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उत्तम कृदन्त 7वीं कक्षा में रूसी भाषा का पाठ बेलगोरोद के म्यूनिसिपल एजुकेशनल इंस्टीट्यूशन सेकेंडरी स्कूल नंबर 46 के शिक्षक ज़खारोवा एल.एन. द्वारा तैयार किया गया था।

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लक्ष्य: पूर्ण कृदंत के अर्थ और उनके निर्माण की विधि से परिचित होना, अपूर्ण कृदंत के बारे में जानकारी का समेकन

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चयनात्मक श्रुतलेख पाठ को पढ़ें, उससे कॉपी करें: विकल्प 1: अपूर्ण कृदंत, उनके गठन की विधि को इंगित करें विकल्प 2: कृदंत वाक्यांश वाला एक वाक्य, इसे ग्राफ़िक रूप से हाइलाइट करें, परिभाषित किए जा रहे शब्द को इंगित करें। एक व्यक्ति जो "किताबें खाता है" उस यात्री की तरह है जो गाड़ी की खिड़की से किसी देश को जान रहा है। अपने आप को धीरे-धीरे पढ़ने के लिए मजबूर करें, याद रखें, सोचें, खुद को उन घटनाओं और उस माहौल के बीच में कल्पना करें जिससे किताब भरी हुई है, खुद को, जैसे कि एक प्रत्यक्ष गवाह और यहां तक ​​कि एक भागीदार भी बनाएं। तभी लेखक द्वारा रचित विशाल और सुंदर संसार आपके सामने पूरी तरह प्रकट होगा। (के.जी. पौस्टोव्स्की)

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वाक्यात्मक पाँच मिनट वाक्य लिखिए; विराम चिह्नों और लुप्त वर्तनी को स्पष्ट करें। यदि आप तैराकी तकनीक में पारंगत हैं, तो, जब आप पूल की दीवारों से धक्का देंगे, तो आप जल्दी से आवश्यक दूरी तय कर लेंगे।

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पूर्ण कृदंत कृदंत का निर्माण कहें + -v- = कहा हुआ रुचि रखें + -जूं- = रुचि लें लाओ + -शि- = लाया अवलोकन से निष्कर्ष निकालें

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प्रशिक्षण अभ्यास बताएं कि वाक्य में संयोजक AND को दोनों तरफ अल्पविराम से अलग क्यों किया गया? सहसा एक सरपट दौड़ते घोड़े की टाप सुनाई दी; वह आग के ठीक बगल में अचानक रुक गई और, अयाल को पकड़कर, पावलुष्का तेजी से उससे कूद गई।

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प्रशिक्षण अभ्यास दिखाएँ कि ये गेरुंड किन क्रियाओं से बनते हैं (व्यायाम 178) एक ऐसी क्रिया खोजें जिससे पूर्ण कृदंत नहीं बनाया जा सकता (व्यायाम 180) व्यायाम स्वयं करें। 182: विकल्प 1 - 1 से 3 वाक्य तक; विकल्प 2 - 4 से 6 वाक्यों तक स्वतंत्र अभ्यास। 183: विकल्प 1 - 1 और 4 वाक्य विकल्प 2 - 2 और 3 वाक्य

सार्वजनिक पाठ रूसी में सातवीं कक्षा में

विषय: "पूर्ण कृदंतों का निर्माण।"

लक्ष्य:

1. विद्यार्थियों को पूर्ण कृदंत बनाने की विधि से परिचित कराना;

भाषण के अन्य भागों से प्रतिभागियों को अलग करने की क्षमता को मजबूत करना।

2. सोच, ध्यान, वर्तनी सतर्कता विकसित करें; तुलना करने, विश्लेषण करने की क्षमता,

परिणाम निकालना।

3. स्वतंत्रता, संगठन, दृढ़ संकल्प, कार्य करने की क्षमता का विकास करें

एक टीम।

पाठ का प्रकार: नए ज्ञान में महारत हासिल करना।

पाठ संगठन का स्वरूप: पाठ-खेल.

