागू हुआ, जैसा कि 22 अगस्त, 2004 को संशोधित किया गया था,स्कूल का चार्टर, स्थानांतरण कक्षाओं में छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन पर विनियम, 2010-2011 शैक्षणिक वर्ष के लिए वार्षिक कैलेंडर कार्यक्रम। वर्ष, 15 मई से 28 मई, 2011 तक स्कूल की शैक्षणिक परिषद (प्रोटोकॉल नंबर 1, दिनांक 30 अगस्त, 2010) द्वारा अनुमोदित, ओएस में ग्रेड 2-8.10 में छात्रों का एक मध्यवर्ती (वार्षिक) प्रमाणन किया गया था। .
निम्नलिखित को इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणीकरण में भर्ती कराया गया था (शिक्षक परिषद दिनांक 24.05.11 संख्या 9 का प्रोटोकॉल देखें):
- पहले चरण के छात्र - 227 लोग।
- दूसरे चरण के छात्र - 319 लोग।
- 10 वीं कक्षा के छात्र - 48 लोग।
शैक्षणिक परिषद संख्या 9 दिनांक 24.05. 2011 यह निर्णय लिया गया:
निम्नलिखित छात्रों के चिकित्सा प्रमाण पत्र के आधार पर इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणीकरण से छूट, जो इलाज पर हैं:
7 वीं कक्षा समोरुकोव ऐलेना
8 वीं कक्षा दिमित्री कुलिकोव
10 वीं कक्षा काज़ाकोव एलेक्सी
सभी विषयों में उत्कृष्ट वार्षिक अंक वाले छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन से छूट:
ग्रेड 7 ए - अनास्तासिया टिटोव;
8 बी वर्ग - एकातेरिना गोरपोल्स्काया;
8 वीं कक्षा - ओलेनिकोवा नतालिया;
8 वीं कक्षा - ब्लैटमैन रोस्टिस्लाव;
10a वर्ग - इलिन वालेरी;
10बी कक्षा - एडवर्ड सरगस्यान;
10 बी ग्रेड चेर्निशोव सर्गेई।
स्कूल के चार्टर के अनुसार, इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन पर विनियमों के खंड 4, ग्रेड 7,8,10 में छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन से छूट, अखिल रूसी के विजेता और पुरस्कार विजेता सभी स्तरों के स्कूली बच्चों के लिए विषय ओलंपियाड (नगरपालिका, क्षेत्रीय, अखिल रूसी)
कुप्रियनोव मारिया; क्रिशचेंको सर्गेई।
शैक्षणिक परिषद संख्या 9 दिनांक 24 मई। 2011 यह निर्णय लिया गया:
इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणीकरण (परीक्षा के रूप में) की अनुमति न दें और वर्ष के अंत में एक या दो असंतोषजनक अंक वाले छात्रों की शरद ऋतु की पुन: परीक्षा के लिए छोड़ दें:
7 वीं कक्षा वोइटोव आर्टेम (बीजगणित, भूगोल)
ग्लूखोवा मैक्सिमा (बीजगणित, ज्यामिति)
मोइसेव सर्गेई (बीजगणित, ज्यामिति)
8 वीं कक्षा एर्मकोवा एवगेनिया (बीजगणित, ज्यामिति)
8 वीं कक्षा कोरोबको एंजेलिका (रूसी)
छात्रों को इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन से रोकने के लिए और वर्ष के अंत में तीन या अधिक असंतोषजनक अंकों के साथ अध्ययन के दूसरे पाठ्यक्रम के लिए जाने के लिए:
