वाक्य के द्वितीयक सदस्य किस प्रश्न का उत्तर देते हैं और उन पर कैसे बल दिया जाता है? एक वाक्य के द्वितीयक सदस्य क्या हैं? परिभाषा, जोड़, परिस्थिति।

मामूली शर्तों की सामान्य अवधारणा।

वाक्य के द्वितीयक सदस्य विषय और विधेय को छोड़कर वाक्य के सभी सदस्य हैं।

वाक्य के माध्यमिक सदस्य वाक्य के मुख्य और माध्यमिक दोनों सदस्यों का विस्तार (व्याख्या) कर सकते हैं, जिसके साथ वे वाक्यांश बनाते हैं (ऊपर देखें, 1-4), उदाहरण के लिए: 1) पेड़ों पर फांसी पका हुआसेब(इस वाक्य में, नाबालिग सदस्य वाक्य के मुख्य सदस्यों का विस्तार (व्याख्या) करते हैं।) 2) रोगी बोला बहुत शांत। (इस वाक्य में शांतविधेय फैलाता है कहाऔर नाबालिग सदस्य बहुतमामूली शब्द का प्रचार करता है शांत।)

एक वाक्य के द्वितीयक सदस्यों को वाक्य के अन्य सदस्यों के साथ तीन तरीकों से जोड़ा जा सकता है: समझौता, प्रबंधन, साथ लगा हुआ, उदाहरण के लिए:

1) शरमाना पके स्ट्रॉबेरी (अनुमति)। 2) विद्यार्थी किताब पढ़ें (नियंत्रण)। 3) दूरी में देखा गया था जंगल(कनेक्शन)। (देखें 3.)

वाक्य के द्वितीयक सदस्यों के अर्थ की एक विस्तृत विविधता है: वे विषय की गुणवत्ता का संकेत देते हैं (फूल का खिलना सुगंधितलिंडेन्स);वस्तु के स्वामित्व को इंगित करें (आपका घंटे सही हैं);कार्रवाई के साधन को इंगित करें (लकड़हारे ने काम किया ऑटोसॉ); जिस वस्तु पर कार्रवाई निर्देशित है (लकड़हारा आरी लकड़ी); दृश्य (सवार सवार हो गए आगे); कार्रवाई का समय (स्काउट्स वापस आ गए हैं सुबह में) और आदि।

कुछ छोटे सदस्य दो अर्थों को जोड़ते हैं, उदाहरण के लिए: 1) घाट पर एक लंबी नाव थी माल . भार के साथ छोटा शब्द एक अतिरिक्त वस्तु को इंगित करता है और साथ ही वस्तु के संकेत को इंगित करता है। (तुलना करें: घाट पर खड़े) लादेनलॉन्गबोट।) इसीलिए इस द्वितीयक सदस्य से दो प्रश्न पूछे जा सकते हैं: a) लॉन्गबोट किसके साथ? - कार्गो के साथ बजरा; बी) लंबी नाव कौन सा? - कार्गो के साथ बजरा। 2) अंक झूठ एक मामले में।मामले में मामूली शब्द दो अर्थों को जोड़ता है: 1) एक वस्तु को इंगित करता है ( क्याचश्मा झूठ?); 2) स्थान को इंगित करता है ( कहाँ पेकाले चश्मे झूठ बोलते हैं)। (देखें 4.)

सभी गौण सदस्यों को उनके अर्थ की प्रकृति के अनुसार और वाक्य में उनकी वाक्यात्मक भूमिका के अनुसार तीन समूहों में बांटा गया है:

परिशिष्ट, परिभाषाएँ और परिस्थितियाँ।

योग।

अनुपूरक एक ऐसी वस्तु को दर्शाता है जो क्रिया की वस्तु है या विशेषता को स्पष्ट करने के लिए आवश्यक है। पूरक अप्रत्यक्ष मामलों के निम्नलिखित प्रश्नों में से एक का उत्तर देता है: o o o? - क्या? किसके लिए? - क्या चल रहा है? किसको? - क्या? किसके द्वारा? - कैसे? ओ के ओ एम? - किस बारे में? जोड़ बिना किसी पूर्वसर्ग के और पूर्वसर्ग के साथ दोनों हो सकते हैं।

1. जोड़ संज्ञा और संज्ञा सर्वनाम के अप्रत्यक्ष मामलों द्वारा व्यक्त किया जाता है: आप खुद को ढूंढ रहे हैं जगहकिनारे के पास कहीं, चारों ओर देखो, चारों ओर देखो पिस्टन,आँख मारना मित्र के संग।(टी।)

2. जोड़ को संज्ञा के अर्थ में प्रयुक्त भाषण के किसी भी भाग द्वारा व्यक्त किया जा सकता है: ओल्ड तारास ने सोचा पुराने के बारे में।(जी.) उसने देखा घुसा।कोयल एक कुकीअपना दावा करता है। (पी।)

3. जोड़ (साथ ही विषय) क्रिया के अनिश्चित रूप या अंक द्वारा व्यक्त किया जा सकता है:

कमांडर ने आदेश दिया सीपदुश्मन का खंभा (कमांडर ने क्या आदेश दिया? ). विभाजित करना दसपर दो (क्या किसके लिए है? ).

टिप्पणियाँ। 1. अंक और अनिश्चित रूप संज्ञा का अर्थ प्राप्त नहीं करते हैं; वे जोड़ के रूप में पहचाने जाते हैं क्योंकि वे एक जोड़ के स्थान पर खड़े होते हैं और उन शब्दों को संदर्भित करते हैं जो उनके साथ जोड़ की अनुमति देते हैं।

2. यौगिक क्रिया विधेय में शामिल अनिश्चित रूप के विपरीत, एक अतिरिक्त के रूप में अनिश्चित रूप विषय की कार्रवाई को दर्शाता है, लेकिन अन्य व्यक्तियों की कार्रवाई को दर्शाता है जो संकेतित या संकेतित मामले में वाक्य में इंगित किया जा सकता है। अनिश्चित रूप का अवधारणाओं से जुड़े क्रियाओं के साथ ऐसा अर्थ है: माँगना, आज्ञा देना, भीख माँगना, अनुमति देना, बाधा डालनाआदि, उदाहरण के लिए: मैं कोचमैन को जाने का आदेश दिया।(पी।)-मैंने आदेश दिया, और कोचमैन को जाना चाहिए। आँसू में माँ मुझे रखने के लिए कहाआपका स्वास्थ्य। (पी।)-माँ ने सज़ा दी, लेकिन मुझे रक्षा करनी चाहिए। ज़्यूरिन फाइल करने का आदेश दियापंच (पी।)-ज़्यूरिन ने आदेश दिया, और अन्य सेवा करेंगे। मैं कृपया प्रतीक्षा करें। - मैं तुमसे भीख माँगता हूँ, लेकिन तुम रुको।

4. जोड़ एक मात्रात्मक अंक और संज्ञा से मिलकर एक वाक्यांश द्वारा व्यक्त किया जा सकता है, उदाहरण के लिए: 1) खरीदा पांच कॉपीबुक। 2) की बैठक पांच दोस्तों के साथ। 3) हमने बात किया लगभग पाँचनवीन व पुस्तकें।

प्रत्यक्ष और अप्रत्यक्ष क्रिया के पूरक।

प्रत्यक्ष को एक जोड़ कहा जाता है जो एक सकर्मक क्रिया द्वारा नियंत्रित होता है और उस विषय को दर्शाता है जिस पर कार्रवाई निर्देशित होती है। वाक् में, सकर्मक क्रियाओं का उपयोग हमेशा प्रत्यक्ष वस्तुओं के साथ किया जाता है, अन्यथा सकर्मक क्रियाओं वाले कथनों का अर्थ अस्पष्ट रहता है, और ऐसे कथन स्वयं वाक्यात्मक रूप से अपूर्ण रहते हैं।

हाँ, प्रस्ताव लड़का पकड़ रहा था ... अधूरा है, क्योंकि पकड़ी गई सकर्मक क्रिया के लिए एक प्रत्यक्ष वस्तु की आवश्यकता होती है, प्रश्नों का उत्तर देते हुए आपने क्या पकड़ा?

ओ जी ओ पकड़ा गया? - लड़का पकड़ रहा था गेंद।लड़का पकड़ रहा था घोड़ा आदि।

प्रत्यक्ष वस्तु व्यक्त की जाती है: 1) बिना किसी पूर्वसर्ग के अभियोगात्मक मामले द्वारा, यह दर्शाता है कि विषय पूरी तरह से कार्रवाई से आच्छादित है: पकड़े गए पर्च,छोटा कर देना सन्टी,पढ़ना पुस्तक आदि।;

2) अभियोगात्मक के बजाय, निम्नलिखित मामलों में बिना किसी पूर्वसर्ग के भी जनन संबंधी मामले का उपयोग किया जा सकता है: क) जब वे यह दिखाना चाहते हैं कि कार्रवाई पूरे विषय को कवर नहीं करती है, लेकिन इसका केवल एक हिस्सा है: लाओ पानी,पाना आटा,बहना दूध,बहना अनाज,पीना चाय बी) इनकार के मामले में: मत देना सही,छुआ नहीं केश,उम्मीद नही थी वापसी; अभियोगात्मक की तुलना में, इस मामले में जननेंद्रिय निषेध को मजबूत करता है; मैच: मैं यह नहीं पढ़ा पुस्तक।- मैंने इसे नहीं पढ़ा है। पुस्तकें।

प्रत्यक्ष पूरक के विपरीत, अन्य सभी पूरक कहलाते हैं परोक्ष।

नोट। एक प्रत्यक्ष वस्तु न केवल एक सकर्मक क्रिया के साथ होती है, बल्कि कुछ विधेय क्रियाविशेषणों के साथ भी होती है: बड़े अफ़सोस की बात है बहन।मुझे जरूरत है पुस्तक।

वास्तविक और निष्क्रिय मोड़।

एक वास्तविक मोड़ एक वाक्य का ऐसा निर्माण है जिसमें विषय अभिनेता को दर्शाता है, विधेय वह क्रिया है जो प्रत्यक्ष वस्तु द्वारा इंगित किसी अन्य वस्तु को "स्थानांतरित" करती है।

विषय। विधेय। प्रत्यक्ष पूरक।

लड़के ने किताब पढ़ी।

हवा सन्टी हिलाती है।

मैंने फर्श धोया।

एक निष्क्रिय टर्नओवर एक वाक्य का ऐसा निर्माण है जिसमें विषय पर कार्य किया जा रहा है, विषय के रूप में कार्य करता है, विधेय का एक निष्क्रिय अर्थ होता है, और कर्ता को बिना किसी पूर्वसर्ग के रचनात्मक मामले में जोड़ के द्वारा इंगित किया जा सकता है।

विषय I.