शिक्षण विधियों: मौखिक, व्यावहारिक, आंशिक रूप से खोज।

प्रशिक्षण के रूप: के बारे मेंएसएचक्लास, स्टीम रूम, व्यक्तिगत।

दृश्यता: तालिका "पूर्ण कृदंतों का निर्माण", पाठ चरणों के साथ मानचित्र,

मूल्यांकन पत्रक, परीक्षण।

संसाधन: मल्टीमीडिया स्थापना, प्रदर्शन स्लाइड सामग्री।

कक्षाओं के दौरान

आयोजन का समय (छात्रों को पाठ के लिए तैयार करना, काम करने का मूड बनाना)।

आज का हमारा पाठ असामान्य कहा जा सकता है।

दुर्गम पर्वत चोटियों को पार करने वाले पर्वतारोहियों की तरह, आप ज्ञान के शिखर पर विजय प्राप्त करेंगे। यहां पाठ के चरणों का एक नक्शा है जिससे हर किसी को गुजरना होगा। यह एक सीढ़ी जैसा दिखता है. सीढ़ी के सभी चरणों को पार करने और सभी बाधाओं को पार करने के बाद, आप सही मायने में खुद को पर्वतारोही कह सकते हैं जिन्होंने ज्ञान के शिखर पर विजय प्राप्त की है।

(ग्रेड पाठ चरण मानचित्र पर दिए गए हैं)।

पाठ चरणों का मानचित्र.

ज्ञान की पराकाष्ठा

निदान

मिलाना

अद्यतन

ज्ञान

गोता लगाना

मौन में

अदला-बदली

जानकारी

व्यावहारिक

बाधाएं

दिमाग

आक्रमण करना

छात्रों के ज्ञान का परीक्षण.

मैं - अवस्था - "मस्तिष्क हमले"

लक्ष्य: पिछले विषयों पर छात्रों के ज्ञान का परीक्षण करना; तार्किक सोच का विकास.

कृदंत किसे कहते हैं?

इस शब्द की उत्पत्ति किस शताब्दी में हुई और इसका क्या अर्थ है?

गेरुंड का दूसरा नाम क्या है?

गेरुंड भाषण के किन भागों को जोड़ते हैं?

गेरुंड में क्रिया की विशेषताएं क्या हैं?

गेरुंड में क्रियाविशेषण के लक्षण क्या हैं?

कृदंत और गेरुंड में क्या समानता है?

कृदंत और गेरुंड की क्रिया विशेषताओं के बीच क्या अंतर है?

कृदंतों का कोई काल रूप क्यों नहीं होता?

गेरुंड में कौन से प्रत्यय होते हैं?

अपूर्ण कृदंत कैसे बनते हैं?

अपूर्ण कृदंत बनाने के लिए किन क्रियाओं का उपयोग नहीं किया जा सकता है?

क्रिया से अपूर्ण कृदंत बनाने की विशेषता क्या है?होना ?

द्वितीय - अवस्था - "व्यावहारिक बाधाएँ" (छात्र एक दूसरे से जांच करते हैं

पूर्ण किए गए कार्य)

1. श्रवण श्रुतलेख।

लक्ष्य: भाषण के अन्य भागों से प्रतिभागियों को अलग करने की क्षमता।

व्यायाम: शब्दों की इस सूची में से केवल कृदंत ही लिखें।

जंग लग गया, जंग लग गई, जंग लग गई, जंग लग गई, जंग लग गई।

खेलना, खेलना, खेलना, खेलना, जीतना, खिलौने, खेलना।

2.कार्य: क्रियाओं से अपूर्ण कृदंत बनाएँ, मुस्कुराएँ, रक्षा करें,

चिंता करो, रुको.

लक्ष्य: अपूर्ण कृदंत बनाने की क्षमता को समेकित करना।

चाबी

मुस्कुराओ - मुस्कुराओ - मुस्कुराओ.