8 वीं कक्षा - गोझे डेनिस
वर्ष के परिणामों के अनुसार, निम्नलिखित छात्रों को अध्ययन के दूसरे पाठ्यक्रम के लिए छोड़ दें:
दूसरी कक्षा मार्चेंको व्लादिस्लाव
5 वीं कक्षा शमाकोव किरिल
छठी कक्षा अलेक्जेंडर पेचेनेव्स्की
इंटरमीडिएट प्रमाणन फॉर्म में किया गया था:
नियंत्रण कार्य:
- दूसरी - चौथी कक्षा में - रूसी भाषा, गणित, पढ़ने की तकनीक;
- 5-7 ग्रेड में - रूसी भाषा, गणित;
8 वीं कक्षा में - बीजगणित;
- 10 वीं कक्षा में - बीजगणित और विश्लेषण की शुरुआत (यूएसई सामग्री के आधार पर) (2 घंटे), रूसी भाषा (2 घंटे) (यूएसई सामग्री के आधार पर)।
परीक्षा:
स्कूल चयन परीक्षा:
- 7a - इतिहास (टिकट द्वारा)
- 7 बी - जीव विज्ञान (टिकट द्वारा)
- 7c - सामाजिक अध्ययन (टिकट द्वारा)
परीक्षाओं में से एकछात्रों की पसंद: 8ए, 8बी, 8सी, 10 ग्रेड।
प्रथम चरण के 227 छात्रों को इंटरमीडिएट (वार्षिक) सत्यापन में प्रवेश दिया गया था।
पहली कक्षा के विद्यार्थियों को प्रमाणित नहीं किया गया था, जहां काम की एक गैर-वर्गीकृत प्रणाली की अनुमति है। हालांकि, इन सभी वर्गों को मानक के विकास की जांच करने के लिए रूसी भाषा, गणित, पढ़ने में क्रॉस-अनुभागीय परीक्षण दिए गए थे।
दूसरी - चौथी कक्षा में इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणनफॉर्म में किया गया:
रूसी भाषा, गणित, पढ़ने की तकनीक में परीक्षा।
प्रशासनिक नियंत्रण कार्य के परिणामों पर सांख्यिकीय रिपोर्ट (परिशिष्ट संख्या 1 देखें) ने दिखाया:
- प्रशिक्षण की गुणवत्ता वर्ष के परिणामों की तुलना में मध्यवर्ती प्रमाणीकरण में अधिक है (10% या अधिक से):
रूसी में
ग्रेड 2 बी (शिक्षक ज़िनचेंको एएस) + 17%
गणित
ग्रेड 2 ए (शिक्षक ग्रिशानोव एन.बी.) + 18%
ग्रेड 4a (शिक्षक Garmatina V.A.) + 10%
पढ़ना
ग्रेड 3बी (शिक्षक कुलिकोवा एन.वी.) + 11%
- मध्यवर्ती प्रमाणीकरण पर, वर्ष के परिणामों की तुलना में (10% से अधिक):
रूसी में
दूसरी कक्षा (शिक्षक बाबिच के.एन.) - 24%
गणित
ग्रेड 3ए (शिक्षक झिरनोवा जी.एन.) - 22%
द्वितीय श्रेणी (शिक्षक बाबिच के.एन.) - 15%
तीसरी कक्षा (शिक्षक सालनिकोवा एल.वी.) -12%
पढ़ना
ग्रेड 3ए (शिक्षक ज़िरनोवा जी.एन.) - 16%
ग्रेड 4a (शिक्षक Garmatina V.A.) - 13%
ग्रेड 4बी (शिक्षक ज़िरनोवा जी.एन.) - 24%
चौथी कक्षा (शिक्षक Psheichnova O.V.) - 18%
यह इंगित करता है कि शिक्षक खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ-साथ स्वयं छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन के लिए अपर्याप्त तैयारी के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य को व्यवस्थित करने में सक्षम नहीं थे। यह भी ध्यान में रखा जाना चाहिए कि स्कूल वर्ष के मध्य में शिक्षकों को दूसरी कक्षा में, तीसरी कक्षा में बदल दिया गया। शायद अनुकूलन की अवधि अभी समाप्त नहीं हुई है, जिसने विषयों में प्रशिक्षण की गुणवत्ता को कम करने का काम किया है।