किताब एक लड़के ने पढ़ी थी।

सन्टी हवा से बह जाता है।

फर्श मेरे द्वारा धोया गया था।

निष्क्रिय वाक्यांशों में एक विधेय के रूप में, या तो एक निष्क्रिय अर्थ के साथ एक प्रतिवर्त क्रिया का उपयोग किया जाता है, या एक यौगिक नाममात्र विधेय, जिसका नाममात्र भाग एक छोटा निष्क्रिय कृदंत है (पर) -एनऔर टी): झूलता हुआ, पढ़ा गया, धोया गया।

वास्तविक टर्नओवर को निष्क्रिय में बदलना आसान है, और इसके विपरीत।

वास्तविक कारोबार। पीड़ित कारोबार।

1) Staraya Kirilovna re- सभी किस्से फिर से बताए गए

अपनी सारी पुरानी किरीलोव्ना मुझे बता दी।

परिकथाएं।

2) हमारे छात्र गंभीरता से लोक कविता गंभीरता से

लोक कविता का अध्ययन करें। हमारे छात्रों द्वारा अध्ययन किया गया।

नोट। फॉर्म वाले विधेय के साथ अपूर्णप्रजातियां, एक निष्क्रिय अर्थ के साथ रिफ्लेक्सिव क्रियाएं मुख्य रूप से उपयोग की जाती हैं: यह कार्य सफलतापूर्वक किया गया है हल कियाहम ( तयहम, तय किया जाएगाहम)।

एक विधेय के साथ जिसमें एक आदर्श रूप का रूप होता है, निष्क्रिय कृदंत ना-नी-टी मुख्य रूप से उपयोग किए जाते हैं: इस कार्य हल किया(सही समझा)हम (हल किया गया थाहम। हल हो जाएगाहम)।

विधेय, एक निष्क्रिय अर्थ के साथ एक क्रियात्मक क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है, आमतौर पर केवल तीसरे व्यक्ति में उपयोग किया जाता है। पहले और दूसरे व्यक्ति के लापता निष्क्रिय रूप अनिश्चित व्यक्तिगत वाक्यों से भरे हुए हैं जिनमें एक वैध निर्माण है: वे मुझे कपड़े पहनाते हैं। आपको धोया जा रहा हैआदि।

संज्ञा और विशेषण के लिए पूरक।

मैं।संज्ञाओं की निम्नलिखित श्रेणियों को वस्तुओं द्वारा समझाया जा सकता है:

1) क्रिया का बोध कराने वाली संज्ञा। इनमें से अधिकतर संज्ञाएं क्रिया के साथ एक मूल साझा करती हैं (बदलाऔर बदला, डरऔर डर, कटऔर कटाई)या क्रिया के करीब उनके शाब्दिक अर्थ में (सोचना सोचा सोच लिया)।

इनमें से कुछ संज्ञाएं समान वस्तु मामलों को उनकी संबंधित क्रियाओं के रूप में नियंत्रित करती हैं: बदला लें दुश्मन- बदला दुश्मनडरना खतरा- डर खतरा,उदास होना घर- तड़प घर पर,विचार उसके बारे में- विचार उसके बारे में। अन्य उनके संबंधित क्रियाओं की तुलना में अलग-अलग मामलों को नियंत्रित करते हैं: काटना जंगल- गिरना जंगल,गड्ढा करना आलू -खुदाई आलू आदि।

क्रिया के साथ प्रत्यक्ष वस्तु का अभियोगात्मक मामला मौखिक संज्ञा के साथ वस्तु के जनन संबंधी मामले से मेल खाता है: सूखा (क्या?) फल-सुखाना (क्या?) फल; तैयार रोटी- खाली रोटी का;खोजना अंक शास्त्र -का अध्ययन अंक शास्त्र आदि।

नोट। किसी चीज़ के लिए एक कंटेनर या किसी चीज़ के माप को दर्शाने वाली संज्ञा से युक्त वाक्यांश, और जनन मामले में इसके साथ एक अन्य संज्ञा को वाक्य के एक सदस्य के रूप में माना जाता है: पूरा लाया मशरूम की टोकरी. खरीदा तीन लीटरदूध। लाया आलू का थैला।

2) जोड़ भी मौखिक उपजी से बने संज्ञाओं के साथ हो सकते हैं और आंकड़े दर्शाते हैं (नेता, अध्यक्ष, शासक .)आदि।): नेता लूट के लिए हमला करना,अध्यक्ष बैठकें,शासक देशों आदि।

द्वितीय. पूरक उन विशेषणों द्वारा शासित होते हैं जिनकी जड़ें क्रिया के समान होती हैं।

इन विशेषणों में या तो मूल क्रियाओं के समान ही जोड़ होते हैं: नाराज़ किस पर? - नाराज़ किस पर? नाराज़ किस पर? - नाराज़ किस पर? हमशक्ल किसके लिए? - एक जैसा किस पर ?, या अन्य मामलों को नियंत्रित करें: मैं अलग-थलग हूँ क्या? - एलियन क्या?

इसके अलावा, तुलनात्मक डिग्री में विशेषणों को अतिरिक्त द्वारा समझाया जा सकता है।

तुलनात्मक विशेषण (क्रिया विशेषण भी) जनन वस्तु को नियंत्रित करते हैं; यह वस्तु उस वस्तु या व्यक्ति को दर्शाती है जिसके साथ तुलना करनी है: गुलाब से भी ज्यादा चमकीला, बर्फ से ज्यादा सफेद, मुझसे लंबा(जब तुलना की जाती है)।

व्यायाम 46. जोड़ के साथ क्रिया वाक्यांश लिखें और इन परिवर्धन के मामलों को निर्धारित करें। इनमें से कौन सा जोड़ प्रत्यक्ष है, जो अप्रत्यक्ष है? सभी हाइलाइट किए गए मामलों में वर्तनी की व्याख्या करें।

1) मैं तुम्हारा इंतज़ार कर रहा था। (पी।) 2) कौन चाहेंगेउसने हमें पुराने के बारे में, पुराने के बारे में - अनुभवी के बारे में, मुरोमेट्स के उस इल्या के बारे में बताया। (था।)

3) मैं दौड़कर अपनी दादी के पास गया और उनसे भूली हुई चीजों के बारे में पूछा। (एम. जी.)

4) तीन सौ सत्तर को दो से भाग दें। 5) शिकारियों ने सत्रह घोंघे मारे। (एल. टी।) 6) वह गौरवशाली गाँव के शिकारियों के बारे में कई मज़ेदार कहानियाँ जानता है। (एन।) 7) तारास को जल्द ही कई जाने-पहचाने चेहरे मिले। (जी।) 8) हाँ, मुझे शायद एक रूसी की उम्मीद थी। (पी।) 9) वाह! चारों ओरमुझे कामरेड कहते हैं। परिचित नहींएक जागृति सुनाई देती है, और मेरी प्रिय आत्मा नहींइंतज़ार कर रही। (पी।)

47 . छूटे हुए अक्षर डालकर लिखिए। जोड़ के साथ क्रिया वाक्यांश खोजें और संकेत दें कि जोड़ कैसे व्यक्त किए जाते हैं।

1) और मैं आँसुओं के माध्यम से आपके आराम के आनंद पर मुस्कुराया। (पी।) 2)मैंने उसे पकड़ लिया, मैं...प्रेम...ओ देखना चाहता था... उसका चेहरा। (टी।) 3)एक घंटे बाद, अमान्य एक उबलते समोवर और एक केतली लाया।<Максим Максимыч, не хо...те ли чаю?" - закричал я ему в окно. (एल.) 4)झुलसा हुआ ... वें सूरज ... घास उदास, निराशाजनक दिखती है: हालांकि बारिश होगी, यह हरी नहीं होगी। (चौ.)

5) फुटपाथ पर झिलमिलाहट निगल, लगभग ... घुमावदार पंखों के साथ जमीन को छूना ... मील। (एम. जी.) 6) गाँव एक सुनहरी किरण से सराबोर था। (माइक।) 7)मैं आप सभी की खुशी और सुखद यात्रा की कामना करता हूं! (एल.) 8) एन ... आई विल एफ ... गुलाब के बारे में उड़ना। मुरझाया ... एक हल्के वसंत के साथ। (पी।) 9) तुम क्यों हँस रहे हो ... शरमाते हुए, मेरे जोशीले घोड़े, कि तुमने अपनी गर्दन नीची कर ली, n ... अपने अयाल को हिलाते हुए, n ... अपने बिट्स को कुतरते हुए?

(पी।) 10) गद्य लेखक, आप किस बारे में उपद्रव कर रहे हैं? (पी।) 11) मैं तुम्हारा इंतज़ार कर रहा हूँ,

मेरे देर से दोस्त, आओ; एक जादुई रा की आग के साथ ... कज़ा, दिलों को पुनर्जीवित करें ... दान्या; चलो काकेशस के तूफानी दिनों के बारे में बात करते हैं, शिलर के बारे में, प्रसिद्धि के बारे में, प्यार के बारे में। (पी।)

48 . बट्टे खाते डालना। अनिश्चित रूप के साथ क्रिया वाक्यांश खोजें; इंगित करें कि अनिश्चित रूप एक यौगिक विधेय के भाग के रूप में कहाँ कार्य करता है, जहाँ - एक जोड़ के रूप में। सभी हाइलाइट किए गए मामलों में शब्दों की वर्तनी की व्याख्या करें।

1) मैं उनसे बहस करता हूँ कोई भी नहींजब नहींसकना। 2) मैं कबूल करता हूँ नहींमुझे उनसे मिलना है होनासा। 3) सभी ने उसे कुछ गाने के लिए कहा किसी दिन. 4) राजकुमारी चंगा टीगठिया से, और बेटी, भगवान जाने क्या; मैंने के बारे में आदेश दिया इवे दिन में दो गिलास खट्टा पीते हैं के विषय मेंसल्फ्यूरिक पानी। 5) राजकुमारी ने अपनी माँ से कंजूस न होने की भीख माँगी:

यह कालीन बहुत सुंदर है चाहेंगेउसका कार्यालय! 6) मुझे खाली घास के खिलाफ लंबी घास के माध्यम से एक गर्म घोड़े की सवारी करना पसंद है एनएनवाह हवा।

(एम। यू। लेर्मोंटोव।)

49 . सही मामलों में शब्दों को कोष्ठक में रखकर इसे लिखिए; मामले के अंत को रेखांकित करें।

1) रिपोर्ट को पढ़ने का निर्देश दिया गया था (सोफिया एंटोनोव्ना)। 2) छात्रों ने से बात की (सर्गेई निकितिच)। 3) अखबार ने के बारे में बताया (स्कीयर केन्सिया निकोलेवा)। 4) लोग पहाड़ों पर गए (वसीली कुज़्मिच)। 5) तालाब ऊंचा हो गया है (रीख)। 6) बहन झुक गई (चित्रकारी)। 7)छुट्टी मनाने वालों ने की अद्भुत प्रशंसा (परिदृश्य)। 8) छात्रों को . में प्रशिक्षित किया गया (फेसला)अंकगणित (कार्य)।

50. इन वाक्यों को नकारात्मक वाक्यों में बदलें और रेखांकित शब्दों के अभियोगात्मक मामले को जनक वाक्य से बदलें। बट्टे खाते डालना। छूटे हुए अक्षरों को भरें और उनकी वर्तनी स्पष्ट करें।

1) आपने ध्यान में रखा है सभी शर्तेंइस अनुभव के निर्माण में। 2) आप परिवर्तित हो गए हैं वीएन ... उन्मादमैनोमीटर के संकेत पर? 3) यह संदेश बिखरा हुआ है हमारे सभी संदेह। 4) हमारे पास है मौकाअंधेरा होने से पहले हमारे शिविर में पहुंचें। 5) यह संभावना नहीं है कि आप स्वीकृति देंगे फेसलारात ... एक खुले मैदान के बीच में। 6) यह कार्ड देता है प्रदर्शनउस क्षेत्र के बारे में जहां हम हैं। 7) नए तथ्य पेश किए गए स्पष्टतामुद्रा में ... प्रश्न। 8) आपके पास है सहीअगले कदम पर? 9) हमने फैसला किया कार्यउच्चतम ... डिग्री के स्तर पर।

51 . निम्नलिखित प्रश्नों के उत्तर देकर वाक्यों का विश्लेषण करें: निष्क्रिय वाक्यांश के विषय का क्या अर्थ है? विधेय कैसे व्यक्त किया जाता है? व्यक्ति का नाम किस मामले में है? निष्क्रिय को सक्रिय में बदलें। कोष्ठक खोलकर और छूटे हुए अक्षर डालकर लिखिए।

1) साहस की कमी युवा लोगों द्वारा कम से कम बहाना है। 2) अलमारियाँ और पेंट्री के नीचे मिली किताबों की एक छोटी संख्या मेरे द्वारा कंठस्थ कर ली गई थी। 3) राज़ को (आधा दर्जन षडयंत्रकारियों से अधिक...) ने रखा था। 4) (नहीं)-उसकी शीतलता के बावजूद, मरिया गवरिलोवना (पर)अभी भी साधकों से घिरा हुआ था। 5) शोमेकर का तंग अपार्टमेंट मेहमानों से भरा हुआ था, अधिकांश भाग जर्मन कारीगरों के लिए ... iks, उनकी पत्नियों और प्रशिक्षुओं के साथ ... mi।

52 . परिवर्धन के साथ नाममात्र वाक्यांश लिखें; परिवर्धन के मामलों को इंगित करें। जहां संभव हो, नियंत्रण शब्द को उसी मूल वाली क्रिया से बदलें। क्या यह पूरक के समान मामले को बरकरार रखेगा?