रक्षा करो - रक्षा करो - रक्षा करो

चिन्ता - चिन्ता - चिन्ता।

रुको - अपूर्ण कृदंत नहीं बना है।

लक्ष्य निर्धारित करना.

अध्यापक: बाधाओं पर काबू पाने के लिए हमें नई जानकारी की आवश्यकता है। इसलिए, हमारे अगले चरण और समग्र रूप से संपूर्ण पाठ का लक्ष्य पूर्ण कृदंत बनाने के नियमों में महारत हासिल करना होगा।

तृतीय - अवस्था - "सूचना का आदान प्रदान"

किसी नये विषय की व्याख्या.

1. पूर्ण कृदंत पूर्ण क्रियाओं के इनफिनिटिव (भूतकाल) के तने से बनते हैं, मुख्यतः प्रत्यय की सहायता से-वी :

खरीदें खरीदें वी , निर्णय - निर्णय वी .

पूर्ण रूप की कई क्रियाओं से, प्रत्यय का उपयोग करके गेरुंड का निर्माण किया जाता है-और मैं ( दर्ज करें - दर्ज करें, घटाएं - घटाएं आदि) या प्रत्यय- जूँ, - शि ( आहत, व्यथित और आदि।)।

अधिकांश मामलों में, प्रत्यय वाले रूपों का उपयोग किया जाता है-वी : वे छोटे और अधिक मधुर हैं। जैसे रूपों का कोलाहललिखा है एम. गोर्की ने विशेष रूप से बल दिया। परन्तु यह ध्यान में रखना चाहिए कि रिफ्लेक्सिव क्रियाओं का सामान्यतः एक ही रूप होता है -हँसते हुए, लिपटे हुए . प्रत्यय प्रयोग-शि प्रत्यय के स्थान पर-वी यह कई क्रियाओं के लिए भी विशिष्ट है जिनमें एक तने के रूप में व्यंजन होता है:बड़े हो जाओ - बड़े हो जाओ; बचाना - बचाकर रखना .

प्रत्यय का प्रयोग-और मैं पूर्ण कृदंत बनाते समय (cf.:डालना - डालना, सुनना - सुनना, ध्यान देना - ध्यान देना ) 19वीं - 20वीं सदी की शुरुआत में एक काफी सामान्य घटना थी। उदाहरण के लिए, एम. गोर्की द्वारा ऐसे रूपों का व्यापक रूप से उपयोग किया गया था:झुकना, निकट आना, उतरना आदि। वर्तमान में, इनमें से कई फॉर्म उपयोग से बाहर हैं।

2. कृदंत बनाते समय मुख्य गलती एक प्रत्यय के स्थान पर दूसरे प्रत्यय का प्रयोग है।

उदाहरण के लिए, वाक्य में:फोन रखने के बाद मैंने नंबर डायल किया - प्रत्यय के साथ गेरुंड का रूप गलती से इस्तेमाल किया गया था-ए . स्टेम वाली क्रियाओं से लेकर सिबिलेंट तक, पूर्ण कृदंत आमतौर पर प्रत्यय का उपयोग करके बनाए जाते हैं-ए , लेकिन मानक संस्करण प्रत्यय वाला रूप होगा-वी ( डाल फ़ोन ).

वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों का उपयोग करते समय इस प्रकार की त्रुटियाँ काफी आम हैं। उनमें से कई में गेरुंड के अप्रचलित रूप शामिल हैं (रखना ए दिल पर हाथ रखो, लानत है मैं सिर ). कुछ मुहावरेदार अभिव्यक्तियों में ऐसे रूपों का आधुनिक रूपों के साथ मनमाना प्रतिस्थापन (बाहर पहुंचे वी सिर ) एक त्रुटि है!