प्रशिक्षण की गुणवत्ता के उच्च स्तर की पुष्टि की
रूसी में
ग्रेड 2ए (शिक्षक ग्रिशानोवा एन.बी.) 62%
3बी (शिक्षक कुलिकोवा एन.वी.) 82%
तीसरी कक्षा (शिक्षक सालनिकोवा एल.वी.) 73%
ग्रेड 4a (शिक्षक Psheichnova O.V.) 71%
गणित
ग्रेड 2 बी (शिक्षक ज़िनचेंको ए.एस.) 61%
ग्रेड 3बी (शिक्षक कुलिकोवा एन.वी.) 86%
ग्रेड 4बी (शिक्षक ज़िरनोवा जी.एन.) 74%
चौथी कक्षा (शिक्षक Psheichnova O.V.) 68%
पढ़ना
ग्रेड 2ए (शिक्षक ग्रिशानोवा एन.बी.) 92%
दूसरी कक्षा (शिक्षक बाबिच के.एन.) 84%
तीसरी कक्षा (शिक्षक सालनिकोवा एल.वी.) 89%
नियंत्रण कार्य के परिणामों पर सांख्यिकीय रिपोर्ट
(परिशिष्ट संख्या 2 देखें) दिखाया गया है:
- प्रशिक्षण की गुणवत्ता वर्ष के परिणामों (10% या अधिक) की तुलना में मध्यवर्ती प्रमाणीकरण में अधिक है:
गणित में 5 वीं कक्षा (शिक्षक ग्रिगोरिएवा एन.एम.) + 10%
बीजगणित में 8 वीं कक्षा (शिक्षक ग्रिगोरीवा एन.एम.) + 12%
इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन की तैयारी की अवधि में खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ विभिन्न रूपों और व्यक्तिगत काम के तरीकों के शिक्षकों द्वारा उपयोग के कारण यह संभव हो गया।
- शिक्षा की गुणवत्ता के परिणामों की पुष्टि नहीं कीमध्यवर्ती प्रमाणन पर, वर्ष के परिणामों की तुलना में:
रूसी में छठी कक्षा (शिक्षक लाइमारेवा आरएस) -13%
रूसी में 7 वीं कक्षा (शिक्षक कोलेनिकोवा टी.पी.) -14%
रूसी में 10 वीं कक्षा (शिक्षक बर्लाकोवा ओ.वी.) -13%
रूसी में 10 वीं कक्षा (शिक्षक बर्लाकोवा ओ.वी.) -12%
गणित में छठी कक्षा (शिक्षक ग्रिगोरीवा एन.एम.) - 30%
यह इंगित करता है कि इन कक्षाओं में शिक्षक खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ-साथ स्वयं छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन के लिए अपर्याप्त तैयारी के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य को बेहतर ढंग से व्यवस्थित करने में सक्षम नहीं थे।
वर्ष के परिणामों की तुलना में प्रशिक्षण की गुणवत्ता समान उच्च स्तर (60% या अधिक) पर रही:
रूसी में 5 वीं कक्षा (शिक्षक बर्लाकोवा ओ.वी.) 65%
गणित में 5 वीं कक्षा (शिक्षक अफोनिना एन.ई.) 70%
बीजगणित में 7वीं कक्षा (शिक्षक डेनिसोवा वी.वी.) 79%
बीजगणित में 8 वीं कक्षा (शिक्षक डेनिसोवा वी.वी.) 78%
बीजगणित में 10 वीं कक्षा (शिक्षक डेनिसोवा वी.वी.) 68%