1) हे आनंद ! आप से भरे हुए, कांपते हुए, बेदाग प्रशंसा के साथ तार पर प्रहार करने के लिए तैयार। (पी।) 2) इसके अलावा, छाया के लिए हमेशा के लिए विदेशी। पीली नील नदी शाही कब्रों की लाल-गर्म सीढ़ियों को धोती है। (एल.) 3) वसंत की यह स्मृति विचार को उत्तेजित करती है और इसे बहुत दूर ले जाती है। (चौ.) 4) सिरस के बादल, बिखरी हुई बर्फ की तरह, आकाश में गतिहीन खड़े रहते हैं। (चौ.) 5) एक जवान और खूबसूरत पड़ोसी के आने की खबर का मुझ पर गहरा असर हुआ। (पी।) 6) फूल शानदार पहले पैदा हुए खेतों की आखिरी मील हैं। (पी।) 7)दादी की कुटिया के ऊपर एक रोटी टंगी है। (रहस्य।)

परिभाषा।

परिभाषा किसी वस्तु के संकेत को दर्शाती है, यह सवालों के जवाब देती है: कौन सा? किसका?

कौन सा?:

1) यहाँ एक लड़की आती है(कौन सा?) अठारह साल का, गोल-मटोल, सुर्ख, हल्के भूरे बालों के साथ। (पी।) 2) (क्या?) हमेशा चुटकुलेऔर?) उसका परिवार के बारे में(किसका और?) मैं वास्तव में कमांडेंट को पसंद नहीं करता था, खासकर(किस प्रकार?) मरिया इवानोव्ना के बारे में तीखी टिप्पणी। (पी।)

परिभाषाएँ सहमत और असंगत हैं। सहमत परिभाषाएं लिंग, संख्या और मामले में परिभाषित संज्ञा से सहमत हैं; वे विशेषण, विशेषण सर्वनाम, कृदंत, क्रमिक संख्या द्वारा व्यक्त किए जाते हैं।

उदाहरण। बसे हुए अच्छामौसम। (एम.जी.) डॉग मेरेएक झुंड पर ठोकर खाई। (आँसू कट गयाहाथ से छूट जाता है। (एन।) पांचवांसप्ताह समाप्त हो रहा है। (निक।)

असंगत परिभाषा।

एक असंगत परिभाषा नियंत्रित शब्दों के साथ-साथ आसन्न शब्दों के अप्रत्यक्ष मामलों द्वारा व्यक्त की जाती है।

1. परिभाषा को व्यक्त करने के लिए, बिना किसी पूर्वसर्ग के जनन मामले का उपयोग किया जाता है, जो दर्शाता है:

ए) संबंधित (अर्थात वही है जो प्रश्न का उत्तर देने वाले विशेषणों द्वारा व्यक्त किया गया है?), उदाहरण के लिए: मकान दादा,प्रकार ओस्त्रोव्स्की,ओपेरा ग्लिंका,नाटक चेखव;

बी) एक वस्तु का संकेत (यानी, जैसा कि सापेक्ष और गुणात्मक विशेषण द्वारा व्यक्त किया गया है और प्रश्न का को डी?), उदाहरण के लिए: अंधेरा रातें,डाली और तुम,संकरा रास्ता बाघ।

2. बिना किसी पूर्वसर्ग के जनन संबंधी मामले के अलावा, पूर्वसर्ग के साथ जनन मामले में परिभाषाएं व्यक्त की जा सकती हैं और पूर्वसर्ग के साथ अन्य मामले के रूप: कुछ खाली गुजर रहा है निवासियों के बिनागाँव, स्क्वाड्रन फिर से पहाड़ पर चढ़ गया। (एल.टी.) एक दिन मेरे पिता मुझे नाव पर ले गए एक पाल के साथ।(एम. जी.)(नोट 2 देखें)।

टिप्पणियाँ। 1. कुछ मामलों में, विशेषण और नियंत्रित संज्ञाओं द्वारा व्यक्त की गई परिभाषाएं उनके अर्थ में मेल खाती हैं: बहन की दुपट्टा - दुपट्टा बहन की,चमड़े की अटैची - अटैची सेत्वचा, लंबी दाढ़ीबूढ़ा आदमी, बूढ़ा आदमी लंबी दाढ़ी के साथ। लेकिन ज्यादातर मामलों में, नियंत्रित संज्ञाओं द्वारा व्यक्त की गई परिभाषाओं के अधिक विशेष अर्थ होते हैं, खासकर यदि संज्ञा को विशेषण द्वारा समझाया जाता है: यह एक रूमाल है मेरी बड़ी बहनऔर यह छोटी बहन का रूमाल है; से पोर्टफोलियो शाग्रीन चमड़ा;बूढा आदमी दुर्लभ के साथबकरे की सी दाढ़ीआदि।

2. परोक्ष मामलों में संज्ञा द्वारा व्यक्त कई असंगत परिभाषाओं का एक दूसरा अर्थ भी होता है - पूरक का अर्थ, उदाहरण के लिए: 1) एक दिल माताओंअधीरता से कांप गया। (एम. जी.) 2) परिवार आयुक्तमास्को में रहते थे। (तंबूरा।) 3) हमारे दुकानदारों ने कुत्ते की पूंछ पर टिन का डिब्बा बांध दिया मिट्टी के तेल के नीचे से।(चौ.) 4) अंतिम चौराहे पर, वह एक परिचित सामूहिक किसान से मिले सेपड़ोसी गांव।(जी निक।) 5) एक दीवार एक छाती थी के लिएआटा। (एम जी)। 6) उसने कट्या को अपने पति से एक नोट दिखाया। (ए.एन.टी.)

3. एक परिभाषा एक विशेषण द्वारा तुलनात्मक डिग्री में व्यक्त की जा सकती है, उदाहरण के लिए: लेकिन अन्य समय में कोई आदमी नहीं था अधिक सक्रियउसका। (टी।) मुझे एक और दिलचस्प किताब दो।चूंकि तुलनात्मक डिग्री नहीं बदलती है, इसलिए, निश्चित रूप से, यहां कोई समझौता नहीं है।

4. परिभाषा की भूमिका में क्रियाविशेषणों का भी प्रयोग किया जाता है: मास्को आज- यह मास्को की तरह नहीं है बीता हुआ कल. ट्रिप्स घोड़े की पीठ परमुझे बहुत व्यस्त रखा। उन्हें अंडे दिए गए हल्का उबला हुआऔर कॉफी वारसॉ में .

5. परिभाषा को क्रिया के अनिश्चित रूप में व्यक्त किया जा सकता है। अनिश्चित रूप का उपयोग उन अमूर्त संज्ञाओं के साथ किया जा सकता है जिनमें क्रियाओं और विशेषणों के साथ एक सामान्य तना (और कभी-कभी केवल एक सामान्य शाब्दिक अर्थ) होता है: तमन्ना पसंद करना- तमन्ना पसंद करना,काबिल काम- योग्यता काम। उदाहरण के लिए: वहाँ पहुँचने के लिए तत्पर हैं तिफ्लिस ने मुझे पूरी तरह से अपने कब्जे में ले लिया। (पी।) उसके पास था आदतबातचीत के बीच में रुको और देखोध्यान से हँसी, स्नेही आँखें। (एल.टी.)

6. परिभाषा को अक्सर अप्रत्यक्ष मामले में एक संज्ञा से संबंधित वाक्यांशों द्वारा व्यक्त किया जाता है, साथ ही इससे संबंधित एक विशेषण, जिसे विचाराधीन निर्माण में छोड़ा नहीं जा सकता है: पाइंस अत्यधिक सीधापनस्लेज के पार चला गया। (हर्ट्ज।) उसके सुर्ख चेहरे पर, सीधी बड़ी नाक के साथ,नीली आँखें सख्ती से चमकीं। (एम. जी.);

जनन मामले में संज्ञा से और इसके साथ एक कार्डिनल नंबर भी अनिवार्य है: लड़का पंद्रह वर्षीय, घुँघराले और लाल गाल वाले, एक कोचमैन के रूप में बैठे थे। (टी।)

व्यायाम 53. परिभाषाओं के साथ नाममात्र के वाक्यांश लिखें और सहमत और असंगत परिभाषाओं के व्याकरणिक रूपों का विश्लेषण करें।

I. राफ्ट के सामने, एक स्पष्ट, स्पष्ट आकाश चमक रहा था, और सूरज, अभी भी सुबह ठंडा था, लेकिन वसंत में उज्ज्वल, महत्वपूर्ण और खूबसूरती से बैंगनी-सोने से आकाश के नीले रेगिस्तान में ऊंचा और ऊंचा उठ गया नदी की लहरें। राफ्ट के दायीं ओर, जंगल के हरे किनारे में एक भूरा पहाड़ का किनारा दिखाई दे रहा था, बाईं ओर, घास के मैदानों का एक पीला पन्ना कालीन ओस के हीरे से चमक रहा था। धरती की एक रसीली गंध, नवजात घास और एक रसीली सुगंध हवा में तैर रही थी।

(एम। गोर्की।)

द्वितीय. 1) मुझमें विरोधाभास करने का जन्मजात जुनून है; मेरा पूरा जीवन दिल या दिमाग के दुखद और दुर्भाग्यपूर्ण विरोधाभासों की एक श्रृंखला के अलावा और कुछ नहीं रहा है। 2) इसने मुझे एक जिज्ञासु दृश्य देखने का अवसर दिया।

54. निम्नलिखित नाममात्र वाक्यांशों में व्याख्यात्मक शब्दों का अर्थ इंगित करें।

1) पड़ोसी का कमरा, भाई का घर, आई.एस. तुर्गनेव की कहानियाँ; कारखानों और संयंत्रों के कार्यकर्ता, सामूहिक खेतों के अध्यक्ष, ट्रेड यूनियन समिति के सचिव; खलिहान की छत, टेबल लेग, गार्डन सलाखें, घोड़े का सिर; एक्शन का आदमी, सात साल का लड़का, मस्ती का दिन, करेलियन बर्च का ऑफिस।

2) पिता की दया, योद्धा का साहस, योद्धा की सहनशक्ति; बर्फ की सफेदी, कमरे की सफाई, शैली की सुंदरता; प्रतिनिधियों का आगमन, कार्यकर्ताओं का प्रदर्शन; घास की कटाई, आलू खोदना, कमियों की आलोचना, रिपोर्ट पर चर्चा।