भाषण में काफी नियमित रूप से, "खाली कोशिकाओं" का तथाकथित भरना भी देखा जाता है, यानी, क्रियाओं से गेरुंड का गलत गठन जो साहित्यिक भाषा में गेरुंड रूप बिल्कुल नहीं हो सकता है (उदाहरण के लिए:सोना , वह कांप उठा ).

पूर्ण कृदंत का उपयोग तब किया जाता है जब वह जिस क्रिया को व्यक्त करता है वह मुख्य क्रिया से पहले होती है:किताब पढ़ने के बाद, वह इसे पुस्तकालय में ले गया (अर्थात, उसने इसे पहले पढ़ा और फिर वापस ले लिया)।

3. संदर्भ तालिका के अनुसार कार्य करें

उत्तम कृदंत

आपने क्या किया?

+

अपरिभाषित क्रिया उल्लू के रूप. दयालु

विषय की समझ की जाँच करना। नई सामग्री का विश्लेषण. प्रश्नों पर उत्तर:

पूर्ण कृदंत किस प्रकार की क्रियाओं से बनते हैं?

मूल क्रियाएँ किस रूप में होती हैं?

पूर्ण कृदंत बनाने के लिए किन प्रत्ययों का प्रयोग किया जाता है?

पूर्ण कृदंत के निर्माण के विशेष मामले क्या हैं?

चतुर्थ - अवस्था- "मौन में डूब जाओ।"

छात्र शिक्षक द्वारा समझाई गई सामग्री के साथ-साथ पाठ्यपुस्तक में दी गई सामग्री की 2 मिनट तक समीक्षा करते हैं।

वी - अवस्था - "लेखक की कुर्सी।" व्यक्तिगत काम।सीएक भाषाई आख्यान छोड़कर.

इस स्तर पर, छात्रों में से एक को अध्ययन की गई सामग्री को दोबारा बताना होगा।

छठी - अवस्था- "ज्ञान अद्यतनीकरण"।

लक्ष्य : अर्जित ज्ञान का व्यवहार में अनुप्रयोग (क्रियाओं से पूर्ण कृदंत बनाने की क्षमता)।

बोर्ड में काम करें.

अभ्यास पूरा करना 143 पी. 74 - पूर्ण कृदंत बनाएं और लिखें, गेरुंड के प्रत्ययों को उजागर करें। पूर्ण कृदन्त कृदंत से अनेक वाक्य बनाइये।

मिलना, मिलना, दूर होना, विकसित होना, दम फूलना, बैठ जाना, त्याग करना, निर्णय लेना, निर्णय लेना, बह जाना, सुनना, खोना।

अभ्यास 146 पृष्ठ 74 को पूरा करना - कहावतों की प्रतिलिपि बनाना, क्रियाओं को गेरुंड से बदलना जो अर्थ और रूप में उपयुक्त हों; विराम चिह्न लगाएं.

यदि आप घाट को नहीं जानते (जानते हैं), तो अपनी नाक पानी में न डालें। 2. वे व्यवसाय शुरू नहीं करते और अंत के बारे में सोचते हैं। 3. (हटाओ) सिर के बाल, वे रोते नहीं। 4. (पौधे) कैक्टस, अंगूर की फसल की प्रतीक्षा न करें। 5. (भागो) धुएँ से और आग में गिरो। 6. (भेजें) व्यापार पर नौ मूर्ख, उनका अनुसरण करें ताकि दसवां न बनें।

सातवीं - अवस्था "आत्मसातीकरण का निदान"। परीक्षा।

कृदंत है:

ए)क्रिया का एक विशेष रूप, जो क्रिया द्वारा किसी वस्तु की विशेषता बताता है।

बी) क्रिया का एक विशेष रूप, क्रिया द्वारा व्यक्त मुख्य क्रिया के साथ एक अतिरिक्त क्रिया को दर्शाता है।

2. गेरुंड निम्नलिखित विशेषताओं को जोड़ते हैं:

ए) क्रिया और क्रियाविशेषण।

बी)क्रिया और विशेषण.