UO-98% KO-57% के परिणामों की तुलना में UO-82% KO-53% परीक्षणों के रूप में मध्यवर्ती प्रमाणन के परिणामों का विश्लेषण करते हुए, किसी को UO और KO की नकारात्मक गतिशीलता पर ध्यान देना चाहिए, जो छात्रों के ज्ञान के पक्षपाती मूल्यांकन को इंगित करता है। नियंत्रण कार्य में ईई की नकारात्मक गतिशीलता को इस तथ्य से समझाया गया है कि प्रत्येक कक्षा में निम्न स्तर के बच्चों के अध्ययन के दौरान, पूरे अध्ययन समय के दौरान इन बच्चों के साथ व्यक्तिगत कार्य किया जाता है, शिक्षक, एक मनोवैज्ञानिक, एक सामाजिक शिक्षक, इस श्रेणी के छात्रों को मानक तक पढ़ाने के लिए। इसके अलावा, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि पूरे शैक्षणिक वर्ष के दौरान जीयू आरओ एसआरसी में रहने वाले बच्चों की आवाजाही होती है, जो एक नियम के रूप में, लंबे समय तक स्कूल नहीं जाते हैं, और इसलिए शैक्षिक पूरा नहीं करते हैं मानक।
अनिवार्य स्कूल पसंद परीक्षाओं के परिणामों पर सांख्यिकीय रिपोर्ट (परिशिष्ट संख्या 3,4 देखें) से पता चला है:
- प्रशिक्षण की गुणवत्ता वर्ष के परिणामों की तुलना में मध्यवर्ती प्रमाणन में कम है:
इतिहास में 7 वीं कक्षा (शिक्षक केरेंटसेवा एनजी) - 4%
जीव विज्ञान में 7 वीं कक्षा (शिक्षक चेर्निशोवा आई.ई.) -19%
सामाजिक अध्ययन में ग्रेड 7 बी (शिक्षक किरिलिना एन.आई.) - 9%
यह इंगित करता है कि इन कक्षाओं के शिक्षक खराब प्रदर्शन करने वाले छात्रों के साथ-साथ स्वयं छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) सत्यापन के लिए अपर्याप्त तैयारी के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य को बेहतर ढंग से व्यवस्थित करने में सक्षम नहीं थे। 7 वीं कक्षा के विद्यार्थियों ने पहली बार इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणीकरण मौखिक रूप में (टिकट द्वारा) पास किया।
छात्रों की पसंद के लिए परीक्षाओं के परिणामों पर सांख्यिकीय रिपोर्ट (परिशिष्ट संख्या 3.4 देखें) ने दिखाया:
- प्रशिक्षण की गुणवत्ता के उच्च स्तर की पुष्टि (100%):
भूगोल में 8 वीं कक्षा (शिक्षक पेर्लोवा ईए)
रूसी में 8 वीं कक्षा (शिक्षक युसीना ए.पी.)
8-ए, रूसी भाषा वर्ग में (शिक्षक चेर्निकोवा ए.एन.)
रसायन विज्ञान में 8-ए, बी, सी वर्ग (शिक्षक कोवलेंको ओ.एन.)
जीव विज्ञान में 8 वीं कक्षा (शिक्षक चेर्निशोवा आई.ई.)
अंग्रेजी में 8 वीं कक्षा (शिक्षक पर्म्याकोवा टी.एन.)
जीव विज्ञान में 10 वीं कक्षा (शिक्षक शकोंडिना ओ.आई.)
जीव विज्ञान में 10 वीं कक्षा (शिक्षक चेर्निशोवा आई.ई.)
भूगोल में 10 वीं कक्षा (शिक्षक पेर्लोवा ईए)
इतिहास में 10 वीं कक्षा (शिक्षक एलिसेवा एस.वी.)
रसायन विज्ञान में 10-ए, बी वर्ग (शिक्षक कोवलेंको ओ.एन.)
कंप्यूटर विज्ञान में 10-ए, बी वर्ग (शिक्षक कोवलेंको ई.जी.)