55 . नाममात्र वाक्यांशों को नियंत्रित संज्ञाओं द्वारा व्यक्त असंगत परिभाषाओं के साथ नाममात्र वाक्यांशों के साथ सहमत परिभाषाओं के साथ बदलें।

नमूना। स्टील का चाकू - स्टील का बना चाकू।

चमड़े की ब्रीफ़केस; चीन; काली आंखों वाला लड़का; ग्रे दाढ़ी वाला बूढ़ा; दो कूबड़ वाला ऊंट; छह बैरल मोर्टार। पतझड़ के दिन, चिड़ियों की आवाज़, बहन की किताब।

56 . I. S. तुर्गनेव "वन और स्टेप" ("एक हंटर के नोट्स") परिभाषाओं के काम के एक अंश में खोजें और संकेत दें कि वे भाषण के किन हिस्सों को व्यक्त करते हैं। बिंदुओं के बजाय, परिभाषाओं-उपनामों के साथ आएं जो अर्थ में उपयुक्त हैं, फिर तुर्गनेव के पाठ के साथ जांचें और स्थापित करें कि तुर्गनेव ने कौन से विशेषणों का उपयोग किया था।

और देर से शरद ऋतु में यह वही जंगल कितना सुंदर होता है, जब लकड़बग्घे आते हैं! वे जंगल में ही नहीं रहते; उन्हें किनारे पर खोजा जाना चाहिए। कोई हवा नहीं है, और कोई सूरज नहीं है, कोई प्रकाश नहीं है, कोई छाया नहीं है, कोई गति नहीं है, कोई शोर नहीं है; में ... हवा शराब की गंध की तरह शरद ऋतु की गंध से भर जाती है; . . . कोहरा बहुत ऊपर है। . . खेत। नग्न के माध्यम से . . पेड़ों की शाखाएं शांति से सफेद हो जाती हैं। . . आकाश; कुछ स्थानों पर बाद वाले लिंडन के पेड़ों पर लटके रहते हैं। . . पत्तियाँ। नम धरती पैरों के नीचे लोचदार होती है; घास के लंबे, सूखे ब्लेड हिलते नहीं हैं; लंबे धागे चमकते हैं ... घास।

57 . फिर से लिखना, कोष्ठक खोलना और परिभाषाओं को स्वीकार करना; लापता अक्षरों को भरें।

पहले से ही बैठे हैं... over (दूर)नदी का मोड़, ऊपर (पीलापन)रेत, ऊपर (जल्दी)तट, ऊपर (खामोश)जंगल के दूसरी तरफ।

ध्वनि मंद हो गई, रंग फीके पड़ गए, और पृथ्वी का चेहरा धीरे-धीरे घसीटा गया ... शांति की धुंध, थकान के नीचे (शांत),गहरा (नीला)साथ (दुर्लभ सफेद)आकाश में तारे।

उसके पास बजरा और नाव, धीरे-धीरे (हारना)रूपरेखा, अस्पष्ट रूप से और अंधेरे में, किनारे के पास करघा। प्रतिबिंबित करना और कुचलना (क्रिमसन)प्रतिबिंब, पर (अधिकांश)एक आग पानी से जल गई, और छींटे पड़ गए (फुसफुसाते हुए)अंगारों (भाग निकले)फोम के साथ निलंबित .... कोई गेंदबाज टोपी, रेंगता हुआ और चला गया, कुछ ढूंढ रहा था (संकीर्ण)गली (तटीय)रेत, (लंबा)छाया, और अवक्षेप सोच-समझकर उठे।

(ए. एस. एस ई रा एफ आई एम ओ वी आई एच।)

अनुबंध। आवेदन पर डैश।

I. परिशिष्ट एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की गई परिभाषा है, जो मामले में बताए गए शब्द के अनुरूप है।

उदाहरण। उछलनेवालाड्रैगनफ्लाई ने लाल ग्रीष्मकाल गाया। (Cr.) कक्षा में हम के बारे में पढ़ते हैं उछलनेवाला- ड्रैगनफली और मेहनती चींटी।पहले उदाहरण में, application उछलनेवालासंज्ञा से सहमत ड्रैगनफ्लाईनाममात्र के मामले में, और दूसरे में - पूर्वसर्ग के मामले में। यदि एक संज्ञा जो एक अनुप्रयोग है, संख्या में भी परिवर्तन होता है, तो वह संख्या में भी सहमत होता है, उदाहरण के लिए: नायकपायलट ने बेहतरीन काम किया। नायकोंपायलटों ने बेहतरीन काम किया।उदाहरण में: गांव स्लाइड्सनदी के ऊँचे किनारे पर खड़ा था -आवेदन पत्र स्लाइड्सशब्द के साथ संख्या में असंगत गाँव rajnagar,क्योंकि संज्ञा स्लाइड्सकेवल बहुवचन रूप है, हालांकि यह एकवचन को एक उचित संज्ञा के रूप में दर्शाता है

आवेदन संज्ञाओं पर लागू होता है, लेकिन यह व्यक्तिगत सर्वनामों पर भी लागू हो सकता है (बाद के मामले में केवल एक अलग आवेदन के रूप में), उदाहरण के लिए: माँ शायद ही कभी डेक पर आती है और हमसे दूर रहती है। वह है, मां,सब कुछ खामोश है। (एम. जी.)

अनुप्रयोग उनके अर्थ में समान नहीं हैं:

1) कुछ अनुप्रयोग किसी वस्तु के गुणों, गुणों को निरूपित करते हैं और यहाँ तक कि उसके प्रति हमारे दृष्टिकोण को भी व्यक्त करते हैं: चिझा स्लैम-

ला खलनायक-जाल। (Cr.) उनके पास, अगर कोई आता है हंस-जमींदार, और दस्तक देता है, भालू, सीधे रहने वाले कमरे में। (जी।)

2) अन्य किसी व्यक्ति की आयु, पद, व्यवसाय को इंगित करने के लिए कार्य करते हैं (यानी, यह इंगित करें कि यह वस्तु किस प्रकार की वस्तुओं से संबंधित है) या किसी व्यक्ति को नाम, उपनाम, उपनाम से बुलाएं: टेलीफोन ऑपरेटर ने कमरे में प्रवेश किया जवान लड़की।विद्यार्थी ज़्नामेंस्कीकक्षा के लिए दौड़ा।

3) तीसरे में, अंत में, एक स्पष्टीकरण होता है, अर्थात, एक ही विषय का एक और, अधिक सटीक पदनाम (उनके सामने, आप संघ का मतलब कर सकते हैं) अर्थात), उदाहरण के लिए: हम शाफ्ट के पास गए - ऊंचाई,प्रकृति द्वारा निर्मित और एक तख्त के साथ दृढ़। (पी।)

नोट: निर्जीव वस्तुओं के उचित नाम, विशेष रूप से भौगोलिक नाम, आमतौर पर सामान्य संज्ञाओं से जुड़े होते हैं, उदाहरण के लिए: नदी नीपरभारी गिरा। शहर इवानवाबड़ा हुआ और बेहतर हो गया।

अनुप्रयोगों के रूप में, ऐसे उचित नाम हो सकते हैं जैसे सोहबत "मोसवोदोस्तोक",एजेंसी "संकेत ", आइसब्रेकर "जॉर्जी सेडोव"; इसमें समाचार पत्रों, पत्रिकाओं और साहित्यिक कार्यों के नाम भी शामिल हैं: समाचार पत्र "प्रावदा", उपन्यास "वर्जिन सॉइल अपटर्नड"।यह ध्यान देने के लिए कि इन शब्दों और शब्दों के संयोजन उचित नामों के रूप में उपयोग किए जाते हैं, वे उद्धरण चिह्नों में संलग्न हैं। जब परिभाषित की जा रही संज्ञा को केस द्वारा बदल दिया जाता है, तो ये एप्लिकेशन-नाम नहीं बदलते हैं: I मैंने इसके बारे में प्रावदा अखबार में पढ़ा। मैंने इसके बारे में प्रावदा अखबार से सीखा। उसका भाई मिराज में अकाउंटेंट का काम करता है।आदि।

नोट। संज्ञा और उसके साथ संलग्न होने वाले वाक्यांशों को भ्रमित नहीं किया जाना चाहिए: 1) यौगिक उचित नामों के साथ: अलेक्जेंडर सर्गेइविच। पुश्किन, निकोलाई अलेक्सेविच नेक्रासोव; 2) दो संज्ञाओं से बने यौगिक शब्दों के साथ:

आनंद-मज़ा, उदासी-लालसा, रोटी-नमक, प्लाकुन-घास, इवान-चायआदि। बेशक, ऐसे संयोजनों को वाक्य के सदस्यों में विभाजित नहीं किया जा सकता है और इसे संपूर्ण माना जाना चाहिए।

द्वितीय. यदि एप्लिकेशन में एक शब्द होता है, तो यह एक डैश (हाइफ़न) के साथ परिभाषित संज्ञा से जुड़ा होता है: फ्रांसीसीसेवक ने उसे लाल हील वाले जूते दिए। (पी।)उचित नाम के आगे डैश नहीं लगाया जाता है: नदी मास्को, लेकिन जब शब्द क्रम उलट जाता है, तो हाइफ़न की आवश्यकता होती है: मास्को- नदी।

नोट। अलग-अलग एप्लिकेशन को अल्पविराम या डैश द्वारा अलग किया जाता है। इस पर विवरण के लिए 79 देखें।

अनुप्रयोग - भौगोलिक नाम।

विभक्त संज्ञाओं द्वारा व्यक्त शहर के नाम आमतौर पर मामले में परिभाषित शब्द से सहमत होते हैं: सेंट पीटर्सबर्ग शहर से, ताशकंद शहर के पास, नारायण-मार्च शहर में।अपवाद अल्पज्ञात शहरों के नाम हैं: इस मामले में, अस्पष्टता से बचने के लिए, नाममात्र का मामला रूप संरक्षित है: में Adui(नहीं: Adua . के शहर मेंइस मामले में, इस नाम का मूल रूप स्पष्ट नहीं होगा: बकाया? अदुआ? नरक?)।शहर का नाम उन मामलों में भी अपरिवर्तित रहता है जहां मर्दाना और नपुंसक रूपों की समानता संभव है; तुलना करना: पुश्किनो शहर में,लेकिन में नहीं पुश्किन शहरचूंकि इस प्रकार के समझौते से यह स्पष्ट नहीं है कि कौन सा शहर प्रश्न में है - पुश्किनोया

पुश्किन।

शब्द से सहमत न हों शहरयौगिक नाम: वेलिकिये लुकी शहर में, वैष्णी वोलोचेक शहर के बारे में, मिनरलनी शहर तक

पानी।

अनुप्रयोगों के मिलान पर भी यही नियम लागू होता है - शब्दों के साथ भौगोलिक नाम गांव, गांवऔर नदी।झीलों, खण्डों, जलडमरूमध्य, द्वीपों, पहाड़ों के नाम, साथ ही स्टेशनों और बंदरगाहों के नाम, एक नियम के रूप में, सामान्य नामों से सहमत नहीं हैं: पर इस्सिक-कुल झील, स्वालबार्ड द्वीप के पास, माउंट एवरेस्ट के पास, त्योझनाया स्टेशन पर, डांस्क के बंदरगाह तक।

विदेशी प्रशासनिक-क्षेत्रीय इकाइयों के नाम आमतौर पर सामान्य नामों से मेल नहीं खाते: ओक्लाहोमा राज्य से, टस्कनी प्रांत में, लिकटेंस्टीन की रियासत के साथ।