बी) कृदंत और क्रिया।

3. कृदंत परिवर्तन:

ए) संख्याओं और व्यक्तियों द्वारा।

बी) लिंग, मामलों और संख्याओं के आधार पर।

बी) मत बदलो.

4. यह कृदंत के साथ नहीं लिखा गया है:

ए) एक साथ.

बी) अलग से.

ग) क्रिया के संयुग्मन पर निर्भर करता है जिससे वह बनती है।

5. सही कथन खोजें:

ए) कृदंत प्रश्नों का उत्तर देता है कि क्या करना है? क्या करें?

बी) कृदंत प्रश्नों का उत्तर देता है: आप क्या कर रहे हैं? आपने क्या किया?

सी) कृदंत कौन से प्रश्नों का उत्तर देता है? किसका?

6. गेरुंड में कौन सी विशेषता गायब है?

एक दृश्य।

बी) वापसी योग्यता।

बी) समय.

7. पूर्ण कृदंत को इंगित करें:

ए) जल्दी करना।

बी) पहचानना।

बी) जमना।

8. सहभागी वाक्यांश है:

ए) कृदंत और क्रिया जिससे यह संदर्भित होता है।

बी) आश्रित शब्द के साथ कृदंत।

9. अपूर्ण कृदंत को इंगित करें:

ए) पूरा कर लिया है.

बी) लौटना।

बी) शुरू करना।

10. पूर्ण कृदंत कैसे बनते हैं:

ए) क्रिया के वर्तमान काल के आधार से प्रत्यय -em-, -im- का उपयोग करें।

बी) क्रिया के अनिश्चित रूप के आधार से प्रत्ययों का प्रयोग -v, -vshi, -shi.

ग) क्रिया के वर्तमान काल के आधार से प्रत्ययों का प्रयोग करते हुए -v, -vsh, -sh, -im.

परीक्षण की कुंजी

बी

ए

में

बी

बी

में

में

बी

में

बी

आठवीं - अवस्था "ज्ञान का शिखर"।

पाठ का सारांश. रेटिंग रिपोर्ट करें.

1. पाठ का लक्ष्य क्या है और क्या आपने इसे हासिल किया?

   आपको पाठ का कौन सा भाग सबसे अच्छा लगा?

   आप अपने ज्ञान का मूल्यांकन कैसे करते हैं?

   क्या आप ज्ञान के शिखर पर विजय पाने में सफल रहे?

2. होमवर्क असाइनमेंट। सिद्धांत - § 24.

   अभ्यास - अभ्यास 145 पृष्ठ 74 - लिखित रूप में;

   व्यायाम 147 पी. 75 - मौखिक रूप से।

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अपूर्ण कृदंत पाठ का उद्देश्य: अपूर्ण कृदंत बनाने के तरीकों से परिचित होना; रूप को बनाए रखते हुए क्रियाओं से कृदंत बनाने की क्षमता विकसित करना।

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होमवर्क की जाँच करना, व्यायाम से पढ़ें। 173 क्रियाविशेषण वाक्यांश। पूर्व से पढ़ें. कण के साथ 173 क्रियाएँ नहीं। पूर्व से पढ़ें. कण के साथ 174 सभी कृदन्त नहीं। उनकी वर्तनी स्पष्ट करें।

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पूर्व से निकालें. कण के साथ 174 सभी कृदन्त नहीं। उनकी वर्तनी स्पष्ट करें। पूर्व से निकालें. 174 विशेषण और संज्ञा संख्या सहित। उनकी वर्तनी स्पष्ट करें। यह शब्द असामान्य रूप से एक साथ लिखा गया है। आप इस नियम का अध्ययन बाद में करेंगे।

4 स्लाइड

पूर्व से निकालें. 174 शेष शब्द वर्तनी सहित। 6. सफल होने का दिखावा किए बिना सहभागी वाक्यांश लिखिए। उसके साथ मौखिक रूप से एक प्रस्ताव रखें।

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नई सामग्री से परिचित होना। 1. पी पर तालिका को देखें। 82 (§ 29). अपूर्ण कृदंत किन क्रियाओं के तनों से बनते हैं? अपूर्ण कृदंत बनाने के लिए किस प्रत्यय का प्रयोग किया जाता है?