- एक ही स्तर पर रहा, अर्थात्। वर्ष के परिणामों की पुष्टि की:
8-ए, बी, सी इतिहास वर्ग (शिक्षक केरेंटसेवा एनजी) 66%
सामाजिक अध्ययन में 8-ए, बी, सी वर्ग (शिक्षक केरेंटसेवा एनजी) 50%
जीव विज्ञान में 8 वीं कक्षा (शिक्षक शकोंडिना ओ.आई.) 43%
भौतिकी में 8-ए, बी, सी कक्षा (शिक्षक कोंकोवा ई.वी.) 67%
ज्यामिति में 8वीं कक्षा (शिक्षक डेनिसोवा वी.वी.) 75%
सामाजिक अध्ययन में 10a,b वर्ग (शिक्षक Skvortsova Z.E.) 88%
रूसी में 10 वीं कक्षा (शिक्षक बर्लाकोवा ओ.वी.) 60%
भौतिकी में 10-ए, बी वर्ग (शिक्षक कोंकोवा ई.वी.) 75%
यह इन शिक्षकों की क्षमता के कारण अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणन के लिए प्रारंभिक कार्य की सही योजना बनाने, व्यक्तिगत रूपों और छात्रों के साथ काम करने के तरीकों का उपयोग करने के साथ-साथ छात्रों को परीक्षा के लिए तैयार करने के लिए एक जिम्मेदार रवैये के कारण संभव हो गया।
2010-2011 शैक्षणिक वर्ष में इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन के लिए सबसे लोकप्रिय विषय थे:
सामाजिक विज्ञान 10 वीं कक्षा (शिक्षक स्कोवर्त्सोवा जेडई) - 16 लोग (33%)
भौतिकी 8 वीं कक्षा (शिक्षक कोंकोवा ई.वी.) - 15 लोग। (23%)
विषय शिक्षकों को मध्यवर्ती (वार्षिक) प्रमाणन की तैयारी में छात्रों के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य के आयोजन में संज्ञानात्मक गतिविधि के अनुकूलन और सक्रियण के रूपों और विधियों का अधिक सक्रिय रूप से उपयोग करने की आवश्यकता है।
स्कूल के चार्टर के अनुसार, ग्रेड 2-8, 10 में छात्रों के इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणन आयोजित करने की प्रक्रिया के साथ, उत्कृष्ट अंकों के साथ 2010-2011 शैक्षणिक वर्ष पूरा करने वाले छात्रों को योग्यता प्रमाण पत्र से सम्मानित किया गया:
बोचारोवा वेलेरिया |
|
पिगरेवा ओल्गा |
|
ग्रीकिना सोफिया |
|
सेमेनोवा एलेना |
|
बैगिन इनेलो |
|
एवरचेंको एकातेरिना |
|
वोवक अलीना |
|
कुलिकोवा अनास्तासिया |
|
श्लायाखोव सिकंदर |
|
नेक्लुडोवा एकातेरिना |
|
चुंबन तातियाना |
|
मार्चेंको अनास्तासिया |
|
पोद्दुबस्काया एकातेरिना |
|
मुंट्यान इलियास |
|
शुल्किन इल्या |
|
फ़िलिपोवा अरीना |
|
वडोवेंको अनास्तासिया |
|
गोर्बुनोव विक्टर |
|
गुमेन्युक एलेक्सी |
|
लेबेदेव किरिल |
|
पोपोवा ऐलेना |
|
व्हाइट कैथरीन |
|
प्रोनचेंको सोफिया |
|
प्रोखोरोवा वेलेंटीना |
|
कपचुनोवा मारिया |
|
लेबेदेवा अनास्तासिया |
|
ब्राचिकोवा ऐलेना |
|
बेज़बोरोड्को एकातेरिना |
|
ज़ारकोवा सोफिया |
|
गोलेसोवा इरीना |
|
कोवलचुक जूलिया |
|
अलीबाएव सिकंदर |
|
टिटोवा अनास्तासिया |
|
बिरयुकोवा नताल्या |
|
पावलोव्स्काया ओलेसिया |
|
गोर्पोल्स्काया एकातेरिना |
|
ओलेनिकोवा नताल्या |
|
ब्लैटमैन रोस्टिस्लाव |
|
10:00 पूर्वाह्न | इलिना वेलेरिया |
10बी | सरगस्यान एडुआर्ड |