भाषण में, विशेष रूप से अपनी रोजमर्रा की शैली में, एक सामान्य शब्द के बिना भौगोलिक नाम का उपयोग करना अक्सर आवश्यक हो जाता है (जैसे शहर, गांव, नदीआदि।)। इन मामलों में, नाम, यदि वे अपरिवर्तनीय संज्ञाओं की श्रेणी से संबंधित नहीं हैं, तो इस पूर्वसर्ग के लिए आवश्यक मामले का रूप है, उदाहरण के लिए: में वेलिकिये लुकी, अर्गुन (नदी) के साथ, बाइकाल से, स्वालबार्ड के पास, एवरेस्ट के पास, ओक्लाहोमा से, टस्कनी में, टैगा पर, डांस्क के लिए रवाना हुएआदि।

भाषण की आधिकारिक व्यावसायिक शैली की कुछ शैलियों को सभी भौगोलिक नामों का उपयोग करने की प्रवृत्ति की विशेषता है, जिसमें सामान्य शब्द अपरिवर्तित है। उदाहरण के लिए, सैन्य दस्तावेजों की शैलियां हैं, जहां मानक शब्द का उपयोग है:

देसना नदी को पार करते हुए, तातार्स्की खेत के पास की लड़ाई में, बटालियन तक की सेना के साथ दुश्मन सोसनोव्का गाँव से तीन किलोमीटर दक्षिण में रक्षा करता हैआदि।

व्यायाम 58. छूटे हुए अक्षर डालकर लिखिए। आवेदन के साथ नाममात्र के वाक्यांशों को रेखांकित करें। इंगित करें कि आवेदन पर सहमति कहां है। हाइफ़न की व्याख्या करें।

1) रा ... आगे बढ़ो, हे बूढ़े आदमी-समुद्र, मेरी लहर को आश्रय दो। (एल.) 2) रात ... एक विशाल चट्टान की छाती पर एक सुनहरा बादल। (एल.) 3) और यहाँ जादूगरनी-सर्दी आती है। (पी।) 4) ओस्सेटियन ड्राइवर ... अथक रूप से घोड़ों को चलाया। (एल.) 5) एक बूढ़ा चौकीदार अपने घंटाघर-खंडहर के पास खड़ा होता है। 6) कवि एन.ए. नेक्रासोव ने अपना बचपन वोल्गा नदी के तट पर बिताया। 7) मैं ओका-नर्स, और त्सना-कबूतर, और वोल्गा-माँ के पास गया और बहुत से लोगों को देखा। (टी।) 8) नानी रा ... ने भाई इवानुष्का और बहन एलोनुष्का के बारे में एक कहानी सुनाई। 9) मैं उसके हंसमुख चेहरे को देखता हूं और ... मुझे इवान त्सारेविच के बारे में अपनी दादी की कहानियां याद हैं, इवानुष्का द फ़ूल के बारे में। (एम. जी.)

59 . प्रश्नों के स्थान पर साहित्यिक कृतियों या समाचार पत्रों के नाम डालें।

1) गोगोल की कविता का नायक (कौन सी कविता?) पावेल इवानोविच चिचिकोव एक चतुर और लालची परिचित है। 2) ए.एस. पुश्किन (काक ओ एम?) के उपन्यास में, 19 वीं शताब्दी की शुरुआत के महान समाज को व्यापक रूप से दिखाया गया है। 3) एक कॉमेडी में (कैसे करें?) डी। आई। फोंविज़िन ने प्रोस्टाकोव्स और स्कोटिनिन की अज्ञानता की निंदा की। 4) गोर्की ने अपने उपन्यास (क्या?) में क्रांतिकारियों की वीरता और साहस दिखाया। 5) हमारे पड़ोसी एक अखबार की सदस्यता लेते हैं (आप कैसे हैं?)

परिस्थितियाँ।

परिस्थितियाँ उन स्थितियों को निर्दिष्ट करती हैं जिनमें कार्रवाई होती है: समय, स्थान, किए गए कार्य की विधि, इसका कारण, उद्देश्य, आदि। इसके अनुसार, कई प्रकार की परिस्थितियों को प्रतिष्ठित किया जाता है।

1. स्थान की परिस्थिति क्रिया के स्थान (प्रश्न का उत्तर कहाँ?), इसकी दिशा (कहाँ से?), प्रारंभिक बिंदु (कहाँ से?), सीमा (कहाँ तक?) को इंगित करती है।

उदाहरण। नीचे की तरफ गिरना गांव उखड़ गया। (एल।) दो Cossacks छोड़ दिया आगे।(जी।) दूरी सेसंगीत की आवाजें सुनाई दीं। मेरा मार्गदर्शक करो कोने में।

2. समय की परिस्थिति क्रिया के समय (कब?), इसकी शुरुआत (कैसे से और x के बारे में r?), इसके अंत (कैसे और तक और x के बारे में r?) को दर्शाती है।

उदाहरण। हमारे सैनिक निकल पड़े कल।(पी।) दादी सूर्योदय से तकदेर रातोंघर के कामों में व्यस्त था। (एम. जी.)

3. कारण की परिस्थिति क्रिया के कारण या उसके कारण (क्यों? क्यों?) को दर्शाती है।

उदाहरण वेशुनिन प्रशंसा के साथचक्कर आना, आनन्द के साथगण्डमाला में सांस चुरा ली। (करोड़।)

4. लक्ष्य की परिस्थिति और इस कार्रवाई के कमीशन के उद्देश्य को इंगित करता है (क्यों? के लिए

उदाहरण। जिप्सी बाजार गई खरीदनाप्रावधान। (एम. जी.) मैं पैसानौरी में रुका घोड़ों को बदलने के लिए। (पी।)

5. क्रिया के तरीके की परिस्थिति क्रिया की गुणवत्ता या उसके प्रदर्शन के तरीके (कैसे? कैसे? कैसे?) को दर्शाती है।

उदाहरण। बादलों कठिनकाली चोटियों के चारों ओर फैला हुआ है। (पी।) हमने चलाई कदम। (लाइट एल।)

6. माप की परिस्थिति इंगित करती है कि कितनी बार क्रिया प्रकट हुई, कितनी बार कुछ बढ़ा या घटा, पथ की लंबाई और समय की अवधि

(कितनी बार? कितनी बार? कितनी बार?

कितना लंबा?)।

उदाहरण। मैं तीन बारदरवाजे में दस्तक दी। हमलावरों की संख्या दसगुनाबढ़ा हुआ। बच्चा कुछखाना। हमने चलाई

एक मील दूर से बहुत ज्यादा समयट्रेन की प्रतीक्षा में।

7. डिग्री परिस्थिति किसी क्रिया, अवस्था या गुणवत्ता के प्रकट होने की डिग्री (किस हद तक? किस हद तक?) को दर्शाती है।

उदाहरण। मै था बहुतइस दृष्टिकोण से हैरान। रिपोर्ट थी महानदिलचस्प।

नोट। सूचीबद्ध मूल्यों के अतिरिक्त, परिस्थितियाँ व्यक्त कर सकती हैं

में एक शब्द है और ई, उदाहरण के लिए: अधिक दृढ़ता के साथ आप सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त करेंगे;एक ठोस अर्थ हो सकता है, यानी, एक कारण व्यक्त करें जो हस्तक्षेप कर सकता है, लेकिन कार्रवाई को रोकता नहीं है, उदाहरण के लिए: बावजूद भयानक थकान,सोना नहीं चाहता था।

परिस्थितियों को क्रियाविशेषण और I द्वारा व्यक्त किया जाता है।

उदाहरण। पहाड़ दिखाई दे रहे थे। बहुत दूर . (एन.) हमारे सैनिकों ने एक दिन पहले मार्च किया। (प.) वह इतना अच्छा कभी नहीं खेला। किसी कारण से वह मेरे कुत्ते से नफरत करता था। (एम. जी.) वह अपनी टोपी को क्यों महत्व देता है? फिर, उसमें निंदा सिल दी जाती है। (पी.) उसने जल्दी से एक युवा कैदी को लस्सो पर घसीटा। (प.) बंदूक चल रही थी। (पी.) पिछले हमले के बाद से हमलावरों की संख्या दस गुना बढ़ गई है। (पी।)

परिस्थितियों को क्रियाविशेषण और क्रियाविशेषण द्वारा व्यक्त किया जाता है

घुमावों के बारे में, जो आमतौर पर अल्पविराम से अलग और अलग होते हैं, उदाहरण के लिए: 1) कंपनी आगे, लंगड़ाकमांडर चला गया। 2) मुहरें निश्चल पड़ी हैं, काले फ्लिपर्स फैलाना।(कॉप.)(देखें 80.)

इसके अलावा, परिस्थितियों को अप्रत्यक्ष मामलों में और बिना किसी पूर्वसर्ग के और पूर्वसर्गों के साथ व्यक्त किया जा सकता है।

उदाहरण। सड़क जा रही थी पहाड़ोंऔर जंगल. (पी।) हम नीचे चले गए घाटी में. नया चाँद दिखाई दिया परस्पष्ट आकाश. (पी।) यह केवल हिमपात हुआ में जनवरी, तीसरी रात को. (पी।) वह बीमार हैघर से बिल्कुल नहीं निकले। (एम जी)। गैगिन, यात्रा के लिएउसका आनंद, एक हफ्ते पहले मैंने एल (टी) शहर में गाड़ी चलाई और वह जानती थी कि रूसी "एन" का उच्चारण कैसे किया जाता है, जैसे फ्रेंच "पी" नाक में. (पी।) फ्लाई झुंडपक्षी। (करोड़।) सौआपको दोहराने का समय! (जीआर।) पड़ोसी, मैं भरा हुआ हूँ गले तक! (करोड़।)

नोट: परिवर्धन के साथ परिस्थिति को भ्रमित न करने के लिए, प्रस्ताव के सदस्यों को पार्स करते समय प्रश्नों के सही निरूपण पर ध्यान देना चाहिए; लाइव स्पीच में ये प्रश्न स्वाभाविक, सामान्य होने चाहिए। तो, उदाहरण के लिए, वाक्य में हम जंगल में चलेमें संयोजन करने के लिए जंगलकेवल यह प्रश्न कि कहाँ? उपयुक्त है, और इसलिए यह संयोजन एक परिस्थिति है। यदि जोड़ का प्रश्न और परिस्थितियों का प्रश्न दोनों एक शब्द या शब्दों के संयोजन के लिए समान रूप से उपयुक्त हैं, तो ये शब्द दो अर्थों को जोड़ते हैं: परिस्थितियाँ और जोड़; हाँ, वाक्य में मै थादादी द्वारा शब्दों के लिए दादी द्वारासमान रूप से उपयुक्त प्रश्न हैं कि आप कहाँ गए थे? और तुम कहाँ गए थे? इसलिये, दादी द्वाराएक परिस्थिति के रूप में और एक अतिरिक्त के रूप में विश्लेषण किया जा सकता है।

लक्ष्य की परिस्थितियों को क्रिया के अनिश्चित रूप में व्यक्त किया जा सकता है-

मैं ए. इस मामले में अनिश्चित रूप आमतौर पर क्रियाओं के साथ खड़ा होता है जो एक आंदोलन को दर्शाता है, जिसका उद्देश्य अनिश्चित रूप से संकेतित क्रिया करना है, उदाहरण के लिए: उसके भाई भागे छिपाना।(एम जी).