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अपूर्ण कृदंत के प्रत्यय के बाद क्या आता है यदि वे प्रतिवर्ती क्रिया के तने से बने हों? पी पर तालिका के बाद नियम पढ़ें। 82. क्रिया से अपूर्ण कृदंत कैसे बनता है? अपूर्ण कृदंत किस प्रश्न का उत्तर देता है? अपूर्ण कृदंत का अंत किससे होता है?

7 स्लाइड

प्रशिक्षण अभ्यास. एक्सरसाइज करें। 174. - कृदंतों को जंग लगा हुआ, खुरदुरा, उच्चारण के साथ खिलवाड़ करते हुए लिखिए। व्यायाम मौखिक रूप से करें। 175. किस क्रिया से गेरुंड नहीं बनाया जा सकता?

8 स्लाइड

एल. टॉल्स्टॉय के कथन की प्रतिलिपि बनाएँ। अपूर्ण कृदंतों के नाम बताइए। इनका निर्माण किन क्रियाओं के तनों से हुआ है? आपको विचारों की अभिव्यक्ति की जगह और शुद्धता के बारे में सोचे बिना, मोटे ड्राफ्ट में लिखने की ज़रूरत है। दूसरी बार फिर से लिखें, सभी अनावश्यक चीज़ों को हटा दें और प्रत्येक विचार को वास्तविक स्थान दें। भावों की शुद्धता पर कार्रवाई करते हुए तीसरी बार पुनः लिखें

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संयोजक से पहले और दूसरे वाक्य में अल्पविराम क्यों नहीं है? यदि आप इस पाठ को लेखक के शब्दों सहित प्रत्यक्ष भाषण के रूप में प्रारूपित करते हैं तो आप क्या विराम चिह्न जोड़ेंगे?

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शब्दावली शब्द: पूल, दूरी, चमक। पूल (फ्रांसीसी बेसिन "पूल, बेसिन, कटोरा")। 1. तैराकी और तैराकी के लिए बनाया गया एक कृत्रिम जलाशय। 2. किसी नदी, झील की सहायक नदियों की समग्रता, साथ ही जलाशय में सतह और भूजल के प्रवाह का क्षेत्र। 3. खनिज भण्डार का क्षेत्रफल।

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दूरी (पोलिश डिस्टेंजा, लैटिन डिस्टेंशिया "दूरी, अंतराल")। 1. किसी चीज़ के बीच की दूरी, अंतराल। 2. संचार मार्गों पर एक अनुभाग, साथ ही एक अनुभाग जहां खेल प्रतियोगिताएं होती हैं।

12 स्लाइड

चमक (असली) 1. चमक बिखेरना। 2. स्थानांतरण चमकें, कुछ हर्षित भावनाओं को व्यक्त करें (आंखों के बारे में), या खुशी, खुशी, प्यार (चेहरे के बारे में) के साथ चमकें।

एच) कृदंत और गेरुंड भाषण के सहायक भाग हैं। डी) कृदंत क्रिया का एक अपरिवर्तनीय रूप है। ए) प्रतिभागी प्रश्न का उत्तर देते हैं: आप क्या कर रहे हैं? आपने क्या किया? ई) कृदंत में क्रिया और कृदंत की विशेषताएं होती हैं। के) प्रतिभागियों में पहलू, परिवर्तनशीलता और प्रतिवर्तता की श्रेणियां होती हैं। के) आश्रित शब्दों वाले कृदंत सहभागी वाक्यांश बनाते हैं। टी) सहभागी वाक्यांशों को हमेशा अल्पविराम से अलग किया जाता है। सही कथनों के लिए कोड लिखिए