चेर्निशोव सर्गेई |
स्कूल का शैक्षिक और भौतिक आधार छात्रों के साथ एक संगठित, आधुनिक स्तर के शैक्षिक कार्य की अनुमति देता है। हालांकि, अलग-अलग वर्गों के लिए सफलता दर अपर्याप्त रूप से उच्च बनी हुई है। यह इस तथ्य के कारण है कि निम्न स्तर के अवसर वाले बच्चे इन कक्षाओं में पढ़ते हैं।
कई छात्रों के पास एक विषय में "3" होता है। यह तथ्य कक्षा शिक्षकों और विषय शिक्षकों के बीच अपर्याप्त निकट संपर्क, छात्रों के सीखने का आकलन करने के लिए एक व्यक्तिगत दृष्टिकोण की आवश्यकता और होनहार छात्रों के साथ व्यक्तिगत काम के लिए अतिरिक्त घंटों के अधिक तर्कसंगत उपयोग को इंगित करता है।
विषयों में प्रगति के वार्षिक विश्लेषण ने उनकी रेटिंग निर्धारित करना संभव बना दिया:
चीज़ | एसवी (%) | केओ (%) |
सूचना विज्ञान | ||
व्यायाम शिक्षा | ||
आईएसओ | ||
तकनीकी | ||
संगीत | ||
जीवन सुरक्षा मूल बातें | ||
पढ़ना (सं.) | ||
प्राकृतिक इतिहास (n.sh.) | ||
अर्थव्यवस्था | ||
रसायन विज्ञान | ||
एमएचसी | ||
सामाजिक विज्ञान | ||
चित्रकला | ||
साहित्य | ||
गणित (एन.एस.) | ||
कहानी | ||
जीवविज्ञान | ||
विदेशी भाषा | ||
रूसी भाषा (n.sh.) | ||
भूगोल | ||
भौतिक विज्ञान | ||
रूसी भाषा | ||
गणित, बीजगणित | ||
ज्यामिति |
ऊपर के आधार पर:
- प्रशासन स्कूल की शैक्षणिक परिषद की बैठक आयोजित करता है, जिसमें अंतरिम (वार्षिक) प्रमाणीकरण के परिणामों का विश्लेषण किया जाता है।
- पाठ्यक्रम के विषयों में छात्रों के प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताओं को विनियमित करने वाले नियामक दस्तावेजों का अध्ययन करने और उनके काम में उपयोग करने के लिए विषय पद्धति संबंधी संघ।
- विषय स्कूल एम / ओ इंटरमीडिएट (वार्षिक) प्रमाणीकरण के परिणामों का विश्लेषण करने के लिए और अगस्त की बैठकों में 2011-2012 शैक्षणिक वर्ष के लिए काम की योजना बनाते समय प्रमाणन के परिणामों को ध्यान में रखते हुए सुधार के तरीकों की रूपरेखा तैयार करने के लिए।
- विषय शिक्षकों को मध्यवर्ती (वार्षिक) प्रमाणन की तैयारी में छात्रों के साथ व्यक्तिगत प्रारंभिक कार्य के आयोजन में संज्ञानात्मक गतिविधि के अनुकूलन और सक्रियण के रूपों और विधियों का उपयोग करना चाहिए।
- स्कूल प्रशासन और विषय सीएमई के प्रमुख, जब मीटर का एक बैंक जमा करते हैं, तो निम्न स्तर की क्षमताओं वाले छात्रों के लिए व्यक्तिगत कार्य तैयार करते हैं।
- स्कूल प्रशासन और विषय के प्रमुख एम / ओ, मीटर के बैंक जमा करते समय, एकीकृत राज्य परीक्षा, जीआईए, साथ ही अंतिम ग्रेड (ग्रेड 4) में परीक्षा उत्तीर्ण करने के एक नए रूप की तैयारी में परीक्षण सामग्री का अधिक व्यापक रूप से उपयोग करना चाहिए। .
रिपोर्ट डिप्टी द्वारा लिखी गई थी एमओयू माध्यमिक विद्यालय संख्या 17 . के जल संसाधन प्रबंधन निदेशक
चेर्निशोवा आई.ई. और एलिसेवा एस.वी.