परिस्थितियों को अक्सर वाक्यात्मक और अचूक शब्दों में व्यक्त किया जाता है।

एम और आई के संयोजन में शब्द, यानी। वे जो वाक्य के एक सदस्य का प्रतिनिधित्व करते हैं (इस बारे में ऊपर देखें, 21): दस साल पहले कई हजार एकड़ पोलिस्या में जल गया और अभी भी ऊंचा नहीं हुआ है। (टी।)

कार्रवाई के तरीके की परिस्थितियों को तुलनात्मक और टर्नओवर में व्यक्त किया जा सकता है -

मी और, यानी यूनियनों के साथ शब्द के रूप में, के रूप में, बिल्कुल,जो आमतौर पर अल्पविराम से अलग होते हैं, उदाहरण के लिए: 1) स्थानों में तालाब स्टील की तरहधूप में चमक गया। (टी।)

2) लोगों का माथा ठनका बिल्कुल स्पाइक्स।(एम. जी.)(देखें 108.)

व्यायाम 60. परिस्थितियों के साथ क्रिया वाक्यांश लिखें। निर्धारित करें कि ये परिस्थितियाँ क्या हैं और भाषण के किन हिस्सों को व्यक्त किया जाता है। यदि परिस्थितियों को वाक्यांशों में व्यक्त किया जाता है, तो उसमें मुख्य शब्द पर जोर देते हुए, पूरा वाक्यांश लिखें। रेखांकित शब्दों की वर्तनी स्पष्ट कीजिए।

नमूना। लेटा हुआ (कहाँ पे?) में मध्यजंगलों(बाधा। स्थान, पूर्वसर्ग के मामले में एक संज्ञा द्वारा व्यक्त किया गया है, जिसमें एक पूर्वसर्ग है; सामान्य परिभाषा अधिकांशऔर अतिरिक्त वन)।

1) मैं चाहता था अंधेरा होने से पहले Svyatoe गाँव में पहुँचें, जो जंगल के बीचों-बीच स्थित है। 2) एक नीच स्प्रूस जंगल की हरी पट्टी के पीछे, नीले-ग्रे धुएँ का एक मोटा स्तंभ धीरे-धीरे जमीन से ऊपर उठा।

3) मुझे शहर में घूमना पसंद था; ऐसा लग रहा था कि चंद्रमा उसे एक साफ आसमान से देख रहा है। 4) जन्म से ही, सभी ने उसे बिगाड़ दिया, और यह तुरंतकोई नोटिस कर सकता है: बचपन में बिगड़े हुए लोग अपने जीवन के अंत तक एक विशेष छाप बनाए रखते हैं। 5) अब शीघ्र ही अँधेरा हो जाएगा, और आपके लिए बेहतर होगा कि आप चांदनी के द्वारा राइन को पार करें। 6) इवान इलिच चाहता था स्थिरचुप रहने की उसकी आदत, लेकिन उसने एक अनुमोदन ध्वनि का उच्चारण करना सबसे अच्छा समझा। 7) व्लादिमीर सर्गेइविच उठे, झुके और विस्मय में, नहींउच्चारण कर सकता है एक शब्द भी नहीं। 8) एहतियात के तौर पर, इपाटोव ने खिड़की बंद कर दी और दरवाजा बंद कर दिया। 9) टारेंटास असमतलगोल लट्ठों पर कूदा: मैं बाहर निकला और पैदल चला गया। घोड़ों ने एक साथ मार्च किया, सूँघते हुए और मच्छरों और बीचों पर अपना सिर लहराते हुए। 10) मेरे दिल पर पत्थर की तरह उदासी छा गई। मैं बैठ गया फिर भीऔर देखा, विस्मय और प्रयास से देखा। 11) वर्स्टो पंद्रहहम कभी-कभी एक गति से सवारी करते थे। 12) हम चल पड़े और बहुत देर तक सांझ तक घूमते रहे। 13) इस "गैरी" पर बढ़ रहे हैंसभी प्रकार के जामुन बहुत अधिक मात्रा में होते हैं और काले घोंघे पाए जाते हैं। 14) प्रकृति ने मुझ पर असाधारण प्रभाव डाला, लेकिन मुझे उसकी तथाकथित सुंदरियां पसंद नहीं आईं।" 15) इसके बावजूददिए गए शब्द को कलइपाटोव, व्लादिमीर सर्गेइविच ने घर पर भोजन करने का फैसला किया।

(आई। एस। तुर्गनेव ए के कार्यों से)

61. क्रिया वाक्यांश खोजें और इंगित करें कि इन वाक्यांशों में व्याख्यात्मक शब्द क्या हैं: परिवर्धन या परिस्थितियाँ और कौन सी विशेष परिस्थितियाँ; नियंत्रित शब्दों के मामलों का निर्धारण।

1) मैंने अपने घोड़े को पीछे घुमाया और रास्ता खोजने लगा। (एल.) 2) हमने पंद्रह मील की रफ्तार से गाड़ी चलाई। (टी।) 3) मैं पूरी रात सोया नहीं। (एल.) 4) मैं जून के बीसवें दिन गाँव पहुँचा। 5) मुझे जून के तेईसवें दिन को नहीं भूलना चाहिए। 6) आप मैदान से गुजरते हैं - सभी फूल और फूल। (एन।) 7)आपको दिन में या अंधेरी रात में शांति नहीं मिलेगी। (एन।) 8) हम धीरे-धीरे चले, एक शांत शरद ऋतु के दिन का आनंद ले रहे थे। 9) चिमनी का धुआँ नीले रंग के एक स्तंभ में उठता है। (पी।) 10) यौवन ने उसमें चाभी से नहीं देखा: वह एक शांत प्रकाश के साथ चमक रहा था। (टी।) 11) यौवन कोकिला की तरह उड़ गया। (अँगूठी।)

62. छूटे हुए अक्षर डालकर लिखिए। परिस्थितियों के साथ क्रिया वाक्यांश खोजें। इंगित करें कि इन परिस्थितियों का क्या अर्थ है और उन्हें कैसे व्यक्त किया जाता है। यदि परिस्थितियाँ वाक्य-विन्यास के अचूक वाक्यांशों द्वारा व्यक्त की जाती हैं, तो पूरे वाक्यांश को रेखांकित करें।

लगभग पाँच साल पहले, शरद ऋतु में, मास्को से तुला तक की सड़क पर, मुझे लगभग पूरा दिन डाकघर में बिताना पड़ता था, ... बहुत सारे घोड़ों के लिए। मैं शिकार से लौट रहा था और मेरे पास n ... - सावधानी थी कि मैं अपनी ट्रोइका को आगे भेज दूं। कार्यवाहक, पहले से ही बूढ़ा, उदास, नींद की आँखों वाला आदमी, मेरी सभी शिकायतों और अनुरोधों का एक झटकेदार घुरघुराना के साथ जवाब दिया, अपने दिल में दरवाजा पटक दिया, जैसे कि उसने खुद अपनी स्थिति को शाप दिया था, और, पोर्च में जाकर, डांटा कोचमैन, जो धीरे-धीरे ... अपने हाथों पर पोड मेहराब के साथ कीचड़ से गुजरते हैं या लाह पर बैठते हैं ... के, जम्हाई लेते हैं और खरोंचते हैं, और विशेष ध्यान नहीं देते हैं ... अपने मालिक के क्रोधित विस्मयादिबोधक पर ध्यान दें। तीन बार मैंने पहले ही चाय पीना शुरू कर दिया, कई बार मैंने व्यर्थ सोने की कोशिश की, मैंने खिड़कियों और दीवारों पर सभी शिलालेख पढ़े; मैं बुरी तरह ऊब गया था। ठंडी और निराशाजनक निराशा के साथ, मैंने अपने टारेंटस के उठे हुए शाफ्ट को देखा, जब अचानक घंटी बजी, और एक छोटी गाड़ी, थके हुए घोड़ों की तिकड़ी द्वारा खींची गई, पोर्च के सामने रुक गई ... मी।

(आई.एस. तुर्गनेव के अनुसार, प्योत्र पेट्रोविच कराटेव।)

63. कोष्ठक खोलकर और छूटे हुए अक्षर डालकर लिखिए। परिस्थितियों को रेखांकित करें और मौखिक रूप से बताएं कि वे क्या हैं।

1) (पर)दूर से गोल पहाड़ियों को देखा जा सकता था। (वी.ए.) 2) नोविंस्क बूढ़े आदमी के पास आओ (पर)कट मना कर दिया। (वी. ए.)। 3) साक्ष्य (पर)चेहरा, और देर से बंद। (करोड़।) 4) (पर)दूर-दूर तक पारदर्शी, हल्के-हल्के बर्फीले पहाड़ों के विशाल पर्वत संकेतित थे। (पी।) 5) मैं (पर)सुबह का जबरदस्त इंतजार किया। (एल.) 6) बाएँ… हमारा, दायाँ… हमारा, पीछे नहीं रहना चाहिए (पर)जाओ। (टीवी) 7) दिन अभी भी गर्म हैं और (पर)शरद ऋतु स्नेही। (कप.) 8) सूरज जल गया (पर)बीता हुआ कल। (चौ.) 9) अंक काम नहीं करते (कोई भी नहीं)जैसा। (करोड़।) 10) संकरा दरवाजा चौड़ा खुला है .... (टी।)

64. छूटे हुए अक्षर डालकर लिखिए। अनिश्चित रूप के साथ क्रिया वाक्यांश खोजें; इंगित करें कि अनिश्चित रूप कहाँ विधेय का हिस्सा है, कहाँ - जोड़, कहाँ - लक्ष्य की परिस्थिति।

1) इसी बीच सूरज ढल गया ... व्यर्थ ही बाहर निकलने लगा। 2) मैं सहमत होने के लिए तैयार हूं ... कि मेरी जगह कोई और धोखा दे सकता है .... 3) किरीला मतवेयेविच कपड़े पहनने के लिए दौड़ा। 4) उसने मुझे ओलम्पियाडा निकितिचना से मिलवाने के लिए कहा। 5) ओझोगिन अपने अतिथि के बारे में बात करता चला गया। 6) यह घर, जिसकी खिड़कियों पर कसकर बोर्ड लगा हुआ था, मुझे एक अंधा बूढ़ा लग रहा था जो बाहर गया था ... खुद को गर्म करने के लिए।

(आई। एस। तुर्गनेव के कार्यों से ए।)

65. छूटे हुए अक्षर डालकर लिखिए। सदस्यों द्वारा प्रस्तावों को क्रमबद्ध करें।

1) रात की ओस की एक बड़ी गोल बूंद एक खुले फूल के तल पर एक गहरे रंग की चमक के साथ चमक रही थी। 2) प्रत्येक सेब के पेड़ के सामने, उसकी कमजोर, मोटली छाया सफेद घास पर पड़ी थी। 3) मैं लगभग हमेशा शाम की भोर की ऊंचाई पर एस्टेट के पास से गुजरता था। 4) बगीचे में खुली खिड़कियों के माध्यम से शरद ऋतु की ताजगी और सेब की गंध आती है। 5) बारिश के शोर के कारण कुछ सुनाई नहीं दे रहा था।

(आई। एस। तुर्गनेव।)

मार्गदर्शन

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42. वाक्य के द्वितीयक सदस्य वाक्य के सदस्य होते हैं जो वाक्य के मुख्य सदस्यों या अन्य नाबालिग सदस्यों पर निर्भर होते हैं, और प्रमुख शब्दों की व्याख्या, स्पष्टीकरण या पूरक करते हैं। नाबालिग सदस्यों की व्याकरण श्रेणियां:

परिभाषा (और एक प्रकार की परिभाषा के रूप में आवेदन),
योग,
परिस्थिति

42.1. एक परिभाषा एक वाक्य का एक मामूली सदस्य है जो किसी वस्तु के संकेत, गुणवत्ता या संपत्ति को दर्शाता है और प्रश्नों का उत्तर देता है क्या? किसका?