खराब कार्ड टाइप मीनिंग प्रश्न अपूर्ण अपूर्ण अतिरिक्त क्रिया कैसे बनती है? क्या करें? वर्तमान समय, अपूर्ण.v.+-a-/-z- उत्तम पूर्ण अतिरिक्त क्रिया क्या करें? प्र.वि. + -v- /-vshi- (स्वर पर आधार) + -शि- व्यंजन पर आधार) बड.vr. + -а-/-я- गेरुंड का गठन

आइए परिणामों की तुलना करें... गेरुंड का निर्माण प्रकार अर्थ प्रश्न अपूर्ण का गठन कैसे होता है अपूर्ण अतिरिक्त कार्रवाई क्या कर रहे हैं? वर्तमान समय, वर्तमान समय नहीं + -a-/-i- परफेक्टअतिरिक्त कार्रवाई पूरी की आपने क्या किया है? प्र.वि. + -v- /-vshi- (स्वर पर आधार) + -शि- (व्यंजन पर आधार) बड.vr. + -ए-/-आई-

कैप्टन की दृष्टि, या प्रत्येक कृदंत पर ध्यान देना यदि एक नाविक, ब्रिस्टल की तटीय सड़क के साथ अपना रास्ता बनाते हुए, एडमिरल बीनबो पर रुका, तो कैप्टन ने पहले उसे दरवाजे के पर्दे के पीछे से देखा और उसके बाद ही लिविंग रूम में चला गया।

अंत में, कप्तान कमरे में घुस गया, दरवाज़ा बंद कर दिया और, इधर-उधर देखे बिना, सीधे मेज पर चला गया जहाँ नाश्ता उसका इंतजार कर रहा था। अंत में, कप्तान कमरे में घुस गया, दरवाज़ा बंद कर दिया और, इधर-उधर देखे बिना, सीधे मेज पर चला गया जहाँ नाश्ता उसका इंतजार कर रहा था। बिना देखे खतरों से बचें

यहाँ कुछ गड़बड़ है... कोई शोर न मचाने की कोशिश करते हुए, मैं चारों तरफ रेंगते हुए झाड़ी से बाहर निकला और जंगल में भाग गया। जैसे ही मैं भागा, मैंने बूढ़े समुद्री डाकू को अपने साथियों को पुकारते हुए सुना। उनकी आवाज़ों ने निश्चित रूप से मुझे पंख दिए। झाड़ियाँ पीछे छूट गईं। मैं रास्ता जाने बिना दौड़ पड़ा। हर कदम के साथ मेरा डर गहराता गया, अंततः पागलपन भरी दहशत में बदल गया। भागने की कोशिश कर रहा हूं, मुड़कर तोड़ रहा हूं

हमने अथक परिश्रम किया. हमने अथक परिश्रम किया. ज्यादा कुछ कहे बिना, मैं सिर्फ इतना कहूंगा कि कई नए नाविकों को अपने जहाज पर ले जाने के बाद, हम सुरक्षित रूप से ब्रिस्टल पहुंच गए। ज्यादा कुछ कहे बिना, मैं सिर्फ इतना कहूंगा कि कई नए नाविकों को अपने जहाज पर ले जाने के बाद, हम सुरक्षित रूप से ब्रिस्टल पहुंच गए। यहां कुछ गड़बड़ है...

26 “दिन पर दिन बीतते गए। और हमारे काम का कोई अंत नज़र नहीं आ रहा था। हर शाम हम जहाज़ पर ख़ज़ाने के ढेर भेजते थे, लेकिन गुफा में कोई छोटा ढेर नहीं रहता था..." होमवर्क § 42, 43, पूर्व। 432 (मौखिक), वर्तनी और विराम चिह्न समस्याओं को हल करते हुए, प्रिंटआउट का पाठ लिखें