परिभाषा प्रकार:

सहमत rpirepeniv (संख्या, मामले, एकवचन में और लिंग में परिभाषित शब्द के अनुरूप; एक विशेषण, सर्वनाम-विशेषण, कृदंत, क्रमिक संख्या द्वारा व्यक्त): धुले हुए फर्श अभी तक सूखे नहीं हैं। पैर पर एक सुंदर फूलदान था। मैं पांचवीं मंजिल पर रहता हूं। इस ओपेरा से दूसरा अरिया लग रहा था।
असंगत परिभाषा (नियंत्रण या संयोजन की विधि द्वारा मुख्य शब्द के साथ जुड़ा हुआ है, कनेक्शन औपचारिक रूप से व्यक्त समझौते से रहित है; परोक्ष मामलों में संज्ञाओं द्वारा व्यक्त, व्यक्तिगत सर्वनाम, तुलनात्मक डिग्री में विशेषण, क्रियाविशेषण, infinitives, अपरिवर्तनीय वाक्यांश): आज प्रतिनिधिमंडल के आने की उम्मीद है। मुझे उसकी प्लेड ड्रेस बहुत पसंद आई। उन्होंने आने का अपना वादा नहीं निभाया।

42.2 एक एप्लिकेशन एक प्रकार की परिभाषा है, जो एक संज्ञा द्वारा व्यक्त की जाती है जो मामले में परिभाषित शब्द (हीरो सिटी, गुलाब का फूल) से सहमत होती है।

एक विशेष प्रकार के अनुप्रयोग असंगत अनुप्रयोग हैं। ये है:

साहित्य, प्रेस अंगों, जहाजों, कारखानों, पौधों आदि के कार्यों के नाम: उपन्यास "अपराध और सजा", होटल "रूस" के पास;
उपनाम: वसेवोलॉड द बिग नेस्ट के बारे में।

एकल अनुप्रयोग और परिभाषित शब्द लिखे गए हैं:

एक हाइफ़न के माध्यम से, यदि

आवेदन एक सामान्य संज्ञा (डिजाइन इंजीनियर) द्वारा व्यक्त किया जाता है;
आवेदन एक उचित नाम या भौगोलिक नाम से व्यक्त किया जाता है और मुख्य शब्द से पहले खड़ा होता है, जो एक सामान्य अवधारणा (इवान त्सारेविच, मॉस्को नदी) को दर्शाता है।

अलग अगर

आवेदन एक उचित नाम या भौगोलिक नाम से व्यक्त किया जाता है और मुख्य शब्द के बाद खड़ा होता है, जो एक सामान्य अवधारणा (त्सारेविच इवान, मॉस्को नदी) को दर्शाता है;
परिभाषित किए जाने वाले शब्द से पहले खड़े होने वाले एप्लिकेशन को विशेषण परिभाषा (कायर खरगोश - कायर खरगोश) के अर्थ में समान किया जा सकता है;
दो सामान्य संज्ञाओं के संयोजन में, पहला एक सामान्य अवधारणा को दर्शाता है, और दूसरा - विशिष्ट (गुलाब का फूल);
वाक्यांश में पहले तत्व शब्द हैं कॉमरेड, सर, नागरिक, हमारा भाई (= मैं और मेरे जैसे अन्य): एक नागरिक एक पुलिसकर्मी है, हमारा भाई एक छात्र है।

42.3. एक जोड़ एक वाक्य का एक मामूली सदस्य है जो किसी वस्तु को दर्शाता है, हम उस शब्द की व्याख्या करते हैं जिस पर यह निर्भर करता है और अप्रत्यक्ष मामलों के सवालों के जवाब देता है।

ऐड-ऑन के प्रकार:

प्रत्यक्ष वस्तु (सकर्मक क्रियाओं और राज्य श्रेणी के शब्दों के साथ एक पूर्वसर्ग के बिना नाममात्र मामले के रूप में व्यक्त किया गया है और नकारात्मक के साथ सकर्मक क्रियाओं के साथ जनन मामले का रूप है या यदि क्रिया जो सकर्मक क्रिया को व्यक्त करती है वह पूरे के लिए निर्देशित नहीं है विषय, लेकिन केवल इसके हिस्से के लिए): एक पत्र लिखें, अपने पैर को चोट पहुंचाएं, बेवकूफ चीजों को नजरअंदाज करें, दूध पीएं;
अप्रत्यक्ष जोड़ (अन्य सभी परिवर्धन): त्रासदी के बारे में एक संदेश, बीयर का एक पिंजरा, एक कारखाना निदेशक।

42.4. एक परिस्थिति एक वाक्य का एक मामूली सदस्य है जो किसी शब्द को किसी क्रिया या संकेत के अर्थ के साथ समझाता है और इंगित करता है कि कैसे या किन परिस्थितियों में क्रिया की जाती है। परिस्थितियों को क्रियाविशेषण, गेरुंड, संज्ञा द्वारा तिरछे मामलों में (पूर्वसर्ग के साथ और बिना), इनफिनिटिव, क्रिया विशेषण मुहावरों द्वारा व्यक्त किया जाता है।

परिस्थितियों के प्रकार:

समय की परिस्थिति (प्रदर्शन की जा रही कार्रवाई के अस्थायी संकेतकों को इंगित करती है): जल्दी आओ, सुबह से शाम तक काम करो;
स्थान की परिस्थिति (क्रिया की जगह या गति की दिशा को इंगित करती है): कमरे में उठो, आगे बढ़ो;
माप और डिग्री की परिस्थिति (अंतरिक्ष, समय, मात्रा या गुणवत्ता की डिग्री का एक माप इंगित करता है): तीन बार दोहराएं, साठ-तीन किलोग्राम वजन, तीन सौ मीटर दौड़ें:
कार्रवाई के तरीके की परिस्थिति (जिस तरीके से कार्रवाई की जाती है उसे इंगित करता है): जोर से हंसो, जल्दी से चलो;
कारण की परिस्थिति (कार्रवाई का कारण इंगित करता है): ठंड से नीला हो जाना, बीमारी के कारण नहीं आना;
उद्देश्य परिस्थिति (कार्रवाई के उद्देश्य को इंगित करता है): आराम करने के लिए जाओ;
स्थिति की स्थिति (उस शर्त को इंगित करती है जिसे कार्रवाई को पूरा करने के लिए पूरा किया जाना चाहिए): बर्फबारी के मामले में शहर से बाहर न जाएं;
रियायत की स्थिति (उस स्थिति को इंगित करती है जिसके बावजूद कार्रवाई की जाती है): पूर्वानुमान के विपरीत होने के लिए, चेतावनियों के बावजूद जाने के लिए।

42.5. दो-भाग और एक-भाग वाक्य। रचना द्वारा, सरल वाक्यों में विभाजित हैं:

एक-भाग (वाक्य के एक मुख्य सदस्य के साथ),
दो-भाग (वाक्य में एक विषय और एक विधेय दोनों हैं)।

एक-भाग वाले वाक्य एक व्याकरणिक रचना द्वारा दर्शाए गए वाक्य हैं: या तो विषय या विधेय।

सभी शब्दों को भाषण के कुछ हिस्सों द्वारा क्रमबद्ध किया जाता है। उदाहरण के लिए, आदि। यह समझना काफी आसान है कि कौन सा शब्द किस समूह से संबंधित है - आपको बस उचित प्रश्न पूछने की जरूरत है, और सब कुछ तुरंत स्पष्ट हो जाता है। इसके अलावा, शब्द समूहों में भी काम करते हैं। वे वाक्य बनाते हैं। हर शब्द अपनी भूमिका निभाता है। यह प्रस्ताव के विशिष्ट सदस्य के रूप में कार्य करता है। इस मामले में, शब्द अपना व्याकरणिक कार्य करते हैं और कुछ नियमों और कानूनों के अनुसार करते हैं। मुख्य जानकारी इस बारे में है कि कार्रवाई कौन करता है, क्या, किसके साथ, कहां और कब होता है। इन सबके लिए प्रस्ताव के मुख्य और गौण सदस्य जिम्मेदार हैं। आइए उन पर अधिक विस्तार से विचार करें।

प्रस्ताव के मुख्य सदस्य

इनमें विषय और विधेय शामिल हैं। क्या है यह समझने के लिए एक प्रश्न पूछना ही काफी है। विषय "कौन?", "क्या?" है। विधेय है "वह क्या कर रहा है?"। विषय होने के लिए, एक शब्द अपने प्रारंभिक रूप में होना चाहिए, infinitive। अन्यथा, यह वाक्य का द्वितीयक सदस्य बन जाता है। यह व्याकरणिक विषय पहली बार कक्षा 3 के बच्चों के सामने प्रकट होता है। वाक्य के मुख्य सदस्य कई उदाहरणों से समझने और सीखने में काफी आसान हैं। यह अच्छा है अगर उन्हें चित्र या तालिकाओं के साथ पूरक किया जाए।

विषय

प्रश्न "कौन/क्या?" तुरंत दिखाता है कि वाक्य का कौन सा सदस्य विषय है। जो शब्द इसका उत्तर देता है वह वाक्य का मुख्य सदस्य है, और इसके साथ ही कथा में सब कुछ होता है। सबसे अधिक बार, विषय एक संज्ञा है। एक अलग क्रम में भी व्यवस्थित किया जा सकता है। विषय आमतौर पर पहले आता है। इसे एक सीधी रेखा के साथ वाक्य में रेखांकित किया गया है।

अन्ना फूलों को पानी दे रहे हैं।

किताब शेल्फ पर है।

फोन जोर से बजता है।

कभी-कभी विषय विशेषण भी हो सकता है। हालांकि, केवल अगर कोई उपयुक्त संज्ञा नहीं है।

हरा जलाया जाता है।

ब्लैक स्लिम्स।

विधेय

प्रश्न "यह क्या करता है?" तुरंत आपको वाक्य में विधेय निर्धारित करने की अनुमति देता है। यह हमेशा विषय के साथ जाता है और बताता है कि उसके साथ क्या हो रहा है। यदि आप मुख्य जोड़ी को तुरंत हाइलाइट करते हैं तो वाक्य के मुख्य और द्वितीयक सदस्यों को एक दूसरे के साथ भ्रमित करना मुश्किल है। वाक्य में विधेय क्रिया द्वारा व्यक्त किया जाता है। यह विषय की स्थिति को भी चिह्नित कर सकता है। वाक्य में, विधेय को दो सीधी समानांतर रेखाओं द्वारा रेखांकित किया गया है।

छोटे गैरेज और इमारतों की पृष्ठभूमि में घर बहुत बड़ा लग रहा था।

लीना हर दिन टीवी सीरीज देखती हैं।

माँ घर पर बैठ गई, स्कूल के बच्चों का इंतज़ार कर रही थी।

प्रस्ताव के नाबालिग सदस्यों की विशेषताएं

वे वाक्य के मुख्य भाग के अर्थ को अधिक सटीक, विस्तृत, विवरण के साथ पूरक बनाते हैं। उनसे हम किसी व्यक्ति या वस्तु के साथ क्या हो रहा है, इसके स्थान, समय, क्रिया के तरीके के बारे में जान सकते हैं। उन्हें विशिष्ट प्रश्नों द्वारा पहचाना जा सकता है। वाक्य के माध्यमिक सदस्य (ग्रेड 3, ओ डी उशाकोवा द्वारा रूसी भाषा की पाठ्यपुस्तक) परिस्थिति (स्थान, समय, क्रिया का तरीका), परिभाषा (किसका / क्या?) और जोड़ (किसका / क्या? आदि) हैं। वे वाक्यों के व्याकरणिक आधार में शामिल नहीं हैं।

परिभाषा

इसे भाषण के कई हिस्सों में व्यक्त किया जा सकता है। संज्ञा, विशेषण और यहां तक कि सर्वनाम जो संज्ञा का स्थान लेते हैं, इस उद्देश्य की पूर्ति करते हैं। परिभाषा विषय का विवरण देती है। पृथक करने के लिए विशिष्ट प्रश्न: "कौन सा?", "किसका?"। रेखांकित करने के लिए प्रयुक्त

बादलों के पीछे से पूर्णिमा निकली।

एक बड़े डिब्बे ने रास्ता रोक दिया।

योग

यदि संज्ञा "कौन/क्या?" प्रश्न का उत्तर नहीं देती है, तो हम निश्चित रूप से कह सकते हैं कि यह एक जोड़ है। यह न केवल संज्ञाओं द्वारा, बल्कि सर्वनामों द्वारा भी व्यक्त किया जाता है। रेखांकित करने के लिए वाक्यों में, वाक्य के मुख्य और द्वितीयक सदस्यों को अलग करने में मदद करने के लिए मामलों का बहुत सटीक रूप से उपयोग किया जाता है।

पड़ोसियों ने नई कार खरीदी।

रात के खाने के तुरंत बाद दादी अपनी पोती को किंडरगार्टन से ले गईं।

फूलों को धारदार चाकू से काटा गया था।

परिस्थिति

यह स्थान, समय, कारण, उद्देश्य, क्रिया का तरीका, स्पष्टीकरण, व्याख्या और विवरण जोड़ने के विवरण को इंगित करता है कि क्या हो रहा है। प्रत्येक मामले में, परिस्थिति संबंधित प्रश्नों का उत्तर देती है। उदाहरण के लिए:

स्थान: यह कहाँ होता है/कहाँ जाता है/कहाँ से आता है?

कार्रवाई का तरीका: यह कैसे हुआ / यह कैसे हुआ?

कारण: ऐसा क्यों हुआ / ऐसा क्यों हो रहा है?

समय: यह कब शुरू हुआ/कब शुरू हुआ/कितना समय तक चलेगा/कितना समय लगेगा?

उद्देश्य: ऐसा क्यों है / क्यों?

एक वाक्य में परिस्थिति की भूमिका संज्ञा, क्रिया विशेषण और सर्वनाम द्वारा निभाई जा सकती है। अंडरलाइनिंग के लिए, डॉट्स और डैश से युक्त डैश-डॉटेड लाइन का उपयोग किया जाता है।

केले का गुच्छा किचन में टेबल पर पड़ा था।

दोस्तों ने खराब मौसम के कारण समुद्र तट की यात्रा रद्द कर दी।

स्मार्ट दिखने के लिए वह लगातार बहुत सारी किताबें पढ़ता है।

तालिका "प्रस्ताव के मुख्य और माध्यमिक सदस्य"

नियमों को याद रखने और वाक्य के मुख्य और द्वितीयक सदस्यों के बीच अंतर करना सीखने के लिए, अभ्यास में कई विशेष अभ्यास करने की सिफारिश की जाती है। वे कौशल को मजबूत करने में आवश्यक परिणाम देंगे।

इस पाठ में, आप सीखेंगे कि वाक्य के द्वितीयक सदस्य क्या हैं, उन्हें कैसे खोजना है, और वाक्य में द्वितीयक सदस्यों के कार्य के बारे में जानेंगे। और यह भी जानें कि किन वाक्यों को सामान्य कहा जाता है और कौन से सामान्य नहीं, उनके बीच अंतर करना सीखें।

शब्द लड़की- यह विषय है, इसे एक पंक्ति से रेखांकित किया गया है। लड़की (क्या चल रहा है?) पढ़ रहा है- यह एक विधेय है, इसमें दो विशेषताओं पर जोर दिया गया है। पढ़ने वाली लड़की- वाक्य के मुख्य सदस्य, वे वाक्य का मुख्य अर्थ व्यक्त करते हैं।

दूसरे वाक्य में अन्य शब्द हैं:

लड़की(कौन सा?) छोटा

पढ़ रहा है(क्या?) पुस्तक

इन शब्दों ने हमें यह जानने में मदद की कि लड़की बड़ी नहीं थी, बल्कि छोटी थी, और वह एक किताब पढ़ रही थी, पत्रिका नहीं। ये शब्द वाक्य के द्वितीयक सदस्य हैं।

नाबालिगप्रस्ताव के सदस्यों को बुलाया जाता है, जो प्रस्ताव के मुख्य या अन्य छोटे सदस्यों को समझाने, स्पष्ट करने, पूरक करने का काम करते हैं।

तो, आपने सीखा है कि, मुख्य सदस्यों के अतिरिक्त, वाक्य में द्वितीयक होते हैं। छोटे सदस्यों का महत्व दूसरे दर्जे का होता है। आप क्या सोचते हैं, क्या ऐसे वाक्य हैं जिनमें केवल नाबालिग सदस्य होते हैं? एक उदाहरण पर विचार करें:

मेज पर एक सफेद मेज़पोश है(रेखा चित्र नम्बर 2) .

चावल। 2. मेज़पोश के साथ टेबल ()

यह वाक्य एक मेज़पोश के बारे में है। मेज़पोश - विषय। मेज़पोश(वह क्या कर रहा है?) लेटा होना - विधेय। लेटा होना(कहाँ पे?) मेज पर - यह वाक्य का एक नाबालिग सदस्य है, जो विधेय की व्याख्या करता है। मेज़पोश(कौन सा?) सफेद - यह वाक्य का एक नाबालिग सदस्य है, जो विषय की व्याख्या करता है।

यदि हम सभी छोटे शब्दों को हटा दें, तो हमें निम्नलिखित वाक्य मिलता है:

मेज़पोश झूठ.

इस प्रस्ताव का अर्थ स्पष्ट रहता है।

यदि आप वाक्य के सभी मुख्य सदस्यों को हटा देते हैं, तो ऐसा होता है:

मेज पर सफेद.

कोई प्रस्ताव नहीं है और अर्थ स्पष्ट नहीं है।

इस कार्य ने यह समझने में मदद की कि मुख्य सदस्यों को संयोग से उनका नाम नहीं मिला - वे पूरे वाक्य का आधार हैं। और नाबालिग सदस्य ही हैं समझाना, स्पष्ट करनाऔर पूरक हैंमुख्य।

कभी-कभी एक वाक्य के नाबालिग सदस्य अन्य नाबालिग सदस्यों को समझाते हैं। एक उदाहरण पर विचार करें:

शरद ऋतु के पार्क में गिरते पत्ते(चित्र 3) .

चावल। 3. ऑटम पार्क ()

वाक्य पत्तियों के बारे में है। पत्तियाँ - यह विषय है, हम इस पर एक पंक्ति में जोर देते हैं। पत्तियाँ(वे करते क्या हैं?) गिरना - यह एक विधेय है, हम इसे दो पंक्तियों के साथ जोर देते हैं। गिर रहे हैं(कहाँ पे?) उद्यान में - वाक्य का एक नाबालिग सदस्य, जो विधेय को स्पष्ट करता है। पार्क में (क्या?) पतझड़ - वाक्य का एक नाबालिग सदस्य, जो नाबालिग को स्पष्ट करता है पार्क में डिक.

द्वितीयक शब्द न केवल मुख्य, बल्कि द्वितीयक शब्दों की भी व्याख्या कर सकते हैं।

माध्यमिक सदस्यों की उपस्थिति से प्रस्तावों को विभाजित किया जाता है असामान्यऔर सामान्य. गैर-सामान्य वाक्यों में केवल मुख्य सदस्य होते हैं, उदाहरण के लिए:

गिलहरी कूद.

यदि वाक्य में मुख्य सदस्यों के अलावा द्वितीयक सदस्य हैं, तो ऐसे वाक्य को व्यापक कहा जाता है, उदाहरण के लिए:

लाल गिलहरी शाखा से शाखा तक कूदती है(चित्र 4)।

चावल। 4. एक पेड़ पर गिलहरी ()

वाक्यों को पढ़ें। मुख्य सदस्यों का पता लगाएं। निर्धारित करें कि कौन से वाक्य सामान्य हैं और कौन से सामान्य नहीं हैं।

सूर्य चमकता है(चित्र 5)।

चावल। 5. तेज धूप ()

हल्के बादल आकाश में तैरते हैं(चित्र 6)।

पंछी गा रहे हैं(चित्र 7)।

चावल। 7. गायन पक्षी ()

एक नीली बर्फ़ की बूंद दिखाई दी(चित्र 8)।

चावल। 8. ब्लू स्नोड्रॉप ()

ब्रूक्स भाग गया(चित्र 9)।

चावल। 9. धाराएँ चलती हैं ()

राल से सुगंधित कलियाँ महकती हैं(चित्र 10)।

चावल। 10. खिलती कलियाँ ()

वसंत आ गया(चित्र 11)।

चलो देखते है:

सूर्य चमकता है

हल्के बादल आकाश में तैरते हैंएक सामान्य सुझाव है।

गानापक्षियों

बाहर देखाब्लू स्नोड्रॉपएक सामान्य सुझाव है।

चलो भागते हैंधाराओं- असामान्य प्रस्ताव।

राल से सुगंधित कलियाँ महकती हैंएक सामान्य सुझाव है।

आ गया हैस्प्रिंग- असामान्य प्रस्ताव।

वाक्यों को पढ़ें। संदर्भ शब्दों का प्रयोग करते हुए वाक्यों को सामान्य बनाने के लिए पूरा करें।

आइकल्स लटक गए।

धाराएँ चलीं।

बच्चों की अनुमति है।

संदर्भ शब्द: नावें, सोनोरस, छतों से, लंबी, खड्डों के साथ, कागज.

आइए देखें कि क्या हुआ:

छतों से लटके लंबे हिमखंड.

बजती धाराएँ खड्डों के साथ-साथ चलती थीं।

बच्चों ने कागज की नावें लॉन्च कीं।

निर्धारित करें कि वाक्य के कौन से भाग रेखांकित शब्द हैं:

मरीना चलाउद्यान में। अचानक आसमान में एक काला दिखाई दिया बादल. शुरू किया गया बलवानवर्षा। लड़की वापस आ गई है घर.

चला(आपने क्या किया?) - विधेय।

बादल(क्या विषय।

मज़बूत(क्या?) - वाक्य का एक नाबालिग सदस्य।

घर(कहां?) - वाक्य का एक नाबालिग सदस्य।

इस पाठ में, आपने सीखा कि एक वाक्य के छोटे-छोटे सदस्यों को एक वाक्य में पहचाना जाता है। माध्यमिक सदस्यों की उपस्थिति से, प्रस्ताव सामान्य और गैर-सामान्य होते हैं।

ग्रन्थसूची

क्लिमानोवा एल.एफ., बाबुशकिना टी.वी. रूसी भाषा। 2. - एम .: ज्ञानोदय, 2012
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Infourok.ru ()।
Nsportal.ru ()।
Nsportal.ru ()।

गृहकार्य

वाक्य के द्वितीयक सदस्यों को परिभाषित करें।
एक वाक्य चुनें जो नाबालिग सदस्यों द्वारा साझा नहीं किया जाता है:

सूर्य धीरे से पृथ्वी को गर्म करता है।

पत्ते चुपचाप गिर जाते हैं।

वोवा को पेंट करना बहुत पसंद है।

माशा टहलने से आई।

बारिश हो रही है।

प्रत्येक शब्द के लिए दो वाक्यों के साथ आओ, उनमें से एक सामान्य होना चाहिए, और दूसरा - गैर-सामान्य। शब्द: लड़की, सेब, बर्फ.

परिभाषा (और एक प्रकार की परिभाषा के रूप में आवेदन),
योग,
परिस्थिति